報告內(nèi)容的準確性、邏輯性和可讀性是評價一份報告質(zhì)量的重要標準。在撰寫報告時，我們應(yīng)該注重客觀性和中立性，不受個人情感和主觀偏見的影響。如果你對報告的寫作感到困惑，不妨參考一些范文，看看別人是如何撰寫的。
名校長工作室工作總結(jié)報告篇一
從20xx年9月開始，我很榮幸地成為了寧蒗縣小學數(shù)學名師姬樹榮工作室的一名學員?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W習，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，在姬樹榮老師的悉心指導下和全體成員的大力幫助下，我和這個民主、團結(jié)、和諧的團體共同成長著。每次聽課，評課，交流、我都覺得是最直接、最有效的精神食糧?，F(xiàn)將一年來的學習情況總結(jié)如下：
一、成為本工作室的學員后，我認真分析自己的優(yōu)勢和所面臨的問題，并根據(jù)工作室的要求制定了學習工作計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在此次研修中盡快成長，我十分注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加縣和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次培訓，尤其是名師工作室的研修。
二、在這里從名師身上讓我看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫無保留”。姬主任從來不和我們說大道理，而是用自己的親身經(jīng)歷和積累多年的教育教學經(jīng)驗，指導我們，啟發(fā)我們，成員們深受感動。在教學活動、課題研討、做人做事方面他毫無保留地指導我們。
三、工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這里溫馨、團結(jié)、充滿學術(shù)氛圍，這里可以讓我們暫時忘卻工作地辛苦，從“老師”重新回到“學生”的身份，體會學習的快樂。工作室學員各有特色，每一次的活動、每一次探討都閃現(xiàn)著我們的智慧，每一次的聚會，都是我們互相問候、交流談心、暢所欲言、相互學習的機會。在這里，我們不避諱自己工作中遇到的問題和煩惱，因為同伴們一起討論一起幫助，可以消除困惑，給予支持和鼓勵；在這里，我們一起學習，一起研究，交流感想，共同提高；在這里，我們經(jīng)常爭論，各抒己見，卻又仔細聆聽他人的想法，博采眾長。
在今后的工作中，我將繼續(xù)向其他老師請教學習；多閱讀專業(yè)書籍和論文，進一步提升理論水*；不斷反思自己的課堂，撰寫專業(yè)論文；繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，進一步提升專業(yè)能力和教育教學水*。我期待著今后的研修活動會有更多的精彩，讓我們用這些豐富多彩的資源，來推動我們這些教學路上的行者走的.更快，更遠！
名校長工作室工作總結(jié)報告篇二
今年春期開學，湯xx校長組織召開工作室工作啟動會，會上湯校長結(jié)合涪陵教育發(fā)展狀況，提出了以“提升學校文化，促進學校特色發(fā)展”為本年度研究主題。要求工作室成員，立足本校，放眼世界，思考校園文化建構(gòu)。指出，特色學校建設(shè)的實質(zhì)是文化品位的提升，教育內(nèi)涵的發(fā)展。通過工作室平臺，學習交流、思想碰撞，最終要尋找到適合自身學校發(fā)展的文化建設(shè)之路。
工作室以活動為載體，通過閱讀自修、專題研討、教育考察等形式促進學員提高理論水平和管理能力。
1、讀書學習，提升學員教育理論水平。
本年度，工作室成員都研讀了兩本以上教育專著。上半年工作室統(tǒng)一為學員購買了秦智林校長編寫的《學?！嵘龓熒|(zhì)量的綠洲》一書。學員同讀一本書后開展了讀書沙龍活動，學員暢談了讀書心得。下半年要求學員自己購買一本喜歡的教育專著，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，通過個人自修、交流研討、經(jīng)典解讀等多種形式，提高學習效果?，F(xiàn)在工作室倡導學員堅持“每天閱讀1小時，每月閱讀一本書”活動，讓閱讀成為習慣，讓閱讀成為校長成長的起點。
2、主題研討，推進學校文化特色建設(shè)。
工作室在今年3月組織了關(guān)于學校文化的專題講座和交流研討，讓學員對校園文化有了新的`認識。從4月開始，湯校長帶領(lǐng)工作室成員，逐一走進學員所在各校，全方位了解各校的文化特色，現(xiàn)場召開研討會點評各校學校文化，并提出意見和建議。理論與實踐相結(jié)合，學員受益匪淺，同時也促進了學校發(fā)展。
3、開展課題研究，以課題促學校發(fā)展。
工作室積極鼓勵成員根據(jù)各校實際情況申報課題。工作室成員代青春校長主講了課題研究的策略和方法，付曉燕校長主講了課題實驗方案撰寫。十五中展示了近幾年的課題研究成果。在工作室的鼓勵下，成員所在校都申報了課題或已有課題改進了研究策略，收到了好的效果。
4、培訓考察，開闊學員眼界。
本年度有計劃地組織工作室成員外出培訓考察3次，3月份組織學員到巴川中學培訓考察，8月份組織了學員赴悅凱教育基地考察，現(xiàn)場感受了親子教育的魅力，11月組織考察了涪陵新紀元學校、巴蜀中學、涪陵中學。這些活動，開闊了學員視野，促進了理論內(nèi)化。
5、搭建平臺，開展成員講座活動。
“教然后知不足”，給學員布置教學和研究任務(wù)，讓其辦主題講座匯報，能促進學員學習和研究，激發(fā)學員學習欲望。本年度一共組織了4次學員講座。4月郭斌校長主講了“體育課程整合，打造學校體育文化”，5月份代青春校長主講了“用課題引領(lǐng)學校發(fā)展”，9月份肖劍校長主講了了“薄弱學校的突破”，11月付孝燕校長主講了“落實義務(wù)教育法，辦人民滿意教育”。組織工作室成員開展專題講座活動，發(fā)揮了各成員的資源優(yōu)勢，促進了快速成長。
1、工作室成員緊密聯(lián)系各自學校的實際展開研究，以自己的辦學實踐為主線，邊學習邊研究，促自己的專業(yè)發(fā)展，在一定程度上也改進了學校工作，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
2、以工作室為平臺，各學員交流學習，外出培訓，相互切磋，增進了友誼，學到了知識，啟發(fā)了思想，開闊了眼界。
3、工作室成員學習意識、研究意識增強。工作室成員所在學校都申報和在研有區(qū)級以上課題，其中十五中有區(qū)級課題2項，市級重點課題1項，教育部基礎(chǔ)教育課程中心課題1項，為各校表率；學員在市級論文發(fā)表或獲獎3篇次，在區(qū)級發(fā)表或作大會交流5篇次。十五中作為課改典型，在重慶市教育學會年會作經(jīng)驗交流，課程改革事跡和經(jīng)驗在《重慶晚報》專題報道。
4、學員所在學校在各項考核中（據(jù)不完全統(tǒng)計）獲區(qū)市級等次獎80余項，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，社會評價良好。
當然，工作室的工作還有很多不足，比如集中活動的次數(shù)不夠多，交流不夠深入，主持人工作繁忙，深入成員所在校的指導不夠等等。在新的一年將會盡量克服這些問題，把工作做得更好。
名校長工作室工作總結(jié)報告篇三
加入校長第一工作室二年以來，我積極參加工作室開展的各類交流研討活動。特別是去大連xx學校的參觀學習，我了解了他們的辦學思路，管理方法，尤其是在聽了校長的報告后，我深深體會到了什么是有智慧的校長，怎樣才是最科學的管理模式，我相信，這將會對我以后的工作起到很大的促進作用。
每參加一次活動，都讓我興奮不已。我常常細想每次活動的主題與自己學校的聯(lián)系，思考能否借助別人的成功經(jīng)驗來謀劃自己學校的發(fā)展?！懊ｉL工作室”給我提供了很多學習的機會，我在學習中不斷成長著。我將會更加珍惜以后的學習機會，并將所學所得所獲與自己的教育實踐相結(jié)合，查不足，找差距，以提高自身的靈性、理性、悟性，構(gòu)建先進的辦學思想，不斷提升自己的理論水平和管理水平。
校長工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的學習機會，也為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我知道了要想成為一名優(yōu)秀的管理者還有很多路要走。
名校長工作室工作總結(jié)報告篇四
參加工作室第三個年頭，在工作室主持人xx老師的引領(lǐng)下，我積極參加工作室組織的聽課、評課、讀書、交流等活動，收獲了專業(yè)上的成長和進步。
理論指導實踐，實踐檢驗理論。只有將理論與實踐相結(jié)合，才能取得更大的進步。按照工作室要求，我認真閱讀了語文專業(yè)書籍《小說教學教什么》、《寫作教學教什么》和全套《初中語文教與學》雜志，努力做到理論指導實踐。
印象深刻的是《小說教學教什么》中關(guān)于“什么是合適的小說教學”的觀點。鄧彤老師認為，合適的小說教學首先應(yīng)該根據(jù)小說特征進行教學設(shè)計。據(jù)此，她把小說分為兩類：傳統(tǒng)小說和現(xiàn)代小說。傳統(tǒng)小說最大的特點是故事情節(jié)，現(xiàn)代小說又分為心理小說和荒誕小說。情節(jié)類的小說重點是把握人物活動的愿望、障礙、行動，從這些方面去讀情節(jié)。心理類小說閱讀的關(guān)鍵有兩點：一是對話特意的地方；二是細節(jié)暗示的地方；三是語言。
小說是最接近人生的一種文本，每一次閱讀，都是在經(jīng)歷一種特殊的人生，讀得越多，經(jīng)歷的人生越豐富。所以，讀小說能豐富我們的人生體驗，豐富我們的內(nèi)心和精神世界。那么引導學生讀小說、讀好小說，就顯得尤為重要了。
本學年，根據(jù)工作室工作安排，定期舉行示范課、研討課等多種形式的公開課。在聽課的過程中，我見識了工作室成員們豐富的教學方法，感受到他們不凡的教育智慧。
xx老師執(zhí)教《巧用思維導圖合理布局文章》過程中，運用思維導圖，引導學生自主梳理歸納知識點，充分發(fā)揮學生的積極主動性，也有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。而她采用的*板教學與翻轉(zhuǎn)課堂教學的形式，不僅打破傳統(tǒng)的講授模式，而且真正體現(xiàn)了學生的主體性，實現(xiàn)了以學定教，以生為本的課堂。
xx老師的寫作課《寫出特別之處背后的故事》采用續(xù)寫的方式，引發(fā)學生奇思妙想。“找出特別處——挖掘背后故事——動手寫作”的教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，學生興趣盎然，課堂氣氛活躍，學生的思維得到啟發(fā)，寫作能力得到很好的鍛煉。
在過去的一年中，自己雖然獲得了成長，但仍然有很多需要提升的地方。在接下來的工作中，我應(yīng)努力做到以下幾點：
1、堅持閱讀書籍。問渠那得清如許，為有源頭活水。堅持不懈的閱讀就是提升教學水*的“源頭活水”之一。不僅要閱讀專業(yè)書籍，還要進行更廣泛地閱讀，不斷豐富自己的知識，讓自己這一桶水裝滿，才能更好地給學生裝一杯水。
名校長工作室工作總結(jié)報告篇五
回顧2020年，有幸加入了“廣東省xx名校長工作室”團隊，成為一名以和平路小學校長xx為主持人的工作室成員。在這一年的研修學習過程中，有高效專家的引領(lǐng)、有名校特色教育的觀摩、有創(chuàng)新模式下課堂教學等等，每一次集中研修可以說都是一次教育思想的碰撞，在思想的碰撞中打碎自我，重組自我，升華自我。集中研修之外，常態(tài)化的是個人的自覺研修，用不同的教育思想結(jié)合自我的工作實踐，不斷提升自己的思想水平和工作能力?，F(xiàn)將一年來的工作室學習研修學習情況總結(jié)如下。
習總書記在全國教育工作會議上的講話強調(diào)，作為新時代的教育工作者，首先是清楚“培養(yǎng)什么人”的問題，我們必須把培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，把“立德樹人”作為新時代教育的根本任務(wù)。
