方案的執(zhí)行過程中，適時(shí)的監(jiān)控和調(diào)整是必不可少的。為了制定出較為完美的方案，我們可以進(jìn)行調(diào)研和分析?？纯此说姆桨缚梢詭椭覀兯伎己蛦l(fā)創(chuàng)新思維。
幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇一
1、了解城里和鄉(xiāng)下不同的生活環(huán)境，積極討論城里和鄉(xiāng)下不同的事物，大膽說出說出自己對(duì)城里和鄉(xiāng)下不同的看法，知道各有其有點(diǎn)和不足。
2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個(gè)人都愛自己的家。學(xué)習(xí)詞匯；安逸、新鮮、繁華。
1、出示城市和鄉(xiāng)下的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
提問：圖片上都有什么？我們?cè)谑裁吹胤娇梢砸姷竭@些事物？
你還知道城里和鄉(xiāng)下有那些不一樣的事物？
如果你是一只小老鼠你會(huì)愿意在城里生活還是在鄉(xiāng)下生活，為什么？
2、故事講述《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
今天我給小朋友帶來了個(gè)故事，里面也有2只老鼠你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么？
（老師在講述故事時(shí)出示字卡，安逸、新鮮、繁華。）。
城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎？
鄉(xiāng)下老鼠看到城里是怎樣的情境（繁華），他的感受是什么？
城里老鼠的家有是怎樣的，鄉(xiāng)下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么樣的？（驚呆了）。
鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里老鼠的家嗎，他會(huì)不會(huì)留下來？
老師小結(jié)：鄉(xiāng)下老鼠覺得鄉(xiāng)下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉(xiāng)下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險(xiǎn)，他不喜歡城里的生活。
城里老鼠覺得就算隨時(shí)會(huì)被人傷害也喜歡在城里生活，因?yàn)閯倮芊比A，可以住在漂亮的房間，里面有漂亮的家具，吃各種好吃的東西。鄉(xiāng)下的生活平靜安逸，但他覺得很乏味。
城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠最后都選擇了自己的家，因?yàn)樗麄冇X得自己的家就是最好的。
小朋友們你們喜歡自己的家嗎？為什么？
3、孩子一句話總結(jié)。
（1）請(qǐng)每個(gè)孩子說說你們喜歡城里還是鄉(xiāng)下，為什么？
(2)我們最喜歡的地方是哪里？
幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇二
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
課件、實(shí)物（竹竿、紙、線繩）。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿、紙、線繩。
2、講述故事前半段。
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3）。
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問：
a、小猴是怎么玩竹竿的.？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
（1）到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
（3）個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。
誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段。
（1）師：我剛才還聽見說竹竿可以……卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）。
5、理解故事后半段。
提問：
a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?？[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]。
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句："大家多快活！"]。
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名這個(gè)故事真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧！誰來取個(gè)好聽的名字？
8、體驗(yàn)友好合作的快樂。
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子。
（2）玩拼圖。
幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇三
語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
活動(dòng)目的。
1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件(幻燈片)。
2、大、小皮球各1個(gè)。
3、長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。
教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表述。
活動(dòng)過程。
(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題。
師:小朋友們好!今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看?！跋喾磭?guó)”是一個(gè)很有趣的國(guó)家，聽說到“相反國(guó)”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
(二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞。
幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大，一個(gè)小)對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長(zhǎng)和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞。
幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞。
1、圖片上有什么?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)。
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
介紹游戲的玩法:。
1、教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。
3、規(guī)則:老師說，不做動(dòng)作;幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞。
1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)。
2.引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
小結(jié):今天在相反國(guó)里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞。
幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇四
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體軟件，電腦，作業(yè)紙，筆。
活動(dòng)過程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：森林里開了一家職業(yè)介紹所，我們來看看都有哪些工作?。?/p>
2．引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物的特性，將動(dòng)物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。
（1）分布展現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物與工作的錯(cuò)誤搭配。
師：有小動(dòng)物來應(yīng)聘了，我們看看他們都找了什么工作啊？
幼：小猴找到了賣水果的工作，小貓找到游泳鍛煉，螃蟹做糧倉(cāng)保管員，小鴨是修路燈的電工，小羊做裁縫。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，判斷小動(dòng)物的工作是否合適。
