報(bào)告需要從事實(shí)和數(shù)據(jù)出發(fā)，進(jìn)行客觀分析和綜合評價(jià)，為讀者提供準(zhǔn)確可信的信息。首先，我們應(yīng)該明確報(bào)告的目標(biāo)和受眾，以便選擇合適的信息。從這些范文中可以找到一些寫作思路和結(jié)構(gòu)安排的靈感和借鑒。
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇一
參加工作室第三個年頭，在工作室主持人xx老師的引領(lǐng)下，我積極參加工作室組織的聽課、評課、讀書、交流等活動，收獲了專業(yè)上的成長和進(jìn)步。
理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論。只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能取得更大的進(jìn)步。按照工作室要求，我認(rèn)真閱讀了語文專業(yè)書籍《小說教學(xué)教什么》、《寫作教學(xué)教什么》和全套《初中語文教與學(xué)》雜志，努力做到理論指導(dǎo)實(shí)踐。
印象深刻的是《小說教學(xué)教什么》中關(guān)于“什么是合適的小說教學(xué)”的觀點(diǎn)。鄧彤老師認(rèn)為，合適的小說教學(xué)首先應(yīng)該根據(jù)小說特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。據(jù)此，她把小說分為兩類：傳統(tǒng)小說和現(xiàn)代小說。傳統(tǒng)小說最大的特點(diǎn)是故事情節(jié)，現(xiàn)代小說又分為心理小說和荒誕小說。情節(jié)類的小說重點(diǎn)是把握人物活動的愿望、障礙、行動，從這些方面去讀情節(jié)。心理類小說閱讀的關(guān)鍵有兩點(diǎn)：一是對話特意的地方；二是細(xì)節(jié)暗示的地方；三是語言。
小說是最接近人生的一種文本，每一次閱讀，都是在經(jīng)歷一種特殊的人生，讀得越多，經(jīng)歷的人生越豐富。所以，讀小說能豐富我們的人生體驗(yàn)，豐富我們的內(nèi)心和精神世界。那么引導(dǎo)學(xué)生讀小說、讀好小說，就顯得尤為重要了。
本學(xué)年，根據(jù)工作室工作安排，定期舉行示范課、研討課等多種形式的公開課。在聽課的過程中，我見識了工作室成員們豐富的教學(xué)方法，感受到他們不凡的教育智慧。
xx老師執(zhí)教《巧用思維導(dǎo)圖合理布局文章》過程中，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理歸納知識點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而她采用的*板教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的形式，不僅打破傳統(tǒng)的講授模式，而且真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)定教，以生為本的課堂。
xx老師的寫作課《寫出特別之處背后的故事》采用續(xù)寫的方式，引發(fā)學(xué)生奇思妙想?！罢页鎏貏e處——挖掘背后故事——動手寫作”的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛活躍，學(xué)生的思維得到啟發(fā)，寫作能力得到很好的鍛煉。
在過去的一年中，自己雖然獲得了成長，但仍然有很多需要提升的地方。在接下來的工作中，我應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：
1、堅(jiān)持閱讀書籍。問渠那得清如許，為有源頭活水。堅(jiān)持不懈的閱讀就是提升教學(xué)水*的“源頭活水”之一。不僅要閱讀專業(yè)書籍，還要進(jìn)行更廣泛地閱讀，不斷豐富自己的知識，讓自己這一桶水裝滿，才能更好地給學(xué)生裝一杯水。
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇二
1、積極仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，做到心中有課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)和方向，為教學(xué)工作的落實(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
3、閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)和提升。
1、積極參加工作室以及學(xué)校的各項(xiàng)相關(guān)活動、培訓(xùn)。4月15日，參加了在連山民族中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室舉行xxxx年度“一師一優(yōu)課”活動。5月5—8日，參加了連山縣第二十三屆教師教學(xué)基本功比賽并榮獲二等獎。5月15日，參加了工作室開展的到福堂初級中學(xué)送教下鄉(xiāng)活動。5月29—31日，在連山中學(xué)參加了廣東省青少年創(chuàng)意航空模型師資培訓(xùn)活動。6月25—26日，參加了由縣教育局主辦的天河區(qū)教育局幫扶我縣教育信息化教學(xué)交流活動。在這些活動中，自身的能力得到了鍛煉和提高，自身的素質(zhì)得到了不斷的更新。
2、積極參加聽課、評課等活動。5月5—8日，觀摩了連山縣第二十三屆教師教學(xué)基本功比賽。5月27—28日，到陽山中學(xué)觀摩清遠(yuǎn)市青年教師教學(xué)基本功比賽。通過這些活動向其他教師學(xué)習(xí)，從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
在不斷的探索和研究中，我認(rèn)識到以下兩點(diǎn)是我在以后的工作學(xué)習(xí)中要特別注意的：
1、要加強(qiáng)教學(xué)板書設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性和美觀性。
2、要處理好工作學(xué)習(xí)與家庭之間的關(guān)系。
一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、提高物理課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生在每一節(jié)課中都有收獲。
2、提升課堂教學(xué)語言的表達(dá)能力，培養(yǎng)自己的教學(xué)語言藝術(shù)，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
一個學(xué)期的工作結(jié)束了，雖然取得了一些進(jìn)步，但還有很多方面需要繼續(xù)努力。
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇三
加入校長第一工作室二年以來，我積極參加工作室開展的各類交流研討活動。特別是去大連xx學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，我了解了他們的辦學(xué)思路，管理方法，尤其是在聽了校長的報(bào)告后，我深深體會到了什么是有智慧的校長，怎樣才是最科學(xué)的管理模式，我相信，這將會對我以后的工作起到很大的促進(jìn)作用。
每參加一次活動，都讓我興奮不已。我常常細(xì)想每次活動的主題與自己學(xué)校的聯(lián)系，思考能否借助別人的成功經(jīng)驗(yàn)來謀劃自己學(xué)校的發(fā)展?！懊ｉL工作室”給我提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會，我在學(xué)習(xí)中不斷成長著。我將會更加珍惜以后的學(xué)習(xí)機(jī)會，并將所學(xué)所得所獲與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，查不足，找差距，以提高自身的靈性、理性、悟性，構(gòu)建先進(jìn)的辦學(xué)思想，不斷提升自己的理論水平和管理水平。
校長工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我知道了要想成為一名優(yōu)秀的管理者還有很多路要走。
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇四
一年來，在工作室領(lǐng)銜人xxx校長的引領(lǐng)下，我按自己制定的發(fā)展規(guī)劃不斷學(xué)習(xí)。雖然很忙碌，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、收獲的快樂。下面將其簡單總結(jié)為以下幾個方面：
從牛校長身上我看到了什么是“孜孜以求”，什么是“精益求精”。牛校長以自己的管理為榜樣啟發(fā)我們的工作思路和工作方法，指導(dǎo)我們積極實(shí)踐，用實(shí)際行動教會了我們“管理者要有大愛，要能高瞻遠(yuǎn)矚，要有領(lǐng)導(dǎo)力”。作為工作室的成員，雖然平時工作繁忙，但我卻在這里體會到了濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，體會到了學(xué)習(xí)的快樂。在工作室里我們交流談心、暢所欲言。通過互動、研討和交流，我們相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
做一位業(yè)務(wù)精良、有管理能力的好校長，做一位有思想、有抱負(fù)的好校長----這是我追求的理想。為了實(shí)現(xiàn)自己的管理夢想，我潛心學(xué)習(xí)作為校長應(yīng)具有的教育思想、教育理論、教育方法和管理經(jīng)驗(yàn)等。本年度我認(rèn)真閱讀了袁貴仁部長的《中小學(xué)校管理評價(jià)》一書，此書關(guān)于學(xué)校管理、學(xué)校教育、學(xué)校發(fā)展等方面給予了我們指導(dǎo)和方向，讓我們在學(xué)校管理評價(jià)方面有了清晰的認(rèn)識，在我們今后的工作中如何更好的管理、評價(jià)等工作指明了方向。
加入校長第一工作室四個月以來，我積極參加工作室開展的各類交流研討活動。特別是去大冶大平學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，我了解了他們的辦學(xué)思路，管理方法，尤其是在聽了校長的。
報(bào)告。
后，我深深體會到了什么是有智慧的校長，怎樣才是最科學(xué)的管理模式，我相信，這將會對我以后的工作起到很大的促進(jìn)作用。
每參加一次活動，都讓我興奮不已。我常常細(xì)想每次活動的主題與自己學(xué)校的聯(lián)系，思考能否借助別人的成功經(jīng)驗(yàn)來謀劃自己學(xué)校的發(fā)展?！靶ｉL第一工作室”給我提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會，我在學(xué)習(xí)中不斷成長著。我將會更加珍惜以后的學(xué)習(xí)機(jī)會，并將所學(xué)所得所獲與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，查不足，找差距，以提高自身的靈性、理性、悟性，構(gòu)建先進(jìn)的辦學(xué)思想，不斷提升自己的理論水平和管理水平。校長工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我知道了要想成為一名優(yōu)秀的管理者還有很多路要走。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮?！备兄x“校長第一工作室”，讓我在這個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中更加清楚地認(rèn)識到了自身的差距和不足，以促使我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極反思，努力探索，不斷完善自己。
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇五
20xx年知行*初中班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目即將接近尾聲，這是一次高規(guī)格、高水*、高質(zhì)量的國家整體教師培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，從思想意識到行動方針都得到了一次非常大的提升，解決了很多我們在工作實(shí)際中所碰到的困難和疑惑，對于以后的工作也指明了方向。
在這次培訓(xùn)過程中，我深入學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)的六個方面內(nèi)容，主要包括班主任工作規(guī)范、班級管理、班級活動與組織、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育和學(xué)校安全工作。每個方面又從不同的角度深入地了解，讓我更加明白了培訓(xùn)的重要性。經(jīng)過這次的知行*班主任培訓(xùn)，聽專家用心理學(xué)的眼光解讀班級中常見問題后，我對自己的做法有了全新的認(rèn)識，通過培訓(xùn)我改進(jìn)了自己的工作方法，在班級管理中加入了很多新的方法，讓我從改革中嘗到了甜頭，得到了動力，積極性得到提高。
以下是我對此次培訓(xùn)的的反思總結(jié)，供大家參考。
大家都是班級的小主人，班級大小事靠大家。讓大家真正的融入班集體，使班集體的榮譽(yù)與個人的榮譽(yù)統(tǒng)一起來！
要想做到這點(diǎn)不容易，首先就需要老師得到學(xué)生的認(rèn)可，得到學(xué)生的尊敬。*等的對待每位學(xué)生，不偏袒優(yōu)生、不漠視差生，在管理過程中，優(yōu)生差生統(tǒng)一對待，尤其是差生，要學(xué)會用放大鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)，及時給予鼓勵贊揚(yáng)，讓他們找回自信。*時還需要多走近他們，融入他們的生活，了解他們的所思所想，所作所為，尊重他們，信任他們，滿足他們的所需，營造一個民主和諧的氛圍，用自己的愛心來增強(qiáng)班集體的凝聚力。
真正的做到班級大小事靠大家，改變以往由學(xué)習(xí)成績的高低來任命班干部。通過學(xué)生自薦，然后民主投票，最后上臺講演的辦法來選出大家心目中的班干部，這種民主舉措激發(fā)了班干部們心中的光榮感和責(zé)任感，工作起來特別賣力，而且工作也得到所有同學(xué)的支持和認(rèn)可，另一方面也樹立了班干部為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，對自己要求嚴(yán)格了，整個班風(fēng)也和學(xué)風(fēng)也得到了明顯提高。
通過這次培訓(xùn)，讓我更加的認(rèn)識到耐心的重要性，改變了以往對學(xué)生命令式的教育方式，也讓我認(rèn)識到學(xué)生就像我的朋友，也需要我用心去培養(yǎng)與他們的感情，用心去理解他們的想法，由以前的“俯視”他們變?yōu)榱爽F(xiàn)在的“*視”！
班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，雖然這次得到了一些提升，但需要努力的地方還很多很多，而且這種心性的培養(yǎng)也需要持之以恒才能真正為我所用。在以后的班主任工作中，還要爭取在實(shí)踐中更好的應(yīng)用理論，還要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，開拓眼界，提高思想，使我的班主任專業(yè)水*越來越高。