在和平路小學研修階段，感受到他們有一個團結(jié)有為的領(lǐng)導班子。和平路小學是一所歷史悠久、辦學資質(zhì)深、文化底蘊厚的百年老校。學校以“平和文化”為辦學理念，通過打造平和文化特色，培育智慧幸福和平人。他們以誠信、嚴謹、博愛、創(chuàng)新的態(tài)度，立足該校實際，認認真真、扎扎實實地開展基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作。始終以“一切為了學生的全面發(fā)展”為宗旨，牢固樹立“以課改促進學校發(fā)展，以課改促進師生成長”的思想，抓管理，講實效，開拓進取，使學校教育教學等工作不斷煥發(fā)出生機與活力。
在研修過程中，還有教育專家理論的學習指導，又有實踐的積累，對教學方面的前沿思考、精辟的理論、獨到的見解，以及對工作、教育事業(yè)的感悟，讓我頗為感動。特別是廣州市海珠區(qū)實驗小學正高級教師鄭賢，她是一個具有高度教育情懷的老師，她的執(zhí)著、堅持讓我們非常敬佩。韶關(guān)學院廖圣河博士在做講座中，結(jié)合自身專業(yè)研究和體會，深入淺出地從思維的含義、思維的類型、思維的方法、思維的品質(zhì)等四個方面概括了思維的概述，還對語文思維教學做了詳細的闡述。在交談中，廖博士提到家長要在家庭創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，陪同兒童從小培養(yǎng)閱讀習慣。深圳市福田區(qū)教育科學研究院專家張玉彬教授的專題講座，讓我們真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。
從深圳跟崗學習過程中，我感受到深圳的學校非常注重學校發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建出了一套科學規(guī)范的管理體系。比如:中科院實驗學校的“科學+”課程體系、云頂學?！熬陆逃斌w系、蓮花中學“教師專業(yè)成長”體系等，都形成了高效率的務(wù)實的管理制度，符合了學校實際并具有科學性。
許多習慣堅持下來形成傳統(tǒng)，許多傳統(tǒng)堅持下來形成文化。學校文化，它不是一朝一夕形成，是長期以來圍繞既定的目標，大家按約定的共同規(guī)范而自覺形成的。他的含義更為廣泛，包括學校里所有人共同認同和遵循的具有共同價值取向的價值觀。我們共同認識到，三所學校的?；铡⑿Ｓ杻?nèi)涵非常豐富，而且校園內(nèi)的每一組主題壁畫都是學生愉快學習的教材，比如蓮花中學的歷史長廊，數(shù)學長廊等等，這些都是每一個學生學習的地方。通過文化獨特的文化內(nèi)涵，吸引學生、陶冶學生、影響學生，讓道德行為的外化向道德認識的內(nèi)化轉(zhuǎn)換，達到學校管理無形，潤物無聲的境界。
在和平路小學觀摩教學示范課中，林濤、祝櫻梅兩位老師共同協(xié)作的一堂跨學科教學課例《夸夸我們的影子》非常生動，巧妙的把美術(shù)繪畫與語文寫作融合在一起，你中你我，我中有你，融會貫通，學生在課堂上熱情參與，積極發(fā)言，最后兩位老師合作的《兔子的影子》獲得最佳視覺獎，學生們也是歡呼雀躍。留給我們思想的是，兒童腦力的開發(fā)和學習興趣的提升，需要構(gòu)建怎么一種融合模式，不僅僅是學科之間的融合，還需要師生、生生與教師間的融合。
在學校，無論是校長還是中層管理干部幾乎都是教學管理上的骨干，他們在自己的專業(yè)領(lǐng)域都取得了一定的成績，他們具有淵博的專業(yè)知識、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神，并善于把先進的教育理念貫徹與學校的活動中。我們感受到，他們工作有條不紊，他們嚴格要求自己，不搞形式主義，不走過場，落實職責，辦事高效。重視教師專業(yè)能力的提升，形成了教師專業(yè)成長的體系，通過開展系列的活動，促進教師的專業(yè)成長，做雙師型教師。
共同愿景是學校全體成員發(fā)自內(nèi)心的愿望，如果大家把這一愿望當作自己努力的方向，全體成員就會煥發(fā)出無限的創(chuàng)造力，激發(fā)強大的驅(qū)動力，形成長期的凝聚力。
作為校長，要促進學校的發(fā)展，規(guī)劃學校發(fā)展的目標，就要善于“詢問”和“聆聽”，溝通多了，就能清晰地看到學校的共同愿景。無論是全校教職工大會學校領(lǐng)導與教職工群體的溝通，還是各種類型的對話會、總結(jié)會、以及學校領(lǐng)導與教職工個體的溝通交流，都構(gòu)成了學校溝通流程中的一個環(huán)節(jié)，這多個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，最終可將學校的發(fā)展目標內(nèi)化為學校全體員工認同的共同愿景，而只有內(nèi)化了的共同愿景才能夠激發(fā)全體員工的積極性和創(chuàng)造性。
每一所學校有些不同的基礎(chǔ)，不同的起點，優(yōu)質(zhì)學校的管理我們不可能照搬全套，也不一定適合于每所學校。我深深體會到，為自己學校找準定位、定一個全體師生認可的奮斗目標，定一個符合學校實際的發(fā)展規(guī)劃，調(diào)動全體師生的積極性，是學校發(fā)展的基礎(chǔ)。
學校發(fā)展到一定階段，要注意營造一個文化氛圍來潛移默化。潤物細無聲的影響，感染全體學生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力。但構(gòu)建學校的文化發(fā)展學校內(nèi)涵不是一朝一夕的事，它是一個動態(tài)生成的過程，是一個在實踐中不斷豐富和升華的過程，作為管理者必須用心，有意地去努力思考和行動。
要建立比較完善的評估機制和激勵機制。一方面，教師需要對其工作，有一個科學客觀的評價，能展現(xiàn)其真實的教學水平;另一方面，所謂將欲取之，必先予之。激勵能使管理具有源頭活水和美麗的漣漪，當然激勵除了物質(zhì)激勵外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。
對于學生的教育由家庭教育、學校教育和社會教育共同組成。因此，學校不能獨立于社會之外，我們要整合社會教育資源，與所在的社區(qū)、所在的團體開展一系列的教育互動活動。把相關(guān)能促進教育教學發(fā)展的有利資源引進校園，融入到學校教育當中，構(gòu)建一個穩(wěn)定和諧的周邊環(huán)境，促進學校的發(fā)展。
不忘初心。
砥礪前行做有智慧、有思想的教育工作者。
名校長工作室工作總結(jié)報告篇六
20xx年知行*初中班主任教師培訓項目即將接近尾聲，這是一次高規(guī)格、高水*、高質(zhì)量的國家整體教師培訓，通過這次培訓，從思想意識到行動方針都得到了一次非常大的提升，解決了很多我們在工作實際中所碰到的困難和疑惑，對于以后的工作也指明了方向。
在這次培訓過程中，我深入學習了班主任培訓的六個方面內(nèi)容，主要包括班主任工作規(guī)范、班級管理、班級活動與組織、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育和學校安全工作。每個方面又從不同的角度深入地了解，讓我更加明白了培訓的重要性。經(jīng)過這次的知行*班主任培訓，聽專家用心理學的眼光解讀班級中常見問題后，我對自己的做法有了全新的認識，通過培訓我改進了自己的工作方法，在班級管理中加入了很多新的方法，讓我從改革中嘗到了甜頭，得到了動力，積極性得到提高。
以下是我對此次培訓的的反思總結(jié)，供大家參考。
大家都是班級的小主人，班級大小事靠大家。讓大家真正的融入班集體，使班集體的榮譽與個人的榮譽統(tǒng)一起來！
要想做到這點不容易，首先就需要老師得到學生的認可，得到學生的尊敬。*等的對待每位學生，不偏袒優(yōu)生、不漠視差生，在管理過程中，優(yōu)生差生統(tǒng)一對待，尤其是差生，要學會用放大鏡看他們的優(yōu)點，及時給予鼓勵贊揚，讓他們找回自信。*時還需要多走近他們，融入他們的生活，了解他們的所思所想，所作所為，尊重他們，信任他們，滿足他們的所需，營造一個民主和諧的氛圍，用自己的愛心來增強班集體的凝聚力。
真正的做到班級大小事靠大家，改變以往由學習成績的高低來任命班干部。通過學生自薦，然后民主投票，最后上臺講演的辦法來選出大家心目中的班干部，這種民主舉措激發(fā)了班干部們心中的光榮感和責任感，工作起來特別賣力，而且工作也得到所有同學的支持和認可，另一方面也樹立了班干部為集體服務(wù)的光榮感和責任感，對自己要求嚴格了，整個班風也和學風也得到了明顯提高。
通過這次培訓，讓我更加的認識到耐心的重要性，改變了以往對學生命令式的教育方式，也讓我認識到學生就像我的朋友，也需要我用心去培養(yǎng)與他們的感情，用心去理解他們的想法，由以前的“俯視”他們變?yōu)榱爽F(xiàn)在的“*視”！
班主任的工作任重而道遠，雖然這次得到了一些提升，但需要努力的地方還很多很多，而且這種心性的培養(yǎng)也需要持之以恒才能真正為我所用。在以后的班主任工作中，還要爭取在實踐中更好的應(yīng)用理論，還要加強自我學習，開拓眼界，提高思想，使我的班主任專業(yè)水*越來越高。
名校長工作室工作總結(jié)報告篇七
“xxx名班主任工作室”根據(jù)xxx市教育局的指示和要求，本著“名班主任工作室成為‘研究的*臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團隊，創(chuàng)建學習型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學習、研修、實踐的培訓活動，堅持理論和實踐相結(jié)合，以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上?；仨ぷ魇业倪\行歷程，全體成員充實著、實踐著、思考著。
1、強化學習，提高理論素養(yǎng)。
此外，工作室采取“走出去、請進來”的方式，多次聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。20xx年3月7日，在xxx五中參加了張忠蒼初中地理工作室《教師專業(yè)標準》時代下名師的責任與擔當?shù)拿麕熤v堂活動。3月21日，xxx名班主任領(lǐng)銜人給學生家長做一堂《中職一體化》人才培養(yǎng)的座談會。3月25日，在xxx五十一中參加了張靜玉和張文奇名班主任工作室《如何開展豐富多彩的班級活動》組織的名師講堂活動。3月26日，帶領(lǐng)工作室成員積極參加關(guān)于對第一屆金城名班主任工作室考核的學習。3月30日，xxx名班主任領(lǐng)銜人在xxx女子中等職業(yè)學校北區(qū)二樓會議室舉行全校第一屆《班刊》評比現(xiàn)場展示活動。
2、實踐磨礪，努力形成風格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實踐積累。20xx年，工作室深入到成員所在的學校、班級，通過調(diào)查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課，開設(shè)講座等形式和活動，相互學習，提高自身實踐水*。幫助工作室成員在育人風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而形成自己的育人風格和育人思想。20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學校的班主任組織的主題班會。
3、積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑，通過審察實踐經(jīng)驗，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福?！敖潭谎袆t淺”，研究是名班主任工作室的要務(wù)之一。工作室負責人在自身積極開展班主任工作研究的同時，繼續(xù)帶動并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例，xxx老師發(fā)表了《談中職班級良好班風的培養(yǎng)》；xx老師發(fā)表了《欠發(fā)達地區(qū)中職教育“雙師型”教師培養(yǎng)路徑探新》；xx老師《班主任如何對待異*往》；xx老師《談中職班級管理中學生心理健康的培養(yǎng)》等論文，在已有成績的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時工作室以課題研究為抓手，工作室完成省級課題2項，市級課題1項；省級課題1項在研?？芍^碩果累累。
