當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班家長會心得體會簡短篇一
一、家長座談會形式及時間
家長座談會是以班級為單位召開的，家長會時間是20xx年9月30日下午2:00時。由于孩子剛?cè)雸@，無論是教師、幼兒、家長都有一個了解、磨合期，因此，教師、幼兒經(jīng)過近一個月的了磨合彼此都有了更深的了解，而這一時刻家長也急需要了解近一個月在幼兒園學習、生活和一日活動情況，此時召開家長會，家長很樂意，參會率高、效果好。
二、家長會的內(nèi)容和目的
1、首先各班主任介紹了這次會議的目的。為了讓家長清楚地了解我園全方面的情況，讓家長了解自己的孩子是怎樣在這里生活學習的，同時讓家長知道自己的孩子不僅在這里能學到知識，而且能使自己的身心得到健康的發(fā)展。更讓家長們知道家庭是幼兒園的重要合作伙伴，彼此應本著尊重、平等、合作的原則，步調(diào)一至地將家園共育工作做得更好，把我們的孩子培養(yǎng)成人。
2、選擇合適的時間請到家長，選擇合適的內(nèi)容介紹給家長。各班首先匯報近期的教學內(nèi)容、主題目標，重點分析幼兒、掌握情況，告訴家長需要配合的事宜，讓家長做到心中有數(shù)，回去有目的地指導幫助幼兒。其次，根據(jù)各班幼兒年齡特點和班級普遍存在的情況準備具體的內(nèi)容。如：向家長介紹了如何指導幼兒學會自理;秋季預防等常識。
3、介紹了近一個月幼兒的生活情況，讓家長了解了幼兒的一日常規(guī)活動內(nèi)容，并讓家長參觀了伙房設施，了解了幼兒每周食譜，家長們都非常滿意。
三、請有經(jīng)驗的家長現(xiàn)身說法
請了兩位有經(jīng)驗的家長談了感想并介紹了經(jīng)驗，使成功的經(jīng)驗得到了廣泛的傳播，家長們對此感受很深。
四、教師對家庭教育做了指導工作
為了讓家長更好的配合我園的工作，首先我們引導家長走出教育誤區(qū)，和家長共同用科學的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力。各班老師在家庭教育方面做了指導工作，如：老師告訴家長每天放學后，不要只問孩子學了多少字，算了多少題，而應問孩子今天給老師提了幾個問題，學會了什么道理。要把孩子從枯燥無味的寫算中解放出來，把孩子教育成知識的創(chuàng)造者，而不是知識的儲備倉庫。其次告誡家長要正確對待孩子之間的差異，善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點，只要自己的孩子進步了，哪怕只是一點點，也要及時提出表揚，而不應拿別人孩子的優(yōu)點和自己孩子的缺點相比，由此來埋怨、諷刺、挫傷孩子的自尊心和上進心。再次，幫助家長掌握應答幼兒提問的技巧，促進孩子積極有效的應答，使幼兒產(chǎn)生探究的興趣。
總之，我們這次家長會根據(jù)不同的幼兒特點給家長們提出了一些合理建議，家長們對我們的工作很支持。
五、展開討論
家長與老師、家長與家長之間進行了經(jīng)驗交流，家長會是家園互動的最佳時機，家長們抓住了這次機會，暢所欲言，許多家長都說通過這次會議，更具體地了解到了孩子在園的各方面活動，孩子在此能受到良好的教育，特別開心。有的家長說，我們的工作做得細致認真，比他們想象中的還要好。對老師能細致的觀察和認識孩子感到很高興。孩子在幼兒園快樂地學習和生活，他們比什么都放心?，F(xiàn)在孩子在生活習慣、自理能力、動手能力等方面都有很大的進步，讓父母們感覺很欣慰，并期待孩子在幼兒園的更大進步。家長們對幼兒園的教學非常認可，肯定了我們超前的教學模式，也肯定了孩子們在家的表現(xiàn)。
在交流時，有部分家長對我園的工作提出了一些有益的建議。如：要注意按季節(jié)調(diào)整幼兒的伙食，秋天應讓孩子吃一些潤肺的食物，對此我們向她說明我們很注意這方面的問題，并已經(jīng)采取有效措施，希望他們監(jiān)督。欣欣的媽媽說，我的孩子各方面表現(xiàn)都很好，自理能力很強，很好勝，事事都想爭第一，希望老師幫忙引導，對此老師們告訴她我們已經(jīng)意識到了這一點，并已經(jīng)開始引導教育，每次掃地她都爭著去做，這時，我們會表揚她能干，這個地方每個小朋友都在用，今天該輪到他們幫你了，大家都互相幫助，小朋友們也都很樂意的接受了。
總之，這次家長會開得非常成功，對我班的各項工作有很大的幫助。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家園共育中的不足之處，將家園共育工作做得更好。
幼兒園小班家長會心得體會簡短篇二
一 班況分析
新年過去了，我們迎來了小班的第二學期?，F(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過幾周的學習生活情緒基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動;在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服;在學習游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦;游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動;在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應該說，上學期經(jīng)過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強;在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。
二、本學期主要目標
針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的主要目標是：在上學期的基礎上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎，促進全面發(fā)展。
三、各個領域的具體內(nèi)容和要求。
在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習慣。同伴之間能團結(jié)友愛，互相謙讓，形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學習自己獨立穿脫衣服、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。
開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容，組織幼兒進行各種創(chuàng)造游戲。利用散步，游戲的時間，啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進行游戲，培養(yǎng)幼兒感受藝術的美。
增強幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進行一定量的運動，以發(fā)展體質(zhì)。根據(jù)天氣變化，及時為幼兒穿脫衣服，午睡時，注意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習慣。抓好進餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。日常生活中，時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養(yǎng)成一定的作息習慣。
