心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
幼兒園班主任管理心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）
作為一位實(shí)習(xí)班主任，我有幸能夠接觸到許多優(yōu)秀的學(xué)生，并且親身參與了他們的成長(zhǎng)過程。在管理班級(jí)的過程中，我積累了一些心得體會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我更好地管理班級(jí)，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到自身的不足和發(fā)展方向。在這篇文章中，我將分享我在實(shí)習(xí)班主任管理中得到的心得體會(huì)。
第二段：設(shè)定目標(biāo)與激發(fā)動(dòng)力（250字）
作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，我認(rèn)識(shí)到設(shè)定明確的目標(biāo)對(duì)于班級(jí)管理至關(guān)重要。在班級(jí)管理中，我致力于幫助學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)，并與他們一同制定班級(jí)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要性。此外，我還通過鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)和競(jìng)賽，激發(fā)他們的動(dòng)力和熱情。只有讓學(xué)生們有明確的目標(biāo)和積極的動(dòng)力，他們才會(huì)更加投入到學(xué)習(xí)和班級(jí)生活中。
第三段：建立良好的師生關(guān)系（250字）
一種良好的師生關(guān)系對(duì)于班級(jí)管理至關(guān)重要。作為實(shí)習(xí)班主任，我努力與學(xué)生建立緊密的關(guān)系。我耐心傾聽他們的想法和困擾，并盡我所能給予幫助和建議。我還定期與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭和個(gè)人方面的情況，以便更好地幫助他們。通過密切關(guān)注和關(guān)懷，我建立了一種互相尊重和信任的關(guān)系，使班級(jí)成員感到快樂和安全。
第四段：培養(yǎng)合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)（250字）
培養(yǎng)合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)是我在班級(jí)管理中的重要任務(wù)之一。我通過開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和小組合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生們互相合作，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我還定期組織班級(jí)會(huì)議，讓學(xué)生們能夠共同討論問題和解決困難。在這個(gè)過程中，我?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)合作和共同努力。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅能夠提高班級(jí)整體的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)交往能力。
第五段：激發(fā)學(xué)生潛能與培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力（300字）
作為實(shí)習(xí)班主任，我始終堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的才能和潛能。我致力于發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)他們參與各類活動(dòng)并展示自己的優(yōu)勢(shì)。我?guī)椭鷮W(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，指導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我還通過鼓勵(lì)學(xué)生閱讀、參觀展覽和參與社區(qū)服務(wù)等方式，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力，并激發(fā)他們追求知識(shí)的興趣。通過這樣的努力，我看到了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的信心。
結(jié)尾（100字）
作為一名實(shí)習(xí)班主任，我深深地感受到了班級(jí)管理的重要性和挑戰(zhàn)。通過設(shè)定目標(biāo)與激發(fā)動(dòng)力、建立良好的師生關(guān)系、培養(yǎng)合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及激發(fā)學(xué)生潛能與培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力等方面的努力，我成功地管理了班級(jí)，也幫助了學(xué)生們的成長(zhǎng)。在今后的實(shí)習(xí)和教育工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的管理能力，為學(xué)生們的發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
幼兒園班主任管理心得體會(huì)篇二
在幼兒園，幼兒的一切都依賴于班主任和教師，事無巨細(xì)，都需要班主任親自處理。幼兒園的班主任必須本著一切為了孩子的宗旨，扎實(shí)地開展班主任工作，才能逐步形成自己的班級(jí)特色，建立獨(dú)特的班級(jí)文化。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流……這樣才能使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。下面，讓我們一起來看看“怎樣當(dāng)好幼兒園班主任”。
一、做小朋友們生活中的“媽媽”
剛?cè)雸@的小朋友突然離開了爸爸媽媽，來到幼兒園這樣一個(gè)陌生的環(huán)境，既好奇又沒有安全感，對(duì)新的環(huán)境會(huì)感覺很不適應(yīng)。這個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)人像媽媽一樣給予他們關(guān)心和照顧，這個(gè)角色毫無疑問應(yīng)該由班主任來扮演。如給小朋友們整理衣服、系鞋帶、剪指甲，經(jīng)常撫摸他們，問問他們是不是口渴啊?要不要大小便啊…在小朋友們想爸爸媽媽的時(shí)候，把小朋友抱在懷里，拍拍他(她)的背，或者把臉貼著他(她)的臉，唱兒歌給他(她)聽，讓小朋友們覺得班主任就像媽媽一樣在關(guān)心他們、愛護(hù)他們，慢慢的消除小朋友們對(duì)幼兒園的陌生感，增加他們?cè)谟變簣@的安全感，以及和幼兒教師的親近感。
二、做小朋友們游戲中的伙伴
好動(dòng)好玩是小朋友的天性，游戲是小朋友們最喜愛的活動(dòng)。作為幼兒園的班主任老師，要經(jīng)常開展各種有趣味的小游戲，讓小朋友在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，在歡樂中成長(zhǎng)。要編排好每一個(gè)游戲內(nèi)容，把游戲貫穿到上課下課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如開展“小超市”、“小醫(yī)院”、“小農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”等游戲，讓游戲更貼近生活，讓小朋友在游戲中體驗(yàn)生活。班主任老師要和小朋友們一起游戲，創(chuàng)造出一種歡樂、祥和的氛圍。經(jīng)常和小朋友在一起做游戲，會(huì)讓班主任老師忘記自己的年齡，不知不覺就融入了小朋友的世界中，也使得小朋友覺得和班主任在一起游戲就像和自己的小伙伴在一起一樣，無拘無束，盡情玩耍。
和小朋友在一起做游戲多了，有的小朋友甚至把班主任老師當(dāng)做自己的知心朋友，來和班主任老師聊天，邀請(qǐng)老師在休息的時(shí)候到自己家里去玩。記得有一次周末，有個(gè)小朋友打電話給我，邀請(qǐng)我去她家里玩，看她新買的玩具，我因?yàn)橛衅渌氖虑椴荒苋ィ愦饝?yīng)她下次再去她家看她新買的玩具，并邀請(qǐng)她有時(shí)間到我家里來玩。雖然我不能去她家玩讓她感到有點(diǎn)失落，但因?yàn)槲业恼\(chéng)懇邀請(qǐng)，她又感到了被尊重和關(guān)心。
三、做小朋友學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者
小朋友是學(xué)習(xí)的主體，幼兒教師是教育的主體。幼兒班主任則是整個(gè)教學(xué)過程中的組織者和引導(dǎo)者，不僅要選擇教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)方法引導(dǎo)小朋友如何去學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更要組織帶班老師設(shè)計(jì)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得整個(gè)教學(xué)過程更連貫、更系統(tǒng)，避免教學(xué)中出現(xiàn)跳躍和脫節(jié)。這就需要班主任比其他的帶班老師在平時(shí)更多的付出努力，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，同時(shí)做好與帶班老師的溝通協(xié)調(diào)工作。
溫馨貼士：作為幼兒園的班主任老師，我愿意做小朋友們的好“媽媽”、好朋友，用一顆不泯的童心，進(jìn)入小朋友的世界，關(guān)注他們的關(guān)注，感受他們的感受，和小朋友們共同快樂的成長(zhǎng)，而我也將在這個(gè)過程中感受到小朋友們帶給我的快樂!