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇六
從20xx年9月開始，我很榮幸地成為了寧蒗縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師姬樹榮工作室的一名學(xué)員?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，在姬樹榮老師的悉心指導(dǎo)下和全體成員的大力幫助下，我和這個民主、團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)體共同成長著。每次聽課，評課，交流、我都覺得是最直接、最有效的精神食糧?，F(xiàn)將一年來的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、成為本工作室的學(xué)員后，我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢和所面臨的問題，并根據(jù)工作室的要求制定了學(xué)習(xí)工作計(jì)劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在此次研修中盡快成長，我十分注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加縣和學(xué)校組織的各類教研活動，珍惜每一次培訓(xùn)，尤其是名師工作室的研修。
二、在這里從名師身上讓我看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫無保留”。姬主任從來不和我們說大道理，而是用自己的親身經(jīng)歷和積累多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)我們，啟發(fā)我們，成員們深受感動。在教學(xué)活動、課題研討、做人做事方面他毫無保留地指導(dǎo)我們。
三、工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這里溫馨、團(tuán)結(jié)、充滿學(xué)術(shù)氛圍，這里可以讓我們暫時忘卻工作地辛苦，從“老師”重新回到“學(xué)生”的身份，體會學(xué)習(xí)的快樂。工作室學(xué)員各有特色，每一次的活動、每一次探討都閃現(xiàn)著我們的智慧，每一次的聚會，都是我們互相問候、交流談心、暢所欲言、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這里，我們不避諱自己工作中遇到的問題和煩惱，因?yàn)橥閭円黄鹩懻撘黄饚椭?，可以消除困惑，給予支持和鼓勵；在這里，我們一起學(xué)習(xí)，一起研究，交流感想，共同提高；在這里，我們經(jīng)常爭論，各抒己見，卻又仔細(xì)聆聽他人的想法，博采眾長。
在今后的工作中，我將繼續(xù)向其他老師請教學(xué)習(xí)；多閱讀專業(yè)書籍和論文，進(jìn)一步提升理論水*；不斷反思自己的課堂，撰寫專業(yè)論文；繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，進(jìn)一步提升專業(yè)能力和教育教學(xué)水*。我期待著今后的研修活動會有更多的精彩，讓我們用這些豐富多彩的資源，來推動我們這些教學(xué)路上的行者走的.更快，更遠(yuǎn)！
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇七
在市委市政府的親切關(guān)懷下，在市教育局、高新區(qū)（新市區(qū)）教育局的大力支持下，在自治區(qū)名校長工作室牽頭學(xué)校xx市第一中學(xué)的帶領(lǐng)下，20xx—20xx年期間，54中學(xué)取得了全方面的迅速發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：
出臺并逐步完善“xx第54中學(xué)教師聽評課制度”“54中學(xué)集體備課制度”xx市第54中學(xué)教師教學(xué)教研工作獎勵辦法”等各項(xiàng)規(guī)章制度，建立青年教師成長檔案。
在教研組建設(shè)方面，在加強(qiáng)“四要”（要具體的教研組工作計(jì)劃；要在備課組長負(fù)責(zé)下進(jìn)行的集體備課；組員在備課組內(nèi)要有明確分工，形成工作合力；要有具體的備課組活動記載）的同時，落實(shí)教師的業(yè)務(wù)量化考核與教研活動的聯(lián)掛制，在學(xué)期結(jié)束時，評出先進(jìn)教研組和優(yōu)秀備課組，給予獎勵。
各教研組認(rèn)真落實(shí)聽、評課制度。積極組織本組老師參與互聽互評。每上一堂教研課、開展一次活動，都有專人負(fù)責(zé)，做到計(jì)劃周密、過程嚴(yán)謹(jǐn)、反思總結(jié)及時。加強(qiáng)課堂教學(xué)診斷力度，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。每個教研組每學(xué)期出兩節(jié)校級公開課，本組成員為講課教師評課，教務(wù)處，教研室領(lǐng)導(dǎo)參加，做好評課記錄。每學(xué)期請區(qū)，市級教研員前來聽課診斷，幫助教師進(jìn)步。
本著學(xué)校幫助個人成長，個人成長帶動團(tuán)隊(duì)發(fā)展的基本思路，積極搭建平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
以市教研中心和新市區(qū)教研室啟動的“名師工作室”為契機(jī)，啟動了我校的“名師工程”，堅(jiān)持推動“青藍(lán)工程”。學(xué)校成立了8個學(xué)科的校級名師工作室。青藍(lán)工程共3期40多對師徒結(jié)對。大家互相促進(jìn)，共同提高，青年教師成長很快。
學(xué)校有24人次的教師成為新市區(qū)“三類人”，6人成為市級三類人。王景風(fēng)老師成為自治區(qū)專家團(tuán)隊(duì)成員，3位老師被聘為市名師工作室導(dǎo)師，2位老師聘為新市區(qū)首席名師，還有8位老師成為新市區(qū)名師工作室導(dǎo)師。
鼓勵教師通過課題研究的方式對教學(xué)，帶班等方面遇到的問題深入思考，找到解決辦法，形成論文。三年來，學(xué)校共有300多人次的教師論文在不同級別的比賽中獲獎，100多人次的教師論文在不同級別的刊物上發(fā)表。學(xué)校結(jié)集出版了4期54中教師論文集。
學(xué)校圖書室除了正常為教師們配備的圖書、雜志外，還投資數(shù)十萬元充實(shí)了教師活動室的圖書，并投資改善了環(huán)境，使其成為教師教研活動，研討交流的好去處。充實(shí)本校教學(xué)資源庫，積極參加校級聯(lián)動和上級教育部門組織的教師業(yè)務(wù)比賽，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，近年來也取得了優(yōu)異的成績。有300多人次的老師在論文，課件，教學(xué)設(shè)計(jì)，說課，大賽課等方面獲得區(qū)、市級以上獎項(xiàng)。如20xx年自治區(qū)“一師一優(yōu)課，一課一名師”錄像課網(wǎng)上曬課活動，我校共有13位老師的13節(jié)精品課在國家絡(luò)平臺上展示。xx市“英語名師工作室”，“綜合實(shí)踐名師工作室”，“信息技術(shù)”名師工作室，高新區(qū)“政治名師工作室”，“信息技術(shù)名師工作室”等各工作室本學(xué)年共有12次在我校舉行各類活動，參加人數(shù)超過230人次，增強(qiáng)了與外校和上級部門的溝通與交流。
多次請各級專家，名師對本校教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。20xx年市教研中心和區(qū)教研室聯(lián)合到我校督導(dǎo)聽課126節(jié)，聽課意見反饋111節(jié)，其中，優(yōu)質(zhì)課47節(jié)，占42.3%。
加大教師外派學(xué)習(xí)力度，走出校門、考察學(xué)習(xí)，是我們加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長的一項(xiàng)重要措施。三年來，先后派一線優(yōu)秀教師70多人次，前往北京育英學(xué)校，山東杜郎口中學(xué)、山西新絳中學(xué)，天津大港一中等內(nèi)地優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)交流。
如20xx年，教師前往天津大港一中24人，名校長工作室外派考察學(xué)習(xí)3人，衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)4人，市級骨干教師培訓(xùn)5人，市級學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)3人，市級優(yōu)青培訓(xùn)3人，信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)1人，繼續(xù)教育培訓(xùn)27人，外出培訓(xùn)共計(jì)39人次，市內(nèi)培訓(xùn)27人次，超過了一線教師人數(shù)的1/3。外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師們開拓了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，對自身提高和帶動團(tuán)隊(duì)進(jìn)步，起到了良好的促進(jìn)作用。通過學(xué)習(xí)交流，開闊了眼界，教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。
以班級文化建設(shè)的課題研究為切入點(diǎn)，開展多種競賽，強(qiáng)化課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)管理的重點(diǎn)是關(guān)注課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。引導(dǎo)教師課堂多關(guān)注學(xué)生活動和學(xué)生收獲，多關(guān)注后50%的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，90%以上老師已形成共識，協(xié)助教導(dǎo)處全面落實(shí)“十分計(jì)劃”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、成績、操行等諸方面分層分類，教師進(jìn)行全面、全方位、全程地輔導(dǎo)幫助，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自我定位，擬定目標(biāo)，制定計(jì)劃，落實(shí)措施，全面地發(fā)展自己。
近年來學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)仍然在xx市處于領(lǐng)先位置，xx連續(xù)2年，我校的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動面向全市進(jìn)行展示，各校前來觀摩，受到好評。20xx年獲xx市綜合實(shí)踐活動課程優(yōu)秀組織單位。
積極開展第二課堂活動，鼓勵教師帶興趣小組，積極參加各類競賽。學(xué)生參與競賽獲獎的含金量不斷增加，成績斐然，令人驚喜。1人獲全國中學(xué)生生物聯(lián)賽（奧賽）銅牌，在二批次高中學(xué)校中取得重大突破，中國青少年機(jī)器人競賽，“中國芯”全國計(jì)算機(jī)表演賽等國家級比賽中，學(xué)生依然保持著高獲獎率。
積極開展校級各類學(xué)生競賽活動。各教研組組織的校園學(xué)生競賽大大豐富了學(xué)生活動，參與度高（每年均超過3000人次），對學(xué)習(xí)的促進(jìn)有很大幫助。為提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和自我認(rèn)同感，教研室已形成工作常規(guī)，每年定期出版印刷初一，初二，高一，高二學(xué)生文學(xué)作品集，并放在開放的閱覽室，圖書角，供大家學(xué)習(xí)，閱讀，為打造書香校園做了良好的鋪墊。
通過課題研究的方式，找到高效課堂的模式，提升教學(xué)能力，提高教學(xué)成績，促進(jìn)班級文化建設(shè)的發(fā)展。
xx學(xué)年我校立項(xiàng)13個市級小課題，結(jié)題12個，結(jié)題率92.3%，18個區(qū)級小課題立項(xiàng)，結(jié)題11個，結(jié)題率61%，十二五規(guī)劃課題2個全部順利結(jié)題，結(jié)題率100%，并獲得市級十二五課題優(yōu)秀成果二，三等獎。20xx-2016學(xué)年，我校自治區(qū)級立項(xiàng)小課題1個，市級立項(xiàng)小課題14個，區(qū)級立項(xiàng)小課題14個，在新市區(qū)名列前茅。
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇八
工作室緊扣小學(xué)教育發(fā)展形式的探索和實(shí)踐，為我們送上了一份份精神大餐，并引發(fā)我們思考。在名校長工作室里，我看到了自己的問題：理論知識缺乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。也許正是有壓力才有動力，利用工作之余，我閱讀了大量的書籍，拓寬了自己的教育視野。我想，作為一名教育管理者，要實(shí)現(xiàn)自己的教育理想和目標(biāo)，要提升學(xué)校的管理水平，要讓教師的教學(xué)更有成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)更快樂輕松，學(xué)校的教育教學(xué)管理應(yīng)該做到規(guī)范、科學(xué)，并在此基礎(chǔ)上做好教育教學(xué)科研，不斷追求創(chuàng)新和超越。
在子峰校長身上我看到了什么是“孜孜以求”什么是“精益求精”子峰校長以自己的管理為榜樣啟發(fā)了我的工作思路和工作方法，知道我們積極實(shí)踐，用實(shí)際行動告訴我們，管理者要有大愛，要能高瞻遠(yuǎn)矚，要有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力。作為工作室的成員，雖然平時工作繁忙，但我卻在這里體會到了濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，體會到了學(xué)習(xí)的快樂。在工作中我們交流談心，暢所欲言。通過互動，研討交流，我們相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇九
回顧2020年，有幸加入了“廣東省xx名校長工作室”團(tuán)隊(duì)，成為一名以和平路小學(xué)校長xx為主持人的工作室成員。在這一年的研修學(xué)習(xí)過程中，有高效專家的引領(lǐng)、有名校特色教育的觀摩、有創(chuàng)新模式下課堂教學(xué)等等，每一次集中研修可以說都是一次教育思想的碰撞，在思想的碰撞中打碎自我，重組自我，升華自我。集中研修之外，常態(tài)化的是個人的自覺研修，用不同的教育思想結(jié)合自我的工作實(shí)踐，不斷提升自己的思想水平和工作能力?，F(xiàn)將一年來的工作室學(xué)習(xí)研修學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
