秋天的雨教案設(shè)計(jì)(專業(yè)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 09:53:17
秋天的雨教案設(shè)計(jì)(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-11-20 09:53:17     小編:靈魂曲

教案可以提供給學(xué)生和其他教師作為備課和參考的依據(jù)。教案的反思和修改是不可忽視的環(huán)節(jié),教師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。多個(gè)教案范本等你來下載,一起提升教育教學(xué)質(zhì)量。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇一

1、能夠認(rèn)識(shí)一些秋天的水果,感受秋天的美麗景色。

2、體驗(yàn)詩歌的'意境美和節(jié)奏美。

1、盤子一個(gè)。

2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實(shí)物各一個(gè)。

3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個(gè)。

2、教師提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

3、說一說秋天是什么樣子的,秋天都有哪些水果。

4、教師出示實(shí)物水果,讓幼兒觀察,說出形狀,顏色,特點(diǎn)。

5、水果仙子引題:水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌,小朋友想不想聽?

6、利用實(shí)物水果,朗誦詩歌。

7、教師和幼兒一起朗誦詩歌:a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。b、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來貼水果圖,其他幼兒朗誦詩歌。

幼兒游戲,請(qǐng)一些幼兒拉個(gè)大圓圈,當(dāng)盤子,一些幼兒當(dāng)各種水果。邊念詩歌邊游戲。附:秋天果子多秋天是個(gè)大盤子。盛滿各種天果子。綠蘋果,紅柿子。黃橙橙的大梨子。串串葡萄賽珠子。像燈籠的是桔子。秋天是個(gè)果盤子。人人喜歡吃果子。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇二

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法。

3、幼兒用書、教學(xué)圖卡;雪花片5個(gè)(2個(gè)紅色、3個(gè)黃色)。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

一、雪花片。

1、師:"今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽話,老師給小朋友們帶來了漂亮的雪花片。"。

2、師:"我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組?紅色雪花片有多少個(gè)?"。

3、師:"5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片,還剩幾個(gè)黃色雪花片?"。

(小結(jié):將總數(shù)分為兩部分,去掉其中的一部分,得到另一部分,去掉總數(shù)中的一部分用"一"來表示(出示符號(hào)卡)。)。

二:排隊(duì)。

1、師:"老師請(qǐng)5個(gè)小朋友來前面站成一排,請(qǐng)你們按順序報(bào)數(shù)。"。

2、師:"現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友?那老師請(qǐng)這3個(gè)小朋友先回到自己的位置上,那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小朋友?"。

三:圖卡教學(xué)。

2、師:"秋天到了,葉子都落了,老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分別有幾片?全部的楓葉減掉綠色的楓葉,還剩下幾片黃色的楓葉?"5—2=33、師:"請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們?cè)僖姡?數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行?,以玩游戲的方式上的,在游戲中讓孩子了解去掉可以?—"號(hào)表示。從孩子的特征和性別之分利用符號(hào)玩游戲,從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號(hào)的意思。整體來說自我感覺還算不錯(cuò),流程比較順;從孩子的操作上來看,大部分孩子都能掌握5的減法。

雖說這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說,我的目標(biāo)是達(dá)到了;但是我也有疑問,以游戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單了,我是不是還沒跳出傳統(tǒng)的說教的方式?目的性太強(qiáng)呢?還有什么更好的方法呢?這是我上完課之后的第一想法。后來我想,讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思,按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)"去掉"的符號(hào),可能會(huì)讓孩子對(duì)"—"這個(gè)符號(hào)的理解更深刻。

但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是:活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作,不過整個(gè)活動(dòng)的過程都是我說的比較多,我牽著孩子的杯子一步一步解說為什么,如講解為什么要用減法。整個(gè)過程孩子缺少自由探索的空間。另外,因?yàn)榛顒?dòng)中要完成算式的計(jì)算,在這個(gè)過程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探索會(huì)更好,讓孩子探索操作的過程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平,是一件值得做的事。

通過這個(gè)活動(dòng),孩子不僅了解了各種樹木,知道了樹木名稱,形態(tài),作用,并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過程中,觀察,思考,想象,創(chuàng)造,使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)內(nèi)容:

設(shè)計(jì)思路:

《秋天多么美》是一首表現(xiàn)“秋天豐收景象”的歌曲,教師可利用幼兒周圍生活環(huán)境,引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p田野里成熟的農(nóng)作物的基礎(chǔ)上,感受豐收的喜悅和快樂,為幼兒演唱歌曲提供感性經(jīng)驗(yàn)。由于歌曲是三段歌詞。本節(jié)活動(dòng)借鑒了許卓婭教授的“圖譜教學(xué)''設(shè)計(jì)圖譜,幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內(nèi)容,并激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

教學(xué)目標(biāo):

1、用愉快地情緒演唱。

2、學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞,體驗(yàn)領(lǐng)唱、合唱的樂趣。

3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師帶幼兒到農(nóng)田秋游,觀看秋天豐收的景象。

2、歌曲磁帶,歌曲的圖譜一幅。

活動(dòng)過程:

2、教師完整清唱歌曲,幼兒欣賞。

3、向幼兒介紹歌曲名稱,提問歌詞內(nèi)容。

4、教師彈琴范唱,幼兒也可打拍子感受節(jié)奏。

二、學(xué)唱歌曲1、請(qǐng)幼兒完整輕聲跟唱。

2、幼兒唱第一段。

(1)幼兒跟唱第一段。

(2)師幼共同演唱第一段。

3、學(xué)唱第二、三段(1)教法與第一段相同。

(2)師幼完整演唱一、二、三段歌曲。

(3)提示幼兒用輕快、活潑的情緒演唱,也可以自編動(dòng)作表演唱。

課堂小結(jié):

布置作業(yè):

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反饋:

教學(xué)反思。

《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲,本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo):

1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲,并能用自然的聲音唱出來。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。

2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo),我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié),即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌唱秋天、美麗的秋天,從聽、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、聽,即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術(shù),因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中,我采用多聽多變的形式,變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等,讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,避免了老師唱一句,幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。

