教案設(shè)計(jì)教案 一年級教學(xué)參考資料教案(實(shí)用8篇)

作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

教案設(shè)計(jì)教案篇一

《草坪青青》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第三單元中的一篇課文。文中講述了小主人公小健在媽媽的教導(dǎo)下，由一個(gè)不懂得愛護(hù)花草的小男孩，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)保護(hù)環(huán)境的小使者的故事。課文生動(dòng)淺顯，語言優(yōu)美，富有童趣，充滿了愛意。

1、認(rèn)識16個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有兩點(diǎn)水旁的字。

2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處、保護(hù)植物的意識。

1、認(rèn)識16個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、學(xué)寫帶有兩點(diǎn)水旁的字。

幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文。

1、識字卡片、詞卡或課件。

2、自制文中插圖。

2課時(shí)

1、教師出示圖畫：

(1)圖上畫的是哪兒?有什么?

(指導(dǎo)按順序看圖：近一遠(yuǎn)或遠(yuǎn)一近)

(2)看!這個(gè)小朋友在干什么?

(學(xué)生說明大意即可—他在草坪上插牌子)

(3)誰來讀牌子上寫的字?(別踩我，我也有生命)

其他同學(xué)思考：“我”指的是誰?(青草)

2、質(zhì)疑訓(xùn)練：

(1)同學(xué)們，看到這兒你有什么問題想問嗎?

(2)學(xué)生質(zhì)疑：這個(gè)小朋友是誰?他為什么要豎這塊牌子?這塊牌子是誰寫的?……

請大家認(rèn)真聽教師讀課文，邊聽邊找答案。

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。(聽清字音)

2、請學(xué)生借助會(huì)認(rèn)字表，在課文中畫出會(huì)認(rèn)字，并反復(fù)認(rèn)讀。

3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字，由組長帶讀識字卡片。

4、教師指名認(rèn)讀—帶讀識字、詞卡片。

5、請學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)

6、小組學(xué)習(xí)：互聽、互評、互助。

7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長句中的停頓)課文讀通了，快讓我們隨小健一起到他家做客吧!

1、課件導(dǎo)入，情境再現(xiàn)：

(1)教師課件演示綠色的大草坪：同學(xué)們，我們已經(jīng)來到小健家的樓下了。你們有什么感受嗎?(草坪很美)

(2)教師范讀課文第一自然段。

學(xué)生邊聽邊思考：此時(shí)的心情怎樣?為什么?

(3)你能把這種高興的心情讀出來嗎?

學(xué)生自由練讀，指名反饋。

晚飯后，小健和媽媽一起來到這個(gè)美麗的小花園散步。

快看，發(fā)生了一件什么事?

2、分角色朗讀，了解課文內(nèi)容：

(1)小組學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文2—4自然段。

(2)引導(dǎo)討論：小健和媽媽喜歡草坪嗎?你是從哪兒看出來的?(請學(xué)生先讀書上的語句，再說說自己的理解)

(3)指名反饋：小健喜歡，但沒有愛護(hù);媽媽喜歡，不僅自己愛護(hù)，同時(shí)教育小健也要愛護(hù)。

3、指名讀文5—6自然段，其他同學(xué)邊聽邊找答案。

(1)小健已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，為什么還要在草坪上插一塊牌子呢?

(2)為了讓周圍的環(huán)境更美麗，你還愿意寫(做)些什么?

你們真是愛護(hù)植物的好孩子。看到伙伴知錯(cuò)就改，你們高興嗎?

4、朗讀訓(xùn)練，讀出情感：

自由讀一遍課文，鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思讀出來。

讀出你對大草坪的喜歡，讀出你為伙伴的知錯(cuò)就改而高興。

同學(xué)們，讓我們一起來欣賞課文中優(yōu)美的詞語。

1、請學(xué)生自由練讀“我的詞語庫”中的詞語。

2、你還能再說幾個(gè)這樣的詞語嗎?

有感情地朗讀課文。

2、請學(xué)生自由練讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

3、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

4、指名反饋：教師及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

1、請嚳一找出認(rèn)為比較難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)步：注意筆順，第一筆是豎，第二筆是橫，第五筆是豎，最后一筆是斜撇。注意不要多一點(diǎn)兒。

(2)命：注意右下筆順，先寫橫折鉤，再寫豎。注意人字頭的下面不要少一橫。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)帶兩點(diǎn)水旁的字。

(1)(課件演示或出示字卡)你發(fā)現(xiàn)了什么?說明什么?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

(2)指名回答：你是用什么方法區(qū)分記憶的?

(3)涼、冰、沖：指導(dǎo)觀察兩點(diǎn)水旁的位置，把握好字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)—左窄右寬，把字寫勻稱、端正。

3、請生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個(gè)字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個(gè)別輔導(dǎo))

1、認(rèn)真抄寫會(huì)寫字、詞。

2、朗讀課文。

教案設(shè)計(jì)教案篇二

教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以課時(shí)或題目為單位，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和安排，使教學(xué)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行的一種實(shí)踐性教學(xué)文件，教學(xué)步驟、教學(xué)方法等。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

1、了解一人在家時(shí)的安全知識，知道陌生人敲門是不能開門。

2、初步養(yǎng)成自我保護(hù)的意識和能力。

1、小兔頭飾人手一個(gè)，兔媽媽、大灰狼、山羊頭飾各一個(gè)。

2、《小兔乖乖》配樂磁帶，錄音機(jī)。

3、創(chuàng)設(shè)游戲情境，突出“小兔之家”。

1、教師用兔媽媽的口吻創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

教師：你們都是我的兔寶寶，今天媽媽要出門，你們在家可要當(dāng)心哦！

2、教師代領(lǐng)幼兒進(jìn)行情境游戲

(1)小兔子在家玩，山羊（大灰狼頭飾藏在山羊頭飾下）敲門。

（2）教師根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行表演。

如果小兔開門，山羊進(jìn)門（拿掉山羊頭飾露出大灰狼面目）：“哈哈，你們上當(dāng)了，我是大灰狼，我要吃掉你們！如果小兔不開門，山羊可利用食物、玩具等繼續(xù)行騙。

（4）教師小結(jié)：當(dāng)爸爸媽媽不在家時(shí)，如果有陌生人敲門千萬不能開門，要先問清是誰、找誰，然后告訴他，等爸爸媽媽回來以后再來。隨便給陌生人開門回發(fā)生危險(xiǎn)。

3、教師引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家的安全知識

（1）兔媽媽：明天媽媽要出去很長時(shí)間，你們在家干什么呢？

小兔圍繞話題討論：一個(gè)人在家沒人玩怎么辦？肚子餓了怎么辦？發(fā)生事情時(shí)怎么辦？

教師小結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)要特別注意安全，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不玩弄電器插頭以及煤氣開關(guān)，不到陽臺上去玩。一個(gè)人在家可以看書、畫畫、玩玩具、看電視。