師：小動(dòng)物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？為什么？
（3）引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物換工作。
師：小動(dòng)物找到的工作都不合適，那我們給他們重新分配一下工作吧。
請(qǐng)小朋友把你小碗里的動(dòng)物貼到適合他工作的圖片旁邊。（幼兒操作）。
師：請(qǐng)你說一說你是怎樣分配的，為什么？（幼兒發(fā)言）。
師：我們來看一下電腦是怎么給小動(dòng)物分配工作的，和你的一樣嗎？
3．游戲：為小動(dòng)物辦“職業(yè)介紹所”
師：動(dòng)物王國(guó)中還有許多小動(dòng)物也想來找工作，你們看大象、袋鼠、啄木鳥、小狗和鴿子來啦，它們有些什么本領(lǐng)呢？小朋友請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，幫它們介紹一個(gè)合適的`工作吧。（幼兒自由發(fā)言）。
師：我們小朋友真能干，為小動(dòng)物想了那么多工作，但是呢，今天我們職業(yè)介紹所只有五種工作要來招聘小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，給這幾個(gè)小動(dòng)物找個(gè)合適的工作，用線把他們連起來。
4．結(jié)束游戲師：“職業(yè)介紹所”開張以來，已經(jīng)幫很多動(dòng)物朋友們找到了合適的工作，歡迎動(dòng)物朋友遇到困難再來找我們幫忙。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在了解動(dòng)物的特征和習(xí)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性與人類職業(yè)的相關(guān)性。
2．能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽清楚地說出自己的想法，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇五
(1)感知理解故事傳說，能根據(jù)畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長(zhǎng)大的線索講述故事傳說。
(2)觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長(zhǎng)變化。
(3)在活動(dòng)中能大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt幼兒用書人手一冊(cè)音樂《化蝶》水果卡片毛毛蟲頭飾。
一以“懶惰蟲”音樂導(dǎo)入：
師：小朋友，今天有位小客人到我們班來作客，猜猜是誰呢?瞧，它來了!
配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛!
二幼兒自由閱讀圖書，提問有關(guān)問題。
你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎?什么時(shí)候吃的呢?(幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導(dǎo))。
教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)，以此類推。哇!毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營(yíng)養(yǎng)，你們想吃嗎?(游戲：我們一起吃水果。
三幼兒第二次閱讀，提示語：
教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。
咦!毛毛蟲不見了，它到哪里去了?喔!原來毛毛蟲變成了(蝴蝶)。
四根據(jù)圖片整體講述故事傳說一遍。
現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎?(根據(jù)圖片講述故事傳說)。
教師小結(jié)：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來了，然后它就把自己包起來，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來變成了一只花蝴蝶。
五表演蝴蝶飛，結(jié)束活動(dòng)。
師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真開心。瞧，它在跳舞呢!我們也來跳一跳，來!
幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇六
1、認(rèn)識(shí)"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會(huì)成功的"。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
字卡、動(dòng)畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過程：
一、通過猜字，認(rèn)識(shí)成語"守株待兔"教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!
二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的.問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：
1、能等到。
2、等不到雙方說出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
延伸活動(dòng)：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"游戲：
幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇七
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
課件、實(shí)物（竹竿、紙、線繩）。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿、紙、線繩。
2、講述故事前半段。
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3）。
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問：
a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
（1）到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
（3）個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。
誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段。
（1）師：我剛才還聽見說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）5、理解故事后半段。
提問：
a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?？[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]。
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句："大家多快活！"]。
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名這個(gè)故事真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧！誰來取個(gè)好聽的名字？
8、體驗(yàn)友好合作的快樂。
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子。
（2）玩拼圖。
附故事：
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問"怎么玩"，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？"大家都說好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！
幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇八
1在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。
2初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用"我會(huì)自己……"的句式說說自己會(huì)做的事。
人物貼絨兩個(gè)衛(wèi)生小卡四張音樂錄音機(jī)。
培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力，有說的愿望。
1以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。
2認(rèn)識(shí)紅紅。
(1)介紹紅紅。
(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。
(3)觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎?為什么?