美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通過美術活動，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時表揚鼓勵，以達到教育的效果。
四、家園聯(lián)系
1、家長密切聯(lián)系，主動向家長反映幼兒在園的情況，同時從交談中了解幼兒在家情況。
2、 每周寫好“家園聯(lián)系冊”，搞好它的橋梁作用。
4、 利用下班時間家訪，及時反饋幼兒在家情況。
五、各項常規(guī)教育
1、禮貌常規(guī)
引導幼兒在園主動與教師、阿打招呼，離園時主動說“再見”;在幼兒園與小朋友團結(jié)友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說“對不起”。
2、衛(wèi)生常規(guī)
每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕;在餐前，入廁后提醒幼兒洗手;午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。
3、就餐午睡常規(guī)
就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。
午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。
4、上課常規(guī)
要求幼兒聽到鈴聲立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀律，不隨便說話，離開座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動腦，舉手回答問題的習慣。
5、課間游戲常規(guī)
教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。
6、愛護公物常規(guī)
教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當馬騎，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。
幼兒園小班家長會心得體會簡短篇三
今年是我?guī)У牡谒拇涡“?，每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開展的“走進家庭，走進學生，集中家訪月”活動，讓我們在這個月里更近距離的和家長溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。
今年我們小三班有30個小朋友，其中女寶寶有16個，男寶寶有14個。孩子們在學校生活了3個星期了，小朋友們都已經(jīng)能很好的適應幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了。其中在這三個星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長“受驚”了。
起因是這樣的：
班里有個叫涵涵的小男孩，在短短的3個星期了咬傷了7個小朋友，對于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責任的，對于制止他的這種行為一定要靠家長和我們配合才能更好的制止和預防。在涵涵入園的第1個星期時就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的，但后來才發(fā)現(xiàn)不是的。涵涵根本不和其他小朋友交流，沒有什么征兆就去咬人。這樣的事情讓我們老師防不勝防。第一次利用下午放學的時間和他的爸爸約談，他爸爸只是說自己的孩子語言表達能力不強，以前在家里從來沒有過咬人的現(xiàn)象，可能是偶爾這樣的。以后一定會教他的。作為老師，家長護著孩子的言辭讓我們也不便多說什么。接著來的幾天，涵涵就算是看電視高興了也會去咬旁邊坐著的小朋友，針對這種情況，我們又請涵涵的媽媽利用放學后的時間和進行約談。那天涵涵的婆婆來了，“肇事者”涵涵在中間一副事不關己的樣子，媽媽和婆婆表示平時自己很寵，涵涵要什么馬上就給，涵涵不能等的，如果不給或者是讓他等涵涵就會發(fā)脾氣、大哭大鬧。通過這次約談我們發(fā)現(xiàn)了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛、溺愛了。我們給了他們一些建議：
⒈請婆婆和媽媽在處理這種事情要意見要一致，從平時和他玩開始，一個涵涵最喜歡的東西媽媽主動說和涵涵一起玩，如果涵涵等不及了，要讓涵涵學會“等待”。
⒉教會涵涵用語言來表達自己的心情。碰到自己喜愛的東西在別人手里要學會說“我能和你一起玩嘛?”自己很高興的事情可以用笑、拍手、跺腳來表達而不是去傷害別人。
⒊如果涵涵出現(xiàn)那種說了也不聽不講道理的現(xiàn)象時，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進行說服教育。
約談時涵涵的媽媽、好婆和親婆都像小學生一樣在聽老師的建議，并表示會好好配合老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病。
通過這次“家訪月”的活動讓我更深的感受到家里對孩子的教育會出現(xiàn)教育觀念不一致的現(xiàn)象這也是因為現(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教育孩子時觀念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長所反映的觀念不一一的現(xiàn)象，這也是接下來所有的老師都會遇到的難題。
幼兒園小班家長會心得體會簡短篇四
輕松、愉快的暑假結(jié)束了，新的學期即將開始了。經(jīng)過托班的學習，每個小朋友都取得了意想不到的進步。為了使小朋友能夠在幼兒園里學到更多的知識，得到更多的鍛煉，也為了使本學期工作更有序的有效的進行下去?，F(xiàn)將本學期制定如下計劃：
一、班級情況分析
本學期我班共有幼兒11名，其中男生有10名，女生有1名，大部分幼兒都是從托班升上來的，其中也有個別幼兒是第一次來幼兒園的，他們來自不同家庭，生活行為習慣各不相同，大部分幼兒在家倍受寵愛，以自己為中心，對父母、祖輩的依賴性很強，在和幼兒的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的自理能力和行為習慣普遍較差，為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒，適應幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的常規(guī)意識，我們老師將齊心協(xié)力，團結(jié)合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進步。
二、發(fā)展目標
(一)教學教育
本學期有七個主題內(nèi)容，教學活動根據(jù)幼兒的年齡特點采用集體活動與區(qū)域小組活動相結(jié)合的方式，激發(fā)幼兒的學習興趣，面向全體，針對個別差異采用多種靈活的方法，挖掘幼兒的潛能。
九月份：
1、創(chuàng)設班級環(huán)境，更新墻面裝飾，給幼兒一個新的學習生活環(huán)境。
2、制定各類教學計劃，按計劃進行各科教學活動。
3、認識教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)。初步培養(yǎng)對教師、對祖國的美好情感!
