教案是教師教學的重要輔助工具，能夠幫助教師合理安排教學步驟和時間。那么如何編寫一個優(yōu)秀的教案呢？首先，要確保教學目標明確，以學生的學習需求和能力水平為基礎，設置合理的教學目標，將課程內容和教學目標有機地結合起來。其次，要根據(jù)教學內容選擇合適的教學方法和教學手段，包括講授、演示、實驗、討論等，以提高學生的學習興趣和參與度。還要合理安排教學步驟，確保教學過程緊湊有序，環(huán)環(huán)相扣，使學生在實踐中逐步掌握知識和技能。最后，要注意評估和反饋，通過形成性評價和結果性評價，及時了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提供有效的反饋，以促進學生的個性化發(fā)展。教案的質量直接影響教學效果，希望大家能夠重視教案的編寫工作。
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇一
教學目標：
2、理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的解題方法，會這個解題方法解決生活中的簡單問題。
3、能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的`數(shù)學問題，能所學的知識解決問題，從而體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學生的學習興趣。
重點難點：
理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的問題的解題方法。
教學過程：
一、復習引入。
1、口算。
60+30=。
10+50=。
30+20=。
50+20。
2、提問。
二、教學新課。
1、引入新課。
2、教學例3。
教師：老師有40個黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個紅色乒乓球（出示3盒紅色乒乓球）。
注意教師在出示40個黃色乒乓球和30個紅色乒乓球時每盒要一一對應。
教師：看看黑板上的圖，你能提出什么問題？
學生如果提：一共有多少個？教師隨學生的回答板書，并讓學生說一說怎樣解決這個問題。
請同學們看教科書第36頁的乒乓球比較圖，現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰多誰少呢？讓學生說出黃乒乓球多，紅乒乓球少。
引導學生說出減法表示。
請同學們寫出一個算式來表示。
教師：會計算出結果嗎？請同學們計算出結果，并說一說自己是怎樣計算的。學生計算后，抽學生回答40-30的計算方法是想4-3=1，所以40-30=10。
教師：請你你剛才學的方法，填寫好數(shù)學書36頁上的題。學生看書，并填寫好，集體訂正。
教師：翻到書37頁，看看課堂活動第3題。
你能看圖提出哪些數(shù)學問題？學生自由地提出問題。
列式并把這道題解答出來。
學生解答，說說自己是怎么想的。
學生匯報交流。
三、課堂小結。
教師：今天我們學了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？
四、課堂練習。
教科書第38頁練習七第4--10題。
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇二
教學難點：
能熟練地口算。
教學過程：
一、復習。
10×514×2100×7130×2。
20×334×2200×4210×3。
問：“誰能說一說14×2是怎樣口算的？”
二、新課。
1、教學例1。
（1）教師板書14×3，問：14×2我們會算，14×3又該怎樣計算呢？
（2）學生回答后，再根據(jù)口算過程用方塊演示一下。
（3）“誰能說說你是怎樣擺的？與口算結果一樣嗎？”
2、比較14×3和14×2。
教師引導學生對這兩道題進行比較，使學生明確：這兩道的口算過程是一樣的，都是先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的'十位數(shù)，再乘個位數(shù)，然后把兩部分積加起來，只是14×3，個位滿10，最后一步是整十數(shù)加兩位數(shù)。
3、例1下“做一做”的練習。
先說說第1、2題的計算過程（指名說，同位說），其它獨立完成。
4、教學例2。
討論想法，匯報（鼓勵多種想法）。
5、例2下“做一做”的練習。
先說想法，再填得數(shù)。
三、練習。
1、練習一的第1題。
說圖意，填數(shù)，講想法。
2、練習一的第2題。
3、練習一的第3、4、5題。
板書：
口算乘法。
14×3=42140×3=42。
想：10×3=30想：14×3=42。
4×3=12140×3=420。
30+12=42。
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇三
本小節(jié)安排了3個例題，包括不進位乘法和進位乘法等內容。
例2：用兩只青蛙的對話情景引出算式，繼續(xù)學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，一方面對進一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并在次基礎上總結算法。
例3：一方面是強化學生在計算過程中的進位意識，另一方面是乘法的'驗算。教材中沒有明確地提出驗算的要求，而是用交換兩個因數(shù)的位置再乘一次的方法來驗證計算結果是否正確。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
例1：通過情景圖和表格，一方面能清楚地看出行駛時間發(fā)生變化，引起行駛的路程的變化，讓學生從這種變化中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
