海底世界教案王崧舟(優(yōu)秀21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 08:48:10
海底世界教案王崧舟(優(yōu)秀21篇)
時間:2023-11-20 08:48:10     小編:紫衣夢

教案應(yīng)具備邏輯性、系統(tǒng)性和可操作性,便于教師的教學(xué)實施。編寫教案要充分考慮學(xué)生的實際需求和興趣,增加學(xué)習(xí)的積極性和主動性。請大家閱讀下面這些教案樣本,希望能對大家的教案編寫有所幫助。

海底世界教案王崧舟篇一

教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣。

大海你看見過嗎?請你談?wù)?。你也來談?wù)劇?/p>

二、從課文中得到的知識。

1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文,想想你有什么不懂之處。

2、檢查學(xué)生朗讀情況。

開火車讀,注意學(xué)生的讀音情況,及時糾正。

自由讀。

在讀中初步理解:波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……

3、讓學(xué)生提問,及時給與解答。目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識。

4、讓學(xué)生借助課件理解課文。

重點研讀:“你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾?!?/p>

5、反饋:你知道哪些海底知識?根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來介紹。

6、小結(jié):還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿?,下?jié)課我們上網(wǎng)查找資料,自己來介紹。

第二教時:1、復(fù)習(xí)生字新詞。2、會背誦第二自然段及其他小結(jié)。3、上網(wǎng)查找資料,自己來介紹。

教學(xué)過程:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么?

2、背你感興趣的小節(jié)。(五分鐘)檢查。

3、上網(wǎng)查找資料,自己來介紹。方法和注意點是:(1)、尋找有價值的資料,仔細看,做相應(yīng)的筆記。(2)、仔細看做相應(yīng)的聯(lián)想。(3)、時間40分鐘。

4、課后作業(yè):

(1)、小語作業(yè)本做好。

(2)、組合好“”的介紹。

海底世界教案王崧舟篇二

幼兒提問記錄表每人一張。

請爸爸媽媽鼓勵和啟發(fā)幼兒從多方面提出問題,并幫助幼學(xué)記錄。

能嘗試用多種方法尋找答案。

學(xué)習(xí)用提問或繪畫的方法將自己的問題整理出來,并能積極與同伴交流。

啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用提問的方法說出自己在近一階段活動中有關(guān)海底世界的問題。

介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問。

討論:怎樣尋找答案?

看書,從書中找答案。

問爸爸、媽媽、老師和小朋友等人,從中找答案。

從有關(guān)的錄像資料和科普碟片中尋找答案。

(1)燕子魚的花紋為什么那么漂亮?

(2)海參為什么吐出內(nèi)臟后不會死?

(3)魚有眼皮嗎7。

(4)魚為什么需要魚鰭?

(6)為什么海龜要有殼?

(7)為什么烏龜有腳而魚沒有腳?

(8)為什么鯊魚有尖尖的牙齒?

(10)為什么魚類有各種不一樣的顏色呢?

(11)為什么鯨魚要在后背噴水呢?

(12)為什么水母沒有骨頭呢?

(13)章魚的觸角有什么用?

(14)鯊魚為什么沒有花紋而其他的小魚有花紋?

(15)為什么海星不是魚?

(16)為什么有的魚生活在海洋里,有的魚生活在大江里?

(17)為什么大魚喜歡吃小魚?

(18)為什么鯊魚那么厲害?

(19)為什么潛水員每天都要喂魚?

(20)飛魚遇到敵人時為什么要飛出水面?

(21)為什么鯊魚沒有魚鱗?

(22)鯪鰾魚的觸角為什么會發(fā)光?

(23)為什么熱帶魚的身體和尾巴都是三角形的?

(24)鯉魚有幾種顏色?

(25)為什么有的金魚的尾巴很長?

(26)海水是咸的,為什么海里的魚不是咸的?

海底世界教案王崧舟篇三

1、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。

2、有較豐富的生活經(jīng)驗,敢于并愿意從多角度想象和表達。

準備一些白紙、彩筆等。

2、幼兒充分發(fā)表意見,教師耐心并認真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗做不同的設(shè)想。

3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事。

5、幼兒選擇獨立或小組結(jié)合的方式進行繪畫創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱,并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。

6、創(chuàng)編交流活動在當天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時間,引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進行講述。

回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達的語言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。

游戲:我們要表演:引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事進行表演。自己分配角色,創(chuàng)造性的用動作和表情表演故事內(nèi)容,制作演出道具,包括頭飾等,增強幼兒創(chuàng)編的興趣。

海底世界教案王崧舟篇四

1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,齊讀課題。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

(一)體會海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思。

2、讀1、2自然段,用心體會,把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀,說說奇異在哪里。

3、交流板書:暗——光 靜——動

(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

(2)通過思考括號里的問題,理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點,是怎樣形成的?)

(3)朗讀理解“竊竊私語”。

(二)說話訓(xùn)練,進一步感悟海底的“奇異”

1、海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像_______________________________,有的像________________________________,有的像________________________________,還有的像________________________________。

(三)整體感知4、5、6自然段。

1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。

2、給物產(chǎn)名稱歸類

海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵

石油 貝類 章魚 梭子魚

研讀第4自然段。

1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的,用“~~~~~~”劃出。

2、討論學(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學(xué)懂這段話?

討論得出:

(1) 畫表格;

(2) 出練習(xí);

(3) 提問題;

(4) 有感情的朗讀;

3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組

4、運用所選的方法先自主學(xué)習(xí),再小組合作交流、學(xué)習(xí)。

5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。

6、朗讀全段。

略讀5、6自然段。

1、自由讀。看看有什么不懂的地方?自己能學(xué)懂的地方,有感情地把它讀好。

2、師生之間,生生之間推薦課外資料。

你還了解海底的哪些知識,你是從哪里了解到的,介紹大家去讀一讀。

三、總結(jié)全文。

1、有感情地自由朗讀全文。

2、寫話練習(xí),深化情感

學(xué)了課文,聽了同學(xué)們的介紹,你有什么想法,寫下來和大家一起交流交流。

四、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、做課后練習(xí)4、5題

海底世界教案王崧舟篇五

1、 通過了解海底的奇異景色,豐富物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

2、 掌握本課生字詞,理解詞語的意思,了解課文內(nèi)容。

3、 進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,有感情地朗讀課文。

重點:掌握本課生字詞,理解詞語的意思,了解課文內(nèi)容。

難點:進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,有感情地朗讀課文。

課件

大海,相信很多同學(xué)都看過,但大海深處會是怎樣的呢?我們今天就一起去海底世界去探索一番。今天我們一起來學(xué)習(xí):22海底世界(課件出示)下面,讓我們一起跟著潛水員叔叔到海底去看一看。(播放課件)你們覺得海底世界怎么樣?誰來說說你們對海底世界的第一印象?同學(xué)們真愛探索??!

下面請同學(xué)們打開書本看課文是怎樣描寫海底世界的?讀書要求:

1、自由、輕聲的朗讀課文。

2、找出課文中的生字,新詞,讀準確。

3、標出自然段序號,正確、流利的讀課文。

看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情這么高,海底的小動物們也忍不住跑上來了,要和同學(xué)們交個朋友,你們愿意和它們交朋友嗎?誰能把它們上面的詞語讀出來,它就和誰成為了好朋友。(指名上臺當小老師領(lǐng)讀)

請看課文,誰為我們讀一讀第一自然段?其它同學(xué)認真聽。(讀完,學(xué)生評價)

那就讓我們自由地把第二自然段讀一遍,想一想你知道了些什么?好,開始。

同學(xué)們讀得真好!現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆,把你最喜歡的句子畫出來,和小組里的同學(xué)說一說,你為什么喜歡這一句,在這一句里你知道了哪些有關(guān)海底世界的情況?(學(xué)生小組交流)

誰來說說?(反饋,老師隨機板書)

聲音:同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么?也就是說海底有各種各樣的聲音。海底世界到底有哪些聲音呢?讓我們一起來靜靜地聽一聽這些聲音。哎!怎么沒聲音呢?你們聽到了嗎?哦!對了,要聽到這些海底的聲音,必須要用到一個特殊的儀器------水中聽音器。

你們知道為什么要用水中聽音器嗎?怎么樣才算竊竊私語呢?你們能不能演示一下?哦,老師知道了,竊竊私語就是背地里小聲的說話,本文指海底發(fā)出的各種各樣的聲音。

同學(xué)們的想象力真豐富,能不能也象課文里一樣,用“有的……有的……有的……有的……”把它們連成一句話呢? (課件出示)

同學(xué)們,我們除了知道有各種聲音之外,還知道什么呢?