十月份：
1、初步規(guī)范幼兒的各項生活常規(guī)，主動表達對他人的愛，學會分享。
2、認識秋天，了解秋天的天氣特征，及時加減衣服。
十一月份：
1、抓好幼兒的安全衛(wèi)生等常規(guī)工作。
2、結(jié)合季節(jié)特點，開展“好吃的水果”、“落葉飄飄”的主題活動，培養(yǎng)幼兒獲得個方面的知識及動手操作能力。
3、班內(nèi)穿衣服比賽，進行生活技能大比拼。
十二月份：
1、積極參加體育鍛煉，及時增添衣服。
2、認識冬天，感知和了解冬天的天氣特征。培養(yǎng)幼兒不怕冷的勇敢精神!
3、開展慶元旦活動。
一月份：
1、開展主題活動“冬天來了”，認識一些常見的冬眠動物及過冬方法。
2、寫好幼兒發(fā)展報告單，做好結(jié)束評定工作。
3、班級財產(chǎn)清點，做好期末衛(wèi)生消毒工作。
(二)生活、衛(wèi)生習慣
1、學會飯前便后洗手，學會使用毛巾、認真洗手不玩水。
2、培養(yǎng)幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面的好習慣。
3、學會自己的事情自己做。
4、讓幼兒知道小朋友之間要團結(jié)友愛、互相幫助，不能亂拿他人的物品和玩具。
三、家園共育
1、使幼兒得到全面的發(fā)展，我們利用入園和離園的短暫時間，積極主動的與家長溝通，使家長了解自己的孩子在園的情況，在家長的配合下實現(xiàn)家園共育，促進幼兒的全面發(fā)展。
2、利用宣傳欄、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯(lián)系，及時向家長反饋幼兒在園的學習生活習慣。
3、及時了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒能夠健康成長!
幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。以上，是我本學期的計劃及目標，我一定努力去完成，也希望各位同事及領導加以督導和指正。
幼兒園小班家長會心得體會簡短篇五
作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，每天中午看孩子們午睡是我最發(fā)愁的事情，因為一個班三十來個孩子，要讓他們很快地安靜下來，乖乖地入睡并不十分容易。這一段時間以來，雖然大多數(shù)孩子在吃完午飯后能夠做到輕聲走進睡眠室，整理好自己的床鋪，躺下來休息，但是這樣安靜的環(huán)境時常會被個別幼兒打破，而后所有的孩子都興奮起來，有的孩子互相檢舉告狀，有的孩子會趁機做一些搞怪的動作引人發(fā)笑，也有的孩子會趁亂到其他小朋友的床鋪前溜達一圈。本來只需要十分鐘的睡前準備時間，往往因為需要不斷地提醒規(guī)則而延長到半個小時，我對孩子們說的最多的話就是：請你安靜!請你閉眼睡覺!快躺好啦!趕快睡覺呀!盡管反復重申，孩子們對我的話依然置若罔聞，常常是這邊安撫了一個孩子躺下來，另外一邊又傳來嘰嘰喳喳的說話聲，接著又有小朋友說：“老師，我要尿尿?！痹诤⒆觽兊母鞣N狀況面前，我變得束手無策，心中充滿了無力感。想到一位有經(jīng)驗的老教師曾對我說過，由于新教師本身缺少在孩子們心目中的威信，而且孩子正在試探你的行為準則底線，所以在日常的生活環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)很多看似具有挑釁意味的“搗亂”行為。
現(xiàn)實中的遭遇讓我想到了張元導演的一部電影《看上去很美》，這部電影講的是一個小男孩方槍槍在幼兒園里的生活故事，其中有一個段落也是講述老師看孩子們睡午覺的事情。由于當時那位老師采取比較嚴厲的方法對待孩子們，后來孩子們居然把老師想像成了會吃人的大怪物……想到這兒我暗自告訴自己：千萬不能讓孩子們把自己想成是一個大怪物，否則我這個老師就太失敗了。我一定要想想辦法，讓孩子們乖乖地、美美地進入夢鄉(xiāng)。
這一天和往常一樣，當大部分的孩子都走進睡眠室整理床鋪、準備睡覺的時候，我對孩子們說：“今天陳老師要和你們玩一個悄悄話的小游戲，這個悄悄話可是我們兩個人之間的秘密哦。但是我要看看誰先在小床上躺好了，閉上眼睛，這樣做的小朋友我才會走過去到他耳邊說?！甭犕晡业脑?，孩子們的臉上有幾分驚奇，有幾分期待，也有幾分興奮。隨后紛紛脫完衣服鉆到被窩里，有幾個孩子還小聲地議論：“快點，陳老師要給咱們說悄悄話啦!”“她會說什么呀?”“我猜她會說……”讓我感到意外的是，睡眠室里雜亂的聲音越來越小，孩子們一個個都安靜下來，甚至那幾個愛“搗亂”的小男孩也躺在小床上，滿懷期待地等著我的悄悄話。
