教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通的工具,有利于教學(xué)過程的互動(dòng)和交流。編寫一份高質(zhì)量的教案需要教師具備一定的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)。首先,教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求,確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。其次,教師需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)情境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。此外,在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),教師應(yīng)合理安排時(shí)間,注重知識(shí)的滲透和能力的培養(yǎng),確保教學(xué)效果。最后,教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際選擇合適的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方法,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。通過閱讀這些教案范文,相信大家對(duì)教案的編寫有了更深入的理解和把握。
大班樹葉藝術(shù)教案篇一
設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是:“初步培養(yǎng)幼兒感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美?!辈⒅赋鏊囆g(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語言”。
幼兒音樂教育應(yīng)讓幼兒在童年有藝術(shù)的體驗(yàn),在藝術(shù)的氛圍中快樂的成長。因此幼兒園藝術(shù)教學(xué)形式和內(nèi)容應(yīng)該是豐富多樣的,開發(fā)本土化的民間藝術(shù)課程是培養(yǎng)兒童藝術(shù)發(fā)展的良好途徑。在我們幼兒園早已開展了開發(fā)民間藝術(shù)的課題研究,我們結(jié)合許多本土化的教學(xué)內(nèi)容,如撥子書、抹布畫、西瓜燈節(jié)、九彩龍等等豐富了我們的`園本課程。九彩龍是平湖家喻戶曉的民間傳統(tǒng)藝術(shù),它氣勢(shì)宏偉、造型美觀、色彩絢麗、舞姿優(yōu)美,又是幼兒熟悉和喜愛的藝術(shù)作品,是幼兒園本土化課程很好的教材內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解平湖的九彩龍,感受舞龍節(jié)奏、動(dòng)作、造型的藝術(shù)美,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)和積極參與的情感。
2、初步學(xué)習(xí)舞九彩龍的基本動(dòng)作,在鼓聲的提示下能協(xié)調(diào)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“平湖九彩龍”的錄象。
2、自制“小龍”若干條,“大龍”一條、大鼓一個(gè),小鼓若干,鈸,自制“龍珠”一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、你們見過舞龍嗎?你們?cè)谀睦镆娺^舞龍?
2、引入討論平湖九彩龍。
提問:
1、你看到九彩龍表演時(shí),感覺怎么樣?
2、人們是在什么時(shí)候舞龍的?
1、幼兒自由舞龍。(師生評(píng)價(jià))
2、再次欣賞舞龍錄像。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察舞龍時(shí)的節(jié)奏與動(dòng)作,再次感受舞龍的藝術(shù)美。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編舞龍動(dòng)作。
4、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況,出示跑龍、盤龍、甩龍幾種舞龍動(dòng)作的標(biāo)記。
5、合著節(jié)奏看著標(biāo)記學(xué)習(xí)舞龍。
1、幼兒自由組合(二人一條小龍,五人一條大龍),進(jìn)行舞龍表演。
2、帶領(lǐng)幼兒舞出活動(dòng)室,到場上繼續(xù)舞龍。課前已讓幼兒自己去收集有關(guān)九彩龍的資料,通過談話,對(duì)幼兒所收集到的知識(shí)積累。
大班樹葉藝術(shù)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)模仿亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài),提高身體動(dòng)作的表現(xiàn)力和細(xì)致觀察的能力。
2.嘗試用多種材料和方法拼擺自己喜歡的亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)。
3.激發(fā)熱愛運(yùn)動(dòng)、關(guān)注亞運(yùn)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志圖、紙條造型范例、小魔棒娃娃。
2.橡皮泥、小盤子、插塑、圍棋子、廢廣告紙條、底版、剪刀、糨糊等。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)了解亞運(yùn)的欲望。
1.師:小朋友,你們知道2010年亞運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?幼:在廣州舉行。
二、觀察圖片,模仿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)。
1.師:(出示圖片)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目你們認(rèn)識(shí)嗎?幼:我認(rèn)識(shí)射擊,我認(rèn)識(shí)足球,我認(rèn)識(shí)籃球、乒乓球,這是摔跤、游泳,這是舉重……2.師:你最喜歡哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目擺一擺造型,兩個(gè)好朋友可以互相看一看擺得像不像。(幼兒擺造型,教師觀察、糾正)。
3.師:哪位小朋友愿意上來擺個(gè)造型,讓其他小朋友猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。(有兩位小朋友上來分別擺了射箭、舉重等造型)你擺得真像,大家一下就猜出來了,下面的小朋友真聰明,都能猜對(duì)。4.師:現(xiàn)在老師擺造型,請(qǐng)小朋友用桌上的小魔棒娃娃把老師擺的造型變出來。(全體幼兒用魔棒娃娃折出運(yùn)動(dòng)造型)。
5.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用小魔棒娃娃擺一擺自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)造型。(全體幼兒用魔棒娃娃擺自己最喜歡的造型)。
三、交代要求,探索操作材料的方法。
幼:可以用筆畫出運(yùn)動(dòng)造型、可以用橡皮泥捏出運(yùn)動(dòng)造型、可以用紙折……。
1.師:(出示圍棋子)看這是什么?怎樣用圍棋子變出運(yùn)動(dòng)造型?可先從哪里開始拼擺?幼:先從頭,再到身體,再拼手、腳。
2.師:(出示橡皮泥)這是什么?橡皮泥也可以做出運(yùn)動(dòng)造型呢,老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥、小盤子,你們?cè)鯓幼鲈煨湍?(提醒幼兒,擺好造型后還可以把盤子美化一下,變成一個(gè)亞運(yùn)紀(jì)念盤)3.師:(出示插塑)這是什么?動(dòng)動(dòng)小腦筋,插塑也可以用來擺造型呢。
幼:運(yùn)動(dòng)造型的頭怎么折?
