校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟范文(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 09:57:16
校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟范文(17篇)
時間:2023-11-20 09:57:16     小編:FS文字使者

感悟是一種深入思考的結(jié)果,它可以幫助我們建立起對世界的獨特理解。感悟應(yīng)該是一個持續(xù)不斷的過程,我們可以通過不同的方式來激發(fā)自己的感悟能力。以下是小編搜集整理的一些優(yōu)秀感悟文章,愿你們通過閱讀能夠有所收獲。

校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇一

20xx年6月22日——20xx年7月20日很榮幸的參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)。經(jīng)過教育局短短的幾天培訓(xùn)。我想我們每位教師都有不同的收獲和感悟。對于我個人而言,我認(rèn)為此次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義,非常有必要。因為它不僅讓我充實了更多的理論知識,更讓我開闊了視野、解放了思想、打動了內(nèi)心。無論是哪位園長講課,都是精心準(zhǔn)備的。每一堂課,每一個領(lǐng)域的內(nèi)容,都讓我有所感動和收獲。許多感受是不能用言語表達的。總的來說,每位教師以樸實無華語言為我們授課解惑,對我們來說,是一次難得的。

學(xué)習(xí)。

機會。

在教育局學(xué)習(xí)的每一天,我都被濃烈的學(xué)習(xí)氛圍包圍著,吸引著。老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我,感染著我。我為我能來參加此次培訓(xùn)感動到慶幸,我為我能在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)各大園長的優(yōu)點和教學(xué)經(jīng)驗感到慶幸。所以我用眼睛關(guān)注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。其實人生好比馬拉松,而不是百米沖刺??简灥氖侨说哪土鸵懔?。所以面對幼兒我們應(yīng)具備的教育觀是全面性,整體性。,課程要生活化,游戲化。同時要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和興趣。尊重幼兒的個體差異,切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時要把幼兒教育作為終身教育。各大幼兒園應(yīng)嚴(yán)格按照《綱要》和。

指南。

中對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展要求實施教學(xué)活動。

通過此次培訓(xùn),我懂得了在任何的時候也不要急于給幼兒打不及格的分?jǐn)?shù),因為,成功的歡樂是一種巨大的能量,它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。每位教師要明確的一點是學(xué)習(xí)成績成功使幼兒感到快樂,產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣,這是我在培訓(xùn)期間最觸動我的一句話。因為之前我沒有那個概念,根本就想像不到優(yōu)秀會成為我的習(xí)慣。但是今天我懂得了靜心品書,貴在日常積累,給孩子一杯水,自己就要有一桶水。這些話每時每課都觸動著我,鞭策著我。讓我不斷的充實,自己的理論知識。提高自己的教學(xué)水平。把更多的愛奉獻于幼教事業(yè)當(dāng)中。我時常在思考,為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩,為什么他們的見解總是那么深邃,為什么他們的角度總是那么恰到好處,通過此次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā)。但我一直堅信一點,別人沒有的我有,別人有的我精。這樣,就能做到最好。

一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個體上存在一定的差異,但在智商上絕對沒有差異的,每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,所以我們應(yīng)該學(xué)會觀察,發(fā)現(xiàn)孩子的美。

二、讓幼兒當(dāng)家做主,積極的動腦思考、動手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)作業(yè)用。使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

三、因材施教,不放棄任何一個學(xué)生,每位孩子都有學(xué)習(xí)能力,作為教師要給孩子充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)條件。同時針對幼兒的個體差異,提出有效的方法,也可以提出“一幫一政策從整個班級的進步為出發(fā)點。

四、材料低成本,教育大價值,在教學(xué)活動的實施當(dāng)中,每位教師應(yīng)當(dāng)充分利用”,道身邊的資源不斷的運用到教學(xué)活動當(dāng)中。這樣才能變廢為寶。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價值和作用。

五、關(guān)注幼兒的心理發(fā)展,是我們義不容辭的責(zé)任,教師應(yīng)關(guān)愛每一位幼兒的心理發(fā)展,尊重每位幼兒存在的個體差異。不能以偏見,片面的態(tài)度對待幼兒。不能以罰站、打罵和眼神威脅幼兒。更不能冷處理每一位幼兒。

六、重視家園共育,教育不僅僅是教師的責(zé)任,教育也不單單是幼兒園、學(xué)校的事,所以,教育無處不在。0—6歲幼兒在家里的教育也是至關(guān)重要的。所以要時刻教育和提醒家長和我們的教育理念一體化。不落隊,不掉隊。我覺得教師的。

職業(yè)道德。

集中體現(xiàn)在教育的責(zé)任感和關(guān)愛幼兒及工作的效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展關(guān)系著祖國建設(shè)的明天是中國舉足輕重的一部分。

教師的工作責(zé)任感是極其強烈的。只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性。教師要謹(jǐn)言慎行。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,但我的心情久久不能平靜,可以說是為之驕傲。因為在那一刻,我知道了幼教工作者的神圣和偉大。我的內(nèi)心對幼師這個角色充滿了欽佩。這是一次難忘的學(xué)習(xí)交流會,我從中受益匪淺,百聽不厭,百學(xué)不倦。我想作為教師,不僅是一個學(xué)者,更是一個觀察者。十年樹木,百年樹人,踏上了講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。所以我決定:1:做一天蠟燭,就要發(fā)一天光。2:做一天春蠶,就要吐一寸絲。3:要鼓勵自己學(xué)無止境。從今天起,讓優(yōu)秀成為我的習(xí)慣!

只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí),才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心,才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中,積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí),堅持把理論同實際相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。

《幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文》()。在狠抓班級常規(guī)中,真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃,使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任,我深知自己在班中的位置。

在課改活動中,能積極參加課改的理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變自身的教育理念,帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討、領(lǐng)會《福建省幼兒園教師教育用書》的內(nèi)容意圖,在立足本班幼兒的特點,積極開展主題活動和領(lǐng)域活動相輔相成,在選擇中思考,在思考中選擇,建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如:“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境,物質(zhì)環(huán)境,利用社會、幼兒園、家長資源,使活動開展得活潑生動、豐富多彩,使幼兒在“玩”中“學(xué)”,去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊,活動的積極性大大增強,開展分小組活動,使教師可以顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的情況及時教育,使每個幼兒都能有進步。

俗語說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏,即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),促進身體健康,有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力,為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期,根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點,著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成:一是制作“幼兒一日生活”評比欄,用紅、黃、紫、綠四色花,分別代替良好作息時間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動情況。對進步的幼兒及時表揚,對落后的幼兒給予鼓勵;二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角,供幼兒分區(qū)活動,在活動中,教師有針對性對個別幼兒進行教育,做到“三輕”即:說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中,以保育員為軸心,教師積極配合,使各項工作目的、步調(diào)一致,目前已有一定的效果;四是抓好班級的隊伍工作,為安全打下良好的基礎(chǔ),在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點,也是關(guān)鍵時期,通過一年的培養(yǎng),班級常規(guī)初見成效,在升中班后,將進一步加大培養(yǎng)力度,爭取更大進步。

作為“雙語班”的教師,首先我對自己嚴(yán)格要求,在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的決不用漢語,為了提高自身的英語水平,我同其他教師一道自費請三明一中的英語老師輔導(dǎo)我們,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),英語水平有了明顯的提高。

問候語。

因為這部分時間較短幼兒注意力較容易集中這些短語較枯燥這樣學(xué)習(xí)往往會取得良好效果;二是利用各種手段各種形式各種感官來學(xué)習(xí)英語。如:學(xué)習(xí)英語中的菠蘿時讓幼兒通過觸摸、品嘗來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)習(xí)英語中的汽球時讓幼兒通過身體的各個部位來玩球然后大膽地表述。在有趣的abc學(xué)習(xí)中讓幼兒通過各個領(lǐng)域的整合調(diào)動一切感觀來發(fā)現(xiàn)學(xué)英語的樂趣。

工作上所取得的成果是顯而易見的,幼兒學(xué)習(xí)英語積極性漸漸增強了,在“一日生活”中,幼兒會不經(jīng)意地說出英語。我指導(dǎo)廖老師開設(shè)“有趣的a、b、c”課題,在“以老帶新”活動評比中獲第一名,并參加課改匯報課。

