教案的編寫(xiě)應(yīng)結(jié)合教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的要求，逐步提高教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該靈活多樣，符合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考借鑒。
數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間中班教案設(shè)計(jì)篇一
目標(biāo)：
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的`好習(xí)慣。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
內(nèi)容：
《時(shí)鐘》。
準(zhǔn)備：
時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)。
過(guò)程：
一、游戲：猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)。
小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。
三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰(shuí)贏了?
小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。
四：出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察。
師：這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。
例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。
(分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整)游戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。
那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來(lái)記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫(xiě)幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn))。
五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》。
幼兒說(shuō)：老狼老狼幾點(diǎn)了?教師出示卡片，幼兒撥。
六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。
教學(xué)反思：
幼兒興趣非常高，并記住了時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間中班教案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每星期的天數(shù)及從星期日到星期六的順序。
2、認(rèn)識(shí)表示天氣晴、陰、雨的符號(hào)，并能用符號(hào)記錄天氣狀況。
重難點(diǎn)：
能用不同的天氣符號(hào)記錄不同的天氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：知道什么樣的天氣是晴天、陰天、雨天。
年歷表一張、幼兒用書(shū)、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在黑板上寫(xiě)數(shù)字，幼兒認(rèn)讀。
二、結(jié)合年歷，認(rèn)識(shí)一星期的順序。
三、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)和復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)一星期的順序。
引導(dǎo)策略。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀1~6的阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、在每個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字下面對(duì)應(yīng)地寫(xiě)上漢字?jǐn)?shù)字。
3、復(fù)習(xí)1~6數(shù)序，請(qǐng)幼兒說(shuō)出1的后面是幾，2的后面是幾```````5的后面是幾，排列1~6的順序。
4、出示年歷，邊問(wèn)邊看年歷，認(rèn)識(shí)一星期的順序。
有效提問(wèn)。
1、“請(qǐng)你們來(lái)讀讀這些數(shù)字，1的后面是幾，2的后面是幾```````5的后面是幾，請(qǐng)你們來(lái)幫1~6排隊(duì)？”
2、“小朋友你們知道這是什么呢，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)方塊，你們知道這每一個(gè)方塊表示什么嗎？（告訴幼兒，每個(gè)方塊表示一個(gè)）接著來(lái)看看每個(gè)月的上面一排寫(xiě)有什么。（日、一、二、三、四、五、六）這表示一個(gè)星期有七天。指導(dǎo)幼兒看天氣符號(hào)，根據(jù)天氣畫(huà)出不同的符號(hào)。
3、“每個(gè)星期的第一天是星期幾？星期日過(guò)了是星期幾````````？”
4、“這些符號(hào)表示什么天氣？幼兒回答后教師把晴、陰、雨的符號(hào)畫(huà)在黑板上。
5、“請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天是星期幾是什么天把它畫(huà)出來(lái)？”
活動(dòng)結(jié)束：
不朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間中班教案設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)背景：
在第一次“1和許多”非式活動(dòng)中，投放了許多新材料，但有一半的幼兒選擇了玩過(guò)的材料。對(duì)于新材料，有些幼兒持觀望的態(tài)度，有些幼兒選了新材料，但在嘗試過(guò)程中膽子不大，一碰到困難就想放棄，有的干脆不玩新材料。為了使幼兒能更多的接觸新材料，并在嘗試過(guò)程中能區(qū)別“1和許多”，為此有了第二次的活動(dòng)。
活動(dòng)實(shí)錄：
今天區(qū)別“1和許多”是第二次非式活動(dòng)，活動(dòng)前，我給小朋友提出了“今天請(qǐng)大家去找一找上次沒(méi)玩過(guò)的玩具玩一玩?；顒?dòng)開(kāi)始了，小朋友們開(kāi)始尋找自己上次沒(méi)玩過(guò)的玩具。有的拿了聽(tīng)一聽(tīng)、有的拿了放一放、還有的拿了插管子。徐煒韜選了擺一擺的玩具，看到一張紙上貼著兩張圖片，一張是一只蘿卜，另一張是許多的氣球，徐煒韜開(kāi)始對(duì)著這兩張圖片看了又看，接著他就點(diǎn)著蘿卜和氣球說(shuō)出其名稱(chēng)，講了一會(huì)兒，他看見(jiàn)盤(pán)子里有許多卡片，看了看，他拿了一條魚(yú)點(diǎn)數(shù)了起來(lái)，“1”，點(diǎn)好后，就放在一邊，，這時(shí)他又拿了一張樹(shù)葉的.卡片，這下他發(fā)現(xiàn)不是“1”而是有“許多”樹(shù)葉，他馬上伸出手指點(diǎn)數(shù)了起來(lái)，一邊數(shù)，一邊念著“1、2、3、4、5、6、7數(shù)到最后他發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)數(shù)不清，于是他放在了一邊。他這樣一張接一張的點(diǎn)數(shù)著，把盤(pán)里的卡片全都數(shù)了一遍。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)圖片上的氣球也可以數(shù)數(shù)，于是他又?jǐn)?shù)起了氣球1、2、3、4、5、……有“7”個(gè)氣球，這下他突然站了起來(lái)，在卡片里尋找，把樹(shù)葉放在氣球上，又把小馬、小花放在氣球上。剩下的是1只桃子、一個(gè)娃娃、一朵花等，他把這些卡片全放在蘿卜上。他終于發(fā)現(xiàn)了卡片上的秘密，原來(lái)“1”和“許多”。接著他把所有的卡片按“1”和“許多”重新又?jǐn)[放了一次，還請(qǐng)旁邊的小朋友來(lái)看他發(fā)現(xiàn)的秘密。
數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間中班教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo):。
1.初步認(rèn)識(shí)梯形的形狀特征。
2.能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形。
3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)梯形的形狀特征。
活動(dòng)難點(diǎn):能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖一幅,各種圖形卡片若干,教室地面布置圖形。
活動(dòng)過(guò)程:。
1.創(chuàng)設(shè)情境,引出梯形。
(1).出示背景圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(2).引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)梯形。
(3).小結(jié)梯形的定義:梯形有兩條平行的邊和兩條不平行的邊。
2.通過(guò)操作,認(rèn)識(shí)梯形的形狀特征。
草地上有這么多的泥坑,小兔子不敢出來(lái)玩,那我們們幫它把泥坑蓋好吧.