四、計(jì)劃于工作之前
“良好的開端是成功的一半”，如何做好班級(jí)工作，作為班主任要做到心中有數(shù)。在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)地分析班級(jí)幼兒實(shí)際情況，結(jié)合本園的德育目標(biāo)要求制定詳盡的班級(jí)工作計(jì)劃，提前將解決問題的措施想好，知道我要干什么，我該怎樣干，那么在開展班級(jí)工作時(shí)，才能從容不迫。
五、加強(qiáng)幼兒的德育教育，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)
一個(gè)班級(jí)是否具有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果一個(gè)班的常規(guī)沒有建立好，幼兒沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師在一日活動(dòng)中就會(huì)花大量的時(shí)間和精力去維持秩序，從而影響教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)、日積月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要三個(gè)老師平時(shí)的堅(jiān)持，從細(xì)節(jié)處抓起，教師要將常規(guī)教育滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如要求幼兒輕輕走路、雙手抬小椅子、進(jìn)園向老師同伴問好、不說臟話、不爭(zhēng)搶玩具、不亂丟紙屑等等，只有班上的常規(guī)好了，幼兒的習(xí)慣好了，我們的工作才能更好地開展。
六、認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄
班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對(duì)的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細(xì)、做實(shí)。從早上入園的晨間接待、家長(zhǎng)囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動(dòng)情況，午休時(shí)的交接班等等都要做好詳細(xì)記錄，做到有案可查。
七、做好班級(jí)安全衛(wèi)生工作
安全工作重于泰山。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問題，也是每次例會(huì)必談的問題，更是工作的重中之中，沒有了安全，教育從何談起。在日常活動(dòng)中，我與兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護(hù)，及時(shí)排查各種安全隱患，隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo)。我班每周有一節(jié)專門的安全教育課，此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還相機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，讓幼兒健康成長(zhǎng)。
幼兒園提的是保教工作，保育在先，教育在后。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長(zhǎng)，一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。作為班主任，我每天督促保育老師每餐消毒桌面，每天消毒地面、毛巾，使用過的口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被套，吃東西前組織幼兒用肥皂洗手，并教會(huì)幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長(zhǎng)的配合，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級(jí)的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
八、配班老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
俗話說：“有緣千里來相會(huì)，無緣對(duì)面手難牽”，是緣分讓三個(gè)老師走到一個(gè)班，作為班主任要協(xié)調(diào)好三個(gè)老師的關(guān)系，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力搞好班級(jí)工作。要善于利用配班老師的優(yōu)勢(shì)來帶動(dòng)班級(jí)體的進(jìn)步，遇到班上的大小事情多商量，多溝通，只有老師團(tuán)結(jié)了，班級(jí)才有凝聚力。一年來，我們?nèi)焕蠋熀献骱苡淇?，配合的也很默契，學(xué)期初，我們根據(jù)班級(jí)情況商量制定各種計(jì)劃，在搞“六一”畫展、“六一”節(jié)目排練、早操的編排、班級(jí)常規(guī)的加強(qiáng)等許多工作時(shí)，我們更是有商有量，在我們的共同努力配合下，孩子各方面能力均得到了有效的提高。
九、做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)強(qiáng)有力的支持
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！彪S著教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。
在每學(xué)期開學(xué)初我們都要召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況、幼兒發(fā)展水平、家長(zhǎng)配合等，每月更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的育兒知識(shí)，每周對(duì)一至兩名幼兒家訪，利用入園、離園時(shí)和家長(zhǎng)交流，及時(shí)反饋幼兒在園在家情況。結(jié)合主題活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集主題相關(guān)資料，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)。
結(jié)語：班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，幼師的付出，得到的將是一個(gè)美麗的童心世界!
幼兒園班主任管理心得體會(huì)篇三
作為一名實(shí)習(xí)班主任，我有幸擔(dān)任了一年的實(shí)習(xí)班的班主任工作。在這一年中，我深刻體會(huì)到實(shí)習(xí)班主任的重要性。實(shí)習(xí)班主任承擔(dān)著管理學(xué)生、協(xié)調(diào)教師、促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展等重要任務(wù)。在管理過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己，取得了一些成果，也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。通過這一年的實(shí)踐，我獲得了一些管理心得體會(huì)，對(duì)于今后的班主任工作有著重要的指導(dǎo)意義。
第二段：建立良好的師生關(guān)系
作為班主任，首要任務(wù)是與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。只有與學(xué)生有良好的溝通和信任，才能更好地進(jìn)行管理工作。在班級(jí)中，我積極關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的需求和問題，及時(shí)解決他們的困難。我鼓勵(lì)學(xué)生參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我盡可能地接近學(xué)生，表達(dá)自己的關(guān)愛和支持，幫助他們建立自信心和動(dòng)力。通過這些努力，我與學(xué)生之間的關(guān)系越來越緊密，學(xué)生們也更加愿意與我合作，班級(jí)的整體氛圍變得更加和諧。
第三段：合理分配任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力
班主任除了要完成管理任務(wù)外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。在實(shí)習(xí)班中，我通過合理分配任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理。例如，我將班級(jí)分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)不同的工作，如衛(wèi)生、安全、科技等。這樣不僅減輕了我個(gè)人的工作壓力，也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉自己的組織和管理能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加班級(jí)會(huì)議、活動(dòng)策劃等，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過這些實(shí)踐，學(xué)生們逐漸具備了良好的自主能力，能夠主動(dòng)管理和解決班級(jí)問題。
第四段：與家長(zhǎng)保持良好的溝通
實(shí)習(xí)班主任的管理工作不僅與學(xué)生有關(guān)，與家長(zhǎng)的溝通也不可忽視。我積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，主動(dòng)了解學(xué)生在家庭中的情況。當(dāng)然，這需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但對(duì)于班級(jí)的管理和學(xué)生的發(fā)展來說是非常必要的。我經(jīng)常參加家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同討論學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、行為問題等，并與家長(zhǎng)保持定期的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)和評(píng)價(jià)。通過與家長(zhǎng)的密切合作，我可以更加全面地了解學(xué)生，為他們提供更好的管理和幫助。
第五段：持續(xù)自我學(xué)習(xí)和反思