師:這是正方形的紙,怎么變成圓形呢?幼:可以剪,可以折。
師:對(duì),可以用折的方法,折掉四個(gè)角,看,一個(gè)圓形的頭就變出來了。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)、幫助。
指導(dǎo)重點(diǎn)放在紙條的塑造拼擺上,幫助個(gè)別能力弱的小朋友。
五、展示作品,激發(fā)關(guān)注亞運(yùn)之情。
1.師:請(qǐng)先做好的小朋友給旁邊的好朋友猜一猜,擺的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
師:大家都猜出來了,說明你擺得很像。你的作品再修改一下就更像了。(每種操作材料選一)。
4.師:今天小朋友用各種材料擺的亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)造型漂亮嗎?幼:漂亮。
師:那怎么才能讓其他班的小朋友、讓你們的爸爸媽媽都能看見呢?老師有個(gè)好辦法,把它拍下來放到我們幼兒園的網(wǎng)站上,讓大家都來關(guān)注亞運(yùn)、支持亞運(yùn)!你們同意嗎?幼:同意。
1.把材料繼續(xù)投放在美工區(qū),讓幼兒再去嘗試別的方法。2.鼓勵(lì)幼兒積極參加各種體育鍛煉,長大為國爭光。
大班樹葉藝術(shù)教案篇三
1、樂意嘗試使用棉簽表現(xiàn)流暢的線條與小點(diǎn)。
2、體驗(yàn)給柳樹姐姐梳頭的快樂。
能使用棉簽畫流暢的線條、點(diǎn)小點(diǎn)。
控制棉簽上顏料的多少,保持畫面的整潔。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期有使用水粉顏料的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:柳樹的照片、綠色水粉顏料、水、棉簽、印有樹桿的a4紙人手一份。
(一)欣賞介紹(了解柳樹的特征,感知春天柳樹的美麗)。
出示柳樹的照片。
關(guān)鍵提問:這是什么樹?你在哪里見到過?
小結(jié):春天到了,柳樹的枝條越來越長,枝條上長出了嫩芽。春風(fēng)吹來,柳條在風(fēng)中飄來飄去,多美麗呀!飄著飄著柳樹姐姐的頭發(fā)就吹亂了,快來幫它梳一梳頭吧!
(二)操作嘗試(了解棉簽繪畫柳樹的方法)。
1、師:今天我們請(qǐng)來了小棉簽當(dāng)木梳,替柳樹姐姐梳頭。
2、教師與幼兒輪換嘗試操作。
(1)棉簽走路:畫流暢的線條。
關(guān)鍵提問:怎樣才能讓柳樹姐姐的頭發(fā)長長的?
小結(jié):梳頭時(shí)我們要請(qǐng)棉簽寶寶喝喝水,站站好,鞠個(gè)躬,起步走,走到底。
(2)棉簽跳舞:點(diǎn)小點(diǎn)。
小結(jié):柳樹姐姐的頭發(fā)梳通了,樹葉發(fā)芽了,高興地在樹上跳舞。
(三)幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)(提醒幼兒注意小棉簽的用法)。
1、師:還有許多柳樹姐姐也想請(qǐng)小朋友們幫她們梳梳頭。
2、創(chuàng)作要求:
(1)注意沾顏料時(shí),棉簽在顏料盒旁邊鞠個(gè)躬,停一停。
(2)提醒幼兒控制棉簽上顏料的多少,把線條畫流暢。
(3)用小點(diǎn)表示樹芽,鼓勵(lì)幼兒畫得多一些。
(4)引導(dǎo)幼兒畫好后不要用手去抹,保持畫面的整潔。
小結(jié):看,柳樹姐姐多漂亮呀!柳樹姐姐說:“謝謝,小朋友們幫我梳頭,讓我變得更漂亮了?!?/p>
(四)引導(dǎo)評(píng)價(jià)(交流分享)。
幼兒間相互交流欣賞作品。
師:哪張是你畫的柳樹姐姐呀?讓我們來欣賞一下。
師:你喜歡哪個(gè)柳樹姐姐呀?為什么?
小結(jié):柳樹姐姐的頭發(fā)長長的,梳得又整齊又干凈,有的還帶上了好看的小夾子、系上了蝴蝶結(jié)。柳樹姐姐高興地說:“謝謝小朋友們,歡迎你們來公園里面看我。”
大班樹葉藝術(shù)教案篇四
2、培養(yǎng)初步的推理能力,感受運(yùn)用串串排規(guī)律而帶來的快樂。
課件、彩色筆、操作卡。
(一)出示課件一,幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
出示課件a,觀察后提問:你們發(fā)現(xiàn)串串排的演員們的服裝有什么不一樣?(站成一排,豬小姐穿裙子,朱先生穿衣服。)。
出示課件b,(按照男、女、男、女……站成一排,豬小姐跳,朱先生抖。)。
教師根據(jù)幼兒回答的情況,控制播放課件的次數(shù)。
師小結(jié):小朋友們真棒,發(fā)現(xiàn)了串串排中演員的服裝、動(dòng)作、性別的規(guī)律。
(二)出示課件二,幼兒嘗試按照規(guī)律往下延伸。
1、出示課件a,aa的規(guī)律排序卡,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察一下,他們是怎樣整理的呢(第一層框子里一個(gè)大帽子,一個(gè)小帽子;第二層里一件衣服,一條褲子)?老師把他們的道具也搬到教室里來了,請(qǐng)你們按照演員們?cè)扰诺囊?guī)律排一排,擺整齊。
2、幼兒第一次操作,師巡回觀察并參與交流。
幼兒操作后,集中交流,校對(duì)并改錯(cuò)。
3、師小結(jié):小朋友們真棒,已經(jīng)把演員們的衣服、褲子和帽子按aa的規(guī)律整理好了。
4、出示課件b,abb、aabb的規(guī)律排序卡,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:瞧,這是演員們的道具球和魔術(shù)棒,請(qǐng)小朋友來說說他們是怎么排的(一只球、兩只綠球;兩根長魔術(shù)棒,兩根短魔術(shù)棒)?也請(qǐng)小朋友們幫演員們一起整理吧。
出示操作卡,請(qǐng)幼兒第二次操作,教師巡回觀察并交流。
5、師小結(jié):小朋友們真棒,不僅幫助串串排演員們解決了難題,而且學(xué)會(huì)了這么多種串串排的規(guī)律。
(三)幼兒想象,變化串串排的規(guī)律。
師:串串排的演員們看了你們的表現(xiàn)很高興。請(qǐng)我表揚(yáng)你們一下:棒棒,真棒!棒棒,真棒!咦,原來我們的聲音也可以排排隊(duì),你們來試試看!幼兒自由想象討論,教師巡視觀察交流。
討論后提問:你能用什么來串串排,想怎么排?(滴答滴答,呼啦呼啦,叮鈴叮鈴等)。
我們還可以用動(dòng)作來玩玩排隊(duì)的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,集體模仿。
師小結(jié):剛才小朋友們想了很多,有用聲音的,用動(dòng)作的,來串串排,非常棒。
(四)看ppt了解生活中串串排的現(xiàn)象。
大班樹葉藝術(shù)教案篇五
1、通過對(duì)比欣賞,感受不同季節(jié)的絲瓜的不同水墨表現(xiàn)效果。
2、樂意并能正確使用繪畫工具和材料進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作。
1、圖片:絲瓜
2、幼兒用毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等。
一、引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的絲瓜。
教師:你見過絲瓜嗎?
