心得體會是對自己在某個領(lǐng)域或事件中的反思和思考。寫心得體會不僅要敘述自己的經(jīng)驗,還要給出對自己經(jīng)驗的深入分析和思考。接下來,讓我們一起閱讀一些精心整理的心得體會范文,幫助我們更好地寫出優(yōu)秀的心得體會。
教師新課程培訓(xùn)的心得體會篇一
我抽時間學(xué)習(xí)了《學(xué)案導(dǎo)學(xué)問題解答》一書,從中學(xué)到了很多理論知識,進一步感受了新一輪課程改革的教育理念,導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會。學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究,主動獲取知識,由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。下面就學(xué)案導(dǎo)學(xué)的談幾點體會:
一是“課堂公關(guān)”能力。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下,在教學(xué)中激勵、喚醒學(xué)生的主體意識,通過創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭、個別座談等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與,我快樂,我提高”“我的課堂我做主”等思想,實施“三先”:題目讓學(xué)生先做,問題讓學(xué)生先想,答案讓學(xué)生先說。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
二是“教學(xué)導(dǎo)演”能力。在課堂教學(xué)的實施過程中,教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”,為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺,讓課堂充滿魅力。教師必須減少語言密度,精講教學(xué)重點,必須根據(jù)教材內(nèi)容,靈活使用教學(xué)手段,做到寓教于趣,寓教于情,使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)。
三是“指導(dǎo)催變”能力,讓學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),要求每個備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師,開展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo),在每周固定時間組織班級開展學(xué)法交流活動,為自主學(xué)習(xí)提供方法保障。
因此,教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,徹底拋棄以往那種“不講不放心;老師在講臺上自我陶醉,學(xué)生在下面渾渾噩噩;老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統(tǒng)做法,不包辦,不搞一言堂,不要認(rèn)為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了!要切實注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”,要切實注重學(xué)生的“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,給每一個學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機會。
學(xué)案的編寫是整個導(dǎo)學(xué)過程的最重要的環(huán)節(jié),要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解。在做到以上幾點的基礎(chǔ)上,教師才能進行學(xué)案的編寫。在突破某個知識點時,以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列,然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不同點就在于,把新知識點“問題化”,就是把新知識點拆解成學(xué)生可以通過思考就能解決的“小”問題,每個小問題點解決后,新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的學(xué)案,應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能,把知識問題化,即通過學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本,帶著問題去主動思考課本知識,有效地參與學(xué)習(xí)過程,最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過程,有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力。由此可見,學(xué)案的實施,看似老師在課堂上講得少了,變“懶”了,實則不然,課下需要根多的付出才能達到目的!倒是原來的“滿堂灌”,才是真正意義上的“懶”了。
課堂操作要避免兩個誤區(qū):一是單純放手讓學(xué)生自學(xué),教師不管不問,“放羊式”;二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解,對答案,“灌輸式”。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋,有目的地運用導(dǎo)語、演示實驗、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機,對疑難信息適時點撥引導(dǎo),對難度較大的傾向性問題給予精講,要畫龍點晴,以實現(xiàn)學(xué)生對重點知識的理解和難點的突破,這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情,進行二次備課。
另外,在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”,這種模式在講評課及復(fù)習(xí)課中比較實用,“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯后急于糾錯和學(xué)生樂于討論,喜歡輕松活潑課堂的心理特點,放手發(fā)動學(xué)生,通過板演、解析、點評、提問、討論等形式使問題暴露,不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié),不一定只是計算題,還可以是選擇、填空。因為這類問題暴露不明顯,通過出錯學(xué)生板演、解析,其他學(xué)生點評、提問、討論能較好地解決問題。
“兵教兵”講評方式對教師和學(xué)生都提出了更高的要求。對教師來說,第一,課前要進行更詳盡的備課,統(tǒng)計出錯率、出錯點、出錯人,設(shè)置有層次的問題,有必要的輔以變式題、補救題,進行方法提煉等。第二,必須做到精講點撥,“兵交兵”效果雖好,但耗時較多,教師必須駕馭好課堂,適時設(shè)問、啟發(fā)、提煉,盡量少講,把機會留給學(xué)生。第三,靈活機智應(yīng)對學(xué)生討論中的問題,對學(xué)生討論結(jié)果進行到位的評點、總結(jié)。這要求教師有更深厚的知識儲備。
對學(xué)生而言,第一,“兵交兵”能激勵學(xué)生。做題時能認(rèn)真對待,出錯后能認(rèn)真糾錯,上課時認(rèn)真聽講,這樣一來學(xué)生的主動性就調(diào)動起來了。第二,學(xué)生樂學(xué),不再是老師一個面孔一個聲音,每個學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學(xué)生興趣高了。第三,鍛煉了思維和獨立解決問題的能力。
1、圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣教材,從整體上體現(xiàn)較教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,設(shè)計出符合學(xué)生實際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),以及自己將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。
2、設(shè)計的問題要有啟發(fā)性,對課本中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有適當(dāng)?shù)奶崾?,配以一定?shù)量的思考題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在一個問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3、問題設(shè)計應(yīng)有層次性,梯度性,應(yīng)根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識逐漸加深,做到循序漸進,使學(xué)生意識到要解決教師設(shè)計的問題不看書不行,看書不詳細也不行,光看書不思考不行,思考的不深、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計問題中找到解決問題的方法,學(xué)會看書、學(xué)會自學(xué)。
第一,要為學(xué)生做好舊知識的鋪墊。舊知識是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。第二,教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題做好記錄,讓學(xué)生帶著問題走向課堂,這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法,而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成,往往能使學(xué)生受益終身。
教師新課程培訓(xùn)的心得體會篇二
xxxx年8月,我完成了高中英語新課程遠程培訓(xùn),獲益頗多。以下是我對新課程培訓(xùn)的一些心得體會。
1、網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了便捷與豐富的信息資源。
這次的培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的方式進行的,這樣我們就可以隨時隨地地進行學(xué)習(xí),也可以任意學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)任何課程,這是以往的培訓(xùn)做不到的。除次之外,我們可以更多更好地在論壇上和其他學(xué)員分享我們的學(xué)習(xí)所得,溝通有無,這個也是以往培訓(xùn)做不到的。
2、培訓(xùn)使我能全面、深刻理解高中新課程的基本理念,掌握《普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求,并能理解高中英語實驗教材的特點和使用方法。
教育改革是科學(xué)的,應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事,否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,在教學(xué)中充分考慮英語的學(xué)科特點,高中學(xué)生的心理特點,不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,運用多種教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),掌握英語的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,對英語教學(xué)有較為全面的認(rèn)識,提高英語素養(yǎng),形成積極的情感態(tài)度,為未來發(fā)展進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
過去的教學(xué)中,普遍存在一些與新課程改革不符的一些問題,都與現(xiàn)代的教學(xué)理念相背離。如:過分重視基礎(chǔ)知識和基本技能,輕視過程與方法,學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等方面。學(xué)生缺乏對于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間的自主支配。知識要求一步到位。重視語言知識和語言技能,輕視情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。重視知識傳授,輕視學(xué)生自我學(xué)習(xí);重視詞組、句型、語法,輕視學(xué)習(xí)方法、閱讀策略、資源策略、認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略。重做題,輕思考。對課堂教學(xué)的科學(xué)性、思想性、人文性、藝術(shù)性(可欣賞、回味、引發(fā)興趣)、實效性的關(guān)注不夠。備課方面,重視備教材,輕視備學(xué)生--不同學(xué)生,一個要求。
這次的新課程的教材,就充分注意到對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),在探究性、實踐性、趣味性、人文性、評價性、靈活性等方面進一步加強。
3、我感覺到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變;其次,教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式,優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
教師要注重學(xué)生實際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活樂趣著手,為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓樂于教。教師要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài),教師之間、師生之間都應(yīng)加強溝通和交流,共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。課堂上老師要做到精講多練,使課堂知識落到實處,注重當(dāng)堂知識當(dāng)堂消化,杜絕課內(nèi)損失課外補的不良做法。
教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氛圍。課堂是教學(xué)工作的主陣地,也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程,也是一種活生生的師生情感交流過程。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性。以英語學(xué)習(xí)為例,學(xué)生只有對老師、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的興趣并取得成績。營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生敢于開口,樂于實踐。當(dāng)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,由“學(xué)會”變成“會學(xué)”了,教師會真正感到輕松和放心,教學(xué)質(zhì)量會有所提高。
4、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì),保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學(xué)到老。
新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時,教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。只有不斷地和時代共同發(fā)展進步,了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點,才能更好地進行教學(xué),對學(xué)生進行溝通與教育。
5、教師應(yīng)該更新評價觀,不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽話作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),而是進行多元化、全面化的評價,使學(xué)生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅。
分?jǐn)?shù)并不能代表一切。新時代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展,要提高綜合素質(zhì)。對學(xué)生進行評價時應(yīng)該考慮到他們的年齡特點和心理特點,尤其是對后進生。例如對學(xué)困生出現(xiàn)的問題,采取延遲評價或分解評價的辦法,有針對性地讓他們進行補償練習(xí)。每練習(xí)一次,每進一步都給予及時的鼓勵,讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就一定能進步的道理。此外,除了學(xué)業(yè)成績評價,對于學(xué)生的注意力、參與課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等,還要進行情感評價。對學(xué)生的點滴進步,都要給予充分的肯定和贊揚,從而增強學(xué)生主動探究知識的積極性,使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂,最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。
總之,在新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)后,我又學(xué)到了不少新理念,反思了我的教學(xué)方式和評價方式,更明確了我今后的工作的方向,而我也將本著新課程的精神,踏實、努力地做好我的工作,樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我,使自己早日成為一名新世紀(jì)的優(yōu)秀教師!
