教案的編寫過程需要反復修改和完善，確保教學目標的實現和教學效果的提高。教案應該包含豐富多樣的教學資源和教具。教案的編寫是教師教學過程中非常重要的一環(huán)，以下是一些教案范例供大家學習和借鑒。
合唱校本課程教案篇一
一、基本數據：
課程名稱旅游課程類型綜合實踐課。
教師董炳蓮授課對象七、八年級學生。
時間3課時、隔周1課時設計者董炳蓮。
所在學校獻縣南河頭中學。
二、課程的性質和指導思想：
課程的性質。
課程的性質是選修。我校旅游教學以激發(fā)學生的美感意識和培養(yǎng)學生的觀察實踐能力為出發(fā)點，將旅游知識和當地的藝術文化相綜合，淡化旅游專業(yè)性，強調以學生審美創(chuàng)造力的開發(fā)為旅游教學的核心目標；強調學生在課間審美活動的全程性，從感受美性出發(fā)，引導欣賞與探究，共同評價，深化學習所得。
指導思想。
我校旅游教學以當地名勝古跡為基地，并基于學校而進行的突出師生特點和學校特色的課程。我校強調“為學生的發(fā)展負責，為教師的發(fā)展鋪路”，只有盡可能利用和開發(fā)現有的校內外資源，發(fā)揚學校的傳統，結合當地自然和社會條件進行，才能有效地實施我校的旅游校本課程。通過學習，讓學生對旅游業(yè)的發(fā)展及其當地的歷史遺跡、風物人情有一個初步的認識，了解旅游學作為一個新興學業(yè)的意義，通過具體的搜集并掌握本地的名勝古跡資料，培養(yǎng)學生的動手能力，通過當地中的實踐旅游，將情、理與知識相結合從而認識旅游業(yè)及其意義。使學生具有了解歷史知識，培養(yǎng)學生美感鑒賞、陶冶性情的能力。
三、課程目標。
1、通過本課程的學習，了解旅游業(yè)知識及其意義，。
2、通過對當地資料的搜集，樹立創(chuàng)新意識，動手意識。加強學生對本地歷史，地理及其風土人情的認識。
3、通過本課程的學習，初步體會當地實踐對學生美感的熏陶，培養(yǎng)學生高尚的情操，并為日后進一步學習旅游業(yè)作鋪墊。
四、課程內容：教師向學生介紹，與學生動手查相關資料相結合，強調自主學習。
第1周：旅游業(yè)介紹。
第2周：展示搜集資料的成果。
第3周：參觀實踐。
五、學習方式及教學方式。
（一）學習方式。
以發(fā)現式為主的學習方式，鼓勵學生自主發(fā)現，從搜集中探索、把握基本旅游業(yè)語言。通過搜集資料，樹立創(chuàng)新意識，動手意識。加強學生對本地歷史、地理及其風土人情的認識。
通過參觀實踐過程，徹身了解旅游業(yè)的意義，培養(yǎng)學生高尚的情操，并為日后進一步學習旅游業(yè)作鋪墊。
（二）教學方式。
采用以講授、演示、實踐、活動指導相結合的學習方式，給學生以較充分的實踐機會，教師在演示、活動指導中幫助指導學生。
六、教材情況。
自編教材。
七、學習評價方式。
（一）學習評價的指導思想。
注重學習的過程而不是結果，關注學生的旅游學習參與程度與思維、情感的深度和廣度。評價是以方展性評價為取向，注重學生的發(fā)展而不是對其進行判定。旅游學習是綜合性很強的學習，注重學生的發(fā)展，從學生進步過程、努力程度、實踐、自評與他人評價等多方面評價，促使學生學會自主學習、注重實踐。
（二）學習評價的方式。
采用表現性評價，關注學習的過程，以促進學生的發(fā)展。主要是對學生在學習過程中，知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀、學習方法等方面取得成績作出評價，評價要有利于促進學生個性的發(fā)展。對學生評價主要是三看：“一看學生學習該課程的學時總量，作好考勤記錄；二看學生在學習過程中的表現，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，用‘優(yōu)秀、良好、一般、差’等形式記錄在案；三看學生的學習成果，學習成果可通過實踐、匯報活動等形式展示，成績記入成長手冊中。評價的形式多樣，一般可采取以下“四結合”的形式，即教師的評價與學生的自評、互評相結合；對小組的評價與對組內個人的評價相結合；對書面材料的評價與對學生口頭報告、學習活動表現，平時的評價相結合；定性評價與定量評價相結合，以定性評價為主等形式。
合唱校本課程教案篇二
教學目標：
1、經歷探索完全平方公式的過程，進一步發(fā)展符號感和推力能力。
2、會推導完全平方公式，并能運用公式進行簡單的計算。
(二)知識與技能：經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理。
數、實數、代數式、防城、不等式、函數;掌握必要的運算，(包括估算)技能;探索具體問題中的數量關系和變化規(guī)律，并能運用代數式、防城、不等式、函數等進行描述。
(四)解決問題：能結合具體情景發(fā)現并提出數學問題;嘗試從不同。
角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，嘗試評價不同方法之間的差異;通過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的經驗。
(五)情感與態(tài)度：敢于面對數學活動中的困難，并有獨立克服困難。
和運用知識解決問題的成功體驗，有學好數學的自信心;并尊重與理解他人的見解;能從交流中獲益。
四、教育理念和教學方式：
1、教師是學生學習的組織者、促進者、合作者：學生是學習的主人，在教師指導下主動的、富有個性的學習，用自己的身體去親自經歷，用自己的心靈去親自感悟。
教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。當學生迷路的時。
候，教師不輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向;當學生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。
2、采用“問題情景—探究交流—得出結論—強化訓練”的模式。
展開教學。
3、教學評價方式：
(1)通過課堂觀察，關注學生在觀察、總結、訓練等活動中的主。
動參與程度與合作交流意識，及時給與鼓勵、強化、指導和矯正。
(2)通過判斷和舉例，給學生更多機會，在自然放松的狀態(tài)下，
揭示思維過程和反饋知識與技能的掌握情況，使老師可以及時診斷學情，調查教學。
(3)通過課后訪談和作業(yè)分析，及時查漏補缺，確保達到預期的。
教學效果。
五、教學媒體：多媒體六、教學和活動過程：
教學過程設計如下：
〈一〉、提出問題。
(2m-3n)2=_______________，(-2m+3n)2=_______________。
〈二〉、分析問題。
1、[學生回答]分組交流、討論。
(2m-3n)2=4m2-12mn+9n2，(-2m+3n)2=4m2-12mn+9n2。
(1)原式的特點。
(2)結果的項數特點。
(3)三項系數的特點(特別是符號的特點)。
(4)三項與原多項式中兩個單項式的關系。
2、[學生回答]總結完全平方公式的語言描述：
兩數和的平方，等于它們平方的和，加上它們乘積的兩倍;。
兩數差的平方，等于它們平方的和，減去它們乘積的兩倍。
3、[學生回答]完全平方公式的數學表達式：
(a+b)2=a2+2ab+b2;。
(a-b)2=a2-2ab+b2.
