在制定方案時，我們還需要考慮風(fēng)險和應(yīng)急措施，以應(yīng)對可能的變化和挑戰(zhàn)。制定方案時，可以借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗和成功案例，避免重復(fù)造輪子。小編整理了一些經(jīng)過實踐檢驗的方案案例，希望能對大家有所啟發(fā)。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)備考方案篇一
這樣一方面便于對整個知識的節(jié)點梳理，另一方面有利于加深知識重點的印象，而對于小升初數(shù)學(xué)來講，數(shù)學(xué)概念就顯得十分的重要，它是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點，也是數(shù)學(xué)中考考查的重點。因此，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類，定義、性質(zhì)和判定，并會應(yīng)用這些概念去解決一些問題。
不管是小升初的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，還是其它任何一門科目的復(fù)習(xí)，立足于課本基礎(chǔ)知識是最基本也是最重要的一個環(huán)節(jié)，尤其是在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不但要夯實基礎(chǔ)，還要要注意知識的不斷深化，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系，將新知識及時納入已有知識體系，逐步形成和擴(kuò)充知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，這樣在解題時，就能由題目所提供的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息，選出最佳組合信息，尋找解題途徑、優(yōu)化解題情況。
對于數(shù)學(xué)來講，重點就是對平時錯題一個反復(fù)整理研究，吃透每個知識點，所以這就要求大家一定要把平時犯的錯誤記下來，找出錯誤的原因，強(qiáng)化知識點的同時，拓寬個人的解題思維，尤其是在寒假，經(jīng)常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正等等。當(dāng)然我們還要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，積累解題經(jīng)驗、總結(jié)解題思路，形成解題思想，催生解題靈感，掌握學(xué)習(xí)方法。
小升初數(shù)學(xué)考試，有將近百分之七十的題都是立足于數(shù)學(xué)常用公式，即使是剩下的百分之三十也是公式的不規(guī)則運(yùn)用而已，所以加強(qiáng)對常用數(shù)學(xué)公式的運(yùn)用，對于我們解題是事半功倍的，再加上巧妙的運(yùn)用，效果一定大大的大于我們埋頭苦干大量習(xí)題的好。
這樣不僅可以拓寬我們的解題思維，還能潛移默化的提高我們的解題速度。當(dāng)然練題應(yīng)該注意：除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學(xué)會觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)備考方案篇二
為了做好20xx年我校小學(xué)調(diào)研檢測考試的復(fù)習(xí)備考工作，加強(qiáng)六年級教學(xué)工作的主動性和針對性，確保復(fù)習(xí)工作有序推進(jìn)，完成文教體育局下達(dá)的教育質(zhì)量目標(biāo)任務(wù)，以求真務(wù)實，團(tuán)結(jié)合作，敬業(yè)認(rèn)真的工作態(tài)度，穩(wěn)定、有序、高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)校的實際，特制訂如下復(fù)習(xí)備考方案：
根據(jù)本屆六年級的實際，制定以下復(fù)習(xí)備考方案。
以全面提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識為重點，不斷探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑和方法，以全體學(xué)生為切入點，使不同層次的學(xué)生都有所提高，在復(fù)習(xí)力求達(dá)到精化、細(xì)化、層次化；強(qiáng)化學(xué)校復(fù)習(xí)常規(guī)管理，發(fā)揮教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬業(yè)認(rèn)真精神，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，為創(chuàng)建名校夯實堅實的基礎(chǔ)。
以“控制低分率，提高合格率與優(yōu)秀率”為目標(biāo)，力爭經(jīng)過積極、周密的備考工作，使我校在今年的小學(xué)六年級畢業(yè)測試中各項指標(biāo)均能進(jìn)入全鄉(xiāng)中上游。
1、新課教學(xué)：語文、數(shù)學(xué)4月下旬結(jié)束新課，其他科目5月上旬前結(jié)束新課后，語、數(shù)主課進(jìn)行知識點復(fù)習(xí)，科學(xué)、品德等各科進(jìn)行知識點復(fù)習(xí)，最后所有科目進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練和應(yīng)試方法培訓(xùn)。
2、5月上、中、下旬安排三次模擬檢測考試（畢業(yè)檢測考試）。
通過模擬檢測考試，全面分析各科教學(xué)情況，指導(dǎo)教師解決存在問題。各科教師認(rèn)真分析學(xué)科教學(xué)情況，上交質(zhì)量分析，及時查缺補(bǔ)漏，調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)計劃，推進(jìn)后期教學(xué)工作。
3、6月中旬進(jìn)行實戰(zhàn)模擬考試。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生易混或欠缺的知識點。
2、合理布置作業(yè)。作業(yè)要有針對性，知識覆蓋性、不重復(fù)性做到精講少練。
3、學(xué)生要有學(xué)習(xí)計劃安排主要是課余時間，要切實可行。
4、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想使之有學(xué)習(xí)動力。學(xué)校定期開會、班主任安排每周一下午班會時間或講或看一些勵志故事（多媒體）。
5、時間上要打緊。要求學(xué)生每天早晨7:40準(zhǔn)時到校7:50準(zhǔn)時上晨讀課，下午1:00準(zhǔn)時上自習(xí)課有教師輔導(dǎo)。
6、學(xué)生每次校部組織考試發(fā)放獎品，教師升學(xué)考試每一及格生獎20元，考上縣中一個將50元，以校部提供為準(zhǔn)。
1、開好畢業(yè)班教師工作會、復(fù)習(xí)備考會、畢業(yè)班學(xué)生家長會。使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長思想統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合，形成抓復(fù)習(xí)備考的良好工作氛圍。
2、制定好復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。由年級組牽頭，組織科任教師分科目討論制定切實可行的學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，并交學(xué)校教導(dǎo)處備查。
3、抓好復(fù)習(xí)教學(xué)工作。各科教師一是要制定好復(fù)習(xí)計劃；二是要認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹抗?jié)復(fù)習(xí)課；三是要掌握學(xué)生學(xué)情，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)；四是要充分利用好復(fù)習(xí)資料，要把復(fù)習(xí)資料和課本結(jié)合起來，不以資料代替課本；五是要杜絕隨意性和盲目性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
4、各科教師必須精心設(shè)計作業(yè)，既要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。在狠抓基礎(chǔ)知識的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，對發(fā)展不平衡的學(xué)生要多幫助。
5、加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作。開好家長會，強(qiáng)化班級管理，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為抓好復(fù)習(xí)備考奠定基礎(chǔ)。
6、強(qiáng)化畢業(yè)班教學(xué)工作管理。學(xué)校通過定期檢查學(xué)生作業(yè)和教師備課、召開學(xué)生代表會、聽課、評課等形式，加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作的過程管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
7、加強(qiáng)畢業(yè)班安全管理工作，排除各種內(nèi)外干擾，凈化教學(xué)環(huán)境，確保復(fù)習(xí)備考工作不受影響。
8、加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生的考前培訓(xùn)，使學(xué)生掌握考試技巧。
9、學(xué)校從人力、物力、財力上向畢業(yè)年級傾斜，保證畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作所需，全力以赴抓備考。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)備考方案篇三
一年一度的小學(xué)六年級畢業(yè)班檢測試即將到來，時間緊，任務(wù)重。六年級學(xué)生素質(zhì)的高低成績的好壞，在一定程度上反映了學(xué)校的工作水平，關(guān)乎著學(xué)校的聲譽(yù)。按照學(xué)校對復(fù)習(xí)備考工作的要求，結(jié)合我校畢業(yè)班的實際情況，特制定本方案。
加強(qiáng)對六年級畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的管理，強(qiáng)化教師責(zé)任意識、競爭意識、合作意識，全力做好畢業(yè)班備考工作，努力提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量。
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校學(xué)生實際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
1．使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
2．使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。
3．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。
4．使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。
1、強(qiáng)化計算能力的訓(xùn)練，利用每天的早，午課前5-10分鐘進(jìn)行計算能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，竭盡全力提高學(xué)生的計算能力和水平。
3、利用業(yè)余時間加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，重點放在基礎(chǔ)知識和基本技能方面的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，從五月份開始，每周進(jìn)行一次模擬考試，分析模擬考試情況，針對存在問題，采取新的措施，加以解決。
5、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
6、在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。
7、充分用好練習(xí)冊，把練習(xí)冊和課本結(jié)合起來，不以資料代替課本，克服隨意性、盲目性，做好“練、查、講、改”四個環(huán)節(jié)。
8、認(rèn)真鉆研教材，明確知識要點，制訂好具體的復(fù)習(xí)計劃，抓住復(fù)習(xí)重點，精心設(shè)計練習(xí)。
1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶一些基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式等。
2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力訓(xùn)練。
（1）四則混合運(yùn)算計算方面，重點訓(xùn)練整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。對于學(xué)生計算方面的訓(xùn)練，從本學(xué)期開學(xué)以來，一直是利用每天課前5-10分鐘的時間訓(xùn)練，可是好像沒什么效果。
（2）在應(yīng)用題方面著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系方面的訓(xùn)練，特別是分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用既是復(fù)習(xí)的重點又是復(fù)習(xí)的難點，講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，抓訂正抓落實。
3、切實做好培優(yōu)輔差工作。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時加大輔導(dǎo)力度利用課間與課后時間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。爭取做到突出尖子生，重視學(xué)困生，努力提高中等生。
