通過(guò)總結(jié)，我們可以看到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重條理性，合理安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)，確保邏輯清晰和層次分明。我們精選了一些具有代表性的總結(jié)案例，供大家參考和鑒賞。
教研教科研工作總結(jié)篇一
一學(xué)期以來(lái)，通過(guò)全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)工作順利開(kāi)展，教育教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。反思才會(huì)進(jìn)步，總結(jié)才會(huì)提高，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
（一）規(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革
1、積極開(kāi)展新教材的培訓(xùn)和使用工作。不但組織相關(guān)教師參加上級(jí)培訓(xùn)而且扎實(shí)開(kāi)展好本校培訓(xùn)工作。著力做好課改的教學(xué)指導(dǎo)，各科在新課表引領(lǐng)下，用好新教材，加強(qiáng)教學(xué)研究工作。
2、嚴(yán)格按新課程要求，開(kāi)學(xué)就排好課表，開(kāi)齊開(kāi)足了各類課程，保證各類課程的教學(xué)時(shí)間，做到學(xué)科安排不走樣，綜合課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。
3、嚴(yán)格執(zhí)行“三表”，繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐課程的教學(xué)與管理，重視過(guò)程，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。課外活動(dòng)形式多樣，社團(tuán)活動(dòng)豐富，落實(shí)到位，極大地豐富了學(xué)生的課余生活。
（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。質(zhì)量是學(xué)校教育教學(xué)的生命，更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。我們著重從以下幾方面著手穩(wěn)步提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。及時(shí)收集關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的反饋信息，通過(guò)組織教師開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)、質(zhì)量分析，加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)和質(zhì)量考核，增強(qiáng)教師的危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，對(duì)教師進(jìn)行質(zhì)量意識(shí)的教育。
2、加強(qiáng)聽(tīng)課調(diào)研力度。學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持走動(dòng)管理、深入課堂，一方面加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)，另一方面對(duì)課堂教學(xué)情況做到及時(shí)掌控。
3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
（3）學(xué)科組加強(qiáng)平時(shí)的單元檢測(cè)和分析，充分發(fā)揮年級(jí)組的作用，杜絕知識(shí)性錯(cuò)誤，加強(qiáng)集體備課，把好質(zhì)量關(guān)。
（4）認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。一方面提高學(xué)困生的成績(jī)，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，有針對(duì)性地補(bǔ)上知識(shí)缺陷，真正提高補(bǔ)差效率；另一方面加強(qiáng)培優(yōu)工作，拓展優(yōu)等生的知識(shí)面。
我校以“科研興?！睘榇龠M(jìn)學(xué)校發(fā)展的基本方略，推動(dòng)新課程的開(kāi)展，教師素質(zhì)的提高，教學(xué)質(zhì)量的提高。
（一）以活動(dòng)為載體，深入推進(jìn)課程改革
1、組內(nèi)“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)：本學(xué)期每周我校都舉行了組內(nèi)“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)，本教研組每位教師相互交叉聽(tīng)課、評(píng)課、寫(xiě)評(píng)課稿、聽(tīng)課體會(huì)。在活動(dòng)中，上課的教師精心準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。
2、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)：很多教師利用工作之余自主學(xué)習(xí)、反思交流，積極撰寫(xiě)心得、論文，完成校本培訓(xùn)“五個(gè)一”，把反思作為開(kāi)展校本教研的重要途徑和手段。定時(shí)召開(kāi)教師研討會(huì)，不斷深化新課程改革，提高教師的理論水平，認(rèn)真研究、探索、總結(jié)新的切實(shí)可行的教學(xué)方法。
3、加強(qiáng)課改的過(guò)程管理：有計(jì)劃地舉行以備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課為主要形式的課改研討活動(dòng)，學(xué)會(huì)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)化教學(xué)。
4、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，做到教研活動(dòng)經(jīng)?；ｎ}化和系列化。做到教研和科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)青年教師與教研活動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)開(kāi)展多種方式的教研活動(dòng)，并引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握課堂教學(xué)的內(nèi)涵，進(jìn)一步提升我校教師對(duì)課堂教學(xué)的解析和欣賞水平。
（二）立足“競(jìng)賽活動(dòng)”，展示豐碩的教學(xué)成果
學(xué)校教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生為目標(biāo)。我校教科研工作所取得成績(jī)，其歸宿就是為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。我們建立了教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度，精心組織好校內(nèi)的教研活動(dòng)，經(jīng)常性地開(kāi)展學(xué)生競(jìng)賽，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。一學(xué)期來(lái)，我校教師樂(lè)教勤研、學(xué)生愛(ài)學(xué)好學(xué)，教學(xué)質(zhì)量提高較快。同時(shí)我們努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)涌現(xiàn)出一批特長(zhǎng)的學(xué)生，區(qū)教體局的每一項(xiàng)比賽我們都積極參加，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)準(zhǔn)備，并取得了比較好的成績(jī)。
回顧一學(xué)期的教科研工作，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，也反思了不足，諸如對(duì)于有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)雖然制訂了詳細(xì)的方案，但是由于師資隊(duì)伍的薄弱再加一些主觀上的原因，未能很好地按計(jì)劃實(shí)施，有少數(shù)教師學(xué)習(xí)理論的熱情不夠高漲。所以在以后的教育科研工作中，我們要正視不足，經(jīng)常對(duì)照自己的行為，努力揚(yáng)長(zhǎng)避短開(kāi)展工作，努力將學(xué)校教育科研工作特別是有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)抓細(xì)、抓實(shí)，從而不斷提升理論水平和實(shí)施水平。
教研教科研工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，我們牢固確立科研先導(dǎo)、科研興教的思想，強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，切實(shí)開(kāi)展課題研討活動(dòng)，加強(qiáng)教師教科能力的培養(yǎng)，幫助教師以教科研活動(dòng)來(lái)獲取教育、教學(xué)的高質(zhì)量、高效益。
過(guò)硬的師資隊(duì)伍是科研的關(guān)鍵，學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實(shí)抓好師資培訓(xùn)。重點(diǎn)抓好了教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。
1、理論學(xué)習(xí)。要走在教科研的最前沿，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為促使教師學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的教育理論，我們采用推薦閱讀和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，通過(guò)課題組統(tǒng)一推薦、提供書(shū)籍，各位老師自主購(gòu)買、借閱、網(wǎng)上閱讀等方式學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的專著、刊物等。學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，了解最新的教育教學(xué)信息，為課題研究提供理論依據(jù)。本學(xué)期組織開(kāi)展了“我的閱讀故事”征文評(píng)比活動(dòng)，并要求老師們將征文上傳學(xué)校網(wǎng)站，分享學(xué)習(xí)成果。
2、業(yè)務(wù)進(jìn)修。學(xué)校采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，有計(jì)劃地組織教師參加各級(jí)各類聽(tīng)課、評(píng)課、培訓(xùn)、專題研討等活動(dòng)，本學(xué)期學(xué)校舉行了“七校聯(lián)動(dòng)”英語(yǔ)專場(chǎng)展示研討活動(dòng)。并與海虞、趙市、園區(qū)等學(xué)校開(kāi)展借班上課活動(dòng)，既加強(qiáng)了校際之間的交流合作，也為青年教師的成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)。
3、積極投稿。本學(xué)期，各類評(píng)比的通知比較多，教科室有針對(duì)性地鼓勵(lì)教師們進(jìn)行參評(píng)，如省“行知杯”，“藍(lán)天杯”，“師陶杯”等論文評(píng)比，教科室鼓勵(lì)教師將文章撰寫(xiě)與教科研活動(dòng)相結(jié)合，依據(jù)課堂、跳出課堂、反思課堂；倡導(dǎo)教師自覺(jué)將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果；積極為教師尋找路徑、搭建平臺(tái)，傳達(dá)更多參賽信息，及時(shí)將教師的優(yōu)秀文章?lián)駜?yōu)推薦。
(一)深入開(kāi)展主課題研究
圍繞學(xué)校主課題《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略》，我們立足課堂，以草根化的研究為主要方式，扎實(shí)開(kāi)展課題研究。課題組活動(dòng)與教研組活動(dòng)相結(jié)合。在課題研究中，我們將課題組活動(dòng)與人人一堂課，展示課、評(píng)優(yōu)課的研討活動(dòng)，以及卷入式教研活動(dòng)進(jìn)行整合。要求執(zhí)教者的課堂教學(xué)要盡力體現(xiàn)課題研究的視點(diǎn)，研討者據(jù)此專項(xiàng)剖析，各抒己見(jiàn)。本學(xué)期在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組分別舉行了“親歷數(shù)學(xué)感悟數(shù)學(xué)”“先學(xué)后教，順學(xué)而導(dǎo)”“優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)培養(yǎng)自學(xué)能力”的專題研討活動(dòng)?；顒?dòng)中，執(zhí)教老師精心準(zhǔn)備，為老師們推出了高質(zhì)量的課題研課，研討活動(dòng)氣氛熱烈，活動(dòng)給了老師們靜下來(lái)思考的機(jī)會(huì)，使他們能站在新的高度去審視課堂教學(xué)，去關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。有效提升了教師的科研意識(shí)和課堂教學(xué)水平。
（二）認(rèn)真做好學(xué)校主課題中期評(píng)估工作。
按照預(yù)定的課題計(jì)劃，學(xué)校于12月30日進(jìn)行了課題中期評(píng)估活動(dòng)。為使課題能夠高質(zhì)量通過(guò)評(píng)估，教科室認(rèn)真做好了以下工作：
1、組織開(kāi)展了“自主學(xué)習(xí)之星”評(píng)比活動(dòng)。各班通過(guò)自我推薦、同學(xué)推薦、教師推薦等方式，評(píng)選出了十二位“自主學(xué)習(xí)之星”。他們的事跡展板吸引了許多學(xué)生前來(lái)觀賞學(xué)習(xí)，激發(fā)了更多的學(xué)生投入到自主學(xué)習(xí)的行列中來(lái)。
2、精心打磨課題展示課。自期初接受中期匯報(bào)展示課的任務(wù)后，執(zhí)教老師認(rèn)真?zhèn)湔n，制作課件，通過(guò)借班上課，卷入式研討等形式不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，逐步凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、結(jié)集出刊了《中期匯報(bào)專輯》。搜集整理課題研究資料：案例反思、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡?，認(rèn)真撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，總結(jié)提煉了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，出刊了《中期匯報(bào)專輯》。
在課題中期評(píng)估活動(dòng)中，沈倩老師進(jìn)行了課題研究課展示，獲得了市教科室領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟學(xué)校教科室主任的一致好評(píng)，他們對(duì)學(xué)校前期的課題研究工作也表示肯定，同時(shí)提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)，相信在專家的引領(lǐng)和全校教師的努力下，課題建設(shè)一定能穩(wěn)步推進(jìn)。
（三）新教育課題順利結(jié)題。
在市教科室舉行的新教育“書(shū)香校園”項(xiàng)目組課題結(jié)題活動(dòng)中，我校的立項(xiàng)課題“營(yíng)造書(shū)香校園師生共讀同成長(zhǎng)”經(jīng)專家組鑒定，驗(yàn)收合格，順利結(jié)題。
（四）扎實(shí)開(kāi)展市級(jí)微型課題的研究工作。
暑期，市教科室對(duì)第四批微型課題進(jìn)行了集中審核，我校的六個(gè)課題均順利通過(guò)考核，一人獲良好等第。
期初，根據(jù)市教科室文件要求，宣傳發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行第五批微型課題申報(bào)，教研組內(nèi)確定人選，教科室對(duì)課題的選題和規(guī)劃作了細(xì)致的指導(dǎo)，并對(duì)教師們填寫(xiě)的申報(bào)表提出修改意見(jiàn)。十月底，我校申報(bào)的五個(gè)微型課題順利立項(xiàng)。
十一月，我校舉行了第五批微型課題培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上，教科室對(duì)“微型課題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”一一進(jìn)行了解讀。要求老師們認(rèn)真制訂切實(shí)可行的月度計(jì)劃表，勤于積累課題研究資料，規(guī)范撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，積極撰寫(xiě)論文，在課題研究中努力做到：勤、細(xì)、實(shí)。培訓(xùn)幫助老師們明確了課題研究的要求，為下階段課題研究的展開(kāi)指明了方向。
期末，教科室對(duì)第五批微型課題的前期工作進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與有關(guān)老師交流，力求課題研究緊扣主題。
經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，學(xué)校教科研工作取得了豐碩的成果。
我校王文娟老師的《做情緒小主人》在20xx年常熟市中小學(xué)心理課（課堂錄像）評(píng)優(yōu)比賽中獲三等獎(jiǎng)。談麗英、陶春芳、陳曉艷老師的教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲得蘇州市一、二、三等獎(jiǎng)。劉加霞老師的論文《英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)滯后現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及解決對(duì)策方法指導(dǎo)》獲“師陶杯”優(yōu)秀論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，《小學(xué)英語(yǔ)課堂回答問(wèn)題情況分析與建議》發(fā)表于《新教育》。陳曉艷、周燕、王文娟、孫張樂(lè)、孫建芳、徐麗萍老師的論文在江蘇省“藍(lán)天杯”優(yōu)秀論文評(píng)比中分獲二、三等獎(jiǎng)。陳曉艷、許娜、徐麗萍老師的論文被20xx年會(huì)錄用。周燕老師的《有效積累為課外閱讀撐起一片藍(lán)天》發(fā)表于《常熟新教育簡(jiǎn)報(bào)》。杜文娟老師的《繪本犟龜教學(xué)設(shè)計(jì)》獲市級(jí)三等獎(jiǎng),所任班級(jí)獲市級(jí)“幸福教育優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)。
潘韜等十二位同學(xué)被評(píng)為校級(jí)“自主學(xué)習(xí)之星”，顧栩婧、沈弋辰、吳悠同學(xué)撰寫(xiě)的數(shù)學(xué)小論文分別獲得市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。俞星辰等多位學(xué)生的習(xí)作分表發(fā)表于《小荷報(bào)》《常熟教育特刊》《關(guān)心下一代周報(bào)》《門(mén)球報(bào)》。瞿麟同學(xué)被評(píng)為“常熟市閱讀之星”。
總之，通過(guò)本學(xué)期的教科研工作，我校教師的科研意識(shí)普遍增強(qiáng)了，科研的能力也比以前有了較大的提高。下學(xué)期，我們將繼續(xù)尋找差距，扎實(shí)開(kāi)展好各項(xiàng)教科研工作，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
教研教科研工作總結(jié)篇三
