演講稿是在一定場(chǎng)合下以口頭形式表達(dá)自己對(duì)某個(gè)話題或問題的觀點(diǎn)、見解和論證的一種書面材料。演講稿的目的是通過語言的藝術(shù)表達(dá)和邏輯思維的組織，將自己的觀點(diǎn)傳遞給聽眾，進(jìn)行交流和溝通。演講稿的語氣要平穩(wěn)自信，表達(dá)時(shí)要注意聲音的抑揚(yáng)頓挫和節(jié)奏的變化。一個(gè)成功的演講稿不僅能打動(dòng)聽眾的心靈，還能留下深刻的印象和回味。
口語演講稿篇一
各位同學(xué)，各位老師：
大家好！今天，我想和大家聊一聊什么是幫助。
我們心中都活著一位英雄，他就是雷鋒。雷鋒雖然很早就去世了，但他一直活在我們的心中，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。他一生中時(shí)時(shí)刻刻都在幫助別人，從不求回報(bào)，這一點(diǎn)精神就很值得我們學(xué)習(xí)。
我想問問大家，什么是幫助。我覺得幫助就是，在別人困難的時(shí)候伸出援手，幫別人度過難關(guān)。我還想再問一個(gè)問題，當(dāng)你困難的時(shí)候，你怎樣才能保證，別人會(huì)幫助你。我覺得要想別人幫助自己，前提必須是，在別人需要幫助的時(shí)候，自己幫助了別人，這樣，才能保證自己困難的時(shí)候別人能幫助你。
我希望大家能夠有一顆幫助的心，在別人需要幫助的時(shí)候，能夠伸出援助之手。
謝謝大家！
口語演講稿篇二
大家好！
我的家鄉(xiāng)在河北省豐寧縣，那里物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美，有許多的旅游景點(diǎn)。如北京第一草原、白云古洞、濱河公園。但我最熟悉的就是九龍山了。
九龍山位于縣城的東部，像一條巨龍守護(hù)著人們。九龍山的一年四季都很美麗。
春天，九龍山上的樹木抽出了新的枝芽，長(zhǎng)出來嫩綠的葉子。小草也似乎聽見了春風(fēng)的呼喚，齊刷刷的鉆出地面，吮吸著春姑娘饋贈(zèng)的雨露。雪白的梨花，粉紅的桃花，火紅的映山紅相繼開放，你不讓我，我不讓你，給九龍山的春天披上一件五彩斑斕的外衣。
夏天，九龍山上綠色連著綠色。樹木的枝條密密麻麻，把九龍山封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，成了一個(gè)巨大的“免費(fèi)的遮陽傘”。老人在樹蔭下起了象棋，小孩子則在樹下三個(gè)一群，五個(gè)一伙，似乎在討論什么新鮮事物。夏天的九龍山充滿了歡聲笑語。秋天，九龍山由翠綠變成了金黃。從樹上落下來的葉子就像一只金色的蝴蝶從樹上飄落下來。山坡上滿是色鮮味美的蘑菇和酸甜可口的山里紅，秋天的九龍山就像一座豐富的“寶藏”等待著人們來“開采”。
冬天，一場(chǎng)大雪過后，銀裝素裹的九龍山進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。九龍山的一年四季都很美麗，我愛家鄉(xiāng)的九龍山。
謝謝。
口語演講稿篇三
尊敬的老師、各位評(píng)委，親愛的同學(xué)們：
大家好！我演講的題目是“書香伴我成長(zhǎng)”。
好書伴我成長(zhǎng)?！妒f個(gè)為什么》給我無數(shù)的科學(xué)知識(shí)，讓我明白了含羞草害羞的道理，且不怕冷的原因……而書中那一篇篇精彩絕倫的故事，至今還深印在我的腦海中。諸葛亮的足智多謀、曹操的陰險(xiǎn)狡詐、孫悟空的`機(jī)智勇敢，白雪公主的純真善良、葛朗臺(tái)的吝嗇狡猾……不但使我看清了人世間的眾生百態(tài)，而且使我深深懂得美與丑、丑與惡的真諦。好書伴我成長(zhǎng)。它給我心靈的安慰，心田的滋潤(rùn)。讓我直沖智慧的云天，去實(shí)現(xiàn)人生的騰飛。謝謝大家！
口語演講稿篇四
尊敬的各位來賓、親愛的同學(xué)們：
大家好！
彈彈去五月的風(fēng)塵，迎來六月的時(shí)光。