4、查漏補(bǔ)缺，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)
查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”是非常重要的，然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對容易出錯、常出錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，存在著很多不良習(xí)慣。比如寫字東倒西歪；添字、漏字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號、點錯小數(shù)點、在數(shù)字中間圖黑點、作圖題中粗心大意，明明會做，卻會出錯，計算中更是粗心大意、有草稿紙不用、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算等這些不良習(xí)慣，都要及時發(fā)現(xiàn)及時糾正。
結(jié)合本年級實際情況，打算從4月21日左右進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程安排大致如下：
一、數(shù)與代數(shù)（4月21日—5月14日）15課時
1、數(shù)的認(rèn)識（3課時）
2、數(shù)的運(yùn)算（3課時）
3、式與方程（3課時）
4、常見的量（2課時）
5、正比例和反比例（2課時）
6、數(shù)學(xué)思考（2課時）
這節(jié)重點放在一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算。常見的各種量的單位換算，掌握簡易方程及比和比例的辨析，以及各類應(yīng)用題的分析解答。
二、空間與圖形（5月15日—5月30日）（12課時）
1、圖形的認(rèn)識、測量（2課時）
（1）、平面圖形的周長與面積（3課時）
（2）、立體圖形的表面積和體積（4課時）
2、圖形與變換（1課時）
3、圖形與位置（2課時）
本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在加深對有關(guān)圖形的基本特征及相互關(guān)系的認(rèn)識。明確有關(guān)平面圖形面積公式及常見幾何體體積公式的推倒過程。以及解答有關(guān)平面圖形周長、面積、常見幾何體表面積、體積計算的簡單實際問題。體會圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、放大與縮小，加深對軸對稱圖形的認(rèn)識，掌握描述物體間位置關(guān)系的不同方法。
三、統(tǒng)計與可能性（6月3日—6月6日）（4課時）
這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
四、綜合應(yīng)用(6月9日—6月12日）（4課時）
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
整理量的計量知識結(jié)構(gòu)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。鞏固計量單位，包括“名數(shù)的改寫”。以及綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。
6月13日----6月20日綜合復(fù)習(xí)
6月23日---6月25日查漏補(bǔ)缺
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)備考方案篇四
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。因此根據(jù)這些年的教學(xué)實踐，我十分重視畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)工作，它是一個有目的，有計劃的過程，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率，使每一個學(xué)生都能圓滿地完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)及措施概括如下；
1、系統(tǒng)的整理知識，形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識，逐漸達(dá)到熟練掌握水平。
3、查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)知識掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。
具體措施如下；
1、認(rèn)真分析，了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的缺陷，薄弱環(huán)節(jié)，以及存在的問題，結(jié)合教材內(nèi)容，有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，并配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。
2、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，特別是對概念，法則，性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的 聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng)的認(rèn)識。
3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并加強(qiáng)學(xué)生動手能力及解決實際問題的能力。
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4、因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，復(fù)習(xí)時面向全體學(xué)生，對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步提高；對學(xué)困生區(qū)別對待，幫助他們掌握好最基本的知識與技能，順利升入初中學(xué)習(xí)。
具體內(nèi)容和時間安排如下：
第一周完成第一單元的教學(xué)；
第二周完成第二單元圓柱的教學(xué)；
第三周完成圓錐的教學(xué)及第二單元的整理復(fù)習(xí)；
第四周完成第三單元比例的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)；
第五周完成正比例和反比例的意義的教學(xué)；
第六周完成比例的應(yīng)用并對第三單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)；
第七周完成統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)；
第八周對前面這幾個單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固；
第九周進(jìn)入第六單元的教學(xué)，本周和第十周復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)并進(jìn)行相應(yīng)的測試；
第十四周復(fù)習(xí)綜合應(yīng)用并測試；
第十五周至第十八周進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)并隨時進(jìn)行模擬測試； 第十九周做好學(xué)生的思想工作迎接畢業(yè)考。
官廳小學(xué)：王曉春 2
一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)：
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校小學(xué)實際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
二、總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
2．使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。
3．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。
4．使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。
三、復(fù)習(xí)措施
1．在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。
2．在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力。（1）四則混合運(yùn)算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實；（4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。
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3．在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。
4．在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
5．在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。
四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際，從6月16日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程安排大致如下：
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。
1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解（2課時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（2課時），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運(yùn)算和計算方法，提高計算水平（3課時），包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。
4、利用運(yùn)算定律，掌握簡便運(yùn)算，提高計算效率（4課時），包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。
5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力。
（二）、代數(shù)的初步知識（4月12日—4月19日）??
本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統(tǒng)知識、加強(qiáng)聯(lián)系（3課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（3課時），包括“簡易方程”、“解比例”。
3、辨析概念，加深理解（3課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
（三）、應(yīng)用題 （4月20日—5月7日）
這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
1、簡單應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。
2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（6課時）。
3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（5課時）。
4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（8課時）。
5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。
6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練。
（四）、量的計量( 5月8日—5月13日）
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)（2課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。
2、鞏固計量單位，強(qiáng)化實際觀念（4課時），包括“名數(shù)的改寫”。
3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。
（五）、幾何初步知識 （5月14日—5月24日）
本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。
1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化（2課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準(zhǔn)確把握圖形特征，加強(qiáng)對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（4課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法（5課時）。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。
4、整體感知、實際應(yīng)用。
（六）、簡單的統(tǒng)計(5月25日—5月31日)
本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。
1、求平均數(shù)的方法（1課時）。
2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認(rèn)識（3課時），包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。
3、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題（2課時），包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。