(1)請(qǐng)幼兒上來(lái)操作,將圖形卡片對(duì)應(yīng)。
(2).請(qǐng)幼兒想一想,生活中有什么東西像梯形。
3.游戲活動(dòng),鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。
剛蓋好的蓋子小兔子擔(dān)心會(huì)搖晃不敢踩,那請(qǐng)中一班的小朋友幫它踩踩緊吧!
音樂(lè)游戲:跳一跳,幼兒全體起立與教師一起跳舞并根據(jù)教師的口令跳到對(duì)應(yīng)的圖形中.
[反思]。
由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形及長(zhǎng)方形，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。梯形的.概念是較抽象的，幼兒要了解它的特點(diǎn)，就要借助于操作，對(duì)比，觀察等方法來(lái)理解，如果教學(xué)方法不當(dāng)，更會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味。因此，我通過(guò)比較法、游戲法讓幼兒找出梯形?；顒?dòng)開(kāi)始，通過(guò)故事的口吻讓幼兒看一看，找一找,說(shuō)一說(shuō)等方法在多種圖形中找出梯形。在此基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的思維，讓幼兒通過(guò)操作，引導(dǎo)其說(shuō)出生活中玩過(guò)的和見(jiàn)過(guò)的與梯形相似的東西，在活動(dòng)中加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。通過(guò)幼兒實(shí)際操作，使幼兒進(jìn)一步掌握梯形的概念，讓幼兒切實(shí)感到生活里處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，取得最佳學(xué)效果，讓幼兒更好理解梯形的概念。
當(dāng)然，在這節(jié)課設(shè)計(jì)上，我也有不足之處，課程安排不盡合理，時(shí)間偏短，特別是未充分利用做游戲的過(guò)程，讓幼兒在游戲氛圍中學(xué)習(xí)，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，在游戲中培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手愛(ài)探索的良好品質(zhì)，讓小朋友學(xué)到更多的知識(shí)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間中班教案設(shè)計(jì)篇五
目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，知道一星期、一個(gè)月各有幾天。
2、通過(guò)探索、比較等方法，學(xué)會(huì)看月歷，能正確地說(shuō)出月歷上的日期、星期。
3、對(duì)看月歷感興趣。
準(zhǔn)備：
幼兒臺(tái)歷人手一本、月歷一本、星期字卡。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引出臺(tái)歷。
1、提問(wèn)：小朋友，你知道今年是幾幾年嗎？今天是幾月幾號(hào)星期幾呢？你是怎么知道的？
2、我們教室里掛著一本日歷，小朋友可以從日歷上了解日期
你是怎么從日歷上看日期、星期的？
二、通過(guò)觀察、比較，了解臺(tái)歷、日歷的不同，從而認(rèn)識(shí)臺(tái)歷。
1、出示臺(tái)歷。
臺(tái)歷和日歷一樣嗎？哪里不一樣？
2、幼兒觀察桌上的臺(tái)歷。
3、日歷和臺(tái)歷日期數(shù)不同
（1）日歷一張是一天，臺(tái)歷一張是一個(gè)月。
（2）出示一張放大的10月份月歷。
這是幾月份的？從哪看出來(lái)？10月份有幾天？你是怎么知道的？
三、從臺(tái)歷上認(rèn)識(shí)星期和日期
1、臺(tái)歷上的星期在哪？一星期有幾天？他們是怎么排列的？
（1）請(qǐng)一幼兒排列星期字卡。
（2）教師：星期日是一星期的開(kāi)始，在第一個(gè)，后面是星期一……，星期六排在最后，是周末。
（3）教師領(lǐng)幼兒讀一遍。
2、你能在臺(tái)歷上找到今天的日期嗎？請(qǐng)你把它圈出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)它是星期幾。
（1）幼兒自己操作。
（2）請(qǐng)一幼兒在集體面前找日期。你是怎么找到的？（重點(diǎn)提示：找到日期后向上看）
（3）請(qǐng)小朋友找到10月17號(hào)。（方法同上）。
3、日期是怎么排列的？
（1）教師：日期排成一條一條，一條有7天，表示一個(gè)星期。
（2）與幼兒一起數(shù)：10月的第一個(gè)星期、10月的第二個(gè)星期……。
（3）請(qǐng)小朋友在臺(tái)歷上找到第三個(gè)星期。幼兒操作，然后請(qǐng)一幼兒上來(lái)找。
4、請(qǐng)小朋友找找看第三個(gè)星期的星期二是幾號(hào)？把它圈出來(lái)。
（1）幼兒尋找。
（2）請(qǐng)一幼兒上來(lái)找。
（3）教師指導(dǎo)：先找到第3個(gè)星期，然后找到上面的星期二，順著往下看。
（4）還有什么方法？
（5）請(qǐng)小朋友找到第二周的星期六、第四周的星期四……（方法同上）。
四、總結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了臺(tái)歷，回家后，可以從家里的臺(tái)歷或掛歷上找到爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的生日，用筆圈出來(lái)，到了那一天就可以給他們送一份小禮物，他們一定很開(kāi)心。
數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間中班教案設(shè)計(jì)篇六
1、初步了解鐘的'表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
內(nèi)容：《時(shí)鐘》。
準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)。
一、游戲：猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）。
小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。
三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰(shuí)贏了？
小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。
四：出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察。
師：這三個(gè)鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請(qǐng)幼兒回答。
例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。
（分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整）游戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。
那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來(lái)記錄時(shí)間？（幾點(diǎn)整就寫(xiě)幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn)）。
五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》。
幼兒說(shuō)：老狼老狼幾點(diǎn)了？教師出示卡片，幼兒撥。
六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的？回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。
幼兒興趣非常高，并記住了時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間中班教案設(shè)計(jì)篇七
以故事內(nèi)容激起幼兒對(duì)數(shù)的.興趣，教幼兒認(rèn)識(shí)1到10，讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)，即一一對(duì)應(yīng)的識(shí)數(shù)方法。
1、正確認(rèn)讀10以?xún)?nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，指導(dǎo)幼兒背誦式記數(shù)（1~10）。
2、能從周?chē)钪邪l(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字，初步了解數(shù)字在人們生活中的實(shí)際意義。
3、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)觀察、思考的樂(lè)趣。
1、反映故事內(nèi)容的圖片。
2、5組電話(huà)號(hào)碼及5個(gè)不同動(dòng)物的家。
3、幼兒練習(xí)紙，筆若干。
1、故事《棒棒過(guò)生日》，引出1~10的數(shù)字。
2、說(shuō)數(shù)字歌，找數(shù)字。
3、做拍手歌游戲。（你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣；你拍二我拍二，兩只小鴨上河沿；你拍三我拍三，三只大雁飛上天；你拍四我拍四，四只熊貓吃竹子；你拍五我拍五，五只小貓抓老鼠；你拍六我拍六，六只小猴打悠悠；你拍七我拍七，七朵紅花真美麗；你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱；你拍九我拍九，九只公雞齊步走；你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。）。
