教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和合作精神。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)因材施教和因時(shí)制宜的原則。掌握教案的編寫方法和技巧是教師的基本素質(zhì),以下是一些教案的實(shí)例供大家參考。
有趣的塑料瓶教案篇一
這是一次繪畫活動(dòng),但我采取的是兒歌的形式,讓幼兒通過(guò)續(xù)編兒歌的形式,發(fā)揮想象,發(fā)散思維,增加畫面的選擇。
下雨了
下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在草地上。
下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在屋頂上。
(邊念兒歌邊出示范畫)
……
請(qǐng)幼兒續(xù)編。
化宇:下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在桃花樹上。
唯亮:下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在小河里。
媛媛:下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在滑滑梯上。
夢(mèng)宇:下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在長(zhǎng)城上。
夢(mèng)曉:下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在東方明珠上。
衛(wèi)文:下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在衣服上。
昀燾:下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在小朋友的頭上。
昊哲:下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在滑板車上。
陶燾:下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在天安門上。
銘苑:下雨了,下雨了,雨點(diǎn)落在梨樹上。
有趣的塑料瓶教案篇二
“水”是孩子們最喜歡的,水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力,孩子們每次洗手時(shí),一雙小手好象總也洗不干凈。一天,張忻雅小朋友不小心把水杯碰翻了,活動(dòng)室里頓時(shí)亂成一團(tuán),孩子們有的跑來(lái)向我報(bào)告,有的出主意讓忻雅趕快把水擦干凈,有的干脆用手把桌上的水往地上抹……當(dāng)時(shí)我沒有責(zé)怪孩子們,而是抓住時(shí)機(jī),順應(yīng)幼兒的興趣,借助真情實(shí)景提出問(wèn)題:“誰(shuí)能想個(gè)好辦法,幫桌上的水搬家。”我的話音剛落,孩子們就嘰嘰喳喳,七嘴八舌地討論起來(lái)了,我班主題活動(dòng)“有趣的水”就這樣誕生了。為此,我設(shè)計(jì)了融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)力為一體關(guān)于水的探索活動(dòng),旨在激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物進(jìn)行持續(xù)性的探究,并用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。
1、傾聽不同的水聲,樂(lè)于運(yùn)用不同的顏色以及點(diǎn)、線、面的變化組合來(lái)表現(xiàn)自己的感受。
2、培養(yǎng)對(duì)水聲強(qiáng)弱,水流快慢變化的感受力與表現(xiàn)力。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力及初步的創(chuàng)新能力。
1、已開展有關(guān)水的討論。
2、有關(guān)水的錄音(水龍頭沒有擰緊時(shí)的滴嗒聲,雨落在屋檐上的嗒嗒聲,下大雨時(shí)的嘩嘩聲等)。
3、雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片段。
4、油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。
5、四開彩色紙每人一張(墨綠色、深紅色、普蘭色,由幼兒自選)。
1、聽錄音,引出話題。
通過(guò)讓幼兒辨聽不同的水聲,激發(fā)幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。
2、共同討論表現(xiàn)形式。
(1)觀看錄像,啟發(fā)幼兒邊聽邊自由模仿錄像內(nèi)容。
(2)啟發(fā)幼兒自由表現(xiàn)水是怎樣說(shuō)話、唱歌、飛跑或跳舞的。
(3)討論怎樣將水聲變成圖畫。如:“滴嗒滴嗒”可畫成一個(gè)個(gè)或一串串小點(diǎn);“沙沙沙沙”可畫成一根根細(xì)細(xì)的直線或斜線;“嘩嘩嘩嘩”可用點(diǎn)和線畫成一片;“轟隆轟隆”可用連續(xù)不斷的波浪線和螺旋圖案表現(xiàn);大瀑布象紡紗織布,可大片大片地往下涂畫。
3、邊聽賞邊表現(xiàn)
(1)反復(fù)播放錄象,啟發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫工具,邊聽賞邊作畫。
(2)引導(dǎo)幼兒傾聽、想象、并嘗試變換不同的工具,借助點(diǎn)、線、面的組合和顏色的配合,不斷豐富自己的畫面。
(3)鼓勵(lì)幼兒在作畫過(guò)程中相互學(xué)習(xí)、交流和欣賞。
4、欣賞感受
(1)重播錄像,引導(dǎo)幼兒邊聽水聲邊在自己的畫面上尋找
這幾種水聲。
(2)相互欣賞一些有創(chuàng)意的作品,可以是整幅畫面,也可以是局部。
1將此活動(dòng)的材料放進(jìn)活動(dòng)區(qū),幼兒如有興趣,還可再進(jìn)行創(chuàng)作。
2幼兒在教師指導(dǎo)下創(chuàng)辦小型畫展。
在本次活動(dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)十分投入,能積極又快樂(lè)地參與活動(dòng)。
在活動(dòng)開始,我有意識(shí)地結(jié)合幼兒的生活引發(fā)他們的興趣,請(qǐng)他們?cè)佻F(xiàn)日常生活中對(duì)水的零碎經(jīng)驗(yàn)。然后請(qǐng)幼兒觀看錄像,學(xué)習(xí)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼兒相對(duì)熟知的,所以他們表現(xiàn)起來(lái)更為豐富和大膽。而面對(duì)海浪和瀑布,他們最初表現(xiàn)較為茫然,但在我輕輕提示:“如果你是海浪,你會(huì)怎樣跳舞;如果你是瀑布,你會(huì)如何歌唱?”后,孩子們就活躍起來(lái)了。有的學(xué)老虎叫,有的在地上打滾。