例2：是楊輝三角的運用，一方面讓學生仔細觀察已給出的4排數(shù)，去發(fā)現(xiàn)其中隱含的規(guī)律；另一方面引導學生像圖中同學們討論填數(shù)和說說第4至7排分別怎樣填數(shù)，既利于培養(yǎng)學生的觀察能力，又利于培養(yǎng)學生的思維能力。
解決問題。
例1：以學生的春游活動為線索，通過用車的輛數(shù)和每車裝的人數(shù)來計算參加春游的人數(shù)。教材引導學生先從情景圖中去提取信息，再憑借已有知識經(jīng)驗用“每輛車的人數(shù)×用車的輛數(shù)”的方法去思考并解決問題。最后提出“還可以怎樣算？”體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。
例2：以生活中常見的一種堆放物體的方法為例，讓學生算出這樣一堆飲料有多少聽。本題是運用等差數(shù)列求和的數(shù)學方法解決。
例3：是乘法的估算在生活中的實際運用。教材中提供的蘋果重量的估算方法僅是其中的一種方法，廣柑的重量怎樣估算可以完全由學生自己選擇方法。
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇四
教學目標：
1、通過動手操作讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十數(shù)（不進位）計算方法的過程，感受算法的多樣化，能自己喜歡的計算方法進行計算。
2、使學生能所學的知識解決一些簡單的生活問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生動手實踐、自主探究以及合作交流的學習能力和積極的數(shù)學情感。
重點難點：
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇五
教學過程：
一、復習舊知。
教師：前一節(jié)課我們已經(jīng)學習了整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，這樣的方法完成下面的`練習題。
出示下面的練習題。
40+50=。
20+30=。
40+50=。
3+3=。
11+5=。
12+6=。
抽學生回答，并讓學生說說自己的是什么方法，是怎么想的。
二、新課教學。
1、教學例1。
出示例1的月餅情景圖。
教師：從圖上知道些什么？
指導學生回答：求一共有多少個月餅就是求左邊的月餅和右邊的月餅的和。
教師：怎樣求23+3等于多少呢？
能看圖說一說計算過程嗎？
指導學生回答：左邊是2盒，表示的是2個十，右邊的3是3個一，2個十是以十為計數(shù)單位，3個一是以一為計數(shù)單位，它們的計數(shù)單位不一樣，所以不能加在一起。
為什么左邊的3個能和右邊的3個加在一起呢？
指導學生回答：左邊的3個月餅和右邊的3個月餅，它們都是表示3個一，它們的計數(shù)單位是一樣的，所以這兩個數(shù)能合并起來。計數(shù)單位相同，它們的數(shù)位就相同，只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。我們從圖上可以看出，3個月餅和3個月餅合起來是6個月餅。6個月餅再和20個月餅合起來，就是26個月餅。
引導學生說出3+3=6，20+6=26。
教師：我們還可以在計數(shù)器上撥珠的方式，驗證23+3是不是等于26。學生計數(shù)器計算23+3等于多少，教師巡視，并做相應指導。抽學生匯報。
我們這個方法來算一算23+4，42+6，5+21，73+5。
抽學生計算，并要求學生說一說自己是怎樣算的，強調個位上的數(shù)對齊相加。
2、教學例2。
請同學們選一種喜歡的方式來計算，然后給大家介紹一下你是怎樣算的。
學生計算后，抽學生匯報，先抽計數(shù)器計算的學生匯報。
讓學生說出計數(shù)器算23+30，先在計數(shù)器上撥上23，再在十位上撥上3，這時計數(shù)器上的結果是53。
教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。
3、練一練教師：你能你掌握的計算方法計算這樣一些算式嗎？學生自己練習，抽學生匯報，并讓學生說說自己是怎樣想的，然后集體訂正。
教師：再翻開書完成課堂活動第1小題。
學生自己練習，集體訂正。
三、課堂小結。
教師：今天我們學了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問？學生匯報略。
四、課堂練習。
教科書練習八1，2，3，4題。我的教學思路。
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇六
1、使學生進一步理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能正確熟練的進行計算，培養(yǎng)學生的計算應用能力。
2、在學習過程中培養(yǎng)學生分析、綜合、推理及解決問題的能力，養(yǎng)成認真審題的習慣。
教學流程
這節(jié)課我們繼續(xù)練習筆算乘法。（板書課題）
1．口算下面各題。
2．完成練習十一第1題。
學生獨立完成，指名交流。
3．完成練習十一第2題。
請學生們練習第一橫行、指名板演。
集體訂正，說一說每題的筆算過程。
提問：筆算乘法時要注意什么？
4）小結：筆算乘法時，相同數(shù)位要對齊，從個位算起，乘到哪一位積就對齊哪一位寫。在計算進位的筆算乘法，在進位以后，下一位相乘時一定不能忘記加上進上來的幾。
1．完成第3題。
引導學生觀察圖，指名完整的說題意。
生獨立完成。
指名說說解題過程。
問：為什么要先算15個茶杯一共有多少元呢？