菲菲是我們班吃飯?zhí)羰潮容^嚴重的一個女孩子，也自然成為保育員老師的“重點關注對象”。我先走到菲菲的床邊，湊到她的耳邊對她說：“菲菲你今天中午吃飯真有進步，不僅把菜和飯都吃完了，而且還把小桌子擦得很干凈，希望你以后繼續(xù)保持哦!”菲菲聽了，有些害羞地一笑。接著我又走到東東的床邊，對他說：“你今天的小值日生做得很棒哦，我看到吃飯前有幾位小朋友忘了把小椅子搬回座位上，是你提醒他們送椅子，而且你還把全班小朋友的椅子都重新擺放整齊。謝謝你，你是一個優(yōu)秀的小值日生。”聽完我的話，東東沖我一樂，把頭埋進了被窩里，似乎有些不好意思。慶慶是班里愛蹦愛跳、精力充沛的一個男孩子，往常他在小床上總會折騰一會兒，不是去拉一拉隔壁小朋友的被子，就是去撓撓旁邊小朋友的小腳，惹得其他小朋友老是告他的狀?？墒墙裉?，當我走過他的床邊，他正緊緊地閉著雙眼，看來是正專門等待我的悄悄話呢。雖然是假裝睡覺的樣子，但是他并沒有再去做一些小動作，這對他來說還是不小的進步。我俯下身子，低聲對他說：“慶慶，陳老師知道你一直很喜歡玩火車過山洞的游戲，你要先好好休息，養(yǎng)足精神，下午戶外活動和我比比，看看咱倆誰的火車開得快，怎么樣啊?”慶慶似乎覺得被我看穿了心思，有些驚喜地看著我說：“行!陳老師，那咱們說好了啊!你可要記得下午一定要玩火車的游戲哦!”我摸摸他的頭，含笑點頭表示答應。
只見他特別開心、滿足的樣子，轉(zhuǎn)過頭去和旁邊的小朋友說：“陳老師說啦，下午咱們玩火車過山洞的游戲!”然后躲到被窩里自言自語小聲嘟囔了幾句，我猜沒準是給自己加油呢。孫銘澤是班里個子比較矮的一個男孩子，他有一個特別要好的伙伴，是班里個子最高的女孩子張嘉桐。我走到孫銘澤身旁，俯下身去對著他的耳朵輕聲說： “明明，你知道你的好朋友張嘉桐為什么長得那么高嗎?，你想不想成為男孩子里最高的一個呢?陳老師告訴你，睡覺就是一個長高的秘訣，因為人在睡覺的時候，長高細胞在身體里最活躍，多睡覺，就能讓身體變高變強大?！睂O銘澤將信將疑地看著我，我接著說：“不信的話，你可以試一試哦!從今天開始試一試?！边€沒等我說完，他自動地閉上了眼睛，做好了入睡的準備。妞妞是班里最不愛睡覺的一個小女孩，就在剛才我和其他孩子說悄悄話的時候，她一直坐在小床上，我看在眼里，急在心里。還沒等我走到她的身邊，她就迫不及待地追問：“陳老師，你快來和我說說吧，你說的什么悄悄話呀?”見她這么期待聽我的悄悄話，我想起這幾天她聽了童話故事《拇指姑娘》后總是和別人說“長大了要做最漂亮的新娘”，于是我走過去在她的耳邊說：“妞妞，陳老師喜歡你，因為你是一個特別聰明、可愛的小姑娘，長大了你一定會是世界上最漂亮最美麗的新娘。希望你在夢中能看見長大的自己?！彼犕赀B忙說：“那我馬上睡覺，睡著了就可以夢見我做漂亮新娘啦!”我微笑著對她點點頭，然后幫她蓋好被子，在她的額頭親吻了一下，她無限滿足地閉上了眼睛。
等我依次輪流和孩子們說完悄悄話，睡眠室里已響起孩子們此起彼伏的鼾睡聲，他們一個個都安靜地進入了夢鄉(xiāng)，有的小臉上還掛著甜蜜的微笑，或許還做著一個我剛才悄悄跟他們構(gòu)畫的美夢。連我自己都沒有想到，這個悄悄話的小游戲居然如此地吸引孩子們，讓孩子們從平日的“淘氣搗亂”變成今天的“乖巧可愛”。睡眠室里也不再有冷冰冰的要求和指令，少了那種老師和孩子們之間對立的緊張，而被一股溫馨愜意的暖流包圍著，有一種家的感覺。
今天的小游戲讓我深刻地體會到孩子們是多么渴望受到老師的關注，希望和老師接近，讓老師喜歡，和老師分享一點自己的小秘密。如果老師能夠做一位有心人，在日常生活中多多觀察孩子，了解他們，記錄一些點滴小事，然后告訴孩子，讓他們知道你看到了他，你關注到了他，那么孩子的童心世界也會向你敞開，他們會用天真的笑臉和真誠的眼神給予回饋，使得更多的愛在老師和孩子之間傳遞，讓教育真正成為一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云的詩意般美好。
幼兒園小班家長會心得體會簡短篇六
雖然已有4年時間沒有教小班了，對小班幼兒的年齡特點，課程滲透都不及別的老師，但既然接手了這個班，我想我有責任把這個班級管理好，服務好。每個學期初，每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我在歷年經(jīng)驗的基礎上不斷進行探索與實踐，在深入了解幼兒的心理特點及家庭狀況的基礎上，嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。
(一)做好新生入園適應
年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當孩子哭鬧較厲害時，老師將事先準備的小食品分發(fā)給他們，孩年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著自己平時熟悉的食品時，就像生活在家中一樣，一個個喊著：“老師給我，我不哭了。”
(二)良好常規(guī)的培養(yǎng)
1、設立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標準。
2、要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設良好的學習氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學習收得快的方法：兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……。