二、看,百聞不如一見,活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物,讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段,制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn),因此,我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來制成課件,讓幼兒有一種親臨其境的感覺,分享收獲的喜悅,加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),同時(shí)利于歌曲的感情處理。

三、動(dòng),好動(dòng)是幼兒的天性,因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng),感情處理讓其心動(dòng),歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng),歌曲演唱讓其口動(dòng),節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng),豐收舞蹈讓其全身動(dòng),使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

四、作。即創(chuàng)作,在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn),不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流,鼓勵(lì)孩子把想說的用歌聲唱出來,我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。

五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內(nèi)涵,借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂,結(jié)合新課改的精神,我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透,如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等,使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌,而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇四

1.在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲,秋天(第二教時(shí))。

2.感受樂曲的優(yōu)美,熟悉2/4節(jié)奏型。愿意在音樂伴奏下感受音樂。

3.初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹葉飛舞的意境。

幼兒在表現(xiàn)樂曲中嘗試和同伴共同感受優(yōu)美的氣氛,體會(huì)和同伴相玩的樂趣。這是一段非常優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,樂曲所要表現(xiàn)的是秋天落葉飛舞在空中,此起彼伏的美景。讓幼兒了解秋葉落地、飛舞空中是本課的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂伴奏下表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)節(jié)奏是本課的難點(diǎn)。

1.錄音機(jī)、磁帶、蛙鳴筒一個(gè)。

最近各個(gè)班級(jí)都在進(jìn)行秋天的主題活動(dòng),我班也不例外,通過觀察我發(fā)現(xiàn):要引導(dǎo)他們參加音樂活動(dòng)并且對(duì)音樂活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難,然而要在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒具有初步的肢體語言表現(xiàn)歌曲的意境美則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個(gè)“樹上的落葉被風(fēng)吹落”來說,并不僅僅通過一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的,它需要較長(zhǎng)時(shí)間,在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在課前我讓他們到操場(chǎng)上觀察落葉,本課我還設(shè)計(jì)了通過游戲、舞蹈的形式來不斷體會(huì)。另外鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同音樂形象大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)落葉飛舞是本課的難點(diǎn),因?yàn)檫@就要求幼兒把平日里的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)7碌絼?dòng)作,真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗(yàn),更需要一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己,那么音樂活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

1.熟悉樂曲、感受樂曲的節(jié)奏、嘗試用舞姿表現(xiàn)樂曲優(yōu)美的意境,幼兒教案《秋天(第二教時(shí))》。

孩子們跟著音樂節(jié)奏與老師一起進(jìn)入音樂廳,鼓勵(lì)孩子用肢體語言表現(xiàn)出秋葉落地的優(yōu)美意境,并小聲跟唱歌曲。

2.回憶歌曲,繼續(xù)學(xué)唱并用肢體語言表現(xiàn)出秋天的落葉。

(1)聽前奏回憶歌名。完整演唱一遍。

(2)熟練正確有感情地演唱。老師和幼兒共同聽賞樂曲,感受樂曲優(yōu)美,回憶這首樂曲的名字叫“秋天”,講的是小樹葉飄落離開大樹媽媽的故事。

(3)啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天的落葉。

a.教師唱歌,幼兒扮演小樹葉飛舞。(秋天,小樹葉是怎樣到處飛呀飛的?啟發(fā)幼兒邊說邊做出動(dòng)作;在音樂的伴奏下,教師唱歌,幼兒邊唱邊舞,啟發(fā)和別人做得不一樣。)。

b.教師扮演樹媽媽,邊唱邊將小樹葉從樹上灑落下來引導(dǎo)幼兒觀察落葉的意境。(可引導(dǎo)幼兒,落葉是怎樣從樹上掉下來的???慢慢地,動(dòng)作很美地)幼兒伴唱。

3.游戲:掃落葉。

增加幼兒練唱的興趣和體驗(yàn)秋天樹葉飛舞的意境。

a.幼兒扮演小樹葉唱完歌后,蹲坐在地上做睡覺狀。

b.聽到蛙鳴筒從高到低,表示刮風(fēng)了,小樹葉又邊唱邊各自飛舞,音樂停,小樹葉又蹲到地上做睡覺壯。

c.教師扮演清潔工,在音樂伴奏下,完成掃落葉,被掃到的“小樹葉”跟在教師身后,一個(gè)拉著一個(gè),按節(jié)拍走動(dòng),表示裝入垃圾車內(nèi)(兩遍)。

d.隨教師邊唱邊走出大廳。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇五

設(shè)計(jì)思路:

因?yàn)橛辛饲耙还?jié)課的學(xué)唱作為鋪墊,這一節(jié)課要讓幼兒能在教師的指揮下,自然地與教師和伙伴之間進(jìn)行接唱。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.知道可通過畫圖來記憶歌詞,并能欣賞和理解歌詞。

2.在教師的指揮下能過與教師和伙伴之間自然地接唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

圖譜、高粱和稻子的實(shí)物。

【評(píng):圖譜需分開來畫,一句3張畫。】。

活動(dòng)過程。

一.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的第一段歌曲。

師:聽說上節(jié)課你們向樓老師學(xué)了一首特別好聽的歌曲。題目叫做《秋天多么美》。你們還記得怎么唱嗎?我們一起來唱一唱。

【評(píng):個(gè)別句子唱不好,單獨(dú)拎出來唱;大體唱不好念一遍歌詞再唱一次。】師:恩!唱的真棒,給自己鼓鼓掌“啪啪啪啪…”

二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲第二段。

1.比較第一段歌詞與第二段的不同與相同之處。

幼:有!

【評(píng):幼兒第一段沒聽清唱的是誰,就有必要時(shí)清唱第二遍。然后再問在干什么。

唱的時(shí)候重點(diǎn)詞匯咬字清楚,聲調(diào)需要加重?!?。

(清唱)。

師:歌曲唱完了,你們聽到這里面唱的是誰呀?

幼:稻子。

師:哦,是稻子姐姐啊,那你們知道稻子長(zhǎng)什么樣呢?

幼:不知道。

師:今天張老師帶來了稻子姐姐,有誰知道稻子姐姐是我們平時(shí)吃的什么呀?(出示稻子實(shí)物)。

幼:米飯…。

師:是的。回答的真好!表揚(yáng)你。

師:那你們聽到稻子姐姐在干什么呢?