是什么時(shí)候見到的?天氣怎么樣?
你見到的絲瓜是什么樣的?
二、觀察絲瓜
1、出示圖片:絲瓜,引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、教師:畫上有什么?
絲瓜是什么樣子的?什么顏色的?
葉子是什么樣的?又是什么顏色的?
看到這樣的.絲瓜葉子,你有什么樣的感覺?
三、觀察水墨畫:絲瓜,引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:畫上有什么?絲瓜是什么樣子的?
什么顏色的?葉子是什么樣的?又是什么顏色的?
看到這樣的絲瓜葉子,你有什么樣的感覺?
四、引導(dǎo)幼兒對(duì)比欣賞兩幅作品。
教師:這兩幅畫畫得都是絲瓜,我們看了以后會(huì)有什么不同的感覺呢?
五、鼓勵(lì)幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作。
1、教師:如果讓你花絲瓜,你會(huì)畫什么樣的絲瓜?周圍還會(huì)畫些什么呢?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,正確使用繪畫工具。
六、幼兒相互交流作品。
大班樹葉藝術(shù)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉、欣賞樂曲,激發(fā)幼兒用彩帶跳舞的愿望。
2.能夠初步的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
《兔子舞》音樂、《春節(jié)序曲》音樂、幼兒每人兩條彩帶活動(dòng)過程。
一、開始部分。
(一)播放“兔子舞”音樂,律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”入場。1.幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如:走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。
2.我們的小腳跳累了,小朋友們坐在小凳子上休息一下吧。3.你剛才用小腳跳了什么動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。
1.老師這有兩條彩帶,它也想跳舞了,試一試,怎樣讓它跳起來?”幼兒討論。
小結(jié):揮舞彩帶,可以讓它跳起來2.帶都會(huì)跳舞,試一試,怎樣讓它跳得更美。"幼兒嘗試、探索。教師觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作。并鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作輕輕盈,飄逸。(播放《春節(jié)序曲》音樂,每位幼兒一或兩根彩帶,嘗試在空中揮舞)。
二、基本部分(一)欣賞部分。
1.我們先來欣賞音樂《春節(jié)序曲》,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽音樂里的節(jié)奏變化和音樂要表達(dá)的情感。
2.完整播放音樂,幼兒欣賞后教師提問。
你們聽了音樂后有什么樣的感覺?(高興,激動(dòng),快樂,想跳舞??????)音樂節(jié)奏是歡快的還是緩慢的?(有的快,有的慢??????)。
總結(jié):我們選用的這首音樂表現(xiàn)了人們過年的時(shí)候敲鑼打鼓,載歌載舞的歡慶場面,聽起來非常的熱鬧。我們現(xiàn)在來分段欣賞每段音樂的不同。
(二)分段欣賞,第一段音樂節(jié)奏歡快,第二段音樂節(jié)奏緩慢柔美,第三段音樂有強(qiáng)有弱,就好像一高一矮兩個(gè)人在對(duì)唱。第四段音樂節(jié)奏和第一段一樣,節(jié)奏歡快。
(三)音樂欣賞完了,你們想不想跳起來?(想)好,請(qǐng)小朋友們拿舞蹈道具—彩帶。
三、創(chuàng)編部分。
(一)音樂分為四段,現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友自由的分為4組,每組創(chuàng)編不一樣的動(dòng)作。(教師為幼兒分配每組創(chuàng)編音樂段落,幼兒創(chuàng)編時(shí)教師在一旁指導(dǎo)。)。
(二)幼兒創(chuàng)編后教師總結(jié)每組的動(dòng)作,請(qǐng)其它組幼兒觀看并點(diǎn)評(píng)。并把每組的動(dòng)作規(guī)范教學(xué)一遍。
(三)教學(xué)完后請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟隨音樂完整跳一遍。(在樂句轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒注意動(dòng)作變化。)。
(四)添加出場動(dòng)作及結(jié)束動(dòng)作。幼兒練習(xí)一次。
四、表演部分:
寶貝們,新的舞蹈要多練習(xí)才能跳得熟練、優(yōu)美,我們以后不管學(xué)什么都要自己多練習(xí),才能掌握的更好。
五、結(jié)束部分:
客人老師們,寶貝們跳得好不好???(好)謝謝客人老師們的夸獎(jiǎng)。(幼、師鞠躬)我們會(huì)繼續(xù)努力的,再見?。ㄓ變哼厯]手示意再見邊出場。)。
大班樹葉藝術(shù)教案篇七
1、感受歌曲前后情緒變化,學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)不同情緒。
2、嘗試自編表演動(dòng)作,表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解。
3、萌發(fā)與同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):感受歌曲情緒變化,能用不同的語氣表現(xiàn)不同情緒。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試自編表演動(dòng)作,表示對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音機(jī);音樂磁帶。
一、律動(dòng):《走走跳跳》。
請(qǐng)幼兒隨著老師進(jìn)行走跳節(jié)奏練習(xí),引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)動(dòng)作。
二、游戲:“回聲”,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
三、以“好朋友”為主題進(jìn)行談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
提問:
1、你有好朋友嗎?
2、和好朋友在一起玩的時(shí)候會(huì)是什么心情?
3、和好朋友生氣的時(shí)候你會(huì)有什么感覺?
4、你們?cè)趺唇鉀Q的?
5、我知道一首歌,里面有讓好朋友合好的辦法,想不想聽聽?
四、學(xué)唱歌曲《拉拉勾》。
1、老師范唱歌曲,幫助幼兒初步了解歌曲內(nèi)容。
提問:歌曲中的小朋友怎么了?心情是怎么樣的?他們是怎么解決的?
