方案的最終目的是為了解決問題、推動發(fā)展和提升效能，集中資源和力量向目標邁進。方案的制定要遵循科學合理性原則，確保其可行性和有效性。通過以下范文的分享，我們可以了解到方案制定的一些常用方法和技巧。
初中教研活動方案篇一
本學年初中數(shù)學組教研工作將仍以課程改革實驗為主線，非畢業(yè)班以提高初中數(shù)學教學優(yōu)秀率、合格率為重點，畢業(yè)班以拔高尖子生數(shù)學成績?yōu)殛P鍵，認真搞好教學研究，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發(fā)展，切實加強中心校教研組建設，提高課堂教學效率，總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使數(shù)學教研組在有朝氣、有創(chuàng)造精神、團結奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機和活力，因此特結合我中心校本組的實際，制定本學年的教研組工作計劃。
初中教研活動方案篇二
以進一步推動和落實新課程改革，培養(yǎng)符合新時代需要的`創(chuàng)新型人才目標為指導，切實解決課堂教學中的熱點、難點問題，根據(jù)局教研室集體教研活動的總體思路：優(yōu)化落實課堂教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率；加大以校為本的教研制度的落實力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。教研活動要找準切入點，激發(fā)教師參與教研的熱情和愿望，為實效的校本教研提供展示的平臺和發(fā)展的機會。
1、發(fā)揮學校教研的主動性和創(chuàng)造性，提高每一位教師的科研素養(yǎng)和適應性，以課程改革精神為指導，研究、設計課堂教學環(huán)節(jié)，在提高課堂教學效率上加大研究落實的力度。
3、加強初中數(shù)學教師隊伍建設，依托名師、骨干教師資源，認真落實教師專業(yè)發(fā)展，促進教師專業(yè)的自主發(fā)展；加快中青年教師的培養(yǎng)步伐，特別關注青年教師的成長。
1、本學期各學校數(shù)學教研組活動以“觀課議課”、“有效課堂”公開課展示為切入點，堅持講座研討、觀摩課研討與培訓交流相結合的教研活動。研究討論中要確定活動的主題、內容、形式及中心發(fā)言人。
2、主題教研活動要突出特點和特色，全員參與，策劃好活動方案，做到既要有形式更要有內容，同時做好文本、圖片的收集和總結工作。
3、主講人提前一個星期確定主題并告知大家，主講人對于主講內容要有文稿，要求打印出來。備課組成員也要提前準備，上網(wǎng)找資料學習，討論時每人至少說三點，觀點要明確，語言要精煉，便于記錄。
全體初中數(shù)學教師。
第三周，初一，負責人：鐘永婷，主講人：李秋嬌，記錄人：鐘永婷，實踐人：陳瑞和劉永娟。
第五周，初二，其他由備課組長安排。
第七周，初三，其他由備課組長安排。
初中教研活動方案篇三
數(shù)學課堂的有效性。
二、活動目的1、為了讓教學回歸到教學的基本元素中來，讓更多地教師關注數(shù)學課堂教學的有效性，逐步實現(xiàn)“有效課堂長能力”。
2、通過活動，引導教師在教學中關注學生參與活動的熱情與主動性，關注學生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性，關注學生在相應的活動中獲得的發(fā)展與成功的體驗。讓學生成為教學的主人，真正實現(xiàn)“以教導學”、“以教促學”。
三、活動內容。
1、研究課。
陳三海、樓寬兩位老師分別執(zhí)教《可能性》。
2、議課評課。
通過執(zhí)教教師與聽課教師的互動交流，談談對“數(shù)學課堂有效性”的認識、實踐與思考。
四、活動說明。
1、活動時間：11月26日下午。
2、活動地點：蘭亭小學。
3、參加對象：全鎮(zhèn)五年級數(shù)學教師。
4、請各位聽課教師于12：30前到蘭亭小學報到。
2008年11月24日。
初中教研活動方案篇四
數(shù)學是一門基礎的自然科學，而初中數(shù)學則是數(shù)學領域里的一個小單元。在新課改理念下，數(shù)學課堂教學，要想達到教學預期的目的，不妨從以下方法著手。
大家都知道，數(shù)學不僅是非常抽象，而且是非常復雜的一門學科。學生對數(shù)學的學習，感覺都非常枯燥無味，總是提不起興趣，只是想應付一下升學考試而已，所以一直是數(shù)學教師頭痛的問題。對此，數(shù)學教師不得不另辟捷徑，從新的起點出發(fā)，用激發(fā)的方式激起學生對數(shù)學的興趣，把數(shù)學中抽象的概念和公式進行轉化和延伸，使學生在教師的指導下形成多維思考，從而產(chǎn)生興趣。
