小學六年級學生經(jīng)驗交流的發(fā)言稿（模板17篇）

人們常常會試圖去理解和解讀自己的情感體驗，以便更好地應對和處理各種情感需求?？偨Y(jié)應該有條理、有邏輯，遵循一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)范?？偨Y(jié)是觀察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗，它是我們成長和進步的寶貴財富。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目標和范圍。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些寫作上的啟發(fā)和幫助。

小學六年級學生經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好！

我有幸在此發(fā)言，感到無比的榮幸，是領(lǐng)導們的關(guān)心，同事們的信任，給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。說實話，站在這里我是很慚愧的，因為在坐的各位在教學方法上比我的做法好得多，在教學經(jīng)驗上也比我成熟的多。我沒有什么好的教學方法，更談不上什么經(jīng)驗。在這里只是談談自己在教學上的一些做法和思考。

有人說細節(jié)決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。良好的學習習慣使學生終身受益。在數(shù)學課堂上必須使學生專注做到眼盯、耳聽、心想、口說、手動。我對學生提出的最基本的要求是：仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真做事，善于總結(jié)，不懂就問，合作學習等。課堂學習是學習的關(guān)鍵，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

所以我講課時經(jīng)常目掃全班學生，要求每個學生把雙手放在桌子上，目視黑板。會做作業(yè)，先審清題目再做，特別是應用題，我喜歡讓學生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時要求學生書寫規(guī)范力爭全對，不亂涂亂畫，想好再寫我們六年級一開始用鋼筆寫字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的10個5星以上的同學有獎勵。這樣很多學生的作業(yè)比以前進步很大。

良好的班風是學生學習的保證。我所帶的兩個班的數(shù)學，兩年多來的每一節(jié)課堂學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。在班級里提倡一種認真、求實的學風，必須自己的事情自己做，學生之間互相監(jiān)督，杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了小組之間學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時班內(nèi)對每組同學進行全方位的監(jiān)督機制，組長監(jiān)督成員，成員監(jiān)督組長。提高學生的學習熱情,為教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵的評語，課堂上伸出大拇指表揚，一旦發(fā)現(xiàn)學生學習中的良好表現(xiàn)就在班級表揚交流等都是我的一貫做法。

數(shù)學這門學科，其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點，這就不可避免地使學生學習數(shù)學感到枯燥乏味，索然無趣，學而生厭。作為一名數(shù)學教師就應該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富有趣味的數(shù)學教學情境，使抽象的數(shù)學知識具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的`知識。激起學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學好數(shù)學的內(nèi)在動機。

1.用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計算練習。

大家都知道，計算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學，但孩子卻對它不感興趣，而且在作業(yè)和考試的過程中這類題目出錯現(xiàn)象也是比較嚴重的，針對這一現(xiàn)象，我從上個學期開始，在每天的下午都會布置一個作業(yè)，就是純粹的計算題，要求學生專門準備一個計算本，每天下午的計算練習就寫在上面。類型是學生近期所學的有關(guān)計算，每天5到10個，第二天由檢查作業(yè)的組長同家庭作業(yè)一塊檢查，沒有完成的我會讓他所在的小組或大組的同學每人給他出一個。

剛開始時我讓家長仿照著書上的類型出題，慢慢的孩子們自己也會出了，所以，有時布置完作業(yè)，孩子們在教室里有時自己出，有時同學之間互相出題，這樣孩子們的計算能力和計算的正確率在一定程度上得到了提高。當然，要使學生真正發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學，我覺得我還有很長的路要走，所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是，如何讓計算能力的訓練變得其樂無窮，妙趣橫生，孩子不再把計算當作為一種負擔，我的數(shù)學課堂該怎樣上，才能成為孩子們學習知識和發(fā)展興趣快樂的殿堂，才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展。

2.家長配合，用多種形式提高學生的解決問題能力。

翻開學生的練習冊或者是卷子，我發(fā)現(xiàn)學生的錯題除了集中在計算題外，還集中在應用題上。平時的教學中，我們不可能把每個題目的類型都給學生練習到，更不可能講到。有些題目就是講過了，還是有人不會，應用題的教學我認為是我教學工作的重點和難點，也是易錯點。所以，針對這個現(xiàn)實問題，我采取的第一個方法是讓學生學會舉一反三，就是讓學生會仿照著典型的題型自己重新出題并獨立完成。第二個方法是對于練習冊和學案上學生出錯較多、難度較大平時練習不常見的題型，我在課堂上講過之后，再給學生留作家庭作業(yè)回家給家長講，家長聽明白的就在學生的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個班的家長在對待這項作業(yè)上很重視的，我還會讓講得好的同學在講臺上給大家做示范，所以，孩子們上臺講題的熱情也是比較高的。在我們七班，同學們這種熱情高漲的原因還有一個，就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人，每一個精彩的回答或講解的同學說完，其他孩子們都會自發(fā)的報以熱烈的掌聲，這點讓我感覺很欣慰也很高興。

教學的過程，是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進的過程；教學的過程，同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會快樂學習，學以致用，不斷增長智慧，我還會繼續(xù)用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。

小學六年級學生經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇二

我校以狀元文化為底蘊，充分挖掘其精髓，并做實做細，形成以狀元文化為底色的校園文化。前棟教學樓外墻對聯(lián)：“壺屏疊翠大儒古風垂先范；識山書香名師雅韻育新苗”就彰顯了我們學校的文化內(nèi)涵。養(yǎng)成教育是事關(guān)學生一生成長的根基教育，學校恰到好處地與狀元文化進行結(jié)合，以“好習慣，受益終生”為主宣導濃厚氛圍，在前后教學樓的走廊、教室精心布置各種標語，使學生在潛移默化中受到思想教育。同時，學校還充分利用“廣播站”、“國旗下講話”、“宣傳欄”等校園宣傳陣地開展“習慣養(yǎng)成看我行”等活動，在學生中進行榜樣宣傳，使我們的學生走入校園接受文化氣息的熏陶，良好的習慣自然而養(yǎng)成。

（二）教師自身修養(yǎng)，引領(lǐng)養(yǎng)成教育踐行。

教師是學生行為習慣的一面鏡子，學生是教師行為習慣的隨身影子。我校以“全員參與、提升觀念、注重實效”的養(yǎng)成教育工作作風強化師德建設(shè)。“榜樣的力量是無窮的”，教師是學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到。

第一、要求全體教師深度學習養(yǎng)成教育工作指南，做到養(yǎng)成教育胸有丘壑。

第二、對照綱領(lǐng)要求提升觀念，統(tǒng)一思想形成共識，特別是在與“校園五節(jié)”“生命化育人”一脈相承的前提下，找準我們當前養(yǎng)成教育工作的著力點，如“彎下腰來，我們的校園更美麗”一主題活動收到明顯的效果。

第三、堅持我們良好的師德傳統(tǒng)：和諧團結(jié)積極向上，學生第一服務至上，學為人師行為世范，有教無類誨人不倦。在我們學校人際關(guān)系非常單純，只有相對高的`工作要求使我們的教師不斷攀登前行。

（三）各項具體活動，做實養(yǎng)成教育內(nèi)涵。

1、把文明禮儀教育作為主要突破口，通過“一臺”（校園廣播臺）、“一式”（周一升旗儀式）、“一崗”（校文明禮儀監(jiān)督崗）、“一會”（主題班會）等活動，全面開展養(yǎng)成教育活動。組織學生反復學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，讓學生知曉做文明學生的準則。

2、創(chuàng)建書香校園，學校開展了“識山書香溢中小”系列讀書活動。通過家?；ヅ?，準備各種書籍，開放班級圖書角舉行了系列讀書活動，全校各班以多種形式開展讀書展示活動。通過讀書活動，同學們收益良多，更好的促進了同學們讀書的熱情。

3、學校主題活動。利用課前2分鐘，組織學習吟誦習慣要求；利用學生下課愛游戲的特點將習慣要求貫穿其中，組織學生進行拍手唱兒歌、跳皮筋的活動；利用課間操時間插入“狀元學子，團結(jié)友愛，文明誠信，注重安全”“狀元學子、熱愛生活、努力學習、自立自強”進行口號宣誓；組織全體師生進行對上下課紀律、就餐紀律等進行針對性培訓，集眾人智慧編寫長達700余頁，總課程240課的《養(yǎng)成教材和安全教材》，并實實在在開展此項校本課程；開展習慣養(yǎng)成的班隊主題活動；組織學生進行養(yǎng)成良好習慣主題的美術(shù)作品、手抄報、板報。開展在校八個一宣導：尊師愛友、文明愛衛(wèi)、誠信待人、關(guān)心他人、和諧共處、認真聽講、堅持鍛煉、積極主動。

（四）多維評價措施，反饋養(yǎng)成教育效果。

1、改革個體評價。我校對學生的個體評價制定了新方案，每期期末進行“狀元之星”評選（分別為“文明之星”“勤學之星”、“進步之星”、“才藝之星”、“勞動之星”、“智慧之星”）。同時注重過程評價，組織“自我評價、同學評價、教師評價、家長評價”，期末進行總評，這種“五評促成長”的方式，給每個孩子不斷提升的臺階，激勵他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、注重群體評價。學校加強對學生思想行為的監(jiān)督和評價，以班級衛(wèi)生、紀律、出操、禮儀等常規(guī)評比為重點，加強過程管理，以“日查月比期評年考核”為機制，充分使學生在集體中樹立主人翁意識，培養(yǎng)集體榮譽感，從而規(guī)范自己的言行。

3、以家庭教育為支撐。

家?；贤ㄗ尯⒆邮冀K保持良好的行為習慣，學校通過家訪、電話訪、校訪三種形式，各班從安全管理、教育教學、養(yǎng)成教育三大方面向家長介紹了學校的新要求和新舉措。向家長分別發(fā)放了《習慣養(yǎng)成家長反饋表》、《致家長一封信》，家校協(xié)力雙管齊下，合力教育學生健康成長。倡導學生在家“一會二講三節(jié)約”并將此觀念深入家長和學生心中：一會、生活會自理，二講、學習講自覺，外出活動講安全，三節(jié)約、節(jié)約一粒米，節(jié)約一度電，節(jié)約一滴水。

二、追求高效課堂、促進教師專業(yè)發(fā)展。

1、反思課堂，找準問題，分析原因，對癥下藥。

學校語文、數(shù)學、綜合教研組結(jié)合課例對課堂現(xiàn)狀進行了反思，深入剖析了課堂教學中存在低效的行為、環(huán)節(jié)，并針對課堂教學低效的原因進行了分析、診斷，提出了切實可行的改進措施。如對語文課中存在一些低效現(xiàn)象透視，總結(jié)出一些“低效”行為：教師語言嗦，學生參與不多，小組合作圖形式，寫作訓練空洞，教學節(jié)奏松散等現(xiàn)象。達成解決課堂效率低下的問題，關(guān)鍵在于教師這一頭的共識，并從以下策略著手：未雨綢繆――課前精心備課；推陳出新――變換教學方法；刪繁就簡――大膽取舍內(nèi)容；千錘百煉――提高語言修養(yǎng)；統(tǒng)籌兼顧――保證合作有效；旁觀者清――反思教學行為；厚積薄發(fā)――致力校本教研。

2、通過各種形式聽課進行課堂診斷。

診斷總結(jié)有如下四個方面：一是教學活動的時間不在過長，而在單位時間內(nèi)所有的教學活動是否具有實效性；二是教學的內(nèi)容不在過深，而在教師對基本知識、基本技能、基本思想與基本學習經(jīng)驗的把握和定位是否精準；三是學生的作業(yè)量不在過多，而在這些作業(yè)是否經(jīng)過篩選組合，是否具有針對性和典型性；四是學生的學習負擔不在過重，而在學生的學習興趣是否保持以及保持的程度。

3、重點剖析，統(tǒng)一追求高效課堂的認識。

我們抓住影響課堂高效的重點問題進行了剖析，形成了相應的認識。老師們一致認為高效課堂來自于有效研討，來自于精心準備，來自于自覺反思。要優(yōu)化課前準備，為提高課堂效率作保障；優(yōu)化時間安排，讓課堂40分鐘產(chǎn)生最大的效益；優(yōu)化學法指導，探究最佳教學途徑；優(yōu)化評價方式，保證學生全員高效參與；優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧學習氛圍；優(yōu)化教學反思，敦促自己改進教法。在教學預案設(shè)計時，則要特別注意四點：