合唱校本課程教案篇三
1、校本課程開設申請由開發(fā)者個人提出申請，并填報申請表。
2、校本課程的申報與評審一般每學年組織一次。
3、總課時2－6節(jié)的校本課程（短課）經教科研室審核批準后，通知所在科組備案?？傉n時18節(jié)以上的校本課程（長課），需課程開發(fā)者填寫校本課程評審表，經科研室初審、試開課后，提交學校校本課程管理委員會評審。
評審包括陳述與答辯兩個過程。對課程的陳述主要包括：課程目標、課程內容綱要、教學對象、教學時數、考核方法等（要求使用課件，限時5分鐘）。之后，就評委提出的一兩個相關問題進行答辯（一般不超過3分鐘）。
針對課程目標，課程的科學性與時代性、實用性，以及課程與我校文化建設一致程度，校本課程評審委員進行評議，寫出評審意見。
4、組織實施。
通過答辯，經校本課程管理委員會審核通過的項目，開發(fā)者應制定具體的授課計劃，包括教學內容、教學進度、活動序列、班級規(guī)模、資源配置、學習評價方式等。教師在實踐中不斷地總結完善校本課程的建設，在課程的實施過程中實現課程的動態(tài)開發(fā)。
1、教務室應提前做好學校課程計劃。一般在學年第一學期第一周確定開課課程和選課名單，第二周正式上課。
2、做好選課指導。在學生選課前，由教務室印刷課程簡介資料，年級組組學生選課，任課教師輔助年級組做好選課介紹和具體指導。
3、學生選課前，在校園網上公告本學期將開設的.校本課清單和校本課程簡介，供學生查看。
4、每學期開學第一周的周日上午定為學生選課時間。學生選課期間，學校的信息大廳向學生開放，供學生選課。如學生所選課程因選課人數等因素未能開課，應重新選擇，鼓勵學生根據自己意愿提出多于應選課程數，便于學校調劑。
5、學生選課完成，教務處排出校本課程開課課表，確定上課教室，編制學生名單和成績記錄卡。
6、做好校本課程資料收集、歸檔等工作。
1、校本課程每次課記2個課時（上課與課程開發(fā)各1課時）。
2、教師應按要求到指定教室上課，上課點名，做好學生出勤記錄。學生不得隨意缺課，如無故缺席2次或因故缺席3次不得參加該課程考核，并按學籍管理的有關規(guī)定處理。
3、教師如需要臨時調課，需提前報到教務處，由教務處統一安排，不得私自調課。
4、學生在收到學校課程上課通知后，原則上應服從學校安排到指定教室處上課。特殊情況，經教務主任同意后才得更改。
5、學生在達到出勤率的要求并參加該課程的考核可獲得該課程的學分，一般15課時計作1學分，成績按優(yōu)、合格、不合格記錄歸檔。
1、教學過程評價。
著眼于教師教學過程的發(fā)展性評定。教務處通過聽課、查閱教學簡案、學生問卷等形式，對教師進行考核，并記入業(yè)務檔案。
2、學生學習效果評價。
學生學習評價主要是對學生在學習過程中，知識技能、情感、態(tài)度、價值觀、學習方法等方面取得的成績作出評價，評價要有利于促進學生個性的發(fā)展。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是發(fā)展性評價：一看學生在學習過程中的表現，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案。二看學生學習的成果，學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案內。
3、每2年評選一次校本精品課程評選，對開設滿2年或以上的校本課程，可參評精品校本課程，學校將給予一定獎勵。
合唱校本課程教案篇四
我學區(qū)于11月7日起至11月12日對下面的三所學校的校本課程進行了檢查，下面對檢查情況作如下總結：
這三所學校具有的共同優(yōu)點是：
1.校本開發(fā)方案制定清晰，新增的校本課程都有審批表。
2.各位教師的校本課程都能制定出綱要，同時能制定出相應的教學工作計劃。在這幾方面做得較好的教師有：東雙營小學的付少雷、宋君，王各莊小學的馬肖華，馬昌營小學的孫英浩、張長永，他們的校本課程綱要與審批表制定的詳細認真，有相應的備課，在備課中能體現出學生活動情況。
不足：
1.有的教師有校本課程綱要，但制定的與其它校本課程綱要雷同，不太符合自己的校本課程需求。
2.有的教師的校本課程審批表中的課程目標與課程綱要中的課程目標不一致。
3.在進行校本課程介紹時，大話套話很多，學生在理解為什么開展這門課程上較難。
4.在對校本課程進行評價上大多數教師的評價可操作性欠佳。
整體改進意見：
1.學區(qū)加大對校本課程的輔導，讓每位教師理解到校本課程的重要性。
2.各科校本課程綱要中的課程目標（學生的學習目標，培養(yǎng)目標，并非教師的發(fā)展目標）與審批表中的目標要一致，在自己制定校本課程計劃時也要注意到教學目標與他們不要脫離。教學目標的制定要體現三維目標，教學設計環(huán)節(jié)齊全、層次清楚，體現教法和學法，教學方式恰當，尤其要強調的是教學方法要突出以活動教學為主，教學過程詳細、實用。數量多少以該校本課程的課時安排及當時檢查的時間而定，至少提前備出一兩課時。
3.審批表中的課程實施計劃、方式與綱要中的實施計劃方式要一致，可以比綱要簡單些。
4.在教學中，教師對學生的評價不要套話大話，要具有操作性。
5.各校審批表中的意見要填寫，具體的日期要寫好。
合唱校本課程教案篇五
校本課程開發(fā)是一個民主開放的課程決策過程，校本課程審議委員會參與決策的全過程，肩負著審議開發(fā)過程中重大決策的任務。
1．鑒于審議委員會成員的特殊構成，因此，要求所有成員，特別是教師代表、家長、社區(qū)人士，必須認真自學校本課程開發(fā)理論，如《校本課程開發(fā)：理論與實踐》、《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》中的相關論述等，掌握校本課程開發(fā)的相關技術。
2．校本課程開發(fā)起始階段，審議委員會成員應該進行自我技術培訓，如審議《課程綱要》、評價《校本課程開發(fā)方案》的培訓等。
3．分析評估學生、學校、社區(qū)的不同需要，掌握校本課程開發(fā)的一手資料，便于指導工作，解決開發(fā)過程中出現的各種問題。
