在教育教學(xué)領(lǐng)域中，教案是教師進行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動的必備工具。編寫教案前，我們首先需要對教學(xué)目標有清晰的認識，并確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。歡迎大家查閱以下教案范文，了解不同學(xué)科和年級的教案設(shè)計。
我的身體中班健康教案及反思篇一
活動目標：
1、知道青菜有營養(yǎng)，不再抗拒吃青菜。
2、在品嘗活動中喜歡吃青菜。
3、用牙齒模型演示、牙齒熱身操等方法練習(xí)咀嚼。
活動準備：
青菜人手一份;青菜做的衣服,背景音樂;牙齒模型;各種青菜烹制的食物;餐具等。
活動過程：
1、鞏固對青菜外部特征的了解，知道青菜很有營養(yǎng)。
2、現(xiàn)場調(diào)查，了解幼兒不喜歡吃青菜的原因。
教師：但是為什么青菜這么有營養(yǎng)小朋友們卻不愛吃呢?這是為什么?
總結(jié)：大部分的小朋友都是因為吃青菜容易卡住喉嚨，所以很多小朋友都不愛吃。
3、教師講述故事，引發(fā)對此問題的興趣和關(guān)注。
教師：青菜媽媽遇到了一件難過的事情，我們一起來聽一聽。
提問：青菜媽媽說那個愛搗蛋的家伙藏在哪里?它總會干什么壞事?
4、通過提問和討論，幫助幼兒找到對付“卡卡”的方法。
教師：你們有什么方法可以對付卡卡,吃青菜的時候不被卡住?
教師依次請幼兒說一說自己想出的方法，并跟著音樂用動作表示出來。
小結(jié)：其實我們的牙齒也像刀一樣，能把青菜切碎，更能把卡卡切斷，切小，切碎!
5、咀嚼游戲，加強幼兒對咀嚼的認識。
牙齒熱身操，教師帶領(lǐng)幼兒在音樂中邊念兒歌邊運動牙齒。
提問：這個牙齒熱身操是怎么做的?你能上來做一做嘛?
總結(jié)：今天我們學(xué)會用牙齒像刀一樣把卡卡切碎了，美味的青菜就可以下肚了!
6、幼兒品嘗活動，鼓勵幼兒大口咀嚼青菜。
總結(jié)：今天我們打敗了卡卡，沒有被卡住，青菜好吃嗎?其實除了青菜，像菠菜，芹菜等等的長葉菜里面也都藏著卡卡，你們現(xiàn)在會對付它們了嗎?怎么對付?用大牙齒用力地把菜咬碎，就不會被卡住了!
活動反思：
活動選材來源于生活。眾所周知，青菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。
在春夏秋冬四個季節(jié)里，青菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。雖然他們知道的.不少，但對青菜的食用部分及其營養(yǎng)及對人身體的好處不是很了解。因此有必要通過觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動,讓幼兒了解青菜特性的同時,知道青菜的營養(yǎng)價值,加深對青菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃青菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。
我的身體中班健康教案及反思篇二
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準確地行走，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準備。
1、腳印圖板(40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的腳印)人手一塊(見右圖)，鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。
2、拱形門兩個，獨木橋一座，大樹模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。
活動過程。
1、準備活動：鋪有地板的活動室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進行全身運動，重點引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
2、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
教師和幼兒一同走相同腳印連成的.小路，引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板，提問：你是怎么走這個腳印的?請幼兒說一說并演示。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
教師：你的小腳印還會踩出哪些不同的腳印?個別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀察后，找出相應(yīng)的腳印圖板。
3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探索動作的連貫性。
請幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印)，拼擺出一條小路。
引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走速度快?請幼兒按照自己的方式試一試。(在連續(xù)走幾種不同腳印時，跳比走的速度快)小結(jié)：小朋友在走腳印時，應(yīng)先看清楚它的形狀、方向，按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走，腳的位置要準確。
請全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板，自由組合，拼成不同的小路，嘗試在小路上行進。幼兒遇到困難時，請大家一起來想辦法。
幼兒交換圖板，多次練習(xí)。
游戲：“比一比，看誰快。”
幼兒站成四列縱隊，每隊幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。
口令發(fā)出后，第一名幼兒快速、準確地走過小路，鉆過“小山洞”(拱形門)，繞過“大樹”跑回來，拍第二名幼兒的手，第二名小朋友出發(fā)，游戲依次進行，最快的一隊為勝。
教師小結(jié)后，四隊相互交換場地，重復(fù)游戲。
4、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動。
延伸活動請幼兒到沙地上玩一玩，踩一踩，觀察留下的不同腳印，并在紙上做記錄。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
我的身體中班健康教案及反思篇三
本節(jié)活動抓住了幼兒日常生活當中的健康問題，用課件小故事講解的方法充分的調(diào)動了幼兒的積極性，通過課前的知識準備讓幼兒學(xué)會兒歌，運用兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成歌曲，讓幼兒能較快的學(xué)唱歌曲，也通過課件介紹牙齒的基本結(jié)構(gòu)，讓幼兒能初步的了解乳牙和恒牙的不同，并運用教具增強了幼兒的自主性和操作性，使幼兒很快的學(xué)會了兒歌，并在衛(wèi)生習(xí)慣上有一個健康的認識。教育的延續(xù)性是本節(jié)教育活動真正的價值所在。讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。通過本次活動讓幼兒了解了蛀牙的危害，以及幾種預(yù)防蛀牙的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。由于許多幼兒都有保護牙齒的常識，所以本次活動進行的比較順利，紀律也很好，較好的完成了活動目標。
我的身體中班健康教案及反思篇四
1、初步懂得要注意一些保護自己的簡單常識，知道不做危險事情。
2、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
3、初步了解健康的小常識。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、學(xué)會保持愉快的`心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
幻燈片等。
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對活動的興趣。
1)出示小熊，引起幼兒的興趣：今天唐老師請來了一位小客人，你們看是誰呀，出示小熊(小熊)。
2)引導(dǎo)幼兒與小熊打招呼。
3)師：小熊它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?
幼：小熊受傷了。
師：小熊哪里受傷了?，提問讓幼兒發(fā)散思維，嘗試著幼：可能被人欺負了，師：有可能的。
幼：可能摔跤了：(師轉(zhuǎn)向小熊;你摔跤了嗎，)被媽媽爸爸批評了(我也這樣想)。
4)我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?