比如，列方程解應用題是中學生普遍感到困難的內容之一，主要困難在于掌握不好用代數(shù)方法分析問題的思路。習慣用小學的算術解法，找不出等量關系，列不出方程。因此，我在教列代數(shù)式時有意識地為列方程的教學作一些準備工作，啟發(fā)學生深入自主學習，從錯綜復雜的數(shù)量關系中去尋找已知與未知之間的內在聯(lián)系。通過學生自己畫草圖列表，參看一定數(shù)量的例題和習題，使同學們能逐步尋找出等量關系，列出方程。這樣大部分同學都能較順利地列出方程，碰到難題也會進行積極的分析思維。通過這樣的舉一反三進行轉化和延伸，激起學生們大腦思維系統(tǒng)，產(chǎn)生關注和思維，從而導致興趣的產(chǎn)生。這樣既有利于學生的創(chuàng)造性思維，也提高了學生的學習數(shù)學的積極性和主動性。長此以往，使學生形成自主學習的習慣。
傳統(tǒng)數(shù)學教學中，大多數(shù)教師都扮演“主角”，在高高的講臺上唱“獨角戲”，學生在下面鴉雀無聲地聽，目不轉睛地看；老師一問，學生一答；老師布置作業(yè)，學生各去完成，就這樣一個公式化教學，沒有一點新鮮感。在數(shù)學教學中，應結合班級學生實際情況，利用人性化參與式進行教學，讓學生如同在和睦團結的家庭生活一樣，積極地參與和教師共同學習，互相探討學習方法。在適當情況下，可以讓學生出題，老師解答。彰顯學生的能力，調動學生積極自主參與探索認知過程。
例如，先讓幾位同學根據(jù)課本內容各出一道題（要求不能抄襲各種資料，要自己創(chuàng)制）。然后交給老師在黑板上解答，演示，再讓學生分析，總結。這樣在老師解答過程中不但引起大家的共同關注和提出不同的解答方法，而且提高了同學們的創(chuàng)新和思維能力，達到了激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，也促進了師生之間互相平等，和諧溝通的友好關系。
數(shù)學知識非常抽象，邏輯推理性強，綜合面廣，抓住邏輯推理特性，進行合理綜合，對一些綜合性題材的解決很有必要。
比如數(shù)學體系與細胞幾何證明，它包括對幾何概念、幾何語言（或術語）、定理定義和公理的綜合運用。平面幾何中的證明，主要是證明全等、相等、不等，線段比例和幾何命題等內容。而要引導學生正確地完成一個幾何證明，不防著重培養(yǎng)學生的條理性、正確的思維方法剖析和圖解能力以及創(chuàng)造性思維能力。幾何證明的方法主要是綜合法和分析法，即人們比喻的執(zhí)固索果和執(zhí)果索固，前者是從命題的題設出發(fā)，由已知看可知，由可知看未知，并逐步推向未知，直到與命題的結論一致為止。對于一些比較復雜的幾何圖形，則應進行剖析并分離出基本圖形，再根據(jù)基本圖形的屬性，尋求解題的思路。對于一些含有隱蔽條件的題圖，應當根據(jù)原有條件和需要適當添加輔助線，為證明輔路搭橋，化繁為簡，化難為易。
在現(xiàn)實生活中，隨時隨地都存在或運用上數(shù)學知識，如城市建筑、機械生產(chǎn)、商業(yè)運作、建設等等，大到天文地理，小到家庭收支核算，可以說，數(shù)學在整個大干世界里，其應用最廣泛。這就要求我們教師結合新課標，在教學中多開展一些生動活潑的社會活動，與學生一起帶著學習工具，踏入社會，走進社區(qū)，讓學生把課本知識運用到社會實際生活中去，進行實地操作（編排，記錄，計算）觀察分析和總結，真切體驗數(shù)學知識在實踐中的意義，體會知識與社會經(jīng)歷所帶來的趣味性和成就感。這對學生以后融入社會奠定了一定的社會基礎，也促進了學生靈活運用數(shù)學知識的方法和技能，在學習上更加努力，對知識更加渴望。
在數(shù)學教學中，教師要提高評價水平，讓不同的學生得到相應合理的評價，以調動學生的學習積極性。在給學生評價時，應注意幾點：
（一）評價要及時，當學生在某科目考試或測驗取得優(yōu)異成績或工作突出時，及時給予表揚和激勵。
（二）評價要公正。評價要真誠，平等對待每一位學生，特別是對在某方面欠缺的學生多加理解和激勵。
（三）評價時要科學。評價時應以鼓勵為主，及時強化，鼓勵時要有尺度，也不能片面、單一。而要讓學生不斷努力，爭取更好的成績。
（四）評價要廣泛。無論在任何場合，任何時間，任何事情，任何行為，只要值得評價，就可以適當給予評價，給予鼓勵。
（五）、要激勵后進。任何老師對成績好的學生，易于顯露高興，贊賞之情，對后進生表情上易顯示討厭。這是教師之大忌。教師是培養(yǎng)人才之師，人才有萬千種，不會千篇一律，要承認差異，正視差異，要鼓勵他們發(fā)展。
