總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如何做一個更好的職場人，提升自己的職業(yè)能力呢？在閱讀這些范文的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些共同的寫作特點和規(guī)律。
留守兒童工作匯報篇一
關愛“留守兒童”，就是要讓他們用陽光般燦爛傘花的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守兒童”工作的主旨，現(xiàn)將本學期關愛兒童工作總結如下：
要求以班級為機關開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃活動方案，組織同學舉行那次班主任主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守女孩從小學習自理，發(fā)覺自己的事情自己做，急于參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人的`快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下，我校楊藝琳同學被評為區(qū)級“陽光少年”。
我校中秋節(jié)契機，開展了“愛在中秋情暖童心”關愛鎮(zhèn)撫兒童主題活動，為每個孩子贈送溫暖每個的節(jié)日祝福，對他們開展進行心理輔導與溝通，讓這些“留守兒童”體會學校對他們的關愛。使每一個留守兒童在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的飽含心理充滿陽光與歡樂。
每個“留守孩子”都有一個手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起轉型期進步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。
在各班開辟關愛鎮(zhèn)撫孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄展板的內容。
一大堆回想一個個品學兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守留守陽光般的溫情，陽光般的熱情。我將幼兒會用自己的全部的愛心投入到的關愛留守兒童工作中去，為他們一個個插上愛的爪子，讓他們也能和其他孩子一樣擁有一個愛的童年生活。
留守兒童工作匯報篇二
為加快構建社會主義和諧社會，增強全社會關心關愛留守兒童健康成長的責任感和使命感，切實解決留守兒童在學習、生活、生理、心理等方面存在的困難和問題，努力為留守兒童提供健康的成長環(huán)境，我局認真開展留守兒童關愛活動，現(xiàn)將有關工作總結如下：
一、建立健全領導負責制度。我局十分重視對留守兒童的幫扶工作。按照黨的群眾路線教育實踐活動中“黨員干部進社區(qū)”的要求，我局成立了以黨組書記、局長為組長、班子成員為成員的關愛留守兒童領導小組。小組定期召開會議，制定相關的措施，安排相應的干部職工進行幫扶工作，確保特殊群體學生健康快樂地成長。
二、實施結對幫扶留守兒童制度。局每位干職工與兩名留守兒童結為幫扶對象，經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，擔當了“代理家長”的角色，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在集體關愛中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。目前，我局共結成幫扶對子23個。
三、持續(xù)開展“笑臉行動”。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我局按照要求做到“三個一”：即每半年開展一次家訪，幫助其家庭解決困難，指導委托監(jiān)護人加強和改進對留守兒童的教育管理；每三個月與留守兒童父母通一次電話，通報孩子的情況和教育管理孩子的方法，并征詢意見；每一個月與留守兒童開展一次活動，開展學習、生活、心理等方面的幫扶。關愛人員通過開展各項活動，加強留守兒童節(jié)假日管護，確保留守兒童安全快樂地度過節(jié)假日?；顒又校揖止沧咴L留守兒童家庭16次，開展課外活動4次，為幫扶兒童提供書包等學習用具23套。
關心關愛留守學生，不單是學校與家長的事，應成為全社會的共同責任。為留守兒童創(chuàng)設良好的成長環(huán)境，是家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協(xié)調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把健康成長落實到每一個孩子身上。
留守兒童工作匯報篇三
我校是明光市第三批32所留守兒童之家建設項目學校。也是一所農村小學，占地6832平方米，建筑面積400多平方米，現(xiàn)有教師7人，學生116人，留守學生17人，占學生人數(shù)的14%，學校擁有圖書358冊。學校以“管理育人、環(huán)境育人、精業(yè)育人、特色育人”為主線積極發(fā)展，在各方面均取得了突破性的進展。我校留守兒童大部分與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報如下。
一、組織領導，構建網絡。
1、學校成立“留守兒童工作小組”：由校長林波任組長、賀廷峰任副組長，各班主任任成員，教師參與，齊抓共管，形成合力。
2、協(xié)調社會力量，共同關注“留守兒童”
為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極措施，以教育科研為切入點，走特色辦校之路，開始探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式，學校構建了立體育人網絡：一是尋找代理爸爸和媽媽；二是學校教導處具體負責，各班主任具體實施，師生多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。
二、建立“留守兒童”檔案。
為便于開展“留守兒童”教育工作，全體教師深入學生家中進行全校性摸底、排查及問卷調查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門的檔案和聯(lián)系卡，主要包括學生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護人等有關情況。4月16日我校發(fā)動全校教師走訪學生家庭、與家長交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據掌握的信息，建立“留守兒童”信息庫、“留守兒童班主任手冊”。各中隊輔導員每天輔導一次作業(yè)，每周記載一次學生的日常學習和生活情況，每月進行一次交流談心的家訪并及時做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關愛的環(huán)境之中。
為更好地關愛留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛心圖書室”、“美術室”等留守兒童活動室，開通了親情電話，讓留守兒童每月與家長通一次電話，給家長寫一封書信，彌補這些孩子“親情上的缺失”。在活動室里裝上大屏幕，放上棋具、畫具、體育器材創(chuàng)造豐富有趣的活動環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并給每位留守兒童的家長寄去《致留守兒童家長的一封信》信里我們著重強調了聯(lián)系和溝通的問題，要求他們平時多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學校、家中的情況，關心他們心靈上的感受，使學生們真切的感受到父母對自己無微不至的關心，在心靈上得到了安慰。許多家長都說：我的孩子長大了，真的要謝謝老師，是你們教我如何教育孩子的。
四、開展幫扶結對活動。
等內容來寫。
五、抓好心理疏導。
我校針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。
六、務實創(chuàng)新，
家訪工作是溝通學校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護人懂得怎樣關愛這些孩子，改進家教方法，只有通過臨時監(jiān)護家長學校來全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家訪工作的開展：1定期接待家長來訪；2、定期向家長溝通；3、積極創(chuàng)建學習型家庭，一點引面；我們扎實的家訪工作，給關愛留守兒童工作有力的支持。
七、開展了豐富多彩的活動。
少先隊大隊部舉辦了“爸爸（媽媽）我想對你說”征文比賽，除了提高學生的寫作水平，豐富活動外，也是為了更好地掌握留守兒童的心理健康狀況。學生們在文章中分別表達了自己的心跡。
我校還開展了形式多樣的主題班會，獻愛心募捐活動，演講比賽、書畫比賽、運動會、讀書知識競賽、開設第二課堂、成立美術、體育、舞蹈、音樂興趣班，豐富他們的生活與學習，讓他們感受的生活與學習的快樂，家的溫暖。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切的感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。此外，學校還積極爭取社會的關愛。西徐村“兩委”、，城西街道辦事處婦聯(lián)委為我校留守兒童進行捐助活動，留守兒童感受黨的溫暖，社會的關愛，我校留守兒童工作再上新的臺階。