二、用一個故事導(dǎo)入在家里什么東西是危險，并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗進行拓展。
1、聽故事，理解故事內(nèi)容。
1)師：它怎么會受傷的?
2)師：你們受傷過的?能不能告訴小熊你是怎么受傷的?(請幼兒詳細描述自己受傷的過程)師：所以小朋友要小心桌子的角，小朋友之間互相玩的時候要特別當心——讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程，由小熊的故事聯(lián)系到幼兒本身。
3)教師總結(jié)：(對著小熊說：)你下次玩的時候一定要小心了，現(xiàn)在，和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)吧。
2、出示幻燈片，幼兒仔細觀察。
師：我們在家里能不能拿了尖尖的東西亂跑幼：不能，師：我們千萬要小心，不能向紅紅一樣亂跑，不然，會弄傷自己的。
師：門的后面，我們要小心，不然會小熊一樣受傷的。熱水瓶小朋友不能碰，如果熱水燙在身上，可疼了。
比如;馬路上，幼兒園等，公園里。
布置情景，引導(dǎo)幼兒判斷正確與否。
師：圖片上的這幾個小朋友做的對不對?
教師總結(jié)：今天我們和小熊一起學(xué)了很多本領(lǐng)，還知道很多事情是危險的，危險的事情能做嗎，我們要做一個健康安全的好寶寶。
我的身體中班健康教案及反思篇五
活動目標：
1、通過果實培養(yǎng)孩子早起的。
生活。
習(xí)慣。
2、能借助圖片簡單描述畫面情景，學(xué)習(xí)說完整的話。
活動準備：
1、圖片：早晨、晚上。
2、手偶、指偶各一個。
3、圖畫紙。
活動步驟：
1、講故事《最勤快的和最懶惰的'》：
2、大森林中誰起的最早？最起的最晚？
3、聽一聽、學(xué)一學(xué)公ji是怎么叫的？數(shù)一數(shù)公ji叫了幾聲？
手指游戲：大拇指醒來了，你早，你早；
食指醒來了，刷牙，刷刷牙；
中指醒來了，洗臉，洗洗臉；
無名指醒來了，梳頭，梳梳頭；
小拇指醒來了，一起做早操！
4、出示早晨、晚上的圖片：
5、幼兒簡單描述畫面的情景，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上都有什么？
6、游戲：早晨晚上。教師彈奏或演唱“areyousleeping”的歌曲，幼兒做睡覺的動作，唱完后，教師學(xué)一聲大公ji的叫聲，幼兒做起床動作。請幼兒模仿大公ji，反復(fù)進行游戲。
7、學(xué)一學(xué)公ji叫、小豬打呼嚕的音效，利用教室內(nèi)的玩具自由地創(chuàng)造聲音，并說一說聲音象什么。
8、繪畫：早晨、晚上（老師畫好小朋友起床、睡覺的圖片，幼兒添畫太陽、月亮）。
我的身體中班健康教案及反思篇六
設(shè)計意圖：
孩子的健康始終是最值得我們關(guān)注的問題。然而，隨著社會的發(fā)展，人類文明的進步，生活條件優(yōu)越了，生活質(zhì)量提高了，致使有些家長也誤入了一些健康的誤區(qū)。例如許多家長不惜花重金為自己的寶寶購買多種的營養(yǎng)食品和營養(yǎng)藥品。特別是本學(xué)期剛剛開學(xué)，班級中小朋友們過了一個假期變化都很大，有時我會高興地對以前偏瘦的小朋友說：“恭喜你，你長胖了一點?！倍硪恍┖⒆訒又业脑捳f：“怎么又胖了，胖有什么好，還是象原來那樣好看？”“不對，不對，太瘦也不好！”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關(guān)注的話題。分析我班幼兒的身體成長狀況,就能發(fā)現(xiàn)存在許多“參差不齊”，有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現(xiàn)象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當勞、喝飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。同時，我們的孩子們平時除了在幼兒園有些戶外的運動，平時也只被禁錮在了“高樓大廈”之內(nèi)，很少有運動的機會，進一步造成了“肥胖”等不健康問題的可能性。
因此，對于大班幼兒需要了解自身的身體狀況、關(guān)注自己的.體重、通過交流討論來總結(jié)一些健康的生活方式從而樹立自我保育意識。因此預(yù)設(shè)了本次的活動。
活動目標：
1、通過測量、討論自己的體重，初步了解健康與體重的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索控制體重、保持健康生活方式的興趣。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
活動準備：
稱四個、紙筆若干、相關(guān)圖片、黑板。
活動過程：
一、測測體重。
1、t：孩子們，中班的時候我們都量了體重，知道你的中班時候的體重是多少？
2、t：那現(xiàn)在的體重你們知道嗎？
3、t：猜猜看，現(xiàn)在的體重和以前的相比會有什么變化呢？
那是不是你們的體重就這樣一直長下去，重下去的??？
小結(jié)：體重會隨人的長大增加，但到一定程度就不長了，這是我們的生長規(guī)律。
4、t：那你們想不想知道你們現(xiàn)在的體重到底是多少呢？
吳老師給你們準備了四個稱，你們?nèi)シQ一稱，然后把你們的體重記錄下來。
5、請幼兒去測量體重并記錄。
二、交流討論。
1、t：現(xiàn)在你們都知道了你們自己的體重了，那誰愿意告訴我你的體重是多少呢？
2、t：知道了體重，來看看吳老師這里有一張表格，三種顏色里都有重量范圍，藍色的是17公斤以下，綠色的是17-22公斤，紅色的是22公斤以上，請你看清楚你的體重是在哪個范圍里的，然后把它貼在相應(yīng)的顏色里。
3、幼兒操作。
4、檢查并交流。t:看看，有沒有不同意見的呀？
5、你對自己的體重滿意嗎？
6、你認為是胖點好還是瘦點好呢？
8、t：什么原因會使我們的體重增加過快，變的胖的呀？
9、t：那有什么好辦法讓我們變的瘦一些，讓體重變得標準些呢？
三、游戲鞏固。
1、我們來玩?zhèn)€游戲吧，這里有些圖片，看看圖片上的東西，哪些是有利身體健康的，哪些是不利健康的，然后分別把他們送給笑臉哭臉里。
2、幼兒游戲。
3、集體交流檢查。
4、教師用圖片總結(jié)。
活動反思：
《我的體重我做主》是一堂生命與健康教育課。上課之前，我一直沒有信心上這堂課。想到課堂上學(xué)生有可能發(fā)生的反應(yīng)，我就會忐忑不安。但我又覺得作為一個品德老師同時兼任小學(xué)生心理輔導(dǎo)老師，一想到現(xiàn)在的孩子成熟得較早，再加上家庭環(huán)境、社會環(huán)境的復(fù)雜，這是孩子成長過程中不可逃避的一個問題，這是最貼近孩子生活的話題，為了引導(dǎo)孩子門能正確認識、對待性這個問題，我覺得有必要上這一堂課。上完課后發(fā)現(xiàn)并沒有想象中那么難，不過透過這堂課也讓我看到了自身的一些優(yōu)點和存在的不足。
我的身體中班健康教案及反思篇七
反思對于一個教師來說是非常重要的，它能使教師對自己的表現(xiàn)有個整體的回顧。
