教案的編寫應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，注重知識(shí)的啟發(fā)和能力的培養(yǎng)。要編寫一份較為完美的教案，首先要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科知識(shí)要求。教案是教學(xué)的基礎(chǔ)，小編特意為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
托班社會(huì)教案及反思篇一
四月是我園交通安全教育月。托班幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)較差，交通安全常識(shí)幾乎為零，但多數(shù)孩子對交通工具很感興趣。目前紅色基本都能認(rèn)識(shí)，綠色已初步認(rèn)識(shí)。
本活動(dòng)的`重點(diǎn)在于：
理解“紅燈停，綠燈行”。難點(diǎn)在于：部分幼兒對綠色還不熟悉。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解交通信號(hào)燈及其規(guī)則；
2,、體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種車輛的卡片（人手一張）、紅色和綠色卡紙（信號(hào)燈）、交警形象卡片。課前提醒家長帶孩子觀察過交通信號(hào)燈。
1、出示交警卡片，導(dǎo)入；
2、介紹交通信號(hào)燈，示范講解“紅燈停，綠燈行”的規(guī)則；
3、游戲：小小司機(jī)。
4、小結(jié)。
托班社會(huì)教案及反思篇二
《春天》是一首活潑富有童趣的歌曲，幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂趣。所以如果在《春天》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來的快樂，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。首先，我讓孩子知道今天要學(xué)習(xí)唱歌。只是簡單的出示了幾張圖片（楊柳、蜜蜂、蝴蝶、小白兔和花），讓孩子認(rèn)識(shí)，并讓孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，我對孩子的動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)（運(yùn)用歌曲中的語詞）?？匆姾⒆拥姆e極性，我說：“孩子們的動(dòng)作真美啊，這么美的動(dòng)作需要每秒音樂來伴奏哦?！本瓦@樣引出了歌曲。
在教學(xué)活動(dòng)過程中，我運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。緊接著我又引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在想一想、說一說、做一做中理解歌曲中歌詞的內(nèi)容。在后面每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中再不斷地反復(fù)，加深幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉歌詞，記住歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊?；顒?dòng)中，我還帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。在表演歌曲中，我積極引導(dǎo)幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時(shí)也讓幼兒積極參與，提供給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過表演歌唱使幼兒感受音樂，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而初步學(xué)會(huì)欣賞和審美音樂。由于托班的'幼兒年齡還小，身心發(fā)展還不全面，常常以自我為中心。在音樂活動(dòng)《春天》中，通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴幼兒之間進(jìn)行相互交流與合作，這對托班的幼兒來說稍難了些。所以，這節(jié)活動(dòng)之前我要幫助幼兒建立一些初步的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中我還要適時(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育史促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段?，F(xiàn)在，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在音樂活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是我們教師常常遇到的一個(gè)問題。在教學(xué)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
托班社會(huì)教案及反思篇三
1.在聽聽、做做、說說中讓幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。
2.基本掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的.好習(xí)慣。
癟嘴老虎vcd，老虎手偶一個(gè)。
師：“誰來了？”（出示老虎手偶）幼兒回答。
1.師：（學(xué)老虎）“55555555555555。”“你為什么要哭?。俊?/p>
（學(xué)老虎）“因?yàn)槲业难例X被拔光啦，成了癟嘴老虎55555！”“你的牙齒為什么被拔光了呀？”
（學(xué)老虎）：“我，我不好意思說，你還是問問小朋友把”
2.播放《癟嘴老虎》。
（1）請幼兒說一說：老虎的牙齒為什么被拔光了。
（3）幼兒演示。
師：“真棒！小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)刷牙啦，我知道許多小朋友都是爸爸媽媽幫助你們刷牙的，今天，我們就來練練本領(lǐng)，自己拿好你的小牙刷，找到自己的小被子，到我們水池邊刷牙好嗎？”
幼兒拿好牙刷自己刷牙。
托班社會(huì)教案及反思篇四
通過組織此次小班社會(huì)活動(dòng)，我對幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不論從理念、還是實(shí)施過程上都有了一些新的認(rèn)識(shí)：
一、????對社會(huì)教育目標(biāo)的重溫