(七)、綜合復(fù)習(xí)、三次模擬考試（6月1日—6月18日）
2011
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)備考方案篇五
質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量是教師的身價，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)校的聲譽(yù)。為了加強(qiáng)對六年級教學(xué)質(zhì)量的管理，強(qiáng)化教師合作意識、競爭意識，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。
成員：
定時召開畢業(yè)年級科任教師會,進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，及時了解教學(xué)現(xiàn)狀，組織月質(zhì)量檢測。做到：月質(zhì)量檢測，月質(zhì)量分析，月質(zhì)量評價，月質(zhì)量總結(jié)。
由校長王占的蹲點指導(dǎo)。
1、開學(xué)預(yù)備周召開六年級畢業(yè)專題會議。由教導(dǎo)處牽頭，首先傳達(dá)縣教育局關(guān)于畢業(yè)年級工作的會議精神。組織老師們一起對上學(xué)期期末考試試卷進(jìn)行詳細(xì)的試卷分析，總結(jié)經(jīng)驗，并在會上與任課老師，教研組長們一起討論本學(xué)期針對六年級如何提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
2、開學(xué)第二周召開一次畢業(yè)班家長會，家校攜手，一起共同幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。會議先由校長開頭，再分到各班由語文數(shù)學(xué)老師分別和家長溝通交流，共同努力，力爭佳績。
3、開學(xué)第一周舉行一次摸底考試，組織老師進(jìn)行摸底，及時總結(jié)。
每月一次月考，時間安排進(jìn)入校歷，年級前20名同學(xué)評為優(yōu)秀學(xué)員，另外評出進(jìn)步之星10名。認(rèn)真組織每一次月考，交叉編座、封閉閱卷、登分，各科任教師進(jìn)行質(zhì)量分析，找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
4、抓好課堂教學(xué)，力求使教師課堂教學(xué)面向全體，對學(xué)生基本知識和基本技能訓(xùn)練到位，強(qiáng)化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。課堂教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)手段要先進(jìn)，注重學(xué)法指導(dǎo)。
5、堅持分層教學(xué)，實現(xiàn)分類指導(dǎo)。這屆六年級基礎(chǔ)普遍較差，特別是學(xué)困生面大，因此學(xué)校要求教師在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，分類指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立近遠(yuǎn)期目標(biāo)，看學(xué)生的階段性進(jìn)步、分段性提高，從而達(dá)到全面提高的目的。各班各科任教師要根據(jù)各班特點，列出本班的尖子生、中等生和學(xué)困生。然后擬定輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的計劃和措施，并認(rèn)真落實到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高中等生成績，整體提高平均分。
6、由學(xué)校邀請縣教研室教研員來我校指導(dǎo)教學(xué)，提高教師教學(xué)教研水平。
7、認(rèn)真召每一次月考質(zhì)量分析會。一方面優(yōu)勝班級、優(yōu)勝學(xué)科的教師交流經(jīng)驗，另一方面研究薄弱班科的教學(xué)，促進(jìn)整體平衡，對于薄弱班科，領(lǐng)導(dǎo)坐陣教室，深入課堂，調(diào)閱備課與作業(yè)，參與教師集體備課，幫助教師尋找癥結(jié)，制定補(bǔ)救措施，適時調(diào)整教學(xué)策略。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)備考方案篇六
為了做好20**年我校小學(xué)調(diào)研檢測考試的復(fù)習(xí)備考工作，加強(qiáng)六年級教學(xué)工作的主動性和針對性，確保復(fù)習(xí)工作有序推進(jìn)，完成文教體育局下達(dá)的教育質(zhì)量目標(biāo)任務(wù)，以求真務(wù)實，團(tuán)結(jié)合作，敬業(yè)認(rèn)真的工作態(tài)度，穩(wěn)定、有序、高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)校的實際，特制訂如下復(fù)習(xí)備考方案：
根據(jù)本屆六年級的實際，制定以下復(fù)習(xí)備考方案。
以全面提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識為重點，不斷探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑和方法，以全體學(xué)生為切入點，使不同層次的學(xué)生都有所提高，在復(fù)習(xí)力求達(dá)到精化、細(xì)化、層次化；強(qiáng)化學(xué)校復(fù)習(xí)常規(guī)管理，發(fā)揮教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬業(yè)認(rèn)真精神，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，為創(chuàng)建名校夯實堅實的基礎(chǔ)。
以“控制低分率，提高合格率與優(yōu)秀率”為目標(biāo)，力爭經(jīng)過積極、周密的備考工作，使我校在今年的小學(xué)六年級畢業(yè)測試中各項指標(biāo)均能進(jìn)入全鄉(xiāng)中上游。
1、新課教學(xué)：語文、數(shù)學(xué)4月下旬結(jié)束新課，其他科目5月上旬前結(jié)束新課后，語、數(shù)主課進(jìn)行知識點復(fù)習(xí)，科學(xué)、品德等各科進(jìn)行知識點復(fù)習(xí)，最后所有科目進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練和應(yīng)試方法培訓(xùn)。
2、5月上、中、下旬安排三次模擬檢測考試（畢業(yè)檢測考試）。
通過模擬檢測考試，全面分析各科教學(xué)情況，指導(dǎo)教師解決存在問題。各科教師認(rèn)真分析學(xué)科教學(xué)情況，上交質(zhì)量分析，及時查缺補(bǔ)漏，調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)計劃，推進(jìn)后期教學(xué)工作。
3、6月中旬進(jìn)行實戰(zhàn)模擬考試。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生易混或欠缺的知識點。
2、合理布置作業(yè)。作業(yè)要有針對性，知識覆蓋性、不重復(fù)性做到精講少練。
3、學(xué)生要有學(xué)習(xí)計劃安排主要是課余時間，要切實可行。
4、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想使之有學(xué)習(xí)動力。學(xué)校定期開會、班主任安排每周一下午班會時間或講或看一些勵志故事（多媒體）。
5、時間上要打緊。要求學(xué)生每天早晨7:40準(zhǔn)時到校7:50準(zhǔn)時上晨讀課，下午1:00準(zhǔn)時上自習(xí)課有教師輔導(dǎo)。
6、學(xué)生每次校部組織考試發(fā)放獎品，教師升學(xué)考試每一及格生獎20元，考上縣中一個將50元，以校部提供為準(zhǔn)。
1、開好畢業(yè)班教師工作會、復(fù)習(xí)備考會、畢業(yè)班學(xué)生家長會。使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長思想統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合，形成抓復(fù)習(xí)備考的良好工作氛圍。
2、制定好復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。由年級組牽頭，組織科任教師分科目討論制定切實可行的學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，并交學(xué)校教導(dǎo)處備查。
3、抓好復(fù)習(xí)教學(xué)工作。各科教師一是要制定好復(fù)習(xí)計劃；二是要認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每?jié)復(fù)習(xí)課；三是要掌握學(xué)生學(xué)情，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)；四是要充分利用好復(fù)習(xí)資料，要把復(fù)習(xí)資料和課本結(jié)合起來，不以資料代替課本；五是要杜絕隨意性和盲目性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
4、各科教師必須精心設(shè)計作業(yè)，既要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。在狠抓基礎(chǔ)知識的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，對發(fā)展不平衡的學(xué)生要多幫助。
5、加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作。開好家長會，強(qiáng)化班級管理，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為抓好復(fù)習(xí)備考奠定基礎(chǔ)。
6、強(qiáng)化畢業(yè)班教學(xué)工作管理。學(xué)校通過定期檢查學(xué)生作業(yè)和教師備課、召開學(xué)生代表會、聽課、評課等形式，加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作的過程管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
7、加強(qiáng)畢業(yè)班安全管理工作，排除各種內(nèi)外干擾，凈化教學(xué)環(huán)境，確保復(fù)習(xí)備考工作不受影響。
8、加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生的考前培訓(xùn)，使學(xué)生掌握考試技巧。
9、學(xué)校從人力、物力、財力上向畢業(yè)年級傾斜，保證畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作所需，全力以赴抓備考。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)備考方案篇七
本班共有34名學(xué)生，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，總體上說比較愛學(xué)、會學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握，并且能靈活地運(yùn)用，特別是班內(nèi)許珺、潘悅等同學(xué)基礎(chǔ)扎實，思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的組織紀(jì)律強(qiáng)，班集體有一定的凝聚力，給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個別學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，如王成、王潔等同學(xué)成績太偏低，比較粗心，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。
下面針對本班實際情況作具體分析。
1、從家庭教育方面來看。本班學(xué)生都來自于農(nóng)村，近幾年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的滑坡，大學(xué)、高中教育學(xué)費的高漲，極大地挫傷了家長們送子女上大學(xué)深造的積極性，完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢，成了大多數(shù)農(nóng)村家長們的心愿。另外，如今年輕的家長們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口，外出打工的人數(shù)急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣，給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課，更應(yīng)做好學(xué)生理想前途教育，將德育滲透到各學(xué)科中，及時走訪，加強(qiáng)老師與家長們的聯(lián)系，讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。
2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀(jì)律性強(qiáng)，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進(jìn)行計算。
2、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析和判斷。
3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認(rèn)識比例尺，會看比例尺，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
教學(xué)重點
1、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。
2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺。
3、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，并會計算。
