總結(jié)是一個反思和思考的過程，可以讓我們更清楚地認識自己。寫一篇完美的總結(jié)首先要明確總結(jié)對象，清楚總結(jié)的內(nèi)容和目標。我整理了一些總結(jié)案例和范文，供大家參考和學習。
開展教研活動總結(jié)與反思篇一
本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多！
在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課；另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等；而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學科的一些知識內(nèi)容，為科學、英語、音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。
本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結(jié)果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的.日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。
經(jīng)過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課；學會了如何評課；學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來；學會了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質(zhì)，提高教學效率。
作為一名新教師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現(xiàn)；還有由于剛剛接受教學任務(wù)，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現(xiàn)上，如聽課效果、發(fā)言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。
1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。
2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。
3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設(shè)計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等；研究學生的學法、基本技能等。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導留下思路不清晰的印象。
開展教研活動總結(jié)與反思篇二
承蒙學校領(lǐng)導厚愛，我與同組的梁同志于11月27日至30日到xx參加全區(qū)歷史課堂教學改革交流活動。在xx我們兩個都按會議要求參加了所有的活動安排。本次xx之行，通過與其它先進學校的教師交流和實地聽課，就我個人而言，收獲確實不小。現(xiàn)將聽課情況作如下總結(jié)。
本次活動中，所有的上課教師在教學思想上均體現(xiàn)了“面向全體學生，以學生的發(fā)展為本”的思想理念和改革創(chuàng)新精神；基本貫徹了“以學為主”的思想，注意了課堂教學應(yīng)以學生學習活動為主，關(guān)注到了學生的個性差異和不同需求，激發(fā)主動意識，尊重其獨特體驗，保護其積極性的基本原則。教學目標的制定基本符合新課程要求和教材內(nèi)容及學生的實際。教學內(nèi)容的處理能體現(xiàn)學科特征，注重了基本知識和基本技能的養(yǎng)成、積累與應(yīng)用；尚能突出重點，并嘗試化解難點，嘗試培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、良好學習習慣和能力。教學結(jié)構(gòu)能體現(xiàn)課型特點：新授課以引導學生學習新知識、培養(yǎng)新技能為主來設(shè)計；復習課以引導學生對已學過的知識和技能進行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，使學生達到鞏固、深化、提高的目的來規(guī)劃；講評課則以引導學生針對學生作業(yè)或測試中的得失成敗進行評析、演練，使學生達到矯正錯誤、鞏固知識，進一步提高能力為目的。教學過程能體現(xiàn)學科特點，能較為合理的調(diào)控課堂，注意了面向全體學生教學、適時點撥、師生交流；課堂練習設(shè)計典型、合理、有一定的梯度；教師的基本素質(zhì)不錯，教態(tài)自然、從容，課堂語言準確，有一定的啟發(fā)性和感染力，具備較深厚的知識功底，有一定的組織能力、應(yīng)變能力；教學效果尚可。在這幾節(jié)課中，我覺得他們最大的亮點是：教師具有創(chuàng)造性的處理了教學內(nèi)容，靈活的選用教學方法，使學生更易于接受，更樂于接受。這些上課的教師在課堂中能及時與學生交流，合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)布局，控制學生思維打造高效課堂。這都顯示出教師雄厚的教學基本功底和對課堂的靈活駕馭能力，充分體現(xiàn)了教師對歷史課堂教學改革的理解。