現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)已不僅僅是為了傳授知識(shí)，更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力探索，我們?cè)凇靶〗M合作學(xué)習(xí)”的研究中取得了一定的心得，現(xiàn)總結(jié)如下，以利于今后更好的開(kāi)展工作：
合作小組的建立過(guò)程是一個(gè)相當(dāng)重要的過(guò)程，它關(guān)系到今后合作學(xué)習(xí)的效率乃至成敗，因此，小組的建立是一個(gè)基礎(chǔ)性的工作，應(yīng)引起足夠的重視。我們的小組合作學(xué)習(xí)一般采用異質(zhì)分組的方式，即將不同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個(gè)性的學(xué)生分配在同一組內(nèi)，組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組。好的合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)力求均衡，無(wú)明顯差異，便于公平競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)要求各小組的成員相互友愛(ài)，坦誠(chéng)相見(jiàn)，民主平等。為此，通過(guò)學(xué)生的討論，在組內(nèi)每個(gè)成員都享有一個(gè)特殊的身份、一項(xiàng)特殊的職責(zé)。
4人合作小組成員分工表
身份職責(zé)
主持人主持小組討論，分配發(fā)言機(jī)會(huì)，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)進(jìn)程
記錄員記錄小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中最經(jīng)典的意見(jiàn)，以及不積極參加討論的同學(xué)。
報(bào)告員集組內(nèi)意見(jiàn)，組織語(yǔ)言，然后向全班做匯報(bào)。
檢查員檢查、督促、確認(rèn)小組成員的學(xué)習(xí)情況，如誰(shuí)發(fā)言最積極，誰(shuí)沒(méi)有參加討論
通過(guò)一段時(shí)間的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作技巧有了很明顯的進(jìn)步。但學(xué)生在小組合作中的身份并不是一成不變的，每個(gè)月學(xué)生要對(duì)自己履行職責(zé)情況進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，然后找出不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)月學(xué)生都要互換身份，在履行不同的職責(zé)中學(xué)生的能力得到了更大的提高。
1、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言的習(xí)慣
小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，人人嘗試成功的喜悅。因此，我們首先培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動(dòng)探究新知的形成過(guò)程，并把自己的探究過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)進(jìn)行交流，既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點(diǎn)的解決問(wèn)題方式，又為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團(tuán)體的合作精神，這對(duì)于剛剛開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí)顯得尤為重要?，F(xiàn)在有的課堂學(xué)生看上去非常活躍，但它只來(lái)自一部分學(xué)生，還有一小部分學(xué)生，他們不習(xí)慣也不會(huì)主動(dòng)思考，不知從何想，更不知從何說(shuō)，難于用語(yǔ)言表達(dá)，教師要耐心扶助，除教給他們一步一步的思考方法外，還可努力創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考的情境，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦欲望，逐步形成動(dòng)腦，動(dòng)口的習(xí)慣，讓學(xué)生在小組中敢想，敢做，敢說(shuō)。
2、要培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣
在聽(tīng)課和自己的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，而是一味地舉手，不住地喊“老師，我、我”，更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響，或者自己想自己的事，自己干自己的事。這樣就不能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，因此，在交流時(shí)，我們著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。為此，可采取下列措施：
一是讓學(xué)生簡(jiǎn)要記錄別人發(fā)言的主要觀點(diǎn)，并與自己的意見(jiàn)相比較；二是開(kāi)展道德教育，使學(xué)生明確不認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)，是一種不禮貌行為，也是一種不文明的行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
3、要培養(yǎng)學(xué)生積極實(shí)踐`、動(dòng)手操作的習(xí)慣
知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)同樣也離不開(kāi)實(shí)踐操作。在小組合作學(xué)習(xí)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐操作習(xí)慣。
首先，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手的習(xí)慣。很多語(yǔ)文知識(shí)都是通過(guò)查一查、畫(huà)一畫(huà)、拆一拆、寫(xiě)一寫(xiě)等動(dòng)手實(shí)踐后理解和掌握的，小組合作學(xué)習(xí)更有利于動(dòng)手操作實(shí)踐，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手操作實(shí)踐的習(xí)慣。
教研教科研工作總結(jié)篇四
根據(jù)開(kāi)學(xué)制定的科研工作計(jì)劃，本期著重進(jìn)行了區(qū)幸福教育子課題“深化《開(kāi)心種植園》園本課程實(shí)施，促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的研究”課題研究工作。在研究中，深入分析我園的種植課程實(shí)施現(xiàn)狀，制定切實(shí)可行的管理培訓(xùn)措施，不斷提高教師的課程實(shí)施能力和科研能力。在研究中觀察孩子在種植活動(dòng)中的表現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)分析孩子的發(fā)展?fàn)顩r。研究已經(jīng)進(jìn)行了一半的時(shí)間，也收獲了一些研究成果，現(xiàn)將本期的研究工作成果和一些思考總結(jié)如下：
（一）課題研究思路清晰，措施得當(dāng)
在本期的研究過(guò)程中主要采取了兩線兩面的研究措施。兩線是指圍繞深化實(shí)施和促進(jìn)成長(zhǎng)兩條研究主線開(kāi)展研究，兩面是指園級(jí)研究層面和班級(jí)研究層面，園級(jí)層面注重研究種植課程的實(shí)施和管理，班級(jí)層面注重研究種植課程促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)和完善教材內(nèi)容，兩個(gè)層面的研究既相對(duì)獨(dú)立，同時(shí)又有交互性。通過(guò)兩線兩面的研究措施，不斷推進(jìn)課題研究工作，幫助我們順利完成課題研究任務(wù)。
在本期的研究中還有一個(gè)重要的思路就是教科研工作相融合的思路，把教研、科研工作整合部署、推進(jìn)，讓教科研工作能落到實(shí)處。
（二）課題管理重調(diào)動(dòng)教師積極性
種植課程要深化實(shí)施，必須要有管理制度，只有這樣才能保證研究任務(wù)的完成。在本課題研究中，除了按照原來(lái)的課題管理制度來(lái)強(qiáng)化落實(shí)外，種植課程幼兒發(fā)展觀察記錄，種植課程反思等每月交的內(nèi)容納入教師每月的月考核中，對(duì)承擔(dān)種植課例研討現(xiàn)場(chǎng)課的任務(wù)老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)發(fā)表的經(jīng)驗(yàn)文章和優(yōu)秀教案等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，期末幼兒園對(duì)種植課題成果評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)若干，通過(guò)這些措施極大地調(diào)動(dòng)了主研和參研教師的積極性。
（三）種植培訓(xùn)有實(shí)效
為了提高種植培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效，采取了以下幾種培訓(xùn)方式。
習(xí)，這樣以問(wèn)題為導(dǎo)向的種植培訓(xùn)能激發(fā)老師們的學(xué)習(xí)興趣，容易記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2培訓(xùn)內(nèi)容循序漸進(jìn)。在種植培訓(xùn)中，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，做到循序漸進(jìn)地培訓(xùn)。本期的培訓(xùn)內(nèi)容有：
種植課程的理論依據(jù)、性質(zhì)、基本理念。（幫助教師從整體上把握種植課程的理念）
種植園里種什么 （了解自己和其他班級(jí)本期的種植內(nèi)容）
栽種知識(shí)培訓(xùn) （了解栽種前的準(zhǔn)備以及栽種方式）
田間管理知識(shí)培訓(xùn) （了解田間管理的內(nèi)容和方法）
從以上培訓(xùn)內(nèi)容可以看出，培訓(xùn)順序是從總體課程理念把握到栽種知識(shí)培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)體系是總分關(guān)系，在內(nèi)容上是循序漸進(jìn)，結(jié)合植物生長(zhǎng)步驟一步一步進(jìn)行培訓(xùn)，課程上到哪兒，培訓(xùn)就跟到哪兒，幫助老師掌握種植知識(shí)。
3培訓(xùn)過(guò)程重操作。種植課程是一門(mén)操作性強(qiáng)的課程，孩子們需要在操作中學(xué)習(xí)。那么在中培訓(xùn)中，我也是注重讓老師們?cè)诓僮髦袑W(xué)習(xí)。比如條播、撒播、扦插等栽種方式培訓(xùn)時(shí)，我就帶老師們來(lái)到種植園，讓她們親自操作。這樣的培訓(xùn)方式適合增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效，收到了良好的效果。
（四）課例研究重交流研討和工具開(kāi)發(fā)
種植課程的實(shí)施是在具體的教學(xué)過(guò)程中完成的，深化實(shí)施的關(guān)鍵是提高教師的課程實(shí)施能力。本期主要是通過(guò)課例研討的方式來(lái)提高教師的課程實(shí)施能力的。
1課例研究前關(guān)注任課老師的思考。在研討活動(dòng)開(kāi)始前我會(huì)就研討活動(dòng)的內(nèi)容及主要教學(xué)流程與上課的老師進(jìn)行交流，了解任課老師的想法，鼓勵(lì)她們按照自己的思考來(lái)實(shí)施種植課程，對(duì)她們的提出的課程實(shí)施中的困惑與問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。如彭小紅老師提出的按照原教材進(jìn)行實(shí)施，楊希老師提出對(duì)教材進(jìn)行修改后實(shí)施，楊老師提出的小結(jié)部分放到延伸活動(dòng)去實(shí)施，老師們的想法代表了老師們對(duì)種植課程的思考，是提高教師種植課程實(shí)施能力的動(dòng)力，我都一一的做了回復(fù)，支持老師們可貴的思考。
2課例觀察中關(guān)注教師們的觀察質(zhì)量和觀察工具開(kāi)發(fā)。研討活動(dòng)中的觀察質(zhì)量直接影響著課例研討的質(zhì)量，有目的有意識(shí)的課例觀察也是提高教師種植課程實(shí)施能力的因素。在前兩次的課例觀察中，我是先提出觀察的問(wèn)題，讓老師帶著問(wèn)題認(rèn)真記錄課堂觀察情況。后來(lái)參加課堂觀察培訓(xùn)后回來(lái)設(shè)計(jì)了課堂觀察工具并加以運(yùn)用，提高了課堂觀察的質(zhì)量。
3課例觀察后中重研討。課例研討的重點(diǎn)不在于評(píng)價(jià)，而在于研討，在于創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體對(duì)教學(xué)中的觀察點(diǎn)或教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，找到解決問(wèn)題的方法，完成研究任務(wù)。因此，研究的問(wèn)題就顯得尤為重要，在本期的三次課例研討中，第一次著重于課程性質(zhì)維度的研究，重點(diǎn)解決的問(wèn)題是幼兒園沒(méi)有條件采摘葡萄時(shí)是否該上這節(jié)課，該如何進(jìn)行調(diào)整。
最后得出結(jié)論是調(diào)整上課時(shí)間，將本次活動(dòng)上移至6月來(lái)進(jìn)行，或者將本次活動(dòng)作為親子活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。第二課例研究注重解決對(duì)幼兒人數(shù)多種植園地有限的問(wèn)題。大家通過(guò)看現(xiàn)場(chǎng)和研討，提出了分組開(kāi)展活動(dòng)，分內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，拓展資源開(kāi)展活動(dòng)的解決辦法。第三次課例研討設(shè)計(jì)了課堂觀察工具，每個(gè)老師都有觀察的任務(wù)，研究的維度有幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和課程實(shí)施兩個(gè)方面，研討后大家進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，就幼兒傾聽(tīng)質(zhì)量、情感發(fā)展、目標(biāo)達(dá)成、教師有效提問(wèn)、教材處理方面的效果進(jìn)行了交流。課堂觀察工具的開(kāi)發(fā)提高了教師觀察的質(zhì)量，對(duì)于促進(jìn)教師的研究能力和改善幼兒學(xué)習(xí)效果方面起到了很大的作用。
（五）班級(jí)課題研究重學(xué)習(xí)平臺(tái)搭建和具體指導(dǎo)
為了全面提高教師的教科研能力，在本課題的研究中設(shè)立了四個(gè)小課題的研究，由四位骨干教師承擔(dān)，班級(jí)老師共同參與研究。針對(duì)全面鋪開(kāi)的課題研究，本期我采取的辦法是搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)和具體指導(dǎo)。
1搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。進(jìn)修學(xué)院的譚主任來(lái)我園檢查和指導(dǎo)課題研究工作時(shí)，思想?yún)R報(bào)專題請(qǐng)各子課題的人員就自己的研究方案，研究措施和成果預(yù)設(shè)等方面的問(wèn)題請(qǐng)譚主任進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)與專業(yè)教育科研領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)話與交流，極大地拓展了教師們的視野，促使教師們不斷學(xué)習(xí)，積極思考，完成研究任務(wù)。
我還與園長(zhǎng)商量后讓駱老師參加了進(jìn)修學(xué)院組織的科研骨干班的學(xué)習(xí)，希望通過(guò)搭建這些學(xué)習(xí)平臺(tái)讓老師們能快速地提高科研能力。
2在具體的子課題研究中重指導(dǎo)。首先與園長(zhǎng)商量和確定了四個(gè)子課題的研究?jī)?nèi)容，四個(gè)子課題的研究既與主課題研究息息相關(guān)，同時(shí)也相對(duì)獨(dú)立，研究點(diǎn)小而具體，緊密結(jié)合各班實(shí)際，適合班級(jí)老師進(jìn)行行動(dòng)研究。第二是對(duì)研究方案進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)老師們交上來(lái)的方案，我都一一進(jìn)行了閱讀，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行了個(gè)別交流。
（六）主要研究成果
2完善教材內(nèi)容和收集整理了初步的教材修訂內(nèi)容。
3形成了幼兒園教師科研管理激勵(lì)機(jī)制。
4教師的種植知識(shí)和課程實(shí)施能力得到提升。
5幼兒園的種植特色得到家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可和支持。
6幼兒種植情感態(tài)度和能力、種植經(jīng)驗(yàn)獲得發(fā)展?fàn)顩r好。
（一）課題成果還不突出，特別是在核心刊物上發(fā)表文章的數(shù)量不多，研究成果宣傳和推廣方面做得還不夠。
改進(jìn)措施：鼓勵(lì)教師多動(dòng)腦筋，積極提煉課題研究成果，爭(zhēng)取在核心刊物上發(fā)表。
（二）課例研討和課堂觀察的質(zhì)量還需進(jìn)一步提高。
改進(jìn)措施：多學(xué)習(xí)，多思考，不斷提高課例研討質(zhì)量，不斷完善課堂觀察工具，提高教師研討的質(zhì)量。
教研教科研工作總結(jié)篇五
一學(xué)期來(lái)，我們堅(jiān)持以“三童”為品牌，以提升教師生命質(zhì)量為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為窗口，以校本培訓(xùn)為渠道，以網(wǎng)上教育論壇“二小家園”為平臺(tái)，以校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐為生長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校教科研的新局面。小結(jié)如下：
大力開(kāi)展校本培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平，是提高教師專業(yè)水平的捷徑。
1、師訊快車，校本培訓(xùn)的主要途徑。
“師訊快車”，是我校教師外出學(xué)習(xí)反思材料的共享園地，精華與大家一起分享，困惑與大家一起探討，不僅促使外出學(xué)習(xí)的教師以研究的眼光看待每一次活動(dòng)，在反思中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，也為全體教師架構(gòu)了一個(gè)放眼看外界的窗口，促進(jìn)整體提高。
2、網(wǎng)上家園，校本培訓(xùn)的嶄新平臺(tái)。
網(wǎng)上家園的開(kāi)放為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)嶄新平臺(tái)。我們的網(wǎng)上家園主要由管理平臺(tái)、前沿理論、課堂教學(xué)、隨筆專欄、案例研究、談天說(shuō)地等六大板塊組成。自11月1日正式投入使用以來(lái)，帖子總數(shù)超過(guò)3000個(gè)，家園成為教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)，互動(dòng)、平等的人際氛圍逐漸形成，合作、交流的科研氛圍日漸濃厚。
3、專題學(xué)習(xí)，完善校本培訓(xùn)內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)校主課題的需要，廣泛宣傳多元智能理論（特別是課題組成員更要深入學(xué)習(xí)多元智能理論并組織好所帶班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了解多元智能理論），以板報(bào)、校報(bào)、論壇發(fā)布等多種形式組織老師學(xué)習(xí)多元智能理論，使教師了解相關(guān)理論，使老師將有關(guān)理論運(yùn)用于教育教學(xué)之中，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)為塑造學(xué)生健全人格奠定基礎(chǔ)。