(4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說說紅紅會(huì)做的事。
(5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。
3認(rèn)識(shí)東東。
(1)觀察東東，說說對(duì)東東的感受。
(2)友愛教育，勸說東東。
(3)幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。
(4)教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。
(5)說說東東自己會(huì)做的事。
(6)說說夸贊的話。
4介紹自己。
(1)說說自己會(huì)做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)。
(2)聽音樂動(dòng)一動(dòng)，演演自己會(huì)作的事。
對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。
幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇九
1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好啊！"的句式完整表述。
2、能積極用語言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。
《小豬變形記》ppt。
（一）談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無聊"的意思。
教師：這是誰？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點(diǎn)無聊。無聊是什么意思？）。
（二）結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過程，猜測(cè)小豬是否成功。
5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？
（三）完整欣賞故事。
（四）情感遷移與拓展。
1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂。
表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇十
1、愿意和大家一起玩玩具，體驗(yàn)與同伴玩玩具的快樂和情趣。
2、初步學(xué)會(huì)與同伴交流玩的方法。
1、圖片：一起玩玩具。
2、好玩的玩具。
一、出示新玩具，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨(dú)占、不爭(zhēng)奪。
2、引導(dǎo)幼兒討論，大家一起玩玩具帶來的愉快。
二、鼓勵(lì)幼兒探索一起玩的方法。
1、啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩?
(1)輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩。
(2)交換玩。
(3)進(jìn)一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗(yàn)。
2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭(zhēng)也不搶，大家都開心。
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
1、和朋友一起玩玩具。
大家說說，畫面上的小朋友是怎么樣玩玩具的?
2、爭(zhēng)搶玩具的孩子。
畫面上的兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶玩具，這樣做對(duì)嗎?
你喜歡誰?為什么?
四、幼兒玩玩具。
鼓勵(lì)幼兒積極常識(shí)輪流玩、交換玩的方法，體會(huì)一個(gè)人玩和大家玩的不同感受。
幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇十一
1感受和體驗(yàn)故事傳說情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2理解故事傳說內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
課件實(shí)物(竹竿紙線繩)。
1導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿紙線繩。
2講述故事傳說前半段。
(1)出示圖片講述故事傳說(從頭講述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片123)。
(2)理解故事傳說學(xué)習(xí)新詞圖一提問：
a小猴是怎么玩竹竿的?
b它很快就怎樣了?
圖二提問：
a小熊是怎么玩卷紙的?
b它很快就怎樣了?
圖三提問：
a大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b它很快就怎樣了?
3幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
(1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。
(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。
誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩?
4講述故事傳說的后半段。
(1)師：我剛才還聽見說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
(2)講故事傳說后半段(出示圖片45)5理解故事傳說后半段。
提問：
a猩猩伯伯想了什么辦法?
b小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]。
c風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句："大家多快活!"]。
6完整欣賞故事傳說。
7給故事傳說取名這個(gè)故事傳說真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧!誰來取個(gè)好聽的名字?
8體驗(yàn)友好合作的快樂。
(1)提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
9延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子。
(2)玩拼圖。
附故事傳說：
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇十二
1通過兒歌故事傳說，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高長(zhǎng)大。
2愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3感受到成長(zhǎng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1小時(shí)侯的照片整理成套。
2收集幼兒去年穿過的鞋襪等小孩公雞青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
一看圖說話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師："小孩公雞青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"。
教師："一人一句輪換著想想說說：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"。
二收集去年穿過的鞋襪戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>
三故事傳說：《我長(zhǎng)高了》。
討論："小猴到底長(zhǎng)高了沒有，小猴子該在哪里測(cè)量?"。
四和同伴比高矮。
1兩人比高矮--身體站直背對(duì)背。
2三人四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
3一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論：我們一組誰?誰最矮?
五歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
1結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"。
2說一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。
3提問：小朋友，說說為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解。
4發(fā)散思維。
5觀察思考作答。
六練習(xí)說話。
引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法。
七拓展延伸。
教師提出問題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說"長(zhǎng)大了，我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么?戶外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。
幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)畫面理解散文內(nèi)容。
2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。3、感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系，嘗試大膽講述散文內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、磁帶或cd。
活動(dòng)過程：
一、談話引入。
小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看。
二、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。
1、看看圖片里有哪些樹，秋天到了，它們有什么變化?