4．審議委員會必須本著以學生發(fā)展為目的的基本原則，客觀、公正、科學、民主地參與校本課程的.審議活動，確保校本課程開足課時，開好，滿足學生多樣化發(fā)展的需要。
5．認真負責地審議教師撰寫的《課程綱要》，一要審《綱要》內的項目是否齊全；二要審授課時間是否確定；三要看課程目標的確立是否恰當、合理，是否符合新課程理念，是否與學校校本課程總體目標緊密聯系；四要看課程內容是否適合授課對象；五要看課程實施建議的可行性；六要看課程評價是否關注學生情感態(tài)度價值觀，過程與方法，知識與技能。對審議內容要作好詳細記載，經過大家討論、分析、歸納后，確立所開課程，并公告審議結果。
6．審議委員會兩月召開一次全體人員例會。每次會議，每個成員必須先匯報自學校本課程開發(fā)理論的情況，提出疑難問題，大家研討解決；必須對學校課程實施現狀進行分析，評價與反饋，提出促改意見，還應及時向社會、家長報告相關信息。
7．制定開發(fā)校本課程的相關制度，如《校本課程開發(fā)激勵制度》、《校本課程評價制度》，并監(jiān)督制度的執(zhí)行與落實。
8．檢查與督促《校本課程開發(fā)方案》的執(zhí)行情況，對工作完成好的人員給予獎勵。
9．及時地將各學年的《校本課程開發(fā)方案》報送教育行政主管部門。
合唱校本課程教案篇六
[美術校本課程教案]活動教案——--民間故事活動目的：
1、理解民間故事所蘊涵的意義。
2、收集民間故事一兩篇。
3、掌握講故事的技巧。美術校本課程教案活動教案——民間故事。
4、培養(yǎng)學生熱愛民間文化。
2課時。
活動步驟；
1、理解民間故事蘊涵的意義。
2、學生收集民間故事兩篇以上。
3、故事交流。
第一課時。
老師（或學生主持人）：下面為大家講一個故事，這個故事啼笑皆非，它卻蘊涵著很深的。意義。
老師（或學生支持人）講故事。同時用多媒體打出故事內容，并且播放街頭流行曲《你話我傻》。
老師（或學生主持人）：讀了這個民間故事，你覺得故事里的人物怎么樣？這個故事僅僅是給人當作笑料嗎？說說你的看法。
學生分組閱讀、欣賞、討論。
老師（或學生主持人）：好，現在請每組推薦一兩個代表談談你們討論的結果。
小組代表發(fā)表意見。
老師（或學生主持人）：大家都發(fā)表了自己組的意見……（小結）。
老師：我們加田有很多民間故事，大家聽到過的有那些，和同學們講講。
學生互講故事。
老師：大家回去之后每人收集一兩篇的民間故事，注意要寫上收集故事的時間、地點，還要寫上講故事人的姓名。下周的《民間文化》課交流。
第二課時。
老師（或學生主持人）：大家先分組交流、閱讀、欣賞、討論。各組推薦一兩篇你們認為好的故事在全班交流，并且說說它蘊涵的道理。在講故事時要注意口氣和表情。
學生分組交流、閱讀、欣賞、討論。
小組推薦，派代表在班上交流。
大家評價。
合唱校本課程教案篇七
教學內容：
桃紅復含宿雨，
柳綠更帶春煙。
花落家童未掃，
鶯啼山客猶眠。
教學準備：圖片、課件、古箏音樂磁帶。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、出示課件：圖中畫了誰？他在干什么？
2、大屏幕出示古詩的內容，教師簡介作者。
3、學生齊讀課題。
二、初讀感知古詩的意境。
1、學生借助拼音自由讀古詩。
2、同桌互讀，糾正字音。
3、指名讀古詩，師生評價。
4、教師范讀。生再讀古詩。
三、圖文結合，再讀感悟。
1、指名讀古詩。
2、出示課件（文中的插圖）。分小組討論：這首詩描寫了什么季節(jié)？你從哪些詞中看出來的。
3、全班交流：
（1）我從“桃紅”看出是描寫的春天的景色，因為春天才會有盛開的桃花。
（2）我還從“柳綠”看出來是春天的景色，在春天，柳樹都發(fā)芽了，才會是綠色的。
4、用圖幫助學生理解“宿雨”、“山客猶眠”。
5、教師點撥：在配樂聲中老師用散文的形式把古詩所描繪的意境朗讀出來，學生欣賞。
6、多美的一幅畫，多美的一首詩，我們在來讀一讀。
（1）、男生讀。
（2）、女生讀。
（3）、齊讀。
（4）小組比賽讀。
四、背誦積累。
1、指名學生配樂朗讀，學生閉上眼睛想象畫面。
2、教師引導學生根據畫面練習背誦。
（1）、教師引背。
（2）、同桌對背。
（3）指名背誦。
（4）、學生齊背。
教學反思：
我國的古典詩詞博大精深，源遠流長，蘊含著數千年的文明和豐厚的文化積淀，孕育著一代又一代的中華兒女，激勵著人們向往和追求更加美好的生活。這首詩描寫了詩人的美好的山居生活，景色怡人。如果由老師來講解，學生的興趣可能不高，于是老師讓學生自己去讀、去找，看看古詩描寫的季節(jié)。學生因為是自己開動腦筋找的，說的，因此參與性很高。給學生配上音樂朗讀，有增加了學生的自信，學生學的主動積極。老師用朗讀散文的形式把詩歌所描繪的意境讀出來，讓學生進一步體會，感悟，從而更好的朗讀。
合唱校本課程教案篇八
隨著課程改革的不斷深入，我們一七五中學也由課程改革的試點年級進入全面課程改革階段。新的課程改革給本xxx學?；A教育注入了新的活力，校本課程開發(fā)與實踐，給學校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個學生的發(fā)展，提供新的舞臺。
近年來在學校領導班子的帶領下，始終堅持全面育人的方針，以培養(yǎng)現代化人才為目標，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，實施素質教育”的辦學宗旨。帶領全體教師認真學課程改刻的理論，更新教育觀念，加強教學管理和教師培訓，不斷研究和探索開發(fā)校本課程的新路子，特別是在藝術、體育校本課程方面取得了可喜成果。引領了我校校本課程的開發(fā)工作。教師具有開拓創(chuàng)新精神，為學校課程的開發(fā)與實施，提供了良好的保障。
二、校本課程開發(fā)的理論依據。