風(fēng)浪影響不到海底,說明海底怎么樣呢?課文里還有一句話說明海底很寧靜的,是哪一句呢?你們找到了嗎?這是一種什么樣的情景呢?我們一起來看一看。(課件演示)

當海面上( )的時候,海底依然是( )的。

現(xiàn)在大家看到的是海面上----------而海底卻-----------同學(xué)們能不能用手勢來表達一下波濤洶涌是怎樣的?太棒了,再搖下去整個教室就要變成一片海洋了。

那你們能不能換個詞語呢?同學(xué)們簡直太聰明了,現(xiàn)在,讓我們再來美美的讀一讀這一句話,把海面的“波濤洶涌”和海底的“寧靜”讀出來。(學(xué)生品讀句子)

老師知道,同學(xué)們在課前就已經(jīng)搜集了許多有關(guān)的海底世界的資料,愿意拿出來和我們分享一下嗎?(交流介紹)

1、比一比,再組詞

底( )竊( )汪( )肌( )途( )

低( )切( )旺( )機( )余( )

2、課后收集有關(guān)海底世界的資料,在下次的閱讀課上開展一次“海底世界知多少”的交流活動。

海底世界教案王崧舟篇六

教時目標:

1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色,豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

2、學(xué)會本課得15個身子,理解26個詞語的意思。

3、借助課件,理解長句和難句的意思。

教學(xué)過程:

大海你看見過嗎?請你談?wù)?。海底世界你也來談?wù)劇?/p>

1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文,想想你有什么不懂之處。

2、檢查學(xué)生朗讀情況。

開火車讀,注意學(xué)生的讀音情況,及時糾正。

自由讀。

在讀中初步理解:波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……。

3、讓學(xué)生提問,及時給與解答。目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識。

4、讓學(xué)生借助課件理解課文。

重點研讀:“你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾?!?/p>

(1)、課件展示海底聲音。

(2)、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。

(3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?

5、反饋:你知道哪些海底知識?根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來介紹海底世界。

6、小結(jié):海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿?,下?jié)課我們上網(wǎng)查找資料,自己來介紹海底世界。

第二教時:

1、復(fù)習(xí)生字新詞。

2、會背誦第二自然段及其他小結(jié)。

3、上網(wǎng)查找資料,自己來介紹海底世界。

教學(xué)過程:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么?

2、背你感興趣的小節(jié)。(五分鐘)檢查。

3、上網(wǎng)查找資料,自己來介紹海底世界。方法和注意點是:(1)、尋找有價值的資料,仔細看,做相應(yīng)的筆記。(2)、仔細看做相應(yīng)的聯(lián)想。(3)、時間40分鐘。

4、課后作業(yè):(1)、小語作業(yè)本做好。(2)、組合好“海底世界”的介紹。

海底世界教案王崧舟篇七

《指南》中指出:“每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”金井是一座位于晉江東南沿海的漁港小鎮(zhèn),有著豐富的海洋資源,幼兒對海洋動物非常感興趣,同時,本班幼兒非常喜歡參加音樂活動,愿意進行隨樂表演,但在歌唱方面還不夠大膽。因此,結(jié)合本班幼兒年齡特點及生活經(jīng)驗,選取節(jié)奏明快的《海底世界》這一歌曲,利用“小貝殼”“小海馬”“八爪魚”“大鯊魚”等生動有趣的動物形象,鼓勵幼兒大膽表達,體驗歌曲活潑、歡快的情緒,積極愉快地參與活動。

小班音樂活動《海底世界》(歌唱活動)

1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲。

2、借助圖譜和動作理解歌詞內(nèi)容,在情景表演中記憶歌詞。

3、體驗歌曲的活潑、歡快的情緒,積極愉快地參與活動。

利用幼兒作品進行場地布置;多媒體課件;魚媽媽頭飾。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒對歌曲的興趣。

1、結(jié)合情境練聲。

引導(dǎo)語:小朋友們好!我是魚媽媽,你們想去海底世界旅行嗎?讓我們一起出發(fā)吧?。úシ疟尘耙魳?,扮演小魚游入)

快看!小魚們在干什么呢?我們也一起來吐泡泡吧!

練聲吐泡泡(12345|54321)

2、引出歌曲《海底世界》。

引導(dǎo)語:海底世界要舉行音樂會,很多動物都來參加了,我們一起看看,有誰呢?它們就藏在這首好聽的歌曲中,請小朋友們仔細聽哦?。ㄍ暾蕾p)小結(jié):小貝殼、小海馬、八爪魚、大鯊魚都來參加音樂會了,你們知道這首好聽的歌曲叫什么嗎?(《海底世界》)。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜初步感知歌曲結(jié)構(gòu),并用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

1、播放片段1,并出示對應(yīng)的圖譜。

師:小貝殼表演的是什么節(jié)目呢?

2、播放片段2,并出示對應(yīng)的圖譜。

師:小海馬也準備了節(jié)目,我們來聽一聽。

3、播放片段3,并出示對應(yīng)的圖譜。

師:八爪魚使出了它的絕技,聽,它來了!

4、播放片段4,并出示對應(yīng)的圖譜。

師:危險的大鯊魚也來了,它們又發(fā)生了什么呢?

三、利用圖譜與動作,進一步熟悉歌曲,初步學(xué)會完整演唱。

1、你們想去參加音樂會嗎?可是我們要學(xué)會這首《海底世界》,才可以去,你們準備好了嗎?(師幼完整演唱)

2、加上動作,演唱歌曲。

(師:小朋友可以坐著,也可以站起來,加上最漂亮的動作一起演唱。

剛才老師發(fā)現(xiàn)很多不同動作的小動物,真厲害!其他小朋友也做出不一樣的動作哦?。?/p>

四、鼓勵幼兒大膽配上動作,進行歌表演。

師:海底世界音樂會馬上就要開始了,我們一起去參加吧!小動物們表演得真開心哪!

(隨樂結(jié)束)

活動延伸:

在班級音樂表演區(qū)投放音樂和頭飾,讓幼兒繼續(xù)表演歌曲。

海底世界教案王崧舟篇八

黃魚和媽媽以及許多的黃魚弟兄們生活在美麗的海洋中,它們一起覓食,一起在水草叢中玩耍,生活得十分快樂。

一天,黃魚媽媽又帶著小黃魚們出門去找吃的食物了,像以前一樣,媽媽千叮萬囑:“寶貝們,出門時一定要跟好隊伍,千萬不要亂跑,如果和大家走失了,大鯊魚會吃掉你的……”小黃魚們聽話的在媽媽后面游著。

1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾,并清楚地講述。

2、能將海底生物的自我保護方法遷移運用到故事中來,有想像力。

講述故事前半部分的內(nèi)容,設(shè)置懸念,引發(fā)幼兒同情,關(guān)心的情感。

提問:小黃魚不聽媽媽的話,獨自一人外出游玩,遇到了大鯊魚怎么辦呢?誰能幫小黃魚想一個好辦法?(啟發(fā)幼兒將海底我保護的方法遷移到故事中來,如:小黃魚躲進空扇貝殼,喊噴出濃墨幫助小黃魚等各種方法。)

幼兒用繪畫方式記錄創(chuàng)編的故事內(nèi)容。

用清楚、連貫的語言相互交流創(chuàng)編故事,幼兒間可以相互補充整故事內(nèi)容。

海底世界教案王崧舟篇九

嘗試牙簽刮畫,愿意大膽創(chuàng)作。

鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展。

1、課前讓幼兒看海底世界的vcd。

2、海底世界壁畫一幅。

3、范畫一幅,教師操作4k畫紙一張:第一層涂彩色,第二層涂黑色。

4、幼兒操作畫紙第一層涂彩色,第二層涂黑色。

5、油畫棒、牙簽。

請幼兒說出壁畫中生物的特點,如海星有幾個角,螃蟹有幾條腿等等。

1、出示范畫,引起幼兒興趣。

2、教師示范后,讓幼兒在教師操作畫紙上嘗試刮畫。

3、請幼兒開始嘗試用牙簽刮畫海底世界,教師巡視并從旁指導(dǎo)。

師:小朋友畫出了很多海底動物,而且畫的非常棒,我們一起布置一個海底世界吧。下來小朋友可以看看還能畫出什么,你可以再添上去。

提示:

1、因為繪畫必須有形體基礎(chǔ),因此第一個環(huán)節(jié)為觀察生物的外形特點。

2、要引起幼兒對刮畫的興趣。

3、幼兒學(xué)著用牙簽刮畫出海洋生物,表現(xiàn)出千變?nèi)f化。

4、幼兒始用牙簽要小心,不要折。

5、該環(huán)節(jié)將作品全部展示給幼兒,激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望。

海底世界教案王崧舟篇十

1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的,并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。

2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形,嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、帶幼兒到 “海底世界”參觀

2、各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀模板

3、印有水草等裝飾的畫紙

4、各種顏色的蠟筆、漿糊

“前幾天我們參觀了海底世界,海底世界里都有哪些小動物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。)

“他們長得一樣嗎?”“你都看到了哪些形狀的魚?”

