- 計劃是為了實現預定的目標，合理安排時間和資源的行動指南。為了制定一份較為完美的計劃，我們應該首先明確自己的目標和期望。希望這些范文和指導對大家制定計劃時有所幫助，可以提高效率和質量。
小學新六藝校本課程計劃篇一
走進古詩文（中年級版）第二十到第四十首。
一、 過古詩文的誦讀，激發(fā)學生學習古詩文的濃厚興趣。
二、 通過古詩文的學習，使學生初步接觸和了解民族經典文化，豐富學生的文化底蘊。
三、 通過古詩文的學習，協(xié)助學生積累一定的古文常識，為進一步學習古文打下良好的基礎。
內 容 安 排
第一周
《長歌行》 《山居秋暝》
第二周
《田園樂》 《望廬山瀑布》
第三周
《贈花卿》 《江南逢李龜年》
第四周
《別董大》 《滁州西澗》
第五周
《望洞庭》 《浪淘沙》
第六周
《錢塘湖春行》 《山行》
第七周
《江南春》 《芙蓉樓送辛漸》
第八周
《江上》 《曉出凈慈寺送林子方》
第九周
五一放假
第十周
《竹石》 《飲湖上初晴后雨》五一放假
第十一周
《三衢道中》 《江春晚眺》
第十二周
《村晚》 《絕句》
第十三周
《梅花》 《大林寺桃花》
第十四周
《夜雪》 《早梅》
第十五周
《楓橋夜泊》 《題菊花》
第十六周
《馬詩》 《詠柳》
第十七周
機動
第十八周
考查
一、 口頭背誦。
二、 書面檢測。
小學新六藝校本課程計劃篇二
依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發(fā)、實施的原則，實施校本課程教學。
我校校本課程的開發(fā)是結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要，適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特設創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主
開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、 合作性：校本課程開發(fā)、教學時一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、 民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、 選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。
4、 開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。
5、 靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
校本課程的常規(guī)管理由教務負責，主要負責排課、教師上課
情況的檢查。
對學生上課的管理，由班主任負責，由教務處負責檢查學生的上課情況。要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。
校本課程在講授的內容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格。
小學新六藝校本課程計劃篇三
校本課程在講授的內容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格。下面，小編為大家分享小學校本課程教學計劃，希望對大家有所幫助!
依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發(fā)、實施的原則，實施校本課程教學。
我校校本課程的開發(fā)是根據學校地處城鄉(xiāng)結合部，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的.適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要，適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技制作、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經驗。
4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
1、校本課程的內容編排：
《心理健康》(1——5年級);《養(yǎng)成教育》(三年級);《開眼看世界》(一、二年級);《綜合實踐》(3——5年級)
2、校本課程的授課時間：
校本課程安排在每雙周校本課進行。
3、校本課程教學常規(guī)管理：
校本課程的常規(guī)管理由教務處負責，主要負責排課、教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學生上課的情況。對學生上課的管理，由班主任負責，要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。
小學新六藝校本課程計劃篇四
地方及校本課程是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。學校必須要有獨特的地方和校本課程，內容多方面的，有體育活動、健康教育、文明禮儀教育、安全教育、知識博覽等。
二年級的學生活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風情的知識非常感興趣。校本課所涉及到的安全常識拓寬了學生視野，增長了學生的知識。我要充分利用每一節(jié)課，把學生培養(yǎng)成為一個具有愛我家、具有安全意識、具有綜合素質技能的現代公民。
根據我校、教師、學生、等實際情況，自主教學，教學內容以“培養(yǎng)學生的生活慣”和“安全教育”為主題，引導低年級的.學生從小養(yǎng)成良好的學慣，具有安全常識素質的現代公民。
1、使學生了解本地的地形地貌，了解歷史，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)學生健康高雅的生活情趣，具備基本的觀察能力和環(huán)保意識。
3、通過學安全常識，樹立珍愛和相互珍愛生命的意識，
積極保護好自身和他人的安全。
培養(yǎng)學生良好的學慣；使學生掌握基本的安全常識。
1、認真?zhèn)湔n，精心準備，課堂上運用多種教學手段，引導學生置疑問難，學新知。
2、改變常規(guī)教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學的主動權還給學生。
3、充分發(fā)揮學伙伴的作用，讓學生互助學，團結合作，共同解決學上的困難。走出課堂，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。
4、玩玩、做做、學學,切實提高學生勞動能力。
小學新六藝校本課程計劃篇五
“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺，通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論、增強知識、更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來，在此，我特制定個人研修計劃。
一、指導思想：