我們是“祖國(guó)的花朵”、“祖國(guó)的未來”。在新的學(xué)期里，我們?cè)诮逃值恼_領(lǐng)導(dǎo)下，我校培養(yǎng)了同學(xué)們德、智、體、美、勞各方面的同步發(fā)展，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。今天，新的校園，新的書籍，新的同伴，新的師長(zhǎng)，新的要求下，老師們，您不辭勞苦地教育我們，您永遠(yuǎn)是我們尊敬的對(duì)象。沒有了您的教育，我們?cè)跤薪裉欤坷蠋?！謝謝您！您辛苦了！
我們還要感謝的是自己的父母，感謝您，是您領(lǐng)我來到這生機(jī)勃勃的世界。對(duì)我們細(xì)心的呵護(hù)和照顧，天下所有父母都是如此，你們一直對(duì)我們都是默默奉獻(xiàn)，同學(xué)們，讓我們齊聲說：“爸爸媽媽，感謝我們一直的照顧，你們永遠(yuǎn)都是我們的根源和支柱?！?/p>
同學(xué)們，今天，隆重舉行“六一”慶典來歡度我們的節(jié)日，是多么有意義和特別！希望大家盡情地歌唱，盡情地跳舞。
祝大家“六一”快樂！
謝謝。
口語演講稿篇五
雖然我們從小學(xué)到大學(xué)已經(jīng)接觸了許許多多的老師，聽過感受過甚至可以說被一些老師的教師口語所深深影響了，但是在真正接觸《普通話與教師口語》這門課程之前，我們對(duì)于教師口語并沒有什么明確的認(rèn)知。而這門課程的理論知識(shí)以及我們見習(xí)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)則讓我們真真正正地了解了教師口語以及它的運(yùn)用。
首先教師口語是口語交際的一種類型，它的最大的特征就是職業(yè)性，與一般口語相比較，它所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)更為鮮明，概括來講具有可接受性、規(guī)范性、教育性、科學(xué)性、兒童性。（對(duì)于小學(xué)教育專業(yè)而言）【《教師口語教程》（第2版）程培元主編高等教育出版社】這是由于它所面向的對(duì)象所決定的，教師口語（特指小學(xué)教師）它面向的是兒童-這一特殊人群，他們的認(rèn)知水平往往不高，規(guī)范意識(shí)和是非觀念也還未完全形成，心靈幼小脆弱且善于模仿，因而小學(xué)教師的一言一行都可能產(chǎn)生巨大的蝴蝶效應(yīng)，必須謹(jǐn)言慎行。然而教師口語始終是語言，而語言只是教師內(nèi)心的外化表現(xiàn)和手段而已，若是教師本身缺乏必要的道德修養(yǎng)以及科學(xué)文化修養(yǎng)，那么再過于強(qiáng)調(diào)口語也只是枉然，甚至反而會(huì)起到反效果。因而我們教師專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行口語方面訓(xùn)練的同時(shí)，更要注重科學(xué)文化修養(yǎng)及道德修養(yǎng)的提升。
當(dāng)然，教師口語是一個(gè)較為概括籠統(tǒng)的概念，大致可以理解為教師應(yīng)用于教育教學(xué)等工作的工作語言，因而它可以大致分為三大類：教學(xué)口語、教育口語和交際口語。鑒于交際口語我們才剛學(xué)一點(diǎn)，以及見習(xí)并沒多少涉及的經(jīng)歷，以下我就就其中的教學(xué)口語和教育口語談一談我的一些學(xué)習(xí)想法。
教學(xué)口語具體闡釋為教師在把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生的過程中所使用的語言，它是教師傳遞知識(shí)信息的媒體，是一種專門行業(yè)的工作用語。【郭啟明、趙林森主編《教師語言藝術(shù)》（修訂版）語文出版社】其實(shí)簡(jiǎn)而言之，就是教師在教學(xué)過程中用的語言，其大致有導(dǎo)語、講授語、提問語、結(jié)束語和應(yīng)變語幾類。