本學(xué)期我校開(kāi)展這兩方面的課題研究：
一是學(xué)校根據(jù)三童主課題的理念以及現(xiàn)有成果，積極實(shí)施杭州市立項(xiàng)課題《小學(xué)生多維學(xué)習(xí)系列活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》與浙江省專項(xiàng)課題《信息技術(shù)下小學(xué)生多維學(xué)習(xí)系列活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》的研究。
二是組織好20xx年度32個(gè)富陽(yáng)市級(jí)立項(xiàng)課題的研究以及前幾年立項(xiàng)還尚未結(jié)題的課題研究。
為規(guī)范過(guò)程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，在課題承擔(dān)者中開(kāi)展五個(gè)“一”活動(dòng)：
1、期初制訂好課題研究階段性計(jì)劃。
2、參加一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的課題研究情況。
3、填寫(xiě)“課題研究記錄卡”，及時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)中的成敗得失。
4、圍繞自己承擔(dān)的課題上好實(shí)驗(yàn)課。
5、期末寫(xiě)好課題階段性小結(jié)。
本學(xué)期我校趙曉云老師的《綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》、杜敏姣老師的《精心設(shè)計(jì)多維作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》撰寫(xiě)的論文獲得杭州市第18屆教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。在富陽(yáng)市第16屆教育教學(xué)論文評(píng)選組織活動(dòng)中，我們共收到論文篇，其中專題論文篇，綜合論文篇，課題論文篇，案例研究篇，教科室及時(shí)市級(jí)以上各類征文信息，迅速反饋，組織教師積極參與，對(duì)教師的論文進(jìn)行修改、篩選，把好質(zhì)量關(guān)。
1、多層面的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)共同發(fā)展。
本學(xué)期我校進(jìn)行了多層面、多形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)：名優(yōu)教師示范課、青年教師的比武課、中年教師風(fēng)采課、年級(jí)互聽(tīng)互評(píng)課和領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課研究、自我反思等舉措，提高教師自我反思能力。
2、全面鋪開(kāi)，全員參與，促進(jìn)整體成長(zhǎng)。
20xx年11月，我校承擔(dān)了富陽(yáng)市小學(xué)新課程教學(xué)研討活動(dòng)，推出的研究課中語(yǔ)文9節(jié)，數(shù)學(xué)5節(jié)，音樂(lè)、品德與生活、美術(shù)、體育、科學(xué)、英語(yǔ)各1節(jié)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課5節(jié)，涉及所有新課程以及所有承擔(dān)新課程的教師，形式別具一格，意義深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了新課改實(shí)驗(yàn)的整體性、均衡性，促使我校參與新課改的教師在自我成長(zhǎng)的道路上邁出了成功的一步。
1、重視優(yōu)秀教師梯隊(duì)建設(shè)。
我校建立了星級(jí)教師業(yè)務(wù)檔案，完善“星級(jí)教師”評(píng)審制度，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。本學(xué)期通過(guò)了前一屆星級(jí)教師的年審考核工作，完成了本年度星級(jí)教師的申報(bào)考核工作，這學(xué)期共有8名教師被聘為學(xué)校二星級(jí)教師，17名教師被聘為學(xué)校一星級(jí)教師，14位教師通過(guò)一星級(jí)教師年審。同時(shí)學(xué)校組織了學(xué)科帶頭人、星級(jí)教師和年輕教師結(jié)對(duì)、幫教、合作活動(dòng)，引導(dǎo)教師關(guān)注自我發(fā)展，促使教師群體共同提高，努力構(gòu)建一支“師德高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)”的師資隊(duì)伍。
2、開(kāi)展師德群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。
本學(xué)期我們表彰了學(xué)?！笆呀處?、優(yōu)秀教師”。在我市中小學(xué)第四輪師德培訓(xùn)中我校嘗試新的舉措，由我校的第三屆“教書(shū)育人”十佳教師為全體教師做師德報(bào)告，重視挖掘這些身邊優(yōu)秀教師的人格優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)、先進(jìn)的教育理念和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我校開(kāi)展了以年辦為單位的“教書(shū)育人為人師表”先進(jìn)年級(jí)組評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，促進(jìn)整體提高。
教研教科研工作總結(jié)篇六
（一）落實(shí)常規(guī)培訓(xùn)，強(qiáng)化科研意識(shí)。
組織全體教師聽(tīng)科研方面講座，努力營(yíng)造科研氛圍；開(kāi)展研討活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)。
（二）加強(qiáng)課題的過(guò)程性管理，確保達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
開(kāi)學(xué)初，組織教師學(xué)習(xí)，召開(kāi)課題組會(huì)議，研討制定課題階段性研究計(jì)劃，做到計(jì)劃有實(shí)效性、針對(duì)性、可操作性，充分發(fā)揮研究人員的主觀能動(dòng)性。接著按計(jì)劃有步驟地實(shí)施研究，撰寫(xiě)課題階段性研究成果，積累過(guò)程材料。開(kāi)展行動(dòng)研究的教師認(rèn)真填寫(xiě)行動(dòng)研究手冊(cè)，年末撰寫(xiě)了行動(dòng)研究論文，教師根據(jù)自己的課題研究進(jìn)行交流。總結(jié)了課題研究過(guò)程中的主要做法，取得的成效，存在的問(wèn)題。做了資料整理、歸檔工作。
（三）以課堂為課題研究主陣地，全面提高了科研實(shí)效。
在10月份，我校進(jìn)行了“鄉(xiāng)土教育資源在課堂中的利用”成果匯報(bào)課，這是立足課題研究的一次校本教研，通過(guò)課題研究帶動(dòng)了課堂教學(xué)。沒(méi)有刻意的精心準(zhǔn)備，沒(méi)有農(nóng)村兒童喜歡的課件教學(xué)，但確是真實(shí)而有效的課堂。以植物為主題的教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，即興表演，學(xué)生在鄉(xiāng)土資源的體驗(yàn)中不知不覺(jué)懂得了深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)了文本，走進(jìn)了自然，不僅學(xué)會(huì)了書(shū)本上的知識(shí)，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生探索自然奧秘的興趣。讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，學(xué)生用眼睛觀察，用心靈體驗(yàn)，感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，人生的幸福，相信自己“給我一個(gè)角色，我能行”。學(xué)生在自主、合作、探究中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的快樂(lè)。富有鄉(xiāng)土氣息的課堂教學(xué)，學(xué)生在角色體驗(yàn)中，朗讀、想象、表演，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)言的情感，讓我們看到了“熱愛(ài)是最好的老師”。古人言：“授之以魚(yú)，只供一飯之需。教人以漁，則終生受用無(wú)窮?！毙抡n程下的教師提倡為教學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性，實(shí)施課堂有效、高效教學(xué)。我們充分運(yùn)用了鄉(xiāng)土角色教育資源，努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在鄉(xiāng)土角色體驗(yàn)中受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的教育，也充分體現(xiàn)了用文化的方式發(fā)展生命化教育。
與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了經(jīng)常性的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，不僅教學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)常聽(tīng)課，還鼓勵(lì)教師自愿聽(tīng)家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題后，在集體備課中進(jìn)行探討，取得共識(shí)，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。
（四）開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)了發(fā)展。
圍繞課題研究工作，鼓勵(lì)全體教師積極撰寫(xiě)課題研究論文、教育教學(xué)案例及反思、教師隨筆等，并發(fā)布在個(gè)人博客。多篇論文、科研成果、教學(xué)設(shè)計(jì)等獲得省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，使更多的老師享受到成功的喜悅。
教研教科研工作總結(jié)篇七
20xx年我校繼續(xù)堅(jiān)持以“教育科研促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展”為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，以創(chuàng)建體育傳統(tǒng)學(xué)校和綠色校園為契機(jī)，以課題研究為載體，通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng)，幫助教師改變傳統(tǒng)的教育方式，樹(shù)立新的教育理念，優(yōu)化教育教學(xué)策略，努力推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
本年度，我們繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，通過(guò)研讀理論文章、分組討論、撰寫(xiě)教學(xué)反思和教育論文等形式，在青年教師中開(kāi)展了一系列學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)活動(dòng)，一是緊緊圍繞工作實(shí)際（包括創(chuàng)建工作、學(xué)科教學(xué)和課題研究等）堅(jiān)持每周一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)與提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。二是深刻把握教育發(fā)展和教育科研發(fā)展的時(shí)代脈搏，不斷更新思想觀念，圍繞教育理念更新、信息化校園創(chuàng)建和課題研究組織專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。三是以學(xué)習(xí)新課程思想，深入推進(jìn)新課程改革為核心，組織特級(jí)教師到我校開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)、各備課組利用教研活動(dòng)時(shí)間集中收看專家視頻和優(yōu)秀課堂實(shí)錄。
教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是教育的第一生產(chǎn)力，也是教師專業(yè)發(fā)展的最快、最佳的途徑。對(duì)“十一五”課題，我們按照既定目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)深入進(jìn)行，進(jìn)一步規(guī)范了課題研究。市級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的研究》以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力為目標(biāo)，采取措施為學(xué)生提供應(yīng)用機(jī)會(huì)，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，更好地發(fā)揮“小學(xué)數(shù)學(xué)”的重要作用。
青年教師是學(xué)校的未來(lái)，從學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，進(jìn)一步加大了培養(yǎng)力度，一是大力宣傳先進(jìn)的教育理念，使之內(nèi)化為教師的理性認(rèn)識(shí)，物化為教師的教學(xué)藝術(shù)；二是大力倡導(dǎo)教育科研，組織青年教師參加各類外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，深入開(kāi)展教育科研工作，以研促教，教研相長(zhǎng)；三是以上級(jí)教研部門(mén)組織的豐富的活動(dòng)吸引青年教師自覺(jué)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鍛煉。本學(xué)期在上級(jí)組織的各項(xiàng)競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng)中，青年教師有20人次獲獎(jiǎng)；50余篇教育教學(xué)論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)和發(fā)表，許建桃、冷元媛、徐艷娟、張曉霞、賈春5位青年教師受到市級(jí)及市級(jí)以上表彰以上。
為充分發(fā)揮信息化在學(xué)校教育教學(xué)中的作用，我們利用班會(huì)等時(shí)間播放了《讓校園更優(yōu)美》等22部（節(jié)）專題教育片，認(rèn)真做好電教器材的管理和使用工作，開(kāi)展了信息技術(shù)培訓(xùn)班，提高了大部分教師的電腦業(yè)務(wù)水平，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行廣播體操比賽和相關(guān)競(jìng)賽的電教教材的制作工作。
我們雖然做了一定的工作，取得了一定得成績(jī)，但有的工作做得不是十分到位，比如課題的過(guò)程管理等。今后我們一定再接再厲，不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，努力使學(xué)校的教科研工作和信息化工作再上新臺(tái)階。
教研教科研工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)二期課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績(jī)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí)，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)提高工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如綜合實(shí)踐活動(dòng)、新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、教師角色的變化、通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實(shí)、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊(duì)伍。
2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍，提高教師教科研能力。
首先我們努力提高教師的理論素養(yǎng)。我們通過(guò)教研組長(zhǎng)組織成員廣泛閱讀理論書(shū)籍，吸取營(yíng)養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)習(xí)制度，每個(gè)教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間，每位教師要寫(xiě)好學(xué)習(xí)理論的小論文，定期交流檢查。其次增強(qiáng)研究人員的科研能力，通過(guò)積極組織校內(nèi)課題研討活動(dòng)，指導(dǎo)教師精心選擇適宜的科研方法，對(duì)青年教師進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)等，提高教師的教科研能力。再次，為增強(qiáng)教師的科研業(yè)務(wù)能力，本學(xué)期我們根據(jù)區(qū)教科室的安排，認(rèn)真組織教師外出參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，外出聽(tīng)課后，我們要求外出參加聽(tīng)課教師認(rèn)真寫(xiě)好一份聽(tīng)課心得記載，并在教研組范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)討論。
1、加強(qiáng)課題組自身建設(shè)。
課題組建設(shè)包括組織建設(shè)、制度建設(shè)和思想建設(shè)。組織建設(shè)上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結(jié)構(gòu)合理，以形成合力；制度建設(shè)上要求形成一套符合我校實(shí)際的制度，以使課題組開(kāi)展活動(dòng)有章可循；思想建設(shè)上進(jìn)一步要求大家始終樹(shù)立熱愛(ài)教科研、積極投身教科研的思想。
2、加強(qiáng)課題研究過(guò)程管理。
這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個(gè)課題組重點(diǎn)抓計(jì)劃的制定，通過(guò)教研組抓具體研究匯報(bào)課，抓實(shí)踐研討活動(dòng)，確保每個(gè)課題組按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)每個(gè)課題組都要定期召開(kāi)課題組學(xué)習(xí)會(huì)議，記錄好每次會(huì)議、研計(jì)、活動(dòng)情況，收集好各類資料，并定期交流，做好資料的積累。
為了使我校的課題研究井然有序、有重點(diǎn)、有層次地開(kāi)展，我校教科室負(fù)責(zé)控制下的課題組與教導(dǎo)處組織下的教研組緊密結(jié)合，將教研組與課題組結(jié)合，通過(guò)具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益上，推動(dòng)素質(zhì)教育全面深入進(jìn)行。
1、認(rèn)真組織課題研究，提高課題研究的水平。
本學(xué)期，我校加強(qiáng)了科研課題的研究工作，每個(gè)課題組，對(duì)照學(xué)期計(jì)劃，都開(kāi)展了豐富、有效的課題研究活動(dòng)，每個(gè)課題組老師積極參與課題研究，為上好研討課，課前教師集體備課，課中教師集體聽(tīng)課，課后上課教師先談設(shè)計(jì)思想，然后課題組教師中肯的評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，更提出建議，通過(guò)這樣的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的提高，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校全體的發(fā)展。2、規(guī)范課題管理，提高課題研究質(zhì)量。
2、規(guī)范課題研究的操作，使教科研真正落到實(shí)處。