習(xí)總書記在全國教育工作會議上的講話強(qiáng)調(diào)，作為新時代的教育工作者，首先是清楚“培養(yǎng)什么人”的問題，我們必須把培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，把“立德樹人”作為新時代教育的根本任務(wù)。
在和平路小學(xué)研修階段，感受到他們有一個團(tuán)結(jié)有為的領(lǐng)導(dǎo)班子。和平路小學(xué)是一所歷史悠久、辦學(xué)資質(zhì)深、文化底蘊(yùn)厚的百年老校。學(xué)校以“平和文化”為辦學(xué)理念，通過打造平和文化特色，培育智慧幸福和平人。他們以誠信、嚴(yán)謹(jǐn)、博愛、創(chuàng)新的態(tài)度，立足該校實(shí)際，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地開展基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作。始終以“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”為宗旨，牢固樹立“以課改促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，以課改促進(jìn)師生成長”的思想，抓管理，講實(shí)效，開拓進(jìn)取，使學(xué)校教育教學(xué)等工作不斷煥發(fā)出生機(jī)與活力。
在研修過程中，還有教育專家理論的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，又有實(shí)踐的積累，對教學(xué)方面的前沿思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，以及對工作、教育事業(yè)的感悟，讓我頗為感動。特別是廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)正高級教師鄭賢，她是一個具有高度教育情懷的老師，她的執(zhí)著、堅(jiān)持讓我們非常敬佩。韶關(guān)學(xué)院廖圣河博士在做講座中，結(jié)合自身專業(yè)研究和體會，深入淺出地從思維的含義、思維的類型、思維的方法、思維的品質(zhì)等四個方面概括了思維的概述，還對語文思維教學(xué)做了詳細(xì)的闡述。在交談中，廖博士提到家長要在家庭創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，陪同兒童從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院專家張玉彬教授的專題講座，讓我們真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。
從深圳跟崗學(xué)習(xí)過程中，我感受到深圳的學(xué)校非常注重學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建出了一套科學(xué)規(guī)范的管理體系。比如:中科院實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“科學(xué)+”課程體系、云頂學(xué)校“精致教育”體系、蓮花中學(xué)“教師專業(yè)成長”體系等，都形成了高效率的務(wù)實(shí)的管理制度，符合了學(xué)校實(shí)際并具有科學(xué)性。
許多習(xí)慣堅(jiān)持下來形成傳統(tǒng)，許多傳統(tǒng)堅(jiān)持下來形成文化。學(xué)校文化，它不是一朝一夕形成，是長期以來圍繞既定的目標(biāo)，大家按約定的共同規(guī)范而自覺形成的。他的含義更為廣泛，包括學(xué)校里所有人共同認(rèn)同和遵循的具有共同價(jià)值取向的價(jià)值觀。我們共同認(rèn)識到，三所學(xué)校的?；?、校訓(xùn)內(nèi)涵非常豐富，而且校園內(nèi)的每一組主題壁畫都是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的教材，比如蓮花中學(xué)的歷史長廊，數(shù)學(xué)長廊等等，這些都是每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。通過文化獨(dú)特的文化內(nèi)涵，吸引學(xué)生、陶冶學(xué)生、影響學(xué)生，讓道德行為的外化向道德認(rèn)識的內(nèi)化轉(zhuǎn)換，達(dá)到學(xué)校管理無形，潤物無聲的境界。
在和平路小學(xué)觀摩教學(xué)示范課中，林濤、祝櫻梅兩位老師共同協(xié)作的一堂跨學(xué)科教學(xué)課例《夸夸我們的影子》非常生動，巧妙的把美術(shù)繪畫與語文寫作融合在一起，你中你我，我中有你，融會貫通，學(xué)生在課堂上熱情參與，積極發(fā)言，最后兩位老師合作的《兔子的影子》獲得最佳視覺獎，學(xué)生們也是歡呼雀躍。留給我們思想的是，兒童腦力的開發(fā)和學(xué)習(xí)興趣的提升，需要構(gòu)建怎么一種融合模式，不僅僅是學(xué)科之間的融合，還需要師生、生生與教師間的融合。
在學(xué)校，無論是校長還是中層管理干部幾乎都是教學(xué)管理上的骨干，他們在自己的專業(yè)領(lǐng)域都取得了一定的成績，他們具有淵博的專業(yè)知識、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神，并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹與學(xué)校的活動中。我們感受到，他們工作有條不紊，他們嚴(yán)格要求自己，不搞形式主義，不走過場，落實(shí)職責(zé)，辦事高效。重視教師專業(yè)能力的提升，形成了教師專業(yè)成長的體系，通過開展系列的活動，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，做雙師型教師。
共同愿景是學(xué)校全體成員發(fā)自內(nèi)心的愿望，如果大家把這一愿望當(dāng)作自己努力的方向，全體成員就會煥發(fā)出無限的創(chuàng)造力，激發(fā)強(qiáng)大的驅(qū)動力，形成長期的凝聚力。
作為校長，要促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，就要善于“詢問”和“聆聽”，溝通多了，就能清晰地看到學(xué)校的共同愿景。無論是全校教職工大會學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工群體的溝通，還是各種類型的對話會、總結(jié)會、以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工個體的溝通交流，都構(gòu)成了學(xué)校溝通流程中的一個環(huán)節(jié)，這多個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，最終可將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)校全體員工認(rèn)同的共同愿景，而只有內(nèi)化了的共同愿景才能夠激發(fā)全體員工的積極性和創(chuàng)造性。
每一所學(xué)校有些不同的基礎(chǔ)，不同的起點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的管理我們不可能照搬全套，也不一定適合于每所學(xué)校。我深深體會到，為自己學(xué)校找準(zhǔn)定位、定一個全體師生認(rèn)可的奮斗目標(biāo)，定一個符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃，調(diào)動全體師生的積極性，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。
學(xué)校發(fā)展到一定階段，要注意營造一個文化氛圍來潛移默化。潤物細(xì)無聲的影響，感染全體學(xué)生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力。但構(gòu)建學(xué)校的文化發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵不是一朝一夕的事，它是一個動態(tài)生成的過程，是一個在實(shí)踐中不斷豐富和升華的過程，作為管理者必須用心，有意地去努力思考和行動。
要建立比較完善的評估機(jī)制和激勵機(jī)制。一方面，教師需要對其工作，有一個科學(xué)客觀的評價(jià)，能展現(xiàn)其真實(shí)的教學(xué)水平;另一方面，所謂將欲取之，必先予之。激勵能使管理具有源頭活水和美麗的漣漪，當(dāng)然激勵除了物質(zhì)激勵外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。
對于學(xué)生的教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會教育共同組成。因此，學(xué)校不能獨(dú)立于社會之外，我們要整合社會教育資源，與所在的社區(qū)、所在的團(tuán)體開展一系列的教育互動活動。把相關(guān)能促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的有利資源引進(jìn)校園，融入到學(xué)校教育當(dāng)中，構(gòu)建一個穩(wěn)定和諧的周邊環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
不忘初心。
砥礪前行做有智慧、有思想的教育工作者。
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇十
“xxx名班主任工作室”根據(jù)xxx市教育局的指示和要求，本著“名班主任工作室成為‘研究的*臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上?；仨ぷ魇业倪\(yùn)行歷程，全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。
此外，工作室采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，多次聆聽專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。20xx年3月7日，在xxx五中參加了張忠蒼初中地理工作室《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》時代下名師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)拿麕熤v堂活動。3月21日，xxx名班主任領(lǐng)銜人給學(xué)生家長做一堂《中職一體化》人才培養(yǎng)的座談會。3月25日，在xxx五十一中參加了張靜玉和張文奇名班主任工作室《如何開展豐富多彩的班級活動》組織的名師講堂活動。3月26日，帶領(lǐng)工作室成員積極參加關(guān)于對第一屆金城名班主任工作室考核的學(xué)習(xí)。3月30日，xxx名班主任領(lǐng)銜人在xxx女子中等職業(yè)學(xué)校北區(qū)二樓會議室舉行全校第一屆《班刊》評比現(xiàn)場展示活動。
2、實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個優(yōu)秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。20xx年，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級，通過調(diào)查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課，開設(shè)講座等形式和活動，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水*。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學(xué)校的班主任組織的主題班會。
3、積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑，通過審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福?！敖潭谎袆t淺”，研究是名班主任工作室的要務(wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開展班主任工作研究的同時，繼續(xù)帶動并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例，xxx老師發(fā)表了《談中職班級良好班風(fēng)的培養(yǎng)》；xx老師發(fā)表了《欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職教育“雙師型”教師培養(yǎng)路徑探新》；xx老師《班主任如何對待異*往》；xx老師《談中職班級管理中學(xué)生心理健康的培養(yǎng)》等論文，在已有成績的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時工作室以課題研究為抓手，工作室完成省級課題2項(xiàng)，市級課題1項(xiàng)；省級課題1項(xiàng)在研?？芍^碩果累累。
1、常規(guī)例會，明確中心。
工作室堅(jiān)持每2個月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會上都有一個中心話題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時候?qū)碜怨ぷ魇乙酝獾陌嘀魅伍_放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長發(fā)展的“家園”。
2、學(xué)習(xí)研修，有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。讓“名師”與“名師”，“名師”與學(xué)員互相交流、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開展系列培訓(xùn)研討活動。這些學(xué)習(xí)交流活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。一年來除常規(guī)例會外，共開展了九次形式多樣的高效活動。
（1）有專家引領(lǐng)的。20xx年4月參加《班主任》雜志社在xxx舉辦的研修班，按時參加20xx年金城名師講座活動，制定上報(bào)課題并申報(bào)。
（2）有合作活動的。20xx年7月與“xxx名班主任工作室”聯(lián)合組織《快樂的管理班集》的座談會。
（3）有同伴交流的。20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學(xué)校的班主任組織的主題班會，繼續(xù)參加20xx年金城名師講堂的活動。20xx年6月領(lǐng)銜xxx名班主任老師組織《中職學(xué)生的心理健康》活動展示課。
盡管一年來，在活動開展、工作特色等方面取得了一定的成績，但畢竟名班主任工作室是一個新鮮的事物，我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行，尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢；工作室成員由于自身水*、研究能力存在差異，對整體工作有所影響。