引導(dǎo)幼兒將肢體語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為繪畫語(yǔ)言,是本次活動(dòng)的重點(diǎn),在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí),首先,我啟發(fā):“雨滴可以畫成什么?”“畫成一只小兔在跳”溶溶大聲說(shuō)。結(jié)果孩子們的回答萬(wàn)變不離其宗。當(dāng)時(shí)我立刻感覺到自己的啟發(fā)提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題,于是我便單刀直入:“在平時(shí)的繪畫活動(dòng)中我們用什么線來(lái)表現(xiàn)小雨滴?”這時(shí),羅雅丹小朋友伸出食指從上往下一下一下地往下畫,呂雅昕小朋友則雙手從上往下擺動(dòng),看到這個(gè)情景,我便乘勝追擊:“我們用什么線來(lái)畫海浪呢?”溶溶小朋友邊用手在空中畫螺旋圖案邊說(shuō):“可以畫螺旋線?!倍雍叫∨笥颜f(shuō):“不,海浪應(yīng)該用波浪線畫,是這樣的?!彼策呎f(shuō)邊用手在空中比劃。這時(shí),我又看到豆豆從上往下地比劃,便問(wèn):“豆豆你在干什么呢?”“我畫的是噴泉?!蔽覍?duì)他豎起了大拇指。“周老師,你看我畫的是天線寶寶里下雨后,留下的.水塘。”陳逸文用手指在桌上來(lái)回畫橫線。孩子們終于邁出了將肢體語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為繪畫語(yǔ)言的關(guān)鍵一步。在這一環(huán)節(jié)我感覺到教師對(duì)活動(dòng)的隨機(jī)調(diào)控極為重要,這需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中多總結(jié)多積累經(jīng)驗(yàn),好的活動(dòng)方案加上恰到好處的調(diào)控才會(huì)使活動(dòng)走向成功。
接下來(lái),在創(chuàng)作表現(xiàn)中,我鼓勵(lì)幼兒大膽想象、盡情表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),在他們創(chuàng)作時(shí)不干預(yù),只關(guān)注,不斷為他們提供材料,補(bǔ)充用具。不同的表現(xiàn)材料給了幼兒充分的選擇權(quán),但有不少幼兒一下子無(wú)從著手,不知用何種材料,如何表現(xiàn),經(jīng)我引導(dǎo)才慢慢適應(yīng)。或許以往的活動(dòng)較少給幼兒這樣的機(jī)會(huì)??梢?,幼兒主題性的培養(yǎng)應(yīng)力求滲透到每天的活動(dòng)中,而不是靠一次活動(dòng),一朝一夕能夠做到的。
有趣的塑料瓶教案篇三
2(立起來(lái)的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):使用多種材料,玩水的過(guò)程充滿和有趣。
活動(dòng)過(guò)程:
*水和數(shù)學(xué):王自然一盤蘭色的水可以分成7杯水。老師說(shuō):再換一種大的杯子呢?王自然用膠泥盒來(lái)裝這一盤蘭色水,第一次裝得4次,第二次裝得2杯。老師說(shuō):怎么兩次裝的水?dāng)?shù)量不一樣呢?王自然:我想想。
*水和吹氣:陳多多:我用力一吹水管。陳炫昊:我擠水管就噴出來(lái)了。老師:你們配合得真好,如果不吹氣會(huì)怎樣,陳多多;不吹水不會(huì)噴出來(lái)。老師:那樣的話,水會(huì)怎樣?陳多多不知道,我們?cè)囋嚢伞?/p>
*水和顏色:覃芷珊把手伸到藍(lán)水里,手的顏色也會(huì)變,佘馨蕊;我的手是藍(lán)色的。老師:怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。
*水會(huì)流動(dòng),水不會(huì)流動(dòng):老師說(shuō),水為什么從水管里出來(lái)了;丁承凱:水從進(jìn)水口側(cè)側(cè)地流下去。老師:現(xiàn)在怎么不出水啦。丁承凱:這邊因?yàn)槎伦×?。老師:怎樣才能出得水。丁承凱:把這邊抬高,水就流出去,流到盤子里。
*水和竹片:邱楚雯:小汽車沉下去了,竹片浮起來(lái)了。覃芷珊竹片能讓汽車浮起來(lái)。邱楚雯:汽車太重了,木板才能讓汽車扶起來(lái)。
*紅色的水流到別的杯子:有四個(gè)小朋友,找來(lái)3個(gè)杯子,把2根吸管子,插到3個(gè)杯子里。大家發(fā)現(xiàn)3杯水沒有流動(dòng),張俊騫給一個(gè)杯子加水說(shuō):有一邊水多才行;佘馨蕊:紅水從吸管流過(guò)去了。三杯水被紅色的水流成水平了,大家又發(fā)現(xiàn)3杯水沒有動(dòng)。老師提醒小朋友讓一杯水高一點(diǎn),觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái),紅色的水又流動(dòng)了。
老師:為什么水會(huì)流過(guò)去呢?盧藝文說(shuō):水要斜坡才行。
*水和管子:伍紀(jì)宇他這樣玩,水通過(guò)管子從這杯流到另一杯去。交叉的雙手,固定一個(gè)姿勢(shì)比較長(zhǎng)的時(shí)間,孩子不動(dòng)得就著水流著。
有趣的塑料瓶教案篇四
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的'小提桶、海綿。
1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問(wèn):我們用什么方法可以,把水搬到另一個(gè)桶里?
提問(wèn):你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)?
1、提問(wèn):猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問(wèn):我們用什么方法可以知道?
1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。
試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么?
2、提問(wèn):有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對(duì)岸。
進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
水對(duì)我們有那些用處?
有趣的塑料瓶教案篇五
一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓?,感知紙的吸水性?/p>
二、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。
三、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
四、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
一、教具:四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
二、學(xué)具:紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
一、談話導(dǎo)入,引出主題。
(一)出示四種紙的展板,認(rèn)識(shí)紙。
(二)小結(jié):這是我們生活中常見的:餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
過(guò)渡:我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員。
教師提問(wèn):你們猜誰(shuí)會(huì)"潛水"?為什么?
二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
(一)介紹材料:每桌有一個(gè)透明塑料箱,四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表。
(二)幼兒做實(shí)驗(yàn),教師觀察。
三、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(一)提問(wèn):紙娃娃放在水中有什么變化?