分享和謙讓都是一種社會(huì)行為，歷來是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。從小培養(yǎng)幼兒的分享和謙讓觀念，有利其建全人格和良好的人際關(guān)系的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的要求。同時(shí)，在社會(huì)教育的領(lǐng)域的總目標(biāo)中，也明確的提出：“積極與人交往，掌握互助、合作、分享和謙讓的社會(huì)技能?！薄ⅰ澳芘c同伴友好相處，愿意和同伴一起游戲、分享，體驗(yàn)與老師、同伴共同生活的樂趣?！?/p>
現(xiàn)實(shí)生活中教師和家長也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容去對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。現(xiàn)在每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女，孩子在家里交往范圍大部分都是爺爺奶奶外公外婆和爸爸媽媽，交際面比較窄，所以班上的幼兒“自我中心”的現(xiàn)象比較多。具獨(dú)霸一方，沒有人爭搶，而到了幼兒園里，玩具數(shù)量是有限的。玩具都需要幼兒輪流分享，在孩子們玩的時(shí)候爭槍吵鬧的現(xiàn)象比較多。因此我用“分果果”這類較老的內(nèi)容，用新的組織理念設(shè)計(jì)了“分果果真快樂”的集體教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)謙讓和分享的方法，并感受其帶來的快樂。
二、對社會(huì)教育實(shí)施策略的再認(rèn)識(shí)
在社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域活動(dòng)的實(shí)施過程中，“體驗(yàn)——明理——行動(dòng)”，3個(gè)步驟揭示也展現(xiàn)了幼兒社會(huì)了社會(huì)活動(dòng)基本的實(shí)施方式，可以讓幼兒在體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中明白社會(huì)活動(dòng)的目標(biāo)和要求，它不僅可以使幼兒內(nèi)化后成為一種自覺的行動(dòng)，促進(jìn)幼兒自身發(fā)展。
體驗(yàn)作為一種特殊的認(rèn)知方式，是個(gè)體自身與外界事物、活動(dòng)、觀念、知識(shí)之間建立聯(lián)系的過程，也是主客體共同建構(gòu)新的界面的過程。在體驗(yàn)的過程中，體驗(yàn)使學(xué)習(xí)在生活中展開教育源于人們生存和生活的需要。特別是小班的社會(huì)活動(dòng)，更需要教師設(shè)置具體的情境，為幼兒提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在“分果果真快樂”這個(gè)社會(huì)活動(dòng)中，我注重情境化在活動(dòng)中的重要體驗(yàn)作用，使幼兒的社會(huì)活動(dòng)成為幼兒身邊的教育活動(dòng)，為教師開展進(jìn)一步的活動(dòng)提供情感的“共鳴點(diǎn)”，本活動(dòng)就是結(jié)合幼兒生活情境中的豐富體驗(yàn)以及一定的情感沖突開展的。
幼兒有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是這些經(jīng)驗(yàn)是雜亂和多樣以及零碎的，而有些體驗(yàn)可能對幼兒的價(jià)值判斷起到了誤導(dǎo)的影響。作為教師，應(yīng)該對幼兒獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。幫助幼兒樹立正確的意識(shí)和觀點(diǎn)，因此在活動(dòng)中我讓幼兒在教師的引導(dǎo)下討論和交流，自主建構(gòu)形成正確的觀點(diǎn)。
游戲是適合于幼兒發(fā)展的最好活動(dòng)形式，也是進(jìn)行社會(huì)性教育的有效途徑。在游戲過程中，能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，改正不良的行為。在幼兒明白了謙讓和分享，學(xué)習(xí)了基本的謙讓和分享的方法和技能后，通過自己的行為和體驗(yàn)，感受活動(dòng)中謙讓和分享的快樂。
三、設(shè)計(jì)以“引導(dǎo)和垂范”為特點(diǎn)的活動(dòng)過程
在幼兒的社會(huì)活動(dòng)中，教師應(yīng)該將“引導(dǎo)”和“垂范”相結(jié)合，這是我此次活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織最大的特點(diǎn)。
在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)里，以幼兒情境表演的方式給幼兒展示一個(gè)具體的情境，以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，并讓情境表演的幼兒將問題提出，讓幼兒在觀察和討論的過程中，形成初步判斷是非的能力，幫助幼兒形成真確的價(jià)值判斷，目的在于初步懂得有東西要謙讓和分享的道理。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒首先想到的是分享的方法，而謙讓對于孩子來說沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，因此在這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)這樣問題時(shí)，我及時(shí)做出了調(diào)整，把幼兒沒能反映出的經(jīng)驗(yàn)變成通過情境表演傳授的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“謙讓”、理解“謙讓”，讓幼兒在觀看情境的過程中去感受謙讓的方法。
另外在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師用討論的方式，引導(dǎo)幼兒探尋問題的沖突點(diǎn)，注重幼兒的自主發(fā)揮、積極性、注重師幼互動(dòng)，在平等的對話中，讓幼兒自然地領(lǐng)悟，獲得成長。