校本課程是學校自主開發(fā)的一門課程，由學生自主參加，以學生活動為主，它與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修程在內容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國家基礎教育課程改革綱要》的要求，學校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結協作和社會活動的能力，全面提高學生的素質，發(fā)現和培養(yǎng)人才具有重要意義。
學校目前安排如下內容作為校本課程：
1、音樂：聲樂的基本常識通俗歌曲。
2、體育：籃球技能訓練校園健美操。
3、美術：版畫裝飾畫。
四、培養(yǎng)目標。
1、總體目標。
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改共同成長。我校根據學生個性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動課作為我校的校本課程。
2、具體目標。
1、培養(yǎng)學生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。
2、拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。
4、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和精神，學習和掌握科學的基本知識、基本技能和方法。
五、教學原則。
校本課程與其他課程一樣．都是由學生全員參加的學校教育活動，在遵循一般教學原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學上應注意以下原則：
1、自主性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多煉、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。2、自愿性原則：學生在“自選”科目時，教師應尊重學生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學生的個性特長。
3、靈活性原則：教學內容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的能力、興趣等實際出發(fā)、因材施教，靈活地作內容形式上的調整，使全體學生都得到發(fā)展。
4、開放性原則：體現在目標的多元化、內容的寬泛性、及時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。
合唱校本課程教案篇九
1、了解人體必需的七大營養(yǎng)素是什么。2、了解健康膳食金字塔的內容二、教學重點。
人體必需的七大營養(yǎng)素四、教學過程。
2）蛋白質的基本單位、結構和功能是什么2、脂肪。
問：脂肪由哪些元素組成種類有哪些有什么功能3、維生素。
一起回顧學過的相關知識5、礦物質。
水是生命之源。水是人體內體液的主要成分，約占體重的60%，具有調節(jié)體溫、運輸物質、促進體內化學反應和潤滑的作用。水的來源主要由我們每天所引用的水，以維持體內所需。介紹“光子水”
7、膳食纖維。
包括：纖維素，半纖維素，木質素，果膠等。攝入后不被人體消化吸收，形成廢渣。隨大便排出體外。它可以促進腸道蠕動，同時吸附多余脂肪、膽固醇等排出體外；有效預防成人心血管疾病、胃腸道疾病的發(fā)生。
【轉】那么在日常生活中，我們應該如何攝取這些營養(yǎng)素呢二、健康膳食金字塔。
小結：我們已經學習了構人體必需的七大營養(yǎng)素和健康膳食金字塔兩塊健康知識。希望同學們學以致用，用這些知識來指導自己的生活，搭配好一日三餐，配合適當的體育鍛煉，讓自己成為健康達人。同時也不要小氣哦，有機會就傳播一下這些健康知識給周圍你認識的親戚朋友，鄰居。讓大家都建立健康的飲食習慣，生活習慣。
轉基因食品和轉基因技術的發(fā)展。
一、教學目標。
1、轉基因食品和轉基因技術的概念2、基因工程的操作步驟三、教學難點。
轉基因技術的操作步驟四、教學過程。
轉基因食品（geneticallymodifiedfoods，gmf）是指以轉基因生物為直接食品或為原料加工生產的食品就是“轉基因食品”。包括轉基因植物食品、轉基因動物食品和轉基因微生物食品。
截至2010年年底，全球已有24種植物的轉基因產品通過了安全性評估，批準用于商業(yè)化種植或食用。這些植物包括棉花、玉米、大豆、白菜型油菜、歐洲型油菜、番木瓜、水稻、小麥、馬鈴薯、番茄、甜菜、玫瑰、矮牽牛、甜椒、煙草、亞麻、香石竹、菊首、楊樹、李子、西葫蘆、甜瓜等。
甜椒、西紅柿、土豆，主糧作物有玉米、水稻2、在日常生活中要怎么識別轉基因食品呢。
用類比的方法引導學生思考基因工程的大致步驟和所需要的工具：剪刀、針線、運載體等。并用問題啟發(fā)學生：“你能想像這種剪刀加漿糊式的’嫁接工作在dna分子水平的操作，其難度會有多大嗎”
學生：頭腦中設想“嫁接”的過程，思考基因工程的大致步驟：找到目的基因、剪切、拼接、縫合、表達、檢測；所用到的工具：基因剪刀、基因針線、基因的運載體。
ecori是已發(fā)現的500多種限制性內切酶中的一種，它是一種從細菌中發(fā)現的能在特定位置上切割dna分子的酶。它的特殊性在于，它在dna分子內部“下剪刀”，專門識別dna分子中含有的“gaattc”這樣的序列，一旦找到就從g和a之間剪斷。用同一種限制性內切酶切割后的dna片斷其末端可以用連接酶來縫合。這樣“剪切拼接”就可以形成重組的dna分子。
剪刀——限制性內切酶（簡稱限制酶）。它的作用具有特異性特點，即識別特定核苷酸序列，切割特定切點。例如大腸桿菌的ecori限制酶能識別gaattc序列，并在g和a之間切開。
剪切的結果是：產生黏性未端（堿基互補配對）。并且同種限制性內切酶切出的黏性末端相同。
2、基因的運載體：常用的運載體有兩類：1）細菌細胞質的質粒。
質粒的特點：
1、細胞擬核之外的小的環(huán)狀dna分子。
這些特點使它能夠勝任運載體的工作，攜帶目的基因進入細胞。過渡：目的基因被剪切下來后，通過什么和運載體縫合在一起呢3、基因針線——dna連接酶。
連接的部位：磷酸和脫氧核糖交替連接而構成的dna骨架上的缺口及（磷酸二酯鍵），不是氫鍵。