為了更好地開展名師工作室以后的各項(xiàng)工作，工作室在20xx年下半年準(zhǔn)備在以下方面努力：
1、創(chuàng)新工作方式，進(jìn)一步提升工作室品位；
2、加強(qiáng)與省、市際間名師工作室的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)活動的實(shí)效；
3、加大課題研究力度，爭取工作室成員科研意識不斷增強(qiáng)，科研能力有實(shí)質(zhì)提升；
4、爭取《班主任工作敘事、論文》正式結(jié)集，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在市名師辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時，也收獲了一份心靈的愉悅與感動。同伴的碰撞，博采眾長著。今后我們將勤于實(shí)踐，勇于探索，爭取更大的成績。
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇十一
第一條為加強(qiáng)齊魯名師名校長領(lǐng)航工作室管理，充分發(fā)揮齊魯名師名校長的示范引領(lǐng)作用，鍛造一批引領(lǐng)我省教育改革發(fā)展的教育名家，建設(shè)一批高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成一批教育教學(xué)研究成果，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教育教學(xué)水平高的優(yōu)秀青年教師和中等以下學(xué)校校長，帶動全省教師和中等以下學(xué)校校長(園長)隊(duì)伍素質(zhì)提升，特制訂本辦法。
第二條本辦法適用于我省齊魯名師名校長領(lǐng)航工作室的管理工作(以下簡稱“領(lǐng)航工作室”)。山東省入選“國培計(jì)劃”中小學(xué)名師名校長領(lǐng)航工程工作室的相關(guān)管理參照本辦法執(zhí)行。
第三條教育行政部門、學(xué)校、領(lǐng)航工作室要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，形成工作合力，共同做好相關(guān)工作。
第四條組織遴選齊魯名師名校長領(lǐng)航工作室，確定工作室主持人，落實(shí)領(lǐng)航工作室省級專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對領(lǐng)航工作室主持人進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
第五條制定名師名校長領(lǐng)航工作室考核評價(jià)指標(biāo)體系，牽頭組織對齊魯名師名校長領(lǐng)航工作室的考核評價(jià)工作。對領(lǐng)航工作室工作開展情況定期調(diào)度，發(fā)現(xiàn)培育、宣傳推廣典型經(jīng)驗(yàn)。
第六條成立名師名校長領(lǐng)航工作項(xiàng)目辦公室，負(fù)責(zé)相關(guān)工作的協(xié)調(diào)指導(dǎo)、過程監(jiān)管、督導(dǎo)評估、網(wǎng)絡(luò)工作室建設(shè)等。
第七條市級教育行政部門通過雙向選擇為領(lǐng)航工作室主持人遴選配備5—8名優(yōu)秀青年教師或校長作為領(lǐng)航工作室成員，其中農(nóng)村教師或校長占比不低于30%，優(yōu)先安排山東省鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計(jì)劃人選或鄉(xiāng)村青年骨干校長。
第八條市、縣(市、區(qū))教育行政部門要明確具體責(zé)任科(處)室和責(zé)任人。以市為主，負(fù)責(zé)領(lǐng)航工作室相關(guān)活動組織實(shí)施，協(xié)調(diào)支持、監(jiān)督指導(dǎo)等工作，搭建領(lǐng)航工作室交流展示平臺。
第九條市、縣(市、區(qū))教育行政部門要將領(lǐng)航工作室與市、縣(市、區(qū))骨干教師隊(duì)伍建設(shè)、名師名校長工作室建設(shè)同規(guī)劃、同部署、同落實(shí)，充分發(fā)揮領(lǐng)航工作室示范效應(yīng)，分享建設(shè)成果。
第十條市、縣(市、區(qū))教育行政部門要做好領(lǐng)航工作室經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)督和管理，確保經(jīng)費(fèi)專款專用，配合做好財(cái)務(wù)、審計(jì)部門的監(jiān)督和檢查。
第十一條鼓勵和支持市、縣(市、區(qū))教育行政部門對領(lǐng)航工作室工作成效顯著，在促進(jìn)教師校長成長發(fā)展等方面取得突出成績的予以表揚(yáng)獎勵。
第十二條工作室主持人、成員所在學(xué)校要在兼顧學(xué)校日常管理及教學(xué)活動正常開展的情況下，為主持人、成員參加講座會議、跟崗實(shí)踐、觀摩交流、專題研討等活動提供支持，確保工作室相關(guān)活動正常開展。主持人任職學(xué)校要為工作室設(shè)置獨(dú)立的工作場所。
第十三條學(xué)校要將主持人、成員參加工作室相關(guān)業(yè)務(wù)活動，列入學(xué)校工作計(jì)劃，計(jì)入教學(xué)工作量，作為績效工資分配的參考因素。對成績突出的工作室主持人、成員在年度考核、表彰獎勵、職稱晉升、績效考核等方面優(yōu)先考慮。
第十四條協(xié)助教育行政部門做好領(lǐng)航工作室的日常管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、活動宣傳、考核評估工作。
第十五條齊魯名師名校長領(lǐng)航工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，以主持人姓名命名。主持人牽頭制定領(lǐng)航工作室三年工作規(guī)劃，明確細(xì)化工作目標(biāo)、任務(wù)計(jì)劃、研究課題、預(yù)期成果、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。聘請本領(lǐng)域知名專家擔(dān)任工作室導(dǎo)師，對領(lǐng)航工作室活動進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。
第十六條依托領(lǐng)航工作室組織開展學(xué)術(shù)研討、跟崗實(shí)踐、現(xiàn)場視導(dǎo)、行動研究、成果培育等活動，探索教育教學(xué)改革新方法、學(xué)校管理改革新模式。帶領(lǐng)領(lǐng)航工作室成員深入對口幫扶學(xué)校、薄弱學(xué)校開展現(xiàn)場指導(dǎo)活動，指導(dǎo)幫助其發(fā)展。
第十七條每年開設(shè)市級以上示范課、講座或教育論壇不少于2次;撰寫2篇教育教學(xué)反思或案例分析并在市域內(nèi)交流，或在市級及以上刊物上公開發(fā)表;每年度組織成員到主持人任職學(xué)校或省內(nèi)外名校跟崗研修不少于5天;到每位領(lǐng)航工作室成員所在學(xué)校開展現(xiàn)場指導(dǎo)活動至少1次。
第十八條堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，開展行動研究，積極申報(bào)國家級、省級、市級教學(xué)成果。指導(dǎo)幫助成員實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長與發(fā)展，取得標(biāo)志性成果。向教育主管部門提交具有針對性、前瞻性、建設(shè)性的研究報(bào)告，為教育決策提供意見建議。
第十九條強(qiáng)化過程管理，建立網(wǎng)上交流空間，將工作室活動簡報(bào)、研究成果等過程性材料上傳網(wǎng)上空間，引領(lǐng)帶動區(qū)域內(nèi)教師、校長專業(yè)發(fā)展。
第二十條加強(qiáng)組織管理，定期開展自評，接受教育主管部門的指導(dǎo)、檢查和評估，提供相應(yīng)佐證材料。協(xié)助做好工作室成員的過程性考核。
第二十一條領(lǐng)航工作室主持人調(diào)離教育教學(xué)或校長工作崗位的，所屬市教育局要及時向省級教育行政部門、領(lǐng)航工作項(xiàng)目辦公室報(bào)告，省級教育行政部門應(yīng)視具體情形及時變更主持人，無適當(dāng)人選的，終止對工作室的經(jīng)費(fèi)支持。
第二十二條成員在主持人和導(dǎo)師的指導(dǎo)下，研究制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，成員是校長的，要同時制定本人所在學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。
第二十三條成員要支持配合主持人工作，服從工作管理與安排，積極參加工作室活動，完成相應(yīng)任務(wù)，幫扶對口學(xué)校、薄弱學(xué)校建設(shè)發(fā)展。
第二十四條成員要積極參與工作室課題研究，形成一定數(shù)量的具有指導(dǎo)意義和推廣價(jià)值的科研成果。每年至少開設(shè)2次公開講座或教育論壇，撰寫不少于4篇教育教學(xué)反思或案例分析并在本區(qū)域內(nèi)交流或公開發(fā)表。3年周期內(nèi)參加跟崗研修不少于15天，扶貧支教不少于2次。
第二十五條領(lǐng)航工作室考核評價(jià)采取過程性考核與終期考核相結(jié)合的方式進(jìn)行，考核方式以實(shí)地考察、查閱資料、問卷訪談等形式為主?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，考核結(jié)果與工作經(jīng)費(fèi)撥付掛鉤。
第二十六條過程性考核由領(lǐng)航工作室項(xiàng)目辦公室牽頭，市級教育行政部門具體組織實(shí)施。對個別工作開展不積極、工作成效差的領(lǐng)航工作室要限期整改，整改不到位的取消工作室命名，停止經(jīng)費(fèi)支持，相關(guān)情況通報(bào)所屬市教育行政部門。
第二十七條終期考核由省教育行政部門牽頭，市級教育行政部門會同領(lǐng)航工作項(xiàng)目辦公室組織實(shí)施?？己藢⒉扇《喾N方式，重點(diǎn)對領(lǐng)航工作室活動開展、成員發(fā)展、研究成果、經(jīng)費(fèi)使用等情況進(jìn)行綜合評定，對優(yōu)秀工作室給予通報(bào)表揚(yáng)。
第二十八條連續(xù)3年給予領(lǐng)航工作室省級專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于導(dǎo)師聘任、專家指導(dǎo)、購置圖書資料、教學(xué)研究、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、會議場地、進(jìn)校指導(dǎo)以及其他必要的與工作室業(yè)務(wù)活動相關(guān)的費(fèi)用開支，不得用于購買電腦等硬件設(shè)備。各市教育行政部門、學(xué)校要加強(qiáng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理，嚴(yán)格按照工作方案和經(jīng)費(fèi)預(yù)算使用經(jīng)費(fèi)。對于違規(guī)違紀(jì)問題，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
第二十九條鼓勵市、縣(市、區(qū))教育行政部門、學(xué)校采取有效措施支持工作室項(xiàng)目建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入，參照教育部和我省相關(guān)做法，可按照省與地方或?qū)W校不低于1:1的比例提供配套經(jīng)費(fèi)，用于工作室的建設(shè)及當(dāng)?shù)亟處熜ｉL培養(yǎng)活動等。
第三十條本辦法所稱中等以下學(xué)校包括普通中小學(xué)、幼兒園、特教學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校。
第三十一條本辦法由山東省教育廳負(fù)責(zé)解釋。
第三十二條本辦法自發(fā)布之日起施行,有效期3年。
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇十二
在“湯健輝名校長工作室”這個平臺，購買有專業(yè)書刊，組織有研討、交流、講座等活動，勤記筆記，投入研討，在研討中成長，在成長中探索；更加重視政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)廣漢市第十三次黨代會精神和市教育局“實(shí)施三大工程，落實(shí)三大保障，實(shí)現(xiàn)三個滿意”工作精神，積極投入到學(xué)校教育活動中；加強(qiáng)關(guān)于教育的最新改革動態(tài)和政策的學(xué)習(xí)，如：教育均衡發(fā)展、中央和省市的中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，《中國教育報(bào)》、《人民教育》、《西部教育》等專業(yè)教育報(bào)刊，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)最新發(fā)展動態(tài)。
1、導(dǎo)師引領(lǐng)方向。
2、成員研討互進(jìn)。
一位成員就是一處極佳的學(xué)習(xí)交流資源，成員所在校成功管理案例都讓大家深受啟發(fā)，每次工作室活動，大家相互交流研討，共同提升管理水平與實(shí)踐策略，共同進(jìn)步共同成長。
3、個人的收獲。
在這一期的工作室活動中，自己按照工作室的工作要求，對自己的教學(xué)管理作了新的審視和新的規(guī)劃，匯成《向曉紅自我分析報(bào)告》和《個人成長規(guī)劃書》，在這一過程中不斷反思不斷學(xué)習(xí)，自我規(guī)劃，自我激勵，不斷追求進(jìn)步，以期實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，提升管理的能力水平；在工作室博客上發(fā)《他山之石，可以攻玉。
——赴山東杜郎口學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式有感》《做一個幸福的教師》等博文，記錄下自己在這學(xué)期中的點(diǎn)滴學(xué)習(xí)感受、思考和困惑；閱讀《找到學(xué)校的魂》、《高效課堂九大“教學(xué)范式”》等書籍，努力提升自己的理論水平。
由于個人水平有限，學(xué)校工作繁多，學(xué)習(xí)的時間難以得到保障。
很感激市教育局高度關(guān)注成立了湯建輝名校長工作室，為我們搭建了學(xué)習(xí)、研討、交流的平臺，提供了發(fā)展、成長的途徑，讓我們在壓力中產(chǎn)生動力，讓我改變了平時更注重埋頭干，而缺少抬頭看和動腦想，整天忙于日常事務(wù)性工作，而較少思考學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展的被動應(yīng)付狀態(tài)；也很感謝這個有思想、有凝聚力、有活力的團(tuán)隊(duì)，讓我在在交流中分享智慧與經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)歷練中成長，開闊了視野，拓寬了思路；找到了差距，明確了努力的方向。
讓我們一起學(xué)習(xí)、反思、踐行，相信前進(jìn)的道路一定會灑滿陽光！
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇十三