4、用打電話(huà)的方式引出不同數(shù)字的排列方式。
5、說(shuō)說(shuō)在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)數(shù)字，這些數(shù)字有什么作用？
6、幼兒練習(xí)。
數(shù)字1—10兒歌。
1.像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)。
2.像小鴨水中游。
3.像耳朵聽(tīng)聲音。
4.像紅旗迎風(fēng)飄。
5.像稱(chēng)鉤秤來(lái)賣(mài)菜。
6.像口哨能吹響。
7.像鐮刀割青草。
8.像葫蘆娃。
9.像飯勺能盛飯。
10.像筷子和雞蛋孩子們剛學(xué)寫(xiě)字，為了書(shū)寫(xiě)規(guī)范，無(wú)論是數(shù)字還是漢子都要寫(xiě)在田字格本上。
寫(xiě)字前先要教孩子們認(rèn)識(shí)田字格田字格兒歌田子格，四方方。寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。
左上格，右上格。左下格，右下格。
橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)。各個(gè)方位記心間。
數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間中班教案設(shè)計(jì)篇八
目標(biāo)使幼兒通過(guò)感知和觀察,了解三角形的名稱(chēng)和特點(diǎn),能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來(lái)。
準(zhǔn)備1. 圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長(zhǎng)的繩。
2. 彩紙或白紙剪成的.可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。
3. 配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。
過(guò)程1. 感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物,讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,說(shuō)一說(shuō)是什么形狀,有什么特征,數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。
2. 找實(shí)物教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品,或讓幼兒回憶在生活中見(jiàn)過(guò)哪些這種形狀的物品,如小彩旗是三角形的,山的形狀是三角形的等。
3. 認(rèn)識(shí)圖形名稱(chēng)和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,用粉筆沿邊緣勾畫(huà)出物體的外形輪廓,告訴幼兒三角形的名稱(chēng),教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,重疊起來(lái)進(jìn)行觀察比較,并說(shuō)一說(shuō)三角形的特征,如三角形有三個(gè)角和三條邊。
4. 做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第2頁(yè)的練習(xí)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間中班教案設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)游戲的方式，幼兒認(rèn)識(shí)圓形（圓面和圓圈）。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓鏡，圓盤(pán)子，臉盆；圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物演示。
1、（出示圓鏡）這是什么？這面鏡子是什么形狀的？
2、（出示圓盤(pán)）這是什么？這只盤(pán)子是什么形狀的？盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的？
出示臉盆（提問(wèn)同上）。
3、教師：小朋友，我們周?chē)性S多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的？（幼兒自由發(fā)言）。
教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示。
1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問(wèn)：這里有幾個(gè)圓？那個(gè)大？那個(gè)??？（再出示最小的1個(gè)綠色的圓）現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/？哪一個(gè)是最小的圓？（和幼兒一起說(shuō)出大圓，小圓，最小的圓。）。
教師：小朋友說(shuō)得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復(fù)述一遍）。
教師：大圓媽媽說(shuō)話(huà)了，她說(shuō)：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來(lái)做游戲好嗎？請(qǐng)到我的身邊來(lái)，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái)，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。
教師：圓媽媽又說(shuō)話(huà)了：小圓寶寶，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧！請(qǐng)一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。
教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說(shuō)：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái)，坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō)，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。
教師：圓媽媽心里真高興，她說(shuō)：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧，媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說(shuō)話(huà)了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真高興。
三、幼兒操作練習(xí)。
幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈。
教師：小朋友，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓？請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎？（幼兒自己拼放、游戲）。
數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間中班教案設(shè)計(jì)篇十
1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
1、學(xué)具：門(mén)牌卡、數(shù)字卡片、小旗人手一套。
2、教具：大記錄卡、大數(shù)卡一套；電腦、投影儀、投影幕。
一、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾座的形式來(lái)表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1. 師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)兔?，我們快出發(fā)吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍(lán)、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）
2. 師：紅房子在第幾座？
3. 幼兒回答：第1間。
4. 你是從哪面開(kāi)始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)）
5. 師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？
6. 幼兒：數(shù)字1。
7. 綠房子在第幾座？（第4座）用數(shù)字幾來(lái)表示？（4）
8. 藍(lán)房子在第幾座？（第2座）用數(shù)字幾來(lái)表示？（2）
9. 黃房子在第幾座？（第5座）用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）
二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1.師：快看，漂亮房子的小主人們出來(lái)歡迎我們了，它們都是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）
2.師：要幫小動(dòng)物搬家我們得先知道他們是怎么排隊(duì)的。
4.小狗排在第幾個(gè)？（第5個(gè)）趕快把你的小旗舉起來(lái)。