本次活動的形式多樣，充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法,而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實的情感、表情，又在互相交流中進一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動目標及重難點。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗還是比較少的，這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動是比較有意義的。
以上是我在活動中的一點感想，我只希望以后再通過教學(xué)實踐多摸索經(jīng)驗，使自己的教學(xué)水平提高到一個新的臺階。
我的身體中班健康教案及反思篇八
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒按時睡覺、按時起床的良好生活習(xí)慣。
2、幼兒懂得關(guān)心自己的身體。
3、初步了解健康的小常識。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準備：
1、幼兒操作材料“早睡早起身體好”（一）、（二）、（三）、（四）。
2、水彩筆人手一盒，剪刀每人一把。
活動重點難點：
活動重點：
在觀察圖片的基礎(chǔ)上，知道早睡早起的重要性。
活動難點：
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察圖片（一）、（二）。
1、幼兒觀察圖片說出：這是一個晚上，小剛已經(jīng)上床睡覺了，小紅還在看電視、玩玩具。
2、幼兒辨別說出誰做的對，誰做的不對。（要求幼兒完整講述并說出理由。）。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片（三）、（四）。
1、幼兒觀察圖片說出：這是一個早晨，小剛已經(jīng)起床了，小紅還在睡覺。
2、幼兒辨別說出誰做的對，誰做的不對。（要求幼兒完整講述并說出理由。）。
3、請幼兒說說自己每天是否按時睡覺、按時起床，應(yīng)該向哪位小朋友學(xué)習(xí)。
4、老師表揚按時睡覺、按時起床的幼兒，并對幼兒提出要求：小朋友年齡還小，正在長身體，晚上要早睡，早晨要按時起床上幼兒園，這樣才能長得又高又壯，身體健康。
三、請幼兒為操作材料（一）、（三）畫面涂色。
1、幼兒知道小剛的表現(xiàn)好，能做到早睡早起，為小剛的畫面涂上漂亮的顏色。
2、幼兒涂好色后，用剪刀把畫面輪廓剪下來，貼于主題墻展覽，讓幼兒相互交流、督促自己養(yǎng)成早睡早起的良好習(xí)慣。
活動反思：
幼兒通過形象生動的故事以及討論明白了養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣非常重要，了解了正確的睡眠姿勢和習(xí)慣。對于有不良睡眠習(xí)慣的幼兒起到了教育意義。但是活動中幼兒親身體驗睡眠姿勢的較少。
幼兒良好的睡眠習(xí)慣不是一天、兩天可以養(yǎng)成的，它需要老師細心、耐心的指導(dǎo)。糾正幼兒不良睡眠習(xí)慣更是需要時間，并要老師和家長共同來完成。因而今后我們這項工作要持之以恒堅持去做。
我的身體中班健康教案及反思篇九
知識與技能:認識身體整體和各部分器官，測量自己身體的生長發(fā)育的情況。關(guān)愛自己的身體。培養(yǎng)與同學(xué)合作的能力，增強保護意識。
過程與方法:用繪畫、測量等方式表現(xiàn)、記錄自己的身體特征和生長發(fā)育情況。
情感、態(tài)度與價值觀:感受自己身體的基本特征，關(guān)心自己身體的生長發(fā)育的情況，發(fā)展自我意識，能主動幫助他人。
引導(dǎo)兒童結(jié)合自己的親身感受學(xué)習(xí)相關(guān)知識，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣與探究的愿望。
人體掛圖、軟尺、彩筆、報紙、剪刀等。
一課時。
一、談話導(dǎo)入、揭示課題。
說說自已身體各部位的名稱。
同學(xué)們，你知道自己的身體是由哪些部位構(gòu)成的嗎？你想了解自己的身體嗎？今天，我們一起來認識一下人體的結(jié)構(gòu)和功能。
（板書：第一單元：我愛我的身體了解我的身體。）。
二、認識人體各部位、各器官及其功能。
1、人體各部位：
（1）老師用學(xué)生或自己的身體講。
（2）學(xué)生以小組為單位，說說人體各部位的名稱。
2、各器官及功能。
（1）看人體內(nèi)臟圖。
（2）說說人體內(nèi)部各器官的名稱及功能。
3、全班交流，互相補充及糾正。
1、我們的身體各有特點，可以畫下來，辦個展示會。
3、有什么問題需要大家研究解決嗎？
（如，一張紙不夠大怎么辦？自己畫不過來怎么辦？）。
4、說一說自己身體的樣子。
1、把自己知道的身體器官畫在畫像上。
2、先在小組里交談，再大組交流。（例如：讓學(xué)生繞著教室跑兩圈后，再來說說心跳和脈搏有什么變化；或早上起床后身體的感覺，緊張的學(xué)習(xí)或勞動后身體有什么變化，或感冒發(fā)燒后身體的變化等。）。
1、怎樣知道自己身體生長發(fā)育的情況呢？（用數(shù)學(xué)中量一量的辦法）。
2、讓學(xué)生用標尺、軟尺等工具互相量一量身高、臂長、腿長、胸圍等，并做好記錄，再比一比，誰長得高，長得快。
六、談話。
1、讓學(xué)生自己來說說通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。
2、師總結(jié)。
我的身體中班健康教案及反思篇十
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們“以自我為中心”的性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機開展了本次活動《快樂心情》，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識。本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破。
活動目標:。
1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。
前期準備：
1、心情火車六列。
2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份。
3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。
4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡單的表情。
活動重點：
大膽表達自己的情緒。
活動難點：
嘗試想辦法保持好心情。
預(yù)設(shè)內(nèi)容：
一、說說演演。
導(dǎo)入：老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。
1、你們什么時候也會笑?