1.導(dǎo)語，即在新課導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用的教學(xué)語言，種類紛繁，如故事式、激發(fā)式、懸念式、猜謎式等等。結(jié)合之前在小學(xué)見習(xí)過程中所聽的多節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)在一二三年級(jí)的語文課程中，導(dǎo)入語的形式多樣有趣，教師也很重視，然而在四五六年級(jí)則稍有淡化，教師的導(dǎo)入篇幅時(shí)間都大大縮短，不過老師們都有提前布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，因此可以說，在小學(xué)的不同的階段，導(dǎo)入語的注重與否會(huì)有些許差異，在我想來，這或許是由于小學(xué)不同年級(jí)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的不同造成的，畢竟一二三年級(jí)的孩子，剛剛從比較輕松歡快的幼兒園升入小學(xué)，難免不適應(yīng)，這就需要老師用有趣吸引人的導(dǎo)語，先聲奪人，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。而四五六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)慢慢形成一定的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，且又經(jīng)過預(yù)習(xí)，就不必再在導(dǎo)語部分花上太多精力了，也就可以將精力專注于教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。
2.講授語，是指教師系統(tǒng)連貫地向?qū)W生講解教材、傳授知識(shí)和技能、培養(yǎng)情感和價(jià)值觀的教學(xué)語言形式。課堂講授一般由講析、歸納、點(diǎn)撥三部分構(gòu)成。【程培元主編《教師口語教程》（第2版）高等教育出版社】就我看來，這三部分中以點(diǎn)撥部分最為重要，卻也往往容易被忽略，但也或許是因?yàn)辄c(diǎn)撥的部分對(duì)教師的素養(yǎng)及語言要求較高，而講析、歸納更易于使用。所以較多老師著重于講析和歸納。因而點(diǎn)撥的技巧需要引起大家的注意。
3.提問語，簡(jiǎn)單來講即教師在教學(xué)過程中進(jìn)行提問的語言。眾所周知，驚奇是兒童探索世界，思維發(fā)展的重要開始。而恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z則能引導(dǎo)兒童將一時(shí)的驚奇轉(zhuǎn)化為持久的求知欲，拓寬思維并養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。這是從大的長(zhǎng)期的方面來看的，而從小的方面，老師善用提問語，不僅能激發(fā)學(xué)生短時(shí)間內(nèi)的思考，還能活躍課堂氛圍，提高課堂效率。但是提問語的過度使用也很成問題。就我在見習(xí)期間所聽的課及以往小學(xué)老師課堂而言，提問語的使用似乎有些密集，既增加了學(xué)生的壓力也使有些沉悶死板。而且老師們較多專注于自己的提問語的使用，而忽略了學(xué)生的自主提問和自問自答的方面。這就好比'授之以魚'與'授之以漁'的選擇，'魚'只是一時(shí)的，而'漁'則是一生的。
4.結(jié)束語，主要用在課堂教學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候，起著整理概括，鞏固記憶和啟發(fā)思維，開拓視野的重要作用。它在整節(jié)課中所占的時(shí)間比例極少，但作用不容忽視。可以說結(jié)束語如同文章的結(jié)尾一樣，如果能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，那么會(huì)讓整堂課完全改變一個(gè)格調(diào)。這就要求我們教師在既做好結(jié)束語的備課，也要把握好上課時(shí)間，為結(jié)束語留下一些位置，以免課堂結(jié)尾倉促，虎頭蛇尾，影響整體的效果。
5.應(yīng)變語，主要考驗(yàn)了教師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，但是當(dāng)然對(duì)于語文老師來說，另一方面還會(huì)考驗(yàn)我們的知識(shí)文化底蘊(yùn)。想要短時(shí)內(nèi)提高，怕是不行，唯有多積累，多思考這一方法了。