一是要科學確定目標，

二是要合理確定難度，

三是要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，

四是要合理安排容量。

三、研究課堂，把握高效課堂的落腳點。

1、開展主題研討，解高效難題。

學校鼓勵各教研組根據(jù)學科特點和教學實踐，確立創(chuàng)建高效課堂的研討主題，特別是通過“周三教研我登臺”活動進行研討。如語文組確立了高效課堂必須把握的六個重點：一是培養(yǎng)語感的訓練點；二是富于想象的空白點；三是寓意深刻的哲理點；四是表達中心的集中點；五是創(chuàng)新思維的激發(fā)點；六是閱讀與寫作的結(jié)合點。

2、推行“三課”活動，追尋高效理想。

一是骨干教師示范課引路。各級學科帶頭人和骨干教師帶頭上高效課堂示范課，課后及時組織教師研討；二是青年教師見面課。初來我校的新教師進行課堂教學展示，亮出其優(yōu)點，摸準他們的不足之處。三是比武課互促提高。新老教師人人都上教研課，課后圍繞主題認真點評總結(jié)，分評出一、二、三等獎。

3、開展有特色的教研活動，營造教研文化。

鼓勵教研組開展富有特色的教研活動，如同課異構(gòu)活動、互換教學班授課活動、集體創(chuàng)意備課活動、“我為課堂挑挑刺”活動等，開展了富有成效的課例研討，形成獨特的教研文化。針對我們青年教師多，好學上進的特點，用十分的熱情建設(shè)好屬于我們中小的博客，大家可以在百度上輸入“巷子口中心小學”就可以進入我們的博客，現(xiàn)在有博文近130篇，博客訪問人數(shù)目前近6000人次，我們以此為平臺進行教育和教學上的探討和互動，這種探討互動是一種信息的交流，也是一種學習和成果的展示，更是一種教育經(jīng)驗與智慧的傳遞，通過這種形式從而煥發(fā)我們?nèi)w教師教研教改的激情。

四、延伸課堂，抓住師生成長的結(jié)合點。

高效課堂不單指狹隘的40分鐘課堂，“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！毖由煺n堂引活水，是促進課堂高效、師生成長的得力舉措。

1、推行“五個一”活動，引導教師主動反思。

“五個一”即讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個問題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出學習感悟。特別是我們的學習筆記要求：學有所得，學能致用。

2、開展課題研究。

我們積極倡導課題探討和研究，鼓勵教師通過實踐解決自己課堂中的困惑和問題，改進和提高自己的教學，并總結(jié)自己的研究成果與更多的教師分享。促使教師在高效課堂實踐中做有心人，不斷積累創(chuàng)建經(jīng)驗，將研究融入教學常態(tài)之中。創(chuàng)建高效課堂成功的經(jīng)驗、失敗的教訓、偶發(fā)的事件、頓生的靈感、知識的缺漏、思維的障礙、教學的困惑，都可以在教案的反思中體現(xiàn)出來。如去年的“低年級識字教學”就受到縣教研室的好評，本學期我們由教導處著手構(gòu)思進行國家級的科研課題目，現(xiàn)進入準備階段。

3、研讀課程標準，把握教材的編寫意圖。

要求老師們認真研讀課程標準及其解讀，從編者的角度去鉆研教材、感知教材、理解教材，樹立課程意識。認真通讀所教學科的全冊教材，了解全冊教材的內(nèi)容，明確這些內(nèi)容在整個課程的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡中的地位和作用，理清教學目標。我們牢固樹立質(zhì)量是學校的生命線的意識，扎扎實實開展高效課堂的創(chuàng)建活動。使我們的教學品牌穩(wěn)居西部山區(qū)先進行列。

各位領(lǐng)導、各位同事，良好行為習慣的形成并非一朝一夕之功，我鎮(zhèn)養(yǎng)成教育在中心學?！爸⒓m、評、研”四步計劃構(gòu)想下，認真踐行縣局的有關(guān)精神，使養(yǎng)成教育真正成為培養(yǎng)學生成長的最重要的教育內(nèi)容；構(gòu)建高效課堂路漫漫，我們只要心懷夢想努力去設(shè)計，用心去實踐，一定會找到屬于我們自己的方向，踏出屬于自己的道路，從而邁上更新的臺階。

小學六年級學生經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家好！我是國莊社區(qū)學校的劉xx，任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學中的一些做法和感受。

學生是學習的主體，只有學生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，形成良好的班級學習氛圍，才會有較高的課堂教學效率。我從三年級接這個班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風班紀。提高了全班學生的思想素質(zhì)，形成了良好的學習氛圍。

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實踐。積極向老師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的'積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中我鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。

我認為，教師持之以恒地落實教學目標是培養(yǎng)學生良好學習習慣，提高學習成績的關(guān)鍵所在。我每一學期期初就給學生規(guī)定五必須：凡是要求學生完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時不讀書。背誦課文，對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學期的訓練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習慣了。

我班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內(nèi)學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時不愛動腦筋的同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學，對這部分人我在課余時間進行個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，不讓每一個學生掉隊，促使每一位學生都有提高。

以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領(lǐng)導和老師批評指正！謝謝大家！

小學六年級學生經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好！

根據(jù)這幾年擔任畢業(yè)班數(shù)學老師的經(jīng)歷，談幾點我認為有助于提高畢業(yè)班學生數(shù)學成績的建議：

一、首先要建立良好的班風、學風。

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要注意學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學習的效果，平時一定要注意觀察學生的一舉一動，可以在班級中找?guī)讉€“心腹”來側(cè)面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學生進行思想教育，使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵他們，幫他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣，引導學生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對學生要“曉之以理，動之以情?！弊寣W生在一個舒暢的生活環(huán)境中和良好的學習氛圍中，有張有弛、勞逸結(jié)合的學習。

要想建立良好的班風、學風首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？作為老師我們必須做到既是學生的良師也是他們的益友。

（1）熱愛學生。

作為老師我們必須熱愛學生，老師對學生的愛應該是無私的，純潔的，強烈的，想辦法拉近與孩子們的距離，走進孩子們的內(nèi)心，和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心，和孩子們一起玩，我和有愛下象棋的同學都成為了棋友，會經(jīng)常給他們講一些勵志的故事，在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體，等等，你的一言一行讓學生真正感受到了你的愛。他們也會信任你，愛你。在生活中愛他們，在學習中必須嚴格要求，對他們愛而不溺，嚴而有方。學生畢竟年齡小，自控能力差，難免會走歪路，你一味的遷就就會變成溺愛，遇到問題必須冷靜，想到好的處理方法，比如該較真的時候就必須較真，就拿我班的一個實際案例來說吧，有幾個學生的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒家長簽字，學習態(tài)度極差，還影響其他學生的學習，針對這一情況，一天下午最后一節(jié)課是我的課，我讓這幾個學生叫家長來開家長會，放學后他們幾個留下，家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè)，至到孩子寫完，最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來，家長保證今后要負責任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認真對待學習，其他的同學都讓家長領(lǐng)走了，唯獨有一個孩子家長沒來當時天已經(jīng)黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽，爸爸在外打工，老家沒學校，才在這兒租著房子上學，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛沒有了學習動力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家。有時間就給他談心，鼓勵他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面寫著：老師，我以后一定在家認真完成作業(yè)，再也不讓您操心了。您可以早點下班了。原來我的做法終于感化了他，后來他上課認真聽講積極回答問題，成績很快就提高了，不僅這樣，他還幫助他們組成績最差的組員，小考他的數(shù)學成績95分，他幫助的同學也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負責對待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓學生明白當你學習不用心，態(tài)度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生?！?/p>

（2）理解學生。

做學生的良師益友，要真正做到關(guān)心學生，理解學生，畢業(yè)班孩子學習繁忙，負擔很重，好幾門課程，如果每個老師晚上都布置很多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量，第二天的上課有沒有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給學生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間，如果上課時間快的同學們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒了，這樣課堂效率也會提高，學生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學習效率能夠事半功倍。

（3）尊重學生。

對待學生要一視同仁，不要惡語傷人，即使學生錯了你可以耐心的說服教育。

（4）和家長聯(lián)系溝通。

家庭教育很重要，每帶一屆新的學生，我首先要讓學生填寫家長聯(lián)系卡，便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足，以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應手。家長的素質(zhì)不同，文化素養(yǎng)不同，在和家長溝通時一定要注意用語要恰當，否則會適得其反。

處理好以上這些關(guān)系，就能夠建立一個團結(jié)奮進，積極向上的班集體。有這樣一個班級已經(jīng)是教學成功的一半。

二、抓好教學，努力提高教學效率。

（一）教學方法要科學化，促進效率提高。

教學有法，但無定法，貴在得法。教法制約學法，并給課堂教學效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔任畢業(yè)班的數(shù)學老師，因此每接一個新的班級時，面對一群完全的可愛的面孔時，了解和認識學生是教育教學的首要任務，我們需要了解學生的性格特征、知識水平、基礎(chǔ)能力、學習狀況等方面的差異，在平時課堂訓練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六年級四班，通過和孩子們接觸，發(fā)現(xiàn)大部分學生不愿動腦筋，思維不靈活，學習不積極，上課基本沒人回答問題，課堂紀律差，自控能力差，學習動機和意志力經(jīng)常脫節(jié)，注意力差，課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對這些情況，在教學中我的對策是：

一是低要求多訓練，摸清學習相關(guān)準備知識、基礎(chǔ)、能力、和心理準備的實際，指導要求放在他們努力下可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學生以訓練為主，讓學生勤動腦，多動筆。有一句話說得好：“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了“。

二是設(shè)計問題有梯度，活動方式多樣化。根據(jù)學生的生活實際，確定學生能達到的目標，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進展，處處有進展，處處有成功，處于積極學習的狀態(tài)，從而不斷增強學習的自信心。針對他們基礎(chǔ)知識水平的差異，我設(shè)計問題時由易到難，讓大多數(shù)同學都有機會展示。針對他們有意注意時間短的特點，我首先開門見山的進行新課的教學，然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習，讓學生進行練習，讓學生達到講練結(jié)合、學以致用的效果。針對他們不愛動腦筋，不愛回答問題的特點，在課堂活動中，師生活動交替進行，活動方式多樣化，例如《百分數(shù)應用四——利息》，我采用讓學生動手操作，小組交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學生風采展示，組間競賽等活動讓學生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力，更重要的是學生大量參與學習活動，表現(xiàn)的機會多了，能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實現(xiàn)。

三是教學過程中，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點；講規(guī)律，拓展；講易錯，易漏，易混的知識點?！皟刹恢v”即自學能會的不講；講了也不會的不講。

四是合作交流促成績，評價方式多元化，評價成績要落實。在我的班級中每個小組都建立一份學習情況檔案，在這份檔案中針對學生的課堂學習情況、課余時間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測驗成績情況這幾個版塊進行積分評價，每個星期，我都會把每個人，每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總，成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了，接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差，我這兒也有一本全班同學的成績檔案，讓組長記錄的目的是讓學生知道這是公平的競爭，并且隨時發(fā)現(xiàn)組員的不足，及時改進、努力以求進步。這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴明，11組成績在前三的進行獎勵，后三的進行懲罰，獎勵可以物質(zhì)獎勵，給學生發(fā)獎狀，一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎勵，可以利用上課時間，讓組長代表講講自己是如何管理的，組員代表說說自己是如何學習有進步的，樹立榜樣的力量，這樣其他組就會暗下決心，齊頭并進，讓他們覺得必須團結(jié)才能有進步，這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵，可以把班級的座位分三個等級，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，讓學生有強烈的競爭意識。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助，團結(jié)協(xié)作，組內(nèi)成績進步了，那整個班級的成績自然會有很大的進步。在教學中要充分利用學生資源，用科學合理的組織方法達到好的教學效果。

（二）深挖教材，把課本由薄變厚。

我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學教材，這套教材看似簡單、實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多，更加注重學生對知識解答的過程和方法。因此，我們在備課前一定要深挖教材。比如：在教學第十一冊《百分數(shù)的應用題》這一章，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多，如果要概括的話，可以分為七大類應用題，而且每個知識都是學生需要掌握的重點，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復習收到更好的效果，在平時的課堂教學一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補充的及時補充。