作為實(shí)習(xí)班主任，我深深意識(shí)到管理工作是一個(gè)不斷提升和完善的過程。因此，我堅(jiān)持不斷自我學(xué)習(xí)和反思。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，學(xué)習(xí)最新的教育理論和管理經(jīng)驗(yàn)。此外，我也積極與其他班主任交流，聽取他們的建議和意見，不斷改進(jìn)自己的管理方法。同時(shí)，我保持較高的自我要求，不斷反思自身存在的不足和問題，力求在班主任工作中取得更好的成績(jī)。
總結(jié)：
作為實(shí)習(xí)班主任，我深知管理工作的重要性和挑戰(zhàn)。通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、與家長(zhǎng)保持良好的溝通以及不斷自我學(xué)習(xí)和反思，我取得了一定的成果，并積累了一些寶貴的管理心得體會(huì)。今后，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己，提升自己的管理水平。我相信，只有不斷進(jìn)取，班主任工作才能更好地發(fā)展。
幼兒園班主任管理心得體會(huì)篇四
班主任是學(xué)生在學(xué)校中最直接的聯(lián)系人和管理者，班主任的管理特色直接關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為一名班主任，積累足夠的管理經(jīng)驗(yàn)，持有一種獨(dú)特的管理理念，在日常的管理實(shí)踐中形成自己的特色，這樣才能更好地促進(jìn)班級(jí)成員的發(fā)展。在這篇文章中，我將分享自己的班主任特色管理心得體會(huì)。
第二段：塑造良好的學(xué)風(fēng)
班主任的第一職責(zé)就是為班級(jí)塑造良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)應(yīng)該充滿積極向上的氛圍。在班級(jí)管理中，我注重每位學(xué)生的個(gè)性差異，為每個(gè)學(xué)生制定不同級(jí)別的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在明確的目標(biāo)下更加努力。此外，我也會(huì)組織學(xué)生間的互幫互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和合作中創(chuàng)造出更高的成就感和更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：建立自信心語言
班主任的言行舉止對(duì)于學(xué)生的影響非常重要，我認(rèn)為，作為班主任，不能低估自己的影響力，語言的使用應(yīng)該充滿自信。我始終堅(jiān)信，語言的風(fēng)格決定了班級(jí)氛圍的格調(diào)，所以在管理中，我會(huì)選擇直白、明確、簡(jiǎn)單的語言，注重語言的效果和感染力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我的信任和愛戴，讓學(xué)生感受到班主任的魅力。
第四段：倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)文化
班級(jí)管理的一個(gè)重要方面是團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該倡導(dǎo)合作精神，以團(tuán)隊(duì)文化引領(lǐng)班級(jí)行為，讓同學(xué)們感受到集體的力量。我一直采用鼓勵(lì)、贊許、表彰的辦法，讓學(xué)生感受到集體的凝聚力和自身能力的提升，積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班級(jí)事務(wù)，并向?qū)W生灌輸積極向上、進(jìn)取拼搏的精神。
第五段：加強(qiáng)家校聯(lián)系
班主任作為學(xué)生和家庭的橋梁，加強(qiáng)家校聯(lián)系是非常重要的，我認(rèn)為，家長(zhǎng)和班主任之間應(yīng)該建立一個(gè)互信、互相尊重的關(guān)系，讓家長(zhǎng)感受到班級(jí)管理的細(xì)節(jié)和進(jìn)程。在管理中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)狀況，讓家長(zhǎng)更好的了解孩子的學(xué)習(xí)情況。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與班級(jí)活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)更加美好、和諧的班級(jí)氛圍。
結(jié)尾：
以上是我在班主任工作中的一些特色管理心得，我相信，通過不斷的探索和實(shí)踐，一個(gè)班主任能夠發(fā)現(xiàn)自己更加獨(dú)特的管理風(fēng)格，讓自己在這個(gè)職位上更加優(yōu)秀。每個(gè)班主任都應(yīng)該不斷地思考、實(shí)踐和總結(jié)，為班級(jí)管理貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園班主任管理心得體會(huì)篇五
蘇霍姆林斯基曾說：”不了解孩子，不也解他的智力發(fā)展他的思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向就談不上教育?！币蚨诮拥揭粋€(gè)新班級(jí)時(shí)，適時(shí)地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行家訪、談心，走訪學(xué)校老師以及適度的觀察是必不可少的。當(dāng)一個(gè)新班級(jí)形成運(yùn)行半學(xué)期左右，學(xué)生中便會(huì)自然而然地形成一些”自然群落”，包括有些老師談虎色變的”小團(tuán)體”。其實(shí)，如果到學(xué)生中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些群落往往是根據(jù)興趣愛好、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格脾氣，或社會(huì)關(guān)系等因素自然形成，如果能夠加強(qiáng)對(duì)這些團(tuán)體的引導(dǎo)，無疑是進(jìn)行好”軟管理”的重要環(huán)節(jié)。我們可以做以下兩方面的工作。
第一：把握每一個(gè)”自然群落”的”首領(lǐng)”，并交給他們適合的工作。往往這些”自然群落”的”首領(lǐng)”在客觀上都有著一定的管理潛力，讓這些同學(xué)承擔(dān)某一職務(wù)，就能影響到本群落的其他同學(xué)。比如，有一個(gè)”自然領(lǐng)袖”，他全面發(fā)展，在學(xué)生中有相當(dāng)威信，便可委任他為班長(zhǎng)。有些”自然領(lǐng)袖”學(xué)習(xí)紀(jì)律等表現(xiàn)不佳，但卻有不少人聽從他，這類學(xué)生可適當(dāng)引導(dǎo)，讓他當(dāng)值日班長(zhǎng)或行政、鍛煉、衛(wèi)生組長(zhǎng)。其實(shí)，”每一個(gè)人都有一顆成為好人的心。”如果引導(dǎo)得好，以之為契機(jī)便能帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步，從而把這些”自然群落”納入班級(jí)的正規(guī)管理，達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。
第二：把握”自然群落”中有交叉的同學(xué)，讓他們成為”橋梁”。自然群落中必然會(huì)產(chǎn)生交叉。比如，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)形成一群體，體育愛好者又形成一群體。但其中必然有一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同時(shí)，也愛好體育。那么，我們不妨讓這些學(xué)生成為”橋梁”，使兩群體的學(xué)生互相影響，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。這比班主任強(qiáng)制規(guī)定的”一幫一”豈不是強(qiáng)的多。
”只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！敝挥谐浞职盐彰恳晃粚W(xué)生，承認(rèn)并合理利用學(xué)生中”自然群落”的有利因素，才能使學(xué)生的自我教育真正落到實(shí)處。
現(xiàn)代量化考核制度，說到底就是扣分制度。違反課堂紀(jì)律扣分、衛(wèi)生不認(rèn)真扣分。在學(xué)生心中，生活在班集體中必須步步小心，時(shí)時(shí)在意，唯恐做錯(cuò)一件事，被扣了分去。如此一來，整個(gè)班級(jí)就會(huì)缺乏生機(jī)與活力。而在這硬管理模式下，適度地進(jìn)行”激勵(lì)”這種”軟管理”，無疑如春日的一縷陽光，能溫暖人的心。
第一：選五個(gè)不是班長(zhǎng)的”班長(zhǎng)”。在學(xué)生心目中，班長(zhǎng)真是個(gè)不小的”官”，這個(gè)職務(wù)無疑代表信任、能力、權(quán)力、榮譽(yù)。但一個(gè)班中班長(zhǎng)只有一個(gè)，尤其是那些調(diào)皮學(xué)生更是只能望”長(zhǎng)”興嘆。但我們不妨在這些學(xué)生中選五個(gè)值日班長(zhǎng)，每天紀(jì)律由一人負(fù)責(zé)，這樣既可以讓他們加強(qiáng)自制力，產(chǎn)生心靈上的激勵(lì)，又可使學(xué)生進(jìn)行自我管理。如果能再輔以老師班委的幫助，這些不是班長(zhǎng)的”班長(zhǎng)”哪能不成氣候。
第二，定幾條不是獎(jiǎng)勵(lì)的”獎(jiǎng)勵(lì)”。班級(jí)管理不可能永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗，有獎(jiǎng)必有罰，那我們是否可以換一種形式。如某同學(xué)忘記打掃衛(wèi)生，就”獎(jiǎng)勵(lì)他打掃衛(wèi)生一次”。這是一種充滿溫情的處罰，是獎(jiǎng)給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤，贏得大家的諒解。若說成”罰他打掃衛(wèi)生一次”，則帶有明顯的強(qiáng)制性，易形式對(duì)立情緒。在這方面，著名教育改革家魏書生就做得相當(dāng)成功，比如把檢討書改成情況說明書就是一個(gè)例子。
第三，多寫幾張鼓勵(lì)性的評(píng)語。
量化制度是沒有人情味的，在執(zhí)行過程中，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的一些不理解甚至抵觸情緒。這時(shí)候，談心作為”軟管理”方式的一種，就是必需的了。