“知行合一”是幼兒社會(huì)教育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但經(jīng)驗(yàn)告訴我們：平時(shí)我們口頭傳授的知識(shí)幼兒可能記住,但不會(huì)理解,所以很難與行為聯(lián)系起來。正像我們常見的——問幼兒如果有兩個(gè)蘋果,一個(gè)大的,一個(gè)小的,你要哪一個(gè),他會(huì)說我要小的,但實(shí)際行為中往往要拿大的(除非不喜歡)。即使孩子們會(huì)說：“我把大的給別人，把小的留給自己?！?但在用行動(dòng)表達(dá)時(shí)卻截然相反，這充分說明了幼兒品德發(fā)展中出現(xiàn)了言行不一致的現(xiàn)象。幼兒雖已有了分享與謙讓的意識(shí)，但只停留在口頭上沒有落實(shí)在行動(dòng)中，要將其轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，還需要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。因此在情境表演之后，通過再次分桔子的實(shí)踐練習(xí)，讓幼兒遷移以上學(xué)到的方法。在具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過情景練習(xí)分享和謙讓，主動(dòng)嘗試分桔子的樂趣，鞏固之前學(xué)習(xí)的.相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。從認(rèn)知角度讓幼兒在通過學(xué)習(xí)不同的分蘋果方法，逐步培養(yǎng)幼兒感受好吃的東西大家一起分享，好朋友一起吃才開心。
“垂范”就是“立標(biāo)桿”，為幼兒樹立榜樣，該活動(dòng)通過讓大班的哥哥做示范讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。喜歡模仿是幼兒學(xué)習(xí)分享行為的一條重要途徑。因?yàn)榘駱泳哂屑?lì)和導(dǎo)向的作用，幼兒又具有很強(qiáng)的觀察、模仿能力，當(dāng)看到他人的分享行為時(shí)，幼兒會(huì)去模仿，去學(xué)習(xí)怎樣與人分享和謙讓，對幼兒養(yǎng)成良好的分享行為，是有很大幫助的。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，只有讓幼兒充分的親身體驗(yàn)，才會(huì)懂得謙讓和分享所帶來的快樂。在這個(gè)環(huán)節(jié)里通過游戲性情景，結(jié)合幼兒生活的實(shí)際，進(jìn)一步體驗(yàn)分享和謙讓的過程，通過分組的操作活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)分享和謙讓的過程，學(xué)會(huì)使用不同的方法解決問題的能力。這充分體現(xiàn)了活動(dòng)的生活化和游戲化的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)過程中促使幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為，在幼兒的充分體驗(yàn)后，再請幼兒說說自己和好朋友吃水果的方法，讓幼兒講述自己的方法，也是讓幼兒講述自己體驗(yàn)的快樂，最終促進(jìn)教育目標(biāo)的進(jìn)一步達(dá)成。
同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)的過程中，我也存在一些問題，教師的引導(dǎo)不足，應(yīng)注重調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。其次，幼兒對謙讓的感受不足，幼兒更多的是對分享的感受。最后是教師的總結(jié)性語言不夠精煉。通過對活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐和反思認(rèn)識(shí)，我會(huì)努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中，揚(yáng)長避短，讓自己得到不斷的提高。
托班社會(huì)教案及反思篇五
1、認(rèn)識(shí)汽車、自行車、火車、知道它們是交通工具。
2、能夠模仿交通工具所發(fā)出的聲音。
3、通過模仿交通工具的聲音體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：汽車自行車火車（錄音）歌曲《開火車》。
引起幼兒興趣——小朋友，每天早上我們來幼兒園是怎樣來的呀？（幼兒想象）自行車；那么，星期六、星期天，小朋友和爸爸.媽媽一起去公園玩，是怎樣去的'呀？（開著小汽車）那么要去很遠(yuǎn)的地方旅游該座什么車呀？你們聽一聽這是什么聲音？（播放錄音）。
1、—聽，這是什么聲音？（火車的聲音）——火車是什么樣子的？（出示火車，幼兒觀察，幼兒回答，是好多節(jié)車廂連在一起的，幼兒并模仿火車所發(fā)出的聲音）。
2、—出示汽車，請幼兒將一講汽車的外型，特征。
汽車又能發(fā)出怎樣的聲音呢？（幼兒想象）——教師播放錄音，幼兒感受汽車所發(fā)出的聲音.并且模仿）3、呤、呤、呤、這是什么聲音？（自行車）——出示自行車。（請幼兒將一講）4、以游戲方式，讓幼兒模仿交通工具所發(fā)出的聲音。
配班教師配合，搭建拱橋.鉆山洞，幼兒模仿交通工具發(fā)出的聲音，幼兒玩過山車。
呤、呤、呤、我們騎著自行車去上街了。（幼兒自由發(fā)揮）——我們要去公園了，自己就開著小汽車去吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)揮）——火車要過山車了，我們要鉆山洞了，幼兒伴隨歌曲《開火車》自由發(fā)揮。
火車到車站了，我們小司機(jī)也累了，那我們讓車停在停車場（自己的小凳子）。
托班社會(huì)教案及反思篇六
1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。
2、通過觀察、探索、操作，讓幼兒明白勞作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對家長協(xié)作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
各式各樣紅色食物、電飯堡、電炒鍋、榨果機(jī)等烹飪材料。
1、介紹紅色食物以及烹飪道具、材料。
2、討論：食物有哪些味道（酸甜苦辣）。
3、學(xué)唱“酸甜苦辣”歌。
4、介紹簡單的水果拼盤的`制作。
5、請家長協(xié)助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“紅色食物”
6、品嘗“紅色食物”
7、記錄卡。
8、活動(dòng)延伸：幫助家長在家共同完成一些力所能及的事。
托班社會(huì)教案及反思篇七
初步了解服裝的起源與演變。
知道服裝從面料制作到成衣加工最后到穿衣的過程。
知道服裝來之不易，懂得愛護(hù)服裝的道理。
服裝演變發(fā)展圖片、幼兒收集的關(guān)于服裝的知識(shí)。
一、通過提問的方式，引出主題。
師：小朋友，你知道遠(yuǎn)古時(shí)代，原始人身上穿衣服嗎？
后來，古代的人們穿什么呢？（用樹皮、樹葉以及草織成的衣服，還有野獸皮衣）。
二、討論。
現(xiàn)代我們穿的衣服是怎樣的？
我們穿的'衣服是從哪里來的？