（1）幼兒在教師的帶領(lǐng)下以小兔的身份一起學(xué)習(xí)制作“危險(xiǎn)警示卡”

（2）教師扮演“兔媽媽”，帶領(lǐng)“小兔”將警示卡張貼在電器插頭、插座、消毒柜、桌角、玻璃、門側(cè)等大家認(rèn)為危險(xiǎn)的地方。

活動(dòng)延伸：請幼兒將和爸爸媽媽一起制作的“危險(xiǎn)警示卡”張貼在家中，如熱水瓶、煤氣灶、電器插頭、插座。

小班的幼兒對于語言的運(yùn)用能力一般都是不熟練的，幼兒的語言影響最大的階段就是學(xué)習(xí)語言的階段，如果在幼兒牙牙學(xué)語階段父母沒有教她們普通話，那么幼兒一般都是不會(huì)普通話的，但是普通話對于幼兒來說是一門最重要的語言，幼兒一定要學(xué)會(huì)普通話，本堂課程就是為了讓幼兒能夠?qū)W好普通話，大膽的運(yùn)用普通話，而設(shè)立的一門課程。

1、認(rèn)識到說好普通話的重要性。

2、養(yǎng)成說文明話的好習(xí)慣。

3幼兒園小班普通話教案：活動(dòng)準(zhǔn)備

一首兒歌，風(fēng)兒和小鳥的`錄音。

重點(diǎn)：在平時(shí)與小朋友或者與老師的交流中也要學(xué)會(huì)使用普通話。

難點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識到說普通話、講文明話的重要性。

幼兒園小班普通話教案，普通話對于中國人來說是一門必須要學(xué)會(huì)并且熟練運(yùn)用的一門語言，普通話的學(xué)習(xí)也應(yīng)該要從小開始學(xué)起，對于幼兒來說，要在小時(shí)候就養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

1、播放小鳥和風(fēng)的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音。

師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀？（小鳥和風(fēng)聲）。

2、再播放錄音，猜猜小鳥和風(fēng)兒說了些什么

師：小朋友們猜猜看，小鳥和風(fēng)兒它們說了些什么呀？

師：小鳥和風(fēng)兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲音嗎？（小動(dòng)物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。

1、教師念兒歌，幼兒仔細(xì)聆聽

師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么？（鼓勵(lì)幼兒舉手用普通話回答問題）

2、幼兒跟著教師一起學(xué)念兒歌

兒歌：鳥有鳥的話，風(fēng)有風(fēng)的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。

小結(jié)：普通話是我們?nèi)祟惖恼Z言，今天我們學(xué)習(xí)了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個(gè)會(huì)說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好?；厝ヒ惨闷胀ㄔ捀蠋熣f：老師再見。我們比比哪個(gè)小朋友是個(gè)會(huì)講普通話懂禮貌的乖寶寶。

5幼兒園小班普通話教案：課后反思

兒歌的學(xué)習(xí)不僅讓孩子們學(xué)的既快樂又充實(shí)，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯(cuò)的字音等，使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學(xué)講普通話的快樂。

不足的地方是雖然說大多數(shù)小朋友都會(huì)使用普通話交流了，但是還是有個(gè)別的幾個(gè)小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會(huì)想起要說普通話、講文明話。

這學(xué)期學(xué)校開設(shè)了健康教育這門課，我感覺上了這門課我的收獲很大。我知道了很多急救與疾病防治方面的知識，如人工呼吸的正確方法，艾滋病的防治，知道了原來拉肚子嚴(yán)重了也會(huì)死人等各方面的知識。

在課程中，首先是老師講的突發(fā)事件的自救與互救常識，在這節(jié)課中，我了解到了及時(shí)正確的自救與互救對挽救一個(gè)人的生命是多么重要。以前，自己了解到的急救確實(shí)知識很少，有些甚至是錯(cuò)誤的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我真正掌握到了急救方法。接下來的每一節(jié)課程的學(xué)習(xí)——大學(xué)生的營養(yǎng)與飲食衛(wèi)生、常見傳染病的防治知識、大學(xué)生常見疾病的防治以及其他自己在書上看到的內(nèi)容，比如說大學(xué)生的心理健康、學(xué)習(xí)衛(wèi)生與起居衛(wèi)生、健康的真正意義、大學(xué)生的心理健康環(huán)境行為與健康、藥物的基本知識等等。學(xué)到的東西實(shí)在是很多，通過了這些知識的學(xué)習(xí)，我改正了自己的不良生活習(xí)慣，合理調(diào)整自己的飲食規(guī)律，注意營養(yǎng)的搭配，了解了各種常見傳染病及其特征和傳播途徑，學(xué)會(huì)了如何判斷自己和他人身體健康與否的方法。

毛主席曾說過一句話：“身體是革命的本錢?！比绻麤]有一個(gè)好的身體，干什么都吃力。高中三年為了學(xué)習(xí)把身體搞垮了，當(dāng)時(shí)不知道身體對人來說是這么重要，現(xiàn)在這道了，可惜已是追悔莫及。

經(jīng)過長時(shí)間的摸索我也總結(jié)了自己的一些經(jīng)驗(yàn)：

第一養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時(shí)用腦，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億能力減退。

下面為大家介紹幾種我知道的生活小常識。水是人類賴以生存的、不可缺少的重要物質(zhì)，人可一日無食但不可一日無水，但是并非所有的水都可以飲用，比如：生水、長時(shí)間煮沸的水。早晨要喝一本白開水，晚上少喝一些。吃藥前最好不要吃水果、喝茶;運(yùn)動(dòng)后，不要馬上洗熱水澡;不要隨便吃街上地?cái)偟氖澄?還有大家都是近視眼多吃些綠色瓜果;不要通宵上網(wǎng);要早起早睡，身體好等。

第二加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。其實(shí)很多身體疾病是由心理疾病引起的，即人們所說的病由心生。所以保持一個(gè)樂觀積極的心態(tài)對我們大學(xué)生來說非常重要。大學(xué)生處于青春期階段，從心理發(fā)展的意義上說，這個(gè)階段是人生的多事之秋。這是因?yàn)?，?jīng)驗(yàn)的缺乏和知識的幼稚決定了這個(gè)時(shí)期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機(jī)能的成長速度。因而，在其發(fā)展過程中難免會(huì)發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學(xué)習(xí)和生活。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，做到心理健康。

優(yōu)良的心理素質(zhì)和健康的身體在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，全面提高自己的身心素質(zhì)，才能迎合二十一世紀(jì)這個(gè)競爭激烈的世界，才能在其中搏擊翱翔，走向成熟，迎接挑戰(zhàn)。感謝大學(xué)生健康教育這門課程，感謝上這門課的老師們，正是有了這門課讓我在身心方面擁有了正確的方法和知識，我相信自己一定能夠在今后以良好的心理素質(zhì)和健康的體魄走向社會(huì)!