4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算體積、容積，解決實際問題。
5、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用，并學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計表。
6、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例，簡單方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。
教學(xué)難點
1、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
2、使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。
3、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算。
1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息。
4、放下架子，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生民主權(quán)力，做到師生互動，教學(xué)做到因材施教。
5、采用“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學(xué)困生。
6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評價方法。
11、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正，逐步提高。
教改的主攻方向
關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長，以情意教育為主，讓每個孩子都能打到不同水平的發(fā)展。
略
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)備考方案篇八
（1）學(xué)生情況分析：
兩班共有90人，經(jīng)過兩年來的接觸，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)興趣較濃，知識水平是參參差不齊。
從上學(xué)期末考試成來看，優(yōu)生有：
合格臨界生有：
六（2）：羅鳳嬌、程娟、張宇誠。全班的知識水平不夠平衡，后進(jìn)生分析問題和解決問題的能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)上欠主動，存在著粗心大意現(xiàn)象。對于這些后進(jìn)生，今后在教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)，逐步克服，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
（2）教材分析：
a、本冊教材的內(nèi)容，可歸納為如下幾方面：
（一），比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計
（二），以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。
b、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)
1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
2、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。
4、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
思想教育：
（1）通過闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
（2）對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛社會、愛科學(xué)的思想教育。
（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度、克服困難的精神，計算仔細(xì)、書寫整潔，自覺檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
基礎(chǔ)知識教學(xué)方面：
加強(qiáng)概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和理解方法，使學(xué)生獲得有關(guān)基礎(chǔ)知識。
能力培養(yǎng)目標(biāo)方面：
（1）培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。
（2）培養(yǎng)抽象、概括能力。
（3）培養(yǎng)判斷、推理能力。
（4）培養(yǎng)遷移類推能力。
（5）引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系。
（6）探索規(guī)律。
（7）總結(jié)規(guī)律。
（8）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
（9）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實際問題的能力。
c、全冊重點、難點：
教學(xué)重點：正、反比例的概念，用比例知識解應(yīng)用題。
教學(xué)難點：四則計算能力和技巧的培養(yǎng)，較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、小數(shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，空間觀念的培養(yǎng)，以及綜合運(yùn)用知識解決實際問題的能力。
1、進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽活動。
2、全期中末考試。
3、后進(jìn)生名單、轉(zhuǎn)化率。
后進(jìn)生名單：
六（2）黎娟、賀金陽子、羅鳳嬌、程娟、張宇誠。
共20人，轉(zhuǎn)化率：90%。
1、根據(jù)學(xué)生的個別差異。因材施教，熱情關(guān)懷，循循善誘，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。幫助他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，逐步達(dá)到教學(xué)的基本要求，盡量達(dá)到合格分?jǐn)?shù)。
2、精心設(shè)計練習(xí)，講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率，對作業(yè)嚴(yán)格要求，及時檢查，認(rèn)真批改，對作業(yè)中的錯誤及時找出原因，要求學(xué)生認(rèn)真改正，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，堅持自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有積極性，了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
4、在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多開展數(shù)學(xué)活動課，擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)才能，發(fā)揮學(xué)生的主動性，獨立性和創(chuàng)造性。
5、開展“一幫一”活動，實行以優(yōu)帶差點的幫助方法，多利用課余時間加強(qiáng)輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識補(bǔ)起，力求使學(xué)生一課一得，力求達(dá)到合格分?jǐn)?shù)，提高合格率。
略
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)備考方案篇九
各位家長：
下午好！
今天很高興又能和大家見面。我是六（_）班的班主任。十分感謝各位百忙之中抽時間來參加這次家長會，積極配合學(xué)校的工作，為教育好孩子獻(xiàn)計獻(xiàn)策。感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們對我們班級工作的大力支持。是啊，哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢?既然家長、老師、學(xué)校都有一個共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生，祖國的花朵教育好。
一、期中考試情況匯總：
1.先講一講大家最關(guān)心的期中考試情況，本次語文考試孩子們考得還可以，九十分以上的學(xué)生有36個，平均分有93分，是年級里最高的。應(yīng)該說從我接手這個班級以來，這次是考得相對最好的一次。試卷出了修改病句稍有難度外，其它的都比較簡單。
考得最好的有三個學(xué)生：陸__、董_和顧__。進(jìn)步大的學(xué)生有朱__、湯__、薛__等。
2.學(xué)生成績的進(jìn)步我總結(jié)了原因，主要是因為我發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始喜歡上語文課了，逐步開始喜歡這門課程了。
這個班級的學(xué)生原來并不喜歡上語文課，這才是語文課上總是沒有發(fā)言的原因。我曾將想盡辦法調(diào)動他們上課的積極性，但最后總是以時報告終。記得上個月又幾節(jié)課甚至讓我暴跳如雷，有一些簡單得不能再簡單的問題居然也只有兩三個人舉手，黃曉榮、陸攖芝、陳博、趙霞等。
我有的時候甚至一個一個盯華考|zk168著問，直到弄得自己精疲力竭。于是，一個晨會課我讓學(xué)生每人匿名寫紙條給我，告訴我為什么上課不舉手。當(dāng)我仔細(xì)閱讀這些原因時，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生是因為害怕上課回答不出來，不但會被老師罵，而且還會被同學(xué)恥笑。回想起以前的課，的確，遇到學(xué)生回答不出簡單的問題我一定會生氣。
于是，第二天上課時，我在課堂上像學(xué)生發(fā)誓：老師上課絕不再因為沒人舉手而生氣。而且，我開始在課上不斷變換教學(xué)方法吸引學(xué)生，激起他們學(xué)習(xí)語文的興趣。如課上開展以小隊為單位進(jìn)行朗讀比賽，課外找很多與課文相關(guān)的小故事講給同學(xué)們聽，甚至還組織學(xué)生編演課本劇?，F(xiàn)在以上語文課，經(jīng)常聽到學(xué)生們爭先恐后發(fā)言的聲音。
經(jīng)過這次革命，班級里原來從不發(fā)言的學(xué)生開始頻頻舉手，如湯奇凱、朱英愷、姚弄影、蔣燁心等。很多學(xué)生開始喜歡上語文課了，同時這些上課積極發(fā)言的學(xué)生在這次考試中考得很出色。尤其我們班上的湯舟順同學(xué)，以前他的閱讀短文題目幾乎都是在瞎寫，不愿意去動腦筋，他媽媽和我為此傷透腦筋。因為課上他發(fā)言非常積極，善于思考，在老師不斷鼓勵下信心倍增，在這次考試中，閱讀短文題他問幾乎一分都沒有扣，為什么生活幾乎呢?因為試卷發(fā)下來以后，誠實的他發(fā)現(xiàn)他有一道題漏掉了，然后主動來告訴我，希望我把這份扣掉。當(dāng)時我非常高興，然后在班上大力表揚(yáng)他，還說本來這題要扣一分的，現(xiàn)在只扣半分吧！
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)備考方案篇十
一直以來，幾乎所有家長和部分“奧數(shù)教練”都認(rèn)為：“只有學(xué)好奧數(shù)，才能取得好成績”。這種認(rèn)識確實是有一定原因的。
基本分兩類：一類是公立學(xué)校，另一類是私立學(xué)校。按規(guī)定，公立學(xué)校無權(quán)自主招生，只能通過搖號招生，但實際情況是“明修棧道，暗度陳倉”、公立學(xué)校（基本是名校）為了保證招到優(yōu)質(zhì)生源，都會私下通知奧賽、華賽獲取高級別獎的同學(xué)參加“活動”（其實就是擇校考試）。這樣一來，“學(xué)奧數(shù)、拿大獎”就成了進(jìn)入知名公立中學(xué)的“敲門磚”，在前幾年，獲得奧賽、華賽一等獎的同學(xué)可以免試進(jìn)入私立學(xué)校實驗班，還可獲得獎學(xué)金。這樣的“招生政策”，就導(dǎo)致了“只有學(xué)奧數(shù)，才能進(jìn)名校”的社會共識。那么，不學(xué)奧數(shù)或者奧數(shù)學(xué)的不好，就不可能進(jìn)入名校了嗎？答案是“有可能”!
一種可能是，戶籍在某公立名校搖號范圍內(nèi)的同學(xué)，運(yùn)氣好也能“搖進(jìn)”名校（有關(guān)系、有門路的在此就不說了）；另一種可能是，有針對性的準(zhǔn)備，考入知名私立學(xué)校。根據(jù)我的了解，其實無論是公立還是私立學(xué)校的擇校試題（七中網(wǎng)絡(luò)班除外，它的數(shù)學(xué)考題全是奧數(shù)題），涉及到奧數(shù)知識的所謂“奧數(shù)題”其實很少，比例最多在10%左右，而且都不是難題，但是，這些擇校題都很靈活。其實，往年也有不少獲得數(shù)學(xué)競賽一等獎的同學(xué)擇校考試的數(shù)學(xué)成績很一般甚至比較糟糕，之所以會這樣，就是因為大家對擇?？荚嚨恼J(rèn)識不夠，準(zhǔn)備不充分，誤以為（或被某些“奧數(shù)教練”誤導(dǎo)為）“擇校就是考奧數(shù)，奧數(shù)學(xué)好了，擇校絕對沒問題”。
前面提到，擇校題中“奧數(shù)題”很少（有的學(xué)校幾乎不考奧數(shù)），從題型上來講，主要有判斷題、選擇題、填空題、口算題、巧算題、圖形（幾何）題、應(yīng)用題（包括方案設(shè)計題）等，與平時的常規(guī)考題題型基本一致。從知識上來講，以小學(xué)五、六年級知識為主，會有很少量的超綱題（如勾股定理、解方程組、字母表示數(shù)等，以后可能會取消這部分的考查）。因此，這種擇?？荚囶愃朴谥锌寂c高考，主要考查知識的深度與思維的靈活性，還有就是解題的速度與規(guī)范性（這個問題后面專講）。
應(yīng)該按中、高考的準(zhǔn)備方式來準(zhǔn)備擇校。
首先，應(yīng)該力爭在六年級以前把小學(xué)主要內(nèi)容學(xué)完，然后分三輪復(fù)習(xí)備考。
