良好的總結能夠讓我們更加明確自己的學習和工作方向。總結要寫得客觀中帶有一些主觀評價，該如何衡量呢？下面這些總結范文是小編特意為大家準備的，希望能對大家有所幫助。
奇妙的對聯(lián)教學設計篇一
認認真真讀書;。
清清白白做人。
紅燭閃礫無怨無悔;。
群星璨燦如醉如癡。
聞雞起舞遨游知識天地;。
躍馬揚鞭馳騁競爭疆場，
匠心育桃李達材成德;。
礪志擔棟梁興國安邦。
育人至上修身養(yǎng)性育人做楷模;。
讀書為先求知增能讀書當標兵。
春意融融看暉暉春日催發(fā)枝枝桃李;。
學海茫茫愿莘莘學子珍惜寸寸光陰。
奇妙的對聯(lián)教學設計篇二
今天，我在評講月考試卷有關對聯(lián)知識考查題后，結合這題的答題方法，講述了對聯(lián)的相關知識以及如何欣賞對聯(lián)的問題。然后，結合必修一的“奇妙的對聯(lián)”這一知識點來學習有關知識。講述了春聯(lián)的寫法以及張貼時應當注意的事項。
對聯(lián)出現在唐以后，它與律詩中間兩聯(lián)有很大的關系。為此，我首先講解律詩的格律知識，要求學生理解其平仄的協(xié)調知識。律詩共8句，2、4、6、8要押韻，3和4;5和6句要對仗。一般來說，押平聲韻。要講究平仄相對以及粘連的問題。而對聯(lián)則是律詩中的對仗句，把抽出來就可以成為對聯(lián)了。這樣講解，學生更容易把握對聯(lián)的結構及寫作方法了。隨后，我要求學生從學過的詩中找出對聯(lián)來。經過對相關語句的分析，學生已經明白對聯(lián)的知識點了。而后，我就利用多媒體投影有趣的對聯(lián)。讓學生欣賞。要求學生分析其中的妙處。如：
袁世凱千古中國人民萬歲;。
萬壽無疆,普天同慶三軍敗績,割地求和;。
蓮子心中苦，梨兒腹內酸;。
天不怕，地不怕，就是老婆也不怕殺何妨，剮何妨，即便考試又何妨;。
養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死，釀酒缸缸好做醋壇壇酸。
開口便笑，笑古笑今凡事付之一笑;大肚能容，容天容地與己何所不容。
賈島醉來非假倒劉伶飲盡不留零。
好讀書不好讀書好讀書不好讀書。
處處紅花紅處處重重綠樹綠重重。
淚滴湘江流滿海嗟嘆嚎啕哽咽喉。
神州同慶當慶當慶當當慶舉國若狂且狂且狂且且狂。
經過學生的分析及老師的講解，學生學習興趣濃了，教學的目標達到了。
同時，布置了相關的課外作業(yè)：寫出有趣的名聯(lián)，在班上讀出來，大家欣賞。這課，我認為上得比較好。
奇妙的對聯(lián)教學設計篇三
1、了解對聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。
2、積累有關對聯(lián)知識，重點積累平仄、對仗知識。
3、學習欣賞對聯(lián)，重點積累一些名聯(lián)。
4、嘗試對對聯(lián)。
1、了解對聯(lián)常識，如對聯(lián)的歷史，平仄，對仗等基本常識。
2、讓學生嘗試對對子。
講練結合。
ppt教學課件、學生事先收集整理一些對聯(lián)。
1、導入。
一年春節(jié)前夕，清代書畫家、文學家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副對聯(lián)。上聯(lián)是：二三四五，下聯(lián)是：六七八九。鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會兒，他扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。
（明確：缺一（衣）少（食））。
2、版塊一：掀起你的蓋頭來——走進對聯(lián)。
問題1：看練習一，并結合課文內容，了解對聯(lián)常識。
(明確：對聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，要求對仗工整，平仄協(xié)調。
對仗的要求是字數相等，詞性相同，結構相當。
對聯(lián)講究平仄，平仄相異，仄起平落。)。
問題2：試對下面一副對聯(lián)。
紀曉嵐幼時讀私塾，聰敏過人，過目成育，強記不忘，有小神童美譽。其師石先生甚愛之，只因功課對他毫無壓力，他便偷閑喂家雀塞進墻洞里，再用磚頭把洞堵上，石先生發(fā)現這個秘密，怪其不務正業(yè)，便偷偷將家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的磚上戲題一上聯(lián)：“細羽家禽磚后死，”紀曉嵐下課又去喂家雀，見磚上對聯(lián)言明家雀已死，知是石先生所為，便在旁邊續(xù)對下聯(lián)：“粗毛野獸石先生。”石先生看到續(xù)聯(lián)大為惱火，手持教鞭責問紀曉嵐，為何辱罵先生？紀曉嵐，為何辱罵先生？紀曉嵐不慌不忙答辨說：“我是按先生的上聯(lián)續(xù)對的`下聯(lián)。請看，粗對細，毛對羽，野對家，獸對禽，石對磚，先對后，生對死。是還這樣對，請先生指教?！笔壬鸁o言對答，拂袖而去。
奇妙的對聯(lián)教學設計篇四
一、了解對聯(lián)的起源及含義。
二、了解對聯(lián)的特點。
三、掌握對聯(lián)的寫作。
了解對聯(lián)的特點并掌握對聯(lián)的擬寫。
[學時]：2課時。
一、了解對聯(lián)的起源。
中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號長春。
二、了解對聯(lián)的特點。
楊升庵是明代文學家，四川新都人。他五六歲時，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎。
有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過堰邊，見楊升庵并不回避，頓時火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸。縣令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上，說：“我出幅對子－－‘千年古樹為衣架’，你若是對得好，便還你衣褲。”楊升庵不等縣令話音落，便在堰里信口對出了下聯(lián)?？h令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請他到縣衙作客。
從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號，當地的農民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。
1.試一試：為這個對聯(lián)擬出下聯(lián)。
千年古樹為衣架。
2.想一想：你所對的對聯(lián)有什么特點？
三、牛刀小試。
（一）評改對聯(lián)。
１．上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；
下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒。
上聯(lián)改為：