1、常規(guī)例會，明確中心。
工作室堅持每2個月一次業(yè)務(wù)學習的例會制度，研究工作和學習，交流經(jīng)驗和體會，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會上都有一個中心話題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時候?qū)碜怨ぷ魇乙酝獾陌嘀魅伍_放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長發(fā)展的“家園”。
2、學習研修，有序進行。
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。讓“名師”與“名師”，“名師”與學員互相交流、取長補短、共同進步。工作室組織成員開展系列培訓研討活動。這些學習交流活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。一年來除常規(guī)例會外，共開展了九次形式多樣的高效活動。
（1）有專家引領(lǐng)的。20xx年4月參加《班主任》雜志社在xxx舉辦的研修班，按時參加20xx年金城名師講座活動，制定上報課題并申報。
（2）有合作活動的。20xx年7月與“xxx名班主任工作室”聯(lián)合組織《快樂的管理班集》的座談會。
（3）有同伴交流的。20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學校的班主任組織的主題班會，繼續(xù)參加20xx年金城名師講堂的活動。20xx年6月領(lǐng)銜xxx名班主任老師組織《中職學生的心理健康》活動展示課。
盡管一年來，在活動開展、工作特色等方面取得了一定的成績，但畢竟名班主任工作室是一個新鮮的事物，我們的工作尚有進一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃不能按期進行，尤其是工作室的課題研究進展緩慢；工作室成員由于自身水*、研究能力存在差異，對整體工作有所影響。
為了更好地開展名師工作室以后的各項工作，工作室在20xx年下半年準備在以下方面努力：
1、創(chuàng)新工作方式，進一步提升工作室品位；
2、加強與省、市際間名師工作室的交流，進一步增強活動的實效；
3、加大課題研究力度，爭取工作室成員科研意識不斷增強，科研能力有實質(zhì)提升；
4、爭取《班主任工作敘事、論文》正式結(jié)集，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在市名師辦和學校領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時，也收獲了一份心靈的愉悅與感動。同伴的碰撞，博采眾長著。今后我們將勤于實踐，勇于探索，爭取更大的成績。
名校長工作室工作總結(jié)報告篇八
1、積極仔細研讀課程標準，做到心中有課標，明確教學目標和方向，為教學工作的落實打下良好的基礎(chǔ)。
3、閱讀優(yōu)秀的教育教學文章，從中獲得啟發(fā)和提升。
1、積極參加工作室以及學校的各項相關(guān)活動、培訓。4月15日，參加了在連山民族中學物理實驗室舉行xxxx年度“一師一優(yōu)課”活動。5月5—8日，參加了連山縣第二十三屆教師教學基本功比賽并榮獲二等獎。5月15日，參加了工作室開展的到福堂初級中學送教下鄉(xiāng)活動。5月29—31日，在連山中學參加了廣東省青少年創(chuàng)意航空模型師資培訓活動。6月25—26日，參加了由縣教育局主辦的天河區(qū)教育局幫扶我縣教育信息化教學交流活動。在這些活動中，自身的能力得到了鍛煉和提高，自身的素質(zhì)得到了不斷的更新。
2、積極參加聽課、評課等活動。5月5—8日，觀摩了連山縣第二十三屆教師教學基本功比賽。5月27—28日，到陽山中學觀摩清遠市青年教師教學基本功比賽。通過這些活動向其他教師學習，從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
在不斷的探索和研究中，我認識到以下兩點是我在以后的工作學習中要特別注意的：
1、要加強教學板書設(shè)計的嚴謹性和美觀性。
2、要處理好工作學習與家庭之間的關(guān)系。
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、提高物理課堂的教學效率，使學生在每一節(jié)課中都有收獲。
2、提升課堂教學語言的表達能力，培養(yǎng)自己的教學語言藝術(shù)，最終形成自己的教學風格。
一個學期的工作結(jié)束了，雖然取得了一些進步，但還有很多方面需要繼續(xù)努力。
名校長工作室工作總結(jié)報告篇九
工作室緊扣小學教育發(fā)展形式的探索和實踐，為我們送上了一份份精神大餐，并引發(fā)我們思考。在名校長工作室里，我看到了自己的問題：理論知識缺乏，實踐經(jīng)驗不足。也許正是有壓力才有動力，利用工作之余，我閱讀了大量的書籍，拓寬了自己的教育視野。我想，作為一名教育管理者，要實現(xiàn)自己的教育理想和目標，要提升學校的管理水平，要讓教師的教學更有成效，學生的學習更快樂輕松，學校的教育教學管理應(yīng)該做到規(guī)范、科學，并在此基礎(chǔ)上做好教育教學科研，不斷追求創(chuàng)新和超越。
在子峰校長身上我看到了什么是“孜孜以求”什么是“精益求精”子峰校長以自己的管理為榜樣啟發(fā)了我的工作思路和工作方法，知道我們積極實踐，用實際行動告訴我們，管理者要有大愛，要能高瞻遠矚，要有較強的領(lǐng)導力。作為工作室的成員，雖然平時工作繁忙，但我卻在這里體會到了濃烈的學習氛圍，體會到了學習的快樂。在工作中我們交流談心，暢所欲言。通過互動，研討交流，我們相互促進，共同進步。
名校長工作室工作總結(jié)報告篇十
20xx年的工作即將結(jié)束?；仡欉@一年來的工作，我在各級領(lǐng)導及全體教職員工的關(guān)心、指導和幫助下，嚴格要求自己，認真落實學校的各項工作。在此，我衷心地感謝關(guān)懷、指導過我的上級領(lǐng)導和與我一起工作的全體教職員工，謝謝你們!
本年度以來，本人能堅持四項基本原則，擁擠黨的方針政策，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，團結(jié)同志，聯(lián)系群眾，遵紀守法，廉潔自律，始終堅持以一個共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，不斷樹立良好的個人形象。處處以身作則，恪盡職守，顧全大局，有較強的民主意識。坦率真誠，發(fā)現(xiàn)問題能及時地提出自己的意見和主張，不遮遮掩掩，不唯唯諾諾。始終堅持堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業(yè)業(yè)履行職責。能牢固樹立為學生服務(wù)，為教師服務(wù)，為學校服務(wù)的思想。為努力辦好讓師生滿意、家長放心的教育而不懈努力。
本人本年度分管教學工作?；仡櫦磳⑦^去的一年，雖然工作繁雜，但我勤勤懇懇、踏踏實實地履行著自己的職責。圓滿地完成上級部門和學校領(lǐng)導布置的各項任務(wù)。在平凡的時光里有了不平凡的收獲?，F(xiàn)將一年來的工作情況向各位領(lǐng)導匯報如下：
一、勤勉工作，虛心學習，完善自我。
教師是一門終身學習的職業(yè)。社會在不斷發(fā)展，不學習就會跟不上時代的步伐，特別是作為一名校級領(lǐng)導和教育管理者，必須不斷提高自身素質(zhì)。自擔任副校長以來我更加堅持學習，鉆研、思考、研究，不斷地提高自己，彌補自己的不足，力爭把自己培養(yǎng)成學習型的教師和管理者。在日常的教學工作中我能夠嚴格要求自己，謙虛謹慎，為學校的進一步改革發(fā)展、開拓創(chuàng)新做出了應(yīng)有的貢獻。把滿腔的熱情奉獻給自己熱愛的教育事業(yè);把執(zhí)著的追求寄托在每個孩子身上。本人也先后被評為“金昌市教學能手”、“金昌市骨干教師”、“金昌市優(yōu)秀教師”。其中論文《積極推進課程改革、努力提升教學質(zhì)量》被光明日報社發(fā)表。同時我能夠緊跟教育發(fā)展形勢，學習新的教育思想、教育觀念。面對不斷發(fā)展的教育形勢，我既注意認真學習國家的教育路線、方針、政策、教育法規(guī)，又堅持學習學校管理知識及業(yè)務(wù)知識，及時轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握教育的動態(tài)發(fā)展，不斷更新教育教學理念，探索新的育人模式。根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的方向，制定本校教學、教研工作計劃，積極進行課堂教學改革，研究新教法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，開展各項工作。
二、科學管理，抓好常規(guī)，提高效能。
管理出效益，管理出成績。心中牢固確立了“向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存”的教育教學理念，狠抓教學管理工作，嚴抓過程管理和質(zhì)量管理。結(jié)合學校實際，制定、健全、完善了學校教學的各項考核制度，從而使我校教學管理工作制度化、常規(guī)化、科學化。在科學規(guī)范前提下指導開展教育教學工作，嚴格備課、上課、作業(yè)批改、考試測驗、計劃、總結(jié)等各環(huán)節(jié)的管理，為教師創(chuàng)造一個良好的、寬松的、愉悅的工作環(huán)境，確保教學工作穩(wěn)步進行，為全面提高教學質(zhì)量提供了保證。時刻將課堂教學管理作為管理的核心，經(jīng)常帶領(lǐng)教導處、教研室人員深入教學一線，隨時進教室聽推門課，掌握第一手情況，了解掌握教學動態(tài)，及時了解各任課老師的上課情況，隨時關(guān)注各年級、各班級教學質(zhì)量，考試后及時召開質(zhì)量分析會，加強質(zhì)量分析，以保證教學任務(wù)的完成和質(zhì)量的提高。
1.加強課堂教學改革的力度，構(gòu)建新的課堂教學模式。為落實學校本年度提出的“高年級做實課堂、低年級做活課堂”的要求，我校于今年8月開始，廣泛開展課堂教學觀摩研討活動。多次召開教學專題會，對教學模式進行研討并提出改進的實施意見;組織以教導處、教研室、骨干教師、教學能手為主的教學研討小組，組織聽課、評課。這項工作是本學年工作重點，從抓課堂教學入手，提高教師課堂教學水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。配合教學研討活動，相繼開展調(diào)入教師匯報課、同年級觀摩課、看錄像、學專家教學研討活動、同年級同課頭集體備課、說課活動、青年教師拜師學藝展示課、教學開放周等教學活動，均取得了良好效果。
2.加強青年教師的培養(yǎng)指導。制定青年教師培訓計劃，成立青年教師培訓領(lǐng)導小組。組織新教師培訓，使新教師適應(yīng)環(huán)境，規(guī)范行為。召開“一幫一”師徒結(jié)對活動，并隨時檢查幫扶落實情況，組織跟蹤聽課，對存在的問題及時提出改進意見。力爭使成長起來的青年教師在教學中起到典型示范作用。在15周舉行了青年教師拜師學藝展示課，取得了良好的效果。在今年市教育局組織的全市小學優(yōu)質(zhì)課競賽中我校推薦的語、數(shù)、英三位青年老師均獲得了第一名的好成績。
3.大力推行現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。每學期組織電教老師對全校教師進行課件制作培訓。力爭將現(xiàn)代教學手段廣泛應(yīng)用到平時的教育教學之中，更好地為課堂教學服務(wù)。十五周舉行了教師課件制作競賽。
三、完善師德，提升素質(zhì)，鑄造師魂。