1、認識魚,知道魚是有哪幾個基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)

2、觀察認識材料。

1)請你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)2)分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形,并在自己的桌子上找出圖形。

3、 嘗試拼搭各種形狀的魚

1)、材料準備好了,讓我們試試用這些材料能不能造出新房子。(老師示范模板拼搭小魚)

2)、幼兒操作,師指導(dǎo)幼兒拼搭

1、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。

1)“我們做好的小魚十分想家了,讓我們把他們送回海底世界吧?!?/p>

2)教師示范一條小魚的粘貼過程:魚身―魚尾―魚鰭

2、添畫魚的各種花紋

“小魚的身上還有許多美麗的花紋,請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧?!?/p>

1、“你的海底世界里,都有哪些形狀的魚呢?”

2、為自己的小魚取名字?!澳銥樗鼈?nèi)∈裁疵???/p>

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,均對幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述,既要求幼兒園通過各種手段,萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗,豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,寓教于各種活動之中”。新鮮好奇,好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征,也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣,在變魚的過程中,逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征,并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事,使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài),并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法,并讓個別幼兒參與幫助老師變魚,使幼兒對這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察ppt中的海底生物,進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界,讓幼兒體驗了合作的快樂,最后我把海底世界連城一片,帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界,讓幼兒談?wù)勛约旱暮5资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事,從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物,但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫,所以有些孩子畫的魚比較小,合作表現(xiàn)的比較少,不會和別的孩子一起配合完成一個故事,繪畫時孩子還是自己畫自己的,以后可以多采取這種形式活動,讓孩子學(xué)會和別人合作。

海底世界教案王崧舟篇十一

教學(xué)目標:

1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方。體會作者的贊美之情,激發(fā)學(xué)探索大自然的興趣。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容,給課文分段的方法。

3、學(xué)會本課生字新詞,理解詞語和句子的意思。

4、有感情地朗讀課文,背誦第三段自然段。

教學(xué)重點:

學(xué)習(xí)歸并自然段,給課文分段的方法。

教學(xué)難點:

掌握歸并自然段給課文分段的方法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)語激趣:

假期里,有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海,欣賞了美麗的海水,海灘,不過,你知道大海深處是怎樣的.嗎?現(xiàn)在,讓老師帶著你們一起乘潛水艇,到海底世界去看看那兒的奇異景色。

配樂朗讀課文。聽的人用課文一句話說說,海底世界是怎樣的?

二、自學(xué)。(略)

三、讀文課文:

1、出示投影:

從哪些地方可以看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?

帶著問題輕聲讀1、2、3自然段;

2、自學(xué)畫批。

3、討論:(用畫畫,讀讀,議義的方法)

在討論中適時出示投影,讀句子,理解帶點詞語的意思:

(1)海上波濤澎湃的時候,;寧靜是非常安靜。

(波濤澎湃是波浪很大,互相撞擊的意思;平靜是非常安寧,平靜的意思。從海底和海上景色的差異,可以看出大海深處景色真是很特別,很不平常,奇異。)

(2)在這一片黑暗的深海里,從海底和黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星。

(黑暗是指太陽照不到的地方很黑,.閃爍是指有發(fā)光器深水魚發(fā)出的光亮一閃一閃的,這種景象很奇異,也看出海底的物產(chǎn)很豐富。)

(3)海底的動物常常在竊竊私語,你用水中聽音器一,就能聽見各聲音。

(竊竊私語是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音,像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處,也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。)

4、有感情地朗讀,讀出奇妙的語氣,第三自然段要輕聲讀,讀出悄悄地說話的語氣。體會景色奇異,物產(chǎn)豐富。

5、歸納1、2、3自然段意。(1、提出問題;2、海底是寧靜的,黑暗的;3、海底是有聲音的。)

6、自讀第四自然段,邊讀邊畫:寫了那幾種動物:畫(),它們怎活動?畫。

7、引讀:師讀第一句及動物名,學(xué)生接讀動物的活動方式。

議:老師讀的這幾句是怎樣介紹的?(概括)大家讀的呢?(具體)

8、討論:動物的這些活動方式奇異在那兒?(有慢有快,有時有退,有動有不動。)

這一段介紹了什么?(海底的動物各有各的活動方法。)

有感情地朗讀這一段。

9、小組自學(xué)第5、6自然段,在班內(nèi)匯報從哪里看出海底景色奇異,物產(chǎn)豐富?

(從海底地形、植物和礦產(chǎn)方面談。)

10、齊讀第7自然段,議:為什么說真是?(體會贊美之情。)

11、總結(jié):為什么說海底真是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?

四、討論分段:

1、哪幾個自然段介紹了海底的情況?(2―――6自然段)

第一自然段說的什么?(提出問題)最后呢?(總結(jié))

2、分段:第一段:(1);

第二段:(2――――6);第三段(7)。

3、說說你怎樣學(xué)會分段的?

五、有感情地朗讀全文。(自由讀、指名讀、評讀。)

板書

海底世界

1、提出問題

______

____

2、寧靜黑暗

3、有聲音

二景色奇異

4、動物活動

特產(chǎn)豐富

5、地形植物

6、礦產(chǎn)

7、總產(chǎn)

_______

三課堂練習(xí)

照樣子填詞:例:青蛙(呱呱)蜜蜂()小貓()小雞()黃狗()

照原文填空:

海底是否()呢?不是的。海底的動物常常在()。你用()一聽,就能聽見();有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在打鼾。它們()發(fā)出一種聲音,()發(fā)出另一種聲音,()遇到危險還會發(fā)出()。

海底世界教案王崧舟篇十二

2、這在課文最后點明了這一中心。那么,課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢?(板書:寧靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物蘊藏豐富)

1、學(xué)生回答海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問講出課文的主要內(nèi)容。

從整體上復(fù)習(xí)入手,讓學(xué)生對課文有一個整體的了解,然后可以對照提綱進行具體學(xué)習(xí)。

1、聽錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考:從哪些語句可以看出海底是寧靜的?

2、指名學(xué)生集體交流。

3、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語?你覺得“寧靜”這個詞語用得恰當嗎?

4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時,內(nèi)容非常有趣,你想不想朗讀給大家聽聽?,F(xiàn)在先自己練習(xí)一下。

5、指名學(xué)生朗讀。

6、除了書上描寫到的聲音外,還有其它聲音嗎?老師想請同學(xué)們想象著穿上潛水衣,戴上特制的水中聽音器,聽一聽海底的各種各樣聲音。

7、同學(xué)們,你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎?

1、學(xué)生聽錄音朗讀,找出體現(xiàn)海底寧靜的語句。

2、學(xué)生集體交流。

3、學(xué)生討論“寧靜”和“安靜”的使用。

4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。

5、學(xué)生閉上雙眼,靜靜地聽課件模擬的海底聲音。

6、學(xué)生口述剛才聽到的海底各種聲音。

這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo),運用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在聽了海底動物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述,可以讓學(xué)生由感而發(fā),適時進行說話練習(xí)。

教學(xué)流程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

1、過渡:海底世界真是太有趣了。不過,還有更讓人感到神奇的地方呢?

2、看了這段錄象,你最想說什么?