２．上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯(lián)改為：
３．上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯(lián)：鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
上聯(lián)改為：
（二）改改高考卷。
1．上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風綠。
下聯(lián)：冰消雪化萬朵梅花撲鼻前。
2．上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果。
下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山。
3．上聯(lián)：爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去。
下聯(lián)：春風習習新思想新氣象伴新年來到。
４．上聯(lián)：國興旺家興旺國家興旺。
下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心。
５.上聯(lián)：東風送暖大江南北春光好。
下聯(lián)：春雨潤物長城外百花香。
（三）補充對聯(lián)。
（1）填寫缺字聯(lián)：
活到老，學到老，老不服老。
畫亦精，字亦精，。
（２）根據課文內容，將對偶句補充完整。
歐陽修。
岳陽樓上范仲淹作文寄情。
（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問身邊的兩個衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來。請問這副對聯(lián)是什么意思？用一成語寫出橫批。
橫聯(lián)是。
（4）下面是某餐館門上貼的對聯(lián)。請你運用《憫農》詩的有關詞句，將上聯(lián)補充完整。
上聯(lián)：，棄之可惜；
下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請你根據下聯(lián)補全上聯(lián)內容。
上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領。
下聯(lián)：先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
1.蠶吐絲——。
辭舊歲——。
畫餅充饑——。
行千里路——。
福如東海闊——。
家中世界小——。
冬去山清水秀——。
陽光普照校園花開春來早——。
千年修煉，難得一生牽手——。
2.把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。
中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
琴瑟琵琶八大王，王王在上。
魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊。
天下英雄豪杰，到此無不低頭屈膝；
世間貞女節(jié)婦，進來紛紛解帶寬裙。
六、課后作業(yè)。
試為學校大門擬一副對聯(lián)。
奇妙的對聯(lián)教學設計篇五
1、速讀課文，概述課文內容。
2、理解說明的思路，掌握說明的方法。
3、培養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的.能力。
教學重點。
繼續(xù)對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。
課時安排。
兩課時。
第一課時。
一、導入新課。
假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
二、整體感知。
1、檢查預習。
請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示“課堂導問”，供小組討論。
2、課堂導問：
a．課文使用了四個小標題，有什么作用?
b．“克隆”的突出特點是什么?
c．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?
d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e．克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發(fā)言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)。
明確：
a．課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
b．理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。
c．作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發(fā)展的脈絡。
d、“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
e、課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。
第二課時。
一、師生探究。
在學生掌握課文主要內容的前提下組織學生進行有關說明方法、說明語言、課文內容拓展深入方面的學習。
(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。
1、研讀第一小節(jié)“克隆是什么”出示問題組：
a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。
b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?
c．舉孫悟空的例子有什么作用?
探究小結：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。
方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?
通過上面小結，學生可以得出相應結果，教師再作歸納。
二、合作探究。
a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關系?
b．請找出這兩小節(jié)中表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。
c．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導并明確)。
提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。
三、拓展延伸。