今后，我們會繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細致，以實際行動構建和諧校園，讓西徐小學成為留守兒童溫暖的家。
730。
留守兒童工作匯報篇四
關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。接下來是小編為大家分享的20xx學校關愛留守兒童工作情況匯報，希望對你有幫助。
我校共22個教學班1114人，其中留守學生693人，占學生總數(shù)的62.2%。近幾年來，在上級領導和社會各界的關心支持下，我校20xx年榮獲郴州市教學質量優(yōu)勝獎，20xx至20xx年連續(xù)三年榮獲汝城縣教育教學質量一等獎，學校先后成功創(chuàng)建為省現(xiàn)代化教育技術實驗學校，郴州市標準化實驗室建設示范學校，湖南省示范家長學校。
當前“留守兒童”問題已成為全社會共同關注的焦點，我校一直將“留守兒童”的教育和管理問題作為一個重要的課題，在教育實踐中取得了明顯成效。
建立留守兒童臺帳是做好留守兒童工作的基礎。每個學年初，我們都會利用新生建檔的機會，詳細了解每一個學生的信息，重點掌握每一個學生的家庭出身，家庭主要成員，父母的工作性質、工作去向，平時的監(jiān)護情況等，然后以班為單位，建立專門的留守兒童臺帳。學校專門成立關愛留守兒童工作班子，由校長親自擔任組長，分管德育工作的副校長任副組長，教務處、政務處、總務處負責人及班主任為成員，并安排專人管理全校留守兒童檔案。
影響留守兒童心理、性格、學業(yè)、品德的最大障礙就是其父母長期不在身邊而帶來的親情缺失。為了更好的建立家校聯(lián)系的渠道，我們著力于辦好家長學校。我們確立了“一個體系、三條途徑”的家校合作模式，即建立學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育體系，完善德育網絡，最終通過“校訊通”、“家校聯(lián)合”和“社區(qū)互動”三條重要途徑來實施。
“校訊通”網絡平臺是將學校重要信息，學生在校表現(xiàn)等向家長傳遞的最快、最便捷的平臺。每個學年開學初報名時，我們都會要求家長留下準確的移動電話聯(lián)系方式，并做好宣傳解釋工作，讓家長與移動或其他電信部門簽訂校訊通使用協(xié)議。學校每逢節(jié)假日和寒暑假放假，以及新學期開學等都會通過校訊通統(tǒng)一發(fā)送短信通知，以便家長及時接送，確保了學生平安回家或返校。與此同時，假期中對學生在學習、生活以及參與社會實踐活動等方面的要求也通過校訊通短信平臺通知到家長，以便家長配合監(jiān)管。各班主任每個學期對學生的綜合評價以及學生期中、期末的考試成績也通過校訊通直達家長。這避免了過去那種學校發(fā)放書面通知或學生手冊，由學生帶回家，而家長卻始終見不到的現(xiàn)象，保證了家長在第一時間了解、掌握自己孩子在學校的真實情況。
“家校聯(lián)合”即通過精心設計“家校聯(lián)絡卡”及學校意見箱，學校可以隨時聯(lián)系家長，家長也可以隨時將意見建議向學校反饋和交流。我校在門衛(wèi)室醒目處設立專門的校長信箱，主要搜集來自家長及社會對學校管理等方面的建議和意見。學校定期在每周星期四行政會前開箱一次，如有家長提出的意見和建議，則在行政會上予以研究解決，同時以“一事一議”的形式建立“家校聯(lián)絡卡”，落實好責任人，整改措施及回復辦法。確保家長意見建議條條有回音，家長參與學校管理見實效。
“社區(qū)互動”主要采取“走出去”和“請進來”等方式進行。“走出去”，是我們學校每個學期都會開展一次“留守兒童”大走訪活動，由校級領導分組牽頭，中層干部、班主任、骨干教師分別深入村組、深入留守兒童家中了解情況?！罢堖M來”，是我們每個學期也舉行“家長開放日”活動，邀請家長到校參加“家教經驗交流會”，“感恩。
勵志。
教育會”“學生學習成果展覽會”等。在“家長開放日”期間，學校在校園主干道的兩旁，以展欄的形式展出學生的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀書畫作品以及文藝、體育等活動的照片等等。家長可以進入自己孩子所在班級聽課，親身體驗孩子在校的學習生活。學校也會舉行家庭教育經驗交流會，有針對性的邀請部分家庭教育好的家長進行經驗介紹，比如“如何幫助孩子戒掉網隱”，“如何教育孩子做力所能及的家務”，“如何教育孩子尊敬師長、友善鄰里”等等。20xx年4月，還特意從長沙請來專家舉行“感恩勵志教育活動”，家長與孩子一起聽報告，一起與專家互動，場面蔚為壯觀，生動感人。如此一些活動，增強了家長對學校工作的理解與支持，促進了學校的發(fā)展。
為了保證學生學習不受干擾，學校禁止學生帶手機進校園。為解決留守兒童與其父母親通電話的問題，20xx年1月，在縣關工委與縣婦聯(lián)的關愛下，爭取縣扶貧辦的支持，給每一個班捐贈了一臺鐵通固定愛心電話，共20臺。每臺電話預存話費500元作為基礎話費，留守兒童給父母打電話，按市話0.1元/分鐘，長話0.2元/分鐘的標準予以優(yōu)惠通話。當基礎話費不足時，則由學校予以補足。這極大的方便了留守兒童與父母之間的聯(lián)系溝通，有效地促進了親情的培養(yǎng)。20xx年下學期，學校又借創(chuàng)省教育信息技術現(xiàn)代化實驗學校的機會，建立了愛心視頻室，定期向留守兒童開放，通過與父母視頻聊天，提供了親子間面對面交流的機會，使遠隔千里的父母近在咫尺，進一步加深了親子之間的感情。實踐證明，這是最有效的親子交流平臺。
為了讓留守兒童熱愛學校生活，集中精力專注于學習，學校積極推行課程改革，創(chuàng)新教學模式，將過去那種機械的老師講學生聽的教學模式，改為教師主導，以學生自主、合作、探究教學為主體的模式，大力倡導小組合作學習，努力構建快樂課堂。將留守學生與非留守學生均衡編組，讓他們在小組中互相學習，互相幫助，共同提高。利用學校少年宮的資源，成立音樂、美術、舞蹈、書法、體育、經典誦讀等興趣小組，開展豐富多彩的課外活動。讓留守兒童在快樂的課內課外活動中逐漸成長，從而形成獨立堅強的性格，頑強拼搏的毅力。
留守兒童由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監(jiān)護人細心的學習引導和管理，使他們在學習、心理、身體上存在著很多問題。許多孩子出現(xiàn)了內向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動易怒、神經過敏、逆反心理強等問題;大多數(shù)孩子在學習上缺乏主動性、自覺性，心不在焉，應付了事;部分孩子紀律散漫，不遵守。
規(guī)章制度。
遲到、曠課、逃學、迷戀網吧等。針對這種情況學校每周還開設了一節(jié)心理健康教育課建立了專門的心理健康咨詢室建立留守兒童心理健康檔案,及時幫助留守兒童解決心理困惑,增強對留守兒童思想品德教育的針對性,給留守兒童以特殊的關心和監(jiān)護,促進其身心健康發(fā)展。
要讓留守兒童在學校里能找到家的感覺，我們既要讓他們感受到學習的快樂，更要讓他們感受到生活的方便。為此學校將留守兒童的后勤服務保障作為一件重要的工作來抓好抓實。一方面，竭力抓好校園環(huán)境衛(wèi)生和教室、寢室的凈化、美化工作，讓他們感到居室的溫馨。另一方面，在市、縣關工委的關心下，我校認真實施了“春苗營養(yǎng)廚房項目”，廚房設備煥然一新并高薪聘請手藝好的師傅做廚師，嚴把食品采購關，使食堂的飯菜香甜可口，安全放心。開設綠色窗口，建立留守兒童購買飯菜的專用通道。充分保證留守兒童的飲用開水和洗澡用水。總的一句話，創(chuàng)造一切條件保證留守兒童生活無后顧之憂。
為了讓留守兒童孤寂的心靈能夠感受到黨和政府的溫暖，享受到社會主義的陽光雨露，從而培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛社會主義的崇高品德，學校高度重視與政府部門、社會團體，民營企業(yè)家等協(xié)調配合，積極爭取他們的關心與支持，營造一個全社會關愛留守兒童的良好氛圍。20xx年9月，在縣教育局的關心下，爭取中國扶貧基金會向每一個留守兒童捐贈了愛心包裹;20xx年1月，縣關工委、縣婦聯(lián)、縣教育局在我校開展了“共享藍天，健康成長”關愛留守兒童系列活動，送來20xx多冊《留守兒童家庭教育手冊》，向部分困難留守兒童贈送了書包和學習用品，爭取縣扶貧辦出資捐贈了20部愛心電話。汝城縣民營企業(yè)家譚合平先生向留守兒童捐贈了300多冊圖書，縣關工委領導經常深入學校開展調研，并對留守兒童走訪慰問，牽線搭橋結對支持。
總之，我校多措并舉，讓老師變成留守兒童的父母，把校園變成留守兒童溫馨的家，讓留守兒童心靈不再孤寂，親情不再缺失，學業(yè)不再放棄，性格不再冷漠，良好品德逐漸形成，有利促進了他們的健康成長，確保了學校教育教學質量的全面提高。
我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃。
活動方案。
組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返合理安排自己的學習與娛樂。通過活動讓留守孩子從小學習自理知道自己的事情自己做主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂也在集體中體會到別人幫助時的快樂懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下我校蔡東劍同學被評為莆田市留守孩子“自強少年”。