教師新課程培訓(xùn)的心得體會篇三
在本次新課程的培訓(xùn)中,我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解,使得自己對此有了一個初步的認(rèn)識,也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。
1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2、獎勵激勵,提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生體驗成功,增強自信心。在提高學(xué)生積極性的同時,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對于教學(xué)而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動的機會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4、靈活使用挖掘教材。
有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上,教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,學(xué)會靈活、能動地運用教材,根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。
現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學(xué)過程中,教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活,活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的`方法和觀點,讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,居高臨下地問,學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時,才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),才會主動探究。因此,現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺,使教學(xué)在師生平等的過程中進行,將師生關(guān)系理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅,讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問,敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因為教師不是萬能之人,作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白,不管是誰都要學(xué)習(xí),不管是誰,只要會就能成為別人的老師。
教師新課程培訓(xùn)的心得體會篇四
我參加了新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)主要內(nèi)容是:1、課標(biāo)解讀。2、教材分析。3、由其他學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們在教學(xué)中的一些先進的教學(xué)理念,這大大地開擴自己實視野的眼界。通過此次培訓(xùn)從很大程度上說是更新了自己的教學(xué)觀念,我更加深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍?我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,不斷去學(xué)習(xí)探究。
因為新課改要培養(yǎng)學(xué)生具有以下的能力:1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能,學(xué)會收集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實踐能力;2、具有強健的體魄、頑強的意志,形成積極健康的生活方式和審美情趣,初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;3、正確認(rèn)識自己,尊重他人,學(xué)會交流與合作,具有團隊精神。
而教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學(xué)中來,沒有教學(xué),新課程終究只是一個靜態(tài)的方案,而不會是現(xiàn)實的課程。而教師恰是實施新課程的主體,任何其他人,如專家、各級教育行政人員,等等,不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注,都不能代替教師的實踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任,用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程;二是要對自己的以往的和當(dāng)下的實踐滿懷信心,要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上,借著新課程的契機,發(fā)揚光大以往的優(yōu)點,改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開展。
二、新課改對教師素質(zhì)的要求。
1、教師角色的轉(zhuǎn)變。
新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段,在這個階段里,要求教師在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,只有做到這一點,教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實,師生平等是社會發(fā)展的必然,也是新課改的要求,新課程強調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。
2、教學(xué)方法的革新。
教育的重要目標(biāo)是促進學(xué)生的發(fā)展,科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強調(diào)探究的過程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),教師的作用不再是單純的講授知識,而是鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機地融合在一起。在教學(xué)中,教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),而是傳授學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),不再讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí),而是主動地去探索。
3、教學(xué)手段的革新。
以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,成為促進科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)盡快掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作,以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實上,只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),是教學(xué)發(fā)展的時代要求。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識,這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關(guān)學(xué)科知識?,F(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”,社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化,學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊,僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,所以教師要開闊本學(xué)科視野,需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等,還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)知識,有機地結(jié)合形成比較完整的基本知識。
誠然,新課程要求教師不再單純是知識的傳授者,更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、反思性實踐者以及課程與教學(xué)的研究者。長期以來,教師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式,習(xí)慣于按照預(yù)設(shè)進行教學(xué),已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣,教師要一下子改變這種習(xí)慣,并不是一件輕而易舉的事情。但是,我們可以慢慢地改變,逐漸有意識地改變原來的教學(xué)行為和習(xí)慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念,那么,思想支配行動,我們的教學(xué)習(xí)慣就會不斷改變,逐步達到新課程的要求。
總之,基礎(chǔ)教育決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負使命。
教師新課程培訓(xùn)的心得體會篇五
首先,美術(shù)作業(yè)過程是自由自主的,不帶有任何強制性,學(xué)生宜于在老師的引導(dǎo)下,暢開心扉,認(rèn)識和發(fā)展自己,渲泄釋放自己的感情,通過嚴(yán)格的作業(yè)程序要求控制自己,在獨立完成美術(shù)作業(yè)中認(rèn)識自己,久而久之,養(yǎng)成學(xué)生自知、自尊、自信、自強等良好的自己心理,而自己心理的培育恰恰是青少年個性全面發(fā)展的核心問題。同時美術(shù)作業(yè)過程是學(xué)生艱苦細心的勞動過程,學(xué)生會遇到許多困難。例如,對理論理解的困難、美術(shù)材料準(zhǔn)備的困難、粗枝大葉造成作業(yè)不佳的困難、缺乏良好習(xí)慣丟三拉四的困難、作業(yè)效果欠佳受到別人議論的困難等等,要求學(xué)生完成一次作業(yè),克服所遇到的各種困難,以增強抗挫折意識,矯正脆弱心理。
其次幫助學(xué)生使學(xué)生的美術(shù)作業(yè)獲得最后的成功,這一點對心育作用的發(fā)揮是至關(guān)重要的。盡管學(xué)生存在著某些心理障礙和諸多心理問題,但教師在輔導(dǎo)學(xué)生美術(shù)作業(yè)過程中,要注意挖掘?qū)W生身上的“閃光點”,發(fā)現(xiàn)和表揚他們作業(yè)中包括作業(yè)過程中的優(yōu)點,強化他們克服困難完善自己的動力——自己的長處、或強項。創(chuàng)設(shè)完全舒適的心理環(huán)境,為他們提供表現(xiàn)的機會。比如說,有的學(xué)生構(gòu)思大膽,想象奇特;有的學(xué)生制作精細,一絲不茍;有的`學(xué)生雖造型一般,但色彩漂亮;有的學(xué)生卷面整潔,態(tài)度認(rèn)真;有的學(xué)生思想活躍,有獨特創(chuàng)見……教師在作業(yè)成績評定中都應(yīng)予以表揚。
最后重視美術(shù)學(xué)科課程外的美術(shù)活動課及學(xué)校各種美術(shù)活動的開展,在豐富多彩的美術(shù)活動中,學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間,平等、信任、同情、責(zé)任感等社會性情操內(nèi)容得到極大擴充,同齡人之間容易產(chǎn)生感情上的共鳴,集體活動與學(xué)生個人感情相結(jié)合,無疑對發(fā)展學(xué)生的自主心理、進取心理、相容心理、克服和矯治固執(zhí)心理、孤獨心理、封閉心理是大有裨益的。
教師新課程培訓(xùn)的心得體會篇六
持續(xù)十天的初中新課程教師研修培訓(xùn)即將結(jié)束,通過這次培訓(xùn),我真是受益匪淺,下面就本次參加遠程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c體會。
我曾在網(wǎng)絡(luò)上讀過這樣一句話:如果一個人被一個社會所淘汰了,那么不是因為年齡,而是因為失去了再學(xué)習(xí)的能力。不錯,只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時俱進!俗話說的好“活到老,學(xué)到老”,這句話對一個一線教師來說,就更具有現(xiàn)實意義。我們教師面對的對象是富有時代氣息活生生的學(xué)生,學(xué)生有自己的新思想和新主張,會思考,會用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想,就喪失了學(xué)習(xí)的熱情,又怎能為人師表呢?正如新一輪課程改革所提出來的,教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進地得到調(diào)整和改善。當(dāng)今社會,各種知識更新?lián)Q代較快,舊知識迅速的老化,新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法、理念,不愿意學(xué)習(xí)新知識,那么勢必跟不上時代發(fā)展。所以,教師的假期再教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。
遠程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項新舉措,它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺,搭建了一個的教育空間,在這個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時間和地點,可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時,也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
遠程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里,通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的多媒體課件,為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們通過看專家講的相關(guān)理論知識和資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會,共同學(xué)習(xí),加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,達到資源共享。
遠程教育不僅改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式,更加強調(diào)了我們參與學(xué)習(xí)的自主性和能動性,充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用,不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識,不斷擺脫原有的依賴性和被動性,使學(xué)習(xí)者不僅能夠進行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練,還著眼于調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動性,從而不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨立性和自覺性,從而提高教育培訓(xùn)的效果。
當(dāng)然,任何事物都具體其兩面性,雖然遠程教育培訓(xùn)給我們的生活和學(xué)習(xí)上帶來了不少的方便,但同時它也有很多弊端。例如,我們在上網(wǎng)學(xué)習(xí)時可能會浪費很多時間去注意其他跟學(xué)習(xí)無關(guān)的信息;在沒有老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)時可能我們會抓不住重點,浪費時間又浪費精力,結(jié)果還沒有多大......