分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?
教師可以提供網上、報上的各種言論幫助學生思考，同時也應緊緊抓住課文結尾引用的著名分子生物學家jd沃森的話，對學生的辯論進行點撥。
四、學生小結。
請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進行小結。教師注意根據學生回答進行點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。
五、延伸作業(yè)。
將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字；從網上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。
奇妙的對聯(lián)教學設計篇六
對聯(lián)這一課介紹了關于對聯(lián)的一切，為我們描繪了我國的對聯(lián)文化，下面是對聯(lián)教學設計，一起來看看是怎么安排和規(guī)劃這一課的教學的吧！
[學習目標]。
一、了解對聯(lián)的起源及含義。
二、了解對聯(lián)的特點。
三、掌握對聯(lián)的寫作。
[學習重點]。
了解對聯(lián)的特點并掌握對聯(lián)的擬寫。[學時]：2課時。
[學習過程]。
一、了解對聯(lián)的起源。
中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號長春。
二、了解對聯(lián)的特點。
楊升庵是明代文學家，四川新都人。他五六歲時，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎。有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過堰邊，見楊升庵并不回避，頓時火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸?？h令美辦法，便叫跟班把他的`衣服褲子掛在路邊的古樹上，說：“我出幅對子－－‘千年古樹為衣架’，你若是對得好，便還你衣褲?！睏钌植坏瓤h令話音落，便在堰里信口對出了下聯(lián)。縣令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請他到縣衙作客。
從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號，當地的農民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。
1、試一試：為這個對聯(lián)擬出下聯(lián)。千年古樹為衣架。
2、想一想：你所對的對聯(lián)有什么特點？
三、牛刀小試。
（一）評改對聯(lián)。
1、上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒。上聯(lián)改為：
2、上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯(lián)改為：
3、上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯(lián)：鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
上聯(lián)改為：
（二）改改高考卷。
1、上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風綠下聯(lián)：冰消雪化萬朵梅花撲鼻前。
2、上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山。
3、上聯(lián)：爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去下聯(lián)：春風習習新思想新氣象伴新年來到。
4、上聯(lián)：國興旺家興旺國家興旺下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心。
5、上聯(lián)：東風送暖大江南北春光好下聯(lián)：春雨潤物長城外百花香。
（三）補充對聯(lián)。
（1）填寫缺字聯(lián)：
活到老，學到老，老不服老。
畫亦精，字亦精，。
（2）根據課文內容，將對偶句補充完整。
歐陽修。
岳陽樓上范仲淹作文寄情。
（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問身邊的兩個衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來。請問這副對聯(lián)是什么意思？用一成語寫出橫批。
橫聯(lián)是。
（4）下面是某餐館門上貼的對聯(lián)。請你運用《憫農》詩的有關詞句，將上聯(lián)補充完整。
上聯(lián)：，棄之可惜；
下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請你根據下聯(lián)補全上聯(lián)內容。
上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領。
下聯(lián)：先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
四、對聯(lián)試擬。
1、蠶吐絲——辭舊歲——畫餅充饑——行千里路——福如東海闊——。
家中世界小——冬去山清水秀——陽光普照校園花開春來早——。
千年修煉，難得一生牽手——。
2、把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。
中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
五、趣味對聯(lián)。
琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊。
天下英雄豪杰，到此無不低頭屈膝；世間貞女節(jié)婦，進來紛紛解帶寬裙。
六、課后作業(yè)。
試為學校大門擬一副對聯(lián)。
奇妙的對聯(lián)教學設計篇七
學習目標：
1、了解有關對聯(lián)的知識，掌握對聯(lián)的特點。
2、鑒賞對聯(lián)，感受語言魅力，提高審美能力。
3、嘗試對對子。
學習重難點：
1、掌握對聯(lián)常識，如對聯(lián)的歷史，平仄，對仗等基本常識。
2、嘗試對對子。
學習過程：
課前我能會：
1、對聯(lián)，也稱??????，形成于????，盛行于?????，可謂源遠流長。
2、對聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組合而成，字數多少無規(guī)定，但要求????工整，????協(xié)調。
3、對聯(lián)無論長短，上聯(lián)的最后一個字必須是??聲，下聯(lián)的最后一個字必須是。