當然，在聽課過程中也感受到課堂教學改革的必要。因為在上課的.幾個老師中有些是接受了課堂教學改革的，有些是沒有接受課堂教學改革仍走老路的。從兩種課型的對比來看，課堂教學改革體現(xiàn)出了它所具有的活力。老一套的教學方法也有它的獨特一面：能在老師嚴格的控制下很好地完成了既定的教學任務(wù)，在應(yīng)試方面是不可忽視的。但新的課堂教學模式，學生在課堂中活起來了，在老師的引導下主動地學，學會了合作學習、學會了自主學習。整個課堂好像有沒有老師都無關(guān)緊要了。當然，這種現(xiàn)象在還沒有推行課堂教學改革的老師來看可能是一塌糊涂。但我個人覺得，這其實就是改革與不改革的區(qū)別。通過對比，更堅強了我堅持課堂教學改革的決心。
誠然，課堂教學是一個永久的課題，初中歷史教學更是一個暫時無解的課題。他不會有適合各學科各種課型的統(tǒng)一的標準范本，但有一點是可以達成共識的，那就是課堂教學應(yīng)是高效率的，應(yīng)是使學生參與體驗最充分的，使學生單位時間內(nèi)獲取知識最多的，使學生練成技能最熟練的，而教師講的應(yīng)是最少的，對學生的點撥指導應(yīng)是最準確及時的。
開展教研活動總結(jié)與反思篇三
3月15日中午開始，大寨中心小學利用半天的時間開展了前原片學習“洋思”模式教研活動，我校梁麗娟老師和楊志鵬老師分別就“洋思”教學法各上公開觀摩課一節(jié)，學區(qū)領(lǐng)導及前原片四校教師集體參加了聽課及研討活動。共有我校朱春妮等8名教師參加了研討發(fā)言。教者在教研活動中突出多媒體輔助教學作用，合理地設(shè)計教學活動流程，并利用課件提高教學效果。在教研活動中，課堂教學突出了三個特點：
一、突出課改學科的引領(lǐng)作用。在教研活動中以二年級和五年級學洋思課堂教學為平臺，尤其是以洋思教學模式為基礎(chǔ)與常規(guī)教學有效結(jié)合給課堂教學及學生學習方式帶來的變化。
二、突出學習方式的促進作用。在教研活動中，要求教師不但注重合理地選擇教學方法，重點在于促進學生學習方式與學習方法的轉(zhuǎn)變，使學生能夠以自主、合作、探究學習方式為主，從而達到“先學后教，當堂訓練”，變“要我學”為“我要學”，提高學習效果。
三、突出多媒體課件的輔助作用。在教學活動中，要求教師改變以往圍繞課件設(shè)計教學活動的'做法，從課程標準出發(fā)，依流程設(shè)計教學輔助手段，突出互動性和實效性，從而有效地提高教學活動的成效。研討發(fā)言教師能緊扣”洋思”精髓，緊緊圍繞“先學后教，當堂訓練”，結(jié)合自己的教學實際，談方法，談感受，為其他教師對”洋思”教學模式的貫徹學習提供了很好的理論指導，受到廣大教師及學區(qū)領(lǐng)導的充分肯定。
今后教學工作中，前原片教師將在學區(qū)的領(lǐng)導之下，繼續(xù)積極深入學習“洋思”教學法，以便能更好的適應(yīng)課堂教學改革，提高教學成績，把我學區(qū)教育教學水平提升到更高的層次。
開展教研活動總結(jié)與反思篇四
本學期，中心小學的教學教研工作主要以校區(qū)教學教研工作計劃為參考，認真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，扎實開展校本教研活動。以學生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)就一學期來對我校的一些做法作如下總結(jié)。
1、開展了多讀書，讀好書活動采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學校真正成為“書香校園”。
2、繼續(xù)開展教師基本功訓練活動每周抽出一定的時間進行“三筆字”的訓練，夯實教師的基本功。
3、充分發(fā)揮遠程教育和一體機的功能全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓，讓每位教師進一步熟悉一體機設(shè)備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上課，會用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學習，在網(wǎng)上交流，鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客。