第一，直接的面對(duì)面的”促膝而談”。直接談心，切忌不能居高臨下，應(yīng)讓學(xué)生置于與老師同等的地位上，即”促膝而談”。直接談心有多種方式，但我認(rèn)為特別應(yīng)該注意的是，在談心過程中對(duì)學(xué)生提出的要求，應(yīng)從最低最容易辦到的開始，然后一步步提高，就如登山一樣，不要盼望一步登天。比如在一次大合唱比賽中，我班獲了一等獎(jiǎng)，其中某男生的領(lǐng)唱立下汗馬功勞。在回家路上，我與躊躇滿志的他同行，我對(duì)他說：”你能唱得那么有水平，說明你有別人不及的才能。如果你學(xué)習(xí)上也像唱歌那樣肯下功夫，學(xué)習(xí)成績(jī)一定能得到提高?！边@位男生很高興的接受了這一要求。這以后，我創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，多次談心，引導(dǎo)他把精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。從不違反課堂紀(jì)律開始，到認(rèn)真完成作業(yè)……如登山一樣，一步步往上攀登，一學(xué)期來，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。
第二，通過周記、書信等的間接談心。如若直接談心，而學(xué)生無動(dòng)于衷仍我行我素，又如有些問題如早戀比較敏感，不便于直接談心時(shí)，間接談心就可避免些許的尷尬場(chǎng)面，也可以多給學(xué)生一些思考的余地，從容地作出正確的選擇。我碰到過高中同學(xué)的一則早戀問題，女學(xué)生面子薄，正面直接談心有所不妥，我就是與她五次筆談，很好地引導(dǎo)這位學(xué)生走出了困境。
以上是我十年來當(dāng)班主任的心得。但要能正確運(yùn)用”軟管理”手段，”情感”因素是至關(guān)重要的。在硬管理前提下，我們強(qiáng)調(diào)鐵面無私，作為班主任這是必須堅(jiān)持的。但在”軟管理”前提下，必須有情感化的思想交流，營(yíng)造出一種氛圍，使學(xué)生的性情愉快的流露。班主任應(yīng)常常將自己的思維降格到和學(xué)生同等地位進(jìn)行換位思考，這樣得出的結(jié)論和采取的措施往往使學(xué)生樂于接受，便于實(shí)施。只有這種情感化的”軟管理”，才可以營(yíng)造出一個(gè)自律和諧、有凝聚力的”家”——班級(jí)。
幼兒園班主任管理心得體會(huì)篇六
會(huì)我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任、擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實(shí)的!每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂趣，看到自己的班級(jí)學(xué)生快樂健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一，通過培訓(xùn)，我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與班級(jí)學(xué)生走的越近，接觸班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著班級(jí)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的`興。
第二，通過培訓(xùn)，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三，最重要的，通過培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在班級(jí)學(xué)生面前，利用好榜樣意識(shí)影響班級(jí)學(xué)生;要熱情回應(yīng)班級(jí)學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。同時(shí)注意幾點(diǎn)：
2、樹立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;
3、遇到問題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;
5、巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃嗉?jí)學(xué)生，且形式最好不拘一格;
6、多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語言對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;
7、注意課后與班級(jí)學(xué)生的溝通，說話講藝術(shù);
8、多了解班級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;
9、及時(shí)總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過這次培訓(xùn)，我對(duì)班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識(shí)，知道了只有愛班級(jí)學(xué)生，才會(huì)贏得班級(jí)學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理科學(xué)化，班主任工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，提高理論知識(shí)，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，班級(jí)學(xué)生喜歡的班主任。
幼兒園班主任管理心得體會(huì)篇七
作為學(xué)生們的心靈導(dǎo)師，班主任是重要的教育工作者。班主任管理班級(jí)整體，是保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要力量。在這個(gè)過程中，班主任需要掌握特色管理技能，才能有效地開展工作，實(shí)現(xiàn)貫徹教育方針的目標(biāo)。
第二段：班主任的特色管理體會(huì)
班主任的特色管理要做到多方面的把握，從班級(jí)考慮全面，從學(xué)生出發(fā)理解他們的需求，從教育目標(biāo)入手進(jìn)行引導(dǎo)。需要理性遵循市場(chǎng)需求和學(xué)生發(fā)展的要求，制定出科學(xué)的管理方案，有效推進(jìn)工作。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，班主任需要具備多方面的素質(zhì)，如交際能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力等等。特色管理的關(guān)鍵是要突出班主任的獨(dú)特性，讓同學(xué)們、家長(zhǎng)們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們都能夠看到班主任的特色所在。
第三段：班主任的特色管理要領(lǐng)
在實(shí)際工作中，班主任要注意以下幾個(gè)方面的問題。首先，要有正確的心態(tài)。班主任需要正確地為學(xué)生們樹立信心，要明確自己的本職工作，并且保持開放和包容的心態(tài)，這樣才能有更好的管理效果。其次，鍛煉工作的細(xì)節(jié)。班主任要注重工作的細(xì)節(jié)，注意細(xì)微之處，保證班級(jí)管理工作的每一步都能夠做到完美。最后，注重集中力量。班主任要做到管理的權(quán)責(zé)一致，對(duì)特殊學(xué)生的管理要有針對(duì)性，與家長(zhǎng)、老師、學(xué)生一起營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
第四段：班主任的特色管理實(shí)踐
班主任的特色管理并非單純的理論工作，更需要實(shí)踐。首先，班主任要摸清班級(jí)情況，分析學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，制定出相應(yīng)的動(dòng)員計(jì)劃和方案。其次，不斷加強(qiáng)溝通，盡可能減少學(xué)生與家長(zhǎng)的矛盾。再次，班主任要明確自己的職業(yè)責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，積極參與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)班級(jí)與校外開展互動(dòng)等等。只有這樣，班主任才能讓班級(jí)的管理工作更有效。
第五段：總結(jié)
班主任掌握的特色管理技能是保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。班主任要注重發(fā)揚(yáng)自身的特色和個(gè)性，做到針對(duì)性的推動(dòng)工作，突出班主任工作中的特色和特點(diǎn)。同時(shí)，班主任要注重工作的實(shí)踐，不斷優(yōu)化出更為成熟的特色管理培養(yǎng)機(jī)制，以提高班級(jí)管理效果，讓班級(jí)成員都有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。最終，班主任扮演的角色是重要的，每位班主任都應(yīng)該積極投入到學(xué)生管理工作中去，不斷推動(dòng)班級(jí)管理事業(yè)發(fā)展。
幼兒園班主任管理心得體會(huì)篇八
第一段：引入班主任管理的重要性（200字）
班主任是一個(gè)班級(jí)中非常關(guān)鍵的角色，他不僅僅是班級(jí)的組織者和管理者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和榜樣。在班主任的管理下，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍、班級(jí)紀(jì)律以及同學(xué)之間的關(guān)系都會(huì)得到有效的管理和維護(hù)。作為一名班主任，我在多年的教育工作中積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將結(jié)合實(shí)際，總結(jié)一下班主任管理的心得體會(huì)。
第二段：制定明確的規(guī)章制度和班級(jí)管理規(guī)范（200字）
班級(jí)管理的第一步是制定明確的規(guī)章制度和班級(jí)管理規(guī)范。這些規(guī)定需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求，既要保障學(xué)生的權(quán)益，又要塑造良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。規(guī)章制度要具體明確，包括學(xué)生的行為規(guī)范、考勤規(guī)定、作業(yè)要求等，以便學(xué)生能夠清晰明了地遵守。此外，班級(jí)管理規(guī)范還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相尊重、團(tuán)結(jié)合作，如設(shè)立班級(jí)值日生制度，鼓勵(lì)同學(xué)們互助互愛。