2009年12月。
本學(xué)期，我有幸加入到“李瑛校長工作室”這個團(tuán)隊(duì)中，深感榮幸，倍感光榮。李瑛校長作為中區(qū)的一位名校長，其領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、工作作風(fēng)及工作業(yè)績都是有口皆碑的。作為北大街小學(xué)的一名教師，我能夠零距離的與校長接觸，時刻感受著她謙和的態(tài)度，折服于她高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，欽佩于她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。我從李瑛校長的身上，感受到了許多可供我及大家所汲取的精神源泉，現(xiàn)在，我就將我的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
一、鮮明的辦學(xué)理念。
我想，名校之所以成為名校，我們的校長之所以成為名校長，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校有明確的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)。有人曾提出過，一名優(yōu)秀校長的核心標(biāo)準(zhǔn)：是有科學(xué)的辦學(xué)思想；辦學(xué)思想應(yīng)具有：時代性和超前性、實(shí)踐性和理論性、具有穩(wěn)定性和發(fā)展性、同一性和多樣性。北京史家胡同小學(xué)校長卓立校長說：辦學(xué)思想應(yīng)植根于歷史，著眼于現(xiàn)實(shí)，服務(wù)于未來。辦學(xué)理念是一種觀念，更是一種思想，也是引領(lǐng)一所學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)規(guī)劃、辦學(xué)特色的關(guān)鍵所在，它決定著教師的教育行為，影響著學(xué)校的品牌形象。也正是基于這樣的認(rèn)識，我們的李校長提出了“創(chuàng)特色、求發(fā)展、爭一流、樹精品”的辦學(xué)目標(biāo)，同時根據(jù)新課程的理念，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，確立了：“關(guān)注每個學(xué)生的健康成長，促進(jìn)每個學(xué)生的自主發(fā)展”的辦學(xué)理念。在這樣的理念引領(lǐng)下，我校在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、特色體藝活動，等諸多方面取得了優(yōu)異的成績。學(xué)校的發(fā)展離不開就教師，教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，決定著一所學(xué)校的發(fā)展，李校長一直著力于打造一支名師隊(duì)伍，令我感觸尤為深刻的一點(diǎn)是，她尤其關(guān)注青年教師的成長，積極為青年教師的成長與成名想辦法，搭平臺；給青年教師壓擔(dān)子，鼓勵他們參加各級各類比賽，給青年教師給予了極高的榮譽(yù)，極大的調(diào)動了青年教師的工作熱情和上進(jìn)心，在青年教師中比業(yè)績、比奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。使得許多青年教師脫穎而出，為學(xué)校贏得了聲譽(yù)，為中區(qū)贏得了聲譽(yù)。
二、教師心中的楷模。
“一個好校長就是一所好學(xué)?！?，校長的思想決定了學(xué)校的辦學(xué)思想，校長的意志決定了學(xué)校的辦學(xué)方向，校長的綜合素質(zhì)決定了學(xué)校的發(fā)展前景。校長的一言一行，都會在教師心中產(chǎn)生積極的影響。我感觸頗深的就是，李校長非常注重與時俱進(jìn)，具有創(chuàng)新意識和開拓精神。尤其是在教研模式的創(chuàng)新上，有獨(dú)到的見解。她認(rèn)為教研活動必須要有實(shí)效性，要敢于大膽實(shí)踐和改革，例如:開學(xué)初的“三課兩反思”的活動就是在李校長的詳細(xì)的安排和周密的部署下順利進(jìn)行的一項(xiàng)教研模式的創(chuàng)新，效果顯著；在創(chuàng)衛(wèi)迎檢工作中，她身先士卒，從自身做起，每天加班加點(diǎn)，親自審閱學(xué)校各項(xiàng)創(chuàng)衛(wèi)資料，事必躬親，從操場到每一間教室，力求整潔與干凈。全校教師在李校長的引領(lǐng)下，全情投入到創(chuàng)衛(wèi)攻堅(jiān)戰(zhàn)中，無怨無悔。李校長深邃的思想、敏銳的洞察力、果斷的決策力、優(yōu)秀的管理能力、出色的社交才能等等我深刻的意識到，感受到：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、踏實(shí)的工作作風(fēng)、一絲不茍的工作精神，是取得顯著工作成效的前題。我校之所以在各項(xiàng)工作中始終走在前列，就是因?yàn)橛幸晃粯酚诰礃I(yè)、甘于奉獻(xiàn)的好校長。
三、高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
四、獨(dú)特的人格魅力。
“北風(fēng)與太陽斗智”這個寓言故事告訴我們管理者：僅僅依靠權(quán)力，雖然令人生畏，但也會使人極力反抗，即使大家敢怒不敢言，也難叫人心服口服。而魅力能使人自動解除情緒的武裝，而誠心歸順，相形之下，權(quán)力顯然無法與魅力一較高低。李校長能充分發(fā)揮自己的個人特點(diǎn)：如：正直的為人，教學(xué)的專長，管理的技巧，身先士卒，全身心地投入教育教學(xué)工作中。等人格魅力來行使權(quán)力，影響他人。這樣將權(quán)力和魅力兩者結(jié)合起來的人本管理，才能實(shí)現(xiàn)了對下屬的真正意義上的領(lǐng)導(dǎo)。因此，一個好校長，首先必然是一個有思想的校長，一個能最大限度地使老師和學(xué)生都具有獲得成功的能力，能把學(xué)校建成團(tuán)體認(rèn)同、心靈安全、個性開放、敢于嘗試、樂于探索的精神家園的校長。忠誠、勤奮是做人之本，組織教師學(xué)習(xí)勵志類的讀物；制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，規(guī)范人的行為，實(shí)行制度管理；運(yùn)用“鲇魚效應(yīng)”向全市公開招聘教師來激活教師隊(duì)伍；在分配中加大激勵因素，獎勵先進(jìn)；運(yùn)用馬斯洛需要層次論的理論，在管理中尊重教師，促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn)等等管理手段。不僅讓教師體驗(yàn)到了成功的喜悅，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)，更用人情關(guān)懷和感情接觸融合人、凝聚人，形成了團(tuán)隊(duì)精神，體會到了共同創(chuàng)業(yè)的艱辛和幸福。通過學(xué)習(xí)，感觸頗深：
我對自己設(shè)立了以下目標(biāo)：
1、多研究，能運(yùn)用。加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究；注重傾聽學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。
2、多聽課，勤交流。積極參加每一次的聽課評課活動，多聽工作室其他老師的課，每次聽課后要主動進(jìn)行請教和交流。
3、多參與，重積累。與教育教學(xué)相關(guān)的活動能參加的盡量參加，如校本培訓(xùn)、各項(xiàng)教研活動，各項(xiàng)主題活動等。
4、多學(xué)習(xí)，善反思。及時進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，本學(xué)期至少閱讀一本到兩本教育教學(xué)理論書籍，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書筆記。
5、多請教，促提高。首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題。結(jié)合自己的教學(xué)工作，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，促自己在各方面工作等方面能力的提高。
6、多總結(jié)，利進(jìn)步。每個學(xué)期末對自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，及時反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
總之，這次學(xué)習(xí)活動我受益匪淺。以后的我會積極融入，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心求教，不斷進(jìn)步！作為一名年輕教師，這次學(xué)習(xí)活動后的最大感受就是：我要不斷地去學(xué)習(xí)！一個學(xué)期結(jié)束了，但深入到李瑛校長工作室的體會，仍不時沖撞著我的靈魂，給我鞭策，催我奮進(jìn)，此時，我有一種沉甸甸的收獲之感：業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)硬朗、不徇私情、任人唯賢——是李校長給予我最深的感觸；一絲不茍、不怕吃苦、甘于奉獻(xiàn)——是李校長工作精神的集中體現(xiàn)。同時，與各校領(lǐng)導(dǎo)的接觸與交流，為我擦亮了迷茫的雙眼，他們?yōu)槲尹c(diǎn)燃了思想的火把。
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇十四
按照《成華區(qū)教育局2014年工作要點(diǎn)》和“何建明名校長工作室2014年工作計(jì)劃”，工作室成員在領(lǐng)銜人何建明校長的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)最前沿的教育教學(xué)及管理理論，積極開展以活動為載體的行動研究，促進(jìn)了工作室成員教育理論素養(yǎng)、管理素養(yǎng)和教育科研能力的進(jìn)一步提升。2014年名校長工作室開展的主要工作有以下幾方面。
一、明確了工作室成員的研究方向。
鑒于工作室成員均是石室初中教育集團(tuán)聯(lián)盟成員學(xué)校的管理干部，在2014年3月20日，何建明名校長工作室領(lǐng)銜人何建明校長召集工作室全體成員召開工作會。在會上，何建明校長就工作室成員的選定和工作原則進(jìn)行了介紹，他指出，要石室初中教育集團(tuán)聯(lián)盟的工作和名校長工作室的工作結(jié)合起來，要把工作室的工作目標(biāo)和工作室成員的個人成長目標(biāo)結(jié)合起來，爭取用三年的時間讓工作室成員自身專業(yè)得到發(fā)展，自我管理水平得以提升，所在學(xué)校所分管的工作有進(jìn)展，同時發(fā)揮石室初中教育集團(tuán)聯(lián)盟的作用，擴(kuò)大工作室的影響力。接下來，何校對工作室的重點(diǎn)工作提出了思路，未來三年內(nèi)，工作室將重點(diǎn)開展四項(xiàng)工作并進(jìn)行深入研究、探索。一是“正心教育”課程建設(shè)（教師、學(xué)生、家長三個層面），二是教師隊(duì)伍層遞化發(fā)展模式探索與實(shí)踐研究，三是教育信息化推動學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)代化行動研究。四是“三步遞升”課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐。希望各個成員根據(jù)自身情況和所在學(xué)校實(shí)際，選擇其中一個或者幾個開展探索與研究，并在此基礎(chǔ)上確定自己的專業(yè)發(fā)展方向。接下來，何校長和各成員一起共同商量確定了各成員的研究重點(diǎn)，并簽訂了“幫帶合作協(xié)議書”，讓工作室各成員明確了自己的2014年奮斗方向。
二、搭建了工作室成員的研修平臺。
以活動為載體，讓工作室成員在承擔(dān)、組織具體的實(shí)踐活動中開展協(xié)同研究，在活動中提升工作室成員的管理能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力、研修能力是本工作室的一貫主張。
（一）2014年3-5月，由工作室成員張筆春牽頭組織的“石室初中教育聯(lián)盟第二屆“卓越杯”學(xué)科課堂教學(xué)競賽活動”如火如荼進(jìn)行?！白吭奖睂W(xué)科課堂教學(xué)競賽規(guī)定聯(lián)盟內(nèi)所有五年及以上教齡的老師都應(yīng)參賽,目的不僅是全面提升聯(lián)盟內(nèi)各學(xué)科教師教學(xué)技能，轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，促進(jìn)成熟型教師追求卓越，向精英教師邁進(jìn)，同時也是為了鍛煉聯(lián)盟學(xué)校管理干部，提升干部協(xié)調(diào)能力和組織能力。本屆卓越杯賽課主題為“互動課堂促進(jìn)學(xué)生靈動發(fā)展”，側(cè)重課堂中的師生互動、生生互動、人機(jī)互動，貫徹平等教學(xué)的理念，充分展現(xiàn)了教育的信息化，和教育的互動性。本屆卓越杯大賽參賽教師達(dá)到了342人次，積累案例資源共200余篇，其中獲得一等獎54人次二等獎79人次三等獎53人次。在本屆大賽中，還涌現(xiàn)兩大亮點(diǎn)，一是一賽六校同承擔(dān)，齊聚一堂共歡顏。本屆“卓越杯”大賽由二仙橋?qū)W校承辦，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。聯(lián)盟兄弟齊協(xié)力，分別承辦各個學(xué)科決賽，使教學(xué)競賽更有挑戰(zhàn)性。賽點(diǎn)分布六校區(qū)，學(xué)生情況更為復(fù)雜，差距更大。這就降低了授課的預(yù)設(shè)性，正真考察了教師在教學(xué)過程中的教學(xué)素質(zhì)。同時，也使各兄弟學(xué)校的師生均感受到了精英教師的獨(dú)特魅力，促進(jìn)了教育均衡化。二是一課三項(xiàng)同比賽，教學(xué)理念新變化。本屆“卓越杯”除了繼續(xù)沿用上屆比賽中的優(yōu)秀組織形式外，在獎項(xiàng)設(shè)置上新增了課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作等獎項(xiàng)。同一堂課可參與三項(xiàng)評比，二仙橋?qū)W校王克荔老師、四十中何小飛老師就一舉拿下了三個一等獎。充分調(diào)動老師們的積極性、挖掘了教師潛力。另外課堂教學(xué)競賽評分標(biāo)準(zhǔn)中課堂互動占50分，包括師生互動、生生互動，尤其強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)的方式多樣、過程有效、展示積極、評價(jià)提升等方面，充分展現(xiàn)了以“多向互動，平等交流”促進(jìn)學(xué)生靈動發(fā)展的新教學(xué)理念。
（二）2014年5月。
24、25日由工作室成員廖新、林俊、郭中全等牽頭組織的第十二屆四川省青少年機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐活動在石室初中（青龍校區(qū)）順利舉行，來自全省的12只市（州）代表隊(duì)參加了比賽，整個活動組織有序，運(yùn)行良好，得到了與會成員的一致好評，成華區(qū)教育局和成都市石室中學(xué)初中學(xué)校被授予“第十二屆四川省青少年機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐活動特別貢獻(xiàn)獎”。