(二)各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):原來(lái)不同的紙吸水性也不同,餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水,牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水,報(bào)紙和繪畫紙也會(huì)吸水,但是吸水的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。
四、延伸活動(dòng),了解不同紙的作用和好處。
(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
(二)小結(jié):不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,也給我們的生活帶來(lái)了很多好處。
五、延伸結(jié)束。
請(qǐng)幼兒再找找不同的紙,拿到活動(dòng)室來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中,關(guān)鍵問(wèn)題起著至關(guān)重要的作用,它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向,保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中,在探究活動(dòng)的不同階段,教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
有趣的塑料瓶教案篇六
我班孩子喜歡玩呼啦圈,喜歡追逐跑,怎樣讓玩呼啦圈和追逐跑結(jié)合起來(lái),讓孩子玩得更開心快樂(lè),于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。
1.創(chuàng)造出呼啦圈的多種玩法,重點(diǎn)發(fā)展幼兒躲避跑的能力。
2.促進(jìn)幼兒遵守游戲規(guī)則,積極參與游戲的意識(shí),體驗(yàn)追逐競(jìng)賽類游戲的快樂(lè)。
3.鍛煉幼兒肢體的協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
白板,彩筆,號(hào)牌,記錄表,呼啦圈(教師和幼兒人手一個(gè)),音樂(lè)
1. 熱身運(yùn)動(dòng):
(1) 帶領(lǐng)幼兒開火車進(jìn)入操場(chǎng)
請(qǐng)全體幼兒把呼啦圈套在腰上,站成一縱隊(duì),后面的幼兒拉住前面幼兒的呼啦圈成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車向前行駛。
(2)跟音樂(lè)做呼啦圈操。
2.幼兒自由探索玩呼啦圈的玩法:想想呼啦圈可以怎樣玩?
3.請(qǐng)幼兒展示呼啦圈的玩法:滾圈、跳圈、推圈、轉(zhuǎn)圈等
4.探索集體玩法:小朋友們剛才都是每人一個(gè)呼啦圈玩的,請(qǐng)小朋友兩個(gè)或者多人一起玩。
5.集體游戲:網(wǎng)小魚
(1)介紹玩法:將呼拉圈圍城一個(gè)大圓,幼兒分成兩組(紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)),每組幼兒編號(hào)呈現(xiàn)在白板上,一組幼兒坐在呼啦圈(小魚的家)上觀察游戲,另一組幼兒(扮小魚)在池塘里游水,音樂(lè)響起時(shí),“魚兒”在池塘里游來(lái)游去,音樂(lè)停止時(shí)“魚兒”要迅速游回自己的家。捕魚人在音樂(lè)停止后用呼啦圈去捕魚。被捕的魚兒,將被劃掉一個(gè)數(shù)字,游戲結(jié)束后統(tǒng)計(jì)每組留下的魚兒數(shù)量,數(shù)量少的一組給數(shù)量多的一組幼兒按摩,以此放松。 (2)規(guī)則:捕魚人必須音樂(lè)停止后才能捕魚。魚兒只能在池塘里游水,不能離開池塘,必須在音樂(lè)停止后才能回家,否則算失敗。
(3)紅隊(duì)藍(lán)隊(duì)各進(jìn)行游戲一次。
(4)小結(jié)游戲情況后進(jìn)行第二輪游戲(增加難度,在池塘里加上一些“礁石”魚兒游玩和回家時(shí)不能碰到礁石,否則認(rèn)定為失敗。)
6.小結(jié)游戲情況,請(qǐng)失敗組幼兒給勝利組幼兒按摩放松活動(dòng)。然后全體幼兒跟音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)后收拾整理好呼啦圈?;顒?dòng)結(jié)束。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程清楚有條理,孩子有游戲規(guī)則意識(shí),如知道音樂(lè)停了開始捕魚,知道小魚不能離開池塘,知道不能觸碰礁石。孩子們也有競(jìng)賽意識(shí) ,明白不能讓自己組輸?shù)?。這節(jié)活動(dòng)課還有很多不足的地方:一是在游戲的過(guò)程中,由于擔(dān)心孩子過(guò)于興奮,不好把控,在讓幼兒用呼啦圈圍成魚塘?xí)r,魚塘過(guò)小,導(dǎo)致孩子在游玩的過(guò)程中放不開。二是語(yǔ)言不夠精煉,在交代游戲規(guī)則時(shí)過(guò)于重復(fù)啰嗦。三是最后的小結(jié)過(guò)于籠統(tǒng),沒有針對(duì)孩子游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),要告訴孩子捕魚失敗的原因,小魚被抓的原因,提醒孩子以后游戲中多加注意。
有趣的塑料瓶教案篇七
漢字作為我們中國(guó)的象征標(biāo)志之一,蘊(yùn)育博大的文化,讓孩子們了解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情,而且考慮到孩子們馬上就要上小學(xué)了,到時(shí)候識(shí)字量就會(huì)相當(dāng)大,所以我覺得讓孩子們多認(rèn)識(shí)一些漢字是很有必要的。
1.了解漢字的趣味性。
2.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
木偶、各類桌面操作材料
(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字。
(1)“小狗念的對(duì)嗎?哪個(gè)字念錯(cuò)了?”
(2)請(qǐng)幼兒把正確的兒歌念出來(lái)。
(3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲”?
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看“蝦”字,發(fā)現(xiàn)了什么?
3.為什么覺得這個(gè)字很有趣?
4.漢字中還有這種分開來(lái)是兩個(gè)字,合起來(lái)又變成另一個(gè)字的字嗎?
