總結(jié)是對我們的經(jīng)歷和思考的一種呈現(xiàn)?？偨Y(jié)是一個(gè)反思自己，調(diào)整方向的過程，需要我們勇于面對和糾正自己的不足之處。下面是一些總結(jié)范文的摘錄，供大家借鑒參考，希望對大家有所幫助。
三峽文言文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《三峽》是一篇優(yōu)美的寫景散文，描寫了三峽四季的壯麗景色。語言精練，思路清晰。讀起來朗朗上口。但由于是一篇文言文，剛上初一的學(xué)生接受起來較為困難，可能會(huì)有枯燥之感。教師在教學(xué)中可借助多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)本文要達(dá)到的課標(biāo)要求：
1．讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感；
2．學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。
三、教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對文章的朗讀、體味。
四、教學(xué)步驟。
（一）談話啟發(fā)，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們都很喜歡旅游吧？你都到哪兒旅游過？能不能給大家談一談？
【設(shè)計(jì)說明】調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引入新課。
（二）播放《三峽風(fēng)光》光盤。
【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生自由發(fā)言，師生參與補(bǔ)充，增加學(xué)生的語文積累。
師：今天我們來學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。
（三）播放課文錄音或教師范讀課文。
師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時(shí)，可以在小組內(nèi)互相請教，也可以和老師交流。
【設(shè)計(jì)說明】既擺出困難，又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。
師：大家剛才自己讀的都不錯(cuò)，哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀？
【設(shè)計(jì)說明】可通過多種朗讀形式，使學(xué)生體會(huì)文章精煉的語言，品味其中的意境。
（四）學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1．師：大家通過剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會(huì)到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，看哪一組同學(xué)編得最好。對文中詞句理解有障礙的小組，可以請其他組幫助，也可以與老師交流。
【設(shè)計(jì)說明】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動(dòng)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師在巡視過程中，可視學(xué)生提問情況幫助學(xué)生解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。如：“雖”、“屬”、“兩岸連山，略無闋處”、“清榮峻茂”等。
2．各小組展示所編的導(dǎo)游詞，教師視情況進(jìn)行評點(diǎn)，學(xué)生推選出最佳小組。
3．分析體會(huì)文章寫景特點(diǎn)。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫景順序，如：按照景物先寫山，后寫水；按照季節(jié)由夏——春冬一秋。學(xué)生分析詞句時(shí)，教師可伺機(jī)點(diǎn)撥動(dòng)靜結(jié)合，情景交融等寫作特點(diǎn)）。
（五）再次播放《三峽風(fēng)光》光盤。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色，或談?wù)動(dòng)^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。
（六）布置作業(yè)。
1．寫一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過的山川名勝。
2．喜歡繪畫的同學(xué)可以根據(jù)課文畫一幅三峽風(fēng)光圖。
三峽文言文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、情感目標(biāo)：體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情。
2.、知識目標(biāo)：理解詞語在課文中的意思，品味文章優(yōu)美的句子及比喻、擬人的修辭手法。
3、能力目標(biāo)：理清文章的描寫的順序，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
2、激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情。
1、學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料。
2、教師準(zhǔn)備三峽風(fēng)光片，課件。
二課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的?(板書：時(shí)間順序)現(xiàn)在就讓我們帶著美好的情感乘著語言文字這艘小舟，去看看三峽美麗的景色吧!
二、品讀賞析。
(一)、請孩子們用自己喜歡的方式讀課文，思考。
1、你認(rèn)為哪些景物的描寫最美，把你的感受批注在書上，并美美的讀出來。
2、每個(gè)時(shí)間段的三峽給你留下最深的印象或感受是什么，用一兩個(gè)詞來說說。
(二)、根據(jù)學(xué)生交流的情況，對文章進(jìn)行講解。
通過剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)有了很多感觸和收獲。談?wù)勀愕母惺馨?
1、早晨。
(1)你來說說說早上三峽的特點(diǎn)?(板書：明麗)。
(2)從哪些地方看出來這個(gè)特點(diǎn)的?生讀句子。
(3)你能結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么是“綠葉金實(shí)”嗎?
(4)誰能用自己的體會(huì)，把這種明麗的特色讀出來?
2、中午。
下面誰來接著介紹其他部分的景物?
(1)你能用書上的詞語說說你的感受嗎?(板書：熱烈)。
(2)文中哪些地方讓你感受到了長江的熱烈?
(3)出示改變了的句子。
中午，群峰披上金甲，陽光照在水面上，長江奔騰流去;同時(shí)又把它的光輝，投向兩岸峭壁。
變一變，還能感受到長江的熱烈嗎?(不能)。
(4)、出示完整的句子。
中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去;同時(shí)又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。
對照兩個(gè)句子看一看，為什么變一變就不能感受到長江的熱烈了呢?