2、你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?
出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。
3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?
4、你們什么時候也會哭?(重點啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關(guān)心他人。)。
二、畫畫講講。
1、根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。
2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導(dǎo)。
三、延伸活動。
把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。
我的身體中班健康教案及反思篇十一
認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)?；顒訌恼J識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了"我已經(jīng)長大了"的概念，樹立了"我能行"的信心，產(chǎn)生了我還會長大的期待?；顒幼層變涸诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)"身體長大"了，在與情景的交流中發(fā)現(xiàn)"本領(lǐng)變大"了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認識，符合中班幼兒的年齡特征。
目標：
1、能夠知道耳朵的更多用處。
2、能根據(jù)散文中部分內(nèi)容做一做，體驗游戲的快樂。
過程：
一、猜謎語，談話導(dǎo)入。
1、今天，老師給大家猜個謎語。講述謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。
2、原來是我們的耳朵，那么今天我們的小耳朵朋友要跟我們一起學(xué)本領(lǐng)了。
二、欣賞散文。
1、小耳朵朋友帶來了一首散文送給我們小朋友，他想讓你們知道他的本領(lǐng)有多大呢，我們趕快來聽聽吧！
2、欣賞完散文，請小朋友們說說散文提到小耳朵有哪些用處？
三、做做玩玩。
1、我們的耳朵很想給小朋友們表演它的本領(lǐng)，所以老師準備了很多東西，讓小耳朵來表演。
2、請幾個幼兒上來表演，帶上眼鏡，帶上耳機聽音樂等。
（幼兒表現(xiàn)：今天幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒有發(fā)揮出來，也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動，使我體會到，孩子們是十分喜歡一些實物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實物太少了，不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣，所以如果條件允許，應(yīng)該多準備教具。）。
目標：
1、引導(dǎo)幼兒能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進行表演。
過程：
一、談話導(dǎo)入。
你知道你的小手有哪些本領(lǐng)嗎？
二、熟悉歌曲內(nèi)容。
1、今天，老師的兩只小手學(xué)會了新的本領(lǐng)，它在問你們的.小手："你們想學(xué)這個本領(lǐng)嗎？"。
2、聽聽這首歌曲里面都有什么？老師把歌曲前兩段以兒歌形式念一便，兩只手做動作。
3、請已經(jīng)學(xué)會本領(lǐng)的小手跟老師一起念兒歌。
三、學(xué)唱歌曲、
2、請已經(jīng)學(xué)會本領(lǐng)的幼兒跟我一起唱。
3、和小手一起表演歌曲。
四、創(chuàng)編歌曲。
1、小手除了可以做雨傘、雨點，還有什么？（引導(dǎo)幼兒還可以做太陽、蝴蝶等）。
2、演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。
（幼兒表現(xiàn)：能夠隨音樂配上自己的動作。分析原因：今天，我找到了這首歌的磁帶，聽到歡快的音樂，幼兒都能根據(jù)音樂節(jié)奏動起來，等到熟悉了歌曲內(nèi)容，配上動作。當我和孩子們用風(fēng)琴演唱這首歌曲時，孩子們都停留在動作上，而不是注意自己唱的歌，也許這就是他們的年齡特點吧?。?/p>
能夠隨音樂配上自己的動作。今天，我找到了這首歌的磁帶，聽到歡快的音樂，幼兒都能根據(jù)音樂節(jié)奏動起來，等到熟悉了歌曲內(nèi)容，配上動作。當我和孩子們用風(fēng)琴演唱這首歌曲時，孩子們都停留在動作上，而不是注意自己唱的歌，也許這就是他們的年齡特點吧！
我的身體中班健康教案及反思篇十二
嘗試發(fā)現(xiàn)自己的身體會動的地方，并愿意和大家一起分享。
健康歌，娃娃人體圖片，標記。
一、游戲：木頭人。
引導(dǎo)語：原來我們寶寶不喜歡做木頭人，喜歡動一動呀，好，現(xiàn)在我們就聽音樂跟著老師一起舞蹈、律動。
1、幼兒自由在會動的部位貼粘紙。
2、討論：你身體的什么地方會動？（幼兒回答后，老師用標記在“娃娃人體圖”的相應(yīng)部位貼上標記）。
引導(dǎo)：我們的身體這么多地方會動呀，讓我們的身體動一動（教師有意識地引導(dǎo)幼兒動一動剛才提到的地方）。
3、我們的身體有那么多的地方會動，除了這些地方，寶寶身體還有一些地方也會動，現(xiàn)在我們聽著音樂，動一動我們沒有貼上標記的地方。
三、結(jié)束部分：噓——小嘴說，我累了，我休息一下吧，我也累了，我也要休息了……我們寶寶也累了，我們也要休息了。
我的身體中班健康教案及反思篇十三
由于本班幼兒普遍是農(nóng)村孩子，爸爸媽媽不在家，交給爺爺奶奶照管，爺爺奶奶又溺愛孩子,造成孩子養(yǎng)成飯來張口的壞習(xí)慣;生活習(xí)慣也不好,孩子的手很臟，指甲長了也不剪。
活動目標。
1、認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手。
2、豐富幼兒的詞匯：大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗細、長短、一雙手。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣與仔細觀察的習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：認識手的外形特征;。
教學(xué)難點：知道手的功能。
活動準備。
水彩筆、每人一張白紙、指偶圖案每人兩個、一段《我有一雙小小手》音樂。
活動過程。
1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲：“請你照我這樣做”，最后讓幼兒把一雙手藏在身后。
2、教師：咦!你們把什么藏在身后啦?哦，原來是你們的小手，伸出來看看，我們每位小朋友有幾只手?(兩只手)對了，兩只手還可以怎樣說?(一雙手)對了，兩只手又稱為“一雙手”.