1.是積極開展校本培訓，一定程度上改變了教師的觀念，促進了教師自主學習的意識。以提高課堂教學效率為突破口，聚焦課堂教學，向課堂40分鐘要質(zhì)量。以區(qū)級賽課為契機，積極提高各學科的教學質(zhì)量。完善教學常規(guī)檢查制度。加強對教案、作業(yè)、聽課記載的檢查力度，確保教學工作的有序推進。
2.建立領(lǐng)導班子巡課制度。對晨誦、午讀、常規(guī)課堂、教案、作業(yè)等全面督查。
3.積極開展“先學后教、當堂訓練”賽課。本學期圍繞“先學后教、當堂訓練”模式運用、多媒體課件應(yīng)用等組織兩輪賽課。通過聽評課發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。結(jié)合新教育實驗，還組織了晨誦午讀觀摩研討課。
4.注重校本教研，讓教師在反思中成長。本學期先后開展了“先學后教、當堂訓練”專題研討、新教育專題培訓、小學數(shù)學教學技能大賽、小學英語教學方法研討、班班通培訓等主題教研活動，引導教師關(guān)注課堂，自覺提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，實現(xiàn)專業(yè)成長。
5.關(guān)注青年教師，讓教師在互助中進步。一年來，嚴淑琴，唐明天等3名年輕教師，積極主動向有經(jīng)驗教師學習，教學業(yè)務(wù)水平提高很快，受到學生、家長和教師的充分肯定;青年教師田有桂、張文琴、王鑫、李彥被評為區(qū)級骨干教師;吳冬梅老師在全省小學數(shù)學說課競賽中榮獲二等獎;以數(shù)學課例研修為載體，改變了方式的培訓讓教師們在教學實踐中收獲更多，張永玲，張慧敏，田有桂老師在在全省教學案例比賽中分獲一，二，三等獎。以此輻射，高年級數(shù)學教師在隨后的教研組活動中，老師們共同的感嘆，收獲太大了。這次活動最大的成功就在活動結(jié)束了，但活動所產(chǎn)生的深遠影響以及由此還將帶來的老師們的行動才是最大的成功。一年來，學?？朔N種困難，組織教師外出學習。陳校長的“他山之石可以攻玉”的教育思想，讓教師們充分的了解了國內(nèi)目前大的教育形式，讓我們的教師能以更長遠的目光，更正確的方向、針對性的開展教育教學工作，以便提高效率;在教學實踐中必須加強讀書學習，加強理論與實際的研究，做一名善于學習，充滿教育智慧的老師。以分層培訓為主線，打造專項教師團隊。積極參加市區(qū)級教學主題研修活動，學術(shù)研討活動，課程實踐活動，教師們汲取著養(yǎng)分，不斷地改善自己的教育思想，教學方法。語文的習作課觀摩，數(shù)學的一堂堂精彩的課堂，五課技能的培訓，班主任的專門培訓，以及學校的三大工程。讓不同層次，不同年齡的教師均有所發(fā)展。
全體教師更新教育觀念，緊跟課程改革步伐，自覺遵守教學常規(guī)，以課堂教學為主陣地，向課堂要實效，都積極參與校本研修。我能積極參與活動，向教研活動提出合理建議，并向老師們學習好學、敬業(yè)精神。我校的教育科研正逐步呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。
四、立足教研，實行教改，力求效率。
本人在日常的教學管理實踐中，能不斷探索新教材教法，學習新的教育教學理念，改變過去傳統(tǒng)的教學模式，做教研教改的帶頭人，積極帶領(lǐng)廣大教師進行教改教研活動，把教研和科研活動作為提高教師素質(zhì)的主要途徑，通過集體備課、說課、教改實驗活動、備課、聽課、評課、教學反思等環(huán)環(huán)相連的課堂教學研究機制，強化了教師的教研行為，大大促進了教師素質(zhì)的整體提高。周周堅持教研活動，組織了形式多樣的教學創(chuàng)優(yōu)觀摩活動，想方設(shè)法提高課堂效益，絕大部分教師已適應(yīng)新課改下的課堂教學要求，改變了滿堂灌的的教學模式，建立了以學生為主體、師生互動、生生互動的教學模式，課堂效益在逐步提高。
我還積極引領(lǐng)教師進行課題研究。今年我校有四個課題被省教科所立項、三個課題被區(qū)教育局立項。我主持申報、研究的課題《口語交際中的激趣互動研究》被定為省級重點課題，今年11月份通過省教科所結(jié)題驗收并被評為優(yōu)秀科研成果。我負責的國家級實驗課題《本色作文導寫》也獲得了階段性成果，在全國作文導寫教學案例、教學論文評比活動中我校有8名實驗教師獲獎，20名學生獲獎，本人的教學論文和教學案例分別獲得了一等獎。我校也榮幸地被定為甘肅省唯一的一所實驗學校。在“全國文明禮儀伴我行”評比活動中，我校有10名教師和50名學生獲獎，同時我校也被定為“全國文明禮儀教育示范基地?！?/p>
五、建設(shè)校風，營造氛圍，教書育人。
教育是激蕩心智、貞立人格、沐浴靈府、彰顯個性的活動?！皩W校要讓年輕人的心激蕩，走進學校，應(yīng)當讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩意”，學校應(yīng)該成為理想社會的雛形，教風學風建設(shè)是一個學校名譽優(yōu)劣的關(guān)鍵，也是學校辦學生命力和競爭力的體現(xiàn)。我堅持從教師的教學行為規(guī)范和學生的學習習慣、生活習慣入手，從抓細節(jié)、抓規(guī)范做起，嚴肅考風考紀，務(wù)實進行教學質(zhì)量考核，學校初步形成了良好的教風、濃厚的學風，我們的教師一個個充滿激情、自強自信、勤于學習、愛崗敬業(yè)，他們在忙碌著、收獲著并快樂著;我們的學生一個個體魄健美、陽光開朗、文明禮貌、勤奮好學，他們在拼搏著、追求著并成長著，廣大師生追求的是一種生命的蓬勃，一種澎湃的激情，學校已慢慢成為學習知識的圣殿，師生成長的樂園。
六、堅持原則，顧全大局，勇挑重擔。
在多年的教育教學工作中我深知一個副校長在學校工作中的地位、作用和責任。作為校長的助手，應(yīng)該擺正角色位置，工作上積極配合，思想上主動溝通;對老師們真誠坦率，用心幫助。使自己在學習與工作中不斷提高管理水平和大局意識。雖然我分管的教學工作瑣碎繁雜，但我絲毫沒有放松對自己的要求，在學校語文老師不足的情況下，我能夠顧全大局，多次替請病假的老師上課。同時我擔任三年級(5)數(shù)學的教學任務(wù)，繁重的工作磨煉了我的意志、堅定了我的信念、使我的領(lǐng)導能力、組織協(xié)調(diào)能力都有了很大的提高。始終保持頭腦清醒。我清醒地知道，我所取得的微小成績也是每個教師造就的。我深深地知道我之所以平凡，是因為我付出的平凡;我深深知道我存在著的差距：一是管理經(jīng)驗與實際工作需要有差距。二是計劃設(shè)想落到實際行動上有差距。三是教學研究推出教研成果有差距。這些問題的存在，充分說明了我有待進一步提高：我決心通過努力工作來縮小這些差距。
伏案回眸，我自認為工作踏實求實，以身作則，堅持早來晚走，每天處于緊張忙碌之中，為學生發(fā)展、學校發(fā)展與老師們一起拼搏。今后我將繼續(xù)加強理論學習，不斷開拓創(chuàng)新，為教育的發(fā)展作出新貢獻。作為副校長，我對自己分管的工作高度負責，身體力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾。大膽工作，勇于創(chuàng)新。處理問題果敢、堅決，盡量處理好自己分管工作中的問題，不把矛盾上交。同時，我還使自己分管的工作緊扣學校管理目標，體現(xiàn)學校管理風格。作為校長的助手，工作上積極配合，人格上充分尊重，思想上主動溝通。對群眾，我熱切關(guān)注，真誠愛護，用心幫助，不斷激勵。我對自己的工作問心無愧，但也有不足與感慨。在平時的學校管理工作中，工作還不夠細膩，方法還缺乏靈活性;理論的學習和提高還差距，工作水平有待進一步提高;對教師的思想工作還不夠深入，關(guān)心也不夠;性格要改變，學會穩(wěn)重。在以后的工作中，我將：
1.進一步立足本職做好工作。要在陳校長的領(lǐng)導下，積極主動開展工作，努力圓滿地完成分管任務(wù)。
2.進一步加強教學管理，提高教育質(zhì)量：一是加強對教學工作的整體規(guī)劃，勤于思考善于動腦;二是深入開展全員賽課、跟蹤問效，向課堂要效率;三是充分發(fā)揮教導處和教研組作用，抓實抓好教學常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量;四是加強領(lǐng)導班子巡課力度，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題;五是多深入轄區(qū)各校聽課，加強對教學的指導和督查;六是加強學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。
3.進一步推進新教育的深入開展：積極參與我、金川區(qū)的課題研究工作，參研教師上好研究課，推出榜樣實驗教師。
4.進一步加強專業(yè)化引領(lǐng)，促進教師專業(yè)成長：一是要立足實際開展校本教研;二是引導教師閱讀、反思;三是鼓勵教師承擔科研課題;四是加強教師的選拔培養(yǎng)。
5.進一步樹立品牌意識，抓實特色創(chuàng)建工作。要配合學校將體育特色做強做大;加強科技、美術(shù)、舞蹈等興趣小組建設(shè)，形成“一校多品”，擴大學校的影響力。
回顧一年來的工作，有得也有失。新的學期，新的起點，我將繼續(xù)充實、完善自己，立足本職，創(chuàng)新工作，在陳校長的帶領(lǐng)下，在準備迎接搬入新校的過程中，和全體教師同心同德，努力提升自身素質(zhì)，努力將區(qū)一小建設(shè)成為全區(qū)一流的城市小學!最后，感謝大家一年來對我工作的支持，也真心誠意地希望各位教職工為學校的發(fā)展建言獻策，在此，真誠地感謝大家。今后我將一如既往地在同志們的幫助與支持下勤于學習、努力工作，以人為本，實事求是，走群眾路線，為開創(chuàng)具有金川區(qū)第一小學辦學特色的教育事業(yè)而盡一份微薄之力。
以上如有不妥，敬請批評指正。
名校長工作室工作總結(jié)報告篇十一
2015年11月25日，“杜殿川名校長工作室”全體成員在華西中學舉行了為期半天的調(diào)研考察活動，本次活動主題是“學校特色文化建設(shè)”。通過參觀學習—學員匯報—交流發(fā)言—導師點評指導等環(huán)節(jié)。各位校長的交流發(fā)言和導師的指導點評對我啟發(fā)很大，受益匪淺。
華西中學校園文化建設(shè)始終圍繞“美麗學校”的建設(shè)，著力建設(shè)“美麗校園”環(huán)境宜人，“美麗教師”師德風范，“美麗學生”精神風貌，“美麗課堂”靈動智慧四個工程。從硬件設(shè)施建設(shè)和軟件發(fā)展兩方面著手，立足于環(huán)境與人的發(fā)展及意義。
“美麗校園”體現(xiàn)在三個方面：生態(tài)文明的自然之美、美化校園環(huán)境，栽種丁香、海棠、四季梅、側(cè)柏等名貴樹種，行道兩側(cè)植有榆樹矮墻，定期修剪，整齊劃一，與其他園中樹種相配，層次協(xié)調(diào)。逢春之時，紅花綠樹相互映襯；樓前樓后，植有桃樹李樹，春華秋實，景美果甜,“滿園桃李”意寓其中?？茖W發(fā)展的和諧之美、溫暖感人的人文之美。室中做到“五無”“四化”。設(shè)計文化情境，創(chuàng)建文化氛圍，設(shè)立班級“圖書角”，建立班級“學習園地”，設(shè)計校園里的石頭刻字，文化墻面，彰顯學校的辦學思想理念。通過美麗校園的建設(shè)活動，把我校的優(yōu)良傳統(tǒng)與校風進一步發(fā)揚光大，創(chuàng)立一個責任引領(lǐng)，師生共同發(fā)展的、共同成長的平臺。
“美麗教師”培養(yǎng)：堅持以人為本，從細節(jié)入手關(guān)愛教師，對教師做到精神上激勵，專業(yè)上引領(lǐng)，生活上關(guān)心?！案褂性姇鴼庾匀A”，教師的“美麗”是內(nèi)外兼修的，表現(xiàn)在日常行為的點點滴滴，如語言、表情、神態(tài)、動作等各種行為舉止上。針對教師的職業(yè)特點注重對教師的心理疏導工作，積極開展各類文體活動，豐富教師文化生活，打造和諧校園，培育美麗教師。
“美麗學生”培育：進一步加強習慣養(yǎng)成教育；豐富社團活動，做實德育常規(guī)活動（以國旗下講話，節(jié)日、普法、安全、愛國主義精神、中華文明等主題進行活動）給學生充分的展示平臺，提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。將“美麗學生”理念滲透到學生學習生活的方方面面，激勵學生爭做“美麗學生”。