聲。張貼對聯(lián)，一般是面對讀者的右邊是????聯(lián)，左邊是???聯(lián)。
模塊一：識對聯(lián)之形貌。
??1、天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；
除夕年尾，新春年頭，年年年尾接年頭。
??2、天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。
??3、日麗風和桃李笑，珠聯(lián)璧合鳳凰飛。
??4、福如東海長流水，壽比南山不老松。
??5、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；
山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
【學以致用】。
一、根據對聯(lián)的特點，判斷下列對聯(lián)中的錯誤并改正。
1.上：冬去春來千條楊柳迎風綠 。
下：冰消雪化萬朵梅花撲鼻前。
2.上：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果 。
下：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山。
3.上：爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去。
下：春風習習新思想新氣象伴新年來到。
4.上:東風送暖大江南北春光好 。
下:春雨潤物長城外百花香。
二、?“對聯(lián)尋親”。下面本是四副完整的對聯(lián)，但是失散了，請你用線段把它們聯(lián)接起來，使之重新變得完整。
a.時雨點紅桃千樹??????a.山靜無人水自流。
b.亭閑有竹春常在??????b.春風吹綠柳萬枝。
c.無意東風花半露??????c.夜市千燈照碧云。
d.晴空一鏡懸明月??????d.有閑春色燕雙飛。
上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕。
調整為：
模塊二：賞對聯(lián)之神韻。
一、賞析下列對聯(lián)，選出你最欣賞的一副，并闡述理由。
1、風聲雨聲讀書聲聲聲入耳???家事國事天下事事事關心——東林書院。
2、譯著尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊；
先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨?！磕铘斞竿炻?lián)。
3、四面湖山歸眼底???萬家憂樂到心頭?！狸枠情郝?lián)。
4、海納百川，有容乃大???????壁立千仞，無欲則剛?——林則徐自勉聯(lián)。
（不少于50字）。
二、朗讀下列對聯(lián)，感受語言魅力和意蘊之美。
1、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。
苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳——蒲松齡（自勉聯(lián)）。
2、青山有幸埋忠骨??白鐵無辜鑄佞臣——岳飛墓。
3、雖是毫末技藝??卻是頂上功夫——某理發(fā)店（行業(yè)聯(lián)）。
4、冬去春來千條楊柳迎風綠???民安國泰萬里河山映日紅——春聯(lián)。
5、銜遠山吞長江其西南諸峰林壑尤美。
送夕陽迎素月當春夏之交草木際天——揚州平山堂（集句聯(lián)）。
模塊三：試自己之身手——對對子。
《聲律啟蒙》節(jié)選：
云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。
天對地，雨對風。大路對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。
春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。
無對有，實對虛，作賦對觀書。綠窗對朱戶，寶馬對香車。
【學以致用】。
一、根據對對子的要求，對出下列對子。
天——??????????????????雪——。
朝——??????????????????夏——。
祥云——????????????????暮雨——。
重陽——????????????????冬至——。
蠶吐絲——??????????????辭舊歲——。
畫餅充饑——????????????行千里路——。
福如東海闊——。
二、下面是某餐館門上貼的對聯(lián)。請你運用《憫農》詩的有關詞句，將上聯(lián)補充完整。
??上聯(lián)：????????????????，棄之可惜；
??下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
三、為下列對聯(lián)擬下聯(lián)。
模塊四：日積月累——作業(yè)。
一、同學之間相互對對子，看誰出的巧妙，對的工整。
二、為自己的班級擬寫一副對聯(lián)，要求符合班級特點，展現班級風貌。
三、課下時間搜集對聯(lián)，并欣賞評價。
奇妙的對聯(lián)教學設計篇八
一、了解對聯(lián)的起源及含義。
二、了解對聯(lián)的特點。
三、掌握對聯(lián)的寫作。
了解對聯(lián)的特點并掌握對聯(lián)的擬寫。
2課時。
中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號長春。
楊升庵是明代文學家，四川新都人。他五六歲時，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎。有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過堰邊，見楊升庵并不回避，頓時火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸?？h令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上，說：“我出幅對子——‘千年古樹為衣架’，你若是對得好，便還你衣褲?！睏钌植坏瓤h令話音落，便在堰里信口對出了下聯(lián)?？h令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請他到縣衙作客。
從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號，當地的農民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。
1.試一試：為這個對聯(lián)擬出下聯(lián)。千年古樹為衣架。
2.想一想：你所對的對聯(lián)有什么特點？
１．上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒。
２．上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯(lián)改為：