1、引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個手指?(老師帶領(lǐng)幼兒一起數(shù))。
2、讓幼兒把手指并攏，比一比，5個手指頭是不是一樣長，找出5個手指的不同點。
教師：我們看看每只手的5個手指是不是一樣長?(不是)哪一個手指最長?他在5個手指中的哪個位置?(在中間的手指最長)對了，因為他最長又在5個手指中間，所以叫它“中指”。那么5個手指中最小最細最短的手指在什么位置?它教什么名字?(因它最小最細最短在5個手指的最后一個，所以叫它“小拇指”，又可叫它“幺指”)那么哪個手指長得最粗最短呢?它叫什么名字?(因它最粗最短，很有力，所以叫它“大拇指”)。
3、引導(dǎo)幼兒再觀察，每只手指頭都長著什么?(手指甲)摸一摸有什么感覺?(很堅硬)什么顏色?(白色透明)手指上是不是都有手指甲?(教師讓幼兒觀察自自己的小手，同時告訴幼兒指甲長要交到的原因。)。
教師小結(jié)：帶上指偶圖案，教師和幼兒做手偶游戲，《聰明的手指》誰會表演。我們每個人都有兩只手又稱為“一雙手”。每只手上都有5個手指，這最粗又有力，并在五指的前頭的是大拇指(指偶圖案是大哥)，這個最長又在5個手指的中間，它叫“中指”(中指和食指做小白兔蹦蹦跳);在5個手指中最后又小又短的叫“小拇指”，又可叫“幺指”(指偶圖案是小妹妹，還可以和同伴做拉拉勾)。這5個手指都長著堅硬透明的“手指甲”。手指甲長長了就要剪掉，不然臟東西、細菌就會藏在里面，我們就很容易生病。
4、引導(dǎo)幼兒再觀察手，知道手掌、手心、手背各指什么?
老師：每只手上除了5個手指以外，還有什么?(手心、手背)老師叫幼兒將水彩筆放在手心和手背，水彩筆在手心這面穩(wěn)，而手背沒那么穩(wěn)，在這里叫幼兒仔細觀察，手背上手指上有什么?(指甲)手心、手背合起來叫手掌。(每天都要洗手，飯前便后要洗手，洗手方法在語言課《小手洗得真干凈》中學(xué)過了。)。
老師放一段《我有一雙小小手》的音樂，老師和幼兒一起表演.
老師：我們都有一雙小小手，你的小小手能做什么?(讓幼兒自由討論)。
老師小結(jié)：我們的小手本領(lǐng)可大了，能做好多好多的事情。我們以后要自己做(寫字、繪畫、折紙、系鞋帶、扣紐扣、洗臉、曡衣被等)，還可以用我們得小手幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做一些自己能做的事，也可以幫助小朋友做好事。
教師：把你們課桌中間水彩筆和白紙拿好，把左手放在白紙上，右手持筆緣畫下來。并涂上顏色。
活動延伸：
1、把自己畫得小手送給老師，并說出自己畫的小手，畫了些什么;。
2、在早上晨檢時讓幼兒互相檢查手指甲是否剪掉了，手洗干凈了沒有;。
3、板上開展“小能手”的好人好事比賽;。
4、除自己外,其它人的會做什么事.
教學(xué)反思。
一、《認識手》是幼兒園中班健康的認識內(nèi)容，根據(jù)中班幼兒年齡特點，思維是直觀形象，而且每個人都有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認識手的外形特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習(xí)慣?！墩J識手》人人都有一雙手，幼兒能通過從自身的認識，幼兒對自己的手既熟悉，又直觀形象，幼兒容易接受。
二、從本次活動的教學(xué)法來看，本班孩子在三到五歲階段，游戲是幼兒喜愛的一項活動。因此，我在引出課的內(nèi)容時，我采用了“請你照我這樣做”的模仿游戲，引出了課題，每個人都有一雙手。
1、活動以師幼互動式探究性學(xué)習(xí)貫穿始終，教師與幼兒平等合作相互作用，共同研究教材，一起探討問題。“教師是活動的主導(dǎo)、幼兒是活動的主體”。具體形象思維是幼兒思維的典型方式，根據(jù)這一特點，我采用了直觀教學(xué)來認識手的外形特征。第一通過數(shù)手指來認識一只手有五個手指頭，其次比較手指的長短、粗細，最小的是小指，最粗短的是大拇指。
2、根據(jù)幼兒的思維是具體形象，因此必須把認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。還需要通過游戲形式加以鞏固練習(xí)，于是我采用手偶游戲《聰明的手指》，讓幼兒鞏固認識手指的名稱，還讓幼兒實際拿水彩筆，讓幼兒知道手分為手心、手背和手掌。
3、通過幼兒實際操作，知道手的功能。
三、從本次活動的整個教學(xué)過程來看，根據(jù)中班的年齡特點和本次活動的目標要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。
1、以做模仿游戲，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒玩：“請你照我這樣做”的模仿游戲，最后把雙手放在背后，啟發(fā)誘導(dǎo)，你們把什么放在背后去啦?伸出來看看，每個人有幾只手?兩只手也叫做一雙手，我們每個人都有一雙手。這樣設(shè)計，是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，這樣可以輕松、愉快、自然引出課的內(nèi)容，幼兒又感興趣。
2、通過觀察認識手的外形特征。
根據(jù)幼兒的思維是具體形象，我采用直觀教學(xué)，讓幼兒把自己的小手伸出來觀察，同伴間又可以互相觀察、討論，一只手有幾個手指頭?讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指頭還長著什么?為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的探究氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。
3、采用手偶游戲《聰明的手指》，幼兒根據(jù)老師所講的手指名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指，以達到對手指的認識。教師小結(jié)：我們每個人都有一雙手，每只手上都有五個手指頭，手指頭上有指甲，指甲長了就要剪掉，因為指甲長了里面容易藏細菌和臟東西。
4、引導(dǎo)幼兒再觀察：每只手除了手指外，還有什么?(手心、手背、手掌)。
5、讓幼兒操作鞏固練習(xí)：讓幼兒拿水彩筆放在手心和手背上。
6、師幼共同小結(jié)：人人都有一雙手，每只手有五個手指頭，手指頭上長著指甲、手分為手心、手背和手掌。
7、聽音樂表演、深化主題。
根據(jù)中班幼兒注意力容易分散，興趣的穩(wěn)定性差、新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意、興趣，我運用幼兒喜愛的歌表演《我有一雙小小手》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又達到鞏固練習(xí)讓幼兒實際操作，感知手的功能。你們的小手真能干，能用自己小手做很多的事情，以后要自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事情，并教育幼兒要做好事，不做壞事，這樣設(shè)計讓幼兒知道手的功能，感受成功的喜悅、又結(jié)合進行思想品德教育。