第一輪，仔細(xì)研究歷年擇?？碱}，分專題復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，并適當(dāng)加深。我們歷年都是按題型來分的專題，大致分為：計算專題（在擇?？荚囍?，這是最容易丟分的地方）、圖形專題（這是很多孩子的弱項，也是中學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)后進(jìn)步明顯）、應(yīng)用題專題（這個專題很大，涉及到的應(yīng)用題類型很多，在考試中也是最難的地方，應(yīng)化大力氣復(fù)習(xí)）、小題專題（包括判斷、選擇、填空等，這是我們今年新加的專題）。
這一輪復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵，歷時也應(yīng)該最長，幾乎需要一個學(xué)期時間（按我們以往每周2次課共4小時的課時算）。
第二輪，是規(guī)范答題過程、掌握解題技巧。有了扎實的知識基礎(chǔ)，這一輪主要解決卷面問題和答題靈活性問題。在歷年的擇?？荚囍校胁簧偻瑢W(xué)都覺得自己沒發(fā)揮出水平來。其實，根據(jù)我對不少同學(xué)的測試和分析，有許多同學(xué)的問題出在“答題不規(guī)范”上。每年，每個名校的報考人數(shù)都在8000--20000不等，而錄取人數(shù)又只有800--1200，競爭的激烈程度就可想而知了。有勇氣和條件報考的同學(xué)，幾乎都是“高手”，只有“嚴(yán)苛”的閱卷標(biāo)準(zhǔn)才具有更有效的選拔功能。另一方面，每年留給老師的閱卷時間都很短（很多學(xué)?？荚嚨牡?天傍晚就出成績），自然對答題規(guī)范的要求就很高了。而且，初中老師普遍認(rèn)為好的答題習(xí)慣更重要，這樣可以幫他們節(jié)省很多花在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范習(xí)慣上的精力。而這些問題，確實是幾乎所有家長、同學(xué)和絕大部分輔導(dǎo)老師最容易忽略的。
第三輪，仿真模擬，全面沖刺。多做做歷年的真題，并結(jié)合真題做一些模擬題（模擬題就需要有經(jīng)驗的老師根據(jù)歷年真題和最新考試動態(tài)來出了），在做題中查漏補(bǔ)缺、提高速度和準(zhǔn)確度。
明確了任務(wù)，就要制定合理的復(fù)習(xí)計劃，要精確到每一周，甚至是每一天。另外，要從心理上做好準(zhǔn)備，要有堅韌不拔的拼搏精神，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，當(dāng)然，也要合理安排，勞逸結(jié)合，時刻保持最佳的精神狀態(tài)（比如，精神不佳時就放松休息一下，等精神好了再學(xué)習(xí)）。有計劃，也要有檢驗，適時檢驗自己的水平，才能很針對性的繼續(xù)下一步的復(fù)習(xí)。
擇校備考，一定要提前做好準(zhǔn)備，切不可存“臨時抱佛腳”的僥幸心理，最好留出整個六年級的時間來準(zhǔn)備。當(dāng)然，光靠同學(xué)們自己復(fù)習(xí)準(zhǔn)備確實很難，有合適的老師輔導(dǎo)也很必要，但是找一個合適的輔導(dǎo)老師也不易。希望家長朋友們認(rèn)真考察，謹(jǐn)防受騙。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)備考方案篇十一
感恩教育(感謝父母、感謝學(xué)校、感謝老師)。
6月30日上午。
操場。
六年級班主任、六年級全體學(xué)生。
1、六年的小學(xué)生活對每個人來說都是非常難忘的，在小學(xué)里學(xué)生開始學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會實踐。在畢業(yè)前夕，通過隆重而有意義的畢業(yè)典禮來展示六年來的教育成果，也表達(dá)了畢業(yè)生對母校、父母和對老師的感謝之情。
2、通過畢業(yè)典禮的形式，對學(xué)生進(jìn)行一次“感恩的教育”。
3、通過畢業(yè)典禮讓學(xué)生對小學(xué)生活畫上圓滿句號，展望更美好的未來。
(1)主持人：
(2)人員分工：
一、感恩母校。
2、介紹嘉賓。
3、50名學(xué)生獻(xiàn)辭。
4、全體畢業(yè)生宣誓。
5、校長講話。
6、六(2)班表演《感恩的.心》。
7、捐贈儀式(六(5)班負(fù)責(zé)擺放贈品)。
二、依依惜別。
1、畢業(yè)生代表講話。
2、學(xué)生簽名教師祝福。
3、家長和孩子印手印留念。
4、向老師和家長獻(xiàn)花合影。
三、放飛夢想。
1、合唱隊和老師合唱。
2、宣布活動結(jié)束，感謝所有的家長的參與，請畢業(yè)生離校。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)備考方案篇十二
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識，使之更加系統(tǒng)和完善。
2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。
3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小銜接準(zhǔn)備。
1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教。
學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。
教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強(qiáng)計算能力的訓(xùn)練。
平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強(qiáng)計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算。
3、加強(qiáng)與實際的聯(lián)系。
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
4、講練結(jié)合。
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導(dǎo)。
針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。
第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))。
1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算。
2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題。
4、圓的周長和面積。
第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合(綜合試卷)。
給學(xué)生一些綜合性的測試卷，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時進(jìn)行指導(dǎo)。
第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答能力。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)備考方案篇十三
全面貫徹市教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校提高義務(wù)教育質(zhì)量大會精神，抓實教學(xué)過程管理，竭力提高教師的教學(xué)水平，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。確保實現(xiàn)我校教育質(zhì)量目標(biāo)。
組長：
副組長：?。
成員：
2、?畢業(yè)考試進(jìn)入全市前5名；單科成績其合格率100%，優(yōu)秀率大于90%。
3、?藝術(shù)學(xué)科在全市名列前茅；
1、?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理；
校委會成員必須和所在班級的科任教師保持聯(lián)系，時時了解班上的教學(xué)現(xiàn)狀，并和學(xué)生溝通，幫助他們樹立信心，和他們一道研究學(xué)習(xí)方法。
2、?狠抓常規(guī)，行成動力。
要加強(qiáng)對班上的常規(guī)管理，堅持到班聽課，和老師們不段研究教學(xué)方法，提高課時效率。定期到班進(jìn)行質(zhì)量分析，并做好記錄。管住教學(xué)環(huán)節(jié)，深入備課組抓實集體備課活動，對所在班級的備批要堅持每周一查。尤其是批輔方面要跟蹤查看，確保教學(xué)環(huán)節(jié)到位，知識落實。
3，群策群力、培優(yōu)輔差。
各班要對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行一次全面的分析，將他們分成幾個層次，并分層次召開會議，幫助他們認(rèn)真分析，找到自己的優(yōu)勢和不足，并制定好學(xué)習(xí)計劃。對學(xué)習(xí)成績比較差的同學(xué)要通過班上的一些活動幫他們樹立信心，在班上給他們制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢讓他們相互學(xué)習(xí)，共同提高。
4、家校配合、齊抓共管。
各班要針對學(xué)生的具體情況及時和家長取的聯(lián)系，糾正他們的不良習(xí)慣，并督促家長管住學(xué)生在家里的空間。在必要的時候可以召開家長會，讓他們的家長做個明白人。
五月中旬結(jié)束新課，各科根據(jù)具體情況擬訂好復(fù)習(xí)計劃，學(xué)校召開畢業(yè)班教師會，各科交流計劃。六月上旬由教導(dǎo)室組織學(xué)生檢測并分析，每科組織一到二輪課堂教學(xué)的研究。其間各班要保持老師之間的聯(lián)系，做好培尖輔差工作。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)備考方案篇十四
主持人：
準(zhǔn)備：
(長七米，紅底白字)：
2、優(yōu)秀畢業(yè)生證書32張，特長生42張：
3、畢業(yè)證書和畢業(yè)照準(zhǔn)備：
4、五樓階梯教室布置：
5、音響資源、多媒體制作：
6、合唱歌曲排練：
議程：
《畢業(yè)歌》反復(fù)播放，多媒體播放學(xué)生照片，渲染氣氛。
一、宣布20xx畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始。
在這夏日炎炎的六月里，我們的六年級同學(xué)們即將要告別小學(xué)生活，即將步入初中，在這里，我們?nèi)w六年級教師歡送你們，下面請校長代表全體師生致辭。
二、校長致辭。
三、教師代表致辭。
六年了，我們在這美麗的校園愉快的玩耍，盡情地歌唱，刻苦的學(xué)習(xí)，勇敢的鍛煉，成了一個有熱情，有理想，有目標(biāo)的好少年。一轉(zhuǎn)眼，六年過去了，我們將要離開這個美好的家園，六年的小學(xué)生活就要劃上圓滿的句號。我們真的有太多太多的話想要告訴親愛的母校。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)備考方案篇十五
20xx年x月x日。
學(xué)校操場。
校長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、六年級任課教師，學(xué)生家長及學(xué)生。
背景音樂歌曲資料、校園生活視頻、鮮花、課件等。
(一)升國旗，唱國歌，感恩偉大祖國。
主持人：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位家長，親愛的同學(xué)們，大家好。鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)錦鳳小學(xué)20xx屆畢業(yè)生“感恩母校情胸懷未來夢”畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始，首先，儀式進(jìn)行第一項(全體起立)升國旗，出旗，(等待)，升國旗，唱國歌，行注目禮，全體少先隊員敬禮，(國歌結(jié)束)禮畢，升旗手、護(hù)旗手退場，請坐。
(二)欣賞視頻。
主持人：同學(xué)們你們就要走了，滿載多年收獲的累累碩果，就要走了，滿載著母校師生的深情厚意，走向更加美好的未來。接下來請大家再深情地看一眼我們美麗的校園，敬愛的老師，回憶一下我們小學(xué)六年的一些美好時光，下面，儀式進(jìn)行第二項請大家跟著大屏幕再次重溫我們師生之間那些感人至深的美好瞬間。
(三)典禮開始，校長講話。
主持人：同學(xué)們，今天是你們?nèi)松幸粋€重要的日子，因為今天你們迎來了小學(xué)畢業(yè)典禮，迎來你們?nèi)松牡谝粋€轉(zhuǎn)折。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時時刻刻都在關(guān)注著大家的成長，下面，儀式進(jìn)行第三項，有請我們敬愛的張校長為畢業(yè)典禮致辭，大家掌聲歡迎!
主持人：同學(xué)們，張校長意味深長的講話，鼓勵著我們邁向更好、更高的人生目標(biāo)。我相信，不久的將來，你們一定會讓母校因為擁有你們而驕傲。
(四)畢業(yè)生代表講話(播放背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》)。
同學(xué)們，六年的校園生活，留下你們銀鈴般的歡笑，那笑聲仿佛還在校園的四周回蕩，六年的校園生活，留下你們磨練翅膀的背影，那背影是如此深刻的印記在我們大家的腦海里。此時此刻，我們大家是多么的戀戀不舍，因為這里有太多太多美好的記憶，下面，儀式進(jìn)行第四項，有請優(yōu)秀畢業(yè)生代表王冰同學(xué)發(fā)言，大家掌聲歡迎!
(五)家長寄語，播放音樂《感恩的心》。
主持人：王冰同學(xué)的發(fā)言情深意切、感人至深。同學(xué)們，世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。陰雨時節(jié)，一把雨傘送來了她的深情，傍晚時分，一聲呼呼帶來了她的關(guān)懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。世界上有一種寬容的愛，他的名字叫父愛。像高山似大海，包容著一切。親愛的同學(xué)們，其實父母的期望并不多，我們的一句問候、一點理解、一杯熱茶、一個微笑、一次揉肩捶背，我們的爸爸媽媽就心滿意足、幸福滿滿，下面，儀式進(jìn)行第五項，有請優(yōu)秀家長代表王冰同學(xué)的家長發(fā)言，大家掌聲歡迎!
(六)教師寄語。
主持人：感謝王冰同學(xué)家長的精彩發(fā)言，同學(xué)們，六年來，你們學(xué)到的每一點知識，取得的每一個進(jìn)步，都滲透著我們老師的汗水和心血，都離不開老師的教誨和幫助，下面，儀式進(jìn)行第六項有請六年級教師代表胡齡允老師發(fā)言，大家掌聲歡迎!