（三）注重口語評價，激發(fā)學生的學習熱情。

教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果的發(fā)展至關(guān)重要，教師的一個眼神，一個手勢都是對學生行為的評價，但在課堂教學中使用最多的還是口語評價，因此在課堂上的口語評價一定要符合小學生的年齡特點和心理需求，采用激勵性的語言，不講空洞的大道理，及時捕捉評價時機，不失時機的針對每個學生的長處，及時給與評價。

（四）做好學生考試成績的分析和反饋。

質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合，單元檢測和階段檢測相結(jié)合。及時檢測，及時開展教情、學情分析，及時反饋，隨時關(guān)注學困生，注意他們的點滴進步，因材施教、對癥下藥。在平時加強對學生考試答卷的指導，書寫要認真，做題要嚴密，養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣，不要到最后復習了才去養(yǎng)習慣，已經(jīng)遲了。把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。

三、課后作業(yè)少而精。

作業(yè)少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解學生的學習情況，比如今天新授課是《百分數(shù)應用四——利息》，為了鞏固所學知識，家庭作業(yè)我就給學生布置幾道這類型題，但學生學習情況不同，基礎(chǔ)差的學生的作業(yè)重點訓練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學習能力較高的同學的作業(yè)就要有一定難度，比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息，還要會根據(jù)利息求本金。思維特別靈活，成績突出的學生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡單了，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行，可以有兩種儲蓄辦法，一種是存兩年期的，年利率3.06﹪；一種先存一年期的年利率是2.52﹪，第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進去，既是對所學知識的鞏固，又能激發(fā)學生挑戰(zhàn)難度的學習興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學生有收獲，又讓成績好的學生不至于敷衍了事。還有就是學生易錯、易混的類型題，可以每天晚上布置一道，反復刺激，至到弄懂為止。比如在學生做題過程中我發(fā)現(xiàn)，學生簡便計算和解方程這兩類題失分多，我就每天都給學生出兩道簡便計算兩道解方程，組員不會組長負責講解，組員有錯，組長負責出題至到他會為至。家庭作業(yè)基本上做到面批，批完及時讓學生當面更正，作業(yè)要起到應有的作用，我認為繁重的作業(yè)只會積累學生對數(shù)學的厭惡，他們認為數(shù)學就是沒完沒了的做，數(shù)學老師沒人情味，因此適得其反，少而精的課后作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學的`重點，又能讓學生減輕作業(yè)負擔，讓他們在輕松中學數(shù)學，讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學習時間了還愁學習效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學吧。

四、抓“學困生”的轉(zhuǎn)化工作。

俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重，信任每一個學生，作為老師，我們不能放棄任何一個學生。無論是哪個班級總有學習相對較差的學生，但卻沒有學習絕對差的學生。而學習相對較差的學生也有許多優(yōu)點。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學習暫時較差的學生，充分挖掘他身上的閃光點，從塑造一個活潑開朗的人格出發(fā)，來提高他的學習成績，便可取到事半功倍的教學效果。而相反的，只給予學生壓力，只給予學生批評而不鼓勵，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學生顯然是不科學的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺，當你用發(fā)展性的目光去看待他們，鼓勵他們，調(diào)動他們，那學生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā)，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎(chǔ)差，學習態(tài)度不端正。二是腦子反應慢，基礎(chǔ)差，但知道學。三是腦子一般，基礎(chǔ)差，學習態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學生我們可以對他們提高要求，用激將法，比如上學期我班有個學生，腦子挺好的，就是學習態(tài)度極差，時不時給你出亂子，在班級中誰都怕他，學習成績很糟糕，你有政策，他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學，曾經(jīng)不如他，現(xiàn)在是如何進步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個孩子，老師相信你會改變，相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了，變得學習主動了，課下還知道去問問題，每次測驗都去問自己考了多少分，我及時表揚他，鼓勵他，小考他考了90分，后來放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學了，謝謝您。我正的挺為他高興的。可以說老師的肯定對于學生是至關(guān)重要的。對于第二種學生，我們可以從基礎(chǔ)題入手，有方法的輔導他們，對他們要有耐心，慢慢讓他們樹立學習數(shù)學的自信心，哪怕一天學會了一道題，一年足以讓他們進步。第三種學生就是最讓我們頭疼的學生，但是我們也絕不能放棄，針對這類學生，基礎(chǔ)差，態(tài)度差，我們就要看緊他們，課下有時間就叫他們做幾道題，給他們講解，找最有責任心的學生給他們當組長，一幫一，一拉一，一開始，有些孩子不想幫別人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己，在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會，同時也讓自己所學知識得到鞏固，當你的組員進步了也是自己的成就，共同進步才是進步。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了，同時組員很感激他們的組長，尊重他們的組長。后來在我所帶班級中，每次測驗完，每個組長第一個問的不是自己的成績，而是他所幫組員的成績。到后來有時組員都比組長考得好，慢慢就成了學習上競爭的伙伴。真正達到了共同進步。

五、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

小學生在數(shù)學學習中，存在許多不良習慣。如一些學生寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點，常有發(fā)生。有些學生計算粗心大意、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學生對作業(yè)中的錯題，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良的影響。我抓住每一個機會，不失時機地進行培養(yǎng)和訓練，如利用小學生爭強好勝的心理，在口算使比一比，那位同學算的既快又對，在黑板上展示，筆算，做作業(yè)時，比一比哪位同學寫的仔細認真，工整規(guī)范；講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比，對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認真仔細、計算正確，按時完成作業(yè)的學生給與表揚、鼓勵。

每節(jié)課要求學生課前預習，課后復習的習慣。要求學生每天做到課前預習，學生家長監(jiān)督。課后復習要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一單元一測驗”。

讓學生養(yǎng)成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。

正確使用數(shù)學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數(shù)學知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。

六、認真復習，講究方法。

在復習概念時，還應該抓住概念中的某些屬性來組織教學，指導學生通過對關(guān)鍵詞語的剖析，揭示概念的本質(zhì)屬性。例如：梯形是“只有一組對邊平行的四邊形?！逼渲械摹爸弧弊质顷P(guān)鍵詞語，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì)，明確梯形的另一組對邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。

總之，只要我們在復習數(shù)學概念時，注重教給學生學習方法，揭示概念的本質(zhì)屬性，學生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點，從而對概念有完整、清晰的認識，并能舉一反三，靈活應用。

小學六年級學生經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇五

今年我擔任6年級一班和二班的數(shù)學教學工作。為了使我的教學更有效，我先找出兩個班學生存在的問題，再具體問題具體分析，找出解決的方法。

首先，我談談六一班、六二班存在的共性問題：

1、學生數(shù)學基礎(chǔ)知識差、底子薄，學困生多。

2、學生的學習態(tài)度不端正，靜不下心來學習。包括不認真聽課、作業(yè)不寫或不及時上交，家庭作業(yè)完成質(zhì)量差。

3、學生的家庭教育跟不上，大部分家長覺得學生的學習是老師的事情。

針對這些問題，我是從以下幾個方面來解決的：

一、向40分鐘課堂要質(zhì)量。

1、精心備課。

教師備好課是構(gòu)建有效課堂的前提。備課要備課標、備教材，備學生，備教法學法，明確教學目標，抓住重點、難點、關(guān)鍵，了解學生的知識基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)；選擇合適的教法和學法，善“啟”善“導”。

2、打造有效的數(shù)學課堂。

課前，讓學生預習。課始約5分鐘。由于學生課間活動剛結(jié)束，思想和情緒還未恢復平靜，所以，這段時間教師應安排能夠使學生情緒和思想盡快地安靜下來、注意力能盡快集中起來的一些活動。課開始的第6分鐘至第20分鐘，這一時間內(nèi)學生精力最充沛，注意力最集中，思維最敏捷，是學習掌握新知識的最好時機，這段寶貴時間要充分利用好，探究本節(jié)課新知。課末10分鐘，不少學生注意力開始不自覺地轉(zhuǎn)移，有的開始渴望講話，有的開始搞小動作。在這段時間里，不宜安排學生聽講，安排能讓學生充分動口、動腦、動筆的活動。

3、注重評價，多表揚，少批評。

課堂上，評價學生時應注意多鼓勵、多表揚，少批評、少指責，注意的教育的平等與公平，努力尋找學生的閃光點，加以指導和訓練，以此逐步培養(yǎng)學生的自信心和學習興趣。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣。

著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么？簡單地說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的習慣?！毙W數(shù)學教育家吳正憲也曾說：“在教育教學工作中最重要的是什么？就是讓學生養(yǎng)成好習慣！”凡是學習成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成了良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。在開學初的前兩周要把重點放在培養(yǎng)學生的學習習慣，從課前預習、專心聽講、積極發(fā)言、認真思考、作業(yè)書寫、計算驗算、合作交流等方面進行練習，一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，在以后的教學中鞏固強化，對教學起到事半功倍的效果。

三、融洽師生感情。

一位教育學家說過這樣的話：“一個數(shù)學老師最大的成功就是把他的學生教得喜歡學數(shù)學”。因此在教學中師生相互交流合作是非常重要的。上課時要及時調(diào)控學生的情緒，良好的學習情緒能促進和增強數(shù)學學習效果，使其自信地、愉快地進入學習情境。數(shù)學教師在平時要多找學生談心，了解學生的思想動態(tài)，做學生的良知益友，建立民主、活躍的課堂氣氛，教師妙趣橫生地教，學生生動活潑地學，達到學生的主體作用得以發(fā)揮，教師的主導作用得以運用的目的。經(jīng)常與學生進行一些集體的數(shù)學活動，讓學生對教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學這門課程。

四、師徒結(jié)對，助力學困生。

我在班上建立了“師徒”微型小組，讓一個學優(yōu)生帶一個學困生，首先，我與學困生共同制定出學習中每一步的具體目標和措施，并由小老師監(jiān)督實施。其次，讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成“一幫一”對子，利用課余時間進行作業(yè)輔導，學困生有不明白的問題及時請教。最后，我還制定了學困生評價獎勵措施。學困生受到進步獎勵，師傅享受同樣獎勵。

五、家校合作，共促成長。

家庭是學生成長的搖籃，良好的家庭教育有助于孩子形成良好的個性品質(zhì)和行為習慣。在教育的過程中，重視和家長進行溝通，家校之間坦率而又真誠的交流，充分而又對稱的信息分享，經(jīng)常性的聯(lián)系，是良好的家校合作關(guān)系的基礎(chǔ)。根據(jù)不同情況，將家長召集在一起分析學生問題及形成原因，商討教育失誤及改進措施等。征求家長對教育的意見及要求，并耐心真誠地向家長提出家庭教育的目標及措施，從而增強家長與教師的教育一致性，提高了教育合力，幫助學生成長。

小學六年級學生經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇六

大家好！根據(jù)這幾年擔任畢業(yè)班數(shù)學老師的經(jīng)歷，談幾點我認為有助于提高畢業(yè)班學生數(shù)學成績的建議：

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要注意學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學習的效果，平時一定要注意觀察學生的一舉一動，可以在班級中找?guī)讉€“心腹”來側(cè)面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學生進行思想教育，使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵他們，幫他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣，引導學生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對學生要“曉之以理，動之以情。”讓學生在一個舒暢的生活環(huán)境中和良好的學習氛圍中，有張有弛、勞逸結(jié)合的學習。

要想建立良好的班風、學風首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？作為老師我們必須做到既是學生的良師也是他們的益友。

（1）熱愛學生。

作為老師我們必須熱愛學生，老師對學生的愛應該是無私的，純潔的，強烈的，想辦法拉近與孩子們的距離，走進孩子們的內(nèi)心，和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心，和孩子們一起玩，我和有愛下象棋的同學都成為了棋友，會經(jīng)常給他們講一些勵志的故事，在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體等，你的一言一行讓學生真正感受到了你的愛。他們也會信任你，愛你。在生活中愛他們，在學習中必須嚴格要求，對他們愛而不溺，嚴而有方。

學生畢竟年齡小，自控能力差，難免會走歪路，你一味的遷就就會變成溺愛，遇到問題必須冷靜，想到好的處理方法，比如該較真的時候就必須較真，就拿我班的一個實際案例來說吧，有幾個學生的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒家長簽字，學習態(tài)度極差，還影響其他學生的學習，針對這一情況，一天下午最后一節(jié)課是我的課，我讓這幾個學生叫家長來開家長會，放學后他們幾個留下，家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè)，至到孩子寫完，最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來，家長保證今后要負責任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認真對待學習，其他的同學都讓家長領(lǐng)走了，唯獨有一個孩子家長沒來當時天已經(jīng)黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽，爸爸在外打工，老家沒學校，才在這兒租著房子上學，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛沒有了學習動力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家。有時間就給他談心，鼓勵他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面寫著：老師，我以后一定在家認真完成作業(yè)，再也不讓您操心了。您可以早點下班了。