我校根據元旦、六一等節(jié)日契機，開展了“同在藍天下茁壯成長——關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：1、掌握留守學生的基本情況。2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。
生日祝福。
送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。
在各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。
一個個品學兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
留守兒童工作匯報篇五
今年，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時間的工作情況匯報如下。
隨著改革開放的不斷深入，我縣農民大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發(fā)達地區(qū)購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有170人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而農村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。
1、建立健全領導負責制度。學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。每班推薦45名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對23名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動全校力量。關愛留守兒童僅僅依靠班主任和領導組是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了授課教師和退休教師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的`底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
5、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、主題征文、乒乓球活動、象棋活動、音樂輔導、繪畫創(chuàng)作等。
6、建立健全檢查考核機制。為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和對其結果進行評比考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，結合實際制定了《關愛留守兒童工作考核表》，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
經過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
留守兒童工作匯報篇六
留守兒童，是弱勢群體也是困難人群，他們缺乏自我保護卻又難以自我約束，在心理、生理、學習、生活等方面存在很多困惑，嚴重地影響了他們的健康發(fā)展。針對這一實際，xx鄉(xiāng)中心校按照區(qū)教體局要求，關愛留守兒童，為他們健康成長撐起一片藍天。
區(qū)教體局主要負責人到xx中心校調研時，得知學校廁所破舊還是旱廁時，立即現(xiàn)場辦公，為該校建一座全新的水沖式廁所。同時，該校還緊縮開支，投資建設了標準籃球場，乒乓球臺，建設了要求規(guī)范留守兒童俱樂部和多媒體教室；學校教師自籌捐助資金，為留守兒童們購買了活動器材和各類學習書籍，充實了學校圖書館和俱樂部，給留守兒童提供必要的物質需求。
學校堅持針對絕大部分留守兒童性格內向、孤僻，脾氣暴躁，不愿結交外人的實際，堅持周一繪畫、寫字、手工訓練等；周二唱歌、跳舞、觀看碟片等；周三棋類、球類活動；周四開設心理健康、珍愛生命和法制教育和“四自三遠離”教育活動；周五由愛心爸爸和媽媽為自己的留守兒女補習本周學習中遇到的知識障礙。
在運動會、聯(lián)歡會活動中，讓他們充分參與，張揚個性。通過一系列的活動，他們各方面的知識、能力得到了空前的`提高，形成了健全的人格和公民意識。針對留守兒童由于家教缺位，親情缺失，交流缺乏，對人冷漠、不知感恩的性格特點，學校開展了“一幫一、結對子”和團隊合作雙線實踐活動，在集體生活中，留守兒童們體會到人間的溫情，明白“人人為我，我為人人”的精神內涵；同時，在互相幫扶的過程中消除孤獨感，感受到人性、的溫暖，從而學會了關愛他人。實踐中，孩子們體會到出門在外父母勞動的艱辛和對自己的厚愛，懂得了父母的深恩。
目前，xx鄉(xiāng)中心校留守兒童們“身有所護，心有所暖，情有所依，學有所獲”，學校已成為呵護他們健康成長的樂園。
留守兒童工作匯報篇七
為讓留守兒童享受社會大家庭的溫暖，2017年，xx-x圍繞建立和諧勞動關系和維護職工合法權益這條主線，突出關愛留守兒童，積極為留守兒童創(chuàng)造溫馨的學習、生活環(huán)境，使他們健康快樂成長。
一是摸清底數(shù)?？h總工會為摸清留守兒童的基本情況，分別深入全縣x個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、辦事處開展調查摸底，并做好基礎信息和數(shù)據收集整理工作，掌握留守兒童的臨時監(jiān)護人、結對幫扶的情況，夯實關愛留守兒童的工作基礎。二是建起留守兒童“救濟網”。今年以來，xx-x先后走訪慰問留守兒童x多人次。補助幫扶聯(lián)系村方村鄉(xiāng)拉街村小學x元為學校購買課外讀物及教具，并與學校一起對留守兒童進行課外輔導、心理安慰，與留守兒童結對幫扶，為x名留守兒童送去價值x元余元的書包、鋼筆、筆盒等學習用品。三是六一期間，xx-x按照州總工會和、縣政府的安排部署，與縣婦聯(lián)、團、縣關工委等部門協(xié)同，投入現(xiàn)金x元，整合各方資源和力量組成慰問團，為留守兒童送去溫暖。
2017年計劃：
2、繼續(xù)加大對幫扶聯(lián)系村留守兒童家庭的幫扶慰問，力爭資金達2017年的標準；
6、加大農民工的技能技術培訓。就地、就近解決農民工就業(yè)困難，減少留守兒童數(shù)量。
7、擬加大對返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)辦企幫扶，選擇有成效的農民工辦企業(yè)開展貸款貼息。
xx-xxx-xx
xx年xx月xx日
“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草。”當成千上萬的青壯年勞動力由農村涌入城市，為一家人的幸福生活打拼時，留守在家鄉(xiāng)的孩子們卻因缺少父母的關愛和教育，走上了一條坎坷的彎路。新港轄區(qū)共有留守兒童72人，占在校學生11.4%，隨著市場經濟的不斷擴大，本地外出務工父母的增多，目前仍有上升趨勢。這些留守兒童遠離父母，缺少關愛，不同程度地影響了心理、學習等方面的健康發(fā)展。丹江口市陳家港小學為了準確了解、全面幫助這些孩子，以班主任為主，針對實際情況從“關懷孩子做人、關心孩子學習、關注孩子心靈、關愛孩子健康”四個方面入手，結合當前素質教育，開展關愛幫扶活動，構建和諧校園。具體開展了以下幫扶措施：
1、建立留守兒童檔案：認真對這些孩子摸底調查、了解他們的家庭、父母外出及孩子托付照顧等各種現(xiàn)狀，詳細掌握每位留守孩子的真實情況。
2、為留守兒童設置心理輔導咨詢室：針對他們的個性心理差異，開展耐心、細致的心理輔導工作。
3、開展了征尋“愛心媽媽”活動?！傲羰貎和迸c同伴生活在一起，每天耳濡目染著同伴被親情包圍，被親情呵護，他們的內心肯定會起波瀾。為此，我校借十堰市“愛心媽媽結對幫扶”啟動儀式為全校留守兒童都找到了各自的“愛心媽媽”。這些“愛心媽媽”自愿者在星期天領“留守兒童”與自己的孩子共度周末。給“留守兒童”精神關愛和物質關懷，讓他們也能享有擁有一個溫暖的“家”的美好感覺。這樣的努力達到了學校、社會、家庭三位一體，增強了“留守兒童”的教育合力。
4、長期開展“為留守兒童獻愛心”、奉獻親情活動。為了給“留守兒童”更多的愛，許多家長學校教師犧牲了很多業(yè)余時間為留守兒童奉獻親情。一是走進留守兒童家庭深入了解“留守兒童”在家里以及臨時監(jiān)管的真實情況；二是帶領留守兒童度過快樂雙休日。為孩子們的精神帶來了愉悅。 總之，關愛留守兒童，共建和諧社會是一項長期的、艱辛的系統(tǒng)工程，我們學校在關愛留守兒童行動中僅僅只是邁出了第一步，這項工作還需要我們長期堅持不懈探索，需要社會各界的共同關注。最后，讓我們攜起手來共同關心、關注、關愛留守兒童成長。
留守兒童工作匯報篇八
我場位于武漢兩環(huán)（中環(huán)、外環(huán)）、兩橋（陽邏長江大橋、天興洲長江大橋）、兩港（陽邏國際深水港、天河空港）之間，北靠木蘭山，南臨長江，區(qū)域面積71.76平方公里，人口3.4萬，是武漢市“一主三化”示范建設試點（以民營經濟為主，推進農業(yè)產業(yè)化、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化）和武漢特色新農村建設的示范創(chuàng)建區(qū)。先后被評為全國婚育新風進萬家先進單位、湖北省重點建設的小城鎮(zhèn)、湖北省“文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、武漢市“文明街”等。2006年，農場實現(xiàn)稅收3600萬元，農工人均純收入6028元。