(七)向母校、向老師敬獻(xiàn)禮物(播放背景音樂《感恩的心》)。
主持人：同學(xué)們，胡老師短短的話語，卻飽含濃濃的情意，蘊(yùn)含著老師對你們深深的'愛，同學(xué)們，老師的愛像雨露，如春風(fēng)化雨滋潤大家成長!老師教給大家知識，教會大家做人。為了大家，老師們默默地耕耘，無私地奉獻(xiàn)。六年的愛心澆灌，老師的黑發(fā)泛起點點霜花;六年的嘔心瀝血，老師的額頭布滿了絲絲牽掛;六年的春去春回，老師的眼角寫滿了戀戀不舍。今天，讓我們給敬愛的老師和親愛的母校獻(xiàn)上一份我們的真情，表達(dá)我們真誠的敬意和祝福吧!下面，儀式進(jìn)行第七項，有請同學(xué)代表向母校贈匾留念，好，謝謝同學(xué)們，下面請六年級科任老師們上臺，同學(xué)代表向老師表達(dá)敬意、擁抱，并合影留念。
(八)集體合唱《謝謝你》。
主持人：親愛的老師，謝謝您，為您的學(xué)生插上騰飛的翅膀。親愛的母校，感謝您，為您的學(xué)子揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，親愛的同學(xué)們，下面，儀式進(jìn)行第八項，讓我們共同唱響《謝謝你》，來表達(dá)我們對老師和母校的感恩之情。
(九)校領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書(背景音樂《畢業(yè)歌》)。
主持人：同學(xué)們、老師們、家長朋友們激動人心的時刻終于到了，下面，儀式進(jìn)行第九項有請校領(lǐng)導(dǎo)為畢業(yè)生代表頒發(fā)畢業(yè)證書。有請每班5名學(xué)生代表登臺，有請張校長、劉校長、魏校長為學(xué)生代表頒發(fā)畢業(yè)證書，合影留念。
(十)宣布活動結(jié)束(播放歌曲《隱形的翅膀》)。
主持人：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼我們大家的小學(xué)生活已成過去，雖然心中太多留戀不已，但光明前程已呈現(xiàn)眼前，讓我們把美好記憶銘刻心里，懷揣夢想，奮發(fā)向上，去創(chuàng)造更加美好的明天。忘不了，敬愛的老師;忘不了，親愛的同學(xué);忘不了，美麗的校園。希望同學(xué)們在今后的人生道路上把握好每一天，“頂天立地做人，腳踏實地做事”!希望你們能?；啬感？纯矗蠋煔g迎你們，母校歡迎你們!最后，祝同學(xué)們前程似錦、心想事成，將來用自己的輝煌成就為母校增光添彩!老師們、同學(xué)們、家長朋友們，我們畢業(yè)典禮的各項議程到此全部圓滿完成，請同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下有序進(jìn)入教室，進(jìn)行我們畢業(yè)課程的第二個環(huán)節(jié)，家長朋友們可以有序離開，再次謝謝大家，再見。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)備考方案篇十六
一、時間：7月4日上午。
二、地點：第一方案翔宇樓一樓，第二方案立人樓天卉大廳。
三、議程：
（一）校會。
1、校領(lǐng)導(dǎo)致辭，祝賀同學(xué)順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。第一方案溫校長發(fā)言、第二方案邱洪超發(fā)言。
2、溫主任致歡迎詞，歡迎同學(xué)們走進(jìn)中學(xué)時代。
3、教師代表發(fā)言。
4、學(xué)生代表發(fā)言：感謝恩師幾年來的教育之恩；談?wù)勛约涸谛聵返膶W(xué)習(xí)情況；
談?wù)勑聵返墓芾砟Ｊ綄ψ陨淼挠绊?；談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>
（二）班會。
5、各班召開主題班會――我愛母校。學(xué)生可以自帶禮品與同學(xué)交換留念。班級設(shè)立畢業(yè)留言簿，可以給學(xué)校留言，可以給老師留言，還可以把美好的祝福送給同學(xué)。
四、其他工作。
主持：陳**。
音響：吳光傳。
場地布置：謝海輝。
會場秩序：各班主任。
主席臺搭建：陳海鵬。
學(xué)生進(jìn)退場：吳光傳。
學(xué)生接送：徐啟滿。
-----。
時間：7月1日晚上六點半。
地點：五樓階梯教室。
主持人：
準(zhǔn)備：
（長七米，紅底白字）：
2、優(yōu)秀畢業(yè)生證書32張，特長生42張：
3、畢業(yè)證書和畢業(yè)照準(zhǔn)備：
4、五樓階梯教室布置：
5、音響資源、多媒體制作：
6、合唱歌曲排練：
議程：
《畢業(yè)歌》反復(fù)播放，多媒體播放學(xué)生照片，渲染氣氛。
一、宣布20畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始。
在這夏日炎炎的六月里，我們的六年級同學(xué)們即將要告別小學(xué)生活，即將步入初中，在這里，我們?nèi)w六年級教師歡送你們，下面請校長代表全體師生致辭。
二、校長致辭。
三、教師代表致辭。
六年了，我們在這美麗的校園愉快的玩耍，盡情地歌唱，刻苦的學(xué)習(xí)，勇敢的鍛煉，成了一個有熱情，有理想，有目標(biāo)的好少年。一轉(zhuǎn)眼，六年過去了，我們將要離開這個美好的家園，六年的小學(xué)生活就要劃上圓滿的句號。我們真的有太多太多的話想要告訴親愛的母校。
詹：我們是多么地不忍離去，我們多么地想在美麗的校園多呆一會兒。于是，我們同學(xué)自發(fā)地商議，為我們親愛的母校留下點什么？下面，請學(xué)生代表全體同學(xué)向我們的母校贈送我們的一點點心意！
五、畢業(yè)生代表向母校贈送禮物。
謝謝六年級的所有同學(xué)，當(dāng)然我們更要感謝的是六年級默默支持學(xué)校教育教學(xué)工作地家長朋友么，下面有請##媽媽講話。
六、家長代表講話。
七、頒獎典禮。
六年的學(xué)習(xí)讓我們收獲太多太多，在努力和拼搏中，榮譽(yù)接踵而至。讓我們用熱烈的掌聲歡迎本年度獲獎的同學(xué)。首先頒發(fā)的是特長生獎項，有請副校長宣布獲獎名單。
1、特長生頒獎：周紅宣布（放頒獎音樂）。
接下來有請校長為我們宣布優(yōu)秀畢業(yè)生名單。（頒獎）。
2、優(yōu)秀畢業(yè)生頒獎：宣布（放頒獎音樂）。
六年了，老師和我們朝夕相處，多少的酸甜苦辣我們一起品嘗。今天我們要離開了，老師也有許多的話要對我們說。讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們的老師。（六年級老師詩歌朗誦：）。
3、教師節(jié)目：老師的心聲，詩歌朗誦。
同學(xué)們，最神圣的時刻到來了。讓我們回顧這六年的點點滴滴，從校長手中接過沉甸甸的畢業(yè)證書。首先請六一班的同學(xué)們。
八、校長頒發(fā)畢業(yè)證書（音樂）。
今天，我們畢業(yè)了，明天我們將更加努力。最后讓我們一起唱起《最初的夢想》感謝所有教過我們的老師們，感謝所有和我們一起成長的同學(xué)們。
九、全體合唱《最初的夢想》。
放飛理想，告別母校――#小學(xué)2010年畢業(yè)典到此結(jié)束。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)備考方案篇十七
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，聯(lián)系本冊教材內(nèi)容和學(xué)生自身實際，靈活、輕松、愉快地進(jìn)行復(fù)習(xí)。進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，注重因材施教，靈活地處理好教與學(xué)的關(guān)系．讓學(xué)生在輕松、愉快地復(fù)習(xí)中，形成對所學(xué)的概念、計算方法、應(yīng)用題、空間與圖形和規(guī)律性知識的理解、掌握與應(yīng)用，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.數(shù)和數(shù)的運(yùn)算：復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運(yùn)算的意義和計算法則，運(yùn)算定律與簡便算法，四則混合運(yùn)算。
2.代數(shù)初步認(rèn)識：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，簡易方程，比和比例。
3.解決問題：復(fù)習(xí)簡單解決問題，稍復(fù)雜解決問題，列方程解決問題，分?jǐn)?shù)解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問題等。
4.量的計量：復(fù)習(xí)計量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫。
5.幾何初步知識：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6.簡單統(tǒng)計：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
1.復(fù)習(xí)鞏固第一、第二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識以及必要的應(yīng)用技能。
2.在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.在回顧整理的過程中，加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識。
4.學(xué)會與人合作，初步形成評價與反思的意識。
5.體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所制定的各項教學(xué)目標(biāo)。
重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。
復(fù)習(xí)中，我們遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點，注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)。為此，要注意處理好以下幾個關(guān)系。
(一)教師與學(xué)生的關(guān)系以生為本。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師應(yīng)成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：
1.知識讓學(xué)生梳理以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，組織學(xué)生將所學(xué)的知識進(jìn)行梳理，建立完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
2.規(guī)律讓學(xué)生尋找引導(dǎo)學(xué)生將一般規(guī)律性的東西進(jìn)行概括，從而提高他們善于抓住事物本質(zhì)和規(guī)律的能力，使已有知識，更加抽象，更具有普遍性。
3.錯誤讓學(xué)生剖析復(fù)習(xí)中要經(jīng)常采用反例，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)觀錯誤、剖析錯誤認(rèn)識并糾正錯誤，使學(xué)生在知識上來一次再認(rèn)識。
此外，還應(yīng)注意思路讓學(xué)生講述，優(yōu)劣讓學(xué)生評比等，引導(dǎo)學(xué)生自覺地動腦、動手、動口，大擔(dān)探索，勇于提出問題和解決問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
（二）重點難點與熟悉知識的把握以重點、難點為主。
把小學(xué)所學(xué)的全部內(nèi)容進(jìn)行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是由于時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高復(fù)習(xí)效率。對學(xué)生在知識掌握上的重、難點及薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)著重加以復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉的知識就可以適當(dāng)簡略，以節(jié)省教學(xué)時間。比如比和比例的知識，學(xué)生剛剛學(xué)完，就可以簡要回顧，做一些拓展性的補(bǔ)充題。
(三)講與練的"關(guān)系以練為主。
復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)有講有練，精講多練，邊講邊練、以練為主的原則。練習(xí)內(nèi)容應(yīng)全，練習(xí)題應(yīng)精,練習(xí)時間要足，每節(jié)課練習(xí)時間不能低于15分鐘，練習(xí)方法要活，以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
(四)提高優(yōu)生與輔導(dǎo)學(xué)困生的關(guān)系輔導(dǎo)學(xué)困生為主。
輔導(dǎo)學(xué)困生的方法有：