總之，教師在教學過程中，結合新的教育體制，配合新課標，積極不斷探討教育教學方法，使學生德、智、體、美、勞等綜合能力得以開發(fā)，真正把青少年一代培養(yǎng)成為新型的現(xiàn)代化人才。
初中教研活動方案篇五
為加強兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校之間合作交流與優(yōu)勢互補，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升教育教學質量。根據(jù)縣教研室安排，經(jīng)研究，特制定五鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中聯(lián)片教研活動方案如下。
一、指導思想。
聯(lián)片教研活動，應以搞好校內教研為基礎、強化校際交流為手段、探索教育規(guī)律為宗旨、推進課程改革為中心，為促進教師成長和提高教育教學質量而努力。
1、專業(yè)引領：針對當前課程改革實驗中教師的困惑和教學中遇到的真實問題，聘請有關專家、學者以及教科研人員作專題講座，進行現(xiàn)場對話、交流、答疑、解惑；充分利用本片的學科帶頭人、骨干教師的示范帶動作用。
2、校際會課：通過開展“講、說、評、議”等一系列活動，不斷提升教師自身教研水平，提高課堂效率，努力推進和深化新課程的實施。交流對有關理念、任務的理解和實踐方式，探討如何解決問題；課后安排說課、反思，分組討論，交流匯總、小結。
3、案例剖析：這是一種行為跟進式的個案研究形式。針對片某些教師的“亮點教學”和“常規(guī)教學”，或學校教學管理的特色和亮點進行專題研究，分析討論，提煉可以推廣的成功做法。
三、具體安排。
1、4月下旬在00鎮(zhèn)中召開九年級語文、數(shù)學、英語、物理、化學復習研討會，先進行復習課聽評課活動，然后結合縣集中調研成績，進行質量分析，互相進行探討交流。每校每學科參加1名教師。
2、5月中旬在11初中召開八年級語文、數(shù)學、英語、生物、地理研討會，進行聽評課活動，分組交流。每校每學科參加1名教師。
3、6月上旬在22初中召開七年級語文、數(shù)學、英語、政治、歷史研討會，進行聽評課活動，同時進行學校教導處教學常規(guī)管理材料展評。每校每學科參加1名教師。
4、6月下旬在33初中召開春期片研討總結會，片初中校長和中心校教務主任參加，總結本期片教研工作，安排下期工作。
四、活動要求。
1、每學期初，聯(lián)片中心校和學校根據(jù)教學實際，共同研究制定聯(lián)片教研活動計劃，集思廣益，以解決教學中的實際問題為重點，積極探索課堂教學的有效途徑和策略。
2、每次活動應根據(jù)事先確定的主題，提前做好計劃安排，在指定學校進行。各校要積極配合，按時組織本校教師參加聯(lián)片教研活動，要注重發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特色，加強信息交流，優(yōu)勢互補、共同提高。
3、聯(lián)片教研每月至少集中組織1次，進行展示和交流，每次活動要求由校長或業(yè)務校長、教導主任帶隊參加，中心校教務主任負責組織。
4、活動過程中，要及時發(fā)現(xiàn)教育教學的先進經(jīng)驗和成果，及時總結反思，做好過程性材料收集和整理，積極做好教研成果的交流與推廣工作。
本片各學校領導要充分認識聯(lián)片教研活動的重要意義，積極為聯(lián)片教研活動的開展獻計獻策，鼓勵督促本校領導和教師按時參加聯(lián)片教研活動，解決教師們工作中遇到的實際問題和困難，切實保障教師參與聯(lián)片教研活動的正常需要，使聯(lián)片教研活動達到預期的目的。
2012年3月28日。
初中教研活動方案篇六
本教學設計首先以富于鼓動性的導語，激起學生的寫作欲望，接著按照改編程序對寫作要點進行梳理和指導，然后引導學生深入分析教材中提供的范例，從中悟出編寫課本劇的規(guī)律和要求，最后延伸拓展，進一步深化認識。導寫過程中緊密聯(lián)系教材實際和學生實際，啟發(fā)學生思考、比較、答問、歸納，使他們充滿了興趣和期待，思維始終處于活躍的狀態(tài)。這就為學生指點了一條爬上樹去摘下桃子的路徑。
同學們，當你閱讀一篇自己傾心喜愛的小說的時候，當你陶醉在一篇散文、一首詩歌創(chuàng)設的優(yōu)美意境之中的時候，當你的一篇文采飛揚的習作受到老師的褒獎、同窗的稱道的時候……少年的你，心中一定會燃起一個文學夢，夢想做一名小說家、散文家或者詩人。那么，你想過成為中國的莎士比亞或者新世紀的曹禺嗎？也許，你要問：我有劇作家的潛質嗎？今天，我們就來做一次嘗試——編寫課本劇。
1.選取劇本素材。
學生回答后，指名總結適宜改編為劇本的課文的特點：
