一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿(精選21篇)

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一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿(精選21篇)
時(shí)間:2023-11-20 12:03:22     小編:紙韻

總結(jié)是對過去一段時(shí)間所做的事情進(jìn)行分析和歸納,為未來的發(fā)展提供參考。怎樣記錄生活,留住美好的回憶?總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇一

從教兩年來,一直擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué),回顧這兩年的教育教學(xué)工作,不敢說自己在教學(xué)上有經(jīng)驗(yàn),但可以說有一些感受。很有幸和大家分享、交流我的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會:

一年級學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校大門,一方面我們要使他們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境,另一方面又要讓他們學(xué)習(xí)新的知識。這就需要我們老師在最短的時(shí)間內(nèi)讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

由于剛上一年級的小朋友自我約束能力不強(qiáng),生性好動(dòng),在課堂上隨意性很大,小學(xué)生上課坐姿不端正。所以每節(jié)課上課前、課堂上我都不停的反復(fù)強(qiáng)調(diào)坐姿(頭正肩平腳放端)。面對這些學(xué)生,要逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我從以下3個(gè)方面下手:

1、聽:聽是學(xué)的基礎(chǔ),只有學(xué)生聽清楚、聽明白了老師的要求,他才能按老師的要求去做。所以課堂紀(jì)律是關(guān)鍵。每節(jié)課前必須先整好課堂紀(jì)律,才能開始教學(xué)。在課堂中間,凡是教師總結(jié)方法的時(shí)候,學(xué)生回答問題的時(shí)候,必須先整好課堂紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

2、說:在每節(jié)課上,我都注重訓(xùn)練學(xué)生說話的能力,不是隨便說,是訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。使他們把自己的所學(xué)、所知、所想、所悟清晰的用完整、準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。例如:每節(jié)課我都會充分的利用書中的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生看一看,從書中都知道了什么?盡可能讓更多的學(xué)生用完整的語言說一說。

3、寫:嚴(yán)格要求,規(guī)范書寫,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。為了能夠規(guī)范學(xué)生的書寫,所以在第一學(xué)期的教學(xué)中,要學(xué)生在生字本完成作業(yè)。這樣可以有效地規(guī)范學(xué)生對數(shù)字以及符號的書寫。對于作業(yè)的書寫情況,要經(jīng)常講評,要以典型示范,以表揚(yáng)為主。

二、在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

低年級孩子計(jì)算能力有待提高,我每天利用課前5分鐘做10——20道口算題,同桌之間互相批改,每天評選出5名口算小冠軍、5名進(jìn)步的學(xué)生。及時(shí)發(fā)給家長,一次來調(diào)動(dòng)學(xué)生對口算的積極性。另外,我每天的家庭作業(yè)都會布置30道口算題,每天堅(jiān)持讓學(xué)生去做。長此以往,學(xué)生的口算能力肯定可以提高。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

一年級數(shù)學(xué)主要是對100以內(nèi)數(shù)認(rèn)識、數(shù)的組成、讀作寫作、比較大小、數(shù)的順序以及相應(yīng)的一些加減法。在這類課堂上能動(dòng)手操作的我都盡量讓學(xué)生自己去做,利用手中的小棒、計(jì)數(shù)器、電子白板,讓學(xué)生親自去畫一畫、擺一擺、圈一圈、撥一撥、寫一寫。我認(rèn)為動(dòng)手操作的課堂首先學(xué)生是喜歡的、感興趣的,如果學(xué)生有興趣了,就愿意參與到其中,對于所學(xué)習(xí)的知識理解起來就容易多了。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有好多應(yīng)用題,不是學(xué)生不會做,而是他們沒有理解題意。所以在講解解決問題的時(shí)候,尤其在教學(xué)例題時(shí),我會讓學(xué)生說一說題目中、圖中,有哪些數(shù)學(xué)信息?條件是什么?數(shù)學(xué)問題是什么?將題目中有用的條件、數(shù)字、關(guān)鍵詞圈出來。必要時(shí),用畫圖的方式讓學(xué)生去理解題意。從一年級開始培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。我認(rèn)為這樣做有利于高年級應(yīng)用題的理解。

4、培養(yǎng)學(xué)生說算理的能力。

一年級數(shù)學(xué)計(jì)算算理的難點(diǎn)主要是第一學(xué)期的20以內(nèi)進(jìn)位加法中的湊十法,第二學(xué)期的20以內(nèi)退位減法中的3種方法(想加算減法、破十法、連減法),所以在教學(xué)時(shí)如果不將這幾種方法弄明白的話,學(xué)生就很容易把這幾種方法混淆。所以在教學(xué)到這些難點(diǎn)是,我首先在課堂上通過講解讓學(xué)生明白算理,讓學(xué)生能夠說出算理,并且能夠?qū)懗鲇?jì)算過程,反復(fù)鞏固算理。

三、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

平時(shí)會給學(xué)生布置一些趣味性的作業(yè),例如:制作數(shù)學(xué)小報(bào)、在身邊找一找哪些物體是你學(xué)過的圖形、自己制作七巧板、用你學(xué)過的圖形拼一拼、畫一畫。。。

讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系生活,源于生活,用于生活。

這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而且讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中去,一方面鞏固了所學(xué)的知識。

教學(xué)的過程,同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程;教學(xué)的過程,同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長的過程。在今后的工作中,我還會快樂學(xué)習(xí),學(xué)以致用,不斷增長智慧,不斷地用知識和經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己。

一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇二

從教十多年來,一直擔(dān)任低年級教學(xué),教一年級數(shù)學(xué)是第7個(gè)年頭,回顧這幾年的教育教學(xué)工作,我深深喜歡上了一年級數(shù)學(xué),不敢說自己在教學(xué)上有經(jīng)驗(yàn),但可以說有一些感受?,F(xiàn)將我在教學(xué)中的一些做法和體會總結(jié)如下:

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(聽、說、寫、思)。

1、整好課堂紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生傾聽的的習(xí)慣。

聽是學(xué)的基礎(chǔ),只有學(xué)生聽清楚、聽明白了老師的要求,他。

才能按老師的要求去做。所以課堂紀(jì)律是關(guān)鍵。由于年齡的關(guān)系,小學(xué)生活潑好動(dòng),紀(jì)律性不強(qiáng)。鑒于此,每節(jié)課前必須先整好課堂紀(jì)律,才能開始教學(xué)。

在課堂中間,凡是教師總結(jié)方法的時(shí)候,必須先整好課堂紀(jì)律,學(xué)生在回答問題的時(shí)候,老師必須整好紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

2、做好示范,意思完整,培養(yǎng)學(xué)生說的能力。

小學(xué)生上課愛亂說話,紀(jì)律性不強(qiáng),愛亂動(dòng),我們抓住小學(xué)生愛表現(xiàn)的心理,放手讓他們動(dòng),張嘴讓他們說。在老師的引導(dǎo)下說一說做題的方法,解題的思路。讓學(xué)生的手腦都動(dòng)起來。例如:在位置教學(xué)時(shí),老師先示范說:在()的()面,再讓學(xué)生開口說,伸出小手指一指,理清位置與方向。數(shù)的分成教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生伸出小手指,同桌分一分。在教學(xué)看圖列式時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生說“已知(),問(),幫助理清條件和問題之間的關(guān)系。只要學(xué)生能獨(dú)立說出做題方法,解題思路,說明他已經(jīng)掌握了所學(xué)的內(nèi)容。

3、嚴(yán)格要求,規(guī)范書寫,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。

認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況,教師要經(jīng)常講評,要以典型示范,以表揚(yáng)為主。一年級小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中,經(jīng)常會做做玩玩,心神不定,教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促,使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,合作交流的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,樂于思考,勤于思考,善于思考,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考并與同伴交流的習(xí)慣。

要使學(xué)生獨(dú)立思考,首先要選擇好思考的'材料,例如:在教學(xué)數(shù)的組成和分成時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立地解題,然后再讓學(xué)生在小組中交流,討論怎樣才能把分成的都寫出來,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、有條理地思考問題的習(xí)慣,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、談?wù)勎覍滩暮驼n堂教學(xué)的理解。

1、要深入研讀教材,把握教材的度。包括教材的挖掘深度和學(xué)生掌握的程度。我們組在教研時(shí)大家研讀教材后,統(tǒng)一商定教材的度,給我們的課堂教學(xué)定下了一個(gè)尺度。

2、分解教材,靈活使用。教材給我們規(guī)定了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,提供了教學(xué)的方法,是我們教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)時(shí),我會根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容,合理的安排時(shí)間和方法。例如:連加連減、加減匯合計(jì)算這兩節(jié),教材上各安排了一個(gè)課時(shí),看圖列式和計(jì)算方法,我覺得看圖列式有難度,計(jì)算較為簡單,所以我把計(jì)算方法放在一節(jié),看圖列式用了兩節(jié),系統(tǒng)教材的知識,分解教材的難度。

3、整合教材,形成知識體系。教材中把認(rèn)識圖形放在第五單元,夾在10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中間。教學(xué)時(shí),在組長的帶領(lǐng)下,我們進(jìn)行了商討,覺得把數(shù)放在一起教學(xué)效果好一些,知識是一個(gè)整體。所以我們就先學(xué)習(xí)了后面的知識,把認(rèn)識圖形這個(gè)獨(dú)立的單元放在了數(shù)的后面。

三、說說我對教學(xué)方法的感悟。

1、同桌合作,主動(dòng)參與。

低年級小組合作學(xué)習(xí),我覺得最多4人。學(xué)生可以充分交流,以免人多嘴雜,收效甚微。有時(shí)候甚至同桌合作,效果更好。潛能生會說的自己說,優(yōu)等生補(bǔ)充,潛能生不會說的,聽優(yōu)等生說,實(shí)現(xiàn)“兵教兵”,用學(xué)生的思維教學(xué)生,效果更好,也使優(yōu)等生更優(yōu)秀。

2、天天練習(xí),提高能力。

低年級孩子計(jì)算能力有待提高,我每天利用午飯后的時(shí)間練習(xí)二十個(gè)計(jì)算,每個(gè)小組里完成最早而且全對的孩子為小老師,負(fù)責(zé)批改組內(nèi)其他孩子的練習(xí)本,學(xué)生的積極性很高。慢的孩子根據(jù)情況而定,實(shí)現(xiàn)分層作業(yè)。

3、注重體驗(yàn),提高興趣。

一年級孩子具有活潑好動(dòng)的天性,上課就愛做小動(dòng)作,靜不下來。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),就給他們找點(diǎn)兒事做。例如:教學(xué)數(shù)的分成的時(shí)候,就讓他們分彩筆。連加連減、加減混合的時(shí)候,就讓他們站起來表演一下。使用肢體語言來理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,學(xué)生很感興趣,但是課堂秩序稍有點(diǎn)亂,要求教師還要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。

4、及時(shí)總結(jié),畫龍點(diǎn)睛。

在課堂教學(xué)上,課堂小結(jié)很重要,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,及時(shí)總結(jié)做題方法和解題思路,點(diǎn)明突破難點(diǎn)和重點(diǎn)。

5、精講多練,打好基礎(chǔ)。

分解課堂重難點(diǎn),如果課堂知識點(diǎn)多,講一個(gè)難點(diǎn),及時(shí)練習(xí)。例如連加連減的計(jì)算,連加講完了,練兩個(gè),連減講完了,練兩個(gè)。少講多練,打好基礎(chǔ)。

四、今后努力的方向:

1、加強(qiáng)課后反思,及時(shí)反饋課堂信息。形成總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),寫成片段,多發(fā)表文章。

2、分層教學(xué),做好課后輔導(dǎo)工作,特別是潛能生的輔導(dǎo)。

3、抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)有進(jìn)步的孩子。

4、做好家訪工作,及時(shí)和家長取得聯(lián)系,交流學(xué)生的情況。

一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇三

我是陳xx的家長,今天能有機(jī)會在這里發(fā)言,我感到十分榮幸,同時(shí),也非常感謝老師給我們家長提供了這個(gè)交流平臺。我的孩子好動(dòng)、自控能力稍差,自從上了學(xué)后變化挺大,我感覺這應(yīng)歸功于辛勤培育孩子的老師,值此機(jī)會,我想先向一個(gè)學(xué)期以來為孩子們的學(xué)習(xí)和成長付出辛勤勞動(dòng)的各位老師,表示深深的敬意和衷心的感謝,是你們的努力讓我們的孩子從一個(gè)懵懂頑童,逐漸成長為一個(gè)懂得約束自己、并開始走向自覺學(xué)習(xí)的合格小學(xué)生。現(xiàn)在,我就把我在教育孩子方面的一些小感受跟大家交流分享!

美國心理學(xué)家威德·霍恩說:“做孩子的朋友的真正含義是要以平等的、孩子樂于接受的方式貫徹自己的教育思想,說服孩子不做違規(guī)的事情?!?/p>

1.悅納孩子。在教育子女問題上,家長首先應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的教育觀,我們的教育,不是要把孩子培養(yǎng)成完美無缺的人,而是讓他能夠做真正的、優(yōu)秀的、最好的自己。每個(gè)人都有自己不完美的地方,家長要學(xué)會愉悅的接納孩子,包括孩子的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也要正視的缺點(diǎn),繼而全面、客觀、愉快的接受,并給予孩子以正確而又科學(xué)的指導(dǎo)。

2.給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的家庭環(huán)境。優(yōu)質(zhì)的家庭環(huán)境不是漂亮的房子,豪華的裝修,而是適合孩子成長的“軟環(huán)境”。首先是和諧的家庭關(guān)系。對家庭的責(zé)任心,對父母的孝心,對家人的關(guān)心,對孩子的愛心等等,要讓孩子感受到家人之間所特有的那種親情和關(guān)愛,這對孩子情商的培養(yǎng)很有意義。其次是民主的家風(fēng)。不能只是要求孩子“應(yīng)該怎么做”或“必須怎么做”。我覺得,作為家長最應(yīng)該思考的是:家長“應(yīng)該做什么”和“必須怎么做”。家長應(yīng)該把孩子當(dāng)作一個(gè)平等的家庭成員,讓他參與家庭事物的管理與決策,特別是在關(guān)于孩子自己的事情上,更要多聽孩子的意見。對于孩子不合理的觀點(diǎn),不要急于否定,可以引導(dǎo)孩子去思考、分析,作出判斷。在與孩子的'談話方面,我比較傾向于以商量的口吻展開對話,用商量代替命令,能夠讓孩子在談話中充分感受到我們對她的信任與尊重。切忌把溝通變成嘮叨或喋喋不休的批評。最后是相對純潔的家庭氛圍。家長要時(shí)刻注意自己的行為,給孩子樹立榜樣,我們一般不會在家里打牌、玩麻將、網(wǎng)聊、打游戲等,即便是家里有客人的時(shí)候,也盡量不打亂孩子自己的生活規(guī)律。

3.陪伴是最好的禮物。

多與孩子交流。平時(shí),我們做父母工作一般都很忙,但是,我會盡最大努力去陪伴他。每天我都會和孩子進(jìn)行一下“小談心”,可以是飯前飯后,或是早上起床時(shí)、晚上睡覺前都可以,只要有大概10分鐘就好,我們兩個(gè)人會聊一些小事,比如:你今天最開心的事是什么?碰到了什么讓你不高興的事,有什么收獲等等。傾聽一下孩子的心聲,并給與適當(dāng)?shù)幕貞?yīng),讓孩子感受到你是用心在聽。家長也可以把自己的“小事情”跟孩子分享一下,比如:媽媽今天加班了,有點(diǎn)累,但心情很好,因?yàn)槲彝ㄟ^努力完成了一項(xiàng)了不起的工作。時(shí)間久了,慢慢就會建立起孩子與父母之間順暢的、平等的交流關(guān)系。家長就可以及時(shí)了解孩子的想法,正確的加以鼓勵(lì),不當(dāng)?shù)募皶r(shí)引導(dǎo)。

多陪孩子“玩”。這里的玩,指的是孩子喜歡的,有意義的玩。兒子非常喜歡動(dòng)手操作。于是,我會經(jīng)常陪他做手工、玩拼圖、擺積木,及時(shí)鼓勵(lì)他有創(chuàng)意的地方,鼓勵(lì)他的動(dòng)手動(dòng)腦。能和孩子玩到一塊兒去了,也就自然成了他的朋友。

1.培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)。積極地心態(tài)是成功的一半。

2.陪伴是最好的禮物。

多與孩子交流。平時(shí),我們做父母工作一般都很忙,但是,我會盡最大努力去陪伴他。每天我都會和孩子進(jìn)行一下“小談心”,可以是飯前飯后,或是早上起床時(shí)、晚上睡覺前都可以,只要有大概10分鐘就好,我們兩個(gè)人會聊一些小事,比如:你今天最開心的事是什么?碰到了什么讓你不高興的事,有什么收獲等等。傾聽一下孩子的心聲,并給與適當(dāng)?shù)幕貞?yīng),讓孩子感受到你是用心在聽。家長也可以把自己的“小事情”跟孩子分享一下,比如:媽媽今天加班了,有點(diǎn)累,但心情很好,因?yàn)槲彝ㄟ^努力完成了一項(xiàng)了不起的工作。時(shí)間久了,慢慢就會建立起孩子與父母之間順暢的、平等的交流關(guān)系。家長就可以及時(shí)了解孩子的想法,正確的加以鼓勵(lì),不當(dāng)?shù)募皶r(shí)引導(dǎo)。

多陪孩子“玩”。這里的玩,指的是孩子喜歡的,有意義的玩。兒子非常喜歡動(dòng)手操作。于是,我會經(jīng)常陪他做手工、玩拼圖、擺積木,及時(shí)鼓勵(lì)他有創(chuàng)意的地方,鼓勵(lì)他的動(dòng)手動(dòng)腦。能和孩子玩到一塊兒去了,也就自然成了他的朋友。

1.培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)。積極地心態(tài)是成功的一半。積極的心態(tài)表現(xiàn)著人的自信、進(jìn)取、成熟和務(wù)實(shí)。培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)首先家長要有積極的心態(tài),要引導(dǎo)孩子正向思考和對待問題。面對一些社會問題,在孩子面前盡量不要做過多的負(fù)面解讀,形成積極的思維習(xí)慣。

2.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。活潑好動(dòng),好奇好問是孩子的天性。父母要允許孩子按自己的意愿去活動(dòng),當(dāng)孩子因?yàn)楹闷嫘亩隽隋e(cuò)事:如想看看玩具甚至是家里用的工具等里面究竟有什么樣的,結(jié)果把東西拆壞了等,不要一味的批評指責(zé),可以引導(dǎo)孩子找出出錯(cuò)的原因。鼓勵(lì)孩子做小實(shí)驗(yàn)、搞小制作等。我在家里有給孩子準(zhǔn)備的一個(gè)“工具箱”,他可以把自己需要的,甚至大人看上去是應(yīng)該丟棄的垃圾放到里面,在他做實(shí)驗(yàn)、搞制作、種花、飼養(yǎng)小動(dòng)物等的時(shí)候,可以隨時(shí)選材。我還為他準(zhǔn)備一個(gè)小小的“作品角”,便于將他的小創(chuàng)作進(jìn)行擺放。在孩子集中精力做一件事情時(shí),不要輕易去打擾他。;經(jīng)常玩一些小智力游戲。比如詞語接龍、下棋等游戲。常向孩子發(fā)問。比如“結(jié)果怎么樣?”“與什么有關(guān)?”等問題。這樣,孩子自然會對所提出的問題有新的想法和思考,創(chuàng)造力往往就是這一瞬間產(chǎn)生的。