（1）巡回輔導(dǎo)，就是課內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論時，教師及時給予輔導(dǎo)，不對的地方加以糾正；課后輔導(dǎo)，對那些學(xué)困生單靠課堂復(fù)習(xí)是有一定的困難，應(yīng)根據(jù)他們的知識缺陷，在課內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；手拉手輔導(dǎo)，在班里挑選十幾名優(yōu)秀生，讓他們當(dāng)小老師．每人幫一個學(xué)困生，并對進(jìn)步快者及時表揚(yáng)，同時，也表揚(yáng)他的小老師。這樣既提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，又調(diào)動了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，在復(fù)習(xí)中應(yīng)本著從實際出發(fā)，正確處理好教與學(xué)過程中的各種矛盾，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時提高他們的數(shù)學(xué)能力。
(一)注意問題。
1.課堂結(jié)構(gòu)。
課前預(yù)習(xí)歸納整理小組交流全班匯報梳理溝通綜合練習(xí)課外延伸。
2.習(xí)題處理五弄清。
(1)弄清知識的聯(lián)系與區(qū)別；（2）弄清習(xí)題中出錯原因；（3）弄清解題思路和方法；（4）弄清習(xí)題的變化；（5）弄清習(xí)題所包含的知識點。
3．目標(biāo)明確。
課標(biāo)是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本，教師要認(rèn)真研究課標(biāo)與教材，明確課標(biāo)要求，正確地把握與體會教材的編寫意圖，充分理解教材的編寫思路，弄清知識間的緊密聯(lián)系，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢，在此基礎(chǔ)上設(shè)計科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，使總復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。具體說來，一是復(fù)習(xí)的內(nèi)容要明確，諸如基本概念、基本性質(zhì)、基本技能等要求向?qū)W生表達(dá)清楚。二是目標(biāo)的層次要明確。對復(fù)習(xí)的知識給出知道、理解、掌握、應(yīng)用、會、比較熟練、熟練等不同層次的要求。三是復(fù)習(xí)要求要明確。對重點、難點、關(guān)鍵、疑點及易混淆處讓學(xué)生高度重視，學(xué)有重點，思有目標(biāo)。避免復(fù)習(xí)的隨意性，提高總復(fù)習(xí)的針對性、目的性和實效性。
4.擇例精心。
復(fù)習(xí)中選擇一些恰當(dāng)、新視覺、最能體現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達(dá)到溫故知新。擇例時要做到三性。一是準(zhǔn)確性；符合教材標(biāo)高，謹(jǐn)防過深或過偏而加重學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是典范性：體現(xiàn)重要知識點，其有范例作用；三是綜合性：體現(xiàn)各類知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。一般而言，復(fù)習(xí)時應(yīng)精選學(xué)生平時漏缺的知識，精選學(xué)生易混淆的知識，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識。
5.方法巧妙。
利用一切有效手段充分調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)得輕松、理解得透、掌握得牢。
6.練習(xí)靈活。
引導(dǎo)學(xué)生自主整理知識、完善知識結(jié)構(gòu)的同時，還必須提高學(xué)生的思維品質(zhì)，這是復(fù)習(xí)課功能的進(jìn)一步深化。復(fù)習(xí)時應(yīng)在對基本的核心知識進(jìn)行梳理后，引導(dǎo)學(xué)生從知識間的縱橫聯(lián)系和層次結(jié)構(gòu)中領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識的連貫性和思想方法的一致性，訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生體悟數(shù)學(xué)思想的真諦。要設(shè)計有層次、有梯度、能體現(xiàn)解題路徑和解題策略的典型例題，引導(dǎo)學(xué)生一步步的思考問題、分析問題，靈活的解決問題，不僅要注重學(xué)生對某一問題是如何解決的，更要關(guān)注他們是如何想到解決辦法的，提高思維的靈活性，使學(xué)生的思維能力得到提升和發(fā)展。
7.評價準(zhǔn)確。
適時、準(zhǔn)確進(jìn)行復(fù)習(xí)評價，可以了解學(xué)生掌握知識技能程度、窺視解題思維心理、準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。評價要做到；一是評價試題的擬定要準(zhǔn)確。試題要以課標(biāo)、教材為本，切忌任意放寬和加深。測試的次數(shù)要控制，防止加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；二是評價手法的應(yīng)用要恰當(dāng)。評價手段一般有自評、互評和師評三種。借助自評，盡可能把游離的知識點歸位、整理、形成解題技巧。同時，對照規(guī)律，逐一審視，增強(qiáng)辨析能力；借助互評，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識缺陷，校正思維歧途，增強(qiáng)運(yùn)用能力；借助師評，把握重點，突破難點，辨清疑、混點，增強(qiáng)解題能力。三是評價結(jié)果的展示要充分。讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，盡可能多地暴露掌握知識的殘缺點，捕捉、收集、整理其錯誤，并研究其錯因，起到防微杜漸的作用。
(二)內(nèi)容及時間安排（略）。
為了做好20xx年我校小學(xué)調(diào)研檢測考試的復(fù)習(xí)備考工作，加強(qiáng)六年級教學(xué)工作的主動性和針對性，確保復(fù)習(xí)工作有序推進(jìn)，完成文教體育局下達(dá)的教育質(zhì)量目標(biāo)任務(wù)，以求真務(wù)實，團(tuán)結(jié)合作，敬業(yè)認(rèn)真的工作態(tài)度，穩(wěn)定、有序、高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)校的實際，特制訂如下復(fù)習(xí)備考方案：
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)備考方案篇十八
隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的水平不斷提升，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理面臨的困難和挑戰(zhàn)越來越大，不僅是國內(nèi)市場的份額壓力，更需要應(yīng)對國際巨頭的競爭壓力。企業(yè)在這樣的困境中求發(fā)展，不得不采取一系列的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新方法進(jìn)行改革，從而達(dá)到健全企業(yè)內(nèi)部管理制度體系、提高企業(yè)核心競爭力的目的。下面就新形勢下，當(dāng)前企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新活動中存在的問題入手，提出優(yōu)化措施，助力現(xiàn)代企業(yè)結(jié)合自身優(yōu)勢，增強(qiáng)市場競爭力。
(一)創(chuàng)新理念不足。
大部分企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理工作具體策略設(shè)計的過程中，對于理念創(chuàng)新工作的實際需求關(guān)注度不足，并沒有結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理工作的理念特點進(jìn)行企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作的先進(jìn)性研究，難以憑借創(chuàng)新工作理念的有效轉(zhuǎn)變實現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)的精準(zhǔn)支持，不利于企業(yè)憑借經(jīng)濟(jì)管理觀念的優(yōu)化實現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)管理具體創(chuàng)新活動的有利處置。除此之外，一些企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)在推進(jìn)的過程中，缺乏對內(nèi)部業(yè)務(wù)體系貫徹活動的關(guān)注，并不能保證憑借經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)的理念特點實現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)具體創(chuàng)新處置的關(guān)注，無法在固有的經(jīng)濟(jì)管理體系的階段化特征分析過程中實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理具體業(yè)務(wù)與理念創(chuàng)新體系的有效對應(yīng)。還有一些企業(yè)雖然在決策制定的過程中擁有轉(zhuǎn)化經(jīng)營管理理念的意圖，但在處理企業(yè)經(jīng)營性危機(jī)的過程中，難以憑借常規(guī)業(yè)務(wù)理念的創(chuàng)新實現(xiàn)對企業(yè)經(jīng)營性障礙因素的有效規(guī)避，造成部分管理工作的創(chuàng)新控制難以充分適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展戰(zhàn)略執(zhí)行過程中的思維模式優(yōu)化要求，導(dǎo)致企業(yè)雖然可以在決策層的業(yè)務(wù)推進(jìn)過程中實現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)管理策略的制定和執(zhí)行，卻難以充分按照管理性質(zhì)業(yè)務(wù)的先進(jìn)思維理念實現(xiàn)與企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理具體業(yè)務(wù)的對接，不能保證企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理工作按照較為有利的方式實現(xiàn)業(yè)務(wù)處置。
(二)優(yōu)化設(shè)計不明確。
目前，一些經(jīng)濟(jì)管理工作在進(jìn)行具體創(chuàng)新戰(zhàn)略制定過程中，對于創(chuàng)新戰(zhàn)略的執(zhí)行切入點重視和分析程度不足，并沒有將創(chuàng)新方向的明確作為一項優(yōu)先設(shè)計的內(nèi)容，這就使得一些經(jīng)濟(jì)管理工作在進(jìn)行具體優(yōu)化策略設(shè)計的過程中，難以憑借戰(zhàn)略實施的趨勢特點和競爭性業(yè)務(wù)核心動力的培養(yǎng)特征進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理工作立足點價值的研究，無法按照全球化競爭性質(zhì)業(yè)務(wù)的優(yōu)化管理趨勢進(jìn)行競爭策略價值體系的精準(zhǔn)分析，很大程度上降低了經(jīng)濟(jì)管理工作的優(yōu)化處理價值。還有一些經(jīng)濟(jì)管理工作的方向設(shè)計工作缺乏對市場競爭力因素的關(guān)注，并沒有充分結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)化控制需要，對具體的經(jīng)濟(jì)管理戰(zhàn)略可持續(xù)發(fā)展水平進(jìn)行分析，這就使得經(jīng)濟(jì)管理工作在進(jìn)行競爭力因素調(diào)查應(yīng)用的過程中，難以在核心競爭力的優(yōu)化控制方面具備與經(jīng)濟(jì)管理體系的實際對接能力，不利于企業(yè)憑借經(jīng)濟(jì)管理環(huán)境的調(diào)查執(zhí)行具備較強(qiáng)前瞻性的競爭力優(yōu)化戰(zhàn)略，降低了經(jīng)濟(jì)管理工作的方案設(shè)計業(yè)務(wù)執(zhí)行價值。
(三)組織結(jié)構(gòu)體系不完善。