(關(guān)鍵詞和比喻句，更能體會(huì)文章的感情，能使文章更生動(dòng)、更形象。)。
(5)、抽生讀，其他同學(xué)想象畫面。全體學(xué)生自由讀文。
3、下午。
(1)展示圖片，一邊看一邊思考著是什么時(shí)候的景色?(下午)你的判斷依據(jù)是什么呢?(霧)。
(2)、在這段中那些景物的描寫很美呢?你來讀一讀。
(霧美——青色、透明;長江美——明亮的帶子，平靜、輕緩)(板書)。
(3)、通過朗讀比較中午和下午三峽的不同，板書下午三峽的不同的特點(diǎn)(平靜)。
下面請同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀，一個(gè)讀3自然段，一個(gè)讀四自然，感受他們不同的特點(diǎn)。
4、夜。
(1)請生談夜的景物的美。
擬人的作用，使三峽充滿生機(jī)和靈性。
為什么像驚醒了一般?(因?yàn)橐购莒o。)(板書)。
(2)關(guān)于夜晚，誰還有補(bǔ)充?
讀一讀月出的景色。
(3)、三峽的景物到底獨(dú)特在哪兒?
這時(shí)，月亮和山的陰影，對比得異常明顯——山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來;而月亮，從山頂上，順著直立的深深谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來。
師：因?yàn)樯绞悄话愕暮冢栽鹿獠棚@得特別的皎潔(課文用“清冽”一詞描寫月光);因?yàn)樯礁摺{谷深，所以才會(huì)像瀑布那樣凌空飛降，又像一匹匹素錦那樣直掛下來。
(4)、只有三峽才有如此神奇美妙的月色!能夠通過自己的朗讀把它展現(xiàn)出來嗎?請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)句子(自己讀、推薦讀)。
5、就像一道道瀑布領(lǐng)空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來。多么神奇美妙的三峽秋天的月色啊!
6、點(diǎn)明最后一個(gè)自然段：這一天，正是中秋。(ppt出示)。
正因?yàn)樗侵星?，所以：月光像一道道瀑布…?引讀)。
最后一段和第一自然有什么關(guān)系嗎?(前后照應(yīng))。
這也是我們在寫作中常用的一種方法，希望大家在平時(shí)的寫作中能借鑒，為己所用。
三、讀美文。
1、配樂朗誦自己喜歡的段落。
2、抽讀。
看來同學(xué)們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語，也說不盡對三峽的贊美。課后讓我們再有感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背。
四、贊美景。(隨機(jī)掌握)。
師：課文學(xué)完了，大家還有什么要說的?沒有發(fā)言的同學(xué)，可以先講。
生一：我感到三峽太美了，長大了一定要去看看。
師：不必等長大，假期有機(jī)會(huì)就可以去。
生二：我覺得作者寫的這篇課文很好，很有特色，很吸引人。
閱讀丁丁東東的視角，根據(jù)自己上課時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)和收獲寫下“我的視角”。
五、回顧總結(jié)。
三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已。作者把三峽描寫的這么美，表達(dá)了對大自然的喜愛之情。
除此之外作者還運(yùn)用了一些寫作上的方法。
1、作者描繪景物時(shí)，抓住了景物的特征，(指板書)早上，……。三峽的早中晚各有不同的美，那么，《三峽之秋》整體上帶給我們一種什么氣息呢?(成熟的氣息)。
2、此之，作者還運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，使文章更加形象、生動(dòng)。
希望同學(xué)們在寫作中能學(xué)習(xí)這種寫作方法，為自己的文章添色!
最后，讓我們在一首描述三峽兩岸風(fēng)光的古詩中結(jié)束這次三峽之旅吧!全班齊誦：《早發(fā)白帝城》。
六、寫美景。
這節(jié)課我們感受了作家方紀(jì)筆下的三峽，希望在生活中，同學(xué)們也能善于觀察和積累，書寫自然之美。
現(xiàn)在正是秋季，老師為大家提供了秋天銀杏葉和楓葉的一些圖片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察后，借鑒本課的寫法，完成“小練筆”。(模仿本文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，寫一段100字左右的片段，題目自擬。)。
三峽文言文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者按時(shí)間順序描寫景物的方法。
過程與方法：通過自主探究、想象，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者對秋之三峽的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中想象三峽之秋的美景，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序觀察與描寫的方法。
教具準(zhǔn)備：三峽風(fēng)光圖片、朗讀配樂。
教學(xué)方法：情境朗讀，自主探究。
教學(xué)流程：
一、圖片導(dǎo)入。
1、學(xué)生欣賞三峽風(fēng)光圖片。
2、你知道這是哪里的美景嗎?你對三峽還有哪些了解?