2、樹林里的小路是什么樣子的?
3、引導(dǎo)幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內(nèi)容。
三、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)接下來的內(nèi)容，并大膽講述出來。
1、在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會(huì)有誰來呢?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，并說說自己的想法。
四、老師逐一出示后在幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
1、誰走過了小路，它在干什么?
2、鋪滿了樹葉的小路發(fā)了出什么樣的聲音，像什么呢?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內(nèi)容。
4、教師依次出示下一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。
5、師生把三幅圖連起來講述。
五、教師出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內(nèi)容。
1、風(fēng)兒來了，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
2、小動(dòng)物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會(huì)愿意風(fēng)兒來吹跑樹葉嗎?
3、小動(dòng)物們擋住了風(fēng)兒，說了什么呢?
六、欣賞散文。(聽cd)。
幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇十四
《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問題?！痹趯W(xué)習(xí)了6以內(nèi)加法的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我由幼兒熟悉的生活場(chǎng)景“超市”入手，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中提出問題，解決問題，在應(yīng)用中鞏固，在活動(dòng)中深化，從而進(jìn)一步體會(huì)加法的意義、應(yīng)用加法解決問題。整個(gè)活動(dòng)讓數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，從過去的數(shù)學(xué)知識(shí)情境走向生活實(shí)踐，給了幼兒將數(shù)學(xué)思維方法極為寬廣的遷移應(yīng)用的機(jī)會(huì)，能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準(zhǔn)確性，創(chuàng)造性的解決自己的問題，也就更能突現(xiàn)數(shù)學(xué)作為思維的體操的功能。
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；
2、在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析能力，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
4、進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義，正確計(jì)算6以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)加法交換律。
進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義，在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
幼兒學(xué)具：數(shù)字卡片1——6、+、=，6元紙幣。
教具：數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價(jià)格標(biāo)簽若干、音樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：超市一角：飲品專柜。
1、出示各種飲品，請(qǐng)幼兒看一看、說一說有什么；
2、引導(dǎo)幼兒分類放置飲品，并請(qǐng)幼兒介紹分類的方法；
1、引導(dǎo)幼兒提出問題；
2、引導(dǎo)幼兒分析解決問題；
（1）按顏色不同列算式。
a發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)快線的不同（顏色不同）。
b點(diǎn)數(shù)記錄橙色、藍(lán)色的數(shù)量。
c引導(dǎo)幼兒列加法算式，并說說列示的原因；
4+2=6。
2+4=6。
（2）按大小不同列加法算式。
1+5=6。
5+1=6。
（3）按名稱不同列加法算式。
3+3=6。
(4)觀察第一組、第二組算式，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)加法交換律。
a發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處；
b用手勢(shì)表示。
引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，口述加法應(yīng)用題，發(fā)展幼兒的想象力及口語表達(dá)能力；
1、出示物品價(jià)格，了解各種物品的價(jià)格；
2、說一說6元錢可以買什么，發(fā)散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運(yùn)用加法，舉一反三）。
3、分配游戲角色，講解游戲規(guī)則：
所購(gòu)飲品價(jià)格總和必須為6元，多于或少于6元的必須及時(shí)調(diào)整貨物，否則不予結(jié)賬。（滲透排隊(duì)交費(fèi)的社會(huì)教育）。
4、師幼共同游戲，個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸。
區(qū)域活動(dòng)：小超市。
幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇十五
1、讓幼兒能區(qū)分紅、黃兩種顏色，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的顏色分類。
2、讓幼兒初步認(rèn)知“紅色”、“黃色”、“red”、“yellow”.