3.鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和解決問題,逐步學(xué)會自我管理。

變“要我怎么做”為“我要怎么做”。平時(shí)他自己的玩具、書櫥、書包都是自己整理,壓歲錢自己管理,我只做監(jiān)督提醒。比如,就是上學(xué)期每天都要學(xué)很多生字,每學(xué)完一課,就要做十幾張字卡,時(shí)間長了,字卡多了就有點(diǎn)亂,這些字卡怎么管理,他想出了“藏字寶盒”的方法。

還有一次,有幾天吃飯時(shí),他老是邊吃邊玩,我就問他這樣好嗎?他笑笑說自己吃著吃著就忘記了。我說:“你能不能想個(gè)好辦法,不用爸爸媽媽提醒,自己就能提醒自己呢?!边^了一會兒,他自己跑到房間里去,一會兒拿出了一張小紙條,上面還畫了些什么,放到了餐桌自己吃飯的位置旁邊。原來是他自己設(shè)計(jì)了一個(gè)“禁止說話”標(biāo)志,果然,隨后的幾天,吃飯便好了很多。這樣,既充調(diào)動(dòng)了孩子自我管理積極性,又減輕了家長的的負(fù)擔(dān)。

4.不遵守常規(guī)時(shí),講究藝術(shù),方法靈活。

當(dāng)孩子不遵守常規(guī)時(shí),家長有時(shí)忍不住提高嗓門板起臉孔,但是這樣在不經(jīng)意間可能會帶給孩子心靈上的傷害,而且事情過去后也許沒有多少教育的價(jià)值可言,不足以讓孩子懂規(guī)則。這個(gè)時(shí)候可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些“懲罰”的手段,但是要講究技巧。我經(jīng)常使用的幾個(gè)小方法,感覺還挺有效。

多種選擇法:比如:出去玩之前,商量好幾點(diǎn)回家,到了要走的時(shí)間,還不肯走的話,我會提出兩種選擇,要么遵守約定,馬上回家;要么,現(xiàn)在繼續(xù)玩半小時(shí),但明天的外出取消。

實(shí)際行動(dòng)法:采取實(shí)際行動(dòng),制止他的行為。如剛開學(xué)時(shí),為了讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們在家里給爸爸、媽媽和陳志遠(yuǎn)每人制作了一個(gè)小紅花本,誰表現(xiàn)好就獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星、小貼畫或者小印章之類的,如果有某些違反規(guī)則的行為,經(jīng)提醒仍然沒有改正,于是,我馬上把他的星星去掉一顆。

自然后果法:讓孩子體驗(yàn)不當(dāng)行為帶來的后果。比如,有一次,他的圖畫本用完了,應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充一本,可是,做完作業(yè)后,收拾完書包就出去玩了,我提醒他,你書包里不缺東西了嗎?因?yàn)樗朊χ鋈ネ鎯海跃筒患铀妓鞯幕卮?,不缺了。第二天,上美術(shù)課時(shí),他就只能向同學(xué)借了一張紙。

家長由于各人經(jīng)歷不同,文化水平互有差異,性格更不可能完全一樣,因而在對待孩子的教育問題上,產(chǎn)生不同的看法,有不同的要求是很自然的。一旦出現(xiàn)分歧,不要爭吵,更不能當(dāng)著孩子的面吵,把分歧暴露在孩子面前。可以心平氣和地弄清情況,找出原因,想出辦法。如果沒有原則分歧,就完全可以求大同存小異,克服分歧,協(xié)調(diào)解決。同時(shí)也要注意與學(xué)校教育的一致,不要產(chǎn)生“5+2=0”的負(fù)面效應(yīng)。

以上僅是我在教育孩子方面的點(diǎn)滴做法,不當(dāng)之處,希望大家批評指正。最后,祝愿我們一六班的孩子們健康成長,新學(xué)期去去得更大的進(jìn)步,也祝愿老師們工作順利。

一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

20**年秋季學(xué)期的調(diào)研考試,三年級有幸被抽到?,F(xiàn)在我就東風(fēng)小學(xué)三年級所取得的成績和三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得和大家交流一下,希望能帶給大家啟迪。

我們今天的成績是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持下取得的,因?yàn)橛兴麄冋_引領(lǐng),我們在教學(xué)中目標(biāo)明確,努力的方向準(zhǔn)確,不做無用功。因?yàn)橛袑W(xué)校搭建的形式各樣的交流合作平臺,我們在教學(xué)中取長補(bǔ)短教育教學(xué)質(zhì)量才上了一個(gè)臺階。例如:平時(shí)每周四下午5時(shí)到6時(shí)為我們學(xué)校各科各年級教研活動(dòng)時(shí)間,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨各組參加教研活動(dòng)。每一個(gè)學(xué)期學(xué)校都要組織幾次大型的集體備課活動(dòng)供各科教師交流學(xué)習(xí)。尤其是在得知調(diào)研我們?nèi)昙墪r(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們特意到辦公室和我們一起分析學(xué)情、商訂復(fù)習(xí)的計(jì)劃和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

在本次調(diào)研考試中,我們?nèi)昙壞苡兴斋@決不是一個(gè)偶然,我們都有一個(gè)共同的感觸就是平時(shí)就要舍得下功夫用心上好每一節(jié)課,用心做好教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),期末的復(fù)習(xí)只是對本期所學(xué)知識的一個(gè)梳理,不能到期末才來突擊。下面就我們在教學(xué)中的具體操作給大家匯報(bào)一下。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)。還在開學(xué)前十天,我們就分工分章節(jié)備完全冊教材教學(xué)內(nèi)容,備課前各自認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),尤其是深刻領(lǐng)會你所備章節(jié)的課標(biāo)精神精髓,再鉆研教材,把握住重難點(diǎn)制訂教學(xué)措施,根據(jù)學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。開學(xué)了就各自的備課內(nèi)容,教學(xué)關(guān)鍵、教法選用以及教學(xué)設(shè)計(jì)理念等和大家交流討論,各位老師根據(jù)自己的教學(xué)教學(xué)風(fēng)格和班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)行修改增刪最后形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,這也就是我們東風(fēng)小學(xué)的集體備課。通過對備課和現(xiàn)行調(diào)研考試的試卷分析,我們有一個(gè)深深的感觸就是光書本上那點(diǎn)最基礎(chǔ)的知識是滿足不了大多數(shù)學(xué)生的需要的。這就需要給多數(shù)學(xué)生適當(dāng)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容,但怎樣增加才既不加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)又能開闊學(xué)生的視野呢?經(jīng)過反復(fù)的磋商我們決定給學(xué)生進(jìn)行視野拓展訓(xùn)練,訓(xùn)練的內(nèi)容定為:書上思考題的變式練習(xí)和簡單的奧數(shù)思維訓(xùn)練等。每兩次一個(gè)內(nèi)容或類型,第一次重點(diǎn)是學(xué)習(xí)理解,第二次是鞏固練習(xí)。

2、用心教育,巧于教學(xué)。課堂是教學(xué)的陣地,把好上課的關(guān),就把住了教學(xué)質(zhì)量。我們的原則是小學(xué)生的注意力是有限的,一定要把握好上課前20分鐘,即免去不必要的復(fù)習(xí),開門見山地進(jìn)行新課教學(xué)。課堂教學(xué)以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué),只有自己做出來了,才叫做真正會做了”。否則,老師講得再好,學(xué)生在課堂上沒有充分的練習(xí),那也只能取得事倍功半的效果。對此我們深有體會,原來課堂上我們老師講得很詳細(xì),大部分學(xué)生反映說這樣上課比較適合他們,他們在課堂上聽得很明白。課后作業(yè)卻有很多人不懂得怎樣做。我們?nèi)齻€(gè)數(shù)學(xué)老師一起認(rèn)真反思原因何在?最后癥結(jié)歸于課堂上訓(xùn)練的時(shí)間不夠多,學(xué)生當(dāng)時(shí)聽懂了,過后就忘了。于是各班改變課堂風(fēng)格只講重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容,加快上課節(jié)奏,每節(jié)課都保證給學(xué)生充足的時(shí)間練習(xí)。放手讓學(xué)生多討論疑難問題,學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問題,老師絕不包辦、不幫忙。讓學(xué)生去體驗(yàn)獨(dú)立解決完問題后獲得的成功感與自豪感。通過對課堂教學(xué)的改變,我們學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識明顯增強(qiáng)。學(xué)習(xí)能力得到顯著提高。另一個(gè)方面平時(shí)我們無論是誰先教學(xué)某個(gè)內(nèi)容,教學(xué)中的成功與不足之處,總是還在下一個(gè)班的課還沒有開始時(shí),就迫不及待地說出來了,成功的繼續(xù)沿用,不足的或失敗的地方大家共同商量解決辦法。這在很大程度上預(yù)防和減少了課堂低效、負(fù)效現(xiàn)象的發(fā)生。

3、練習(xí)設(shè)計(jì)。

要想使練習(xí)效果明顯,課前各班依據(jù)學(xué)生實(shí)情精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度,遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中,確保學(xué)生能完成。練習(xí)題要有深度,像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí),練后,教師一定要批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋。

課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱,學(xué)生是不敢偷懶的,無論質(zhì)量如何,他們都會努力完成,但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,無論是好學(xué)生,還是差學(xué)生,都會有偷懶不做的時(shí)候,即是勉強(qiáng)完成了,質(zhì)量也不高,面對這種情況,我們是這樣做的,及時(shí)批閱家庭作業(yè),如果有錯(cuò),就將錯(cuò)題改在課堂本上,如果沒有做家庭作業(yè),第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。

4、適當(dāng)拓寬學(xué)生視野的安排。因?yàn)檫m當(dāng)加餐沒有那么多的教學(xué)時(shí)間,又不能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),怎么辦呢?我們就利用早上早讀中間的十五分鐘給學(xué)生拓展視野。這個(gè)訓(xùn)練的原則是保障學(xué)習(xí)速度中等以上的同學(xué)掌握,學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生僅作了解。通過上學(xué)期的實(shí)踐以及學(xué)生考試成績的分析,證明了我們這樣做是有效的也是必要的。

5、學(xué)生計(jì)算技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。計(jì)算能力是學(xué)生最重要的技能,為了促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算技能形成,和降低計(jì)算的錯(cuò)誤率,每周每個(gè)班利用兩節(jié)課的下課前五分鐘對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的口算訓(xùn)練,具體操作是教師念題,學(xué)生聽題寫算式并計(jì)算,訓(xùn)練完后請課堂表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)對答案同桌互批,全對的得星星,連續(xù)得5顆星星兌換成一個(gè)月亮,五個(gè)月亮兌換一個(gè)太陽,只要有三個(gè)太陽,教師就打電話給家長對這個(gè)孩子進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。課堂練習(xí)和家庭作業(yè)我們也是參照這種做法來激勵(lì)孩子的。這樣的激勵(lì)機(jī)制孩子改變了學(xué)生應(yīng)付練習(xí)的態(tài)度。正確率得到了提高。訓(xùn)練的內(nèi)容通常是20以內(nèi)的加減法,兩位數(shù)加減一位數(shù),表內(nèi)乘除法,以及一些簡單的應(yīng)用題的分析理解訓(xùn)練。就算在這次考試中我校沒能及格的同學(xué),除了兩個(gè)腦癱的,計(jì)算是過了關(guān)的。

6、向復(fù)習(xí)要成果。本次期末復(fù)習(xí)我們充分發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧,分工合作,首先進(jìn)行了概念部分、計(jì)算部分、應(yīng)用部分的專項(xiàng)復(fù)習(xí),然后把復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題整合成長度單位、質(zhì)量單位的換算及應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、周長的計(jì)算、時(shí)間的計(jì)算,解決問題、數(shù)學(xué)廣角的專題訓(xùn)練和書上典型題目的強(qiáng)化練習(xí),使復(fù)習(xí)的質(zhì)量得到了大副提升,復(fù)習(xí)的效果明顯。

7、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績。我們的做法是對于基礎(chǔ)差,存在很多知識斷層的學(xué)生,注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,課堂上老師密切注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,多給后進(jìn)生發(fā)言板演的機(jī)會,一旦他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng),激發(fā)他們的求知欲和自信心。對于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,形成了不良的習(xí)慣,對學(xué)習(xí)無所謂的孩子,我們總是一個(gè)年級的數(shù)學(xué)老師和班主任一起來分工做學(xué)生的思想工作,解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是代替老師、家長學(xué)的,是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,常常是這個(gè)老師教的方法他聽不懂,我們又換一個(gè)老師給他講,也就是在我們的眼中,差生不是哪一個(gè)班的或是哪個(gè)老師的,而是大家共同的差生,是我們?nèi)昙壍牟钌?。學(xué)生可以分班上課,但后進(jìn)生的輔導(dǎo)是不分班級的,誰有時(shí)間誰就輔導(dǎo)。還有一些是一直以來作業(yè)寫的非常馬虎,更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè),于是我們經(jīng)常和這些孩子的家長保持密切的聯(lián)系,讓家長協(xié)助教育孩子。

以上是我們?nèi)昙壢w數(shù)學(xué)教師教學(xué)中一些粗淺的體會,談不上經(jīng)驗(yàn),僅與大家共勉。只要我們做到平時(shí)用心的教,學(xué)生扎實(shí)的學(xué),一切皆有可能。

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一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

今天非常高興能有機(jī)會和大家分享和交流我的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會,對于只有一年小學(xué)教學(xué)的我,談不上有太多經(jīng)驗(yàn)。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,如有不當(dāng)之處還請各位老師批評指正。

備課是上好課的前提。備課時(shí),要充分利用教材,了解教材編寫特點(diǎn),了解低年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。我會通過仔細(xì)閱讀和教材配套的教師用書,清楚的知道在每個(gè)例題,每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準(zhǔn)的把握住教學(xué)重難點(diǎn),能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

第一,要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)一年級學(xué)生愛說愛動(dòng),注意力特別容易分散。一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過學(xué)習(xí)。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情,一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,在講例題的時(shí)候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個(gè)故事,用故事做開頭引入新課。那一次上課,學(xué)生和之前相比,學(xué)習(xí)興趣高漲了許多,學(xué)起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然,在之后的新課教學(xué)當(dāng)中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯(cuò)。有時(shí)候我也適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué),這個(gè)方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如我在教學(xué)兩個(gè)數(shù)字比大小時(shí),我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識點(diǎn),還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第二,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛上一年級的小朋友生性好動(dòng),在課堂上隨意性很大,想說就說,想下座位就下座位。面對這些學(xué)生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,既要認(rèn)真傾聽老師的引導(dǎo)講解,更要認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認(rèn)真,比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案,比比誰還有更好的回答等等。

其次在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,培養(yǎng)會說的習(xí)慣,有利于學(xué)習(xí)信息的反饋,同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀(jì)律。由于小學(xué)生自我約束能力不強(qiáng),上課坐姿不端正,隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復(fù)強(qiáng)調(diào)坐端正,不要講話,效果不大。后來我采取了對口令的形式,一二三四坐好姿勢,五六七八閉上嘴巴。我說上句,學(xué)生們對下句,同時(shí)坐端正不再說話。

第三,重視書寫。認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強(qiáng)對書寫的練習(xí)。對于作業(yè)的書寫情況,我也是經(jīng)常講評,利用多媒體展示平臺,以典型示范,以表揚(yáng)為主。

作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主,同步練習(xí),注重錯(cuò)題的訂正。我會在批改后把錯(cuò)誤率較高的題,集體講解訂正。對于個(gè)別錯(cuò)誤,讓學(xué)生帶回家訂正。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學(xué)生都能夠認(rèn)真并正確的把錯(cuò)題訂正過來。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯(cuò)題。

俗話說“教有法而無定法”,上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴體會,很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!

一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇六

尊敬的各位

領(lǐng)導(dǎo)

、老師、家長、同學(xué)們:

大家上午好,很榮幸、很激動(dòng)能代表一五班上臺發(fā)言,首先感謝學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)

給予我這么好的機(jī)會,能讓我在這里和大家交流幾句。

我是一五班相銘碩媽媽,也就是親子

日記

里的小象媽咪!借此機(jī)會,對各位老師的辛勤付出表示衷心的感謝!您們每天和孩子朝夕相處,更像爸爸和媽媽!感恩你們的大愛!對于教育,我們真的做的微不足道,更應(yīng)該像優(yōu)秀家長們學(xué)習(xí);通過這一年的親子

日記

,今天346

,我很自豪和驕傲,能每天堅(jiān)持寫,真正的改變了我的脾氣,同時(shí)也帶動(dòng)了孩子!請?jiān)试S我來交流幾句:

每每說到這些,我都感到心酸和愧疚!幾年前正處于婚姻七八年之癢,每天家里就是無休止的爭吵,真的給孩子留在了陰影,記憶最深的一句話,小象對我說,媽媽,你和爸爸離婚,我一定跟你,這一句話我能記一輩子,真的觸動(dòng)了我,每每看著他熟睡的樣子,我多次淚流滿面,那時(shí)孩子也養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。如今我們的改變,也看了孩子一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步,由上課的定不住,到現(xiàn)在也會受表揚(yáng),在街上看到爺爺奶奶能主動(dòng)問好!一起努力,給孩子一個(gè)溫暖而踏實(shí)的家!

我們一家三口經(jīng)常玩的一個(gè)游戲,詞語接龍,無形中影響了孩子。再就是現(xiàn)在的親子閱讀,由于爸爸的改變,帶動(dòng)了孩子,每晚陪伴著閱讀各類書籍,讀完提問各類問題,這也大大提高了他的語言表達(dá)能力,學(xué)累了,無聊時(shí),他爸爸會給孩子講些地理、歷史知識,或者陪他練舞打鬧、或者獎(jiǎng)勵(lì)玩會孩子夢寐以求的游戲!受環(huán)境影響,以前聽手機(jī)講故事都是米小圈、馬小跳之類,這些天每晚睡前聽神話歷史典故!真的要給爺倆大大的贊!

可能遺傳了姥爺?shù)囊魳芳?xì)胞,因?yàn)槔褷敃道瓘棾?,每每和我回千里之外的娘家,他都是各種好奇,導(dǎo)致現(xiàn)在超級喜愛音樂!記得前段時(shí)間在家背課文,就是音樂激發(fā)了他的興趣,背誦過程中,全程用筷子和碗打著節(jié)拍,而且還樂在其中!學(xué)習(xí)真的不是完全靠鞭子抽打完成,我們一定要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),這樣會大大提高學(xué)習(xí)效率!

以上是我個(gè)人的一些觀點(diǎn),孩子各方面還欠缺太多,我們和學(xué)校、老師一起努力,相信就會看到,希望孩子們都有一個(gè)快樂的童年,最后祝廈小越來越輝煌,孩子們的成績越來越棒,大家一起加油!

謝謝!