(1)介紹三峽的地理位置。(三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長139千米。)。
(2)描寫三峽的古詩，《早發(fā)白帝城》。
3、板書課題。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容。
2、瀏覽課文，理清順序。
思考：全文是按什么順序來描寫三峽美景的?
三、自主探究，重點(diǎn)研讀。
1、出示學(xué)習(xí)要求：
讀課文2-6自然段。找出文中描寫了哪些景物，體現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)，圈畫出來。
2、自主探究，匯報(bào)交流，師板書，指導(dǎo)朗讀。
早晨——橘柚樹——明麗。
中午——長江——熱烈。
下午——長江、霧——平靜。
夜晚——長江、月——寧靜。
3、思考：文章的開頭和結(jié)尾有什么作用?
4、問：全文表達(dá)了作者怎樣的感情?
四、你最喜歡哪一段，能有感情的讀一讀嗎?(配樂)。
五、總結(jié)。
六、小練筆。
模仿本文寫法，寫一篇習(xí)作或片段：參考題目《校園之春》，寫完后出示一到兩篇交流。
板書：
三峽之秋。
早晨——明麗。
中午——熱烈。
下午——平靜。
夜晚——寧靜。
三峽文言文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.認(rèn)識本課7個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法，體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動(dòng)。
正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。
兩課時(shí)。
圖片資料、課件。
初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文，檢查生字、斷句。
2、交流課前收集的資料。
3、長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動(dòng)人，讀了之后，仿佛置身其中。(板書課題：三峽之秋)。
“累”字，上面的田字要寫得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。
駁”字的最后一筆是捺，不要寫成點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。
上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗，這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽，去感受三峽的壯觀于獨(dú)特。
(一)默讀課文，說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的，在課文中找到相關(guān)句子，畫一畫，說一說。
(三)匯報(bào)交流。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀，體會(huì)感情。
1、總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
2、早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
3、中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。朗讀時(shí)要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語，有激情。
4、黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。語速可以慢一些，溫柔一些。
5、在寫夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲;月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時(shí)可以舒緩一些。
本文文質(zhì)兼美。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭方法，抓住了景物特征，進(jìn)行了動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫，在讀者面前展開了一幅立體的、生動(dòng)的“三峽秋景圖”，字里行間洋溢著作者對三峽、對長江的喜愛和贊美。
三峽之秋。
時(shí)間特點(diǎn)景色。
早晨明麗(露水橘柚樹)。
中午熱烈陽光長江。
下午平靜霧倒影。
夜寧靜、朦朧月亮月光。
三峽文言文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、感情朗讀，初步感受三峽的自然風(fēng)光，體驗(yàn)課文所表達(dá)的情感。
2、學(xué)習(xí)積累語言。
設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：主體、開放、個(gè)性，讓課堂煥發(fā)生命的活力。
音樂渲染氣氛。播放《三峽，我的家鄉(xiāng)》。
1、快樂地讀課題。（剛才，我們欣賞了一首歡快的歌曲，《三峽，我的家鄉(xiāng)》，這節(jié)課，我們大家一起來學(xué)習(xí)一篇介紹三峽風(fēng)光的課文。
2、了解課題。
（1）猜一猜：你知道三峽在哪兒嗎？三峽這名字是怎么來的？
（2）出示示意圖，知道三峽的地理位置和名字來歷。
長江三峽全長193公里。由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。所以稱它為三峽。它是長江風(fēng)光的精華，是我國著名的游覽勝地。