3、你們知道嗎,南京有一個海洋世界館,那兒有好幾個展廳,其中有這樣三個展廳:動物館、植物館、礦物館,如果聘請你當解說員,你愿意向游客介紹哪個館呢?(指名學(xué)生說說)

4、要想當好解說員,首先要理解要解說的內(nèi)容,然后能夠有感情地朗讀要解說的內(nèi)容,最后還要能夠把解說的內(nèi)容背下來。另外,解說時,還可以注意禮貌用語和加上自己適當?shù)氖謩?,以吸引游客?,F(xiàn)在請同學(xué)們選擇自己要解說的內(nèi)容積極準備。(電腦顯示學(xué)習(xí)步驟)

1、看錄像(第3至第5節(jié)的內(nèi)容)

2、學(xué)生談看完錄像后的想法。

3、學(xué)生說說自己想介紹哪一個館。

4、學(xué)生對照要求自學(xué)和練習(xí)。

5、學(xué)生選擇自己要解說的內(nèi)容小組練習(xí)。

6、學(xué)生上臺解說,解說時其它學(xué)生在他解說完后可以對不懂的問題可以提問,解說同類內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。

7、學(xué)生跟家長練習(xí)解說,家長沒來的,找一個同學(xué)解說。

這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),考慮到內(nèi)容有趣味,語句理解淺顯,主要調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生大膽練習(xí)解說,在說的過程中領(lǐng)悟,在說的過程轉(zhuǎn)化書面語言為自己的語言。

教師小結(jié)幾個部分的內(nèi)容,而后歸結(jié)到“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?!?/p>

練習(xí)有感情地朗讀最后一句話。

小結(jié)是緊密依賴于上文的學(xué)習(xí),只是水到渠成的點明一下。

1、過渡:海底是一個令人神往的地方,已經(jīng)有不少探險家,研究海洋的科學(xué)家到過海底,還把奇異的景象寫成書,拍成圖片、錄像。

2、海底世界是精彩的,同學(xué)們對海底世界了解得還很少,人類對海底還沒有完全認識,這有待于同學(xué)進一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識,有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫。為此,我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實踐活動,請同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識的圖書、錄像資料,實踐課上討論研究的方案。

1、出示關(guān)于海洋的圖書、vcd盤片,并欣賞海底圖片。

2、課后積極收集有關(guān)資料。

這堂課雖然結(jié)束,但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。

板書設(shè)計

24、海底世界

寧靜中有聲音

景色奇異

動物活動特點

物產(chǎn)豐富

植物差異很大

礦物蘊藏豐富

海底世界教案王崧舟篇十三

教學(xué)內(nèi)容:通過本節(jié)課學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。

教學(xué)目標:

認知目標:學(xué)會用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。

能力目標:通過練習(xí)使學(xué)生鞏固已有的操作技能;通過展示活動,提高學(xué)生自我表現(xiàn)及評價他人作品的能力,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感目標:鼓勵學(xué)生大膽動手操作,培養(yǎng)學(xué)生對使用計算機畫圖的興趣。

教學(xué)重點:使學(xué)生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。

教學(xué)難點:運用“用顏色填充”工具的時候,指引學(xué)生用以往學(xué)過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。

課前準備:多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境通暢、自制多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

創(chuàng)設(shè)歷險故事情境。

請同學(xué)們傾聽海浪的聲音,引入新課(出示課題)。

教師:引出本課的主人公——小丑魚。

帶領(lǐng)學(xué)生進入海底世界欣賞各色的小魚。

在美妙的音樂聲中,師生共同進入“海底世界”課件演示,去拜訪海洋魚類……。

欣賞各色魚類:形狀多樣的魚。

色彩斑斕的魚。

我們的作品。

教師提出問題:你們在樂園里都看到了什么呢?

【讓學(xué)生自主學(xué)到與海洋生物有關(guān)的各種課外知識,不知不覺拓寬了知識面?!?。

二、新授。

1、學(xué)習(xí)使用[用顏色填充]工具。

請學(xué)生打開桌面上小魚文件。

引導(dǎo)學(xué)生說一說面對這樣蒼白的一幅圖畫你想做什么?說什么?

課件演示請小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。

教師引出教學(xué)重點:請同學(xué)們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣!”

【學(xué)生的興趣被激發(fā),躍躍欲試,開始動手用[用顏色填充]工具給小魚填充顏色?!俊?/p>

教師請學(xué)生演示操作給小魚著色的過程。

【老師故意設(shè)置障礙以激發(fā)學(xué)生解決問題的能力。】。

學(xué)生分別說出解決這種難題的方法,找一個學(xué)生試著操作。

全體學(xué)生動手操作用顏色填充工具給小魚著色。

2、律動。

教師和同學(xué)們一起來輕松一下。

3、學(xué)習(xí)使用噴槍工具。

教師引出本課的另一個主人公:小烏賊。

教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人,怎么辦呢?

學(xué)生運用課外知識解答,這時教師適時的引出[噴槍]工具。??????。

讓學(xué)生根據(jù)已有的使用[用顏色填充]工具的經(jīng)驗自主學(xué)習(xí)使用噴槍工具。

當鼠標移動的快的時候,噴槍噴出的顏色怎樣?

當鼠標移動的慢的時候,又會怎么樣?

教師啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)擴展思維:利用我們的[噴槍]工具還可以畫什么呢?

三、綜合練習(xí):

在共享文件夾里面放置一幅圖片請學(xué)生跟據(jù)自己的喜好選擇圖片并填上顏色。

在填色的時候老師提出要求:

(1)兩種或多種學(xué)過的工具同時使用。

(2)注意色彩的搭配,協(xié)調(diào)美觀。

給學(xué)生分組,在小組合作下共同完成任務(wù),讓學(xué)生學(xué)會幫助組內(nèi)的成員,并選出小組內(nèi)最佳作品。

全班集體做兩道綜合練習(xí)題來比較兩種著色工具的使用方法。

【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生個個躍躍欲試?!俊?/p>

展示學(xué)生作品。

評價學(xué)生的作品。

四、教師總結(jié):

這節(jié)課你有什么收獲?

海底世界教案王崧舟篇十四

1、引導(dǎo)幼兒注意觀察比較圖中海洋動物的種類、數(shù)量、大小、顏色和形狀的不同。

2、學(xué)習(xí)按不同的特征進行分類和計數(shù),并組織幼兒討論分類活動的結(jié)果,加深幼兒對類概念的理解。

3、培養(yǎng)幼兒分類計數(shù)能力和分析比較的思維能力。

幼兒用書、數(shù)字卡、表格

1、在日常生活、游戲活動及教學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒分類,玩具及學(xué)具等。如:餐后能分類擺放餐具;美術(shù)活動后會分類收放筆、紙、剪刀等學(xué)習(xí)用具。

二、兒童操作材料

1、請幼兒將操作盒中的數(shù)塊全部取出放在桌上,按顏色分一分、數(shù)一數(shù),每種顏色的數(shù)塊各有幾個。

2、請幼兒將操作盒中幾何泡棉全部取出來,按顏色或形狀分一分、數(shù)一數(shù)各有多少。

三、幼兒操作

1、請幼兒翻開兒童用書

2、教師可參考圖中坐下角的文字編成短小的故事將給幼兒聽。

3、請幼兒看看畫面上都有什么動物,各有多少?

4、每種動物有什么不同?分一分、數(shù)一數(shù)各有多少?

5、幼兒隨意選擇兩種動物比一比誰多誰少?如:章魚比海星多,海星比章魚少。

四、結(jié)束活動:教師總結(jié),幼兒有序收書。

海底世界教案王崧舟篇十五

1.認識“竊、私”等10個生字,讀準多音字“差”,會寫“寧、官”等11個字。

2.正確、流利地朗讀課文,知道課文從景色奇異和物產(chǎn)豐富兩個方面描寫海底世界。

3.理解“竊竊私語”的意思,體會它的表達效果。

學(xué)習(xí)生字詞,了解課文主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第三自然段的寫法,復(fù)習(xí)圍繞一個意思寫一段話。

課件

這部動畫片放的是一群海底冒險家,它們有著各自的愛好和特長。它們在巴克隊長的帶領(lǐng)下向著未知的海域不斷探索前進。剛剛播放的就是這部動畫片第一集里的片段,說的是呱唧開著突突兔剛剛維修好并加了渦輪裝置虎鯊?fù)г诤5自囻{。我們看到了海底奇異的景色。那么,真正的海底和動畫片里一樣色彩斑斕嗎?這節(jié)課,老師就帶著同學(xué)們一起走進《海底世界》,探尋海底奧秘。(板書:海底世界,齊讀課題。)

因為《海底世界》這課是與水與海有關(guān)的,所以老師給同學(xué)們發(fā)的課文紙也很特殊,這些文字就像――波浪一樣排列著。同學(xué)們想不想跟著這些文字去探尋海底的奧秘?要想探尋海底的奧秘,首先要把課文讀好,下面請同學(xué)們帶著這些要求自讀課文:讀準字音,遇到難讀的字詞、句子多讀幾遍。一邊讀一邊思考大海深處是怎樣的。讀完后標出自然段的序號,畫出文中的生字新詞。

1.檢查自學(xué)情況。

出示生字:竊私警肌章差胞藻達儲屬(差不多)

開火車讀――翹舌音――平舌音――差――記字(熟字加偏旁:竊,換偏旁:藻、胞)

寧官汪險參攻推迅速退鐵

出示詞語:波濤澎湃光線警報肌肉章魚差異細胞海藻儲量金屬

寧靜器官汪汪海參攻擊反推力迅速后退

課文第一自然段提出了一個問題:你可知道,大海深處是怎樣的嗎?讀了課文之后,你知道哪一段回答了這個問題嗎。最后一段與開頭相互呼應(yīng)。(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)

2.學(xué)生默讀第二自然段,思考:這個自然段里什么讓你感到海底的奇異?