4）小結：在解答這個問題時，認真分析題目中條件與問題的關系，先確定求什么，再求什么，最后解答。
2．完成第4題。
生獨立讀題，說說已知什么，求什么。
2）生獨立解答。
集體核對。
3．完成第5題。
學生完整的讀題，理解題意。
生獨立完成。
指名說說解題思路。
1）這節(jié)課我們練習了什么內容？
2）需要注意什么？
教后記：
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇七
本單元主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題等內容。其中兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法是學習的重點。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識和技能是學生學習的直接認知基礎。同時，本單元的內容又是后面學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的重要基礎。
2.本單元教材的編寫特點。
（1）圖文生動形象，富有生活情趣。
（2）內容真實、豐富，具有現(xiàn)實性。
（3）關注學生學習數(shù)學的過程。
（4）重視數(shù)學知識的整理。
（二）教學提示。
1．注意發(fā)揮主題圖和情景圖的作用。
2．重視學生對計算方法的自主探索。
3．重視學生之間的合作與交流。
（三）各節(jié)教材內容分析和教學建議。
本小節(jié)安排了4個例題，包括兩位數(shù)乘整十數(shù)、整十數(shù)乘整十數(shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算等內容?？捎?課時完成教學。
單元主體圖：通過體育館的環(huán)境及設施，喚起學生回憶，激起學生學習的心理需要。
例1：教材通過利用主題圖的資源，再次出現(xiàn)算體育館a區(qū)座位有多少個的問題，引起學生的注意和興趣。引出48×10后，重在理解48×10可以怎樣算。
例2：主要是學習口算一個兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法。在掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、會口算48×10的基礎上，繼續(xù)學習25×30的口算方法，體現(xiàn)口算方法的多樣化。
例3：整十數(shù)乘整十數(shù)的口算。讓學生明確整十數(shù)乘整十數(shù)的口算既可以利用例2所學的口算方法，還可以直接口算一位數(shù)乘一位數(shù)（表內乘法），再在積的末尾添兩個0。
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇八
１、使學生學會兩位數(shù)、整十數(shù)不進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。
２、使學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)口算的思維過程，提高學生的口算能力。
掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和加兩位數(shù)的不同。
數(shù)學小棒、教學課件。
一、復習導入
１、認數(shù)，說數(shù)的組成。
出示計數(shù)器，老師撥數(shù)，學生讀數(shù)并說說數(shù)的組成。
３２２３５０５
２、計算，并說說你是怎么算的。
２０+５４０+３
２０+５０４０+３０
３、揭題：今天我們就來學習兩位數(shù)加法（不進位），并板書課題
二、新授部分
１、出示主題圖
２、你看到了什么？你能提出用加法解決的數(shù)學問題嗎？
３、課件這出問題
（１）公共汽車和中巴車共有多少個座位？４５+３０＝７５（座）
（２）公共汽車和小車共有多少個座位？４５+３＝４８（座）
（３）中巴車和小車共有多少個座位？３０+３＝３３（座）
４、教學４５+３＝４８
（１）請一位小朋友上臺擺小棒，老師和其他學生看
（２）課件演示擺小棒的過程。
（３）共同回憶我們在計算４５+３的時候是先算什么再算什么的？學生一邊說老師一邊板書計算的過程。
（４）即時練習３+４５＝４８
（５）２１+３４６+２
３+２１２+４６
說說你先算什么，再算什么？
５、教學４５+３０
（１）請學生動手擺小棒。請小朋友自己開動腦筋試試擺小棒時是怎么得出結果的。
（２），說說你是先算什么，再算什么的，老師板書計算過程。
（３）即時練習３０+４５＝７５
（４）２７+４０１０+５８
４０+２７５８+１０
６、比較４５+３與４５+３０兩道題的算法有什么不同？
７、：４５+３先算５+３而４５+３０是先算４０+３０
計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是說相同數(shù)位上的數(shù)相加。
三、鞏固練習
１、完成書６１頁做一做
（１）學生獨立完成
（２）集體訂正。說說哪里算錯了。
２、釣魚比賽
４２+２０５+２４５７+２３５+２３４１+３２
四、鞏固提升練習
１、幫小狗找到答案和它一樣的小動物去它家做客，參加小狗的生日會。
７６４６+３２０+５６６５+１
５+２１４+７２
２、給小貓排隊
按從小到大的順序排排隊
４０+１２１７+７２２４+３２
４０+３０４+７２
五、全課，這節(jié)課我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位），希望小朋友在以后的學習中能學到更多的知識。
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇九