原來我的做法終于感化了他，后來他上課認真聽講積極回答問題，成績很快就提高了，不僅這樣，他還幫助他們組成績最差的組員，小考他的數(shù)學成績95分，他幫助的同學也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負責對待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓學生明白當你學習不用心，態(tài)度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。”

（2）理解學生。

做學生的良師益友，要真正做到關(guān)心學生，理解學生，畢業(yè)班孩子學習繁忙，負擔很重，好幾門課程，如果每個老師晚上都布置很多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量，第二天的上課有沒有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給學生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間，如果上課時間快的同學們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒了，這樣課堂效率也會提高，學生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學習效率能夠事半功倍。

（3）尊重學生。

對待學生要一視同仁，不要惡語傷人，即使學生錯了你可以耐心的說服教育。

（4）和家長聯(lián)系溝通。

家庭教育很重要，每帶一屆新的學生，我首先要讓學生填寫家長聯(lián)系卡，便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足，以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應手。家長的素質(zhì)不同，文化素養(yǎng)不同，在和家長溝通時一定要注意用語要恰當，否則會適得其反。

處理好以上這些關(guān)系，就能夠建立一個團結(jié)奮進，積極向上的班集體。有這樣一個班級已經(jīng)是教學成功的一半。

（一）教學方法要科學化，促進效率提高。

教學有法，但無定法，貴在得法。教法制約學法，并給課堂教學效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔任畢業(yè)班的數(shù)學老師，因此每接一個新的班級時，面對一群完全的可愛的面孔時，了解和認識學生是教育教學的首要任務，我們需要了解學生的性格特征、知識水平、基礎(chǔ)能力、學習狀況等方面的差異，在平時課堂訓練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六年級四班，通過和孩子們接觸，發(fā)現(xiàn)大部分學生不愿動腦筋，思維不靈活，學習不積極，上課基本沒人回答問題，課堂紀律差，自控能力差，學習動機和意志力經(jīng)常脫節(jié)，注意力差，課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對這些情況，在教學中我的對策是：

一是低要求多訓練，摸清學習相關(guān)準備知識、基礎(chǔ)、能力、和心理準備的實際，指導要求放在他們努力下可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學生以訓練為主，讓學生勤動腦，多動筆。有一句話說得好：“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了“。

二是設(shè)計問題有梯度，活動方式多樣化。根據(jù)學生的生活實際，確定學生能達到的目標，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進展，處處有進展，處處有成功，處于積極學習的狀態(tài)，從而不斷增強學習的自信心。針對他們基礎(chǔ)知識水平的差異，我設(shè)計問題時由易到難，讓大多數(shù)同學都有機會展示。針對他們有意注意時間短的特點，我首先開門見山的進行新課的教學，然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習，讓學生進行練習，讓學生達到講練結(jié)合、學以致用的效果。針對他們不愛動腦筋，不愛回答問題的特點，在課堂活動中，師生活動交替進行，活動方式多樣化，例如《百分數(shù)應用四——利息》，我采用讓學生動手操作，小組交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學生風采展示，組間競賽等活動讓學生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力，更重要的是學生大量參與學習活動，表現(xiàn)的機會多了，能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實現(xiàn)。

三是教學過程中，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點；講規(guī)律，拓展；講易錯，易漏，易混的知識點?！皟刹恢v”即自學能會的不講；講了也不會的不講。

四是合作交流促成績，評價方式多元化，評價成績要落實。在我的班級中每個小組都建立一份學習情況檔案，在這份檔案中針對學生的課堂學習情況、課余時間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測驗成績情況這幾個版塊進行積分評價，每個星期，我都會把每個人，每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總，成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了，接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差，我這兒也有一本全班同學的成績檔案，讓組長記錄的目的是讓學生知道這是公平的競爭，并且隨時發(fā)現(xiàn)組員的不足，及時改進、努力以求進步。

這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴明，11組成績在前三的進行獎勵，后三的進行懲罰，獎勵可以物質(zhì)獎勵，給學生發(fā)獎狀，一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎勵，可以利用上課時間，讓組長代表講講自己是如何管理的，組員代表說說自己是如何學習有進步的，樹立榜樣的力量，這樣其他組就會暗下決心，齊頭并進，讓他們覺得必須團結(jié)才能有進步，這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵，可以把班級的座位分三個等級，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，讓學生有強烈的競爭意識。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助，團結(jié)協(xié)作，組內(nèi)成績進步了，那整個班級的成績自然會有很大的進步。在教學中要充分利用學生資源，用科學合理的組織方法達到好的教學效果。

（二）深挖教材，把課本由薄變厚。

我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學教材，這套教材看似簡單、實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多，更加注重學生對知識解答的過程和方法。因此，我們在備課前一定要深挖教材。比如：在教學第十一冊《百分數(shù)的應用題》這一章，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多，如果要概括的話，可以分為七大類應用題，而且每個知識都是學生需要掌握的重點，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復習收到更好的效果，在平時的課堂教學一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補充的及時補充。

（三）注重口語評價，激發(fā)學生的學習熱情。

教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果的發(fā)展至關(guān)重要，教師的一個眼神，一個手勢都是對學生行為的評價，但在課堂教學中使用最多的還是口語評價，因此在課堂上的口語評價一定要符合小學生的年齡特點和心理需求，采用激勵性的語言，不講空洞的大道理，及時捕捉評價時機，不失時機的針對每個學生的長處，及時給與評價。

（四）做好學生考試成績的分析和反饋。

質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合，單元檢測和階段檢測相結(jié)合。及時檢測，及時開展教情、學情分析，及時反饋，隨時關(guān)注學困生，注意他們的點滴進步，因材施教、對癥下藥。在平時加強對學生考試答卷的指導，書寫要認真，做題要嚴密，養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣，不要到最后復習了才去養(yǎng)習慣，已經(jīng)遲了。把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。

作業(yè)少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解學生的學習情況，比如今天新授課是《百分數(shù)應用四——利息》，為了鞏固所學知識，家庭作業(yè)我就給學生布置幾道這類型題，但學生學習情況不同，基礎(chǔ)差的學生的作業(yè)重點訓練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學習能力較高的同學的作業(yè)就要有一定難度，比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息，還要會根據(jù)利息求本金。思維特別靈活，成績突出的學生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡單了，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行，可以有兩種儲蓄辦法，一種是存兩年期的，年利率3.06%；一種先存一年期的年利率是2.52%，第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進去，既是對所學知識的鞏固，又能激發(fā)學生挑戰(zhàn)難度的學習興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學生有收獲，又讓成績好的學生不至于敷衍了事。還有就是學生易錯、易混的類型題，可以每天晚上布置一道，反復刺激，至到弄懂為止。比如在學生做題過程中我發(fā)現(xiàn)，學生簡便計算和解方程這兩類題失分多，我就每天都給學生出兩道簡便計算兩道解方程，組員不會組長負責講解，組員有錯，組長負責出題至到他會為至。

家庭作業(yè)基本上做到面批，批完及時讓學生當面更正，作業(yè)要起到應有的作用，我認為繁重的作業(yè)只會積累學生對數(shù)學的厭惡，他們認為數(shù)學就是沒完沒了的做，數(shù)學老師沒人情味，因此適得其反，少而精的課后作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學的重點，又能讓學生減輕作業(yè)負擔，讓他們在輕松中學數(shù)學，讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學習時間了還愁學習效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學吧。

俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重，信任每一個學生，作為老師，我們不能放棄任何一個學生。無論是哪個班級總有學習相對較差的學生，但卻沒有學習絕對差的學生。而學習相對較差的學生也有許多優(yōu)點。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學習暫時較差的學生，充分挖掘他身上的閃光點，從塑造一個活潑開朗的人格出發(fā)，來提高他的學習成績，便可取到事半功倍的教學效果。而相反的，只給予學生壓力，只給予學生批評而不鼓勵，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學生顯然是不科學的。

課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺，當你用發(fā)展性的目光去看待他們，鼓勵他們，調(diào)動他們，那學生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā)，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎(chǔ)差，學習態(tài)度不端正。二是腦子反應慢，基礎(chǔ)差，但知道學。三是腦子一般，基礎(chǔ)差，學習態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學生我們可以對他們提高要求，用激將法，比如上學期我班有個學生，腦子挺好的，就是學習態(tài)度極差，時不時給你出亂子，在班級中誰都怕他，學習成績很糟糕，你有政策，他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學，曾經(jīng)不如他，現(xiàn)在是如何進步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個孩子，老師相信你會改變，相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。

后來孩子慢慢變了，變得學習主動了，課下還知道去問問題，每次測驗都去問自己考了多少分，我及時表揚他，鼓勵他，小考他考了90分，后來放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學了，謝謝您。我正的挺為他高興的?？梢哉f老師的肯定對于學生是至關(guān)重要的。對于第二種學生，我們可以從基礎(chǔ)題入手，有方法的輔導他們，對他們要有耐心，慢慢讓他們樹立學習數(shù)學的自信心，哪怕一天學會了一道題，一年足以讓他們進步。第三種學生就是最讓我們頭疼的學生，但是我們也絕不能放棄，針對這類學生，基礎(chǔ)差，態(tài)度差，我們就要看緊他們，課下有時間就叫他們做幾道題，給他們講解，找最有責任心的學生給他們當組長，一幫一，一拉一，一開始，有些孩子不想幫別人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己，在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會，同時也讓自己所學知識得到鞏固，當你的組員進步了也是自己的成就，共同進步才是進步。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了，同時組員很感激他們的組長，尊重他們的組長。后來在我所帶班級中，每次測驗完，每個組長第一個問的不是自己的成績，而是他所幫組員的成績。到后來有時組員都比組長考得好，慢慢就成了學習上競爭的伙伴。真正達到了共同進步。

小學生在數(shù)學學習中，存在許多不良習慣。如一些學生寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點，常有發(fā)生。有些學生計算粗心大意、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學生對作業(yè)中的錯題，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良的影響。我抓住每一個機會，不失時機地進行培養(yǎng)和訓練，如利用小學生爭強好勝的心理，在口算使比一比，那位同學算的既快又對，在黑板上展示，筆算，做作業(yè)時，比一比哪位同學寫的仔細認真，工整規(guī)范；講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比，對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認真仔細、計算正確，按時完成作業(yè)的學生給與表揚、鼓勵。

每節(jié)課要求學生課前預習，課后復習的習慣。要求學生每天做到課前預習，學生家長監(jiān)督。課后復習要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一單元一測驗”。

讓學生養(yǎng)成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。

正確使用數(shù)學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數(shù)學知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。

在復習概念時，還應該抓住概念中的某些屬性來組織教學，指導學生通過對關(guān)鍵詞語的剖析，揭示概念的本質(zhì)屬性。例如：梯形是“只有一組對邊平行的四邊形?！逼渲械摹爸弧弊质顷P(guān)鍵詞語，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì)，明確梯形的另一組對邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。

總之，只要我們在復習數(shù)學概念時，注重教給學生學習方法，揭示概念的本質(zhì)屬性，學生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點，從而對概念有完整、清晰的認識，并能舉一反三，靈活應用。

小學六年級學生經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好！

今天，因為孩子的緣分，我們相聚在六八班的教室。我是本班的數(shù)學老師，姓劉。這次的家長會，就針對期中考試和學生在校數(shù)學課的表現(xiàn)給各位家長匯報一下。

進入六年級半學期以來，整體來看，多數(shù)學生進步很快，課堂上能跟著老師的思路積極動腦，并積極回答問題。特別是我們運用量化后（在課堂表現(xiàn)、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）學生的積極性更高了。

期中試卷星期五就讓學生拿回家讓家長看看并簽字，但星期一學生拿回來有三分之一的學生沒簽字，不知什么原因。家長拿到試卷的時候，有喜有憂。我們班期中檢測成績19個100分的，65個學生優(yōu)秀，5個考70多分的，總體看還是不錯的。

1.學習習慣差，課堂上不夠?qū)Ｐ?，思想開小差，走神。

2、學習缺乏自覺性，作業(yè)馬虎、書寫潦草，或拖拖拉拉，不及時完成；抄襲別人作業(yè)、抄習題集的答案，（在這里說說數(shù)學全解、一點通等數(shù)學資料，如果家長確實認為和孩子在一塊討論數(shù)學題，可以用用，但有的學生借家長理由說是家長讓買的，偷偷的抄上面的答案，希望家長在家監(jiān)督，作為數(shù)學科不建議買這些有數(shù)學課本上練習題答案的資料，有課余時間的學生可以買些有關(guān)練習題，）。

3、有些學生對學習的重視程度不夠，思想不堅定，懶惰，不愿學習，績比較差；

4、有個別學生出現(xiàn)偏差，課上甚至看課文書，玩mp5.