2、跟學(xué)歌詞。
3、學(xué)唱、跟唱歌曲,并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)歌曲情緒變化的理解。
五、創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
1、你生氣的時(shí)候心情是什么樣子的?怎樣表現(xiàn)出來?
2、在這個(gè)基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動(dòng)作?
3、幼兒兩人一組面對(duì)面表演唱。進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)歌曲情緒變化的理解。
六、律動(dòng)結(jié)束。
律動(dòng)進(jìn)入。
1、小朋友們,又到音樂課了,下面咱們先來做個(gè)回聲游戲練練我們的嗓子吧!
2、你有好朋友嗎?
3、和好朋友在一起玩的時(shí)候會(huì)有什么感覺?
5、你們?cè)趺唇鉀Q的?
6、我知道一首歌。里面有讓好朋友合好的辦法,想不想聽聽?
7、歌曲中的小朋友怎么了?和好朋友生氣時(shí)的心情是怎么樣的?他們是怎么解決的?
8、那小朋友們現(xiàn)在想不想來學(xué)習(xí)這首歌?那么先來跟老師說一遍歌詞,在學(xué)的時(shí)候注意模仿老師的語氣哦。
9、現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友商量一下,你生氣的時(shí)候的心情怎樣用語氣和動(dòng)作表現(xiàn)出來?
10、那小朋友們想想在這個(gè)基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動(dòng)作?
11、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好,咱們一起隨著音樂來邊唱邊表演吧。
12、小朋友們今天高興不高興?那咱們隨著音樂一起到戶外去活動(dòng)吧。
大班樹葉藝術(shù)教案篇八
2、漿糊、顏料、擠花袋。
(出示擠花袋)今天老師帶來了一種很特別的作畫工具。
1、提問:你在畫的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?
2、教師小結(jié)。
1、以故事引出:“有趣的臉”
2、提問:什么地方很有趣?
3、如果你是畫師,你想畫一張?jiān)鯓拥哪槪?/p>
1、你畫了一張?jiān)趺礃拥哪槪?/p>
2、你還喜歡哪張臉?為什么?
1、感知線條、圖案裝飾的美,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用裱花的方法來畫有趣的臉。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,激發(fā)幼兒的想象力,體驗(yàn)活動(dòng)中帶來的樂趣。
大班樹葉藝術(shù)教案篇九
1、欣賞名畫《向日葵》,感受畫面的美。
2、了解葵花向陽開放的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索此現(xiàn)象的興趣。
3、觀察葵花的形態(tài)特征,學(xué)習(xí)用顏料畫表現(xiàn)向日葵。
通過觀察葵花,學(xué)習(xí)用顏料畫表現(xiàn)葵花。
大膽作畫,色彩搭配協(xié)調(diào)。
掛圖、作畫工具。
1、欣賞名畫《向日葵》
請(qǐng)幼兒說說畫上有什么,向幼兒介紹作者。引導(dǎo)幼兒從向日葵的造型、色彩、線條等方面感受畫面的美。
2、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征:葵花的花頭有圓盤狀的花序,里面結(jié)子,就是我們常吃的葵花子,成熟后顏色較重。周圍長有舌狀的黃色花瓣。
3、幼兒交流關(guān)于葵花向陽開的經(jīng)驗(yàn)。
4、出示范畫,教師示范作畫。
(1)用各種彩色線勾畫輪廓。先畫幾朵不同大小的花頭,花頭有前有后,被擋住的花頭只能看到一部分,再把花插到一個(gè)大花瓶里。線要勾的粗壯有力。
(2)填色。選擇好自己認(rèn)為合適的'好看的顏色進(jìn)行涂色。先畫淺色,后畫深色,花瓣用淺色,花序就涂深色。背景色根據(jù)花的色彩考慮,當(dāng)花的顏色重的時(shí)候,背景的色彩就亮,當(dāng)花的顏色亮的時(shí)候,背景色就濃重。
5、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒大膽勾畫向日葵的輪廓,大膽使用顏色。
6、欣賞交流,展示幼兒的畫,引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
大班樹葉藝術(shù)教案篇十
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)集體舞,感受和表現(xiàn)樂曲輕快、愉快的情緒。
2、感知簡單的節(jié)奏型,嘗試做出即興動(dòng)作。
3、在集體舞中準(zhǔn)確的交換舞伴,享受交換舞伴、與舞伴共舞的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、《西納西搖擺舞》音樂;
2、手腕花人手一個(gè)(帶右手);
3、小猴頭飾、圖譜、小桃子標(biāo)記若干。
【活動(dòng)過程】。
入場:跳躍入場。使用“小兔跳跳跳”感受節(jié)奏xxxxx。
一、感知節(jié)奏。
聽節(jié)奏語言做動(dòng)作。
看教師動(dòng)作感受節(jié)奏:使用節(jié)奏型xxxxxxxxxxxxx。
二、幼兒創(chuàng)編即興動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒以“小猴子”為原型,大方的表現(xiàn)自我,創(chuàng)編“小猴”舞蹈動(dòng)作。
三、教師示范動(dòng)作。
播放《西納西搖擺舞》音樂,教師帶小猴子的頭飾,扮演小猴表演舞蹈。
四、幼兒練習(xí)動(dòng)作。
出示舞蹈圖譜,根據(jù)圖譜做動(dòng)作。
五、隨音樂跳雙圈集體舞。
幼兒找好“小桃子”標(biāo)記,站好隊(duì)形。
內(nèi)圈幼兒不動(dòng),外圈幼兒向手腕花方向(逆時(shí)針方向)旋轉(zhuǎn)交換舞伴。
內(nèi)圈幼兒順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),外圈幼兒逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),交換舞伴。
六、放松運(yùn)動(dòng)。
做拍拍手、拍拍胳膊、拍拍大腿等動(dòng)作,進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。
大班樹葉藝術(shù)教案篇十一
1、嘗試用抗沙包、筑堤壩、搭人墻等抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲《將軍令》鏗鏘有力、充滿豪情的風(fēng)格。
2、在小組討論的過程中,能和同伴共同用合適的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
3、體驗(yàn)與同伴在模擬情境中同心協(xié)力、克服困難、獲得成功的快樂。
解放軍抗洪搶險(xiǎn)的光盤、錄音機(jī)、樂曲《將軍令》。
1、欣賞樂曲,感受樂曲鏗鏘有力、充滿豪情的風(fēng)格。
(1)完整欣賞樂曲,講述自己的感受。
(2)嘗試用自己想象的有力動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
指導(dǎo)語:我們聽著音樂,試著用有力的動(dòng)作做一做。
2、欣賞錄像,嘗試用錄像中抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
(1)欣賞錄像,感受緊張的氣氛,了解抗洪搶險(xiǎn)的`動(dòng)作。
指導(dǎo)語:剛才我們?cè)阡浵裰锌吹降目购閾岆U(xiǎn)有哪些動(dòng)作?(教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)出示相應(yīng)的圖片。)
(2)再次欣賞樂曲,嘗試將動(dòng)作圖譜與樂曲進(jìn)行匹配。
(3)跟隨樂曲,在圖譜的提示下完整地用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、小組討論,用不同的動(dòng)作方案表現(xiàn)樂曲。
4、分組表演,體驗(yàn)與同伴在模擬情境中同心協(xié)力、克服困難、獲得成功的快樂。
引導(dǎo)幼兒用其他符合樂曲風(fēng)格的情景表現(xiàn)樂曲。
大班樹葉藝術(shù)教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容,感受親情的力量。
2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。
3、喜歡閱讀圖畫書。
課件、繪本書。
提問:
1、知道4月5日是什么節(jié)嗎?