至于教師口語的另一個(gè)大類，教育口語，它從形式上看，包括口頭教育語言與書面教育語言。教育語言是教師依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)所運(yùn)用的.語言，其內(nèi)容主要涉及思想道德情操、行為習(xí)慣規(guī)范等方面。其主要要遵從民主性、積極情感性、針對(duì)性、藝術(shù)性的原則。()其主要分為這樣幾類：包括溝通語、說服語和啟迪語、表揚(yáng)語和鼓動(dòng)語、批評(píng)語?！境膛嘣骶帯督處熆谡Z教程》（第2版）高等教育出版社】這幾種光從字面上都挺好理解的，但是要真正要做到合理結(jié)合應(yīng)用就沒那么簡(jiǎn)單了。表揚(yáng)語與批評(píng)語是其中重要部分，在教師平時(shí)的工作中應(yīng)用十分普遍和重要。
1.表揚(yáng)語，在教學(xué)中的作用不言而喻。任何人都渴望被肯定，被欣賞，被贊揚(yáng)。小學(xué)生更是這樣，尤其還是來自他們學(xué)習(xí)的對(duì)象-老師的表揚(yáng)和肯定。而且表揚(yáng)語不僅對(duì)被表揚(yáng)的學(xué)生有巨大的激勵(lì)作用，使其產(chǎn)生巨大的自豪感，還能給其他孩子樹立學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)孩子們向好的方向發(fā)展。
但是表揚(yáng)語的使用必須有所注意。首先表揚(yáng)語要求及時(shí)發(fā)表，如上課時(shí)學(xué)生問題回答得很好，要及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng)，這樣有利于表揚(yáng)效果的最大化。這一點(diǎn)多數(shù)老師都能做到，不過在見習(xí)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：老師課上對(duì)于學(xué)生的表揚(yáng)語普遍缺乏個(gè)性特點(diǎn)，多很相像，幾乎是一個(gè)格式的句式，而且多是這樣的：你說的真對(duì)，答得真不錯(cuò)?？梢姳頁P(yáng)語的形式也需要有所關(guān)注啊。其次，教師的表揚(yáng)語必須建立在對(duì)真實(shí)事實(shí)的充分了解的情況之下，否則，不僅起不到激勵(lì)作用，還會(huì)影響老師在同學(xué)們心目中的威信，甚至導(dǎo)致被誤表揚(yáng)同學(xué)的被孤立及。最后，要以發(fā)展性的眼光，從品質(zhì)的角度來進(jìn)行表揚(yáng)。即對(duì)學(xué)生所具有的的品質(zhì)如勇敢努力等后天可以獲得的優(yōu)點(diǎn)以及他們的進(jìn)步或想法的獨(dú)特等閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，而非片面地以考試成績(jī)作為唯一的表揚(yáng)原因。只有這樣才能讓整個(gè)班級(jí)形成一個(gè)積極向上，和睦團(tuán)結(jié)的集體。
2.批評(píng)語，可以說是教育語言中不可或缺的一個(gè)部分。俗話說：人非圣賢，孰能無過。有過就需要對(duì)其進(jìn)行一定的批評(píng)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。而且人生總不會(huì)一帆風(fēng)順，而小學(xué)生們由于多是獨(dú)生子女，往往在家里很受寵愛，挫折承受力非常弱，而老師的批評(píng)則是人為的挫折之一，可以一定程度上讓小學(xué)生們的受挫力增強(qiáng)，不致在走上社會(huì)時(shí)過于過分脆弱。但是批評(píng)語也要注意方法。一些對(duì)學(xué)生人格智商等方面的貶低侮辱的語言絕對(duì)要避免，而且與表揚(yáng)語一樣，批評(píng)語也要建立在對(duì)真實(shí)情況的確切了解的基礎(chǔ)之上，不然會(huì)嚴(yán)重傷害被批評(píng)同學(xué)的情感，也會(huì)損害教師自身的威信。其次批評(píng)語也要注意場(chǎng)合，且避免公布特定人名，顧全學(xué)生的自尊心，也更能受到好的效果。最后對(duì)于批評(píng)語的內(nèi)容，需要幫助學(xué)生分析原因，引導(dǎo)學(xué)生，避免再犯。