本學期英語教學仍將堅持以“科學發(fā)展觀”和《小學英語課程標準》為指導思想，以校本研修為主平臺，以“如何提高小學英語的趣味性”和“提高孩子的語言運用能力”為主題，立足課堂教學，努力提高孩子的`素質水平，促進我個人與孩子的共同發(fā)展。
二、個人研修目標與要求：
1、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實踐中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和孩子學習方式的轉變上。
2、通過學習校本課程，使自己成為一名精通教學業(yè)務，了解孩子個性，能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習、善思考的新型教師。
3、積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為孩子做好榜樣。
4、加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。
5、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
6、結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。
三﹑學習內容：
1、聽評課，在學校有計劃的安排下認真聽課、評課。
對象以本校教師為主，本學期至少聽15節(jié)課。
2、英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高孩子的成績。
3、廣泛地閱讀各類有益的書籍及報刊，并作好教學隨筆。
4、認真研究教材教法，認真寫好教學設計。
四、活動與實施：
1、加強學習，提高意識。認真參加學校組織的業(yè)務學習和政治理論學習，全面貫徹《英語學科教學常規(guī)》，提高自身常規(guī)意識。
2、抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見并積極改進，爭取逐步形成自己的教學特色，提高40分鐘的教學質量。
3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決，不斷積累課改工作經驗。
4、利用網絡進行學習與交流。利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和思路水平，并要求自己每個學期制作不少于2節(jié)的課件。
5、樹立現代孩子觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個孩子。相信孩子的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚孩子的主體精神，促進孩子的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
6、認真做好每天的教學后反思，得出成功經驗和存在問題。
教師的自身發(fā)展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，根據孩子實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要遵守學校的安排，積極參加教研組活動，積極參與校本研修，和同行們共同學習，共同提高。
小學新六藝校本課程計劃篇六
校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發(fā)展，校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務能力和課程開發(fā)水平。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發(fā)展趨勢，根據我市課程改革會議精神，提出我班校本課程教學計劃：
以同志的“三個面向”為指導，體現時代的要求，體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)為我班本課程開發(fā)的基本方向。
以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心，以學生發(fā)展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發(fā)展，培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性完善人格，有創(chuàng)造精神的人才。
(一)切實做好培訓工作
為了提高教師的思想認識，我班將以講座、自學、交流等多種形式組織教師學習，為課本課程的實施創(chuàng)造有利條件。
(二)切實抓好實驗進程
我校校本課程以《塞外明珠---官廳湖》為教材，學生的參與面廣、可開發(fā)空間大，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導，不斷推進此項工作的深入實施。
(三)切實組織好學生展示
依據不同年級所學校本課程內容的不同，定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，使進一步培養(yǎng)學生的綜合素質。
總之，在全體教師的`共同努力下，我們將進一步加強校本課程的使用和管理，為學生的個性發(fā)展提供更廣闊的空間，以此促進我班新課程的改革，使我校的素質教育再邁上一個新臺階。
小學新六藝校本課程計劃篇七
立足基礎教育改革與發(fā)展的需要，進一步提升我?？茖W教育質量，解決科技校本任課教師實際教學中遇到的問題，增強他們解讀校本教材的能力，幫助他們掌握引導學生參與校本實踐活動的方法，以提高他們實施校本課程的能力和創(chuàng)新的.能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，引領他們大膽探索、不斷創(chuàng)新，建立一支科技素質優(yōu)良，充滿創(chuàng)新活力的，適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要的校本教師隊伍。
二、培訓目標。
（一）使科技校本任課教師的科學素質在原有基礎上都能得到較大提高，轉變教育觀念，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要。
（二）促進科技校本教師的自主成長和提高，逐步建立起有利于教師崗位成長的機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
（三）指導校本教師學會自學，提高他們的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，為提高教育教學質量奠定基礎。
（四）結合校本教材的教育教學實際，開展有針對性的課題研究，實驗操作競賽，課堂教學競技活動，激發(fā)教師參與教學研究的興趣，提升校本教師教育教學科研意識和能力。
培訓內容和途徑。
培訓內容：堅持走多元化的路子，通過專題培訓、教材研讀、觀摩研討、課堂教學競技、實踐操作技能大賽等，促進科技校本教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