8、活動延伸。
采用這活動延伸的形式，培養(yǎng)幼兒從小認真觀察和擴散性的思維，又達到鞏固認識手的功能。
四、活動評析。
本次健康活動以幼兒親身體驗，逐步滲透的方式展開教學(xué)活動，選材貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展其動手動腦的能力。本次活動符合本班幼兒的能力發(fā)展水平，克服了以前的說教方式，本次活動調(diào)動了幼兒的積極主動性，增強了幼兒的自信心。
五、本次活動成功之處：讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣;本次活動流程清晰、緊湊、能夠一環(huán)扣一環(huán)。本次活動不足之處：可能在家長的引導(dǎo)下了解了這方便的內(nèi)容，教學(xué)起來沒有我想像的那么新穎。
六、本次活動需要改進之處：在介紹手的功能時，過于簡單，只知道自己生活的一些方便，沒有讓幼兒觀察爸爸媽媽、爺爺奶奶、電視上叔叔阿姨的手的功能，如果讓我重新上，我會采用多媒體教學(xué)，列舉幾個行業(yè)讓幼兒了解我們的手還有那么多功能，從而要求幼兒要保護自己的雙手。
我的身體中班健康教案及反思篇十四
1、喜歡閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，感受故事中場景、人物的趣味性。
2、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)會觀察并能用完整的語句進行講述畫面中場景、人、物的變化。
3、感受大膽想象的樂趣，能將自己的想象通過畫、說的形式表現(xiàn)出來。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
1、幼兒準備：小圖書人手一冊。
2、教師準備：大圖書、磁帶、圖片(關(guān)于樹木被砍伐、田地干枯2張)。
1.、教師播放魔術(shù)師劉謙表演的一個小魔術(shù)，引起幼兒對魔術(shù)的興趣。
2、引出故事《我是綠魔法師》，引起幼兒閱讀故事的興趣。
師：孩子們，你們可知道，有個叫頑皮豆的小朋友，他自稱他是"綠魔法師"。那他有什么魔法呢?我們一起到故事中看看吧!
1、幼兒有序地取書。
2、幼兒自由地閱讀故事，教師適時進行引導(dǎo)。
3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性、神奇性。
師：你喜歡頑皮豆的魔法嗎?說說你最喜歡他變的哪個魔法?
4.引導(dǎo)幼兒說出魔法的細節(jié)，對孩子的回答給予一定的肯定和鼓勵。
1、師生一起看大圖書，逐頁觀察講述，理解故事內(nèi)容。
(1)觀察第1頁，引導(dǎo)提問：頑皮豆從森林里玩耍回來有什么變化呢?他說了些什么?幼兒回答，然后和幼兒一起學(xué)說頑皮豆的話："我是綠魔法師。"并配上動作。
(2)觀察第2頁-第11頁：我們一起來看看頑皮豆的綠色的魔法吧。
第2頁：頑皮豆的魔法從哪里開始的呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?
第3頁：頑皮豆的新窗簾是什么樣的?這樣的窗簾你喜歡嗎?為什么?
第4、5頁：魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子?出示大字卡"桌子""椅子"。
第6、7頁：小床變成了什么?周圍有哪些變化?
第8、9頁：媽媽和爸爸有什么變化?你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎?
(逐頁引導(dǎo)幼兒大膽觀察，想象，并找出答案。)。
2、教師講述故事，幼兒看大圖書，完整地欣賞故事一遍。
3、幼兒看小圖書，聽錄音講故事。
2.請幼兒畫一畫，說一說。
在這節(jié)語言活動中，我充分把握住孩子愛聽故事的習(xí)慣，捉著幼兒的好奇心，通過觀看魔術(shù)師變魔術(shù)的視頻引導(dǎo)幼兒進入主題，幼兒在整節(jié)活動中注意力非常集中，對老師提出的問題能大膽想象、非常主動地去尋找答案。特別是在最后我還把環(huán)保教育滲入其中，當孩子們看到我所出示的圖片時，每個小朋友都愿意當一個出色的魔術(shù)師，愿意把我們的大自然變得綠綠的，而且還想到了很多很多環(huán)保的方法(比如節(jié)約用水、多植樹)，在提高幼兒的語言發(fā)展時，環(huán)保意識也逐步增強了。
我的身體中班健康教案及反思篇十五
活動目標：
1、認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
活動準備：
1、手的圖片。
2、動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）。
3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）繪畫（涂色：“手套”）。
活動過程：
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。提問：
1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手。
1、幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）。
2、認識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將**戴在**指上。
b.游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3、認識手的其它部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？。來。源屈。老師教。案網(wǎng)，討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的'東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
活動延伸：
1、讓幼兒繼續(xù)操作。
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
活動反思：
在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。
我的身體中班健康教案及反思篇十六
讓幼兒了解飲食衛(wèi)生與人體健康密切相關(guān)以及“病從口入”的簡單道理。
有關(guān)蛔蟲的幻燈或圖片。
1、向幼兒介紹某位小朋友突然肚子疼得厲害，父母帶他去檢查，發(fā)現(xiàn)肚子里有蛔蟲的事例，引起幼兒對蛔蟲病的關(guān)注。
2、與幼兒一起討論蛔回病的癥狀，得病的.痛苦及其危害。