從身邊的事情做起,以愛護自己、愛護周圍的環(huán)境、保護水資源、愛護鳥類等活動,使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在我班開展主題為“有趣的水”活動中,我請我班環(huán)保局家長帶來許多關(guān)于環(huán)境保護圖片供幼兒觀看;讓幼兒玩水,通過玩水使他們感覺水的質(zhì)感,并引導(dǎo)他們說說水有哪些用途、水是怎樣來的和我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。通過活動來使幼兒了解環(huán)保知識,增強熱愛大自然的意識。

為了更好的做好家長工作,在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中,我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對個別幼兒出現(xiàn)特殊情況時,我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況,及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關(guān)心和愛護幼兒的一些舉措,家長們也表示認(rèn)可。對于一些幼兒在園內(nèi)有一定進步時,我們馬上與家長取得聯(lián)系,請家長配合,使該幼兒能繼續(xù)進步。本學(xué)期進步較大的有:張藝萱、劉昱、林正烜、高宇、鄧長屹等。

時間在幼兒的成長中過去了,我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步,這雖然是可喜的,但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如:自身方面,同其他教師在配合上不是很默契,在班級管理上不夠大膽,有時還有聽之任之的感覺;在工作中,培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高、使各項工作都能得到家長認(rèn)可還不夠。在今后工作中,我將帶領(lǐng)其他教師一道,吸取他山之成功經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力,研究探索;在工作中,銳意創(chuàng)新,用新的思維理念、新的工作方法,打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的,為我園添姿加彩的亮麗花朵。

校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇二

的為期七天的培訓(xùn),在此我非常感謝成都市金牛區(qū)教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺,讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí),反思教學(xué)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí);有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,也有學(xué)員圍繞專題進行的評課、說課;有學(xué)員的互動討論,更有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)研討。因此,幾天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天,也是促進我教學(xué)上不斷成長的幾天。

一、專家講座,提高認(rèn)識。

帶著教學(xué)實踐中的種種疑問,我走進了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》,我才恍然意識到我們教師的行為,教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們再也不想走進課堂:也許就那一次小小的表揚卻點燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己,在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系,做孩子們的良師益友,特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒,即使孩子們有不盡人意的地方,也不能當(dāng)眾批評他們,更不能向他們發(fā)脾氣,一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟,新教學(xué)》的報告,使我感受頗深,受益良多。他深入淺出,有理有據(jù)地給我們分析了當(dāng)前的教育和經(jīng)濟形式,讓我們清楚地認(rèn)識到當(dāng)前的教育應(yīng)該為國家的未來發(fā)展服務(wù),應(yīng)該培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力,德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新,豐富了我對教育的新認(rèn)識。那么,我想作為一名啟蒙老師,在今后的教育教學(xué)過程中,我一定要改變以前不足的教育方式和方法,一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),注意保護學(xué)生的創(chuàng)新意識,給學(xué)生主動探究、發(fā)展的空間,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

二、參觀學(xué)習(xí),感受良多。

校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇三

20__年11月9日上午八點,在許昌學(xué)院a合七,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師、培訓(xùn)學(xué)員齊聚一堂舉行開班典禮。

上午10點,在許昌學(xué)院a合七教室由張書群教授做了“使命,做出彩教育人”的精彩報告。

后續(xù)授課教師個個內(nèi)功深厚,教學(xué)堂堂引人入勝……。

“國培計劃”《教師禮儀》講座由張利教授擔(dān)任主講人。“學(xué)高為師,身正為范”,教師良好的禮儀素養(yǎng)能使教師更具魅力,更有氣質(zhì)。張利教授從以下五個方面做了講解:儀表服飾禮儀、表情舉止禮儀、日常禮儀、辦公禮儀、電話禮儀。內(nèi)容具體豐富,講解生動有趣,我們非常受益。教師禮儀的核心是真善美,教師優(yōu)雅的姿態(tài),高貴的氣質(zhì),能激發(fā)學(xué)生強烈的審美情趣,令其于無形之中受到美的熏陶,做到潛移默化,潤物無聲。

許昌學(xué)院附屬中學(xué)的崔俊平校長為我們做了報告《教師成長中的困惑及對策》。深入淺出的闡述了我們每位老師在成長的路上可能會出現(xiàn)的困惑及對策。潛心學(xué)習(xí),磨練自己,使自己的專業(yè)不斷得到成長:從年輕教師走向教壇新秀,到骨干教師,或者進一步成長為知名教師,專家導(dǎo)師,教師的知識魅力,人格魅力是巨大的教育力量。

許昌學(xué)院數(shù)理學(xué)院為我們安排了一場場精彩紛呈的文化盛宴,讓我的進修旅程腦洞大開、收獲滿滿。多位教授、研究員、專家的講座,闡述了他們對學(xué)生以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。

一、創(chuàng)設(shè)高效的學(xué)習(xí)情境,促進學(xué)生靈動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時,要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人,不斷為學(xué)生提供生活素材,讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,學(xué)了即可用得上,是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

二、做智慧型的教師,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,做一個動腦的教師、智慧型的教師。孩子們減負(fù)了,教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育,不只是促進學(xué)生一時的發(fā)展,不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù),更要促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。

三、學(xué)會教學(xué)反思,增強教學(xué)有效性。記得有人說過“教無定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人,一堂課不會十全十美,所以我們自己每上一節(jié)課,都要進行深入的剖析、反思,對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。

四、學(xué)會激情評價,促進有效教學(xué)。數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲為載體,以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的渴望激發(fā)出來,培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點,孩子們在課堂上每一個好奇的行為,“分神”的表現(xiàn),老師都應(yīng)正確對待,不能用批評的語氣、蔑視的眼神,過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。

一場場精彩的講座,使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚優(yōu)點,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)。教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志、飽滿的熱情全身心地投入到教育教學(xué)。

校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇四

今天,聽了臨高縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)劉春華和波蓮中學(xué)校長王東偉兩位老師做了關(guān)于家長學(xué)校工作理論知識以及經(jīng)驗介紹,我覺得我們學(xué)校的家長學(xué)校工作做得扎實、有效,但還有改善的空間。對于家教方法,有很多觀念我很受啟發(fā)。

一、心為物役,道所不載。

君子役物,小人役于物?,F(xiàn)在我們身邊有太多的誘惑,電腦、手機、網(wǎng)絡(luò),孩子愛玩,大人也愛玩。如何控制這些誘惑,我們大人要做孩子的榜樣。想讓孩子怎樣,我們應(yīng)該先怎樣。陪她學(xué)習(xí)、讀書,陪她游戲,陪她娛樂。做孩子的伙伴,而不是監(jiān)工!

二、正心、正行、正思、正能量。

孩子是一張白紙,我們要將正確的思想注入他們的心田,并讓正直在他們心里生長、生根、發(fā)芽。讓我想起我們小時候,即已經(jīng)被取代的思想品德課本,雖然都是以灌輸為主的內(nèi)容,但那時候從里面知道了好多正確的思想道德品質(zhì)。所謂德行的教育真的應(yīng)該是德育為首。我們應(yīng)該用多贊美的方式,相信孩子們的潛力,喚醒孩子心中的正能量。我們班的紀(jì)律有些松散,所以這學(xué)期,我比較嚴(yán)厲。好多孩子有轉(zhuǎn)變,比如王麗妹同學(xué),在課上能夠少接話了;王小波同學(xué),據(jù)說一向不交作業(yè),這學(xué)期幾乎沒有一天交作業(yè)。可是,有的時候就把握不好度了,微笑、贊美少了點,謝謝兩位老師這個時候提醒了我,今后的教育教學(xué)中我要注意夸獎和激勵孩子們。

三、關(guān)注孩子的終身發(fā)展,追求卓越的精神。

我一直認(rèn)為我們做教師的要關(guān)注孩子們的終身發(fā)展,不看眼前的1分2分。培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣比考試成績要重要的多。王老師所講的“追求卓越精神”我想就應(yīng)該是做最好的自己吧。其實,我一向知道女兒不追求卓越,凡事不爭第一,差不多就行了。我也沒覺得是不對的,但現(xiàn)在想想該追求的還是要拼搏。

最后,用兩位老師的話自勉:天下沒有白費的努力,福不唐捐!