學(xué)生匯報交流,相機出示重點句子,引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、讀中感悟海底景色的奇異,并進行語言文字的訓(xùn)練。

句子一:海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。

a.這句話點出海底的什么特點?“波濤洶涌”是什么意思?你能用手勢來表達一下嗎?“依然”還可以換什么詞來理解?(仍然、依舊、還是,這說明無論海面上的風(fēng)浪有多大,對海底都沒有多大影響,多神奇?。。?/p>

句子二:陽光很難射進深海,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。

句子三:在這一片黑暗的深海里,卻有許多光電像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

b.指導(dǎo)朗讀(奇異)。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

第二自然段說:海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。那海底是否沒有一點兒聲音呢?生:不是的。

為什么這么說呢?(生讀文)

海底的動物常常在竊竊私語。

“有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打鼾”

那你們試著把這句話讀一讀,就讀出你們對這些小動物的喜愛,讀出這些聲音的有趣,你們先在下面練一練。(指導(dǎo)朗讀)

c.現(xiàn)在同學(xué)們想一想,海底的小動物還會發(fā)出別的聲音嗎?(會)是誰告訴你的?(省略號)海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢?你們也可以用書中這種方式來說,好嗎?現(xiàn)在下面自己試著說一說。

“你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像()一樣(),有的像()一樣(),有的像()一樣()”

d.這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會,原來看似寧靜的海底是這樣的熱鬧呀,現(xiàn)在讓我們一同當一回海底動物,共同奏響這美妙的海底樂章。(齊讀第三自然段)

海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙,它們的活動更加彩。下節(jié)語文課,我們將繼續(xù)探尋海底世界的奇異的景色與豐富的物產(chǎn)。下面是寫字時間。

1.出示生字,觀察字型、討論要寫好字的關(guān)鍵。

寧官汪險參攻推迅速退鐵

寧官參(“寧、官”上寬下窄,“參”上窄下寬)

汪險攻推鐵(左窄右寬)

迅速退(先內(nèi)后外)

2.師示范,講解要點。

官:“宀”宜寬,蓋住其下;下部“豎”偏右,橫間距均勻。

參:上部小,中間撇捺舒展,下部3撇依次漸長。

推:右部是“隹(zhu),短尾巴的鳥”,不是“住”,注意橫畫之間的距離不是均勻的,第二個和第三個橫畫之間距離較近。

迅:“辶”捺要平,向右伸展。

2.動手描紅。描一個,寫兩個。

四、布置作業(yè)。

小練筆,任選一題,仿照課文第二自然的寫法寫一段話。

1.我們的課外興趣活動真是豐富多彩!

2.下課了,操場上真熱鬧!

海底世界教案王崧舟篇十六

教材說明 《海底世界》是一篇科普知識性課文。課文通過生動有趣的語言,介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 教學(xué)的目的,一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。 教學(xué)重點:了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。 難點:學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

學(xué)習(xí)目標據(jù)此,我將本課教學(xué)重點及目標定位在:1、利用網(wǎng)絡(luò)互動優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述順序,學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法,因材施教,建構(gòu)新的知識點。2、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,了解海底世界是一個怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。3、利用網(wǎng)絡(luò)開放優(yōu)勢,想象文章描繪的情景,熟讀成誦,分層發(fā)散,實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,使其學(xué)會高效率的合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計根據(jù)目標定位,我把分為短期、長期兩個層面。

短期:在網(wǎng)絡(luò)教室集中教學(xué),時間為兩課時。首先,利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生探究興趣,圍繞“你認為海底世界是個怎樣的世界?”讓學(xué)生自主提出問題:例如:我認為海底世界是個奇妙的世界(或美麗的世界,物產(chǎn)豐富的世界,神秘的世界……),針對這些問題,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,整體感知,理清文章敘述順序。然后,借助網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí),理解重難點,在文中或利用網(wǎng)絡(luò)找出你想象的海底情景,想象文章描繪的“神奇”情景,并做到熟讀成誦。最后,通過分層擴展,啟發(fā)形成新一輪探究興趣。

長期:為利用主題網(wǎng)頁分散教學(xué),活動時間設(shè)計為一個月。學(xué)生圍繞“潛水劇樂部”、“海洋生物研究所”“小小潛水員”等主題活動,師生共同開發(fā)新的課程資源。

以短期教學(xué)促發(fā)長期探究,以長期探究引向生活積累,讓語文學(xué)習(xí)真正做到為生活服務(wù)。

整合的課堂

渠之清冽源自活水,正是因為有了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源源不斷的活水,才使學(xué)生產(chǎn)生孜孜不倦的探究欲念。對《海底世界》一課,我就是這樣利用資源導(dǎo)新的。

活水要留入渠中,還少不得教師有價值的引導(dǎo)。

這正是學(xué)生個性化發(fā)展的壯闊景象。

在《海底世界》的重難點教學(xué)中,我借助網(wǎng)絡(luò)的互動優(yōu)勢,實現(xiàn)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),為其構(gòu)件了自主探究的平臺。

正所謂“舉杯邀明月,對影成三人”,

這里,我用李白的千古絕句作比,是想說明合作探究的學(xué)習(xí)方式之妙,當然,合作的學(xué)習(xí)少了太白先生的孤寂,多的是眾人拾柴火焰高的快慰。

我為學(xué)生展開多維度評價和發(fā)散性的擴展,讓孩子的心中對語文的熱愛、對知識的探究始終“總是春”般的感覺。

整合是大勢所驅(qū),作為網(wǎng)絡(luò)時代的教師,我們應(yīng)該多考慮些什么?

海底世界教案王崧舟篇十七

1.讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣。

2.通過對本課重點段的教學(xué),進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3.學(xué)會本課生字、詞,讀準多音字“參”,會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

4.有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。

1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)生字、詞,初讀課文。

學(xué)生通過自學(xué)生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語。

(一)談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,你到過海邊嗎?你看見過大海嗎?大海一望無際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧!

(二)教師范讀課文。(配樂),學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。

(三)學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。

(四)學(xué)生自讀課文,邊讀邊標畫出文中生字,并通過自學(xué)生字、詞。

可讓學(xué)生采用填表法按要求進行自學(xué)。

例:

(五)檢查自學(xué)。

1.指名按自然段讀課文,糾正讀音。

2.提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。

例:“卻”:qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了,這是因為{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮,萬不可寫成q{e。

“私”s9和“異”y@是整體認讀音節(jié)。

3.提示學(xué)生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習(xí)。

4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。

“卻”是左右結(jié)構(gòu),右半部是“卩”,不要寫成“阝”。

“異”是上下結(jié)構(gòu),上半部是“巳”,不要寫成“己”。

5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。

私( ) 兔( ) 煤( )

和( ) 免( ) 謀( )

?。? ) 異( ) 峽( )

饑( ) 導(dǎo)( ) 狹( )

(六)讓學(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的詞語質(zhì)疑。

1.比較近義詞,理解詞義。

奇異——特別,與“平?!辈煌c“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。

蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

普通——平常的、一般的。

2.聯(lián)系上下文理解詞義。

竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”,顯得很生動。

物產(chǎn)豐富——物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗)種類多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多,數(shù)量大。

(七)再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。

(八)作業(yè)。

1.寫生字、詞。

2.熟讀課文,背誦第3自然段。

(一)通過教學(xué),讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。

(二)通過課文3、4自然段的教學(xué),使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。

(三)有感情地朗讀課文。

(一)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

(二)指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。

(一)激情導(dǎo)入。

1.讓學(xué)生看錄相。

2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的?

(二)抓重點句,了解特點。

1.指名按自然段讀課文。

2.讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?

3.指讀有關(guān)句子:

“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?!?/p>

4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?

(兩方面特點:景色奇異和物產(chǎn)豐富。)

(三)粗讀課文,理清思路。

1.學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點,在文中找出相應(yīng)的段落。

2.指名回答,課堂討論。

通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

(1)思——問題。

(2)畫——重點句。

(3)找——重點詞語。

(4)說——自己對內(nèi)容的理解、感受。

(四)精讀課文,理解內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)2、3自然段,理解海底景色奇異。

(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?