制作服裝需要什么材料？
服裝是怎么做出來的？
三、了解服裝制作過程。
教師利用收集的資料和教學(xué)掛圖供幼兒觀看，了解服裝加工制作的過程。
四、觀察后，教師提下列幾個(gè)問題。
1、衣服的面料是用什么加工出來的？
2、做衣服要做哪些事？（旨在讓幼兒明白需要量尺寸，裁剪布料，縫合加工，燙衣服等）。
3、衣服做好了，送到哪里去？我們穿的衣服從哪里來的？
五、組織幼兒討論。
托班社會(huì)教案及反思篇八
用肢體動(dòng)作模仿車輛的運(yùn)行。
了解常見車的`用途。
樂曲《開汽車》錄音磁帶、幼兒用書《寶寶停車場》、紅綠燈圖片、自制停車場標(biāo)志。
1.教師出示停車場標(biāo)志：你在哪里見過這個(gè)標(biāo)志呢？
2.出示紅綠燈圖片。教師：這是什么？我們在哪里能看到它？
1.放背景音樂《開汽車》幼兒用身體做小汽車怕出來。
2.教師念兒歌，并出示紅綠燈圖片。
紅燈：紅燈亮，停一停。
綠燈：綠燈亮，快快開。
黃燈：黃燈亮，準(zhǔn)備看一看。
3．將兒歌內(nèi)容作為游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒爬行，將汽車開到停車場（懸掛停車場標(biāo)志）。
2．引導(dǎo)幼兒觀察畫面二。
（1）教師：（哭聲進(jìn)入）咦？這是什么聲音??？是誰在哭？小螞蟻怎么哭了呢？（迷路了）該找什么車幫幫它呢（出租車、警車……。）。
（2）教師：警車除了幫助迷路的小朋友，還有什么本領(lǐng)呢？
3．引導(dǎo)幼兒觀察畫面三。
4．游戲：灑水車。
教師用肢體動(dòng)作表現(xiàn)灑水車，水撒到前，幼兒躲到后，撒到左到右。
5．引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察畫面四。
教師：小蝸牛頭受傷了，趕緊請一輛車來幫幫他吧，幼兒用聲音或動(dòng)作模仿救護(hù)車。
6．小結(jié)：原來我們的生活中有各種各樣的車，它們都有什么不同，在我們需要的時(shí)候來幫助我們。
看幼兒用書《寶寶停車場》講故事。
托班社會(huì)教案及反思篇九
理解故事的主要內(nèi)容，萌發(fā)幼兒愛護(hù)物品的情感。
幻燈片。
1、情境導(dǎo)入：小娃娃哭了，你們知道她為什么哭嗎?(讓小朋友自由地猜小娃娃哭泣的`原因)。
2、講述故事：教師講完故事問：“洋娃娃的朋友是誰?寶寶看見娃娃哭，他怎么做?”幼兒模仿抱的動(dòng)作，“寶寶對娃娃說什么呢?”(幼兒學(xué)說娃娃不哭)。
1、如果小朋友哭了，媽媽會(huì)怎么做?
2、平時(shí)我們玩玩具時(shí)，不要亂扔玩具，不要踩玩具，要把掉在地上的玩具撿起來，放在手里玩，完好后，放回玩具家里。
托班社會(huì)教案及反思篇十
藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動(dòng)性和積極性，活動(dòng)開始我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，我說：今天老師要和小朋友玩一個(gè)游戲，你們先把眼睛閉好，然后我用一塊大的布遮住上半身，說：“請你們睜開眼睛找找老師在哪里呢？小朋友們用小手指著我興奮地說：“在那里，在那里?！蔽殷@訝的問：“你們怎么這么快就找到我了?。俊毙∨笥褌兗?dòng)地說：“你的腳露在外面了?！苯酉聛?，我讓孩子們來藏，我來找，通過我和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)了游戲的樂趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
接著我出示圖片：月亮、白云、星星，說：“看，它們是誰啊”，小朋友們看到生動(dòng)的圖片都興奮地說出了圖片的名稱，我接著說：“它們看到我們做游戲可羨慕了，也想來玩藏貓貓的游戲呢。”小朋友們拍手小手開心地說：“好，好！”于是我根據(jù)兒歌內(nèi)容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動(dòng)有趣的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過學(xué)習(xí)和理解兒歌來完整朗誦兒歌，并且啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活已有經(jīng)驗(yàn)遷移拓展兒歌內(nèi)容，其中初步嘗試運(yùn)用“一問一答”的形式來讓幼兒理解兒歌，這樣幼兒充分地感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而培養(yǎng)了他們參與語言活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
最后有一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編兒歌，更確切的說是改編兒歌。在托班語言活動(dòng)中，對兒歌進(jìn)行改編是比較困難的。如果只是平白的讓幼兒進(jìn)行改編，那么幼兒可能只能在教室的直白的引導(dǎo)下進(jìn)行勉為其難的創(chuàng)編，但從幼兒的直接感受上來說，可能并沒有快樂可言。所以，我又采取了讓月亮、云朵、星星繼續(xù)游戲的方式，讓幼兒通過游戲的方式，逐步將三者代入兒歌之中。在不知不覺中，幼兒就完成了對兒歌的改編。
整個(gè)活動(dòng)能在寶寶們的配合下順利進(jìn)行，在活動(dòng)的最后我用教具小月亮親親寶寶來做為老師對他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表揚(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表揚(yáng)方式很奏效，孩子們很喜歡，因?yàn)閯側(cè)雸@的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動(dòng)中就顯得既溫馨又符合托班寶寶的'年齡特征，活動(dòng)就在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。
托班社會(huì)教案及反思篇十一
1.復(fù)習(xí)側(cè)面人及背面人的畫法，能畫出升旗時(shí)人物的簡單動(dòng)態(tài)。
2.注意畫面整體布局及人物比例。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1.彩筆、剪刀、白紙、紅紙、黃色小方紙、糨糊。
2.活動(dòng)前有過參加升國旗的經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行過有意識(shí)的觀察引導(dǎo)。
1.回憶、講述升國旗的經(jīng)歷。
五星紅旗是中華人民共和國的國旗，我們應(yīng)該怎樣熱愛紅旗?升國旗時(shí)怎樣做?(立正，行注目禮，在一起舉行升旗儀式，對著國旗敬禮，等等)