第三段：展開個(gè)性化關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)（300字）
在班主任管理工作中，個(gè)性化的關(guān)懷是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，只有班主任真心關(guān)心他們，耐心傾聽他們的煩惱，才能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的潛力和積極性。因此，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們的家庭環(huán)境、興趣愛好以及學(xué)習(xí)狀況。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，我會(huì)給予額外的關(guān)注和幫助，了解他們的學(xué)習(xí)困難，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。這樣不僅可以激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，也能加強(qiáng)學(xué)生和班主任之間的信任和親近感。
第四段：建立有效的班級(jí)活動(dòng)和交流平臺(tái)（300字）
除個(gè)性化關(guān)懷外，建立有效的班級(jí)活動(dòng)和交流平臺(tái)也是班主任管理的重要內(nèi)容。通過豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和歸屬感。例如，學(xué)校開展的班級(jí)文化周、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，可以讓同學(xué)們盡情展示自己的才藝和個(gè)性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并且增進(jìn)同學(xué)們之間的交流與友誼。此外，班級(jí)還可以定期組織班級(jí)會(huì)議，通過班干部的報(bào)告和討論，加強(qiáng)班級(jí)的規(guī)范管理和信息傳遞，使班級(jí)運(yùn)行更加有序、高效。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)和責(zé)任感（200字）
班主任管理工作的最終目標(biāo)，是要培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)和責(zé)任感。只有學(xué)生具備了自我管理的能力，才能在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)和發(fā)展。在我工作的過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們參與學(xué)習(xí)小組討論和課外閱讀，提高他們的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。此外，我還會(huì)營(yíng)造一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和公益意識(shí)，引導(dǎo)他們參與社區(qū)服務(wù)等公益活動(dòng)，從而增強(qiáng)他們的責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
總結(jié)：通過以上的心得體會(huì)，我認(rèn)為班主任是一個(gè)班級(jí)中至關(guān)重要的角色，他的工作是豐富多樣的，既要管理好班級(jí)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，又要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有班主任在管理中具備耐心和關(guān)愛，靈活運(yùn)用各種方法和手段，才能取得理想的效果，從而讓學(xué)生在一個(gè)和諧、積極的班級(jí)環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。
幼兒園班主任管理心得體會(huì)篇九
作為班主任，往往需要承擔(dān)起許多不同的角色，既是同學(xué)們的老師，也是他們的父母，更是他們的朋友。在管理學(xué)生方面，每個(gè)班主任都有自己的一套特色管理方法。在這篇文章中，我將分享我的班主任特色管理心得體會(huì)。
第二段：建立良好的師生關(guān)系
在我看來，建立良好的師生關(guān)系是班主任特色管理的核心。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，班主任應(yīng)該盡量去了解每個(gè)學(xué)生的背景和特點(diǎn)。只有了解學(xué)生的需求和煩惱，才能更好地引導(dǎo)和幫助他們。
在班級(jí)里，我喜歡使用微信群和班會(huì)等多種形式來與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。在班會(huì)上，我會(huì)有意識(shí)地給每個(gè)學(xué)生留出時(shí)間來分享他們自己的生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和激勵(lì)。
第三段：積極利用獎(jiǎng)懲制度
獎(jiǎng)懲制度是班主任管理的重要手段之一。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，應(yīng)該給予及時(shí)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而對(duì)于一些表現(xiàn)較差的學(xué)生，班主任應(yīng)該及時(shí)找出原因，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲罰。這樣可以規(guī)范他們的行為，讓他們重視自己的學(xué)習(xí)和行為。
在班級(jí)里，我會(huì)及時(shí)記錄每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)良好，我會(huì)及時(shí)在群里宣布，給予表彰。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)與他們進(jìn)行私下談話，給予適當(dāng)?shù)膽土P，并盡量提供幫助。
第四段：鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助
在班級(jí)里，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互幫助。通過這種方式，可以增強(qiáng)學(xué)生之間的情感聯(lián)系，提高班級(jí)整體的凝聚力。
在學(xué)習(xí)上，我們可以通過布置小組作業(yè)等形式來創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，讓每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。在生活上，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互關(guān)心，組織班級(jí)活動(dòng)和游戲等，讓學(xué)生之間的情感更加深厚。
第五段：總結(jié)
作為一個(gè)班主任，不斷地探索適合自己的班主任特色管理方法，不斷學(xué)習(xí)和提高，是我們不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力。通過與學(xué)生的溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系，運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度幫助學(xué)生成長(zhǎng)，教育引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，可以讓班級(jí)更加和諧幸福。相信只要我們不斷地進(jìn)取，班主任的管理水平也會(huì)不斷地提高！
幼兒園班主任管理心得體會(huì)篇十
回憶半年多擔(dān)任07電子商務(wù)班班主任的日子，對(duì)于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結(jié)一下，與大家共勉。要想管理好一個(gè)班級(jí)，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起：
親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的，班主任和學(xué)生之間也要架起愛的橋梁，這種愛是要發(fā)自肺腑的，而不是外表的關(guān)心。如果你是真心的，學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子，我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑，軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹?，她都說能行，我很心疼，也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余，我?guī)タ床?。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對(duì)她的關(guān)心使她很感動(dòng)，她對(duì)我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí)，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因?yàn)槁殞Ｓ形疫@樣一個(gè)關(guān)心保護(hù)她的班主任，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時(shí)我對(duì)她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習(xí)資料，催促她的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員，帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí)，在她的帶著之下，使得班里的.學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對(duì)他們的愛而有所進(jìn)步，有所改變的同學(xué)還有很多，我就不再一一舉例。總之，對(duì)于學(xué)生，愛是源泉，愛是根本，有了對(duì)學(xué)生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會(huì)起到良好的教育效果。