針對上面的問題，給家長提點小建議：

2．數(shù)學離不開計算，計算能力的提高主要靠平時的作業(yè)練習中，雖然說，現(xiàn)在科技發(fā)達，但孩子畢竟要應付以后的多次考試，現(xiàn)在在考場上是不允許使用計算器的，所以，請您制止孩子使用計算器，要求孩子做完作業(yè)認真檢查，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的好習慣，有時間可以每天5分鐘的計算練習題。

3．每個孩子天賦、特長各有所長，父母要及時了解你的孩子數(shù)學存在哪些薄弱點。只有摸清孩子弱項，才便于有的放矢。如果是計算問題，就要多練，進行變算式練習；如果是理解題意有困難，一定要讓孩子獨立審題多思考，關(guān)鍵處點撥，題型接觸多了自然熟能生巧；如果是解決問題有困難，要選擇典型例題講解、講透，題型變換，舉一反三，多做相應的綜合型題目，使其理解透徹，以達事半功倍之效；如果是態(tài)度問題，希望家長千萬不要溺愛，該嚴格時決不妥協(xié)。數(shù)學學科的特點決定要多做題多練習，練習不是重復，在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題中鞏固所學知識和方法，從而提高解決問題的能力，從而逐步培養(yǎng)孩子邏輯思維能力。

4.作業(yè)家長簽字，目的是讓家長知道學生在家里寫了作業(yè)，作業(yè)寫的如何。另外，最重要的是，從情感上，支持了孩子的學習，孩子會感到家長很重視他的學習，激發(fā)孩子學習的興趣。我?guī)缀趺看尾贾米鳂I(yè)都說家長簽字。第二天都有學生不簽字，在作業(yè)質(zhì)量，能簽字的學生做得比較好的有：孟靚、戴佳寧、趙章悅、樊婧姝、王孝文、趙亞洲等同學。希望通過家長會，以后的家庭作業(yè)，學生都簽字，家長老師協(xié)調(diào)配合，讓學生養(yǎng)成好習慣。

5.正確看待孩子的分數(shù)。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，作為家長，應該清楚，分數(shù)只是對孩子一段時間的檢測，不要因為孩子的進步而自滿，也不要因為孩子的退步而失去信心?？荚嚪謹?shù)不理想，應該與老師、孩子一起研究問題所在。各位家長，學生的成長和發(fā)展，離不開我們教師的辛勤勞動，也離不開家長的密切配合，更離不開學生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)造出一個燦爛的明天。教育孩子我們每個人只有一次，不可能失敗了從頭再來。為了我們的學生，為了你們的孩子能取得優(yōu)越的成績、讓我們共同努力，使每個孩子都走向成功。

小學六年級學生經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家好。

首先感謝老師們對我的信任和鼓勵。由我代表六年級的五位數(shù)學老師來交流數(shù)學學科的情況，下面我就我們五位數(shù)學老師在教學實踐中的一些感悟和做法，與大家交流。

一、學情分析：

這一屆學生的整體情況與去年相比，不如去年，學生的上課

學習

五年級

班級

二、 師情分析：

五位數(shù)學老師都是多年的高年級或六年級教師，有的老師經(jīng)驗豐富且有耐心，有的老師踏實肯干，有的老師教學能不斷創(chuàng)新。從年齡結(jié)構(gòu)上看，有年輕的也有年長些的，我想這樣的隊伍非常有利于我們在教學實踐中碰撞與交流，有利于教學方法的互相學習，互相促進。

三、 教學現(xiàn)狀分析：（在平時的教育教學中我們特別注重以下幾方面的實踐）

1、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習慣

點處給學生以指導，以此培養(yǎng)學生的學習能力。3會做作業(yè)：許多看似簡單的題學生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是作業(yè)習慣不好，作業(yè)態(tài)度不夠認真,在平時的作業(yè)中我要求學生一定要用直尺劃等號，分數(shù)線，審題圈發(fā)畫出關(guān)鍵字，做到每題必畫，每天批改作業(yè)時都注意了解學生這方面習慣的養(yǎng)成情況，持之以恒，學生無謂的錯誤會越來越少。

2、注重方法，努力提高教學效率

教學有法，但無定法，貴在得法。因此我們在課前先了解學生已有的知識基礎(chǔ)和

生活

3、學生學習的“漏”與“缺”的隨時記錄和錯題的整理

查漏補缺不僅是復習階段的重要內(nèi)容，其實在平時的數(shù)學學習中更為重要，平時摸清學生每課知識的“漏”和“缺”，及時糾正鞏固，到復習時任務就減輕了。摘記學生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法，我們的朱琴老師就有一個好的習慣和做法，每天的家作與課作批下來，她都會找出學生典型的錯誤，并在練習冊及補充習題對應習的題目上作出記號，每次單元檢測下來，學生哪些方面容易出錯，她也會把這些錯題收集起來，在課間時與大家交流，然后我們根據(jù)學生存在的問題，在練習課中集中糾正與指導，對易錯、常錯以及容易混淆的問題，再讓學生反復練習，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。這樣對于班級中中等及中等稍偏下的學生理清概念和掌握解題方法，提高學習效率上是有明顯的效果。

4、切實做好培優(yōu)補差工作。

如何轉(zhuǎn)化數(shù)學學困生，一直是頭痛的問題，我們想了一些辦法（1）在教學中，老師要有意識的照顧到這部分學生，對于一些基礎(chǔ)性的知識，簡單些的內(nèi)容多讓學困生參與，提高他們學習的信心，同時也強化他們對基本知識概念的掌握。（2）同時可以在班上組織一幫一，一拉一活動，每位學困生都有一位優(yōu)秀生幫扶，學生之間的交流有時比成人與孩子的交流更明了，容易。（3）個別最困難的學困生留給教師，由老師對他們進行單獨的輔導。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的`是學習思想的輔導，想提高后進生的

成績

各位領(lǐng)導，老師：

大家好！

我首先感謝領(lǐng)導給我這次和各位老師一起交流和學習的機會，讓我說說自己平時教學的經(jīng)驗，其實，經(jīng)驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，在這里與各位老師共同探討。

一、課堂教學

數(shù)學課教師要正確處理好講與練的關(guān)系。原則上是學生能講的教師不講，學生能做的教師不講；需要教師引導的，教師要站出來引導。上課時教師要把難點講清講透。其次，在課堂上以訓練為主，把學生放在主動的位置上，讓學生多動腦，勤動筆，圍繞重點進行練習。練習時，教師一定要巡視并給予必要的指導。

老師的教法制約學生的學法，而且給課堂教學效率帶來直接的影響。因此，在課堂教學中首先要做到的是，必須先了解學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，確定切合學生實際的教學目標，做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學中的針對性。然后在課堂上我一般以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得非常好“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。

2、注重口語評價，激發(fā)學習熱情。

教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果以致一生

的發(fā)展至關(guān)重要。評價的形式多種多樣，教師的一個眼神，一個手勢都是對學生行為的評價，但在課堂教學中使用率最高、最直接的無疑是口語評價。因此，課堂上我對學生進行口語評價時，特別注意了用語符合小學生的特點和心理需求，采用激勵性的語言，不講大道理，并且及時捕捉評價的最佳時機，不失時機地抓住每一位學生的長處，及時給予鼓勵。

3、做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。

二、抓“學困生”的轉(zhuǎn)化工作 ：不放棄任何一個學生。尤其是學困生，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學氣氛；要及時幫助他們彌補數(shù)學知識上的缺陷，使他們有了對學習數(shù)學的勝任感，才能產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。其次，要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生

心靈

三、復習。 （1）、復習要有計劃，有目的。

復習時要因材施教，進行分層教學。

2、計算練習要持之以恒。 計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。要使學生計算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練，持之以恒，聚沙成塔。四、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、注重錯題的收集。 我平時很注意收集學生的錯題及普遍性問題，這樣有利 于對學生進行針對性的鞏固練習。同時也要求學生準備一本糾錯本，將平時作業(yè)、考試中的錯題收集起來，便于以后復習。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，務實地工作，爭取把教學工作搞得更好。 以上是我的點滴總結(jié)，謝謝大家。

小學六年級學生經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇九

各位老師：

大家好！

雖說從教十余年了，但由于學生的不同，總感覺比較實用的教學經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業(yè)班語文教學的經(jīng)驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談談我的教學經(jīng)驗。

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情；平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的.學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內(nèi)學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平。第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧；對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學生來說，無疑是比較困難的。

1、激發(fā)學生的寫作興趣。

2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。

3、重視作文評改。小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。

1、頭腦勤，語文老師鉆研教材，鉆研學生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2、口勤，每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。

3、手勤，對于學生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是學生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，非但引起了學生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學生的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。

考試是檢驗教學質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏；我必須更深刻到反思，向他們學習。在一次次的教學后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學生共同的有收獲，有長足的長進。讓我們共同努力吧，讓我們的學生真正成為語文學習的主人，成為語文這門課的真正主人！

小學六年級學生經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇十

大家好，我是xxxx。

今天能站在這里，純屬偶然。

為什么說偶然呢，因為，x是個人才濟濟的地方，164班是一個優(yōu)秀的集體。個人認為，班級前二十幾名的同學，時機適宜，誰考班上第一名都有可能。媽媽對我說：考了第一名，不要有壓力，這一次已證明了你有考第一名的實力。以后，出現(xiàn)名次上下浮動都很正常，以平常心對待。

先說明一下，因為時間緊，這份發(fā)言稿是我和爸爸媽媽一起寫的，下面就孩子的學習和家庭教育的幾個觀點和大家探討一下：

從小學開始，爸爸媽媽對我就是這樣要求的，只要學習態(tài)度好，考試考多少分都不會怪我，所以，我考試對分數(shù)沒什么壓力，所以很少有發(fā)揮失常的時候，成績也差不到哪去。我的經(jīng)驗就是：像考試一樣做認真做作業(yè)，像做作業(yè)一樣地輕松考試。

初中了，媽媽重新告訴我：考試，只要考出你的真實水平，就可以。比如，某次考試，你的真實水平是90分，你考了90分，就很好。如果，因為某種原因，你只考了70分，那爸爸媽媽就會為你遺憾，因為你的努力付出沒有得到對等的回報。

在我們家，分數(shù)引起的反應基本上是波瀾不驚的，考100分也好，80分也好，沒什么太大的反響。人生處處是考場，從容面對，考出自己真實水平就好。

在我們家，物質(zhì)也不與分數(shù)，成績掛鉤。

物質(zhì)上的東西，能給生活帶來便利，而爸爸媽媽的經(jīng)濟能承受的，就會給我買，與成績沒關(guān)系。爸爸媽媽認為，那種掛鉤很容易培養(yǎng)孩子的功利思想，而偏離了學習和生活的本質(zhì)。

我身上不缺零用錢，錢包里有一張銀行卡備用，家里的小盒子里，爸爸媽媽也常放了幾百元零錢備用。

爸爸媽媽的理念是，在當今充滿誘惑的時代，孩子不缺錢、不缺愛，到外面走彎路的概率就要小很多。

2、享受生活。

教育的最終目的是讓孩子有能力創(chuàng)造幸福生活，享受生活。

我們覺得，享受生活，不要說等你長大以后，而是從今天開始，從現(xiàn)在開始。

有一次，一位奶奶對我說，你父母對你這么好，你一定要好好學習，長大報答你的父母。媽媽更正了這種說法，對我說：對父母的報答不是很高的分數(shù)，而是從現(xiàn)在開始，好好活著，每一天。