幼:在揮手。

師:“稻子姐姐,揮呀把手揮…”

師:還有沒有小朋友聽到不一樣的地方?

幼:梳頭發(fā)…。

師:哦,梳頭發(fā),那你有沒有聽到她梳的頭發(fā)是什么顏色的呀?

幼:金色的!

師:你聽的真仔細(xì)!咦?那她的頭發(fā)為什么是金色的呀?

幼:太陽曬得;秋風(fēng)吹得;因?yàn)榍锾斓搅恕?/p>

幼:果實(shí),頭發(fā)..

師:恩,你們都說的很棒,這些金穗穗呢就是他的果實(shí),很像金頭發(fā),所以說稻子姐姐梳著金頭發(fā)。

(幼兒提到一句、范唱一句,梳理歌詞)。

2.第二段范唱第二次,結(jié)合圖譜師:好的,現(xiàn)在我請(qǐng)你們跟我一起念一念第二段的歌詞。

3.學(xué)唱第二段,加上肢體語言。

【評(píng):肢體動(dòng)作別忘了加進(jìn)去,有助于認(rèn)識(shí)歌詞】。

4.小結(jié):哦,原來這第二段里面講的是稻子姐姐在向我們揮手,她呢梳著金頭發(fā),結(jié)出了一串串的金穗穗。

三.學(xué)習(xí)第三段歌詞。

(清唱第三段)。

師:高粱姐姐在干什么呢?

幼:喜紅了臉;在舞..;

師:噢,你們的小耳朵聽得真仔細(xì)!那,你們見過高粱嗎?

幼:沒有~。

師:今天呢張老師把高粱姐姐也請(qǐng)來了我們教室。

(出示高粱)。

幼:太陽曬得;秋風(fēng)吹得;

師:?jiǎn)?,小腦袋真聰明,高粱姐姐在秋風(fēng)的吹動(dòng)下、太陽公公的照射下逐漸成熟了,所以變成了紅色。

師:剛才張老師還聽到一個(gè)好聽的聲音說高粱姐姐在跳舞,是哪位小朋友說的?幼:***。

師:哦,我們給他鼓鼓掌,他聽得很仔細(xì)。

那高粱姐姐她為什么要跳舞呢?

幼:因?yàn)樗布t了臉;

2.范唱第三段。

師:當(dāng)我清唱時(shí),請(qǐng)你們聽聽哪些地方是和第一段、第二段一樣的,哪些是不一樣的?

(清唱)。

師:第三段里面高粱姐姐在干什么?

幼:紅了臉。

師:她為什么會(huì)紅了臉呢?

(因?yàn)榍锾斓搅?,高粱成熟了,從青色變成了紅色)。

幼:桿頭彎下腰。

師:為什么會(huì)彎下腰呢?

幼:秋天果實(shí)成熟;結(jié)了很多果實(shí),很重,所以彎下腰。

師:恩,回答的真棒!

3.在圖譜的幫助下演唱不一樣的句子。

【評(píng):唱之前要說清規(guī)則;配班的伴奏需熟練,主班應(yīng)與配班配合默契】。

4.看完整圖譜,師生合唱三段歌曲。

(1)第一段女生唱主歌部分,男生唱副歌。

(2)第二段男生唱主歌部分,女生唱副歌。

(3)第三段師生合唱。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇六

秋天的懷念是一首非常感人至深的散文,下面小編為大家整理了這篇課文的教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀!

1、整體感知。

鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問題,猜測(cè)課文內(nèi)容,如:作者在秋天懷念的是誰?為什么是秋天的懷念?他(她)有什么值得作者去懷念的?讓學(xué)生帶著這些疑問自讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知課文。

2、激發(fā)情感。

在自讀的基礎(chǔ)上,指名朗讀水平較高的學(xué)生配樂(“世上只有媽媽好”)朗讀,使學(xué)生再一次感受催人淚下的母愛,使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望。

1、畫一畫。

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自由讀課文,邊讀邊在書上標(biāo)標(biāo)畫畫,畫出自己受感動(dòng)的句子或段落,為體會(huì)文章思想奠定基礎(chǔ)。

2、想一想。

在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想:課文中的母親是一個(gè)怎樣的人?學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案,以此來培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語言表達(dá)能力。

3、說一說。

在想一想母親是怎樣一個(gè)人的'環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,教師可以進(jìn)一步點(diǎn)撥引導(dǎo):你為什么認(rèn)為母親是一個(gè)這樣的人?讓學(xué)生從課文中充分的理由來說明自己對(duì)母親的看法。這里可以分兩個(gè)步驟進(jìn)行:(1)小組普遍交流。(2)全班重點(diǎn)交流。說的時(shí)候要求學(xué)生抓住“母親”的表情、動(dòng)作、語言來說,盡量說的詳細(xì)些。這個(gè)過程鍛煉了學(xué)生通過抓住課文中重點(diǎn)段落、句子、詞語理解課文思想內(nèi)容的能力,同時(shí)也使學(xué)生在交流的過程中感知了母親對(duì)兒子偉大無私母愛的世間真情。交流重點(diǎn)圍繞以下兩個(gè)方面:(一)“母親”關(guān)心“我”的四件小事(可以讓學(xué)生概括說,也可以用課文中的原句);(二)“母親”面對(duì)“我”時(shí)的表情、動(dòng)作、語言的句子。

4、議一議。

讓學(xué)生透過母親為兒子所作的小事討論一下:母親的愛到底是一種什么樣的愛,讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自由表達(dá),這一過程使學(xué)生母親對(duì)兒子那片真情,那份偉大無私的母愛再現(xiàn)學(xué)生心中,升華了文章的主題。

在學(xué)生感知了“母親”對(duì)兒子的舔犢深情后,再讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)段落,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎透過這些小事,表達(dá)對(duì)母親的一片深情的?可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)母親的深情懷念:

(1)作者陳述了母親為他所做的那些小事,母親一個(gè)小小的動(dòng)作,細(xì)微的神情,只言片語,都使作者記憶猶新,體現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念。