1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

2、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。

3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，

小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。

4、找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？

5、作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？

6、活動(dòng)結(jié)束。

教案設(shè)計(jì)教案篇三

人類的家園--地球只有一個(gè)！她是所有人賴以維持生存的唯一空間。但人類只知索取不知愛護(hù)和回報(bào)，對自己生活的環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞。地球母親在哭泣。愛護(hù)地球，是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任?！端墒蠛退晒愤@篇童話正是以兩只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。銘記自己肩負(fù)的重任--“拯救地球就是拯救未來”只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園--地球！

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1、認(rèn)識“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、意”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生以各種方式逐段朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛護(hù)樹木的情感。懂得植樹造林的好處，能從我做起，從身邊做起。并能當(dāng)一個(gè)愛護(hù)樹木的小宣傳員影響身邊的人。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識字、朗讀課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有愛護(hù)樹木的意識。

［教學(xué)媒體］圖片、生字卡片、投影片

［教學(xué)設(shè)想］

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，把識字和朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，在自主識字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識字方法如：加一加，換一換等方法識字。引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀課文，朗讀描寫小松鼠的想法和行為的句子，理解的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流、增加合作意識。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)畫導(dǎo)入

師：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給大家?guī)砹艘徊亢每吹膭?dòng)畫片，想看嗎？看的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想想動(dòng)畫片中的主人公是誰，好嗎？（出示課件）

師：孩子們，動(dòng)畫片好看嗎？請問動(dòng)畫片中的主人公是誰啊？（板書松鼠圖片）和它打個(gè)招呼吧！你們知道它最喜歡吃什么了嗎？（板書松果圖片）

板書課題：10松鼠和松果（齊讀課題）

二、自由讀課文，初步理解課文

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第十課《松鼠和松果》，請大家打開課本42頁，你們想自己讀一讀這個(gè)故事嗎？讀的時(shí)候我們應(yīng)該注意做到哪些呢？（1、標(biāo)自然段；2、不多字，不少字，讀準(zhǔn)字；3、圈出我會(huì)認(rèn)的字。）請大家按要求讀一讀吧！(教師巡視，鼓勵(lì)和幫助讀書慢的孩子。)

三、檢查讀書、識字情況

1、老師需要請幾位同學(xué)讀這篇課文呢？（六位）開火車，分自然段讀課文。

2、帶拼音抽生領(lǐng)讀生字。（聰、活、潑、忽、然、眨、如、總、以、主、意）

3、去掉拼音識字，說說識字的方法（獎(jiǎng)勵(lì)）。

4、搶松果：這些調(diào)皮的字寶寶藏在了松果的后邊，看誰搶的多。（課件出示）

6、這些詞寶寶還有一個(gè)更大的家庭句子，讓我們一起讀一讀它們吧！

（1、松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。

2、忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了。

3、沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的。

4、松鼠有了好主意。）

7、學(xué)習(xí)生字

大家學(xué)習(xí)課文很用心，也明白了保護(hù)環(huán)境的重要性，相信同學(xué)們的字也一定學(xué)得很漂亮。寫字指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“以、意”的寫法，鼓勵(lì)學(xué)生自己看清田字格的結(jié)構(gòu)，自主寫字。

四、精讀課文，以讀代講，感悟體會(huì)

l學(xué)習(xí)第一自然段

1、松鼠看見大家這么聰明很想和大家交朋友，瞧它來了。出示松鼠吃松果圖。課文中哪個(gè)自然段寫這幅圖？請一位同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：小松鼠現(xiàn)在的心情怎么樣？（生：高興、快樂、興奮……）

2、用高興的語氣齊讀第一自然段。指名讀。發(fā)現(xiàn)幾名同學(xué)很有表情，就獎(jiǎng)勵(lì)他們一棵小松樹。

3、出示高高興興，你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎？

4、練習(xí)用“那么……那么……”說話。

l學(xué)習(xí)二、三自然段

1、師：松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福時(shí)突然想到了一個(gè)很嚴(yán)重的問題，請同學(xué)們讀一讀2、3自然段，用直線畫出小松鼠想到的問題。

2、抽生回答。（課件出示）

3、請學(xué)生帶著擔(dān)心、焦急、害怕的心情來讀這幾句話。指名讀。發(fā)現(xiàn)幾名同學(xué)很有表情，有進(jìn)步的學(xué)生就獎(jiǎng)勵(lì)他們一棵小松樹。

4、出示“摘、栽”兩個(gè)字，通過做動(dòng)作，部首區(qū)分，平翹舌音區(qū)分兩個(gè)字的不同用法。

6、師：如果真的沒有了松樹，沒有了森林松鼠怎么生存呢？出示光禿禿的山圖片，學(xué)生展開想象力。

7、師：這時(shí)，小松鼠想到了誰？生（小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……）還有嗎？小小小小松鼠、小小小小小小松鼠…咱們說得完嗎？我們可以用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號來表示--省略號。省略了很多很多的小松鼠，就是子子孫孫，子孫后代。

8、生齊讀2、3自然段。

學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

1、這真是一件讓人苦惱的事情啊，可是這難不倒聰明的小松鼠，他們有了一個(gè)好主意，聰明的你能能找出來讀一讀嗎？請學(xué)生讀四自然段。

3、小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？生齊讀5、6自然段。

4、出示課件，理解蒙蒙細(xì)雨、挺拔。注意“場”的發(fā)音，它表示雨下的次數(shù)，要念第二聲。

師：請同學(xué)們起立，如果你們就是一棵棵小松樹，你能用你的姿勢告訴大家什么是挺拔嗎？

師：假如黑板就是小松鼠生活的地方，在這里老師也幫他們種下一棵松樹，可是太少了，你們愿意幫助他們嗎？請把你們手中得到的獎(jiǎng)品-松樹也種上來吧。（生把自己的松樹貼到黑板上）哇，你們也是一個(gè)個(gè)保護(hù)樹木的小衛(wèi)士啊！

5、你們看在我們的努力下，樹長得又多又密，這里變成了怎樣的松樹林？（茂密）

6、師：松鼠種松樹（貼松樹圖）松樹長松果，松鼠吃松果，他們誰也離不開誰。（隨機(jī)板書：種、長、吃）森林媽媽有小松鼠這樣的愛家小衛(wèi)士，未來的家園一定會(huì)更加美好。

7、請同學(xué)們帶著成就感，幸福的感覺讀一下4、5、6自然段吧！

五、拓展創(chuàng)新

師：（邊看圖邊講述）可是在我們的生活中，并不是所有人都能像小松鼠一樣保護(hù)森林，他們?yōu)E砍濫伐破壞了我們生活的環(huán)境，久而久之變成了一片片沙漠，動(dòng)物沒有了家，人類不能安心的生活。孩子們，我們生活的家園只有一個(gè)--地球媽媽。讓我們攜手保護(hù)我們的家園，多植樹造林，保護(hù)環(huán)境。讓我們的生活更加美好吧！