﹙一﹚建構(gòu)學習的平臺，促進專業(yè)成長。
1、加大教育理論學習，促進專業(yè)成長。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網(wǎng)上學習與網(wǎng)下學習相結(jié)合，學習有關(guān)教育教學理論，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學理論水平。
2、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓積極搞好校內(nèi)的校本培訓，在校內(nèi)開展名師視頻學習和校內(nèi)公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學期里，我們組織全體語文教師參加了語文主題學習論壇及觀摩課活動，不斷提高教師的教研水平和教學能力。并邀請兄弟學校到我學校觀摩課改課堂，對我們的課堂提出指導性建議，共同探討課堂改革話題。
在校內(nèi)教研活動中，我校成立了以x老師為語文教研組長、x老師為數(shù)學教研組長的教研組織。要求教研組長，每學期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學期末做好教研工作總結(jié)，每周四進行語文聽課教研活動，每周五進行數(shù)學聽課教研活動。要求每位教師在一學期內(nèi)必須要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學習，取長補短。本學期，我校共舉行教研活動17次，取得了較好的教研效果。
另外，我校還要充分利用學校的遠程教育設(shè)備，組織教師學習專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課同步進行。本學期校長共聽課45節(jié)，主任聽課共38節(jié)，每位教師聽課20多節(jié)。
3、通過參加校區(qū)賽課活動，提高教師的素質(zhì)我們學校本學期共推出無名教師參加校區(qū)的月賽課活動，均取得了優(yōu)異的成績，一等獎一名，二等獎三名，三等獎一名。在賽課活動中，老師們均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。教態(tài)親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強。
﹙二﹚抓好校本教研，促進教學實踐。
1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計劃，根據(jù)學科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。
2、舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學習。
3、結(jié)合我縣教委的語文主題教學，語文方面把如何指導學生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。
4、注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學期里，我校的教師能按要求做好教學反思，撰寫教學反思共計150余篇，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。
(三)重視校本教研，創(chuàng)出亮點。
本學期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅持進行。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學習，互相交流，學習制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。鼓勵教師學習制作課件，運用課件上課，提高教師的現(xiàn)代化教學水平。
利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學，提高課堂質(zhì)量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀、誘其思、導其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時，還要加強這方面的學習，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
﹙一﹚做好各種計劃、檢查、訓練和總結(jié)4學期初我們就制定好了教學工作計劃，教研工作計劃及人員安排，期間每月對教師的備課，作業(yè)批改，教師聽課記錄進行檢查。本學期，我校積極做好小學生五項基本功工作，對學生閱讀訓練、古詩詞背誦、口算達標、規(guī)范字書寫、英語口語等訓練常抓不懈。