（三）2014年10-12月，由盟員學(xué)校、名校長工作室成員所在學(xué)校40中承辦的“石室初中教育聯(lián)盟第二屆‘新苗杯’學(xué)科課堂教學(xué)競賽活動”如期進(jìn)行，總共歷時近三個月，分為三個階段進(jìn)行。本屆“新苗杯”，以新課標(biāo)基本理念為指導(dǎo)，以青年教師為主力，在“構(gòu)建高效課堂，搭建成長平臺，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)合作探究”的主題思想指引下，力求為青年教師構(gòu)建合格課堂，搭建成長平臺，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。在整個賽課活動中，呈現(xiàn)出以下優(yōu)點(diǎn)：1．組織有序。從初賽到?jīng)Q賽、從設(shè)置競賽課題、抽簽到賽課教室的布置、學(xué)生的組織，各個環(huán)節(jié)都進(jìn)行得比較順利。比如，參賽課題內(nèi)容的設(shè)定充分考慮授課內(nèi)容與班級類型的搭配，力求為參賽老師提供公平、合理的競賽環(huán)境。2．參與面廣。第一，參賽教師多。不完全統(tǒng)計(jì)，從初賽，到各個賽點(diǎn)的復(fù)賽，再到?jīng)Q賽，聽課人次達(dá)到1000次以上。3．參賽教師成長明顯。我們很欣喜地發(fā)現(xiàn)，從初賽到?jīng)Q賽，很多參賽教師有了很大的提高。注重學(xué)情的研究，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，推動學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，這些“新苗杯”所倡導(dǎo)的基本理念已經(jīng)深深地刻在了參賽教師的腦海里。他們研讀教材、精心設(shè)計(jì)、反復(fù)磨課的過程，就是一個不斷更新理念、不斷提升的過程，他們在賽課中的表現(xiàn)和進(jìn)步得到了專家評委的一致好評。4.促進(jìn)了各校賽課團(tuán)隊(duì)式發(fā)展。從選手的個人準(zhǔn)備到教研組的集體打磨，從組內(nèi)老師的評議課到專家評委的指導(dǎo)，從人員接待到攝像、多媒體的使用，從方案制定實(shí)施到教案課件的收集整理，從各校的安排落實(shí)到校際間的合作分工，各方面都在這次競賽活動中得到充分鍛煉，為學(xué)校的管理、教師的發(fā)展培養(yǎng)液積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
（四）2014年11月7日，在成都市成華區(qū)人民政府的支持下，由中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會（以下簡稱：“中小學(xué)整改專委會”）主辦，成都市成華區(qū)教育局承辦的主題為“深化教育領(lǐng)域綜合改革，推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展”的中小學(xué)整改專委會第十七屆學(xué)術(shù)年會在成華區(qū)舉行，成都石室中學(xué)初中學(xué)校作為本次學(xué)術(shù)年會的協(xié)辦單位，承擔(dān)了分論壇主題展示與專題報(bào)告任務(wù)。石室初中分會場工作由工作室成員林俊牽頭負(fù)責(zé)落實(shí)，周雪芹等其他成員積極協(xié)助參與。從校園文化布置，到來賓參觀校園，從專題講座到語文學(xué)科的微格教研展示活動，無一不給代表們留下了深刻的印象，給予了很高的評價(jià)，代表們一致認(rèn)為：石室初中承擔(dān)的會議組織非常精細(xì)和高效，石室初中教師的專業(yè)發(fā)展路徑也很有特色，非常值得學(xué)習(xí)和推廣。
三、
（一）2014年9月10日下午，何建明名校長工作室成員齊聚一堂，和石室初中全體教師，石室初中教育聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)及部分學(xué)生及家長代表一起，參加了在石室初中青龍校區(qū)四樓階梯教室舉行的慶祝第30個教師節(jié)活動?；顒舆^程中，石室初中各教研組老師講述了教育教學(xué)的感動故事，共同回憶團(tuán)隊(duì)發(fā)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生代表及家長代表以詩朗誦的形式表達(dá)對老師的感激和敬意，無不讓人感動、留戀。今年既是我國第30個教師節(jié)，也是學(xué)校在石室中學(xué)引領(lǐng)下培華校區(qū)成立5周年、青龍校區(qū)成立1周年、教育集團(tuán)聯(lián)盟成立第三年，名校長工作室成立的特殊日子，工作室領(lǐng)銜人何建明校長希望大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和迎難而上的拼搏精神，同心同德、群策群力，以奮發(fā)有為昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作任務(wù)，著力于“集團(tuán)聯(lián)盟、共濟(jì)發(fā)展”，為成華教育書寫壯麗的篇章。
（二）2014年10月22日，何建明名校長工作室成員在何校長的帶領(lǐng)下參加了石室初中青龍校區(qū)舉行的智慧課堂教學(xué)教研現(xiàn)場會。智慧課堂作為一種新型的教育資源類型，在當(dāng)今課堂教學(xué)改革中具有明顯的優(yōu)勢，它以科學(xué)定位于學(xué)生學(xué)習(xí)，讓“先學(xué)后教”這一傳統(tǒng)教學(xué)模式與理念提升為多樣化的“翻轉(zhuǎn)課堂”這種新型的校本研究教學(xué)模式的開展，有利于“自主學(xué)習(xí)、知識理解、學(xué)生查漏或復(fù)習(xí)、課堂內(nèi)容永久存檔”等，更有利于碎片化、混合式的課堂穿插和使用，使一線教師在實(shí)際教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程制作成微課讓學(xué)生課前學(xué)習(xí)，課內(nèi)對話、集體討論、小組合作探究的知識內(nèi)化教學(xué)過程，是師生角色轉(zhuǎn)化課堂互動的新型教學(xué)模式。能有效促進(jìn)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。課堂教學(xué)結(jié)束后，石室初中青龍校區(qū)所有數(shù)學(xué)組老師就這堂課開展了微格教研，通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸課堂教學(xué)信息并實(shí)現(xiàn)定向、定點(diǎn)、定時回放，對課堂上師生互動、生生互動聚焦研究。在探索智慧課堂教法學(xué)法的背景下，給與會人員很多的啟示。會議在成華區(qū)電教館副館長李微波，工作室領(lǐng)銜人何建明校長、工作室成員張筆春等的精彩點(diǎn)評中圓滿結(jié)束。大家一直認(rèn)為智慧課堂的核心作用在于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，“不僅拓展課堂的廣度，提高學(xué)生的參與度，更重要的是拓展課堂的深度，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展”，這樣的微格教研方式也有利于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教師專業(yè)知識的豐富、專業(yè)技能的優(yōu)化和專業(yè)精神的提升，有利于培育團(tuán)隊(duì)中骨干教師的自覺性和自信心，特別有利于青年教師的發(fā)展。
（三）2014年12月19日，名校長工作室成員按照領(lǐng)銜人何校長的要求，參加了在石室初中階梯教室舉辦的2014年四川省資助金課題《初中教師層遞發(fā)展實(shí)踐與研究開題會》，四川省教科所專家周林教授、省教科所領(lǐng)導(dǎo)楊賢科、成華區(qū)教師進(jìn)修校校長毛穎、成華區(qū)教師進(jìn)修校理論室主任鄒昌淑等專家參加了此次會議，會議由石室初中校長何建明主持。會議開始，省教科所領(lǐng)導(dǎo)楊賢科宣讀課題立項(xiàng)通知書，接著石室初中副校長劉全斌就我校申報(bào)的省資助金課題進(jìn)行匯報(bào)，在劉校長匯報(bào)后，四川省教科所研究院周林、成華區(qū)教室進(jìn)修校校長毛穎、成華區(qū)教室進(jìn)修校理論室主任鄒昌淑先后就本課題提出了許多寶貴的意見和建議。在場老師紛紛表示獲益匪淺。會后，何校長組織工作室成員進(jìn)行了近期工作的安排，也對工作室成員的科研研究提出了希望。
除了上述主要工作之外，我們還進(jìn)一步完善了工作室博客，進(jìn)行了資料的建檔，梳理了工作室成員的個人研修進(jìn)展情況等。千帆競發(fā)齊凱旋，百花齊放滿園香。2014年已成過去，嶄新的2015已經(jīng)開始，我們堅(jiān)信，何建明名校長工作室全體成員在領(lǐng)銜人何校長的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，堅(jiān)持合作攻關(guān)、勇于實(shí)踐，一定會實(shí)現(xiàn)“讓工作室成員自身專業(yè)得到發(fā)展、自我管理水平得以提升、所在學(xué)校所分管的工作有進(jìn)展和名校長工作室有影響力”的工作目標(biāo)，為成華教育作出積極貢獻(xiàn)！
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇十五
從生存與發(fā)展的角度重新認(rèn)識。學(xué)習(xí)，不僅僅是為了做好本職工作，而是在做好本職工作的前提下，更好的、更全面的提高個人業(yè)務(wù)水平，在本職崗位上做得秀，最出色!那么，我中心的全體教師準(zhǔn)備在本學(xué)期內(nèi)，進(jìn)一步的探究、完善工作方法，使自己的工作能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上得到提升，盡全力達(dá)到全校教職工的滿意。同時，從當(dāng)前“民生”的大環(huán)境下，我要求全體信息中心教師都要站在其他教師的角度來思考問題。比如：微機(jī)壞了，不要抱怨是如何壞的，而要在第一時間內(nèi)來解決，回過頭來再想今后怎樣能避免再次發(fā)生類似的故障;而且做工作要有信心，有誠心，有細(xì)心，有耐心，有責(zé)任心。我想，能做到這“五心”，老師們的工作就會順心了!
上學(xué)期我中心的趙梅和張建鵬老師被評為校骨干教師，本學(xué)期我校對骨干教師都有了具體的要求。因此，根據(jù)我中心的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的聽課制度。每周由兩位骨干教師各準(zhǔn)備一節(jié)示范課，要求其他教師聽課、評課，在聽與評的過程中，提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，盡快達(dá)到骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)，早日成為骨干教師。另外，兩位骨干教師還要帶領(lǐng)全體任課教師，完成校本題庫的建設(shè)，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
在工作分配上，進(jìn)一步落實(shí)崗位責(zé)任制，明確責(zé)任。是自己本職工作，就責(zé)無旁貸的應(yīng)該盡全力做好;不是自己的工作，應(yīng)從學(xué)校的大局出發(fā)，不計(jì)較個人得失，協(xié)同其他老師做好。決不能事不關(guān)己，高高掛起。如果再有誰我行我素，沒有全局觀念，那么下次聘任時將不會再聘。
當(dāng)然，緊密協(xié)作絕不僅局限于中心內(nèi)部的工作，還要與學(xué)校中各個部門更加密切配合。比如：本學(xué)期我中心就要初步與教務(wù)處配合建立起陽光網(wǎng)室，對高一年級和高二年級在綜合活動課時開放等。
本學(xué)期根據(jù)我校實(shí)際情況，準(zhǔn)備采購三臺針式打印機(jī)和筆記本電腦。同時，我中心申請購買視頻采集卡一塊和大容量移動硬盤一塊。
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇十六
20xx年8月4日，“吳海芳名校長工作室”全體成員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播會議，我有幸參與其中，懷著求知若渴的心觀看直播，非常認(rèn)真，并做了筆記，通過此次直播，是我更清晰地了解到了工作室，對我今后的學(xué)習(xí)奠定了一個扎實(shí)的基礎(chǔ)。
9點(diǎn)鐘開始直播，懷著期待、激動的心情等待著，終于迎來了美麗大方智慧的吳海芳校長發(fā)言，她如一棵優(yōu)雅高潔的牡丹花向我們娓娓道來，我耐心的`聽著。吳校開會的主題是“攜手并進(jìn)，筑夢遠(yuǎn)航”，向我們傳達(dá)了工作室的標(biāo)志理念“培育、攜手、共享、創(chuàng)新”，接著跟我們介紹了她本人吳海芳校長、賴雪芬和李彥剛教授以及兩位助手，都是精英組合，這樣使我們更有信心向更高更遠(yuǎn)處學(xué)習(xí)發(fā)展。本工作室入室學(xué)員有12人，網(wǎng)絡(luò)學(xué)員60人，我相信我們都是吳校說的那一群人，成長需求積極上進(jìn)，充滿正能量的人；態(tài)度端正，專業(yè)突出有可塑性的人；精通信息，對外交往能力強(qiáng)的人，讓我們一起奔跑吧！名校長工作室這個平臺著眼于校長或者管理者領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，提升學(xué)校管理水平，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“在反思中定位自我，在行動中發(fā)展自我，在展示中實(shí)現(xiàn)自我”的目標(biāo)。有了目標(biāo)，就會有構(gòu)思，分為四個階段，第一階段制定計(jì)劃，加強(qiáng)溝通。第二階段專題研討，實(shí)踐探索。第三階段中期小結(jié)交流展示。第四階段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成果推廣。接著展示了工作室的工作計(jì)劃、工作進(jìn)展、以及近期的工作這幾個方面，深入人心，最后是學(xué)員代表發(fā)言。
通過此次會議，今后我會積極參加工作室組織的一切活動，認(rèn)真完成工作室所布置的要求，踐行工作室的精神，通過三年的研修，我相信，自己會更上一個臺階，利于學(xué)校，利于學(xué)生，更利于自身，實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值的最大化。感謝吳校，感謝工作室，提供這么好的一個平臺，讓一群有教育情懷、用心工作的我們聚在一起學(xué)習(xí)，使我們的教育改革之路走的更遠(yuǎn)！
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇十七
校長是學(xué)校的靈魂，一個好校長就是一所好學(xué)校。為了真正實(shí)現(xiàn)在三年的培養(yǎng)過程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力和科研創(chuàng)新能力都有長足的進(jìn)步，努力使自己成為一名名副其實(shí)的學(xué)習(xí)型、研究型和創(chuàng)新型的校長，按照李繼榮名校長工作室的要求，結(jié)合本人實(shí)際，特制定個人三年發(fā)展規(guī)劃如下：