六、總結(jié)

師：今天我們認(rèn)識了保護(hù)森林的小松鼠，回去以后，大家可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。讓我們一起行動(dòng)起來，保護(hù)我們共同的媽媽吧！

教學(xué)反思：

一、生字教學(xué)符合一年級學(xué)生

在生字教學(xué)中，首先讓學(xué)生結(jié)合課文找出本課所學(xué)的生字，即了解課文又加深了印象。其次，利用多媒體讓學(xué)生運(yùn)用帶拼音記字、去拼音記字、搶松果識字、詞、句等，讓學(xué)生在語言情境中認(rèn)字，并結(jié)合詞語理解字義。在教學(xué)中學(xué)生利用學(xué)習(xí)過的識字方法：加一加、減一減、換一換、猜謎語的識字方法加深學(xué)生對本課所學(xué)字的識記。在學(xué)生識記的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫字。在教學(xué)中我主要指導(dǎo)學(xué)生寫：“以”和“意”兩個(gè)字，從字音到字義到字形，層層遞進(jìn)，相信通過這樣的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對生字的掌握應(yīng)該是比較好的。

二、閱讀理解抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)

低年級的文章內(nèi)容比較淺顯，理解難度不大，但是由于學(xué)生的年齡較小，理解能力較弱，在學(xué)習(xí)課文前先讓學(xué)生看動(dòng)畫片，初步感知課文，提高學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，加深印象。這樣學(xué)生通過朗讀對于課文內(nèi)容的理解問題已經(jīng)不是很大，因此我結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)了這樣的訓(xùn)練點(diǎn)，第一段的教學(xué)抓住聰明活潑，指導(dǎo)朗讀。尤其是“那么……那么……”的朗讀，并會(huì)運(yùn)用那么……那么……說話讓學(xué)生通過說話，既可以檢查學(xué)生對內(nèi)容的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。在教學(xué)中通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

第三段抓住一個(gè)省略號和光禿禿讓學(xué)生想象光禿禿的世界是怎樣的？小松鼠們又是過著怎樣的生活？在想象體會(huì)之后學(xué)生知道了沒有松樹，沒有森林的日子是多么可怕，再讓學(xué)生讀這段話感情自然就出來了。

最后一段我說，我利用獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的獎(jiǎng)品松樹讓學(xué)生自己種松樹，理解“茂密”一詞，體會(huì)植樹造林的重要性。。

三、重視學(xué)生的朗讀體驗(yàn)。

本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀朗中體會(huì)小松鼠的聰明活潑。學(xué)習(xí)第一自然段時(shí),先讓學(xué)生自由讀通第一段，在此基礎(chǔ)上想象如果你是松鼠，在這么美麗的森林里摘吃松果心情怎樣？當(dāng)學(xué)生體會(huì)到高興、快樂、開心時(shí)，馬上讓學(xué)生讀出小松鼠的高興勁。通過研讀重點(diǎn)句（摘了一個(gè)又一個(gè)），理解摘的松果多、感受因?yàn)槎喽吲d。（每個(gè)松果都那么香、那么可口）體會(huì)松鼠因?yàn)樗晒贸远吲d。還有學(xué)生說到松鼠因?yàn)閷W(xué)會(huì)了摘松果而高興。學(xué)生從多方面感受到了松鼠的高興，通過朗讀把體會(huì)到高興心情表達(dá)得淋漓盡致。又如學(xué)習(xí)2－4自然段時(shí)，以每次“摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋一個(gè)為切入點(diǎn)”。讓學(xué)生了解小松鼠為什么要吃一個(gè)埋一個(gè)的原因。當(dāng)學(xué)生找到“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了”這句話后。我先讓學(xué)生自由讀這句話，并要求讀正確，接著我通過出示光禿禿的圖片，讓學(xué)生想象小松鼠當(dāng)時(shí)的心情。當(dāng)學(xué)生說出擔(dān)憂，著急、難過的的心情時(shí)，馬上通過指名讀，齊讀，男女生賽讀等形式使學(xué)生的情感和小松鼠的情感產(chǎn)生了共鳴。

四、重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)

低年級學(xué)生年齡小，但思維活躍，想象力豐富。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的。小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢”？這句話時(shí)。先是引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)省略號表示的是一代又一代的小松鼠。再通過想象說話：到處光禿禿的小松鼠和它的孩子們會(huì)死掉的……這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生心靈受到強(qiáng)烈的震撼，能進(jìn)一步體會(huì)課文中的語言，感受松樹對松鼠的重要。抓住學(xué)生的這一情感讀課文，讓學(xué)生切身體會(huì)課文所要表達(dá)的意義。

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了保護(hù)環(huán)境植樹造林的意識，在課后可以和孩子們給小樹澆水讓孩子們從小事做起，從身邊做起，達(dá)到了教學(xué)要求。

《松鼠》備課資料

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教案設(shè)計(jì)教案篇四

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"大自然"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動(dòng)的語言。

2.本單元重點(diǎn)：

感受課文的生動(dòng)語言，積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語言生動(dòng)、優(yōu)美?！洞笞匀坏穆曇簟穼懥孙L(fēng)、水以及動(dòng)物帶給我們的美妙聲音?！陡赣H、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景?！稁Т痰呐笥选穼懥艘恢淮题孪峦禇椀那榫?。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，感受語言的優(yōu)美、生動(dòng)，積累語言。

21.大自然的聲音

本課描寫了大自然中，風(fēng)、水和動(dòng)物帶給我們的聲音，重點(diǎn)是知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。

1.利用課件幫助學(xué)生理解課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，感悟語言的美。

22.父親、樹林和鳥

本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)。重點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

1.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)父親對樹林和鳥的美好感情

2.感情誦讀，感受語言的生動(dòng)。

23.帶刺的朋友

本課刺猬月下偷棗的故事，重點(diǎn)是體會(huì)句子不同的表達(dá)方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動(dòng)形象。

1.通過語言的感悟和訓(xùn)練，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，體會(huì)作者的喜愛之情。

2.嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。

口語交際

本次口語交際主題是《身邊的“小事”》，交流不文明行為或令人感到溫暖的行為，重點(diǎn)是用簡要的話表達(dá)自己的看法。

1.借助圖片了解身邊的小事。

2.小組合作，交流評價(jià)、總結(jié)。

習(xí)作

本次習(xí)作主題是《我有一個(gè)想法》，寫寫你對關(guān)注的問題的看法和改進(jìn)建議，重點(diǎn)是能從積極的方面有條理、清楚地表達(dá)自己的想法。

小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注?并寫一寫。

語文園地

本次園地主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處，學(xué)習(xí)“得”字短語，正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字，積累古詩《采蓮曲》。重點(diǎn)是掌握摘抄的知識，積累字詞和古詩。