總的來說，為達(dá)到良好的效果，教師應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用各種教學(xué)口語和教育口語，發(fā)揮各自不同的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更為豐富和向上。以上就是我的一些想法。
口語演講稿篇六
您們好!我叫xxxx，今年8歲了，是xxxxx小學(xué)的一名小學(xué)生。我性格開朗，活潑好動(dòng)，我的愛好廣泛：讀書、寫作、彈琴、講故事、英語對(duì)話，樣樣我都行。
我寫的作文、日記經(jīng)常在不同的刊物上發(fā)表，學(xué)習(xí)的階梯英語早在兩年前就順利的拿到了畢業(yè)證書，我相信，我是最棒的。
在家里，我是爸爸媽媽眼中的好孩子，爸爸媽媽很信任我，我也能做一些力所能及的事情，收拾自己的房間，幫樓下的老奶奶去報(bào)紙。每天寫一篇日記、練半小時(shí)琴是我每天必做的事情。
在學(xué)校里，我是老師的好幫手，是同學(xué)們喜歡的班干部，我經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們參加一些有意義的活動(dòng)，做好環(huán)保小衛(wèi)士。我還喜歡交朋友、幫助一些差生同學(xué)，和他們一起學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
自上學(xué)以來，我年年被評(píng)為三好學(xué)生、優(yōu)秀通訊員、百園星，我的媽媽還被評(píng)為了教子有方十佳家長(zhǎng)呢。雖然有了一些成績(jī)，我也不會(huì)驕傲，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，做一名更優(yōu)秀的小學(xué)生。
謝謝。
口語演講稿篇七
在千萬年之中，在時(shí)間的無邊荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上；于千萬人之中，你遇見了你所遇見的人，他（她）也許就是你的朋友。
人生短短幾十年，不要給自己留下什么遺憾才好。想笑的時(shí)候就笑，想哭的時(shí)候就哭，把不盡人意，不順心的事一次性、干干凈凈的發(fā)泄出來，但不快樂、悲哀、難過全都只是過程，惟有快樂才是終點(diǎn)，千萬不要把世事都看得太完美！
明白嗎？什么是益友？什么是損友？
我認(rèn)為益友就是為了朋友兩肋插到的人，當(dāng)然具體狀況又具體分析，為什么事而兩肋插到有是另一回事了；而損友就是你為了他（她）兩肋插刀，而（她）卻反過來插回你兩刀?。?/p>
其實(shí)，我們活得很艱難。確實(shí)，我們既要承受種種來自外部的壓力，又要應(yīng)對(duì)自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你伸出援助之手，投以理解的目光（而這個(gè)人就是你的益友），你就會(huì)感到一種來自原始生命的暖意。
有些事情我們無法控制，所以我們只好控制自己。雖然有些人很可惡，有些人很卑鄙，但當(dāng)我們?cè)O(shè)身處地的為他們著想時(shí)，才明白，他們其實(shí)比我們還可憐，所以，請(qǐng)?jiān)從愫捱^的人，原諒那些壞人，所謂的好人！
生活中，不斷有人離開或出現(xiàn)，而我也即將離開這個(gè)舞臺(tái)，于是，看見的，看不見了；記住的，遺忘了；生活中也不斷有得到和失落，于是，看不見，看見了；遺忘的，記住了。它們就這樣交替著，更改著，不知疲倦。
然而，看不見的，是不是就等于不存在呢？
記住了的，是不是就代表永遠(yuǎn)不會(huì)消失？
而我們是不是就應(yīng)記住該記住的，遺忘該遺忘的，改變能改變的，理解不能改變的呢？
我不明白我此刻做的哪些是對(duì)的，哪些又是錯(cuò)的，所以我此刻能做的就是盡力做好每一件事。
能沖刷一切的除了眼淚就是時(shí)間。
最好我告訴大家一個(gè)心得體會(huì)：同學(xué)只有1年或2年，最多3年，而朋友有一輩子?。。?/p>