校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇五

今年我有幸參加了“薊縣第四周期骨干教師”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對我來說意味著什么,自始至終我都在努力地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自身的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽了專家和優(yōu)秀教師們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,葉福元老師的“愛責(zé)任藝術(shù)”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到了我思想的深處,我禁不住一次次問自己“我該怎樣做、怎樣做一名優(yōu)秀的教師”;期間,我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種工作態(tài)度;通過培訓(xùn)讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,使我能站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更多地思考未來的教師之路該如何去走。下面就聽取的報告淺談幾點自己的感悟。

一、加強自身師德修養(yǎng)展現(xiàn)教師人格魅力。

教師是做人的工作,而人的教育是要傾注愛的,做一個有著高尚師德的教師,應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。為此,教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起:

1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)。

熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。

2、以身作則,為人師表。

在教學(xué)實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!?/p>

3、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長,刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

隨著時代的進步,教育的改革,當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要?!皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進,活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

二、不斷更新教學(xué)理念。

“有激情,愛讀書,善于思考,勤于總結(jié)”才能成為一名好教師。時代的發(fā)展使教育面對新的要求,民眾對教育的關(guān)注前所未有,教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的改變,所以做研究型的教師是發(fā)展的必然趨勢。此次學(xué)習(xí)使我學(xué)會了如何提高課堂的有效性,如何跟學(xué)生成為知心朋友,如何教育問題學(xué)生,如何造成班級輿論…相信在未來的教育教學(xué)中,這些方法會有很好的體現(xiàn)。

三、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考。

(一)要及時反思自己的教學(xué)。

及時反思自己的教學(xué),不斷改進教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

(二)要留給學(xué)生思考的空間和時間。

學(xué)生獲取知識的結(jié)果,遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗,重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而自信的。

(三)要學(xué)會欣賞學(xué)生。

“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”。看物是這樣,看人又何嘗不是這樣?每一個學(xué)生都有自己的長處和閃光點,作為教師,我們應(yīng)該用欣賞的眼光看學(xué)生。欣賞他們的優(yōu)點,包容他們的缺點。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

總之,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇六

多次參加各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的講座有了非凡的收獲,很慶幸能參加本次學(xué)習(xí),也非常感謝教育局和中心對本次活動周密的安排。

細(xì)細(xì)體味每一次的講座,結(jié)合一年來做副校長的體會,更加明確了作為一名副校長應(yīng)該做什么,怎么做,總結(jié)起來用八個詞概括。

一、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)無論是對個人的成長還是對社會的進步,其決定性的意義與價值都是不言而喻的。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ),只有通過學(xué)習(xí),才能不斷培育自己的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的升華,是學(xué)校發(fā)展的不竭動力,再優(yōu)秀的學(xué)校,停止創(chuàng)新就意味著落后,因此,學(xué)習(xí)與創(chuàng)新對于校長來說是同等重要的責(zé)任。要堅持學(xué)以致用的原則,把學(xué)習(xí)到的先進辦學(xué)經(jīng)驗和新的教育思想,通過吸收內(nèi)化靈活地引為己用,在學(xué)習(xí)中體味,在模仿中創(chuàng)新,力爭工作有新措施,新思路。學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是學(xué)校建設(shè)的永恒主題,是學(xué)校面對競爭,進行二次創(chuàng)業(yè)和騰飛的不竭動力和源泉。

二、思考與專業(yè)。

作為校長如果沒有獨立思考的能力,沒有自我,就無法把握學(xué)校教育的發(fā)展方向,就無法正確理解自己的歷史使命,就不可能排除各種干擾,堅持正確的辦學(xué)方向,就不知道自己應(yīng)該做什么和應(yīng)該怎么去做。我們應(yīng)該在思考與實踐中開拓自己的一片天地。

做思考型校長先要讓自己做一個“有心人”,隨時隨地地思考教育管理工作、學(xué)習(xí)與生活中的得與失。每一次工作的安排、檢查,每一個活動的組織與實施,每一個制度的制訂與落實,每一個舉措的成功與失敗,有什么體會,有什么感受,是怎么解決的,養(yǎng)成在筆記本上及時記錄的習(xí)慣。不斷地將最精彩的想法,最成功的做法,教師最有創(chuàng)造性的建議寫出來,成就一篇篇精彩的管理文章,從積累生活現(xiàn)象、積累自己的感受、積累自己的思考開始,將自己最有價值的點點滴滴記錄、反思,經(jīng)過一段的歲月這必將是一道靚麗的風(fēng)景線。

我想做專業(yè)型校長應(yīng)該無論是交流溝通、大小會議、聽課、評課、上課,參加教研活動或?qū)W術(shù)研討,你總得讓教師們有所收獲。要有努力做精管理的耐力、眼力和功力;要有提升自己與教師的專業(yè)、管理水平。

三、公平與寬容。

要把教育辦好就要依靠廣大的教師,就需要調(diào)動廣大教師的積極性,因此校長就應(yīng)該善于把各種性格,各種能力的人團結(jié)在自己的周圍,使他們和睦相處,這樣才能使教職工將力量集中到實現(xiàn)教育目標(biāo)上來,不至于過多的產(chǎn)生內(nèi)耗。校長的襟懷要坦白,有容人之量,待人處事要公道,一碗水端平。在學(xué)校工作中要立規(guī)矩,嚴(yán)管理,是非分明,功過分明,獎懲分明,制度面前人人平等,扶持正氣,使消極和錯誤傾向得到糾正。要一切從學(xué)校整體利益出發(fā),不謀私利,不搞特殊,任何時候都要把群眾利益放在首位,“誠誠懇懇做事,干干凈凈做人”。

四、實干與高效。

實干是校長工作的基石,校長必須是一個實干家,學(xué)校各項工作要落地,校長必須腳踏實地,一步一個腳印,守住心靈的寧靜,把細(xì)節(jié)做細(xì),把過程做精。實干也是責(zé)任,更是一種執(zhí)著。實干是高效的前提,高效是實干的提升。

我想要實干就必須有實干的智慧。時時事事保持清醒的頭腦,審時度勢,分清該做的與不該做的和什么時間做,該做的大膽去做,不該做的堅決不做,凡事一待時機成熟就及時做,把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇。

校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇七

根據(jù)縣教育科技局安排,我于今年4月22日至4月24日參加了“劍閣縣20xx年中小學(xué)校長培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)班上聆聽了縣領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚的訓(xùn)示、教科局負(fù)責(zé)人語重心長的講解、業(yè)務(wù)精英旁征博引的智慧,可以說感觸良多,受益匪淺,現(xiàn)小結(jié)于后:

一、校長要有不斷學(xué)習(xí)交流、思考提高的觀念。

“有作為才會有地位,有思路才會有出路”。當(dāng)今,教育發(fā)展日新月異,教育觀念、教育技術(shù)的變化層出不窮。如何抓住機遇、加快發(fā)展是凸顯在每一位教育工作者面前的大事,更新觀念,樹立現(xiàn)代化的教育理念是迫在眉急的。教育的現(xiàn)代化不只是上幾間微機室,擁有許多內(nèi)部設(shè)施,更重要的是它的內(nèi)容、觀念、管理、模式、技術(shù)的現(xiàn)代化。作為校長只有將自己的學(xué)校辦成在一定范圍內(nèi)有影響的學(xué)校,才會被社會認(rèn)可,才能達到家長、學(xué)生認(rèn)同,否則就會落伍,甚至被邊緣化。然而,這一切的達成,就必須加強學(xué)習(xí),通過實踐,再發(fā)現(xiàn),再提高。

校長間有共同的話題。如果校長能經(jīng)常往來,互通信息,切磋管理經(jīng)驗,學(xué)習(xí)他人之所長補己之所短,以此來提高管理水平,豐富自己的管理經(jīng)驗,不失為一種良好的途徑。在這次學(xué)習(xí)過程中,許多校長與他人進行全方位的溝通與交流,獲得了諸多思想的啟迪和工作的創(chuàng)新突破。特別是在普遍關(guān)心的績效工資的方案制定、學(xué)校經(jīng)費的開支、老師工作積極性的提高、人性化管理與制度化管理的結(jié)合、教學(xué)教研的開展等問題都是在廣泛的交流與溝通中有了一種柳暗花明的頓悟,有了一種全新的思考認(rèn)識。

二、校長要有安全至上,教育強校的意識。

沒有安全的教育是否定的教育,沒有成績的教育是失敗的教育。安全教育不僅要針對學(xué)生,還要針對教職員工,還有學(xué)生家長。學(xué)校把安全意識貫穿于工作每一天。只有這樣才能談教育,講學(xué)生素質(zhì)的高下。

提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題,沒有質(zhì)量的教育是失敗的教育。不抓教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校。教學(xué)質(zhì)量是教師的發(fā)言權(quán)。我們應(yīng)該旗幟鮮明的大講特講,營造成績意識、危機意識。