設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)語文學(xué)科與音樂、常識等其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。
假如，讓你搭上作者的船去游覽長江三峽，你會(huì)喜歡上那兒嗎？為什么？用自己喜歡的方式讀讀課文，從課文中找到依據(jù)。
學(xué)生讀書。反饋，隨機(jī)正音。板書：山奇水急船險(xiǎn)神女峰的傳說。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)教學(xué)大背景，尊重個(gè)性化的情感體驗(yàn)。
（一）、（賞讀山）。
1、神女峰只是長江三峽萬重山中的其中一座，那就讓我們先來欣賞描寫山這部分的內(nèi)容。請大家讀一讀第二自然段，想一想，從什么地方能看出三峽的好奇？在有關(guān)的詞句上圈圈、劃劃、點(diǎn)點(diǎn)。反復(fù)地讀，結(jié)合自己圈劃的詞句說說自己的感受并和同學(xué)交流交流。
2、學(xué)生讀讀、說說、充分展開過程。教師參與其中幫助與引導(dǎo)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
（1）重點(diǎn)交流，反復(fù)讀悟：（讀和說）。
夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭。（出示畫面和文字）。
群山起伏高聳，云霧纏繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一座山峰一個(gè)模樣?。ǔ鍪井嬅婧臀淖郑?/p>
（這三個(gè)有的可以怎樣讀??？指生讀---評價(jià)：為什么讀的這么慢??？還可以怎么讀？為什么？）。
3、是啊，我們讀書就得這樣，要讀出自己的感受。下面請同學(xué)們再讀讀課文第二段，想想三峽的山給你留下了怎樣的印象，把自己的理解讀出來。
指生讀。師生評議。
4、聽同學(xué)們讀的那么有滋有味，我的嗓子又有點(diǎn)癢癢的了，我也來試試吧。不過，我可不用看書，請每位同學(xué)當(dāng)評委。教師隨著音樂范背第二節(jié)。
5、學(xué)生自由背誦，指名背誦（可配樂）。
（二）賞讀水和船。
下面的水和船兩個(gè)自然段，請同學(xué)們自選一段，像剛才一樣，一邊讀一邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，讀出自己的理解，結(jié)合圈點(diǎn)的詞句說說自己的感受，最后再反復(fù)讀讀，還可以試著背背。
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（1）學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，不由教師指定。
（2）尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，不做過細(xì)的技巧指導(dǎo)。
（利用多媒體課件的形象展示，進(jìn)一步加深感受。）。
設(shè)計(jì)意圖：以人為本，讓學(xué)生有自由的選擇權(quán)和充分的自主權(quán)；注重讀悟，讓學(xué)生在讀中感悟、積累、運(yùn)用。構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境和主體的教學(xué)模式。
游覽到這兒，我們已經(jīng)深深領(lǐng)略到了長江三峽的無限風(fēng)光：山奇水急船好險(xiǎn)，怪不得作者發(fā)出了這樣的贊嘆：
啊，百里三峽，好一幅百里山水畫?。ǔ鍪揪渥硬⒗首x）。
讓我們也來深深地贊嘆一聲。
是啊，美麗的景色總是讓人神采飛揚(yáng)，所以，自古以來，不少文人墨客都為三峽那壯麗的景色留下了不朽的詩篇。前不久我們剛剛學(xué)過李白的一首詩《早發(fā)白帝城》，一起來背背。李白在詩中表達(dá)了對長江三峽美麗景色的贊美，抒發(fā)了自己歡快的心情。帶著這樣的感覺，讓我們一起再來美美地讀讀課文1-5自然段。
憶三峽。
長江美，最美是三峽。
山奇水急風(fēng)光好，
船行浪尖別樣險(xiǎn)。
能不愛三峽？
1、背誦課文中寫山、水、船的其中一段。
2、摘錄課文中描寫山、水、船的詞句。
3、用簡筆畫畫一幅《百里三峽圖》。
1、回家把你心中的三峽風(fēng)光介紹給自己的親朋好友。
2、搜集長江三峽的圖片資料、神話故事或贊美三峽的歌曲，兩周后在大閱讀課上舉行《話說三峽》主題活動(dòng)。
三峽文言文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
2、了解三峽及三峽工程。
3、通過與他人合作，能夠進(jìn)行歌表演。
xxx0的節(jié)奏型基本上貫穿了全曲，情緒顯得高昂有力。
了解三峽及三峽工程，并有感情的演唱歌曲。
1、歌曲中的變換拍的準(zhǔn)確掌握。
2、能夠通過與他人合作來進(jìn)行歌表演。
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、資料片、打擊樂器。
（一）介紹三峽。
1、導(dǎo)語。
2、簡介三峽及三峽工程的作用。
三峽是萬里長江一段山水壯麗的大峽谷。它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)。是由巫峽、西陵峽和瞿塘峽組成的。為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè)。
三峽工程能夠改善航運(yùn)、推動(dòng)發(fā)展農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)、發(fā)電、防洪、發(fā)展旅游業(yè)。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)語。
三峽工程給我們帶來這么多的好處，你們想一想住在三峽附近的人們高興嗎？現(xiàn)在我們就來聽一聽三峽的小朋友對三峽工程的熱愛吧!