1.結合具體情景，進一步體會兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。
2.理解并掌握進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力和初步的邏輯思維能力。
4.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。
一、復習引入
計算：21×4=33×2=23×3=14×2=
學教師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。
板書課題。
二、進行新課
1.教學例2
能具體介紹一下你是怎樣進位的嗎？
這21個茶杯又可以裝幾盒，還剩幾個呢？在豎式上怎樣表示2盒零1個。
現(xiàn)在明白怎樣進位的問題了吧。下一步算什么？計算時要注意些什么？
除了要把乘出來的積寫在十位上，還要注意什么？
教師邊說邊完善豎式的板書。
請同學們用同樣的方法計算24×3，47×2，29×3。
學生計算后，抽學生匯報，重點說一說進位的過程。
通過我們的又一次研究，你覺得在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時還要注意什么？
2.教學課堂活動
出示課堂活動第1題，要求學生看圖列出算式，算出結果。
抽學生說計算過程，重點說一說是怎樣進位的。
出示課堂活動第2題第3豎列上的3道小題，計算后要求學生說一說這3道題有什么聯(lián)系。
三、鞏固練習
（1）指導學生完成練習四第1題第2橫排，計算后抽學生說一說自己的計算過程。
（2）學生獨立完成第2題，然后用多媒體課件集體訂正。
（3）指導學生完成第4題，學生判斷后師生共同分析錯誤原因，要求學生說一說在計算時要注意些什么。
（4）學生獨立完成第5題，然后用多媒體課件集體訂正。
（5）學生在作業(yè)本上獨立完成第3題。
四、課堂
教師：這節(jié)課學習的內容是什么？兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時要注意些什么？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇十
1．讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。
2．在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
【教學過程】。
一、出示情境圖，提出問題。
師：同學們你們喜歡下圍棋嗎？
呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到：圍棋的'棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。
二、探討計算方法。
1．各組討論：怎樣計算19×19。
請把想出的計算方法寫在紙上。
2．組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
3．師生評議。教師展示三種計算的方法。
（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。
（3）重點評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！
三、練習。
1．嘗試練習。
用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。
完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。
2．完成練習十六第1題。
獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。
四、總結。
1．請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2．教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應該和哪一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇十一
在《新課標》“總目標”中這樣一段闡述：“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識。”我們的數(shù)學就是要讓學生感受到數(shù)學其實是源于生活切無處不在的。
“一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法”傳統(tǒng)的教學模式：教師出示例題――學生探究算法――師生共同歸納口算方法――應用練習。在《新課標》指引下的教學模式：創(chuàng)設情境、提出問題――獨立嘗試、靈活遷移――合作交流、一題多解――評價體驗、歸類選擇――基本訓練、形成技能――舉一反三、觸類旁通。
設計特色。
學生學習的數(shù)學是“生活化的數(shù)學”。學生學習的過程是從事“活生生的數(shù)學的研究工作”。
教學內容。
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇十二
1、通過實際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的`道理。
2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
3、在操作活動中，培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力。