（1）故事性強，情節(jié)波瀾起伏。
（2）人物不多，性格鮮明突出。
（3）時空較集中，矛盾沖突尖銳。
（4）主要通過對話刻畫人物。
2.確定戲劇結構。
提出問題：劇本一般是分幕分場的。就選定的劇本素材，劃分出場次，想一想每一場安排哪些人物、哪些情節(jié)。
學生將自己的設計寫成簡單的提綱，與同桌交流互評，然后選出較突出的方案在班級展示。
（1）定場次：把主要事件發(fā)生地作為戲劇場景，把次要事件推到幕后，使時空集中。
（2）定脈絡：通盤考慮戲劇沖突的開端、發(fā)展、高潮和結局在整個劇本各場次中如何布局。
（3）定人物：根據(jù)劇本的情節(jié)和結構確定全劇及每場戲的出場人物及其上下場情況。
3.編寫人物臺詞。
分小組進行探究討論，得出共識：
（1）編寫臺詞要以課文中的人物語言為基礎，進行必要的調整、充實和完善，力求人物個性突出，故事情節(jié)連貫。
（2）人物的心理活動、相互關系，以及幕后發(fā)生的情節(jié)，一般也應通過人物的臺詞自然地顯示出來。
（3）必要時，可以使用獨白和旁白，獨白可用作人物的自我介紹或抒發(fā)情感，旁白可以串連情節(jié)或點明含義。
4.設計舞臺提示。
學生討論，教師明確幾種常用的舞臺提示的作用：
（1）舞臺場景說明，可以交代故事發(fā)生的時間、地點及環(huán)境。
（2）服裝、道具提示，可暗示人物的身份、性格、愛好等。
（3）情緒、動作提示，可輔助臺詞刻畫人物，推動情節(jié)。
《皇帝的新裝》是我們熟悉的一篇課文，將其改編為劇本后會是怎樣的呢？請閱讀第五冊《語文》教科書199頁的劇本，并與原課文進行對照比較。
1.思考：為適宜舞臺表演，劇本對原課文進行了哪些再創(chuàng)造？
（學生以搶答的形式回答這個問題，教師明確。）。
（1）把舞臺劃分為左中右三個區(qū)域，能將發(fā)生在不同地點的故事調度在一起。
（2）原文中的心理描寫一般都轉換成了人物臺詞，符合演出的要求。
（3）增添了諸如“吃驚”、“張嘴”、“揉眼”一類的神態(tài)、動作提示。
（4）宮女、侍從、觀眾等配角的設置少而精當。
（5）“繞場慢行”的形式類似于戲曲的虛擬表演，減小了演出空間。
（6）三個場次的劃分，既顯示了故事的時間間隔，又保證了情節(jié)的緊湊、連貫。
2.探究：你覺得這個劇本中還有哪些可以改進之處？
（學生可根據(jù)自己的認識水平自由作答，教師點撥。）。
（1）可以將騙子織布處略去，有關情節(jié)作暗場處理。
（2）可以將老大臣和官員看織布的情節(jié)合并在同一時間，或者略去其中一人。
（3）人物臺詞拘泥于原課文，應該進一步豐富完善，使人物血肉豐滿，性格突出。
3.提問：你對自己要編寫的課本劇又有了什么新的想法？
（學生回答，討論，教師總結。）。
劇本是戲劇演出的基礎，必須符合舞臺藝術的要求。因此，在編寫的時候，就要考慮到演出的效果，考慮劇本中所設計的情景和情節(jié)是否適合演出，預想演出時觀眾會聽到些什么，看到些什么，明白些什么?？傊?，劇本要適合舞臺演出，適合觀眾欣賞。
編寫課本劇的活動可以向兩個方向延伸：1.在語文活動課上或文學社團活動中，組織學生依據(jù)編寫的劇本進行排練和演出；2.學生積累創(chuàng)作經(jīng)驗后，從現(xiàn)實生活中選取素材編寫戲劇、小品。
初中教研活動方案篇七
1、制定教學計劃、教研組計劃、備課組計劃。
2、新進教師見面課(陳美良)。
3、朱先良、胡建新公開課。
4、初三復習研討會。
1、教學常規(guī)檢查。
2、教師學習培訓、研讀《課標》。
3、區(qū)初中農(nóng)村教師優(yōu)質課。
1、“課題學習”研討活動。
2、徐美鳳、吳星、徐增偉公開課。
1、課題結題。
2、參加區(qū)“課題學習”研討活動。
3、宋偉芳、徐雄平、肖愛貞公開課。
4、陳美良公開課。
5、參加區(qū)教研組長、備課組長培訓。
1、學科競賽(校級)。
2、撰寫論文或案例。
3、期末教學常規(guī)檢查。
4、教研組工作總結，各類材料整理歸檔。
初中教研活動方案篇八
為隆重慶祝少先隊建隊周年，健全中學少先隊組織，引導隊員們繼承和弘揚少先隊的光榮傳統(tǒng)，增強少先隊員的組織歸屬感和榮譽感，我校大隊委將舉行初一年級建隊儀式。具體方案如下：
我是向上向善好隊員。
xx年10月20日下午第二節(jié)勞技課。
四、活動地點：大華中學藝術樓。
初一全體學生。
（一）前期準備（韓春敏負責）。
1、初一年級挑選隊員發(fā)言、主持人培訓。
2、訓練旗手和護旗手。
3、訓練新的廣播員朗誦表演。
4、備好大隊旗、中隊旗旗。
5、大屏幕背景設計，少先隊誓詞、音樂、歌詞。
（二）活動當天準備。
1、攝影、攝像（曾思平負責）。
2、音響、視頻總控（曾思平負責）。