今年以來，在省、市、區(qū)有關部門的關心支持下，我們以“星星家園”建設為載體，以促進留守兒童全面、健康發(fā)展為目標，積極構建政府、學校、家庭、社會四位一體的管理機制，著力營造關愛和關心留守流動兒童的良好氛圍，在探索解決農村留守流動兒童問題上取得了一些成績，現(xiàn)就有關情況匯報如下：
在工作中，我們努力做好宣傳發(fā)動、調查摸底、方案制定等基礎性工作，努力做到留守流動兒童的情況全知曉。在宣傳發(fā)動方面，利用廣播、電視、宣傳欄、橫幅、文化演出等切實有效的宣傳工具深入宣傳關愛農村留守流動兒童工作的目的、意義，先后出動宣傳車5次在全場巡回宣傳，懸掛橫幅30多條，在今年“六一”期間排演反映關愛農村留守流動兒童的少兒節(jié)目《我家在武湖》等，通過開展宣傳，使關愛農村留守流動兒童工作深入人心，人人皆知，形成了全場、全社會關愛留守流動兒童的氛圍。在調查摸底方面，先后采取上門咨詢、走訪調查、問卷調查等形式，以學校為基礎，以隊（社區(qū)）為單位，進行了一次拉網式摸底。根據調查，我場現(xiàn)有外出務工人員3670人，留守兒童500多人，其中父母雙方都外出務工的留守兒童有74名。他們普遍存在著生活、教育、心理、道德、安全等方面的問題，為我們制定方案、開展工作提供了第一手翔實的資料。在方案制定方面，我們按照上級文件精神，結合武湖實際，制定了《武湖農場關于關愛農村留守流動兒童工作實施方案》，明確了指導思想、工作目標、時間安排、工作安排、組織領導和工作要求，為順利推進關愛工作奠定了基礎。
針對留守流動兒童父母在外打工，一些留守流動兒童學習成績下降，有些還由于厭學等原因逃學、輟學現(xiàn)象，我們突出抓好教育工作，做到留守流動兒童教育全覆蓋。一是抓隊伍。成立了由農場一把手親自掛帥，組織、婦聯(lián)、共青團、教育、文化、衛(wèi)生、治安等10多個相關部門負責人為成員的關愛留守流動兒童工作領導小組，明確各自職責和分工，為留守流動兒童的教育和管理提供了強有力的組織保障。二是建檔案。建立了每個留守流動兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，其基本內容包括學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話、家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話、監(jiān)護人或委托人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守流動兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容，確保了不漏登、不錯登、不重登。三是上硬件。加快了東風小學農村留守流動兒童服務中心建設，中心總投資80萬元，建筑面積近700平方米，本月可投入使用，可接納近百名留守流動兒童寄宿。目前，全場留守流動兒童已全部就讀于東風小學和武湖中學，本月底，43名有意進入“星星家園”的'留守流動兒童將入園。四是抓協(xié)作。在突出抓好學校教育的同時，各職能部門充分發(fā)揮職能作用，積極為留守流動兒童開展各方面的教育。如教育部門指定專人管理留守流動兒童，確保他們全部就讀于東風小學和武湖中學。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設心理教育課，大力開展心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。衛(wèi)生疫部門對留守流動兒童在新學年開展了1次衛(wèi)生防疫知識講座，為留守流動兒童免費體檢、接種疫苗。農場綜治辦、司法所、派出所從8月開始每月深入學校講授法律相關知識，提高學生的法制意識、自我保護意識。并對留守兒童中的問題少年進行重點幫教。通過聯(lián)動，拓寬了教育領域，豐富了教育內容，為實現(xiàn)教育的全覆蓋夯實了基礎。
留守流動兒童的管理是一項系統(tǒng)工程。在實踐中，我們積極探索托管機制，努力做到管理的全天候。隨著“星星家園”建設步伐的加快，我們正在探索集中托管的模式，由農場婦聯(lián)負責人任園長，東風小學派一名副校長具體負責，3—5名教師負責學生的日常生活（吃、住、穿、洗、學習、娛樂）及思想教育、心理教育。上課時，與其他學生一起學習，早、中、晚都在“家園”內生活娛樂。按“星星家園”管理細則，學校提供住宿，按市場標準收取一定的生活費，吃飯、睡覺集中管理，娛樂、學習或在“家園內”，或在學校各功能室，由老師具體安排、管理。留守學生不得隨意出園，閑雜人員、學生親戚等不得隨意入園，學校確保學生安全。
為營造全社會關愛留守流動兒童的良好氛圍，探索關愛留守流動兒童的長效機制，培養(yǎng)留守流動兒童“自覺、自理、自律、自強、自信”的能力，我們采取各方聯(lián)動，努力做到關愛全方位。一是部門聯(lián)動。教育部門將家庭困難的留守流動兒童按政策納入了“兩免一補”計劃，民政、財政部門已拿出資金1萬元重點幫助5名貧困留守孩子解決實際問題。衛(wèi)生、防疫、計生服務中心等相關部門積極配合對留守流動兒童進行體檢、免疫。工商、城管、衛(wèi)生防疫部門在新學年初到各學校進行了“三無”食品的檢查和治理，確保了孩子們的飲食健康。派出所、工商所、城管執(zhí)法、文體部門加強了對校園周邊環(huán)境的綜合治理，司法、法庭積極開展維護兒童合法權益活動，不斷營造平安、和諧、衛(wèi)生、文明、健康的育人環(huán)境。二是社會資助。由農場婦聯(lián)牽頭，金馬凱旋集團、興新服飾公司等愛心企業(yè)向農場留守流動兒童捐款捐物10萬元。金馬凱旋集團、上海致盛集團還分別與10名貧困留守流動兒童結對子，開展長期幫扶。三是建立長效機制。重點是建立和完善三項制度，力求通過抓機制，讓關愛留守流動兒童工作取得實效。其一，建立聯(lián)席會制度。由場組織、婦聯(lián)、教育、公安、民政、衛(wèi)生、團委分管領導組成推進關愛農村留守流動兒童工作聯(lián)席會，定期召開會議，通報前段工作進展，查找和分析存在的問題，研究解決的對策。其二，建立健全“包干”制度。實施“場領導包場、分場負責人包社區(qū)、校長包校、老師包學生”，各部門、各單位分別包干的全方位多層級包干制度，在留守流動學生中確立重點幫扶對象并配。其三，建立留守流動兒童、學校、家長（監(jiān)護人）、農場之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。留守流動兒童遇到突發(fā)事件，要30分鐘內告知委托監(jiān)護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門和農場黨委政府，以保證留守流動兒童的安全第一的要求，不得拖延推委。層層簽訂安全工作責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中成長。
前段，我們在關愛留守流動兒童工作中做了一些有益的探索，取得了一定的成績，但離上級的要求、與群眾的期盼、與先進地區(qū)相比，還有很大的差距，今后，我們將在創(chuàng)新上動腦筋，在鞏固提高上作文章上，在力求實效上下功夫，力爭關愛工作再上新臺階。
留守兒童工作匯報篇九
近年來，我縣隨著外出務工的人員不斷增多，留守兒童的人數(shù)也在不斷增加。目前，全縣留守兒童家庭總戶數(shù)5033戶，占家庭總戶數(shù)的10.7%；留守兒童總數(shù)為8627人，占18歲以下未成年人的30.5%。其中在校學生8559人，占留守兒童的99.2%；父或母單親外出務工的留守兒童1557人，占留守兒童的18.0%；父母雙親外出務工的留守兒童6366人，占留守兒童的73.8%；有托管監(jiān)護人的留守孩7529人，占留守兒童的87.3%；無托管監(jiān)護的留守兒童420人，占留守兒童的4.9%。無留守兒童違法犯罪。
留守兒童的表現(xiàn)狀況：（1）性格心理方面：性格、心理健康的5667人，占80.7%；內向膽怯封閉的968人，占13.8%。（2）學習成績方面：學習成績優(yōu)秀的1617人，占23.0%；學習成績較好的2619人，占37.3%；學習成績中等偏下的1856人，占26.4%；學習成績差的882人，占12.6%。（3）上學情況：厭學1200人，占17.1%。（4）生活習慣：好的3067人，占43.7%；一般的3136人，占44.7%；差的777人,占11.1%。（5）思想道德行為：受學校表彰的919人，占13.1%；違紀的308人，占4.4%。有建立留守兒童管理教育檔案的學校37個，有建立管理教育機制的學校 37個。
二、做法與成效
著力為留守兒童營造積極向上、健康和諧的教育環(huán)境，收到了較好的教育效果。
（一）領導重視，認識到位
留守兒童教育管理問題是一件關系到社會穩(wěn)定的大事。如果不加以重視，則會給學校、家庭、社會帶來不良的后果。