結果是：把兩個來源不同卻有相同的黏性未端的dna連接。
提問：用dna連接酶連接兩個相同的黏性未端要連接幾個磷酸和脫氧核糖交替連接而構成的dna骨架上的缺口(磷酸二酯鍵)用限制酶切一個特定基因要切斷幾個磷酸和脫氧核糖交替連接而構成的dna骨架上的缺口(磷酸二酯鍵)。
過渡：有了基因工程操作的工具后，哪么基因工程具體是如何進行操作的呢，（三）基因工程操作的基本步驟：
第一步：提取目的基因。
1、將目的基因導入植物的方法有：
過渡：轉基因技術的橫空出世對人們的生活造成了哪些影響。
四、轉基因技術的影響。
2000年3月，克隆小豬“橫空出世”。隨之而來，歐美之間也為轉基因食品吃與不吃的問題爭論不休。90年代初，市場上第一個轉基因食品出現在美國，是一種保鮮番茄，這項研究成果本是在英國研究成功的，轉基因食品一發(fā)不可收。據統計，美國食品和藥物管理局確定的轉基因品種已有43種。美國是轉基因食品最多的國家，60%以上的加工食品含有轉基因成分，90%以上的大豆、50%以上的玉米、小麥是轉基因的。轉基因食品有轉基因植物，如：西紅柿、土豆、玉米等，還有轉基因動物，如：魚、牛、羊等。雖然轉基因食品與普通食品在口感上沒有多大差別，但轉基因的植物、動物有明顯的優(yōu)勢：優(yōu)質高產、抗蟲、抗病毒、抗除草劑、改良品質、抗逆境生存等。
轉基因農作物安全性典型爭議事件溯源。
一、教學目標。
1、討論轉基因生物的利與弊2、建立理性看待轉基因生物的觀點三、教學難點。
討論轉基因生物的利與弊四、教學過程。
請同學們閱讀教材相關內容回答一下問題1）在本案例中，討論的是哪一種轉基因食品。
帶有巴西堅果的轉基因大豆2）這種轉基因大豆對人體是安全的嗎。
不安全，有些人吃了會有過敏反應2、普斯泰事件。
問：本事件的結論是什么4、轉基因玉米事件之二。
提問：本案例的主要觀點是什么6、俄羅斯轉基因食品事件。
問：本事件說明什么問題7、廣西迪卡玉米事件。
問：事件論述的觀點是什么二、轉基因生物的利與弊。
【轉】任何事物都具有其兩面性，轉基因食品的的優(yōu)點是可以給我們的生活帶來便利，很明顯地提高我們的生活水平。目前轉基因技術，尚處于研究的初級起步階段。許多人都堅持認為，這種技術培育出來的食物是“不自然的”。消費者對其安全性十分擔憂。
師：轉基因食品具體來講有哪些優(yōu)點有請我們的興趣小組成員……給大家做個匯報。生：轉基因食品的有較多的優(yōu)點：1、可增加作物單位面積產量；2、可以降低生產成本；3、通過轉基因技術可增強作物抗蟲害、抗病毒等的能力；4、提高農產品的耐貯性，延長保鮮期，滿足人民生活水平日益提高的需求；5、可使農作物開發(fā)的時間大為縮短；6、可以擺脫季節(jié)、氣候的影響，四季低成本供應；7、打破物種界限，不斷培植新物種，生產出有利于人類健康的食品。
師：轉基因食品其潛在的風險，如過敏性、毒性及對環(huán)境影響也令世人關注。我們有請……同學給大家講述他/她搜集的資料。
生：轉基因食品的弊端有幾點。首先是毒性問題。一些研究學者認為，對于基因的人工提煉和添加，可能在達到某些人們想達到的效果的同時，也增加和積聚了食物中原有的微量毒素。
其次是過敏反應問題。對于一種食物過敏的人有時還會對一種以前他們不過敏的食物產生過敏，比如：科學家將玉米的某一段基因加入到核桃、小麥和貝類動物的基因中，蛋白質也隨基因加了進去，那么，以前吃玉米過敏的人就可能對這些核桃、小麥和貝類食品過敏。
第三是營養(yǎng)問題?？茖W家們認為外來基因會以一種人們目前還不甚了解的方式破壞食物中的營養(yǎng)成分。
第四是對抗生素的抵抗作用。當科學家把一個外來基因加入到植物或細菌中去，這個基因會與別的基因連接在一起。人們在服用了這種改良食物后，食物會在人體內將抗藥性基因傳給致病的細菌，使人體產生抗藥性。
第五是對環(huán)境的威脅。在許多轉基因食品改良品種中包含有從桿菌中提取出來的細菌基因，這種基因會產生一種對昆蟲和害蟲有毒的蛋白質。在一次實驗室研究中，一種蝴蝶的幼蟲在吃了含桿菌基因的馬利筋屬植物的花粉之后，產生了死亡或不正常發(fā)育的現象，這引起了生態(tài)學家們的另一種擔心，那些不在改良范圍之內的其它物種有可能成為改良物種的受害者。
三、理性看待轉基因生物。
轉基因食品美國人吃的最多，目前發(fā)現的不良反應比乘坐飛機出意外的概率還低。我們沒必要把轉基因食品統統都否定了。我們要理性的看待轉基因食品。
1、要正視轉基因技術帶來的安全性問題，切實認識到個別有害轉基因生物的危害性，要趨利避害，而不能因噎廢食。
2、完善相應的法律法規(guī)，利用法制手段確保轉基因生物的安全性。
吐魯番市葡萄鄉(xiāng)洋沙中學。
2013年3月8日。
合唱校本課程教案篇十
1.把生活實際和數學課堂聯系起來引導培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
2.讓“爭論”來激發(fā)學生學習數學的興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性。
3.讓學生都參與課堂，提高興趣，化難為易。這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數學，才能大面積提高數學教學質量。
付清欠款。
生日會上的12個小孩。
今天是我13歲的生日。在我的生日宴會上，包括我共有12個小孩相聚在一起。每四個小孩同屬一個家庭，共來自a，b和c這三個不同的家庭，當然也包括我所在的家庭。有意思的是，這12個小孩的年齡都不相同，最大的13歲，換句話說，在1至13這十三個數字中，除了某個數字外，其余的數字都表示某個孩子的年齡。我把每個家庭的孩子的年齡加起來，得到以下的結果：
家庭a：年齡總數41，包括一個12歲的孩子。
家庭b：年齡總數m，包括一個5歲的孩子。
家庭c：年齡總數21，包括一個4歲的孩子。
只有家庭a中有兩個孩子只相差1歲的孩子。
你能回答下面兩個問題嗎：我屬于哪個家庭——a，b，還是c？每個家庭中的孩子各是多大？因為只有家庭a中有兩個孩子只相差1歲，所以我絕對不是c家庭的。（21-4-13=4，4=1+3，4與3相差1，與條件矛盾）。