“美麗課堂”建設(shè)：以學生為本，面向全體、注重發(fā)展。構(gòu)筑自然、和諧、生態(tài)、快樂課堂。課堂里師生心靈得到浸潤，思想得到提升，成果得以分享，師生得以共同成長。我校以思維發(fā)展課堂為抓手，構(gòu)筑“美麗課堂”。思維發(fā)展型課堂指運用思維規(guī)律，通過思維訓練的方式，發(fā)展師生認知思維能力，帶動知識積累，使隱性思維顯性化—顯性思維工具化—高效思維自動化的目的。有關(guān)思維教學的理念在我校已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和廣泛的認知，教師在自己的課堂上進行了思維融入教學的實踐。通過開展思維發(fā)展型課堂，師生的思維更加富有創(chuàng)新力和感知力，營造更加高效、靈動、和諧的思維教學課堂，提升師生的可持續(xù)發(fā)展能力。
討論交流階段，工作室各位校長暢所欲言，氣氛活躍。大家對華西中學扎實有效開展社團活動表示贊嘆。對學校推進課堂變革，提升教學效率的抓手工作“思維發(fā)展課堂“表現(xiàn)出極高的興趣。校長們也對我校校園文化建設(shè)提出了非常有價值的建議。
最后導師做了點評，對學校正在建設(shè)的心理健康教育中心給出建設(shè)性意見，并做校園文化建設(shè)培訓。通過培訓我認識到，學校辦學要以人為本，以教師為本，教育以學生為本。一所學校的文化識別系統(tǒng)很重要，它是全體師生員工約定成俗，一致認同的價值觀念，行動準則。需要全體師生能解讀，深領(lǐng)會。一個校長給學校留下的物質(zhì)財富是暫時的，而留下的精神和思想財富才是長遠的。
總之，本次學習活動對我的激勵大，我個人感悟多。后期，我會按照工作室的工作安排部署，結(jié)合學校具體需求，認真學習，不斷提高，使我校在工作室杜殿川導師的指導下，在各位學員校長的幫助下得到長足發(fā)展。
名校長工作室工作總結(jié)報告篇十二
在“湯健輝名校長工作室”這個平臺，購買有專業(yè)書刊，組織有研討、交流、講座等活動，勤記筆記，投入研討，在研討中成長，在成長中探索；更加重視政治理論學習，認真學習廣漢市第十三次黨代會精神和市教育局“實施三大工程，落實三大保障，實現(xiàn)三個滿意”工作精神，積極投入到學校教育活動中；加強關(guān)于教育的最新改革動態(tài)和政策的學習，如：教育均衡發(fā)展、中央和省市的中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，《中國教育報》、《人民教育》、《西部教育》等專業(yè)教育報刊，深入學習教育教學最新發(fā)展動態(tài)。
1、導師引領(lǐng)方向。
2、成員研討互進。
一位成員就是一處極佳的學習交流資源，成員所在校成功管理案例都讓大家深受啟發(fā)，每次工作室活動，大家相互交流研討，共同提升管理水平與實踐策略，共同進步共同成長。
3、個人的收獲。
在這一期的工作室活動中，自己按照工作室的工作要求，對自己的教學管理作了新的審視和新的規(guī)劃，匯成《向曉紅自我分析報告》和《個人成長規(guī)劃書》，在這一過程中不斷反思不斷學習，自我規(guī)劃，自我激勵，不斷追求進步，以期實現(xiàn)自我發(fā)展，提升管理的能力水平；在工作室博客上發(fā)《他山之石，可以攻玉。
——赴山東杜郎口學習課堂教學模式有感》《做一個幸福的教師》等博文，記錄下自己在這學期中的點滴學習感受、思考和困惑；閱讀《找到學校的魂》、《高效課堂九大“教學范式”》等書籍，努力提升自己的理論水平。
由于個人水平有限，學校工作繁多，學習的時間難以得到保障。
很感激市教育局高度關(guān)注成立了湯建輝名校長工作室，為我們搭建了學習、研討、交流的平臺，提供了發(fā)展、成長的途徑，讓我們在壓力中產(chǎn)生動力，讓我改變了平時更注重埋頭干，而缺少抬頭看和動腦想，整天忙于日常事務(wù)性工作，而較少思考學校長遠的發(fā)展的被動應(yīng)付狀態(tài)；也很感謝這個有思想、有凝聚力、有活力的團隊，讓我在在交流中分享智慧與經(jīng)驗，在學習歷練中成長，開闊了視野，拓寬了思路；找到了差距，明確了努力的方向。
讓我們一起學習、反思、踐行，相信前進的道路一定會灑滿陽光！
名校長工作室工作總結(jié)報告篇十三
1.由我省在職在崗的名校長擔任，并具備以下條件：有扎實的教育教學與教育管理理論基礎(chǔ)，較成熟的教育管理主張，教育研究和組織管理能力強，富有團結(jié)協(xié)作、能力和奉獻精神。
2.能夠承擔研究任務(wù)并發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，愿意承擔中青年骨干校長培養(yǎng)和省級扶貧開發(fā)工作重點縣對口幫扶任務(wù)，所在單位和教育主管行政部門能給予充分支持。
3.工作室建設(shè)構(gòu)想新穎超前，研究計劃周密嚴謹，工作安排科學合理，成果可預(yù)期性強。
原則上應(yīng)為省級名校長、參加過骨干校長省級培訓或入選省“名校長培養(yǎng)工程”培養(yǎng)培訓對象的正職校(園)長。成員確定按雙方自愿原則，由領(lǐng)銜名校長擇優(yōu)遴選，并征得成員所在學校及上級主管部門同意。
名校長工作室可根據(jù)工作需要選聘若干顧問、助理等人員，并接收部分中青年校級領(lǐng)導跟崗研修，人員由工作室自主確定。
結(jié)合教育改革重點任務(wù)和發(fā)展要求，重點研究解決深化課程改革、落實立德樹人過程中存在的問題，提出促進現(xiàn)代學校治理、教師專業(yè)發(fā)展、學生健康成長的有效舉措。
以工作室成員中的中青年校長為重點培養(yǎng)對象，共同制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助其全面提升專業(yè)水平和辦學治校能力。積極吸納其他中青年校級領(lǐng)導作為研修人員，通過結(jié)對幫扶、跟崗培訓，剖析其學校存在的主要問題，傳授教育教學管理經(jīng)驗，促使他們向更高層次發(fā)展。
以省級扶貧開發(fā)重點縣鄉(xiāng)村學校和薄弱學校為主要幫扶對象，通過下校診斷、講學、論壇以及網(wǎng)絡(luò)交流等方式，實行全方位的“傳幫帶”，分享工作室經(jīng)驗與成果，引領(lǐng)和推動我省中小學、幼兒園辦學治校水平的整體提升。
名校長工作室要樹立“海納”意識，立足我省實際，放眼世界教育，不斷總結(jié)經(jīng)驗，為教育行政部門決策提供具有前瞻性、針對性和建設(shè)性的發(fā)展建議或政策調(diào)研報告。
工作室建設(shè)期間，省教育廳每年為每個工作室提供不低于10萬元的工作經(jīng)費，用于名校長工作室建設(shè)。工作室經(jīng)費按年度撥付到工作室所在學校，單獨列支，?？顚Ｓ?。具體按照《福建省中小學教師隊伍建設(shè)專項資金管理辦法》(閩財教〔2015〕76號)有關(guān)規(guī)定列支，主要用于購置圖書資料、辦公用品、科研及成果出版、外出學習、會務(wù)、場地、課酬、下校指導以及其他必要的勞務(wù)開支等費用。
名校長工作室所在地的市、縣(區(qū))教育行政部門應(yīng)提供相應(yīng)活動經(jīng)費，并確保享受不低于市級名校長工作室的政策待遇，或納入本地相關(guān)人才支持計劃予以扶持。
名校長工作室所在學校應(yīng)為工作室提供獨立的工作場所和必要的辦公條件，并適當減輕領(lǐng)銜人的工作負擔。工作室成員所在單位要為成員參加工作室活動提供便利和支持，予以必要的經(jīng)費保障。
工作室建設(shè)周期內(nèi)，由省指導中心對名校長工作室進行年度考核。年度考核分為合格與不合格，“合格”的足額撥付下一年度活動經(jīng)費;“不合格”的限期整改，并視情況減撥或停撥下一年度活動經(jīng)費，整改不力的，工作室予以撤消。
工作室三年建設(shè)期滿后，由省教育廳委托第三方進行評估。評估結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級?！昂细瘛奔耙陨峡缮暾堖M入下一周期工作室建設(shè)，達到“優(yōu)秀”的，予以表彰和獎勵;“不合格”的不再列為下一周期工作室建設(shè)對象。
領(lǐng)銜名校長要做好本工作室的年度總結(jié)與自評工作，調(diào)整優(yōu)化活動方案，不斷提升工作室的建設(shè)成效。
名校長工作室工作總結(jié)報告篇十四
高考在即，為了加強各成員校之間的聯(lián)系，互通有無、取長補短，特舉辦高三復(fù)課交流活動，請各校積極參加。
活動時間：2014年3月13日周四下午5：00。
地點：九中。
內(nèi)容：高三各科下一階段復(fù)課交流。
參加人員：各成員校校長及高三各科備課組長。
務(wù)必轉(zhuǎn)達校長一定參加，請收到的學校在群里回應(yīng)一下，謝謝大家！
名校長工作室工作總結(jié)報告篇十五
自加入名校長工作室以來，我校高度重視，黨總支幾次召開專題會議，成立了澤普三中名校長工作室領(lǐng)導小組，納入了第一批成員，制定工作目標，經(jīng)過一年的運作，我校工作室所做工作如下：
出資金為工作室成員購買教育書籍40多本，并布置了讀書任務(wù)，成員在學習的過程中每人寫出了5000字的讀書筆記；成員結(jié)合自己的。
教學。
實踐書寫3000字的教學反思，工作室從中遴選出優(yōu)秀的教學反思和教案進行展覽。
為成員搭建成長平臺，安排成員到四中、五中、六中參加聽評課活動；辦公室成員里的部分雙語教師參與學校教研室組織的“同課異構(gòu)”教研活動。
進一步促進分管領(lǐng)導的業(yè)務(wù)能力，在管理崗位進行每一階段的反思，
總結(jié)。
出“得”與“失”。初步完成了《以學科教研引領(lǐng)教師提高教學能力的策略研究》為題的課題研究并進行了申報。
經(jīng)過一年的努力，效果明顯，但存在的問題也不少:。
1、由于學校新建，絕大多數(shù)教師來自偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，教學理念、觀念亟待轉(zhuǎn)變，終身學習理念還需加強，因此影響到全員參與度。
2、特殊區(qū)域維穩(wěn)工作任務(wù)重，加之標準化學校創(chuàng)建經(jīng)費緊張，雖大力支持“工作室”工作，但落實到位經(jīng)費有限。不能充分調(diào)動廣大教師積極性，如：區(qū)內(nèi)外觀摩有限，無法有力的開拓教師成長視野。
名校長工作室工作總結(jié)報告篇十六
從深圳跟崗學習過程中，我感受到深圳的學校非常注重學校發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建出了一套科學規(guī)范的管理體系。比如:中科院實驗學校的“科學+”課程體系、云頂學校“精致教育”體系、蓮花中學“教師專業(yè)成長”體系等，都形成了高效率的務(wù)實的管理制度，符合了學校實際并具有科學性。
許多習慣堅持下來形成傳統(tǒng)，許多傳統(tǒng)堅持下來形成文化。學校文化，它不是一朝一夕形成，是長期以來圍繞既定的目標，大家按約定的共同規(guī)范而自覺形成的。他的含義更為廣泛，包括學校里所有人共同認同和遵循的具有共同價值取向的價值觀。我們共同認識到，三所學校的?；?、校訓內(nèi)涵非常豐富，而且校園內(nèi)的每一組主題壁畫都是學生愉快學習的教材，比如蓮花中學的歷史長廊，數(shù)學長廊等等，這些都是每一個學生學習的地方。通過文化獨特的文化內(nèi)涵，吸引學生、陶冶學生、影響學生，讓道德行為的外化向道德認識的內(nèi)化轉(zhuǎn)換，達到學校管理無形，潤物無聲的境界。
在和平路小學觀摩教學示范課中，林濤、祝櫻梅兩位老師共同協(xié)作的一堂跨學科教學課例《夸夸我們的影子》非常生動，巧妙的把美術(shù)繪畫與語文寫作融合在一起，你中你我，我中有你，融會貫通，學生在課堂上熱情參與，積極發(fā)言，最后兩位老師合作的《兔子的影子》獲得最佳視覺獎，學生們也是歡呼雀躍。留給我們思想的是，兒童腦力的開發(fā)和學習興趣的提升，需要構(gòu)建怎么一種融合模式，不僅僅是學科之間的融合，還需要師生、生生與教師間的融合。