準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。準(zhǔn)主要表達(dá)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了，那么對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確，肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施，也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴(yán)〞和“細(xì)〞就不能存在了?！皽?zhǔn)〞表達(dá)了班主任對(duì)工作的態(tài)度，也表達(dá)了班主任對(duì)工作的力度，準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端，謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法，請(qǐng)各位老師給以批評(píng)與指正。
3月12日
幼兒園班主任管理心得體會(huì)篇十一
作為一名班主任，我一直致力于為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。多年來，我積累了一些管理班級(jí)的心得體會(huì)，通過與學(xué)生們的溝通和關(guān)心，提升了班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的全面發(fā)展。以下是我在班主任管理中的心得體會(huì)。
首先，建立良好的師生關(guān)系是管理班級(jí)的首要任務(wù)。作為班主任，我始終堅(jiān)信師生之間的關(guān)系直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，我努力與學(xué)生們建立起信任、尊重和關(guān)懷的師生關(guān)系。在班級(jí)中，我經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們的關(guān)注和困擾，提供幫助和指導(dǎo)。這種信任和尊重的關(guān)系，讓學(xué)生們感受到我的關(guān)心和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。
其次，班主任要注重班級(jí)管理的規(guī)范和公正。在管理班級(jí)時(shí)，我始終遵循公平公正的原則，并定期對(duì)班級(jí)中的規(guī)章制度進(jìn)行宣講和落實(shí)。我對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了約束和激勵(lì)，并及時(shí)對(duì)違反規(guī)定的行為進(jìn)行處理。然而，我在處理問題時(shí)遵循依法依規(guī)、以德育人的原則，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通，引導(dǎo)他們正確行為的道德規(guī)范，并提供適當(dāng)?shù)膸椭c支持。這樣，不僅使學(xué)生們明確了行為規(guī)范，樹立了正確的價(jià)值觀，而且增強(qiáng)了他們的責(zé)任感和自律精神。
第三，班主任要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求。作為班主任，我深知每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特而寶貴的，他們有自己的興趣、夢(mèng)想和特長(zhǎng)。因此，我注重了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、解決困難和追求夢(mèng)想。在日常工作中，我經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行個(gè)別談心，了解他們的學(xué)業(yè)和生活情況，及時(shí)為他們提供針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)，并因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛力。
第四，及時(shí)有效的家校溝通是班級(jí)管理的關(guān)鍵。作為班主任，我十分重視家校之間的溝通和合作。我通過班級(jí)微信群、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，主動(dòng)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，及時(shí)反饋學(xué)生的進(jìn)展和問題，共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的困難。同時(shí)，我也積極向家長(zhǎng)傳達(dá)教育教學(xué)的理念和要求，促進(jìn)學(xué)生在家庭和學(xué)校之間的順利過渡，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和品德修養(yǎng)。
最后，班主任管理中的心得體會(huì)還在于要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力。管理班級(jí)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的工作，只有不斷提升自己的管理能力，才能更好地幫助學(xué)生。因此，我經(jīng)常參加管理培訓(xùn)、教育研討會(huì)等活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)最新的教育理論和管理方法，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，為學(xué)生們提供更加全面而優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)。
總之，班主任管理是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。通過建立良好的師生關(guān)系、規(guī)范和公正的管理、關(guān)注學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和需求、及時(shí)有效的家校溝通以及不斷學(xué)習(xí)提升自己的能力，我積累了一些管理班級(jí)的心得體會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅提升了班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的全面發(fā)展，也讓我在教育教學(xué)事業(yè)中獲得了更多的成就感和滿足感。
幼兒園班主任管理心得體會(huì)篇十二
教育理論應(yīng)該是為解決教育問題服務(wù)，并不需要刻意“標(biāo)新立異”，以達(dá)到“嘩眾取寵”吸引眼球的目的。任小艾老師的理論就努力做到了這一點(diǎn)。因此她的觀點(diǎn)是令人鼓舞的積極的。
凡受到班主任熱愛、信任和尊重的學(xué)生，他們對(duì)生活總是充滿信心，努力學(xué)習(xí)，力求上進(jìn);高尚純潔的愛，是班主任和學(xué)生心靈之間的一條通道，經(jīng)過這條通道班主任把愛的情感“投射”到學(xué)生的心里。
熱愛學(xué)生還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)心上，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、生活和健康，想方設(shè)法幫他們解決一些實(shí)際問題，為他們排憂解難。
熱愛學(xué)生，還要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的信任和尊重上，要相信自己的學(xué)生在正確的教育和引導(dǎo)下，會(huì)逐步成長(zhǎng)好的，即使他們有這樣或那樣的缺點(diǎn)，引導(dǎo)得法，是能夠克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步的。
熱愛學(xué)生還要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁上。
熱愛學(xué)生，是班主任職業(yè)道德的核心，要做好班主任工作，必須從熱愛學(xué)生開始。
任小艾老師的教育價(jià)值就是“愛”的體現(xiàn)。她把對(duì)學(xué)生的愛視為一種責(zé)任感、一種原動(dòng)力，通過“愛”，溝通學(xué)生、家長(zhǎng)心靈的橋梁。她尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的意愿，理解學(xué)生，相信學(xué)生，讀懂學(xué)生，最終被學(xué)生所接納，老師的“愛”被學(xué)生深深的打動(dòng)。教師與學(xué)生的精神交往中放下教師的架子，視學(xué)生為志同道合的朋友縮短師生間的距離，為學(xué)生的每一點(diǎn)閃光喝彩。學(xué)生出了問題不埋怨，堅(jiān)持正面教育，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不犯錯(cuò)誤。 “通”——通曉班主任工作;通曉教育教學(xué);通曉相關(guān)學(xué)科;通曉教育科研?！靶摹薄獝坌?、信心、專心、恒心、虛心。向別人學(xué)習(xí)，永不自滿，戰(zhàn)勝自我，有失才有得。掌握方法，完善工作。
身正為師，老師首先要成為有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。
身教重于言教。人們往往把言傳放在身教之前，也是因?yàn)檠詡髦荒苁盏匠醪降某尚?，更深遠(yuǎn)、更長(zhǎng)久的效果則需要身教才能獲得。
“嚴(yán)以律己，寬以待人，正確處理人際關(guān)系”。對(duì)于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴(yán)厲;多一些寬容，少一些指責(zé)。當(dāng)然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。
任小艾老師在班主任管理理論中，有一句話說得非常好，她說：“我能做得到，你也能做得到?！彼f的很真誠(chéng)，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力，我似乎有了想當(dāng)班主任，而且想當(dāng)一個(gè)好的班主任的沖動(dòng)。這正是這個(gè)報(bào)告的積極意義。關(guān)鍵在于你有沒有像她一樣強(qiáng)烈“一愛”、“兩感”——的責(zé)任感和使命感。有了這樣強(qiáng)烈的愛生之心，這樣強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，你就能當(dāng)一名學(xué)生喜愛的班主任，你就能培育出優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的班級(jí)。只要我們?cè)敢猓蚁袼菢有袆?dòng)，就一定可以在班主任工作中做出更好的成績(jī)。