素質(zhì)教育的根本是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,高素質(zhì)也就是高質(zhì)量。我們不能說一個不學(xué)無術(shù)的人就是高素質(zhì)的人才,教育必須提高質(zhì)量。學(xué)校要千方百計的提高教師的教學(xué)水平,只有高素質(zhì)的教師才能教出高素質(zhì)的學(xué)生。

學(xué)校工作千頭萬緒,提高教學(xué)質(zhì)量是一切工作的核心,是主要矛盾。我們只有抓住主要矛盾,才能教好書育好人,推動其他工作有序進行。這也才是“辦好人民滿意學(xué)?!钡淖罱K歸宿。

三、校長要有智慧促發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

校長幾乎整天都處于學(xué)校諸多矛盾的風(fēng)口浪尖上,可校長又必須把住舵,因為校長是學(xué)校老師的主心骨。作為校長,就要引領(lǐng)并發(fā)揮團隊的作用,比如學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)班子、政府主管等等。

校長要善于當(dāng)好班長,調(diào)動好這一班人的積極性。人人有事干,個個工作有擔(dān)當(dāng)。不能事無巨細(xì)都由親自拍板,親自管理,這樣弊病很多,容易產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部不和諧;校長的工作前頭萬緒,往往容易陷入事務(wù)堆中,不能和群眾取得廣泛的聯(lián)系,以后也要加強聯(lián)系,虛心聽取教師群眾意見,特別是在決定學(xué)校重大問題時,堅持多到群眾中走走;根據(jù)目前中國的教育屬地管理原則,還必須與外界搞好各方面的關(guān)系。這就需要校長有較好的交際合作能力。

學(xué)習(xí)是時代的需求,更是個人素質(zhì)提高的有效手段。常學(xué)常新,魅力無限。對個人,對集體都是實踐證明了的,愿我們“好好學(xué)習(xí),天天向上”。

校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇八

今年寒假非常榮幸市教師進修學(xué)校組織的“滄州市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動,也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機會。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,我非常珍惜。始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己,要求自己。積極參加骨干班的每一次活動,八天的時間非常有限,但這次培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有特級教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進行的說課、評課。也有學(xué)員的互動討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)實踐。因此,這八天來的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的八天,也是促進我教學(xué)上不斷成長的八天。

帶著教學(xué)實踐中的種種疑問,我走進了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了侯秀蓮高級講師的《師德修養(yǎng)》,使我感受頗深,受益良多。高級講師吳玉梅的《語文教法》,指導(dǎo)我語文課要上得實在些,教育理念要簡樸,教學(xué)目標(biāo)要簡明,教學(xué)內(nèi)容要簡要,教學(xué)流程要簡化,教學(xué)方式要簡練。這種簡約不是簡單,是一種課堂感受;不是隨意,是一種精湛設(shè)計;不是低能,是一種高效整合;不是無為,是一種教學(xué)境界。這是一種智慧語文,為此,我不斷地努力著,實踐著。也記得特級教師及文平老師說了這么兩句令人感慨的話:“一生從教,這才辨出一點滋味來,工作如此美好,轉(zhuǎn)瞬就要離別講臺,令人不勝感慨;我羨慕年輕人,年輕人擁有年輕,年輕是人生最可寶貴的。青年學(xué)生和青年教師還有數(shù)十年投身事業(yè),施展才華,創(chuàng)造未來的時間,那么得美好,那么得令人神往。這種情感,也許到了我們這個年齡才體會得深刻。”正是這樸實的話語,讓我也感慨時間的可貴,更讓我知道我們有一個成功的法寶,那便是努力。

在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí),還是滄州市老師課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這樣的機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對我來說,不論從理論還是教學(xué)上,這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中,我也能積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍,讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀骨干教師還有一截差距,在今后工作中,我要更加努力,發(fā)揚優(yōu)點,開拓進取,取得更新的成績。

校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇九

我有幸參加了景東教師進修學(xué)校舉辦的“縣級小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動,8月8日至9月7日的集中學(xué)習(xí)是本次培訓(xùn)全程的第一階段。我非常珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機會,在集中培訓(xùn)的日子里,我始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn)班的每一次活動。雖然第一階段培訓(xùn)的時間非常有限,但這次培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的。

一、專家培訓(xùn),提高認(rèn)識。

十年之前,我被分配到了現(xiàn)在所任教的學(xué)校,在這所學(xué)校里,我是年齡最小的,剛回來時,憑著年輕和學(xué)校里的豪情壯志,我把在學(xué)校里學(xué)到的知識和技能充分運用于教學(xué)中,那時的工作算得上是得心應(yīng)手。工作了幾年之后,當(dāng)初的豪情壯志隨著時間的推移慢慢消失,人也漸漸被老教師的行為潛移默化,教學(xué)方法也在不知不覺中和應(yīng)試教育接上了軌。當(dāng)面對學(xué)生渺茫的目光,我才認(rèn)識到了轉(zhuǎn)變自我勢在必行,從哪里入手呢?幸虧參加了這次培訓(xùn),專家們的講座為我打開了一扇窗,使我在一次次的迷茫中豁然開朗。沒來學(xué)習(xí)之前,聽習(xí)慣了別人說自己是骨干教師,自己在不知不覺中也誤認(rèn)為自己真的是骨干教師,進入了骨干班之后,我才發(fā)現(xiàn)自己哪是什么骨干教師,比起在座的同行,自己跟他們簡直是相差千里,無論在知識上還是在技能上,自己都低人一等。為了追趕那些真正的骨干教師,在集中學(xué)習(xí)期間我按時到校,專心聽課,認(rèn)真做筆記,積極參與討論,努力完成老師布置的各項作業(yè)。在校培訓(xùn)的時間是緊張而有序的,每天除了吃飯和睡覺就是學(xué)習(xí),時間安排得擠擠的,有時甚至晚上,我們都要加班做老師布置的作業(yè)。時間雖然過得匆忙,但每天的感覺都是充實而興奮的,因為每天的忙碌都給我?guī)砹瞬煌潭鹊氖斋@。以前我總認(rèn)為無論是運用什么手段,只要讓所教學(xué)生成績名列前茅就是骨干教師,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識原來是那么的膚淺,一名真正的骨干教師那是全方位的,職業(yè)道德、教育思想觀念、專業(yè)知識與能力、教育能力、個性心理品質(zhì)等方面都是在一般教師水平以上的,審視自己,里面的許多條件都是我所欠缺的。聽了專家的講座我對自己進行了深刻的反思,以后我將重新看待職業(yè)倦怠,關(guān)注孩子的性格特征,注重和孩子進行心靈的溝通,明確要改善的方向,努力向骨干教師行列靠近。

2、對人文精神的認(rèn)識。

通過小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),讓我清楚地認(rèn)識到什么是人文素養(yǎng),怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文精神不能靠強行說教傳給學(xué)生,傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)適得其反,人文精神灌輸重在熏陶,感染。作為語文教師,不是只懂一些語文理論知識就行,我們要加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,要在以下兩方面加強自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠,“感人心者莫乎先情。”語文教學(xué)是情感教學(xué),它主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者,學(xué)生與教師,教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上,通過交流來感受對方情感上的美,以使學(xué)生受到熏陶,從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次是言傳身教,“學(xué)高為師,身正為范”,作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣,教師的行為在很大程度上會影響孩子一生,如果我們有不良行,那么它將直接會給孩子的心靈留下深遠影響,甚至是心靈的扭曲,人生的改變。教師必須做到以身作則,這樣才能讓學(xué)生親其師而信其道。

3、對學(xué)生課外閱讀的認(rèn)識。

以前我總會給學(xué)生提供一些課外讀物,后來有同事告訴我:“學(xué)生根本不用去增加什么課外知識,現(xiàn)在的學(xué)生只要把課本上的知識掌握牢固就不錯了。你看看我們班,一本課外書都沒有,可學(xué)生每年的成績都不賴,讓學(xué)生看課外書是很一種耗時的活計。”聽著同事的好心勸告,再看看她們班每年的統(tǒng)考成績,我開始困惑了——繼續(xù)還是停止呢?幸好參加了這次培訓(xùn),它讓我認(rèn)識到了學(xué)生讀課外書的重要性,課外書不僅要讀,而且還要加大力度讀。教材的知識是有限的,隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展,學(xué)生光學(xué)教材上的知識,已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要,這就要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀,開拓學(xué)生的閱讀視野,不能整天圍著課本轉(zhuǎn),要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣,拓展學(xué)生的閱讀內(nèi)容,除了那些不健康的書籍之外不管是歷史、哲學(xué),還是科技讀物、人物傳記都可以讀。讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí),進而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課外閱讀不僅對課堂教學(xué)有幫助,而且對學(xué)生自身發(fā)展也是一種促進,隨著課改的進一步深入,語文教師這個引導(dǎo)者的角色地位顯得越來越重要。