﹙二﹚抓好制度建設(shè)，落實教學常規(guī)。
1、全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。校長、主任親自上課，并經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。
2、加強教學全過程監(jiān)控工作，提高教師質(zhì)量意識。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃，并按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學生的學習能力。
3、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。
4、開展好學校興趣小組活動，響應(yīng)上級開展各種學科競賽活動，注意培養(yǎng)學生個性、特長，促進學科知識互補，實現(xiàn)以活動促教學的目的，在各項競賽中取得了較好的成績。
總之，我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務(wù)課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導學校、一線教師，進一步領(lǐng)會新課標精神，將中心小學的課程改革推上一個新臺階。
開展教研活動總結(jié)與反思篇五
本學期，我校數(shù)學教研組以“新常規(guī)、新設(shè)計”為核心，積極推進高效課堂教學模式，狠抓教研教改工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。注重課堂教學，求真務(wù)實、強化改革意識、創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng)新，努力促進我校教育教學工作再上新臺階?？傮w看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到良好的效果?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
教師，既要以學問教人，還要以道德育人。作為教師職業(yè)的從業(yè)者，其個人的道德行為對學生有著強烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠，教師的思想品德、人格修養(yǎng)甚至可以影響一個人的一生。教師對學生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質(zhì)，才能塑造出使學生難以忘懷的可親可敬的師長形象。教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”。要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的.教育教學水平。這是師德的首要基礎(chǔ)，如果一個教師不是一個優(yōu)秀的“教書先生”，也就不可能成為一個優(yōu)秀的教師。教師的愛可以用語言播種，用粉筆耕耘。對學生充滿愛心的每一堂課，都仿佛在為學生打開一扇窗戶，讓學生看到一個色彩斑斕的新世界。
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數(shù)學作業(yè)設(shè)計》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。
我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組聽取了教師的課。從老師們的上課可以看出，在課前老師們是做了充分的準備，從備課、準備教具都是十分的認真。聽課后認真評課，及時反饋，同時，還參與了縣各種數(shù)學教研活動，老師們受益匪淺，從中學到了不少教學經(jīng)驗，一學期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學能力有了進步。本學期還進行了兩次檢查教案與作業(yè)，教師們都能認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)。檢查后還做了詳細的總結(jié)，交到教導處，一學期來老師們做了大量的工作。
開展教研活動總結(jié)與反思篇六