教師新課程培訓(xùn)的心得體會篇七
我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),感受頗深。通過學(xué)習(xí),我對語文課程的性質(zhì)與地位、語文課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路和課程目標(biāo)及實施建議等有了更加深入的認(rèn)識。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要,對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求,它致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)。為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
同時給我們教師的教學(xué)找準(zhǔn)了導(dǎo)航,語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),增強民族文化認(rèn)同感,增強民族文化認(rèn)同感,增強民族凝聚力和創(chuàng)造力,具有不可替代的優(yōu)勢。語文課程的多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。下面淺談一些心得體會:
新修訂課標(biāo)全面吸收十年課改基本經(jīng)驗,堅持新課程的基本理念和改革方向。
新課標(biāo)明確了語文課程的性質(zhì)與地位,突出體現(xiàn)語文課程具有“綜合性”和“實踐性”的特點。
課標(biāo)除了在四個學(xué)段都對“寫字姿勢”和“書寫習(xí)慣”提出要求外,還明確指出:“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的'基本要求,練字的過程是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程,每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。第一、第二、第三學(xué)段,要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練?!贝送?,還在習(xí)作教學(xué)中對寫字也提出要求:“要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量,要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)做練字的過程?!逼鋵?,新課標(biāo)明確提出要求,“能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔?!爆F(xiàn)在人們對字的書寫的確令人擔(dān)憂。大街小巷的廣告牌上,孩子們的作業(yè)里錯字、別字隨處可見。孩子們寫字的態(tài)度也不夠端正。如:對寫錯的字,馬虎涂改,不喜歡尋找錯的根源。這些種種的現(xiàn)象,都是因為我們在教學(xué)中對寫字這個環(huán)節(jié)沒有嚴(yán)格地抓。
新課標(biāo)明確提出了這樣的要求,老師們在今后的教學(xué)中首先要保證自己能寫一手漂亮、規(guī)范的漢字,如果現(xiàn)在還達不到這一要求,那就拿起筆來每天和學(xué)生一起寫字吧。因為寫字是一座熔爐,可以鍛煉意志;寫字是一泓清泉,可以滌去雜念;寫字是一件樂器,可以演奏心聲;寫字是一種享受,可以陶冶情操。
“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”??梢姟白x”在學(xué)習(xí)語文中是具有相當(dāng)重要的作用?!白x”得好會讓人受益匪淺,語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。讀、背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。讀、背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》注重樂于寫作和自信,注重發(fā)展個性,注重打好基礎(chǔ),從而降低了寫作教學(xué)要求,不再要求小學(xué)生“會寫簡單的記敘文”。中年級只要求“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”;高年級僅僅是“能寫簡單的記實作文和想象作文”,只要求“內(nèi)容具體,感情真實”和“能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要,分段表述”。這些都比過去低得多了。的本質(zhì)在于運用語言文字進行表達和交流,有話則長、無話則短。
教師將自覺地完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù),不斷更新知識,擴大自己的知識面。開放式教學(xué)和探究式和討論式學(xué)習(xí)。要求教師不但要為學(xué)生解答問題,還要為學(xué)生提供尋找輔導(dǎo)材料的線索。教師必須建立和實踐終身學(xué)習(xí)思想,才能實現(xiàn)自己完善與自己發(fā)展。
教師新課程培訓(xùn)的心得體會篇八
教師遠程教育新課程教師研修培訓(xùn)即將結(jié)束,通過這次培訓(xùn),我真是受益匪淺,下面就本次參加遠程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c體會。
我曾在網(wǎng)絡(luò)上讀過這樣一句話:如果一個人被一個社會所淘汰了,那么不是因為年齡,而是因為失去了再學(xué)習(xí)的能力。不錯,只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時俱進!俗話說的好“活到老,學(xué)到老”,這句話對一個一線教師來說,就更具有現(xiàn)實意義。我們教師面對的對象是活生生的學(xué)生,學(xué)生有自己的新思想和新主張,會思考,會用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想,就喪失了學(xué)習(xí)的熱情,又怎能為人師表呢?正如新一輪課程改革所提出來的,教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進地得到調(diào)整和改善。當(dāng)今社會,各種知識更新?lián)Q代較快,舊知識迅速的老化,新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法、理念,不愿意學(xué)習(xí)新知識,那么勢必跟不上時代發(fā)展。所以,教師的再教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。
教師遠程培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的`一項新舉措,它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺,搭建了一個教育空間,在這個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時間和地點,可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時,也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
教師遠程培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里,為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們通過看專家講的相關(guān)理論知識和資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會,共同學(xué)習(xí),加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,達到資源共享。
教師遠程培訓(xùn)不僅改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式,更加強調(diào)了我們參與學(xué)習(xí)的自主性和能動性,充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用,不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識,不斷擺脫原有的依賴性和被動性,使學(xué)習(xí)者不僅能夠進行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練,還著眼于調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動性,從而不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨立性和自覺性,從而提高教育培訓(xùn)的效果。
通過這次遠程教育培訓(xùn),我深刻地體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗、嘗試,來獲得知識,逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強,對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識,教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問題時要有針對性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等?!碑?dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的,我在深深地問自己,我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?我們必須要轉(zhuǎn)變觀念,采取一些行之有效的措施。
通過學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié),我感到長了見識,教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗來作保證。
總之,這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助,特別是在開展教學(xué)工作中的影響,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。通過遠教的培訓(xùn),更是讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),如雷貫耳,受益匪淺。在這里,我們得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念。
教師新課程培訓(xùn)的心得體會篇九
遵照《長沙市新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作指導(dǎo)意見》、《長沙市中小學(xué)校本培訓(xùn)指導(dǎo)意見》和區(qū)教育局指示精神,區(qū)教科中心關(guān)于《芙蓉區(qū)中小學(xué)教師20xx年暑假新課程培訓(xùn)實施方案》特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
以“加強教師隊伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點,以改革創(chuàng)新為動力,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),堅持從實際出發(fā),解放思想,講求實效,全面落實教師培訓(xùn)工作。
二、目標(biāo)與要求。
1、了解課程改革背景、理念與目標(biāo),重點理解《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理等方面的改革目標(biāo)。
2、掌握推進新課程實施的有效方法和手段。
3、究并實踐新課程,提高教育教學(xué)科研水平。
三、培訓(xùn)內(nèi)容。
新課程培訓(xùn),包括新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法。重點對有效性教學(xué)進行研究探討。
具體內(nèi)容:
1、我對新教材的感悟;
2、新課程教學(xué)中,我嘗試了哪些有效的教學(xué)方法;
3、班主任工作反思和優(yōu)秀經(jīng)驗交流;
4、新課程下的教學(xué)常規(guī)如何才能更好的開展;
6、進行教育敘事,講自己在新課程背景下感受最深的事情;
7、圍繞課題、課例進行研討,每個人發(fā)表自己的意見,提出好的建議;
9、對在新課程環(huán)境下理想的教師隊伍的思考;
10、對新課程環(huán)境下學(xué)校管理模式的思考等。
11、參加全區(qū)的資源在線培訓(xùn);
四、培訓(xùn)對象。
全校所有在職在崗的教師。
五、培訓(xùn)安排。
1、全員校本培訓(xùn),7月12日起,時間一周,由學(xué)校組織。
2、市級各類培訓(xùn),按上級發(fā)的通知要求落實。
3、資源在線培訓(xùn),7月14日,大同二小校本培訓(xùn)。
4、區(qū)級集中培訓(xùn),8月底9月初,由區(qū)教科中心組織,具體安排看通知。
六、培訓(xùn)方式。
根據(jù)“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校”的基本要求,根據(jù)自身條件和特點,運用專家講座、課例研討、教學(xué)反思、小組討論、教育敘事、合作學(xué)習(xí)和自主研修等方式進行。
七、工作內(nèi)容與任務(wù)。
1、制定暑期校本培訓(xùn)計劃。
2、落實培訓(xùn)具體內(nèi)容、方式、施訓(xùn)人員、培訓(xùn)資料及進度安排等。
3、組織多種形式的培訓(xùn)活動。
4、建立檔案管理。
八、保障措施。
1、譚菜花校長為培訓(xùn)工作第一責(zé)任人。
2、成立暑期培訓(xùn)工作小組,負責(zé)培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。
組長:校長z。
副組長:教研室主任z。
組員:書記z副校長z白教導(dǎo)處主任z。
大隊部z主任工會主席z總務(wù)主任z。
教師新課程培訓(xùn)的心得體會篇十
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺,新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實驗,慢慢理出一點頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c體會:
今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進一步提高國民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠。它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時俱進,以適應(yīng)時代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下,在不斷地摸索探求之中,使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高,課程改革以來,我參加了幾次培訓(xùn),通過學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認(rèn)識,獲得了一些寶貴經(jīng)驗。
新課程首先要求每一位教師進行角色轉(zhuǎn)換,教師不僅是教學(xué)活動的組織者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,讓他們積極主動地真正地參與到學(xué)習(xí)中來,要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作,努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式,這樣我們的教學(xué)才能使每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中,我不僅認(rèn)識了許多音樂教育的同行,也學(xué)到了很多的知識,充實而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅定的基礎(chǔ)。
課改教學(xué)工作展開以來,新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中,教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少,要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞本課的目標(biāo),設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。
首先,這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高,在某些方面有了質(zhì)的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次,通過這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說:“吾日三省吾身?!笔侵傅赖聦用?,借用這句話,我覺得對自己的教學(xué)也進行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足,反思不夠。
通過培訓(xùn),我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要,但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系,唱會是目標(biāo),唱好則是過程;對于音樂作品,我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用,音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn),往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說,旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時的檢測,不僅只在于期末進行;我們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以,在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己以往的教學(xué)模式,以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。因此,在所有的音樂教學(xué)活動中,都應(yīng)重視藝術(shù)實踐,將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑”。音樂教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則,在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機會。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn),音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時間,是很難達到音樂課程的教學(xué)目標(biāo)的。合唱團、舞蹈隊只能使部分學(xué)生得到鍛煉,校級歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題,但時間較短,仍屬短期性活動,不能滿足多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)的強烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂的動機,使此動機更積極地加以升華。而有助于我們的教育教學(xué)活動,變被動為主動。更應(yīng)該讓音樂走出教室,增加學(xué)生接觸音樂的機會,促成更多的音樂氛圍環(huán)境,寓教于樂。在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會,靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,提升愛樂風(fēng),增加愛樂人口。讓音樂走進各班教室。走進每個家庭。甚至走進社會。與生活結(jié)合,從而進入每個人的心靈。在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多。更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長,懂得關(guān)懷自己。包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。
教學(xué)活動的新詮釋,樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學(xué)評價。
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?!弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點心得體會,可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺,但我相信,用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心,在以后的工作中會不斷的提升自己,完善自己,時刻看到自己、認(rèn)識自己、豐富自己。
教師新課程培訓(xùn)的心得體會篇十一
本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手,為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài),教師之間、師生之間都應(yīng)加強溝通和交流,共同探討進步教學(xué)質(zhì)量的途徑。必須進步自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進步和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。必須不斷進步自身的綜合語言運用能力,學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的長大服務(wù),以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下,在不斷地摸索探求之中,使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高,課程改革以來,我參加了幾次培訓(xùn),通過學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認(rèn)識,獲得了一些寶貴經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實驗,慢慢理出一點頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c體會:
新課程首先要求每一位教師進行角色轉(zhuǎn)換,教師不僅是教學(xué)活動的組織者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的`參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,讓他們積極主動地真正地參與到學(xué)習(xí)中來,要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作,努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式,這樣我們的教學(xué)才能使每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中,我不僅認(rèn)識了許多音樂教育的同行,也學(xué)到了很多的知識,充實而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅定的基礎(chǔ)。
課改教學(xué)工作展開以來,新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中,教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少,要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞本課的目標(biāo),設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。
首先,這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高,在某些方面有了質(zhì)的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次,通過這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說:“吾日三省吾身?!笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話,我覺得對自己的教學(xué)也進行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足,反思不夠。通過培訓(xùn),我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要,但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系,唱會是目標(biāo),唱好則是過程;對于音樂作品,我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用,音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn),往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說,旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時的檢測,不僅只在于期末進行;我們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以,在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己以往的教學(xué)模式,以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。因此,在所有的音樂教學(xué)活動中,都應(yīng)重視藝術(shù)實踐,將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑”。音樂教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則,在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機會。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn),音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時間, 是很難達到音樂課程的教學(xué)目標(biāo)的.合唱團、舞蹈隊只能使部分學(xué)生得到鍛煉,校級歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題,但時間較短,仍屬短期性活動,不能滿足多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)的強烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂的動機,使此動機更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動,變被動為主動.更應(yīng)該讓音樂走出教室,增加學(xué)生接觸音樂的機會,促成更多的音樂氛圍環(huán)境,寓教于樂.在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會,靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,提升愛樂風(fēng),增加愛樂人口.讓音樂走進各班教室.走進每個家庭.甚至走進社會.與生活結(jié)合,從而進入每個人的心靈.在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長,懂得關(guān)懷自己.包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.