在學校，無論是校長還是中層管理干部幾乎都是教學管理上的骨干，他們在自己的專業(yè)領(lǐng)域都取得了一定的成績，他們具有淵博的專業(yè)知識、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神，并善于把先進的教育理念貫徹與學校的活動中。我們感受到，他們工作有條不紊，他們嚴格要求自己，不搞形式主義，不走過場，落實職責，辦事高效。重視教師專業(yè)能力的提升，形成了教師專業(yè)成長的體系，通過開展系列的活動，促進教師的專業(yè)成長，做雙師型教師。
名校長工作室工作總結(jié)報告篇十七
本年度“湯xx名校長工作室”在上級領(lǐng)導及各部門、各兄弟學校的關(guān)心支持下，依照年度計劃和相關(guān)文件精神，認真組織各項學習、培訓、考察、研討等活動，較好的完成了目標任務(wù)，現(xiàn)對一年的工作總結(jié)如下：
一、確立工作室年度研究主題。
今年春期開學，湯xx校長組織召開工作室工作啟動會，會上湯校長結(jié)合涪陵教育發(fā)展狀況，提出了以“提升學校文化，促進學校特色發(fā)展”為本年度研究主題。要求工作室成員，立足本校，放眼世界，思考校園文化建構(gòu)。指出，特色學校建設(shè)的實質(zhì)是文化品位的提升，教育內(nèi)涵的發(fā)展。通過工作室平臺，學習交流、思想碰撞，最終要尋找到適合自身學校發(fā)展的文化建設(shè)之路。
二、搭建了工作室成員研修平臺。
工作室以活動為載體，通過閱讀自修、專題研討、教育考察等形式促進學員提高理論水平和管理能力。
1．讀書學習，提升學員教育理論水平。
本年度，工作室成員都研讀了兩本以上教育專著。上半年工作室統(tǒng)一為學員購買了秦智林校長編寫的《學?！嵘龓熒|(zhì)量的綠洲》一書。學員同讀一本書后開展了讀書沙龍活動，學員暢談了讀書心得。下半年要求學員自己購買一本喜歡的教育專著，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，通過個人自修、交流研討、經(jīng)典解讀等多種形式，提高學習效果?，F(xiàn)在工作室倡導學員堅持“每天閱讀1小時，每月閱讀一本書”活動，讓閱讀成為習慣，讓閱讀成為校長成長的起點。
2．主題研討，推進學校文化特色建設(shè)。
工作室在今年3月組織了關(guān)于學校文化的專題講座和交流研討，讓學員對校園文化有了新的認識。從4月開始，湯校長帶領(lǐng)工作室成員，逐一走進學員所在各校，全方位了解各校的文化特色，現(xiàn)場召開研討會點評各校學校文化，并提出意見和建議。理論與實踐相結(jié)合，學員受益匪淺，同時也促進了學校發(fā)展。
3．開展課題研究，以課題促學校發(fā)展。
工作室積極鼓勵成員根據(jù)各校實際情況申報課題。工作室成員代青春校長主講了課題研究的策略和方法，付曉燕校長主講了課題實驗方案撰寫。十五中展示了近幾年的課題研究成果。在工作室的鼓勵下，成員所在校都申報了課題或已有課題改進了研究策略，收到了好的效果。
4．培訓考察，開闊學員眼界。
本年度有計劃地組織工作室成員外出培訓考察3次，3月份組織學員到巴川中學培訓考察，8月份組織了學員赴悅凱教育基地考察，現(xiàn)場感受了親子教育的魅力，11月組織考察了涪陵新紀元學校、巴蜀中學、涪陵中學。這些活動，開闊了學員視野，促進了理論內(nèi)化。
5.搭建平臺，開展成員講座活動。
“教然后知不足”，給學員布置教學和研究任務(wù)，讓其辦主題講座匯報，能促進學員學習和研究，激發(fā)學員學習欲望。本年度一共組織了4次學員講座。4月郭斌校長主講了“體育課程整合，打造學校體育文化”，5月份代青春校長主講了“用課題引領(lǐng)學校發(fā)展”，9月份肖劍校長主講了了“薄弱學校的突破”，11月付孝燕校長主講了“落實義務(wù)教育法，辦人民滿意教育”。組織工作室成員開展專題講座活動，發(fā)揮了各成員的資源優(yōu)勢，促進了快速成長。
四、工作室主要成效。
1.工作室成員緊密聯(lián)系各自學校的實際展開研究，以自己的辦學實踐為主線，邊學習邊研究，促自己的專業(yè)發(fā)展，在一定程度上也改進了學校工作，促進學校可持續(xù)發(fā)展。
2．以工作室為平臺，各學員交流學習，外出培訓，相互切磋，增進了友誼，學到了知識，啟發(fā)了思想，開闊了眼界。
3．工作室成員學習意識、研究意識增強。工作室成員所在學校都申報和在研有區(qū)級以上課題，其中十五中有區(qū)級課題2項，市級重點課題1項，教育部基礎(chǔ)教育課程中心課題1項，為各校表率；學員在市級論文發(fā)表或獲獎3篇次，在區(qū)級發(fā)表或作大會交流5篇次。十五中作為課改典型，在重慶市教育學會年會作經(jīng)驗交流，課程改革事跡和經(jīng)驗在《重慶晚報》專題報道。
4．學員所在學校在各項考核中（據(jù)不完全統(tǒng)計）獲區(qū)市級等次獎80余項，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，社會評價良好。
當然，工作室的工作還有很多不足，比如集中活動的次數(shù)不夠多，交流不夠深入，主持人工作繁忙，深入成員所在校的指導不夠等等。在新的一年將會盡量克服這些問題，把工作做得更好。
名校長工作室工作總結(jié)報告篇十八
以十九大和習近平總書記系列重要講話精神為指導，以落實好立德樹人的根本任務(wù)，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》《教育部關(guān)于進一步加強中小學培訓工作的意見》(教師﹝2013﹞11號)《福建省教育廳關(guān)于公布福建省首批中小學(幼兒園)名校長工作室名單的通知》(閩教師〔2017〕20號)、《關(guān)于福建省名師名校長工作室建設(shè)與管理有關(guān)事項的通知》(閩教繼指〔2017〕18號)、《尤溪一中教育改革和發(fā)展五年規(guī)劃(2016-2020)》文件為指導，以提升學校文化，促進學校特色發(fā)展為主題，構(gòu)建校長發(fā)展共同體，充分發(fā)揮名校長工作室作用、不斷強化工作室成員間的團結(jié)合作意識，努力提升成員的綜合能力，推進學校的文化建設(shè)和特色發(fā)展建設(shè)進程。
1.加強學員的職業(yè)道德素養(yǎng)。認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，培養(yǎng)師德高尚、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、精通業(yè)務(wù)的學員，培養(yǎng)在學生、家長、同行中評價優(yōu)秀，得到同行和社會充分肯定和認可的學員，培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的學員。
2.加強學員的教育研究能力。通過實施有效的校本研讀、教育管理專著研讀、專家指導、理論研討，提升學員學術(shù)著述能力，促使學員向?qū)W者型校長發(fā)展。
3.提升學員的學校管理能力。通過學員互訪、外出考察、學校管理研討會、學校特色文化交流會等形式，學習、交流、探討學習辦學思想、管理經(jīng)驗，加強學員的管理素養(yǎng)。
4.加強學員的教科研能力。通過工作室開展的系列課題，引導學員對課題積極研究，在搭建的課題平臺上提升研修素養(yǎng);通過師徒結(jié)對、同課異構(gòu)、觀課磨課、點評課堂、問題診斷等研究，提升學員的個人教課和研課能力。
1.工作室成員制定2020年度自我學習計劃和成長目標;。
2.召開工作室全體成員會議，明確工作室成員自我學習計劃和成長目標;。
4.專家講座：韓立?！队行Ы虒W法》，名家講堂《校長領(lǐng)導力》;。
5.考察觀摩：尤溪縣坂面中學。
6.對口幫扶：尤溪一中文公分校、尤溪縣第七中學。
1.工作室成員例會，總結(jié)2020年1季度工作室成效，交流理論研修心得;。
4.考察觀摩：三明市高中新課程背景下語文、歷史、生物、化學學科高考復(fù)習研訓，工作室參會成員撰寫研訓報告。
5.對口幫扶：尤溪一中洋中分校、武夷山市第二中學。
1.工作室成員例會，交流理論研修與課題研究心得;。
3.讀書沙龍：舉辦“書韻流香·你我共賞”主題讀書沙龍;。
5.開展巡校診查活動，對工作室成員所在校進行個案診斷、分析、評估和交流。
1.工作室成員例會，交流理論研修與課題研究心得;。
3.聽專家講座：韓立?！蹲甙嘀平虒W思考》，邀請省內(nèi)名家到我校講學;。
4.讀書沙龍：舉辦“交流·共享”主題讀書沙龍;。
5.工作室成員撰寫“我的管理”“我的反思”“我的推薦”。
1.工作室每次活動，工作室成員要按時參加，原則上不得請假。
2.工作室成員要自覺學習，認真反思，寫讀書筆記。認真完成工作各項工作任務(wù)。
3.工作室成員要緊密聯(lián)系各自學校的實際展開研究工作，以自己的辦學實踐為主線，邊學習邊研究邊提煉，以此推動自身專業(yè)發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展，打造尤溪教育品牌。
名校長工作室工作總結(jié)報告篇十九
20xx年1月18日，三山區(qū)名校長工作室“魯良寶名校長工作室”在46中正式揭牌，我有幸成為工作室的研修一份子。在工作室主持人魯良寶校長的帶領(lǐng)和指導下，八個多月以來，工作室開展的一系列研修、學習、考察、專家引領(lǐng)、課題研究等活動，讓我感觸頗深、收獲滿滿。工作室的各項活動環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容豐富，貼切實際，具有很好的開闊視野、拓寬眼界、提升管理水平和能力引領(lǐng)的作用。下面，我將在工作室的有關(guān)學習心得小結(jié)如下：
我本人從事學校的行政管理工作有十幾年之久，走上副校長崗位,分管學校教學工作有5年時間了，自認為在教育教學管理中積累了一定的經(jīng)驗，具有一定的管理能力。同時，工作中以教師和學生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮自己的人格魅力和敬業(yè)精神，能做到增進學校的凝聚力，推動學校的進一步發(fā)展。但是，我本人還存在日常學校管理方面的理論知識學習較少，管理理論的知識面不夠?qū)挘瑳]有很好實現(xiàn)理論學習與管理實踐的有效對接，領(lǐng)導能力和藝術(shù)還有待提升等缺點。工作室的每一次研修，我都感覺收獲很多，工作室為我在管理工作崗位上的不斷成長指明了方向，我基本明確了我在接下來的工作中應(yīng)該“做什么”，以及實際工作中應(yīng)該“怎么做”。
工作室為每位研修人員購買了七本書籍。書的內(nèi)容形式多樣，有教育管理方面的，有人文科學方面的，有哲學思考方面的等。通過個人的自修、學習，并適時做好讀書筆記，記下所思所想，提升了學習的效果。
如：《致教師》一書的前三部分共收錄與一線教師對話的40多封問答式書信，最后一部分收錄自2010年以來為寄語新教育同仁的5篇年度致辭。問答式書信傳遞著普通一線教師的境遇與困惑，苦惱與疼痛，作者朱永新用樸素卻不乏生形象的語言在精神層面、理論層面、實操層面均給以了解答，引領(lǐng)教師熱愛教育，倡導教師過一種完整而幸福的教育生活。
再如：《與大數(shù)據(jù)同行：學習和教育的未來》，作者以淺顯易懂的語言講述了最前沿的理念——大數(shù)據(jù)將如何改變教育。當下大數(shù)據(jù)正悄悄影響到教育體系的每個層面，對于全世界的學習與教育活動，必將產(chǎn)生極為深遠的影響。mooc、可汗學院、多鄰國語言學習網(wǎng)站等案例告訴我們，蓬勃發(fā)展的在線教育領(lǐng)域產(chǎn)生了大數(shù)據(jù)，教育不只是“你講我聽”“考試評分”或“選修科目”，還有更多方面。歷史上第一次，我們擁有了強大、具有實證效果的工具，能夠空前的看到學習的過程，破解過去不可能發(fā)現(xiàn)的重重學習阻礙，讓教育可以實現(xiàn)“私人定制”，積極改善學習的成效。教師的工作不會被網(wǎng)絡(luò)視頻所代替，還會變得更高效、更有趣，學校和政府部門也能用更低的成本提供更多的教育機會。在這一刻，我可以清晰地看到：一個全新的教育時代正在到來!