5.小貓排在第幾個(gè)？（第1個(gè)）應(yīng)該舉第幾面小旗？
6.小鴨排在第幾個(gè)？（第4個(gè)）舉第幾面小旗？
三、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)動(dòng)物的住處。
2. 幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。
4. 那我們得先來(lái)數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）
5. 第一層住的誰(shuí)呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當(dāng)然是第一層啦！我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？（1）老師給你們每個(gè)小朋友也準(zhǔn)備了一張門(mén)牌記錄卡，請(qǐng)小朋友也在自己的門(mén)牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來(lái)。
6. 看看，第一層樓里還住了誰(shuí)呀？（小蝴蝶）
7. 那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個(gè)數(shù)字1。記好了嗎？
8. 那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢？請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動(dòng)物旁邊的第一個(gè)格子里。
9. 幼兒操作記錄每一個(gè)動(dòng)物住的層號(hào)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒都動(dòng)起小手來(lái)。
10. 師：你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？（第二層）用數(shù)字幾來(lái)表示？
11. 第三層住了哪些小動(dòng)物？（小刺猬、小老鼠）那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數(shù)字幾？（數(shù)字3）這樣我們一看就知道這兩只小動(dòng)物都住在第三層樓。
12. 還有誰(shuí)我們沒(méi)有幫它找出來(lái)它住在第幾層樓？（小鴿子）它住在第幾層樓？（第四層）用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字4）
13. 師：你們真能干把小動(dòng)物住在哪一層樓都找了出來(lái)。那它們都住在第幾間呢？
14. 我們先來(lái)仔細(xì)數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子呀？（六間）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)的）
15. 師：那小鴨住在第幾間屋子呢？誰(shuí)知道？
16. 幼兒回答：第1間。
17. 師：你是從哪面開(kāi)始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)）
18. 師：小鴨住在第一間，我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？
19. 幼兒：數(shù)字1。
20. 師：現(xiàn)在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。
21. 師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？（第5間）我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字5）現(xiàn)在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小朋友你們能為它們找出來(lái)嗎？這一次請(qǐng)你們要仔細(xì)找看一看小動(dòng)物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數(shù)字卡片表示出來(lái)。
22. 幼兒嘗試著記錄。
23. 教師鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起手來(lái)。
24. 匯總操作結(jié)果：你們都做好了嗎？
25. 師：看著你們的門(mén)牌卡告訴我，蝴蝶住在第幾層？第幾間？有不同意見(jiàn)嗎？沒(méi)有的話(huà)那我們就把這個(gè)結(jié)果下來(lái)。
26. 松鼠又住在第幾層第幾間呢？（第2層，第3間）
27. 刺猬住在第幾層第幾間呢？（第3層，第4間）
28. 鴿子住在第幾層第幾間呢？（第4層，第5間）
29. 搶答題：住在第3層，第2間的是誰(shuí)？（老鼠）
四、動(dòng)物拍球比賽。
1.師：你們真能干，不僅幫小動(dòng)物搬家，還幫小動(dòng)物們做好了門(mén)牌卡，現(xiàn)在呀他們想請(qǐng)我們小朋友參加它們舉行的拍球比賽，請(qǐng)你們做裁判，可要看仔細(xì)了，誰(shuí)先停下來(lái)，誰(shuí)最后一個(gè)停下來(lái)？幫他們記一記誰(shuí)第一名，誰(shuí)第二名，誰(shuí)第三名，誰(shuí)第四名，誰(shuí)第五名。
2.看比賽第一遍。
3.師：誰(shuí)先停下來(lái)的？（小雞）那我們就記下來(lái)，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，一共有五只小動(dòng)物參加比賽，第一個(gè)停下來(lái)拍球拍得多還是少？（少）五只小動(dòng)物里小雞拍球最少，它是第幾名？（第五名）那我們就把這個(gè)結(jié)果記下來(lái)。喲，你們都做對(duì)了，小裁判真能干。
4.誰(shuí)第二個(gè)停下來(lái)？（看第二遍）（小鴨）小鴨比小雞稍微多拍了幾個(gè)，那它又是第幾名呢？（第四名）
5.小狗是第幾個(gè)停下來(lái)的？（第三個(gè)）它拍得你小鴨還多幾個(gè)，它是第幾名？（第三名）記下來(lái)。
6.接下來(lái)停下來(lái)的是誰(shuí)？（小貓）它拍得比小狗多還是少？（多）它是第幾名？（第二名）
7.最后一個(gè)停下來(lái)的是誰(shuí)？（小兔）
8.現(xiàn)在我們一看就知道拍球比賽第一名是誰(shuí)？（小兔）第二名呢？（小貓）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鴨）第五名呢？（小雞）
9.真棒，你們可真聰明，都做對(duì)了，小裁判的本領(lǐng)真大！我們今天幫了小動(dòng)物那么多忙，你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們一起做游戲去吧！
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗(yàn)成功，在操作過(guò)程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。
數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間中班教案設(shè)計(jì)篇十一
認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。
人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長(zhǎng)）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打"*"第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。
出示橢圓形，"它是不是圓形呢？"（不是）"你從什么地方看出它不是圓形的呢？""我們一起來(lái)比一比。"（引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。）"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？"（橢圓形）"橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？"（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾?，?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng)；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。
2、小結(jié)橢圓形的特征。
"橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。"3、說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。
"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？"。
"把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。"2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間中班教案設(shè)計(jì)篇十二
一、談話(huà)導(dǎo)入：
師：老師今年27歲，誰(shuí)能告訴老師今年你幾歲?生：今年我7歲。生：今年我8歲了。生：我今年9歲。
師：7歲的小朋友請(qǐng)舉手。(少數(shù)同學(xué)舉手)師：8歲的小朋友請(qǐng)舉手。(大部分同學(xué)舉手)師：9歲的小朋友請(qǐng)舉手。(有三人舉手)。
師：我們剛讀一年級(jí)的小朋友大家彼此的年齡都差不多，一般是7歲或8歲，最大不超過(guò)9歲。
師：(問(wèn)一個(gè)7歲的小朋友)明年你幾歲?生：明年我8歲。
師：為什么明年是8歲，而不是9歲呢?