教學(xué)活動的新詮釋,樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學(xué)評價。
xx教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。”作為學(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點心得體會,可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺,但我相信,用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心,在以后的工作中會不斷的提升自己,完善自己,時刻看到自己、認(rèn)識自己、豐富自己。
教師新課程培訓(xùn)的心得體會篇十二
持續(xù)幾天的“中小學(xué)教師新課程國家及遠程培訓(xùn)”,我真是受益匪淺,下面就本次參加遠程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c體會。
俗話說的好“活到老,學(xué)到老”、“學(xué)無止境”這兩句話對一個教師來說,就更具有現(xiàn)實意義。如果我們教師仍然死守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法、理念,不愿意學(xué)習(xí)新知識,那么勢必跟不上時代發(fā)展。所以,新課程遠程培訓(xùn)教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。
網(wǎng)上一度流傳“最受學(xué)生喜歡的十種老師”。 那么,我們又屬于哪種老師呢?是不是該自問?是像父親還是像母親?是帥哥還是美女?我想作為老師最根本的要求是:要有寬容心、充滿愛心、風(fēng)趣幽默感、更要以身作則,說到做到,并不斷學(xué)習(xí),提升自我。
遠程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項新舉措,它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)空間。
通過這次培訓(xùn),對提高教師素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助,特別是在開展教學(xué)工作中的影響。通過這次培訓(xùn),我進一步明確了對于現(xiàn)代教育工作者如下幾個方面的要求:
一、要“吃透”教材、“補充”教材和“更新”教材。中國的教師一直被稱為“教學(xué)工作者”,這是對的。但是,一個優(yōu)秀的“教學(xué)工作者”首先是一個出色的“課程工作者”。所謂“課程工作者”,他不是一個簡單的“教教材”的人,他是一個懂得“調(diào)整教材”、“補充教材”和“重新開發(fā)教材”的人。優(yōu)秀的教師總是在調(diào)整、補充或開發(fā)教材,或者說,優(yōu)秀的教師一直在參與“課程資源的開發(fā)和利用”。
二、充分利用教師的“課程智慧”( 即“備課”智慧、“教學(xué)”智慧和“上課”智慧)向?qū)W生“傳道”、 “授業(yè)”, 引起學(xué)生主動地學(xué)習(xí)這是一堂好課的最高境界或終極使命,幫助學(xué)生是教師的天職,但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個人對另一個人的依附”。
三、管理智慧的關(guān)鍵要素是“民主”。一個教師如果有課程智慧和教學(xué)智慧,他(她)基本上就可以“上好一堂課”。 但更不能缺乏基本的管理智慧?!敖處熗拧眲t可以視為“民主”管理的前提條件。民主就是尊重學(xué)生,與學(xué)生商量,遇有學(xué)生某些事情不能“獨裁”。當(dāng)然,管理技巧也是一門學(xué)問,做任何事情都需要“技術(shù)”或“技巧”,這是一個常識。
四、教師的主動精神、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”不可缺少的要素之一?!笆軐W(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外,尚有基本的專業(yè)人格,比如主動精神、樂觀心態(tài)、快樂情緒。與教師的課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧一起,教師的主動精神、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要求。選擇了做教師這個職業(yè),就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式。
五、要成為“學(xué)生最喜歡的教師”,除了具備以上幾方面的基本要素外,我們還要通過行動研究的途徑促進自我的專業(yè)成長(行動研究具體包括教師學(xué)習(xí)教師研究與教師發(fā)表三個要素)。教師學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),教師研究是動力,教師發(fā)表時成效,三個要素猶如滾雪球,不斷地學(xué)習(xí) 不斷地研究、才能更好的發(fā)表。
總之,通過這次非學(xué)歷遠程教育培訓(xùn)豐富了教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念,為教師指明了發(fā)展的方向。在今后的教育教學(xué)中,我將不斷地學(xué)習(xí)我永遠堅信這句話“it’s never too old to learn.”——活到老,學(xué)到老。
教師新課程培訓(xùn)的心得體會篇十三
作為一線的小學(xué)語文教師,我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言,原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上,曾出現(xiàn)過兩種不良傾向:一是過分強調(diào)思想性;二是過分強調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課,到頭來,學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性,一是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。
我們的語文課應(yīng)上出以下幾個特點。
所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味,包括語文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味,也即是語文美。所以,語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程,就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。首先,語文教學(xué)必須從語言文字入手,引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間,讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語言,和作者的心靈直接對話,在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味,讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美,從而領(lǐng)會作者的言外之意,意外之境。其次,要圍繞"語文本體"引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中,多角度、多層面,甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品,產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞,并產(chǎn)生強烈的求知欲、創(chuàng)作欲,從而更加熱愛祖國的語言文字。
小學(xué)的語文是兒童的語文。語文教師的任務(wù),主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生,而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在"還"的過程中,語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情;洞察學(xué)生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)"兒童味",更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位,把兒童的精神融入語文課,讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動,兒童自有兒童的詮釋,兒童自有兒童的情懷,兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童,我們要尊重兒童的原始表達,要體會語言的真意,要讓兒童真情流露,語文課就要尊重兒童的語文世界,上出兒童味來。
語文課的語文味,一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段、運用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素,凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌,審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真(真實可信)、誠(誠摯深沉)、新(新穎獨特)。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程,并為學(xué)生所品評體驗,或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。古人云:文如其人。今人說:上課如作文??梢?課如其人"的說法也合乎邏輯,正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣,世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師,因為即使他們的年齡、學(xué)歷相同,但每個人的性格、氣質(zhì)、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢?第一、教學(xué)時做到"胸中有書,目中有人",也就是教材要如出自己之口,如出自己之心。在研究教材時也要研究學(xué)生,熟悉學(xué)生。
第二、突現(xiàn)優(yōu)勢,形成個性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長處和短處,揚長避短,即突出"人無我有",在語文課上顯出與眾不同的個性。在新課程改革的進程里,"有滋有味"的語文課,應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng),"別有一番滋味在心頭。