3、要注意常規(guī)設立目標的循序漸進。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實施的“序”是這樣的。小班上學期的培養(yǎng)目標是：認識自己的衣服和正反，會脫衣服，知道放在固定的地方。小班下學期的培養(yǎng)目標是：在老師幫助下會穿脫衣服，初步學會扣紐扣，初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學期的前半學期：以適應、熟悉為主;后半學期：以初步遵守為主。小班下學期的前半學期：以鞏固、提高為主;后半學期：以樂意遵守為主。
4、采用兒歌等藝術形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯，就是細節(jié)達不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈?！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領又可把握動作的先后順序。
5、不要吝嗇表揚和鼓勵。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛”，我們把“愛”融進一天活動當中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會說：“寶貝，真乖，老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步，及時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。
此外，我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時經(jīng)常采用一些游戲的方法，教會孩子怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個有心人，平時加強檢查，堅持不懈。
幼兒園小班家長會心得體會簡短篇七
剛開學的一天，佳杰小朋友站在那大聲的哭了起來，我們連忙跑過去，問他怎么了，邊哭邊指著手說：““沈萬城咬我”，只見佳杰手上一個深深的齒痕，別的小朋友見佳杰哭了，也都跑來看樂鬧。這時李家齊也跑來告訴我“沈萬城打我，還搶積木”。但見沈萬城小朋友卻若無其事，正在玩剛搶來的積木。
分析：
沈萬城小朋友是個她聰明活潑，長相逗人。但就是這樣一個男孩，她自私，以自我為中心，把什么玩具都歸為己有，人家要玩，他就打，就咬，嚇得其他孩子哇哇大哭。針對這種情況，我們經(jīng)常與家長溝通，才發(fā)現(xiàn)原來該幼兒她要什么總是事事依著他，使他養(yǎng)成了自私，好攻擊的心理。這樣的孩子我們該采取怎樣的教育呢?
首先，我們通過家長學校講座、家長會、家園聯(lián)系欄地等形式向家長宣傳幼教知識，幫助家長樹立正確的觀念。其次，我們通過填寫“家完聯(lián)系冊”、家訪，半日開放活動，以及入園、離園時與家長交流等方式幫助家長更全面的了解自己的孩子，對孩子有正確的認識。第三，我們指導家長用恰當?shù)恼Z言正確評價自己的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時給予鼓勵，找出孩子的不足之處，給予指導幫助，使孩子全面發(fā)展。
反思：
針對這樣的情況，我們老師在幼兒園里應該多培養(yǎng)該幼兒的自控能力，比如說在體育活動中為達到游戲目的，幼兒必須勇敢、頑強、機智、果斷、團結(jié)互助，幼兒的年齡特點設計了他們感興趣的體育游戲，來促進自控能力的發(fā)展，如設計游戲“木頭人”，目的是培養(yǎng)幼兒的反應能力，發(fā)展自控能力，方法為：教師背對幼兒念兒歌邊向前走，幼兒跟隨其后，念完兒歌后教師回頭，幼兒迅速停止正在做的動作，并保持身體姿態(tài)不變，游戲中教師鼓勵幼兒要盡量把堅持不動的時間拉大一些，對于自控較好的幼兒給予充分的肯定。再加“過小橋”，讓幼兒走過高25厘米的平衡木，剛開始時，幼兒走得很慢，有1/3的幼兒不敢過，我們鼓勵“勇
敢點”，并牽頭他們的手，經(jīng)過多次練習，幼兒基本都能獨立、快速、順利的走過平衡木，變得更能力，不怕困難了。通過游戲孩子們的自我控制能力增強了。
希望通過我們與家長的溝通，使家長認識到自我意識培養(yǎng)的重要性，家長以更積極的態(tài)度面對孩子，給孩子以良好的榜樣，讓孩子在模仿父母過程中，學會認識自我，評價自我，控制自我，形成了良好的自我意識。
小班幼兒正處于自我意識萌發(fā)時期，往往會以自我為中心。有的幼兒霸占心理很重，認為什么都是我的，不會謙讓;有的幼兒較膽怯，羞于交往，害怕對方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說笑游戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識，在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句
片斷一：小朋友上廁所
一次活動后休息時，孩子們有的喝水，有的上廁所。這時，廁所里傳來了爭執(zhí)的聲音：
原來，小朋友一起擁到廁所里，由于人多廁盆少，有些小朋友就要等待入廁?？商焯炀褪遣辉傅?，一進去就要搶第一。其他小朋友可不樂意了，他就動起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次。