1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學(xué)習(xí)摘抄、積累字詞。

2.借助圖片學(xué)習(xí)理解古詩。

教案設(shè)計(jì)教案篇五

包括教案、學(xué)案、評價(jià)方式，甚至學(xué)生問題的創(chuàng)設(shè)、教具的應(yīng)用等，所有的與教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容都是。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)泛化的概念，即教學(xué)設(shè)計(jì)和教案是上位概念和下位概念的區(qū)別，是包含與被包含的關(guān)系。

2

兩者不同

當(dāng)然兩者有許多的不同點(diǎn)，其中最顯而易見的不同是兩個(gè)包含的元素不同。

教案一般包括教學(xué)目的，教學(xué)方法，重難點(diǎn)分析，教學(xué)進(jìn)程，教具的使用，課的類型，教法的具體運(yùn)用，時(shí)間分配等因素，從而體現(xiàn)了課堂教學(xué)的計(jì)劃和、安排。

教學(xué)設(shè)計(jì)從理論上來講，有學(xué)習(xí)者需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)闡明、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)策略的制定、媒體的分析使用及教學(xué)評價(jià)等七個(gè)元素，然而在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們討論比較多的是學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)三個(gè)主要元素。

對于考生而言

所以，對于各位考友而言，在教師資格面試的時(shí)候，在候考室準(zhǔn)備的大多是教案，但是思考的卻是教學(xué)設(shè)計(jì)的事情，因?yàn)槌私贪傅膸讉€(gè)主要部分需要考慮外，你還需要考慮到你面對的對象――學(xué)生的身心特點(diǎn)，即學(xué)習(xí)者需要分析以及學(xué)科本階段的整體課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

“三備”

所以教學(xué)設(shè)計(jì)的第一個(gè)重要部分，

做到3個(gè)“備”：

備教材、備學(xué)生、備教法

備教材

備課前首先要研讀教材，因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)的載體和媒介。

教材是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一編寫的，各級學(xué)校廣泛使用的一種教學(xué)資源，是諸多教學(xué)資源中最為重要的一種。教材具有權(quán)威性、統(tǒng)一性和不可代替性。

但是教材不是教學(xué)內(nèi)容的全部，新課程要求教師“用教材去教”，而不是“教教材”。以教材為載體，靈活有效地組織教學(xué)，積極拓展教學(xué)空間，大膽開發(fā)和利用課程資源，才能真正地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，切實(shí)提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

1.了解教材的編寫特點(diǎn)

（1）以“課標(biāo)”為“綱”，以學(xué)生為中心。

（2）以“整體”為“先”，從整體出發(fā)，以模塊建構(gòu)式的編寫方式體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)不斷復(fù)現(xiàn)和循環(huán)，遵循語言能力逐步遞進(jìn)和不斷提高的規(guī)律，保證本課程的整體性、漸進(jìn)性和持續(xù)性。

（3）以“任務(wù)”為“徑”，以“學(xué)習(xí)任務(wù)”驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在語境中接觸和理解真實(shí)語言，在活動(dòng)中實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟，達(dá)到語用能力的提升。

2.樹立正確的教材觀。教師要在深刻理解教材本質(zhì)的基礎(chǔ)上，思考如何借助教材使學(xué)習(xí)者掌握某種能力，從而思考設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。

3.把握教材的重難點(diǎn)。教材把每個(gè)單元的重點(diǎn)語言項(xiàng)目滲透到各個(gè)教學(xué)部分。

總結(jié)為一句話：熟悉本學(xué)科本階段的課程標(biāo)準(zhǔn)。

備學(xué)生

學(xué)生的'現(xiàn)實(shí)狀況是教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，在備課活動(dòng)中，備學(xué)生主要圍繞備學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律、知識現(xiàn)狀、生活背景、情感因素和身心特征等內(nèi)容展開的。

1.研究學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律。學(xué)生原有的學(xué)科認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，對他進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的學(xué)科內(nèi)容、構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有十分重要的影響。教師備課要根據(jù)知識、內(nèi)容的內(nèi)在邏輯性，學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)能力，注重從知識的整體入手。例如，在高中的開始階段，學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)入高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，認(rèn)知特點(diǎn)可概括為“具體――抽象――概括”，我們在備課中要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)有趣的、循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)。

2.研究學(xué)生的知識現(xiàn)狀。要了解學(xué)生，首先要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)現(xiàn)狀，這對備課具有重要的指導(dǎo)作用。特別是在起始階段，即新生的入學(xué)階段，學(xué)生由初中升入高中，在數(shù)學(xué)方面的知識基礎(chǔ)差異很大，對各部分知識掌握的程度也不同，這對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要影響。教師應(yīng)把學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次調(diào)查，對每位學(xué)生以前所學(xué)知識的掌握情況有個(gè)綜合研究，然后仔細(xì)分析，記錄下來，為今后的教學(xué)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。在平時(shí)的每次單元檢查后，也要對學(xué)生的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對存在的問題提出改進(jìn)方法，普遍問題要重點(diǎn)指導(dǎo)，個(gè)別問題要個(gè)別輔導(dǎo)。

在具體備課時(shí)，還要注意了解學(xué)生其他相關(guān)學(xué)科的知識狀況，例如在學(xué)習(xí)向量部分的內(nèi)容時(shí)，物理學(xué)科中的力、位移速度等概念就是向量的具體化和應(yīng)用，我們可以從這樣具體的知識背景入手，讓學(xué)生更容易理解抽象的新概念。

3.研究學(xué)生的生活背景。學(xué)生的生活背景包括學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，思想和生活狀況，每位學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)經(jīng)歷都會(huì)不同，進(jìn)而形成的對社會(huì)、對學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)和態(tài)度也會(huì)很大不同，這些背景對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)起著重要的作用和影響。新課程的基本理念，指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要講背景，講應(yīng)用。數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，始終與人類社會(huì)的生產(chǎn)生活有著密不可分的聯(lián)系。任何一個(gè)數(shù)學(xué)概念的引入，總有它的現(xiàn)實(shí)或數(shù)學(xué)理論發(fā)展的需要。因此，新概念的引入中都應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)它的現(xiàn)實(shí)背景，數(shù)學(xué)理論發(fā)展的背景和數(shù)學(xué)發(fā)展歷史上的背景，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識。另外，數(shù)學(xué)思維方式的背景也對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要影響，一個(gè)人能不能“數(shù)學(xué)地”思考和解決問題主要是由他所具備的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維方式的背景決定，在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識時(shí)，原有的數(shù)學(xué)思維方式?jīng)Q定了他的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)深度。