本學(xué)期，教科室和各課題組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等組織指導(dǎo)好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，并幫助修改整理，積極參加各級(jí)各類教育部門(mén)組織的評(píng)比，積極向各級(jí)教育刊物投稿。
本學(xué)期，縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠；教育科研論文等在區(qū)級(jí)以上刊物獲獎(jiǎng)發(fā)表的面還不廣，但隨著教育科研在宏小的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
教研教科研工作總結(jié)篇九
轉(zhuǎn)眼間，一年度的工作已接近尾聲，這一年，教科室在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則，進(jìn)一步推動(dòng)教科研健康有序地發(fā)展。
（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)營(yíng)造科研氛圍
前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。”
年初，教科室就在全校鼓勵(lì)教師積極參加教科研活動(dòng)，在科研活動(dòng)中不斷地讀書(shū)，提升自我的理論修養(yǎng)。教研組、備課組安排了具體的活動(dòng)時(shí)間，每周一次。加大了備課組內(nèi)部的交流，提升了備課組活動(dòng)的效率。
本學(xué)期我校還安排青年骨干教師參加各類培訓(xùn)，觀摩特級(jí)教師授課，聆聽(tīng)專家沙龍研討，激發(fā)對(duì)教科研的熱情。
（二）、積極搭建平臺(tái)提升教師專業(yè)化水平
教科室積極利用各種條件，為教師搭建平臺(tái)，更好地促進(jìn)我校教師專業(yè)化水平的提升。
1、加快新教師的角色轉(zhuǎn)換
本學(xué)期我校引進(jìn)了3名新教師，為了使新教師盡快地轉(zhuǎn)變角色，開(kāi)學(xué)伊始，教科室舉行了“新老教師結(jié)對(duì)”儀式，給每個(gè)新畢業(yè)的青年教師指定了專業(yè)的指導(dǎo)老師，鼓勵(lì)、培養(yǎng)、督促他們盡快適應(yīng)現(xiàn)在的工作。
2、開(kāi)好公開(kāi)課、抓住課堂教學(xué)這個(gè)核心陣地
課程改革的核心是課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)是我們提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，年度教科室緊緊抓住這個(gè)核心不動(dòng)搖，一共舉行三輪課堂教學(xué)的研討。
第一輪：開(kāi)學(xué)初，我們?yōu)榱耸剐陆處熭^快地適應(yīng)教學(xué)，選擇了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)課的新老師開(kāi)課，督促其他教師前去聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)不足，以便指導(dǎo)自己教學(xué)。
第二輪：為了使新教師明確怎樣的課才算一堂高效、優(yōu)質(zhì)的課，教科室組織了部分骨干教師開(kāi)了示范課。
第三輪：期中考試后，教科室又組織了新的一輪的示范課，在課型方面進(jìn)行了嘗試。一學(xué)期下來(lái)共開(kāi)出匯報(bào)課及示范課達(dá)20多節(jié)，極大地推動(dòng)了課堂教學(xué)效率的提升。
3、積極撰寫(xiě)論文、將感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)
有位特級(jí)教師說(shuō)，論文便是教育反思。我們尚不必討論這個(gè)命題的科學(xué)與否，但就從此論斷我們可以清晰地認(rèn)識(shí)到論文撰寫(xiě)的重要性。寫(xiě)論文既是一種反思，更是自我教學(xué)的一次理性的升華，一個(gè)人只有不斷的反思自我、總結(jié)自我，才能看到自我的不足。
（三）、抓好課題研究提升內(nèi)涵發(fā)展
課題研究是評(píng)價(jià)教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要側(cè)面，更是衡量一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要數(shù)據(jù)，通過(guò)課題的論證，許多老師對(duì)課題的形式、概念、撰寫(xiě)有了較明確的認(rèn)識(shí)，他們感覺(jué)受益匪淺，相信通過(guò)這次課題的組織活動(dòng)，將為我校內(nèi)涵的提升起到巨大的推動(dòng)作用。
（四）、開(kāi)辟教科研專欄引領(lǐng)教師成長(zhǎng)
為了引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，本年度我們專門(mén)開(kāi)辟了教科研專欄。對(duì)教科研專欄我們分兩步進(jìn)行操作：
首先選擇優(yōu)秀、骨干教師給予展出，在教師中樹(shù)立典型，建立目標(biāo)。下學(xué)期我們將要選擇一些在“優(yōu)質(zhì)課”、教研組建設(shè)方面做出突出貢獻(xiàn)的老師給予展出。接著，在期中考試后，我們選擇一個(gè)櫥窗，把它專門(mén)設(shè)計(jì)成教科研專櫥。榜樣的作用是無(wú)限的，要提升教科研，必須得有一部分老師先站起來(lái)，這樣才能帶動(dòng)更多的老師走到這個(gè)行列中來(lái)。
我們教科室固然做了一些工作，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與我們理想中的狀態(tài)相比，還有較大的差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。
1、教師的教科研意識(shí)還比較淡薄，個(gè)別老師甚至與教科研完全脫離開(kāi)來(lái)，因?yàn)樗麄儾幌朐u(píng)職稱，也不想提升，抱著就這樣走走看的態(tài)度。
2、課題的立項(xiàng)與申報(bào)還需加大工作力度，我們的課題還處于起步階段，一些教師根本不知道何為課題。
1、加大教科研的宣傳力度，營(yíng)造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。
2、總結(jié)本?？蒲泄ぷ鞯腵優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)外校教科研的經(jīng)驗(yàn)，采取切實(shí)有效的措施，提高教師的教學(xué)科研水平。
3、還是要走出去，不了解外校老師的課堂駕馭能力與教科研水平，就不知道自己的落后，對(duì)比才可能有收獲。
總結(jié)是為了反思、反思是為了提高，提高是為了提升工作的質(zhì)量。一學(xué)期的教科研工作雖做了很多，但我們有信心把它做得更好，相信在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我校教科研的明天將一定燦爛輝煌！
教研教科研工作總結(jié)篇十
在市教育局、市教育科研院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，三十四中學(xué)本著“靠科研興校，靠科研強(qiáng)校，靠科研騰飛”的辦學(xué)理念，以“有效課堂教學(xué)”為核心，以“創(chuàng)新教育”為突破口，嚴(yán)格管理，大膽實(shí)踐，使學(xué)校教科研工作穩(wěn)步開(kāi)展?，F(xiàn)將“十一五”期間教科研工作總結(jié)如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研工作。學(xué)校的以校長(zhǎng)為首的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員們定期召開(kāi)教科研工作會(huì)議、教研組長(zhǎng)（課題組組長(zhǎng)）工作會(huì)議，對(duì)教科研工作進(jìn)行細(xì)致分工（由副校長(zhǎng)主抓、學(xué)校教研室主任負(fù)責(zé)具體工作），并結(jié)合本校實(shí)際制定教科研工作計(jì)劃，進(jìn)一步完善《教科研工作制度》、《教研室工作職責(zé)》、《課題管理制度》、《三十四中學(xué)科研型教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》等教科研工作制度，并將教師參與教育科研活動(dòng)的情況列入教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，還將考核結(jié)果與教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、優(yōu)秀教研組的評(píng)比掛鉤。校領(lǐng)導(dǎo)還親自進(jìn)行教科研專題講座，積極參與教科研活動(dòng)，帶頭擔(dān)任課題組的負(fù)責(zé)人，學(xué)校中層干部個(gè)個(gè)都是課題組成員，教師們?nèi)巳藚⑴c課題研究工作，使學(xué)校教科研工作有序開(kāi)展。
為使教科研工作順利開(kāi)展，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)，除了在校內(nèi)集中進(jìn)行教科研專題培訓(xùn)之外，還購(gòu)買了《新課堂創(chuàng)新教法與經(jīng)典案例》、《有效教學(xué)聚焦課堂》、《名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》等書(shū)刊雜志和光盤(pán)，讓教師們能利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自身的教科研能力。在校內(nèi)，請(qǐng)莫榮君、孫振偉等老師對(duì)全校教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)，電子備課室全天向老師開(kāi)放；在校外，還讓教師“走出去”參加省市級(jí)的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)教師培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、立項(xiàng)課題經(jīng)費(fèi)等全力解決；對(duì)期末評(píng)出的“優(yōu)秀論文”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”、“優(yōu)秀教學(xué)案例”、“優(yōu)秀教育敘事”等給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師的教科研能力，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、青年教師帶教、經(jīng)驗(yàn)交流、公開(kāi)教學(xué)、示范教學(xué)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等多種教研方式，靈活多樣的教研形式開(kāi)展教研活動(dòng)，嚴(yán)格管理，大膽實(shí)踐，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績(jī)。
1.教科研活動(dòng)日規(guī)范化。學(xué)校規(guī)定從周一到周五每天上午分別為不同教研組的教研日，規(guī)定按單雙周每月至少進(jìn)行兩次教科研活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)至少有一人要按時(shí)參加。各教研組（課題組）也都能按照自己精心制定教科研活動(dòng)計(jì)劃，通過(guò)集體備課、教師二次備課、組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課、組內(nèi)專題培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、組內(nèi)論壇、課題研究、試后質(zhì)量分析、“五個(gè)一”活動(dòng)（一篇學(xué)期教學(xué)反思、一個(gè)教學(xué)案例、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、一篇以師德師風(fēng)或如何更快更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量為主題的教育教學(xué)論文、一份課題總結(jié)）等形式，積極探索實(shí)施與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的新的教法和學(xué)法，從多方面提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中，提倡課堂開(kāi)放，采取領(lǐng)導(dǎo)、教師隨機(jī)聽(tīng)評(píng)課制度，要求每個(gè)教師每月聽(tīng)課至少達(dá)到四節(jié)，聽(tīng)課后隨即評(píng)課，有效地提高了45分鐘課堂教學(xué)的質(zhì)量和教師駕馭課堂教學(xué)的能力。
2.骨干教師帶教活動(dòng)。學(xué)校確立“首席教師制”，充分發(fā)揮董艷、孫振偉等教育科研骨干教師的作用，引領(lǐng)教師們積極創(chuàng)新。還常年開(kāi)展“骨干教師帶教青年教師”活動(dòng)，骨干教師與青年教師們簽定了帶教協(xié)議，能者為師，他們?cè)诨突ブ胁粩嗫偨Y(jié)、相互研討，共同進(jìn)步。
3.“學(xué)科節(jié)”有效課堂技能比賽活動(dòng)，將教師的說(shuō)課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課融為一體，從而促使從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長(zhǎng)。這也是學(xué)校質(zhì)量提升工程的一個(gè)重要組成部分。此次學(xué)科節(jié)活動(dòng)中，評(píng)出了邱麗娜、李鳳賢、孫琰等老師的課為最佳課。
4.讀書(shū)論壇活動(dòng)。教師在寒假個(gè)人自學(xué)學(xué)校為教師購(gòu)買的《給自己注入積極基因》一書(shū)，并寫(xiě)出5000字的自學(xué)筆記，還舉行了讀書(shū)論壇，并9位教師代表學(xué)校參加了全市教師讀書(shū)論壇活動(dòng)，受到了市局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
5.開(kāi)展了課堂開(kāi)放周活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)放聽(tīng)課讓大家能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升了教師的能力。
6.說(shuō)教材活動(dòng)。各教研組選拔推薦，有11位教師代表學(xué)校參加了市局的活動(dòng)，受到好評(píng)。教師們也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有做到心中有教材，才能真正的教好教材，教出質(zhì)量。
7.專題式評(píng)比。學(xué)期末進(jìn)行了教案、聽(tīng)課筆記、教學(xué)案例、教學(xué)反思、主題論文的專題評(píng)比，評(píng)比結(jié)果將在開(kāi)學(xué)典禮上進(jìn)行表彰。
提高教師素質(zhì)的一個(gè)重要途徑是課題研究。積極支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。一直以來(lái)，學(xué)校校長(zhǎng)親自擔(dān)任課題組組長(zhǎng)，堅(jiān)持“人出課題，課題出人”的指導(dǎo)思想，教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題即課題，使每位教師都有自己的主攻方向，有自己的研究課題，有整套的方案計(jì)劃及實(shí)踐過(guò)程記錄、階段總結(jié)與反思。我們強(qiáng)調(diào)，最有價(jià)值的課題，是實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題，課題研究的生命力，在于給實(shí)踐以指導(dǎo)，解決實(shí)踐中的問(wèn)題。因此，在組織開(kāi)展教研活動(dòng)和課題研究中，我們圍繞課改實(shí)踐的需要，鼓勵(lì)廣大教師把自己在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題作為研究對(duì)象，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)。目前，“十一五”期間學(xué)校確立的《關(guān)于對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的研究》的省級(jí)課題、理化生組確立的《關(guān)于單親家庭子女的心理健康問(wèn)題調(diào)查研究》的省級(jí)課題、英語(yǔ)組確立的《語(yǔ)境設(shè)置在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究》的市級(jí)課題、政史地組確立的《優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高課堂教學(xué)效率研究》的市級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題，數(shù)學(xué)組確立的《活用變式、求異創(chuàng)新、樂(lè)學(xué)高效的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》、《關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法的研究》的省級(jí)課題、語(yǔ)文組確立的《增強(qiáng)課堂教學(xué)活力的有效方法研究》已經(jīng)申請(qǐng)結(jié)題。在課題研究的過(guò)程中，教師們也有多項(xiàng)教研科研成果（論文、案例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)等）獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，各教研組的教師們的教研能力也得到了提高。
在全體教師的努力和配合下，學(xué)校在教育科研工作中都取得了豐厚的成績(jī)。近年來(lái)，學(xué)校先后獲得“省中小學(xué)教師教育科研能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐‘先進(jìn)集體’”、“市教研工作先進(jìn)集體”、“市校本培訓(xùn)先進(jìn)集體”、“市校本培訓(xùn)‘示范學(xué)?！?、“市‘九五’教育科研科普先進(jìn)集體”、“‘十五’教育科研先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。
成績(jī)的取得進(jìn)一步證實(shí)了三十四中的教科研工作的成效，今后，三十四中學(xué)將會(huì)一如既往地加強(qiáng)教研管理，進(jìn)一步提高教師的教研能力、科研能力和專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍，一步一個(gè)臺(tái)階地抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提升工作，相信在上級(jí)教育主管部門(mén)的關(guān)心下，在市教育研究院和市局的指導(dǎo)下，三十四中的教科研之路會(huì)越走越寬闊，科研之花開(kāi)得會(huì)更加艷麗多姿！
教研教科研工作總結(jié)篇十一
以縣教育局工作安排為導(dǎo)向，圍繞縣教師發(fā)展中心工作思路主線，在學(xué)校工作意見(jiàn)引領(lǐng)下，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、特色意識(shí)、課程意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。以校本教研為載體，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育發(fā)展。
（一）繼續(xù)深化新課改工作
1、做好本級(jí)段集體備課活動(dòng)。先由執(zhí)教老師備課，后交教研組集體討論、修改，試課，再上公開(kāi)課，集中評(píng)課，修改后再次上課、評(píng)課。
2、組織級(jí)段老師深入解讀新課程，把新課程理論有效落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。
3、組織級(jí)段教師學(xué)習(xí)觀看縣教師發(fā)展中心關(guān)于“單元整組教學(xué)”的線上研討。
4、結(jié)合課題，進(jìn)行有效教學(xué)研究。
（二）大力推進(jìn)校本教研
1、做好線上線下教學(xué)銜接工作。針對(duì)疫情帶來(lái)的兩極分化問(wèn)題，如何有效過(guò)渡線上線下的教學(xué)，是本學(xué)期學(xué)初的教研重點(diǎn)。正視差異，關(guān)注孩子的身心發(fā)展。