2、聽歌曲。
聽錄音初步感受歌曲的情緒。
3、再聽歌曲。
說一說歌曲的情緒是怎樣的，歌曲向人們述說了什么？
4、學(xué)唱歌曲。
（1）隨師輕聲的哼唱歌曲。（強(qiáng)調(diào)變換拍時(shí)值的準(zhǔn)確掌握）。
（2）師生接龍唱歌曲。（師生相互交換）。
（3）學(xué)生隨師的琴聲唱歌曲。
（三）歌曲處理。
（1）討論用什么樣的速度及情緒才能表現(xiàn)出三峽孩子對三峽的熱愛呢？（速度：稍快，情緒：活潑歡快）。
（2）全體有感情的演唱歌曲。
（四）設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。
討論怎樣設(shè)計(jì)歌曲的領(lǐng)唱與齊唱，并演唱。
（五）創(chuàng)編表演。
學(xué)生自主分組，進(jìn)歌曲的創(chuàng)編表演。（伴奏組、演唱組、舞蹈組）。
（六）小結(jié)。
三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后讓我們再一次的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》吧！
三峽文言文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、熟讀課文，理解文意。
2、反復(fù)誦讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品位語言的精妙。
3、激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，指導(dǎo)誦讀的方法，培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
通過對課文的多遍不同形式的讀，完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
朗讀法、練習(xí)法、討論法。
運(yùn)用的信息技術(shù)工具 硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，計(jì)算機(jī)。
軟件：自制的多媒體課件。
始終以“讀”貫穿全過程，讓學(xué)生通過不同形式的讀，如默讀、齊讀、品讀句段等，在朗讀、練習(xí)、討論中完成教學(xué)目標(biāo)，加深文本印象。
導(dǎo)入：（約3分鐘）
曾有一位有名的外國友人問余秋雨先生：中國哪一處景點(diǎn)最值得游覽？余秋雨先生給出的答案是：三峽。同學(xué)們，三峽究竟有何魅力呢？今天讓我們走進(jìn)酈道元的《三峽》探究一下。
走近作者及作品（約2分鐘） 同學(xué)們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名，《水經(jīng)注》因?yàn)榫哂袠O高的文學(xué)價(jià)值和地理價(jià)值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長江三峽的魅力，還要欣賞《三峽》語言的特色。
學(xué)生齊讀書下注解1，讓學(xué)生了解作者、作品，熟讀課文，理解文意。（約15分鐘）
1、教師范讀一遍，學(xué)生把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽老師讀時(shí)做上批注。學(xué)生再自由讀2遍，然后請一名同學(xué)展示一下，老師點(diǎn)評。
2、通過小檢測，查看對課文的翻譯是否到位。
（投影出示）準(zhǔn)確譯，我能行！
1、重巖疊嶂，隱天蔽日。
2、自非亭午夜分，不見曦月。
3、沿溯阻絕。
4、素湍綠潭，回清倒影。
5、朗讀并要求：正字音、準(zhǔn)確停頓。
7、準(zhǔn)確完成翻譯。
讓學(xué)生掌握朗讀和課文翻譯
1、分段朗讀，知三峽，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光。
2、品位語言的精妙。
3、背誦（約20分鐘）
1、評價(jià)學(xué)生朗讀2、出示問題讓學(xué)生作答。
怎樣的山……
夏水有什么特征……
春冬景色如何……
秋景給你什么感覺……
3、提示學(xué)生從從修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語言等角度品味課文，學(xué)生完成后展示再作評講。
1、男生讀寫山和夏水的層次，女生讀春冬和秋景的句子。
2、回答問題。
3、讓學(xué)生在書上批注自己對文章的理解和賞析。
4、背誦。
5、比比看誰更能讀出三峽的特征來。
6、讓學(xué)生更深刻掌握文本。
三峽文言文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動(dòng)人，讀了之后，仿佛置身其中。（1課時(shí)）。
1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想酌情。
3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。
體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。
自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。
2、長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3、板書課題。
二、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、討論交流。
（1）談收獲。
（2）質(zhì)疑問難。
學(xué)生自由談，對于提問有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)找出有代表性的問題。
三、再讀，深入理解。
1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
4、全班交流。
采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報(bào)自學(xué)成果，其他學(xué)生補(bǔ)充，評比朗讀情況。教師適時(shí)點(diǎn)撥，出示課件。
學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn)：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。
（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。
（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。
（5）在寫夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。
四、朗讀比賽。
可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時(shí)的評價(jià)，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
教學(xué)小結(jié)：
1、本節(jié)課開始時(shí)提出的問題，你懂了嗎？
2、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會(huì)給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。