2、清明節(jié)的意義是什么?你參加過葬禮嗎?參加時(shí)給你一種什么感覺?
3、當(dāng)你的親人離開你的時(shí)候,你想到了什么?你心中有何感覺?
1、介紹小男孩艾斯本。
艾斯本有位非常愛它的爺爺,可有一天爺爺離開了艾斯本,爺爺去了天堂。
2、教師講述故事。
結(jié)合課件播放,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感,感受故事的內(nèi)容。
3、談話提問:
(1)爺爺離開了艾斯本,艾斯本心中如何?
(2)爺爺幾次回到了艾斯本的夢(mèng)中?他們每次都聊了些什么?
(3)爺爺為什么要回來看艾斯本?他到底忘了什么事?他有什么愿望?
(4)當(dāng)爺爺說完再見,為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭?
(5)艾斯本還會(huì)想爺爺嗎?他還會(huì)那么悲傷嗎?
4、再次完整欣賞故事。(播放課件)。
(1)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬?,(慈祥、失落、充滿了愛)。
鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的.離去。
(2)讓幼兒對(duì)幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
雖然總有一天親人會(huì)慢慢離開自己,但她不會(huì)從我們的心中消失,我們也不能太悲傷,因?yàn)樗麄儠?huì)去一個(gè)更美好的地方。
再次感受親情的力量,懂得珍惜美好的情感記憶。
大班樹葉藝術(shù)教案篇十三
1、感受小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情,能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛。
2、能用連貫,舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3、進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想,產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴,用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹葉對(duì)樹媽媽的依戀和樂觀表現(xiàn)。
2、掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。
1、圖片兩張:秋天落葉圖片(1)春天長新葉圖片(2)。
2、《小樹葉》音樂磁帶。
3、知道落葉樹到了春天會(huì)長出新葉的有關(guān)知識(shí)。
4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。
開始部分:談話導(dǎo)入,情景感受。
孩子們,昨天我們看過了秋風(fēng)吹落葉的情景,讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說法,你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài),引導(dǎo)幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài),并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們,再猜猜小樹葉離開媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié),小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來一首的歌,名字叫《小樹葉》,下面讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌,體會(huì)小樹葉不同的心情吧!
1、完整播放第一遍音樂,了解歌曲內(nèi)容。
欣賞完后提問:你們聽到這首歌唱的是誰呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時(shí)候要要到哪里去,什么時(shí)候回來?猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想:孩子們,如果你們離開了媽媽,到一個(gè)不熟悉的地方去,你愿意嗎?心里有什么感受?過了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊,你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來請(qǐng)孩子們欣賞第二遍音樂。
2、完整播放第二遍音樂,嘗試用不同的動(dòng)作來表達(dá)不同的`心情。
欣賞完后提問:孩子們,秋天到了,小樹葉要離開媽媽,它們離開時(shí)的情景是怎樣的?(慢慢飄落,落下的時(shí)候很緩慢,輕輕地飄下來。)引導(dǎo)幼兒說出這個(gè)過程是連貫的,緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問:小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音,好像是在說什么?(好像在說、、、)它們說話時(shí)心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié):對(duì)比小樹葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)。現(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組,一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飄落時(shí)候的情景,另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現(xiàn))。
1、聽歌曲第一段,然后提問:你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風(fēng)起來了,小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音,輕輕地表達(dá)害怕、難過的情緒。
2、聽歌曲第二段,啟發(fā)性提問:第二段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂勇敢的心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音,跳躍地表達(dá)勇敢、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。
1、播放音樂,師幼一起跟唱,熟悉歌詞與旋律。
2、集體分段練習(xí),用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。
3、集體分段演唱,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。4、小組扮演角色演唱,練習(xí)不同的吐字方法和表情。
5、集體演唱,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。
結(jié)束部分:音樂游戲《表情歌》。
讓我們來做一個(gè)音樂游戲,我唱什么,你們就做什么表情。
延伸活動(dòng):帶孩子到外面去拾落葉制作落葉粘貼。
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時(shí)的樂觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來打扮樹媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽到樹葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。
小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。
大班樹葉藝術(shù)教案篇十四
1、讓孩子體驗(yàn)玩樹葉的樂趣。
2、讓孩子嘗試樹葉的玩法。
3、練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)能力。
1、提前帶幼兒到院子里收集槐樹葉
一、用歌曲《小樹葉找媽媽》導(dǎo)入活動(dòng)
師:老師這里有槐樹葉,他們飄落下來想和我們一起玩。
二、出示槐樹葉,嘗試各種玩法。
1、師:你們玩過槐樹葉嗎?都是怎么玩的?(幼兒討論)
2、現(xiàn)在老師給你們每人一枝,你們能玩出和平時(shí)不一樣的玩法嗎?(幼兒自由玩、教師參與到孩子中)。
3、教師隨時(shí)提醒鼓勵(lì)幼兒可以嘗試兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)小朋友一起玩。(發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時(shí)表揚(yáng))。
三、教授幼兒新的玩法
玩法:一名幼兒手里攥住若干串槐樹葉(其中有一串是沒有樹葉的),盡量用手把槐樹葉遮蓋,其他幼兒來抽,抽出來后點(diǎn)數(shù)一下,有幾片就打這個(gè)抽樹葉的小朋友手心幾下,抽到?jīng)]有樹葉的才算贏。抽完后,請(qǐng)贏得小朋友來攥樹葉,其他小朋友來抽,如此循環(huán)。
四、幼兒分組來玩猜樹葉的游戲,練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
師:今天,老師還給你們帶來了一件神秘禮物,想不想知道它是什么?出示神秘禮物,用槐樹葉做成的粘貼畫、用槐樹桿做的小漏勺......