又如：《領(lǐng)導力---如何在組織中成就卓越》教你通過領(lǐng)導的五種行為和十大使命一步步成為卓越領(lǐng)導者；《中國哲學簡史》以20萬字的文字講述了中國哲學的發(fā)展歷史，打通了古今中外的相關(guān)知識，在有限的篇幅里融入了馮友蘭對中國哲學的理解，是史與思的結(jié)晶，充滿了人生的睿智與哲人的洞見。
然而，對我而言，讀《學會關(guān)心：教育的另一種模式》一書，則讓我教育管理有了更深刻的感受。因為，書中總有這樣一些經(jīng)典的話語，讓人印象深刻，很值得回味：“關(guān)心是處于關(guān)系之中的一種生命狀態(tài)，而不是一套具體的行為方式?！薄皩υ捰肋h應(yīng)該是一個真正的探尋，人們一起探尋一個在開始時不存在的答案。”“理解自我是關(guān)心自我的前提”。我認為學校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心。因此，學校領(lǐng)導要經(jīng)常深入教師辦公室，深入課堂，深入教師生活，傾聽教師、學生的心聲，為教師辦實事、辦好事，解決教職工工作、生活中的實際困難。教師的工作環(huán)境和諧與否，生活上的波折，身體上的疾病，家庭中的困難等等都應(yīng)該進入學校管理層的視界。只有從生活上細致入微地關(guān)愛教師，才能得到教師信任。這是該書對我最大的啟迪。
20xx年3月23日，工作室第三次集體研修活動在39中舉行，活動中邀請到蕪湖市陶研會秘書長、陶研專家戴建新老師。戴老師以《學習陶行知教育思想，適應(yīng)中國教育新常態(tài)》為題，作了專題講座。講座中，他圍繞“準確理解陶行知教育思想的精髓”“認識中國教育新常態(tài)”和“如何運用陶行知教育思想適應(yīng)中國教育新常態(tài)”等，給工作室成員做了深入淺出的闡述，并結(jié)合名校長李希貴和李鎮(zhèn)西的管理案例，鼓勵大家以陶行知教育思想為指導，不斷學習、努力探索、積極創(chuàng)新，在當前教育新常態(tài)下，走出自己的路子。戴老師的講座理論聯(lián)系實際，語言雖平實卻很有力，是一次有高度的陶研思想學習課。
20xx年5月12日，工作室第四次集體研修活動在我校舉行，南陵縣“吳忠海名校長工作室”全體成員參加了此次活動。這次活動的重點是課題研修、討論與匯報。各研修成員都精心準備了匯報材料和文稿，匯報內(nèi)容中肯、實在、接地氣。39中子課題《校園特色文化建設(shè)》在陶行知教育思想的引領(lǐng)下，著力打造校園“龍文化”，以具有鮮明特色的校園文化建設(shè)帶動學校整體發(fā)展；46中子課題《特色校本課程的開發(fā)和實施》則是立足學校實際，從滿足學生成長需求出發(fā)，打造獨具特色的校本課程，凸顯特色校本課程對學校發(fā)展的關(guān)鍵影響力；43中子課題《創(chuàng)新城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學生德育教育模式》則是從細節(jié)入手，從班級建設(shè)、學生品行養(yǎng)成、教師隊伍建設(shè)等方面全力打造德育教育新模式，提高德育教育成效；40中子課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學校班級管理》重在立足班級集體，創(chuàng)新管理模式，提高管理成效；48中子課題《以教育信息化帶動城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學校的發(fā)展》以教育信息化為抓手，升級優(yōu)化學校管理，推動學校不斷向前發(fā)展；42中子課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中校園體育特色教育》以體育為抓手，開展豐富多彩的校園體育教育，發(fā)揮體育的特殊功能，形成特色。本次活動拓寬了我個人研修的思路、開闊了我的研究視野、學習了兄弟學校優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，進一步拓寬了研修的深度。
20xx年8月7日---8月11日，和工作室各成員一起，來到浙江大學參加中小學校長管理能力提升培訓班學習。這次培訓學習，聽了來自浙江大學、浙江理工大學、浙江財經(jīng)大學、浙江省教育廳等多名專家的精品講座，參觀考察了浙大校史館和科技成果館以及杭州蕭山金山中學。
通過聆聽專家們的講座及對名校的實地考察，對我的內(nèi)心沖擊很大，感觸頗多。
（一）專家們的講座，高屋建瓴，具有很好的引領(lǐng)和指導作用。
1、學校要能全力構(gòu)建校園文化。
浙大黨委學工部副部長潘健在《教師文化與學校發(fā)展軟實力建設(shè)》講座中指出：文化既是一種存在，也是一種信仰。學校文化既是一種獨特的社會文化心態(tài)，也是學校核心競爭力之所在。學校文化的核心是“育人”。三流學校拼學，二流學校抓常規(guī)，一流學校塑文化。因此，校長的文化使命是建設(shè)學校文化。校長對學校的`領(lǐng)導力最主要、最核心的是對辦學思想的領(lǐng)導，而校園文化則是校長辦學思想最好的體現(xiàn)。校長在學校中的地位舉足輕重?？v觀有成就的校長無一不重視學校文化的建設(shè)。校園文化是育人的根本，積極向上的校園文化是取之不盡、用之不竭的精神力量，它所產(chǎn)生的作用不僅能激勵師生的成長進步，更能提升學校的核心競爭力和辦學品味。在大力度推進校園文化建設(shè)的今天，校長應(yīng)把校園文化創(chuàng)建擺到戰(zhàn)略位置，用文化建設(shè)引領(lǐng)學校發(fā)展實現(xiàn)質(zhì)的跨越。
2、校長要不斷追尋自身成長的價值，要不斷適應(yīng)新形勢下的變化。
浙江省教育廳副總督學繆水娟的《“十三五”教育綜合改革背景下校長角色的轉(zhuǎn)型》講座，使我認識到：影響一所學校發(fā)展的因素有很多，如：教師隊伍、學生情況、家長素質(zhì)、學校制度與決策、校長自身等。在其他因素差不多時，對學校最具有影響力的應(yīng)該是校長。校長的成長是學校發(fā)展的需要、校長成長是學校發(fā)展的必然結(jié)果、校長成長是帶動學校發(fā)展的不竭動力、校長成長與學校發(fā)張互促共進。著名教育家陶行知先生說過，“校長是學校之魂”。這句話毫不夸張地概括了校長這一角色在學校中所處的核心地位和領(lǐng)導作用。校長在學校發(fā)展中處于決策地位，在學校管理中處于主導地位，在學校領(lǐng)導集體中處于核心地位，校長的作用舉足輕重。俗話說的好“打鐵還需自身硬”，校長自身成長了，德才兼?zhèn)洌處熀蛯W生自然也就會從內(nèi)心佩服，自然就會順應(yīng)學校管理，這樣校長才能更好地促進學校的發(fā)展。
3、校長要能以人為本年，帶領(lǐng)廣大師生追尋幸福的人生。
作為學校管理者，我們抓管理、抓質(zhì)量，首先就得就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。我們要自覺地當好師生的公仆，充分認識到領(lǐng)導就是服務(wù)。要帶領(lǐng)好班子，協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系。校長要做到：當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務(wù)果斷不武斷，要清醒認識到威信是靠自身學識水平、人格魅力來樹立。工作中對下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。當好校長必須關(guān)心教職工和學生，必須與人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結(jié)。決策要科學合理，在行為上，作風要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學會放權(quán)，尊重信任領(lǐng)導班子的每一位成員，集集體智慧，想辦法，出點子、出思路，使學校領(lǐng)導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學校管理工作。要搭建教師與學生參與學校管理的平臺，暢通教師與學生參與管理的渠道，充分調(diào)動廣大師生參與管理的積極性。只有這樣，廣大師生才能在學校中實現(xiàn)價值，感受幸福。
4、校長要關(guān)注學校內(nèi)涵發(fā)展，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)+，提升辦學質(zhì)量和效益。
“內(nèi)涵”就是內(nèi)在的涵養(yǎng)，這是從評價人的角度給出的定義。一般而言，“內(nèi)涵”和“外延”總是成對出現(xiàn)。從學校辦學角度來看，前者為內(nèi)容與實質(zhì)，后者為形式與外表；前者追求的是辦學質(zhì)量（軟實力），后者追求的是辦學規(guī)模。而“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育從封閉走向開放?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”打破了權(quán)威對知識的壟斷，讓教育從封閉走向開放，人人能夠創(chuàng)造知識，人人能夠共享知識，人人也都能夠獲取和使用知識。在開放的大背景下，優(yōu)質(zhì)教育資源正得到極大程度的充實和豐富，這些資源通過互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，使得人們隨時、隨事、隨地都可以獲取他們想要的學習資源。聽了浙大信息技術(shù)中心高級工程師趙亞萍的《智慧校園與信息技術(shù)應(yīng)用》講座，使我對學校的內(nèi)涵發(fā)展與提升辦學質(zhì)量和效益有了更深的理解。
（二）對名校的實地考察，使我實實在在地看到了名校辦學的具體做法，同時也領(lǐng)略了名校長管理與辦學的風采。
杭州市蕭山區(qū)金山中學，創(chuàng)建于2003年，是蕭山區(qū)教育局直轄的公辦學校，為蕭山區(qū)辦學水平綜合實力評估一級初中。學校校園面積不算太大，但卻設(shè)計、規(guī)劃合理，布局緊湊，隨處可見各種綠化植物。學校教師教齡達十年的則被認定為學校元老，教師隊伍年輕化是一大特點。學校落實“人才強?！狈铰?，加強了干部隊伍和教師隊伍兩支隊伍建設(shè)，成效明顯。學校的特色課程成效顯著：體育教育是學校的辦學特色。學校擁有全市一流的羽毛球?qū)I(yè)場館和射擊場館，體育課程開設(shè)羽毛球等特色課程，擁有校羽毛球隊、田徑隊、籃球隊、乒乓球隊、射擊隊等，且各特色都曾獲得市區(qū)多項比賽佳績。學校的地震模擬體驗館全方位介紹了有關(guān)地震方面的知識，館內(nèi)有充分模擬地震的設(shè)施，學生可以親身體驗。