3、初步培養(yǎng)幼兒的顏色辨別能力和反應(yīng)能力。
1、蘋果、梨實(shí)物若干。
2、紅蘋果、黃雪梨卡片若干（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）。
3、“紅色”、“黃色”、“red”、“yellow”字卡各一張。
4、紅、黃色小筐各一只，紅、黃色玩具若干。
1、開始部分：律動(dòng)穩(wěn)定幼兒情緒，組織幼兒坐好。
2、基本部分：
1）引入部分：
組織游戲：蘋果雪梨來做客。
請(qǐng)兩名教師扮演“蘋果姐姐”和“雪梨姐姐”，來班級(jí)做客，請(qǐng)幼兒觀察蘋果、雪梨的顏色（紅、黃），再請(qǐng)小朋友們吃蘋果和雪梨。（即給每位幼兒胸前掛一張紅蘋果卡片或黃雪梨卡片）
2）鞏固對(duì)紅色、黃色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
a、啟發(fā)幼兒說說掛在自己胸前的是什么。
b、游戲：請(qǐng)幼兒聽口令出示卡片。如：教師說：紅蘋果舉起來，幼兒即舉起胸前的紅蘋果卡片。
3）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的顏色分類。培養(yǎng)幼兒的顏色辨別能力。
a、談話活動(dòng)導(dǎo)入：教師與蘋果姐姐、雪梨姐姐談話。
b、教師引導(dǎo)幼兒一起尋找玩具，卻發(fā)現(xiàn)紅色、黃色的玩具都混在一起了。引導(dǎo)幼兒一起想辦法將玩具寶寶送回家。
c、幼兒操作：將紅色玩具送至蘋果姐姐處，將黃色玩具送回雪梨姐姐處。
4、結(jié)束部分：
“蘋果姐姐”、“雪梨姐姐”請(qǐng)幼兒一起玩玩具、吃水果餐。
5、課后延伸；
請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起探討還有什么水果是紅色（黃色）的，并將探詢結(jié)果反饋個(gè)老師。
幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇十六
1、通過看、摸、捏、聞等感知活動(dòng)，了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能，初步懂得要保護(hù)好它。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
引導(dǎo)幼兒回憶上次活動(dòng)，說說自己的小手是怎樣的？
二、觀察小腳。
引導(dǎo)幼兒通過數(shù)數(shù)腳趾、捏捏腳趾、動(dòng)動(dòng)腳趾、比比腳趾大小、聞聞腳的味道等活動(dòng)，感知自己的小腳丫，了解其簡(jiǎn)單的功能，并初步懂得要保護(hù)好它。
三、給小腳拍照。
1、通過踩腳印的活動(dòng)，激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察、感知自己小腳的興趣。
2、使幼兒體驗(yàn)到踩腳印活動(dòng)的.樂趣。
四、延伸。
將幼兒的腳印圖布置于教室中，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)自己的父母猜猜、找找自己的小腳丫。
幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多。
2.學(xué)習(xí)疊詞“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶?！?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒畫冊(cè)。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
師：今天老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“抱抱團(tuán)”，你們要仔細(xì)聽好這個(gè)游戲是怎么玩的，“抱抱團(tuán)，抱抱團(tuán)，幾人抱一團(tuán)”——2人抱一團(tuán)，你們?cè)撛趺醋瞿?那么要是三人抱一團(tuán)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友站在老師身邊圍成一個(gè)圈，你們可要仔細(xì)聽好哦!
二、談話導(dǎo)入主題。
三、第一遍欣賞兒歌。
今天老師帶來一首有關(guān)于團(tuán)結(jié)友愛的兒歌，這首兒歌的名叫“團(tuán)結(jié)友愛親又親”(字卡，教師有感情地朗讀兒歌)。
師：這首兒歌的名字叫什么?說誰和說團(tuán)結(jié)友愛親又親了?
四、第二遍學(xué)習(xí)兒歌。
師：一顆星的時(shí)候是怎么樣的?我們?cè)賮砺犅犘切鞘窃趺凑f的。(第一段，第二遍朗誦，同時(shí)出示圖片)。
師：三顆、四顆、五顆星是怎么了?小朋友你們想想一顆星的時(shí)候是怎么樣的?二顆星的時(shí)候會(huì)是怎么樣的?(幼兒回答的同時(shí)出示詞卡)。
五、學(xué)習(xí)疊詞。
師：一顆星是怎么樣?一個(gè)人怎么樣?二顆星是怎么樣?二個(gè)人是怎么樣?你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎?(讓幼兒說出，并問還有沒有聽說過這樣的疊詞呢?鼓勵(lì)幼兒回去和家人一起說，看那個(gè)小朋友找到最多。)。
師：請(qǐng)集體一起站起來帶有感情的朗讀一遍!