所以，學習只是我生活重要的一部分，但不是全部。交朋友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩、適當上網(wǎng)玩游戲放松、去鄉(xiāng)下陪伴疼愛我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等這些讓我的生活很豐富，也讓我的生活充滿了愛，生命之火激情燃燒。

媽媽說，她從我的每一篇作文中，都感覺到了我對愛的理解。

閱讀經(jīng)典，是學好語文的關(guān)鍵。也是理解人生的重要途徑。

經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，必定有它的卓越之處。從去年開始，我開始閱讀外國經(jīng)典名著。我強烈地感覺到，我的作文、考試做閱讀題目都上了一個臺階。在閱讀的時候，并不一定感覺到明顯效果，但寫起作文來，筆下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺中融入到了閱讀者的生命。

建議大家不要讓孩子讀那種快餐書籍，比如各種雜志、童話故事、如何成功速成等等，要讀經(jīng)典的的世界名著?？赡軇傞_始讀，會找不著感覺，但讀上兩三本，就會找到節(jié)奏。

有一次，媽媽問我：你閱讀名著時，感受到愉悅了嗎？我說，感受到了！那一刻，媽媽很欣慰。因為，愉悅，是最高層次的享受。

從階段性的作用上講，閱讀經(jīng)典可以使語文成績提高十分左右，這十分左右對于中考來說，是多么重要。

閱讀、音樂和其他藝術(shù)形式，其終極意義都是讓人在某一階段感到愉悅，讓靈魂舒展，輕盈。

孩子們時間很緊張，媽媽平時在接送我，或開車一起外出的時候，會根據(jù)情況適時的挑選一些高雅的音樂在車里放。我在放松的情況下，不知不覺地接觸到了一些世界名曲，和一些歌詞寫得很好的歌曲，這一次我的作文拿了高分，就是以平時在車上聽到的那些音樂為題材寫的。

現(xiàn)在的孩子叛逆心極重，我也不例外。

比如閱讀，聽音樂這些事情，我媽媽做得很隨意，不露痕跡，根據(jù)我的情緒來，在我想休息或者做其他事的時候，她會尊重我的意見，不強行攤派。

從小，爸爸媽媽就有意識地培養(yǎng)我的獨立性。因為，孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下。

尊重孩子的選擇，這是最重要的。因為，人生很多事情不是只有一個選擇，可以有很多選擇，每一種選擇都有一定的道理。不要用家長心中的選擇去評價孩子。

比如：我五歲的時候，天氣很熱，從幼兒園出來，很渴，想要喝飲料。媽媽給錢給我，讓我自己去買。我害羞，因為從未嘗試過，害怕，就不肯自己去。媽媽告訴我，現(xiàn)在你有兩個選擇，一是自己去買，然后喝。一是自己不去買，那就忍著，回家再喝水。我猶豫了一下，選擇了不去買，忍著。媽媽覺得這也是一種選擇，就尊重我，也不評價我。

小學時，放學下雨了，媽媽也不會主動送傘。她知道，我總會想辦法的，比如，和同學共，比如在教室里先做作業(yè)，比如去超市里避雨，順便逛一逛超市。因為，我曾對媽媽說過，你女兒沒你想象的那么蠢，總會想到辦法。

再比如：現(xiàn)在我買衣服，媽媽只負責出錢。上次，和同學一起去買地攤貨，25元買了一件襯衣，穿到學校來了，媽媽說也還漂亮，但建議我把那些線頭剪一下，別讓人一眼就看出地攤貨。第二次，我又去買了一件，拿回來就覺得小了。媽媽也沒評價我，建議我送給一個比我矮一點的朋友了。這都是我的選擇，爸爸媽媽都尊重我。不作負面評價。就是這樣，我一路思考，爸爸媽媽一路尊重，我漸漸長大了，遇事不逃避，學會思考，有自己的主見。

經(jīng)常聽見有家長這樣說自己的孩子，我家孩子這次錯的題目好多都知道做，就是粗心啊。

在這里，我想談一談我們家的觀點。從五年級起，媽媽就告訴我：粗心，就是能力差，學得不扎實的表現(xiàn)！

任何時候，都不要說是因為粗心沒考好。也請家長不要再為孩子找這個推脫責任的借口。

小學六年級學生經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位家長，親愛的同學們：

前天接到顧主任通知，讓我在班主任會上談談路隊的經(jīng)驗。其實我們班路隊在南區(qū)不是最好的，真的誠惶誠恐！那我就把我們班路隊的情況簡單介紹下：

1.選好路隊長。一個好的路隊長能起到領(lǐng)頭羊的作用，所以選好路隊長很重要。要選擇能以身作則、起表率和模范帶頭作用、有一定影響力的學生當路隊長，他最好還要有工作熱情和服務熱情。

2.把"責任"交給路隊長。讓路隊長負責整隊，而我則需要在一邊協(xié)助路隊長整隊即可，不需要說太多的話，只要用嚴肅的表情看著學生們。此時"無聲勝有聲"。

3.把"權(quán)力"交給路隊長。哪個學生不及時迅速地排好路隊，路隊長就有權(quán)力對不遵守紀律的同學進行懲罰（懲罰內(nèi)容包括背誦古詩或?qū)懽魑模?，這樣一來路隊長就會有威信，整隊就會比較輕松。

1.靜：要求學生排隊時必須安靜，不要嬉笑打鬧。

2.齊：隊伍要齊整、人數(shù)要齊全，盡量做到不要落下一個學生。

3.快：排隊時必需要做到迅速。

一開始路隊的時候，整隊要5、6分鐘才能完成，特別是幾個拖拉的孩子，后來我開始數(shù)秒，60秒，50秒……最后基本在30秒左右就能把隊伍站整齊了！同時要適時地給他們一些表揚，極大地調(diào)動了孩子們的積極性。

雖然路隊一般是隊首紀律較好，隊尾紀律較差，但在平時行進過程中，我還是會走在隊伍的前面，并要求隊伍穩(wěn)走慢行，因為這樣在與別的路隊有行進沖突，或遇到突發(fā)事件時，我就可以及時控制路隊的'停、走及路隊行走速度。一旦發(fā)生學生在路隊行進過程中，有不守紀律、大聲喧嘩、嬉笑打鬧、你追我趕的現(xiàn)象，路隊立即停下來，同樣的不需要太多的指責和說教，只要看著那些不守紀律的學生，看到他自覺靜下來為止。但在下樓梯時我會走在隊尾，這樣可以及時制止隊尾紀律比較差的學生在下樓梯過程中推推搡搡，追趕玩耍，以保證安全事故降到最低。雖說現(xiàn)在還有那么幾個調(diào)皮的學生會偶爾地叛逆一下，故意搗亂一下，我只要微笑看著那位學生即可，那調(diào)皮搗蛋的學生就會不好意思地回到隊伍中去了。當然，在學生路隊走得好的時候也及時地給予表揚，并鼓勵他們爭取做學校路隊的榜樣。

一開始要做好這些，確實是有很大的難度，但幾周的強調(diào)和堅持下來，學生已經(jīng)習慣了這套模式，也養(yǎng)成了一個良好的排隊習慣。那么有效地管理好路隊紀律也就迎刃而解了。

倉促成文，不當之處，希望各位領(lǐng)導和同事多批評指正！

小學六年級學生經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇十二

親愛的父母和朋友：

大家好！

很高興六年級的時候再次見到你，很抱歉這是我們小學最后一次家長會，也是我們最后一次以家長會的形式說話?？峙乱院蟛粫羞@個機會了，因此我比以前更加努力的準備最后一次家長會。

和往常的家長會一樣，我先給父母和朋友簡單介紹一下這段時間我們班的學習成績和學習情況。至于我們這段時間的學習，我們班這次的總分在我們六年級全年級排名第四。雖然沒能進入前三，但仍然是一個優(yōu)秀的學習成績。值得一提的是，我們班所有科目的平均成績在整個六年級都排在考試之前，這說明我們班成績差距很小，沒有拖班級后腿的學生。

六年級上學期，這個年級的情況對于這個班主任來說也是非?？上驳模差A示著我們班在小學最后一次考試中不會表現(xiàn)太差。同時也說明我們的進一步學習會達到我的預期效果。但這些實習的前提是學生在后半學期仍然保持這種學習方式。同時，在這個過程中，我們需要家長比以前更嚴格地管理孩子的學習，希望家長能理解我對我們班學生上高等學校的要求。

本學期上半年，我們班部分學生的成績已經(jīng)超過了本地區(qū)重點初中的成績。我要同時表揚這些學生和他們的父母，因為你父母的父母做得很好，讓他們的孩子取得了這樣可喜的成績。同時我也告誡同學們，要在下半學期穩(wěn)住陣營，不要在以后的考試中對這次考試的結(jié)果感到滿意，要繼續(xù)為更好的初中而努力。我們班還有一部分學生成績可以做的更好，因此希望他們的父母和朋友能幫助自身的'孩子做好心理工作，讓他們在后續(xù)的考試中不至于失去真正的水平。

最后，我會為我最后一個班主任的工作做一個計劃。上學期下半學期，我不會要求同學提升成績，而是保持我們每個同學目前的學習狀態(tài)。同時，在下半學期，我會特別照顧同學的情緒，讓他們在最后的告別時間不會有一些不利的想法。同時在班主任工作的各個方面會對自身更加嚴格，和同學一起努力做好最后的班級工作。

小學六年級學生經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

首先感謝中心校給我這次交流學習的機會，我們常說："教學有法，但教無定法"。對搞好教學工作，每個人的認識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法，向大家匯報，稱不起經(jīng)驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。

首先，我認為教師和學生的情感交流是一個重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學氛圍有利于形成學生積極的學習態(tài)度。因此教師要與學生建和諧的師生關(guān)系，主動與學生交流，在生活學習上多關(guān)心他們，熱情地幫助他們解決遇到的困難，使學生對老師有較強的信任感、親近感，那么學生會自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了，達到"尊其師，信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學，父親出車禍去世了，母親一人帶他們姊妹倆生活，有時時間上照顧不到他倆，有幾次下午放學后我遇見他倆就在校門口待著，我主動去和他們交流，問問等媽媽的時間長不長，餓不餓，有時給點吃的，并告訴他們在等待的時候要注意什么等，這樣自然而然的拉近了我倆的距離，她對我產(chǎn)生很強的信任感、親近感，更加喜歡我了，也喜歡我所帶的數(shù)學課了。其次，激發(fā)學生的學習興趣是要根據(jù)學生的年齡特點選擇合適的教學方法，例如，低年級的數(shù)學教學，力求形式新穎，直觀明了的方式來增強學生學習的興趣。因此，我在低年級教學出示題目都是用簡筆畫的形式出現(xiàn)，比如左邊畫上3個草莓，右邊畫上8個草莓，用合計的符號標上，這樣直觀明了，學生一看就知道怎樣解答，為了新穎下道題就不能再用草莓，換個其他的水果，甚至水果都不用了，換用小動物或生活用品，碗、盤子等。而對于高年級的數(shù)學教學，我們可以巧設(shè)一個問題懸念；引發(fā)一次認知沖突；創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的問題情境；提供一次動手實踐的機會；恰當運用多媒體等方面來激發(fā)學生的學習興趣,從而有效地提高數(shù)學教學效率。再次，我認為激發(fā)學生學習興趣的又一個因素就是給予學生成功的滿足感，樹立學習數(shù)學的自信心。

每個人都渴望得到成功，在學習中，學生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復發(fā)生，就會使他們對學習有了一定的興趣。在教學中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時肯定學生的成績，哪怕是一個小小的問題回答正確，都要加以肯定，給予他們成功的滿足。每個同學智力水平都不相同，教師在教學中，要面向全體學生，設(shè)計梯式問題和習題，讓所有學生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強學習教學的興趣，像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學習最差的學生，我設(shè)計適合他們的題，考慮到他們一定能做對，讓他們?nèi)プ?，做對后給與表揚、肯定，增強了學習數(shù)學的興趣。當然還可以組織學生開展競賽，如"看誰算得快""看誰算得準""看誰的方法多"等。讓學生都能大顯身手。使每個學生都能參與進來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學習數(shù)學的熱情會大大提高。