通過分錢幣的實踐操作活動使學生經(jīng)歷除到某一位時有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結合起來繼續(xù)除的計算過程，從而明白算理。
掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
一、準備
1、口算
2408=答案
3603=答案
1505=答案
363=答案
333=答案
633=答案
2、豎式計算
693=答案
783=答案
955=答案
723=答案
783=答案
582=答案
二、新授
1、出示例2 猜想每班種多少棵樹？
3、教師巡視，個別輔導，然后根據(jù)學生匯報，教師板書并講解豎式計算過程。
4、課本第20頁做一做第2題。
展示學生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，請學生判斷，并說明原因。
5、小結：你覺得計算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么？
三、鞏固
第21頁第4題。
整節(jié)課教學環(huán)節(jié)比較清楚，每個環(huán)節(jié)還是能很自然的連貫起來，大多數(shù)學生掌握的情況比較好。但在其中還是有需要改進的地方，比如復習中安排的聽算題數(shù)多了，花費了許多時間使后面學生練習的時間少了，而且復習中可以重點復習口算除法的方法，更好的做好新課的鋪墊。
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇十三
合作探究，悟算理。
（1）教師為學生提供了許多的學具，（例如：小棒、方塊、計數(shù)器等）學生可以用，也可以在練習紙上寫一寫、算一算、畫一畫。小組內先商量一下，選擇哪種學具幫助問題的解決。
（2）老師提要求，小組合作先擺一擺，再說一說，進行交流，還可以把擺的過程記錄下來。
（1）教師談話：剛才通過動手做一做，左邊魚缸里有多少條魚我們解決了，還要解決右邊魚缸里有多少條魚，打開書，做在書上。
（2）學生板演并說一說計算過程。
（3）教師引導學生觀察這兩道題你發(fā)現(xiàn)了什么？和以前的計算題有什么不同？
揭示課題。
（1）教師：這就是我們今天學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（板書課題）。
小結：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十向十位進一。
解決學生提出的其它問題。
過渡語：同學們算的都很好，剛才我們游覽了海底世界，參觀了展廳，接下來我們到海灘上去玩一玩。
聯(lián)系實際，應用拓展。
出示右邊的情境圖，引導學生仔細觀察，然后解決練習題中的問題。
1、猜一猜貝殼下面的數(shù)是幾。
說一說你是怎樣算的，怎樣想的？
2、判斷。
先獨立思考，再舉判斷卡判斷。
3、猜一猜，小海龜可能是幾？
學生有可能會說出許多不同的答案，
同時還要引導學生說出自己是怎樣想的。
全課總結，升華知識。
下課鈴聲響起，老師評價在這節(jié)數(shù)學課中，同學們學習的非常認真，有些貝殼想送給他們，了解男生有幾人，女生有幾人，然后引導學生思考50個貝殼夠不夠，并試著說出自己是怎么知道的。
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇十四
理解算理，掌握算法．掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置．
理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應該與下一位上的數(shù)和在一起繼續(xù)除的道理．
一、復習溝通．
1．指名用豎式板演：84，165，其余的學生在課堂練習本上做．
2. 口算：
422 4202
指名任選一題說出口算過程．
剛才同學們用口算的方法計算出了得數(shù)，這節(jié)課我們來學習筆算的方法．（板書課題）
二、動手操作、領悟算法
第一層：初步理解
1．出示例1：422＝
動手操作，重現(xiàn)口算過程．
要求：動手分小棒，說說先算什么，后算什么．
（先用4個十除以2得2個十，再用2個一除以2得1個一，2個十加上1個一商是21．）
（2）明確筆算的過程和豎式的寫法：
（3）師問：說一說，作筆算除法時，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的`商寫在什么位置上？（小組討論）
（4）初步練習，掌握其法．
指名板演，其余在練習本上做．說出筆算的過程．
2．把例1換數(shù)變?yōu)槔?： 522＝
動手操作，理解算理．
問：52能不能平均分成兩份呢？自己動手分一分．
學生匯報分的結果．
問：這道題在分小棍時與例1有什么不同？
讓學生獨立試算522，有困難的，可以提問．
學生可能問：十位除后余1該怎么辦？
先請會的同學幫助解答．師再進一步明確：
小組內討論：說一說例2和例1比，計算過程有什么不同，應注意什么？
明確：如果除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)和起來繼續(xù)除．
練習：豎式計算
3. 小結算法：
師：誰能用自己的話說一說，今天所學的筆算除法的計算方法是什么？（小組內互相說）
師生共同編法則歌訣：除數(shù)一位看一位，除到哪位商哪位．
4．練習反饋：
844 963 682 753
847 968 684 755
三、運用新知，解決問題
2．練習九的第1、2題．
（1）
（2）
獨立完成，集體講評，個別糾正．
四、看書質疑，總結全課
問：今天都有哪些收獲？還有什么問題？
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇十五