請(qǐng)幼兒回去后做一下。
大班樹葉藝術(shù)教案篇十五
在秋風(fēng)瑟瑟的季節(jié)里,孩子們看到了大小、顏色、形狀不同的樹葉飄落在地上,一下子引起了孩子們撿樹葉的興趣,于是我?guī)е⒆永猛獬錾⒉降臋C(jī)會(huì),撿了各種樹葉帶回了幼兒園,為了充分利用這些自然教育資源,我便根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),將數(shù)和形有機(jī)滲透在活動(dòng)設(shè)計(jì)了《小樹葉找媽媽》的教學(xué)活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,了解葉子由葉脈、葉片和葉柄三部分組成。
2、能按樹葉的顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行分類。
3、嘗試按樹葉上的點(diǎn)、物數(shù)數(shù)并進(jìn)行匹配。
各種形狀、顏色、大小不一的樹葉(上面有點(diǎn)子和圖形)。
10棵樹(每棵樹上貼有1-10數(shù)字和不同形狀、顏色、大小的樹葉)。
1、幼兒按意愿選擇自己喜歡的樹葉看看講講。
2、你為什么喜歡這樹葉?(顏色、形狀等)。
3、這些樹葉都一樣嗎?
4、歸納總結(jié):
不同點(diǎn):顏色、大小、形狀。
相同點(diǎn):每片葉子都有葉脈、葉片和葉柄三部分組成。
1、認(rèn)識(shí)大樹媽媽。
2、找找樹葉上面的秘密。(每片葉子上有不同的點(diǎn)子和圖形)。
3、請(qǐng)幫助大樹媽媽找找自己的樹葉寶寶。(按孩子不同的發(fā)展能力進(jìn)行一維和多維特征操作)。
1、小樹葉都找到了媽媽,我們來幫助大樹媽媽看看有沒有找錯(cuò)媽媽的樹葉寶寶。
2、幫助找錯(cuò)媽媽的小樹葉回到自己大樹媽媽的身邊。
大班樹葉藝術(shù)教案篇十六
小朋友的書,我長大了磁帶及錄音機(jī)活動(dòng)過程1。欣賞音樂,幫助幼兒熟悉理解音樂。
2。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行表演,教師幫助證了和提升。
幼兒隨音樂根據(jù)歷屆自由表演,要求表現(xiàn)值日生勞動(dòng)的動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒在同伴面前表演自編動(dòng)作,根據(jù)早上勞動(dòng)、餐前準(zhǔn)備、餐后整理等內(nèi)容選取合適的動(dòng)作,教師進(jìn)行整理和提升,集體進(jìn)行部分動(dòng)作的`學(xué)整理和提升的動(dòng)作組合成律動(dòng),完整地展示給幼兒欣賞。
3。集體學(xué)完整練我們都是勤勞的孩子,會(huì)做許多事情,快把自己做過的事情畫下來。
大班樹葉藝術(shù)教案篇十七
大班的幼兒活潑好動(dòng),他們對(duì)外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂不思索的上半天?!毒V要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,選擇了“布條”作為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。在本次活動(dòng)中我選擇幼兒身邊常見的“布條”作為載體來開展,將語言與藝術(shù)結(jié)合起來,讓幼兒圍繞布條在聯(lián)想中大膽表述,在音樂聲中大膽進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況,我確立了情感、能力、語言、動(dòng)作等方面的目標(biāo):
1、欣賞布條的不同姿態(tài),感知線條的變化與美麗,對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。
2、能記錄布條舞動(dòng)的軌跡,并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編,體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的`,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備主要是:各種布條,勾線筆、記錄紙若干,《采茶》音樂。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是:幼兒有過在活動(dòng)中記錄的經(jīng)驗(yàn)。
(一)教法。
1、活動(dòng)中我將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用,以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2、活動(dòng)過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如:在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)的教學(xué);在身體動(dòng)作創(chuàng)編的過程中感受音樂、跳舞的快樂等等。
(二)學(xué)法。
活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用師幼間、幼兒與幼兒間的相互交流、討論、學(xué)習(xí)這種學(xué)法來獲得能力上的提高。
五、說教學(xué)程序。
一、出示布條,引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述。
1、幼兒觀察靜止不動(dòng)時(shí)的布條,發(fā)揮想象力,說說它們像什么。
(1)教師讓布條處于垂直狀態(tài),引導(dǎo)幼兒觀察,這像什么?
(2)教師手拿布條的兩端,使布條處于水平狀態(tài),讓幼兒觀察、想象。
(3)將布條放成弧形,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察:這又像什么呢?
2、在音樂伴奏下,幼兒舞動(dòng)布條,感受舞動(dòng)過程中布條變化出的線條。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條,并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編。
1、引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條。
2、展示、欣賞記錄的線條。
4、幼兒在優(yōu)美的音樂中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
大班樹葉藝術(shù)教案篇十八
1、讓孩子體驗(yàn)玩樹葉的樂趣。
2、讓孩子嘗試樹葉的玩法。
3、練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5、大膽說出自己的理解。
提前帶幼兒到院子里收集槐樹葉。
一、用歌曲《小樹葉找媽媽》導(dǎo)入活動(dòng)師:老師這里有槐樹葉,他們飄落下來想和我們一起玩。
二、出示槐樹葉,嘗試各種玩法。
1、師:你們玩過槐樹葉嗎?都是怎么玩的?(幼兒討論)。
2、現(xiàn)在老師給你們每人一枝,你們能玩出和平時(shí)不一樣的玩法嗎?(幼兒自由玩、教師參與到孩子中)。
3、教師隨時(shí)提醒鼓勵(lì)幼兒可以嘗試兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)小朋友一起玩。(發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時(shí)表揚(yáng))。
三、教授幼兒新的玩法玩法:一名幼兒手里攥住若干串槐樹葉(其中有一串是沒有樹葉的),盡量用手把槐樹葉遮蓋,其他幼兒來抽,抽出來后點(diǎn)數(shù)一下,有幾片就打這個(gè)抽樹葉的小朋友手心幾下,抽到?jīng)]有樹葉的才算贏。抽完后,請(qǐng)贏得小朋友來攥樹葉,其他小朋友來抽,如此循環(huán)。
四、幼兒分組來玩猜樹葉的游戲,練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
師:今天,老師還給你們帶來了一件神秘禮物,想不想知道它是什么?出示神秘禮物,用槐樹葉做成的粘貼畫、用槐樹桿做的小漏勺......