2.學(xué)習(xí)側(cè)面人、背面人的畫法表現(xiàn)升旗的情景。
a.講解示范如何用側(cè)面人、背面人的畫法表現(xiàn)小朋友熱愛國旗的特征。
b.鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體中嘗試畫簡單的人物動(dòng)態(tài)，為大家做示范。
c.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意畫面整體布局及保持畫面整潔。
3.展覽、欣賞各自的作品。引導(dǎo)幼兒從作品的`動(dòng)作、構(gòu)圖、布局等方面評價(jià)、欣賞同伴的作品。
1.在日常繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察側(cè)面人和背面人以及他們的動(dòng)態(tài)。
2.日常的區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)提供材料，供幼兒練習(xí)畫側(cè)面人和背面人，以及簡單的人物動(dòng)態(tài)。
1.能回憶并說出參加升國旗的經(jīng)歷。
2.有良好的繪畫習(xí)慣，能保持畫面的整潔。
美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對于幼兒原來的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習(xí)。
托班社會(huì)教案及反思篇十二
皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。我嘗試在簡單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)。
1、初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。
2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
各種卡片（動(dòng)物、水果）、各種積木、作業(yè)本人手一冊。
一、幼兒感知物體的排序規(guī)律。
1、小動(dòng)物們要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家決定排好隊(duì)伍再出發(fā)。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，有哪些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊(duì)伍后面繼續(xù)排圖片。
2、老師給小動(dòng)物準(zhǔn)備了很多五角星，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律，請幼兒繼續(xù)排序。
二、幼兒操作。
教師提供插塑積木、雪花片、卡片等，請幼兒進(jìn)行排序。
1、引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品？有什么不一樣？
2、引導(dǎo)幼兒說出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)行排序。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、請個(gè)別幼兒說一說自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。
2、幼兒操作用書。
舉例：讓幼兒說一說書上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)別，接下去該排什么？
幼兒使用操作用書，教師觀察指導(dǎo)。
一、內(nèi)容的選擇。
對于小班幼兒來說，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識(shí)，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的`聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
二、目標(biāo)的定位。
這是我們班小朋友第一次接觸排序活動(dòng)，我將目標(biāo)定位在初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序；愿意大膽表述排序的規(guī)律。
三、材料的準(zhǔn)備。
此次活動(dòng)提供的材料很豐富，有卡片、木珠、插塑積木、雪花片，孩子想選擇什么材料就操作什么材料，同時(shí)我還考慮到孩子的能力差異以及不同發(fā)展水平為他們準(zhǔn)備了不同層次的操作材料。有些是“半成品”，已經(jīng)按照一定的規(guī)律給積木排序了，要求孩子繼續(xù)按照此種規(guī)律排序；有的是讓幼兒設(shè)計(jì)不同的規(guī)律來排序。難易程度各不相同，體現(xiàn)了孩子的自主性。完成快的幼兒還可選擇第二種操作材料進(jìn)行操作。這樣在活動(dòng)中就解決了能力強(qiáng)的孩子等待能力弱的孩子的現(xiàn)象，讓孩子們既能享受到操作活動(dòng)的樂趣，又能體驗(yàn)到成功的快樂。
四、活動(dòng)的組織。
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的'操作為主，活動(dòng)中作為老師的我要給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。現(xiàn)在提倡讓幼兒進(jìn)行自主、合作和探究性的學(xué)習(xí)，這就需要我們更多的觀察孩子、了解孩子，給孩子自由的學(xué)習(xí)空間和足夠的時(shí)間。
活動(dòng)中我欠缺的是教育機(jī)智，引題時(shí)，我讓孩子找彩旗規(guī)律，“彩旗是按怎樣的順序掛的？”有個(gè)孩子說“后面那面旗是黃色的。”當(dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)是，他怎么就回答了我的第二個(gè)問題呢。我肯定了他的回答后就又回到第一個(gè)問題。其實(shí)事后想想，我為什么不順勢引導(dǎo)，馬上問“你怎么這么快就知道了？”這樣一個(gè)問題，也可以達(dá)到我繞了一個(gè)彎路要幼兒得出的結(jié)論。
活動(dòng)過程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展。
五、活動(dòng)的效果。
活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序，沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點(diǎn)，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達(dá)到了目的。孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