途徑：教材研究、導師指導、自主遠程教育、學術沙龍和實驗操作現場指導等模式開展培訓。在注重立足本校資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注重吸納校外資源并加以研究利用。
三月份：理論學習，學習科學教學相關理論，轉變教學觀念。
教材研討――提高解讀校本教材的能力。
四月份：實踐技能培訓及競賽。
五月份：課堂教學觀摩及課堂教學技能大賽。
五、保障措施。
（一）切實加強領導，按照全省統(tǒng)一部署和要求，結合本地實際，制定規(guī)劃和實施意見，建立有效的激勵機制，確保校本培訓工作的順利開展。教師參加培訓，其成績按學分記入本人繼續(xù)教育證書，作為評先選優(yōu)、職務評聘的必備條件之一。
（二）建立由校長任組長的教師教育工作領導小組，統(tǒng)籌管理校本培訓工作。要明確培訓任務，加強過程管理，建立健全校本培訓學習制度，重視檢查督促和考試考核，用科學的管理保證校本培訓有序高效地開展，提高培訓的整體質量。
（三）組建名師工作室，由專業(yè)教師引領，逐步提升校本教師的專業(yè)素養(yǎng)。
小學新六藝校本課程計劃篇八
地方及校本課程是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。學校必須要有獨特的地方和校本課程，內容多方面的，有體育活動、健康教育、文明禮儀教育、安全教育、知識博覽等。
二年級的學生活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風情的知識非常感興趣。校本課所涉及到的安全常識拓寬了學生視野，增長了學生的知識。我要充分利用每一節(jié)課，把學生培養(yǎng)成為一個具有愛我家、具有安全意識、具有綜合素質技能的現代公民。
根據我校、教師、學生、等實際情況，自主教學，教學內容以“培養(yǎng)學生的生活習慣”和“安全教育”為主題，引導低年級的學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣，具有安全常識素質的現代公民。
1、使學生了解本地的地形地貌，了解歷史，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)學生健康高雅的生活情趣，具備基本的觀察能力和環(huán)保意識。
3、通過學習安全常識，樹立珍愛和相互珍愛生命的意識，積極保護好自身和他人的安全。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣;使學生掌握基本的安全常識。
1、認真?zhèn)湔n，精心準備，課堂上運用多種教學手段，引導學生置疑問難，學習新知。
2、改變常規(guī)教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學習的主動權還給學生。
3、充分發(fā)揮學習伙伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習上的困難。走出課堂，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。
4、玩玩、做做、學學,切實提高學生勞動能力。
小學新六藝校本課程計劃篇九
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，我們要好好計劃今后的工作方法。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，下面是小編幫大家整理的小學校本課程開發(fā)工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開發(fā)校本課程既是時代的需要，又是弘揚辦學特色、學生個性發(fā)展的需要，也是實施課改的一個重要環(huán)節(jié)，因而我們十分重視校本課程的開發(fā)，力圖通過校本課程的開發(fā)，突出我校的辦學特色，突出學生個性發(fā)展，突出學生學會學習能力的培養(yǎng)，從而達到提高我校的總體辦學水平的目的，為使我校的校本課程開發(fā)落到實處，特制定計劃如下：
結合我校實際，構建符合我校校情的校本課程，最后我校確定以“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”為出發(fā)點，培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展個性特長。通過實踐活動使學生，初步形成健全的人格和個性，為學生的終身發(fā)展奠定基礎從而彌補原有課程本身的不足，從而滿足學生自身全面發(fā)展的需要。
根據學校已具有的一定規(guī)模的棋類校本課程，繼續(xù)深化，繼續(xù)編制、實施和評價一整套活動，使校本課程的開發(fā)基于兒童立場，更多地從“兒童立場”出發(fā)，以兒童的眼光把他們個體生命對世界的.真切體驗自由靈性地表達出來。
為了提高學生對音樂的興趣、陶冶學生情操，使學生更全面發(fā)展，培養(yǎng)良好的班級氛圍，本學年我們將積極開展班級合唱校本課程。
1、現實性原則：在確立校本課程開發(fā)目標時，我們充分考慮本校教師隊伍的整體實力、科研水平，學生發(fā)展情況，以及學校各方面因素的承受能力。
2、基礎性原則：校本課程以全面發(fā)展學生能力，促進學科知識的運用與綜合為目的，為學生打好基礎服務，也就是為每個學生打好今后發(fā)展的基礎，這就更加要求校本課程充分體現出以學生為主體的個性化特征。
3、發(fā)展性原則：學校教育是為學生未來做準備的，因此，課程與教學應著眼于學生的未來發(fā)展，著眼于開發(fā)學生的潛力，以促進學生個性發(fā)展為目標。
1、課程具體內容由任課教師自編，報課題領導小組審查后，確定具體內容，課程內容的確定主要處在動態(tài)管理中。
2、成立課程開發(fā)小組，落實小組成員，制定活動計劃、內容、活動形式、評選方法，為學生展示個性特長搭建平臺，也以此來檢驗教師對各課程開發(fā)的階段性小結與成果展示。
3、加大投資力度，創(chuàng)設開發(fā)氛圍，形成濃厚的群體參與模式，激發(fā)教師開發(fā)校本課程的興趣。
4、對校本課程開發(fā)實行規(guī)范化管理，拓寬開發(fā)范圍和內容，做到“統(tǒng)一培訓與個人自學相結合?！薄敖y(tǒng)一指導與互相交流相結合?！薄敖y(tǒng)一考評與單項研討相結合，”重視校本課程的開發(fā)工作。
5、校本課程的實施規(guī)范與資料的管理，校本課程的實施做到六有，即：有教師、有場地、有時間、有教案、有內容、有成果，使校本課程納入良性的發(fā)展軌道。同時由實驗教師積累第一手材料，經過篩選、研討、交流，不斷完善，提高校本課程開發(fā)的質量，促進學校教育教學質量的提高。
評價體現以人為本的思想，構建個體發(fā)展，評價要關注個體需要和處境，尊重個體差異，激發(fā)個體的主題精神，以促使每個個體最大可能地實現價值。
評價的方法：
（1）棋類校本課程主要通過每學期進行的年級組三棋比賽，參加一年一度的區(qū)、市、省級棋類比賽以及段位晉級。通過各級各類的比賽，培養(yǎng)學生的拼搏精神，掌握高超的技藝。
（2）班級合唱校本課程的評價主要通過一年一度的“班級合唱節(jié)”比賽，讓全校師生參與比賽，角逐勝負，同時，培養(yǎng)學生集體榮譽感，形成奮發(fā)向上的學風和良好的校風。
小學新六藝校本課程計劃篇十