2.學會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地數(shù)都能被除數(shù)整除）地計算方法，并能正確計算。
3.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。
以表內除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎上，進行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。
著重幫助學生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。
一.復習引入。
1、口算：
120÷4280÷7300÷6540÷924÷284÷4。
問：24÷2時是怎樣想的？
1、豎式計算。
8÷425÷564÷865÷9。
二、新授。
1、出示主題圖，讓學生觀察畫面內容，并用自己的話口述，編一除法應用題。
2、出示板書例1，求三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？
3、說說你是怎樣算的。
3.如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導）。
5.教師講解豎式除法的步驟和關鍵。
6、試一試（抽學生黑板上做）。
36÷368÷284÷478÷3。
三.鞏固練習。
第21頁第2題。前兩題。
四.小結。
今天我們學習了什么知識？計算時要注意什么？
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇十六
1、通過實際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。
3、在操作活動中，培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力。
通過分錢幣的實踐操作活動使學生經(jīng)歷除到某一位時有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結合起來繼續(xù)除的計算過程，從而明白算理。
一、準備。
1、口算。
2408=答案。
3603=答案。
1505=答案。
363=答案。
333=答案。
633=答案。
2、豎式計算。
693=答案。
783=答案。
955=答案。
723=答案。
783=答案。
582=答案。
二、新授。
1、出示例2猜想每班種多少棵樹？
3、教師巡視，個別輔導，然后根據(jù)學生匯報，教師板書并講解豎式計算過程。
4、課本第20頁做一做第2題。
展示學生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，請學生判斷，并說明原因。
5、小結：你覺得計算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么？
三、鞏固。
第21頁第4題。
整節(jié)課教學環(huán)節(jié)比較清楚，每個環(huán)節(jié)還是能很自然的連貫起來，大多數(shù)學生掌握的情況比較好。但在其中還是有需要改進的地方，比如復習中安排的聽算題數(shù)多了，花費了許多時間使后面學生練習的時間少了，而且復習中可以重點復習口算除法的方法，更好的做好新課的鋪墊。
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇十七
第四單元第2課時“”（p38～p39）。
教材選擇了圖書室買來新書的情境和“一共買來多少本十萬個為什么”的問題。這個問題也是一個書的包裝問題，其典型意義在于，一般情況下成套的書，都是一包一套。通過解決“學校買來3套《十萬個為什么》，每套是12本，求一共買來多少本”的問題，即12×3,學習一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。試一試，把問題延伸改成“7套《十萬個為什么》一共有多少本？”，學習兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的筆算方法。
這里是本套教材第一次學習乘法豎式，教師要進行必要的示范和指導。
一是選擇現(xiàn)實生活中的熟悉事物，讓學生在解決與這件事物有關多個問題的過程中，學習數(shù)學計算；二是讓學生在自主探索、交流的過程中學習新的計算方法，教學中，教師應充分挖掘教材中的信息，創(chuàng)造性的使用教材，引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗靈活解決問題，幫助學生不斷提高解決問題的能力，學會計算方法。
1、結合買書問題，經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程。
3、能積極參加數(shù)學學習活動，激發(fā)探索新知識的興趣。
課件、情境錄音帶、習題板、錄音機。
1、口算：3×22×710×620×48×3。
2、把下列算式改寫成乘法算式：
8+8+8+8＝×10+10+10＝×。
13+13＝×26+26＝×。
1、出示情境問題“買書問題”
（放錄音）同學們好，我是你們的學習伙伴“亮亮”，告訴大家個好消息，我校圖書館的老師們又買進新書啦！書名是《十萬個為什么》，相信你們也一定喜歡。）。
相機出示相關信息和問題“買來3套，每套是12本。”
“一共買來多少本《十萬個為什么》？”
2、指名完整讀題后，學生在練習本上試列出算式。
3、交流算式：讓小組內交流算法；
班內交流不同的算法，要求學生說出自己的思路。
教師相機板書：
*12＋12+12＝36（本）*12×3＝（本）*10×3＝30（本）。
2×3＝6（本）。
30＋6＝36（本）。