六、活動(dòng)后的思考。
我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，比如今天的排序活動(dòng)，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動(dòng)相交替的規(guī)律來進(jìn)行安靜活動(dòng)，在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
托班社會(huì)教案及反思篇十三
本次活動(dòng)通過模仿秀，幼兒獲得了快樂的情緒體驗(yàn)，剛開始是老師示范，接下來引導(dǎo)了幼兒自己來想所要模仿的玩具，多數(shù)幼兒都投入到了活動(dòng)中，小部分幼兒由于經(jīng)驗(yàn)的不足，比較的被動(dòng)。而在活動(dòng)中，教師的語言簡潔明了，很好的掌握了活動(dòng)的重點(diǎn)，在難點(diǎn)的突破上還需加強(qiáng)一定的教育措施。
社會(huì)。
情緒情感。
什么玩具來了。
1.學(xué)習(xí)分辨不同的音樂，能聽音樂跟隨老師做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.積極參與活動(dòng)，獲得快樂的'情緒情感。
學(xué)習(xí)分辨不同的音樂，能聽音樂跟隨老師做相應(yīng)的動(dòng)作。
積極參與活動(dòng)，獲得快樂的情緒情感。
錄音機(jī)，槍、搖籃曲、汽車?yán)?、飛機(jī)飛行的音樂。
教學(xué)反思。
預(yù)設(shè)時(shí)間。
一、觀看模仿秀。
寶寶們，小眼睛看老師，今天，我要給你們表演一個(gè)節(jié)目，看看我在干什么。（播放飛機(jī)的聲音）。
二、請幼兒來模仿動(dòng)作。
1播放汽車?yán)冉械囊魳贰?/p>
這是什么聲音阿？
誰來表演開汽車的動(dòng)作。
我們一起開汽車了，滴滴叭叭。
2.播放搖籃曲的音樂。
這首音樂可以在什么時(shí)候放?。?/p>
哪個(gè)寶寶會(huì)抱著小娃娃哄它睡覺？
我們一起當(dāng)爸爸媽媽哄小娃娃睡覺吧。
3.播放槍聲的音樂。
這是什么聲音?。?/p>
哪個(gè)小朋友會(huì)用小手打槍。
我們一起變成警察叔叔來打槍。
三、音樂串燒。
四個(gè)不同的音樂連起來放，請小朋友根據(jù)不同的音樂做不同的動(dòng)作。
四、活動(dòng)延伸。
今天我們玩了好多的模仿秀，好玩嗎？下次我們再來模仿其他更好玩的。
1分鐘。
6分鐘。
2分鐘。
1分鐘。
托班社會(huì)教案及反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒，學(xué)習(xí)邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂器。
2、能根據(jù)教師的指揮手勢演奏，初步注意合奏時(shí)音響的和諧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已比較熟悉歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂《新年好》。
活動(dòng)過程：
1、感受歌曲歡快情緒。
（1）幼兒聽錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態(tài)表達(dá)快樂的情緒。
（2）教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏|xxx|與|x00|，初步表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒隨樂拍手為歌曲徒手伴奏。
1、第一遍：用|xxx|節(jié)奏型。
2、第二遍：用|x00|節(jié)奏型。
3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。
3、幼兒持器演奏。
（1）幼兒分兩組練習(xí)演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|xxx|的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚的一組演奏|x00|節(jié)奏型。
（2）引導(dǎo)幼兒持器完整的'為歌曲伴奏。
（3）提示：幼兒最初持器演奏時(shí)可用齊奏的方式，第一遍用|xxx|的節(jié)奏型。第二遍用|x00|節(jié)奏型。之后還可以進(jìn)行簡單的合奏。教師注意引導(dǎo)幼兒傾聽各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。
4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進(jìn)行交換。
戶外活動(dòng)：
1、體育游戲：投飛鏢見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p25。
2、分組活動(dòng)：（見周計(jì)劃表）。
在本課教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與、人人實(shí)踐。教學(xué)中緊緊圍繞“過新年”的主題，從學(xué)生的興趣出發(fā)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向大家提出一個(gè)問題，問：孩子們，你喜歡過年嗎？你們在過年時(shí)候最喜歡做什么?。啃∈忠粋€(gè)一個(gè)的舉起來，都想來說一說，有的說發(fā)紅包，有人說，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說，吃餃子貼對聯(lián)，有的說，去拜年；還有的說敲鑼打鼓……“是呀，過年我們要做的事情有很多。今天老師給大家?guī)硪桓睂β?lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響；唱歌跳舞多歡暢。老師讀上聯(lián)，學(xué)生讀下聯(lián)，使學(xué)生在課前已經(jīng)初步接觸歌曲的節(jié)奏重點(diǎn)和知識(shí)重點(diǎn)。課堂上由于學(xué)生年級比較低，識(shí)字量有限，我恰當(dāng)適時(shí)的教讀兩遍歌詞，輔助學(xué)生初步熟悉歌詞內(nèi)容，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我感觸頗多。為學(xué)生營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，至關(guān)重要。努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，贊同學(xué)生的多種見解，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在活動(dòng)中給學(xué)生提供展示自我的場所，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力，為學(xué)生的進(jìn)一步音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊準(zhǔn)備。