口語演講稿篇八
大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”
詞人黃庭堅(jiān)說：“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”。高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>
莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”
還有“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”；“書讀百遍，其義自見”；“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”；……等等，有關(guān)讀書的名言警句舉不勝舉，我們從中就能看出讀書的重要性。
今天我要說：“讀書就像呼吸一樣自然。不讀，會(huì)感到窒息，多讀，好處多多。而且這些好處，實(shí)在是我無法用語言所能表達(dá)完全的。只有置身于書中的人，才能體驗(yàn)其中的樂趣和奧妙?！?/p>
每當(dāng)我煩惱時(shí)，總會(huì)翻開《幽默大師》、《幽默與笑話》、《兒童漫畫》等笑話書，不到一會(huì)便開懷大笑，煩惱早已被我拋到九霄云外了。每當(dāng)我遇到問題時(shí)，便會(huì)找出有關(guān)書籍，找到最恰當(dāng)、最合適的答案填上。每當(dāng)我閑著的時(shí)候，也會(huì)找出童話書細(xì)細(xì)品嘗，或是找些科普知識(shí)的'書，什么《科學(xué)世界》啦、《百科全書》啦、《小問題大百科》啦等等，懂得了新的科學(xué)知識(shí)，得到了巨大的收獲。有時(shí)我也會(huì)翻翻報(bào)紙，一些新聞也會(huì)把我吸引住。
就在準(zhǔn)備這個(gè)口語交際材料時(shí)，我在一本書上看到這樣一句話：“不讀書的人，天和地都是狹小的，他充其量只能活上一輩子；多讀書的人，天和地都是廣闊的，他能活上三輩子”因?yàn)樗苤獣赃^去、現(xiàn)在和將來?！?/p>
同學(xué)們，讓我們都來多讀書、讀好書。書會(huì)讓你變得更聰明、更有智慧；多讀書，也能使你的心情變得快樂；讓書成為我們永遠(yuǎn)的良師益友。
謝謝大家！
口語演講稿篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師：
你們好！
我演講的題目是xx。
冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗。當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚水，灑遍了犧牲的細(xì)雨。”如果遭遇挫折，仍能以奮斗的英姿與之對(duì)抗，那么這樣的人生是輝煌的。
人們常說，風(fēng)雨過后，面前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色，荊棘過后，面前會(huì)是鋪滿鮮花的康莊大道．既然如此，我們還有什么理由”放大人生的痛苦”．一枚貝殼要用一生的時(shí)間才能將無數(shù)的沙礫轉(zhuǎn)化為一粒并不規(guī)則的珍珠，雨后的彩虹綻放剎那的美麗卻要積聚無數(shù)的水氣．如果把這些都看成是一次有一次的挫折，那么是挫折成就了光彩奪目的珍珠和美麗的彩虹。
痛苦和挫折是人生必然要遇到的兩大難題，要想讓我們的心的戈壁荒原開滿鮮花，只有在遭遇挫折時(shí)排解痛苦，積蓄人生的力量為新的奮斗目標(biāo)，生命之花才會(huì)常開不敗，生命的存在才會(huì)有新的更深刻的意義！
口語演講稿篇十
大家好！
是誰一直在默默無聞地批改著堆積如山的作業(yè)??？是誰一直在深夜準(zhǔn)備著明天要上的課啊？是誰一直在給予我們知識(shí)，并告訴我們做人的道理?。渴钦l把雨露撒遍大地??？是誰把幼苗辛勤哺育啊？這都是老師。老師如醇酒，味濃而易醉；老師如花香，芬芳而淡雅；老師如秋天的雨，細(xì)膩又滿懷詩意；老師如寒冬的梅花，高潔又傲然挺立。老師，您就是美的耕耘者，美的`播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