三峽文言文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
3、能仿照課文句子，贊美一個(gè)地方；
4、感受長江三峽的風(fēng)光美，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
理解三峽山奇、水急、船險(xiǎn)的特點(diǎn)。
有感情讀并背誦2——5自然段。
《船過三峽》多媒體課件
一、復(fù)習(xí)回顧，激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入課文。
2、復(fù)習(xí)回顧。
二、細(xì)讀品情，深究重點(diǎn)
（一）揭示中心，欣賞激情
1、課件顯示中心句：“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”
2、齊讀中心句。
3、欣賞三峽風(fēng)光。
4、學(xué)生談感受。
（二）品讀“山奇”，滲透學(xué)法
1、自由快速朗讀課文第二自然段。
2、反饋。
（1）隨機(jī)點(diǎn)撥：刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡；起伏高聳、云霧纏繞寫出了山高；有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女寫出了山有模樣多。
（2）指導(dǎo)朗讀。
3、分析段落結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)方法。
（1）分析段落結(jié)構(gòu)。
（2）明確學(xué)習(xí)方法。
（三）學(xué)法遷移，自學(xué)“水急”、“船險(xiǎn)”。
1、獨(dú)立或小組合作選擇學(xué)習(xí)。
2、反饋。（教學(xué)順序由生反饋而定）
（1） 你從哪些詞句體會(huì)到了三峽的“水急”或者“船險(xiǎn)”？
（2） 思維訓(xùn)練。
（3） 指導(dǎo)朗讀。
（四）再讀中心句，情感升華。
1、 齊讀，指名讀，評比讀。
2、 你又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢？學(xué)生自由發(fā)揮。
三、積累詞句，指導(dǎo)背誦。
1、 明確背誦方法。
2、 齊背一個(gè)自然段。
四、鞏固知識，發(fā)展能力。
1、 布置任務(wù)。（課件顯示“露一手”：播音員——讀出三峽的美；小畫家——畫出三峽的特點(diǎn)；導(dǎo)游——解說三峽風(fēng)光。）
2、 學(xué)生自主訓(xùn)練。
3、 反饋。
五、拓展延伸，讀寫結(jié)合
1、 明確要求：仿照“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”的句式去贊美一個(gè)或幾個(gè)地方。（課件顯示中心句）
2、 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、 反饋。
六、課外作業(yè)
（課件顯示）自助餐：
1、搜集有關(guān)三峽資料；
2、回家當(dāng)一回導(dǎo)游；
3、為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風(fēng)光寫幾條廣告語或作一首詩。
三峽文言文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《三峽》節(jié)選自南北朝北魏地理學(xué)家酈道元所著的《水經(jīng)注·江水注》，是著名山水散文。今天小編就給大家?guī)砣龒{教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。
1、朗讀課文，理解文意。
2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。
3、展開想象，體味文章意境。
品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。
體味文章意境。
著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個(gè)外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎?請只說一個(gè)。” 同學(xué)們猜是哪個(gè)地方?(三峽)那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請看：
(播放三峽風(fēng)光片)
看來，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧。
1、教師范讀課文。
2、請同學(xué)配樂朗讀課文。(多媒體課件)
3、請大家齊讀課文。(多媒體課件)
4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。(如對課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決)。
剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說說你的感受嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
聽這些同學(xué)一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請同學(xué)們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細(xì)描述下來，好嗎?(四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。)
(組內(nèi)代表發(fā)言)
聽了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：
課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀?(山水。)
請同學(xué)們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)?
(山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。)
三峽大壩工程。
大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎?我們一起來交流一下。
(師生共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料：
1994年12月14日，三峽工程正式破土動(dòng)工。
2002年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。
2003年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。
2009年，三峽水庫將是一座長達(dá)
600公里，最寬處達(dá)2000米，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。)
(小組討論，談?wù)勛约旱目捶ā?
酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽!三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛!
1 對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢?結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓⑷龒{水利工程的看法。
2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。
(山)-- 奇險(xiǎn)
夏 湍急
三峽 --(美)
(水)-- 春、冬 清幽
秋 凄清
三峽文言文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本文選自《水經(jīng)》，以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。作者寫景善于抓住特點(diǎn)，三峽奇景，被描繪得淋漓盡致，采用大筆點(diǎn)染的手法，傳達(dá)景物神韻。文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰，節(jié)奏上動(dòng)靜相生，使一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面躍然眼前。
作者運(yùn)筆富于變化，有正面落筆，有側(cè)面烘托，有粗線勾勒，有工筆細(xì)描，有明言直寫，有隱喻暗示，有仰觀遠(yuǎn)景，有俯察近物，有繪形寫貌，有摹聲錄音，雖只幾百字短文，卻概括千里，包容四季，收納山水草木，羅入清猿怪柏，可謂片言敵萬語，尺素羅千里。
1、借助注釋和工具書，整體感知文意，積累文言詞語，掌握讀音和意義。
2、反復(fù)誦讀，深入品味短文的優(yōu)美意境，體會(huì)作者的'思想感情。
3、品味文章的語言，感受作者景物描寫的魅力，在課文的基礎(chǔ)上做擴(kuò)展聯(lián)想，深入作品意境，獲得美的享受。
齊讀課題，談對三峽的了解。
1、讀正確：聽錄音范讀，勾畫圈點(diǎn)生字并看提示弄清讀音-——大聲練讀、，用最短的時(shí)間讀正確——賽讀加深印象。
2、讀流暢：指名讀——學(xué)生點(diǎn)評——總結(jié)讀流暢的方法：停頓分明，節(jié)奏感強(qiáng)——運(yùn)用以上方法練讀全文。
4、悟感情：作者對這里懷有怎樣的感情，能理解嗎？美美的朗讀。
以春景為例賞析。
1、讀相關(guān)句子。
2、作者描繪了哪些景物，它的季節(jié)特點(diǎn)是什么，憑你的想象，畫面中還會(huì)有些什么景物？
3、閉上眼睛，跟著老師的提示進(jìn)行想象：組合景物，形成完整畫面（顯出來）——著色（艷起來）——?jiǎng)討B(tài)想象（活起來）。
4、表達(dá)通過神游三峽，感受到的美（說出來）。
1）總結(jié)提煉學(xué)生的表達(dá)技巧美：結(jié)構(gòu)好——順序清——特點(diǎn)明。
2）回到課文，再讀文句，檢驗(yàn)想象的合理性（放回去）。
5、在想象中，同學(xué)們合理地添加了一些景物，為什么作者沒寫入文中——寫作的需要（抓特點(diǎn)）。
6、用以上方法，自由感知其他幾幅畫面的美。
7、用眼發(fā)現(xiàn)，感受三峽之美。（播放課件）。
8、感情朗讀，當(dāng)堂背誦。
1、三峽以美征服世人，文人墨客留下了豐富的詩篇——朗讀欣賞相關(guān)詩文。
2、“高峽出平湖”與三峽工程，自然美與人力的完美結(jié)合。同時(shí)，也應(yīng)留意不同的聲音。
三峽文言文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，對照注解疏通文意，初步感知文章的內(nèi)容。
2、積累一些文言知識，包括常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式等。
能力目標(biāo)。
1、通過文言知識積累，朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和對文意的理解能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語言，深入作品的意境，涵詠體會(huì)，獲得美的享受，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生把想像中的三峽風(fēng)光用語言描述出來。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
欣賞三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
通過品析語句領(lǐng)悟三峽的雄壯美、奔放美、清幽美、凄婉美，并且能用語言把美描述出來。能夠掌握一些描寫景物的技法。
朗讀法、討論點(diǎn)撥法。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
訓(xùn)練朗讀，積累文言知識，逐步提高文言文的朗讀和翻譯理解能力。
一、導(dǎo)入：
二、讀一讀，讀通文意。
1、初讀：生速讀課文，理出課文生字，借助工具書解決。師檢查字音。
2、順讀:根據(jù)學(xué)生讀課文出現(xiàn)的節(jié)奏問題，老師加以指導(dǎo)。解決學(xué)生朗讀出現(xiàn)的問題。
3、默讀：對照注釋，借助工具書，讀懂文意。
4、賽讀:男女生比賽朗讀，加深理解。
5、齊讀：理清內(nèi)容。
三、作業(yè)。
1、整理文言字詞。
2、背誦課文。
第二課時(shí)。
【教學(xué)要點(diǎn)】品味文章美點(diǎn)，探究文章寫作技巧，學(xué)以致用。
一、導(dǎo)入。
以“三峽”視頻導(dǎo)入新課。
二、說一說，說出美點(diǎn)。
1、你能用“三峽的________美，美在________?！钡木涫秸f一說嗎？
學(xué)生思考，然后發(fā)言。
如：三峽的山美，美在雄壯，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重懸崖，層層峭壁，遮蔽了天空，擋住了陽光。
……。
教師點(diǎn)評小結(jié)。
2、播放三峽圖片，再次感受三峽的美。
三、品一品，品出技法。
三峽的這些美作者是通過怎樣的手法將它們表現(xiàn)出來的呢？如：
文章句式美。如“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也，運(yùn)用對偶句式，又兼用散句，使文章收放自如，很有節(jié)奏感。
文章修辭美、文章妙在語言精練……。
學(xué)生思考發(fā)言，教師小結(jié)。
四、小結(jié)。
本文寫景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功運(yùn)用了對偶、夸張、引用等修辭和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。
五、繪一繪，繪三峽美景。
語文活動(dòng)設(shè)計(jì)：我是三峽小導(dǎo)游。
1、活動(dòng)要求：人人都是小導(dǎo)游，緊扣課文內(nèi)容，適當(dāng)選擇課前搜集的相關(guān)資料或?qū)W過的有關(guān)詩文，發(fā)揮想象寫一段情文并茂的導(dǎo)游詞。
導(dǎo)游詞設(shè)計(jì)范例：（多媒體視頻出示）。
2、學(xué)生交流，進(jìn)行小組間合作。