家庭a：年齡總數41，包括一個12歲的孩子，所以平均年齡大于10，又因為有兩個孩子只相差1歲，所以家庭a中可能出現11，12或12，13。若包括11，12，則41-11-12=18=10+8，10，11，12皆差1歲，與條件矛盾。若包括12，13，則41-12-13=16=10+6或7+9，符合條件。
若a家庭為6，10，12，13。則c家庭為1，4，7，9。根據排除法，b家庭為2/3，5，8，11。
若a家庭為7，9，12，13，則c家庭為1，4，6，10。根據排除法，b家庭為2/3，5，8，11。
蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個相同的菱形組成。組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅固又省料。蜂房的。巢壁厚0.073毫米，誤差極小。
正好也是54度44分8秒！是巧合還是某種大自然的“默契”？蜘蛛結的“八卦”形網，是既復雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺的圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛網那樣勻稱的圖案。
冬天，貓睡覺時總是把身體抱成一個球形，這其間也有數學，因為球形使身體的表面積最小，從而散發(fā)的熱量也最少。
合唱校本課程教案篇十一
1.發(fā)揮傳統蒙學的作用，讓小學生們了解中國燦爛的古文明，沐浴在傳統文化中。
2.培養(yǎng)學生誦讀能力，鍛煉學生的記憶力。
3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關學習方法，求知態(tài)度，以及如何做人。
多媒體cd片幻燈片。
1課時。
2.引入錄象《文化巨人------孔子》。
這里提到的名人就是孔子，這本書的名字就叫《論語》。
板書：孔子---------《論語》。
3.出示孔子圖像。
這就是孔子，他是我國歷史上最偉大的思想家、教育家和儒家學派的創(chuàng)始人?？鬃邮囚攪耍ń裆綎|人），他長期從事私人講學，不問出身貴賤和家境貧富，都可以成為他的學生，先后培養(yǎng)的學生有三千人，其中有七十二人是他的得意弟子。
孔子的思想不僅影響了中國幾千年的文化傳統，而且在亞洲很多國家都有孔廟，有很多人尊崇孔子，拜孔子為先師，他還被評為世界十大文化名人之一。大家看插圖，我們看到的孔子不僅高大、莊嚴，而且還是一位博大精深而又循循善誘的好老師形象。
大家有興趣來了解它嗎？
1.出示《論語》，聽錄音。
2.現在，我們就來學習其中的一則。
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
（就讓我們走近我國古代偉大的'思想家，教育家孔子，隨他一起探討有關學習方法，求知態(tài)度，以及如何做人。）。
3．請對照拼音自己大聲朗讀。
1.常言說得好：“讀書百遍，其義自見?！闭埓蠹以僮x幾遍，讀準節(jié)奏，讀出文言文的韻味，讀書時看誰搖頭晃腦搖得好。
檢查讀文效果。
2.檢查讀文效果，給以鼓勵。
3.理解意思。
（1）“學而時習之，不亦說乎？”
理解：學習了知識要經常溫習它，不也是讓人愉快的事嗎？
拓展：你在上課或學習的時候，怎樣才能記得又快又好？
（指名回答。）。
（2）“有朋自遠方來不亦樂乎？”
理解：有朋友從遠方來，不也是讓人快樂的事嗎？
拓展：家里有客人或者小朋友來的時候，你應該怎樣做呢？
（指名回答）。
（3）“人不知而不慍，不亦君子乎？”
理解：別人不了解我，但我并不怨恨、生氣，不也是君子的表現嗎？
拓展：當別人不理解或誤會你的時候，你應該怎樣做？
4.將這則論語連起來讀一讀，背一背。
5.小結：
俗話說：“熟能生巧”，孔子在兩千多年前就提出了復習對學習的重要性，因此，我們同學們在學習上一定要經常復習，要以學習為樂事，還要做到“人不知而不慍”。
有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道〈論語〉，也不能算是有思想的中國人?？鬃拥恼嬲\坦蕩，仍然是我們現代人最需要的品質。古詩文是我們中華民族文化的瑰寶，走近它，熟讀它，背誦它，讓它植根于我們的心靈，伴我們成長。
每日三問-------今天，我的學習進步了嗎？
我的身體進步了嗎？
我的品德進步了嗎？
合唱校本課程教案篇十二
教學目標：
1、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。
2、結合具體的多個長方體和正方體的堆放情景，經歷探究多個長方體和正方體堆放時露在外面表面積的過程，能夠準確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。
3、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。
重點難點：
能夠準確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。
教學方法：
師生共同歸納和推理。
教學準備：
多個正方體盒子。
教學過程：
一、復習導入。
教師讓學生顧回上一節(jié)課學習的長方體和正方體的表面積，并對學生進行提問。
學生回答：長方體的表面積=(長×寬+長×高+高×寬)×2;正方體的表面積=邊長×邊長×6)。
二、講授新課。
學生觀察圖片并計算露在外面的面積是多少平方厘米?
教師提問學生回答這個問題。(露在外面的面有3個;露在外面的面積是50×50×3=750(平方厘米)。
教師提問學生回答這個問題，(有9個面露在外面，露在外面的面積是50×50×9)。
教師讓學生用自己的4個正方體學具換一種堆放方式來試一試，露在外面的面積是否有變化，同桌之間相互討論交流。
三、課堂小結。
同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)。
板書設計：
露在外面的面。
從正面、側面、上面看一看，一共有幾個面露在外面?