一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇七

各位老師:

大家好!

很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會。我加入教師這個(gè)隊(duì)伍已經(jīng)有六年了,在這六年里,我大多是在低年級段進(jìn)行教學(xué),靜下心來仔細(xì)回味這些年來的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考和收獲。小學(xué)低年級段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙教育階段,只要能適應(yīng)兒童身心健康發(fā)展,取得積極的教學(xué)效果的教法,都應(yīng)該是值得我們共同學(xué)習(xí)和研究的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,今天我就低年級教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸,不能稱之為經(jīng)驗(yàn),與老師們進(jìn)行探討和交流吧。

之所以將師生關(guān)系排在前面,是因?yàn)槲矣X得,良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。我們都知道,做人的工作最難,尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們,如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手,必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好,揣摩他們的心理。

這些年,我始終和學(xué)生保持課上是師長,課下是朋友的關(guān)系,立場分明,從來沒有不分場合的一張臉對待,那樣起不到有效的作用。“親其師而信其道”。我相信,學(xué)生只有喜歡你了,他才會更喜歡上你的課,才會在這一科里打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生,你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛,是不歧視任何一個(gè)差生,是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),是及時(shí)體察他們的情緒,是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力,有時(shí),這愛可能只是你的一個(gè)微笑,一個(gè)肯定的眼神,一次真誠的鼓掌,一句關(guān)切的話語。所以,我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關(guān)系。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加順利。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級教學(xué)的重中之重。對于低年級段的孩子們來說,活潑好動(dòng)是他們的天性,自控能力差,往往知道該怎么做,但就是無法控制自己,貪玩、懶散,這些壞習(xí)氣又會導(dǎo)致他們課堂不愛動(dòng)腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時(shí)完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求我們低年級的教師要有足夠的耐心,循序漸進(jìn),從點(diǎn)滴抓起,逐步積累。

課堂教學(xué)的成功與否和任課教師有直接的關(guān)系,作為教師,在教學(xué)之前,細(xì)細(xì)地品讀《課標(biāo)》,明確《課標(biāo)》對該年級乃至整個(gè)小學(xué)階段的要求。在此基礎(chǔ)上,認(rèn)真鉆研教材,把握教材的脈絡(luò)框架,目標(biāo)要求,化難為易,化繁為簡,才能在教學(xué)中做到胸中有數(shù),對癥下藥,有的放矢。

上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課都做到有備而去。在教學(xué)中,我始終做到周前備課,備好課是上好課的基礎(chǔ)。在備課時(shí),我堅(jiān)持做到深入細(xì)致,平時(shí)認(rèn)真研究教材,看每單元的單元主題,訓(xùn)練學(xué)生哪方面的技能,培養(yǎng)學(xué)生那些情感等,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),在制定教學(xué)目的時(shí),注重學(xué)生知識、能力和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。上課過程中重視運(yùn)用各種情景引進(jìn)教學(xué),幫助啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手,逐步培養(yǎng)他們小組合作意識,鍛煉他們自主探究的能力,努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。

興趣是最好的老師,只有使學(xué)生保持濃厚的興趣,使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中,才能使學(xué)生在自己的起點(diǎn)得到充分的發(fā)展。上好一節(jié)課,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣、精神狀態(tài)是很重要的,而教師的開篇導(dǎo)語對于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引起學(xué)習(xí)興趣等方面,起著牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。如果我們能精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語;或設(shè)疑布障、引起懸念;或創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛……都會如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在開課之初就產(chǎn)生新奇之感,全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

課標(biāo)要求:識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1~2年級的教學(xué)重點(diǎn)。識字與寫字的要求應(yīng)有所不同,1~2年級要多認(rèn)少寫。低年級段語文教學(xué)的重點(diǎn)是字詞的教學(xué)。識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識字方法;力求識用結(jié)合。一、二年級的識字量特別大,如果教師教學(xué)方式單一,學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會枯燥無味,甚至厭學(xué)。因此教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,多種方法識字,追求事半功倍的效果。在低年級段,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過好多種識字方法,例如說,加一加,減一減;換一換、疊一疊、反義詞識記法、謎語識字法;順口溜、換偏旁等方法,讓學(xué)生去主動(dòng)識字。在教學(xué)中我們也可以運(yùn)用其他一些識字方法去幫助他們,比如:直觀演示法(圖片、實(shí)物、錄像)、游戲法、歌訣識字法、自編兒歌故事識字、游戲識字、比賽識字、比較聯(lián)系識字,表演動(dòng)作識字,結(jié)合生活識字等。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中,從低段到高段有一個(gè)共同的要求,就是讓學(xué)生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。這足以說明讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑,是學(xué)生親近文本、感受文本情感、獲得語感體驗(yàn)的重要手段。在朗讀中,學(xué)生的理解能力、對語言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高。所以,在語文教學(xué)中,朗讀是語文教學(xué)的根本之法。

在閱讀教學(xué)中,我主要以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為主,首先做到循序漸進(jìn),逐步提高要求,調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。其次,可以通過自讀、師范讀、同桌互讀、賽讀、創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力。課堂上,我們可以做到對學(xué)生放手,讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識點(diǎn),在讀不好的情況下,師再引導(dǎo)??傊?,沒有瑯瑯書聲的課堂是沉悶的,沒有教學(xué)生讀好課文的語文課是失敗的語文課。

一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家好!

能有幸和大家坐在一起交流,我感到很欣慰,感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的一個(gè)平臺,數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿。借此機(jī)會,我就個(gè)人在教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家共同交流一下。老師們,我們經(jīng)??吹剑處焸兩洗笮凸_課前都有一套路,不是和學(xué)生談話、提問,就是和學(xué)生一起做游戲啊等等,為什么要這樣???說穿了,那就是和學(xué)生套近乎,拉關(guān)系,我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理,讓學(xué)生從容、自信,從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實(shí),可不能小看這個(gè)環(huán)節(jié),如果引導(dǎo)的好,學(xué)生一下被這個(gè)老師吸引,從喜歡這個(gè)老師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師,也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀,在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。

如果把教育比作大海,那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,有的教師可能會一帆風(fēng)順,而有的教師可能會遇上大風(fēng)大浪,教師的成長,環(huán)境固然很重要,但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。

有這樣一個(gè)故事,也許大家都知道,有位秀才第三次進(jìn)京趕考,住在一個(gè)經(jīng)常住的店里??荚嚽皟商焖隽硕€(gè)夢,第一個(gè)夢是夢到自己在墻上種白菜,第二個(gè)夢是下雨天,他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽,連拍大腿說:“你還是回家吧。你想想,高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?秀才一聽,心灰意冷,回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪,問:“不是明天才考試嗎,今天你怎么就回鄉(xiāng)了?”秀才如此這般說了一番,店老板樂了:“喲,我也會解夢的。我倒覺得,你這次一定要留下來。你想想,墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎?秀才一聽,更有道理,于是精神振奮地參加考試,居然中了個(gè)探花。所以說:積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,消極的心態(tài)摧毀人生。

那么,我們到底怎樣做,才能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢?

一、首先,讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人。

1、給學(xué)生的初次印象特別重要。還記得5年前,我新接了一個(gè)班級,這個(gè)班的孩子聰明、活躍,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò),但綜合思維欠佳。開學(xué)的第一節(jié)課,我首先給大家介紹:我是趙老師,你們新的數(shù)學(xué)老師,我能給大家?guī)黻柟?,讓你們感受到溫暖,從此你們變得更加智慧,信不信?一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我,頓了下,我說,我給大家提個(gè)問題:請你們猜一猜,趙老師今年多大了?一下子學(xué)生活躍了,小手一個(gè)接一個(gè),至今我都記得當(dāng)時(shí)的情景。有的說:30了,有的說34了,我趁勢問他們怎么猜到的,于是總結(jié)到了用觀察、比較、推測等數(shù)學(xué)方法,其實(shí)我真正的年齡并不重要,重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處,并知道用數(shù)學(xué)的方法來解決問題。于是,我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用,以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,特別是思考的重要性。

2、善待孩子的錯(cuò)誤,等待他的成長。

我這里說的錯(cuò)誤是指孩子的不足,缺點(diǎn),也包括作業(yè)中的錯(cuò)誤,而我對他們的包容,等待,賞識,確實(shí)讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點(diǎn)。

我教過這樣一個(gè)學(xué)生,他是我們一個(gè)同事的兒子,數(shù)學(xué)成績中等,每次考試就在80來分。他媽媽是班主任,我一到這個(gè)班,他媽媽就說,趙老師,只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補(bǔ)起來,我一定好好請你,還怎么怎么的。我當(dāng)時(shí)就笑了,我說,只要你請我,那好說。我分析了這個(gè)孩子的情況,我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法,發(fā)言稿《數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿》。上課的時(shí)候,這個(gè)孩子習(xí)慣還好,聽講也專心,我時(shí)不時(shí)讓他回答一下簡單的問題,順勢表揚(yáng)他。第一次的作業(yè),全班40多個(gè)人,全對的就有一半,可是他,竟然錯(cuò)了三道。要知道,我有個(gè)習(xí)慣,每次的課堂作業(yè),我會讓學(xué)生獨(dú)立做,而每次全對的我會在全班讀名字表揚(yáng),并在作業(yè)星級榜上加星一顆。該怎么辦?我把他單獨(dú)叫到辦公室,先教他把錯(cuò)改了,然后試探的問他,想不想作業(yè)是全對的,想不想老師在全班表揚(yáng)你?他低下了頭,我明白,孩子很自責(zé),我就說,老師知道你是很棒的,你能把題做的全對,只是今天檢查的不仔細(xì),是嗎?孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說,這樣行不行,我給你三次機(jī)會,你到老師這改錯(cuò),是我們的秘密,可別告訴別人,我在課堂上依然表揚(yáng)你,怎么樣?孩子的眼睛一下亮起來,真的?。空娴模揖瓦@樣做了,但我發(fā)現(xiàn),我表揚(yáng)他之后,課堂上他更認(rèn)真了,作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查,第二次、第三次錯(cuò)的分別是2道、1道。我依然這樣,在辦公室進(jìn)行我們的秘密。第4次,第5次,他的作業(yè)真的全對了,他自己高興,我也很開心。偶爾還是會有小錯(cuò),但是我相信他。因?yàn)樗淖孕旁絹碓綇?qiáng),能主動(dòng)和同學(xué)討論問題,還經(jīng)常和其他幾個(gè)機(jī)靈鬼到我辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,還爭著當(dāng)小老師,給全班講題,表現(xiàn)得很出眾。

3、走進(jìn)學(xué)生,做他們的好朋友。

例如有一次,我到3?1班上課,發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,精神不振,怎么辦?這樣想著上課的鈴聲也響起來了,我果斷地讓孩子們站起來,說;“同學(xué)門,今天老師想和你們一起唱首歌,好嗎?你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),能做到嗎?”學(xué)生一聽唱歌,馬上來了精神,站的整整齊齊,和我一起拍著手,唱起我親自為他們編的班歌:“我們3?1班,團(tuán)結(jié)有朝氣,…”僅幾分鐘時(shí)間,學(xué)生興奮起來,結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。

4、偶爾來點(diǎn)幽默,和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)。

回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白,范偉:“大忽悠,你不講究呀,你不按套路出牌呀?!薄安话刺茁烦雠啤庇袝r(shí)更精彩。在相聲作品中,很多的包袱都是“出人意料”的,是“不按套路出牌”的,這樣更能吸引觀眾。

數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的,可是如果偶爾來點(diǎn)幽默,會收到意想不到的效果。例如我們在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課時(shí),我問:“分子相當(dāng)于什么?”一生說“分母”,我說:“早飯相當(dāng)于午飯嗎?”學(xué)生笑,我們的數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充:“衣服相當(dāng)于褲子嗎?”學(xué)生大笑。因?yàn)閷W(xué)生初次認(rèn)識一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難,沒關(guān)系,我在笑聲中糾正了錯(cuò)誤,并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識。

二、讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課。

作為一名初中數(shù)學(xué)老師,其魅力何在?首先,我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學(xué),才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。初中數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色,必須是一個(gè)有內(nèi)涵的人,必須是一個(gè)不斷吸收新知識且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人,這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣,一個(gè)教師如果具有了底蘊(yùn),也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多,雖然《師說》中說過,術(shù)業(yè)有專攻,師不必不如弟子,弟子也不必不如師,但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事,老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡??偛荒芙裉鞂W(xué)生拿一道題,你說,不會,明天再問你一個(gè)知識,你說不知道,這樣你就會失去學(xué)生,同時(shí)也失去了自我。常言道的好:好教師靠一堂課成就自己,好醫(yī)生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺戲成就自己。

三、運(yùn)用愉悅導(dǎo)入法,營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

俗話說:良好的開端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭,新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個(gè)好的導(dǎo)入,可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍;為整節(jié)課的順利展開,激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。

有這樣一個(gè)案例,是在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較》這一課時(shí),授課教師抓住初中生愛聽故事的性格特點(diǎn),一上課,就說:“今天我給大家講個(gè)故事?!焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩?。這時(shí)候教師就繪聲繪色地講了起來:從前,有一只小豬,最愛吃西瓜了。有一天,豬爸爸從瓜地里摘回一個(gè)大西瓜,把小豬饞得直流口水,抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少,小豬說:“我要吃,不,我要吃,還不夠,就吃吧……”

還沒等到它說完,豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個(gè)“大傻瓜”。教師接著發(fā)問:同學(xué)們,你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€(gè)大傻瓜嗎?今天,我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較,上完這節(jié)課,大家一定明白其中的原因。

四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅。

新課標(biāo)指出:“教學(xué)評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。”也就是讓學(xué)生人人享受成功,人人學(xué)有所得,人人有進(jìn)步。要讓學(xué)生有成功的喜悅,就要對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的,鼓勵(lì)性的正確評價(jià),讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力、愿望和信心。

一般情況下,我每新接到一個(gè)班,我會指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計(jì)三張寫有全班名字的表格,名字分別為“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“xx班數(shù)學(xué)智慧星”,把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。

“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn),例如認(rèn)真聽講,積極回答問題,學(xué)困生按時(shí)交了作業(yè)的,根據(jù)情況小組長匯報(bào)科代表可以加星,老師也可以隨時(shí)加星,例如表現(xiàn)特別的,名字寫在了黑板右下角的表揚(yáng)欄里的。

“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加,我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求獨(dú)立完成,不商量,不討論,這個(gè)作業(yè)我全部自己批改,全對的加星一顆。此時(shí)得星學(xué)生會感覺特別榮耀,沒得星的同學(xué)也有努力爭取的想法。無論誰走進(jìn)我們的教室,都會感覺眼前一亮,數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。

一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇九

尊敬的老師,家長你們好!

現(xiàn)在小孩我把孩子的一些學(xué)習(xí)方法和老師家長們交流一下,經(jīng)驗(yàn)談不上,歪有幾點(diǎn)教育孩子的感受,希望能與各位老師共勉。

一、家長要有一個(gè)良好的心態(tài),不要把自己未實(shí)現(xiàn)的理想達(dá)致強(qiáng)加于孩子。讓孩子自由發(fā)展,順其自然。

四、以鼓勵(lì)為主,批評為輔的方法發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步加以表揚(yáng)。每個(gè)孩子幾乎有他們媽媽的閃光點(diǎn),就看你平時(shí)的`仔細(xì)觀察。特點(diǎn)不要一味地拿自己孩子的缺點(diǎn)與其他孩子的優(yōu)點(diǎn)比較,這樣會挫傷他們的自卑感。我們從一年級開始不管是大、小考試,成績下來從沒有對孩子爾蓋,每次都是給予孩子信任和支持的眼神。

考好不能驕傲,繼續(xù)努力、加油;考不好幫助他們幫原因、找方法。我記得上學(xué)期期中考試不太理想,接下來的時(shí)間每天回來練習(xí)、補(bǔ)課,從三年級數(shù)學(xué)開始一直到六年級的題,除法不對,解方程不會,這些都有待于訓(xùn)練有素,而且做的題多了,察覺到的題型也多了,平時(shí)能熟練地操作了,把握,到考試時(shí)會得心應(yīng)手。做得好的方面,要及時(shí)表揚(yáng),同時(shí),也要針對性地指出不足。

五、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),盡量有條件的盡量陪伴孩子預(yù)習(xí)再說功課等。這樣他會感到不孤單,學(xué)起來會有很大的動(dòng)力。而且隨時(shí)能幫他解答一些問題。

六、多讀書,讀好書。這樣能豐富知識,開闊視野。課外閱讀必不可少,去圖書館讓他感受那種氛圍。靜靜的坐在那里,讀書一本自己喜歡的書,要讓他顯得很放松、也很快樂。

七、同學(xué)爭當(dāng)一位傾聽者,讓孩子當(dāng)一名舞者。不用對孩子的話不屑一顧,那樣對孩子有點(diǎn)不尊重。同時(shí)也讓他有一個(gè)鍛煉的機(jī)會,語言表達(dá)能力很關(guān)鍵性。同時(shí)邏輯思維能力都能得到很好體能訓(xùn)練地鍛煉。

孩子的成長與進(jìn)步,都離不開老師的辛勤和同學(xué)們的幫助。祝愿所有的老師和孩子們能為這六年的美好時(shí)光畫上一個(gè)圓滿的句號!

謝謝大家!

一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師:。

大家好!今日非常高興能有機(jī)會與大家分享和交流我的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會,對于只有一年小學(xué)教學(xué)的我,談不上有太多經(jīng)驗(yàn)。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置與反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,如有不當(dāng)之處還請各位教師批評指正。

備課是上好課的前提。備課時(shí),要充分利用教材,了解教材編寫特點(diǎn),了解低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。我會通過仔細(xì)閱讀與教材配套的教師用書,清楚的知道在每個(gè)例題,每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準(zhǔn)的把握住教學(xué)重難點(diǎn),能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

第一,要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)一年級學(xué)生愛說愛動(dòng),注意力特別容易分散。一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過學(xué)習(xí)。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情,一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,在講例題的時(shí)候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個(gè)故事,用故事做開頭引入新課。那一次上課,學(xué)生與之前相比,學(xué)習(xí)興趣高漲了許多,學(xué)起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然,在之后的新課教學(xué)當(dāng)中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯(cuò)。有時(shí)候我也適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué),這個(gè)方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如我在教學(xué)兩個(gè)數(shù)字比大小時(shí),我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識點(diǎn),還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第二,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛上一年級的小朋友生性好動(dòng),在課堂上隨意性很大,想說就說,想下座位就下座位。面對這些學(xué)生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,既要認(rèn)真傾聽教師的引導(dǎo)講解,更要認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認(rèn)真,比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案,比比誰還有更好的回答等等。

其次在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,培養(yǎng)會說的習(xí)慣,有利于學(xué)習(xí)信息的反饋,同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀(jì)律。由于小學(xué)生自我約束能力不強(qiáng),上課坐姿不端正,隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復(fù)強(qiáng)調(diào)坐端正,不要講話,效果不大。后來我采取了對口令的形式,一二三四坐好姿勢,五六七八閉上嘴巴。我說上句,學(xué)生們對下句,同時(shí)坐端正不再說話。

第三,重視書寫。認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強(qiáng)對書寫的練習(xí)。對于作業(yè)的書寫情況,我也是經(jīng)常講評,利用多媒體展示平臺,以典型示范,以表揚(yáng)為主。

作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主,同步練習(xí),注重錯(cuò)題的訂正。我會在批改后把錯(cuò)誤率較高的題,集體講解訂正。對于個(gè)別錯(cuò)誤,讓學(xué)生帶回家訂正。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學(xué)生都能夠認(rèn)真并正確的把錯(cuò)題訂正過來。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯(cuò)題。

俗話說“教有法而無定法”,上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴體會,很不成熟。希望各位教師能夠批評指正。謝謝!