小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的獨占心理比較明顯。在他們的意識中，
環(huán)境是重要的教育資源。我們想通過廁所環(huán)境的創(chuàng)設和利用，幫助幼兒獲得積極的自我意識。
我們知道幼兒模仿力極強，特別是小班幼兒，他們能通過模仿去學習攻擊性行為，同樣也可以通過模仿去學會謙讓、互助、分享和合作等一些行為。故事《小螞蟻搬豆》中井然有序、團結(jié)合作的小螞蟻形象深深感染著孩子，給幼兒樹立了好榜樣。于是我們把可愛的小螞蟻畫下來，一個一個排好隊貼在廁所的墻面上，而且高度和幼兒的視線一般齊。這樣，他們上廁所時，看到排著隊的小螞蟻，自然而然地就排好隊等待入廁。在等待的過程中，還可以數(shù)數(shù)小螞蟻，復述故事中的情節(jié)：小螞蟻排好隊，一個跟著一個，很快就把豆豆運到了家里…··”漸漸地，我們再也不用每次休息時都要向幼兒嘮叨一句：
要爭搶。”耳邊經(jīng)常聽到的是：
片斷二：小腳印讓我們變勇敢
小班幼兒初人園時，由于從家庭來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，在生活上、情感上和心理上均依賴成人的照顧，不安全感就產(chǎn)生了，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回;有的幼兒上幼兒園幾天都不大便，引起大便干燥;有的幼兒因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里。
如何讓孩子們不害怕上廁所呢 ? 我們認為，營造適合幼兒的廁所環(huán)境勢在必行。既然孩子們害怕蹲坑，我們就在每個廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印，孩子們看了既喜歡又感到新奇，都爭著去踩自己喜歡的小腳印。這樣一來既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們主動上廁所的欲望，而且當孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對準后蹲下來大小便時，不會弄到外面來，真的是一舉多得。
后來，我們還試著用幼兒喜愛的小動物形象來營造
今天的幼兒園教育是個內(nèi)涵豐富的大概念，生活環(huán)境對幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。
幼兒園小班家長會心得體會簡短篇八
現(xiàn)在越來越多的新聞報導了發(fā)生在全國眾多的安全事故，地震、火災、泥石流等各種天災人禍，經(jīng)常降臨在我們身邊，給人們的生命財產(chǎn)造成了很大的損失。特別是日本3.11強烈地震，更是給人們敲響了安全警鐘，如何自救、如何在災難發(fā)生時能順利逃生，成為我們中作的重中之重。這一系列事故的發(fā)生，也引發(fā)了人們對安全教育的重視。特別是對于幼兒園的孩子們來說，由于他們各方面都還不成熟，如何保障自己的人身安全顯得更為艱巨。
活動目標：
1、能發(fā)現(xiàn)在自己身邊的安全隱患，知道火、電、水的危害性。
2、能用清晰的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、知道要遠離一些有危險的地方。
活動準備：
請家長和幼兒共同收集存在自己身邊的安全隱患，并制作成畫冊。 活動進行：
一、 教師出示幼兒和家長一起尋找到的存在于自己身邊的安全隱患，分別請幼兒說一說，自己找到的是什么安全隱患。
1、 孟子彤：小朋友在家隨便動家里的插座，很危險。
2、 張 東：小朋友過馬路時不遵守信號燈很危險。
3、 艾卓陽：小朋友自己在家隨便給陌生人開門很危險。
4、 魏鷥羽：小朋友在家爬很高的地方很危險。
5、 馬湘川：小朋友自己在河邊玩很危險。
6、 李矜瑤：摸很燙的水壺很危險，會把我們的手燙傷的。
7、 嚴浩容：小朋友在高壓線旁邊放風箏很危險。
8、 嚴浩容：小朋友在變壓器旁邊玩很危險。
9、 張二月：用電暖氣烤濕衣服很危險。
10、 小白：小朋友不能自己隨便玩燃氣灶。
11、 蘇樂章：小朋友自己在家離窗臺太近很危險。
二、 請大家一起尋找在幼兒園存在的一些安全隱患。
孩子們找到的在班級里存在的安全隱患：
蘇樂章：廁所的地面很滑，在那里不能打鬧。
小白：桌子底下很危險，不能往下面鉆。
果子涵：不能碰墻上面的釘子。
趙梓彤：不能碰掛著的東西，那樣做很危險。
孔維林：在走路的時候打鬧、擁擠很危險。
宋子?。涸诿詫m里推人很危險。
魯豫同：在接水時眼睛不看水杯很危險。
艾卓陽：把手放到桌縫里很危險，會把手夾傷。
譚富成：把玩具放到嘴里很危險。
魏鷥羽：不能摸電源插座。
蘇奕軒：不能把小東西放到嘴里吃。
李矜瑤：不能亂碰電視，因為電視有電。
劉露菲：如果把小椅子擺放太高危險。
繆征：站在椅子上、趴在椅子上很危險。
孩子們找到的在教室外面的危險因素：
嚴浩容：走平衡木時如果不小心，就會從上面掉下來。
陸泓博：不能攘沙子，會把小朋友的眼睛迷到的。
白翔宇：離干樹枝太近會把眼睛碰壞的。
蘇樂章：如果鉆到滑梯下面會碰到自己的頭部。