生：因?yàn)槊髂晡议L(zhǎng)大了一歲，7歲加上1歲是8歲。師：(又問(wèn)一個(gè)8歲的小朋友)那明年你幾歲?生：9歲。
師：為什么呢?
生：因?yàn)橐荒曛荒荛L(zhǎng)一歲，8歲又長(zhǎng)了1歲就是9歲。
師：(高興的)小朋友們說(shuō)得太精彩了!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà)，大家想看嗎?生：(齊)想!
二、創(chuàng)設(shè)情景：
(師出示教材53頁(yè)主題圖)。
(師生一起從上到下，從左到右數(shù)。
1、
2、
3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片，并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫(xiě)上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。)師：圖上的老師和小朋友在干什么?生：他們?cè)趧趧?dòng)。
生：他們?cè)谡砘▔?/p>
生：他們?cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)。
師：在他們的努力下，花壇及周?chē)沫h(huán)境美嗎?生：(齊)美!
師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮!讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字)生：(齊)好!
師：聰明的你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾?生：8和9。
師：對(duì)了，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。(板書(shū))。
三、探究新知：
師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?
8、9)生：(齊)同意!
師：你數(shù)的又快又對(duì)，老師獎(jiǎng)給你一只熱愛(ài)學(xué)習(xí)的“大熊貓”。師：那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎?生：(出示8個(gè)手指)。
師：同桌相互檢查一下，數(shù)一數(shù)他(她)是不是伸出了8個(gè)手指，伸對(duì)了的向老師搖搖手。
生：(很高興的向老師搖手)師：再來(lái)表示一下9?生：(出示9個(gè)手指)。
師：同桌互查，表示對(duì)了的給自己鼓鼓掌。生：(很興奮的鼓掌)。
師：大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個(gè)數(shù)字朋友，你看“8”像我們生活中的什么?生：8像葫蘆藤上掛。
師：真好，還編了句兒歌!誰(shuí)能像他這樣說(shuō)說(shuō)9像什么?生：9像葵花向太陽(yáng)!生：9像勺子能盛飯!
師：小朋友們說(shuō)得真好!生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子，生輕聲數(shù))生：老師撥了7個(gè)珠子。
師：(神秘地)大家注意了!我要變出8來(lái)了!(師又撥了一個(gè)珠子)現(xiàn)在是幾個(gè)珠子?
生：(齊)現(xiàn)在是8個(gè)珠子。師：8比7多幾?生：8比7多1。
師：很好，再來(lái)觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8多幾?生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。
師：(回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)?再撥走一個(gè)呢?讓學(xué)生體會(huì)8比9少1，7比8少1。)。
生：(高興地)好!
師：(出示直尺圖)看，它是誰(shuí)?生(齊)尺子!
師：尺子朋友說(shuō)話(huà)了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎?生：(爭(zhēng)先恐后的)能!
師：好，你到臺(tái)前找到8，指給大家看!生：(很快找到8)。
師：你能給大家介紹一下8的位置嗎?生：8在7的后面，9的前面。
師：說(shuō)的真準(zhǔn)確，獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。生：謝謝老師!
師：不客氣，你真有禮貌!
師：誰(shuí)能按照他的樣子介紹一下9的位置?生：9在8的后面，10的前面。
師：真不錯(cuò)，也獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。
師：我們知道：在尺子上，從0開(kāi)始，越往后面的數(shù)越怎么樣?生：越往后面的數(shù)越大。
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、9。師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎?
生：
9、
8、
7、
6、
5、
4、
3、
2、
1、0。
師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意，它夸獎(jiǎng)你們說(shuō)：小朋友們真聰明!高興嗎?生：(齊)高興!
師：可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說(shuō)：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?生：(激動(dòng)的大聲說(shuō))愿意。
師：(貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較。
7、
8、9的大小)。
師：剛才在比較大小中，小朋友們表現(xiàn)很出色，所以，要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)有趣的游戲。請(qǐng)7個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)。
師：如果我想讓臺(tái)上站8位小朋友，還缺幾個(gè)?生：還缺一個(gè)。
師：你愿意補(bǔ)上來(lái)嗎?生：愿意。師：如果我需要9個(gè)小朋友呢?還需上來(lái)幾個(gè)?生：還要上去一個(gè)。老師，我愿意補(bǔ)上。師：好，你來(lái)。
師：老師要向大家宣布：這9個(gè)小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那運(yùn)動(dòng)員們合格嗎?我們來(lái)考驗(yàn)一下他們。
師：運(yùn)動(dòng)員們注意了!聽(tīng)口令：請(qǐng)左數(shù)8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向前跨一步，請(qǐng)左數(shù)第8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向大家招招手。
生：(根據(jù)老師的口令做動(dòng)作)。
師：運(yùn)動(dòng)員們很合格，咱們?cè)賮?lái)檢查一下啦啦隊(duì)成員。
師：誰(shuí)能到臺(tái)上和右數(shù)9個(gè)運(yùn)動(dòng)員握一下手，鼓勵(lì)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為班爭(zhēng)光!誰(shuí)能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個(gè)運(yùn)動(dòng)員的手上。生：(按老師要求完成任務(wù))師：很好，你被選為啦啦隊(duì)長(zhǎng)。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，如果還能漂亮的書(shū)寫(xiě)8和9，那就太厲害了1想學(xué)嗎?生：想!