(三)探索操作
1.設(shè)置活動(dòng)角,讓幼兒去找一找,圈一圈,寫一寫,配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2.幼兒進(jìn)行語(yǔ)言區(qū)角的探索,老師觀察引導(dǎo)。
(四)分享交流
1.你們找出了哪些有趣的字?請(qǐng)幼兒寫在黑板上。
2.看看他們找出的字,讀一讀。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過(guò)程當(dāng)中也存在著一些問(wèn)題:
1、在上課之前,可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對(duì)象形文字有一個(gè)更深刻的了解。
2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維,只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上,其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見漢字,包括廣告牌、宣傳單、報(bào)紙、電視等等。
3、在提問(wèn)時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間,由于太受時(shí)間的限制,提問(wèn)時(shí)太過(guò)于倉(cāng)促了。
有趣的塑料瓶教案篇八
1.了解漢字起源,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的字。
2.在字、圖、形配對(duì)游戲中,產(chǎn)生進(jìn)一步探索漢字的興趣。
1. ppt
2. 教學(xué)掛圖《倉(cāng)頡造字》
3. 漢字與其相對(duì)應(yīng)的圖片,幼兒與家長(zhǎng)進(jìn)行的象形字相關(guān)調(diào)查。
4. 能活動(dòng)的小木偶,漢字與其相對(duì)應(yīng)的圖片,象形文字卡片。
1. 請(qǐng)幼兒交流與父母一起進(jìn)行的象形字調(diào)查結(jié)果,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。
2. 引導(dǎo)孩子觀察漢字“日、木、山、水”的圖畫部分和象形字部分,猜一猜,認(rèn)一認(rèn),說(shuō)說(shuō)漢字怎么認(rèn)出來(lái)的。
小結(jié):我們剛才看到的圖案是中國(guó)出現(xiàn)的最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,沒有紙和筆,人們就在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來(lái)記錄事情,這些圖案就是當(dāng)時(shí)的文字。
3. 欣賞故事,初步了解漢字的由來(lái)。
(1)觀看視頻或掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源,傾聽故事《倉(cāng)頡造字》。
(2)共同討論:故事的名字是什么?倉(cāng)頡為什么要造字?字是怎么造出來(lái)的?
小結(jié):甲骨文是中國(guó)的象形文字,是我國(guó)古人造出來(lái)的,是世界上最早的文字之一,它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的,是我國(guó)古人智慧的結(jié)晶,展現(xiàn)了中國(guó)古老的文明和悠久的歷史。
4. 引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
(1)木偶的身體會(huì)“寫字”。
教師分別用木偶拼擺成“大”“上”等漢字,引導(dǎo)幼兒猜猜看白的是什么字。
(2)我的身體會(huì)“寫字”。
教師出示常見字的字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來(lái),如“中”“下”等。
分組游戲,引導(dǎo)幼兒幾人一組合作擺出不同的漢字。拼的結(jié)果能夠讓大家看出來(lái),就算成功。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域中繼續(xù)玩“象形字配對(duì)”游戲,激發(fā)幼兒對(duì)漢字的探究興趣。
有趣的塑料瓶教案篇九
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過(guò)程一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問(wèn):我們用什么方法可以,把水搬到另一個(gè)桶里?
二、猜想、探索提問(wèn):你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)?
三、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決1、提問(wèn):猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問(wèn):我們用什么方法可以知道?
四、通過(guò)操作、進(jìn)行驗(yàn)證1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。
試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么?
2、提問(wèn):有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對(duì)岸。
進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
活動(dòng)延伸水對(duì)我們有那些用處?
水是日常生活中隨處可見,人人每天都需要用水,水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂?,我總能發(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭,為了讓孩子了解水的重要性,能夠節(jié)約用水,所以我選擇《好玩的水》來(lái)開展這次活動(dòng)。以下是我通過(guò)這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思:
首先在活動(dòng)目標(biāo)上,我制定三點(diǎn):
1、在游戲中感知水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性及用途,知道節(jié)約用水。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己所看到的現(xiàn)象。
3、對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。在活動(dòng)中這三點(diǎn)目標(biāo)基本達(dá)到,感覺還是比較好。
其次在活動(dòng)準(zhǔn)備上,我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個(gè),一次性塑料餐具若干、杯子若干,各種小石子、小玩具。這些玩具都是來(lái)自孩子生活中比較常見的,幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一個(gè)大臉盆,擔(dān)心多個(gè)看不過(guò)來(lái),可只有一個(gè)大盆,全班幼兒太擁擠了,場(chǎng)面有點(diǎn)混亂,有的小朋友只顧自己看,所以這點(diǎn)沒有考慮好。
最后在活動(dòng)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn):
1、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和在日常生活中的觀察了解到,低幼的孩子大部分都喜歡玩水,對(duì)水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué),幼兒興趣很高。
2、我在讓孩子自由玩水探索的時(shí)候,有水灑在地上,而我沒有急于干涉,只是在觀察,給予孩子更多的探索時(shí)間,這樣才能使幼兒自主探索動(dòng)性時(shí)欲得到滿足。
3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí),我把一個(gè)杯子里的水向空杯子里倒,讓孩子自己得出結(jié)論,孩子們都能很快的說(shuō)出水是動(dòng)的,他們不會(huì)說(shuō)水是流動(dòng)的。語(yǔ)言表達(dá)能力上還是不足,不能把自己的想法很好的表達(dá)出來(lái)。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
有趣的塑料瓶教案篇十
1、觀察圖片和動(dòng)畫片中文字的演變過(guò)程,了解象形字的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形字。
2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字符號(hào)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):了解象形字的特點(diǎn),對(duì)漢字符號(hào)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):了解象形字的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件;動(dòng)畫片:《漢字宮》、《三十六個(gè)字》,象形字以及與之配對(duì)的象形符號(hào)卡片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師:“今天來(lái)了一位客人,看!你們知道他是誰(shuí)嗎?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他!”