3、請保健大夫講講為什么會得蛔蟲病，并利用幻燈或圖片介紹蛔蟲生長變化的過程。
5、把幼兒討論的結(jié)果寫出來，配上畫，貼在本班的宣傳欄內(nèi)，向其他班幼兒和家長進行宣傳，并請家長協(xié)助。
6、自編或選擇一首有關(guān)的兒歌教給幼兒，以鞏固認識并轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椤?/p>
1、收集有關(guān)飲食衛(wèi)生的圖片，張貼在班內(nèi)墻上。
2、結(jié)合周圍生活實例，介紹腸炎、痢疾等疾病產(chǎn)生的原因，進一步引導(dǎo)幼兒注意飲食衛(wèi)生。
本學(xué)期我組內(nèi)公開課的內(nèi)容是健康教案的《小胖胖變瘦了》。這個故事主要講了小胖胖因為平時愛吃甜食和愛睡懶覺，不良的飲食習(xí)慣和不良的生活習(xí)慣導(dǎo)致他一天比一天胖，還經(jīng)常生病，最后聽了醫(yī)生的建議，每天早起鍛煉身體，使自己的身體慢慢變瘦了下來。故事貼切生活，為了把故事上的更生動有趣，我細心鉆研每個教學(xué)環(huán)節(jié)，認真設(shè)計每一個提問語和過渡語。
我的身體中班健康教案及反思篇十七
：1、正確認識自己的性別，知道男孩和女孩間的區(qū)別。
1、正確認識身體上的重要部位、次重要部位、和可觸摸部位。
2、能夠較準確判斷好的觸摸和壞的觸摸行為。
3、掌握保護自己身體的方法。
1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確、友好的交際行為。
1、正確認識身體上的重要部位、次重要部位、和可觸摸部位。
2、掌握保護自己身體的方法。
1、認識自己的身體、學(xué)會保護自己的身體、懂得正確的交往行為。
出示男孩子和女孩子掛圖，向幼兒設(shè)問。
——小朋友們，你們之中誰是男孩子呢？請男孩子們舉起手來！
——你們之中誰是女孩子呢？請女孩子們拍拍手！
——男孩子和女孩子有什么不同呀？有什么特點讓你可以正確的判斷出來呢？
（頭發(fā)的長短；女孩子會穿裙子，但男孩子不會；男孩子和女孩子愛玩的玩具類型不同；尿尿的方式不同等）。
教師請男、女幼兒各2名，分別為圖上，同自己性別一樣的掛圖娃娃挑選合適的衣服。
教師請男、女幼兒各一名，分別為圖上，同自己性別一樣的.掛圖娃娃挑選喜愛的玩具。
原來男孩子和女孩子，在很多方面是很不一樣的。我們來看看，女孩子更喜歡玩芭比娃娃、過家家、毛絨玩具，而男孩子則更喜歡玩玩具槍、玩具車、飛機和奧特曼；女孩子愛穿裙子，但是男孩子不會穿裙子。我們說到裙子、褲子，他們都是衣服，我們?yōu)槭矀円┮路?？因為我們身體上有很多重要的部位，我們不能隨便被別人看見，也不能隨便卑別人摸。那在我們的身體上，那些是重要的部位呢？我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€游戲，名字叫做《身體紅綠燈》。
小朋友平時過馬路長長會見到紅綠燈，紅燈代表停止行走，綠燈表示可以通行，黃燈代表等待。但原來我們身體上也有紅綠燈，綠燈代表我們身上可以被人觸摸的地方，紅燈代表任何人都不能隨便觸摸的地方，黃燈則是代表陌生人不能隨便摸，但是你信任的人可以觸摸的地方。
教師請男女幼兒各5名，對掛圖上男孩子和女孩子頭、手、胸部、腹部、下體進行“紅綠燈”的判斷和黏貼。教師小結(jié)。
教師出示圖片，知道幼兒判斷好的觸摸和壞的觸摸，并培養(yǎng)幼兒友好交往行為的習(xí)慣。
通過小練習(xí)鞏固對好的觸摸和壞的觸摸的區(qū)分。
當我們遇到觸摸，我們要正確判斷這是好的還是壞的觸摸，說出自己的感受，如果感覺不舒服，要大聲說“no”、“不行”、“不可以”，并且盡快離開，去告訴你信任的人。
我的身體中班健康教案及反思篇十八
1、科學(xué)、正確地面對性話題，學(xué)會尊重自己和別人的身體。
2、有初步的自我保護意識，了解基本的防衛(wèi)方法。
3、能自由地表達，積極地思維。
1、活動前的調(diào)查，對兩性的區(qū)別有了初步的認識。
2、搜集大量的性教育資料，以應(yīng)對課堂上孩子們的突發(fā)提問。
3、角色分工、互助協(xié)調(diào)，布置有關(guān)兩性知識的活動區(qū)角，提供較為豐富安全的可操作材料。
1、談話引入，講解什么是“性”。
師：“現(xiàn)在請小朋友分成男孩、女孩兩組。”（幼兒根據(jù)要求分組）
師：“我們一起相互觀察一下對面的小朋友和我們自己有什么不同？”（引導(dǎo)幼兒觀察，闡述自己所看到的男、女有什么區(qū)別，充分討論自己對性別的看法）
師：“從什么地方看出不同？這些地方說明他（她）是什么性別的？”
幼1：“女孩子的頭發(fā)長長的，梳辮子的?！?/p>
幼2：“男孩子平時上廁所都是站著的?！?/p>
2、思考：什么是“性”？
幼：“什么地方呀？”
師：“就是我們穿衣服遮起來的部位”
3、明確身體的隱私部位，學(xué)會尊重自己和別人的身體。
師：“這有一段視頻，大家看完后有什么舉手告訴大家?！保ㄓ^看《蠟筆小新》隨便脫褲子的行為視頻，并進行討論。）
幼1：“小新不講衛(wèi)生?！?/p>
幼2：“都不知道害羞的?！?/p>
師：“現(xiàn)在我們知道什么部位是要保護的，不能隨便給別人看的。”（用游泳講解）
師：“我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因為那是我們的隱私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。
4、游戲：“找朋友”。
體驗與朋友的親密接觸，討論哪些接觸是友好、善意的，哪些是不友善的`接觸？
我的身體中班健康教案及反思篇十九
1、了解身體器官的作用，知道它們在我們生活中是缺一不可的。并形成初步的自我保護意識。
2、樂意運用五官積極參與愉快的探索和游戲活動。
1、故事《五兄弟》，ppt圖片。
2、眼罩若干，香水、《我的身體都會響》音樂。
3、嗅覺瓶、味道盒、音樂播放器等。
一、韻律活動：
《我的身體都會響》，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：老師聽說我們班的小朋友能讓自己的身體發(fā)出好聽的聲音，來做給我看看吧。
師：我看見你們的眼睛，鼻子、嘴巴都很能干哦，有一位叔叔的眼睛，鼻子也說自己本領(lǐng)大，它們爭吵了起來，讓我們一起去看看。
二、運用ppt、五官活動圖片，講述故事《五兄弟》。
故事：一位郵遞員叔叔累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五兄弟在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眼睛一聲不響，耳朵嘴巴鼻子以為眼睛一點本領(lǐng)也沒有，就把眼睛趕走了。
1、體驗：請3―5名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。
師：讓我們也來試試，沒有眼睛會怎樣。（幼兒體驗）。