4.研究學(xué)生的情感因素和身心特征。教育的對象是處在不斷發(fā)展變化過程中的人，而且高中階段，學(xué)生的身心發(fā)展趨于成熟，知識量增多，社會(huì)接觸面更廣，社會(huì)交往更頻繁，升學(xué)和就業(yè)的壓力促使他們的社會(huì)化進(jìn)程加速。思維能力更加成熟，認(rèn)知活動(dòng)的自覺性明顯增強(qiáng)，但由于知識和經(jīng)驗(yàn)的不足，認(rèn)識問題不準(zhǔn)確、不深刻，有時(shí)帶有片面性。教師要采用多途徑和方法，在與學(xué)生接觸中了解、分析、記錄學(xué)生們存在的各種問題，包括情感的和心理上的。調(diào)整方法制定相應(yīng)措施，要充分尊重他們，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，多做細(xì)致的思想工作。

總結(jié)為一句話：重新把筆試階段科目二關(guān)于學(xué)生生理和心理發(fā)展特點(diǎn)章節(jié)熟悉一下即可。

備教法

備教法即教師在備課過程中要清楚在教學(xué)過程常采用的教學(xué)方法。其中包括教師的教法以及學(xué)生的學(xué)法。

比如：講授法、談話法、情景法、演示法、示范法、練習(xí)法、游戲法、操作法、陶冶法、討論法、發(fā)現(xiàn)法等等。

備教法總結(jié)為一句話：掌握常見的教學(xué)方法。

教案設(shè)計(jì)教案篇六

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"愛"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學(xué)會(huì)理解課文的意思。

2.本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí)?！墩坡暋分械?默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?"《灰雀》安排了練習(xí)"默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么。"《手術(shù)臺就是陣地》的重點(diǎn)要求是"默讀課文，說說你對'手術(shù)臺就是陣地'的理解。"

24.司馬光

本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點(diǎn)是參考注釋，抓住重點(diǎn)詞句，理解句子的意思。

1.結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思。

2.借助圖片理解課文，背誦課文。

25掌聲

本課兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點(diǎn)是通過語言和動(dòng)作的描寫，來體會(huì)英子的心理變化。

1.帶著問題理解課文意思。

2.比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。

26灰雀

本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點(diǎn)是分角色朗讀人物對話，體會(huì)列寧和男孩是如何愛鳥護(hù)鳥的。

1.多元認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。

2.分角色朗讀人物對話，體會(huì)人物愛鳥護(hù)鳥的心理。

27.*手術(shù)臺就是陣地

本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡。重點(diǎn)是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

1.默讀課文，聯(lián)系事情背景理解課文。

2.查閱資料了解人物事跡。

口語交際

本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會(huì)的問題是怎么請教別人。重點(diǎn)是注意使用請教的禮貌用語，不清楚的地方及時(shí)追問。

小組合作，交流評價(jià)。

習(xí)作

本次習(xí)作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時(shí)快樂的心情寫下來。重點(diǎn)是把自己快樂的心情寫下來。

小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的?心情怎樣?然后練習(xí)寫一寫。

語文園地

本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞，學(xué)會(huì)分類，積累名言。重點(diǎn)是掌握默讀的方法，積累字詞和名言。

1.指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞，學(xué)會(huì)分類。

2.誦讀名言，背誦名言。

教案設(shè)計(jì)教案篇七

教學(xué)工作計(jì)劃

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"大自然"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動(dòng)的語言。

2.本單元重點(diǎn)：

感受課文的生動(dòng)語言，積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語言生動(dòng)、優(yōu)美?！洞笞匀坏穆曇簟穼懥孙L(fēng)、水以及動(dòng)物帶給我們的美妙聲音?！陡赣H、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景?！稁Т痰呐笥选穼懥艘恢淮题孪峦禇椀那榫啊＝虒W(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，感受語言的優(yōu)美、生動(dòng)，積累語言。

21.大自然的聲音

本課描寫了大自然中，風(fēng)、水和動(dòng)物帶給我們的聲音，重點(diǎn)是知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。

1.利用課件幫助學(xué)生理解課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，感悟語言的美。

22.父親、樹林和鳥

本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)。重點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

1.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)父親對樹林和鳥的美好感情

2.感情誦讀，感受語言的生動(dòng)。

23.帶刺的朋友

本課刺猬月下偷棗的故事，重點(diǎn)是體會(huì)句子不同的表達(dá)方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動(dòng)形象。

1.通過語言的感悟和訓(xùn)練，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，體會(huì)作者的喜愛之情。

2.嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。

口語交際

本次口語交際主題是《身邊的“小事”》，交流不文明行為或令人感到溫暖的行為，重點(diǎn)是用簡要的話表達(dá)自己的看法。

1.借助圖片了解身邊的小事。

2.小組合作，交流評價(jià)、總結(jié)。

習(xí)作

本次習(xí)作主題是《我有一個(gè)想法》，寫寫你對關(guān)注的問題的看法和改進(jìn)建議，重點(diǎn)是能從積極的方面有條理、清楚地表達(dá)自己的想法。

小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注?并寫一寫。

語文園地

本次園地主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處，學(xué)習(xí)“得”字短語，正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字，積累古詩《采蓮曲》。重點(diǎn)是掌握摘抄的知識，積累字詞和古詩。

1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學(xué)習(xí)摘抄、積累字詞。

2.借助圖片學(xué)習(xí)理解古詩。

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"愛"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學(xué)會(huì)理解課文的意思。

2.本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí)?！墩坡暋分械?默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?"《灰雀》安排了練習(xí)"默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么。"《手術(shù)臺就是陣地》的重點(diǎn)要求是"默讀課文，說說你對'手術(shù)臺就是陣地'的理解。"

24.司馬光

本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點(diǎn)是參考注釋，抓住重點(diǎn)詞句，理解句子的意思。

1.結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思。

2.借助圖片理解課文，背誦課文。

25掌聲

本課兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點(diǎn)是通過語言和動(dòng)作的描寫，來體會(huì)英子的心理變化。

1.帶著問題理解課文意思。

2.比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。

26灰雀

本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點(diǎn)是分角色朗讀人物對話，體會(huì)列寧和男孩是如何愛鳥護(hù)鳥的。

1.多元認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。

2.分角色朗讀人物對話，體會(huì)人物愛鳥護(hù)鳥的心理。

27.*手術(shù)臺就是陣地

本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡。重點(diǎn)是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

1.默讀課文，聯(lián)系事情背景理解課文。

2.查閱資料了解人物事跡。

口語交際

本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會(huì)的問題是怎么請教別人。重點(diǎn)是注意使用請教的禮貌用語，不清楚的地方及時(shí)追問。

小組合作，交流評價(jià)。

習(xí)作

本次習(xí)作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時(shí)快樂的心情寫下來。重點(diǎn)是把自己快樂的心情寫下來。

小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的?心情怎樣?然后練習(xí)寫一寫。

語文園地

本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析

近義詞

名言

1.指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞，學(xué)會(huì)分類。

2.誦讀名言，背誦名言。

幼兒園教學(xué)比一般的教育更加發(fā)雜，也更加有難度，因?yàn)楹⒆又v究學(xué)習(xí)的趣味性，作為老師，要積極提高孩子的學(xué)習(xí)積極性和興趣，這樣才能讓他們更好的學(xué)習(xí)。為了讓我的教學(xué)更加有特色，我制定了如下