(2)最后一個(gè)自然段,妹妹陪“我”看菊花,作者濃墨重彩地描寫那些菊花,也許正是表達(dá)作者對(duì)母親的深情懷念。

1、訴說心聲。在反復(fù)閱讀課文的過程中,那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染,引發(fā)了學(xué)生的情感,在此,抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境,訴說心聲??梢赃@樣設(shè)計(jì):假如清明節(jié)到了,你就是作者,站在母親墓前,要說些什么?讓學(xué)生自由表達(dá)。

2、筆尖生情。在學(xué)完了課文之后,學(xué)生肯定被文中“母親”的偉大母愛所打動(dòng),在此基礎(chǔ)上,教師可以巧妙地以“情”激“情”,讓學(xué)生寫一寫自己的母親,歌頌一下自己的母親,或者以《媽媽我想對(duì)你說》為題,給自己的媽媽寫一封信,真正點(diǎn)燃學(xué)生愛的情感,從而使文道得到統(tǒng)一。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇七

秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié),小學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天,往往都是從色彩變化開始的。通過本課教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用,觀察自然界的色彩,學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。

欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。

學(xué)習(xí)用自己的方法,用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。

課件,圖片。

1、看《曬糧》.

學(xué)生討論回答:秋天。

教師提問:說一說畫面上都有什么顏色,你覺得秋天的色彩有什么特點(diǎn),什么顏色最多?

2、看一些風(fēng)景圖片。

教師提問:這些圖片中有秋天,也有別的季節(jié),誰能把其中的秋天挑出來。

學(xué)生挑出秋天,并說出自己的理由。

3.看大師所畫的秋天。

看大師所畫的一些秋天的景色,看大師是用什么方法畫的。

學(xué)生討論,說出自己的看法。

4、秋天主要是要畫出秋天獨(dú)特的色彩,那么在內(nèi)容上,秋天究竟有什么特點(diǎn)呢?

秋天是豐收的`季節(jié),瓜果成熟了,掛滿了枝頭,糧食成熟了,田野里一片繁忙,植物葉子開始落了下來,地下一片金黃。

5、教師板演:秋天的幾種植物。

這些植物都可以是什么顏色的呢?這些植物還可以有什么其他的畫法呢?

學(xué)生討論,回答,并上臺(tái)作畫。

6.作業(yè)要求:創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面,要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn),

并畫出自己的感受。

7、學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo)。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇八

教師范讀詩歌,學(xué)生朗讀詩歌。

二、師生共同定目標(biāo)。

同學(xué)們,在我們即將進(jìn)入詩歌的學(xué)習(xí)時(shí),你想得到什么收獲呢?

根據(jù)同學(xué)們的建議,我們將這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為兩句話:

板書:品味語言,體會(huì)意境。

帶著這個(gè)目標(biāo),一同走進(jìn)詩歌《秋天》中。

三、品讀詩歌頌《秋天》。

1、讀順詩歌――讀其聲。

要求:音準(zhǔn)、語氣、語速、語調(diào)及重音的把握;正確劃分詩歌的停頓。

(1)個(gè)別讀,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

(2)小組讀,開展小組競(jìng)賽。

(3)自由讀,讀自己喜歡的詩句。

2、讀通詩歌――品其味。

(1)小組合作,三節(jié)詩歌各自描繪了怎樣的畫面,即描繪了哪些意想?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。

板書:農(nóng)家豐收?qǐng)D。

霜晨歸漁圖。

少女思戀圖。

(2)評(píng)點(diǎn)學(xué)習(xí),選擇自己喜歡的詩節(jié),用勾畫圈點(diǎn)方式,品味詩歌精美的語言,體會(huì)詩歌的意境。

(3)學(xué)習(xí)反饋,學(xué)生大膽發(fā)表自己的學(xué)習(xí)所得,對(duì)詩歌進(jìn)行品析與欣賞。

板書:喜悅嫻靜。

寧?kù)o悠遠(yuǎn)。

憧憬希望。

(4)語言訓(xùn)練。

a仿寫:秋天棲息在農(nóng)家里。

b將詩歌用散文的方式表達(dá)出來。

(5)體會(huì)感情,理解作者的思想感情。

抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天的感情。

3、讀好詩歌――發(fā)于情、入其神。

同學(xué)們,通過剛才的自主、合作學(xué)習(xí),我們品味了語言,體會(huì)了詩歌意境,現(xiàn)在就帶著學(xué)習(xí)的收獲,去美美地朗讀詩歌,享受詩歌帶給我們的美吧。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇九

認(rèn)識(shí)一年四季并著重認(rèn)識(shí)秋天。

培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的熱愛。

培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手制作秋天圖。

體驗(yàn)明顯的秋季特征。

樂于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程。

一、開始環(huán)節(jié):

1、導(dǎo)入:小朋友們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?哪幾個(gè)呢?

(四個(gè),春夏秋冬)。

2、那那個(gè)小朋友能告訴老師,我們現(xiàn)在是哪個(gè)季節(jié)?

(秋天)。

小朋友們真聰明,今天,老師要給小朋友們講一講秋天的故事。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、看秋天圖片,引出主題。

教師:小朋友們看看照片,秋天美不美啊?小朋友們喜歡秋天嗎?

幼兒:美,喜歡。

2、引導(dǎo)幼兒說出秋天的變化。

教師:小朋友們看看,我們秋天是什么樣子的?

幼兒:樹葉落了、果實(shí)熟了。

4、加深對(duì)秋天的印象。

教師:小朋友們猜猜秋天有沒有味道?是什么味道啊?

小朋友們吃蘋果的時(shí)候秋天是甜甜的味道是不是,吃米飯的時(shí)候是香噴噴的味道·····。

5、讓幼兒完成作品。

教師:小朋友們喜不喜歡秋天啊?那我們留住他好不好?怎么留住???