3、交流反饋。
六、作業(yè)。
1、根據(jù)課堂活動(dòng)整理導(dǎo)游詞。
2、用你從課文中學(xué)到的寫作技法寫一段文字描述家鄉(xiāng)的山水美景。
三峽文言文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)要求：
1、根據(jù)詞句理解自然段的意思。
2、感受長江三峽風(fēng)光美，熱愛祖國的山水。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受三峽的風(fēng)光美。
課文描寫的景、情如何在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。
課前準(zhǔn)備：
多面體課件。
重點(diǎn)突破，自我探究，整體感知課文，把握課文重點(diǎn)，學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我嘗試，自我探究，突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上展開討論交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，并進(jìn)行遷移發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)懂后的學(xué)會(huì)。
一、引題，欣賞，直觀感受。
2、欣賞長江三峽風(fēng)光錄象。
3、欣賞后，你有什么感受？讓學(xué)生說說。
二、整體感知，把握重點(diǎn)。
1、自讀課文，找出課文中最能體現(xiàn)作者感受的句子。
“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖?！?/p>
指名讀，齊讀，讀出對長江欣賞、贊嘆的感受。
3、從課文中找找這兩個(gè)問題的答案。
山奇、水急、船險(xiǎn)。
三、學(xué)文第三、四、五自然段。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）、自學(xué)第三自然段，學(xué)后交流：
你學(xué)懂了什么？抓住哪些語句學(xué)的？
刀砍劍劈像……像……還好像。
（2）、感情朗讀。
（3）、教師適當(dāng)小結(jié)。
2、比較第二與第三、四自然段的異同。
同：寫法相同。
異：描寫景物不同。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
（1）、學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)第三、四自然段。
（2）、抓住重點(diǎn)詞句交流探究：課文寫了景物的什么特點(diǎn)？怎樣來寫的？
（3）、感情朗讀。
4、選擇自己喜歡的自然段讀一讀，并指名讀，說說為什么喜歡。
5、山奇、水急、船險(xiǎn)，充分展現(xiàn)了三峽風(fēng)光，令作者情不自禁地發(fā)出感慨，
“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖?！?/p>
齊讀。
四、學(xué)文六、七、八自然段。
1、三峽不僅風(fēng)光優(yōu)美，還有許多迷人的傳說，神女峰即是其中之一。出示神女峰的畫面，描述神女峰的形狀。
2、齊讀課文六、七自然段，指名說說故事。
3、學(xué)了神女峰的故事，你對三峽這幅百里山水圖又有了什么新的認(rèn)識？
4、再讀“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖?！?/p>
五、遷移發(fā)展。
2、以“長江三峽，我想對你說”進(jìn)行說話練習(xí)。
3、課后作業(yè)：尋找、收集關(guān)于長江三峽的詩歌故事，閱讀時(shí)間交流。
三峽文言文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《三峽》是一篇優(yōu)美的寫景散文，描寫了三峽四季的壯麗景色。語言精練，思路清晰。但由于是一篇文言文，剛上初一的學(xué)生接受起來較為困難，可能會(huì)有枯燥之感。教師在教學(xué)中可運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，憑借多媒體，利用豐富的“三峽”聲像資料，形象直觀地感受三峽風(fēng)光，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，凋動(dòng)自己的閱讀體驗(yàn)，結(jié)合注釋，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生感受三峽的壯麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
2、學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。
3、引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的筆法之妙。
序曲
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三峽》這篇課文(展示課題)。長江是我們的驕傲，是我們的自豪;長江一瀉千里，氣勢磅礴，特別是三峽的景致，更是雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗，令人神往。古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。長江之美，美在三峽。今天就讓我們跟隨作者酈道元，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽。
欣賞有關(guān)三峽圖片，領(lǐng)略三峽壯麗景色。(感受瞿塘峽的雄偉險(xiǎn)峻，巫峽的幽深秀麗，西陵峽的灘多水險(xiǎn)。)
本篇課文的學(xué)習(xí)分為四大板塊進(jìn)行：
教學(xué)板塊一：復(fù)習(xí)舊知，積累詞匯
1、 大屏幕投影 給下列加點(diǎn)的字注音:闕、嶂、曦、襄、溯、御、漱、澗、嘯、屬
2、大屏幕投影 明確下面加點(diǎn)詞語的意思并翻譯句子。
a.自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處;
b.重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜半，不見曦月;
c.或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也;
教學(xué)板塊二：研讀賞析，共同探究
過渡：《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)其寫景的妙處。
1、 指名學(xué)生朗讀課文：要求讀順句子，體會(huì)文章的音樂之美。
2、 共同探究：a.作者寫了三峽的哪些自然景物? b.作者分別抓住了這些
自然景物的什么特點(diǎn)來寫的? c.課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?(屏幕顯示)四人小組討論交流，全班討論明確：
a.先寫山，后寫水。(布局自然，思路清晰)
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