個(gè)人工作計(jì)劃

一、思想方面

嚴(yán)格要求自己，要遵守園里的

規(guī)章制度

二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自己充電，積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩。加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)責(zé)任心，規(guī)范言行，加強(qiáng)精神建設(shè)，做到“五講、四美”，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢，適應(yīng)時(shí)代的要求。平時(shí)在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學(xué)中遇到問題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)，樹立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。

三、工作方面

對工作做到主動(dòng)、積極、踏實(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任。對幼兒有愛心、耐心，能細(xì)心地觀察幼兒，努力做到對每個(gè)幼兒因材施教，給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系，視孩子為自己的孩子。對家長熱情，及時(shí)向每個(gè)家長了解幼兒在家情況，并向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn)，做到對每個(gè)幼兒心中有數(shù)，視家長為自己的教育伙伴。上班做到不遲到、不早退。按時(shí)制定各種計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)后認(rèn)真分析和反思活動(dòng)的效果,仔細(xì)填寫家園聯(lián)系手冊，做好家訪記錄。做好安全、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)“安全第一”的意識，做到時(shí)時(shí)事事處處講安全，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時(shí)處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問題匯報(bào)，妥善處理。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費(fèi);午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學(xué)的、符合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。

一、教育任務(wù)：

幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,使其身心健康活潑的成長,為入小學(xué)打好基礎(chǔ),為造就一代新人打好基礎(chǔ).幼兒園的音樂教學(xué)作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段.

二、學(xué)情分析：

我班共有幼兒名,其中男生名,女生名,幼兒園大班的孩子,控制自己行為的能力還不是非常好,具有好動(dòng)不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn).

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng),作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動(dòng)、音樂游戲、音樂欣賞、歌表演等.

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過音樂教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：

1.使幼兒體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)的興趣.

2.發(fā)展幼兒的情感、美感,發(fā)展幼兒的基本音樂能力.

3.發(fā)展幼兒的感知覺.

4.能獨(dú)立的,有表情的唱歌.

5.音樂活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐,使他們有機(jī)會(huì)獨(dú)創(chuàng).

6.音樂教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用.

7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感.

五、教學(xué)措施：

1.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我計(jì)劃在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)“的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性.

2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué).

3.積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動(dòng)中去.

時(shí)光飛快，孩子們在幼兒園的時(shí)光轉(zhuǎn)眼就過去了，這將是他們在園的最后一個(gè)學(xué)期，在這最后的學(xué)期里，我將結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定教育目標(biāo)，力爭在開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能;發(fā)展幼兒健康的個(gè)性。為了使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。我們的班級工作主要從以下幾個(gè)方面開展：

(一)、班級管理

孩子們這學(xué)期是在幼兒園生活中最后一個(gè)階段，為了順利地進(jìn)入小學(xué)培養(yǎng)各方面的習(xí)慣與能力是非常重要的。在這關(guān)鍵的一學(xué)期里，必須讓幼兒掌握一定的知識與各方面習(xí)慣及能力。這學(xué)期將幼兒自主學(xué)習(xí)能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒變得自主起來，自己尋找興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小知識點(diǎn)。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為各方面的良好習(xí)慣。新《綱要》精神中指出要讓幼兒自由探索的過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獲得不同的知識。這也是幼兒能力的體現(xiàn)，比如：觀察力、語言能力、傾聽能力、想象力、創(chuàng)造力都能得到很好的提高。

1、引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講，積極發(fā)言，加強(qiáng)對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生中，注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

活動(dòng)兩種。這兩種活動(dòng)，使小朋友既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì)，又能得到老師的引導(dǎo)，在有目的、有計(jì)劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力將有大幅度提高。讓幼兒與幼兒大膽交流。

3、老師與孩子多溝通，了解孩子心里的想法，也就是找到孩子學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。

4、平時(shí)多聽故事磁帶，讓幼兒的傾聽能力有所提高。

(二)、衛(wèi)生保健的管理

1、制定符合幼兒生理特點(diǎn)的生活制度：注意動(dòng)靜結(jié)合，保證有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

2、加強(qiáng)晨間檢查，做好常見病的預(yù)防，同時(shí)檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)妥善處理。排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。

3、加強(qiáng)幼兒生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)：能夠自己穿、*服，并且學(xué)會(huì)系鞋帶，扣紐扣;能夠做一些簡單的體力勞動(dòng)，如擦桌子，洗手帕等;學(xué)會(huì)正確的洗手方法：卷袖子，擦肥皂，手心手背撮，洗凈，灑干;能夠愉快安靜的就餐，會(huì)正確的使用餐具，能自己收拾碗筷。能夠自己整理自己的學(xué)習(xí)用品等。

4、加強(qiáng)自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識：兒童入園前，老師進(jìn)行檢查，是否有玻璃、玩具、刀、針等危險(xiǎn)物品。減少教室危險(xiǎn)因素：如電源、針、門窗等。在幼兒午睡時(shí)，檢查幼兒的睡眠姿勢，防止被褥遮蓋口腔。知道自我保護(hù)的方法：如鼻子流血時(shí)，將手抬高，手指朝上;摔倒時(shí)應(yīng)抬頭，兩手撐地。開展"小小安全員"活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能夠增強(qiáng)安全意識。

5、增加戶外活動(dòng)的時(shí)間，利用陽光的照射，促進(jìn)幼兒體格的生長。家園聯(lián)系，督促幼兒改正偏食的習(xí)慣，全面均衡營養(yǎng)。有的幼兒身高、體重不達(dá)標(biāo)是由于遺傳因素造成的。對于這種幼兒，我們的措施是：增加戶外活動(dòng)的時(shí)間，利用陽光的照射，促進(jìn)幼兒體格的生長。讓家長多給幼兒喝牛奶，補(bǔ)充鈣的吸收。多參加跳躍運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)骨骼生長。

(三)、家長工作

幼兒教育是多層面、多元化的系統(tǒng)工程、是家庭、幼兒園、社會(huì)密切結(jié)合的綜合整體，其中家庭教育尤為重要，它對幼兒的發(fā)展，尤其是個(gè)性方面的發(fā)展，具有不可替代的作用。根據(jù)幼兒園家長工作的目的，我班家長工作的內(nèi)容主要有以下幾方面：1、經(jīng)常相互溝通，共同教育幼兒。家園溝通是雙向的，教師根據(jù)班級的教育目標(biāo)，結(jié)合每個(gè)孩子的需要，經(jīng)常及時(shí)地將孩子在園的表現(xiàn)、進(jìn)步、問題與家長互相交流、溝通，共同研究，彼此配合教育，以促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展。