3、主持人（韓春敏負責）。
4、場地劃分及現(xiàn)場指揮（梁定波副負責）。
5、班級紀律、秩序（各班主任、符傳武、梁定波負責）。
初中教研活動方案篇九
如何提高學生在英語課堂中的口語表達能力。
二、活動目的中國學生的通病是，書面閱讀勉強過得去，口語不行，聽力很差，書寫湊合。由于缺乏適當?shù)恼Z言環(huán)境，以及地區(qū)英語教學水平的限制，在絕大部分地區(qū)，學生只能在試卷上書寫英語，而不開口講英語，學的仍然是“啞巴”英語。這種狀況首先和我們的教學體制不無關系。長期以來我們在英語教學過程中只重視分數(shù)，認為學生考了一個高分數(shù)，就說明學生學好了。這種純應試教育的大環(huán)境下培養(yǎng)的只能是口語能力、交際能力不高的學生。其次，長期以來，我們在英語教學中沒有一種符合中學生英語學習的口語教材，就算有，其內容要么與英語國家語言現(xiàn)狀脫節(jié)或者說滯后。我們學習英語口語的第一步是要選一本好的口語教材?？谡Z教材最好是附有相應的文化背景介紹，因為很多中學生英語不知道怎么說其實是句型的積累量太少了，總是想一句中文，再把這句中文翻譯成英文說出來。市面上的口語教材良莠不齊，只把內容呈現(xiàn)出來，但如何運用卻不提級，很有局限性。再次，由于目前諸多條件的限制，地區(qū)間發(fā)展不平衡，師資力量教學設備等的不同，在絕大部分地方，英語教學都是有中國老師來承擔。一部分英語教師自身的口語水平有待于改進。最后，在非英語國家無論是教授英語還是學習英語，都缺乏一種英語的交流環(huán)境。這些都導致口語教學難以開展。隨著課程改革的不斷發(fā)展，新課標的出臺，培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際能力，已成為初中英語教學的重要目標。也成為英語課堂教學必須完成的中心任務。針對學生在課堂教學中參與意識差，不喜歡表現(xiàn)自己，不敢在人前大膽表達自己的想法，不能積極參與課堂教學這一現(xiàn)實，我們開展這一研討活動。
四、地點：
校長辦公室。
五、參加活動的對象：
謝校長及全體英語教師.六、中心發(fā)言人：
李霞。
1．理論學習。
本組全體教師學習提高學生口語表達能力方面的見解和學術著作,提高理論認識。
2．目標分析。
組織本組全體教師討論中學學英語課程標準及改革問題，明晰中學英語口語交際方面的觀點與要求，討論如何提高本校學生的口頭表達欲望的策略方法，分析課例的備課資料，討論教學設計，讓全體人員明確教研活動的目標要求。
3.課堂觀察（研究課）。
由組內的每位老師分別上一堂各年級的展示課，觀察不同年齡段學生的上課表現(xiàn)，研究提高學生英語表達欲望的策略和方法。
4.課后調查。
調查學生對這堂課的直觀感受和想法，及他們喜歡上什么樣的英語課，喜歡英語課的哪個環(huán)節(jié)等，為進一步研究激發(fā)學生口語表達欲望的策略提供寶貴的事實依據(jù)。
5．研討分析。
針對本次主題教研活動的前期理論學習和中期的調查、討論和觀察，共同研討激發(fā)學生口語表達欲望的策略和方法。
初中教研活動方案篇十
參加人員:歷史教研員、區(qū)內各中學評委老師。
形式：研討、交流。
主持及記錄：符清明。
研討主題：探學情重過程-------精煉問題研究，注重課堂實效。
1、吳振華校長介紹我校體驗式課堂教改情況。
3、各年級結合學情介紹歷史教學及評價情況。
我們學校搞“體驗式”教學改革好幾年了，已經(jīng)形成了一定模式，主要內容是各學科統(tǒng)一使用“學教案”；班級教學要開展“小組合作”、“小組評價”；主要學科“學什么考什么”。體驗式德育方面也有一系列的主題活動和評價方式。結合學校的課改要求，我們歷史組編制了三個年級的歷史學教案。制定了歷史課的個人和小組評價表。每學期根據(jù)教務處的計劃，安排一個年級進行歷史學科的興趣活動。這次搞這個歷史教研的觀摩活動，主題不好確定，在網(wǎng)上都找不到，我們學校的生源情況跟其他學校差異比較大，加之規(guī)模小，教研能力肯定趕不上很多學校，越來越感到歷史課不好上，提高課堂效益不容易。我們就根據(jù)不同年級，分學情，重視課程評價，盡量讓學生有興趣一些。讓學生盡可能的喜歡閱讀，喜歡聽，喜歡講，讓歷史課堂活躍一些。學生了解一些，記一些算一些。我們就把我們平常是怎樣做的跟大家進行一個交流。
結合我們學校的一個實際情況。下面就請我們三位老師就三個年級的學情和課堂教學進行一個介紹。
初一學生身心特點及學習情況分析。
1、初一的學生多數(shù)在12-13歲,處于少年后期,還保持著孩提時代的稚氣和童心,天真活潑,愛說愛動,沒有顧慮，因此不愁“啟而不發(fā)”。老師提問發(fā)言手舉得象樹林一樣,“我來，我來”的'呼聲此起彼伏，孩子們以老師喊他發(fā)言為光榮。但是，整個課堂鬧喳喳，亂麻麻，甚至有學生乘機說小話或狂打。所以，初一學生處于行為規(guī)范階段。