彰顯學校辦學特色，促進學生全面發(fā)展和健康成長，從激發(fā)學生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美、體現美和創(chuàng)造美的能力，努力提高學生的審美能力，努力讓每一個學生都能享受到藝術的快樂。
二、活動設想。
陶藝校本課程在活動中將會從培養(yǎng)學生興趣的角度出發(fā)，緊密結合陶藝教學的實際情況及學生的實際水平和接受程度，開展切實可行的陶藝技法技能訓練活動，充分發(fā)掘和調動學生的積極性和創(chuàng)造性，認真組織，精心設計、服務教學，注重過程，通過陶藝校本課程的活動，培養(yǎng)具有一定藝術水準的小陶藝家。
三、活動目的.
通過陶藝校本課程的活動，使學生的美術特長得到更好的發(fā)展，進一步了解陶藝的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，提高學生的審美觀。并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用。
四、活動時間。
每周校本課程課，小組成員必須準時到達陶藝教室。
五、活動步驟。
陶藝校本課程是美術課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生們非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。要將陶藝校本課程辦得有聲有色，本學期我們將從以下幾個方面著手。
（一）制訂具體的小組活動內容計劃。
陶藝創(chuàng)作，“興趣是最好的老師”。我們將通過講座、參觀、閱覽、觀看、制作、展示、評價等形式多樣的教學活動，采用放手讓學生去實踐、去探究、去體驗的教學方式，讓學生玩玩、做做、學學，讓學生樂于學、學中樂，充分調動他們的學習自主性和積極性，使每位學生都有創(chuàng)造美的作品的內驅力，專心治陶，誠心學藝。根據這些，制定詳細的教學內容計劃。
（二）、開設美術知識欣賞課程。
優(yōu)秀的美術作品對于學生在認識上、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用。隨著社會的發(fā)展，客觀事物的審美屬性日益突出，缺乏審美能力和美術素養(yǎng)的現代人，將不可避免出現困惑和缺憾。通過美術鑒賞和美術知識與技能技巧的教學，可以培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶情操，完善人格，把學生引向健康成長的道路。所以在教學中有必要開設欣賞課，如《現代陶藝欣賞》、《中國陶瓷藝術》等等，可以通過多媒體觀看，或放幻燈片，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊，可以一邊看一邊談論，暢談感想，這樣，通過一系列的鑒賞評析，加深學生對杰作的熱愛，喚起了對陶藝的高漲熱情，使興趣小組持久地開展下去。
（三）定期舉辦學生作品展覽。
舉辦陶藝展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力的機會，增強自信心。我們則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養(yǎng)出色的藝術人才。
為了開展陶藝校本課程活動，真正使學生學有所得，我們將做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將陶藝校本課程開展得豐富多彩、富有特色。
20xx年3月。
小學新六藝校本課程計劃篇十一
一、指導思想：
校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎上，繼續(xù)改進和完善，本著“一切為了學生，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展”，這一學校持續(xù)發(fā)展目標，把讀書活動滲透在語文教學中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、課程基本理念：
1、本著滿足學生個性需求，給學生最適應的教育，讓學生最快樂的成長，充分發(fā)揮學生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格小學生。
2、根據學生身心發(fā)展特點，結合教學內容，采用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學生綜合素質。
3、改變學習方式，加強理論與實踐相結合，引導學生從現實生活經歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對校本課程的興趣。
4、通過學習，不斷發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應用所學知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。
5、建立學習過程與學習結果并重的評價體系。形成學生認同，樂于參與的激勵性評價形式。
6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應授課內容。
7、課程設計注重理論與實踐相結合，以實踐為主。
三、課程內容：
1、習慣養(yǎng)成。
2、優(yōu)秀詩文(國學啟蒙)必讀。
3、名人故事。
4、大棚西瓜的種植。
5、安全教。
四、課程實施及建議：
創(chuàng)設情境小組交流匯報表演師生評價。
2、組織形式：
班級授課制。
3、課時安排。
每周1課時(兩課時安排在一起，讓學生有更多的空間)。
4、活動地點：
本班教室或根據需要而定。
五、具體目標：
1、必背《國學啟蒙》。
4、課外閱讀量不少于30—40萬字。
六、課程實施的有關要求。
1、制定校本計劃(包括閱讀目標、內容、措施、考評學生方法)，寫在教案扉頁上。
2、要求學生將成長規(guī)劃和讀書目標寫在讀書積累扉頁上。
3、開展班級圖書借閱活動。
4、檢查學生讀書積累本，并隨機抽查學生的讀書效果。
5、學生參加學校舉行的“讀書征文”活動。
6、召開“讀書匯報會”，檢查讀書實踐活動。
小學新六藝校本課程計劃篇十二
以科學發(fā)展觀為指導，貫徹教育新理念，立足校情、生情、學情，著眼于促進學生個性化發(fā)展，著眼于促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展，以相關課程、課外活動及校園文化建設為載體和平臺，積極實施“中華誦·經典誦讀”，真正體現“以學生發(fā)展為本”的課改理念和“重基礎、激潛能、育特長、促成才”的辦學理念，努力實現“為了每個學生的終身發(fā)展”以及“成長、成人、成功”的教育目標，為建設書香校園、推進素質教育、促進學生全面發(fā)展并形成元莊二初中語文教研組“一組一品”特色做出積極貢獻。
二．課程建設的原則。
1．基礎課、拓展課、研究型課相統(tǒng)一原則；
2．立足于校情、生情、學情原則；
3．“兩綱”教育統(tǒng)領課程“三維目標”的原則；
4．校內、校外資源有機整合原則。
三．課程建設的目標。
總體目標：激發(fā)師生潛能，發(fā)揮學生內驅力。
近期目標：通過多種形式組織指導學生誦讀經典，激發(fā)學生熱愛中華經典。
中期目標：在誦讀的基礎之上，引領學生解讀和傳承中華民族的精神和品質，激發(fā)學生學習感悟經典文化的內涵及精髓的情趣。