合唱校本課程教案篇十三
1、使學生了解有關菊花的知識，學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，花卉的技巧特點，用寫意國畫表現菊花。
2、感受中國畫的筆墨韻味，進行筆墨基本功訓練。
3、學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發(fā)學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。
中國畫表現的菊花寫意畫法。
畫面的構圖，布局，把握菊花的外形特點教具：
1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆若支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）}、調色盤、水罐、毛氈、八開生宣紙。
2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。
本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。
本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。
1、檢查學生學習用具準備情況。
2、謎語導入：“瓣兒彎彎象卷發(fā)，寒風冷雨它不怕，百花凋謝它開花?！保▽W生猜）。
天氣已變冷，很多花都已凋謝了，只有菊花不怕冷，不畏嚴寒獨自開放著。
1、老師也搜集了一些菊花的圖片，想不想欣賞一下？(學生欣賞菊花圖片）。
2.菊花品種繁多，顏色豐富，為歷代文人和畫家所贊頌詩人賞菊頌菊，留下了許多贊美菊花的詩，一起朗誦菊花，感受一下詩人對菊花的贊美：（課件出示《菊花》詩）。
3．詩人描寫的菊花美，畫家筆下的菊花更美，歷代有很多畫家也留下了珍貴的作品，我們一起來欣賞一下：
（課件出示菊花作品）分別欣賞畫家吳昌碩、齊白石及當代畫家的`作品。
欣賞小朋友的畫，你來說說畫的怎么樣？
相信同學們畫的會更好，有沒有信心？
4、今天我們就學習中國寫意畫——菊花。
老師給同學們帶來了一副菊花圖，結合菊花實物，認真觀察，菊花是由哪幾部分構成？（——菊葉、菊枝、菊花）。
花是由什么形狀的花瓣組成的？——由尖頭橢圓形組成的。
現在老師給同學們做一下示范，請同學們認真看，注意畫法步驟。
5、作畫步驟：
邊講邊現場演示（貼出空白生宣紙）。
首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自己的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：
（出示分步步驟圖）。
師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。
練習寫意菊花：
1.用筆—有中鋒、側鋒變化。
2用墨—有濃淡干濕變化。
3造型—符合菊花的特點。
4.構圖—完整。
4.落款—工整，大小合適。
（巡回檢查，作畫方法是否得當，及時表揚與糾正）。
1、提示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。
2、提醒學生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養(yǎng)學生良好習慣。
1、展示畫好的作業(yè)。
2、評價作業(yè)優(yōu)缺點。
3、提出今后應注意的地方。
欣賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現菊花的，怎樣通過菊花表達作者思想感想的？如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。
1、學習荷花的寫意畫法，使學生了解國畫寫意花鳥畫的特點，提高學生中國畫的表現能力。
2、體會和感受國畫的筆墨情趣，生動、形象、有趣的激發(fā)學生產生求知的極大興趣，體現創(chuàng)新精神及個人風格。
3、提高學生的審美能力，突出美術特色，滲透人格、品德教育，培養(yǎng)熱愛祖國繪畫藝術的感情。
墨色濃淡的把握以及用筆的方法。
教材、多媒體課件、范畫、寫意畫用具。
生宣紙、一得閣墨汁、毛筆、畫氈等。
圖片欣賞與示范講解相結合。
（一）、情境導入，激發(fā)興趣。
1，開始上課，師：“我們生活在一個多彩的世界里，在這多彩的世界里因為有花而顯得更美麗，甚至一些古人也特愛花，尤其是一些文人墨客更喜愛一種花，雖生在污泥中，卻是潔凈無比。我們用出“出污泥而不染”這幾個字來贊美它，它就是荷花。出示課題（中國寫意畫-荷花）。
我也很喜歡荷花，所以我搜集了一些圖片和大家一起欣賞一下。
2，課件欣賞圖片。
合唱校本課程教案篇十四
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、針對學生膽小的心理，在親近自然，熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質。
3、正確認讀本課十三個生字。
【教學重難點】正確流利的朗讀課文，正確認讀本課十三個生字。
【教學準備】課件，字卡。
【教學過程】。
一、導入新課：
課件出示夜晚圖片，提問：這是什么時候?誰能說說夜晚是什么樣的?
指名回答。
問：黑天的時候你害怕嗎?
表揚不怕黑的同學，教師導入：孩子們怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老師一個人走路也會害怕呢，其實只要你用心去感受，大自然的夜晚也是很美的，你會看到璀璨的星空，微笑的花草，你會聽到大地唱著無聲的歌，現在老師就帶你們一起走進20課《夜色》。
教師板書：20、夜色。
二、初讀課文，讀中識字。
1、學生借助拼音自讀課文，教師提出讀書要求：把書拿好，身子坐正，用心讀書，讀準字音，讀通句子。
2、同桌之間互相讀，讀的好的夸夸他，出現錯誤的幫幫他。
3、指名讀課文，大家評議。
4、去掉拼音讀課文。
(1)課件出示第一節(jié)的第一句話，
學生試讀。
提問：你從哪里看出這個小朋友膽子很小呢?
請學生讀出相關語句。
認讀生字“膽”“往”“瞧”。
學生齊讀。
(2)課件出示第一節(jié)第二句。
問：小朋友的膽子那么小，媽媽想了什么辦法?
學生讀出相關語句，學習生字“故事”。
提問：媽媽的方法管用嗎?從哪里看出來的?
請學生讀句子，學習生字“窗”、“還”“亂”。
引導學生讀出害怕的語氣，男女生分讀。
(3)課件出示第二節(jié)第一句話。
提問：爸爸是怎么做的?
讀出句子，認識生字“偏”，說說什么是“偏要”，再用這個詞說句話。
提問：散步時我發(fā)現了什么?
學生回答，認識生字“樣”、“微”。
這時的心情會是怎么樣的?引導學生用驚喜興奮的語氣來讀。
(4)師：從此以后，這個小朋友還怕黑天嗎?
課件出示第二節(jié)第二句話，學生齊讀，認識生字“此”“怎”。
師范讀，學生用心聽。
指名學生讀。
出示課件：夜晚的景色，引導學生表達。
(6)師：夜晚的景色美不美?你喜歡不喜歡?以后天黑的時候你還會害怕嗎?
請學生帶著感情齊讀一遍課文。
三、多種形式，鞏固識字。
1、星星挑戰(zhàn)賽：
課件出示詞語學生認讀，挑戰(zhàn)成功的大家拍三下手。
2、出示字卡，學生指讀，開火車讀，齊讀。
四、拓展延伸：
學過這篇課文，你眼中的夜晚是什么樣子的，課后把它寫在小本本上，并配上漂亮的圖畫。
五、結束語：
白天的美是熱烈而燦爛的，夜晚的美是沉靜而甜美的，不管是哪一種美，都是大自然送給我們的禮物，讓我們用心去感受，用愛去珍惜，用行動去感恩吧!