2、小學時沒有開設專門的歷史課，歷史知識主要來源于故事書，漫畫書，成語故事中的人物故事等。我校學生生源差，知識面窄，大部分學生主要靠課本獲取歷史知識。
3、我校今年的七年級是捆綁發(fā)展以來生源素質最差的一個年級，部分學生懶于動腦，懶于動手，自主學習的能力較差，只喜歡聽老師講故事，不會看書閱讀教材，不會做筆記。
一：做好課前準備，重習慣培養(yǎng)。
全班按照4人一組分成學習小組，設立小組長，明確小組長的職責，預備鈴響后檢查小組成員的課本，課中組織小組成員拓展問題討論，課后組織小組相互檢查筆記情況。每次上課前課代表檢查課本準備情況，分別納入每周陽光小組考評和個人期末考評，每人次1分。筆記檢查采取定期和不定期檢查。
二：補充視頻、圖片、講故事，重興趣提升。
盡量補充與教材有關的相關視頻，如結合初一成都歷史播放《天府的記憶》，《漢武大帝》片段--《張騫出使西域》，在講到春秋爭霸戰(zhàn)國七雄時開展成語故事、歷史典故比賽等。
三、開展小組討論問題拓展思維，激發(fā)興趣。
七下《南方經(jīng)濟的發(fā)展》。
四：落實教材，抓基礎知識過手。
初一上期每節(jié)課前有一名課代表組織全班同學朗讀教材大字內容，初一下期以后調整為由小組長組織本組成員復習上一節(jié)課知識重點，準備老師課前提問。答對了小組和個人都加1分，答不對小組成員可以代回答，則只扣個人分小組不扣分。如果組內不能解決，小組要扣陽光小組評比分。
五：強化練習，培養(yǎng)解題思維能力。
2、材料題學生先完成，然后統(tǒng)一訂正。教師主要指導學生學會閱讀材料，勾畫出材料中與問題相關的關鍵詞語、句子，學會用材料的內容回答問題。
3、重視每一次練習，將每次練習試卷納入平時成績，計入期末成績。
初中教研活動方案篇十一
為了促進縣域內教育均衡發(fā)展，整體提高我縣初中教育教學質量，根據(jù)《西峽縣20xx年秋期教學教研工作要點》安排，教研室中學組于20xx年9月11日分別在西坪一中、桑坪初中、二郎坪初中舉辦了“送教下鄉(xiāng)”活動。
1、分三個地點同時舉行，片區(qū)各初中相關學科教師參加活動數(shù)學、地理學科送教活動在西坪一中舉行，丁河、重陽、寨根、西坪四鄉(xiāng)鎮(zhèn)的8所初中共計89名數(shù)學、地理教師參加；語文、政治、化學三個學科送教活動在桑坪初中舉行，軍馬河、米坪、石界河、桑坪四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的5所初中共計76名語文、政治、化學教師參加；英語、物理、生物三個學科送教活動在二郎坪初中舉行，雙龍、二郎坪、太平鎮(zhèn)三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的4所初中共計55名英語、物理、生物教師參加。
活動的內容包括聽課、評課、經(jīng)驗介紹、專題報告四個部分。活動的議程是：
（1）每學科提供2～3節(jié)示范課供與會教師觀摩學習。
（2）就所聽的示范課進行評課活動，評課采用先以鄉(xiāng)鎮(zhèn)或學校為單位小組交流，然后每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)或學校派一位代表做大會發(fā)言的方式進行，評課的內容包括所聽課的優(yōu)點或值得借鑒學習之處、不足或改進建議等，部分教師還提出了自己在教學中存在的問題或困惑。
（3）學科教研員做總結發(fā)言，并圍繞教學改革和教學質量的提高等做了專題報告。
中學組此次送教下鄉(xiāng)活動取得了圓滿成功，達到了預期目標。
通過此次活動，各位送教教師都展現(xiàn)出較高的業(yè)務素養(yǎng)，使片區(qū)相關學科教師得到了一次觀摩學習的好機會，學習到了先進的教學理念和課堂教學經(jīng)驗，為自身實踐提供了借鑒。例如，從五里橋初中趙玉梅老師的課中學到了如何調動學生課堂學習的積極性、如何組織開展小組合作交流活動、如何讓學生展示與評價、如何啟發(fā)引導學生自探與質疑；從回車一中牛小麗老師的課中學到了如何設置自探問題引導學生脫離教材真正的`獨立自探、如何處理教材、如何把握教材的難點與關鍵、如何從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)讓學生通過自探獲取新知等。城區(qū)一中曹玉俠老師的授課，從教態(tài)、語言、教法、模式運用、細節(jié)處理等都受到與會教師的高度評價，課后雙龍、二郎坪、太平鎮(zhèn)的教師爭相請教、積極研討，一直到11：50還依依不舍。