幼兒:喜歡,畫在紙上。

1、讓幼兒完成的共同的作品。

(準(zhǔn)備好的學(xué)具讓幼兒自己動(dòng)手完成)。

三、結(jié)束部分:

1、進(jìn)行作品賞析。

(我們來比比哪組做得最好)。

2、鞏固記憶,加入音樂。

教學(xué)反思。

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

1.本堂課是幼兒對(duì)季節(jié)的認(rèn)知。

3.本堂課效果較好,個(gè)別幼兒有些不明白,下次因考慮好整體幼兒。

4.本堂課效果不錯(cuò),但有些地方需改進(jìn),應(yīng)加深幼兒對(duì)季節(jié)的概念。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)內(nèi)容。

本課在教材中的第64―66頁。詩有三節(jié),將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下,構(gòu)成一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。這是棲息在農(nóng)家的秋天,是游戲在漁船上的秋天,是夢(mèng)寐在牧羊女眼里的秋天,是充滿詩意的秋天。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與能力。

1、在一、二單元詩歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步掌握誦讀詩歌的方法和技巧,熟讀成誦。

2、感知詩歌內(nèi)容,把握作者的感情。

3、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

4、學(xué)習(xí)詩歌優(yōu)美的語言。

過程與方法。

1、通過誦讀,體會(huì)詩的意境。

2、分析重點(diǎn)語句,領(lǐng)會(huì)詩歌優(yōu)美的語言。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,用心感悟的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)及突破。

重點(diǎn)。

1、反復(fù)誦讀,體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

2、仔細(xì)揣摩,品味詩歌優(yōu)美的語言。

難點(diǎn)。

1、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

2、理解詩中一些難懂的詞句。

教學(xué)突破。

體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境,這需要調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積累,如人生經(jīng)驗(yàn)、綜合知識(shí)等各個(gè)方面,在此基礎(chǔ)上,還需要老師多結(jié)合其他的詩文名句加以深入分析,從而讓學(xué)生更好地理解并體會(huì)。詩歌的語言優(yōu)美而凝煉,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩、品味本文的優(yōu)美語言。對(duì)于一些難懂的`詞句,要引導(dǎo)學(xué)生借助想象來理解。課堂訓(xùn)練設(shè)置比較閱讀和仿句練習(xí),均為近年來的熱點(diǎn)題型。考慮學(xué)生實(shí)際能力,散文化的描繪布置成作業(yè)。同時(shí),作業(yè)分層布置,對(duì)于一些能力強(qiáng)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上,再推薦一些寫秋的名家名篇,課下閱讀,進(jìn)一步培養(yǎng)其感知自然和賞析作品的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備。

1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2、制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備。

1、常規(guī)預(yù)習(xí)。初讀課文,查作者簡(jiǎn)介及字詞。

2、查閱描寫秋天的詩詞名句。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

1課時(shí)。

教學(xué)過程。

精心導(dǎo)入。

由剛學(xué)過的名篇《春》說起,用著名作家劉墉關(guān)于春與秋的一段對(duì)比導(dǎo)入,聯(lián)系學(xué)生課前查閱到的寫秋名句,設(shè)置懸念,引發(fā)興趣。

檢查預(yù)習(xí)。

1、作者(學(xué)生介紹,師補(bǔ)充,屏幕打出)何其芳(1912――1977),四川萬縣(今重慶萬州)人?,F(xiàn)代散文家、詩人、文藝評(píng)論家。自幼喜愛中國(guó)古典詩詞小說。1931――1935年在北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí),《秋天》就寫于大學(xué)期間。作品大部分收錄在六卷本《何其芳文集》中。

2、字詞。

反復(fù)誦讀。

1、自由練讀。

2、學(xué)生范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià))。

3、師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、配樂朗誦,引導(dǎo)學(xué)生在聽讀的過程中把握節(jié)奏、音調(diào)。

4、師再指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中想象畫面,初步感知詩歌意境。學(xué)生自由練讀。

5、學(xué)生范讀,評(píng)價(jià)。

6、學(xué)生配樂齊讀。

小結(jié)誦讀的要求:正確流暢、把握節(jié)奏音調(diào)、投入感情、再現(xiàn)畫面。

整體感知。

2、詩歌共有三個(gè)小節(jié),每一小節(jié)都是一幅精妙絕倫的圖畫,請(qǐng)你給它們命上整齊漂亮、詩情畫意的名字。(提示:可以抓住每小節(jié)的最后一句,再結(jié)合整節(jié)詩的內(nèi)容,注意時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、事件等方面??梢杂胁煌拿?,言之成理即可。)。

3、詩人用什么貫串起三幅畫面?(提示:寫景的次序;詩人的感情。)。

小結(jié)詩歌的內(nèi)容:詩人抓住了鄉(xiāng)村秋天的景物特征,按照由遠(yuǎn)及近的順序,短短三節(jié)詩,將農(nóng)家豐收、霜晨歸漁、少女思戀諸般景致皆收筆下,表達(dá)了對(duì)秋天由衷的喜愛和贊美。把秋天寫得具體可感,觸手可及,觀之能見。

研讀賞析。

在詩中,一定有些語句是你最喜歡的,請(qǐng)找出來,說說為什么喜歡。也可以找出不太理解的句子,我們一起來分析。

用得好的詞句:(師可以先示范,也可以適時(shí)引導(dǎo),注意結(jié)合其它詩文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌意境。)如:滿披、丁丁、飄、稻香、飽食、棲息、滿載、游戲等。

不好理解的語句:(引導(dǎo)學(xué)生展開想象理解)“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”和第三節(jié)詩的后三句。

在研讀賞析的基礎(chǔ)上,落實(shí)熟讀成誦的教學(xué)目標(biāo)。一起來背一背。

擴(kuò)展延伸(結(jié)合熱點(diǎn)題型,能力與情感并重)。

1、比較閱讀。

閱讀美國(guó)詩人狄金森《秋景》,看看兩位詩人表達(dá)的思想感情有什么共同之處。

2、仿句練習(xí)。

我曾看到枝頭的新綠而感覺了春。

我曾見到初破的早櫻而發(fā)現(xiàn)了春。

我曾看見泛青的苔痕而頓悟了春。

請(qǐng)把“春”改為“秋”,仿寫句子。

我曾看到而感覺了秋。

我曾見到而發(fā)現(xiàn)了秋。

我曾看見而頓悟了秋。

課時(shí)小結(jié)。

小結(jié)何其芳眼中秋的特點(diǎn),引用著名作家郁達(dá)夫曾在《故都的秋》中的結(jié)尾,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)尋秋、賞秋、悟秋。