一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇十一

尊敬的各位老師、家長朋友:

上午好!

我是陳xx的家長,今天能有機(jī)會在這里談話,我感到十分榮幸,同時(shí),也非常感謝老師給我們家長提供了這個(gè)交流平臺。我的孩子好動(dòng)、自控能力稍差,自從上了學(xué)后變化挺大,我感覺這應(yīng)歸功于辛勤培育孩子得力于的老師,值此機(jī)會,我成長先向一個(gè)學(xué)期以來為孩子們的學(xué)習(xí)和想付出辛勤勞動(dòng)的各位老師,表示深深的誠摯敬意和衷心的感謝,是你們的努力讓我們的孩子從一個(gè)頑童,急劇成長為一個(gè)懂得約束飛速自己、并開始走向自覺學(xué)習(xí)的合格小學(xué)生?,F(xiàn)在,我就把我在教育孩子方面的一些感受跟大家交流分享!

美國心理學(xué)家威德·霍恩說:“做孩子的朋友的真正含義是要以平等的、孩子樂于接受的方式貫徹自己的教育思想,說服孩子不做違規(guī)的事情?!?/p>

1.悅納孩子。在教育子女問題上為,家長首先應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的教育觀,我們的教育,是非要把孩子縱然培養(yǎng)成完美無缺的人,而是讓他能夠幫助做真正的、優(yōu)秀的、最好的自己。每個(gè)人都有自己不完美的地方,家長要學(xué)會愉悅的接納孩童,包括孩子的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也要正視的缺點(diǎn),繼而全面、客觀、愉快的接受,并給予孩子以正確而又科學(xué)的指導(dǎo)。

2.給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的家庭環(huán)境。優(yōu)質(zhì)的家庭環(huán)境不是漂亮的房子,豪華的裝修,而是有用孩子成長的“軟環(huán)境”。首先是和諧的小家庭關(guān)系。對家庭的責(zé)任心,對父母的孝心,對家人的關(guān)心,對孩子的愛心等等,要讓孩子感受到家人之間所特有的那種親情和關(guān)愛,這對孩子情商的培養(yǎng)很有意義。其次是民主的家風(fēng)。不用只是要求孩子“應(yīng)該怎么做”或“必須怎么做”。我覺得,作為家長最應(yīng)該思考的是:家長“應(yīng)該做什么”和“必須怎么做”。家長應(yīng)該把孩子當(dāng)作一個(gè)平等的家庭成員,讓他參加參與家庭事物的管理與決策,特別是在上面關(guān)于孩子自己的事情上,更要多聽孩子的意見。對于孩子不合理的觀點(diǎn),不要急于否定,可以引導(dǎo)孩子去思考、分析,作出判斷。在與孩子的面談方面,我比較傾向商談?dòng)谝陨套h的口吻展開對話,用商量代替命令,能夠讓孩子在談話中充分感受到我們對她的足以信任與尊重。切忌把溝通嘮叨或喋喋不休的批評。最后是相對純潔的家庭氛圍。家長要時(shí)刻注意自己的違規(guī)行為,給孩子樹立榜樣,我們一般不會在家里打牌、玩麻將、網(wǎng)聊、打游戲等,即便是城里有客人的時(shí)候,良善也盡量不打亂孩子自己的生活自然規(guī)律。

3.陪伴是最好的禮物。

多與孩子交流。平時(shí),我們做父母工作一般都很忙,但是,我會盡最大努力去照料他。每天進(jìn)行我都會和父母進(jìn)行一下“小談心”,可以是飯前飯后,或是早上起床時(shí)、晚上睡覺前幾乎可以,只要有大概10分鐘就好,我們兩個(gè)人會聊一些小事,比如:你今天最開心的事是什么?碰到難事了什么讓你不高興的好事,有什么收獲等等。傾聽一下孩子的心聲,并給與適當(dāng)?shù)幕貞?yīng),讓孩子寶寶感受到你是用心在聽。家長也可以把自己的“小事情”跟孩子分享一下,比如:媽媽今天加班了,有點(diǎn)累,但心情很好,因?yàn)槲彝ㄟ^努力完成了一項(xiàng)了不起的。時(shí)間久了,慢慢就會建立起孩子與父母順暢的、平等的交流關(guān)系。家長就可以幼兒及時(shí)了解孩子的點(diǎn)子,正確的加以鼓勵(lì),不當(dāng)?shù)募皶r(shí)引導(dǎo)。

多陪孩子“玩”。這里的玩,指的是父母喜歡的,有意義的玩。兒子非常喜歡動(dòng)手操作方式。于是,總要經(jīng)常陪他做手工、玩拼圖、擺積木,及時(shí)鼓勵(lì)他有藝術(shù)的地方,鼓勵(lì)他的動(dòng)手動(dòng)腦。能和女孩玩到一塊兒去了,也就自然成了他的朋友。

1.培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)。非常積極地心態(tài)是成功的一半。十分積極的心態(tài)表現(xiàn)著人的自信、進(jìn)取、成熟和務(wù)實(shí)。培養(yǎng)孩子應(yīng)積極的心態(tài)首先家長有應(yīng)積極的心態(tài),要引導(dǎo)環(huán)境問題孩子正向思考和看待問題。面對一些社會弊端,在孩子面前盡量不要做過多的解讀,已經(jīng)形成積極的思維習(xí)慣。

2.培養(yǎng)孩子的.創(chuàng)造力?;顫姾脛?dòng),好奇好問是孩子的天真。父母要允許父母按自己的意愿去活動(dòng),性欲當(dāng)孩子因?yàn)楹闷嫘亩隽隋e(cuò)事:如想看看玩具甚至是家里用的工具等里面究竟有什么樣的,結(jié)果把東西拆壞了等,不要一味的批評抨擊,可以引導(dǎo)孩子找出出錯(cuò)的原因。鼓勵(lì)孩子做小臨床實(shí)驗(yàn)、搞小制作等。我在家里做飯有給孩子準(zhǔn)備工作的一個(gè)“工具箱”,他可以把自己需要的,甚至大人看上去是應(yīng)該丟棄的煙頭放到里面,在他做實(shí)驗(yàn)、搞制作、種花、飼養(yǎng)小動(dòng)物等的時(shí)候,可以隨時(shí)選材。我還為他準(zhǔn)備一個(gè)的“作品角”,便于將他的小創(chuàng)作進(jìn)行擺放。在孩子集中精力做一件事情時(shí),不要輕易去打擾他。;經(jīng)常玩一些小智力動(dòng)作游戲。比如詞語接龍、下棋等游戲。常向孩子發(fā)問。比如“結(jié)果怎么樣?”“與什么有關(guān)?”等問題。這樣,孩子自然會對所提出的問題有新的和思考,一秒鐘創(chuàng)造力往往就是這一瞬間產(chǎn)生的。

3.鼓勵(lì)孩子自由思想和解決問題,逐步學(xué)會自我管理。

變“要我怎么做”為“我要怎么做”。平時(shí)他自己的兒童玩具、書櫥、書包都是自己整理,壓歲錢自己管理,我只做監(jiān)督提醒。比如,就是上學(xué)期每天都要學(xué)很多生字,每學(xué)完一課,就要做十幾張字卡,時(shí)間長了,字卡多了就有點(diǎn)亂,這些字卡怎么管理,他想出了“藏字寶盒”的方法。

還有一次,有幾天吃飯時(shí),他老是邊吃邊玩,我就追問他這樣好嗎?他笑笑說自己吃著吃著就忘記了。我說:“你能不必想個(gè)好辦法,不用全家人提醒,自己就能提醒自己呢。”過了一會兒,他自己跑到房間里去,一會兒拿出了一張小紙條,上面就畫了些什么,移到了餐桌自己吃飯餐桌的位置旁邊。原來是他自己設(shè)計(jì)了一個(gè)“禁止說話”標(biāo)志,果然,隨后的幾天,吃飯便好了很多。這樣,既充孩子調(diào)動(dòng)了孩子自我管理積極性,又減輕了家長的的負(fù)擔(dān)。

4.不遵守常規(guī)時(shí),講究藝術(shù),方法靈活。

當(dāng)孩子不嚴(yán)守常規(guī)時(shí),家長有時(shí)忍不住提高嗓門板起臉孔,但是這樣在不經(jīng)意間下意識可能會帶給孩子心靈上的侵害,而且事情過去后也許沒有多少教育的價(jià)值,不足以讓小朋友懂規(guī)則。這個(gè)時(shí)候可以以利于適時(shí)的運(yùn)用一些“懲罰”的手段,但是要講究技巧。我經(jīng)常使用的幾個(gè)小方法,感覺還挺有效。

多種選擇法:比如:出去玩之前,商量好幾點(diǎn)回家,到了要走的時(shí)間,還不肯走的話,我會提出兩種選擇,要么遵守約定,馬上回家;要么,現(xiàn)在轉(zhuǎn)而玩半小時(shí),但明天的外出取消。

實(shí)際行動(dòng)法:采取實(shí)際行動(dòng),制止他的行為。如剛開學(xué)時(shí),為了讓他養(yǎng)成良好的鉆研習(xí)慣,我們在家里給媽媽、媽媽和陳志遠(yuǎn)每人制作了一個(gè)小紅花本,誰表現(xiàn)好就獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星、小貼畫或印章之類的,如果觸犯有某些違反規(guī)則的行為,經(jīng)提醒仍然不能改正,于是,我馬上把他的雪花去掉一顆。

自然后果法:讓孩子體驗(yàn)不當(dāng)行為帶來的后果。比如,有一次,他的圖畫本用完了,應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充一本,可是,做完作業(yè)后,收拾完書包就出去玩了,我提醒他,你書包里不缺東西了嗎?因?yàn)樗朊χ氯ネ鎯?,所以就不加思索的回答,不缺了。第二天,上美術(shù)課時(shí),他就只能向同學(xué)借了一張印版紙。

家長由于親友們經(jīng)歷不同,文化水平互有差異,性格更不可能完全一樣,因而在對待孩子的教育工作問題上,產(chǎn)生不同的看法,有不同的要求是很總之的。一旦出現(xiàn)分歧,不要爭吵,當(dāng)更不能當(dāng)著孩子的面吵,把爭論暴露在孩子面前??梢孕钠綒夂偷嘏迩闆r,找出原因,想出辦法。如果沒有原則矛盾,就完全可以求大同存小異,克服分歧,協(xié)調(diào)解決。同時(shí)也要注意與學(xué)校教育的一致,不要產(chǎn)生“5+2=0”的負(fù)面效應(yīng)。

以上僅是我在教育素質(zhì)教育孩子方面的點(diǎn)滴做法,不當(dāng)之處,希望大家批評指正。最后,祝愿我們一六班的孩子們健康成長,新學(xué)期去去得更大的進(jìn)步,也祝愿老師們組織工作順利。

一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作,在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我工作的信任和鼓勵(lì),同時(shí)也感謝我們一年級組老師的共同努力、互相幫助。

一年級是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個(gè)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣,養(yǎng)成教育,都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。我充分利用這一關(guān)鍵時(shí)期,抓好對學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng),使學(xué)生在各方面得到提升。因此,良好習(xí)慣的培養(yǎng),對于剛進(jìn)校門的一年級學(xué)生來說,就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時(shí)候,我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等小習(xí)慣抓起。

為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為,我采用兒歌的形式,如:鈴聲響,進(jìn)教室。書放好,坐端正。老師講,仔細(xì)聽。同學(xué)講,專心聽。有問題,要舉手。站起來,大聲講。學(xué)生在上課過程中,時(shí)間一長,注意力會不集中,小動(dòng)作就會多起來。我會及時(shí)組織教學(xué)。這時(shí)采用口令式的語句,如:一二三四,坐好姿勢:五六七八,閉上嘴巴;眼睛看前方。并點(diǎn)名提醒坐姿不好的`同學(xué),同時(shí)表揚(yáng)坐得端正的學(xué)生。

心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級班主任開始,就常聽一些家長說:“我家的孩子聽不懂大人說的話?!蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴},如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,比如打掃衛(wèi)生時(shí)洗抹布,我通過觀察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針對這種情況,我專門找一個(gè)時(shí)間,教他們洗抹布。我先打來一盆水,然后教他們怎樣搓,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說到位,小孩子就能聽得懂、做得到。

再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。現(xiàn)在,班級日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,中午的古詩詞誦讀等,都有學(xué)生組織,管理效果特別好。

說到表揚(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。一年級學(xué)生的思維比較單純,只要是老師大力宣傳的、表揚(yáng)的事情,他們都爭著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表揚(yáng)孩子。如課堂上哪個(gè)孩子坐的端正,哪個(gè)孩子手舉的好,哪個(gè)孩子回答問題聲音大,哪個(gè)孩子字寫的漂亮,還有,哪個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好,哪個(gè)孩子幫助了別人。例如,學(xué)生值日時(shí),當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,就會當(dāng)眾說:“某某某同學(xué)真能干?!边€摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表揚(yáng):“某某同學(xué)很注意觀察,他看出來黑板需要擦。瞧,黑板被他擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動(dòng)地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果,班里越來越整潔,孩子們也越來越懂事理。老師一定不要吝嗇語言的獎(jiǎng)勵(lì)。在老師的表揚(yáng)聲中,為其它孩子樹立了榜樣,讓孩子們自覺地向受表揚(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。

小學(xué)生愛告狀,這是讓我很疼的事情。往往,老師正在講課,就會有學(xué)生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆,誰在做小動(dòng)作,誰在說話。諸如此類的小事情,處理的話,會耽誤上課時(shí)間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官,會降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是:

1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

2、延遲批評,既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和醒悟的機(jī)會。我把批評留在每天下午放學(xué)的時(shí)候,完成了教學(xué),再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評指導(dǎo),就能很好地解決問題。

總之,班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成??!如果能夠踏踏實(shí)實(shí)地把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好,班主任工作必定能夠做好。

以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解,有不妥之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見。謝謝大家!

一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇十三

班主任!他如呵護(hù)自己孩子般的呵護(hù)我們,來看看他的經(jīng)驗(yàn)交流額!

下午好!首先非常感謝大家對我班主任工作和班級的肯定。我是第二次擔(dān)任一年級的班主任,想起剛踏入教學(xué)生涯第一次當(dāng)班主任的情景,每天手忙腳亂,起早摸黑,很辛苦,效果卻是甚微的,經(jīng)過幾年,學(xué)生在成長,同樣我也在成長。比起以前,現(xiàn)在帶的一(2)班,自己感覺會輕松許多,回首與這一班的孩子相處的一年,其中,侵注了我的心血,使我感到欣慰的;也有使我茫然,力不從心的?,F(xiàn)將我的成敗得失做如下總結(jié):

一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

作為一年級的班主任,做的工作都是非?,嵥榈?,學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久我們一年級就召開家長會,要求家長們和教師一起配合,做好學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的思想準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,我們規(guī)定學(xué)生上學(xué)之前要削好5枝以上的鉛筆,規(guī)定晚上8點(diǎn)半之前睡覺,要求作業(yè)本統(tǒng)一包書皮,到期末時(shí)學(xué)生的作業(yè)本都保管得比較好,統(tǒng)一把水彩筆、蠟筆、水粉放到班級的書柜里,到上美術(shù)課課間時(shí)再發(fā)放,所以班級中很少出現(xiàn)沒帶美術(shù)用品的情況,還要求學(xué)生每天帶水桶和毛巾,在中午就餐后,每人都要自覺擦好自己的桌子和椅子,抽屜里不能有紙屑,一學(xué)期下來,學(xué)生的桌子每天都是干干凈凈的,一到教室如果看見臟,我寧愿讓學(xué)生先打掃教室再上課。剛剛講了很多零零碎碎的小事,在實(shí)施這些規(guī)定時(shí),也不是從一而終的,很多時(shí)候?qū)W生會反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)情況,一般出現(xiàn)什么問題,我也是及時(shí)指導(dǎo)?!傲?xí)慣決定一生”,說得有點(diǎn)夸張,但可以肯定的是習(xí)慣非常重要。

二、調(diào)動(dòng)家長的力量,積極響應(yīng)學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。

我們班這個(gè)學(xué)期被評為“校文明班級”,跟這個(gè)有很大的關(guān)系,我想很多得分都是從這里來的吧。低年級不是收獲的季節(jié),而是播種、施肥的時(shí)候,給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會總沒壞處。學(xué)?;顒?dòng)單單班主任在忙,肯定是自己筋疲力盡的,我們要調(diào)動(dòng)家長的力量。我們班的家長個(gè)方面都確比較積極,魏書生說過“懶的班主任,學(xué)生會勤勞”,我想“懶的班主任,家長也是會勤勞”的,我特別喜歡叫家長幫忙,(本站)如大掃除,學(xué)生負(fù)責(zé)自己的桌椅,但面對一個(gè)大教室和窗戶我才懶得一個(gè)人掃,我就叫上了幾個(gè)平時(shí)很積極的家長,三下兩下窗明幾凈,多好?。∵@次的???,我需要指導(dǎo)一篇作文,由于是一年級孩子,寫話比較少,積累不多,交給誰呢,――林基立的家長。

一說,她滿口答應(yīng),本來我要求是第二天交稿的,沒想到晚上就把《第一次燒烤》的作文發(fā)到我的郵箱里,還附帶一張照片,比我有效率多了。

我們學(xué)校推出了一系列的活動(dòng):如藝術(shù)節(jié)、“迎奧運(yùn)文明出行”等。雖然我們班還是一年級的孩子,但我總是緊抓機(jī)會,鍛煉他們。藝術(shù)節(jié)書法、聲樂、器比賽中,我們班在不同的項(xiàng)目都有比較好的成績?nèi)纾好佬g(shù)比賽中周肖預(yù)、李潔、林基立、陳亮丞分別獲低年級的一等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。我們班有好幾個(gè)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間達(dá)到好幾年了,所以到比賽的很多事情我都交給家長處理,聲樂比賽中鐘晗慈和夏維亮分別獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。特別是鐘晗慈和夏維亮他們倆有很大的發(fā)展空間,我多次聯(lián)系他們的家長和他們溝通,希望找專業(yè)老師長期指導(dǎo)他們,家長聽取了我的意見。

學(xué)校舉行的“迎奧運(yùn)文明出行”一系列的活動(dòng),如黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題隊(duì)會比賽。雖然他們還小,大部分的板報(bào)工作需要我來籌劃和指揮,但是我總是讓他們來做力所能及的事,如黑板報(bào)中的小花邊、小插圖和涂色。主題隊(duì)會我們班花了很多時(shí)間和心血,每個(gè)學(xué)生都積極準(zhǔn)備和排練,娛樂性和教育性相結(jié)合。