(2)指名回答后,出示重點句。

“海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。”

(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞,使句子意思不變。

“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候,海底卻同原來一樣寧靜。

經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說明黑中有亮。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)一段話的方法,學(xué)習(xí)這一段。

(1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?

(2)指讀句子,并分別說句意。

(3)出示句子:

“海底是否沒有一點聲音呢?”

讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個詞語,使句意不變?!笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹寣W(xué)生采用換詞語的方式理解句義。

經(jīng)過討論,讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。

(1)指讀重點句,理解詞語。

(2)什么是“竊竊私語”?

(“竊竊”形容聲音細小?!案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。)

(3)讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。

(4)作者這樣描寫有什么好處?

(作者用這個詞語賦予動物以人的行為,使它們更加可愛、動人。)

(5)作者是怎樣具體描寫的?

(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音,同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲,這些都是孩子們熟悉的事物,特別能引起兒童的情趣。講課時,可采用有感情地朗讀的方式,讓學(xué)生加深理解。)

(6)海底的動物只有這幾種聲音嗎?省略號在這里表示什么?

(省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。)

(7)教師讀句子:

“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報?!?/p>

提問:這句話告訴我們什么?

(這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)

(8)指讀這段話,并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容:靜中有聲。(奇特)

(9)小結(jié)學(xué)法:學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?

讓學(xué)生明白,要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。

(10)讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?

(黑中有亮、靜中有聲)

4.用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段,理解海底世界物產(chǎn)豐富。

(1)指名回答,教師依照學(xué)生的回答板書。

5.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)指讀課文,想想這段話有幾句?每句話是什么意思?

(本段共有五句話。第1句講“海底的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬多種,它們各有各的活動方法?!焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。)

(2)“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么?

(說明海底動物不只是三萬多種,還有很多很多,只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。)

(3)第1句與2至6同之間是什么關(guān)系?

(先總述后分述。)

(4)你是怎么知道的?

(從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。)

(5)出示填空練習(xí)。

________每小時只能前進四米。

________每小時能________,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還快。

________利用水的反推力________。

________自己不動,能________做免費的長途旅行。

(6)填空后指讀句子,體會作者用了哪些表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處?

(“有些貝類自己不動,能巴在輪船底下做免費的長途旅行?!边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫,使它們更加可愛、動人。)

6.指讀5、6自然段。

(1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?

(2)指讀有關(guān)句子,找出其中的連接詞語。

(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)

(3)讓學(xué)生找最有特點的植物。

(最大的、最小的)

(4)海底有豐富的礦產(chǎn),你是從什么地方看出來的?

(“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬?!毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊藏都很少,但海底也有這種稀有金屬,說明海底有豐富的物產(chǎn)。)

(5)課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候,為什么只寫這幾種?

(讓學(xué)生體會作者抓最突出的特點描寫的方法,同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。)

(五)根據(jù)板書總結(jié)全文。

(六)配樂,有感情地朗讀課文。

(七)看圖,再激趣、展開想象。

1.出示掛圖。

2.談話激趣。

以此深化和延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

(一)檢查背誦課文第3自然段。

(二)練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

1.理解詞義。

2.指讀原句,弄清句式及用法。

3.師范引路。

(1)普通。

媽媽是一位普通的教師。

(2)學(xué)生口頭造句練習(xí)。

(3)物產(chǎn)豐富。

原句:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

例句:西沙群島是個物產(chǎn)豐富的地方。

(4)學(xué)生口頭造句練習(xí)。

海底世界教案王崧舟篇十八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課 10 個生字,兩條綠線內(nèi)的 9 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

3、通過朗讀品位語言文字,了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

1、教師準備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)課件,下載反映與課文相關(guān)的海底景觀 ( 動物、植物、地貌、礦藏等 ) 圖片,以備在課堂上適當?shù)臅r候展示。

2、學(xué)生課前自學(xué)生字詞,讀課文,標注出疑難問題。通過讀書、與爸爸媽媽交談了解有關(guān)海洋知識。

同學(xué)們在前一段時間,我們學(xué)習(xí)《趕?!芬徽n時欣賞了美麗的海水,沙灘還在那里捉螃蟹,撈海魚,撿貝殼,真是熱鬧非凡、樂趣無窮。學(xué)習(xí)《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》一課時領(lǐng)略到了波浪滔滔的大海,你知道大海深處是怎樣的嗎?現(xiàn)在,請和老師一起到海底世界去看看那兒的奇異景色。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 22 課——《海底世界》(請同學(xué)們和老師一起書寫課題)

請女同學(xué)朗讀第一自然段,男同學(xué)朗讀第六自然段。回顧一下海底是一個怎樣的世界?(老師相機板書景色奇異、物產(chǎn)豐富)

過渡:為什么說海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富?

1、首先我們一起去飽覽一下海底奇異的景色。(女生讀這二自然段)

2、課件演示:海浪畫面。師:海浪這么大,可以用什么詞語來形容?(波濤洶涌、洶涌澎湃)這時的海底怎么樣呢?(寧靜)(課件演示)

4、 師:海底是否一點兒聲音也沒有呢?有什么聲音?(動物發(fā)出的聲音)既然有聲音,為什么課文中卻說:“海底依然是寧靜的?”(因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了)所以,雖然海面上—— (波濤洶涌),但是,海底依然是——(寧靜的)

5、 現(xiàn)在請你們通過老師這特制的水中聽音器聽一聽,(學(xué)生雙手掩耳):

老師模擬深水魚發(fā)出的響聲,輕輕地:嗡嗡。啾啾。汪汪。呼嚕。(聲音很大)問:老師是在竊竊私語嗎?老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語,你們能表演一下嗎?(學(xué)生和周圍伙伴竊竊私語)相機理解竊竊私語,用它來說話(誰在什么情況下竊竊私語)。

7、 師:同學(xué)們,剛才你們聽到了各種各樣的聲音,有什么感想?(海底世界真奇妙!海底動物真多,種類多數(shù)量多,去海底能聽到如此美妙的交響樂真是享受!)

8、完成關(guān)于海底聲音的練習(xí)題。

9、下面讓我們一起朗讀第二自然段再次領(lǐng)略海底世界的奇異美妙。

過渡:海底聲音讓我們這樣著迷,相信海底動物會讓我們的海底世界更精彩。

1、指名朗讀第三自然段。

2、請邊聽邊找一找這段課文是圍繞哪句話來寫的?用波浪線畫出來。這段話中寫了哪幾種動物?請在每種動物名稱下面畫雙橫線。

3、 你喜歡哪些動物?這些動物各有哪些特點呢?自己試著向同桌介紹一下這種動物。全班交流,老師要求以第一人稱的口氣介紹。(我是誰,我有什么特點,說的同時可以帶上動作。)

4、 剛才同學(xué)們介紹的真好讓我們來看一看這些動物到底是怎么運動的?(課件出示海底動物圖)

5、 你們喜歡這些動物嗎?請你有感情地朗讀這一自然段。(指名讀一讀)

7、 交流小結(jié):

( 1 )先用一句話寫下要說的主要意思。(總)

( 2 ) 緊緊扣住第一句話,從不同的方面分別寫。(分)

( 3 ) 用列數(shù)字、作比較、打比方等方法具體說明或描寫。(說明方法)

8、試著給這一段分層。(交流分層意見)

以后同學(xué)們在自己的習(xí)作中要學(xué)著用上這些寫文章的方法。

過渡:海底動物們真是可愛、有趣,海底植物又是什么樣的呢?

1、請同學(xué)們默讀第四自然段思考這段是圍繞哪句來寫的?

2、海底植物有哪些差異?從顏色來說是——多種多樣,還可以用哪些表示顏色多的四字詞語來修飾?從形態(tài)來說是——各不相同,還可以用哪些表示形態(tài)多的四字詞語來修飾?(出示海底植物圖)

3、用海藻的例子來說明海底植物的差異,其中幾百米、八千多種是用了哪一種介紹方法?

4、小結(jié):這一段采用了總分的構(gòu)段方式,先用一句話總寫海底植物的差異很大,然后分別從顏色、形態(tài)、海藻的例子來加以介紹。請同學(xué)們試著為這一段分層。(交流分層意見)

5、此時你覺的海底植物怎樣?誰試著讀出這奇特的景象。

過渡:海底還有讓大家意想不到的好寶貝,想知道嗎?