遠期目標：在誦經典、激情趣基礎之上，進一步指導學生思辨?zhèn)鞒兄腥A經典的哲理美，從而切實提升學生的人文素養(yǎng)。
四．課程基本要求。
1、豐富人文素養(yǎng)，傳承民族文化，促進個性發(fā)展；
2、注重誦讀，強化體悟，內外兼修。
五、課程教學方法。
本課程采用的方法有：教、化、悟、行。
教，就是教師對學生的直接教育和引導，就是堅持教師在教育中的主導作用。
化，就是通過教育教學活動，以及教師的日常言行和教育教學環(huán)境諸因素，對學生的熏陶、磨礪、感召，使學生心靈深處發(fā)生轉化。
悟，就是學生在學習過程中的感悟，就是突出學生在學習過程中的主體地位和學習的能動性。
行，就是學生的實踐活動，就是突出實踐活動在學生成長過程中的重要作用。
本課程倡導自主、感悟、合作、探究的學習方式。
六．課程組織形式。
課程的教育教學組織形式主要包括課堂教學形式和課程活動形式兩大類。
課堂教學形式即兩課，指合并課和拓展課。合并課是將校本課程合并在蘇教版語文課程的課時中教學，即在蘇教版語文課程教學過程中插入相關校本課程的內容。拓展課是將校本課程中拓展延伸部分安排在蘇教版語文課程的拓展課程中進行，即在蘇教版語文課程教學拓展課程中開展相關校本課程的教育教學活動。
課程活動即根據校本課程計劃和要求開展的校內外教育教學活動。課程活動形式可分為兩大類，一是學校日常教育活動，二是學校主題教育。日常教育活動形式即利用早讀課、班隊活動、課外活動等日?；顒訉嵤┬１菊n程教育教學。主題教育形式即利用學校主題活動，如藝術節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)或專題參觀訪問、調查、采風等活動實施校本課程的教育活動。課程活動可充分利用校園閉路電視系統(tǒng)、校園電腦網絡系統(tǒng)、學校攝錄播教室、校園廣播、宣傳專欄、階梯教室等進行教育活動。
七．課程評價。
本課程評價的性質屬于考查，遵循“輕橫向、重縱向”的評價原則，鼓勵學生加強自身的縱向比較，鼓勵通過誦讀提高自身素養(yǎng)。本課程評價主要包括課程學習評價和課程活動評價兩方面。課程學習評價主要考查合并課和拓展課的`學習態(tài)度、過程及成果，課程活動評價主要考查學生參加各類實踐活動及相關評比、競賽活動中的表現?？疾榭偡譃?00分，60分以上為及格，80分以上為優(yōu)秀。
（具體見表格中的評價細則）。
項目。
評分細則。
得分。
合并課程學習。
（40分）。
課前預習（5分）。
課前熟知所學內容，明確學習目標，借助工具書或網絡認真完成預習。
課堂表現。
（25分）。
在導學案或老師的指引下獨立自主學習，求知欲強。學習過程中善于傾聽、敢于質疑。
課后作業(yè)（10分）。
按時保質保量獨立完成，字跡工整，有自己的見解。
拓展課程學習。
（20分）。
課堂表現（10分）。
積極與他人合作，動手、動口、動腦能力強，主動提出設想、建議。
學習成果（10分）。
善于思考、積極探索、能撰寫有一定質量的學習小論文。
活動課程學習（40）。
活動準備。
（10分）。
明確活動主題，積極搜集相關資料為活動做準備。
活動表現。
（20分）。
以積極的態(tài)度、飽滿的熱情參加各項活動。
活動收獲。
（10分）。
能及時將活動收獲用清晰流暢語言整理成緊扣主題的文字或寫出調查報告。
1.各年級誦讀內容和要求。
七年級：誦讀中華經典詩詞，感悟領略中華經典詩詞的智慧美。
八年級：誦讀中華經典散文，品味鑒賞中華經典散文的哲理美。
九年級：誦讀中華經典小說，思辨?zhèn)鞒兄腥A經典小說的內涵美。
2.各年級的誦讀活動的開展形式。
七年級：
結合教材中的經典詩歌進行詩歌誦讀指導。
利用早讀課（每次十五分鐘，每周兩次）組織指導學生開展經典詩詞誦讀活動。
利用課前五分鐘指導學生進行詩歌鑒賞交流。
利用社團（萌芽文學社、朗誦社）組織學生開展詩歌朗誦比賽。
開設拓展課《古詩詞鑒賞》對中國詩歌進行系統(tǒng)介紹。
結合鄧州市愛國主義教育活動進行詩歌創(chuàng)作及朗誦比賽。
八年級：
結合教材中的古代散文單元及現代散文單元進行散文鑒賞活動。
利用早讀課（每次十五分鐘，每周兩次）選擇課內外優(yōu)秀散文指導學生誦讀。
指導學生利用隨筆形式對誦讀的散文進行點評并在課前五分鐘進行交流。
利用研究課開展作家作品的專題研究。
結合鄧州人文主義教育活動進行“我心目中的鄧州”演講比賽以及“鄧州一日游”散文創(chuàng)作比賽。
開展“品味經典光亮人生”語文學科智慧大擂臺活動。
在《作文指導報》中刊登優(yōu)秀學生作品并進行宣傳。
九年級：
結合教材中的古代小說單元及現代小說單元進行小說鑒賞活動。
利用早讀課（每次十五分鐘，每周兩次）選擇課內外優(yōu)秀小說指導學生誦讀。
指導學生利用隨筆形式對誦讀的小說進行點評并在課前五分鐘進行交流，并進行師生以及生生間的互動點評。
利用研究課開展作家作品的專題研究。
教師每周選擇《小說月報》、《小小說》上的優(yōu)秀小說供學生閱讀并指導學生進行點評。
舉行小型的演講比賽或辯論賽以提高學生的思辨能力與語言表達能力。
指導學生進行自己作品的匯編工作，以此來反思自身的成長足跡，為學生的初中生活打造一筆健康快樂的財富。
合并課程（5課時）。
七年級：
《沁園春·長沙》導學案………………………………………………………。
《夢游天姥吟留別》導學案……………………………………………………。
八年級：
《我與地壇》導學案………………………………………………………………。
《荷塘月色》導學案………………………………………………………………。
九年級：
《林黛玉進賈府》導學案……………………………………………………。
《藥》導學案…………………………………………………………。
拓展課程（60課時）。
七年級：
《中華經典詩詞鑒賞》教學計劃……………………………………………。
《中華經典詩詞鑒賞》教學內容…………………………………………。
《中華經典詩詞鑒賞》教學小結……………………………………………。
《中華經典詩詞鑒賞》師生小論文匯編………………………………………。
八年級：
《中華經典散文鑒賞》教學計劃………………………………………………。
《中華經典散文鑒賞》教學內容………………………………………………。
《中華經典散文鑒賞》教學小結………………………………………………。
《中華經典散文鑒賞》師生小論文匯編………………………………………。
九年級：
《中華經典小說鑒賞》教學計劃………………………………………………。
《中華經典小說鑒賞》教學內容………………………………………………。
《中華經典小說鑒賞》教學小結………………………………………………。
《中華經典小說鑒賞》師生小論文匯編………………………………………。
主題活動課程（20課時）。
元莊二初中“中華誦·經典誦讀”活動方案………………………………。
鄧州市愛國主義教育活動散文創(chuàng)作比賽活動方案…………………………。
鄧州市愛國主義教育活動詩歌朗誦比賽活動方案…………………………。
“鄧州一日游”征文比賽活動方案………………………………………………。
“我心目中的鄧州”演講比賽活動方案……………………………………。
“品味經典光亮人生”語文學科智慧大擂臺活動方案…………………。
心韻朗誦社活動計劃……………………………………………………。
心韻朗誦社章程……………………………………………………………。
萌芽文學社活動計劃…………………………………………………………。