老師，您對(duì)我們的付出與我們對(duì)您的回報(bào)是那樣地截然不同！如果說老師像那堆砌萬里長(zhǎng)城的勞動(dòng)者們，他們用汗水洗刷過的一塊塊磚建起了蜿蜒長(zhǎng)城。那老師正是如此，就像那建長(zhǎng)城的人們一樣，不辭辛苦，用您所擁有的知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)地給予我們……您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！您就像一根蠟燭，光雖然微弱，卻照亮了每一個(gè)人；您也像一級(jí)級(jí)石梯，幫助我們一步步登上學(xué)習(xí)的頂峰。
老師的愛是無止境的，是無微不至的。老師的愛是五顏六色的粉筆，為黑色的土地添上色彩；是甜潤(rùn)的雨水，滋養(yǎng)著大地；是溫暖的太陽，使幼苗茁壯成長(zhǎng)；是清爽的春風(fēng)，吹拂著我們稚幼的心靈。偉大的人類靈魂工程師啊！
謝謝。
口語演講稿篇十一
大家好。
"誠(chéng)"是言論和成功的結(jié)合，因此誠(chéng)信是成功的一個(gè)應(yīng)有之義，說到做到就意味著成功。
誠(chéng)信同樣有利于我們成長(zhǎng)成人。學(xué)以致用，學(xué)習(xí)上堅(jiān)持了誠(chéng)信的美德，自然就會(huì)傳遞到生活的方方面面。成長(zhǎng)成才是一個(gè)漫長(zhǎng)的且充滿誘惑的過程，如果一個(gè)人被欺騙誘惑，就會(huì)麻痹自己，欺騙老師和父母，"紙總是包不住火"的，謊言會(huì)讓他丟掉熱情、丟掉底線、丟掉夢(mèng)想，最終等待他的，只可能是失控的生活和碌碌無為的人生。誠(chéng)信是我們成長(zhǎng)路上最堅(jiān)實(shí)的屏障，最明亮的路燈，讓人不至于滑下懸崖、迷失在黑暗。
誠(chéng)信更是社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)。因?yàn)樯鐣?huì)不是一個(gè)個(gè)體，而是由許許多多形形色色的.人構(gòu)成的統(tǒng)一體。只有當(dāng)社會(huì)中的每個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為講信用的人，才能構(gòu)建出和諧美好的社會(huì)。古代便有"烽火戲諸侯"的典故，幾番欺騙，終致國(guó)破人亡。當(dāng)代社會(huì)，我們的國(guó)家越來越重視促進(jìn)誠(chéng)信的建設(shè)的發(fā)展。誠(chéng)信檔案、誠(chéng)信教育等等諸多措施呼吁公民講誠(chéng)信的實(shí)際規(guī)范越來越齊全，每個(gè)公民都有了切實(shí)可循的誠(chéng)信要求。所以我們每個(gè)人都要順應(yīng)社會(huì)的要求，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，讓誠(chéng)信真正成為成功路上不滅的燈火，為社會(huì)燃起薪火不滅的希望。
人無信而不立，社會(huì)無信而不安。
謝謝大家！
口語演講稿篇十二
親愛的老師們，同學(xué)們：
當(dāng)我們呀呀學(xué)語時(shí)，很多人學(xué)會(huì)的第一個(gè)詞便是“媽媽”。母親從給予我們生命的那一刻起，便開始為我們奉獻(xiàn)她自己的一切。包括她的美貌、青春、甚至生命。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶?！睆那跋矚g這首歌，只是喜歡它的旋律，如今，我真正懂得了它的含義。媽媽，我愛你！
媽媽，我的生命來自于您，風(fēng)霜雨雪的交織中有您不倦的身影；快樂來自您，鍋碗瓢盆的交響樂里有您不斷的叮嚀；無私來自于您，歲月織就的白發(fā)里有您不變的期待；愛來自于您，滄海桑田的變遷里有您溫暖的笑臉。
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，母親的恩情，我們無以為報(bào)，只有好好學(xué)習(xí)。所以，讓我們記住一句話：“可憐天下父母心，金榜題名報(bào)恩情?！?/p>