在如今錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下，學(xué)生的心理和行為也十分復(fù)雜，有的活潑開朗，有的封閉內(nèi)向，有的脾氣柔和，有的脾氣暴躁，如此等等;從而使得在班級(jí)管理中，時(shí)時(shí)有一些意料之外的偶發(fā)事件產(chǎn)生。如何正確處理好這些偶發(fā)事件，在班級(jí)管理中具有重要意義。
偶發(fā)事件是指班級(jí)工作中突然發(fā)生的，預(yù)料之外的不良事件。由于事出偶然，沒有事先的思想準(zhǔn)備，也往往沒有充裕的時(shí)間仔細(xì)思考處理的對(duì)策，因而偶發(fā)事件往往都是一些棘手的事件。偶發(fā)事件處理得好，可以迅速有效的平息事端，化干戈為玉帛，變壞事為好事，能有效的提高教師威信，增進(jìn)師生情感。
降溫處理，就是班主任暫時(shí)采取淡化的方式。
發(fā)生偶發(fā)事件后，學(xué)生多半頭腦發(fā)熱，情緒不穩(wěn)，因此很難心平氣和地接受教育;班主任也容易心理失衡，較難有充分的教育準(zhǔn)備和冷靜細(xì)致的分析。這樣就出現(xiàn)了學(xué)生和班主任準(zhǔn)備都不足的狀況，如果貿(mào)然實(shí)施“熱處理”，就難免發(fā)生失誤或難以取得最佳的教育效果。因此，對(duì)待偶發(fā)事件，常用的辦法就是冷處理。冷處理是從班主任和學(xué)生的心理狀態(tài)的角度提出的，也是從提高教育效果的角度提出的。實(shí)施冷處理，并不是對(duì)事件不作處理，也不是拖拖拉拉不及時(shí)處理，而是盡量減少偶發(fā)事件的負(fù)面影響，爭(zhēng)取調(diào)查了解的時(shí)間，等待最佳的教育時(shí)機(jī)，為全面、干凈、徹底解決偶發(fā)事件，做好充分準(zhǔn)備。
許多偶發(fā)事件，事情本身并不大，但需要處理。此時(shí)，班主任可不必急于解決，而是巧妙地反過來把事情拋給學(xué)生處理。引導(dǎo)學(xué)生自我教育。以退為進(jìn)，不是不處理，而是充分地相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我管理，從而達(dá)到自我提高的目的。
班主任處理偶發(fā)事件時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到這樣的情景：當(dāng)時(shí)所要完成的任務(wù)和時(shí)間都不允許著手進(jìn)行對(duì)偶發(fā)事件的調(diào)查和處理，而不進(jìn)行處理又無法平息個(gè)別學(xué)生的情緒，或是這樣的事件原本也不必弄個(gè)水落石出，過了一段時(shí)間，這樣的事件就不再成為“事件”。對(duì)此，班主任可用移花接木的方法，利用學(xué)生身上的某個(gè)“閃光點(diǎn)”，根據(jù)學(xué)生注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移的心理特征，巧妙地把對(duì)偶發(fā)事件的處理轉(zhuǎn)移到另一件事情上去。如：課間，兩個(gè)學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了，班主任勸他倆進(jìn)教室。一個(gè)學(xué)生很快進(jìn)去了，另一個(gè)學(xué)生因吃了虧，不愿進(jìn)教室。班主任沒有硬拖他進(jìn)去，而是根據(jù)這位學(xué)生平時(shí)樂于助人的優(yōu)點(diǎn)，親切地對(duì)他說：“你看我雙手拿著這么多東西，你能幫我把小黑板拿進(jìn)教室嗎?”這位學(xué)生看了看老師，就接過黑板走進(jìn)教室。老師馬上對(duì)大家說：“剛才兩位同學(xué)吵了架，但是有的同學(xué)顧全大局，為了讓大家上好課，還幫老師拿黑板進(jìn)來，我相信他定能上好課，有問題課后解決?！焙髞恚俏煌瑢W(xué)回到自己座位，比較安心地聽課了。
學(xué)生中的糾紛是學(xué)生生活中不可避免的一部分，且大多數(shù)糾紛是可以讓學(xué)生自己排解的，班主任不必事事插手，插手過多反而影響學(xué)生交往能力的形成和提高。但這個(gè)例子中的事件恰恰發(fā)生在上課之前，造成尷尬的局面。這位班主任這樣處理，應(yīng)是最佳的方案。采用移花接木的方式，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)一個(gè)“支點(diǎn)”，轉(zhuǎn)移要非常自然，不露斧鑿的痕跡。
有些偶發(fā)事件，形成了一定的尷尬局面，但卻不值得爭(zhēng)個(gè)曲直長(zhǎng)短，如果非追究下去不可的話，結(jié)果只能是越搞越糟。遇到這種情況，聰明的辦法就是用幽默來進(jìn)行化解。運(yùn)用幽默，不僅是為調(diào)節(jié)情緒，緩解沖突，更主要的是，它本身就是教育的武器。幽默是智慧的表現(xiàn)，也許能將一場(chǎng)沖突消于無形，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。
像這樣的處理，寓教于笑，妙趣橫生，學(xué)生感受到的只會(huì)是春風(fēng)拂面，只會(huì)是詼諧和機(jī)趣，從而發(fā)出會(huì)心的一笑，投入到正常的學(xué)習(xí)中去。
幼兒園班主任管理心得體會(huì)篇十三
班主任是學(xué)生在學(xué)校中最直接的管理者，承擔(dān)著管理班級(jí)和學(xué)生的責(zé)任。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到班主任管理的重要性和困難之處。通過多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：建立良好的班級(jí)氛圍
班主任管理的第一步是建立良好的班級(jí)氛圍。只有班級(jí)氛圍良好，學(xué)生才能更好地融入其中，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。在實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過組織班級(jí)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間的信任和友誼。同時(shí)，我還注重營(yíng)造公平和諧的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
第三段：注重個(gè)體差異的關(guān)懷
班級(jí)中的學(xué)生個(gè)體差異是不可忽視的。作為班主任，我始終保持關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。針對(duì)不同的學(xué)生，我采取個(gè)體化的管理方法。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予適當(dāng)?shù)募?lì)和幫助，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)取。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)耐心地給予指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難。對(duì)于行為異常的學(xué)生，我會(huì)開展心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確行為。
第四段：持續(xù)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)
學(xué)業(yè)是學(xué)生的重要任務(wù)，因此班主任要承擔(dān)起學(xué)業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任。我了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，我會(huì)與他們進(jìn)行個(gè)別談話，了解其問題所在，并給予針對(duì)性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。我通過鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期跟蹤和評(píng)估學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)業(yè)上不斷突破。
第五段：與家長(zhǎng)保持良好的溝通
班主任管理不僅要與學(xué)生保持良好的溝通，還要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。我始終認(rèn)為家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的伙伴。我定期組織家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)的教育教學(xué)情況，聽取家長(zhǎng)的意見和建議。同時(shí)，我與家長(zhǎng)建立起互信的關(guān)系，定期與他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為進(jìn)行交流，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
結(jié)尾：
作為一名班主任，我深感責(zé)任重大。通過多年的實(shí)踐，我明白班主任管理中的重要性和困難之處。建立良好的班級(jí)氛圍、注重個(gè)體差異的關(guān)懷、持續(xù)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)以及與家長(zhǎng)的良好溝通是班主任管理的關(guān)鍵要素。只有不斷改進(jìn)和完善自己的管理方法，才能更好地管理班級(jí)，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。
幼兒園班主任管理心得體會(huì)篇十四
回想我做班主任工作這十多年以來，我也確實(shí)在“忽悠”“家”中各成員之間的關(guān)系。這是我近兩屆的家。（課件展示07級(jí)和10級(jí)的家）我們的家充滿愛心和鼓勵(lì)，充滿安全和秩序，充滿尊重和尊嚴(yán)。在溫馨、快樂的家中每位成員和諧、愉悅共處。我個(gè)人認(rèn)為，我的“忽悠”從書面語來理解就是“調(diào)正”。下面我就向大家匯報(bào)一下我是如何調(diào)正家庭成員的各種關(guān)系來保衛(wèi)我的“家”的。