布置作業(yè)。

必做:

1、讀一讀,寫一寫,音、形、義兩遍。

2、任選詩中的一節(jié),用散文化的語言描述畫面,也可以寫寫你眼中的秋天。

選做:

課外閱讀寫秋的名篇,推薦篇目《秋魂》(劉增山)《秋》(劉墉)《故都的秋》(郁達(dá)夫)。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十一

1、畫出文中比喻句,并仿寫黃葉像_______________。葡萄像__________________________________。

2、作者按_______________順序?qū)?,分別抓住了___________________________________幾種景物來寫。

二、方法索引。

1、仔細(xì)觀察,理解圖意,做到言之有物。

2、注意順序,說寫具體,做到言之有序。

3、確定中央,展開想象,做到眼中有景,心中有情。

6、開頭結(jié)尾例舉:作文時(shí),首尾既要簡(jiǎn)短,又要緊扣中心。秋天真美,我愛秋天!我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節(jié)!有人說:“秋天真美!”我聽了特別想去尋找秋天。秋天,天高云淡,涼爽宜人,爸爸決定帶我去農(nóng)村游玩。有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天而我卻偏偏喜歡那果實(shí)累累的秋天。我愛百花齊放的春天,愛火辣辣地夏天,也愛那雪花飄揚(yáng)的冬天,但我更愛絢麗多彩的秋天。秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來到了人間。

三、訓(xùn)練站臺(tái)。

2、說說我的圖畫我畫了一幅秋天的圖畫。我在天空中畫了________________________還在地面上畫了許多東西,遠(yuǎn)處有_______________________近處有_________。在畫上,有我最喜歡的____________________________________。秋天多美呀!我愛這幅畫,我愛這漂亮的秋天。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十二

1、觀察并參與秋天的收獲,體驗(yàn)豐收的喜悅,愿意與別人分享快樂。

2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能,懂得珍惜勞動(dòng)成果,尊敬付出勞動(dòng)的人。

3、認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)。

觀察并參與秋天的收獲,認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能,懂得珍惜勞動(dòng)成果。

一、收獲的季節(jié)。

1、課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗(yàn)等多種形式,了解本地區(qū)秋天的收獲情況,感受秋天收獲的喜悅。

2、小組交流:同學(xué)們將自己觀察、訪問、看電視、親身體驗(yàn)等情況和感受進(jìn)行交流??刹扇∧M表演等方式進(jìn)行。

二、珍惜勞動(dòng)成果。

1、圍繞豐收果實(shí)是怎樣得來的,讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂。

2、學(xué)習(xí)古詩、古訓(xùn)。

古人詩云:“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”

一首《憫農(nóng)》道出了先人對(duì)于糧食的珍惜與重視。多么樸實(shí)的感情,多么實(shí)在的道理??!節(jié)約是美德。希望同學(xué)們,能夠記住這首詩,珍惜糧食,愛惜食物,尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果,不要浪費(fèi)糧食。

三、舉辦豐收展。

1、請(qǐng)學(xué)生將自己準(zhǔn)備的秋天的果實(shí)拿出來。

2、每個(gè)學(xué)生在集體前面介紹自己帶來的果實(shí)的名稱、特點(diǎn)等。

3、將準(zhǔn)備好的秋天的果實(shí)分類擺放在一起,舉辦豐收展。

4、鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法將這些秋天的果實(shí)留下來。

四、大家來品嘗。

1、小組合作,洗凈手和水果后,削皮切塊或去殼。

2、每組做1個(gè)水果拼盤,比一比誰的拼盤有創(chuàng)意,水果色彩搭配得當(dāng)。做拼盤時(shí),不允許用手直接拿水果,必須用筷子。

3、品嘗水果拼盤。

請(qǐng)學(xué)生蒙住眼睛品嘗,并說說自己品嘗的是什么水果,為什么。

五、課堂小結(jié)。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠認(rèn)識(shí)一些秋天的水果,感受秋天的美麗景色。

2、體驗(yàn)詩歌的意境美和節(jié)奏美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、盤子一個(gè)。

2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實(shí)物各一個(gè)。

3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個(gè)。

活動(dòng)過程:

1、聽秋天的音樂進(jìn)教室。

2、教師提問:

現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)。

3、說一說秋天是什么樣子的,秋天都有哪些水果。

4、教師出示實(shí)物水果,讓幼兒觀察,說出形狀,顏色,特點(diǎn)。

5、水果仙子引題:水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌,小朋友想不想聽?

6、利用實(shí)物水果,朗誦詩歌。

7、教師和幼兒一起朗誦詩歌:

a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。

b、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來貼水果圖,其他幼兒朗誦詩歌。

結(jié)束活動(dòng):

幼兒游戲,請(qǐng)一些幼兒拉個(gè)大圓圈,當(dāng)盤子,一些幼兒當(dāng)各種水果。邊念詩歌邊游戲。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十四

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

2、能按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,提高學(xué)生的觀察能力。

3、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié),感受到秋天的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情感。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào)落岸”。

2、初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文,教師板書課題:秋天,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

(1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。

(2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

(1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀(指名讀,開火車讀)。

在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

(2)看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)熟了當(dāng)作底下金子往下落。

(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

藍(lán):上面是“草”字頭,下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

塘:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎,要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

熟:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左上是一點(diǎn)一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點(diǎn)底。

報(bào):左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是:橫折鉤豎橫撇捺。

落:上下結(jié)構(gòu),上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個(gè)上形下聲的形聲字。

動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

(4)理解詞意。

結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查。

(5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

稻:稻子,水稻。農(nóng)作物的`一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

藏:捉迷藏,藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

催:急著、催促的意思。

三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。

3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。

1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,提高學(xué)生的觀察能力。

2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié),感受到秋天的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情感。

3、比較句子,理解句子的意思。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。

2、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),葉子發(fā)黃落下,候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

1、抓住秋天的特征,聯(lián)系生活實(shí)際,理解句子的意思。

2、體會(huì)秋天的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)過程:。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果,就帶著同學(xué)們讀生字。

2、看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

熟了當(dāng)作底下金子往下落。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、從整體入手學(xué)習(xí),教師伴著音樂范讀。

(1)讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。

(2)思考:秋天到了,自然界的景物有哪些變化?