反思這一年的班主任工作,也存在很多不足之處,

1、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)“星星”不夠有制度性,獎(jiǎng)勵(lì)本來學(xué)生都喜歡,特別是低年級,到后來我是想到了就發(fā),沒想到就算了,也沒有及時(shí)評價(jià)總結(jié),這大部分原因歸我,這點(diǎn)張娜做得比我好,她期中期末都有結(jié)算,平時(shí)的堅(jiān)持性比我要好。

2、班級書香味不夠,一年級上學(xué)期學(xué)生會背《三字經(jīng)》,朗朗上口,這確實(shí)不錯(cuò),但第二學(xué)期的《必備70首古詩》在教的過程中,學(xué)生少了很多樂趣,雖然學(xué)生有很多課外書,但真正落實(shí)還不夠。

3、自己班級管理反思沒有及時(shí)記錄和整理,很多很好的案例不記錄很容易忘記。

想起一句話“班主任做得好,不如寫得好,寫得好不如說得好”我想自己應(yīng)該屬于第一種,只有做得好了,才能在寫上和說上有所基礎(chǔ),有所突破,況且我在做的方面也有很多不足之處,需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。

一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來的朋友們:

聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言,感觸頗深,每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn),在班級工作中取得了優(yōu)異的成績,我也進(jìn)一步認(rèn)識到自己在班級工作中的失誤和不足,也使我進(jìn)一步明確,要向各位班主任老師學(xué)習(xí),與大家通力合作,共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今天我發(fā)言的題目是:把握最佳教育時(shí)機(jī)。

班級工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分,班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒意思,所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,那就是與學(xué)生關(guān)系良好,相互信任。

領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào),要正確處理好三個(gè)關(guān)系,其中最重要的就是師生關(guān)系,正確處理好師關(guān)系,才是成功的。

教育學(xué)生,要尋找最佳教育時(shí)機(jī),才能達(dá)到最佳教育效果。什么樣的學(xué)生,在什么時(shí)候,才是最佳時(shí)機(jī)呢?這需要我們動(dòng)腦筋認(rèn)真分析。

中國成功教育學(xué)會會長李誠忠教授就在這個(gè)會議室,在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會上說過:教育要有心計(jì),要?jiǎng)有难?,凡事皆有因,錯(cuò)誤都有理由,要斗智斗勇。所以我們要避免簡單、粗暴,避免草率、武斷,采用科學(xué)的方法管理班級,爭取做一名合格的班主任。

二、怎樣才算愛學(xué)生。

我們都在提倡愛學(xué)生,對自己的學(xué)生,如果從心底里不愛,不喜歡,那就談不上教育。

親其師而信其道,但一味讓學(xué)生親其師,老師在學(xué)生心中沒有威信,他也不一定信其道。所以在愛的基礎(chǔ)上,要與學(xué)生斗智。

最近讀了一本書,叫《班主任兵法》,把班級管理與兵法結(jié)合起來,把學(xué)生當(dāng)成敵人,這里似有不妥,但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生,采取行之有效的手段,也未嘗不可。只有這樣,才能把工作做得盡善盡美。

三、班級情況分析。

今年一開學(xué),擔(dān)任七四班班主任,一個(gè)個(gè)新的面孔,兩排大高個(gè),人高馬大,自嘆今年運(yùn)氣不佳,攤上這個(gè)班,也就只好盡自己最大努力走著看了。

人都說,問題學(xué)生是我們珍貴的教育資源,能鍛煉我們的管理水平。這樣說,我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng),頗具領(lǐng)導(dǎo)能力的人才有;個(gè)子?jì)尚?、其貌不揚(yáng),善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實(shí),我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生,家長花高價(jià)把孩子送到這里,他們期望值很高。剛開學(xué),我就感覺到,一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。

說起來,咱教地理,副科老師,一大周才上三節(jié)課,學(xué)生誰看得起?一開始,班級軍心不穩(wěn),好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西,第一天抓住八個(gè),我班占七個(gè);晚上在寢室,幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧到半夜;集合站隊(duì),總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。

我知道,這是學(xué)生對老師的火力偵探。你找他們談話,猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆,他們看你笑話。因?yàn)橛行W(xué)生在社會力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗(yàn),他們知道老師不會把他們怎么樣,其實(shí),老師也不敢把他們怎么樣。

古人說,知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆,摸清敵情,才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個(gè)多月的摸底排查,與原來的老師交流,與家長溝通,找同學(xué)側(cè)面了解,我基本摸清了學(xué)生的情況,在交往中,學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位,教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。

其實(shí)我站在這個(gè)舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋:我不能改變天氣,但我可以改變自己的心情;我不能事事如意,但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏,但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高,下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平,班主任肩頭上的責(zé)任如此重大,當(dāng)班主任也自然成了苦差事。班主任是學(xué)生的晴雨表,如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,沒有愉悅的心情,被這種情緒感染,我們的學(xué)生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變痛苦的應(yīng)付為快樂的工作呢?經(jīng)過求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo),再加上自己的摸索,只要做到下面的幾點(diǎn),我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂的班主任,使學(xué)生被你的快樂所感染,在班級中愉快的生活。

第一,要學(xué)會在工作中尋找快樂。

常聽人們感嘆:人長大了,快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生,聽話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和恨鐵不成鋼的急燥心理,你就無法從工作中尋找快樂。

記得有人這樣說過:和成年人在一起,領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽,和孩子們在一起,感染的是他們的快樂和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂中工作,工作才不會成為一種負(fù)擔(dān),不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身,我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候,會有幾個(gè)膽大調(diào)皮的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰,使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛,一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊老師好時(shí);比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時(shí);比如你不舒服,學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時(shí)等等。

第二,變說教為行動(dòng),無聲勝有聲。

以前作為班主任,每次學(xué)校布置任務(wù),我都會提前安排的頭頭是道,然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶,嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后,我改變自己以前的做法,每次活動(dòng)我事必躬親,特別是衛(wèi)生區(qū),每到打掃衛(wèi)生時(shí)間,我都會提前來到教室,并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū),而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池)。很快,所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來,尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生,也干得汗流浹背,打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,一方面拉近了師生距離,在學(xué)生中建立了威信;另一方面,這件小事讓我意識到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評。在現(xiàn)在的工作中,我盡量減少向?qū)W生說不要做什么,應(yīng)該做什么,而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求德高為師,學(xué)高為范的境界。

第三,寬容的對待學(xué)生,多做自我批評,以情感人。

擔(dān)任班主任工作以來,(尤其是來到求實(shí)以來)我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn):寬容的對待和理解學(xué)生,多做自我批評,做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨,進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒,想批評昨天值日的同學(xué),剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動(dòng)他們,于是,我二話沒說拿起抹布就擦,拿起掃把就掃。看到我這個(gè)舉動(dòng),學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上,此后的時(shí)間,學(xué)生們值日工作都做的非常好,每到教室巡視,學(xué)生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動(dòng)撿起,班里衛(wèi)生情況非常樂觀。

蘇霍姆林斯基說過:有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。因此我們在對待學(xué)生時(shí)要多一份寬容,少一些批評;多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會了寬容,在面對學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我的心態(tài)平和了,也少了許多無名火,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,教育起來就更得心應(yīng)手了。

第四,班主任應(yīng)該學(xué)會幽默。

求實(shí)的確聚集了無數(shù)的精英,你們不僅教學(xué)效果顯著,而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移,但是長時(shí)間的耳聞目睹,我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當(dāng)時(shí)東校的黑板很高,黑板對于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方,旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容,此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來,但我順手在黑板上拍了一下,板擦兒落在我的手中,并告訴大家一句:智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可,活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛,有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

第五,班主任應(yīng)學(xué)會微笑。

你微笑著對待學(xué)生,學(xué)生也會也會微笑著對你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會微笑。一個(gè)自身感覺到快樂的教師,那么她的學(xué)生也一定是快樂的。

通過找快樂,我們會學(xué)會賞識學(xué)生;激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展,這樣,我們和學(xué)生之間的關(guān)系會形成一個(gè)良性循環(huán),使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。

總之,一個(gè)快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子,用愛心去打動(dòng)孩子,做一名快樂的班主任。

古人云,三人行,必有我?guī)?。借助別人的智慧解決處理問題,能夠起到事半功倍的效果。作為學(xué)校而言,班主任是學(xué)校教育的具體組織者和實(shí)施者,更是班集體的培育者和引領(lǐng)者。而班主任之間的互相交流與借鑒,更是尤為必要。為優(yōu)化班級管理,提升整體水平。7月2日上午,欒城區(qū)第二中學(xué)在階梯教室組織召開了本年度班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。

各年級班主任代表分別與大家交流了班主任工作的苦與樂。發(fā)言的老師中,有從事了多年班主任工作的寧坤老師、李曉偉老師等,也有優(yōu)秀的年輕教師李彥亮老師、高麗羨老師等。他們分別從班主任工作技巧,班主任工作要有愛心,班級民主管理與師生關(guān)系等方面做了經(jīng)驗(yàn)介紹。

李曉偉老師從班主任工作要有愛心方面做了介紹,他說:要相信學(xué)生,像對待自己孩子一樣讓學(xué)生成為班級管理、班級活動(dòng)的主人。

有條理、用心肯干的高麗羨老師。

民主管理不是放縱,用智慧管理班級。

李彥亮老師就班級民主管理與師生關(guān)系方面的問題,同大家分享了自己在班主任工作中的做法與心得。

最后由尹校長做了總結(jié)性發(fā)言。做為老師,有了班主任的工作才會使我們有更快的成長。班主任經(jīng)驗(yàn)交流會的舉行,給老師們搭建了一個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)的平臺,一起探索班級工作的新方法,更好地促進(jìn)班主任的班級管理工作。

二中有一支善于學(xué)習(xí),善于總結(jié),敢于創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)協(xié)作的班主任隊(duì)伍,他們?yōu)槎械暮⒆觽兏冻隽颂嗟男难麄兘o了二中的孩子們充滿愛的陪伴,他們?yōu)槎薪逃龀隽颂嗟呢暙I(xiàn),為他們點(diǎn)贊!

讓我們一起期待,一起創(chuàng)造二中更美好的教育未來!欒城二中歡迎您的到來!

一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

大家好!

十分榮幸今天能夠這里和大家一起交流班主任工作,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與好運(yùn)氣我這次難得的機(jī)會,其次還要感謝一年級這個(gè)溫暖的集體對我的支持和鼓勵(lì)。實(shí)在無什么經(jīng)驗(yàn),也不敢談什么方法論,就本著學(xué)習(xí)的原則,借用這次難得的機(jī)會,把自己擔(dān)任班主任教育工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)匯報(bào)。

今年我和一年級七班大家族的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭,看著這些看著剛剛從幼兒園走出來的薄羅蘚,我感到了身上那份沉甸甸的罪責(zé)。他們天真無邪無憂無慮,對新鮮事物散發(fā)出了好奇,喜歡嘗試探索,同時(shí)淘氣愛撒嬌又造成容易遭受挫敗,專門針對孩子們的這些特點(diǎn),我決心他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時(shí)期,切實(shí)加強(qiáng)各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)??偨Y(jié)起來,我做到了以下幾點(diǎn):

1、低要求。一年級的孩子年歲小,稍差口頭表達(dá)能力和邏輯思維較差,對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)采取的就是循序漸進(jìn),設(shè)定所設(shè)定的首要目標(biāo)要求起點(diǎn)要低,只有耐心地站維度在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況,他們才能踏踏實(shí)實(shí)地后撤,才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí),學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè),為了克服學(xué)生對做作業(yè)消除的畏懼心態(tài),品性為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ),我布置了較少的防沖;在課堂所收上以留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)其要求后,我總是再一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求:做作業(yè)時(shí)一不講話,二不玩,只要做到了,就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了,再提新要求。就這樣為讀書設(shè)置臺階,使其不斷進(jìn)步。

2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的其要求,如果不進(jìn)行不思路清晰有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對他們的訓(xùn)練,方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們目前仍然大吵大鬧,我就自編上課鈴響歌大家一起說,說著說著,教室里就安靜下來了,連最鬧的爸爸媽媽也能乖乖的做好了。上了課,為了并使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講,我就常常用接兒歌的形式提高他們的流行曲注意力,我說前半句,他們接后半句,一二三——快坐端,一二三四——端正姿勢,五六七八——閉緊嘴巴等等肚皮都是我們一年級老師常用的兒歌,我還自編課中操拍拍手來提高學(xué)生注意力。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練,為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律,我要求學(xué)生做到不能說話、不推人、不拉人,人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒做到,我就重新排,不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時(shí)花得時(shí)間多,但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育,行為要求已深入學(xué)生心田,并轉(zhuǎn)化為自覺行為,勒代洛熱也就慢慢養(yǎng)成了,效率也就提高了。

3、勤檢查。孩子們持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的怪象。因此,檢查是督促學(xué)生長久做好事情的良方。平時(shí)我對于提出檢查的要求協(xié)進(jìn)會勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)壞習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動(dòng)習(xí)慣的知識結(jié)構(gòu),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的'培養(yǎng)等等,如果這么多的文本都由我來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的,再說時(shí)間也不允許。為此,平時(shí)我天馬行空任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位窄小小干部負(fù)責(zé)檢測一個(gè)項(xiàng)目,如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室公共衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)全權(quán)負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄,及時(shí)通報(bào),便于適時(shí)評價(jià)和前后區(qū)隔。這樣采用教師查和小干部查并重,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

4、多鼓勵(lì)。蘇霍姆林斯基說:教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng),給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會,使其賞識自我,這便時(shí)會在其幼小的心靈中,點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級年級的兒童更是愛聽表揚(yáng),為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì),我像拿了放大鏡似的,尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的馬昊巖很聽話,在上課時(shí)他特別喜歡接同學(xué)們的話,還總愛與同學(xué)竊竊私語,我把他調(diào)到哪里,哪里就不安靜。直面這樣一個(gè)天真爛漫的孩子,我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)馬昊巖在下課的時(shí)候非常發(fā)掘出熱心,不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)們不要跑,那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課,我就借機(jī)贊揚(yáng)了他一番,讓小朋友們向他研讀,還將他的名字寫到在了表揚(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整馬昊巖除了舉手發(fā)言外,沒同其他人說過一句呵。后來我又找他談了幾次福州話提出了我的希望,慢慢的馬昊巖不再那么調(diào)皮了,他變得越來越又責(zé)任心,這次還考了98分呢!

5、常示范。一年級的學(xué)生天真爛漫,對小學(xué)生活充滿好奇,但他們很弱明辨是非的能力較弱,有時(shí)不想到什么是對的,什么是錯(cuò)的。教育因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說:身教最為貴,知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔油紙時(shí),就首先求得不亂扔廢紙,再如有些手腳同學(xué)讀書雙腳不正確,我就請做得好的同學(xué)來做小老師當(dāng)眾讀,女同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對故事情有獨(dú)鐘,童話中的小動(dòng)物,典型的英雄人物,神話人物等他們都有良好優(yōu)異的習(xí)慣和品格,為了便于學(xué)習(xí),激發(fā)興趣,我常給學(xué)生講一些通俗易懂幽默的簡潔明了故事,潛移默化中使少年時(shí)代學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。

每個(gè)全都孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體,他們之間客觀存在著事實(shí)上各種各樣的差異,這不僅自尊需要每一位老師的理智指導(dǎo),還可被視為家長的監(jiān)督教育。我們組的很多老師都著重非常注重與家長的溝通??粗麄兠考露加H身力行的認(rèn)真模樣,非常有限我深知自己做的確實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí),不斷完善自己,提高自己,把班主任其他工作做得更好。

一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇十六

走上講臺十年來,第一次擔(dān)任一年級的班主任。一學(xué)期下來,我深深地感受到這其中的艱辛,因?yàn)樾枰矣酶嗟膼坌?、耐心和?xì)心去對待他們,希望孩子們能愛上我這個(gè)班主任、愛上我的語文課。

一年級孩子小,好多孩子剛?cè)雽W(xué)不適應(yīng)。所以我就努力親近他們,給他們慈母般的關(guān)愛,讓他們感覺到老師和媽媽一樣親。比如,孩子感冒了,我會幫孩子擦鼻子;孩子鞋帶散了,我會給他系上;孩子渴了,我會給孩子倒水;孩子家長接遲了,我會先給家長打電話,之后把孩子帶到辦公室輔導(dǎo)作業(yè);孩子表現(xiàn)好了,我會撫摸他的頭、抱抱他……雖然都是一些細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,但在孩子的眼里,老師好溫柔、好愛他們,老師就像媽媽一樣愛他們。記得開學(xué)的第一天,我們班吳海巖同學(xué)媽媽沒來接,這孩子是在小飯桌吃飯的,他自己又不知道小飯桌在哪。當(dāng)時(shí)哭得好傷心,我趕緊幫孩子擦干眼淚,安慰他,帶他到辦公室我,把我的飯給他吃,他只是哭,不吃我就喂……這樣師生之間沒有了距離,孩子自然就會喜歡上我,愛上我的語文課。

通過上述細(xì)節(jié),讓孩子們在潛移默化中感受愛,當(dāng)然也學(xué)會了愛。每到下課我在班里批改作業(yè)的時(shí)候,總有一幫孩子跑到來我跟前和我聊天,幫我捶背……這些孩子也好愛我,我感覺自己好幸福!