我們大家都知道：學(xué)校的需求是家長(zhǎng)的滿意，家長(zhǎng)的需求是孩子的分?jǐn)?shù)，孩子的需求是滿足自己內(nèi)心的需要。如何讓學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的需求都能得到滿足？依據(jù)現(xiàn)在新時(shí)期孩子的特點(diǎn)，（課件展示）我主要調(diào)正的是三種關(guān)系：調(diào)正家長(zhǎng)和孩子之間的“親子”關(guān)系贏得學(xué)生成長(zhǎng)、改變、成功。家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上！家長(zhǎng)改變一小步，孩子成長(zhǎng)一大步。推動(dòng)搖籃的手即是推動(dòng)世界的手。孩子有問題可以說100%是家長(zhǎng)有問題，主要是他們的“親子”關(guān)系出現(xiàn)問題了（播放《親子關(guān)系的有效溝通》課件）。這是我這屆開學(xué)不久給家長(zhǎng)上的一課。把家長(zhǎng)和孩子的精神營(yíng)養(yǎng)管道接通，調(diào)正、改善、打通、理順?biāo)麄冎g的關(guān)系，贏得學(xué)生成長(zhǎng)、改變、成功。
1、堅(jiān)持使用飛信跟家長(zhǎng)溝通交流
現(xiàn)在全省停用校訊通了，我用飛信更顯重要了！自從07級(jí)到現(xiàn)在我一直堅(jiān)持用飛信“騷擾”家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)有的家長(zhǎng)拒絕加入，擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)亂收費(fèi)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)不信任?，F(xiàn)在10級(jí)的家長(zhǎng)有的是電信和聯(lián)通的都換成移動(dòng)的了，爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。飛信給我最大的效益是不花錢、快捷、方便，我想給誰發(fā)就給誰發(fā)，我想讓大家都知道就群發(fā)。我發(fā)的飛信內(nèi)容覆蓋面廣：有學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、親子溝通技巧、孩子在校的表現(xiàn)、作業(yè)問題、各種通知等等，特別在母親節(jié)、父親節(jié)、元旦、國(guó)慶、春節(jié)等節(jié)日，我都會(huì)代表我班的全體師生為家長(zhǎng)送去祝福。我白天課多，信息都是晚上發(fā)的，有些家長(zhǎng)建議我白天發(fā)，這樣他們就可以利用工作之便打印出來，我想我發(fā)的信息內(nèi)容肯定好，家長(zhǎng)受益，打印出來留著“收藏”吧。還有以前畢業(yè)的家長(zhǎng)見到我還說“哎呀，我們還希望能天天收到你發(fā)的信息”。不管是真心的需求還是假意的恭維，反正我聽了開心。
2、樂于利用網(wǎng)絡(luò)收集各種資料與家長(zhǎng)分享水平不夠，熱情來湊！我就是用我滿腔的工作熱情來“征服”家長(zhǎng)的。網(wǎng)絡(luò)可幫我大忙了，只要我認(rèn)為好的資料，對(duì)孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)有用，我就打印出來發(fā)給家長(zhǎng)或者把視頻網(wǎng)址用飛信發(fā)給家長(zhǎng)，建議家長(zhǎng)跟孩子一起看，還要在交流本上寫感受。有周樂的《如何提升家長(zhǎng)的素質(zhì)》、《如何提升孩子的學(xué)習(xí)能力》，董進(jìn)宇的《如何培育優(yōu)秀子女》、《如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長(zhǎng)》、《鑄造子女成功未來》、《創(chuàng)造巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài)》，鄒越《讓生命充滿愛》，管斌全《提高成績(jī)就這樣簡(jiǎn)單》，還有翟鴻燊《樂學(xué)》、《孝道》、《高品質(zhì)溝通》，周宏、盧勤、王雅娟等一些家庭教育專家的講座。家長(zhǎng)會(huì)上播放的視頻有時(shí)還會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子們哭得稀里嘩啦，他們哭我高興呀，說明我收集的資料起作用了（播放翟鴻燊《孝道》一段視頻）。我還經(jīng)常利用主題班會(huì)課播放一些勵(lì)志短片：（播放《力克》視頻）。
3、讓家長(zhǎng)看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)為了讓家長(zhǎng)能看到孩子身上更多的亮點(diǎn)，家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)把學(xué)生在學(xué)校的各種活動(dòng)的圖片做成視頻播放給家長(zhǎng)看。這些往往是家長(zhǎng)最想看到，而在家庭生活中又很難看到的?？吹胶⒆釉趯W(xué)校的各種優(yōu)秀表現(xiàn)，家長(zhǎng)們就會(huì)明白不能用分?jǐn)?shù)一把尺子來衡量孩子的發(fā)展，愛孩子的一切，不止是成績(jī)。更會(huì)為我們老師的辛勤工作而被感動(dòng)。
幼兒園班主任管理心得體會(huì)篇十五
班主任是一個(gè)班級(jí)的教育管理者，從課程組織到學(xué)生維護(hù)，班主任負(fù)責(zé)著整個(gè)班級(jí)教育的全面發(fā)展。對(duì)于一個(gè)班主任來說，管理學(xué)生和維護(hù)班級(jí)秩序是十分重要的。在日常教育管理中，班主任需要具備一系列的管理技巧和方法。在本文中，我將分享我在班主任管理十大心得體會(huì)，以幫助班主任們更好地完成自己的教育管理任務(wù)。
一、建立良好的人際關(guān)系
班主任需要建立與學(xué)生之間的信任關(guān)系，建立相互尊重、相互信任的良好關(guān)系。通過這種良好的人際關(guān)系，班主任可以更加了解學(xué)生的需求和感受，從而更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。
二、做好班級(jí)管理和組織
班主任必須要做好班級(jí)管理和組織工作。要確保所有學(xué)生都按時(shí)到校、上課，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)和課程復(fù)習(xí)。班主任還需要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的方方面面，如支持學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、參加校內(nèi)外的競(jìng)賽等活動(dòng)。
三、積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，班主任需要通過注重學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的潛力，發(fā)揮出優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
四、注重溝通和聽取學(xué)生的想法
班主任需要不斷地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。在聽取學(xué)生的需求、意見和建議時(shí)，班主任應(yīng)該要有耐心和理解力，尊重學(xué)生的想法和意見，并在需要時(shí)明確指導(dǎo)和幫助。
五、開展豐富多彩的教育活動(dòng)
教育活動(dòng)可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，如果能夠把教育管理與教育活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展可以起到更好的促進(jìn)作用。例如，組織學(xué)生開展文藝比賽、課外閱讀、比賽和學(xué)術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)平臺(tái)和空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
六、及時(shí)處理學(xué)生的問題和困難
在班主任的工作中，必須及時(shí)處理學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的各種問題和困難。對(duì)于學(xué)生遇到的問題和困難，班主任應(yīng)該盡力幫助和指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)解決問題，確保學(xué)生能夠在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中穩(wěn)定發(fā)展。
七、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀
班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，以及傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和民族精神。這樣的教育管理方式有利于學(xué)生更好地樹立理想信念，成為獨(dú)立思考、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主人翁。
八、加強(qiáng)家校聯(lián)系
家庭是學(xué)生最基本的成長(zhǎng)環(huán)境，班主任需要通過家長(zhǎng)與學(xué)生的聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情況和家庭背景，幫助學(xué)生更好地在家庭環(huán)境下成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校和班級(jí)的教育目標(biāo)和管理要求，促進(jìn)家庭與學(xué)校的互動(dòng)和合作。
九、建立班級(jí)的課堂紀(jì)律
學(xué)生缺乏自制力，課堂紀(jì)律常常被部分學(xué)生輕視，作為班主任的你要認(rèn)真建立班級(jí)的課堂紀(jì)律。班主任應(yīng)該制定嚴(yán)格的紀(jì)律要求，并向?qū)W生宣傳和傳達(dá)，并根據(jù)情況相應(yīng)地采取行動(dòng)，有效地維護(hù)班級(jí)課堂紀(jì)律。
十、發(fā)揮身為班主任的職業(yè)責(zé)任感和使命感
班主任的職業(yè)責(zé)任感和使命感是完成自己工作的重要?jiǎng)恿Α０嘀魅我詫W(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)為己任，熱愛自己的工作，堅(jiān)定信念，積極開拓教育管理工作的新思路，在困難時(shí)一定要頂住壓力，為班級(jí)教育的全面發(fā)展不斷奮斗，為學(xué)生贏得成功。
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