提問：讓我們來猜猜看沒有眼睛的叔叔會發(fā)生什么事（幼兒談?wù)摚┏鍪緋pt：上班時撞車了，鼻子、耳朵嘴巴和手都受傷了。
小結(jié)：眼睛是很重要的，它可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）。
2、續(xù)講故事：耳朵他們趕緊把眼睛請了回來，眼睛不能少，他們又一起說："鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！"鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）。
師：讓我們來試試沒有鼻子的感覺吧（體驗）討論回答。
師：除了呼吸空氣，鼻子還有一個很大的本領(lǐng)，今天我?guī)淼腵寶貝就是來考考誰的鼻子本領(lǐng)最大?，F(xiàn)在請你們閉上眼睛，猜猜它是什么。
小結(jié)：對??！鼻子能幫助我們呼吸還能辨別氣味，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧（粘回鼻子）。
3、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說："那一定是耳朵你最沒有用了，你走吧！"。（取下耳朵）提問：你們猜猜，叔叔沒有了耳朵會發(fā)生什么事？（自由發(fā)言）。
小結(jié)：耳朵聽不見聲音多不方便呀，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）。
4、續(xù)講故事：眼睛、鼻子、耳朵太生氣了，它們一起大聲地說："嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！"（取下嘴巴）。
提問：嘴巴真的能少嗎？（ppt晚餐）。
小結(jié)：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。
5、續(xù)講故事：眼睛不能少，鼻子不能少，嘴巴不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說："手，肯定你最沒有用了，你走吧！手被趕走了。（取下手）。
提問：手真的能少嗎？（幼兒自由回答）沒有它會怎樣？
小結(jié)：是啊，沒有了手，我們就不能拿東西、做事情了，所以手也不能少。
三、"五兄弟"的作用。
師：看來五兄弟都有各自的本領(lǐng)，是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該怎樣愛護它們呢？（幼兒討論發(fā)言）。
小結(jié)：眼睛幫助我們看見周圍的事物，鼻子幫助我們呼吸和辨別氣味，耳朵幫助我們聽到聲音，嘴巴幫助我們說話吃東西，手幫助我們做事情。現(xiàn)在他們明白了誰也不能少。于是他們和好了，叔叔又成了一個快樂的郵遞員。
四、游戲：
傳娃娃。再次體驗五兄弟的用處。
師：今天老師帶來了一個神秘盒，里面藏著許多寶貝，它們想試一試五兄弟的本領(lǐng)。
教師提出游戲要求。聽音樂依次傳娃娃。音樂停了，娃娃也停止傳，看娃娃在誰的手里，誰就來神秘盒中摸出一樣事物（盒中放有嗅覺瓶、味道盒、mp3播放器等）"你摸出來的是xx，它是要考考xx的本領(lǐng)哦。按要求做相應(yīng)的游戲。（如摸到五味瓶，就聞聞其中的氣味，并猜出它是什么？再請幼兒進行驗證）并說說五兄弟的作用。"我用什么做了什么？"。
五、活動延伸：
討論如何保護我們的五官。
我的身體中班健康教案及反思篇二十
1、了解身體的一些洞洞（器官）名稱和功能，知道它們需要保護。
2、大膽嘗試用身體創(chuàng)造洞洞，體驗洞洞的有趣。
：圖片、課件。
2、牙齒很堅固，怎么會有洞洞？這個洞洞會給我們帶來什么麻煩？
3、心上有洞洞，會有什么感覺？什么事會讓你感到心痛、難過？這些洞洞給我們帶來了麻煩、疼痛、難過，我們都不喜歡它們。
1、我們身體上還長著許多有用的洞洞，它們在哪里呢？我們互相找一找。
2、這些洞洞都有什么用？（關(guān)注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼）：這些洞洞都有自己的本領(lǐng)，給我們帶來了健康，我們要好好愛護它們。
1、我們的身體還能變出各種洞洞，誰來試一試。
2、有什么好辦法能變出更大的洞洞嗎？（觀看視頻）。
3、原來我們合在一起就會把洞洞變得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。（幼兒自由游戲）：身體的本領(lǐng)真大，能變出這么多有趣的洞洞，給我們帶來了快樂。
我的身體中班健康教案及反思篇二十一
“洗手歌”，這首兒歌是中班的語言活動，適合中班幼兒的年齡特點。平時幼兒不太注意手的衛(wèi)生，通過此項活動，可以讓幼兒從小養(yǎng)成愛洗手、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動目標。
重點難點。
學(xué)習(xí)朗讀兒歌，并能邊做動作邊讀。
活動準備。
掛圖、香皂、毛巾、自來水。
活動過程。
1、談話導(dǎo)入：
老師：小朋友們，小手臟了怎么辦?
幼兒：用水洗。
老師：你們會不會洗?
幼兒：會。
老師：那你都是怎樣洗手的呢?先做什么再做什么?
幼兒回答各自各的洗手方法。
2、老師：(出示掛圖)。
老師：圖上有誰?在做什么?
幼兒：小朋友，在洗手。
老師：我們在什么時候需要洗手?
幼兒：吃飯前、上廁所后、玩耍后、從外面回到家里或教室里，等等。。。
老師小結(jié)：寶貝們說得都很好，先搓手心，再搓手背，然后關(guān)水，用干凈的毛巾擦干小手，現(xiàn)在讓我們來把這些步驟編成一首好聽的兒歌吧。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師示范朗讀兒歌，邊讀邊做動作。
兒歌：小肥皂，手中拿，手心手背搓搓。
沖沖水，沖沖水，小手干凈了。
(2)幼兒配合動作跟讀。
實踐練習(xí)洗手一次。
1、幼兒洗手，教師指導(dǎo)個別幼兒，提醒幼兒不玩水，并能按一定的步驟邊讀邊做洗手的動作。
2、表揚正確洗手的幼兒。
教學(xué)反思。
洗手是幼兒每天都要做的事情，活動中，我先讓幼兒來示范如何正確洗手，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告訴老師不能玩水。結(jié)合動作，幼兒較容易地學(xué)會了兒歌，而且能邊唱念邊表演，效果很不錯。但在之后的實踐環(huán)節(jié)中，有的幼兒沒有老師的提醒就又開始了玩水，可見，不玩水的行為個別幼兒還是不能控制好自己，需要老師的隨時提醒。當然，在一次活動中就想改變幼兒玩水的壞習(xí)慣，確實不可能，這需要老師在平時對引導(dǎo)多提醒，在日常生活中，慢慢地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣。
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