2、積極探索單元整組教學(xué)研究。針對(duì)疫情帶來(lái)的課業(yè)緊張問(wèn)題，開(kāi)展單元整組教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。以課堂教學(xué)為載體，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)教研組建設(shè)
（1）每周二下午組織語(yǔ)文組成員進(jìn)行教科研活動(dòng)，定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容。
（2）推行集體備課，上課，評(píng)課，再上再評(píng)的滾雪球式教研活動(dòng)，每位教師每學(xué)期至少開(kāi)一節(jié)級(jí)段公開(kāi)課。
（3）積極撰寫(xiě)論文（含案例），豐富并分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（4）自我總結(jié)、自我反思，整理教研組檔案材料。
4、繼續(xù)重視教師的教育理論的學(xué)習(xí)，組織教師做好校本培訓(xùn)工作，并著力在教師隊(duì)伍中開(kāi)展“讀好一本書(shū)、做好一本教育理論的摘記、寫(xiě)好一篇優(yōu)秀論文、參加學(xué)校開(kāi)展的一個(gè)研究課題”的活動(dòng)。
（三）規(guī)范常規(guī)工作
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課表上課，做到不擠、不占任何學(xué)科課時(shí)。上課時(shí)不準(zhǔn)隨意離開(kāi)課堂，任意拖課，隨意換課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成，確保學(xué)生課間休息。
2、細(xì)化并創(chuàng)新教學(xué)規(guī)范。
備課：堅(jiān)持實(shí)用性有效性原則，緊扣目標(biāo)，進(jìn)行分層教學(xué)，體現(xiàn)個(gè)別化、活動(dòng)化、合作化的特點(diǎn)。做到心中有數(shù)，要求在刻苦鉆研教材、掌握重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。備課有提前量，各教師至少提前一天。每周備課六節(jié)，六節(jié)中至少有兩個(gè)教后反思，兩個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)，至多提前一周備課。第五到七單元，鼓勵(lì)開(kāi)展單元整組教學(xué)。
上課：每位教師積極實(shí)踐新課程理念，開(kāi)展課堂教學(xué)研究。課堂上尊重學(xué)生個(gè)性，面向全體，注重激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、自主探究、口頭表達(dá)、思維能力、合作交往能力的培養(yǎng)，構(gòu)建民主、平等、和諧的課堂氛圍，努力提高課堂效率。保證每個(gè)單元教學(xué)至少運(yùn)用一次多媒體教學(xué)，每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課，鼓勵(lì)磨課。
作業(yè)布置及設(shè)置：形式多樣，適量精當(dāng)，少一些機(jī)械記憶和重復(fù)操練，多一些興趣激發(fā)、能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)的作業(yè)，倡導(dǎo)分層作業(yè)。作業(yè)的布置還要注意學(xué)科間的合作與平衡。作業(yè)批改要有日期有評(píng)價(jià)，訂正以后要有復(fù)批，要注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、格式規(guī)范和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)特色批改。單元整組教學(xué)的作業(yè)布置，一定要前置，適當(dāng)，高效。
檢測(cè)評(píng)價(jià)：教師要重視隨堂、隨課檢測(cè)與單元檢測(cè)，檢測(cè)后要認(rèn)真批改，及時(shí)分析，及時(shí)反饋，并作好登記。倡導(dǎo)教師自行設(shè)計(jì)檢測(cè)練習(xí)，提高教師的教學(xué)水平。
3、質(zhì)量是評(píng)價(jià)學(xué)校、教師、學(xué)生的最重要依據(jù)，學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)好壞關(guān)鍵取決于每一位教師。工作中要經(jīng)常分析自己的教育質(zhì)量，看到成績(jī)，找出差距，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
4、積極組織參加語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，以競(jìng)賽促競(jìng)爭(zhēng)，以競(jìng)爭(zhēng)促質(zhì)量提高。
5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。本學(xué)期，級(jí)段繼續(xù)開(kāi)展“讀書(shū)漂流”活動(dòng)，利用教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透讀書(shū)活動(dòng)，著力營(yíng)造一種濃郁、厚實(shí)的讀書(shū)氛圍。
（四）活動(dòng)有序開(kāi)展
1、教研組活動(dòng)定時(shí)開(kāi)展
本學(xué)期共開(kāi)展主題活動(dòng)10余次。其中以中隊(duì)文化建設(shè)為載體，結(jié)合廉文化，自創(chuàng)自編《君子頌》，獲縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2、組級(jí)公開(kāi)課定時(shí)完成
（1）朱海蓉老師執(zhí)教單元整組之《取小標(biāo)題》
（2）陳仙基、徐林芳兩位老師同課異構(gòu)《囊螢夜讀》
（3）吳文雙執(zhí)教《寶葫蘆的故事創(chuàng)編》
（4）鄭樂(lè)樂(lè)老師執(zhí)教《海的女兒》
（5）胡燕瓊老師執(zhí)教《語(yǔ)文園地八》
3、讀書(shū)活動(dòng)有效開(kāi)展
4、有效開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”詩(shī)集評(píng)選及級(jí)段展示活動(dòng)，取得了較好的效果。
5、級(jí)段每位老師在本學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)中取得了不菲的成績(jī)。
6、及時(shí)反思本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)及教科研工作，做好總結(jié)。
教研教科研工作總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期里，我們學(xué)校的教科研工作踏踏實(shí)實(shí)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué)校進(jìn)步起到了一定的作用。
本學(xué)期，我校積極申報(bào)區(qū)“基于作業(yè)單的互助課堂”實(shí)踐基地學(xué)校，并獲得通過(guò)。建立了《基于導(dǎo)學(xué)作業(yè)單合作學(xué)習(xí)的課堂行動(dòng)研究》課題領(lǐng)導(dǎo)小組，以試點(diǎn)班級(jí)為抓手、積極研究、提煉方法策略，邀請(qǐng)校外課堂變革方面的專家和一線教師來(lái)我校講座，組織老師們對(duì)“課堂變革”進(jìn)行思考、討論、研究。
“濱海講壇”、“濱海學(xué)壇”是我校老師們的草根民間活動(dòng)，每學(xué)期利用周一下午的全校老師會(huì)議時(shí)間，我們隔周就舉行濱海講壇，由老師們自行選擇每次的講壇主題、準(zhǔn)備好內(nèi)容。這學(xué)期也安排了多次的濱海講壇活動(dòng)，如我校市教壇xx、師德楷模陳xx老師一開(kāi)學(xué)就給全體初中學(xué)生和數(shù)學(xué)老師上了《初中數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課》，不僅引領(lǐng)年輕教師認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)新思想，也啟發(fā)了學(xué)生感知初中數(shù)學(xué)的理念并培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；為了烘托我校書(shū)法特色學(xué)校的氛圍、培養(yǎng)老師們的書(shū)法教學(xué)能力，我校書(shū)法專職教師章xx老師為全校老師講《書(shū)法教學(xué)》，很多老師深受啟發(fā)，不但如此、還布置了每人每月的硬筆書(shū)法任務(wù)；如此這外，我校王xx老師的《兒童美術(shù)輔導(dǎo)》、王xx老師的《關(guān)于課堂變革》、楊xx老師的《童年、童話、人生》等講壇都深受大家的好評(píng)；我們還邀請(qǐng)濱海醫(yī)院朱xx醫(yī)生為我們專題講養(yǎng)生——《如何讓您更健康、更美麗》，也邀請(qǐng)了科教公司的技術(shù)培訓(xùn)人員與我校陳xx老師一起給全校老師講《錄播教室的使用》。
這學(xué)期，也有很多老師積極地參與到“濱海學(xué)壇”的工作中來(lái)，觀注教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題、網(wǎng)羅課程變革新的理念主張、排版選裁美化，形成了一期期我校特有的電子網(wǎng)絡(luò)刊物。這些民間的、草根的活動(dòng)為學(xué)校特色教研文化做出了極大的貢獻(xiàn)。
由于我區(qū)文教體工作局領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持，我校這學(xué)期以來(lái)承辦了許多區(qū)級(jí)以上的教科研活動(dòng)。在每一次活動(dòng)中，我校不但做了辛勤的籌備工作，還有許多老師承擔(dān)了公開(kāi)課、經(jīng)驗(yàn)交流的任務(wù)，雖然有付出、但是收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也獲得了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評(píng)。
我校中青年教師對(duì)教科研工作都有極大的積極性，樂(lè)于參加各級(jí)各類的教科研競(jìng)賽，如命題比賽、教師素養(yǎng)比賽、課題評(píng)比、課堂教學(xué)評(píng)比等等，在比賽中不但鍛煉了個(gè)體教師的教育教學(xué)能力，也使得各個(gè)教研組自發(fā)形成了集體備課、團(tuán)體賽課的氛圍，當(dāng)然也提高了全體教師的教育教學(xué)理念，促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的發(fā)展。
……
雖然，這一學(xué)期我們經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，但也見(jiàn)到了彩虹。當(dāng)然，以后我們會(huì)更加努力，希望為我校的教科研工作添磚加瓦，使得我校形成特色教科研文化、為教師發(fā)展和學(xué)校進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn)。
教研教科研工作總結(jié)篇十三
日月如梭，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼又到了期末;忙碌而又緊張的20xx年下半學(xué)期又過(guò)去了。記得一份耕耘，一份收獲。在這半學(xué)期中我們學(xué)校取得一些可喜的成績(jī)，而我們歷史組在 全組 老師共同努力下，團(tuán)結(jié)奮斗，銳以進(jìn)取，始終以：“教育要面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化”為指南，培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)需要的既精又博的高質(zhì)量的人才為目標(biāo)。為此，朝著今年工作的重點(diǎn)：(1)關(guān)于教研組和備課組工作紀(jì)律和要求;(2)關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)和“青藍(lán)工程”一師多徒，自由選擇;(3)制定公開(kāi)課和教研組工作計(jì)劃;(4)學(xué)案編制和教科研活動(dòng)——課題研究(兩個(gè));(5)本站站建設(shè)和教師理論學(xué)習(xí);(6)集體備課和三年課程計(jì)劃的實(shí)施(三個(gè)階段的內(nèi)容要求解釋和落實(shí));(7)教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行：五認(rèn)真。向著今年工作的示范性活動(dòng)：先進(jìn)備課組的觀?；顒?dòng)——亮點(diǎn)：課程整合出專題教材;研究20xx年新課程標(biāo)準(zhǔn)(探究加指導(dǎo)的方法);師徒上課思路的學(xué)習(xí)和過(guò)程指導(dǎo)：自己學(xué)什么?上課講什么?為著今年的主要任務(wù)任務(wù)：本學(xué)期歷史組要做好三件大事：加強(qiáng)對(duì)教育和教學(xué)工作研究，提高青年教師的能力，深化教學(xué)細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，完成教學(xué)案的編制工作(第三次修改);實(shí)施教學(xué)常規(guī)，重視教學(xué)過(guò)程，拓展教學(xué)視野，進(jìn)行三年歷史課程教學(xué)案的實(shí)施(三個(gè)年級(jí)試行);務(wù)實(shí)抓好教學(xué)課題研究，全方位落實(shí)精細(xì)化管理，全力以赴為中考服務(wù)，提高中考質(zhì)量。概括起來(lái)就是：“青藍(lán)工程”——一師多徒;課程整合——專題研究;教學(xué)案“一體化”——課題研究。崇尚歷史學(xué)科品質(zhì)，作為歷史學(xué)科，我們結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn)，用學(xué)科中的事件和人物來(lái)感染學(xué)生，即用高尚的情操來(lái)教育人，用高貴的品格來(lái)引導(dǎo)人，用高雅的藝術(shù)來(lái)熏陶人。因此，今年的工作思路：先學(xué)后教，講學(xué)導(dǎo);以學(xué)為中心，少教多學(xué);以人為本，自主學(xué)習(xí)。抓?。簩W(xué)校文化建設(shè)，高效科學(xué)管理和課堂教學(xué)改革。通過(guò)大家半年的辛勤工作，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，有了一些收獲，但也存在遺憾。下面就歷史組教研組半學(xué)期情況作簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)。
現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，只有教師不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，才能有能力教育好學(xué)生。因此，我們組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和“學(xué)習(xí)型教研組”的形式，決定學(xué)習(xí)一些教育和教學(xué)理論書(shū)籍，主要有：現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，只有教師不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，才能有能力教育好學(xué)生。因此，我們組決定學(xué)習(xí)一些教育和教學(xué)理論書(shū)籍和文章：
學(xué)習(xí)的理論文章：《“視域融合”理論及其教學(xué)應(yīng)用》;《導(dǎo)學(xué)條教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用》;《多元智能理論在歷史教學(xué)中的應(yīng)用》;《歷史課堂“篇章式”教學(xué)模式探微》;《淺談分層教學(xué)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用》;《例談初中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法》;《思維對(duì)話在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用》。
遵守了學(xué)習(xí)時(shí)間：每周三教研備課活動(dòng)活動(dòng)和每周五的政治學(xué)習(xí)(負(fù)責(zé)人：毛宇平)。方法：每次活動(dòng)有一個(gè)教育和教學(xué)主題或?qū)ｎ}。并進(jìn)行準(zhǔn)備發(fā)言。提高自身的教育和教學(xué)能力與自己學(xué)習(xí)是密切相關(guān)的，因此，本組要求每位教師抓緊學(xué)習(xí)，并制定出個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃(另附)。同時(shí)做好本校的外出交流和學(xué)習(xí)，以不斷更新自己的教育和教學(xué)理念。
完成了今年教研組備課組活動(dòng)形式：1、青年教師帶讀教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)(見(jiàn)表)2、集體探究和解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)3、青年教師新課思路和指導(dǎo)4、課程整合、教學(xué)案“一體化”——課題研究。
教師通過(guò)學(xué)習(xí)教育和教學(xué)的理論有提高，在上課和撰寫(xiě)論文方面有一定的收獲，教育學(xué)生的方法有了一些，教學(xué)理論也能運(yùn)用一些。
二、通過(guò)不斷實(shí)踐，積累和拓展教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法。
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，科教興國(guó)是策略，是國(guó)策。教育和教學(xué)的改革勢(shì)在必行。因此，歷史學(xué)科的教育和教學(xué)必須跟上時(shí)代的步伐。為此，狠抓教學(xué)常規(guī)，力求教學(xué)精細(xì)“五認(rèn)真”，上好有影響力的研究課和公開(kāi)實(shí)驗(yàn)課，每位教師上好一堂公開(kāi)實(shí)驗(yàn)課或示范課(高級(jí)和骨干教師)，根據(jù)學(xué)校的要求高級(jí)教師上示范課，青年教師上比武課，并鼓勵(lì)本組教師主動(dòng)外出上課比武，以提高自己的知名度和水平。今年，根據(jù)學(xué)校要求上一堂全組統(tǒng)一聽(tīng)課的，有影響力的大型對(duì)外公開(kāi)課( 謝丹 、徐佳、 吳曉英 老師)。到時(shí)我們邀請(qǐng)區(qū)教師參加。
上好有影響力的示范課和公開(kāi)實(shí)驗(yàn)課：校公開(kāi)課和示范課一覽表。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐教師的教學(xué)水平有提高，掌握了新課程的特點(diǎn)和教學(xué)方法，對(duì)新課程的理念有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。
三、通過(guò)不斷研究，以科研促教學(xué)，提高了教育和教學(xué)的效率和質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教師教學(xué)的目的就是讓學(xué)生既獲得知識(shí)，又學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵在于用適當(dāng)?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生。因此，改進(jìn)教育方式，改革教學(xué)方法，是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵。而這一切都起決于教科研。為此，歷史組積極組織參與教科研活動(dòng)：
1、參與學(xué)校省級(jí)課題的研究活動(dòng)：今年有兩個(gè)課題。