二郎坪初中教師肖薩雖然登講臺只有一周時間，但她對生物教材、對“三疑三探”教學模式已有較多體會，研討時，不是問教材處理就是問模式，虛心求教。來自五里橋初中的周筱老師，上課生動、新穎、精彩，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領和幫助帶動作用，課后交流中，不少老師用“示范”、“榜樣”、“完美”、“精彩”、“新課程的典范”來表達周老師的教學給大家?guī)淼纳羁虇⒌虾土己檬痉?。來自城區(qū)二中的李懷鋒老師能夠從學生的學情出發(fā)設計課堂提問，當發(fā)現(xiàn)班級學生回答問題的積極性不是很高時，就及時調整策略，靈活設計一些學生解答有難度，但又是可以解答的問題，積極評價，調動學生學習的積極性，提高了課堂提問的效率。
初中教研活動方案篇十二
開展聯(lián)片教研活動，是有效整合、重組和優(yōu)化片區(qū)內的`優(yōu)質教育資源，吸取各校有益的經(jīng)驗，優(yōu)勢互補，達到資源共享，相互學習、相互交流、相互促進、共同提高的目的。本學期xx小學按照區(qū)教研室小學校際聯(lián)片教研活動要求，根據(jù)《xx學校區(qū)域聯(lián)片教研活動方案》安排，3月份，我校將以推進“三步導學”課堂教學模式為重點，借助網(wǎng)絡教研，創(chuàng)新實踐“結網(wǎng)互動，優(yōu)勢拉動，整體推動”的聯(lián)片研學模式，組織開展英語聯(lián)片教研活動。為此，特制定此活動方案：
開展聯(lián)片教研深化三步導學。
xx小學。
1、按照活動需求，提倡形式多樣，講究實效性。
2、要求人人參與，互相學習、共同進步。
1、課例展示：
王改紅老師作課：
六年級：
2、課例點評：
（1）作課教師自評，介紹自己的教學設計，針對本課進行反思。
（2）聽課教師評課、交流。
（3）聽課教師每人寫一篇收獲或體會。
學區(qū)領導、片區(qū)全體英語教師。
xx小學英語組。
xx小學。
初中教研活動方案篇十三
學科滲透法制教育小學語文、數(shù)學觀摩活動。
二、活動目標。
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設計教學活動、研討學科滲透法制教育及組織教學活動的能力。
2、通過開展對課堂教學觀摩活動，促進教師改變課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發(fā)展。
3、建立“教研、實踐”相結合的探索型、學習型、討論型的教研氛圍。
三、活動時間。
2015年11月10上午第一節(jié)課（語文組），11日上午第一節(jié)課（數(shù)學組）。
四、活動地點永樂小學。
五、參加對象全體教師。
六、活動組織形式。
針對我們學校各教研組的實際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學，及時給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設良好的教研氛圍。
七、活動過程。
八、活動要求。
1、全體教師參加聽課和評課，填寫好聽課記錄，填寫好反思表。
2、執(zhí)教教師寫說課稿1份、教案、課件一份交教研組。
九、活動經(jīng)費。
1、活動統(tǒng)一安排用餐：
用餐人員：參與活動教師；具體由學?？倓帐Y義老師安排。
2、活動費用具實憑票報銷。
十、本通知報學校校長、教導、總務及授課教師。
2015年10月27日永樂鎮(zhèn)中心小學教研組。
初中教研活動方案篇十四
為更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的.實際問題，總結和推廣先進教學經(jīng)驗，全面提高教學質量，根據(jù)教育局、學區(qū)文件精神，特制定我校教研活動方案。
以提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。
全面提高教育教學質量、促進每個學生的發(fā)展是教研活動的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。
1、個人、集體備課相結合，關注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。
2、教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。
3、開展示范課、優(yōu)質課、研究課等教學觀摩活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶動作用。