教師新課程培訓(xùn)的心得體會篇十四
作為一名年輕的英語教師,工作剛剛?cè)辏仡欁约浩綍r的工作,一次次詢問和請教老教師,一次次被學(xué)生在課堂上問住和“難倒”,一次次埋怨自己的方法太少。通過參加新課程培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念,更新了自己的教學(xué)觀念,提高了教育教學(xué)水平,在交流、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得新知。下面我就談?wù)勥@幾天的收獲和心得體會:
新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,提高認(rèn)識,深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵、培訓(xùn)結(jié)束后,我會結(jié)合這次學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗,從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學(xué),以及綜合語言運用能力方面培養(yǎng)。這對指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進我的能力提高必將發(fā)揮積極作用。
我們重點應(yīng)該放在測試學(xué)生運用英語的能力,而不是具體的語法知識點,重點放在學(xué)生的綜合能力提高上,而不是某一單項的訓(xùn)練上、評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛質(zhì),改進學(xué)生的學(xué)習(xí),并為教師提供反饋。
新課程培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我對新課程的學(xué)習(xí)和研究才剛剛開始,它對我的影響是深遠的我要學(xué)習(xí)的東西還很多,面臨的問題還很大。我會沿著這個方向不懈努力,不斷提高自己教育教學(xué)能力。
教師新課程培訓(xùn)的心得體會篇十五
闊別一年后,在20_年的8月,因著參加廣東省普通高中政治科教師新教程培訓(xùn),我又回到了廣州,在這個城市,我度過了難忘的大學(xué)四年。廣州以其37度的高溫讓我感受她的熱情。
華師變得更吸引人了,在校道上,我感覺好象又回到了學(xué)生時代,這讓我對此次培訓(xùn)之旅也多了一分感激。這份心情伴著我度過在多少人看來是枯燥無味的三天。
在華師培訓(xùn)的三天里,新課改的部分專家給我們介紹了新課程改革的背景、意義及核心理念;分析了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實施及評價要求;使我們了解了高中思想政治教材的特點和教學(xué)方法。盡管只有短短的三天,本人仍然受益匪淺。
在學(xué)習(xí)過程中,本人的最大感受是新一輪課改很好地體現(xiàn)了“以人為本”的理念。本次課改借鑒了國外與港臺地區(qū)高中公民、社會學(xué)科的改革經(jīng)驗,教材內(nèi)容注重選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)、學(xué)生終身發(fā)展必備的知識,重視學(xué)生參與社會生活、致力于學(xué)生社會性思維方式和決策技能的形成,力爭把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠承擔(dān)責(zé)任、具有積極人生態(tài)度和世界觀、符合社會發(fā)展和個人生活需要的、面向世界的合格公民。
它改變了過于注重知識傳授和學(xué)科體系的現(xiàn)狀,注意處理好生活主題與學(xué)科知識、生活邏輯與理論邏輯的關(guān)系,堅持以生活邏輯為主線,避免用理論邏輯打亂生活邏輯;在進一步提供終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容的同時,更為關(guān)注當(dāng)代社會進步、科技發(fā)展的知識應(yīng)用價值,關(guān)注在市場經(jīng)濟背景下學(xué)生自主選擇和認(rèn)識規(guī)劃的能力培養(yǎng)。
按照這個思路,新課程設(shè)置了必修和選修模塊。必修部分設(shè)置為四個模塊:
經(jīng)濟生活(目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為有經(jīng)濟頭腦的人);。
政治生活(目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為有政治覺悟的人);。
文化生活(目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為有文化涵養(yǎng)的人);。
生活與哲學(xué)(目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為有理論思維的人)。
在這里,文化生活是新開設(shè)的課程模塊,課程內(nèi)容立足于中國文化,同時兼顧世界其他國家和民族的文化(如瑪雅文化之謎、海外華人的中華文化內(nèi)涵等),有利于開拓學(xué)生的視野,了解區(qū)域文化的差異性,也有利于培養(yǎng)學(xué)生從文化的視野觀察問題的能力。我想這個模塊對學(xué)生的吸引力是較強的。
哲學(xué)與生活模塊課程通過生活化的安排,體現(xiàn)哲學(xué)方法論的魅力。它以生活邏輯為基礎(chǔ),從活生生的事實、生活出發(fā),寓哲學(xué)原理于生活之中,使原理不會變成干巴巴的教條,體現(xiàn)了哲學(xué)的人文關(guān)懷和人性魅力。同時也加強了歷史的眼光,在教程中滲透一些中外哲學(xué)史的內(nèi)容,讓學(xué)生理解哲學(xué)思想發(fā)展的過程。
選修則設(shè)了六個課程模塊:科學(xué)社會主義常識;經(jīng)濟學(xué)常識;國家與國際組織常識;科學(xué)思維常識;生活中的法律常識;公民道德與倫理常識。
本次課改采用課程模塊的形式,更好地反映了現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢,有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng);同時由于實行學(xué)分管理,要求學(xué)生在每一學(xué)年在所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須修得一定的學(xué)分,目的在于防止學(xué)生過早偏科,避免并學(xué)科目過多,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。(必修課一般設(shè)在高一至高二,每學(xué)期開一門必修及相對應(yīng)的一門選修課。高三第一學(xué)期及第二學(xué)期各開設(shè)一門選修)。
其次,本次課改一個很顯著的特點,就是力求淡化相關(guān)學(xué)科知識的概念化、標(biāo)準(zhǔn)化的識記和理解要求,尋求在強化知識的同時提高學(xué)習(xí)效率,控制教學(xué)總量(每個模塊只有36課時,只相當(dāng)于現(xiàn)行教材的一半)。那么,在淡化概念的情況下,學(xué)生考試時是否還需要運用政治術(shù)語作答呢?就這個問題,本人請教了經(jīng)濟生活教材作者、華師政法學(xué)院副教授陳友芳,陳教授非??隙ㄕf在新一輪課改中的概念只是描述性的,不下定義,不要求學(xué)生掌握,在考試中不要求使用政治術(shù)語,只要學(xué)生能做相應(yīng)描述,即可給分。這也有利于學(xué)生從“標(biāo)準(zhǔn)答案”中解脫出來。
此外,本次課改提出必須對高中學(xué)業(yè)成績測驗實行改革,并建議我們思想政治課教師從兩方面著手:一是測試加入開放性試題以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性以及他們的創(chuàng)新意識;二是采用等級制評分,并對學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性的評價,使評價成為學(xué)生全面發(fā)展的動力。本人認(rèn)為,這兩方面在實施過程中必然會遭遇困難,如開放性試題的評分是否客觀、采用等級制呈現(xiàn)測試結(jié)果是否合理、怎樣評定、有何可行的操作程序等等,但如果不敢面對困難,不作嘗試,恐怕任何改革都只是一句空話吧。
感謝學(xué)校為我提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機會,也感謝華師為我們提供的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為期三天的培訓(xùn)雖然顯得有些倉促,但通過“我思我想新課程”、“實話實說:新課標(biāo)、新教材”等活動、與專家教授面對面的交流,促使我們對新課程改革產(chǎn)生認(rèn)同感,主動思考課改相關(guān)的問題,能做到這一點,我想這次培訓(xùn)的目的也就達到了。
我想我不會辜負此次廣州之行,在今后的教學(xué)中不斷地充實自己、不斷更新自己的教學(xué)理念,并且本人非常樂意與本校的同行分享此次學(xué)習(xí)的心得,希望從他們那里學(xué)到更多。
教師新課程培訓(xùn)的心得體會篇十六
經(jīng)過此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我利潤非淺,新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,我想這就是評論新課程講堂教課的唯一標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過學(xué)習(xí)與教課實驗,慢慢理出一點眉目,下邊說說自己的一點領(lǐng)會:
今天世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日益激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì).一般高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進一步提高公民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在今世科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤其快速,成就明顯,影響寬泛而深遠.它不單影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟活動,還深刻影響著人們的思想看法和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時俱進,以適應(yīng)時代的需要.