請(qǐng)幼兒回去后做一下。
由于活動(dòng)前做了充分準(zhǔn)備,為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一套游戲用的卡片,充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。在此次活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣。特別是游戲環(huán)節(jié),孩子們以《剪子、包袱、錘決勝負(fù)的形式進(jìn)行游戲。掌握了3以內(nèi)的組成、加減,初步理解了加法互換,系。培養(yǎng)了幼兒的速算能力。只有個(gè)別幼兒,如董雨桐、王子恒學(xué)的不太好加減互逆的關(guān)系。
大班樹葉藝術(shù)教案篇十九
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動(dòng)中,歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng),只要教師會(huì)唱,幼兒自然會(huì)跟著模仿。而今,在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn),新歌教學(xué)并非像以往單一的"老師唱一句,幼兒跟一句",只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的,而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷。
1.掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2.理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用優(yōu)美連貫、歡快跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。
3.知道秋天來臨樹葉的變化,理解大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋天,觀察秋風(fēng)起樹葉飄落的景象。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:1.圖片。2.歌曲伴奏。3.圖譜。
一、好聽的歌曲,我準(zhǔn)備。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(沙沙沙)好,聽著音樂我們一起學(xué)小樹葉來唱歌。
2.熟悉歌曲旋律。
(1)隨音樂用“沙”字伴唱,熟悉旋律。
二、好聽的歌曲,我來學(xué)。
1.分段學(xué)習(xí)歌曲。
(1)今天老師給小朋友帶來一首歌,請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽,說說你聽到歌里唱了些什么?
(2)秋風(fēng)起來啦,小樹葉離開了誰?小樹葉離開了媽媽心里會(huì)怎么樣呢?
(3)請(qǐng)小朋友跟老師把歌詞說一說好嗎?
(4)下面我們來做一個(gè)游戲,請(qǐng)你跟我這樣唱,老師唱一句,小朋友跟著唱一句。
(5)你們學(xué)的可真快,現(xiàn)在請(qǐng)你跟著老師把這一段完整的唱一唱好嗎?
(6)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來聽一聽,感受小樹葉此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢?為什么?
(7)請(qǐng)你跟著老師把第二段歌詞說一說,你就明白為什么小樹葉現(xiàn)在是開心的了。
(8)小朋友你們可真聰明,現(xiàn)在請(qǐng)你跟著音樂把第二段唱一唱。
2.完整演唱歌曲。
3.領(lǐng)悟歌曲感情。
(1)第一段歌曲中小樹葉離開了媽媽,心里可害怕,我們用怎樣的聲音唱呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲第一段。
(3)第二段歌曲中小樹葉等到春天又能見到媽媽了,我們又能用怎樣的聲音唱呢?
(4)帶領(lǐng)幼兒用歡快、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
(5)多種形式演唱。
三、好聽的歌曲,我來演。
表演歌曲情境。你們唱的非常好現(xiàn)在老師來扮演樹媽媽,小朋友你們來做小樹葉圍著樹媽媽唱起來,跳起來吧。
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時(shí)的樂觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來打扮樹媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽到樹葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。
小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。
大班樹葉藝術(shù)教案篇二十
前幾天,天氣突然變冷,一陣北風(fēng)吹過后,幼兒園的院子里落滿了樹葉,孩子們?cè)趲颓鍧嵐つ棠虛炻淙~的時(shí)候,有幾個(gè)調(diào)皮的男孩玩起了落葉,樹葉被大風(fēng)刮個(gè)不停,他們氣喘吁吁地追逐樹葉,并興奮地湊在一起說樹葉:“我撿到的法國梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚的尾巴”“大風(fēng)把樹葉吹到天上了,像一架綠色的小飛機(jī)”等等。這不正是主題四中有關(guān)植物葉的話題嗎?既接近幼兒的生活,孩子們又十分感興趣,所以我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《小樹葉》。旨在幫助孩子們初步認(rèn)識(shí)自己周圍的樹葉,了解樹葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其功用等。
1、觀察樹葉的特征,簡單了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。
2、認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉,通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別,培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、初步了解樹葉在生活中的作用,知道茶葉是樹葉的一種。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、枯葉和綠葉;
2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表;
3、茶葉包一個(gè)、茶壺、熱水、布;
4、多媒體課件。
(一)隨音樂《小樹葉》進(jìn)入活動(dòng)室。師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,天氣漸漸涼了,小樹葉發(fā)生了什么變化?你知道它們是怎樣飄落下來的?(幼兒可以用語言、動(dòng)作等表現(xiàn))讓我們一起來和小樹葉跳個(gè)舞吧?。ń處熞贿吅陀變何璧福贿厼⒙錁淙~,幼兒每人撿起一片樹葉。)。
(二)運(yùn)用多媒體課件,幫助幼兒直觀、形象地了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)。師:“葉寶寶是由哪幾部分組成?”教師演示樹葉外形結(jié)構(gòu)的課件,使幼兒知道大多數(shù)樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。
2、幼兒討論,初步了解樹葉每部分的作用。師:葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的,那他們對(duì)葉寶寶來說都有什么用呢?(幼兒討論)教師演示樹葉每部分作用的課件,向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。
(三)通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別,培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
1、如果葉寶寶從樹上落了下來,慢慢地它會(huì)發(fā)生什么變化?鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。小結(jié):使幼兒知道葉寶寶離開了樹媽媽,就會(huì)一天天地干掉,枯死,變成一片枯葉。
2、教師出示一片枯葉:枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面回答)教師介紹記錄表,教會(huì)幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。教師提問:誰來說說你剛才是用什么工具,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小結(jié):使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別:易碎、不易碎;沒有葉汁、有葉汁。