4、對新課程教學(xué)理念的進一步認(rèn)識。

專家們的精彩講座讓我對新課程有了進一步的認(rèn)識,。

新課程的知識觀:學(xué)生不僅要掌握陳述性知識,更要掌握程序性知識和策略性知識;。

新課程的教學(xué)觀:自覺地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)方式,建立新型的教與學(xué)的關(guān)系。

新課程的學(xué)生觀:要使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展,都能使個性得到充分發(fā)展,學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是獨立的人新課程的的評價觀:自覺地發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和不斷改進教學(xué)的作用。

二、電腦培訓(xùn)、提升能力。

二十一世紀(jì)是信息飛速發(fā)展的時代,中國加入“wto”,與國際接軌。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展,計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)將成為今后人們獲取知識、從事工作、了解世界和與人交往的主要途徑。不懂電腦,將是知識經(jīng)濟時代的“新文盲”。在教學(xué)領(lǐng)域利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進行教學(xué)已勢在必行。作為小學(xué)語文骨干教師,應(yīng)該具有一定的現(xiàn)代教育理論并掌握一定的操作技術(shù)。電腦培訓(xùn)雖然只是短短的一天時間,但是老師的講解,學(xué)員們的交流讓我認(rèn)識到了運用多媒體輔助教學(xué)的好處,它能較好地處理好大與小,遠與近,動與靜,快與慢,局部與整體的關(guān)系,能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生形成鮮明的表象,啟迪學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增大教學(xué)信息,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率,它的使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。

三、課堂觀摩、汲取精華。

第一階段培訓(xùn)接近尾聲時,輔導(dǎo)老師帶我們走進了縣小和民小的實戰(zhàn)課堂,每聽完一節(jié)課,指導(dǎo)教師都組織我們認(rèn)真進行評課,自我反思,找出課堂中的閃光點,取長補短。評課活動中,我們小組的成員團結(jié)互助,積極發(fā)言,一起討論教學(xué)中的困惑,交流聽課中體驗到的精髓,每一次討論、交流,仿佛都是彼此心與心之間的交流,一次次的評課活動不僅提升了我們的教育教學(xué)技能,同時也增長了學(xué)員之間的感情。在為期一個星期的教學(xué)觀摩中我的收獲頗多,特別是縣小楊成金老師的那節(jié)課讓我感觸甚深,在楊老師的課堂中,我不僅領(lǐng)略了他高超的教學(xué)藝術(shù),同時還被他的那種獨特的教學(xué)方法所折服。參加培訓(xùn)之前,為了節(jié)約時間,課堂上一貫都是我先提問題,學(xué)生根據(jù)問題尋找答案,從中掌握知識。課堂雖然勉強突破了教學(xué)中的重難點,但是學(xué)生的創(chuàng)新思維卻絲毫沒有得到發(fā)展。通過觀摩楊老師的課堂,我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己質(zhì)疑不僅不浪費時間,而且還可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性,使學(xué)生充分的在問中學(xué),學(xué)中疑。短短的一周教學(xué)觀摩,不僅更新了我的教育思想與觀念,探索了新的教學(xué)模式,同時也提升了我的評課和教育教學(xué)能力。

四、分散學(xué)習(xí),完善自我。

201x年9月7日至201x年8月8日,是培訓(xùn)的第二階段,這階段主要是把所學(xué)到的知識用于實踐。在工作中,我不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,把所學(xué)的教學(xué)理念和別人新進的教學(xué)方法進行咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。有空就多看一些關(guān)于教育教學(xué)的書籍,抽時間走進同事們的教學(xué)課堂,以此來增長自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)水平。上課時為學(xué)生營造和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍,同時想盡辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量做到導(dǎo)入新課時引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,講授新課時保持學(xué)習(xí)興趣,鞏固練習(xí)時提高學(xué)習(xí)興趣。課后經(jīng)常寫簡短的教學(xué)反思,對該堂課的得失有所記載。記得有人說過,“教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)”,的確如此,任何一堂課,當(dāng)你課后反思的時候,總會覺得有一些不足和遺憾。寫教學(xué)反思,可以使自己的教學(xué)水平在不斷的解決不足和彌補遺憾的過程中得到提升,以便今后上課時做到揚長避短。

將近一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,在此,我要感謝進修學(xué)校的老師和給我們講課的老師們,是你們的講解和幫助讓我對曾經(jīng)的困惑撥云見日,以后,我將盡最大努力鞏固和應(yīng)用培訓(xùn)成果,不斷完善自我,為國家新一輪基礎(chǔ)教育改革盡微薄之力。

校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇十

他們都不顧天氣的炎熱,他們遵守授課時間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感,這些天無不讓我感到欽佩,并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),不斷進步。

童學(xué)軍局長在動員報告中首先向451名培訓(xùn)學(xué)員表示問候,接著針對此次培訓(xùn)工作提出了希望和要求,最后勉勵大家要克服重重困難,高效率,認(rèn)真聽課,切實發(fā)揮本次培訓(xùn)的實效。聽了童局長的動員報告,我們感到局領(lǐng)導(dǎo)對此項工作高度重視,讓我們明確了培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路,感受到了各級領(lǐng)導(dǎo)對教育的設(shè)計與展望。

這十幾天,既忙碌又充實!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐碩的:我們進一步把握了課標(biāo)的精神,領(lǐng)會了教材特色、增強了解決問題的能力;我們觀摩了名師教學(xué),關(guān)注了有效課堂,提高了教學(xué)實踐水平;協(xié)調(diào)了口語技巧與綜合素質(zhì)的關(guān)系,提高了口語表達水平;強化了我們的專業(yè)意識,闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。如:程愛蘭老師的“閱讀教學(xué)價值觀的解讀”、“新理念下的習(xí)作教學(xué)新策略”、“情感態(tài)度價值觀”、“閱讀教學(xué)策略”這幾個專題,為教師們開辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師教育教學(xué)時要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng),尊重學(xué)生個性閱讀和“多元化理解”,充分挖掘?qū)W生潛力。開建老師的“漫談教師專業(yè)發(fā)展”,從多角度多層次闡述了教師為什么要發(fā)展,怎樣發(fā)展,讓我們知道有行動就有發(fā)展,努力做個專業(yè)型教師、反思型教師、學(xué)術(shù)型教師。胡忠德老師的“多媒體演示文稿的制作”深入淺出,針對性輔導(dǎo),讓我們課件制作水平有了質(zhì)的進步,還有趙吉老師的“新課程理念下語文備課的再思考”讓明白了怎樣備好課。

培訓(xùn)已順利結(jié)束,看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記,翻一翻自己隨手記下的的批注,心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點化”和“引領(lǐng)”,就像教師成長道路上的那盞明燈,使本人豁然開朗,同時也為我本人準(zhǔn)備成功“指明方向”。

校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇十一

課改七年來,伴隨著一輪又一輪新的課程改革的實施,教材內(nèi)容也不斷變化。為了適應(yīng)這一變化改革的趨勢,我們在教學(xué)理念和教學(xué)方法上也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,隨著自己深入的學(xué)習(xí)、研究和探索,在教學(xué)上也有了一些深入地體會,同時也存在一些困惑和疑問,而恰在這樣的時候,南京骨干教師培訓(xùn)開班了,我十分榮幸的成為了其中的一名成員,帶著一種激動與興奮的心情,我們愉快而緊張的參加了培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,我克服了家庭、生活上和工作中的各種困難,每天準(zhǔn)時到校,在課堂上我們認(rèn)真聆聽了一些數(shù)學(xué)專家、教授和名師的講座和講課,讓我更加深入理解和掌握新課程的理念,提高了對新課程的認(rèn)識,。下面是我這幾天培訓(xùn)的一些粗淺的體會:

一、數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。

教育本身就是一個創(chuàng)新的過程,教師必須具有創(chuàng)新意識,改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo),從教學(xué)思想到教學(xué)方式上,大膽突破,確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。