微笑會讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段——微笑。每天早晨我都會站在班門口,把燦爛的微笑送給每一位學(xué)生,熱情地和每個(gè)孩子打招呼。如果我向?qū)W生問好,學(xué)生只是微微一笑,我就會和他們開玩笑地說:“孩子,你今天早晨忘了一件什么事?”孩子會立即意識到自己沒想老師問好,趕緊畢恭畢敬地說一聲:“老師好!”于是,大家都沉浸在一片愉悅的氛圍之中。另外,當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí),我會用微笑送去欣賞;在學(xué)生遇到困難時(shí),我會用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會用微笑送去寬容。其實(shí)這種“賞識教育”往往會收到意想不到的效果。

班里的曉暢同學(xué),性格孤僻,不愿和同學(xué)交流,我問他話,他不敢正視我的眼睛。上課從來不聽課,成績當(dāng)然提不上去。于是,我請來了他的家長,問問孩子在家、在幼兒園的表現(xiàn)。可他媽媽在和我交流的時(shí)候,眼睛里噙著淚花,說孩子以前就是這樣,不愿和別人玩,別的的孩子也不愿和他玩。她擔(dān)心孩子以后會很孤獨(dú)。見此情狀,我趕緊安慰她媽媽:“放心吧,我會讓他感受到老師的愛,咱倆共同努力,多多夸夸孩子”。在以后的語文課上,我盡量從他身上找閃光點(diǎn),在班里夸他。他回答時(shí)聲音十分小,我反而會說:“今天的曉暢回答問題的聲音這么響亮!”同學(xué)們也會明白我的意思,會不約而同地把熱烈的掌聲送給他。一段時(shí)間下來,我的辛苦用心也得到了回報(bào):孩子臉上漸漸有了燦爛的笑容,學(xué)習(xí)積極性高了,成績也越來越好了。

家長的支持是我工作最大的.動(dòng)力,有了家長的幫忙,很多事情能取得事半功倍的效果!比如對待班里的問題學(xué)生(成績不好,又不遵守紀(jì)律),這些孩子單憑我的力量還是顯得很單薄。為此,我請家長到?;蚶眉以L的方式向家長介紹了孩子在校情況、學(xué)校對孩子的行為要求。同時(shí)不忘夸夸他的孩子,讓家長知道老師并沒有放棄他的孩子,反而還很重視他的孩子。一段時(shí)間下來,如果孩子的進(jìn)步不明顯,這才找來家長談?wù)労⒆拥牟蛔悖治銎渲械脑?,并把班里全部孩子的分?jǐn)?shù)給家長看,讓他明確自己孩子的成績在班里究竟處在怎樣的位置。并告訴家長我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生對他們的孩子更是傾注了更多的愛。當(dāng)然,我也從不會因?yàn)楹⒆拥某煽儾缓萌フf家長的不是。這樣家長理解了我的用心,對他們的尊重,對孩子的耐心,自然就會取得家長的理解和配合。通過這些努力,學(xué)校、家庭做到了密切配合,更好地教育了學(xué)生。值得欣慰的是:班里曉銘同學(xué),從開始來什么都不會,現(xiàn)在媽媽已經(jīng)辭職在家專門輔導(dǎo),期末考試考了81分。實(shí)踐證明了這種用真情去感化家長的方式,確實(shí)能收到效果。

一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇十七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的各位同事:

今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和研究,感到非常榮幸。其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,我們有句古話叫做“他山之石,可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言,實(shí)際上就是在“借花獻(xiàn)佛”。

一、良好的班風(fēng)。

一個(gè)班級要有一種精神,而這精神就是班級的靈魂。一個(gè)班級有了精神就有了主心骨,就有了行動(dòng)的指南,有了奮斗的目標(biāo)。班級精神的擬定要切合班級的實(shí)際,才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用。我教育大家點(diǎn)點(diǎn)滴滴求進(jìn)步,時(shí)時(shí)刻刻學(xué)做人。對學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí),努力開拓,積極進(jìn)取。就是要讓他們錘煉品質(zhì),尊師重道,堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí),班級精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以,從某種意義上講,有什么樣的班主任就有什么樣的班級,就有什么樣的學(xué)生。

做為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠信。一個(gè)沒有孝心的學(xué)生,很難想象他會去尊敬老師。一個(gè)誠信缺失的學(xué)生,很難想象他會有良好的習(xí)慣。于是我給學(xué)生上了一節(jié)感恩的主題班會。告訴他們感恩節(jié)的來歷。從學(xué)習(xí)感恩的心的手語到讓他們看有關(guān)感恩父母的視頻,效果很好。全班同學(xué)都哭了,讓他們意識到父母的不容易,他們已經(jīng)慢慢變老了。我們應(yīng)該孝敬他們。我國教育家葉圣陶說過:“教育是什么,往單方面講,只須一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”習(xí)慣在字典里的解釋是:長時(shí)期逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中,最重要是要培養(yǎng)學(xué)生的誠信。良好品德是成功的重要因素,而誠信正是諸多良好品德的先決條件,重中之重。子曰:信近于義,言可復(fù)也;恭近于禮,遠(yuǎn)恥辱也;因不失其親,亦可宗也。誠實(shí)就像其他美德一樣,需要謹(jǐn)慎――不明不白地處理事情,會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作,都會起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學(xué)生的靈魂,還要落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)上,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實(shí)誠信這個(gè)概念,我告訴我的學(xué)生,“犯了錯(cuò)并不可怕,可怕的是不敢、不想承認(rèn),甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯(cuò),我就怕你們犯了錯(cuò),卻不敢說,不敢說,就證明你不敢面對自己的錯(cuò)誤,不敢面對,就不能真正地去改正錯(cuò)誤?!?/p>

二、在班級管理和班級建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心,即“以班主任為核心”和“以班委會為核心”。

“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點(diǎn)并不容易,但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生,魏書生說:“走入學(xué)生的心靈世界中去,就會發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地,許多百思不得其解的教育難題,都會在那里找到答案?!薄坝Q童子心,更下一層樓。”工作中,我常深入學(xué)生中,與他們打成一片、休息時(shí)一起討論,并時(shí)時(shí)誘導(dǎo),效果良好。這一點(diǎn)我覺得我們年青老師更容易做到,這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時(shí)也增加了學(xué)生對班主任的認(rèn)同感,其實(shí)我們所說的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次認(rèn)識學(xué)生,從學(xué)生的個(gè)性出發(fā),讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展,最后是關(guān)懷學(xué)生,在這一點(diǎn)我看重的是學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學(xué)生講:人不自信誰信之。有一句名言說:“天才的全部秘密其實(shí)只有6個(gè)字:不要小看自己。”我覺得非常好,我覺得學(xué)生有了自信就有了動(dòng)力,就有了希望,而有了希望,他就有可能走上成功之路。

“以班委會為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。這一觀點(diǎn)我概括成“跟自己走”。要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上,一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部,樹立班干在學(xué)生中的威信,如讓班長負(fù)責(zé)班級工作并及時(shí)匯報(bào)班工作;二是加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人平等;三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練,提高其領(lǐng)導(dǎo)水平;四是定期對干部進(jìn)行述職評議,表彰優(yōu)秀班干部,對不稱職者要及時(shí)調(diào)換,注入新鮮血液,保持隊(duì)伍的先進(jìn)者。衛(wèi)生紀(jì)律方面方面剛開始減分嚴(yán)重,然后我就懲罰他們打掃衛(wèi)生,但效果不大。后來我就形成以班委為單位給各小組打分,評比優(yōu)秀小組,給他們加分,萬一有扣分情況,可以從加的分里扣,學(xué)生衛(wèi)生大有改觀。

三、三種策略。

一是“夸”的策略?!翱洹本褪强鋵W(xué)生,專業(yè)點(diǎn)講就是賞識教育。從某種層面上講,好學(xué)生是夸出來的。這對于后面班級的學(xué)生來講就更為重要了。具體要做到:把學(xué)生夸給同學(xué),把學(xué)生夸給家長。做得越好,我越是夸獎(jiǎng);越是夸獎(jiǎng),越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。

當(dāng)然,夸獎(jiǎng)也要講究策略,夸獎(jiǎng)的步驟:

1、清楚的向?qū)W生說明每一項(xiàng)要求;

2、記住要在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的,而不是去尋找你不想看到的。

3、學(xué)生按要求做時(shí)要經(jīng)常給予肯定;

4、記住責(zé)罵學(xué)生是沒有用的,告訴他們什么是你想看到的。

適時(shí)的夸獎(jiǎng),帶來的好處是:學(xué)生做任何事開始有興趣了。開始愿意把它做好。我也從此慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。并不時(shí)的點(diǎn)撥。矯正他們的言行,激勵(lì)他們奮發(fā)向上。

二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出學(xué)生的共性,逼出學(xué)生的集體主義觀念。做法很簡單,就是“一人犯錯(cuò),集體受罰”。比如說,某個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生沒有做好,那么這個(gè)小組集體罰做值日一周;班里上自習(xí)課有個(gè)別同學(xué)吵鬧,但又不能明確是誰,全班受罰,比如取消活動(dòng)課,讓大家上自習(xí)等;某幾個(gè)同學(xué)操沒有跑整齊,集體受罰,什么時(shí)候跑整齊什么時(shí)候會教室。雖然這種方法看起來不盡人情,但效果非常明顯,這樣做的目的就是時(shí)刻提醒學(xué)生他不是一個(gè)人,而是集體的一員,他自己的個(gè)人行為,代表的是一個(gè)小組、一個(gè)班級乃至學(xué)校的形象。這點(diǎn)心得是我看前一段時(shí)間的熱播劇《我是特種兵》得到的。

三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心,就談不上班主任工作。在談心中,班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想;在談心中,班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛好;在談心中,班主任了解了整個(gè)班級取得的成績,存在的問題。在談心中,學(xué)生感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重;在談心中,學(xué)生感覺到老師知識的豐富,學(xué)識的淵博,人格的高大;在談心中,學(xué)生感覺到老師的真誠,情操的高尚,充滿智慧,心地的善良。多知心話少客套話。多和風(fēng)細(xì)雨少陰風(fēng)冷雨。班主任要俯下身子走近學(xué)生。多智慧少蠻干,講究方法,贏得學(xué)生崇敬。教育是需要智慧的,孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì):智、信、仁、勇、嚴(yán)中,智放在第一位,足以說明智慧對一個(gè)管理者的重要性。我們面對的是未成年人,其人生觀、價(jià)值觀正在形成中,就更要求班主任在教育學(xué)生的時(shí)候要如履薄冰,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學(xué)生的實(shí)際,任意隨自己的喜惡,自己的心情的好壞而想當(dāng)然行事。多攻心少攻身。攻心為上,攻身為下。人的心是世界上最軟的東西,是一片羽毛,狂風(fēng)暴雨只會讓它離你更遠(yuǎn)。我們知道消化羽毛很容易,只要讓它靠近火,讓心服帖,同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人,推銷人員推銷產(chǎn)品,有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生是未成年人,生理、心理都處在成長發(fā)育期,當(dāng)然更易被說動(dòng)心了。作為班主任,要多學(xué)習(xí)周弘,賞識賞識;多學(xué)習(xí)魏書生,商量商量。一個(gè)善于談心的班主任,一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;是一個(gè)事半功倍的班主任;是一個(gè)細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。

四、建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。

在這里我只強(qiáng)調(diào)氛圍?!皣?yán)師出高徒”,不嚴(yán)無以正風(fēng),不嚴(yán)無以養(yǎng)德,不嚴(yán)無以束紀(jì),當(dāng)然,嚴(yán)管不時(shí)死管。要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬,一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處,反而易激發(fā)對抗情緒。民主、開放既體現(xiàn)在課堂上,也體現(xiàn)在班級管理中。課堂上遇到問題,應(yīng)交給學(xué)生討論,充分發(fā)表意見,言之成理即予肯定,不唯師,這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參與的興趣,有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格管理,“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來,以“導(dǎo)”為主,以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo),要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機(jī)問題、校服問題,僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式,有兩點(diǎn)不利:一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”,增加教育阻力;二是從長遠(yuǎn)來看,不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)能力。

建設(shè)弘揚(yáng)正氣的氛圍,正確的引導(dǎo)班級輿論。這就要發(fā)揮主題班會的教育作用。主題班會是班級教育活動(dòng)的主要形式之一。通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育,對良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長,都起著重要作用。年級、班級要有正氣,更要弘揚(yáng)正氣,及時(shí)激勵(lì)。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師,精心觀察、及時(shí)捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵(lì)。正氣可以在激勵(lì)中形成,也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程中樹立,還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成,這都需要教育智慧。

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動(dòng),如校運(yùn)會、班級聯(lián)誼會等,這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。

建設(shè)班級管理的“三級制”。一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路,耳聽八方。通過深入學(xué)生之中,經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭,掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理,多動(dòng)腦筋,采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對癥下藥”,以理服人。二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi),班主任是主導(dǎo),學(xué)生是主體,要發(fā)揮學(xué)生主體作用,就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),通過班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,自己教育自己,同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用,為其他學(xué)生作出榜樣。三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上,制訂班級量化考核表,實(shí)行班級一日常規(guī)的量化管理。

建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,注意發(fā)揮學(xué)生的特長。早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。

班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識,其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎(jiǎng)懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,在這里我想說說喬布斯,我們不得不承認(rèn),喬布斯這是一個(gè)技術(shù)狂與市場達(dá)人的完美結(jié)合,一個(gè)把既不算便宜、也未必實(shí)用的新潮電子產(chǎn)品,變成人人“恨不得啃一口”的市場寵兒和時(shí)尚代名詞的奇才。但在中國所真正缺乏的,并非喬布斯這樣的人才“毛坯”,而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹木,百年樹人,后起的中國,出現(xiàn)喬布斯和蘋果需要更多的時(shí)間和耐心,這人人都可理解,但倘不從土壤和根基抓起,而是好高騖遠(yuǎn)、好大喜功、舍本逐末,則恐將做更多無用功,走更多彎路。

以上所談的是本人班級建設(shè)方面的幾點(diǎn)淺陋的認(rèn)識和不成熟的做法。這些做法在班級建設(shè)中不可能起到一勞永逸的作用,它要發(fā)揮作用,也只是細(xì)細(xì)春雨,潤物無聲的作用。班級的發(fā)展、學(xué)生的成長有賴于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理制度,有賴于班級學(xué)生、科任老師、班主任、家庭、社會等一系列要素的共同作用。教育百年事,得失寸心知。班級管理、學(xué)生教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。我相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中,只要我們付出了心血,付出了汗水,我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天!

一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇十八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位老師:

大家下午好!

今天能參與這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會,我感到很榮幸、也很激動(dòng),這是對我班主任工作的肯定,但同時(shí)我感到更多的是羞愧,和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比,我的班主任經(jīng)驗(yàn)卻又是那么的普通和平凡。在生活中我喜歡做,有時(shí)候喜歡寫,像這樣以說為主的場合,我覺得我不太適合,所以我姑且將自己一些簡單的做法和大家一起分享。不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正。

作家席慕蓉曾說過這么一段話:別人是怎樣地把兒女托付到我的手中,他們用著謙卑熱切的態(tài)度,希望我能夠,請求我能夠,使他們的子女進(jìn)入一種境界,達(dá)到一種要求,實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始盼望著的夢幻與理想。

是啊,我們肩上的擔(dān)子是多么的重?。∥医?jīng)常自問:我盡了力嗎?我真的可以問心無愧嗎?我知道對我來說,學(xué)生送走了一屆又會再來一屆,最好的工作就是不要把后悔遺憾留給自己。

首先對我?guī)У拿恳慌鷮W(xué)生進(jìn)行校情教育,灌輸大渭中思想。這一點(diǎn)我結(jié)合自身實(shí)際,當(dāng)年從渭中畢業(yè)再回到渭中教書,我是名副其實(shí)的渭中人,我會把大渭中美麗的櫻花道打在幻燈片上給他們看,我會把大渭中輝煌的歷史講給他們聽,我會把大渭中拼搏不息的精神灌輸給他們每一個(gè)人,所以我?guī)У膶W(xué)生都和我一樣,把學(xué)校叫做大渭中,我認(rèn)為愛上了這個(gè)學(xué)校才會愛班級,愛上了班級才會帶著使命感去學(xué)習(xí)去努力。

第二,用自己的實(shí)際行動(dòng)來影響學(xué)生?!靶牌淙?,聽其教”是我一直尊奉的教育信條。所以要取得學(xué)生的信任必須要用我的實(shí)際行動(dòng)來影響學(xué)生。我喜歡給學(xué)生說“在一起”,我也喜歡和學(xué)生在一起,無論在學(xué)習(xí)還是生活中,我喜歡讓學(xué)生時(shí)刻感受到我和他們在一起,幫助他們解決煩惱與困難,分享他們的痛苦與快樂。自信、樂觀、向上,這是我外在最大的特點(diǎn)。我對我自己這樣要求,我對學(xué)生也是這樣要求。我用我的自信,樹立學(xué)生自信的人生態(tài)度。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂,我就自然以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。我經(jīng)常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)講給給學(xué)生,讓學(xué)生感受到老師和他們一樣的在學(xué)習(xí),慢慢地學(xué)生會接納我,信任我,然后按照我的要求去做每好一件事。

第三,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。在這個(gè)過程中學(xué)生既是受教育者,同時(shí)也應(yīng)是教育者。在平時(shí)的班級管理中,我很少批評學(xué)生,甚至很少在教室進(jìn)行說教,我喜歡靜靜的看著他們,觀察他們的表情,如果他們犯了錯(cuò)誤流露出一種惶恐的神情,我知道他自己的內(nèi)心就已經(jīng)教育了自己,所以我最常給學(xué)生說的一句話是“我要讓你們用自己的良心來抽打你們的靈魂”,我相信我的學(xué)生有自我教育的能力,也堅(jiān)信自我教育才是是一個(gè)人進(jìn)步的最有效的手段。

第四,利用學(xué)科優(yōu)勢時(shí)時(shí)刻刻對學(xué)生進(jìn)行管理教育。有人曾經(jīng)說過我是一個(gè)矯情的語文老師,是啊,語文老師在這方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,有些學(xué)生不愿意和老師進(jìn)行面對面的交流但卻愿意用筆,用文字來表達(dá)他們的想法,我就利用周記,和他們交流,有時(shí)候我的評語會比他們的周記內(nèi)容還長,學(xué)生經(jīng)常說最愛寫的作業(yè)就是周記了,因?yàn)槲业闹苡?,很多學(xué)生畢業(yè)后還把當(dāng)時(shí)的周記本保存著,在每一屆學(xué)生離開大渭中的時(shí)候,我也會寫一篇題為《留在心底的饗宴》的系列周記來送給他們,現(xiàn)在已經(jīng)寫到了系列五,期待著六的繼續(xù)。我還寫過幾萬字的網(wǎng)絡(luò)日志來激勵(lì)著我的每一個(gè)學(xué)生,每天溫暖的留言以及較高的點(diǎn)擊率也激勵(lì)著我自己更加熱愛我的職業(yè)。

第五,用簡單的語言文字進(jìn)行點(diǎn)到為止的教育。對于學(xué)生而言,最大的事情莫過于考試,在每次考試前,我從來都不會說過多的要求以及期望,我只說三個(gè)字“爭口氣”這三個(gè)字的含義所有的學(xué)生都明白,學(xué)習(xí)考試不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗,而是家庭,班級,學(xué)校的事情,所以簡單的三個(gè)字卻可以重重的壓在他們肩上,讓他們重視考試。每次考試結(jié)束后,我又會說七個(gè)字“考試又少了一次”,在開學(xué)初我會讓他們計(jì)算一道簡單的數(shù)學(xué)題,算一算在大渭中可以參加多少次考試,考完了也就要離開美麗的大渭中,離開愛他們的我了??荚嚨慕Y(jié)果,各科的分?jǐn)?shù)已經(jīng)在他們心里落下了痕跡,我就不再雪上加霜了,我說這七個(gè)字只想讓他們珍惜每一次考試的機(jī)會,珍惜每一次超越自己的機(jī)會,珍惜在大渭中的日子,實(shí)踐證明這兩句話讓很多學(xué)生都有所感悟并銘記在心。

記得有人這樣說過:和成年人在一起,有時(shí)領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽,可和孩子們在一起,感染的是他們的快樂和純真,從他們的身上我常常能找到自己年輕的影子,這種快樂是無法用金錢買到的。所以我很珍惜這份職業(yè)給我?guī)淼男腋:涂鞓贰?/p>

說得再多做的再多也都是一些微不足道的事情,不求它是驚天動(dòng)地的偉業(yè),但求走過的每一段路,都印下自己的足跡,都折射出自己生命的價(jià)值。我會繼續(xù)用我的自信樂觀熱情來熱愛我的教育事業(yè),來愛我們的大渭中,來熱愛每一個(gè)學(xué)生。

謝謝大家。

一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇十九

各位老師:

大家好!