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育體育局《關(guān)于名校長培養(yǎng)工程的實(shí)施意見》，通過專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流和考察學(xué)習(xí)及校長論壇等形式，擴(kuò)展視野，深化實(shí)踐，反思學(xué)校的辦學(xué)行為和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助校長尋找學(xué)校的發(fā)展方向。
總體目標(biāo)：
通過歷時三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)作為校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長為一名專業(yè)型、實(shí)踐型校長。
分階段發(fā)展目標(biāo)：
第一階段：
通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真修訂好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度；制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，力爭在規(guī)劃制定和實(shí)施的過程中取得一定成效。
第二階段：
運(yùn)用學(xué)習(xí)成果實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)建特色、全面落實(shí)素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)；在課堂教學(xué)、教研教改中積極參與，并提出有較高指導(dǎo)性的見解，爭取在市一級刊物發(fā)表文章。
第三階段：
揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過全體教職工的集體努力，致力于打造一所山東省規(guī)范化學(xué)校；持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
優(yōu)勢：
１、具有較為豐富基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)性較強(qiáng)；
２、具有較為先進(jìn)的教育理念，能理解并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的大勢。
３、具有一定的人格力量，能團(tuán)結(jié)各方力量發(fā)揮學(xué)校的潛能。
４具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平，能實(shí)施一般水平的課領(lǐng)導(dǎo)。
不足：
１、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，指導(dǎo)力打折扣。
２、教育理論的學(xué)習(xí)低，沒有很好實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實(shí)踐的有效對接。
３、對學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高。
1、理論學(xué)習(xí)：
（1）、通過自學(xué)和工作室集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和研究教育有關(guān)書籍，將各級各類教育刊物的學(xué)習(xí)與自身的工作實(shí)踐密切結(jié)合。隨時閱讀《中國教育報(bào)》、《人民教育》、《包河教育》等報(bào)刊，記好學(xué)習(xí)筆記。
學(xué)習(xí)方式：閱讀分布在教育工作的間隙和業(yè)余時間進(jìn)行。進(jìn)行逼迫式閱讀和強(qiáng)迫式寫作，使自己的教育理論水平和文學(xué)修養(yǎng)能力不斷提高，用以指導(dǎo)和提升自己的教育教學(xué)能力、教育管理能力。
（2）、積極參加各種培訓(xùn)和考察活動，聆聽專家講座，學(xué)習(xí)名校長經(jīng)驗(yàn)，至少撰寫一篇學(xué)習(xí)體會或考察報(bào)告。
（3）、登陸李繼榮名校長工作室qq群，參與群里成員的交流與討論。
2、業(yè)務(wù)提升：
（1）、堅(jiān)持推門評課，聽完一節(jié)課后都要作好記錄，并與授課教師認(rèn)真交流，取長補(bǔ)短，同時提出意見和建議，給予點(diǎn)評。
（2）、學(xué)習(xí)掌握“班班通”技術(shù)的應(yīng)用。
今年學(xué)?！鞍喟嗤ā惫こ桃讶空{(diào)試完畢進(jìn)行正常使用，和教師一同參加“班班通”技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)，掌握電子白板的使用技術(shù)。
（3）、創(chuàng)造機(jī)會向?qū)＜液兔ｉL請教學(xué)習(xí)。
積極參加本工作室組織的校際交流學(xué)習(xí)活動，向其他學(xué)校校長學(xué)習(xí)，向教育專家請教學(xué)習(xí)。
3、課題研究。
積極參與學(xué)校兩個市級重點(diǎn)課題研究，大家齊心協(xié)力，爭取所有課題順利結(jié)題。
4、學(xué)習(xí)成果。
每年都要制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃；撰寫一篇分析報(bào)告；撰寫一篇考察報(bào)告；撰寫一篇論文。力爭有文章在《合肥教育》、《包河教育》等期刊報(bào)紙上發(fā)表。
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇十八
本年度“湯xx名校長工作室”在上級領(lǐng)導(dǎo)及各部門、各兄弟學(xué)校的關(guān)心支持下，依照年度計(jì)劃和相關(guān)文件精神，認(rèn)真組織各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察、研討等活動，較好的完成了目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)對一年的工作總結(jié)如下：
一、確立工作室年度研究主題。
今年春期開學(xué)，湯xx校長組織召開工作室工作啟動會，會上湯校長結(jié)合涪陵教育發(fā)展?fàn)顩r，提出了以“提升學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展”為本年度研究主題。要求工作室成員，立足本校，放眼世界，思考校園文化建構(gòu)。指出，特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)質(zhì)是文化品位的提升，教育內(nèi)涵的發(fā)展。通過工作室平臺，學(xué)習(xí)交流、思想碰撞，最終要尋找到適合自身學(xué)校發(fā)展的文化建設(shè)之路。
二、搭建了工作室成員研修平臺。
工作室以活動為載體，通過閱讀自修、專題研討、教育考察等形式促進(jìn)學(xué)員提高理論水平和管理能力。
1．讀書學(xué)習(xí)，提升學(xué)員教育理論水平。
本年度，工作室成員都研讀了兩本以上教育專著。上半年工作室統(tǒng)一為學(xué)員購買了秦智林校長編寫的《學(xué)?！嵘龓熒|(zhì)量的綠洲》一書。學(xué)員同讀一本書后開展了讀書沙龍活動，學(xué)員暢談了讀書心得。下半年要求學(xué)員自己購買一本喜歡的教育專著，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，通過個人自修、交流研討、經(jīng)典解讀等多種形式，提高學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在工作室倡導(dǎo)學(xué)員堅(jiān)持“每天閱讀1小時，每月閱讀一本書”活動，讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為校長成長的起點(diǎn)。
2．主題研討，推進(jìn)學(xué)校文化特色建設(shè)。
工作室在今年3月組織了關(guān)于學(xué)校文化的專題講座和交流研討，讓學(xué)員對校園文化有了新的認(rèn)識。從4月開始，湯校長帶領(lǐng)工作室成員，逐一走進(jìn)學(xué)員所在各校，全方位了解各校的文化特色，現(xiàn)場召開研討會點(diǎn)評各校學(xué)校文化，并提出意見和建議。理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)員受益匪淺，同時也促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。
3．開展課題研究，以課題促學(xué)校發(fā)展。
工作室積極鼓勵成員根據(jù)各校實(shí)際情況申報(bào)課題。工作室成員代青春校長主講了課題研究的策略和方法，付曉燕校長主講了課題實(shí)驗(yàn)方案撰寫。十五中展示了近幾年的課題研究成果。在工作室的鼓勵下，成員所在校都申報(bào)了課題或已有課題改進(jìn)了研究策略，收到了好的效果。
4．培訓(xùn)考察，開闊學(xué)員眼界。
本年度有計(jì)劃地組織工作室成員外出培訓(xùn)考察3次，3月份組織學(xué)員到巴川中學(xué)培訓(xùn)考察，8月份組織了學(xué)員赴悅凱教育基地考察，現(xiàn)場感受了親子教育的魅力，11月組織考察了涪陵新紀(jì)元學(xué)校、巴蜀中學(xué)、涪陵中學(xué)。這些活動，開闊了學(xué)員視野，促進(jìn)了理論內(nèi)化。
5.搭建平臺，開展成員講座活動。
“教然后知不足”，給學(xué)員布置教學(xué)和研究任務(wù)，讓其辦主題講座匯報(bào)，能促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)和研究，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)欲望。本年度一共組織了4次學(xué)員講座。4月郭斌校長主講了“體育課程整合，打造學(xué)校體育文化”，5月份代青春校長主講了“用課題引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”，9月份肖劍校長主講了了“薄弱學(xué)校的突破”，11月付孝燕校長主講了“落實(shí)義務(wù)教育法，辦人民滿意教育”。組織工作室成員開展專題講座活動，發(fā)揮了各成員的資源優(yōu)勢，促進(jìn)了快速成長。
四、工作室主要成效。
1.工作室成員緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實(shí)際展開研究，以自己的辦學(xué)實(shí)踐為主線，邊學(xué)習(xí)邊研究，促自己的專業(yè)發(fā)展，在一定程度上也改進(jìn)了學(xué)校工作，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
2．以工作室為平臺，各學(xué)員交流學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn)，相互切磋，增進(jìn)了友誼，學(xué)到了知識，啟發(fā)了思想，開闊了眼界。
3．工作室成員學(xué)習(xí)意識、研究意識增強(qiáng)。工作室成員所在學(xué)校都申報(bào)和在研有區(qū)級以上課題，其中十五中有區(qū)級課題2項(xiàng)，市級重點(diǎn)課題1項(xiàng)，教育部基礎(chǔ)教育課程中心課題1項(xiàng)，為各校表率；學(xué)員在市級論文發(fā)表或獲獎3篇次，在區(qū)級發(fā)表或作大會交流5篇次。十五中作為課改典型，在重慶市教育學(xué)會年會作經(jīng)驗(yàn)交流，課程改革事跡和經(jīng)驗(yàn)在《重慶晚報(bào)》專題報(bào)道。
4．學(xué)員所在學(xué)校在各項(xiàng)考核中（據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)）獲區(qū)市級等次獎80余項(xiàng)，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，社會評價(jià)良好。
當(dāng)然，工作室的工作還有很多不足，比如集中活動的次數(shù)不夠多，交流不夠深入，主持人工作繁忙，深入成員所在校的指導(dǎo)不夠等等。在新的一年將會盡量克服這些問題，把工作做得更好。
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇十九
1.由我省在職在崗的名校長擔(dān)任，并具備以下條件：有扎實(shí)的教育教學(xué)與教育管理理論基礎(chǔ)，較成熟的教育管理主張，教育研究和組織管理能力強(qiáng)，富有團(tuán)結(jié)協(xié)作、能力和奉獻(xiàn)精神。
2.能夠承擔(dān)研究任務(wù)并發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，愿意承擔(dān)中青年骨干校長培養(yǎng)和省級扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣對口幫扶任務(wù)，所在單位和教育主管行政部門能給予充分支持。
3.工作室建設(shè)構(gòu)想新穎超前，研究計(jì)劃周密嚴(yán)謹(jǐn)，工作安排科學(xué)合理，成果可預(yù)期性強(qiáng)。
原則上應(yīng)為省級名校長、參加過骨干校長省級培訓(xùn)或入選省“名校長培養(yǎng)工程”培養(yǎng)培訓(xùn)對象的正職校(園)長。成員確定按雙方自愿原則，由領(lǐng)銜名校長擇優(yōu)遴選，并征得成員所在學(xué)校及上級主管部門同意。
名校長工作室可根據(jù)工作需要選聘若干顧問、助理等人員，并接收部分中青年校級領(lǐng)導(dǎo)跟崗研修，人員由工作室自主確定。
結(jié)合教育改革重點(diǎn)任務(wù)和發(fā)展要求，重點(diǎn)研究解決深化課程改革、落實(shí)立德樹人過程中存在的問題，提出促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校治理、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長的有效舉措。
以工作室成員中的中青年校長為重點(diǎn)培養(yǎng)對象，共同制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助其全面提升專業(yè)水平和辦學(xué)治校能力。積極吸納其他中青年校級領(lǐng)導(dǎo)作為研修人員，通過結(jié)對幫扶、跟崗培訓(xùn)，剖析其學(xué)校存在的主要問題，傳授教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，促使他們向更高層次發(fā)展。
以省級扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣鄉(xiāng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校為主要幫扶對象，通過下校診斷、講學(xué)、論壇以及網(wǎng)絡(luò)交流等方式，實(shí)行全方位的“傳幫帶”，分享工作室經(jīng)驗(yàn)與成果，引領(lǐng)和推動我省中小學(xué)、幼兒園辦學(xué)治校水平的整體提升。