課改讓我感覺到了它所帶來的勃勃活力。在這樣一種契機下,在不停地研究研究之中,使我不論是在教課行為上仍是在教課意識上都有了必定的提高,課程改革以來,我參加了幾次培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認(rèn)識,獲取了一些可貴經(jīng)驗。
新課程第一要求每一位教師進行角色變換,教師不單是教課活動的組織者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參加者更是合作者。教師要把講堂的主動權(quán)交給學(xué)生,想法想法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲念,讓他們踴躍主動地真切地參加到學(xué)習(xí)中來,要改教師教課生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師指引合作,努力創(chuàng)建民主、輕松、雙邊互動的教課方式,這樣我們的教課才能使每一個學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中,我不單認(rèn)識了很多音樂教育的同行,也學(xué)到了好多的知識,充分而又歡樂,使我得益匪淺。為我在此后更好的搞好音樂教課打下了堅定的基礎(chǔ)。
課改教課工作睜開以來,新的理念使我對自己過去的教課思想進行了反省和從頭審察。要踴躍學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,改變教課看法。在教課中,教師要敢于試試新的教課方法,把學(xué)生作為教育的主體,經(jīng)過各樣手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培育學(xué)生熱愛音樂及崇高的情操。
如何上好音樂課?如何才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的`理念貫徹到音樂講堂中去?音樂講堂該注意哪些問題已經(jīng)是擺在我們眼前的急待解決的問題真的還許多,要重視對教課過程的精心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,環(huán)繞本課的目標(biāo),設(shè)計切合學(xué)生生理特色與心理需要。音樂審美切合認(rèn)知規(guī)律,教課過程從頭至尾貫衣著濃烈的教課情境,清楚的顯現(xiàn)出體驗、模擬、研究、合作等教課方法,表現(xiàn)師生互動、學(xué)生踴躍參加、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延長發(fā)展的特色。同時著重了對課程資源的開發(fā)和發(fā)掘、對教材人文教育的內(nèi)化和弘揚。
第一,此次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是實時而有效的。經(jīng)過此次培訓(xùn),使我從看法上,從理論知識水平上,方法與技巧上都獲取了很大的認(rèn)識與提高,在某些方面有了質(zhì)的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒系統(tǒng)作軟件。
其次,經(jīng)過此次培訓(xùn),促進我在自己的音樂教課上有了深刻的反省。古語說:“吾日三省吾身?!笔侵傅赖聦用?,借用這句話,我感覺對自己的教課也進行反省,做一名反省型的教師。一名教師能成為教課上的好手,不是一揮而就,而是經(jīng)過長久的磨煉,在反省中不停地成長起來的。過去我自認(rèn)為自己的音樂水平應(yīng)當(dāng)能夠教勤學(xué)生了,對與教課中的深層次的思慮認(rèn)識不足,反省不夠。經(jīng)過培訓(xùn),我更為清楚了音樂課應(yīng)當(dāng)如何教。我們過去的照本宣科的確很重要,可是要看到教材供給的內(nèi)容與方法;要正確掌握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系,唱會是目標(biāo),唱好則是過程;關(guān)于音樂作品,我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與解說;我們音樂教師要增強示范作用,音樂教課部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn),常常教師的一手勢更賽過于教師的說教;關(guān)于一首歌曲來說,旋律永久比歌詞更重要;而我們平常的檢測,不單只在于期末進行;我們音樂老師必定要要教會學(xué)生傾聽歌曲的方法。所以,在此后的教課與學(xué)習(xí)中,我要改變自己過去的教課模式,以要用新的教課理念進行教課,勤苦研究,勇于創(chuàng)新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“音樂課的教課過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。所以,在全部的音樂教課活動中,都應(yīng)重視藝術(shù)實踐,將其作為學(xué)生獲取音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識與技術(shù)的基本門路”。音樂教師應(yīng)當(dāng)仔細地貫徹上述原則,在教課中盡可能地為全體學(xué)生供給接觸、表現(xiàn)音樂的時機。經(jīng)過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn),音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時間,是很難達到音樂課程的教課目的的合唱團、舞蹈隊只好使部分學(xué)生獲取鍛煉,校級歌唱競賽、藝術(shù)節(jié)固然解決了這一問題,但時間較短,仍屬短期性活動,不可以知足多半學(xué)生對藝術(shù)的激烈需求。
講堂教課,不過是惹起學(xué)生喜愛,親密音樂的動機,使此動機更踴躍地加以升華.而有助于我們的教育教課活動,變被動為主動.更應(yīng)當(dāng)讓音樂走出教室,增添學(xué)生接觸音樂的時機,促成更多的音樂氛圍環(huán)境,寓教于樂.在講堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的時機,靈巧而自然地發(fā)揮學(xué)生的無窮潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,提高愛樂風(fēng),增添愛樂人口.讓音樂走進各班教室.走進每個家庭.甚至走進社會.與生活聯(lián)合,進而進入每一個人的心靈.在教課上,能指引學(xué)生更多.更大的思慮創(chuàng)作的空間,并給予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長,懂得關(guān)心自己.包含他人,培育學(xué)生優(yōu)異的道德情操.
教課活動的新解說,建立以生命為本的教課過程觀、以研究為主體的教課方式觀、以促進發(fā)展為目的的教課評論。
葉瀾教授以前指出:“今天教課改革所要改變的不不過傳統(tǒng)的教課理論,還要改變千百萬教師的教課看法,改變他們每日都在進行著的、屢見不鮮的教課行為?!弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱,教師一定轉(zhuǎn)變看法,認(rèn)識到教課活動其實不是環(huán)繞書籍教授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,經(jīng)過師生之同的踴躍互動,將課程“動向化”,經(jīng)過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)立新的課程意義,使課程活起來,使教課活起來,力爭達到生命的一次又一次的提高。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點,可能某些方面的認(rèn)識還很淺薄,但我相信,用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心,在此后的工作中會不停的提高自己,完美自己,時刻看到自己、認(rèn)識自己、豐富自己。
教師新課程培訓(xùn)的心得體會篇十七
在歷時10天的新課程培訓(xùn)中,英語教學(xué)專家魯子問、夏谷鳴等就10個專題進行了生動的講解和分析。我認(rèn)真聆聽專家的精彩講座,積極參與同行們的交流討論。感到耳目一新,收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例,使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性,同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。
通過學(xué)習(xí),我體會到使用的這套新教材具有如下特點:
1、探究性。2、實踐性。3、趣味性。4、人文性。5、評價性。6、靈活性。
了解這些特點的同時我也感覺到了承擔(dān)新課程教學(xué)的壓力,新課程改革對教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。
首先,要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)和定位。
第三,教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時,教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。
第四,要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識師生關(guān)系。重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。
通過這次高中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),專家、同行們的報告,使我受益非淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。
我感覺到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變;其次,教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式,優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氛圍。課堂是教學(xué)工作的主陣地,也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程,也是一種活生生的師生情感交流過程。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性。以英語學(xué)習(xí)為例,學(xué)生只有對老師、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的興趣并取得成績。營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生敢于開口,樂于實踐。當(dāng)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,由“學(xué)會”變成“會學(xué)”了,教師會真正感到輕松和放心,教學(xué)質(zhì)量會有所提高。
教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì),保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學(xué)到老。
新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時,教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。只有不斷地和時代共同發(fā)展進步,了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點,才能更好地進行教學(xué),對學(xué)生進行溝通與教育。
教師應(yīng)該更新評價觀,不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽話作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),而是進行多元化、全面化的評價,使學(xué)生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅。