加強教研常規(guī)管理，是落實教研計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實我校的《教學常規(guī)管理》，按照各項規(guī)定組織校本教研。本學期初認真制定了教科研、教研組工作計劃，堅持領(lǐng)導聽課、評課制度，堅持單元測試、階段測試、期末階段測試與總結(jié)、反思制度，加強教研過程管理，集體備課管理。采用《題海拾貝》錯題集，以保證課堂教學工作扎實高效。同時一改以往單一學科學年組集體卷面分析的形式，采取新的以年級組為單位進行學科集體卷面分析的方式，查找?guī)椭鷨栴}學生提高的辦法，研究影響學生學習的一切因素，探討解決措施，推廣可行的教育教學方法，取得了顯著的效果，教學質(zhì)量大幅度提高。
二．積極組織教師參與各種教學競賽，促進專業(yè)素質(zhì)提高。
提高教育教學質(zhì)量，教師是關(guān)鍵?，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”，由“知識型”轉(zhuǎn)向“學者型”。為此，我們學校在教師培訓工作基礎(chǔ)上，積極組織教師參加各類各級的教學競賽活動，目的.是檢驗培訓成果，促進教師自主學習，提高理論水和駕馭課堂的藝術(shù)性、靈活性。本學年，我校教師理論水平大幅度提高，目前共有論文、案例76篇獲各級獎項。
本學期我校積極組織學校教師參加兄弟學校的校本主題教研活動，南京市和棲霞區(qū)的各門學科的賽課活動。在區(qū)名師教研活動中，我們組織老師全員參與。我們期望通過這樣的參與來開闊教師的視野，增長教師的專業(yè)知識，從而提高教師的教育水平。
三． 抓實課堂教學，促教育教學改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。所以本學期我校借區(qū)“小學優(yōu)秀校本主題教研活動”評比的活動的契機，開展了以促進課堂實效為目的的“語文課學生的有效自主學習”教研活動。在這項活動中我們從以下幾方面來促進了課堂教學實效的提高：
1、落實好課標精神，用好教材。學期初，我們在市、區(qū)備課的基礎(chǔ)上，各年級學科組老師們鉆研課標，通讀教材，使教師對本學期的教學做的心中有數(shù)，制定定教學計劃。
2、開展集體備課活動。各學科年級組確定上課的題目后，學科年級組內(nèi)先對上課內(nèi)容進行集體分析，研討，確定教學重點、難點。大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。
3、開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，教師自主備課。第二步，開展教師課堂教學全面開課活動。不同年級針對本年級的薄弱環(huán)節(jié)和學生的心理、生理特點確定了教學研討主題，低年級側(cè)重于指導學生的有效自主預(yù)習，中年級側(cè)重指導學生學會質(zhì)疑和教師的有效提問，高年級側(cè)重引導學生自主感悟和有效作業(yè)的設(shè)計。學校各科教師均積極參加了這項活動。在教師的反思中我們也發(fā)現(xiàn)了教師們的幾點收獲：課堂上很好地體現(xiàn)了學生是學習的主人；自主學習、合作學習、探究性學習體現(xiàn)得好；“課前預(yù)習”、“課堂提問”、“自主感悟”的教學模式在教學中廣泛應(yīng)用；現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用較為熟練。第三步，組織教師開展研討、反思活動，在活動中學校領(lǐng)導全程參與到各學年的研討活動之中，與老師們共同聽課、評課、反思。這樣的教學活動使我們的教師對教材的把握與運用更加準確與熟練。
4、進行了教學大練兵活動，要求40歲以下的年輕教師參加校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比，這次活動我們得到了社會各界和廣大家長的支持，老師們積極性普遍提高，互相學習蔚然成風，同時也贏得了社會的廣泛贊譽。
5、參加區(qū)“青藍”工程，利用中老年教師的教學經(jīng)驗，積極組織“師徒結(jié)對”活動，有效促進年輕教師快速成長。
四、校本教研活動的展望
盡管我們的教學水平有了一定的提高，課堂實效不斷加強，學生自主學習能力得到了不同程度的提高，但我們還應(yīng)進一步提高教學設(shè)計的能力。每位教師要選定本年級學生知識建構(gòu)點，教師分析總結(jié)自己的教學情況，找到自己教學薄弱點，分析形成的原因，合理利用教學智慧克服薄弱環(huán)節(jié)；學科組內(nèi)進行交流懇談，尋求資源共享，確定教學重、難點；教師結(jié)合本年級學生的學情，找準自主學習的切入點，制定階段發(fā)展目標。實現(xiàn)課堂教學的高效，教師專業(yè)化發(fā)展水平穩(wěn)步提升。
一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“求真務(wù)實”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們相信，只要我們不懈地努力，仙林小學校本教研將走進鮮花爛漫的春天！
開展教研活動總結(jié)與反思篇七