1.備課，在老師們教學技能相差不大的情況下，之所以教學質(zhì)量有差別，我認為有一個很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導致的。我們在聽課時，常常會發(fā)現(xiàn)，同樣一個知識點，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里，步步深入，涉及面廣，學生的知識面得到擴展，思維得到提升，有的老師卻只是點到為止，學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵，深思熟慮，反復推敲，既要考慮到知識點的遷移、銜接，難點的突破，也要考慮到學生的學習情況。就需要我們把功夫下在備課上，特別是課前備課上，要根據(jù)上節(jié)課學生掌握的情況，做到人對題，那道題是那些學生不會都要對上，比如說，我在教學小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時，要根據(jù)前面學生學習小數(shù)除以整數(shù)的情況再次設(shè)計教學，像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法，對于商的中間和末尾有零都不會，所以在教學小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時重新設(shè)計有關(guān)這方面的題，課堂練習時特意讓他們幾人版演。再一個，在備課上課的過程中，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編，比如"一題多解",還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫"等，借以考察學生的讀題能力，靈活解決能力等，為學生提供廣闊的思考空間和參與場所，調(diào)動全體學生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實現(xiàn)課堂教學的"群英會"、"大合唱"。對于有些知識方面的教學，我喜歡拿出一個，用一節(jié)課的時間全面進行擴展，把能涉及的知識點或解題方法數(shù)學思想進行全面滲透，對于此類課特別是優(yōu)秀的學生特別喜歡。這種方法，比較省時，但不影響教學效果。

2.上課，上課要做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，以學生為學習的主體,學生能講的教師不講，學生能做的教師不講；需要教師引導的，教師要站出來引導。比如學習完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設(shè)計有關(guān)這部分計算方法的應用題教學，每次遇上這樣的新課教學，我都是縣出示題目讓學生審題后自己試解答，并指名學生講解，說明為什么，老師再根據(jù)學生的情況講解，教師只要把難點講清講透，重點排除就可以了，學生也會對癥下藥的去聽講，這樣既省時又能收到很好的教學效果。再如數(shù)學講究轉(zhuǎn)化，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目；把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目；把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目；它能分散難點，化繁為簡，有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化"新"為"舊"、化"整"為"零"、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新知識的講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點，讓學生體會到轉(zhuǎn)化的妙處，嘗到應用轉(zhuǎn)化的甜頭，從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉(zhuǎn)化的思想。教學時要注重前后知識的銜接和以后教學知識的重難點而教學，例如在四年級第二學期期末復習時，接觸到有關(guān)倍數(shù)的問題，我對倍數(shù)的題型進行了歸納總結(jié)，總結(jié)出有關(guān)倍數(shù)的題型共8到，講解時考慮到將來分數(shù)應用題的難點找單位"1"以及解題思路，因此講解倍數(shù)問題遷移到找一倍數(shù)，思路也是一倍數(shù)已知順向思維，用乘法；一倍數(shù)未知用除法逆向思維，這樣為將來六年級的教學做了很好的鋪墊。

3.訓練，讓學生多動腦勤動筆，圍繞重點進行練習。有句話說得好"數(shù)學只有做出來了才叫做真正會做了",所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠學不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計算教學為例，要使學生計算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。因此，我在平時的計算題教學中，必須要每個學生都掌握每種題型的計算方法，容易出現(xiàn)問題的題型反復訓練，例如，在進行多位數(shù)除法教學時，由于剛接觸，多數(shù)學生就是對商的中間和末尾有零的計算題出錯，針對這個情況，我每堂課前安排一道這樣的題進行訓練，堅持每天一題，這樣持之以恒，聚沙成塔，既解決了這類計算題的難點，又培養(yǎng)了學生的能力。

4.總結(jié)，教學中我還善于讓學生總結(jié)出學習方法，做到放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結(jié)、自己解決問題，形成結(jié)論性的語言，這對于加深學生理解、鞏固當堂所學知識、掌握規(guī)律和啟迪學生積極思維，有著十分重要的作用，同時也能有效的提高學生歸納總結(jié)的能力和語言表達能力，更有助于提高學習效率。

細節(jié)決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果，良好的學習習慣使學生終身受益。

上課，課堂學習是學習的關(guān)鍵，而聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此要抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時學生必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學生及時的記錄下來，有些還要熟背。例如，像簡便運算25與4;8與125這是特殊的朋友，還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般朋友，15、25、35、45的幾倍數(shù)是多少；再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見的分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)之間的互化；還有像2π，3π，4π，等等這些數(shù)的值，要求學生熟記。這樣為今后提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎(chǔ)。

2.做作業(yè)，會做作業(yè)：在平時我要求學生做作業(yè)時先把題目最少讀五遍，特別是感覺不會做的題。審清題目再做，尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說"他會做,就是粗心"或"他很聰明,就是計算容易出錯"等等，于是我每次只讓學生做8道計算題，一天一次，要求書寫規(guī)范每題做一遍，訂正一遍，力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚全對的學生，慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習慣，哪怕是一年級每天也要布置作業(yè)，但作業(yè)量特別小，有時只有5分鐘時間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊，要求學生當天的作業(yè)必須當天完成，老師也必須做到當天的作業(yè)必須當天批改完，改錯時必須是一個學生一個學生的進行面批，每節(jié)課間訂5,6個學生，先訂最差的，這樣以此類推，到下午放學全部訂完，師生從不拖作業(yè)。

3.總結(jié)復習，養(yǎng)成認真總結(jié)及復習的習慣，每個單元學習結(jié)束后，我會引領(lǐng)學生捋順知識脈絡，歸納總結(jié)。針對某一知識點，分析可以如何出題。例如：學生知道圓的面積如何求，那半圓的面積呢？四分之一圓的面積呢？環(huán)形面積呢？如果沒有直接告訴半徑，而是告訴周長，如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑，直徑，周長，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分數(shù)、百分數(shù)應用題的類型和解題方法的比較歸納等。

大家不難發(fā)現(xiàn)，班級學生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響，因此無論哪一學科都要搞好培優(yōu)補差工作。作為老師，應該偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學困生進行題與人對應的單獨輔導，針對學困生理解分析能力較差的情況，我從最基礎(chǔ)的計算題，簡單應用題入手。除此之外，還在班里實行"學困生承包制",一個學習較好的學生負責一個學困生，我們班共分了這樣的10對學生，學生教會后老師再出題檢查，防止忘記對特困生的計算題過幾天重復檢查。這樣有目標，有針對性的從最基礎(chǔ)的計算題，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步。只要哪一對的幫扶對象有一點進步，就在全班進行表揚，這樣，極大地調(diào)動了學生的熱情，轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進步。對待學困生我們更應該敞開心扉，以情暖人，以情動人，傾聽他們的心聲，觸動他們的心弦，點燃他們的心燈！我相信只要我們老師樹立正確的觀念，不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會有所進步。只要我們老師與學生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學生。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去，明天有待于我加倍努力。教學工作苦樂相伴，我將本著"嚴、信、實、恒"的準則，一如既往，再接再厲，踏實地學習，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見！

小學六年級學生經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師們：

你們好！

本學期我擔任六年級的英語教學工作，在教育教學活動中，我努力做到以下幾點：

1、精心備課，提高課堂教學效率。平時的教學活動中，在郝主任的帶領(lǐng)下，我和某老師、張老師共同研究教材，研究課標，精心備課。備教材方面，每個單元的學習之前，我先把整單元的內(nèi)容做一個整體的認知和概括，教材中的let’slearn、let’stalk、read聯(lián)系的非常緊密，只有理清它們的內(nèi)部聯(lián)系形成知識系統(tǒng)才能在授課中使學生整體認知，使學生新舊知識相結(jié)合，產(chǎn)生遷移，提高學生興趣。備學生方面，通過學情分析預測學生在學習中各個目標過程的達成情況，然后有針對性的進行教學設(shè)計。

2、努力搞好課堂教學，使學生掌握良好的學習方法。課堂上通過采用各種措施、批評手段促進各個層次學生的提高。比如教單詞時用猜猜游戲、大小聲游戲、教句子時用傳話筒游戲等都可以調(diào)動學生的積極性，同時可以創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學生在特定的情景中學習，可以加深學生對所學知識的理解和運用。

3、課后輔導及作業(yè)力求質(zhì)量，在作業(yè)方面，除了讓學生抄寫單詞，結(jié)對記憶單詞，還要放在一定的語境中去記單詞。為了提高學生的作業(yè)質(zhì)量我采取作業(yè)積分制，每天統(tǒng)計各班作業(yè)優(yōu)秀本數(shù)及出錯本數(shù)，然后責任到人進行整改，優(yōu)秀的學生可根據(jù)規(guī)則免作業(yè)，極大地提高了學生的積極性。

4、鞏固優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生，對于優(yōu)秀的學生，要通過訓練鞏固他們的學習成果，而后進生的轉(zhuǎn)化，才是提高學生總體成績的關(guān)鍵，愛心是轉(zhuǎn)化后進生的好方法，對他們多一些贊美，讓他們充滿自信，體會到成功的快樂，孩子的心靈是敏感的，只有走進他們的心靈，許多問題就會迎刃而解。

1、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。

在書寫方面，我從小處著眼，不放過糾正每一個學生不良學習習慣的細節(jié)和機會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學生認識到書寫的重要性。

2、培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦英語的習慣。

“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學，英語教學也不例外。只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時有話可說。教學中，我充分利用每周的早讀課及英語課上的5-10分鐘時間，讓學生放聲朗讀，并指導學生把課文中的重點句子和習慣用語，熟讀成誦。

3、培養(yǎng)學生良好的審題、做題習慣。

無論是在平時的練習中，還是在考試中，都要養(yǎng)成會審題、認真審題的習慣，這樣你不僅能按要求認真做題，而且只要認真審題，你能輕而易舉的找到答案或做題方法，通過認真審題，找到知識間的內(nèi)在聯(lián)系，用心去學，一定能取得很好的效果。

新課標要求要面向全體學生，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，重點培養(yǎng)學生的閱讀能力，在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，在本次期中考試中共有3篇閱讀理解，學生在本題失分教多，通過調(diào)查原因一是學生做題不夠認真，有的同學沒有注意到細節(jié)而做錯，二是學生詞匯量少，閱讀理解能力較差，看見較長的短文就沒耐心讀下去導致失分，因此在以后的學習中我們要在這方面下功夫，培養(yǎng)孩子的耐心，通過讓孩子多讀多背，不斷增強語感，提高學生綜合運用語言的能力。

總之，教學有法，但無定法，重在用法，貴在創(chuàng)法。我相信在我們的共同努力下，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。以上是我的一些粗淺認識和教法，不當之處懇請各位領(lǐng)導、同事批評指正。

小學六年級學生經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師們：

你們好！

從我參加工作到現(xiàn)在整整十八年時間，一直奮戰(zhàn)在英語教學的第一線，帶領(lǐng)學生參加過數(shù)屆畢業(yè)考試，英語學科在畢業(yè)考試中也像數(shù)學、語文學科一樣采用串校監(jiān)考和集體閱卷的方式進行測評。這對我們每一位英語教師來說是一個可喜的開始，說明小學英語教育逐漸被各方面所重視，我們不再僅僅是默默地付出、孤軍奮戰(zhàn)，相信我們的工作將被給予越來越多的關(guān)注。但欣喜的同時也感到身上的擔子愈發(fā)的重了，時間緊、任務重是我們不得不面對的事實，我們要克服工作中的重重困難提高學生的學習成績，確實需要動一些腦筋，下面我打算談談我在帶領(lǐng)六年級畢業(yè)班復習時的一些做法，希望可以與各位老師交流探討，共同提高。

我校六年級共有八個班近1000名學生，我?guī)Я似渲械乃?、六、七、八班。我所代的學生大部分為外來務工人員子女，學生英語基礎(chǔ)相對較差，兩極分化比較嚴重，學困生比重偏大，再加之班級人數(shù)過多?？梢哉f，要想從整體上提高學生的英語成績，難度還是很大的。

我校學生是從三年級起點開始學習英語的，在學校學習之前，多數(shù)學生沒有接觸過英語，連26個字母都認不全，加之父母對其英語學習不夠重視，學生在課外學習英語的時間微乎其微。四年級的學生，英語的認讀書寫能力還非常差。于是，我在日常的教學中，在保證對學生進行相對充分的聽說訓練的同時，非常注重學生認讀書寫能力的訓練。因為我知道，英語的認讀書寫能力不但與學生的考試成績息息相關(guān)，還極大的影響著學生的自學能力，良好的認讀書寫能力，可以為學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。課堂上，我積極創(chuàng)造條件讓學生認讀單詞和句子，從發(fā)音規(guī)則入手，幫助學生一點點感知字母及字母組合的發(fā)音，天長日久，很多學生可以根據(jù)單詞中所出現(xiàn)的字母及字母組合自己拼讀出新單詞，不要小瞧這看起來微不足道的成績，這樣的積累也可以幫助學生學會背單詞，減輕他們的學習負擔。