(1)課題：《為思維而教——在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)踐研究》，確立的歷史組子課題：《歷史學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)實(shí)踐的研究》來(lái)創(chuàng)造情感性的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān);并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，思維品質(zhì)和思維方法。從而來(lái)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。也就是要使學(xué)生形成兩個(gè)轉(zhuǎn)變：(1)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變(2)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。(2)組內(nèi)課題：《初中歷史概念教學(xué)的研究》：通過(guò)概念教學(xué)，形成概念專題，完成三年課程實(shí)施目標(biāo)。
2、為此，努力從事課堂教學(xué)改革活動(dòng)：歷史概念教學(xué)和課程整合——專題研究。
準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)的學(xué)校示范探究課題實(shí)驗(yàn)課有：
3、重視新課程中課堂模式和教學(xué)方法的探究。
目前，隨著課程改革的深入，要求學(xué)科滲透的要求越來(lái)越高，因此文科綜合性教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變成為了難點(diǎn)，于是對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，為此我們組將采取以下措施：
(1)、今年實(shí)行教學(xué)案“一體化”的編制和實(shí)施，教研活動(dòng)以修改精簡(jiǎn)學(xué)案(第三次)為重點(diǎn);附：學(xué)案編制結(jié)構(gòu)：
教研教科研工作總結(jié)篇十四
在xx區(qū)教科室、xx教育辦和校長(zhǎng)室的教育科研工作精神指導(dǎo)下，教科室充分發(fā)揮了教育科學(xué)研究在提升學(xué)校內(nèi)涵、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展等方面的重要作用，現(xiàn)總結(jié)本學(xué)期的工作如下：
專業(yè)閱讀的“讀書(shū)內(nèi)容”分三個(gè)“領(lǐng)域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。結(jié)合“讀好書(shū)、寫(xiě)好字”活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)xx區(qū)教科室推薦的書(shū)目為每一位老師購(gòu)置了一本書(shū)籍。教師制定了讀書(shū)計(jì)劃，認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)校開(kāi)展了讀書(shū)交流活動(dòng)，以促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展。在教師的讀書(shū)活動(dòng)中，還要求教師把讀書(shū)、研究、寫(xiě)作緊密結(jié)合，走“讀研寫(xiě)”一體的發(fā)展路徑，促進(jìn)教師讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性開(kāi)展。
各教研組和課題組在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展課題研究和交流研討活動(dòng)。各教研組和課題組學(xué)期初制定了研究計(jì)劃，每月有活動(dòng)記錄、活動(dòng)的過(guò)程性資料和活動(dòng)總結(jié)。本學(xué)期，科學(xué)教研組成功舉辦了xx教育辦科學(xué)大教研活動(dòng)。
1、積極開(kāi)展微課題研究
微課題研究以“小切口、短周期、重過(guò)程、有實(shí)效”為基本特征，以“問(wèn)題即課題、對(duì)策即研究、收獲即成果”為基本理念，緊扣教師的日常教學(xué)實(shí)踐，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)中直接而有效的途徑。學(xué)校從微課題的申請(qǐng)、立項(xiàng)、過(guò)程性研究和研究成果等研究環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理。本學(xué)期，李瑩瑩老師申報(bào)研究了微課題《提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)與寫(xiě)字教學(xué)實(shí)效性》，胡xx老師申報(bào)研究了微課題《學(xué)生課堂習(xí)慣研究》，張xx老師申報(bào)研究了微課題《乘法分配律的有效教學(xué)》，趙xx老師申報(bào)研究了微課題《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣》，丁xx老師申報(bào)研究了微課題《科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)》，張xx老師申報(bào)研究了微課題《小組合作學(xué)習(xí)研究》，曹xx老師申報(bào)研究了微課題《課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究》。
2、加強(qiáng)科研過(guò)程管理和“十二五”各級(jí)課題的結(jié)題鑒定工作
進(jìn)一步落實(shí)《xx區(qū)科研工作常規(guī)》，加強(qiáng)我校立項(xiàng)課題的過(guò)程性管理。加強(qiáng)課題電子檔案建設(shè)，力求各項(xiàng)資料完整、科學(xué)。我校xx區(qū)“十二五”規(guī)劃課題“學(xué)校文化建設(shè)與生活德育研究”和“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理健康的方法研究”已進(jìn)入結(jié)題鑒定階段。課題主持人認(rèn)真進(jìn)行了課題的總結(jié)、梳理、提煉工作，并按照xx區(qū)課題結(jié)題鑒定要求，準(zhǔn)備課題鑒定材料。
四、充分利用各種宣傳平臺(tái)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
以《xx教科研》和xx教研室網(wǎng)站為平臺(tái)，及時(shí)交流、提升并推廣先進(jìn)學(xué)校和教師在研究中出現(xiàn)的先進(jìn)做法。本學(xué)期，學(xué)校向《xx區(qū)教科研》推薦了曹xx老師的教學(xué)論文《品讀，引領(lǐng)學(xué)生走近名著——關(guān)于小學(xué)名著教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試》、教學(xué)案例《校園好聲音》，張xx老師的教學(xué)論文《數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)》，丁xx老師撰寫(xiě)的教科研活動(dòng)總結(jié)《xx教育辦舉行科學(xué)學(xué)科大教研活動(dòng)》和張xx老師的教學(xué)論文《品讀比喻擬人 仿寫(xiě)妙筆生花——比喻句、擬人句的教學(xué)例談》。曹xx老師的文章《走過(guò)母?！吩凇渡綎|教育》xx年第4期上發(fā)表。
xx市xx區(qū)xx中心小學(xué)教科室
教研教科研工作總結(jié)篇十五
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。本學(xué)期，我校緊緊圍繞“三課（課程、課堂、課題）管理，做真做實(shí)教科研”這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為主線，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，取得了一定的工作成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)促發(fā)展
學(xué)校通過(guò)每周例會(huì)時(shí)間和教研時(shí)間集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷轉(zhuǎn)變、更新教育理念，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受。組織全體教師交流了《36天，我的美國(guó)教育之旅》《在與眾不同的教室里》的讀書(shū)心得，進(jìn)行了“時(shí)間都去哪兒了”“真教育”的大討論活動(dòng)，并擇優(yōu)在學(xué)校的“七彩講壇”進(jìn)行交流，本學(xué)期，“七彩講壇”共開(kāi)設(shè)12次，共有二十多名老師上臺(tái)交流，其中，李美珊的班主任故事交流還受到教委辦王俊鋒主任的好評(píng)。通過(guò)七彩講壇的交流活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2.外出學(xué)習(xí)促提高
為了做好教育科研工作，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高，學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，并于聽(tīng)后撰寫(xiě)一份聽(tīng)后心得。本學(xué)期，我校多次安排教師參加晉江市級(jí)以上的培訓(xùn)：3月15日，陳金稟、顏珊珊老師參加第xx屆“相約名師 聚焦課堂”小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)；3月22日，許君贏、鄭瑋蓉老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)；4月2日，顏春紅老師參加福建省首屆中小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討；4月9日，顏春紅參加晉江市小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討暨《小學(xué)生注意力專項(xiàng)訓(xùn)練的實(shí)踐研究》；4月11日，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)學(xué)科“有效欣賞教學(xué)”主題系列研討活動(dòng)（農(nóng)民畫(huà)欣賞）；4月17日，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略優(yōu)化”專題培訓(xùn)；5月9日，王麗婭老師參加泉州市小學(xué)藝術(shù)現(xiàn)場(chǎng)課比賽觀摩活動(dòng)；6月5日，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略優(yōu)化”專題培訓(xùn)等等。通過(guò)各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流，從中吸取科研的營(yíng)養(yǎng)，逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊(duì)伍。
3.課堂研討促提升
4.活動(dòng)比賽顯成效
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”在全體教師的努力下，學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和提高。教師們駕馭實(shí)踐以及提升理論的能力不斷增強(qiáng)。在本學(xué)期鎮(zhèn)教委辦舉辦的學(xué)科技能比賽中，我校教師積極參加，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。其中，黃世達(dá)老師、許君贏老師、陳丹妮老師、顏春紅老師分別獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、心理健康學(xué)科技能比賽二等獎(jiǎng)；沈燕老師、王麗婭老師獲得音樂(lè)、美術(shù)技能比賽一等獎(jiǎng)。同時(shí)，老師們積極撰寫(xiě)教育教學(xué)工作論文，多篇論文獲得省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，并匯編成冊(cè)，黃賢賢老師撰寫(xiě)的“小荷論壇”征文還在鎮(zhèn)“小荷論壇”主題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作交流。
在總結(jié)教科研工作取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。
1.教師的教育隨筆寫(xiě)作，還存在不平衡的現(xiàn)象。從讀書(shū)交流、討論心得來(lái)看，盡管很大一批教師已行動(dòng)起來(lái)，并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師，思想不夠重視，隨便上網(wǎng)下載一篇，存在一定的應(yīng)付傾向。
2.我們的理論水平、工作水平存在著明顯的不平衡性。學(xué)校缺乏骨干教師作專業(yè)引領(lǐng)，理論高度不夠，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。
3.課題研究工作的進(jìn)展和成果不明顯，課題研究的思路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，研究過(guò)程還有待于進(jìn)一步落實(shí)。
問(wèn)題的存在正是我們努力的方向，回顧我校的教育科研工作，任重而道遠(yuǎn)。在今后工作中，我們要做好以下工作：
1.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，與教師們交流談心，轉(zhuǎn)變教師思想，提高教師覺(jué)悟。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合本校實(shí)際，多開(kāi)展與教科研有關(guān)的活動(dòng)。主要負(fù)責(zé)人應(yīng)該沉下心真正理清思路，主動(dòng)探究，多學(xué)習(xí)，多充電，盡快提升自己，進(jìn)一步注重教科研工作的指導(dǎo)性、實(shí)效性，以帶動(dòng)全體教師。
3.繼續(xù)做好“約定聽(tīng)課、隨機(jī)聽(tīng)課”的教學(xué)研討活動(dòng)，研討活動(dòng)應(yīng)與課題研究緊密聯(lián)系起來(lái)，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)交流，反思提高更上一個(gè)新臺(tái)階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強(qiáng)科研成果的推廣和應(yīng)用。
4.點(diǎn)面結(jié)合，分層分類培養(yǎng)教師。由于客觀存在的教師水平不平衡，所以對(duì)每位教師的具體要求可有所區(qū)別：對(duì)于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加教學(xué)研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐，這是“面”；對(duì)于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，大力支持骨干教師參加各級(jí)各類教科研方面的培訓(xùn)，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點(diǎn)”。以點(diǎn)面結(jié)合形成一個(gè)鎖鏈來(lái)抓教科研，既保證了重點(diǎn)，又達(dá)到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。
5.抓好名師工程建設(shè)，名師是學(xué)校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中有自己的特色，能帶動(dòng)群眾性科研活動(dòng)的開(kāi)展。
在今后的工作中，我們將不懈努力，大膽創(chuàng)新，進(jìn)一步將我校的教科研工作抓實(shí)、抓細(xì)，以期不斷地取得新的成績(jī)。爭(zhēng)取在提高自身能力的同時(shí)，帶動(dòng)全校教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)我校教科研水平的提高。
教研教科研工作總結(jié)篇十六
1、營(yíng)造學(xué)?？蒲蟹諊岣呓處熆蒲蟹e極性。
（1）加強(qiáng)教師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
（2）克服教師的畏難情緒。通常，不少中小學(xué)教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí)，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中小學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中小學(xué)教師的本職是教好書(shū)，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過(guò)一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。
（3）強(qiáng)化教師的反思意識(shí)?！对~典》有云：“反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過(guò)去是為了將來(lái)?！辈ㄋ辜{說(shuō)：“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，要求教師每天反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問(wèn)題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來(lái)，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。
2、組織教科研培訓(xùn)，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。
教研教科研工作總結(jié)篇十七
回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作：
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對(duì)象，我們不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問(wèn)題。
平時(shí)，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较?，在進(jìn)行專題研究時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，本學(xué)期，個(gè)人的專題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究》取得了一定的進(jìn)展。同時(shí)，在日常教學(xué)工作中，注重加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫(xiě)兩篇論文。
本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展一周一次的學(xué)科組活動(dòng)；作為一名骨干教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳給年輕教師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個(gè)年頭，但在我的悉心指導(dǎo)下，他們分別參加了青年教師賽課活動(dòng)并紛紛獲獎(jiǎng)；本人在做好本職工作的同時(shí)，共聽(tīng)、評(píng)學(xué)校年輕教師的課20多節(jié)，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。
時(shí)間飛逝，充實(shí)而快樂(lè)的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌中又度過(guò)了一學(xué)期。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們綜合組全體老師深入地開(kāi)展教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。
這學(xué)期，我們綜合教研組開(kāi)展了一系列的.學(xué)科活動(dòng)。我們開(kāi)展了音樂(lè)美術(shù)、體育評(píng)優(yōu)課。萬(wàn)雪老師代表學(xué)校參加了縣里的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，并取得了好成績(jī)。