學(xué)校安排我在這次校本培訓(xùn)上發(fā)言,實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦?,我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老師。在多年的班主任工作中,我最深的感受就是要成為稱職的班主任很不容易。對班級管理我沒有特別的辦法,有的只是對學(xué)生的愛心和對這份工作的責(zé)任心。

一、關(guān)愛學(xué)生,以班為家。

作為一班家長,不要讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級的活動(dòng),班主任一定要和孩子們在一起,他們就有依靠,有了主心骨,有了動(dòng)力。如體育運(yùn)動(dòng)會時(shí),我和同學(xué)們在一起為賽場上的運(yùn)動(dòng)員加油,師生其樂融融,校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會后我在班級隆重召開班會,適時(shí)激情點(diǎn)評,感謝他們每一個(gè)人為班級的貢獻(xiàn),真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。在運(yùn)動(dòng)會上,我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝,成績不好,他自己很難過,我在班級中第一個(gè)表揚(yáng)他,在賽場上我看到了他的堅(jiān)韌,同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲,那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學(xué)生出去參加什么活動(dòng),班上一定去為他加油鼓勁,讓她知道,班上全體師生和他在一起。

“不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”班主任要胸懷仁愛之心,讓愛的陽光照射到每個(gè)學(xué)生,并濡染學(xué)生進(jìn)行愛心傳遞。每天放學(xué)前三兩分鐘的總結(jié)很重要。天氣的變化,穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂,語重心長,關(guān)門不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。

我想,一個(gè)班主任只有從心底愛班級這個(gè)家,平等地愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員,學(xué)生才會真正感受到家的溫馨,這個(gè)班級才能在和諧中不斷的進(jìn)步。

二、欣賞學(xué)生,積極暗示。

渴望被賞識是人類最本質(zhì)的需求,而對于成長中的青少年學(xué)生,賞識尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學(xué),這是人之常情。但俗話說:“十個(gè)指頭伸出有長短”,一個(gè)班級難免會有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對待這些后進(jìn)生便成了每個(gè)老師都會遇到的問題。要真正處理好這些問題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛他們,將他們當(dāng)自己的孩子,任何時(shí)候都不放棄他們。給予他們父母般的無微不至的關(guān)懷,欣賞他們,信任和鼓勵(lì)他們,積極暗示能夠幫助他們揚(yáng)長避短,克服自卑,樹立自信心。對他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和長處非常珍惜,緊緊抓住,給以最多的表揚(yáng)和鼓勵(lì),充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素,努力使他們相信自己的力量,盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。對他們的行為上的反復(fù),給以最充分的細(xì)心和耐心,從心靈深處去打動(dòng)他們,人非草木,孰能無情,精誠所至,金石為開。只要盡心盡責(zé)地面對每一位學(xué)生,就沒有過不去的坎,沒有解決不了的難題,就沒有不能感動(dòng)的學(xué)生。感動(dòng)是最好的動(dòng)力,學(xué)生一旦非常感激老師,就會不斷地努力完善自己。

三、尊重學(xué)生,留有面子。

記得余主任有一次問學(xué)生,你們班姜老師好嗎?一名學(xué)生回答她:“我喜歡姜老師,她把我們當(dāng)孩子。”是的,我常常在心中默念這樣一句話:“假如,我是孩子;假如,是我的孩子。”每每想到這句話,我仍然感動(dòng),因?yàn)樵捳Z中對學(xué)生真誠的愛足以讓人震撼!也讓我明白了,一名出色的班主任,不僅要教藝精湛,有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。

我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛學(xué)生,從他們成長的角度出發(fā),從內(nèi)心里去理解他們,大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動(dòng)的話,學(xué)生過后冷靜下來,經(jīng)過反思,反而更能夠認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,從而逼迫自己認(rèn)真去改正,達(dá)到教育的目的。關(guān)于批評。我常采用“退三進(jìn)一”式批評方法,即在批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候,不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣,批評會讓學(xué)生心悅誠服。應(yīng)該說,屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的,我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。

還記得上學(xué)期的一個(gè)星期天,我班的兩個(gè)男孩出于好奇之心,翻過墻頭進(jìn)入校園,被值班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后要求他們周一向我承認(rèn)錯(cuò)誤。我并沒有急著批評他們,而是先問他們有無受傷,再問清原由,看得出兩個(gè)孩子的緊張和害怕,其中有個(gè)男孩平時(shí)很好面子,懇求我不要在班級說這件事。我一口答應(yīng),并說誰小時(shí)候都因?yàn)檎{(diào)皮犯過錯(cuò),知道錯(cuò)勇于反省才是敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?。從那以后,我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子自控力上進(jìn)心明顯增強(qiáng)。

教育學(xué)生時(shí),有些真言是對的,但學(xué)生在感情上不接納你?!皩Φ模灰欢ㄊ呛线m的。”講究方法,選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問題,也時(shí)會產(chǎn)生異想不到的效果。

我的感受是:對偶爾犯錯(cuò)的同學(xué)找臺階下,得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問題不大面積講.(偶爾遲到對某科老師有偏見)個(gè)別情況個(gè)別講,給面子。對原則性問題,不依不饒,嚴(yán)肅批評。(抄作業(yè)無辜欺負(fù)同學(xué))要讓同學(xué)們知道,什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格,該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識表揚(yáng)的教育是殘缺的教育,班主任的責(zé)則是讓學(xué)生明辨是非,讓他們將來走上社會少走彎路,少碰壁。

四、感激學(xué)生,享受回報(bào)。

作為教育工作者,對學(xué)生施之以愛,我也在享受這愛的回報(bào).每當(dāng)節(jié)日學(xué)生送來許多美好的祝愿時(shí),誰能說教師不富有呢?每接一個(gè)新班級,孩子們在感受到老師對他們的付出,都會很快接納喜歡我這個(gè)新班主任,我很欣慰.這便是一個(gè)普通班主任的樂趣所在。記得那次腰肌勞損復(fù)發(fā),每次上樓時(shí)“前擁后呼”幾個(gè)孩子拉著我扶著我,上課時(shí)孩子們堅(jiān)持讓我坐著講。當(dāng)隱隱的疼痛襲來的時(shí)候,我偶爾在桌子上靠一會,然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事,連原來很調(diào)皮的孩子,也特別的乖。當(dāng)我又一次靠在桌上抬起頭來的時(shí)候,在我面前卻出現(xiàn)了一杯冒著濃濃香氣的菊花茶,還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對我說:“老師,喝口熱茶吧,會好受點(diǎn)的?!碑?dāng)時(shí)我真是感動(dòng)極了,誰能說班主任不是天下最幸福的人呢?學(xué)生對我的愛是我工作的動(dòng)力。

高爾基說:“只有愛孩子的人,他才可以教育學(xué)生?!钡拇_,教師的愛,尤其是班主任的愛,是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學(xué)生,多想想“假如,我是孩子;假如,是我的孩子”這句話,這樣,你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們:大家下午好!今天我演講的題目是《靜靜地等待花的開放》。

從我第一天踏上工作崗位至今,已有十一個(gè)年頭了,教育教學(xué)中發(fā)生的大大小小的事數(shù)不勝數(shù)。如今憶起往事,其中有許多已經(jīng)淡忘,但有些卻深深地印在了心底。

我于20xx年分配到了西葛小學(xué),當(dāng)時(shí)學(xué)校讓我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我,不懂的地方太多了,但我堅(jiān)信只要自己認(rèn)真對待每一個(gè)孩子,只要自己把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識用到我的教學(xué)中,我一定能把書教好,一定能勝任我的班主任工作??墒情_學(xué)一個(gè)月不到,我就遇到了難題。

當(dāng)時(shí)班上有這樣一個(gè)孩子,他上課不專心聽講,課后作業(yè)完成不了,作業(yè)本上的字一個(gè)擠著一個(gè),根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫字,跟他講了很多遍,他都不改正。衣服已經(jīng)很臟了,就是不會換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習(xí)慣,怎么小小年紀(jì)就有這樣的壞習(xí)慣了呢?我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個(gè)問題,這孩子的名字叫張萬,這孩子的父母應(yīng)該是希望自己的孩子將來成為有錢人吧?不過這名字也太直接了吧,真是與眾不同?。扛腥さ氖牵河幸淮芜@孩子竟然問我數(shù)學(xué)書上的人民幣圖案能不能剪下來買東西。是??!這幼稚的語言中透露著對金錢的渴望,種種問題讓我決定進(jìn)行一次家訪。

俄國教育家烏申斯基曾說過:“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生,那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生?!钡拇_,一個(gè)愛的微笑,一個(gè)愛的話語,都可能激起孩子內(nèi)在的潛能,有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學(xué)生對你多一份親近、敬愛與信任,使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注,這就需要我們的老師躬下身來主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈,用他們心靈深處的能源,照亮他們的精神世界。

記得有一次我生病了,請了半天假,早上到醫(yī)院掛水,下午趕來給學(xué)生上課。六年級學(xué)生了,課時(shí)很重要,我不想因?yàn)樽约旱⒄`了學(xué)生上課。當(dāng)我到了學(xué)校之后,一位老師告訴我說,我班的學(xué)生知道老師生病不來上課了,好像很開心,聽了這話我當(dāng)時(shí)心里有一種說不出的感覺。之后,我一直問自己難道學(xué)生真的那么不喜歡自己嗎?上課了,到了班上我看著學(xué)生足足三分鐘沒有說話,我把每個(gè)學(xué)生都看看了一遍,現(xiàn)在我仿佛不認(rèn)識他們了,難道他們就這么的不懂事嗎?平時(shí)的乖巧都是裝出來的嗎?難道他們的老師平時(shí)那么的辛苦,現(xiàn)在生病了,他們就沒有一絲的同情嗎?想著想著我的眼淚就出來了,但我還是強(qiáng)忍著不想在學(xué)生面前流淚,我不想讓學(xué)生看到我的脆弱??赡軐W(xué)生們被我嚇到了,教室里出奇地安靜。前排的一學(xué)生問我:“老師,你怎么了?”,我還是決定今天的事要問清楚,因?yàn)槲矣X得不能放棄孩子的任何一次錯(cuò)誤。班長告訴我:班上是有一小部分學(xué)生有這種表現(xiàn)。當(dāng)我問及他們當(dāng)時(shí)為什么這么說的時(shí)候,孩子們都悶了,因?yàn)樗麄儾⒉恢览蠋熒×?。事情的真?shí)情況是怎樣的?我覺得已經(jīng)并不重要了,我一直在想是不是自己平時(shí)這方面的教育太少了。平時(shí)他們對待自己的父母,對待自己的朋友,對待自己的同學(xué)也會這樣嗎?我想應(yīng)該找個(gè)機(jī)會給他們補(bǔ)上一節(jié)“學(xué)會感恩”班會課,于是我把當(dāng)堂的語文課該上了一節(jié)班會課,因?yàn)槲矣X得今天發(fā)生的事情是一個(gè)再好不過的例子了。下課了,我沒有立刻離開教室,我清楚地記得學(xué)生們也沒有出去玩。那天在放學(xué)回家的路上,突然我的手機(jī)響了,是班上一個(gè)調(diào)皮的孩子發(fā)來的信息,大意是讓我不要生氣,說他們并沒那么說。還有一孩子說:“老師,我們太不懂事了,請您原諒我問吧。”就這樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車,信息一直伴我走進(jìn)家門。當(dāng)我放下手機(jī)的那一刻,我也徹底的放下了這件事,我覺得事情的起因并不重要,重要的是我的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會關(guān)心別人了,這不真是我所看到的嗎?第二天早晨看到學(xué)生們,我覺得我更加地喜歡他們了,我依舊耐心地教育他們,努力讓他們自信地走進(jìn)中學(xué)的大門。俗話說:只要付出了,就有回報(bào)。今年的教師節(jié)我收到學(xué)生們的祝福。教師節(jié)前一天的傍晚,我在焦急地等著公交車,手機(jī)來信息了。一孩子說:李老師:好長時(shí)間沒有見到您了,你還好嗎?明天就是教師節(jié)了,我真誠地祝您教師節(jié)快樂!從上學(xué)起,我遇到過許許多多的老師,但令我最佩服的就是您!在快畢業(yè)的那段時(shí)間里,您為我們付出了多少汗水和心血,在此我由衷地感謝您!是啊,付出了終有回報(bào)的,看到這樣的文字,想想作為一個(gè)老師再辛苦也是值得的。我告訴他:收到他的短信我很高興,每一個(gè)教過你的老師,你都應(yīng)該尊敬他們。如果以后在學(xué)習(xí)和生活中遇到什么煩惱,如果相信老師,可以告訴我。要想孩子真誠地對待你,你必須先真誠地對待孩子。

今天回想起這幾件事,感動(dòng)多過當(dāng)時(shí)的辛苦,熱愛學(xué)生是教師的天職,那遠(yuǎn)比淵博的知識更重要,得到老師的關(guān)愛,是每個(gè)學(xué)生的心愿,它會鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生,大大推動(dòng)學(xué)生的成長和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,他們都會很優(yōu)秀,只是需要我們耐心地了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生,都像天空中的星星,有的燦爛耀眼,有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的,可能是由于我們離它太遠(yuǎn),如果我們離它近些,多關(guān)心他們些,那么他們就會更好。

在做班主任工作的實(shí)踐中,我深深地體會到了愛的力量。老師送給學(xué)生愛,學(xué)生回報(bào)老師愛。愛的種子播進(jìn)學(xué)生的心田,總會發(fā)芽、開花,我愿意靜靜地等待花的開放。

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

我國著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為,教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓他們學(xué)有方向,趕有目標(biāo),我就利用學(xué)校每兩周一次的習(xí)慣之星評選和主題隊(duì)會等一些載體來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。俗話說:冰凍三尺非一日之寒,好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多在平時(shí)下功夫。在平時(shí)的工作中我主要從以下幾個(gè)方面來做的。

一、注重日常行為管理,從細(xì)微之處入手,規(guī)范學(xué)生行為。

1.注重總結(jié),加強(qiáng)班級常規(guī)的管理。

從細(xì)微處入手,重視建立一些細(xì)小的行為規(guī)則,這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無論什么時(shí)候,當(dāng)你走到班級里,如果見到的總是臟兮兮的地面,橫七豎八的桌凳,學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的,這時(shí)無論是誰都不會有好心情的,就更不用說上課了。于是我制定了一些規(guī)則,比如桌子的擺放,我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對著地面上地板磚的線,人離開座位后隨手把凳子推進(jìn)去,桌面上要收拾干凈,以使班級看上去更加整潔。教室內(nèi)不大聲說話,不奔跑,不活動(dòng),有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開始,學(xué)生很不習(xí)慣,也不記得,一下課不是忘記準(zhǔn)備下節(jié)課的書本,就是人離開座位以后不知道將凳子推進(jìn)去,我就有意留在班上觀察,看到這種情況就提醒,到下節(jié)課我再將我在下課時(shí)看到的好的現(xiàn)象進(jìn)行表揚(yáng),當(dāng)場獎(jiǎng)勵(lì)加紅星,這樣,一段時(shí)間后,情況大不相同,整個(gè)班級看上去也整齊多了。

2.建立健全管理制度,加強(qiáng)圖書角的管理。

建立班級圖書角,是班級文化建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容。運(yùn)用好班級圖書角,可以拓寬學(xué)生的視野,增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,增強(qiáng)班級讀書氛圍,真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善,我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生籌集的書籍在不斷丟失,最后導(dǎo)致學(xué)生不愿意把好書帶到圖書角和大家分享。要使圖書角長盛不衰、富有生命力,就必須成立一個(gè)管理小組,建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級圖書角,先把學(xué)生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好,然后在圖書裝訂的一側(cè)用姓名貼貼好,按照書柜的層數(shù)進(jìn)行編號,如第一層就用a來編號,a1、a2、a3、a4……第二層就用b來編號,如b1、b2、b3……,以此類推。這些工作非常簡單,中高年級完全可以由學(xué)生完成。接下來的借書登記也特別簡單,只要借書人在借閱本上記下自己的學(xué)號和圖書編號就可。還書也很簡單,只要在當(dāng)天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負(fù)責(zé)在課外活動(dòng)時(shí)檢查一下還書情況,如有沒還的,對照一下借書表,然后催促沒還書的同學(xué)抓緊還書就可以了。當(dāng)然圖書管理員也是要獎(jiǎng)勵(lì)的,只要他管理得好,就有機(jī)會加星。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,效果非常好,學(xué)期末圖書角沒少過一本書。

3.充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用。

俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力量,是班主任的得力助手。在班級管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力,充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個(gè)火車頭的作用呢?我覺得教給班干部工作的方法很重要。如:早晨到校時(shí),不少學(xué)生不知道該干什么,有的在座位上呆坐,有的講話,甚至有的還在教室里走來走去。見此情景,我問班長怎么回事?班長說:“他們都不聽我的?!蔽艺f:“作為班長,管理班級需要方法,不是你說了大家就都會聽,都能做到。你要想辦法讓他聽你的?!蔽腋嬖V他:“你在黑板的左側(cè)寫出早晨到校表現(xiàn)好的同學(xué)的名字,右側(cè)寫上表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。但是對于特別好動(dòng)的同學(xué)我們要先提醒他,給他改正的機(jī)會,如果他改了,我們就不把他的名字寫上去。你試試看?”后來的早讀紀(jì)律越來越好,黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)越來越多,當(dāng)然,只要名字被寫在黑板上的,就會加星,以此激勵(lì)他們遵守早讀紀(jì)律,養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

我們班在班干部的帶領(lǐng)下,不管是早讀、午讀,還是做操,紀(jì)律都非常好。

4.家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的作用。

家長是學(xué)生的啟蒙教師,與學(xué)生接觸的時(shí)間長,家長的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo),可是一回到家中又受到家長不良習(xí)慣的影響,而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此,要加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通。與家長溝通的方式很多,除了開家長會,通過校訊通、打電話、放學(xué)送隊(duì)時(shí)的簡單提醒等方式及時(shí)把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長反映,同時(shí)也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題共同商討解決辦法,告知他們老師和學(xué)校對孩子的要求,教給家長做法。我們班還建立了一個(gè)qq群,這也方便了家長們在群里交流經(jīng)驗(yàn),討論問題。近兩年的觀察看,效果還是不錯(cuò)的。

二、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?,使教育收到事半功倍的效果?/p>

記得有位教育專家說過這樣一句話――教育要走進(jìn)學(xué)生心靈!作為教師,尤其是一名班主任,我們可能都有過這樣的體驗(yàn):我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實(shí),講道理,告誡學(xué)生要對自己所作的事情負(fù)起責(zé)任,要遵紀(jì)守法,要好好學(xué)習(xí)天天向上,要做一個(gè)有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進(jìn),不能遵守校紀(jì)班規(guī),不去按照我們所要求的做,成績還是上不去,即使我們動(dòng)用“殺手锏”――紀(jì)律處分,效果似乎還是不盡如人意。很多時(shí)候,因?yàn)槲覀兊目嗫谄判牡恼f教,導(dǎo)致一些學(xué)生的不理解,從而與老師對著干,原本應(yīng)該是和諧的師生關(guān)系,弄得像仇人似的。真是吃力不討好!這時(shí)候,我們是否想過換一種方式教育學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈,與他們進(jìn)行心與心的交流呢?通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)故事生動(dòng)、活潑、極具吸引力,便于學(xué)生理解接受,在對學(xué)生進(jìn)行思想教育中有極大的效果和良好的作用,是一個(gè)具有推廣性的教育方法,值得我們多多運(yùn)用。