1、領導重視，組織有力。一是我縣領導高度重視留守兒童的管理教育工作，多次組織教育、文明辦、關工委等有關部門，深入學校、鄉(xiāng)村、家庭了解留守兒童的教育管理情況，采取切實可行的有效措施，著力解決他們在心理、教育、學習、管理等方面的困難和問題；縣教育局主要領導也先后多次走訪留守兒童相對較多的夏茂、高砂、南陽、大洛等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學，并就留守兒童教育管理問題進行工作調研，了解并掌握了我縣學校留守兒童教育管理的相關情況，為進一步加強留守兒童的教育管理提供了理論依據。二是開展對留守兒童情況的摸底調查工作。為了全面了解我縣留守兒童的詳細情況，我局在2017年至2017年間，由縣教育局政教股牽頭，先后四次對全縣留守兒童情況進行了細致周全的調查摸底，并形成了較為系統(tǒng)的留守兒童數(shù)據庫，為扎實開展留守兒童教育管理工作夯實了基礎。三是召開留守兒童教育管理專題會議，研究具體的工作方案，制發(fā)了《關于加強留守兒童管理教育的意見》（沙教[2017]31號），提出了針對性較強的留守兒童教育管理的工作措施，對各校開展留守兒童教育管理工作起到了較好的指導作用。
導與教師一致認為：留守兒童遠離父母，無法享受正常的親情關愛，他們的生活、教育亟待社會予以關注。學校是培養(yǎng)人的職能部門，我們應從構建和諧社會的高度來關愛留守兒童，讓他們和其他家庭的兒童一樣健康地成長，使之成為健康、合格的公民，這是我們每位教育工作者義不容辭的責任。
（二）健全組織，責任落實
我局始終把加強留守兒童工作擺上日常工作的重要議事日程，專門成立了由教育局局長任組長，各副職領導任副組長，各相關股室負責人為成員的工作領導小組，領導小組下設辦公室，掛靠縣教育局普教辦，具體負責全縣各級各類學校留守兒童教育管理的組織、協(xié)調、指導等工作。各校也相應成立了專門領導小組，形成了由校長親自抓，具體工作分管副校長負責，各職能部門密切配合的工作格局。年段（班級）則作為學校管理的二級單位，具體負責留守兒童的摸底調查、教育與管理。由于組織健全，分工明確，責任落實，因此，我縣各級各類學校留守兒童教育管理工作能按照上級要求順利推進。
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留守兒童工作匯報篇十
為讓留守兒童享受社會大家庭的溫暖，2017年，xx-x圍繞建立和諧勞動關系和維護職工合法權益這條主線，突出關愛留守兒童，積極為留守兒童創(chuàng)造溫馨的學習、生活環(huán)境，使他們健康快樂成長。
一是摸清底數(shù)。縣總工會為摸清留守兒童的基本情況，分別深入全縣x個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、辦事處開展調查摸底，并做好基礎信息和數(shù)據收集整理工作，掌握留守兒童的臨時監(jiān)護人、結對幫扶的情況，夯實關愛留守兒童的工作基礎。二是建起留守兒童“救濟網”。今年以來，xx-x先后走訪慰問留守兒童x多人次。補助幫扶聯(lián)系村方村鄉(xiāng)拉街村小學x元為學校購買課外讀物及教具，并與學校一起對留守兒童進行課外輔導、心理安慰，與留守兒童結對幫扶，為x名留守兒童送去價值x元余元的書包、鋼筆、筆盒等學習用品。三是六一期間，xx-x按照州總工會和、縣政府的安排部署，與縣婦聯(lián)、團、縣關工委等部門協(xié)同，投入現(xiàn)金x元，整合各方資源和力量組成慰問團，為留守兒童送去溫暖。
2017年計劃：
2、繼續(xù)加大對幫扶聯(lián)系村留守兒童家庭的幫扶慰問，力爭資金達2017年的標準；
6、加大農民工的技能技術培訓。就地、就近解決農民工就業(yè)困難，減少留守兒童數(shù)量。
7、擬加大對返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)辦企幫扶，選擇有成效的農民工辦企業(yè)開展貸款貼息。
xx-xxx-xx
xx年xx月xx日
今年，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時間的工作情況匯報如下。
一、摸清情況，確立工作目標
隨著改革開放的不斷深入，我縣農民大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發(fā)達地區(qū)購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有170人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而農村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的`作用。
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二、主要工作措施
1、建立健全領導負責制度。學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動全校力量。關愛留守兒童僅僅依靠班主任和領導組是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了授課教師和退休教師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
5、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、主題征文、乒乓球活動、象棋活動、音樂輔導、繪畫創(chuàng)作等。
6、建立健全檢查考核機制。為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和對其結果進行評比考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，結合實際制定了《關愛留守兒童工作考核表》，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績
經過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
留守兒童工作匯報篇十一
今年以來，在省、市、區(qū)有關部門的關心支持下，我們以“星星家園”建設為載體，以促進留守兒童全面、健康發(fā)展為目標，積極構建政府、學校、家庭、社會四位一體的管理機制，著力營造關愛和關心留守流動兒童的良好氛圍，在探索解決農村留守流動兒童問題上取得了一些成績，現(xiàn)就有關情況匯報如下：
一、突出抓好基礎性的工作，做到情況全知曉。
在工作中，我們努力做好宣傳發(fā)動、調查摸底、方案制定等基礎性工作，努力做到留守流動兒童的情況全知曉。在宣傳發(fā)動方面，利用廣播、電視、宣傳欄、橫幅、文化演出等切實有效的宣傳工具深入宣傳關愛農村留守流動兒童工作的目的、意義，先后出動宣傳車5次在全場巡回宣傳，懸掛橫幅30多條，在今年“六一”期間排演反映關愛農村留守流動兒童的少兒節(jié)目《我家在武湖》等，通過開展宣傳，使關愛農村留守流動兒童工作深入人心，人人皆知，形成了全場、全社會關愛留守流動兒童的氛圍。在調查摸底方面，先后采取上門咨詢、走訪調查、問卷調查等形式，以學校為基礎，以隊（社區(qū)）為單位，進行了一次拉網式摸底。根據調查，我場現(xiàn)有外出務工人員3670人，留守兒童500多人，其中父母雙方都外出務工的留守兒童有74名。他們普遍存在著生活、教育、心理、道德、安全等方面的問題，為我們制定方案、開展工作提供了第一手翔實的資料。在方案制定方面，我們按照上級文件精神，結合武湖實際，制定了《武湖農場關于關愛農村留守流動兒童工作實施方案》，明確了指導思想、工作目標、時間安排、工作安排、組織領導和工作要求，為順利推進關愛工作奠定了基礎。
二、突出教育重點，做到教育全覆蓋。
針對留守流動兒童父母在外打工，一些留守流動兒童學習成績下降，有些還由于厭學等原因逃學、輟學現(xiàn)象，我們突出抓好教育工作，做到留守流動兒童教育全覆蓋。
一是抓隊伍。成立了由農場一把手親自掛帥，組織、婦聯(lián)、共青團、教育、文化、衛(wèi)生、治安等10多個相關部門負責人為成員的關愛留守流動兒童工作領導小組，明確各自職責和分工，為留守流動兒童的教育和管理提供了強有力的組織保障。
二是建檔案。建立了每個留守流動兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，其基本內容包括學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話、家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話、監(jiān)護人或委托人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守流動兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容，確保了不漏登、不錯登、不重登。
三是上硬件。加快了東風小學農村留守流動兒童服務中心建設，中心總投資80萬元，建筑面積近700平方米，本月可投入使用，可接納近百名留守流動兒童寄宿。目前，全場留守流動兒童已全部就讀于東風小學和武湖中學，本月底，43名有意進入“星星家園”的留守流動兒童將入園。四是抓協(xié)作。在突出抓好學校教育的同時，各職能部門充分發(fā)揮職能作用，積極為留守流動兒童開展各方面的教育。如教育部門指定專人管理留守流動兒童，確保他們全部就讀于東風小學和武湖中學。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設心理教育課，大力開展心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。衛(wèi)生疫部門對留守流動兒童在新學年開展了1次衛(wèi)生防疫知識講座，為留守流動兒童免費體檢、接種疫苗。農場綜治辦、司法所、派出所從8月開始每月深入學校講授法律相關知識，提高學生的法制意識、自我保護意識。并對留守兒童中的問題少年進行重點幫教。通過聯(lián)動，拓寬了教育領域，豐富了教育內容，為實現(xiàn)教育的全覆蓋夯實了基礎。