(師范寫(xiě)，生書(shū)空，然后描紅，最后在田字本上分別寫(xiě)兩個(gè))。
師：寫(xiě)完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認(rèn)為他寫(xiě)得很好，就表?yè)P(yáng)他說(shuō)你真棒!如果你認(rèn)為他還需努力，就鼓勵(lì)他說(shuō)你要加油!
四、訓(xùn)練與反饋：
1、剛才小朋友們用鉛筆寫(xiě)的8和9非常漂亮，老師這里給大家準(zhǔn)備了3支超級(jí)大鉛筆，如果你能答對(duì)上面的題，它就會(huì)屬于你!
五、總結(jié)延伸：
數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間中班教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱(chēng)和基本特征。能從周?chē)h(huán)境中找出相似的物體。
2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。
3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：課件《認(rèn)識(shí)球體與圓柱體》、電腦.
2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類(lèi)廢舊報(bào)紙、毛線(xiàn)等。
3、座位安排：兩個(gè)半圓行、每人一只墊子，席地而座。
4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引起興趣。
小朋友，今天來(lái)了這么多客人老師，開(kāi)心嗎？姜老師告訴你們一個(gè)好消息，還有一位客人要來(lái)做客呢，你們看，他來(lái)了。
（出示課件一：硬幣來(lái)了。通過(guò)硬幣的介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。）。
這是誰(shuí)呀？他是什么形狀的？轉(zhuǎn)起來(lái)呢又是怎樣的？
二、通過(guò)硬幣的引見(jiàn)，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。
1、球和硬幣有什么區(qū)別。
（出示課件二：球和硬幣的區(qū)別）。
2、請(qǐng)幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。
3、請(qǐng)幼兒比一比，球與硬幣誰(shuí)滾的快。
4、請(qǐng)幼兒講一講，球與硬幣的特征。
5、小結(jié)：對(duì)，小朋友講的真好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)硬幣和球體是怎么說(shuō)的？
（課件三：通過(guò)硬幣與球的比賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特。
征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個(gè)方面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。）。
三、認(rèn)識(shí)球體與圓柱體。
1、通過(guò)課件四，引出圓柱體。（五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。）。
2、擺一擺，（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）。
3、球體和圓柱體比賽滾。（課件五比滾）。
a、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾老師疊起來(lái)的圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢？
b、講講為什么？
4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）。
a、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？
b、為什么？
四、通過(guò)講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。
2、哪里看到過(guò)球體？比一比誰(shuí)想的最多。
3、硬幣疊起來(lái)就是圓柱體，那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢。
數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間中班教案設(shè)計(jì)篇十四
2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。
材料準(zhǔn)備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)。
三、活v動(dòng)過(guò)程：
1.以講故事的形式引入活動(dòng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn)：“媽媽?zhuān)@面鏡子真奇怪！”
（1）出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。
（2）出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。
（1）橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。
（2）上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。
4．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。
5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：
（1）引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類(lèi)。
（2）引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。
（3）以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。
6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。
7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間中班教案設(shè)計(jì)篇十五
一．活動(dòng)目標(biāo)：
1、較熟練地掌握5的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)“5”，知道它所表示的含義。
2、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備：
空瓶子一只，硬幣、珠子、紐扣若干。
1---5的數(shù)字卡片每人一套。
夾子每人15個(gè)。
數(shù)字火車(chē)。
三．活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：“看數(shù)拍手”
（1）今天老師要和小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲，叫“看數(shù)拍手”。這是幾？
（2）小朋友應(yīng)該拍幾下？，請(qǐng)小朋友聽(tīng)到“預(yù)備拍手”后一起拍手。
2、游戲：聽(tīng)音猜數(shù)。
（1）、教師一粒一粒地想空瓶子里裝硬幣，讓幼兒聽(tīng)硬幣掉落瓶子里的聲音，猜猜瓶子里裝了幾枚（4枚）硬幣。
（2）、倒出瓶子里的硬幣，讓幼兒數(shù)一數(shù)，驗(yàn)證自己猜得對(duì)不對(duì)。
（3）、教師再裝入1枚硬幣，請(qǐng)幼兒猜猜現(xiàn)在瓶子里有幾枚硬幣，并驗(yàn)證。
（4）、教師向空瓶子里裝5顆珠子，5顆紐扣，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音猜數(shù)。
（1）、提問(wèn)5枚硬幣，5顆紐扣，5顆珠子都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？教師出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，分析字形。
（2）、如果老師想用小點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示，可以用幾個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，2呢，3呢？
3、夾子游戲。
（1）、數(shù)物匹配游戲。
師：小朋友看看，誰(shuí)來(lái)了，今天我們的數(shù)字寶寶想和夾子做朋友，看看這是幾？（3）可以用幾個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示，它應(yīng)該找?guī)讉€(gè)夾子做好朋友。依次類(lèi)推，（請(qǐng)小朋友來(lái)夾）。
（2）、幼兒操作，給點(diǎn)卡夾上相應(yīng)數(shù)量的夾子。