2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,出示相應(yīng)的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對(duì)照。

3、逐段學(xué)習(xí)課文。

第一自然段。

(1)指名讀,其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

(2)讓學(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?

第一自然段寫秋天來了,天又高又藍(lán),還有一朵朵白云。教師板書:天:藍(lán)高云:白。

(3)教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較:

藍(lán)天上飄著幾朵白云。

高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

a.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子,

b.體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。

c.指導(dǎo)朗讀,突出藍(lán)天的特點(diǎn)。

(4)讓學(xué)生觀看畫面,欣賞秋天的天空。

(5)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語言文字體會(huì)秋天的美麗,讀出語氣。

讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二自然段:。

(1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么,怎么樣?

秋天,稻谷熟了,一片金黃,像是鋪上了一層金子一樣。

(2)讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句,談看法,體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。

(3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。

(4)教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納。

“一眼望不到邊”說明稻田所占面積大,是好大一片,使人看不到邊際。

“黃澄澄”是寫稻田的顏色,這是稻子成熟的表現(xiàn),說明了糧食的豐產(chǎn)。

“鋪了一地金子”說明稻子長(zhǎng)得好,滿地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。

板書:稻田:一眼望不到邊,一片金黃。

(5)師小結(jié):秋天,稻子成熟了,大地一片金黃,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際,就像是金子灑滿地,面對(duì)這一切你會(huì)想到什么,讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式,體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三、四自然段。

(1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。

a.讀這兩個(gè)自然段。

b.想一想,告訴我們什么?

結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談秋天大自然的變化。

(2)各小組交流學(xué)習(xí)情況。

一片一片樹葉從樹上落下,小魚藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘,小螞蟻在落葉上爬來爬去,來回跑著,把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。燕子看到了落葉,把落葉當(dāng)作了電報(bào),它們要到南方去過冬了。

板書:黃葉:落下來。小魚――傘小螞蟻――運(yùn)動(dòng)場(chǎng)燕子――電報(bào)。

(3)師小結(jié):這些語句使我們感受到:秋天來了,自然界里的小動(dòng)物,小昆蟲們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。

(4)練習(xí)朗讀,邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。

注意指導(dǎo):

黃葉從樹上落下來。

一片一片的黃葉從樹上落下來。

a.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。

b.體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的,是一片接著一片往下落,陸陸續(xù)續(xù)的感覺。)。

c.教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。

d.指導(dǎo)朗讀,突出落葉的特點(diǎn)。大家評(píng)議。

三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片,加深對(duì)課文的理解,體會(huì)秋天的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

四、布置作業(yè)。

1、看圖說說圖的意思。

2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文,而后互評(píng)。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十五

難點(diǎn)。

1、能用短促的聲音演唱調(diào)音部分。

2、了解跳音的演唱技巧教學(xué)。

目標(biāo)。

1、能用短促的聲音演唱歌曲第一段。

2、感受旋律,體會(huì)秋天的美好組織。

形式集體教學(xué)。

1、請(qǐng)小朋友根著老師做動(dòng)作,初步了解副歌歌詞內(nèi)容。

2、通過老師帶領(lǐng)學(xué)做動(dòng)作來感受跳音的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)跳音的唱法。

二、學(xué)習(xí)演唱第一段。

1、出示圖譜,理解歌詞。

2、根據(jù)老師圖譜學(xué)念歌詞。

3、根據(jù)圖譜,演唱第一段。

三、完整演唱,感受秋天的美好。

1、老師與幼兒對(duì)唱。邊唱邊動(dòng),感受歌曲的意境,說說自己的感受。

2、幼兒完整演唱。

1、請(qǐng)小朋友來和老師學(xué)學(xué)吧!

2、你發(fā)現(xiàn)這段音樂在唱法有什么特點(diǎn)?給你的感受又是怎么樣的?

3、秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹,吹過了哪些地方?都發(fā)生了什么事?

4、聽完歌曲,你覺得秋天的場(chǎng)景是怎么樣的?給你的感覺又是如何?

學(xué)唱歌曲。

圖譜。

學(xué)唱歌曲。

接唱歌曲分析反思:

幼兒通過對(duì)歌詞的理解,充分體會(huì)到了秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。通過副歌部分的學(xué)習(xí),幼兒能夠很好的區(qū)分長(zhǎng)音與短音,從而來感受秋天豐收所帶來的愉快心情。在學(xué)習(xí)歌曲的部分里,幼兒通過對(duì)歌詞的理解,能夠運(yùn)用自己的肢體語言來表現(xiàn)。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過活動(dòng),加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒通過講述關(guān)于秋天的故事,發(fā)展幼兒想象力。

3、讓幼兒感受秋天的美,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先組織幼兒到公園觀賞植物,引導(dǎo)幼兒感知秋天與其他季節(jié)的不同之處。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)有關(guān)秋天的圖片,如花園,果園,田野,樹林的秋景圖。

(2)音樂《秋天多美麗》,散文詩《秋天》,播放器。

活動(dòng)過程:

一、以音樂的形式導(dǎo)入。

1、教師邊拍手邊引導(dǎo)幼兒唱《秋天多美麗》。

師:小朋友,請(qǐng)豎起小耳朵,一邊拍手一邊和唐老師一起欣賞一首好聽的歌,心里想一想這首歌唱的是哪個(gè)季節(jié)。

2、師:小朋友,剛才我們欣賞的這首歌唱的是哪個(gè)季節(jié)呢?生:秋天。

師:請(qǐng)你說。

生1:秋天。

師:秋天的季節(jié),是不是呀?

生:是。

師:那么,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化?你怎么知道秋天到了?

生:天氣涼了,果子成熟了等等(教師重復(fù)幼兒回答)。

師:秋天的樹葉有什么變化?(黃了,落下來)。

師:小朋友吃的很多果子是再哪個(gè)季節(jié)成熟的呀?大家一起告訴我生:秋天。

師:秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),大家喜不喜歡?