(四)使幼兒初步了解樹葉在生活中的作用。
1、師幼討論,初步了解樹葉在生活中的作用。
2、教師變魔術(shù),知道茶葉是樹葉的一種。小結(jié):茶葉是一種特殊的樹葉,它可以泡水喝,對(duì)我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以制成藥材,給人治??;有些樹葉可以制成樹葉食品、樹葉飲料,有利于人體健康。
(五)活動(dòng)延伸。
與幼兒一起到戶外搜集落葉,做葉子粘貼畫。
這次活動(dòng)是大班“奇妙的植物”主題中有關(guān)葉子的一個(gè)分支,我選擇的是孩子們最常見的也是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有明顯變化的葉子——樹葉。
從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)上來看,內(nèi)容非常豐富,它是由幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合,比如:既有音樂體驗(yàn),又有動(dòng)手操作;既利用了多媒體,又添加了小魔術(shù),使孩子始終保持著濃厚的興趣。
從整個(gè)活動(dòng)過程中來看,孩子們通過不同的表征方式,表現(xiàn)出了他們對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí),有肢體語言、有實(shí)驗(yàn)記錄、有語言描述等等,動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)更讓孩子的樂不思返,我為他們提供了多種開放性的材料,發(fā)揮了他們最大的自主性,使孩子們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問題中解決問題,像此次活動(dòng)中有的孩子發(fā)現(xiàn)枯葉是干的,沒有葉汁,但是他卻不知道怎樣記錄下來,當(dāng)他得到老師的引導(dǎo)幫助后,很快地記了出來,我覺得這個(gè)過程是孩子思維的一個(gè)成長過程,使他們逐步地由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。同時(shí),孩子們?cè)趧?dòng)手的過程中也動(dòng)了腦,在操作的過程中也學(xué)會(huì)了記錄,在每一次發(fā)現(xiàn)問題、解決問題后,知道了枯葉和綠葉的區(qū)別,進(jìn)一步了解了樹葉。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中一定還存在不足之處,敬請(qǐng)專家及同仁們多提寶貴意見,我將在大家誠懇的指導(dǎo)與幫助下繼續(xù)努力!
小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。
大班樹葉藝術(shù)教案篇二十一
1、學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹,并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。
2、學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長條紙上合作制作樹林,拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。
3、通過欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹,感受樹的多樣性,探索與同伴合作的方法。
1、課件:樹和樹林的圖片。
2、報(bào)紙、卡紙、漿糊。
一、觀察圖片,觀察樹的造型以及樹林的布局方式。
導(dǎo)入語:小朋友,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方看一看。
播放ppt(邊放音樂邊放ppt)(一個(gè)一個(gè)的放,最后定格在總圖)。
1、師:你看到了什么?(一片美麗的樹林)你最喜歡哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀察,比較樹冠和樹干的形,)。
2、師:這幾幅圖的樹林有什么不同?(樹的品種不一樣,樹的排列方式不一樣)。
(幼兒回答)。
總結(jié):樹林里的樹可真多??!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹冠圓圓的;有的尖尖的`;樹葉一片紅、一片綠,密密麻麻,茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))。
二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹和樹林。
1、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹,引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。
師:你來。(請(qǐng)一位幼兒)這顆樹真不錯(cuò):……的樹干,……的樹枝。誰也來表現(xiàn)一顆不同樣子的樹,請(qǐng)一幼兒來表現(xiàn)。
2、小朋友一起表現(xiàn)樹林。
師:大家都想來學(xué)一學(xué),那么大家都來試試看,我說一二三,大家就變成一棵樹,
師(邊指邊說):這棵樹的樹干直直的;這棵樹有點(diǎn)彎;這棵樹的樹冠圓圓的;這棵樹的樹冠尖尖的;這棵樹的樹枝真漂亮,這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。
(如果孩子站的位置比較工整,可以再來一次。)。
(幼兒討論)。
師:要變成密密的樹林,有的樹在前面,有的樹在后面,有的樹高一點(diǎn),有的樹矮一點(diǎn)。
師:先現(xiàn)在我說一二三,大家可要站好喲!
(幼兒隨口令,評(píng)價(jià):這片樹林和剛才不一樣了,樹都靠在一起了,有的樹在前,有的樹在后,姿勢(shì)也不一樣呢。)。
三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹林。
1、剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林,下面呢,朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹林來。
師:怎么變呢?(請(qǐng)小朋友說說看。讓幼兒說說。教師操作(變出樹干——樹枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法,樹干的表現(xiàn)手法,彎曲的表現(xiàn)方法。)。
(演示樹的造型及粘貼過程)。
2、交代操作要求。
師:我知道小朋友們也想變一片小樹林,待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙,一起合作完成一片小樹林,注意要一起商量,想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹林。
師:好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開始吧。
(幼兒操作,教師觀察,提供幫助)。
四、展示并欣賞作品。
(幼兒回答)教師的評(píng)價(jià)語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評(píng)價(jià)。
師:我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。
大班樹葉藝術(shù)教案篇二十二
內(nèi)容音樂《小樹葉》。
1.能用不同的聲音演唱不同的段落。
2.理解歌曲的情感教學(xué)。
1.理解歌詞鎖表達(dá)的情感,用不同聲音來演唱歌曲。
2.感受歌曲旋律,體驗(yàn)大樹和樹葉間的親密關(guān)系組織。
一、談話引出主題。
老師與幼兒談話,是幼兒明白傷心的感覺。
二、學(xué)歌詞,初步理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。
1.幼兒學(xué)習(xí)第一段歌詞。
2.學(xué)習(xí)第二段歌詞。
三、欣賞歌曲,理解歌曲不同段落的不同演唱情緒。
1.老師有表情的演唱歌曲,請(qǐng)幼兒說說自己的感受。
四、幼兒學(xué)唱。
1.老師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。
2.幼兒嘗試完整演唱。1.小朋友,你們離開媽媽,心里是什么感覺。
2.秋天到了,小樹葉離開了媽媽,它們心里會(huì)是什么感覺?我們一起去問問它吧!
3.我們來聽聽小樹葉會(huì)這么說呢?
4.聽了歌曲,你有什么感受?
學(xué)唱歌詞。
體會(huì)感情。
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