三、 組織幼兒討論，在遇到危險的時候，怎樣來保證自己的安全。 幼兒討論：
1、 小朋友一定要聽從家長、老師的話，不能到危險的地方去玩。
2、 自己在家里時一定更不能玩危險的火、電、水。
3、 在遇到火災發(fā)生時，小朋友要趕快報警，并且及時向外面撤離。
4、 不到有水的地方去玩，去時要和家長一起去。
5、 危險的地方不能去。
6、 自己一個人在家時遇到陌生人敲門，一定不給他們開門。
7、 不要碰熱水，要不會把自己燙傷的。
四：組織幼兒討論
1、小朋友在遇到危險的時候應該怎樣報警?
幼兒回答：在遇到火警時打119電話求救，遇到有病人了要打120，在遇到壞人時打110電話求救。
2、教師提問 ：打報警電話應該注意什么事情?
幼兒回答：不能著急，要把自己家的詳細地點告訴他們。
在遇到危險的時候，一定要及時撥打報警電話。一定要告訴他們火勢
大小、傷勢情況等。
教師小結(jié)：
小朋友說的都很好，知道了在遇到各種災害來臨時怎樣自救，知道了不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時，也知道先試一試奶是否太燙。開門、關門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不打不鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄桿有序的走。小朋友們也懂得了一些避免傷害我們生命健康的現(xiàn)象的發(fā)生，希望小朋友們都遠離危險，能夠健康、安全的成長，做一個對社會有用的棟梁。 活動反思：
一、讓每個幼兒都充分參與到活動中來，在實踐活動中習得體驗。 在本次主題活動中，教師創(chuàng)設了讓每個幼兒都正確表達自己發(fā)現(xiàn)的機會，同時創(chuàng)設了相應的氛圍，增強情境性，讓每一位幼兒都有身臨其境的感覺，使他們從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，體現(xiàn)了幼兒是學習的主人的觀念。通過幼兒的主動參與，使他們對發(fā)生在自己身邊的安全隱患有了深刻的認識，為他們遠離傷害、增加自我保護意識，提供了基礎。
二、讓幼兒通過自己的親身參與，知道健康的重要性。
在本次活動中，通過讓他們自己和家長一起尋找一些安全隱患，了解到在他們的身邊，有各種各樣危險存在，在遇到突發(fā)事件發(fā)生時，怎樣自救互救是我們這次活動的重點。在這次活動中包含了各類安全知識等，使他們了解到更多的安全知識和遇到危險時自救、求助的一些常識。
通過這次開展的安全教育活動，我覺得還應該更多、更好的利用各種教育資源，帶領幼兒多查找一些安全知識，教給他們更多的安全教育知識，增強幼兒應對危險的能力。
三、將安全教育作為一項教學內(nèi)容，深入到我們的教育教學中
安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個活動是遠遠不夠的，需要與日常生活有機的結(jié)合和滲透，并將安全教育形成一項制度。
四、采取的策略
在日常生活中，請小朋友們相互監(jiān)督，定期評選出我們班的安全檢查員。以引起幼兒注意，提高幼兒的安全意識，避免不安全事情的發(fā)生。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎。
幼兒園小班家長會心得體會簡短篇九
一、背景
托班是孩子第一次過集體生活的初始階段,對他們進行常規(guī)培養(yǎng)尤其重要。經(jīng)過一學期的培養(yǎng)訓練,孩子們的常規(guī)已初見成形?？珊傩菹⒘硕嗵旌⒆觽兓貋砗?我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象:當老師需要孩子們移動小椅子進行活動的時候,有的孩子是一只手拖著小椅子走的;有的孩子是一只手拎著椅子,搖搖晃晃地走的;有的孩子不站起來,坐在椅子上拖著走的……此時椅子與椅子之間、椅子與地板之間不是發(fā)出“咚、咚、咚”的敲擊聲,就是發(fā)出“吱、吱、吱”的摩擦聲。而且地板上也滑出了一些小小的痕印,看到孩子們這樣不愛護小椅子。我有些生氣地說:“你們這樣子,椅子很容易搞壞的,請小朋友們把小椅子搬起來走路”。可是還是有小朋友無動于衷,依舊把椅子拖著走,發(fā)出很大的噪聲。
二、實錄
一天,我們正在開展談話活動:“我的好爸爸”,只聽“啪”的一聲,把老師和小朋友都嚇了一跳。原來繆仁軒小朋友連人帶椅子的摔在了地板上,當時我是又好氣又好笑,但轉(zhuǎn)念一想遇到事情光靠訓斥、說教是解決不了問題的,何不抓住時機對孩子們進行一番教育呢?于是我煞有介事地說:“你們聽誰在哭啊?”小朋友立即安靜了下來,你看看我,我看看你,東找找西找找。接下來我告訴他們:“中午小朋友睡覺的時候,張老師也聽到教室里有哭聲,我找啊找啊,找了半天終于找到啦!你們猜是誰在哭?哦,原來是小椅子在哭,我問小椅子你為什么哭啊?它含著眼淚對我說,小朋友不愛護它,一會兒拖著它走,把它得腿拖得疼疼的,一會兒拎著它搖搖晃晃的走,把它身上碰的青一塊紫一塊的。現(xiàn)在小椅子還傷著呢。”此時小朋友們的臉上都露出了一些不忍的神情。我不失時機的繼續(xù)說道:“現(xiàn)在啊小椅子想離開托二班啦,不和托二班小朋友做朋友了,怎么辦呢?”小朋友開始著急了紛紛說到:“小椅子你別走,我們不拖你了,我們改正了,我們兩只手搬椅子了……”此時,我靈機一動何不將老師自創(chuàng)的一首《小椅子》兒歌下放給孩子,幫助孩子掌握正確地搬椅子方法呢?于是我對孩子們說:“如果你們想和小椅子做朋友,就請像