托班社會(huì)教案及反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓小朋友在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自編簡單的身體動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)為歌曲《新年好》配上打擊樂。
3、培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)造力和合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一些打擊樂如：腰鼓，錄音機(jī)，鋼琴。
2、老師事先布置好教室?guī)н^年的氣氛。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、發(fā)聲練習(xí)：《蘋果歌》、《我愛我的小動(dòng)物》、《火車快飛》、《講衛(wèi)生》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《日生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做得好》，《這是小兵》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、老師讓小朋友觀察活動(dòng)室，
老師提問：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀？
小朋友：有燈籠和對聯(lián)。
師：為什么？我們怎樣來慶祝新年的到來？
小朋友：我們可以唱歌跳舞做游戲。
2、引出本次活動(dòng)內(nèi)容：為歌曲《新年好》配上打擊樂伴奏。
1、老師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽聽鐘老師是怎么樣來慶祝新年的。
2、老師要求小朋友有表情地演唱。
3、請小朋友分男、女演唱，要求小朋友在唱強(qiáng)拍時(shí)拍一下。
四、啟發(fā)小朋友自編節(jié)奏動(dòng)作。
1、老師提問：小朋友，你們想用什么動(dòng)作來表示三拍子的節(jié)奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）。
2、小朋友聽老師彈琴《新年好》合著拍子的節(jié)奏，自由用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。
3、請個(gè)別樂感強(qiáng)的小朋友聽琴聲《新年好》，大家做示范表演。
五、引導(dǎo)小朋友進(jìn)行打擊伴奏。
1、讓導(dǎo)小朋友嘗試用打擊樂為歌曲《新年好》配伴奏，如強(qiáng)拍敲擊什么樂器？兩個(gè)弱拍敲擊什么樂器。
2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂器的小朋友分成2——3組，老師指導(dǎo)小朋友看指導(dǎo)，聽《新年好》音樂打擊樂器。
3、小朋友聽《新年好》音樂，完整地演奏。
4、小朋友換樂器，聽《新年好》音樂邊唱邊演奏。
六、進(jìn)行結(jié)束。
老師帶領(lǐng)小朋友一起完整的唱完《新年好》這首樂曲。
托班社會(huì)教案及反思篇十六
1、學(xué)唱歌曲《新年好》，和老師一起歡樂歌唱。
2、感受新年帶來的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小鼓一個(gè)，小镲一面，人手一個(gè)發(fā)響的玩具。
2、過新年開慶祝會(huì)的熱鬧場景圖。
三、活動(dòng)過程。
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《吃果果》。
（1）看老師打鼓敲镲。
（2）和老師一起模仿“咚咚嗆”的鼓、镲聲。
（3）看新年慶祝會(huì)場景圖，并與老師一起按圖意說歌詞。
（4）老師范唱歌曲。
（5）小朋友整體跟唱。
（6）在歌曲音樂的伴奏下，做打鼓，敲镲動(dòng)作，表現(xiàn)新年帶來的快樂。
（7）邊看老師指圖，邊唱歌。
（8）在歌曲音樂的伴奏下，拍擊發(fā)響的玩具，表達(dá)新年帶來的快樂。
四、活動(dòng)結(jié)束。
托班社會(huì)教案及反思篇十七
1、用搭積木搭成的小洞，掛上門簾，表示小動(dòng)物的家。
2、小貓、小狗、小鴨、小雞、小兔胸飾若干；小筐內(nèi)放小魚、小蝦、小米、肉骨頭等圖片若干。
1、引導(dǎo)寶寶猜猜、說說，選擇角色。
引導(dǎo)寶寶根據(jù)教師描述的動(dòng)物習(xí)性和特征猜小動(dòng)物，寶寶選擇自己喜歡的胸飾掛在脖子上。“老師這里有許多小動(dòng)物，寶寶喜歡哪個(gè)呀？他是怎樣叫的呀？”“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。它是誰？那個(gè)寶寶喜歡做小兔呀？”
2、請陪伴教師配合，示范“這是誰的家”的游戲。
教師，你喜歡扮什么動(dòng)物呀？陪伴教師叫聲回答“喵喵喵”教師說：“小貓你好！請你吃小魚吧?！辈男】鹄锬贸鲂◆~圖片給陪伴教師。教師走到另一個(gè)門前，敲敲門說：“請問，這是誰的家呀？”陪伴教師用語言描述小動(dòng)物的`特征：“我的眼睛紅紅的，兩只耳朵長長的?！苯處熣f：“小兔你好！請你吃青菜吧?！?/p>
3、帶寶寶玩“這是誰的家”游戲。
請寶寶分別住到不同的家里扮小動(dòng)物，教師帶其他寶寶做找家的人，重復(fù)游戲。
托班社會(huì)教案及反思篇十八
感知眼睛能看到東西。
知道要愛護(hù)自己的眼睛。
環(huán)境：帶領(lǐng)幼兒到操場上。
教具：三只玩具小熊。
一、引導(dǎo)寶寶感知眼睛能看見東西。
1、教師和寶寶一起來到場地，用眼睛看一看，自由的說一說。
師：操場上有什么？抬頭看一看，你看到了什么？
師：你們用什么看見的？指一指自己的小眼睛在哪里？
2、老師帶寶寶回到活動(dòng)室，和小熊玩捉迷藏。
師：今天三只小熊也來和寶寶玩游戲了，它們藏起來了，我們?nèi)フ乙徽液脝幔?/p>
師：寶寶的小眼睛真能干，看到了那么多的樹和花草，還把和我們捉迷藏的小熊也找出來了。
二、讓幼兒知道要愛護(hù)自己的'眼睛。
師：眼睛也會(huì)生病，生病了就看不見東西了。