三、探索托管機制，做到管理的全天候。
留守流動兒童的管理是一項系統(tǒng)工程。在實踐中，我們積極探索托管機制，努力做到管理的全天候。隨著“星星家園”建設步伐的加快，我們正在探索集中托管的模式，由農場婦聯(lián)負責人任園長，東風小學派一名副校長具體負責，3—5名教師負責學生的日常生活（吃、住、穿、洗、學習、娛樂）及思想教育、心理教育。上課時，與其他學生一起學習，早、中、晚都在“家園”內生活娛樂。按“星星家園”管理細則，學校提供住宿，按市場標準收取一定的生活費，吃飯、睡覺集中管理，娛樂、學習或在“家園內”，或在學校各功能室，由老師具體安排、管理。留守學生不得隨意出園，閑雜人員、學生親戚等不得隨意入園，學校確保學生安全。
四、各方聯(lián)動，做到關愛全方位。
為營造全社會關愛留守流動兒童的良好氛圍，探索關愛留守流動兒童的長效機制，培養(yǎng)留守流動兒童“自覺、自理、自律、自強、自信”的'能力，我們采取各方聯(lián)動，努力做到關愛全方位。
一是部門聯(lián)動。教育部門將家庭困難的留守流動兒童按政策納入了“兩免一補”計劃，民政、財政部門已拿出資金1萬元重點幫助5名貧困留守孩子解決實際問題。衛(wèi)生、防疫、計生服務中心等相關部門積極配合對留守流動兒童進行體檢、免疫。工商、城管、衛(wèi)生防疫部門在新學年初到各學校進行了“三無”食品的檢查和治理，確保了孩子們的飲食健康。派出所、工商所、城管執(zhí)法、文體部門加強了對校園周邊環(huán)境的綜合治理，司法、法庭積極開展維護兒童合法權益活動，不斷營造平安、和諧、衛(wèi)生、文明、健康的育人環(huán)境。
二是社會資助。由農場婦聯(lián)牽頭，金馬凱旋集團、興新服飾公司等愛心企業(yè)向農場留守流動兒童捐款捐物10萬元。金馬凱旋集團、上海致盛集團還分別與10名貧困留守流動兒童結對子，開展長期幫扶。三是建立長效機制。重點是建立和完善三項制度，力求通過抓機制，讓關愛留守流動兒童工作取得實效。
其一，建立聯(lián)席會制度。由場組織、婦聯(lián)、教育、公安、民政、衛(wèi)生、團委分管領導組成推進關愛農村留守流動兒童工作聯(lián)席會，定期召開會議，通報前段工作進展，查找和分析存在的問題，研究解決的對策。
其二，建立健全“包干”制度。實施“場領導包場、分場負責人包社區(qū)、校長包校、老師包學生”，各部門、各單位分別包干的全方位多層級包干制度，在留守流動學生中確立重點幫扶對象并配。其三，建立留守流動兒童、學校、家長（監(jiān)護人）、農場之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。留守流動兒童遇到突發(fā)事件，要30分鐘內告知委托監(jiān)護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門和農場黨委政府，以保證留守流動兒童的安全第一的要求，不得拖延推委。層層簽訂安全工作責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中成長。
前段，我們在關愛留守流動兒童工作中做了一些有益的探索，取得了一定的成績，但離上級的要求、與群眾的期盼、與先進地區(qū)相比，還有很大的差距，今后，我們將在創(chuàng)新上動腦筋，在鞏固提高上作文章上，在力求實效上下功夫，力爭關愛工作再上新臺階。
留守兒童工作匯報篇十二
今年，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童托起明天的希望”工程，現(xiàn)將這段時間的工作情況匯報如下。
一、摸清情況，確立工作目標
隨著改革開放的不斷深入，我縣農民大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發(fā)達地區(qū)購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有205人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而農村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領導負責制度。學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。
建立起由班主任、主科教師組成的代管家長隊伍，負責對留守學生的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守學生的監(jiān)護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管-理-員、健康成長指導員），讓留守學生感受到親人般的關愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：
（3）、提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
3、建立留守兒童檔案制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的電子檔案，對留守學生個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理，及時補充、變更相關內容，通過電子檔案的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
每學期召集全校的留守學生開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學生開展集體活動，學校安裝親情電話，免費向留守學生開通，留守學生可以隨時與家長通電話聯(lián)系，在合適的時間讓學生在學校微機室通過網絡與家長直接進行面對面的溝通，讓“留守兒童”經常能聽到家長的聲音，感受到父母的關愛與呵護。我們也倡導 “留守學生”家長回家以后，及時到學校與教師、子女面談交心。在面談交心時，班主任教師把該生的思想情況、性格變化及時地告訴該生父母，并積極尋求最佳的解決辦法，從而使孩子、父母都能安心地工作。對于其中悲觀厭學的、面臨輟學的“留守兒童”，我們告訴家長怎樣耐心開導子女，讓他們樹立信心，克服困難，做一個自強自立的人。
5、因地制宜、因材施教，增設特色教育，豐富課余生活。
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留守兒童工作匯報篇十三
當前全國上下都進取投身到市場經濟大潮中，農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫忙“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我校以教育擔責，以關工委為主關愛兒童，開展了一系列的工作。
在我校各個班級對“留守兒童”情景展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。
關工委以關愛留守兒童為出發(fā)點，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在學校內、班級內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
對于每個人來說，家是溫暖的'，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，教師就是對他們全權負責的“父母”，各學校在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊嚓爼辖o留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂的成長。
我校在原先的家訪制度基礎上，依據現(xiàn)有情景，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農村的老年監(jiān)護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予必須的家教指導，幫忙他們正確地管教留守兒童。
學校教師還充分利用節(jié)假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情景，到達學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力。
總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，學校更應當站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。學校有義不容辭的職責，要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資源，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，構成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。
留守兒童工作匯報篇十四
關愛農村留守兒童和空巢老人是涉及千家萬戶的社會系統(tǒng)工程，是事關社會和諧穩(wěn)定的長期任務，也是實現(xiàn)全面建成小康社會的重要舉措。準確掌握第一手資料，并根據現(xiàn)狀和存在的問題，分析原因，提出對策和建議，為研究制定具體政策措施提供決策依據，增強工作的針對性和實效性?，F(xiàn)將有關工作開展情況匯報如下：