全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求，落實(shí)在實(shí)處。在常規(guī)教學(xué)檢查中，教案規(guī)范，備課充分。內(nèi)容完整。綜合組的老師在教學(xué)過(guò)程中滲透新理念，貫穿新精神、運(yùn)用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進(jìn)步。在復(fù)習(xí)考查階段，按照課程要求，認(rèn)真擬訂考查方案。全組教師聽(tīng)課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。
組織互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
我們的教學(xué)條件雖苦，而我們的奉獻(xiàn)精神卻是100%。本學(xué)期我們教研組除了教育教學(xué)工作以外，還協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好各項(xiàng)比賽活動(dòng)。例如縣里的文娛會(huì)演，大課間活動(dòng)評(píng)比、科技活動(dòng)比賽。為了學(xué)校的整體工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，每位教師在完成教學(xué)工作的同時(shí)，任勞任怨，努力完成任務(wù)。
當(dāng)然，在整個(gè)教研活動(dòng)中也有不足之處，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教研活動(dòng)開(kāi)展得不夠扎實(shí)；我們組安排了周五為教研活動(dòng)時(shí)間，但由于我們教研組人比較雜，有時(shí)學(xué)校事務(wù)太多、太雜，并不能保證有充足的教研交流時(shí)間。建議學(xué)校從體制上建立制度，保證教育教學(xué)研究的完整性、完善性。
2、教研組教師都比較年輕，缺乏教研經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論指導(dǎo)，眼界不夠開(kāi)闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深入。要讓老師們走出去，多參觀、多學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界、開(kāi)拓思路。
在今后的工作中，在團(tuán)結(jié)、和諧的環(huán)境下，我們綜合組的工作會(huì)更上一層樓。
為了加強(qiáng)教師口語(yǔ)能力的提高，該課題由最初的如何提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的試驗(yàn)研究改成了小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究，因此，我校英語(yǔ)課題組根據(jù)課題計(jì)劃主要做了以下幾方面的工作：
1、加強(qiáng)教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。
本學(xué)期，英語(yǔ)老師坐在一起，更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點(diǎn)，交流彼此的教學(xué)心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn)，但是通過(guò)互相的切磋，共同探討教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。尤其是伴隨教師口語(yǔ)能力的下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰退的現(xiàn)象，教師通過(guò)提高自身素質(zhì)，改變口語(yǔ)教學(xué)方式，開(kāi)展各類口語(yǔ)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高教師與學(xué)生的口語(yǔ)能力。（1）堅(jiān)持每周一次的讀書(shū)筆記和讀后感。（2）堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記。（3）利用每周教研課英語(yǔ)教師輪渡進(jìn)行口語(yǔ)專題講座。
2、充分利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。
（1）首先通過(guò)給學(xué)生取英語(yǔ)名字、開(kāi)展課堂口語(yǔ)活動(dòng)給學(xué)生展示自己的平臺(tái)等方式激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，給他們樹(shù)立了用英語(yǔ)進(jìn)行交際的信心。
（2）在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，所有英語(yǔ)教師都用了英語(yǔ)組織教學(xué)，充分使用了英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，給了學(xué)生聽(tīng)和模仿英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的氛圍。課堂上，老師還鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語(yǔ)和老師交流，不僅提高了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
（3）在英語(yǔ)課堂中，教師充分利用教材創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)活動(dòng)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平。
（4）有效地利用了錄音機(jī)、課件等多媒體教學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，并讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、模仿純正的英語(yǔ)口語(yǔ)提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
（5）通過(guò)開(kāi)展一些課堂口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，比如：freetalk，值日?qǐng)?bào)告，英語(yǔ)小演講等活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成了用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，提高了英語(yǔ)表達(dá)水平。
3、英語(yǔ)課外活動(dòng)--豐富學(xué)生的英語(yǔ)第二課堂。
教學(xué)任務(wù)固然很緊，但本學(xué)期我們從學(xué)生的需要出發(fā)，開(kāi)展了一些英語(yǔ)課外活動(dòng)。a.舉行圣誕聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生領(lǐng)略了西方的文化習(xí)俗，也讓學(xué)生興奮激動(dòng)與難忘。b.利用板報(bào)、櫥窗文化，展示學(xué)生的英語(yǔ)小文章、手抄報(bào)及英語(yǔ)書(shū)法作品，增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感和自信心。c.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，哪怕是沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)的一、二年級(jí)的小朋友，只為能夠給他們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。d.開(kāi)展"有獎(jiǎng)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)答"活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使活動(dòng)與教學(xué)相輔相成，在競(jìng)賽中鞏固英語(yǔ)知識(shí)。e.課間、午休期間及放學(xué)后播放英語(yǔ)廣播。利用校園廣播在上述時(shí)間播放一些日常口語(yǔ)或溫馨的小提示。讓學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染中增強(qiáng)說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)。
為全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們建立了新的英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)機(jī)制。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們建立了以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，階段評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)體系，包含課堂評(píng)價(jià)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、應(yīng)用評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，輔以鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，注意人文性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，尤其調(diào)動(dòng)了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是他們?cè)诎雮€(gè)學(xué)期的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)。結(jié)果也表明，學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)與他們所取得的學(xué)習(xí)成績(jī)是成正比的。
1、研究過(guò)程中遇到的困難：
1）資源的有限。教師很難為學(xué)生提供足夠的、豐富的活動(dòng)材料，只能利用手頭僅有的報(bào)紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其的作用。
2）教師學(xué)習(xí)材料的缺陷。英語(yǔ)教師很"苦"，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書(shū)籍更少，每個(gè)英語(yǔ)老師只能獨(dú)自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會(huì)有一點(diǎn)的局限性。
2、困惑與思考。
1）活動(dòng)的目的?；顒?dòng)的目的究竟為了什么?是提高學(xué)生的應(yīng)試能力?還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，綜合能力?前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導(dǎo)，多做多練，效果就會(huì)很顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間才能表現(xiàn)出來(lái)。前者的目的更容易達(dá)到。
2）在課題研究過(guò)程中，我們?cè)噲D通過(guò)搞一些活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的受益程度。這無(wú)疑是給一部分學(xué)生提供了很好的機(jī)會(huì)，但是對(duì)于一些學(xué)習(xí)本身就有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難調(diào)動(dòng)他們的積極性。教師不想使這一部分學(xué)生成為局外人，不明白怎么做才好。
本學(xué)期我們?nèi)w英語(yǔ)教師在學(xué)習(xí)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、交流、反思并總結(jié)，但仍有許多值得思考和改進(jìn)之處：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)與思考的廣度和深度。
2、要加強(qiáng)課后的反思和總結(jié)，并以此為契機(jī)寫(xiě)出質(zhì)量較高的論文，在較嚴(yán)格中提高自己。
3、要在課堂上加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的力度，讓學(xué)生的口語(yǔ)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。
知不足而后進(jìn)，我們?nèi)w英語(yǔ)老師將繼續(xù)在課題研究中不斷學(xué)習(xí)、探索和成長(zhǎng)。
教研教科研工作總結(jié)篇十八
一學(xué)期以來(lái)，我校緊緊遵循教育主管部門(mén)的部署，以課改為契機(jī)，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)作出以下總結(jié)。
本學(xué)期，我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力的提高”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究”兩上課題展開(kāi)教育科研工作，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫(xiě)出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫(xiě)等多種形式開(kāi)展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新，并通過(guò)各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽(tīng)課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開(kāi)拓教師的視野，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行討論評(píng)析，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短;開(kāi)設(shè)教學(xué)研討課，集中評(píng)課，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺(tái)，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開(kāi)設(shè)語(yǔ)文教研課10節(jié)，數(shù)學(xué)教研課10節(jié)。促進(jìn)派了教學(xué)研討的實(shí)效性。
在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對(duì)教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、年級(jí)分類，存入學(xué)校教案資源庫(kù)，并評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
規(guī)范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合，及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門(mén)聽(tīng)課的制度。校級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時(shí)下班聽(tīng)課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
落實(shí)年段日?；ヂ?tīng)課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促，每位教師最少聽(tīng)10節(jié)本年段教師的常態(tài)課，增強(qiáng)互動(dòng)交流，達(dá)到互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時(shí)間、下課時(shí)間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)討論解決。
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析、教育感悟)在教師中進(jìn)行交流，讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣，以點(diǎn)事面，促進(jìn)共同提高，同時(shí)，評(píng)選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我校一學(xué)期以來(lái)的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改進(jìn)不足，以教研為先導(dǎo)，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家和我省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省教研室《關(guān)于開(kāi)展全省義務(wù)教育階段校本教研和普通高中課程實(shí)施情況的調(diào)研通知》(青教研〔20xx〕03號(hào))精神，我校照例在本學(xué)期進(jìn)行了校本教研工作。以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動(dòng)有效順利開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
為此學(xué)校成立校本教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：組員：
本期的校本教研采取教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，組織講課評(píng)比，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，多媒體教學(xué)等多種形式進(jìn)行。
1.教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。
把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.課題研究、集中探討
在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合;優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3.組織講課評(píng)比
把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
4.教學(xué)反思
在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
(1)記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。
(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
(5)記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。
5.教學(xué)觀摩
我校與兄弟學(xué)校相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短、提高教師業(yè)務(wù)水平。
6.多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)。
為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行優(yōu)秀課件制作評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在這樣的大環(huán)境下，使教師的多媒體課質(zhì)量大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校全天開(kāi)放大多媒體室，為了使平時(shí)的多媒體課有條不紊的進(jìn)行，教師上多媒體課前提前到電教室申請(qǐng)登記，由學(xué)校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學(xué)。
由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
教研教科研工作總結(jié)篇十九