該校實施開放辦學，開展校際結(jié)對互動，共謀和諧發(fā)展，與多所學校合作、分享、共榮，并組建了金山初中教育集團。該校積極創(chuàng)設(shè)“多元、開放、互動、反思”的校園文化氛圍，真正為學校的每個孩子創(chuàng)造著美好的未來。
“海不擇細流，故能成其大；山不拘細壤，方能就其高?！?，在“魯良寶名校長工作室”主持人魯良寶校長的帶領(lǐng)下，在工作室各位研修成員的關(guān)心和幫助下，前期的學習與考察，有理論、有實踐、有案例、有行動，對我而言，是個不錯的經(jīng)歷，它指明了我未來前進的方向。我堅信，只要找準一個前進方向，學校未來發(fā)展的道路一定會越來越寬廣！
名校長工作室工作總結(jié)報告篇二十
2009年12月。
本學期，我有幸加入到“李瑛校長工作室”這個團隊中，深感榮幸，倍感光榮。李瑛校長作為中區(qū)的一位名校長，其領(lǐng)導藝術(shù)、工作作風及工作業(yè)績都是有口皆碑的。作為北大街小學的一名教師，我能夠零距離的與校長接觸，時刻感受著她謙和的態(tài)度，折服于她高超的領(lǐng)導藝術(shù)，欽佩于她嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。我從李瑛校長的身上，感受到了許多可供我及大家所汲取的精神源泉，現(xiàn)在，我就將我的學習體會總結(jié)如下：
一、鮮明的辦學理念。
我想，名校之所以成為名校，我們的校長之所以成為名校長，是因為我們的學校有明確的辦學理念和辦學目標。有人曾提出過，一名優(yōu)秀校長的核心標準：是有科學的辦學思想；辦學思想應(yīng)具有：時代性和超前性、實踐性和理論性、具有穩(wěn)定性和發(fā)展性、同一性和多樣性。北京史家胡同小學校長卓立校長說：辦學思想應(yīng)植根于歷史，著眼于現(xiàn)實，服務(wù)于未來。辦學理念是一種觀念，更是一種思想，也是引領(lǐng)一所學校辦學目標、辦學規(guī)劃、辦學特色的關(guān)鍵所在，它決定著教師的教育行為，影響著學校的品牌形象。也正是基于這樣的認識，我們的李校長提出了“創(chuàng)特色、求發(fā)展、爭一流、樹精品”的辦學目標，同時根據(jù)新課程的理念，結(jié)合學校的特點，確立了：“關(guān)注每個學生的健康成長，促進每個學生的自主發(fā)展”的辦學理念。在這樣的理念引領(lǐng)下，我校在學生的學業(yè)成績、特色體藝活動，等諸多方面取得了優(yōu)異的成績。學校的發(fā)展離不開就教師，教師隊伍素質(zhì)的高低，決定著一所學校的發(fā)展，李校長一直著力于打造一支名師隊伍，令我感觸尤為深刻的一點是，她尤其關(guān)注青年教師的成長，積極為青年教師的成長與成名想辦法，搭平臺；給青年教師壓擔子，鼓勵他們參加各級各類比賽，給青年教師給予了極高的榮譽，極大的調(diào)動了青年教師的工作熱情和上進心，在青年教師中比業(yè)績、比奉獻的良好風氣蔚然成風。使得許多青年教師脫穎而出，為學校贏得了聲譽，為中區(qū)贏得了聲譽。
二、教師心中的楷模。
“一個好校長就是一所好學?！保ｉL的思想決定了學校的辦學思想，校長的意志決定了學校的辦學方向，校長的綜合素質(zhì)決定了學校的發(fā)展前景。校長的一言一行，都會在教師心中產(chǎn)生積極的影響。我感觸頗深的就是，李校長非常注重與時俱進，具有創(chuàng)新意識和開拓精神。尤其是在教研模式的創(chuàng)新上，有獨到的見解。她認為教研活動必須要有實效性，要敢于大膽實踐和改革，例如:開學初的“三課兩反思”的活動就是在李校長的詳細的安排和周密的部署下順利進行的一項教研模式的創(chuàng)新，效果顯著；在創(chuàng)衛(wèi)迎檢工作中，她身先士卒，從自身做起，每天加班加點，親自審閱學校各項創(chuàng)衛(wèi)資料，事必躬親，從操場到每一間教室，力求整潔與干凈。全校教師在李校長的引領(lǐng)下，全情投入到創(chuàng)衛(wèi)攻堅戰(zhàn)中，無怨無悔。李校長深邃的思想、敏銳的洞察力、果斷的決策力、優(yōu)秀的管理能力、出色的社交才能等等我深刻的意識到，感受到：嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、踏實的工作作風、一絲不茍的工作精神，是取得顯著工作成效的前題。我校之所以在各項工作中始終走在前列，就是因為有一位樂于敬業(yè)、甘于奉獻的好校長。
三、高超的領(lǐng)導藝術(shù)。
四、獨特的人格魅力。
“北風與太陽斗智”這個寓言故事告訴我們管理者：僅僅依靠權(quán)力，雖然令人生畏，但也會使人極力反抗，即使大家敢怒不敢言，也難叫人心服口服。而魅力能使人自動解除情緒的武裝，而誠心歸順，相形之下，權(quán)力顯然無法與魅力一較高低。李校長能充分發(fā)揮自己的個人特點：如：正直的為人，教學的專長，管理的技巧，身先士卒，全身心地投入教育教學工作中。等人格魅力來行使權(quán)力，影響他人。這樣將權(quán)力和魅力兩者結(jié)合起來的人本管理，才能實現(xiàn)了對下屬的真正意義上的領(lǐng)導。因此，一個好校長，首先必然是一個有思想的校長，一個能最大限度地使老師和學生都具有獲得成功的能力，能把學校建成團體認同、心靈安全、個性開放、敢于嘗試、樂于探索的精神家園的校長。忠誠、勤奮是做人之本，組織教師學習勵志類的讀物；制定嚴格的規(guī)章制度，規(guī)范人的行為，實行制度管理；運用“鲇魚效應(yīng)”向全市公開招聘教師來激活教師隊伍；在分配中加大激勵因素，獎勵先進；運用馬斯洛需要層次論的理論，在管理中尊重教師，促進教師的自我實現(xiàn)等等管理手段。不僅讓教師體驗到了成功的喜悅，提高了教師隊伍素質(zhì)，更用人情關(guān)懷和感情接觸融合人、凝聚人，形成了團隊精神，體會到了共同創(chuàng)業(yè)的艱辛和幸福。通過學習，感觸頗深：
我對自己設(shè)立了以下目標：
1、多研究，能運用。加強自身課堂調(diào)控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。
2、多聽課，勤交流。積極參加每一次的聽課評課活動，多聽工作室其他老師的課，每次聽課后要主動進行請教和交流。
3、多參與，重積累。與教育教學相關(guān)的活動能參加的盡量參加，如校本培訓、各項教研活動，各項主題活動等。
4、多學習，善反思。及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，本學期至少閱讀一本到兩本教育教學理論書籍，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。
5、多請教，促提高。首先努力完成日常教學工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，總結(jié)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，善于在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題。結(jié)合自己的教學工作，多向有經(jīng)驗的老師請教，促自己在各方面工作等方面能力的提高。
6、多總結(jié)，利進步。每個學期末對自己的學習和教學進行總結(jié)，及時反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗。
總之，這次學習活動我受益匪淺。以后的我會積極融入，認真學習，虛心求教，不斷進步！作為一名年輕教師，這次學習活動后的最大感受就是：我要不斷地去學習！一個學期結(jié)束了，但深入到李瑛校長工作室的體會，仍不時沖撞著我的靈魂，給我鞭策，催我奮進，此時，我有一種沉甸甸的收獲之感：業(yè)務(wù)精良、作風硬朗、不徇私情、任人唯賢——是李校長給予我最深的感觸；一絲不茍、不怕吃苦、甘于奉獻——是李校長工作精神的集中體現(xiàn)。同時，與各校領(lǐng)導的接觸與交流，為我擦亮了迷茫的雙眼，他們?yōu)槲尹c燃了思想的火把。
名校長工作室工作總結(jié)報告篇二十一
根據(jù)廣漢市市委市政府，教育局振興教育行動工作綱要，進一步形成各學校合力，探索學校內(nèi)涵發(fā)展的新路子，廣漢市教育局決定成立首個名校長工作室——湯健輝名校長工作室。現(xiàn)將工作室一學期工作如下：
精心籌備，團隊組建，制定目標，落實行動。在教育局，教科所等上級單位的關(guān)心之下，召開了三次工作室籌備會。團隊組建成功，形成了以湯健輝同志為核心的學習共同體。工作室確立了工作室理念：合作——交融——發(fā)展；工作室目標：校長成長體系化，專業(yè)管理學術(shù)化，教育發(fā)展均衡化；工作室宣言：專業(yè)引領(lǐng)，自我提升；兼收并蓄，勵志創(chuàng)新；工作室室風：知行恭謙，通達仁和；工作室室訓：一個好校長就是一所好學校。此外，工作室擬定了《湯健輝名校長工作室三年發(fā)展愿景》，工作室成員按照要求制定了《自我分析報告》、《個人成長規(guī)劃》。
開放平臺，聚力發(fā)展。工作室從籌建開始，廣漢市教育局和研培中心都給予了高度的支持和關(guān)注。工作室堅持開放工作室平臺，引起外部關(guān)注，促進自身發(fā)展。4月8日廣漢市市委毛書記到工作室視察工作，與工作室成員親切交談，寄予希望；4月18日，江蘇啟東市委常委，組織部長湯雄到工作室視察指導工作。5月11日，上海新紀元教育集團科研管理中心主任張愛軍博士到工作室講學。德陽市教科所教研員馮學敏老師也到工作室指導工作。內(nèi)外兼修，主動成長。工作室負責人湯健輝校長利用內(nèi)部學習交流活動時機，做主題講座。他做了《養(yǎng)大氣成大器》、《把學生看成發(fā)展中的人》等等經(jīng)驗交流，團隊成員也在集體活動的過程中把自己的想法、困惑拋出與大家分享。在這種和諧、機智的氛圍中，團隊成員得到了提高。工作室團隊成員要求每人每周讀一本教育著作，將所學所思所感作好記錄。
不僅如此，工作室還注重對外學習和交流。工作室申請了新浪博客，建立了內(nèi)部qq群，同時也拓寬了彼此學習和交流的渠道。大家在繁重的工作之余，都抽出時間撰寫博客。短短兩個月時間，幾位成員共撰寫博客數(shù)十篇，其中包括時訊、隨筆、教育敘事、論文等等。
成果豐富，再接再厲。
工作室成員在學期末都做了個人工作總結(jié)。這學期，工作室集體活動5次，工作室出了簡報3期，博客46篇，團隊成員都主持或參與國家級、省、市、縣不同級別科研課題，在湯健輝校長帶領(lǐng)下，協(xié)助校訂湯校長主編的《初中生心理健康指導與訓練系列叢書》。
千里之行始于足下，工作室全體成員深知，教育責任重于泰山。在探索教育改革和發(fā)展的道路上，有需要付出多么艱辛的努力！在下一階段，工作室團隊成員將繼續(xù)向建設(shè)學習共同體，實現(xiàn)發(fā)展共同體的目標繼續(xù)奮進！也希望繼續(xù)得到上級部門一如既往的大力支持！
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