1、列成乘法算式12×3＝（本），該怎么筆算呢？
【教師作為參與者，提出問題】。
2、學生交流：
（教師適時板書）12×3＝（本）。
12121212×3→×3→×3×3。
63636。
3、引導小結“乘的順序”和“積的書寫位置”：今天學的是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，筆算時要注意“先乘個位上的數(shù)，積要寫在乘數(shù)個位的下面；再乘十位上的'數(shù)，積寫在乘數(shù)十位的下邊?！保ㄏ鄼C板書課題“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”）。
4、“試一試”：7套《十萬個為什么》一共有多少本？
5、教師引導小結“筆算進位乘法要注意什么”；
鼓勵學生聯(lián)系板書的幾道例題，完整地說說筆算“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”要注意哪幾點。
投影出示習題，重點指導學生讀懂題意，然后學生獨立解答。
交流第3題時，要重點讓學生說說是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇十八
教學目標:。
1、比較正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。
3、培養(yǎng)學生類推的能力。
教學準備：課件、實物投影儀、
教學過程：
一、談話導入：
1、談話：同學們，放十一長假，你打算去哪里玩呢？
師：你們去過游樂場嗎？你喜歡那里嗎？
2、老師今天就帶大家一起去游樂場看看吧。
二、復習：
1、談話：要進游樂場，我們首先要從數(shù)學王國闖關才行。
2、第一關：6×4=8×5=9×3=4×3=。
7×8=6×9=7×5=9×9=。
3、第二關：3個十是多少？30里面有幾個十？
4個百是多少？400里面有幾個百？
5個千是多少？5000里面有幾個千？
三、新課探究：
師：看一看，游樂場里面有什么？
師：要想進去玩，還得買門票呢，看看游樂項目價格表，你知道了什么？
2、教學例1：（出示圖片）。
師：我們先去看看旋轉木馬吧，從圖上你能找到哪些相關信息？
（生答，師出示例題）。
師：你能解決嗎？
為什么要用2×9？在這里2×9表示什么？
師：10個人需要多少錢呢？
2×10表示什么？
2×10得多少？你是怎樣算的？把你的想法跟你的同桌說一說。
學生匯報。
3、出示玩碰碰車的圖片，解決問題。
師：接下來我們去玩碰碰車?？纯从龅搅耸裁磫栴}？你能解決嗎？
師：20×3，你會計算嗎？你是怎樣想的？（生匯報。）。
師：你覺得哪種方法比較好？
師：你能仿照例題，提出相似的問題嗎？
學生提出問題，指名解決。
4、總結規(guī)律：
師：游樂場的小松鼠要請大家?guī)兔α恕?/p>
出示：2×4=。
20×4=。
200×4=。
2000×4=。
同桌交流：怎樣算？然后匯報。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（學生討論，匯報）。
師小結：一位數(shù)乘整十，整百，整千的數(shù)，計算時先看作表內乘法計算出積后，看整十，整百，整千數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。
師：這就是一位數(shù)乘整十整百數(shù)的規(guī)律。（板書課題）。
四、知識鞏固：
2、練習：
練習十五1、2、3。
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇十九
1、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的.過程，能口算和在100以內的兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及進位的整百數(shù)加整百數(shù)法。
2、讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，能運用所學的知識解決一些相應的實際問題。
3、使學生在學習數(shù)學的過程中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值，增強應用數(shù)學的意識。
4、讓學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探索問題的意識、習慣。
教學情境掛圖。
談話：小朋友們，你們去玩具店買過玩具嗎？今天也有兩個小朋友要去玩具店買玩具，你們想幫他們參謀參謀嗎？現(xiàn)在我們就到玩具店看看吧。
看！玩具店到了，誰在買東西呀？我們給插圖中的小朋友起個名字，男孩叫小明，女孩叫小芳。
2、提問：要我們解決什么問題？你打算先解決什么問題，再解決什么問題？
你能幫他們列出算式嗎？
3、學生口頭列式：教師同時板書算式：
（1）小明應付錢：44+25=（）。
（2）小芳應付錢：44+38=（）。
4、談話：這兩道算式如果用豎式計算，我想每位同學都不成問題。但是，在實際生活中，運用口算的機會是很多的，小明和小芳到商店來的時候就沒有帶紙和筆，他們只能口算出應付的錢數(shù)。你能口算出得數(shù)嗎？先自己想一想、算一算，再在小組里相互交流。
5、反饋：通過交流學生可能得出以下算法：
第一道算式：44+25=（）。
（1）先算44+20=64，再算64+5=69；（2）先算44+5=49，再算49+20=69；（3）先算40+20=60，再算4+5=9，最后算60+9=69；（4）先算4+5=9，再算40+20=60，最后算60+9=69。
第二道算式：44+38=（）。