(一)克服對創(chuàng)新認(rèn)識上的偏差。

(二)建立新型的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、競爭合作的班風(fēng),營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。

首先,要使學(xué)生積極主動地探求知識,發(fā)揮創(chuàng)造性,必須克服那些課堂上老師是主角,少數(shù)學(xué)生是配角,大多學(xué)生是觀眾、聽眾的舊地教學(xué)模式。因為這種課堂教學(xué)往往過多地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的。保留學(xué)生自己的空間,尊重學(xué)生的愛好、個性和人格,以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生,使學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠與教師一起參與教和學(xué)中,做學(xué)習(xí)的主人,形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。

(三)教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,討論問題、解決問題,通過質(zhì)疑、解疑,讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。

教師運用有深度的語言,創(chuàng)設(shè)情境,激勵學(xué)生打破自己的思維定勢,從獨特的角度提出疑問。鼓勵學(xué)生進行批判性質(zhì)疑。批判性質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn),科學(xué)的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過批判性質(zhì)質(zhì)疑開始。讓學(xué)生敢于對教材上的內(nèi)容質(zhì)疑,敢于對教師的講解質(zhì)疑,特別是同學(xué)的觀點,由于商榷余地較大,更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規(guī),進行批判性質(zhì)疑,并且勇于實踐、驗證,尋求解決的途徑,是具有創(chuàng)新意識的學(xué)生必備的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)雜問題的判斷能力,在課堂教學(xué)中隨時體現(xiàn)。設(shè)計一些復(fù)雜多變的問題,讓學(xué)生自己的判斷來加以解決,或用辯論形式訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力,使學(xué)生思維更具流暢性和敏捷性,發(fā)表出具有個性的見解。

二、學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

興趣是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。

(一)利用"學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問題"的心理,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

(二)合理滿足學(xué)生好勝的心理,培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

(三)利用數(shù)學(xué)中圖形的美,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

(四)利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事、某個結(jié)論的產(chǎn)生等等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

三、教師是保護學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的"監(jiān)護人"。

(一)分清學(xué)生錯誤行為是有意的,還是思維的結(jié)晶。

學(xué)生早求知的過程中屬于不成熟的個體,在探索中出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤是難免的,也是允許的。教師不要急于評價,出示結(jié)論,而是重在幫助弄清出現(xiàn)錯誤的原因,從而讓他們以積極的態(tài)度去承認(rèn)并且改正錯誤,與文過飾非相比在對待錯誤的態(tài)度上,這個不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎?作為教師對發(fā)展中的個體要以辯證的觀點,發(fā)展的眼光,實行多元化的發(fā)展的評價。從客觀上保護了學(xué)生思維的積極性,促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。比如:教學(xué)中常見的"插嘴",可理解為學(xué)生的不遵守紀(jì)律,也可以理解為學(xué)生思維快的表現(xiàn),這就要看他們的動機是什么,再作結(jié)論。

(二)多給學(xué)生一些鼓勵,一些支持,對學(xué)生的正確行為或好的成績表示贊許。

學(xué)生時期自我評價能力較低,常常默認(rèn)教師的評價,而且常以教師的評價衡量自己在群體中的地位。同時,又常從成人的表情或語言判斷對其的評價,帶有一定片面性。因此,教師應(yīng)對學(xué)生正確行為表示明確的贊揚,使學(xué)生明白教師對他們的評價,增強他們的自信心,使學(xué)生看到自己成功的希望。比如:教學(xué)中宜常使用表揚的語氣詞,如:"很好?。ⅲ⑻袅耍。ⅲ⒉诲e""有進步"等等表示你的關(guān)注和贊許。

(三)保護學(xué)生的好奇心。

好奇是兒童與生俱來的天性,好奇是思維的源泉,創(chuàng)新的動力。因為好奇,學(xué)生有了創(chuàng)新的愿望,努力去揭開事物的神秘面紗,這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維的火花,是最可貴的創(chuàng)新性心理品質(zhì)之一,但隨著年齡的增長,好奇程度呈遞減趨勢,而創(chuàng)造性人才的特點卻是永駐的,用好奇的眼光和心理去審視整個世界,每一個成才的人,必須保持這顆好奇的童心,教師對教學(xué)中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定。

總之,在教學(xué)中,學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面、多層次的,既需要教師的指導(dǎo),更需要學(xué)生自身的發(fā)展,只有在師生共同的配合下,才能教學(xué)相長。同時,也希望以后經(jīng)常有機會參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇十二

在這短短的幾天培訓(xùn)中深深的體會到:

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國教育的不斷發(fā)展,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

幾天的培訓(xùn)雖然短暫,但使我們受益菲淺,其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的教師。在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我們以后的最終目標(biāo)。

非常感謝莫旗教研培訓(xùn)中心給我一個如此好的學(xué)習(xí)機會,更感謝老師對我的這次培訓(xùn),忠心的說一聲老師你們辛苦了。

校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇十三

20xx年10月23日至25日,我應(yīng)該要記住這些日子。因為這三天,我們平遠縣一行17位老師、教研員前往河源,參加的研討會。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師,我們深知此次學(xué)習(xí)機會的不易。所以特別感謝縣局領(lǐng)導(dǎo),提供了如此好的一個學(xué)習(xí)平臺,讓我們這些老師收益頗豐,受益匪淺。

作為新上崗的英語教師,我非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機會。此次學(xué)習(xí),也確實讓我找到了自己與優(yōu)秀教師的差距。以前在大學(xué)時,我們都是模擬教學(xué),沒能與學(xué)生真正接觸;任教一年多來,在教學(xué)上還非常不成熟。此次學(xué)習(xí),給我最大的感受,用兩個字來表達就是“震撼”。上研討課的老師們,他們都富有青春、活力、激情高昂,教學(xué)方法趨于成熟。這些再次讓我對教育事業(yè)改觀,也讓我重新給自己定位并確定新的目標(biāo)。

在這一批教師中,讓我受益最深的是董x老師,王x老師還有田xx老師:

對于董x老師,最難忘的是他的繪本教學(xué),是他富有磁性的專業(yè)課堂口語,是他上課毫無拘束的自然表現(xiàn),更有他的成長故事《平凡之路》。教師是平凡而偉大的,每一位教師的成長也是一步步的自我挖掘,自我成長,自我實踐。特別是作為一名新教師,更應(yīng)該制定職業(yè)規(guī)劃,腳踏實地,探求方法,不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新,找到一條適合自己的教學(xué)之路,尋求自己的教學(xué)方法。

對于王x老師,印象最深的是她可愛秀氣的容貌,還有她專業(yè)的英語口語,不僅養(yǎng)眼而且養(yǎng)耳。她的教學(xué)方法更是啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、探索。人們常說:長城并非一天建成。一名成熟的優(yōu)秀教師也并不是一天、兩天形成的。更不是天生的。所以學(xué)習(xí),不單只是指學(xué)生,教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識,不斷完善教學(xué)方法。

對于田xx老師,教育類的學(xué)生肯定不會陌生。最喜歡的是他的快樂教學(xué)。教學(xué)工作本是日復(fù)一日,年復(fù)一年。有些老師還認(rèn)為它是枯燥乏味的。但在田老師身上,我看到了快樂,看到了享受課堂。只有愛它(教學(xué))才能更好地完成它。興趣是最好的老師。我認(rèn)為應(yīng)該是這樣的。

教學(xué)有法,教無定法。教師是平凡的,而教育事業(yè)是不平凡的。既然成為這不平凡隊伍中的一員,我們更應(yīng)該讓自己不斷成長,不斷突破。享受課堂,快樂教學(xué)。

校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇十四

我有幸參加了濰坊市舉辦的實驗教師201x年6月、8月兩期培訓(xùn),在濰坊市教育局統(tǒng)一組織下,對中小學(xué)實驗教師在金寶賓館、濰坊黨校進行了兩期集中培訓(xùn)。第一期培訓(xùn)期間,我們聆聽了專家關(guān)于實驗論文的撰寫和評選、實驗教具的制造和評比。并聽了理化生各一節(jié)高水平實驗課等等。第二期培訓(xùn),我們聆聽數(shù)字化實驗室在教學(xué)中的應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及規(guī)范管理實驗教學(xué)的等報告,覺得本次培訓(xùn)具有針對性和實效性,獲益匪淺,教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂實驗教學(xué)獲得了新感悟。

在這兩次培訓(xùn)中,自己收獲最大、感受最深的是專家們就初中化學(xué)疑難實驗的現(xiàn)場操作和改進說明,化學(xué)是一門綜合性學(xué)科,同時又是一門實驗性學(xué)科,平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績是至關(guān)重要的,因此作為一名化學(xué)教師,除了具有淵博的知識外,還應(yīng)掌握熟練的實驗操作技能,良好的思維品質(zhì)。對照自己平時教學(xué),雖然也比較注重實驗教學(xué),但對于部分實驗因為種種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒灢怀晒Φ冉Y(jié)果,教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好安排了實驗教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo),在現(xiàn)場我們培訓(xùn)每位教師都認(rèn)真親手操作這些實驗,同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。真是對癥下藥,參加培訓(xùn)教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。通過培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長搭建了平臺,而且為實驗有效性改進創(chuàng)設(shè)了極佳途徑,我覺得這樣的培訓(xùn)具有針對性的、有實效性的,符合化學(xué)教學(xué)實際。

通過本次培訓(xùn)我還體會到:在新的課程理念下,化學(xué)教師應(yīng)樹立全新的實驗教學(xué)資源觀,在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源,豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息,真正落實化學(xué)新課程的實施要求,使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機!