謝謝。
口語演講稿篇十三
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
此時(shí)此刻，我們已經(jīng)非常的緊張了。為什么會(huì)這么緊張，我想大家的心里也已經(jīng)有了答案。六年的時(shí)光即將面臨結(jié)束，小升初的考試也已經(jīng)迎面而來了，在這里，我想在這次臨近考試之時(shí)，為大家好好的打打氣，加加油，希望我們能夠一起去迎接這一次考量，也能夠通過自己的努力，去贏得這一場(chǎng)戰(zhàn)斗！
考試前的這幾天，應(yīng)該是我們最為緊張不安的日子了。但是就在今天出來上學(xué)的時(shí)候，我的媽媽對(duì)我說了這樣的一句話，她溫柔看著我說，“寶貝，不要害怕結(jié)果，只要你對(duì)自己這幾年有了一個(gè)好的總結(jié)，媽媽也會(huì)非常開心的?！甭犕曛笪宜查g感覺自己卸下了一些東西，整個(gè)人輕松了不少。
在這最后，我仍要溫柔的提醒同學(xué)們一聲?？荚嚽耙欢ㄒ⒁庑菹?，要注意勞逸結(jié)合，即使有一些壓力，但是也不要過分的去在意?？荚嚂r(shí)我們只要穩(wěn)定的發(fā)揮，就一定能夠取得自己想要的成績(jī)的。親愛的同學(xué)們，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你們又是否做好了準(zhǔn)備呢？就讓我們一起拿起自己學(xué)習(xí)的武器，在這一次戰(zhàn)斗中取得我們的戰(zhàn)績(jī)吧！請(qǐng)大家加油！
謝謝。
口語演講稿篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師：
你們好！
大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”
詞人黃庭堅(jiān)說：“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”。高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”
莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”
還有“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”；“書讀百遍，其義自見”；“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”；……等等，有關(guān)讀書的名言警句舉不勝舉，我們從中就能看出讀書的重要性。
今天我要說：“讀書就像呼吸一樣自然。不讀，會(huì)感到窒息，多讀，好處多多。而且這些好處，實(shí)在是我無法用語言所能表達(dá)完全的。只有置身于書中的人，才能體驗(yàn)其中的樂趣和奧妙?！?/p>
每當(dāng)我煩惱時(shí)，總會(huì)翻開《幽默大師》、《幽默與笑話》、《兒童漫畫》等笑話書，不到一會(huì)便開懷大笑，煩惱早已被我拋到九霄云外了。每當(dāng)我遇到問題時(shí)，便會(huì)找出有關(guān)書籍，找到最恰當(dāng)、最合適的答案填上。每當(dāng)我閑著的時(shí)候，也會(huì)找出童話書細(xì)細(xì)品嘗，或是找些科普知識(shí)的書，什么《科學(xué)世界》啦、《百科全書》啦、《小問題大百科》啦等等，懂得了新的科學(xué)知識(shí)，得到了巨大的收獲。有時(shí)我也會(huì)翻翻報(bào)紙，一些新聞也會(huì)把我吸引住。
就在準(zhǔn)備這個(gè)口語交際材料時(shí)，我在一本書上看到這樣一句話：“不讀書的人，天和地都是狹小的，他充其量只能活上一輩子；多讀書的人，天和地都是廣闊的，他能活上三輩子”因?yàn)樗苤獣赃^去、現(xiàn)在和將來?！?/p>
同學(xué)們，讓我們都來多讀書、讀好書。書會(huì)讓你變得更聰明、更有智慧；多讀書，也能使你的心情變得快樂；讓書成為我們永遠(yuǎn)的良師益友。
謝謝大家！
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