2、師:“原來(lái)是漢字老人?。〗裉鞚h字老人還給我們帶來(lái)了禮物呢!我們一起來(lái)看一看”,請(qǐng)孩子看動(dòng)畫片。
3、小結(jié)過(guò)度到下一環(huán)節(jié):很久以前,還沒有漢字,人們就把物體的外形畫了下來(lái),就像我們剛才看到的日、月一樣,這些字跟實(shí)物的外形很相似,所以叫象形字。
二、感受象形字。
1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點(diǎn)。
(1)師:“今天漢字老人還給小朋友們帶來(lái)了一些圖片請(qǐng)你看一看。”教師出示馬的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。
(2)師:“古代的人還沒有發(fā)明漢字,他們就把馬畫了下來(lái)”,出示馬的象形符號(hào)引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出這個(gè)符號(hào)哪個(gè)部分與馬很像?!敖?jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間這個(gè)符號(hào)變成了再次觀察這個(gè)符號(hào)中與馬相像的地方,接著出示后來(lái)就演變成我們現(xiàn)在用的這個(gè)“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。
2、由象形字猜實(shí)物:看象形符號(hào)——看實(shí)物圖片。再次感受象形字的特點(diǎn)。
(1)出示山字,請(qǐng)幼兒猜測(cè)像什么,幼兒會(huì)說(shuō)是山字,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)字與真正的大山哪里很像,然后出示象形符號(hào)看看是不是與大山很像,最后出示山的圖片驗(yàn)證。鞏固象形字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)(象形字與實(shí)物的外形很相似)。
(2)依次引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鳥羊象龜
說(shuō)一說(shuō)這些字和真正的動(dòng)物哪里最像。
三、象形字游戲:找朋友
教師在活動(dòng)室黑板上粘貼上象形字,請(qǐng)幼兒自己選擇象形符號(hào)與字配對(duì),對(duì)象形字的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固認(rèn)識(shí),同時(shí)認(rèn)識(shí)更多的象形字。
四、請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》,認(rèn)識(shí)更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。
1、師:“漢字老人還給小朋友帶來(lái)了一段動(dòng)畫片,里面藏了好多象形字,你來(lái)看一看,里面都有哪些象形字?”看完后請(qǐng)幼兒自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的象形字。
2、教師小結(jié):原來(lái)還有這么多象形字??!在我們的生活中還有許許多多的象形字,你今天回家后可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,也可以上網(wǎng)查資料,或者多看一些書,學(xué)習(xí)到更多的象形字,來(lái)跟小朋友們分享吧!
有趣的塑料瓶教案篇十一
1 、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì):無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2 、知道水是生命之源,了解水的用途。
塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個(gè)
錄音機(jī)、磁帶
一、猜謎導(dǎo)入
不洗不臟,越洗越臟,花草樹木要用它,人人要健康,就是不能沒有它。(打一自然物水)
二、簡(jiǎn)單介紹水的三態(tài)
三、探究水的性質(zhì)
1、水是沒有顏色的。
實(shí)驗(yàn):分別給三個(gè)杯子盛半杯清水,給其中的兩杯加入不同的顏料,水馬上變成了不同的顏色,讓幼兒通過(guò)觀察比較明白水本來(lái)是沒有顏色的,只是加入什么顏料就變成了什么顏色。
2、水是沒有味道的。
實(shí)驗(yàn):讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說(shuō)說(shuō)有沒有味道,然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道,在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行小結(jié):水是沒有味道的。
3、水是透明的。
實(shí)驗(yàn):把一塊石子放入帶有顏色的水杯中,另一塊放入清水中,讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子,最后得出結(jié)論:水是透明的。
4、水是流動(dòng)的。
實(shí)驗(yàn):用飲料瓶制作一個(gè)水槽,下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆,讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的,幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的,從而得出水是流動(dòng)的。
四、討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,問(wèn)孩子們:“水能用來(lái)干什么呢?”。"讓幼兒互相討論后回答,孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō):水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類離不開水,從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設(shè)想如果沒有了水,我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問(wèn)幼兒:“你們見過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見,紛紛發(fā)表自己的意見,老師總結(jié)。
五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
我想:節(jié)約用水,保護(hù)水資源應(yīng)該從孩子抓起,只有這樣才能逐漸喚起全社會(huì)的人都來(lái)自覺地節(jié)約用水。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我想孩子們對(duì)于生活中熟悉的水一定會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
有趣的塑料瓶教案篇十二
1.通過(guò)操作了解風(fēng)的形成,知道空氣流動(dòng)就形成風(fēng)。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道風(fēng)的作用,體驗(yàn)大自然的神奇,熱愛大自然。
3.體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。
皺紋紙、硬紙板、普通a4紙等不同質(zhì)地的紙、塑料袋、吸管、扇子、風(fēng)車、記錄表、筆。
1.猜測(cè)風(fēng)的形成。
2.嘗試用不同的紙張、物體造風(fēng)。
3.嘗試形成風(fēng)來(lái)吹動(dòng)風(fēng)車,讓其轉(zhuǎn)動(dòng),探索風(fēng)車轉(zhuǎn)速與風(fēng)力的關(guān)系。
4.自己制作簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀,測(cè)試風(fēng)向和風(fēng)源的關(guān)系。
5.在記錄表上記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2.造風(fēng)。讓幼兒嘗試用不同的紙、材料想辦法制造出風(fēng),比如用紙扇、用吸管吹等等,并說(shuō)說(shuō)你從哪里看的出有風(fēng)了。知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
3.風(fēng)的作用。感受風(fēng)的存在,想辦法制造出風(fēng)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),探索不同物體產(chǎn)生出來(lái)的風(fēng)力不同,越是硬,表面積越是大,靠物體越是近,產(chǎn)生的風(fēng)力就越大。知道風(fēng)力越大,風(fēng)車轉(zhuǎn)的越快。
4.制作風(fēng)向儀并記錄。用皺紋紙制作簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀,從不同方向制造風(fēng),探索風(fēng)向和風(fēng)源的關(guān)系。
5.講實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄表內(nèi),并與同伴分享探索結(jié)果,交流,遇到問(wèn)題繼續(xù)探索解決。
這個(gè)探索活動(dòng)是在組織語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》后我向孩子們提出的延伸問(wèn)題,孩子們都知道了從花、草、衣服等東西被吹動(dòng)后,可以知道風(fēng)的存在,但是風(fēng)是怎么來(lái)的呢?我把這個(gè)問(wèn)題留給孩子探索。孩子們先紛紛猜測(cè),然后通過(guò)我提供的材料開始探索、實(shí)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中非常投入,他們嘗試用不同材料制造出風(fēng),有的孩子還發(fā)現(xiàn)同一種材料能用不同的方法制造出風(fēng)。制造出風(fēng)以后,我通過(guò)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)讓幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)力的問(wèn)題,通過(guò)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度不同,孩子們很容易就理解了風(fēng)力與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系,知道同一種材料用力大,就能轉(zhuǎn)的快。但是這個(gè)要教師指導(dǎo),因?yàn)椴煌牧袭a(chǎn)生的風(fēng)力是不同的。這里有兩個(gè)維度,孩子會(huì)弄不清。最后風(fēng)向與風(fēng)源的研究也是比較簡(jiǎn)單的,我讓孩子用箭頭表示風(fēng)源,用小旗表示風(fēng)向,孩子們都能很清晰的表示出來(lái)。我覺得還能再延伸一點(diǎn),比如教師可以收集更多材料,讓孩子討論風(fēng)的利弊,對(duì)人們生活的影響、對(duì)大自然的影響等等。
有趣的塑料瓶教案篇十三
1、通過(guò)自由探索活動(dòng)了解紙的特性,感知不同的紙有不同的用處。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張,變廢為寶,尊敬勞動(dòng)人民的情感。
3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
師生共同收集各類紙,剪刀、筆、水等。
(一)各種各樣的紙。
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)。
2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)。
3、]撕一撕,比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)。
4、說(shuō)一說(shuō),你還見過(guò)哪些紙?