（一）“關愛貧困學子，守望夕陽老人”項目。20xx年，由我委西部計劃項目辦設計實施的“關愛貧困學子，守望夕陽老人”項目，該項目獲20xx年“一縣一品”xx大學生志愿服務西部計劃品牌項目立項，是河池市唯一一個入選項目，成為xx區(qū)13個立項項目之一。在共青團中央、民政部聯(lián)合舉辦的首屆中國青年志愿服務項目大賽全國頒獎儀式上，榮獲全國銀獎。
自該項目實施以來，志愿者利用節(jié)假日先后37次前往敬老院，開展義剪、陪老人聊天、打掃敬老院的衛(wèi)生、包餃子、煮糖水、文藝聯(lián)歡等多種形式的關愛活動。志愿者耐心地去傾聽老人心聲，用心去了解老人的需求，并尋求方法解決老人的困難，讓老人感受到社會對于他們的關愛。
20xx年，志愿者聯(lián)合“八桂義工”、“微力基金”、“一縷陽光”等愛心公益組織到公昌小學、龍峨小學等8所貧困小學開展愛心捐贈活動。為學校捐贈一批體育用品、文具、書籍、教學用品、衣物等愛心物資，并為特困生家庭送去愛心慰問金，共價值25萬元；組織志愿者發(fā)起“明信片計劃”，在“六一”前夕，組織志愿者收集來自全國各地的明信片祝福，在“六一節(jié)”之際，聯(lián)合“微力基金”公益組織，為xx小學、xx小學帶去來自全國各地“六一節(jié)”的祝福和愛心文具、書籍、體育用品等禮物。
（二）“七彩課堂”活動。20xx年3月至20xx年1月，xx縣委組織全縣西部計劃志愿者開展了關愛留守兒童的活動——七彩課堂。開展義務授課28次，定期為農村留守兒童開展英語、體育、音樂等方面的教育。同時，志愿者們廣泛了解留守兒童的學習狀況，開展學習輔導，改善他們的學習方法，提高他們的學習成績。還教他們唱歌做游戲等。除了學習上的幫助，志愿者們還注重孩子的親情陪伴。與孩子們做游戲、聊天，動員孩子們給爸爸媽媽寫信，寫自己的心里話，寫在學校、家里的表現(xiàn)，寄給父母。xx縣委還定期組織西部計劃志愿者走進留守兒童家庭，為孩子們送去一些課外讀物和文具，鼓勵他們好好學習，用自己最好的成績回報父母在外打工的辛勞。因“七彩課堂”活動開展得好，目前我委已經爭取到全區(qū)“七彩小屋”示范點建設項目。
（三）“一個雞蛋”計劃?！耙粋€雞蛋”計劃是由xx公益事業(yè)發(fā)展基金會出資支持，由共青xx縣委員會、野百合公益聯(lián)合會、方舟公益互助中心主辦的公益活動。計劃以每天資助給貧困地區(qū)少年兒童一個雞蛋的方式，改善他們的身體和智力發(fā)育狀況，改變他們膳食結構不合理，以及營養(yǎng)素攝入量低下的現(xiàn)狀，保證他們的身體和智力均衡發(fā)展。目前已經在我縣大曹、甲板、塘袍、擁里等7所完小和教學點開餐，為800多名貧困山區(qū)少年兒童每人每天提供一個雞蛋。
（四）“免費午餐”項目。該項目致力于幫助因家庭貧困而沒有錢享受營養(yǎng)午餐的學生。2013年，我委積極向中國社會福利基金會申請該項目，已經在大曹小學、令當小學全面開餐，共為207名小學生提供免費提供午餐，給這些貧困山區(qū)孩子不吃午餐的歷史畫上了一個句點。而為龍峨小學、甲巖小學、文里小學申報的手續(xù)也正在進行。
（五）下鄉(xiāng)家訪。下鄉(xiāng)家訪是志愿者定期化、常態(tài)化的一項工作。在我委的積極組織下，天峨縣大學生西部計劃志愿者們利用周末休息日和節(jié)假日時間，深入全縣9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個村屯，進行100余次的面對面家訪活動，了解農村留守兒童的生活狀態(tài)、家庭情況，學習情況等，并將這些孩子的資料收集整理好，為他們爭取社會公益組織的幫助。通過天峨縣西部項目辦及西部計劃志愿者的努力，每年爭取社會公益組織、愛心人士等資助的愛心自己及物資達40萬元以上。心守家園、香港“龍情聚”、xx公益事業(yè)發(fā)展基金、中國青年福利基金會等公益社團，長期聯(lián)系我委，對我縣貧困學子進行幫扶，捐贈助學資金、助學物資等。到目前為止受助學生已有240余人。
（一）部分孩子有抵觸心理，難接觸。有些留守兒童因性格、心理健康等方面問題，不大愿意與志愿者交流，工作難開展。經過我們多次家訪發(fā)現(xiàn)，農村留守兒童的撫養(yǎng)人，大多數(shù)是自己的爺爺奶奶或者外公外婆，這些老人已經年老體弱，而且普遍缺乏文化知識和法律知識，既無法輔導孩子學習，又無法真正和孩子交流。只重“養(yǎng)”不重“教”的撫養(yǎng)方式，使得許多留守兒童在學習、品行、性格等方面與非留守兒童相比存在一定的問題。例如：
徐xx是四年級的學生，她從小得不到家長的呵護，稍有錯誤就受到家長的訓斥打罵，久而久之，產生了強烈的逆反心里，你越說，她越煩；你越打，她就越硬，導致父母與孩子之間沒有交流，不能溝通。七歲那年，她因為要去廣東打工的父母與爺爺奶奶鬧了意見，故而被寄養(yǎng)在姑媽家，并在那讀書。過了幾年，父母又與姑媽鬧翻了，又把她托付給外公外婆。外公外婆年老多病，既要照顧孫子孫女，又要照顧徐xx。在這種情況下，她更得不到家庭的溫暖。因此，她經常把這種心態(tài)帶到學校，經常和同學發(fā)生矛盾，遇事毫不冷靜，經常無故曠課，成績始終無法提高，還經常與老師頂撞。老師進行多次家訪，也毫無改變之心。
（二）志愿者流動性大，參與幫扶的人員不穩(wěn)定。我縣西部計劃志愿者是關愛農村留守兒童的主力軍，但是志愿者流動性大，當新舊志愿者交替時，又常出現(xiàn)青黃不接、工作交接不好的局面，新的志愿者沒經驗，老志愿者服務期滿已離崗，關愛工作沒能持續(xù)深入，始終處于簡單的送物資、搞衛(wèi)生階段。
（三）無注冊資金、辦公地點、人員補貼等。近年來，我委緊緊圍繞“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，通過積極探索志愿者服務活動的運作機制，定期化、常態(tài)化、深入化開展形式多樣的志愿服務活動，活動均取得成效，并獲得社會的關注與認可?！靶氖丶覉@”、香港龍情聚等公益社團長期聯(lián)系我委，進行公益活動。但是我縣沒有專門的公益服務中心，無法對愛心物資、愛心資金、志愿活動進行統(tǒng)一規(guī)范話管理。需成立志愿服務協(xié)會，本地干部、群眾不熱衷于關愛留守兒童和空巢老人的行動，不積極參與，全社會沒有形成關愛農村留守兒童和空巢老人的氛圍，僅靠政府、志愿者或者某一方面來參與關愛活動，顯得有點杯水車薪。
（一）社會保障缺乏。一方面城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的戶籍內居民子女免費或低收費入學，必須在原戶籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。另一方面，學?；蛏鐓^(qū)在實施留守兒童教育方案時，需要大量的資金，在教育投入嚴重不足的情況下，許多留守兒童的教育問題解決辦法都只能停留在方案制定上。
（二）學校教育收到制約。由于家庭生活的不完整，留守兒童在發(fā)展中的困惑與問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要在學校生活中和搜到關愛和重視，需要通過老師、通過集體的`溫暖來擬補其發(fā)展過程中的消極影響。但留守兒童多集中于農村地區(qū)，教育理念、辦學條件、師資力量、教育投入等多方面的制約，不能及時有針對性的開展學校教育活動。
（三）無專門的公益服務管理中心。我縣沒有專門的公益服務中心，無法對愛心物資、資金和志愿者活動進行統(tǒng)一規(guī)范化管理，使我縣的關愛行動還停留在原始粗放的階段，不能更好的吸引更多的公益組織和愛心人士。
1.要慎重選擇留守兒童的撫養(yǎng)人。留守兒童的撫養(yǎng)人應盡早定下來，且不要隨意更換，以免增加孩子的不安全感。另外，孩子身邊最好有一些有文化、有責任感的年輕人，以便與孩子進行及時、有效的溝通。留守兒童的父母應重視與孩子的溝通。留守兒童父母應擺正工作與孩子的關系，認清童年經歷對人生發(fā)展的重要作用及親子關系在兒童教育中的重要作用，學習一些必要的家教知識。在溝通、交流中，應培養(yǎng)孩子的是非觀，讓孩子明白雖然父母不能常伴身邊，但不是不愛他們，而是對他們更深沉的愛，是為了給他們將來創(chuàng)造更好的生活、學習條件才出去打工的。外出打工的父母更應加強與老師、撫養(yǎng)人的聯(lián)系。父母是孩子的第一任老師，也是伴隨孩子一生的老師，留守兒童的父母應該明白，不管自己身在何處，都應該發(fā)揮自己在孩子教育問題上的能動性，主動協(xié)調撫養(yǎng)人、老師等多方面的力量，使得孩子更健康的成長。
2.加大宣傳。動員鼓勵當?shù)馗刹咳罕?，關愛農村留守兒童和空巢老人。加大宣傳，形成全社會關愛農村留守兒童和空巢老人的良好氛圍，讓人們自然而然的關心他們的生活狀態(tài)，而不是逢年過節(jié)去慰問一下。讓那些老人小孩感受到社會大家庭的溫暖。
3.成立公益服務中心。這樣既能統(tǒng)一管理愛心人士捐贈的物資、資金等，也能統(tǒng)一管理西部計劃志愿者的志愿服務行動，還能有專門的部門整理收集資料，既能保留農村留守兒童和空巢老人的資料，也可以給以后的志愿者提供經驗借鑒，提升辦事效率。
留守兒童工作匯報篇十五
留守兒童是指外出務工連續(xù)三個月以上的農民托留在戶籍所在地家鄉(xiāng)，由父、母單方或其他親屬監(jiān)護接受義務教育的適齡兒童少年。以下是小編整理的留守兒童工作匯報，歡迎閱讀！
全村共有適齡兒童743人，其中男生368人，女生375人。雙親外出務工學生169人，單親外出務工學生110人，全村共有279名學生或由爺爺奶奶撫養(yǎng)，或由父母中一方撫養(yǎng)，或寄居在親戚家中，最可憐的是兄弟倆相依為命。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長。