３．上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯(lián)：鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
上聯(lián)改為：
1．上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風綠下聯(lián)：冰消雪化萬朵梅花撲鼻前。
2．上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山。
3．上聯(lián)：爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去下聯(lián)：春風習習新思想新氣象伴新年來到。
４．上聯(lián)：國興旺家興旺國家興旺下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心。
５．上聯(lián)：東風送暖大江南北春光好下聯(lián)：春雨潤物長城外百花香。
（1）填寫缺字聯(lián)：
活到老，學到老，老不服老。
畫亦精，字亦精，。
（２）根據課文內容，將對偶句補充完整。
歐陽修。
岳陽樓上范仲淹作文寄情。
（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問身邊的兩個衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來。請問這副對聯(lián)是什么意思？用一成語寫出橫批。
橫聯(lián)是。
（4）下面是某餐館門上貼的對聯(lián)。請你運用《憫農》詩的有關詞句，將上聯(lián)補充完整。
上聯(lián)：，棄之可惜；
下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請你根據下聯(lián)補全上聯(lián)內容。
上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領。
下聯(lián)：先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
1.蠶吐絲——辭舊歲——畫餅充饑——行千里路——福如東海闊——家中世界小——冬去山清水秀——陽光普照校園花開春來早——千年修煉，難得一生牽手。
2.把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。
中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊。
天下英雄豪杰，到此無不低頭屈膝；世間貞女節(jié)婦，進來紛紛解帶寬裙。
試為學校大門擬一副對聯(lián)。
奇妙的對聯(lián)教學設計篇九
1、掌握對聯(lián)常識，如對聯(lián)的平仄、對仗等基本常識。
2、讓學生嘗試對對子。
【教學課時】。
二課時。
【教學過程】。
第一課時。
一、用多媒體播放對聯(lián)，請學生看對聯(lián)猜店名(先引起學生興趣)。
二、請學生欣賞名聯(lián)，并說出其中包含的歷史人物和歷史事件。
三、由學生歸納對聯(lián)知識：平仄、對仗。
四、布置作業(yè)。
分組(每組5～6名學生)各出十條上聯(lián)(每聯(lián)字數在7字以內)。
第二課時。
一、課堂對對子。
(每組各選5條讓同學對，孰優(yōu)孰劣由學生老師共同評價)。
二、測試評價。
結合高考題，專門出一份與對聯(lián)有關的試卷。
奇妙的對聯(lián)教學設計篇十
一、了解對聯(lián)的起源及含義。
二、了解對聯(lián)的特點。
三、掌握對聯(lián)的寫作。
[學習重點]。
了解對聯(lián)的特點并掌握對聯(lián)的擬寫。
[學時]：2課時。
[學習過程]。
一、了解對聯(lián)的起源。
中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號長春。
二、了解對聯(lián)的特點。
楊升庵是明代文學家，四川新都人。他五六歲時，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎。
有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過堰邊，見楊升庵并不回避，頓時火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸。縣令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上，說：我出幅對子－－千年古樹為衣架，你若是對得好，便還你衣褲。楊升庵不等縣令話音落，便在堰里信口對出了下聯(lián)。縣令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請他到縣衙作客。
從此，楊升庵便有了小神童的稱號，當地的農民也把他洗澡的堰，取名為娃娃堰。
1.試一試：為這個對聯(lián)擬出下聯(lián)。
千年古樹為衣架。
2.想一想：你所對的對聯(lián)有什么特點？
三、牛刀小試。
（一）評改對聯(lián)。
1．上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；
下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒。
上聯(lián)改為：
2．上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯(lián)改為：
3．上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯(lián)：鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
上聯(lián)改為：
（二）改改高考卷。
1．上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風綠。
下聯(lián)：冰消雪化萬朵梅花撲鼻前。
2．上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果。
下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山。
3．上聯(lián)：爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去。
下聯(lián)：春風習習新思想新氣象伴新年來到。
4．上聯(lián)：國興旺家興旺國家興旺。
下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心。
5.上聯(lián)：東風送暖大江南北春光好。
下聯(lián)：春雨潤物長城外百花香。
（三）補充對聯(lián)。