本學期根據(jù)區(qū)教育局工作指導意見，根據(jù)學校教務(wù)處工作計劃，結(jié)合本學期化學教研組的工作計劃，本組教師認真完成各項教研工作，認真學習學校有關(guān)教學工作的要求，本人認真履行教研組長、備課組長的職責，加強學科的理論學習，認真組織教研工作，較好的完成學期初制定的教研計劃，化學組可稱為團結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。具體工作情況總結(jié)如下：
1.堅持開展好教研組活動和備課組活動。本學期堅持間每周一次教研組活動(課例展示、課例研討、業(yè)務(wù)學習等)或一次備課組活動，兩個活動交替進行，做到每次活動都有計劃有主題，責任到人。利用教研組活動和備課組活動鉆研新教材、新課標，共同分析教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在探索實踐中共同成長。
2.加強理論學習，更新教育觀念。本學期，化學組利用教研活動時間組織組內(nèi)教師進行了多次業(yè)務(wù)學習：教學模式、韓城鎮(zhèn)中學《化學課堂教學模式》、《中學化學教學中“科學探究策略”研究》、《中學化學教學中“問題情景設(shè)計”研究》、《中學化學教學中“習題講評”研究》、《如何撰寫教學案例》等專題學習，通過學習，教師逐步轉(zhuǎn)變教學觀念，業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高，在教學實踐中能自覺運用所學的知識分析指導教學工作，使自身的教育教學能力不斷提高。佟老師的教學論文《探究水的組成》等在省級期刊發(fā)表。
3.組織好組內(nèi)課例展示與研討活動，強化教學過程的相互學習、研討。本期按學校要求開設(shè)好公開課和組內(nèi)聽、評課活動。本學期化學組開設(shè)公開課2次，專題講座1次，課例研討2次，王曉偉老師的課例展示《推斷題專題練習》和佟老師的課例展示《二模試卷講評》受到領(lǐng)導和其他老師的充分肯定，佟老師的`《探究試題備考策略初探》通過教研組的研究商討，在全區(qū)化學中考復習會上展示并討論交流。全組教師聽課時按規(guī)范做好聽課筆記，并利用教研活動時間就組內(nèi)聽、評課和公開課的成功和不足之處開展討論，充分發(fā)表自己的觀點，找出閃光點、疑惑點和不足點，以求達到更好的課堂效果。
開展教研活動總結(jié)與反思篇八
九月份，按照學校工作行政歷安排，在教導處指導下開展了低段語文教研活動，取得了令人滿意的效果，具體表現(xiàn)為：
1、教導處精心組織。
學校教研活動根據(jù)行政歷安排在每周二，每次活動，教導處均能做好事先的組織協(xié)調(diào)工作，將活動安排在通告上公布，使教師們明確活動內(nèi)容，提前安排好課務(wù)，并能熟悉教學內(nèi)容。為教研活動的順利開展提供了有利保障。
2、上課教師用心準備。
在九月份開展的兩次教研活動中，輪到上課的教師都能做好充分的準備工作，鉆研教材、請教師傅、設(shè)計教學、制作課件等。有的教師還提前進行了試教，盡可能發(fā)揮出最佳的教學水平。為提升教研活動的質(zhì)量作出了努力。
3、團隊合作共享智慧。
為了能上起始年級的教學取得令人滿意的表現(xiàn)，低段語文教師利用休息時間集體備課，擠出空課時間反復聽課、議課。最后，在學校教導處精心指導以及陳昌國老師自身努力下，圓滿完成了研討課的任務(wù)。展現(xiàn)了古樂中心小學老教師的教學功底與教學智慧。
兩次教研活動均在教室里進行，使得教研活動更顯常態(tài)化。我們關(guān)注的焦點，并不是執(zhí)教研討課的教師上得好，誰上的不好，而是使教研活動成為我們教師成長的學習過程。在教研活動中以課為例，發(fā)現(xiàn)教學中普遍存在的問題，進行專題討論和解剖，發(fā)現(xiàn)教學規(guī)律。通過評課、議課中的精彩點評，讓大家產(chǎn)生“撥云見日”的感受，能深刻感受到“研討”比“聽課”更重要，且更有收獲。
5、存在的問題。
(1)、聽課、評課未能做到全員參與，有個別教師沒有及時調(diào)好課，積極參加聽課、評課活動。
(2)、撰寫教學反思不夠及時，老師們在聽課、評課時特別有感觸，可一旦活動結(jié)束，就銷聲匿跡了，沒有及時地在當日完成教學反思、評課材料的撰寫及上交，流失了很多值得記錄的經(jīng)驗及方法。
相信，在大家的共同努力下，我們的教研活動會開展得更為有效，能從真正意義上幫助老師們解決課堂中的教學問題，提升教學水平，提高教學質(zhì)量。愿教研活動能真正成為大家的一種需求!
開展教研活動總結(jié)與反思篇九
（胡翠萍）
為了進一步引領(lǐng)我校教師從教學實際出發(fā)，總結(jié)課堂教學得失，進一步提高課堂教學的針對性、有效性、科學性，促進教師專業(yè)成長，經(jīng)研究決定，從現(xiàn)在開始，在我校教師中開展進一步深化有效教學反思活動?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