1.以室為陣地,開發(fā)和利用條件性資源。

化學(xué)實驗室是化學(xué)實驗教學(xué)的主要陣地,也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實驗室建設(shè),保障常規(guī)實驗教學(xué)的順利開展。同時,也要鼓勵師生進行實驗改進,自制微型化、環(huán)保型教具,發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實驗中的替代作用,如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備,又對學(xué)生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開放實驗室,讓學(xué)生走進實驗室開展探究活動,實現(xiàn)對課堂教學(xué)的有效補充。

2.以校本為突破,開發(fā)和利用拓展性資源。

生活中有豐富的實驗題材,有效利用這些實驗素材組織學(xué)生探究,是化學(xué)校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中,我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研,并開展探究性小實驗。通過實驗,學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,增強了社會實踐能力,培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

3.以師生智慧為隱性課程,開發(fā)和利用生成性資源。

完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而,實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花,準(zhǔn)確把握“意外”帶來的教育契機,將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。

校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇十五

20xx,帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬,我參加了由江西師范大學(xué)承擔(dān)的教育部“國培計劃----高中學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班”。此次學(xué)習(xí)收益很大,老師們講課精彩,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實的十天學(xué)習(xí),教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”,特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法,更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、更新了教育教學(xué)理念。

時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

如師大文學(xué)院的院長賴大仁教授講的《語文教育與文學(xué)教育的關(guān)系》。賴教授站在社會科學(xué)的角度剖析了當(dāng)下高中語文教育中出現(xiàn)種種問題。特別談了當(dāng)今的語文教育為什么拒絕文學(xué)的原因:1、社會實用主義風(fēng)氣的影響;2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向;3、工具論觀念的影響。以及面對這種現(xiàn)狀,語文老師應(yīng)有什么作為,賴?yán)蠋熞宰约簽楝F(xiàn)身說法,認(rèn)為語文教師一定多讀書,讀好書。多讀一點人物傳記,以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點歷史、哲學(xué)、宗教,有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。這些觀點與提法無疑對很多處于迷惑中的老師是一種警醒。

又如:福建師大的張榮偉教授作《基礎(chǔ)教育改革的反思與啟示》報告。張教授首先介紹了一下我國新課程改革的進程。關(guān)于新課程改革的幾大重大問題:1、歷史背景:政府的選擇與推動;2、核心思想:專家策劃與引領(lǐng);3、教學(xué)方式:教師的習(xí)得與創(chuàng)新;4、課堂變化:學(xué)生的體驗與發(fā)展;5、三級課程:學(xué)生的開放與轉(zhuǎn)型等。張教授站在新課改的前沿,對新課程改革的理念與實施現(xiàn)狀給老師們一個全面的梳理,讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。

又如:江西師大的孫慶民教授講的《對中國教育的批判與反思》,從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對下的高中教育進行解讀。指出:中國教育的現(xiàn)狀是教書為主,育人為輔;甚至是只教書,不育人。孫教授強調(diào),育人比教書重要一百倍,因為教育的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造,而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言,最后得到結(jié)論:正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當(dāng)下教育弊端的一次警鐘,更是對一線教師理念的一次糾正。

總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學(xué)知識。

教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師,他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手,把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語文必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn),就我個人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。

如江西師大熊大治教授講的《語文教學(xué)藝術(shù)》專題報告。熊老師用幽默生動語言,借很多實在的教學(xué)實例形象生動地簡述了教學(xué)過程中常用的一些方法與技巧。熊老師長期從事教學(xué)法研究,長期扎根一線研究,也??痛袑W(xué)講壇,有理論有實踐。很多提法值得學(xué)習(xí)。熊老師講語文教學(xué)要講究藝術(shù),語文教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。實在是太有道理了,我舉雙手贊同,因為我也是這樣認(rèn)為的。

校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇十六

建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍是教育改革發(fā)展的根本大計。骨干教師培訓(xùn)則是優(yōu)化教師隊伍人才結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵措施。今天本站小編給大家整理了骨干教師。

總結(jié),希望對大家有所幫助。

我有幸參加了在仁懷師范舉辦的為期一個月的“小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝余慶教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺;其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和明祖恩老師周到細(xì)心地工作,使我們在仁懷師范學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么,雖然天很熱,也很辛苦,但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié),無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進課堂,聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終,我都在努力地學(xué)習(xí),力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。是的,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,李政濤教授的“生命自覺與教師實踐智慧”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師;使我們看到了仁懷師范先進的教學(xué)設(shè)施,聽到了仁懷師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課;在教師進修學(xué)校有感受到了仁懷師范教育局先進的課改、教育教學(xué)管理體系……從他們身上,我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專業(yè)知識的授課,無論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

教師基本素質(zhì)方面:

一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。

本來一直感覺自己是一名老師。所以總是很放松自己??偸沁M行自我安慰“老師嘛,語文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的1、2、3和加減乘除就可以了”可是在我聽完仁懷師范教授的講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。李老師有一句話講的非常好?!笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力)”李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒有動力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質(zhì)好的老師,講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師,講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動的一課。聽到了李教授的報告,才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書,讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.

教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個方面提高自己的數(shù)學(xué)水平.李教授特意在講座中說:一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生生么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要.看課堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?,F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變教師角色。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。

四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

最后,我們還要做一個幸??鞓返娜?。你會尋找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢?這是很多老師,尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體,怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚,幸福要靠誰來給,是別人,還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的,當(dāng)然重要,每個教師都希望自己得到別人的認(rèn)可,都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報,都希望自己的境遇非常好,所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系,但這些外在的條件往往改變起來很不容易,所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件,我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人,才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。

短短的培訓(xùn),走進教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,獨特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來,給自己留個紀(jì)念,愿我也能拾級而上。

我參加“華科大”小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),在這為期7天的集中培訓(xùn)期間,讓我感覺到學(xué)在“天堂”,身接“地氣”。十多位科學(xué)教學(xué)專家都來自一線科學(xué)教師,他們把引領(lǐng)科學(xué)教學(xué)最前沿理論和自己的切身體會在培訓(xùn)期間和培訓(xùn)學(xué)員一起分享,為我們注入源頭活水,給我們帶來心智啟迪、情感熏陶和精神享受,讓我們飽享高規(guī)格的“文化大餐”,更重要是為我們今后的科學(xué)教學(xué)工作指明了前進的方向,現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

一、向榜樣學(xué)習(xí)、更好地堅守教師崗位。我在華中大光谷體育館,傾聽了師德教育講座,深深的被孫杰、鄧麗兩位老師的高尚師德所震撼,他們用無悔的青春歲月,為大山里的孩子搭起一座座通往山外的橋梁,也實現(xiàn)了自己人生更高的理想。師德在他們?nèi)松壽E上得到詮釋,師魂在他們執(zhí)著追求中如鮮花綻放!我將以他們?yōu)榘駱?,深愛教師神圣職業(yè),在這個崗位上,要“施愛”,講“師愛”;要有“師德”,不可“失德”。我要用一生去踐行師愛與師德,追趕榜樣,與榜樣同行。