(二)水中的`紙娃娃(分組活動(dòng))。
1、通過(guò)自由探索,看一看,比一比,什么紙會(huì)吸水?什么紙不會(huì)吸水?;本文為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張,讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,看看哪些紙濕了,哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類,并作記錄。
(三)交流討論,分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒交流探索的過(guò)程與結(jié)果,探索紙的用處,交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
(四)情景感知體驗(yàn)理解。
觀看錄象,向幼兒介紹紙的發(fā)明者,造紙的過(guò)程,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。
說(shuō)一說(shuō):我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張?
(五)好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具,有紙棒、紙球、報(bào)紙等,讓幼兒自由選擇玩具,進(jìn)行探索創(chuàng)新,教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
教師引導(dǎo)幼兒合作玩。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
有趣的塑料瓶教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、實(shí)物:一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。
師:今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述師:這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)聽,老師把這幅圖編成了兩句話:圓圈圈,變秋千,小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!
師:小朋友,你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫下來(lái),并且也編成幾句好聽的話。
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
幼a:圓圈圈,變木桶,媽媽用它來(lái)裝水。
幼b:圓圈圈,變籃子,買了水果放里面。
幼c:圓圈圈,變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸?lái)又游去。
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事師:現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起,變成一幅大畫,然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來(lái),兩個(gè)人你先編,再他編,大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、教師簡(jiǎn)單小結(jié)請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
有趣的塑料瓶教案篇十五
豐富幼兒的動(dòng)手操作材料,建立多方面的意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦操作能力。
激發(fā)幼兒對(duì)環(huán)保的意識(shí),滲透多方面的教育。
廢舊的可樂(lè)瓶子、毛線、彩色卡紙。
1、將可樂(lè)瓶沿痕跡剪掉3/4,然后剩余的1/4當(dāng)作背面,能掛得一處,打上一個(gè)孔,剪掉兩邊系上毛線,編成小辮,在頭部地方,用彩色紙剪成頭發(fā),做女孩的裝飾頭發(fā),然后固定在一處。
2、孩子可以把回收的廢電池、乒乓球和一些果殼都收集到瓶子中。
3、可讓孩子練習(xí)編小辮,和系蝴蝶結(jié)的扣。
4、在制作一些圓圈時(shí),也可把瓶子立在地面上,練習(xí)套圈,投沙包。
4――6歲。
分三部分:
(1)幼兒可用三股繩練習(xí)編小辮,和學(xué)系蝴蝶結(jié)。
(2)練習(xí)投擲和套圈。
(3)提高生活中的環(huán)保意識(shí)。
有趣的塑料瓶教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒在圓上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫表現(xiàn)出其主要特征,激發(fā)幼兒想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編(仿編)活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),促進(jìn)幼兒相互交流,提高合作能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
1、畫有圓形的紙若干張。
2、幼兒人手一盒油畫棒、一支勾線筆、剪刀、膠水。
3、畫有天空和草地的背景圖若干張。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓進(jìn)行初步想象。
(1)師出示畫有圓形的紙,引導(dǎo)幼兒想象。
(2)教師根據(jù)幼兒的答案,選擇2-3種進(jìn)行添畫。
2、師生嘗試用兒歌的形式,對(duì)添畫作品進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)將畫有圓形的紙與添畫成的作品相比較,運(yùn)用問(wèn)答形式嘗試創(chuàng)編。
(2)展示添畫作品,師生共同把編好的兒歌朗誦1-2遍。
(3)共同尋找所創(chuàng)編兒歌的句子特點(diǎn)。
3、幼兒自由發(fā)揮想象,動(dòng)手添畫,并進(jìn)行創(chuàng)編(仿編)。
(1)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫、創(chuàng)編。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的作品和兒歌,并串在一起集體朗誦。
4、提供背景圖,以幼兒自由結(jié)伴的形式進(jìn)行合作,互相交流。
1、《有趣的圓》續(xù)編故事
2、投放畫有圓形的紙于語(yǔ)言角或美術(shù)角內(nèi),讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)添畫創(chuàng)編。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
有趣的塑料瓶教案篇十七
《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)課。本課教學(xué)以游戲來(lái)營(yíng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境,切合學(xué)生的心理需求。
《有趣的鞋》一課是以學(xué)生最熟悉的生活用品"鞋"為題材,通過(guò)學(xué)生參與欣賞(感知)、制作(實(shí)踐)、展示(評(píng)價(jià))、游戲等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)牛對(duì)生活中的"美"進(jìn)行體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)造,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情,提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。
本課教材雖簡(jiǎn)單,卻給教師極大的發(fā)揮空間,包括對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)用具的選擇。重點(diǎn)要突出"認(rèn)識(shí)鞋、制作鞋"這主要內(nèi)容。應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋的形狀、外觀、實(shí)用等方面的觀察和理解,讓學(xué)生體會(huì)美術(shù)與?;畹穆?lián)系。
本課的教學(xué)活動(dòng)力圖在一個(gè)自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進(jìn)行,在賞+賞,想一想,做一做,玩一玩中,使學(xué)生從視覺、觸覺卜感受實(shí)用美術(shù)的作用,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望,積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中,同時(shí)起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。
在成人的眼光里,鞋與小學(xué)生好象相距甚遠(yuǎn),其實(shí)不然,鞋的設(shè)計(jì)不僅涉及成人的領(lǐng)域,而且還涉及到兒章領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn),是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過(guò)情境的設(shè)置,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生能力,體現(xiàn)以人為本的教育思想,體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育理念。體現(xiàn)"以學(xué)生自主發(fā)展、自豐學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐"和"展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性"的教學(xué)思想。
1、認(rèn)知目標(biāo):了解生活中鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則,培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
2、技能目標(biāo):掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。
3、情感日標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)?;畹臒釔邸?/p>
能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。
對(duì)鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)。
發(fā)現(xiàn),選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?,運(yùn)用合適的方法制作一雙鞋。
1、學(xué)具:彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙,剪刀、膠水,小裝飾品等。
2、教具:鞋實(shí)物,不同材料制作的鞋,課件,小獎(jiǎng)品。
課別:綜合(制作、游戲)。
(一)鞋的欣賞,豐富視覺形象,注重素材積累。
師:在我國(guó)五千多年?duì)N爛的文明中,有許多鞋都做為主角登上了歷史的舞臺(tái),今天就讓老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)那些逝去的歲月,重新領(lǐng)略它們?cè)?jīng)的輝煌與燦爛吧!