附兒歌：
一顆星，冷清清，兩顆星，亮晶晶，
三顆星，四顆星，五顆星，匯成星河放光明。
一個(gè)人，孤零零，兩個(gè)人，笑盈盈，
三個(gè)人，四個(gè)人，五個(gè)人，團(tuán)結(jié)友愛親又親。
幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇十八
2、知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、西紅柿與小黃瓜若干，提籃人手一個(gè)。
2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標(biāo)志的籃子各一個(gè);餐盤若干，濕紙巾人手一條。
3、切好的西紅柿、小黃瓜若干;小碟子、湯匙人手一套;白糖若干。
活動(dòng)過程。
一、初步感知。
引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的外形特征。
二、運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。
1、幼兒人手一個(gè)西紅柿，看一看、摸一摸，然后說一說西紅柿的外形特征：
西紅柿是圓圓的.紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來涼涼的。
2、鼓勵(lì)幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說出其特征：又綠又長(zhǎng)。
3、引導(dǎo)幼兒通過與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。
4、比較西紅柿和小黃瓜的顏色、形狀、大小。
三、觀察切開的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內(nèi)部特征。
1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來。
2、鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：你看到了什么?摸了覺得怎樣?用鼻子闖到什么氣味?
3、小結(jié)：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子;。
切開后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來光滑皮薄。未切開前沒有味道，切開后有點(diǎn)酸的氣味。
四、品嘗西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。
1、教師：西紅柿有什么作用?你吃過西紅柿嗎?是怎么吃的?
2、引導(dǎo)幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等;。
知道吃西紅柿有益于身體健康。
3、將切好的西紅柿、黃瓜分發(fā)給每組。
引導(dǎo)幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。
4、提出品嘗要求：
將手擦干凈(洗})后品嘗;品嘗時(shí)注意衛(wèi)生;吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。
五、幼兒邊品嘗邊自由交流。
西紅柿有酸酸甜甜的味道;黃瓜脆脆的，很清淡。
在品嘗中自由結(jié)束活動(dòng)。
幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇十九
1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。
2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。
3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。
裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖。
第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿。
第二層：自己畫形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。
第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。
第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。
第五層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來。
1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。
2、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板，表揚(yáng)那些認(rèn)真專注，有耐心的幼兒。
3、鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。
1、為保證物品的持久耐用，形象圖應(yīng)封塑。
2、本活動(dòng)適宜一人玩，也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強(qiáng)趣味性，可鼓勵(lì)幼兒開展競(jìng)賽。
3、可陳列幼兒構(gòu)思的作品，以不斷提高他們活動(dòng)的興趣?！酒?。
1、通過自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。
材料投放：
能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天。
小小建筑師：建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園。
纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙。
發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄。
聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音。
動(dòng)動(dòng)腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱。
小舞臺(tái)：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡。
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣――實(shí)踐操作――分享快樂。
我們又要開始玩分區(qū)活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！
1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
2、師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。
3、重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作。
2、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）。
3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇二十
1讓寶寶們知道我們也是幸福的。
2通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事傳說的童趣。
3能仔細(xì)傾聽故事傳說，理解主要的故事傳說情節(jié)。
4引導(dǎo)幼兒在故事傳說和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜講講動(dòng)動(dòng)。
1《幸福的小狐貍》。
2小狐貍布偶。
1小狐貍布偶。
——我是一只幸福的小狐貍，寶寶們和我一起去感受幸福吧!
2聽《幸福的小狐貍》。
——我每天生活的很高興，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……。
3提問。
——小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯，聽風(fēng)鈴聲音。)。
——夏天的幸福那?(能采果子，當(dāng)零食吃。)。
——秋天的幸福是什么?(儲(chǔ)存青菜，晴好朋友吃。)。
——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡覺。)。
4說說自己的幸福。
——小狐貍有這么多幸福，那寶寶們幸福不啊?(教師要引導(dǎo)寶寶回答問題)。
——寶寶每天在家有全家人來愛你們，還可以上學(xué)，在幼兒園里有好多的小朋友玩，家人也會(huì)給我們買好吃的，是不是我們也是幸福的。
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