生:喜歡。

二、引導(dǎo)幼兒觀看四幅不同的秋景圖片,談?wù)剬?duì)秋天的感知和認(rèn)識(shí)。

生:想。

2、出示果園圖。

師:這幅畫是小猴帶來的,畫里有許多的果樹,這是什么地方?生:果園。

師:什么季節(jié)的果園?

生:秋天。

生:有……。

生:美麗。

3、出示樹林圖片。

生:樹。

師:什么季節(jié)的樹?

生:秋天。

師:秋天的樹,大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些樹,昨天科學(xué)課上我們認(rèn)識(shí)過這些樹。生:梧桐樹。

師:叫梧桐樹,對(duì)不對(duì)?多聰明呀!梧桐樹到了秋天樹葉變成什么顏色了?

生:黃色。

師:梧桐樹到了秋天樹葉變成黃顏色了。那這一課是什么樹?

生:楓樹。

師:是楓樹,它的葉子到了秋天變成什么顏色了?

生:紅色。

生:美麗。

4、出示花園圖片。

師:小松鼠畫的秋天也很美麗,現(xiàn)在我們來一起欣賞小白兔眼里的秋天。這是什么地方?

生:花園。

師:什么季節(jié)的花園?

生:秋天。

生:菊花開了。

生:多。

師:有紅色,有黃色,還有藍(lán)色,我們就用一個(gè)詞語來形容,五顏六色。來,小朋友們一起說。

生:五顏六色。

師:小白兔畫的五顏六色的秋天的花園美麗嗎?

生:美麗。

5、出示田野圖片。

師:誒,玉米都成熟了,金黃金黃的。還有什么?有沒有小朋友認(rèn)識(shí)?那老師告訴小朋友,這是稻谷,一起說,稻谷。

生:稻谷。

生:田野。

生:美麗。

三、看圖創(chuàng)編故事。

1.引導(dǎo)語:剛剛我們欣賞了小動(dòng)物的畫,你們說秋天美麗嗎?這些美麗。

的景色都是秋姑娘送給大自然的禮物,小朋友想不想把它們編成故事呀?我請(qǐng)小朋友來講一講。

2.看圖片一。

引導(dǎo)語:誰來說,這幅圖是誰畫的?畫的是什么季節(jié)?是什么地方?會(huì)。

發(fā)生什么故事?

生:小猴,秋天,果園。

師:誰能用完整的話把故事說出來?

表揚(yáng)。

3、看圖片二。

師:這是誰的畫呢?是什么地方?小松鼠畫的是秋天樹林的什么故事?

表揚(yáng)。

4、看圖片三。

師:我們?cè)賮砜纯葱』ㄘ埉嫷那锾?,這是哪里?什么季節(jié)的花園?花園。

里開滿了什么花?誰能講一講這幅畫?

表揚(yáng)。

5、看圖片四。

師:我們來看看小白兔畫的秋天,這是哪里?田野里有什么?稻谷和玉。

四、畫一畫《秋天》,結(jié)束活動(dòng)。

師:小朋友,今天我們看了小動(dòng)物畫的美麗的秋天圖片,講了這么多和。

秋天有關(guān)的故事,你們覺得秋天美不美?

生:美。

師:小動(dòng)物畫的秋天很美,小朋友畫的秋天也肯定很美,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友。

來畫一畫你們眼里美麗的秋天,送給小動(dòng)物好嗎?

秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十七

教師范讀詩歌,學(xué)生朗讀詩歌。

二、師生共同定目標(biāo)。

同學(xué)們,在我們即將進(jìn)入詩歌的學(xué)習(xí)時(shí),你想得到什么收獲呢?

根據(jù)同學(xué)們的建議,我們將這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為兩句話:

板書:品味語言,體會(huì)意境。

帶著這個(gè)目標(biāo),一同走進(jìn)詩歌《秋天》中。

三、品讀詩歌頌《秋天》。

1、讀順詩歌――讀其聲。

要求:音準(zhǔn)、語氣、語速、語調(diào)及重音的把握;正確劃分詩歌的停頓。

(1)個(gè)別讀,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

(2)小組讀,開展小組競(jìng)賽。

(3)自由讀,讀自己喜歡的詩句。

2、讀通詩歌――品其味。

(1)小組合作,三節(jié)詩歌各自描繪了怎樣的畫面,即描繪了哪些意想?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。

板書:農(nóng)家豐收?qǐng)D。

霜晨歸漁圖。

少女思戀圖。

(2)評(píng)點(diǎn)學(xué)習(xí),選擇自己喜歡的詩節(jié),用勾畫圈點(diǎn)方式,品味詩歌精美的語言,體會(huì)詩歌的意境。

(3)學(xué)習(xí)反饋,學(xué)生大膽發(fā)表自己的學(xué)習(xí)所得,對(duì)詩歌進(jìn)行品析與欣賞。

板書:喜悅嫻靜。

寧?kù)o悠遠(yuǎn)。

憧憬希望。

(4)語言訓(xùn)練。

a仿寫:秋天棲息在農(nóng)家里。

b將詩歌用散文的方式表達(dá)出來。

(5)體會(huì)感情,理解作者的思想感情。

抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天的感情。

3、讀好詩歌――發(fā)于情、入其神。

同學(xué)們,通過剛才的自主、合作學(xué)習(xí),我們品味了語言,體會(huì)了詩歌意境,現(xiàn)在就帶著學(xué)習(xí)的收獲,去美美地朗讀詩歌,享受詩歌帶給我們的美吧。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十八

能愉快地跟著詩歌做動(dòng)作。

替換詩歌中的個(gè)別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。

觀察過落情景。

有落葉樹的場(chǎng)地。

欣賞落葉。

師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的'情景。

教師撿起一片落葉,請(qǐng)幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

感受詩歌意境。

秋風(fēng)一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

幼兒完整欣賞詩歌一遍。

詩歌中的樹葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。

跟著教師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。

嘗試仿編。

請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片?說說樹葉除了像蝴蝶:還家什么。

根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群文x”,教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。

請(qǐng)幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。

在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉家什么”時(shí),有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等,教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥?在干什么,讓他們積極參與創(chuàng)編。

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