經(jīng)濟(jì)管理人員對于市場競爭性因素的研究分析關(guān)注度不足，并沒有憑借對競爭性因素環(huán)境的全面考察分析實現(xiàn)對組織結(jié)構(gòu)建設(shè)體系的重視，這就使得部分組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新工作很難憑借決策層的高度關(guān)注適應(yīng)市場競爭環(huán)境的考驗，很大程度上降低了經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)運(yùn)行的實際價值。在結(jié)構(gòu)體系創(chuàng)新管理業(yè)務(wù)處置的過程中，一些企業(yè)在業(yè)務(wù)設(shè)計缺乏對組織結(jié)構(gòu)整體狀態(tài)的重視，并沒有將扁平化業(yè)務(wù)體系充分納入經(jīng)濟(jì)管理工作的執(zhí)行范圍當(dāng)中，這就使得不同層次的業(yè)務(wù)控制結(jié)構(gòu)容易在常規(guī)業(yè)務(wù)執(zhí)行的過程中，受到管理層次因素的不利影響，很難按照信息資源傳達(dá)控制體系的組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計理念進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)價值的實現(xiàn)。還有一部分企業(yè)組織結(jié)構(gòu)體系的設(shè)計工作者，對于信息資源的傳遞與反饋機(jī)制運(yùn)行體系的重視程度不足，難以按照組織結(jié)構(gòu)的柔性建設(shè)要求進(jìn)行信息資源與組織結(jié)構(gòu)的有利業(yè)務(wù)對接，這就使得一些經(jīng)濟(jì)管理工作很難按照臨時性組織管理業(yè)務(wù)的特點，實現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)管理工作的合理對應(yīng)，很大程度上降低了組織結(jié)構(gòu)工作體系操作過程中的組織結(jié)構(gòu)形式控制質(zhì)量。
(四)執(zhí)行力度不夠。
大部分企業(yè)并沒有完整的憑借企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作的社會影響力，對經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的均衡化發(fā)展體系進(jìn)行構(gòu)建，這就使得企業(yè)難以按照自身對以人為本思想的深入貫徹，進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)管理工作體系創(chuàng)新的實際要求，降低了經(jīng)濟(jì)管理工作價值在新時期社會環(huán)境中的實現(xiàn)水平。還有一些企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理模式改革的過程中，并沒有充分地調(diào)查所有人力資源的實際需要，這就使得一些業(yè)務(wù)體系的創(chuàng)新和發(fā)展難以在企業(yè)主體人力資源的主體訴求得到滿足的情況下予以推進(jìn)，難以實現(xiàn)企業(yè)優(yōu)化發(fā)展與員工個人需求的雙重滿足，降低了以人為本思想的執(zhí)行價值。
(一)提高新時期經(jīng)濟(jì)管理工作理念優(yōu)化水平。
在執(zhí)行具體的經(jīng)濟(jì)管理工作過程中，所有的企業(yè)管理工作人員都需要加強(qiáng)對理念創(chuàng)新活動的關(guān)注，要結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)推進(jìn)過程中存在的實際阻力，對領(lǐng)導(dǎo)性質(zhì)工作的實際理念需要予以明確，為經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)體系價值的進(jìn)一步實現(xiàn)提供有利支持。要按照經(jīng)濟(jì)管理工作的障礙分析特征，對更多的思想性因素價值加以研究，使企業(yè)可以更加完整地憑借競爭性業(yè)務(wù)體系的建設(shè)模式，更多地適應(yīng)新時期市場環(huán)境所帶來的嚴(yán)峻考驗，為企業(yè)現(xiàn)金經(jīng)濟(jì)管理理念價值的實現(xiàn)提供基礎(chǔ)性條件。在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理理念創(chuàng)新過程中，需要對經(jīng)濟(jì)性質(zhì)工作的基礎(chǔ)條件具備充足的認(rèn)識，要更好地憑借經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)的創(chuàng)新控制要求，對具體經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)的創(chuàng)新思維加以分析，更好地保證管理性質(zhì)的業(yè)務(wù)理念可以在思維方式的特征得到明確的情況下，按照新時期的經(jīng)濟(jì)管理特征實現(xiàn)優(yōu)化，切實保證企業(yè)全部參與經(jīng)濟(jì)管理的人員都可以憑借經(jīng)濟(jì)管理理念的優(yōu)化順應(yīng)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略在總體業(yè)務(wù)實施方向要求。經(jīng)濟(jì)管理理念的優(yōu)化工作還必須全面順應(yīng)管理業(yè)務(wù)的視角控制特征，并且按照經(jīng)營性業(yè)務(wù)體系改革的特征，對經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)執(zhí)行過程中的思維模式優(yōu)勢加以控制，促使更多的經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)理念價值可以在經(jīng)濟(jì)管理工作實踐經(jīng)驗累積的過程中得到優(yōu)化建設(shè)。
(二)提升經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)方向設(shè)計合理性。
在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理戰(zhàn)略優(yōu)化設(shè)計的過程中，必須將方向設(shè)計作為一項核心性質(zhì)的因素進(jìn)行定位處理，并且根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理工作的優(yōu)化設(shè)計特點，對經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)體系的方向建設(shè)趨勢進(jìn)行明確，使經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)可以在新時期更加完整地適應(yīng)核心競爭力業(yè)務(wù)的控制處理要求，并保證企業(yè)能夠在競爭性質(zhì)活動的價值得到明確的情況下，憑借全球化業(yè)務(wù)體系的建設(shè)控制要求進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)價值控制模式的建設(shè)，使基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)體系的設(shè)計活動可以在適應(yīng)市場競爭機(jī)制建設(shè)需要的情況下得到進(jìn)一步的完善化處理。在進(jìn)行核心競爭力因素優(yōu)化控制的過程中，必須按照競爭力發(fā)展戰(zhàn)略的控制處理要求，對更多的經(jīng)濟(jì)活動價值體系進(jìn)行控制，使發(fā)展戰(zhàn)略因素的優(yōu)化設(shè)計可以在經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)機(jī)制的價值得到明確的情況下，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活動的控制處理需要，保證發(fā)展戰(zhàn)略因素可以在新時期具備更好的實施基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)管理工作的方向創(chuàng)新還必須按照經(jīng)濟(jì)管理具體活動不同階段的目標(biāo)特點進(jìn)行業(yè)務(wù)細(xì)節(jié)的設(shè)計，使戰(zhàn)略資源的優(yōu)化控制能夠在企業(yè)更多的了解市場資源變化趨勢的狀態(tài)下，進(jìn)一步具備與經(jīng)濟(jì)發(fā)展具體需要的對接能力，為戰(zhàn)略業(yè)務(wù)體系創(chuàng)新價值的進(jìn)一步實現(xiàn)提供有力幫助。
(三)增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理工作的組織結(jié)構(gòu)體系建設(shè)力度。
首先，組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新工作設(shè)計需要按照組織結(jié)構(gòu)業(yè)務(wù)體系的建設(shè)需要進(jìn)行創(chuàng)新業(yè)務(wù)策略價值的分析控制，并且保證更多的業(yè)務(wù)創(chuàng)新機(jī)制可以在經(jīng)營性業(yè)務(wù)推進(jìn)的過程中，進(jìn)一步具備與組織結(jié)構(gòu)體系相適應(yīng)的能力，為組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新積累一定的基礎(chǔ)性條件。
組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化工作要加強(qiáng)對當(dāng)前市場環(huán)境中經(jīng)驗因素的積累控制，并且結(jié)合扁平化經(jīng)濟(jì)管理模式的優(yōu)勢，對傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理環(huán)境當(dāng)中的諸多制約性條件加以研究，促使企業(yè)可以憑借市場環(huán)境當(dāng)中各項因素的積累控制實現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)管理工作實際需求的滿足，并使機(jī)構(gòu)設(shè)置的具體工作可以將自身價值面向組織建設(shè)經(jīng)驗累積領(lǐng)域進(jìn)行業(yè)務(wù)運(yùn)行，為組織結(jié)構(gòu)體系價值的進(jìn)一步實現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計還必須加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)管理實際業(yè)務(wù)的柔性化管理業(yè)務(wù)的重視，必須保證組織結(jié)構(gòu)業(yè)務(wù)在實際運(yùn)作的過程中，可以憑借束縛性因素的價值優(yōu)化方案，進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)靈活性的精準(zhǔn)研究，并且按照市場環(huán)境中諸多經(jīng)濟(jì)管理策略的多樣化處置特點，進(jìn)一步適應(yīng)組織結(jié)構(gòu)管理業(yè)務(wù)體系的調(diào)整控制要求，為信息資源及新型技術(shù)資源在經(jīng)濟(jì)管理體制創(chuàng)新中發(fā)揮作用提供條件。組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計工作還必須具備對虛擬性質(zhì)組織結(jié)構(gòu)體系建設(shè)工作的關(guān)注，要使更多的學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)體系的建設(shè)可以在經(jīng)濟(jì)管理工作推進(jìn)的過程中，更好地具備市場環(huán)境中的盈利能力，為組織結(jié)構(gòu)體系價值的進(jìn)一步實現(xiàn)提供有利幫助。
(四)在經(jīng)濟(jì)管理工作中積極貫徹執(zhí)行以人為本的管理理念。
在經(jīng)濟(jì)管理工作基礎(chǔ)性經(jīng)營業(yè)務(wù)體系改革的過程中，必須充分關(guān)注經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)的操作模式特點，并且將以人為本理念的優(yōu)勢，進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)管理改革的要求。要深化對企業(yè)員工個人需求的調(diào)查，并將經(jīng)濟(jì)管理的體制制度創(chuàng)新更好地按照員工需求進(jìn)行滿足，提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新工作對于以人為本理念的貫徹深度。
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