向家長宣傳幼兒期是人生奠基時(shí)期，是身體、智力迅速發(fā)展與性格、品德、行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，是進(jìn)行教育的黃金時(shí)期，而家長在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應(yīng)盡到自身的責(zé)任。幫助家長端正與更新家教觀念，樹立使孩子在體、智、德、美諸方面全面、和諧發(fā)展的思想，樹立面向未來、從幼兒開始、培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人的觀念。

教案設(shè)計(jì)教案篇八

課程編號：350205009

學(xué)時(shí)：80（含課外學(xué)時(shí)）

學(xué)分：3.5 分 適用對象：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課 考核要求：考試

使用教材及主要參考書：

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

人體工程學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課。隨著人們生活水平的提高，對室內(nèi)裝飾裝修水平要求的更高，社會(huì)進(jìn)步及生活節(jié)奏的加快，人們更追求溫馨舒適的生活，按照人體工學(xué)進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)是保證“舒適愉悅”的前提。因此，人體工程學(xué)是為進(jìn)一步搞好室內(nèi)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到人體基本形體構(gòu)造的知識，同時(shí)使學(xué)生懂得人體一些重要尺寸在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用，本著“必須夠用”的指導(dǎo)思想，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力，為室內(nèi)設(shè)計(jì)的后繼課程及今后實(shí)際工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)目的與要求

本課程是通過對人在某種工作環(huán)境中的生理、心理學(xué)等因素的研究；培養(yǎng)學(xué)生樹立一種科學(xué)態(tài)度，達(dá)到人——使用物——環(huán)境的相互結(jié)合；通過設(shè)計(jì)使得在工作、家庭生活及休閑環(huán)境中提高工作效率，確保人的健康，安全和舒適等問題，使設(shè)計(jì)真正地服務(wù)于人。在理論知識教學(xué)和能力培養(yǎng)兩方面要求學(xué)生達(dá)到下述目標(biāo)：

（一）理論方面：

1.了解人體工程學(xué)的基礎(chǔ)知識。2.熟悉人的結(jié)構(gòu)和功能尺寸。

3.掌握人體工程與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系。4.掌握人體工程與家具設(shè)計(jì)的關(guān)系，并能通過人體工程學(xué)知識設(shè)計(jì)出“宜人”的家具。

5.了解人體工程與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)系。

6.了解人體工程與居室、公共環(huán)境設(shè)計(jì)的關(guān)系。

（二）能力方面：

1．要求學(xué)生掌握人的結(jié)構(gòu)和功能尺寸。2．使學(xué)生具有運(yùn)用人體工程學(xué)知識進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力，使設(shè)計(jì)作品能達(dá)到人類安全、舒適、健康、工作效率提高的目的。

三、學(xué)時(shí)分配

章節(jié) 2 3 4 課程內(nèi)容

概念與基礎(chǔ)——人體工程學(xué)基礎(chǔ)知識 實(shí)踐與方法——人體工程與室內(nèi)、家具設(shè)計(jì)

學(xué)時(shí) 16 16 16

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（一）理論與實(shí)踐要緊密結(jié)合，使學(xué)生掌握人體工程學(xué)的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生樹立一種科學(xué)態(tài)度，達(dá)到人——使用物——環(huán)境的相互結(jié)合。

（二）提高學(xué)生對人體工程與室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)的關(guān)系的重視程度，通過設(shè)計(jì)使得在工作、家庭生活及休閑環(huán)境中提高工作效率，確保人的健康，安全和舒適等問題，使設(shè)計(jì)真正地服務(wù)于人。

五、教學(xué)內(nèi)容

1、基本內(nèi)容：

（1）人體工程學(xué)的基礎(chǔ)理論部分：包括人體工程學(xué)的基礎(chǔ)知識； 熟悉人的結(jié)構(gòu)和功能尺寸；掌握人體工程與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系；掌握人體工程與家具設(shè)計(jì)的關(guān)系，并能通過人體工程學(xué)知識設(shè)計(jì)出“宜人”的家具；了解人體工程與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)系；了解人體工程與居室、公共環(huán)境設(shè)計(jì)的關(guān)系。

（2）人體工程學(xué)的課題實(shí)踐部分：兩個(gè)人一組，互相測量人體尺寸，記錄自己的人體測量尺寸，手繪草圖并標(biāo)示；自由結(jié)合分小組進(jìn)行家具設(shè)計(jì)，家具設(shè)計(jì)需符合人體工程學(xué)原理和美學(xué)原則；欣賞人體工程學(xué)在生活中應(yīng)用的優(yōu)秀作品，分析一套成功的作品。

2、教學(xué)基本要求：

本課程要求學(xué)生樹立一種科學(xué)態(tài)度，達(dá)到人——使用物——環(huán)境的相互結(jié)合，通過設(shè)計(jì)使得在工作、家庭生活及休閑環(huán)境中提高工作效率，確保人的健康，安全和舒適等問題，使設(shè)計(jì)真正地服務(wù)于人。

（1）概念與基礎(chǔ)——人體工程學(xué)基礎(chǔ)知識

掌握人體工程學(xué)基本知識，熟悉人的基本尺寸。

（2）實(shí)踐與方法——人體工程與室內(nèi)、家具設(shè)計(jì)、產(chǎn)品、居室、公共環(huán)境設(shè)計(jì)

了解人體工程與室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本知識；分析家具設(shè)計(jì)的人體工程學(xué)應(yīng)用；掌握人體工程學(xué)居室設(shè)計(jì)。

（3）應(yīng)用與欣賞——人體工程應(yīng)用與欣賞

欣賞優(yōu)秀案例，以便在以后的設(shè)計(jì)過程中注意人體工程學(xué)的因素，更好的設(shè)計(jì)出宜人的作品。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

對人體工程學(xué)基礎(chǔ)知識的把握，人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)的關(guān)系是課程的重點(diǎn)。人體工程學(xué)測量知識的把握，人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)的關(guān)系是本課程的難點(diǎn)。

4、教學(xué)建議：

（1）人體工程學(xué)的課題實(shí)踐是一個(gè)由淺入深的過程，教師通過講授優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品實(shí)例，應(yīng)該盡可能的結(jié)合多媒體的使用，通過視覺表達(dá)使語言形象化，應(yīng)避免單一的理論講授。另外對學(xué)生實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)、講評，使學(xué)生理解在不同環(huán)境中的人體工程相關(guān)數(shù)據(jù)制定，以便在設(shè)計(jì)中更理性地結(jié)合人的需求，完成“以人為本”的設(shè)計(jì)。

（2）人體工程學(xué)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，按照人體工程學(xué)進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)是保證“舒適愉悅”的前提，學(xué)好本課程使學(xué)生對人體工程學(xué)的相關(guān)知識有所把握，為進(jìn)一步搞好室內(nèi)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）人體工程學(xué)訓(xùn)練的目的是通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得人體一些重要尺寸在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用，本著“必須夠用”的指導(dǎo)思想，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力。

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