萌芽文學社社規(guī)………………………………………………………………。
萌芽文學社部分社員發(fā)表作品展示………………………………………………。
七年級中華經典詩詞鑒賞教學計劃。
課程名稱：《中華經典詩詞鑒賞》。
教學目標：培養(yǎng)學生對于古詩詞的興趣和閱讀鑒賞能力。
課時安排：2課時/周。
教學內容：第一講緒言。
第二講《詩經》鑒賞。
第三講《楚辭》鑒賞。
第四講李白詩歌鑒賞。
第五講杜甫詩歌鑒賞。
第六講白居易詩歌鑒賞。
第七講山水田園詩鑒賞。
第八講邊塞詩鑒賞。
第九講宋代詩歌鑒賞。
第十講宋詞鑒賞。
八年級中華經典散文鑒賞教學計劃。
課程名稱：《中華經典散文鑒賞》。
教學目標：培養(yǎng)學生對于散文的興趣和閱讀鑒賞能力。
課時安排：2課時/周。
教學內容：第一講緒言。
第二講《孟子》、《莊子》鑒賞。
第三講王勃《滕王閣序》鑒賞。
第四講王羲之《蘭亭集序》鑒賞。
第五講蘇軾《前赤壁賦》鑒賞。
第六講司馬遷《項羽本紀》鑒賞。
第七講朱自清散文鑒賞。
第八講魯迅散文鑒賞。
第九講冰心散文鑒賞。
第十講余秋雨散文鑒賞。
九年級中華經典小說鑒賞教學計劃。
課程名稱：《中華經典小說鑒賞》。
教學目標：培養(yǎng)學生對于小說的興趣和閱讀鑒賞能力。
課時安排：2課時/周。
教學內容：第一講緒言。
第二講《世說新語》鑒賞。
第三講《水滸傳》鑒賞。
第四講《三國演義》鑒賞。
第五講《紅樓夢》鑒賞。
第六講蒲松齡小說鑒賞。
第七講沈從文小說鑒賞。
第八講錢鐘書小說鑒賞。
第九講茅盾小說鑒賞。
第十講莫言小說鑒賞。
小學新六藝校本課程計劃篇十三
立足基礎教育改革與發(fā)展的需要，進一步提升我校科學教育教學質量，解決科技校本任課教師實際教學中遇到的問題，增強他們解讀校本教材的能力，幫助他們掌握引導學生參與校本實踐活動的方法，以提高他們實施校本課程的能力和創(chuàng)新的.能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，引領他們大膽探索、不斷創(chuàng)新，建立一支科技素質優(yōu)良，充滿創(chuàng)新活力的，適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要的校本教師隊伍。
二、培訓目標。
(一)使科技校本任課教師的科學素質在原有基礎上都能得到較大提高，轉變教育觀念，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要。
(二)促進科技校本教師的自主成長和提高，逐步建立起有利于教師崗位成長的機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
(三)指導校本教師學會自學，提高他們的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，為提高教育教學質量奠定基礎。
(四)結合校本教材的教育教學實際，開展有針對性的課題研究，實驗操作競賽，課堂教學競技活動，激發(fā)教師參與教學研究的興趣，提升校本教師教育教學科研意識和能力。
三、培訓內容和途徑。
培訓內容：堅持走多元化的路子，通過專題培訓、教材研讀、觀摩研討、課堂教學競技、實踐操作技能大賽等，促進科技校本教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
途徑：教材研究、導師指導、自主遠程教育、學術沙龍和實驗操作現場指導等模式開展培訓。在注重立足本校資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注重吸納校外資源并加以研究利用。
四、培訓計劃。
三月份：理論學習，學習科學教學相關理論，轉變教學觀念。
教材研討——提高解讀校本教材的能力。
四月份：實踐技能培訓及競賽。
五月份：課堂教學觀摩及課堂教學技能大賽。
五、保障措施。
(一)切實加強領導，按照全省統(tǒng)一部署和要求，結合本地實際，制定規(guī)劃和實施意見，建立有效的激勵機制，確保校本培訓工作的順利開展。教師參加培訓，其成績按學分記入本人繼續(xù)教育證書，作為評先選優(yōu)、職務評聘的必備條件之一。
(二)建立由校長任組長的教師教育工作領導小組，統(tǒng)籌管理校本培訓工作。要明確培訓任務，加強過程管理，建立健全校本培訓學習制度，重視檢查督促和考試考核，用科學的管理保證校本培訓有序高效地開展，提高培訓的整體質量。
(三)組建名師工作室，由專業(yè)教師引領，逐步提升校本教師的專業(yè)素養(yǎng)。
小學新六藝校本課程計劃篇十四
一、指導思想校本課程開發(fā)是實施素質教育的要求。
校本課程的開發(fā)，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內容選擇，體現教育內容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和國家》為指導，結合我校整體建設與發(fā)《基礎教育課程改革綱要(試行)展的目標，探索網絡環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實踐，外部經驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程《綠色教育》的開發(fā)為突破口，逐步把本校建成辦學上的高標準、教學上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質量、社會上的高信譽為標志的特色學校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機，提高教師的專業(yè)化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學業(yè)有所長的未來人才。20xx至20xx學年度的校本課程實施將以《國務院關于基礎教》的精育的改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要(試行)神為指導，嚴格執(zhí)行學校《關于校本課程開發(fā)的暫行規(guī)定》，精心組織實施學校審議通過的校本課程，并創(chuàng)造性地進行校本課程的教學及研究。
二、課程目標。
1、力爭用一年的時間使校本課程開發(fā)工作初具雛形，充分發(fā)揮實驗點校的作用。
2、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批一專多能的復合型、科研型的教師群體。
3、讓學生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學習、自我完善的能力。
三、課程要求1、根據不同年級學生的認知規(guī)律和需要，分別開發(fā)三個層次的課程內容。即一、二年級為低年級層次；三、四年級為中年級層次；五、六年級為高年級層次。
2、課程的組織形式以活動形態(tài)為主，課堂交流為輔。
3、同年級學生可打破班級界限，按照自愿組合原則選題學習、開展活動。
4、實施課程的教師由教務室統(tǒng)一安排。
四、課程內容。
《綠色教育課程》共分三大塊：(適用于低年級組)第一塊為〈綠色人文篇〉；具體內容包括：綠色常識、綠色人物、綠色事件、綠色機構和綠色行動等。(適用于中年級組)第二塊為〈綠色自然篇〉；具體內容包括：綠色動物、綠色植物、綠色環(huán)境和綠色行動等。(適用于高年級組)第三塊為〈綠色綜合篇〉。具體內容包括：人類衣食住行、工業(yè)農業(yè)交通和綠色行動等。