分?jǐn)?shù)并不能代表一切。新時代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展,要提高綜合素質(zhì)。對學(xué)生進行評價時應(yīng)該考慮到他們的年齡特點和心理特點,尤其是對后進生。例如對學(xué)困生出現(xiàn)的問題,采取延遲評價或分解評價的辦法,有針對性地讓他們進行補償練習(xí)。每練習(xí)一次,每進一步都給予及時的鼓勵,讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就一定能進步的道理。此外,除了學(xué)業(yè)成績評價,對于學(xué)生的注意力、參與課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等,還要進行情感評價。對學(xué)生的點滴進步,都要給予充分的肯定和贊揚,從而增強學(xué)生主動探究知識的積極性,使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂,最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。
總之,在新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)后,我又學(xué)到了不少新理念,反思了我的教學(xué)方式和評價方式,更明確了我今后的工作的方向,而我也將本著新課程的精神,踏實、努力地做好我的工作,樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我,使自己早日成為一名新世紀(jì)的優(yōu)秀教師!新課程對我們廣大數(shù)教師提出了巨大挑戰(zhàn),因此每一位教師都需要不斷地提高自己的綜合語言運用能力,學(xué)習(xí)新的知識,與時俱進,建立終身學(xué)習(xí)的觀念,發(fā)展專業(yè)能力和知識能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展對英語課程的要求。
教師新課程培訓(xùn)的心得體會篇十八
x年7月14日到7月15日,我有幸參加了濰坊市xx年小學(xué)英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂首級培訓(xùn)班活動。本次活動歷時兩天,在兩天的時間里,天氣雖然炎熱,但擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情。有幸觀摩了孟麗萍、劉叢叢、夏亮亮和莊明華4位優(yōu)秀教師的公開課,在我的聽課記錄本上密密麻麻的詳細記下了教師教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)步驟,學(xué)生每一次參與課堂的活動情況,讓我受益匪淺,收獲頗豐。
首先開始的是孟麗萍老師,她向我們展示的是單詞課文課與攀登英語相結(jié)合的整合課,他們的特點是小組合作形式已經(jīng)相當(dāng)成熟規(guī)范,小老師的培養(yǎng)非常成功。課堂上教師和學(xué)生對學(xué)習(xí)形式和步驟非常明確。人人有事做。人盡其能。課堂節(jié)奏快、效率高。
其次是早春園小學(xué)劉叢叢老師向我們展示的拓展運用課型和夏亮亮老師的整理復(fù)習(xí)課。夏亮亮老師的課堂一大特色是培養(yǎng)學(xué)生作復(fù)習(xí)卡的良好習(xí)慣。每個模塊的重點單詞、短語、句型和重點語法知識,學(xué)生都自己整理好。在這一過程中既梳理舊知、鞏固所學(xué),并且為今后的總復(fù)習(xí)作好了準(zhǔn)備,作用很好。另外一節(jié)課,劉叢叢老師通過各種各樣的“展示秀”層層遞進將課本知識拓展開來,通過背誦、表演、做習(xí)題、情景對話、自我展示等豐富多彩的活動,啟發(fā)引導(dǎo)孩子在不知不覺中拓展了知識、增長了能力。特別是孩子們發(fā)揮想象力創(chuàng)設(shè)情景自編自導(dǎo)的小對話,有聲有色,引發(fā)了聽課老師的陣陣掌聲和笑聲。
最后莊明華老師展示的是課文拓展課。整節(jié)課在教學(xué)技巧上,我感覺最突出的有兩點:
一、教學(xué)主線清晰,設(shè)計巧妙,自始至終貫穿教學(xué)始終,體現(xiàn)了設(shè)計者的教學(xué)智慧和才華。開始用“what should i do in this class?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入本課主要句型。然后用“what should you do in this class?”引導(dǎo)學(xué)生運用此句型說出課堂規(guī)范。再用“what should we learn in this class?”仍然利用此句型提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著用“what should we do in task 1/2/3?”練習(xí)任務(wù)中也不忘貫徹此句型。特別最后布置作業(yè)用“what should we do after class?”結(jié)束本堂課。
二、課堂語言簡練明確,語音自然,教態(tài)大方,師生配合默契,課堂自然流暢。孫家小學(xué)的學(xué)生在小組建設(shè),小老師培養(yǎng)方面已經(jīng)相對成熟,老師所做的應(yīng)該是如何做好“導(dǎo)”的工作。莊老師充分利用這一點,通過自己巧妙地構(gòu)思,親切的語言,引導(dǎo)學(xué)生從一個高潮過渡到另一個高潮,確實難得可貴。
不難看出,每位教師的課都從學(xué)生的實際出發(fā),向?qū)W生提出了明確的教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下,一步步,由淺入深的完成教學(xué)目標(biāo)。課堂上能營造寬松、民主、對等的學(xué)習(xí)氛圍,教態(tài)自然親切,對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價恰當(dāng)、具體、有激勵性。教師能夠根據(jù)本堂課的重點、難點,精心設(shè)計問題,所提出的問題能針對不同層次的學(xué)生,問題的提出恰如其分,能啟示學(xué)生思考,促進學(xué)生學(xué)問的構(gòu)建,并能給學(xué)生留有充分的思考的時間,同時,注重學(xué)生的“問題”認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題。
從學(xué)生方面來看,學(xué)生完全成為了課堂學(xué)習(xí)的主人,人人都可以當(dāng)“小老師”來帶領(lǐng)本小組或全班同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與熱情完全被激起,多感官參與學(xué)習(xí)活動,產(chǎn)生了激烈的求知愿望。同時學(xué)生流利的口語,恰如其當(dāng)?shù)南嗷ピu價,公平合理的pk,都讓我感到贊嘆。這樣的課堂,學(xué)生豈能學(xué)不會啊。若是我們的課堂也能這樣,那該多好??!
通過本次聽課,對他們的自主互助學(xué)習(xí)型課堂耳聞已久,也向往已久。雖然有心理準(zhǔn)備,但聽完之后還是心靈大受震撼。我覺得最大的感受就是兩個字——規(guī)范。規(guī)范二字滲透到了孩子們學(xué)習(xí)過程和教師教學(xué)過程的方方面面。例如,劉叢叢老師的課堂就充分的體現(xiàn)了這幾個突出的特點:
一、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,目的明確。每個模塊形成了固定的課型。
二、孩子們對每個課型非常熟悉,知道在哪個環(huán)節(jié)該做什么,并且該怎樣做。
三、小組活動井然有序,課堂效率明顯提高。
四、小老師口語訓(xùn)練到位,語音標(biāo)準(zhǔn),語言流利,表情大方。
五、教師把課堂真正交給了學(xué)生,讓孩子們在這個舞臺上唱起了主角。
六、每個孩子的積極性被調(diào)動起來,主動發(fā)言,參與討論,發(fā)表意見,表演展示,課堂是他們展示自我的廣闊天地。
這一切都與他們的教學(xué)思想分不開,他們將自主互助學(xué)習(xí)型課堂不是掛在口頭上,而是用“規(guī)范”,嚴(yán)格的設(shè)計自己的教學(xué),使孩子們有規(guī)可循,有規(guī)可依。通過長期堅持不懈的探索和實踐形成自己的一套行之有效的學(xué)習(xí)策略。這些都非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。今后,我要努力吃透《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計與評估》這套書的內(nèi)涵,借鑒他的課題教學(xué)模式,改革我的課堂教學(xué)。
教師新課程培訓(xùn)的心得體會篇十九
從20xx年8月27號開始,我們在南川中學(xué)進行了為期兩天的新課程跟進培訓(xùn)。通過認(rèn)真聆聽各位專家與實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的名師的講解和觀看精彩的優(yōu)質(zhì)課,我收獲頗豐,感觸也極大?,F(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下:
第一、教師應(yīng)該不斷潛心鉆研教材。高中的政治教材尤其是高二的《文化生活》,看似內(nèi)容很雜、很亂,實則暗含著較強的內(nèi)在邏輯,這就需要我們廣大教師靜心、認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入研究教材,找出貫穿其中的邏輯聯(lián)系。只有這樣,才能系統(tǒng)把握整本教材,才能在講解時做到游刃有余。
第二、教師應(yīng)該不斷加強自身學(xué)習(xí)。這一點要求在《文化生活》中體現(xiàn)得淋漓盡致?!段幕睢芬粫婕胺秶鯊V,包括文化、政治、經(jīng)濟、歷史、科學(xué)、社會等,以至于有人說它:講政治又不是政治;講經(jīng)濟又不是經(jīng)濟;講歷史又不是歷史;講科學(xué)又不是科學(xué)……因此,我們廣大教師要不斷加強自身學(xué)習(xí),博覽群書,博采眾長,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),不斷豐富自身知識和加強文化修養(yǎng),成為一個通曉各方面的“雜家”,從而當(dāng)好“教書匠”。
第三、教師應(yīng)具有創(chuàng)新意識。通過觀看各種教學(xué)短片,我發(fā)現(xiàn):不同的老師具有不同的風(fēng)格。同樣的一課,不同的老師可以通過不同的導(dǎo)入方式來上,結(jié)果卻也是一樣地精彩。因此,我們廣大教師應(yīng)該具有創(chuàng)新意識,不斷挖掘教材和提升自己,在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)切入點,講出課堂亮點,使課堂具有特色和自己的風(fēng)格。
第四、教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,豐富課堂教學(xué)。在課堂上引入生活實例與時事會給學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境,給學(xué)生帶來思維活動空間,此時運用好情境來進行教學(xué),能夠為學(xué)生創(chuàng)建施展才能的舞臺,并使他們在感悟到自身主體地位的過程中不斷增強其學(xué)習(xí)責(zé)任感,這樣就會營造出師生雙向互動的高效課堂氛圍,使教學(xué)收到良好效果。作為老師,就是要不斷提高自身創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和鑒別不同情境的能力,充分利用情境來豐富和升華課堂教學(xué),從而提高駕馭課堂的能力。
第五,教師應(yīng)注意對學(xué)生認(rèn)識觀的引導(dǎo)。高中生正處于認(rèn)識和人格的發(fā)展與成型期,因此其具有很大的可塑性。能否引導(dǎo)他們形成健康、科學(xué)的認(rèn)識觀和價值觀,是我們每一位教師,尤其是政治教師不可推卸的重任。我們要在教育教學(xué)的過程中,密切關(guān)注學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展,積極引導(dǎo)他們形成正確的認(rèn)識,樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,爭做社會主義新人。
愿我們廣大政治教師都能做一棵樸實的小草,“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,歲月的“野火”燒不盡我們奉獻的精神,只有走進那片土地,我們將隨時播撒青春的激情!
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