（1）填寫缺字聯(lián)：
活到老，學到老，老不服老。
畫亦精，字亦精，。
（2）根據課文內容，將對偶句補充完整。
歐陽修。
岳陽樓上范仲淹作文寄情。
（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯(lián)。上聯(lián)是二三四五，下聯(lián)是六七八九。他停下腳步，皺了皺眉頭，問身邊的兩個衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來。請問這副對聯(lián)是什么意思？用一成語寫出橫批。
（4）下面是某餐館門上貼的對聯(lián)。請你運用《憫農》詩的有關詞句，將上聯(lián)補充完整。
上聯(lián)：，棄之可惜；
下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請你根據下聯(lián)補全上聯(lián)內容。
上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領。
下聯(lián)：先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
四、對聯(lián)試擬。
1.蠶吐絲。
辭舊歲。
畫餅充饑。
行千里路。
福如東海闊。
家中世界小。
冬去山清水秀。
陽光普照校園花開春來早。
千年修煉，難得一生牽手。
2.把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯(lián)，用來作畫卷的修飾語。
中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
五、趣味對聯(lián)。
琴瑟琵琶八大王，王王在上。
魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊。
天下英雄豪杰，到此無不低頭屈膝；
世間貞女節(jié)婦，進來紛紛解帶寬裙。
六、課后作業(yè)。
試為學校大門擬一副對聯(lián)。
奇妙的對聯(lián)教學設計篇十一
1、了解對聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。
2、積累有關對聯(lián)知識，重點積累平仄、對仗知識。
3、學習欣賞對聯(lián)，重點積累一些名聯(lián)。
1、了解對聯(lián)常識，如對聯(lián)的歷史，平仄，對仗等基本常識。
2、讓學生嘗試對對子。
講練結合。
ppt教學課件、學生事先收集整理一些對聯(lián)。
1、導入。
一年春節(jié)前夕，清代書畫家、文學家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副對聯(lián)。上聯(lián)是：二三四五，下聯(lián)是：六七八九。鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會兒，他扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。
(明確：缺一(衣)少(食))。
2、版塊一：掀起你的蓋頭來——走進對聯(lián)。
問題1：看練習一，并結合課文內容，了解對聯(lián)常識。
(明確：對聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，要求對仗工整，平仄協(xié)調。
對仗的要求是字數相等，詞性相同，結構相當。
對聯(lián)講究平仄，平仄相異，仄起平落。)。
問題2：試對下面一副對聯(lián)。
紀曉嵐幼時讀私塾，聰敏過人，過目成育，強記不忘，有小神童美譽。其師石先生甚愛之，只因功課對他毫無壓力，他便偷閑喂家雀塞進墻洞里，再用磚頭把洞堵上，石先生發(fā)現這個秘密，怪其不務正業(yè)，便偷偷將家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的磚上戲題一上聯(lián)：“細羽家禽磚后死，”紀曉嵐下課又去喂家雀，見磚上對聯(lián)言明家雀已死，知是石先生所為，便在旁邊續(xù)對下聯(lián)：“粗毛野獸石先生?！笔壬吹嚼m(xù)聯(lián)大為惱火，手持教鞭責問紀曉嵐，為何辱罵先生?紀曉嵐，為何辱罵先生?紀曉嵐不慌不忙答辨說：“我是按先生的上聯(lián)續(xù)對的下聯(lián)。請看，粗對細，毛對羽，野對家，獸對禽，石對磚，先對后，生對死。是還這樣對，請先生指教?！笔壬鸁o言對答，拂袖而去。
奇妙的對聯(lián)教學設計篇十二
1、認識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。
2、正確、流利地朗讀對聯(lián)，了解對聯(lián)意思。
3、激勵學生在生活中多角度識字，培養(yǎng)學生自主學習的良好態(tài)度。讓學生受到祖國民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。
一、看圖引入新課。
1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？
2、借助圖畫和老師的介紹，讓學生粗略的了解對聯(lián)。
二、出示課題，學生朗讀課題。
三、自學生字。
1、出示第一副對聯(lián)，讓學生借助拼音認識生字，讀準字音。
2、說說是怎樣記住字形的。
3、依次出示第二、三副對聯(lián)，標出要求認識的字，學生自主識字。
四、朗讀感悟。
2、引導學生了解每副對聯(lián)的意思。
五、你家貼過對聯(lián)嗎？讓學生說說看對聯(lián)認識的字。
六、指導書寫。
奇妙的對聯(lián)教學設計篇十三
1、初步了解象形字的特點，感受漢字的奇妙。
2、識記“日”、“月”、“水”、“火”等4個生字；讀句子注意合適的停頓。
3、通過識字活動培養(yǎng)學生的識字能力，激發(fā)識字的興趣。
識記“日”、“月”、“水”、“火”等4個生字；讀句子注意合適的停頓。
通過識字活動培養(yǎng)學生的識字能力，激發(fā)識字的興趣。
多媒體課件、生字卡片。
1、5課時。
一、課前準備。
1、背誦兒歌。
2、做拍手游戲：用第8課的內容，同桌合作做拍手游戲：你來問，我來答。問問答答真快樂！
二、認識生字。
1、問問答答，看圖說話：我們一起來看圖，做問問答答的游戲（說話訓練）。
（1）出示“紅日”圖，師問生答。
問：這是什么？
答：這是一個太陽。（這是一個紅紅的太陽。這是一個圓圓的太陽。這是一個又紅又圓的太陽……）。
（2）出示“彎月”圖，師問生答。
問：這是什么？
答：這是一個月亮。（這是一輪彎彎的月亮……）。
（3）出示“流水”圖，師問生答。
問：這是什么？
答：這是小河里的流水。（這是清清的河水……）。
（4）出示“火堆”圖，師問生答。
問：這是什么？
答：這是一團火。（這是一堆火。這是燃燒的大火……）。
2、為象形字找相應的圖。
（2）根據四個象形篆體字，認識四個漢字：指名請小朋友到黑板前，把像田一樣的字放到相應的圖畫下面。其他小朋友說說他們放得對不對。