一、提高了教師對反思的認識，增強反思意識。
教學反思對教師成長極為重要，只有對教學反思有明晰而正確的認識，才能在情感上真正接受反思思想，從而激發(fā)起反思的內(nèi)在動力，進而產(chǎn)生具體的反思行為。本次活動中通過學習討論《為何撰寫反思》《如何撰寫反思》，讓教師們認識到反思的重要性。樹立在平時教學實踐中對所出現(xiàn)的問題和困惑要認真反思，寫好札記，形成習慣。
二、創(chuàng)設(shè)機會，為教師反思搭建舞臺。
積極網(wǎng)上學習研討活動。活動中要求年輕教師參與網(wǎng)上研討，網(wǎng)上反思。正是在參與這樣一些活動中，老師們逼著自己反思自己的經(jīng)驗，提高了認識。另外活動中領(lǐng)導、骨干教師、教學能手和級部長均參加了這次活動，起到積極帶頭作用。
三、寫好教后記
我校始終把寫教后記作為備課的一項基本要求抓。要求教師每周之后必寫教后記，寫出實在內(nèi)容，不搞形式，有話則長，無話則短，貴在堅持和及時。
提倡教師寫教后記，就是進行教學后反思。具體地說是教師上完一堂課后，對教學任務(wù)的完成、存在的問題、學生的學習情況、教后的感受、課堂教學的設(shè)計和實施進行回顧和反思，將經(jīng)驗和教訓記錄在案，以使調(diào)整教學方法，及時查漏補缺。以便更好地指導自己的教學實踐，形成從實踐到理論的升華，再回到實踐的過程，能起到很好的`反思效果。
四、鼓勵教師堅持讀書學習，加強寫作。
本次教師的交流反思作品，一律要求自己撰寫，嚴禁抄襲。學習的過程是反思的過程，只有不斷學習教育理論，才能以新理念為教學導航，以教學實踐創(chuàng)新教育理念，為反思方向提供指南?；顒硬捎梅稚⒌姆绞?，組織教師學習。
教學反思是教師成長過程中的一種非常重要、也非常有效的方式，也必將被越來越多的教師所接受，成為教師成長的不竭動力。今后，我校將營造更加健康的教育環(huán)境，讓每一位教師都能在反思研究中不斷成長。
開展教研活動總結(jié)與反思篇十
我在承擔著學校教科研工作的同時，還分管著學校的德育、繼續(xù)教育、家長學校、校園文化等工作，雖然工作千頭萬緒，但我還是認真學習，抓好各線工作。
1、繼續(xù)教育。由于今年是“十二五”的第一年，所以繼續(xù)教育在政策上有了很大變化。為了讓老師們盡快適應(yīng)變化，能拿足學分，我認真學習文件，及時傳達文件精神，使每位老師明確自己的學分現(xiàn)狀和努力方向。為每一位老師在省繼續(xù)教育平臺上注冊信息，選課審核；組織教師參加杭師院的網(wǎng)上培訓，對于個別老師，多次進行個別輔導；開展每學期的校本培訓項目上報，組織各項培訓有效有序的開展。
2、德育工作。用心協(xié)助校長抓好德育工作，把德育工作構(gòu)成一個系統(tǒng)工程，使學校德育工作穩(wěn)妥有序的開展，繼續(xù)將“以愛育愛，給生命抹上愛的底色”作為我們學校的德育特色，從“處處能看到、時時能聽到、常常能講到”三方面入手營造良好的`德育環(huán)境。開展豐富多彩的主題月活動，持續(xù)為敬老院獻愛心十八年。
3、家長學校。嚴格參照“區(qū)示范性家長學?！睒藴室笞约骸＜彝ソ逃?guī)范、有序，并構(gòu)成系列化。定期召開家長委員會，家長會，邀請瓜瀝二小沈冬梅老師為一年級家長做了“完美習慣決定美麗人生”家庭教育報告；邀請教研室沈嵐老師為全校家長作了“親子共讀”家庭教育報告，每項活動都有記載狀況。
雖然身兼數(shù)職，但我也用心深入教學第一線。此刻我擔任一個班的語文課，另加兩節(jié)信息技術(shù)課，每節(jié)課我都認真去備課，并運用課堂改革新理念去組織教學。
作為學校的教科室主任，我深深地認識到自己在理論知識，文化修養(yǎng)和管理潛力方面的不足，對教師引領(lǐng)潛力的缺乏，因此加強學習，不要讓好文章好觀點成為文字垃圾；加強反思，不要讓好主意好點子成為過眼云煙；加強交流，不要讓好智慧好成果在頭腦中腐爛；加強積累，不要讓好措施好成果只是曇花一現(xiàn)，這成為了我努力的方向。
開展教研活動總結(jié)與反思篇十一
承蒙學校領(lǐng)導厚愛，我與同組的梁同志于11月27日至30日到梧州參加全區(qū)歷史課堂教學改革交流活動。在梧州我們兩個都按會議要求參加了所有的活動安排。本次梧州之行，通過與其它先進學校的教師交流和實地聽課，就我個人而言，收獲確實不小?，F(xiàn)將聽課情況作如下總結(jié)。