小小的鞋里蘊(yùn)含著豐富的文化,能讓我們透過(guò)它探尋歷史的足跡,時(shí)間的步伐和民族的特色。請(qǐng)同學(xué)們欣賞課件中鞋的圖片,結(jié)合自己課前收集的有關(guān)鞋的資料展開討論:
(1)從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎?
(2)從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎?
(3)從這些鞋上你可以品位出不同民族的藝術(shù)特色嗎?
各組欣賞、討論、交流,課后大家可以登陸:做進(jìn)一步的研究。
教學(xué)設(shè)計(jì):教師課件展示鞋的發(fā)展演變,在輕快活潑的音樂(lè)中讓學(xué)生欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同民族,不同功能的鞋。
(二)請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系自己的需要說(shuō)說(shuō)鞋有什么作用嗎?(保護(hù)腳、保暖、美觀引出鞋在當(dāng)今社會(huì)的不同功用,介紹自已喜愛的鞋。
(三)鞋欣賞,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋進(jìn)行深入探討學(xué)習(xí)。
今天教師也帶來(lái)一些漂亮的鞋,讓我們一起欣賞欣賞吧。一起來(lái)看看電視里的鞋,注意課件中的鞋款式與色彩。及它們?cè)谏钪胁煌墓τ?出示課件)。
金黃色的舞鞋上爬著一只詭異的蜥蜴,彷佛是某種神秘的咒語(yǔ),來(lái)自充滿故事的一千零一夜,妖異瑰麗,散發(fā)小可預(yù)知的誘感氣息。
在當(dāng)今社會(huì),有一種服飾文化可以將人們從繁重的學(xué)習(xí)與工作中解脫出來(lái),拖鞋是當(dāng)之無(wú)愧的。
師:隨著時(shí)代的發(fā)展,人們已經(jīng)把鞋從實(shí)用方面轉(zhuǎn)向即實(shí)用又美觀了。而且在選材上也日益廣泛,這是時(shí)代的進(jìn)步,是創(chuàng)新的結(jié)果。今天,我們就以多種材料來(lái)做幾只有趣的鞋。揭示課題。
(一)通過(guò)剛才的活動(dòng),你能說(shuō)一說(shuō)每天與我們形影不離的鞋是山幾部分組成嗎?(啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué),多媒體課件演示)(板書:鞋底,鞋面,裝飾花紋)。
(二)設(shè)置情境,欣賞學(xué)生作品,分析了解創(chuàng)作方法,引導(dǎo)探索制作步驟:
1、剪鞋底。
2、剪鞋面。
3、粘貼并裝飾花紋。
教學(xué)意圖:欣賞同齡學(xué)生不同風(fēng)格的作品,點(diǎn)播了創(chuàng)新的火花,消除了創(chuàng)作的畏懼心理,產(chǎn)生了你行我也能行的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(三)師生轉(zhuǎn)化角色,淡化課堂環(huán)境,以小組為單位開展合作學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上,對(duì)各種不同造型,不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析,討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺,采用大膽的表現(xiàn)形式,獨(dú)立完成一取有趣的、用料獨(dú)特的鞋f作品。
1、教師出示"美與健鞋店"即將開業(yè)。
鞋店里有四個(gè)模擬的展柜,分別代表每一組,我們各位同學(xué)就是一名小小的"鞋子設(shè)計(jì)師",制作完成的同學(xué)請(qǐng)把鞋放在本組的展柜里,看哪組制做的最多最快。教師注意協(xié)調(diào)各小組的關(guān)系,讓學(xué)生形成一種親密的關(guān)系,養(yǎng)成一種團(tuán)隊(duì)互助精神。并要求各小組在制作上力求表現(xiàn)自已的獨(dú)特之處。
2、"設(shè)計(jì)師"運(yùn)用各種綜合材料,設(shè)計(jì)不種款式,造型新穎有創(chuàng)意的鞋。
3、學(xué)生自主表現(xiàn),教師巡視輔導(dǎo)。(播放音樂(lè))。
輔導(dǎo)要點(diǎn):
a、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?,利用現(xiàn)成的鞋模,撕或剪出鞋底的形狀。
b、鼓勵(lì)學(xué)生大膽、細(xì)致制作,運(yùn)用我們學(xué)習(xí)過(guò)的圖案、平面、市體等知識(shí)設(shè)計(jì)一只或一雙造型奇特的鞋,在設(shè)計(jì)制作時(shí)要大膽想象,可以手繪圖案,可以剪貼,注意顏色搭配。
c、教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn),由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙,彩泥,可以利用其鮮艷,強(qiáng)烈的色彩感覺,突出表現(xiàn)鞋子的市體或半一體造型。
d、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。
1、推銷鞋:
教學(xué)意圖:將自己的作品向他人介紹,得到他們的青睞和贊賞,是孩子們的愿望,作業(yè)交流提高表達(dá)能力。
2、鞋的展示:
教學(xué)意圖:創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改實(shí)驗(yàn)中普遍采用的教學(xué)方式,新課程綱要從以人為本的思想出發(fā),就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)理想的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境,創(chuàng)設(shè)有新奇感,能吸引學(xué)生的生活情境,為學(xué)生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ),本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),注重了協(xié)作精神的培養(yǎng)。