師：那該怎么辦呢？你會(huì)怎樣保護(hù)眼睛？
師：不能用臟手揉眼睛、不能長時(shí)間看電視、不能用硬的東西碰眼睛。
托班社會(huì)教案及反思篇十九
1、引導(dǎo)幼兒知道鈴聲可以傳遞信息，初步辨別各種常用的鈴聲。
2、喜歡說兒歌，并能大聲地進(jìn)行朗誦。
3、對生活中能發(fā)出提示音的事物產(chǎn)生探索興趣。
1、門鈴、鈴鐺、電話鈴聲、自行車鈴的音效。
2、門鈴、鈴鐺、電話、自行車（帶車鈴）的圖片各一張。
3、兒歌《丁零零》。
1、教師播放手機(jī)鈴聲，吸引幼兒的注意力。
（1）咦，請仔細(xì)聽，這是什么聲音？
（2）手機(jī)鈴聲響了，代表著什么呢？你們知道嗎？
2、教師依次播放各種鈴聲的音頻文件，引導(dǎo)幼兒傾聽和分辨。
請你們聽一聽這是什么聲音？你能說出來嗎？
3、教師再次播放音頻文件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解鈴聲傳遞信息的作用。
（1）教師使用兒歌中的與據(jù)介紹鈴聲的`作用，并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒復(fù)述相應(yīng)的語句。
（2）門鈴、（鈴鐺、電話鈴聲、自行車鈴）的鈴聲響了，代表著什么呢？
（3）門鈴響了代表著門外有人到訪、鬧鐘響了代表著到了做某事的時(shí)間、鈴鐺響了代表著人們要愉快的唱歌跳舞了、電話鈴聲代表有人正在打來電話、自行車鈴響了則是在提醒我們需要讓路。
4、幼兒結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)用多種方式學(xué)習(xí)兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒回憶思考生活中的其他鈴聲，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌。
你們還知道哪些物品會(huì)發(fā)出丁零零的聲音呢？
電話丁零零，“喂喂，請問是誰??？”
鈴鐺丁零零，“我們來唱歌、跳舞?！?/p>
門鈴丁零零，“快來快來打開門?。 ?/p>
車鈴丁零零，“小心啊快點(diǎn)讓路啊！”
托班社會(huì)教案及反思篇二十
1．走不同腳印的小路，發(fā)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。
2．大膽探索不同腳印的不同走法，培養(yǎng)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3．增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來的愉悅。
1．課件—赤腳感知不同的路。
2．音樂：放你的小腳丫。
3．不同腳印排列的小路。
一、導(dǎo)入。
1．師生赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動(dòng)的愿望。
2．隨音樂進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動(dòng)：
小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；
小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——長高了；
腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；
小腳小腳真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。
二、展開。
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。
教師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會(huì)不一樣，
有的是整個(gè)小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。
真是這樣的嗎？我們一起來驗(yàn)證吧。
2．出示不同的全掌腳印小路，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。
（1）規(guī)整排列的全掌腳印小路。
全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。
3．不同腳印（前腳掌和后腳掌的腳?。┑男÷贰?/p>
小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。
4．組合腳?。ㄈ颇_印、前腳掌腳印和后腳掌腳?。┑男÷?。
教師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，
一會(huì)兒走，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒高人走，一會(huì)兒小丑走，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢。
5．游戲：比一比，看誰快。
教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊(duì)，
通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動(dòng)作技能。
教師小結(jié)：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動(dòng)作，快速走完了不同腳印的小路，
真是了不起！我們的小腳真的很能干！
三、結(jié)束。
1．在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。
一起背靠著坐下來，伸直小腿——拍一拍；
小手向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳；
小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；
小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；
左擺右擺，一前一后，動(dòng)一動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭；
慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；
摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛！
2．洗干凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動(dòng)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13647924.html】