1、請同學(xué)們默讀第五自然段思考海底有什么樣的地形?有哪些礦藏?從哪個詞可以看出礦藏豐富?(出示海底礦藏圖)

2、指導(dǎo)朗讀。

3、小結(jié):海底地形多樣,資源也十分豐富。

1、課文從海底的聲音、海底動物的活動、海底地形和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的”——海底世界。

2、這里有海底景色的圖片請同學(xué)們欣賞一下。

3、現(xiàn)在,你想對大海說些什么嗎?

1、現(xiàn)在老師有一首小詩送給大家,請全班齊讀。出示:

陸地有山,海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

海底山上也長樹,一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長草,海草隨著水流搖啊搖。

海底樹上有鳥兒,五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋,可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。

海底還有海獅、海馬和海豹,可它們從來不打架,大家相處很友好。

海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅畫,就像一首詩。

2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!

3、課后作業(yè):分組設(shè)計“海底世界”繪畫展覽。每個展廳安排一個解說員,也可以輪流說說看,看誰的解說最精彩。

22 海底世界

景色奇異 寧靜 有聲音

海底真是個 動物 的世界

物產(chǎn)豐富 植物

礦物

海底世界教案王崧舟篇十九

1,學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方.體會作者的贊美之情,激發(fā)學(xué)探索大自然的興趣.知道保護環(huán)境對海洋的重要性.

2,繼續(xù)學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容,給課文分段的方法.

3,學(xué)會本課生字新詞,理解詞語和句子的意思.

4,有感情地朗讀課文,背誦第三段自然段.

教學(xué)重點:。

學(xué)習(xí)歸并自然段,給課文分段的方法.

教學(xué)難點:。

掌握歸并自然段給課文分段的方法.

教學(xué)過程:。

一,導(dǎo)語激趣:。

假期里,有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海,欣賞了美麗的海水,海灘,不過,你知道大海深處是怎樣的嗎現(xiàn)在,讓老師帶著你們一起乘潛水艇,到海底世界去看看那兒的奇異景色.

配樂朗讀課文.聽的人用課文一句話說說,海底世界是怎樣的。

二,自學(xué).(略)。

三,讀文課文:。

1,出示投影:。

從哪些地方可以看出海底是"景色奇異,物產(chǎn)豐富"的世界。

帶著問題輕聲讀1,2,3自然段;。

2,自學(xué)畫批.

3,討論:(用"畫畫,讀讀,議義"的方法)在討論中適時出示投影,讀句子,理解帶點詞語的意思:。

(1)海上波濤澎湃的時候,;"寧靜"是非常安靜.("波濤澎湃"是波浪很大,互相撞擊的意思;"平靜"是非常安寧,平靜的意思.從海底和海上景色的差異,可以看出大海深處景色真是很特別,很不平常,奇異.)。

(2)在這一片黑暗的深海里,從海底和黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星.

("黑暗"是指太陽照不到的地方很黑,".閃爍"是指有發(fā)光器深水魚發(fā)出的光亮一閃一閃的,這種景象很奇異,也看出海底的物產(chǎn)很豐富.)。

(3)海底的動物常常在竊竊私語,你用水中聽音器一,就能聽見各聲音.

("竊竊私語"是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音,像許多人私下聲說話.這正是海底奇異之處,也是物產(chǎn)的表現(xiàn).)。

4,有感情地朗讀,讀出奇妙的語氣,第三自然段要輕聲讀,讀出悄悄地說話的語氣.體會景色奇異,物產(chǎn)豐富.

5,歸納1,2,3自然段意.(1,提出問題;2,海底是寧靜的,黑暗的;3,海底是有聲音的.)。

6,自讀第四自然段,邊讀邊畫:寫了那幾種動物:畫(),它們怎活動畫….

7,引讀:師讀第一句及動物名,學(xué)生接讀動物的活動方式.

8,討論:動物的這些活動方式奇異在那兒(有慢有快,有時有退,有動有不動.)這一段介紹了什么(海底的動物各有各的活動方法.)有感情地朗讀這一段.

9,小組自學(xué)第5,6自然段,在班內(nèi)匯報從哪里看出海底景色奇異,物產(chǎn)豐富(從海底地形,植物和礦產(chǎn)方面談.)。

10,齊讀第7自然段,議:為什么說"真是"(體會贊美之情.)。

11,總結(jié):為什么說海底真是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。

四,討論分段:。

1,哪幾個自然段介紹了海底的情況(2——6自然段)第一自然段說的什么(提出問題)最后呢(總結(jié))。

2,分段:第一段:(1);第二段:(2——6);第三段(7).

3,說說你怎樣學(xué)會分段的。

五,有感情地朗讀全文.(自由讀,指名讀,評讀.)。

1,提出問題__________。

2,寧靜黑暗。

3,有聲音二景色奇異。

4,動物活動特產(chǎn)豐富。

5,地形植物。

6,礦產(chǎn)。

7,總產(chǎn)_______三。

課堂練習(xí)。

照樣子填詞:例:青蛙(呱呱)。

蜜蜂()小貓()小雞()黃狗()。

照原文填空:。

海底是否()呢不是的.海底的動物常常在().你用()一聽,就能聽見();有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在打鼾.它們()發(fā)出一種聲音,()發(fā)出另一種聲音,()遇到危險還會發(fā)出().

找春天。

教學(xué)目標:。

1,會認9個生字,會寫9個字.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投。

身到大自然懷抱中去的情趣.

3,熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn).

教學(xué)建議:。

(一)識字寫字。

1,本課要求會認的字有9個,讀音難點主要有"遮,觸"(翹舌音,"遮"讀一聲),"嫩"(韻母是en不是un).

2,可采用以下識字方法,引導(dǎo)學(xué)生識記生字.

(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合動作演示認識"遮","掩","躲","探".

(2)隨課文朗讀分散認識"羞","嫩".

(3)運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記"躲","觸","鵲".

3,結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,理解"羞","嫩","觸"等字的意思.也可引導(dǎo)學(xué)生通過查字典了解字的意思,但不要去照念或背字典上的解釋.

4,寫字指導(dǎo).

察其結(jié)構(gòu)特點,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后,再指導(dǎo)他們臨寫.

"探,躲"二字是本課新認讀的生字,建議重點指導(dǎo).指導(dǎo)寫"躲"字,要注意提醒第七筆撇不出頭,"朵"字寫得瘦長一些."探"字比較難寫,除提手旁外,右半部分可以一筆一畫地細致分析,指導(dǎo):禿寶蓋不宜太寬,"小八"的右邊是點,"木"字橫要短,撇捺要舒展.此外,"溪"字右邊比較復(fù)雜,也要作細致的指導(dǎo).

(二)朗讀感悟。

朗讀本文,要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,營造一種童話般的情境,把朗讀,理解,感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由,充分地讀,在讀中感悟春光的美好,體驗大自然的情趣,表達對春天的喜愛,贊美之情.可從以下幾方面進行整體朗讀感悟.

1,讀著課文,你感受到"我們幾個孩子"是懷著怎樣的心情找春天的呢帶著這個問題讀"我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天",一定會體會到作者急切,向往,激動的心情,一定能感悟出"沖出,奔向"等詞語蘊含的意思.

2,你從"春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏"這個句子中能體會到什么可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的"找"字,體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣.也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件,說說自己找到的春天.

3,作者找到的春天是怎樣的帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂.可讓學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會課文語言的美感和蘊含其中的感情.

4,帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動.從課文結(jié)尾的省略號出發(fā),以"我的發(fā)現(xiàn)"的形式,引導(dǎo)學(xué)生說說自己在課前找到的春天.然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景,最后形成山花爛漫,百鳥爭鳴的畫面.

(三)積累運用。

1,詞語積累.

尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬。

2,找找說說,看誰組詞多.

(1)做課后"找找說說"的練習(xí).

(2)照樣子,填一填.

遮掩遮遮掩掩認真。

躲躲藏躲躲藏藏。

3,讀讀記記.

(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏.

(2)早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧。

4,寫一兩句贊美春天的句子.

(四)實踐活動。

選擇適當?shù)臅r機,讓學(xué)生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,準備在"語文園地"的口語交際課上交流.可從氣候,植物,動物,人們的活動等方面的變化著眼進行觀察.

四,教學(xué)設(shè)計舉例。

(一)古詩引入。

出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點.

春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏.我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡.當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂.讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么.

(二)初讀課文,認讀生字。

1,自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字.

2,在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字,注意借助漢語拼音讀準字音.

3,小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法.

(三)再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利.讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么.

(四)配樂朗讀,讀出感情。

播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍.教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文.