1、生活困難，營養(yǎng)不良。
這種情況多見于父母同時外出而家中又無老人或是老人年老體弱的家庭。白云三隊的鄧xx、鄧xx兄弟倆，一個讀五年級，一個讀六年級，經濟來源主要靠父親（母親離家出走，至今沒有音信）寄錢回來給伯父，伯父再按時給他們買米、油。但由于他們倆個性倔強不羈，懶惰，常惹伯父伯母生氣，得不到幫助，再加上父親寄錢有限，兄弟倆經常蓬頭垢面，饑一頓、飽一頓，餓著肚子上學是常有的事，長期營養(yǎng)不良讓他們面黃肌瘦。十里二隊的梁xx、梁xx兄妹倆，由年邁的爺爺撫養(yǎng)，父母外出打工，且很少寄錢回來。爺爺每天還要外出干活賺一點生活費。兄妹倆也經常有一頓沒一頓的，面黃肌瘦，嚴重營養(yǎng)不良。這種情況幾乎每班都有幾例。
2、成績落后，厭學，逃學，
無論是雙親外出還是單親外出的留守兒童，都有監(jiān)護不到的情況。留守單親在農活上需要投入更多的精力，有些單親到城里打工，每天都是晚上回家才能見孩子一面，自然無遐顧及孩子的教育?；蛘呤嵌?、七十歲的老人既要種地，又要撫養(yǎng)孫子、孫女，精力有限，再加上文化程度低，他們只能保證孩子吃飽穿暖，至于學習，則只有聽之任之。沒有良好的家庭教育，再加上情商得不到培養(yǎng)，孩子對學習沒有興趣，學生就很容易厭學，自然就是逃學。五隊的六年級學生梁xx，經常逃學進游戲廳，爺爺奶奶根本管不著，很多時候學校找不到人，家里也找不到人。二隊的梁朝淇，父母離異且都外出打工，家里只有他和年邁的奶奶，父親外出后很少往家里寄錢，這奶孫倆的生活來源靠伯母給一點。由于奶奶無能力管教，梁xx至今流失在外，是本村小學部分唯一的一個流失生。
3、心理發(fā)育不健康，不完善。
童年是性格形成的最關鍵時期，在童年、少年時期得不到父母的關愛，缺乏與父母的交流的學生，大多性格孤僻，心胸狹窄、自私自利，不喜歡、不善于與同學嬉戲交往，喜歡拉幫結派。整日沉默寡言，不喜歡參與學校的活動，臉上顯露的是與其年齡不相稱的成熟和憂傷，甚至有偷竊等不良行為。瓦窯村的勞xx，父母常年外出打工，她在。
日記。
中寫道：我是一個孤兒，我不喜歡回到冰冷的家，家里一點溫暖都沒有……上面提到的梁xx、梁xx姐弟倆，從來沒有感受過家的溫暖，也沒有感受過親人的愛，他倆從很小就形成了偷竊的毛病，偷竊的范圍越來越大，“作案”手段越來越高明。20xx年7月，因為潛伏在一家做早餐賣的農戶家準備偷竊，被發(fā)現(xiàn)后送往派出所，因未成年被放了回來。8月份，她又和同村的一個女孩到學校，撬壞一樓雜務間，把里面的資料、廢紙偷出去賣。像這樣的例子多到舉不完。
1、村委、學校均成立關愛領導小組。年初對各村的留守兒童進行了摸底并登記造冊，建立了留守兒童檔案。每學期召開一次留守兒童座談會。
2、學校對留守問題兒童設立“成長記錄冊”。指定專一的老師與留守兒童一對一跟蹤記錄，關注留守兒童的心理健康和良好行為的養(yǎng)成教育。該校梁老師與梁xx、梁xx姐弟倆結對，實行了長達一年的跟蹤教育記錄。剛開始，梁老師與姐弟倆制定一個“一周談話二次”的幫扶辦法，目的是了解姐弟倆的生活及需求，傳達老師的關愛。梁老師不但在精神上關心姐弟倆，還從金錢、物質上給他們支持，特別是給六年級的梁xx買內褲，這件小事深深打動了這位被同學稱為“慣偷”的女孩的心。整整一年的時間，姐弟倆沒有去偷過別人的東西，他們的改變令認識他倆的人都驚訝。
3、對留守兒童實行網絡管理。留守兒童在一般情況下沒人監(jiān)管，容易做出一些出格的行為。在這方面，村委、學校、班主任、少先隊監(jiān)督隊員就起到了很大的作用。村干部、黨員、少先隊監(jiān)督隊員隨時監(jiān)督留守兒童在學校外的行為，比如早退、遲到、進游戲廳、網吧、破壞農作物等，并與學校聯(lián)系，共同把孩子管好。
4、加大宣傳，營造氛圍。20xx年秋期，政府表彰了一批“愛心爸爸”“愛心媽媽”“愛心姐姐”“愛心哥哥”，牽起了一陣關注留守兒童的熱潮。學校在網上尋求愛心人士對留守困難兒童的關注，得到了靈山愛心社（現(xiàn)注冊為靈山愛心志愿者協(xié)會）的大力支持，困難兒童勞x得到了1350元的經濟資助，勞x還得到了愛心協(xié)會的哥哥姐姐的愛心疏導，兩人性格發(fā)生了很大的變化，從不會微笑，不懂禮貌，不講衛(wèi)生向文明有禮轉變。
1、留守兒童因厭學而流失，村委、學校、爺爺奶奶沒有辦法讓學生回到學校繼續(xù)學習，政府至今沒有一種有效的機制可以遏制這種現(xiàn)象的發(fā)生。
2、應試教育導致學校、家長重成績輕心理教育，留守兒童心理有問題在學校在家庭都得不到有效的幫助。
3、留守兒童的安全問題，特別是留守兒童中年齡小的孩子的人身安全和留守女童的人身安全，由于管理不到存在極大的安全隱患。
1、營造全社會都來關注留守兒童的輿論氛圍，充分發(fā)揮政府及各社會組織的作用來解決留守兒童問題。
2、加強農村寄宿制學校的建設，切實有效地對留守兒童進行教育與管理。
農村小學寄宿條件很差，甚至很多連老師住宿的房子都沒有，這使得農村留守學生在家庭教育缺失的情況下，學校和教師的教育功能不能更有效的發(fā)揮。因此，政府應加大對農村寄宿制學校的建設力度，并不斷完善其基礎設施，要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整的成長環(huán)境的農村留守兒童提供住宿便利。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，以對缺失的家庭教育進行補償。
日前，市關愛留守兒童工作匯報會在小紀小學舉行。市宣傳部文明辦張燕科長、關工委柳慶根副主任、教育局關工委李承群主任、小紀鎮(zhèn)關工委相關領導及各兄弟學校的領導出席了此次會議。
整個活動為期半天，安排緊湊，內容豐富。與會同志觀看了小紀鎮(zhèn)各校關愛留守兒童活動檔案資料，饒有興致地觀摩了小紀小學《生活在愛的陽光下》《心手相牽，快樂成長》兩個主題隊會活動。留守兒童們精彩的表演充分流露出對遠方父母的思念和對老師們的感激。他們稚嫩的童音，發(fā)自肺腑的話語使參會者心靈震憾。在大會交流上，觀看了小紀小學關愛留守兒童工作匯報專題片，聽取了留守學生代表、監(jiān)護人代表發(fā)言交流。市相關領導作了重要講話，充分肯定了該校在留守兒童教育方面所取得的突出成績，并為以后的相關工作指明了方向。
這次關愛留守兒童工作匯報會，觀摩了做法，交流了經驗，讓學校、社會、家庭形成合力，充分地展現(xiàn)了新時代黨和政府、學校關愛留守兒童的工作。
留守兒童工作匯報篇十六
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。把自己的的電話號碼告訴學生及其監(jiān)護人,以便及時聯(lián)系。并根據學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。這樣，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班主任與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。
（二）真情關愛，給留守留守兒童溫暖。
班主任要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。班主任對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。例如：我班的莫福仲在和同學戲鬧中右眼損傷，我及時帶他去看醫(yī)生，讓他感覺到老師對他的關懷。同時，要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
(三)定期走訪了解留守兒童的思想動向。
班主任要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學生家長成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。例如：學生謝番全，父母都在廣東打工，家里只有兄弟倆，沒有人照顧。有一段時間他經常逃學，上課時經常睡覺。于是我對他進行了走訪，發(fā)現(xiàn)其由于精神空虛，缺乏關愛，結交了社會一些綴學的少年，在家里抽煙搓麻將。我發(fā)現(xiàn)這一情況后對其進行了針對性的.教育，讓其重新振作精神，免其走入歧途。讓留守兒童在老師的關懷中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
（四）對留留守兒童的錯誤及時談心，曉之以理，動之以情。
班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。例如：我對一學生進行家訪時，這位學生怎么也不讓我進去。我認為定有玄機，奪門而入，一股惡臭把我沖了回頭。屋里幾個月的生活垃圾堆在正廳，從衛(wèi)生間里漫出的臭水在廚房積了一寸多深,發(fā)出陣陣惡臭。幾十用過了的碗筷隨處可見，在不能再亂的房間里兩位綴學的少年。地面到處都是煙蒂，桌上有一副準備開局的麻將。于是，我對其進行了教育，讓其知道父母在外打工的艱辛。在我對其的思想教育過程中發(fā)現(xiàn)他他兩次想哭，于是我打通了他父親的電話讓他們父子進行思想工作交流。
（五）注重對留守留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
總而言之，我們作為為班主任要加倍關愛留守兒童，讓他們在同樣的天空，同樣的陽光，同樣的色彩，同樣的精彩。
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