合唱校本課程教案篇十五
為了更好的配合學校開展的校本課程活動，豐富學生的校園文化生活，啟發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的音樂審美能力、藝術修養(yǎng)及表現能力，弘揚學生個性發(fā)展，針對一年級學生特點，開展了“小海浪聲樂合唱”校本課程，現將本學期活動情況作一下安排：
包括學生學習良好的歌唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節(jié)奏訓練等。使他們打下良好的聲樂基礎，并自然的運用到歌曲的演唱當中。排練好每一首歌曲，培養(yǎng)學生的聽覺和樂感，發(fā)展學生的。綜合音樂素質。
1．通過不同的發(fā)聲練習來規(guī)范學生的聲音、進一步提高演唱水平和演唱技巧。
2．通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學生的音樂修養(yǎng)和自身素質。
3．進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。
時間為每周二下午第二節(jié)課和第三節(jié)課。
一三班教室。
a訓練內容：
1.用科學的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓練步驟來訓練學生的聲音。
2.合唱姿態(tài)、舞臺造型。
3．聲音的訓練。
（1）呼吸。
（2）聲音位置。
（3）直聲訓練。
4．音準訓練。
音準是音樂表現的基礎，好的音準來源于基礎訓練。多聲部合唱的音準訓練較為復雜。
5．尋找共鳴位置擴大音域的具體措施。
（1）胸音訓練。
（2）頭音訓練。
6．合唱表現的四種手段。
（1）連音練習。
（2）跳音練習。
（3）強而有彈性。
（4）不連不跳。
7．節(jié)奏訓練。
音樂是在時間中展示的藝術，節(jié)奏是它的組成部分和主導因素，沒有節(jié)奏也就沒有音樂。
8．咬字與吐字的訓練。
以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統的唱法。它講究字清意深情自真。
《花狗仔》《采茶姑娘》。
合唱校本課程教案篇十六
十分感興趣。校本課所涉及到的海洋知識拓寬了學生視野，增長了學生的知識。我要充分利用每一節(jié)課，把學生培養(yǎng)成為一個具有愛我家鄉(xiāng)、具有保護海洋，從我做起的職責心
根據我校學校、教師、學生、等實際情景，自主教學，教學資料以海洋生物環(huán)境為主題，引導低年級的學生了解海洋知識。
三、教學目標。
1、使學生了解必須的衛(wèi)生常識。
2、培養(yǎng)學生熱愛海洋的生活情趣，樹立保護海洋的意識。
四、教學重點、難點。
培養(yǎng)學生健康的生活方式；使學生掌握基本的海洋常識。
五、教學措施。
1、認真?zhèn)湔n，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、錄音機等引導學生置疑問難，學習新知。
2、改變常規(guī)教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫忙，真正把學習的主動權還給學生。
3、充分發(fā)揮學習伙伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習上的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。
六、教學進度。
每兩周一課時。
合唱校本課程教案篇十七
音樂每學期6課時。
籃球每學期8課時。
藝術體操每學期6課時。
美術每學期6課時。
七、教學評價。
1、學生評價。
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
(2)教師根據每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，并作為“優(yōu)秀學生”評比條件。
(3)學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案內。
2、教師評價。
(1)教師從教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。
(2)教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。
(3)教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
(4)教務處通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業(yè)務檔案。
八、師資建設。
隨著現代化建設的發(fā)展和素質教育的深化，校本課程的內容和形式將越來越豐富多樣。根據我校在職教師的現狀，將采取以下措施，提高教史的水平。
1、走出去--參加市內外有關單位組織的培訓。
2、請進來--聘請校外有關師資。
3、老帶新--通過名師帶教；培養(yǎng)青年。
4、自學--通過提供書籍、資料、器材，經過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。
九、教材建設。
滿足學生的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎，參考有關資料，自己動手編寫教材，學校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。
1、《籃球的技能訓練》體育組。
2《通俗歌曲走進校園》《聲樂的基本常識》音樂組。
3《版畫和裝飾畫》美術組。
十、相應措施。
1、教科室、教導處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協調安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行。
2、學校聘請社會有關人員擔任部分課程的，邀請領導、專家、到校指導工作。
3、校本課程與國家課程（必修課程）一樣，計入教師工作量，工作實績載入業(yè)務檔案。
4、學校保證課程開展必需的經費、器材等物質條件。
十一、組織機構。
校本課程開發(fā)領導小組。
組長：校長。
副組長：副校長。
組員：
合唱校本課程教案篇十八
柳綠更帶春煙。
花落家童未掃，
鶯啼山客猶眠。
圖片、課件、古箏音樂磁帶。
1、出示課件：圖中畫了誰？他在干什么？
2、大屏幕出示古詩的內容，教師簡介作者。
3、學生齊讀課題。
1、學生借助拼音自由讀古詩。
2、同桌互讀，糾正字音。
3、指名讀古詩，師生評價。
4、教師范讀。生再讀古詩。
1、指名讀古詩。
2、出示課件（文中的插圖）。分小組討論：這首詩描寫了什么季節(jié)？你從哪些詞中看出來的。
3、全班交流：
（1）我從“桃紅”看出是描寫的春天的景色，因為春天才會有盛開的桃花。
（2）我還從“柳綠”看出來是春天的景色，在春天，柳樹都發(fā)芽了，才會是綠色的。
4、用圖幫助學生理解“宿雨”、“山客猶眠”。
5、教師點撥：在配樂聲中老師用散文的形式把古詩所描繪的意境朗讀出來，學生欣賞。
6、多美的一幅畫，多美的`一首詩，我們在來讀一讀。
（1）、男生讀。
（2）、女生讀。
（3）、齊讀。
（4）小組比賽讀。
1、指名學生配樂朗讀，學生閉上眼睛想象畫面。
2、教師引導學生根據畫面練習背誦。
（1）、教師引背。
（2）、同桌對背。
（3）指名背誦。
（4）、學生齊背。
我國的古典詩詞博大精深，源遠流長，蘊含著數千年的文明和豐厚的文化積淀，孕育著一代又一代的中華兒女，激勵著人們向往和追求更加美好的生活。這首詩描寫了詩人的美好的山居生活，景色怡人。如果由老師來講解，學生的興趣可能不高，于是老師讓學生自己去讀、去找，看看古詩描寫的季節(jié)。學生因為是自己開動腦筋找的，說的，因此參與性很高。給學生配上音樂朗讀，有增加了學生的自信，學生學的主動積極。老師用朗讀散文的形式把詩歌所描繪的意境讀出來，讓學生進一步體會，感悟，從而更好的朗讀。
合唱校本課程教案篇十九
學習目標：
1、認識14個生字，會寫3個字。
2、確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
課前準備：
多媒體課件、卡片、頭飾。
教學方法：
情境式教學法。
學習方式：
采用自主、探究、合作的學習方式。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，趣味揭題。
1、師問：同學們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學習《筍芽兒》一課。
2、板書課題，提醒學生“筍芽兒”的讀法，學生練讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文，注意讀準字音。
2、出示生字，再讀課文，認讀生字，識記字形。
3、把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。
4、小組討論交流識字方法，全班交流。
5、出示課文中出現的生詞，小組認讀，全班擴詞練習。
6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？
（根據學生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學生練習有感情朗讀，采取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。）。
三、朗讀感悟，角色表演。
1、師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。
（根據學生的回答，教師相機板書）。
2、春天這么美，小筍芽兒在大家的關心、愛護下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學互換角色再讀，讀后互評。
3、班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進行角色表演。
四、指導寫字。
指導寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
五、課外拓展。
資料袋：向學生介紹“毛竹”。
作業(yè)：
課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13597075.html】