3、購(gòu)買鞋,并說(shuō)明購(gòu)買的理由。
教學(xué)意圖:將課常教學(xué)與生活實(shí)踐緊密的聯(lián)系起來(lái)。為學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),均等級(jí)的評(píng)價(jià),即注重教育過(guò)程的情感體驗(yàn),又注重學(xué)生個(gè)體的傾向性比較,不評(píng)等級(jí),用簡(jiǎn)單的描述性語(yǔ)言的形式給經(jīng)適當(dāng)?shù)脑u(píng)定,激勵(lì)學(xué)牛小斷努力,不斷進(jìn)步。
師出示擦地拖鞋,指出正是有了人們這種創(chuàng)新的精神,我們?nèi)祟惖纳鐣?huì)才會(huì)不斷的向前發(fā)展,展示兒件用染紙、碎布、及廣告紙折疊的鞋。同學(xué)們想想,我們還能使用哪些材料制作鞋呢?老師相信課余時(shí)間同學(xué)們一定設(shè)計(jì)出更多更有創(chuàng)意的鞋作品,為今后其他的設(shè)計(jì)課做好鋪摯。
教學(xué)意圖:一兩句話的課后拓展,讓那些喜愛學(xué)習(xí)的孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,進(jìn)步拓展了學(xué)生的思維。激勵(lì)發(fā)散思維將本課作為"點(diǎn)",把美術(shù)與生活的聯(lián)系發(fā)散到"面",使學(xué)生感受到實(shí)用美術(shù)的魅力。
有趣的塑料瓶教案篇十八
我在線描畫的教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒對(duì)各種線條非常感興趣,而這些線條都是來(lái)源于我們生活當(dāng)中。其中螺旋線給我的感覺最為神秘,所以我以螺旋線為切入口,來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。從發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的螺旋線到制作螺旋線,小朋友們合作裝飾作品這么一個(gè)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒感知和發(fā)現(xiàn)生活中的美,在和幼兒共同探討的過(guò)程當(dāng)中累積經(jīng)驗(yàn),從而達(dá)到創(chuàng)造美的目的。
1、通過(guò)實(shí)物和圖片的展示使幼兒認(rèn)識(shí)螺旋線。
2、會(huì)用各種材料做成螺旋線的形狀并給物體裝飾。
3、幼兒團(tuán)結(jié)合作并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、有螺旋線圖案的課件。
2、棒棒糖。
3、操作材料:鉛絲、油泥、油畫棒、毛線等。
1、出示棒棒糖,引出螺旋線。
師:“今天我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,看,是什么?”(棒棒糖)
“喜歡嗎?”(喜歡)“為什么喜歡?”(好吃、好看……)
“棒棒糖上有漂亮的花紋,我們把這種花紋叫做螺旋線。我們一起來(lái)畫一畫……從里到外旋轉(zhuǎn),再?gòu)耐獾嚼镄D(zhuǎn)?!?/p>
“我們?cè)谏钪羞€見過(guò)哪些東西像螺旋線?”
2、出示圖片,并請(qǐng)幼兒指出圖片上的螺旋線。
“老師為你們準(zhǔn)備了一些圖片,請(qǐng)你們來(lái)找一找上面又沒有螺旋線的圖案。”
3、幼兒用鉛絲操作,自己做螺旋線。
“我們剛剛找到那么多螺旋線,我們自己也來(lái)試試做個(gè)螺旋線好不好?”(好)“老師在每個(gè)小朋友的椅子下面都放了一根鉛絲,我們把它拿出來(lái),做個(gè)螺旋線吧?!薄跋劝岩贿吘砥饋?lái),然后往外繞……”“請(qǐng)做好的小朋友舉起來(lái)給我看看。”
4、幼兒分組操作。
(1)“小朋友真能干,看,你們后面有(裙子、城堡、火炬、柱子),它們身上空空的,它們特別想用螺旋線來(lái)裝扮自己,小朋友幫幫它們好嗎?”(好)“老師幫你們準(zhǔn)備了一些材料,有鉛絲、油泥、油畫棒、毛線,你們可以選擇自己喜歡的材料進(jìn)行裝扮?!薄埃阆胗檬裁床牧?,裝扮什么?”(……)“還有那些小朋友也想用……的?趕快找自己的好朋友商量一下怎么裝扮?!薄吧塘亢昧司挖s緊拿材料去裝扮吧。”
(2)巡視
(3)“做好了嗎?我們一起到前面來(lái)欣賞一下我們的作品?!薄斑@是誰(shuí)裝扮的?你們用的什么材料,怎么裝扮的?”(……)
5、結(jié)束活動(dòng)
“我們剛剛用了許多材料來(lái)做成螺旋線,我們現(xiàn)在用身體來(lái)做一個(gè)螺旋線吧?!薄澳銈兿胗眠@個(gè)螺旋線做個(gè)什么?”(棒棒糖)“棒棒糖還差個(gè)什么?”(棍子)插上棍子“現(xiàn)在像不像個(gè)棒棒糖?”(像)“我們?cè)賮?lái)變個(gè)什么?”(蝸牛)繼續(xù)旋轉(zhuǎn),變成蝸牛?!昂貌缓猛妫课覀?cè)诘酵饷嫒ネ嬉煌姘?”
這節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)螺旋線、感知螺旋線、動(dòng)手制作螺旋線,從而對(duì)螺旋線有了更深入的了解。幼兒能積極的思考、探索,通過(guò)生活中的觀察及ppt的觀看,激發(fā)了幼兒大膽的想象,說(shuō)出我們生活中還有什么東西像螺旋線,許多幼兒說(shuō)出了連我們老師都想象不到得東西。整節(jié)活動(dòng),幼兒的參與性很高。
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