五、實施原則。
1、理論與實踐相結合的原則：注重知識性學習，更注重實踐活動與操作技能的訓練。
2、分層遞進原則：對不同年級的學生，實施不同層次的課程內容，并按教育邏輯進行序列化。
3、自主性原則：同一層次的學生可根據自己的興趣、特長選擇不同的課題或活動方案進行學習。
4、充分利用資源原則：盡可能地利用學校和社區(qū)的教育資源，并充分開發(fā)為本課程服務，做到人盡其能，物盡其用。
5、創(chuàng)新性原則：勇于實踐、大膽探索、敢于創(chuàng)新，不斷提高教師課程技術和學生的綜合實踐能力。
六、具體操作、需求論證。
(一)1、利用現有資源，征集教師意見，確定課程的具體內容。
2、將本課程開發(fā)的目的、意義、項目上報區(qū)教研室審議，經同意后定稿。
3、將開發(fā)的課程拿到學生、家長中征求意見，看所開課程學生、家長是否喜歡，是否需要，確定本課程開發(fā)的內容、規(guī)模。
(二)對實施本課程的教師進行上崗培訓，做到先培訓，后上崗，不培訓，不上崗。、組織實施(三)由教務室統(tǒng)一安排課表、課時，相關教師組織學生進行本課程的各層次課程的實施。、實施步驟(四)分三步走：第一步：醞釀準備階段。資源分析、需求調查、課程開發(fā)定位，并寫出方案。第二步：開發(fā)實施嘗試階段。分步開發(fā)課程內容，并付諸實施。第三步：初步定型，階段總結。認真分析，總結經驗，吸取教訓，不斷改善和提高課程質量。
七、課程保障。
1、由課程開發(fā)領導小組負責審議和監(jiān)督實施。
2、建立課程實施階段匯報制度，及時觀察課程的實施動態(tài)，總結經驗，吸取教訓，不斷改進。
3、保證課程開發(fā)、實施經費。
4、力爭上級領導、家長、社區(qū)、社會各界人士的支持。
八、課程評價。
構建合理的課程評價方式，著眼于學生的發(fā)展，承認差異，幫助學生認識自我，了解學生發(fā)展中的需要，評價內容上，注重學生的參與意識和活動和體驗、經歷；在評價形式上，注重多樣性，即可以是表演式、競賽式、匯報式等；在評價主體上，注重多元性，即可采取自評、互評、師評、家長評等形式；在評價方法上，以鼓勵為主，注重學生的發(fā)展發(fā)現；評價的結果多樣，可定量，也可定性。
小學新六藝校本課程計劃篇十五
開好校本課程，利用校本課程抓好交通安全教育，幫助學生從小養(yǎng)成良好的交通行為習慣，是關系到下一代能否健康成長的“造福工程”，也是道路交通管理工作的一項長遠之計。為了強化道路交通法規(guī)和道路交通安全常識的宣傳教育工作，提高學生交通安全意識和自我防護能力，所以制定校本課程的安全實施方案：
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導，堅持以人為本、努力培養(yǎng)學生的交通安全意思，培養(yǎng)遵守交通安全以及素質高的下一代。
二、目的要求。
堅持“安全第一，預防為主”的原則，通過開展形式多樣的學習教育活動，加大了安全的宣傳力度，增強了九年級學生的安全觀念，牢固樹立了“安全第一，預防為主”的思想，強化了校園內部治安秩序.
三、具體措施。
(一)完善機構，保證工作。
1、成立了以校長為組長，學校行政、工會、各班主任為成員的交通安全工作領導小組，校長負總責，分管領導負責日常安全工作。聘請交警大隊教導員為校外輔導員對全校師生進行道路安全法規(guī)知識和技能教育;成立了“學生安全文明督導隊”，“學生交通安全文明督導隊”等交通安全督導機構。
2、健全完善各種制度，特別是交通安全工作月匯報制度，意外交通事故傷亡報告制度等。
4、堅持“打防并舉，標本兼治”的原則，經常對各班級的安全工作進行定期或不定期的檢查監(jiān)督，發(fā)現隱患，及時教育整改，確保交通的安全。
(二)召開會議，部署工作。
把交通安全工作擺上重要議事日程，并作為考核評估工作的主要內容。開展關于交通安全的專題講座，組織老師學習有關交通安全文件精神，并結合其他工作，落實責任，部署安全教育。交通安全工作做到年度有計劃、期中有小結、年終有總結，目標明確、措施得力、效果明顯。
(三)加強宣傳，增強意識。
1、學校開辟“交通安全”專欄?？?，使師生受到良好的啟發(fā)教育。
2、利用每周星期一早上的升旗儀式，加強對學生進行交通安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識。
3、以課堂為主陣地，每周開設一至兩節(jié)的交通安全專題教育課，其它課程有機滲透交通安全教育。
(四)營造氛圍，開展活動。
1、根據學生的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求，組織學生學習《中小學校交通安全工作》、《少年兒童平安回家》等法律法規(guī)的基本常識。
2、結合學校德育工作開展交通安全活動。深入開展“平安回家我第一”、“我是文明班中道路交通最安全”、“今天我當交警”等活動。此活動規(guī)范了學生們的交通行為。
3、以“安全教育日”主題，懸掛、張貼有關交通安全標語。
4、聘請交警大隊領導到我校做有關交通安全的知識講座。
5、規(guī)范學生的交通安全行為，保障學生的人身安全。在上學、放學的交通高峰期，行政和值班老師每天嚴格維護好學校門口的交通秩序，對學生進行疏散。
小學新六藝校本課程計劃篇十六
為進一步提高小學數學的管理水平和能力，以及數學室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強數學水平和數學效果，更好、更全面地實施素質教育，推進教育發(fā)展。
二主要任務、目標。
按國家教委頒布的教學大綱開齊開足數學教學課程，引導學生基本能親手完成各個數學教學環(huán)節(jié)，形成一定數學技能，培養(yǎng)科學的實踐，觀察能力。
三具體工作措施。
1、數學室設專門管理員，即數學員，具體管理數學室工作。
2、數學室管理員任務，目標：
（1）數學員必須擬定數學教學計劃，各年級數學教學工作須按計劃進行數學教學，完成相應的表格填寫。
（2）在進行數學教學前必須準備好數學所需儀器，材料，教師對每組教學有充分準備，精心設計教學步驟和教學過程，方法，寫出相應數學方案，以保證數學的科學性，安全性及效果。
（5）在數學教學、教研方面，以全體數學任課教師為組，進行相應的數學教學與數學教學研究，以不斷提高教師的教學與數學能力。
3、材料歸檔。
（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求；
4、數學室器材管理。
數學室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好數學室的器材及日常工作。
（2）作好相關數學器材的申報，采購，申購等工作；
（3）每周組織學生打掃數學室，并處理好數學室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
5、其他相關工作。
（1）作好與數學室及數學室管理相關的一系列工作；
（2）不足之處，另行補充。
小學新六藝校本課程計劃篇十七
校本課程的開發(fā)要結合學校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件。下面是本站小編帶來關于20xx小學校本課程教學計劃的內容，希望能讓大家有所收獲!