（1）先算44+30=74，再算74+8=82；（2）先算44+8=52，再算52+30=82；（3）先算40+30=70，再算4+8=12，最后算70+12=82；（4）先算4+8=12，再算40+30=70，最后算70+12=82。
6、再次交流，確認和選擇自己喜歡的算法。
7、比較兩道算式的異同點。（小組討論交流）。
8、通過討論得出：第一道算式相加時不需要進位，第二道算式相加時需要進位。
9、對表現(xiàn)出色的小朋友進行表揚。
1、算一算、比一比。（做想想做做第1、2題。）。
（1）電腦出示第1、2題，讓學生看清題意后把口算結果直接寫在書上。
（2）集體反饋，電腦驗證。
（3）比較每組題的異同點。（第一題讓學生體會進位加與不進位加在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別；第2題讓學生體會如何在兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎上思考計算兩位數(shù)加兩位數(shù)）。
2、想一想、填一填。（做想想做做第3題。）。
（1）讓學生根據(jù)要求在書上填表。
（2）電腦驗證。讓學生說一說自己是怎樣算的，為什么這樣算。
3、比一比、算一算。（做想想做做第4題。）。
（1）引導學生先口算每組題的第1小題，再算第2小題。
（2）口算結束后交流算法。
（3）讓學生說一說通過口算發(fā)現(xiàn)了什么。
（4）教師對學生的發(fā)言給予評價。
4、先估計得數(shù)是幾十多，再口算。（做想想做做第5題。）（1）選出其中一組題先估算再口算，并請學生說說估算的理由，將估算結果和口算結果對照，看有無錯誤。
（2）其余每組題同桌合作完成。
（3）集體反饋，電腦驗證。
（4）講述：在口算之前先估算可以預測口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以檢驗口算的結果。希望同學們今后自覺地在計算前或計算后進行估算。
5、解決實際問題。（做想想做做第6、7題。）。
（1）出示第6題。
提問：從熊貓館到老虎館有幾條路？學生回答后逐一闡述每一條線路。
提問：你打算用什么辦法解決這個問題？引導學生先估算，再回答問題。
讓學生在組內交流解答另外兩個問題的想法。
讓學生到講臺前將自己的思考過程說給大家聽，并對講述有條理的學生進行表揚。
（2）出示第7題。
讓學生弄清題中的條件和問題。
學生獨立在書上列式計算。教師對后進生予以幫助。
集體反饋。讓學生將自己分析、思考的過程說給大家聽，同學間相互補充、相互評價。
小朋友，今天這節(jié)課學習的什么？你學會了什么？課后同學間可以相互出題考對方，回家后，也可以用你學到的本領來解決一些生活中的實際問題。
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇二十
1、能運用相同數(shù)位對齊的方法，進行兩位數(shù)多筆直加的`計算。
2、熟練而有正確掌握撥珠方法，鞏固兩位數(shù)多筆直加的珠影象。
通過觀察比較，掌握兩位數(shù)多筆直加計算的方法，建立正確的珠影象。
商品柜臺、玩具、算題、數(shù)字卡等。
一、記一記。
請幼兒記一記電話號碼（看數(shù)報數(shù)、看珠報數(shù)——大小、前后、第幾個等）。
二、理一理。
1、整理商品：引導幼兒分類擺放。
2、各組介紹是怎么擺放的。
三、算一算。
1、買文具類商品需要多少錢？
請個別幼兒用數(shù)字卡列算題。
幼兒嘗試撥珠，教師演示。
幼兒實撥。
為什么答案都是一樣的？
2、交通類商品需要多少錢？
幼兒用數(shù)字卡列一種算題并記錄下來。
幼兒實撥并算出答案。
3、生活類商品需要多少錢？
請幼兒看著貨架上的價錢記錄多種算題并用腦心算方法完成。
互相核對、反饋。
多筆兩位數(shù)直加計算時要注意些什么？
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案篇二十一
19頁例1。
2、學會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地數(shù)都能被除數(shù)整除）地計算方法，并能正確計算。
3、在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。
以表內除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎上，進行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。
著重幫助學生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。
一、復習引入。
1、口算。
1204。
2807。
3006。
5409。
242。
844。
問：242時是怎樣想的？
2、豎式計算。
84。
255。
648。
659。
二、新授。
1、出示主題圖，讓學生觀察畫面內容，并用自己的話口述，編一除法應用題。
2、出示板書例1，求三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？
3、說說你是怎樣算的。
4、如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導）。
6、教師講解豎式除法的步驟和關鍵。
6、試一試（抽學生黑板上做）。
363。
682。
844。
783。
三、鞏固練習。
第21頁第2題。前兩題。
四、小結。
今天我們學習了什么知識？計算時要注意什么？
在教學例1中，側重于讓學生了解除法筆算順序和商的書寫位置?？商⒅貢鴮懜袷?，把對算理的理解教學放的弱了點，有些孩子對這樣的書寫理解比較模糊。
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