教師：先數(shù)數(shù)卡片上有幾個(gè)點(diǎn)？（看看卡片上數(shù)字是幾？）再想一想應(yīng)該給它送幾個(gè)夾子？
（3）、幼兒給所有的卡片夾上相應(yīng)數(shù)量的夾子，教師巡回觀察指導(dǎo)，檢查幼兒的完成情況，引導(dǎo)先完成的幼兒按照數(shù)量多少進(jìn)行排序。
（4）、教師小結(jié)驗(yàn)證：你夾對(duì)了嗎？請(qǐng)把數(shù)字1，舉起來(lái)，數(shù)字1要夾幾個(gè)夾子，數(shù)數(shù)你夾對(duì)了嗎？幼兒與老師一起點(diǎn)數(shù)自己的夾子。
4、數(shù)字火車(chē)，分類(lèi)整理。
（1）、教師出示數(shù)字火車(chē)，“看看我們的火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字火車(chē)上的數(shù)字。
（2）、做游戲“坐火車(chē)”，把數(shù)字寶寶和夾子送到相應(yīng)的車(chē)廂。
數(shù)字寶寶和夾子都累了，要坐上數(shù)字火車(chē)回家了，請(qǐng)你看一看，1號(hào)車(chē)廂要坐誰(shuí)？（師幼一起驗(yàn)證是否正確）后面的車(chē)廂也一樣，把你的卡片送到相應(yīng)的車(chē)廂。
（3）、結(jié)束：數(shù)字寶寶和夾子都坐上火車(chē)回家了，我們也一起坐上火車(chē)去玩吧！
數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間中班教案設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目的：通過(guò)各種感官感知9以?xún)?nèi)的數(shù)，不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體數(shù)量的多、少、一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鈴一副、數(shù)字卡片一套、幼兒按小組人數(shù)每人一套學(xué)具：有數(shù)量分別為5－9的物品，數(shù)字卡片若干張，分組操作活動(dòng)的作業(yè)、印泥、印章、筆。紙偶“小熊”、三組“泡泡”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、操作活動(dòng)“比一比”
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、組織幼兒回答、提問(wèn)后發(fā)幼兒說(shuō)出多少、一樣多。
二、不受物體大小、排列方式、顏色的影響，感知9以?xún)?nèi)的數(shù)。
1、出示貼絨教具“小熊吹泡泡”引入活動(dòng)。
綠色紅色藍(lán)色。
2、幼兒回答后，教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組“泡泡”的數(shù)量，并貼上相應(yīng)的數(shù)字。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。
三、通過(guò)感官感知9以?xún)?nèi)的數(shù)。
1、出示背景圖，發(fā)幼兒觀察圖中物體的'數(shù)量，并說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字，比較9以?xún)?nèi)數(shù)的多、少、一樣多。
2、教師敲小鈴，幼兒拍手，拍手的次數(shù)要與鈴聲數(shù)相同，同時(shí)啟發(fā)幼兒說(shuō)出小朋友拍的數(shù)與教師敲小鈴的數(shù)一樣多。
3、教師出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒按比數(shù)卡片多1或少1的次數(shù)拍手，同時(shí)發(fā)幼兒說(shuō)出小朋友拍的數(shù)比數(shù)字卡片的數(shù)多1或少1。
四、分組操作。
1、教師講解每組的作業(yè)要求：
第一組幼兒在帶數(shù)字的卡片上畫(huà)上相應(yīng)的數(shù)量的物體，如：
第二組幼兒在數(shù)字的上方蓋上比該數(shù)字少1的實(shí)物印。如：
第三組幼兒在數(shù)字的下方蓋上比該數(shù)字多1的實(shí)物印。如：
第四組幼兒涂畫(huà)方格，按方格紙條上的數(shù)字涂畫(huà)相應(yīng)的數(shù)量的方格。如：
2、組活動(dòng)，各組活動(dòng)后可與其他組輪換進(jìn)行。
五、組織幼兒評(píng)價(jià)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間中班教案設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)梯形，能按圖形特征進(jìn)行歸類(lèi)。
2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
3．能大膽地表達(dá)自己的看法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長(zhǎng)方形和等腰梯形各一個(gè)，不同大小的四邊形和等腰梯形。
2．學(xué)具：幼兒用書(shū)第14頁(yè)《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料，正方形、長(zhǎng)方形、三角形的紙，剪刀、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）認(rèn)識(shí)梯形。
1.教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出圖形名稱(chēng)。
教師：這里有幾個(gè)圖形，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？
2.教師：梯形和長(zhǎng)方形相比，哪里一樣？哪里不一樣。
3.教師在幼兒講述時(shí)，可將長(zhǎng)方形和梯形重疊起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察比較，然后請(qǐng)幼兒回答。
教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊？
（二）運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形。
1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導(dǎo)幼兒觀察。
3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
（三）幼兒操作。
2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的'方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次，看看誰(shuí)變的方法多。
（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的？還有誰(shuí)有不一樣的方法？
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。
數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間中班教案設(shè)計(jì)篇十八
1、我班有45名幼兒，只有以為老師，因此為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了不少的問(wèn)題。
2、幼兒很多都是來(lái)自農(nóng)村，留守兒童占多數(shù)。
3、本次教學(xué)活動(dòng)會(huì)用到幼兒很熟悉的撲克牌、蘋(píng)果卡片、梨卡片。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)看圖計(jì)算8、9的加減法，學(xué)會(huì)解答口頭應(yīng)用題。
2、認(rèn)識(shí)表示加法、減法的圖示特征。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示加法、減法的圖示特征。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖計(jì)算8、9的加減法，學(xué)會(huì)解答口頭應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
蘋(píng)果、梨卡片復(fù)習(xí)8的組成用的，每個(gè)幼兒1~10撲克牌。演示用范例圖如幼兒用書(shū)第1、3題所示在黑板上畫(huà)好，老師自編一些簡(jiǎn)單的加減應(yīng)用題。
活動(dòng)過(guò)程。
一、組織幼兒入坐，手指活動(dòng)：十個(gè)小矮人。
二、復(fù)習(xí)：
1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)得數(shù)是7以?xún)?nèi)的加減法。