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展，學生個性的發(fā)展，提供了舞臺。根據黨的教育方針，國家課程實施方案，根據學校的辦學目標，充分利用學?，F有的教學特色，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。
一、開本課程開發(fā)理念。
校本課程開發(fā)體現“促進學生發(fā)展為本”的教育理念，讓學生通過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界；強調體驗性活動等社會經驗，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學生與本地經濟發(fā)展和社會變化的聯系，使學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強建設家鄉(xiāng)的責任感；通過學生自主的探究活動，培養(yǎng)學生的探索能力和實踐能力。
根據校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標如下：
1、在學習過程中，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學生的社會責任感。
2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。
3、能主動參與、樂于探究、勤于動手，具有初步的創(chuàng)新精神、時間能力，提供學生的科學素養(yǎng)。
4、初步學會進行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。
5、初步具備搜集和處理信息的能力。
課程標準在“總目標”之下，按學習單元分別從知識和能力、過程和方法、情感表現和價值觀三個維度提出具體目標，最終全面達成總目標。
校本課程是為了指導學生獲得感性知識，促進學生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設計的一系列針對本校實際的以教學、綜合實踐活動為中介的學生主體活動內容和形式，根據本土實踐，我校校本課程建設力求突出以下幾個特點：
1、課程內容的鄉(xiāng)土性。
教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中，以本地的生產、生活和環(huán)境為學習研究對象，因為學生生活在進化，相關的學習資源和實際機會無處不在無時不在，便于學習操作。
2、教學方法的活動性。
積極倡導自主、合作、探究的學習方式，強調課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動為主，為學生設計體驗性活動和研究性專題。
3、課程本身的開放性。
課程的開發(fā)實施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學生參與，課程由教師去實施，學習的主體是學生，師生在積極互動中，共同發(fā)展、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善，師生可以根據實際情況予以補充、調整。
在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則：
1、主體性原則；
2、開放性原則；
3、量力而行原則；
4、個性化原則。
開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇，根據對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更符合學生、學校和社會的特點和需要。在充分根據學校課程資源和地方資源的基礎上，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣化的、可供學生選擇的課程。
1、開發(fā)學校教師資源。
2、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據本鎮(zhèn)實際，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經濟-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風情，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛；充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動，培養(yǎng)學生多方面興趣愛好。
全校各年級結合學校的校本課程開發(fā)方案，結合教師個人素質、學生年齡特點等逐步實施，并在實施中完善，總結經驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行，具體教學時間一般是每周一節(jié)課，也可以進行集中安排(如春游、秋游、考察等)。學校教導處負責課表安排，由具體課任教師組織教學。大型活動，則由學校統(tǒng)一安排。
1、成立校本課程評價領導小組(由校本課程開發(fā)領導小組兼)，教導處具體負責校本課程的檢查和評價工作。
2、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的學業(yè)水平及學生自主學習的能力。
3、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該科目學習的學習效果。
4、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現：評價內容多元化；評價過程動態(tài)化；評價個體主動化；評價方式質性化；評價行為日常化；評價結果效益化。
2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。
3、根據教師所申報課程，對學生興趣、特長、需求進行調查，確定開發(fā)項目。
5、組織實施，落實實施計劃。
6、每學期校本課程領導小組組織對校本課程實施情況進行評估，并給予適當獎勵。
8、加強校本課程檔案建設，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領導小組，以利總結、改進和推廣。
每所學校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內部條件，我們應該充分認識到自己學校的優(yōu)勢和風格，進而通過校本課程開發(fā)形成特色。社會在發(fā)展，課程在進步校本課程就是在我校課題的指引下，結合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學生的興趣和需要而開設的。近年來我校的校本課程一直在實踐和探索，本學期計劃如下:。
一、在學習中提高，強化理論修養(yǎng)。
校本課程不是教學層面上的一種教學活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現學生特色、滿足學生個性差異的發(fā)展性課程。面對校本課程的挑戰(zhàn)，我們對教師進行了校本課程的培訓。因為我們感覺，教師真正的成長不在于崗前培訓和脫產培訓，主要是在教學實踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立，教師專業(yè)能力的體現最初發(fā)生在課堂上，最終形成于研究之中。為了確保校本課程的順利進行，我們向全校老師征集了學習指導課案例。
長期以來，我們的教學常常是靠教師的"一支粉筆、一張嘴。"學生從中得不到收獲。而學習指導課本身所固有的特性，靠死記硬背、靠灌輸學生是根本無法接受的。因此我們要求教師根據教材內容精心創(chuàng)設生活化的課堂情境，采用生活化的教學方法，達到形真、情切、理寓其中。尤其更要創(chuàng)設生活化、問題化的課堂情境，使學生更容易接受。
三、在評價中成長，創(chuàng)建校本課程特色。
我校根據校本課程的特點，明確了評價的目的不僅是為了考察學生達到目標程度，更是為了對我們的教學情況進行反饋和分析，以利于改進教學，有效促進學生的發(fā)展.在實施評價的過程中，教師需要創(chuàng)造性地開展研究工作，追求有教師個性的、有班級及課程特色的、兒童喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創(chuàng)新。嘗試"。
寄語。
型
評語。
"、"心理健康建議"等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式，以實現新課程評價的最大效益。
總之，在校本課程開發(fā)過程中，學生的個性發(fā)展是目標，教師的專業(yè)發(fā)展是條件，學校的特色形成是結果。。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作，但與先進學校相比，還有一定的距離。我們會不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，加強校本課程的開發(fā)和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程--學習指導課真正能成為童話中的點金術，為學生的終身發(fā)展服務。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
小學新六藝校本課程計劃篇十八
一、校本課程開發(fā)的目的意義：
我校校本課程的開發(fā)是結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要，適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特設創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學時一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。
4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
校本課程的常規(guī)管理由教務負責，主要負責排課、教師上課情況的檢查。對學生上課的管理，由班主任負責，由教務處負責檢查學生的上課情況。要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。校本課程在講授的內容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13617666.html】