二、轉(zhuǎn)變了思想,緊跟時代步伐我已經(jīng)到了知天命年齡,只要盡心盡力搞好本職工作,比同行教學(xué)工作不差就行了,學(xué)不學(xué)沒必要了。通過王處長對《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》詳細(xì)解讀,我認(rèn)識到人活到老學(xué)到老的重要性:人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展意識,不斷拓寬知識面,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,才能跟上時代的教學(xué)步伐,不學(xué)習(xí),停止不前,是對下一代不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

通過這次培訓(xùn),我的思想有了新的認(rèn)識和轉(zhuǎn)變。作為一位科學(xué)兼職教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中,教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的道路上,教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在科學(xué)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。

三、對科學(xué)教學(xué)的基本理念有了新的認(rèn)識。

首先,我們要積極構(gòu)建切實可行科學(xué)課堂文化。從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“對話文化”;從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素質(zhì)型教育”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建團隊文化。

其次,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。這次我聽到的最多頻率的一個詞就是“探究”,探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑??茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生像“科學(xué)家”一樣,以主人的身份去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并在探究的過程中獲取知識,體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力,形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,了解科學(xué)發(fā)展的歷史。

第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。這種開放性表現(xiàn)為課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動組織、作業(yè)與練習(xí)、評價等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間,使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個孩子生活的環(huán)境都不同,因此他們的經(jīng)驗、感受、及對事物的辨別能力和情感都會有所差異,強迫這些學(xué)生學(xué)同樣的內(nèi)容,而且還要達到相同的理解水平,這是不現(xiàn)實的。這種開放性還表現(xiàn)為,要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學(xué)學(xué)習(xí),將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中,幫助他們不斷擴展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗,并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

第四,科學(xué)課堂教學(xué)要具有有效性??梢詮囊韵路矫媾Γ阂皇浅浞肿龊谜n前準(zhǔn)備。確定有效的教學(xué)目標(biāo),深刻理解教材的重難點,以貼近生活實際,有利于學(xué)生探究為原則,選擇實驗操作材料,設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼n堂形式。二是改進科學(xué)探究方式方法,保證課堂有效。探究教學(xué)的一般過程是“形成問題----建立假設(shè)----制定研究方案----檢驗假設(shè)----作出結(jié)論----交流評價?!彪m然不必環(huán)環(huán)緊扣,但內(nèi)在程序不能顛倒,要保證學(xué)生有充裕的探究時間。教師應(yīng)合理分配時間,規(guī)劃好小組學(xué)習(xí)、個別學(xué)習(xí)和師生互動學(xué)習(xí)的時間比例。要把握好探究的開放度,實現(xiàn)由扶到放。三是教學(xué)中要培養(yǎng)合作探究的協(xié)調(diào)性,使各個小組成員既有分工又有合作。

參加了這次省級骨干教師培訓(xùn),雖然只有7天時間,我非常珍惜這次機會,嚴(yán)格遵守培訓(xùn)學(xué)員手冊要求,認(rèn)真記筆記,寫體會,與教育專家互動,收獲頗豐,以上只把我體會最深的收獲,向繼教中心領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報。我將帶著新的科學(xué)教學(xué)理念、新的科學(xué)教學(xué)方法率先走進課堂,同時也把教學(xué)專家科學(xué)教學(xué)理念和科學(xué)教學(xué)方法傳授給其他科學(xué)教師。本次培訓(xùn)通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”,使本人受益匪淺,今后,我將以更飽滿的熱情,更充沛的精力,更專業(yè)的理念搞好自己的本職工作吧!

2

頁,當(dāng)前第。

1

1

2

校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇十七

上周我校進行了教師培訓(xùn),首先感謝學(xué)校給我們這次培訓(xùn)機會,通過外請老師和本校老師的經(jīng)驗介紹使我獲益匪淺,班主任培訓(xùn)心得體會(劉子健)。下面談?wù)勎彝ㄟ^這次培訓(xùn)和自己平時的積累獲得的心得體會。

我認(rèn)為要做好班主任最重要的是應(yīng)當(dāng)具備基本的素質(zhì)及修養(yǎng),"正班先正己"。這些基本的素質(zhì)包括愛心,專心,信心,耐心,慧心,恒心等。

首先談愛心,學(xué)生都是愛老師的,關(guān)鍵的是老師能否感知學(xué)生的愛"。我覺得老師的愛首先必須建立在人人平等的基礎(chǔ)上,學(xué)生也是人,他們也有自己的人格。因此在與學(xué)生談話時,作為班主任不能高高在上,儼然救世主一樣,唯有尊重每位學(xué)生的人格,老師給予的愛才是公平的。就我班而言,班上有部分同學(xué)都是寄宿的,有的父母長年在外地做事,他們遇到困難可能沒有傾訴的對象,生病時無人照顧,成績不理想時情緒會比較消沉,與同學(xué)不能和諧相處,這時就需要班主任的幫助。也許在我們心中這都是些小事,但在學(xué)生眼中卻不是這樣,他們在學(xué)校里最信任的肯定就是班主任了。只要我們認(rèn)真付出,必定會有收獲。

教育不能沒有愛,但愛并不是教育的全部。愛并不意味著遷就學(xué)生,聽之任之,不是放棄"嚴(yán)格的要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律"。初中階段正是學(xué)生人生觀、價值觀形成的階段,具有很強的可塑性,正確的引導(dǎo)會讓學(xué)生前途一片光明,引導(dǎo)不好會讓他們陷入歧途。我們不能讓自己的愛變成溺愛,這樣不利于他們身心發(fā)展。生活和學(xué)習(xí)上我們可以盡可能幫助學(xué)生,而一旦他們觸犯校級校規(guī),則應(yīng)毫不手軟,一抓到底。

再談?wù)勀托暮图?xì)心,要知道學(xué)生的發(fā)展過程不可能一帆風(fēng)順,教育不像工業(yè),一次可以做出很多的產(chǎn)品,合格率也比較高;相反卻有些像農(nóng)業(yè),我們都知道農(nóng)作物的生長要符合一定的規(guī)律,比如氣候、土壤、溫度、濕度。因此班主任要研究每一位學(xué)生,要知道他身處的環(huán)境,考慮問題時,多從他們角度出發(fā)。

常言說的好,學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好,頂多是次品;身心素質(zhì)不合格,是廢品;思想品質(zhì)不好,那可就成了危險品,會給社會帶來危害。因此班主任除了教書更重要的是育人,要觀察他們的一言一行。前不久北京警方抓獲三名偷車賊,不曾想是學(xué)生,當(dāng)把這個消息告知班主任時,意想不到的竟是:三個人當(dāng)中一個是團支部書記,一個體育委員。這不得不讓人大跌眼鏡,同樣值得深思,在平時班主任眼中的好學(xué)生可能僅僅是在學(xué)校里,換了環(huán)境可能就不一樣了,這就要求我們平時的工作要細(xì)心一些,未雨綢繆。

最后談一下恒心,這里指班主任要有不斷學(xué)習(xí)的恒心?,F(xiàn)在學(xué)生不像以前那樣,相信老師就是權(quán)威,今天打開電腦很容易在網(wǎng)站上找到教師的負(fù)面報道,尤其去年的"范跑跑"和"楊不管"事件,學(xué)生會經(jīng)常挑戰(zhàn)權(quán)威,甚至在某些問題上知道的比我們還多。如果是授課教師,可能你的專業(yè)課知識很精深也就行了,你能讓學(xué)生為你的授課方式所折服,你就成功了;而班主任除了要做一名優(yōu)秀的教師之外,還有很多的東西要學(xué)。你不學(xué)可能你就落伍了,調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的教師當(dāng)中就有學(xué)識淵博型的類型。

我們都知道中外的名師除了在本專業(yè)上有較深的造詣之外,很多人都是多才多藝的,如果你想成為優(yōu)秀的甚至是卓越的班主任,那趁著年輕,多學(xué)點吧,這是我在班主任培訓(xùn)上得到的啟發(fā)。

當(dāng)然在這里只是粗淺的談了我的一些看法,作為班主任就應(yīng)當(dāng)具備良好的素質(zhì)及修養(yǎng),這里才能為我們的學(xué)生做表率作用,學(xué)生耳濡目染,潛意識中就受到你的教化。

這學(xué)期我將繼續(xù)我的班主任之路,通過這次培訓(xùn),自己的理論水平和思想境界有了很大的提高。我想人的一生總得有些追求,而我正在實現(xiàn)自己成為一位優(yōu)秀班主任夢想的路上。我堅信通過自己的不斷努力,一定會為創(chuàng)造更加輝煌的一中做出更多貢獻。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/13604520.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