3、識記漢字。
（1）出示“日、月、水、火”四個漢字的卡片：你們認識這幾個字嗎？
（2）認一認，連成詞語讀一讀：
日——紅日紅日，日日日；月——彎彎月亮，月月月；
水——流水流水，水水水；火——火苗火苗，火火火。
在生字教學時，正音并滲透筆順規(guī)則。
日：翹舌音，師邊說邊寫，學生跟著寫，滲透“先外后里再封口”的筆順規(guī)則。
水：正音，復習姐妹字“小”進行比較。復習“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
火：生活中經常會用到它，你能給它找個好朋友嗎？
4、鞏固識字，課間動一動：離開座位，找到自己的好朋友，互相連詞讀讀生字；在對方的手心里寫寫這些字。
三、看看想想，讀讀句子。
1、看看圖，想一想：“日、月、水、火”四個字是怎么造出來的？
2、歸納：這就是漢字的一個奇妙的特點——象形，中國的文字有很多世界上獨一無二的象形字。
四、看看猜猜，再讀句子。
1、看看課文后面的圖畫上畫的是什么，再根據圖畫猜一猜（山、石）兩個是什么字？
2、看田說話猜字。
4、拓展：老師再出示幾個象形字，讓小朋友看看、猜猜，提高他們識字的興趣。
五、讀讀課文，復習鞏固。
1、打開書，跟著老師，按課文內容的編排順序，依次讀詞讀句。
2、鞏固拓展。
（1）給“日、月、水、火”4個字找找別的朋友（組詞、擴詞）。
（2）同桌或小組合作，學習“漢字多奇妙”這句話，說幾句帶“多”字的句子。
例：世界多美好。天氣多晴朗。（）教師多______。
六、和爸爸媽媽一起學。
1、課后告訴爸爸媽媽：你在課堂上認識的漢字奇妙在哪里。
2、請爸爸媽媽向你介紹幾個象形字；再請爸爸媽媽說幾句帶“多”的句子。
日、月、水、火。
1、指讀第10課2遍，讀識字卡片的生字以及背后的詞語。
2、聽、讀第11課2—3遍3。
奇妙的對聯(lián)教學設計篇十四
【上聯(lián)】三尺天藍緞【下聯(lián)】六味地黃丸。
【上聯(lián)】三登慶歷三人第【下聯(lián)】四入熙寧四鋪中。
【上聯(lián)】三強韓趙魏【下聯(lián)】九章勾股弦。
【上聯(lián)】三星白蘭地【下聯(lián)】五月黃梅天。
【上聯(lián)】僧游云隱寺【下聯(lián)】寺隱云游僧。
【上聯(lián)】少目奚知文字【下聯(lián)】欠金那得功名。
【上聯(lián)】生死人，肉白骨【下聯(lián)】撥云霧，見青天。
【上聯(lián)】詩甘稱弟子【下聯(lián)】酒不讓先生。
【上聯(lián)】十一月十一日【下聯(lián)】八千春八千秋。
【上聯(lián)】史鑒流傳真可法【下聯(lián)】洪恩未報反成仇。
【上聯(lián)】士不忘喪其元【下聯(lián)】公胡為改其度。
【上聯(lián)】事有備而無患【下聯(lián)】門雖設而常關。
【上聯(lián)】是是非非地【下聯(lián)】明明白白天。
【上聯(lián)】書不讀秦漢以下【下聯(lián)】志常在酒色之間。
【上聯(lián)】雙手劈開生死路【下聯(lián)】一刀割斷是非根。
【上聯(lián)】雙雙舉子三三節(jié)【下聯(lián)】六六成名二二年。
奇妙的對聯(lián)教學設計篇十五
【上聯(lián)】水中天，魚游天上【下聯(lián)】海底月，龍闖月宮。
【上聯(lián)】水作玻璃鏡【下聯(lián)】火如營業(yè)心。
【上聯(lián)】四壁圖書三尺劍【下聯(lián)】半肩行李一張琴。
【上聯(lián)】四詩風雅頌【下聯(lián)】三光日月星。
【上聯(lián)】素園陳瘦竹【下聯(lián)】老舍謝冰心。
【上聯(lián)】太白貪杯李悅酒【下聯(lián)】本初討逆袁擴城。
【上聯(lián)】太公此候方奇遇【下聯(lián)】老子而今始誕生。
【上聯(lián)】討小，老嫂惱【下聯(lián)】相娘，狂郎忙。
【上聯(lián)】天子命之教【下聯(lián)】人才屬此官。
【上聯(lián)】庭前花始放【下聯(lián)】閣下李先生。
【上聯(lián)】頭上有情飄翠羽【下聯(lián)】胸中無策退紅毛。
【上聯(lián)】土中生白玉【下聯(lián)】地內出黃金。
【上聯(lián)】娃挖蛙出瓦【下聯(lián)】媽罵馬吃麻。
【上聯(lián)】完白原生皖【下聯(lián)】舍予本姓舒。
【上聯(lián)】未離乳臭先排漢【下聯(lián)】將到長毛又剪清。
【上聯(lián)】文宜淺，淡，干，枯，短【下聯(lián)】人忌胡，麻，黑，胖，長。
【上聯(lián)】烏鴉有翅原為鳥【下聯(lián)】王八無毛不上天。
【上聯(lián)】烏啄烏頭烏頭醉【下聯(lián)】雞扒雞冠雞冠搖。
【上聯(lián)】屋北鹿獨宿【下聯(lián)】溪西雞齊啼。
【上聯(lián)】無若宋人然【下聯(lián)】是為馮婦也。
奇妙的對聯(lián)教學設計篇十六
像小紫彤這樣要進行肝移植的病人還有很多很多，但能像小紫一樣幸運的人卻是微乎其微。生命是寶貴的，但生命也是脆弱的，很多病人禁不起等待，已經離開了他們所熱愛的世界，此時此刻，我們不禁想象，如果我們的生命，我們的器官也能像《西游記》中的孫悟空也在緊要關頭隨時變幻出千百個孫悟空來，那該多好。時至今日，科技高速發(fā)達的今天，會實現我們這個美好的愿望嗎？讓我們來聽聽中科院院士、遺傳學家談家楨是怎么說的?！栋鍟D―奇妙的克隆》。
1、生齊讀課題，說說中心語是什么？奇妙的在這里起什么作用？
2、那么克隆到底奇妙在哪兒呢？帶著這個問題速讀課文。在讀之前，讓我們先來理解幾個詞語：這篇科普文章涉及一些生物學相關術語，請結合老師提供的補充注釋默讀全文。
3、（讀后）除了剛才講到的生物學相關術語外，同學們還要注意：專業(yè)語與通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一?，F在說說你們的理解，克隆到底奇妙在哪兒？（“克隆”這項高科技“奇”就“奇”在無性繁殖，“妙”就“妙”在雜交創(chuàng)新?？此茮]有必然聯(lián)系的生物體，一經“換核卵”式的雜交，就會繁衍出新的后代群體。作者先從植物克隆談到動物克隆，再從魚類、兩棲類克隆談到哺乳類克隆，后從“克隆羊”談到“克隆人”，表明科學家探索的目光沒有禁區(qū)，永無止境，這是人類最可寶貴的科學創(chuàng)造之“神奇”和科學創(chuàng)造之“美妙”。）。
4、接下來就讓進一步走近克隆，請同學們說說讀完課文后你的收獲或質疑。
5、老師的疑惑，請你解答：
（1）課文四個小標題分別講述了什么內容？能否分別用一個講詞語來概括下下？在文中起到什么作用？（一、含義二、探索三、發(fā)展四、應用?！坝腥苏f秧好谷一半，題好文一半，可見題目在一篇文章中的重要作用，像這四個小標題，它就起到了使行文脈絡清楚，層次分明的作用）。
（2）第一節(jié)中作者為了說明“克隆是什么”，都運用了哪些說明手法？那什么是克隆呢？請用一句話概括。課文開頭舉出“細菌、葡萄、仙人掌、草莓*自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代”的例子來說明什么是克隆，這是舉例子的說明方法；為突出說明克隆“無性繁殖”的特征，作者在第二段首先給“有性繁殖”下了科學的定義：這種依*父母雙方提供性細胞、并經兩性細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。然后將“有性繁殖”與“無性繁殖”進行比較說明，更好的突出了克隆“無性繁殖”的特征。第一節(jié)最后引用吳承恩《西游記》中的精彩描述把克隆技術寫得富有趣味。）。