本次活動中，所有的上課教師在教學思想上均體現(xiàn)了“面向全體學生，以學生的發(fā)展為本”的思想理念和改革創(chuàng)新精神；基本貫徹了“以學為主”的思想，注意了課堂教學應(yīng)以學生學習活動為主，關(guān)注到了學生的個性差異和不同需求，激發(fā)主動意識，尊重其獨特體驗，保護其積極性的基本原則。教學目標的制定基本符合新課程要求和教材內(nèi)容及學生的實際。教學內(nèi)容的處理能體現(xiàn)學科特征，注重了基本知識和基本技能的養(yǎng)成、積累與應(yīng)用；尚能突出重點，并嘗試化解難點，嘗試培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、良好學習習慣和能力。教學結(jié)構(gòu)能體現(xiàn)課型特點：新授課以引導學生學習新知識、培養(yǎng)新技能為主來設(shè)計；復習課以引導學生對已學過的知識和技能進行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，使學生達到鞏固、深化、提高的目的來規(guī)劃；講評課則以引導學生針對學生作業(yè)或測試中的得失成敗進行評析、演練，使學生達到矯正錯誤、鞏固知識，進一步提高能力為目的。教學過程能體現(xiàn)學科特點，能較為合理的調(diào)控課堂，注意了面向全體學生教學、適時點撥、師生交流；課堂練習設(shè)計典型、合理、有一定的梯度；教師的基本素質(zhì)不錯，教態(tài)自然、從容，課堂語言準確，有一定的啟發(fā)性和感染力，具備較深厚的知識功底，有一定的組織能力、應(yīng)變能力；教學效果尚可。在這幾節(jié)課中，我覺得他們最大的亮點是：教師具有創(chuàng)造性的處理了教學內(nèi)容，靈活的選用教學方法，使學生更易于接受，更樂于接受。這些上課的教師在課堂中能及時與學生交流，合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)布局，控制學生思維打造高效課堂。這都顯示出教師雄厚的教學基本功底和對課堂的靈活駕馭能力，充分體現(xiàn)了教師對歷史課堂教學改革的理解。
當然，在聽課過程中也感受到課堂教學改革的必要。因為在上課的幾個老師中有些是接受了課堂教學改革的，有些是沒有接受課堂教學改革仍走老路的。從兩種課型的對比來看，課堂教學改革體現(xiàn)出了它所具有的活力。老一套的教學方法也有它的獨特一面：能在老師嚴格的.控制下很好地完成了既定的教學任務(wù)，在應(yīng)試方面是不可忽視的。但新的課堂教學模式，學生在課堂中活起來了，在老師的引導下主動地學，學會了合作學習、學會了自主學習。整個課堂好像有沒有老師都無關(guān)緊要了。當然，這種現(xiàn)象在還沒有推行課堂教學改革的老師來看可能是一塌糊涂。但我個人覺得，這其實就是改革與不改革的區(qū)別。通過對比，更堅強了我堅持課堂教學改革的決心。
誠然，課堂教學是一個永久的課題，初中歷史教學更是一個暫時無解的課題。他不會有適合各學科各種課型的統(tǒng)一的標準范本，但有一點是可以達成共識的，那就是課堂教學應(yīng)是高效率的，應(yīng)是使學生參與體驗最充分的，使學生單位時間內(nèi)獲取知識最多的，使學生練成技能最熟練的，而教師講的應(yīng)是最少的，對學生的點撥指導應(yīng)是最準確及時的。
開展教研活動總結(jié)與反思篇十二
新密市教研室于20xx—20xx學年正式提出了小學學科的參與式教研活動開展推動教師專業(yè)的成長，讓每位老師都成為教研的主體者和參與者。經(jīng)過一個學期的實踐、研討、交流、總結(jié)，本學期的參與式教研正式成為中心學校區(qū)域教研是主體形式，細化到每個中心學校的考評也明確到每月一次的學科參與式教研，全鄉(xiāng)的同學科教師都要參與進這每月一次的教研活動，從而提升教師的業(yè)務(wù)組織和業(yè)務(wù)技能。
本周，中心學校于周三語文、周四數(shù)學、周五英語進行本學期的第一次的參與式教研活動，再加上周二、周三、周四進行全鄉(xiāng)體育教師的足球進校園課堂展示活動和本周進行的開學安全大檢查活動，使得本周的工作格外的緊張和忙碌。
結(jié)合近段時間幾次參與式教研活動的開展來看，形式多樣，教師參與、討論、展示也都異彩紛呈，對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有一定的提高。其實，如何讓教研真正的發(fā)揮實效，一直是個難解的問題，不論何種教研，需要教師的積極參與，如果不能有效調(diào)動教師的.業(yè)務(wù)提升的自覺性和積極性，再好的教研形式也是空談，也是紙上談兵。近段時間提出教研和課題研究要接地氣，要貼近教學實踐，選題要小而有意義，要通過課例式的研討，真正的讓教師參與進教研，而不是教研活動中的看客，從而得到提升和發(fā)展才是參與式教研的真正目的。
通過課例研修的參與式教研能夠貼近教學實際，能夠讓大家有了自己見解主張展示的平臺，也提供了互相取長補短的機會，讓參與的教師有所思考，有所收獲。如何通過這一載體，將課例研修的參與式教研和集體備課融為一體，將會改變目前形式化的集體備課和目前無效教研的困境，特別適合于雙軌制、三軌制及多軌制的同學科教學，值得我們每一位教師去思考。
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