提起背單詞，我要說說我的做法：從事英語教學工作以來，我一直堅持以考察的方式督促學生背單詞。剛開始我采用最傳統(tǒng)的做法——我說漢語學生寫英語，我覺得這種考察方式效率最低，學生只是根據(jù)漢語意思死記硬背，有的甚至連單詞怎么讀都不知道。后來我又換了一種方式——我說英語，學生寫出單詞還要寫出單詞的意思，我覺得這種聽寫方式較前一種還是有所進步的，起碼在聽寫的同時加入了聽辨的訓練。但是，這兩種方式都有比較明顯的缺點：單詞是脫離語境的，好多孩子會背寫單詞卻不會用。課標中多次強調(diào)我們要在語境中學習新知，這樣才能達到學以致用的目的。于是我就琢磨了一下，是不是能對我的日常課堂測驗進行一下改革？讓單詞測驗能更有效的促進學生的英語學習水平。功夫不負有心人，我想出了一個自認為較好的辦法：我每節(jié)課只考學生五個單詞，但是，這五個單詞是在句子中呈現(xiàn)的，因為我校條件有限，我就在上課之前準備一塊小黑板，在黑板上寫出包含要考單詞的句子，讓學生在聽寫本上根據(jù)句子寫出單詞。如果學生不了解單詞的用法及相關(guān)語境，是無法順利完成測試任務的，這種方法不但考察了學生的單詞拼寫情況，還考察出學生對于單詞用法的了解及是否能正確認讀句子，可謂一舉多得。寫一塊小黑板，我可以用四個班，如果學校的教室里有多媒體設(shè)施，就更方便了，而且，每節(jié)課只抽查五個單詞，就可以基本了解學生的學習情況，還不會給老師帶來沉重的批改負擔，我個人認為是個比較理想的測試方法。

測試是對學生學習效果的檢測，良好的學習效果需要合理的練習和充分的復習來保證。家庭作業(yè)作為學生課后復習的主要途徑，應該被給予足夠的重視。我校學生基礎(chǔ)有限，很難在課后獨立完成相對復雜的創(chuàng)造性作業(yè)，加之學生抄寫及書寫的能力都很差，所以，最簡單的抄寫作業(yè)對他們來說其實是非常必要的。剛開始的時候，我就是讓他們單純的抄寫新單詞，因為我希望他們可以通過機械的抄寫熟悉并記住新單詞。后來，因為要在語境中學習并考察單詞，我就稍稍改動了一下作業(yè)中的抄寫任務：學生不但要抄寫新單詞一行，還要在課文中找出含有這個單詞的句子并抄寫在單詞的下面。這樣的改動對我們的`學生來說難度不大，他們完全可以在課后獨立完成，而且還能在無形中幫助他們了解了單詞的用法，鍛煉了句子的認讀書寫能力，為日常測驗及各種考試奠定了基礎(chǔ)。

以上這些都是我在日常教學中所做的點滴小事，它們看似普通，但其實是日后取得所有成績的基石，我的學生進步比較慢。所以永不放棄的堅持是做好小事的唯一法寶，回頭看去，這其中有太多的艱辛和汗水，但是看看孩子們?nèi)〉玫倪M步和成績，我覺得這些努力都是值得的。

俗話說：臨陣磨槍，不快也光。說明合理有效的期末復習，對于學生學習成績的提高也是非常重要的。學生在日常的學習中汲取了很多的知識，但這些知識在頭腦中是零散的，期末復習可以通過歸類總結(jié)等方式讓這些零散的知識系統(tǒng)化，更有利于學生掌握和運用這些知識。我們平時的課時就比較少，我真的覺得一周四節(jié)英語課實在是不夠用，所以期末的復習時間也不是十分充分。這也就要求我用最短的時間做最多的事情，最大限度的提高我的工作效率。

感謝學校的支持，讓我可以像數(shù)學語文老師一樣給學生印復習卷。我從公共郵箱下載了各校老師出的單元復習題，作為每一單元的復習和鞏固，在單元學習結(jié)束后讓學生完成。有些孩子的完成情況其實并不好，但我看重的不是一時的成績，我更看重完成試卷過程中的收獲：首先，是讓學生熟悉英語試卷。我的學生在學習中接觸英語試卷的機會非常的少，所以每次期末考試都會有學生因為不會審題不會答卷而丟分，作為小學生，我覺得在沒有得到充分訓練的前提下出現(xiàn)這樣的錯誤時可以理解的，所以，我抓住這個寶貴的機會鍛煉學生，讓他們在日后的考試中見到英語試題不會感到不知所措。其次，我可以在單元的綜合測試中了解學生對于知識點的掌握情況，存在問題的加強鞏固，并在日后的教學中盡量避免出現(xiàn)類似的問題。

因為在平時教學中做了相對充分的準備，所以在期末復習階段，我可以不用那么手忙腳亂，事實證明，有條不紊的復習，更能收到理想的效果。因為畢業(yè)考試要考察1——8冊的單詞，所以，我把前八冊單詞進行了簡單的歸納。按照顏色、形狀、服裝等進行了分類，并在每節(jié)復習課之前帶領(lǐng)學生復習一個種類的單詞。因為我的學生學習能力較差，我沒有要求他們把所有的單詞都背下來，而是挑重點的讓他們根據(jù)讀音規(guī)則去記單詞中的字母組合，基本上孩子只要會讀就能寫出來，與其貪功求大倒不如把目光放低放實，這種有針對性的練習效果真的很好，大部分學生的成績有了顯著提高。

為了了解學生的學習及復習情況同時也為了讓學生重視英語學習，每一次測試我都要認真批改，及時總結(jié)。為了提高學困生的學習成績，我一次又一次的發(fā)動成績好的學生幫助他們，孩子們都是有惰性的，因為很多學困生幫助起來確實難度較大，總有學生跑到我這里來告狀和打退堂鼓。可是我知道無論如何我不能放棄，我只能不厭其煩的表揚和鼓勵他們，讓他們從各個角度看到自己的付出所取得的成績，幫助他們樹立堅持下去的信心和毅力。都說一分耕耘一分收獲，我終于在考試之后看到了令人欣喜的成績，所以，我才有勇氣把自己在平時工作中的一些做法寫出來與大家交流，相信各位老師還有更多更好的做法，在這里，我也虛心向老師們求教，希望大家能夠幫助我。

小學六年級學生經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇十六

各位領(lǐng)導同事：

大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)心學生的生活，還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人。我利用班會課對學生進行道德規(guī)范的教育，中學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結(jié)，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領(lǐng)任務。如今，一個良好的班風已經(jīng)形成。

人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班楊強文段田輝學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

小學六年級學生經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇十七

各位領(lǐng)導、老師：

作為一個教師，在教學上，不僅僅是把某一個知識讓學生學會，而更重要的是教學生會學，會學才能學會，在學習上，我對學生要求是做到“三會”，即會聽、會學、會做。

會聽：即學會傾聽，要細心傾聽老師的講解，耐心傾聽同學的發(fā)言，課堂上要做到全神貫注，集中精力，只有這樣，才能正確掌握每節(jié)課所學的內(nèi)容。

會學：即學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做事，善于總結(jié)，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等，要求學生學會經(jīng)常提醒自己，要向書本學習，向老師學習，向同學學習，從生活中學習。

會做：即會做作業(yè)，而會做作業(yè)，我們不能簡單的理解為學生式題會算，解決問題會解答，所有題目會做，其實，作業(yè)質(zhì)量是不可忽視，怎樣讓學生會做作業(yè)？本人從兩方面著手：

2、要求學生作業(yè)本要整潔，為什么有些學生作業(yè)正確率不高，作業(yè)面上涂涂改改，原因是教師引導不夠，教師要正確引導嚴格要求。也就是學生做數(shù)學題時，要準備草稿紙，先認真思考再在草稿紙上計算，解答，然后仔細檢查，認為正確，最后寫在作業(yè)本上，這樣做，一次兩次是件簡單的事，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣，學生會做作業(yè)前，我經(jīng)常打比方為他們提醒，作業(yè)本“折皺、卷角”，就像人的頭發(fā)，不梳理、亂蓬蓬的，作業(yè)面亂涂亂畫，就像人的臉部很臟不洗，別人看了肯定笑你不正常，一份好的作業(yè)，讓人看了是一種享受，一分差的`作業(yè)，讓人看了感到難受，通過這些比方，使學生真正領(lǐng)悟到作業(yè)質(zhì)量的重要性，從而有效地促進了學生作業(yè)質(zhì)量的提高。

要想提高班級學生整體學習成績，不是取決于優(yōu)等生和中等生，而是取決于學困生學習成績的提高，就像國外木桶理論那樣，一個沿口不齊的木桶，要想盛滿水，不是取決于最長的那塊板，而是要補齊最短的那塊木板。因此，如何如提高學困生的學習成績尤為重要，這就要本著“不同的學生，得到不同發(fā)展”的教學理念。對于不同的學生，教師要有不同的學習要求，達到不同的學習目標，當然，不同的發(fā)展，不是單指學生的學習，還有學生個性特長的發(fā)展，不能輕易放棄一個學困生，學困生的背后缺乏愛和信心，也就是缺乏學習的動力，作為教師，愛好學生并不難，愛有問題的學生那才是真愛，本人對于這些學生，從點滴入手，首先接近他們，走進他們的生活，與其談心，使他們感覺到老師對他們有親切感，感覺到自己身上有一股愛的暖流，形成了“老師越喜歡我，我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán)，學習勁頭油然而生。同時，在課堂上，多關(guān)注、多提問他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，此外，還培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣，教育他們要誠實，不抄襲別人的作業(yè)，明白“學習是自己的事，別人無法代替”的道理，對于學困生僅靠課堂40分鐘是不夠的，每天我都要抽出大量的時間進行了個別輔導，另外，還組織了學生一幫一活動，讓優(yōu)等生做他們的小老師，隨時給他們講解，慢慢的，他們的學習成績都有了明顯進步。

做好畢業(yè)班的復習工作，本人認為從以下3方面抓起：

1、將數(shù)學知識復習滲透到每一節(jié)課。教師在每節(jié)數(shù)學課中，要及時引導學生梳理已學的數(shù)學知識。如：在教學“比的基本性質(zhì)”時，首先讓學生回憶我們已經(jīng)學過哪些基本性質(zhì)，（即“分數(shù)的基本性質(zhì)”，“商不變的性質(zhì)”），在此基礎(chǔ)上，引導學生探究發(fā)現(xiàn)“比的基本性質(zhì)”，這樣，既使學生學得輕松，又復習了舊知，使學生在頭腦中形成了一條知識鏈，不易忘記。

2、重視系統(tǒng)的復習?？疾飚厴I(yè)班學生數(shù)學知識掌握如何，不同于普通班，不是單獨考察六年級所學新知，而是考察整個小學階段所學的知識?？梢?，系統(tǒng)復習尤為重要。本人認為系統(tǒng)復習可以分為先分類復習，再綜合性復習兩大步。分類復習，就是將小學六年級所學的知識進行歸納整理，對每個年級所學的知識進行分類，一一復習，綜合復習，就是將六年級所學的知識進行綜合練習與運用過程中，發(fā)現(xiàn)問題，教師要及時輔導，以彌補缺差。

3、出好一份模擬試卷。學生做一份模擬試卷，就相當于戰(zhàn)士戰(zhàn)前的模擬演練，一份好的模擬試卷，能全面檢測學生對所學知識的掌握如何，在一份試卷中，一道題若有70℅的學生不會做，視為廢題。一份試卷，若有30℅的題目不會做，視為廢卷，因此，出好一份畢業(yè)班數(shù)學模擬試卷，教師必須對整個小學數(shù)學知識了如指掌，只有這樣，才能使試卷內(nèi)容覆蓋面廣，才能接近畢業(yè)班考試內(nèi)容，使學生在畢業(yè)考試中，胸有成竹，答題得心應手。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13593601.html】