(五)指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)"找找說說"。

1,重點指導(dǎo)"溪,搖,躲,解"四個字.注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件.

2,采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成"找找說說"的練習(xí).

(六)選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。

1,展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會.

2,選擇自己喜歡的詞語,句子,段落,用自己喜歡的方式積累.可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫.然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落.

3,練習(xí)背誦課文.

(七)遷移運用,拓展想象。

1,畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話.

2,播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué).

宜興市潘家壩小學(xué)?沈艷。

一、教學(xué)目標:

2、掌握本課生字詞,理解詞語的意思,了解課文內(nèi)容。

3、進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點,難點:

重點:掌握本課生字詞,理解詞語的意思,了解課文內(nèi)容。

難點:進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)準備:課件。

四、教學(xué)過程:

一、談話引入,激趣探奇。

大海,相信很多同學(xué)都看過,但大海深處會是怎樣的呢?我們今天就一起去海底世界去探索一番。今天我們一起來學(xué)習(xí):22海底世界(課件出示)下面,讓我們一起跟著潛水員叔叔到海底去看一看。(播放課件)你們覺得海底世界怎么樣?誰來說說你們對海底世界的第一印象?同學(xué)們真愛探索??!

下面請同學(xué)們打開書本看課文是怎樣描寫海底世界的?讀書要求:

1、自由、輕聲的朗讀課文。

2、找出課文中的生字,新詞,讀準確。

3、標出自然段序號,正確、流利的讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情這么高,海底的小動物們也忍不住跑上來了,要和同學(xué)們交個朋友,你們愿意和它們交朋友嗎?誰能把它們上面的詞語讀出來,它就和誰成為了好朋友。(指名上臺當小老師領(lǐng)讀)。

三、品讀課文。

請看課文,誰為我們讀一讀第一自然段?其它同學(xué)認真聽。(讀完,學(xué)生評價)。

那就讓我們自由地把第二自然段讀一遍,想一想你知道了些什么?好,開始。

同學(xué)們讀得真好!現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆,把你最喜歡的句子畫出來,和小組里的同學(xué)說一說,你為什么喜歡這一句,在這一句里你知道了哪些有關(guān)海底世界的情況?(學(xué)生小組交流)。

誰來說說?(反饋,老師隨機板書)。

聲音:同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么?也就是說海底有各種各樣的聲音。海底世界到底有哪些聲音呢?讓我們一起來靜靜地聽一聽這些聲音。哎!怎么沒聲音呢?你們聽到了嗎?哦!對了,要聽到這些海底的聲音,必須要用到一個特殊的儀器------水中聽音器。

你們知道為什么要用水中聽音器嗎?怎么樣才算竊竊私語呢?你們能不能演示一下?哦,老師知道了,竊竊私語就是背地里小聲的說話,本文指海底發(fā)出的各種各樣的聲音。

同學(xué)們的想象力真豐富,能不能也象課文里一樣,用“有的……有的……有的……有的……”把它們連成一句話呢?(課件出示)。

同學(xué)們,我們除了知道有各種聲音之外,還知道什么呢?

風(fēng)浪影響不到海底,說明海底怎么樣呢?課文里還有一句話說明海底很寧靜的,是哪一句呢?你們找到了嗎?這是一種什么樣的情景呢?我們一起來看一看。(課件演示)。

當海面上(????????????)的時候,海底依然是(?????????)的。

現(xiàn)在大家看到的是海面上----------而海底卻-----------同學(xué)們能不能用手勢來表達一下波濤洶涌是怎樣的?太棒了,再搖下去整個教室就要變成一片海洋了。

那你們能不能換個詞語呢?同學(xué)們簡直太聰明了,現(xiàn)在,讓我們再來美美的讀一讀這一句話,把海面的“波濤洶涌”和海底的“寧靜”讀出來。(學(xué)生品讀句子)。

四、資料展示。

老師知道,同學(xué)們在課前就已經(jīng)搜集了許多有關(guān)的海底世界的資料,愿意拿出來和我們分享一下嗎?(交流介紹)。

五、總結(jié)。

六、作業(yè)超市。

1、比一比,再組詞。

底(??)竊(??)汪(??)肌(??)途(???)。

低(??)切(??)旺(??)機(??)余(???)。

海底世界教案王崧舟篇二十

1、學(xué)會本課的15個生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思;會背誦第2自然段。

2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法,能抓住過渡段來研讀全文。

3、能獲得有關(guān)海底的一些知識,激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2課時。

初讀課文,學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。

按事物的幾個方面分段,讀悟1、2自然段。

能仿照文中的句子說話;能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。

一、讀解課題,激發(fā)情感。

2、看錄像進一步理解課題。

看完錄像你最想說什么?和大家交流一下。

二、整體感知,給課文分段。

1、自由讀課文,把字詞讀準,把句子讀通。讀完后,把最長、最難讀的1—2個詞句找出來,多讀幾遍。

2、再讀課文,找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落,用“~~~~~~”劃起來。

3、抓住過渡段給課文分段。

三、體會海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思。

2、讀1、2自然段,用心體會,把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀,說說奇異在哪里。

3、交流板書:暗——光靜——動。

(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

(2)通過思考括號里的問題,理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點,是怎樣形成的?)。

(3)朗讀理解“竊竊私語”。

四、說話訓(xùn)練,進一步感悟海底的“奇異”

海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________。

海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________,還有的像________________________________。

你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像_______________________,還有的像________________________________。原來________________________________。

學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”,總結(jié)全文。

合作學(xué)習(xí)第4自然段,知道各種動物的活動方式,了解海底物產(chǎn)的豐富。

自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段,培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、齊讀1、2自然段。

二、整體感知4、5、6自然段。

1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。

2、給物產(chǎn)名稱歸類。

海參海藻煤烏賊天然氣鐵。

石油貝類章魚梭子魚。

三、研讀第4自然段。

1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的,用“~~~~~~”劃出。

2、討論學(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學(xué)懂這段話?

討論得出:

(1)畫表格;

(2)出練習(xí);

(3)提問題;

(4)有感情的朗讀;

(5)(略)。

3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。

4、運用所選的方法先自主學(xué)習(xí),再小組合作交流、學(xué)習(xí)。

5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。

6、朗讀全段。

四、略讀5、6自然段。

1、自由讀??纯从惺裁床欢牡胤??自己能學(xué)懂的地方,有感情地把它讀好。

2、師生之間,生生之間推薦課外資料。

你還了解海底的哪些知識,你是從哪里了解到的,介紹大家去讀一讀。

五、總結(jié)全文。

1、有感情地自由朗讀全文。

2、寫話練習(xí),深化情感。

學(xué)了課文,聽了同學(xué)們的介紹,你有什么想法,寫下來和大家一起交流交流。

六、鞏固練習(xí)。

選做作業(yè)本中的作業(yè)。

海底世界教案王崧舟篇二十一

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語,會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

3.讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

4.理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

分析《海底世界》是一篇科普知識性課文。作者通過生動有趣的語言,具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時也是學(xué)生喜聞樂見的好文章。課文共有7個自然段,開篇第一段設(shè)問,激起讀者的閱讀興趣,接著,第二至第六自然段,緊扣第一段的問題,首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文?;卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯栴}——“海底真是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。”其中對海底動物的介紹,是本文的重點部分。

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動

一、談話激趣導(dǎo)入

1.談話。

老師說說自己最想去的地方及理由。

學(xué)生聯(lián)系生活實際說說自己的感受及想去的地方

2、師板書課題,生書空。齊讀課題。

由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。

1、初讀全文,做到讀通順課文,并用一句話說說海底世界是怎樣的。

2、生認真讀書,并能說出海底世界給自己留下的印象。(景色奇異,物產(chǎn)豐富)

3、檢查讀書情況。

檢查難讀的生字詞語。

用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語的意思。

抽讀讀書情況

重點教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書寫

1、默寫詞語

2、回憶海底世界是怎樣的?

1、仔細讀第二自然段,海底有什么聲音。

2、能合作表演一下海底的聲音。

1、這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“——”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點?

2、默讀第三自然段,并能介紹自己喜歡的動物。

3、齊讀第三自然段

4、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段

5、學(xué)習(xí)總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說一段話。

師讀第5自然段,生畫一畫海底世界。

你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?

齊讀第六自然段,交流自己的感受。

延伸1.畫一副《海底世界》圖,并配以適當?shù)奈淖终f明。

2.課后收集海洋的資料,做一張海底世界的海報或ppt。

3.習(xí)作:《未來的海底世界》。

選擇其中一個作業(yè)

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