（3）為了說明克隆的探索、發(fā)展，作者都舉了哪些例子來說明？你注意到它們的寫作順序了嗎？為什么這樣安排？（按照從魚類到兩棲類再到哺乳類的順序，體現了科學家對科學的追求是永無止境的。根據題目，作者先寫中國的克隆鯽魚實驗再寫其前外國的克隆爪蟾實驗及我國童第周的黑斑蛙實驗，然后寫其后的中國克隆鯉、鯽魚實驗及外國的克隆鼠實驗，這樣安排也充分體現了在克隆這樣的世界尖端技術方面中國并不落后！字里行間充滿了對中國科學家的自豪感。第二、三節(jié)是以克隆技術的發(fā)展為順序安排的。）從克隆鯽魚到克隆羊，我們不僅了解了克隆技術的進程，更重要的是從字里行間我們還能體悟到科學家難能可貴的科學態(tài)度和科學精神。下面請同學們搜索閱讀課文，找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點評。（大家積極踴躍，我也和同學們交流一下我切實的感悟，我感受最深的是課文第二節(jié)第四段“魚類換核技術的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學家激動不已。既然鯽魚的囊胚細胞核取代鯽魚卵細胞核后能得到克隆魚,那么異種魚換核能否得到新的魚呢?我國科學家首先提出了這個問題,也首先解決了這個問題”，科學家總是在現有的研究領域不斷提出新的挑戰(zhàn)，一邊實驗，一邊思索，不斷發(fā)問，堅持不懈，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡?？寺□?、鯽魚是我國科學家的首創(chuàng)，這也充分表明了在克隆這一世界尖端技術方面我們中國一點也不落后！他們這種講究實證、求真創(chuàng)新的精神令人欽佩，值得學習。如果我們在學習上也有這種干勁，那何愁我們的成績不能再上一個臺階呢？）。
奇妙的對聯(lián)教學設計篇十七
對聯(lián)除了以上學習的這些具有深刻的'藝術性、豐富的內涵，還有一些富有趣味性。有戶人家門上貼了這副對聯(lián)：
長長長長長長長，
長長長長長長長。
請問怎么讀啊?友情提示：這是一家長豆芽的人家。
趙本山、范偉在春節(jié)晚會的小品《功夫》里面有這樣的對聯(lián)。
拐一年搖一年緣分啊，
吃一塹長一智謝謝啊。
哲理聯(lián)：
墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺。
山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
室雅何須大。
花香不在多。
書到用時方恨少。
事非經過不知難。
書山有路勤為徑。
學海無涯苦作舟。
調琴調新調調調調來調調妙。
種花種好種種種種成種種香。
一條大路通南北。
兩邊小店賣東西。
海水朝朝朝朝朝朝朝落。
浮云長長長長長長長消。
少年當有風云氣。
兒女情深防斷腸。
天從人愿難如愿。
無愧我心不泯心。
綠水本無憂,因風皺面。
青山原不老,為雪白頭。
板凳要坐十年冷。
文章不寫一句空。
鏡子店：
現出須眉都活潑。
看來毫發(fā)不參差。
理發(fā)店：
入門盡是彈冠客。
去后應無搔首人。
屠夫：
雙手劈開生死路。
一刀割斷是非根。
書店;。
藏古今學術。
聚天地精華。
保險公司:。
小費君莫惜。
后顧自無憂。
鐘表店:。
萬千星斗心胸里。
十二時辰手腕間。
鞋店:。
前程遠大腳根須站穩(wěn)。
工作浩繁步驟要分清。
扇子店:。
人受凍寒非我愿世皆溫暖是予心。
右軍五字增聲價諸葛三軍聽指揮。
奇妙的對聯(lián)教學設計篇十八
《奇妙的克隆》是八年級《語文》上冊的一篇說明文。我在設計這一課的時候，根據單元編寫目的和課文文體特點，確定了以下兩個目標：一是了解有關克隆的科學知識；二是感悟高新科技的神奇和科學家鍥而不舍的精神。一個重點是“弄懂克隆綿羊多利的創(chuàng)造過程及奧秘”，一個難點是“對科學技術是一把雙刃劍的認識”。本文長近３０００字，如何在短短的４５分鐘內讓學生基本弄懂有關克隆的知識，并且還要發(fā)展學生的自學能力、感悟能力和探究能力，體現出新課改的思想，把課上出語文課的特點來，是我在設計這堂課時重點思考的問題。因此，我采取了以學生自學知識為主，老師指導自學方法、輔導解答疑難問題為輔的教學設計。從這節(jié)課的效果來看，我感覺基本上完成了我預期的教學目標。
我們在４５分鐘的時間里能學到這么多有關克隆方面的知識，首先感謝本文的作者，著名的遺傳學家談家楨先生，更應該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的同學，是他們毫無保留地把自己的學習所得奉獻給了大家。希望同學們向他們學習，在課堂上積極地參與，熱情地討論。剛才我們是分段自學，然后在組內與班內交流的，我覺得同學們從這篇文章中獲得的克隆知識還不夠全面和牢固，因此，我建議同學用簡練的語言，把課文的知識要點整理成二百字左右的短文。我們在４５分鐘的時間里能學到這么多有關克隆方面的知識，首先感謝本文的作者，著名的遺傳學家談家楨先生，更應該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的同學，是他們毫無保留地把自己的學習所得奉獻給了大家。希望同學們向他們學習，在課堂上積極地參與，熱情地討論。
剛才我們是分段自學，然后在組內與班內交流的，我覺得同學們從這篇文章中獲得的克隆知識還不夠全面，因此，我建議同學用簡練的語言，把課文的知識要點整理成二百字左右的短文。
這一練習的設置，主要目的是讓學生整合本節(jié)課學到的知識，提高學生獲取信息，表述信息的能力。
奇妙的對聯(lián)教學設計篇十九
上聯(lián)：小偷偷偷偷東西。
下聯(lián)：孔明明明明事理。
【橫批：萬象更新】。
上聯(lián)：百世歲月當代好。
下聯(lián)：千古江山今朝新。
【橫批：結繩而治】。
上聯(lián)：一槍戳出窮鬼去。
下聯(lián)：雙鉤搭進富神來。
【橫批：春回大地】。
上聯(lián)：綠竹別其三分景。
下聯(lián)：紅梅正報萬家春。
【橫批：萬事如意】。
上聯(lián)：春臨大地百花艷。
下聯(lián)：節(jié)至人間萬象新。
【橫批：春風化雨】。
上聯(lián)：東風化雨山山翠。
下聯(lián)：政策歸心處處春。
【橫批：山河壯麗】。
上聯(lián)：壯麗山河多異彩。
下聯(lián)：文明國度遍高風。
【橫批：聯(lián)袂賀春】。
上聯(lián)：紅黃藍白黑，五珍獻瑞。
下聯(lián)：字史酒醫(yī)詩，諸圣流芳。
【橫批：盛景爭春】。
上聯(lián)：雪域春秋“扎西德勒”
下聯(lián)：天山南北“烏魯木齊”
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13647095.html】