孩子們，你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目你嫩看過(guò)嗎？《動(dòng)畫(huà)城》里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的孩子，你們想去嗎？怎么去呢？我們坐火車(chē)去吧！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)（出示算式：2+2=幼兒算）嘿嘿！我們的火車(chē)的幾點(diǎn)開(kāi)？啟發(fā)幼兒用加法算出結(jié)果（4）。我們的火車(chē)4點(diǎn)開(kāi)，老師彈琴“開(kāi)火車(chē)”音樂(lè)幼兒坐在位子上做動(dòng)作。
2、游戲“又有蘋(píng)果又有梨”復(fù)習(xí)8的'組成。
嗚……火車(chē)開(kāi)到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲。分組進(jìn)行，老師舉紙條出示蘋(píng)果數(shù)、幼兒說(shuō)梨數(shù)。
第一組第二組第三組。
1個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨3個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨2個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨。
4個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨6個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨5個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨。
三．新課：
1、老師出示范例圖。
提問(wèn)指導(dǎo)幼兒觀察思考：一共有幾個(gè)三角形？（幼兒說(shuō)，老師寫(xiě)出數(shù)字8）。畫(huà)去了幾個(gè)？（說(shuō)明畫(huà)去表示去掉，減去，拿走）從幾里畫(huà)出1？（從8里劃去1）。
提問(wèn)：應(yīng)該列一道什么算式？用加法還是用加法計(jì)算。列出算式8-1=？算出得數(shù)，說(shuō)出算式中數(shù)字的意義。
讓幼兒說(shuō)出算理，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法算出得數(shù)，鼓勵(lì)幼兒列出8-7=1。
指導(dǎo)幼兒看范例圖2。
引導(dǎo)幼兒看圖，列式計(jì)算，說(shuō)出算理（劃掉了表示被減去了或拿走了，應(yīng)該用減法計(jì)算，減法首先要找到總數(shù)，減法是從總數(shù)里去掉一部分）。
2出示范例圖3。
提問(wèn)指導(dǎo)幼兒觀察：
集合圈里一共有幾個(gè)五角星？
講解說(shuō)明：注意看集合圈里還有一個(gè)小圓圈，里面有三顆五角星，告訴幼兒小圓圈住的是表示要去掉的，看到這種圖示，就是到應(yīng)該列一道減法算式。
指導(dǎo)幼兒列出算式：8-2=算出得數(shù)，說(shuō)出算式中各數(shù)字的意義。
提示幼兒：列減法算式首先要找對(duì)總數(shù)，把它寫(xiě)在減號(hào)的前面。
3、出示范例圖4、5：圖4。
提示：列加法算式時(shí)，要把加號(hào)寫(xiě)在兩部分?jǐn)?shù)的中間。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出原先有幾朵花，有賣(mài)來(lái)了幾朵花，一共有幾朵花？個(gè)別幼兒寫(xiě)出算式，集體評(píng)定。
指導(dǎo)幼兒觀察圖5。
引導(dǎo)幼兒找到總數(shù)，去掉的部分，剩下的部分。
個(gè)別幼兒列式計(jì)算，計(jì)算檢查對(duì)錯(cuò)，個(gè)別幼兒說(shuō)出算式里各數(shù)所表示的意思，提醒幼兒列減法算式時(shí)，要把總數(shù)寫(xiě)在減號(hào)的前面。
4、幼兒做教材上的練習(xí)：老師引導(dǎo)幼兒按順序完成作業(yè)，把書(shū)本筆收拾好，放在桌子中間。
四、鞏固。
孩子們，金龜子姐姐發(fā)現(xiàn)小朋友們真的很聰明，她還想給小朋友們玩一個(gè)“搶答”的游戲，小朋友們?cè)敢鈫?？老師告訴幼兒游戲玩法是：老師口頭說(shuō)應(yīng)用題，要求幼兒聽(tīng)清題目，記住已知條件（兩個(gè)數(shù)）和問(wèn)題，從而判斷計(jì)算方法，在心里進(jìn)行計(jì)算，說(shuō)出計(jì)算方法，口頭列式計(jì)算。
給答對(duì)的幼兒發(fā)星星鼓勵(lì)。
五、小結(jié)活動(dòng)情況：
小朋友們，今天我們?cè)诼斆魑萃娴迷趺礃?，（很高興），小朋友們表現(xiàn)的非常好，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真，寫(xiě)字姿勢(shì)端正，金龜子姐姐要下班了，我們也給回去了，看題卡我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)算出（9-5=？）算出結(jié)果4，提醒幼兒快到4點(diǎn)立了，我們給金龜子姐姐說(shuō)再見(jiàn)，坐火車(chē)回家，全體幼兒起立開(kāi)火車(chē)下課。
教學(xué)反思。
幼兒無(wú)實(shí)物操作來(lái)鞏固練習(xí)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間中班教案設(shè)計(jì)篇十九
教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。
學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長(zhǎng)）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。
出示橢圓形，"它是不是圓形呢？"（不是）"你從什么地方看出它不是圓形的呢？""我們一起來(lái)比一比。"（引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。）"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？"（橢圓形）"橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？"（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾?，?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng)；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。
2、小結(jié)橢圓形的特征。
"橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。"。
3、說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。
"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？"。
1、第一、二組，給橢圓形涂色。
"把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。"。
2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打。
3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。
展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)間中班教案設(shè)計(jì)篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字9，感知9的形成和實(shí)際意義。
2、能將數(shù)字9與相應(yīng)的實(shí)物進(jìn)行匹配。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5——9的數(shù)字卡片。
2、學(xué)具：操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
探究活動(dòng)。
2、出示主題圖二。“圖上有什么？有什么？還有什么？它們是由哪些圖形組合出來(lái)的？各有幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？”（8個(gè)三角形，8個(gè)圓形，8個(gè)長(zhǎng)方形。用數(shù)字8表示。）教師再添上一棵樹(shù)，一只蝴蝶，“現(xiàn)在圖上的實(shí)物能用8表示嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)9是怎樣形成的？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出8添上1是9。
幼兒操作練習(xí)。
1、數(shù)數(shù)小雞有幾只，把表示小雞數(shù)量的數(shù)字圈起來(lái)。
2、將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物畫(huà)線(xiàn)連起來(lái)。
評(píng)議活動(dòng)：幼兒講講自己操作中的發(fā)現(xiàn)。
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