張老師這樣做?！蔽乙贿吥顑焊枰贿吺痉?“小椅子,我愛你。天天和你在一起,兩手搬,輕輕放。累了坐在你身上”。有的孩子一下子就學會了兒歌,這時小朋友都模仿著我的樣子,輕拿輕放椅子。此后,拖椅子的現(xiàn)象日益減少了,“哐當哐當”晃椅子的聲音聽不到了,如果有誰偶爾忘記了,立刻就會有別的小朋友提醒他改正呢。
三、反思
(一)抓住時機巧用擬人化教育
瑞士著名心理學家皮亞杰指出,兒童時期的“泛靈心理”乃是把事物視為有生命和有意向的東西的一種傾向。在幼兒心目中,一切東西都是有生命、有思想感情的活物。利用幼兒“泛靈心理”對幼兒教育會起到意想不到的效果。老師應善于將物“擬人化”,以激發(fā)孩子的“泛靈心理”,使之產(chǎn)生移情心理,進而理解和形成相應的良好習慣。如上面的例子經(jīng)過對孩子實施擬人化的教育,讓孩子體驗到了積極情緒,為孩子創(chuàng)設了寬松、安全、自由的心理氛圍,比起向孩子們說教講解深刻道理效果好得多。培養(yǎng)了他們的愛心與同情心。小椅子的事件也許是件很微小的事情,但是卻讓我們的孩子知道了,在他們的生活中,不光是成人的呵護和關愛,學著關心他人也同樣重要。關心他人,需要從點滴的小事做起,就像和小椅子做朋友一樣,這是良好道德情感的培養(yǎng),有利于孩子們健康的成長!
(二)孩子模仿老師的言行
托班孩子的思維來自于實物和直觀的形象,往往從事物的表面形象來認識事物,他們的思維要通過成人的啟發(fā)誘導,在具體活動中才能逐步發(fā)展。他們好模仿,成人的言談舉止、行為習慣都是他們學習模仿的榜樣。他們一天中接觸最多的是老師,老師的一言一行他們盡收眼底。孩子由于年齡小生活習慣的正確與否沒有準確的概念,首先得讓他們形成正確的概念,對不良的行為,作為教師不能簡單地指責、阻止,而應正確地講解、示范、引導幫助他們形成正確的概念,給他們一個可效仿的榜樣,讓他們在看看聽聽說說做做中主動地自覺地去學習,去模仿。正如著名教育家馬卡連科說:“教育必須從細節(jié)開始”。
幼兒園小班家長會心得體會簡短篇十
每次畫畫的時候，總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次，我剛一走進活動室，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞!好漂亮呀!”“對呀，真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢!
我蹲下來，仔細瞧，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什么?我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“教師，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……?！彼麄兊闹R還真豐富。
孩子就是孩子，對一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖，看來，孩子們所喜歡玩的東西，必須有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術課，隨機教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢!
于是我大膽設想，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜歡它，那我們來比賽好嗎?看誰想出的花樣最多，就獎勵他小紅花，教師期待你們更好的表現(xiàn)?！焙⒆觽円宦?，更來勁了。
我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還準備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用涂好的紙片在上頭粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。
輕輕高興地說：“教師，快看我的蘋果花”，真的，我仔細一看，還真像。我趕緊表揚他：“輕輕，你真棒!”這時玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個個的比著，孩子們看到自我獨出心裁的作品，心里那股自豪勁甭提了。
與此同時，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要愛惜它、保護它，要堅持它的干凈、整潔，此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。
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