名校長工作室要樹立“海納”意識，立足我省實(shí)際，放眼世界教育，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為教育行政部門決策提供具有前瞻性、針對性和建設(shè)性的發(fā)展建議或政策調(diào)研報(bào)告。
工作室建設(shè)期間，省教育廳每年為每個工作室提供不低于10萬元的工作經(jīng)費(fèi)，用于名校長工作室建設(shè)。工作室經(jīng)費(fèi)按年度撥付到工作室所在學(xué)校，單獨(dú)列支，?？顚Ｓ?。具體按照《福建省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)資金管理辦法》(閩財(cái)教〔2015〕76號)有關(guān)規(guī)定列支，主要用于購置圖書資料、辦公用品、科研及成果出版、外出學(xué)習(xí)、會務(wù)、場地、課酬、下校指導(dǎo)以及其他必要的勞務(wù)開支等費(fèi)用。
名校長工作室所在地的市、縣(區(qū))教育行政部門應(yīng)提供相應(yīng)活動經(jīng)費(fèi)，并確保享受不低于市級名校長工作室的政策待遇，或納入本地相關(guān)人才支持計(jì)劃予以扶持。
名校長工作室所在學(xué)校應(yīng)為工作室提供獨(dú)立的工作場所和必要的辦公條件，并適當(dāng)減輕領(lǐng)銜人的工作負(fù)擔(dān)。工作室成員所在單位要為成員參加工作室活動提供便利和支持，予以必要的經(jīng)費(fèi)保障。
工作室建設(shè)周期內(nèi)，由省指導(dǎo)中心對名校長工作室進(jìn)行年度考核。年度考核分為合格與不合格，“合格”的足額撥付下一年度活動經(jīng)費(fèi);“不合格”的限期整改，并視情況減撥或停撥下一年度活動經(jīng)費(fèi)，整改不力的，工作室予以撤消。
工作室三年建設(shè)期滿后，由省教育廳委托第三方進(jìn)行評估。評估結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級?！昂细瘛奔耙陨峡缮暾堖M(jìn)入下一周期工作室建設(shè)，達(dá)到“優(yōu)秀”的，予以表彰和獎勵;“不合格”的不再列為下一周期工作室建設(shè)對象。
領(lǐng)銜名校長要做好本工作室的年度總結(jié)與自評工作，調(diào)整優(yōu)化活動方案，不斷提升工作室的建設(shè)成效。
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇二十
以十九大和習(xí)近平總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，以落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)培訓(xùn)工作的意見》(教師﹝2013﹞11號)《福建省教育廳關(guān)于公布福建省首批中小學(xué)(幼兒園)名校長工作室名單的通知》(閩教師〔2017〕20號)、《關(guān)于福建省名師名校長工作室建設(shè)與管理有關(guān)事項(xiàng)的通知》(閩教繼指〔2017〕18號)、《尤溪一中教育改革和發(fā)展五年規(guī)劃(2016-2020)》文件為指導(dǎo)，以提升學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展為主題，構(gòu)建校長發(fā)展共同體，充分發(fā)揮名校長工作室作用、不斷強(qiáng)化工作室成員間的團(tuán)結(jié)合作意識，努力提升成員的綜合能力，推進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè)和特色發(fā)展建設(shè)進(jìn)程。
1.加強(qiáng)學(xué)員的職業(yè)道德素養(yǎng)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，培養(yǎng)師德高尚、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、精通業(yè)務(wù)的學(xué)員，培養(yǎng)在學(xué)生、家長、同行中評價(jià)優(yōu)秀，得到同行和社會充分肯定和認(rèn)可的學(xué)員，培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的學(xué)員。
2.加強(qiáng)學(xué)員的教育研究能力。通過實(shí)施有效的校本研讀、教育管理專著研讀、專家指導(dǎo)、理論研討，提升學(xué)員學(xué)術(shù)著述能力，促使學(xué)員向?qū)W者型校長發(fā)展。
3.提升學(xué)員的學(xué)校管理能力。通過學(xué)員互訪、外出考察、學(xué)校管理研討會、學(xué)校特色文化交流會等形式，學(xué)習(xí)、交流、探討學(xué)習(xí)辦學(xué)思想、管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)員的管理素養(yǎng)。
4.加強(qiáng)學(xué)員的教科研能力。通過工作室開展的系列課題，引導(dǎo)學(xué)員對課題積極研究，在搭建的課題平臺上提升研修素養(yǎng);通過師徒結(jié)對、同課異構(gòu)、觀課磨課、點(diǎn)評課堂、問題診斷等研究，提升學(xué)員的個人教課和研課能力。
1.工作室成員制定2020年度自我學(xué)習(xí)計(jì)劃和成長目標(biāo);。
2.召開工作室全體成員會議，明確工作室成員自我學(xué)習(xí)計(jì)劃和成長目標(biāo);。
4.專家講座：韓立?！队行Ы虒W(xué)法》，名家講堂《校長領(lǐng)導(dǎo)力》;。
5.考察觀摩：尤溪縣坂面中學(xué)。
6.對口幫扶：尤溪一中文公分校、尤溪縣第七中學(xué)。
1.工作室成員例會，總結(jié)2020年1季度工作室成效，交流理論研修心得;。
4.考察觀摩：三明市高中新課程背景下語文、歷史、生物、化學(xué)學(xué)科高考復(fù)習(xí)研訓(xùn)，工作室參會成員撰寫研訓(xùn)報(bào)告。
5.對口幫扶：尤溪一中洋中分校、武夷山市第二中學(xué)。
1.工作室成員例會，交流理論研修與課題研究心得;。
3.讀書沙龍：舉辦“書韻流香·你我共賞”主題讀書沙龍;。
5.開展巡校診查活動，對工作室成員所在校進(jìn)行個案診斷、分析、評估和交流。
1.工作室成員例會，交流理論研修與課題研究心得;。
3.聽專家講座：韓立福《走班制教學(xué)思考》，邀請省內(nèi)名家到我校講學(xué);。
4.讀書沙龍：舉辦“交流·共享”主題讀書沙龍;。
5.工作室成員撰寫“我的管理”“我的反思”“我的推薦”。
1.工作室每次活動，工作室成員要按時參加，原則上不得請假。
2.工作室成員要自覺學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，寫讀書筆記。認(rèn)真完成工作各項(xiàng)工作任務(wù)。
3.工作室成員要緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實(shí)際展開研究工作，以自己的辦學(xué)實(shí)踐為主線，邊學(xué)習(xí)邊研究邊提煉，以此推動自身專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，打造尤溪教育品牌。
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇二十一
根據(jù)廣漢市市委市政府，教育局振興教育行動工作綱要，進(jìn)一步形成各學(xué)校合力，探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的新路子，廣漢市教育局決定成立首個名校長工作室——湯健輝名校長工作室?，F(xiàn)將工作室一學(xué)期工作如下：
精心籌備，團(tuán)隊(duì)組建，制定目標(biāo)，落實(shí)行動。在教育局，教科所等上級單位的關(guān)心之下，召開了三次工作室籌備會。團(tuán)隊(duì)組建成功，形成了以湯健輝同志為核心的學(xué)習(xí)共同體。工作室確立了工作室理念：合作——交融——發(fā)展；工作室目標(biāo)：校長成長體系化，專業(yè)管理學(xué)術(shù)化，教育發(fā)展均衡化；工作室宣言：專業(yè)引領(lǐng)，自我提升；兼收并蓄，勵志創(chuàng)新；工作室室風(fēng)：知行恭謙，通達(dá)仁和；工作室室訓(xùn)：一個好校長就是一所好學(xué)校。此外，工作室擬定了《湯健輝名校長工作室三年發(fā)展愿景》，工作室成員按照要求制定了《自我分析報(bào)告》、《個人成長規(guī)劃》。
開放平臺，聚力發(fā)展。工作室從籌建開始，廣漢市教育局和研培中心都給予了高度的支持和關(guān)注。工作室堅(jiān)持開放工作室平臺，引起外部關(guān)注，促進(jìn)自身發(fā)展。4月8日廣漢市市委毛書記到工作室視察工作，與工作室成員親切交談，寄予希望；4月18日，江蘇啟東市委常委，組織部長湯雄到工作室視察指導(dǎo)工作。5月11日，上海新紀(jì)元教育集團(tuán)科研管理中心主任張愛軍博士到工作室講學(xué)。德陽市教科所教研員馮學(xué)敏老師也到工作室指導(dǎo)工作。內(nèi)外兼修，主動成長。工作室負(fù)責(zé)人湯健輝校長利用內(nèi)部學(xué)習(xí)交流活動時機(jī)，做主題講座。他做了《養(yǎng)大氣成大器》、《把學(xué)生看成發(fā)展中的人》等等經(jīng)驗(yàn)交流，團(tuán)隊(duì)成員也在集體活動的過程中把自己的想法、困惑拋出與大家分享。在這種和諧、機(jī)智的氛圍中，團(tuán)隊(duì)成員得到了提高。工作室團(tuán)隊(duì)成員要求每人每周讀一本教育著作，將所學(xué)所思所感作好記錄。
不僅如此，工作室還注重對外學(xué)習(xí)和交流。工作室申請了新浪博客，建立了內(nèi)部qq群，同時也拓寬了彼此學(xué)習(xí)和交流的渠道。大家在繁重的工作之余，都抽出時間撰寫博客。短短兩個月時間，幾位成員共撰寫博客數(shù)十篇，其中包括時訊、隨筆、教育敘事、論文等等。
成果豐富，再接再厲。
工作室成員在學(xué)期末都做了個人工作總結(jié)。這學(xué)期，工作室集體活動5次，工作室出了簡報(bào)3期，博客46篇，團(tuán)隊(duì)成員都主持或參與國家級、省、市、縣不同級別科研課題，在湯健輝校長帶領(lǐng)下，協(xié)助校訂湯校長主編的《初中生心理健康指導(dǎo)與訓(xùn)練系列叢書》。
千里之行始于足下，工作室全體成員深知，教育責(zé)任重于泰山。在探索教育改革和發(fā)展的道路上，有需要付出多么艱辛的努力！在下一階段，工作室團(tuán)隊(duì)成員將繼續(xù)向建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)發(fā)展共同體的目標(biāo)繼續(xù)奮進(jìn)！也希望繼續(xù)得到上級部門一如既往的大力支持！
名校長工作室工作總結(jié)報(bào)告篇二十二
共同愿景是學(xué)校全體成員發(fā)自內(nèi)心的愿望，如果大家把這一愿望當(dāng)作自己努力的方向，全體成員就會煥發(fā)出無限的創(chuàng)造力，激發(fā)強(qiáng)大的驅(qū)動力，形成長期的凝聚力。
作為校長，要促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，就要善于“詢問”和“聆聽”，溝通多了，就能清晰地看到學(xué)校的共同愿景。無論是全校教職工大會學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工群體的溝通，還是各種類型的對話會、總結(jié)會、以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工個體的溝通交流，都構(gòu)成了學(xué)校溝通流程中的一個環(huán)節(jié)，這多個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，最終可將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)校全體員工認(rèn)同的共同愿景，而只有內(nèi)化了的共同愿景才能夠激發(fā)全體員工的積極性和創(chuàng)造性。
每一所學(xué)校有些不同的基礎(chǔ)，不同的起點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的管理我們不可能照搬全套，也不一定適合于每所學(xué)校。我深深體會到，為自己學(xué)校找準(zhǔn)定位、定一個全體師生認(rèn)可的奮斗目標(biāo)，定一個符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃，調(diào)動全體師生的積極性，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。
學(xué)校發(fā)展到一定階段，要注意營造一個文化氛圍來潛移默化。潤物細(xì)無聲的影響，感染全體學(xué)生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力。但構(gòu)建學(xué)校的文化發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵不是一朝一夕的事，它是一個動態(tài)生成的過程，是一個在實(shí)踐中不斷豐富和升華的過程，作為管理者必須用心，有意地去努力思考和行動。
要建立比較完善的評估機(jī)制和激勵機(jī)制。一方面，教師需要對其工作，有一個科學(xué)客觀的評價(jià)，能展現(xiàn)其真實(shí)的教學(xué)水平;另一方面，所謂將欲取之，必先予之。激勵能使管理具有源頭活水和美麗的漣漪，當(dāng)然激勵除了物質(zhì)激勵外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。
對于學(xué)生的教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會教育共同組成。因此，學(xué)校不能獨(dú)立于社會之外，我們要整合社會教育資源，與所在的社區(qū)、所在的團(tuán)體開展一系列的教育互動活動。把相關(guān)能促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的有利資源引進(jìn)校園，融入到學(xué)校教育當(dāng)中，構(gòu)建一個穩(wěn)定和諧的周邊環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
時代在不斷進(jìn)步，社會在不斷前行，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)?；仡櫼荒陙淼膶W(xué)習(xí)收獲，珍惜每一堂專題講座的學(xué)習(xí)機(jī)會，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)。借力專家引領(lǐng)，認(rèn)清優(yōu)勢劣勢，把握機(jī)會，立足名校長工作室的平臺優(yōu)勢，提升自身教育管理水平，滿懷教育理想，不忘初心，砥礪前行，做有智慧、有思想的教育工作者。
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