4、加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。
5、教學研討、經(jīng)驗總結、撰寫教學論文、案例反思等。
1、加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質量觀。
2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，教師應有教案上課。集體備課主要在組內進行，集體備課的內容可為一個學期或一個階段中較難把握的內容?；顒忧敖M長確定備課內容和人員，活動時重在分析教材設計意圖和討論課堂教學設計，形成相對成熟的備課資料。
3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數(shù)、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業(yè)引領作用。
4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發(fā)表個人見解、展示自我。
5、以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6、參加各級上教育行政部門組織的培訓或研修。
1、每學期初，教研組長根據(jù)學校統(tǒng)一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計劃。
2、在學校統(tǒng)一領導下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。
3、教師應準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，并寫好心得體會。
4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關的論文。
5、學期結束時，教研組要把本學期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導處，教研組長還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經(jīng)驗。
初中教研活動方案篇十五
2014年2月11日，中國區(qū)域教育樣本延邊基地建設寒假骨干教師集訓班（敦化分場）在一中舉行了盛大的開班儀式。本著培植新動力，創(chuàng)建設新課堂，打造新學校，成就新經(jīng)驗的目的，進行了為期五天的高密度、大容量培訓。讓與會的每一位領導、老師對于建設高效課堂，提升教學質量又有了新的認識。以人為本，關注學生的生命成長，結合校和學生的實際狀況，制定出本學期教研活動實施方案。
一、指導思想。
深入貫徹落實國家、省、州中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，和十八屆三中全會關于“立德樹人”的重要部署，遵循教學規(guī)律和學習規(guī)律，解放思想，開拓創(chuàng)新，在教育教學中進行學?！白灾鞴芾砟Ｊ健钡难芯刻剿?，將教師進修學校培訓指導的課堂觀察技能應有于實踐，扎實推進我校課堂教學改革，全面實施素質教育。
二、活動主題：
三、活動目的：
1．研究教材，聚焦課堂，構建“自主學習、合作探究”的高效課堂。
2．針對教學目標，進行課堂觀察，關注教學過程，分析教學措施的優(yōu)劣，對教學行為提出調整的建設性意見，從而推進課改的縱深發(fā)展。
3．提高教師的研究、互助能力，實現(xiàn)教師專業(yè)成長。
四、活動時間：2014年2月——2014年5月。
五、形式和內容：
1、精心備課，集體聽課、教研。
2、交流：聽課后，認真進行組內評課和集體評議，共同探討教育教學的高效途徑和策略。
3、取長補短，不斷實踐提高。
六、具體措施：
1、傳達精神，提高認識。
開學伊始，傳達我市創(chuàng)建“四新”高效課堂教學模式的培訓內容。讓每一位老師進上步提高對高效課堂的認識，以及“五步三查”高效課堂教學模式的流程及實施要素，結合實際開始進行潛心研究與實踐。
2、由教導處先上研討課，組織教師以課堂觀察的方法對課堂的教與學展開客觀評估，從對課堂教學效果的科學評價中糾頗正偏。
3、解決教學中出現(xiàn)的問題，在研究中再次實踐，進行骨干教師的示范引領。博采眾長后進而開展全校教師高效課堂研究實施的匯報活動。
七、活動流程具體安排：
3月：骨干教師作示范引領課。
4月——5月：全校教師分組教研活動。
八：活動小結：
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