上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現(xiàn)了懶惰的情緒,懶得學(xué)習(xí)、懶得勞動(dòng)、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說:“你加黑星就加唄,我才不在乎?!贬槍@樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個(gè)小故事,告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄,它雖然沒有刀山可上,沒有火??上?,沒有油鍋可赴,可它能漸漸的毀滅你的理想,腐蝕你的心靈,甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

通過這個(gè)故事,學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng),積極性也提高了。有時(shí)候,條條大道理,不如區(qū)區(qū)小故事。通過這些事例,我發(fā)現(xiàn),與嚴(yán)厲的批評和冗長的說教相比,講故事的方式是最易于接受、最生動(dòng)和最有說服力的。

三、充分發(fā)揮習(xí)慣之星評選的激勵(lì)性作用,促使學(xué)生知行合一。

知是行的先導(dǎo),而行是知的目標(biāo),良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果。很多學(xué)生是嘴上大道理,行動(dòng)少落實(shí),說著要孝順父母,可是在家很少做家務(wù),常常對父母諸多要求。胸中有道理,實(shí)踐不相依,知道要隨手撿起地上的紙屑,但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動(dòng)無約束,對校規(guī)班規(guī)明了于心,但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點(diǎn),這就需要老師從生活小事做起,一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,堅(jiān)定的道德意識。

1.改善評價(jià)機(jī)制。

不可否認(rèn)我們的評價(jià)機(jī)制引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展方向,學(xué)生往往從老師家長的評價(jià)中,產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)識。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的.行為習(xí)慣。以前在評比的時(shí)候?qū)W生們都會選舉學(xué)習(xí)成績好的同學(xué),而這并不是真正的民主。而習(xí)慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細(xì)致的指導(dǎo),我會讓學(xué)生說說選這個(gè)人的理由,要確實(shí)的行為、做法。周權(quán)參加體育運(yùn)動(dòng)最積極,每次跳繩比賽都報(bào)名參加,他被評選為健康之星;張一涵特別愛幫助人,很多同學(xué)都說了她怎么幫過自己,她被評選為文明之星;楊軒鳴上課積極思考,回答問題獨(dú)到,被評為創(chuàng)造之星等。從學(xué)生到老師都是根據(jù)同學(xué)們的具體行為進(jìn)行評比,鞏固了良好的行為習(xí)慣,也讓其他同學(xué)看到了,不是只有學(xué)習(xí)好才能被大家認(rèn)可。

2.合理進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

學(xué)生明白道理但卻不能管住自己,這就要靠監(jiān)督、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽土P了。首先,我和同學(xué)們一起制定了獎(jiǎng)懲制度,如:表現(xiàn)好的同學(xué)可以加相對應(yīng)的星星,可以優(yōu)先選擇班級的圖書、雜志看等等。而犯錯(cuò)誤的同學(xué)要為大家服務(wù),如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次,還要有專人進(jìn)行監(jiān)督,定期輪換,為同學(xué)們發(fā)表揚(yáng)信或小罰單。

通過這些活動(dòng)慢慢讓學(xué)生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習(xí)以為常、自然而然,習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

“少年若天性,習(xí)慣成自然”,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ),是教育教學(xué)工作開展的保證。因此,我在今后的工作中,還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育,向優(yōu)秀的班主任看齊。

剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請大家批評指正謝謝!

一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇二十

我叫楊芳,是四年級(1)班班主任兼數(shù)學(xué)老師。我來毛溝小學(xué)才一年時(shí)間,而且也是第一次教小學(xué)四年級,各方面都不太熟悉,完全沒有經(jīng)驗(yàn),除了向領(lǐng)導(dǎo)老師和前輩老師取經(jīng)之外,完全是在摸索中進(jìn)行的。學(xué)校開展的這次班主任交流會非常及時(shí),我覺得對我今后的班主任工作很有裨益,相當(dāng)有幫助,是一次很難得的機(jī)會。

在前一陣的工作中,雖然自己有很多的想法,但是實(shí)施起來卻很難,有些在實(shí)施后,卻沒有受到良好的成效,感覺時(shí)間總是不夠用,不能把時(shí)間充分利用起來,心有余而力不足,這大概是缺乏經(jīng)驗(yàn)所造成的。

在我短短一年的班主任工作經(jīng)歷中,我主要從以下幾個(gè)方面著手工作的工作。希望在座的教師多多指點(diǎn),幫助我不斷進(jìn)步,不斷進(jìn)行自我完善。

第一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

剛接觸這個(gè)班級的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)氣氛并不怎么好,所以首先就從這方面入手開展工作。我的設(shè)想是,要培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重自主學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后來,經(jīng)過進(jìn)一步的觀察,發(fā)現(xiàn)實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況比眼前所看到的還要不如人意,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于學(xué)習(xí)是消極的,不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們的學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)的,上課不認(rèn)真聽講,下課不積極、按時(shí)完成作業(yè)。

經(jīng)過思考,我覺得先從老師本身開始,針對以上問題,我決定把學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來,首先在課堂上盡量使上課所學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象,提高學(xué)習(xí)效率。然后再組織孩子們及時(shí)復(fù)習(xí),小測,當(dāng)天知識當(dāng)天掌握,及時(shí)更正作業(yè)中的錯(cuò)誤。再一個(gè)就是激發(fā)他們相互學(xué)習(xí)和幫助的積極性,采用優(yōu)生輔導(dǎo)差生的方式促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí),比如:每小組挑選兩個(gè)學(xué)習(xí)組長,對平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一系列的努力,我發(fā)現(xiàn)付出還是有收獲的,雖然有時(shí)很艱苦,但看著孩子們成長,自己心里也就多了一份動(dòng)力。

第二,班級日常管理。

班級日常管理牽涉到方方面面,因?yàn)闀r(shí)間有限,我就從衛(wèi)生打掃這個(gè)方面來談一談自己的心得體會。具體來說,針對小朋友的心理特征,我采取將衛(wèi)生區(qū)域分片包干到人的辦法,如:每天掃衛(wèi)生區(qū)的是那幾個(gè)人,由誰負(fù)責(zé),擦玻璃是那幾個(gè)人,室內(nèi)衛(wèi)生是那幾個(gè)人,由誰負(fù)責(zé)。學(xué)生每天都知道到校后該干什么,自覺地完成自己的任務(wù),別看年紀(jì)小,負(fù)起責(zé)任來非常認(rèn)真,集體榮譽(yù)感強(qiáng)。另外,我讓學(xué)生互相監(jiān)督不許吃零食,不許亂扔紙屑,學(xué)生們都堅(jiān)持得很好,室內(nèi)衛(wèi)生整天都能保持整潔干凈。對于個(gè)人衛(wèi)生也是嚴(yán)要求,手臉要干凈,衣服穿得要整潔,從小使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。針對亂扔垃圾現(xiàn)象,及時(shí)給予批評、教育,形成講衛(wèi)生的意識。

第三、養(yǎng)成教育的問題。

說到衛(wèi)生管理,就不得不說下養(yǎng)成教育。我以為,養(yǎng)成教育必須從小抓起,從細(xì)節(jié)抓起,才能見效。

首先、發(fā)動(dòng)同學(xué)之間做到互相監(jiān)督。在日常生活和學(xué)習(xí)中大家相互監(jiān)督起來,有壞毛病的同學(xué)就會自然而然地克制自己,這樣一來大多數(shù)學(xué)生都做得很好。比如,在開學(xué)初都不太自覺,比如身邊有垃圾,從不曉得主動(dòng)撿起。根據(jù)這個(gè)問題,我親自做起了監(jiān)督員,每次上課前都要四處看看,就親自撿起或者叫學(xué)生撿起,時(shí)間久了,學(xué)生也就養(yǎng)成了自覺的習(xí)慣。另外,叮囑各組長管理好各組成員,督促組員在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

首先,對于個(gè)人儀表、穿著等嚴(yán)格要求。我經(jīng)常要求學(xué)生手臉要干凈,衣服穿得要整潔,從小使學(xué)生養(yǎng)成良好的'個(gè)人習(xí)慣。尤其住校生的個(gè)人衛(wèi)生,要求他們勤換洗衣物,并且給他們講一些關(guān)于衛(wèi)生對健康的重要性。

作為一名小學(xué)班主任,特別是一名小學(xué)班主任,我們充當(dāng)?shù)慕巧粌H僅是一名老師,我們有時(shí)是家長,在孩子傷心難過時(shí)我們要愛撫安慰;我們有時(shí)也是醫(yī)生,在孩子身體不舒服時(shí),要時(shí)刻注意他的情況。當(dāng)然我們在大多數(shù)的時(shí)候還是他們的同學(xué)和朋友,要和他們一起高興一起學(xué)習(xí)……在平時(shí)的班主任工作中,有很多時(shí)候是在摸索著如何去應(yīng)對班級里的各項(xiàng)工作和各種突發(fā)事件,但是有時(shí)我更注重向身邊的其他老師學(xué)習(xí),有了別人的經(jīng)驗(yàn)再加上自己的實(shí)踐和完善,我想沒有解決不了的問題!

以上是我在班主任工作中的一些體會,謝謝大家!

一年級家長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿稿篇二十一

時(shí)光匆匆,彈指間我已在競存這塊土地上工作了有余了。在這12年里,我經(jīng)歷了許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨,也成長了許許多多。我一路努力著、拼搏著、收獲著。在別人看來我得到的也只是那些大大小小的榮譽(yù),其實(shí)在我心中,這些榮譽(yù)算不了什么,它只是我努力工作、干好工作的一個(gè)證明罷了。真正讓我自豪的是和我共事多年、一起奮斗的同事們,是那些我教過的孩子們。我熱愛著競存這片土地,熱愛著這里的一草一木,熱愛我的學(xué)生更愛著我的教育工作,愛著我的理想與追求。如果說春種秋收是農(nóng)民的幸福,那么生意興隆就是商人的幸福,如果說春花滿園是園藝師的幸福,那么桃李滿天下就是我的幸?!@些是我內(nèi)心深處的真實(shí)寫照。

回顧與同事們一起走過的路,這一路走來也真實(shí)不容易,我們之所以能取得今天優(yōu)秀的成績,是王校長的英明指導(dǎo),老師們共同努力的必然結(jié)果。作為競存普通的一名教師我對自己更是嚴(yán)格要求,我認(rèn)為只有對自己狠一點(diǎn),一切才有可能。記得20xx年7月20日,我校部分教師去河南永威學(xué)習(xí),當(dāng)然我也很榮幸的成為其中一員,在那里我們學(xué)習(xí)了大約10天時(shí)間。在這10天里,我們白天聽課,晚上討論,談?dòng)^點(diǎn)、抒己見。親眼目睹了那里學(xué)生10天的學(xué)習(xí)生活情況,真為之驚嘆!課堂上學(xué)生準(zhǔn)備充分,坐姿端正,發(fā)言積極,討論有序。課下幾乎沒有學(xué)生兩人一起上廁所的,他們自然形成隊(duì)列。一天如此,10天也如此,我想一定是天天如此。為什么呢?同學(xué)們聽聽這樣一組數(shù)據(jù):數(shù)學(xué)初一均分115分,初二均分113.8,初三均分116.5分。大家想一想,那樣的課堂紀(jì)律,那樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,這樣的數(shù)據(jù)就不是一個(gè)“天文數(shù)字”了吧!那是事實(shí)呀!8月1日當(dāng)其他學(xué)校老師還在休假時(shí)我們競存的老師們已經(jīng)投入到“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課改熱潮之中。學(xué)理論、試課、過關(guān)、議課評課,老師們從不叫苦叫累,從未有人抱怨過。其實(shí)從那時(shí)起,我就暗下決心,想讓自己所帶的班級也能像他們一樣,我想我們的學(xué)生不比他們差,我們的老師也并非遜色于他們,我們也許一下子不可能達(dá)到110分以上的均分,但我們一定會上100分的。

記得當(dāng)時(shí)我?guī)У氖瞧吣昙壱话鄶?shù)學(xué)兼班主任,每天進(jìn)入校門,簽到再到宿舍,由宿舍到教室,再由教室到辦公室準(zhǔn)備上課用具,課間和學(xué)生談心,課上不斷地鼓勵(lì)孩子們,動(dòng)不動(dòng)就將在永威中學(xué)看到的學(xué)到的講給他們聽,用那里的要求規(guī)范我的學(xué)生,有的同學(xué)會說老師你太黑了吧!竟把我們當(dāng)做“試驗(yàn)品”,你夠狠的呀!誠然我狠了一點(diǎn),但那時(shí)我也對自己狠呀!我每天讓自己第一個(gè)到校,幾乎是最后一個(gè)回家??梢哉f是全身心地投入到我的教育教學(xué)工作中的,就是為了驗(yàn)證別的學(xué)校孩子能做到的,我的學(xué)生也能做到!每天我和學(xué)生們泡在一起,想他們所想,思他們所思。剛開始有的同學(xué)日清、周清過不了關(guān)哭鼻子,我就一而再、再而三的做他們的思想工作。記得當(dāng)時(shí)我校還只給班級后15名同學(xué)印試卷清的,教室里面學(xué)生都是自行抄寫完成,就那樣我們學(xué)生每天照例完成日清任務(wù)。日復(fù)一日,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的變化,學(xué)習(xí)信心倍增,對日清、周清也不那么擔(dān)心害怕了。孩子們?yōu)榱擞幸粋€(gè)良好的日清成績,課下諞閑的人少啦!討論題的人多啦!打鬧的人少啦!互相背誦知識點(diǎn)的人多啦!日復(fù)一日,功夫不負(fù)有心人,我們在期末考試中取得了均分100分的良好成績。由此看來我們只要對自己狠一點(diǎn),對學(xué)生狠一點(diǎn),一切皆有可能。

曾記得我所帶的20xx級學(xué)生,那個(gè)班里的學(xué)生“三虎”、“二龍”可謂全校有名之士,他們聰明但很調(diào)皮,他們思維活躍但卻沒有用在學(xué)習(xí)上。讓我記憶猶新的是20xx年3月19日,那天晚上的班會課,雷校長拉著我的手把我送進(jìn)了8.1班的教室,鄭重其事的告訴他們,“同學(xué)們從今天起,杜老師就是咱們班的班主任兼數(shù)學(xué)老師”話音未落,班里就響起了雷鳴般的掌聲,“二虎跳的很高,一龍張嘴喊好……”.其實(shí)那時(shí)他們根本不了解我,明顯是起哄,就這樣我成了他們的家長啦!在和他們相處的那段日子里,我們彼此了解,彼此適應(yīng),課堂嚴(yán)肅認(rèn)真,課下友好相處。每天晚上找5人談話,堅(jiān)持兩天一輪,有必要時(shí)重播。堅(jiān)持了兩周時(shí)間我們彼此適應(yīng)了對方,為了改變“二龍”的壞習(xí)慣,要求他們天天堅(jiān)持將自己的問題、優(yōu)點(diǎn)以書面形式匯報(bào)于我。后來再把它裝訂成冊,在他畢業(yè)后來??次业哪且惶煳宜徒o了他,他笑著低下了頭說了句:“老師,我理解了你的狠,我雖然不??茨?。但我隨時(shí)都能知道你是否很好,因?yàn)槲視栐蹅儗W(xué)校的同學(xué)?!甭牭酱嗽挘液酶袆?dòng),我認(rèn)為我的付出值了,因?yàn)槲彝瑫r(shí)得到了他們的理解。是的,哪個(gè)班里沒有一個(gè)兩個(gè)愛打架的、三個(gè)四個(gè)愛說話的、五個(gè)六個(gè)學(xué)習(xí)差的。但作為老師,我的職責(zé)就是教育學(xué)生,讓他們走上正確的道路。

作為老師和學(xué)生,必要的加班雖然是狠了一些,但還是很有利的,就拿我們上一級的九一班說吧。記得九年級第一次月考我們班第一名是全校第22名,當(dāng)時(shí)手捧著成績單差點(diǎn)眼淚都快流出來了,這可怎么辦呢?怪學(xué)生么?不,我得從自身找問題,我和我們九一班的團(tuán)隊(duì)老師靳芳榮老師、魏輝老師、劉永利老師商議如何想辦法,采取怎樣的措施可行,我們制定好后就開始實(shí)施。我告訴我的學(xué)生,我們落后的太多,但現(xiàn)在趕還來得及,我不信這樣的結(jié)果會在我們班重演。在剩下的日子里,我和我們的班干部們、團(tuán)隊(duì)老師們一起大干,多少個(gè)周日,別的班級的孩子們被家長接出去吃美餐、操場上打籃球,我們關(guān)門奮戰(zhàn)在教室。有的學(xué)生家長來接,他們都讓家長回去。班干部們和我一起抽查,講解,努力沒有白費(fèi),在期中考試,二次月考中,我班的成績呈上升趨勢,我們班劉靜同學(xué)在全級考了個(gè)第一,我們班在一次練考中均分達(dá)到110分的良好成績,創(chuàng)造了奇跡。在我看來,熱愛自己的工作,盡到老師的職責(zé),用心干好每一件事,一切皆有可能。學(xué)生對自己狠一點(diǎn),學(xué)習(xí)中就能取得優(yōu)異的成績,從而一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

作為老師,面對學(xué)生,我們一定要轉(zhuǎn)變觀念,多一點(diǎn)關(guān)心,少一些責(zé)備;多一點(diǎn)和風(fēng)細(xì)雨,少一些暴風(fēng)驟雨;多一點(diǎn)平易近人,少一些居高臨下;多一點(diǎn)鼓勵(lì)幫助,少一些大聲呵斥。但對于班級的特殊學(xué)生應(yīng)該狠一點(diǎn),讓他們感受到老師的狠是對他別樣的關(guān)愛,使其很快融入優(yōu)秀行列。其實(shí)只要我們堅(jiān)守教育陣地,一切奇跡都會發(fā)生。

作為學(xué)生,你們是競存的未來,競存的每一位老師都很關(guān)心和愛護(hù)你們,你們現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就會有成績的檢測,成績的好壞不是看誰聰明誰笨,而是看誰的學(xué)習(xí)習(xí)慣好。播種一種好習(xí)慣,你會收獲到成功。要求同學(xué)們,不妨對自己再嚴(yán)格一些,再狠一些,相信你們一定會很棒的。一個(gè)人的價(jià)值不是他創(chuàng)造了多少的財(cái)富,而是在當(dāng)他回首走過的路時(shí),他努力啦、經(jīng)歷啦、拼搏啦、那么他將會無怨無悔!

老師們,同學(xué)們,只要我們在工作、學(xué)習(xí)上再對自己狠一點(diǎn),我校的明天會更加輝煌,相信有一天,我校一定會成為渭南名校,讓我們?yōu)檫@個(gè)目標(biāo)一起努力吧!

20xx年11月17日。

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