教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的`工作，作為一名教師，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：
堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書(shū)筆記。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
1.增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一單元的知識(shí)進(jìn)行教材解讀，重視學(xué)生已有的知識(shí)技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
2.寫(xiě)好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
專題的提出：
有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過(guò)有效的教學(xué)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過(guò)程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感興趣的；貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握知識(shí)和技能，而且可以使原來(lái)枯燥的、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象、饒有興趣，不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
研究目標(biāo)：
1、通過(guò)研究使數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)更加有實(shí)效性，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
2、通過(guò)研究促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)和生活很好地融合到一起，使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜，但一定要有實(shí)效，要能讓學(xué)生感興趣，能引起學(xué)生的思維沖突，能激活學(xué)生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢？我從以下幾方面進(jìn)行了探索實(shí)踐，合幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來(lái)分別舉例說(shuō)明取得的實(shí)效。一、基于生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源，他們接受起來(lái)就比較容易，其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。比如在《估算》一課中，學(xué)習(xí)估算不僅僅是為了讓學(xué)生掌握估算的方法，同時(shí)要了解估算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，在教學(xué)中我沒(méi)有一味的利用教材，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境：依據(jù)本班人數(shù)估計(jì)二年級(jí)有多少人，在依據(jù)二年級(jí)的人數(shù)估計(jì)全校大約有多少人，學(xué)生一聽(tīng)特別感興趣，都趕緊算。在估計(jì)二年級(jí)有多少人的時(shí)候，巧妙利用了學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，學(xué)生都知道51的近似數(shù)是50，這樣二年級(jí)大約有150人，全校六個(gè)年級(jí)大約是900人。二、創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在"趣"中"思"。
小學(xué)學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生更多關(guān)注的是"有趣、好玩、新奇"的事物，采用故事這種方式，學(xué)生的情感最投入，積極性也容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)《銳角和鈍角》時(shí)，利用銳角、直角和鈍角的關(guān)系，編了一個(gè)小故事貫穿教學(xué)，說(shuō)"直角有一個(gè)弟弟叫銳角，你來(lái)猜猜黑板上哪個(gè)是銳角，根據(jù)是什么？"學(xué)生聽(tīng)完?duì)幭瓤趾蟮呐e手回答，學(xué)生的求知欲望一下被激發(fā)，接下來(lái)認(rèn)識(shí)銳角的時(shí)候不但積極性高而且主動(dòng)，教學(xué)很順利，說(shuō)明數(shù)學(xué)本身所散發(fā)的魅力最吸引人。
小學(xué)生具有好勝的心理特點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練，而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習(xí)中采用"開(kāi)火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋(píng)果"等方法進(jìn)行。這些游戲是小學(xué)生最樂(lè)意做的，通通過(guò)這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，鞏固知識(shí)，而且使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)上游的精神。結(jié)合這個(gè)專題講了一節(jié)計(jì)算課--《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已經(jīng)會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的題了，并且有自己的計(jì)算方法，習(xí)慣用自己的方法，但兩位數(shù)加減兩位數(shù)有進(jìn)位和退位的，不是那么簡(jiǎn)單容易，是學(xué)生最容易算錯(cuò)的，所以在復(fù)習(xí)鋪墊和鞏固過(guò)程中以開(kāi)火車、送小鳥(niǎo)回家、建房子、幫小猴摘桃子等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式反復(fù)運(yùn)用口算方法練習(xí)鞏固，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，達(dá)到計(jì)算又對(duì)又快的目的。
為了讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的數(shù)學(xué)情境非常重要。根據(jù)教學(xué)需要，圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，緊貼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題，內(nèi)容真實(shí)，形式樸實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，才能達(dá)到激活思維，活躍氣氛，務(wù)實(shí)高效的目的，從而讓創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境真正在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。學(xué)生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號(hào)是他們很感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，課堂效果自然就提高了。
教研教科研工作總結(jié)篇二十
對(duì)教師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性，是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認(rèn)識(shí)，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識(shí)。以前，學(xué)校大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利，自己把書(shū)教好就行了。針對(duì)這種認(rèn)識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的意義，揭開(kāi)教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會(huì)要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過(guò)去的看法，增強(qiáng)教科研意識(shí)。(2)提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師教科研意識(shí)。我們對(duì)教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)教師提出更高的要求。要求教師對(duì)自己所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探索和研究。為此，我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的能力。
教研教科研工作總結(jié)篇二十一
為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開(kāi)展了各類公開(kāi)課活動(dòng):研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自己承擔(dān)的公開(kāi)課與各自研究的課題結(jié)合起來(lái)，在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題情況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)研究方向。在公開(kāi)課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題研究被作為一個(gè)重要的內(nèi)容進(jìn)行，主要分析研究措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與存在的問(wèn)題等內(nèi)容。
本學(xué)期，我校遵循“問(wèn)題即課題”的原則，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自己的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問(wèn)題解決意識(shí)”、低年級(jí)語(yǔ)文組的“寫(xiě)字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力”、高年級(jí)語(yǔ)文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力”、英語(yǔ)組的“英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)”，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)內(nèi)容要圍繞自己的專題進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)期末撰寫(xiě)專題論文，根據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
教研教科研工作總結(jié)篇二十二
1、認(rèn)真落實(shí)“小專題研究”集體教研活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行簽到與簽退制，切實(shí)把教研活動(dòng)落到實(shí)處。
2、全面開(kāi)展我校小專題研究，物化小專題研究成果，向《豐都教師》推評(píng)小專題研究文章。
3、針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，組織相關(guān)教學(xué)領(lǐng)頭人，認(rèn)真落實(shí)雙周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、平時(shí)注重對(duì)教科研常規(guī)工作的督察與考評(píng)，及時(shí)與教研組長(zhǎng)交換意見(jiàn)，并形成文字材料。
5、加大課題實(shí)驗(yàn)研究力度，積極進(jìn)行縣級(jí)課題“群文閱讀”，縣級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展”的后續(xù)實(shí)驗(yàn)工作，積極推廣實(shí)驗(yàn)研究成果。
6、認(rèn)真組織數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、道法課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，本期我校許華周、陶虹蓉、熊棟偉、高艷進(jìn)入片區(qū)賽。
7、組織部分教師教師參加重慶、豐都各級(jí)各類賽課觀摩活動(dòng)。
8、組織全體教師參加“一師一優(yōu)課”曬課活動(dòng)，全面完成曬課任務(wù)。
1、教師在小專題研究、自我反思與集體備課方面有質(zhì)的進(jìn)步。
2、部分教師參與教研活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性有所提高，表現(xiàn)尤為突出的就是中年教師陳翠蓉、劉凈、張曉放、秦禮娟、馮玉國(guó)、張桂英、高仕林、許華周、陳杰英、田玉、牟丹、付菊、。
3、學(xué)校小專題研究穩(wěn)步推進(jìn)，參與教師面比較廣，基本消除了以往研究中的迷茫與困惑，以及畏難情緒，積極撰寫(xiě)各類文章。在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表的文章達(dá)14篇。其中小專題研究獲得教師發(fā)展中心專家好評(píng)。
5、各種教科研資料規(guī)范、詳實(shí)并整檔成冊(cè)。
6、本學(xué)期在小專題研究方面的物化成果有質(zhì)的進(jìn)步。
1、分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不高，沒(méi)有深入分管年級(jí)課堂教育教學(xué)實(shí)際，對(duì)分管年級(jí)沒(méi)有進(jìn)行有效指導(dǎo)，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。
2、學(xué)校雖然制定出一套科學(xué)、客觀、合理的小專題實(shí)施考核方案，但部分教師對(duì)教科研工作的抵觸情緒比較大，部分中老年教師還是穿著新鞋走老路，巴不得不思考，不動(dòng)筆，不研究，最好不考核才好，總之就是不愿意學(xué)習(xí)。
3、由于教科研經(jīng)費(fèi)給教師開(kāi)出的口子，沒(méi)有及時(shí)落實(shí)，嚴(yán)重打擊了部分教師的參與激情，阻礙了科研活動(dòng)的深入持久的開(kāi)展，拖了教科研的后腿。
4、教師撰寫(xiě)教研文章的面不廣，部分教師把寫(xiě)文章看得很難，不愿思考，不愿研究，不愿動(dòng)筆，網(wǎng)上下載的文字材料比較多。
5、急功近利，心燥氣浮，教師缺乏沉下心來(lái)研究的態(tài)度，好像教科研研究是可有可無(wú)的事，是一群吃飽了撐著沒(méi)事干的人做的事。
教科室
20xx-xx-xx
教研教科研工作總結(jié)篇二十三
教研工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面地落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，具有重要的意義，因此，我校以教研強(qiáng)校，科研興校為教學(xué)工作的重心和突破口，在教育教學(xué)中加大教育科研的工作力度?；仡櫚肽陙?lái)我校的教研工作，依開(kāi)學(xué)初制定的教研工作計(jì)劃，做如下總結(jié)。
開(kāi)學(xué)初，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《校本教研工作計(jì)劃》，確定了校本教研的指導(dǎo)思想、學(xué)期目標(biāo)、教研重點(diǎn)及各項(xiàng)教研活動(dòng)的具體安排，使我校的校本教研活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有目的、有步驟地有條不紊的進(jìn)行。
1．集體備課。
這學(xué)期我校繼續(xù)采取以教研組長(zhǎng)為單位，同學(xué)科同年級(jí)組教師集中評(píng)、說(shuō)、改的集體備課形式。這種備課形式，充分發(fā)揮了集體的智慧，與以教師個(gè)體為主的備課方式相比，在集體備課的過(guò)程中，教師之間可互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地提高課堂教學(xué)的能力。
在集體備課活動(dòng)中，我校制定了召集人制，并規(guī)定有主講人說(shuō)課稿，有集體備課記錄，將集體備課作為考核教研組的主要依據(jù)。
2．校本課程開(kāi)發(fā)。
依開(kāi)學(xué)初制定的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》，嚴(yán)格按照校本課程開(kāi)發(fā)的流程，根據(jù)我校特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我校自己組織教師編撰了《保安農(nóng)場(chǎng)學(xué)校校本教材》一書(shū)。各班每周設(shè)置一課時(shí)學(xué)習(xí)校本教材，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，學(xué)完限選課后可任意選取1—2門(mén)任選課。
為了規(guī)范校本課程的授課，學(xué)校還制定了相應(yīng)的制度，上課要有教案，課后留有適量的作業(yè)，還要有學(xué)科測(cè)試等，采取動(dòng)態(tài)管理，多元評(píng)價(jià)，注重過(guò)程，淡化結(jié)果。
3．開(kāi)展各種形式的.課程研討活動(dòng)。
學(xué)校以教研組的形式定時(shí)間，定人員，按學(xué)科分組進(jìn)行教研活動(dòng)，把上課教師按名師、成長(zhǎng)教師、新上崗教師進(jìn)行歸類，分階段推出名師示范課、成長(zhǎng)教師研究課、新上崗教師匯報(bào)課幾種課型，這些課程研討活動(dòng)，極大的激發(fā)了教師的工作熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了我校課堂教學(xué)質(zhì)量。
（1）匯報(bào)課。
開(kāi)學(xué)初，新參加工作的教師和新改科的教師每人都要講一節(jié)匯報(bào)課，教研組長(zhǎng)從課堂設(shè)計(jì)、備課質(zhì)量、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方面嚴(yán)格把關(guān)，匯報(bào)課后，教導(dǎo)處、教研室、各教研組對(duì)新教師匯報(bào)課進(jìn)行評(píng)析，肯定成績(jī)，指出不足，并提出整改措施，從而達(dá)到了新上崗教師課堂教學(xué)水平的目的。匯報(bào)課活動(dòng)的開(kāi)展，使我校的新教師很快適應(yīng)了課改教學(xué)模式，基本掌握了本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，為今后的教育教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校新改科的趙鳳榮老師講的語(yǔ)文匯報(bào)課《春》，新上班的李桂華老師講的政治匯報(bào)課《祝福的青春》，都豐常成功，不亞于工作幾十年的老教師，這就說(shuō)明匯報(bào)課是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的有效途徑。
（2）研討課。
今年我校以凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}開(kāi)展演討課活動(dòng)。同教研組的教師要在研討課前后兩次進(jìn)行課程研討，積極探求學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變新模式，每位教師都要針對(duì)某一節(jié)寫(xiě)五份心得（或體會(huì)、札記、隨筆等）。通過(guò)研討課活動(dòng)激勵(lì)教師敢于向新課題挑戰(zhàn)，使全體教師都能參與到新課程改革中去。從而搞活了課堂教學(xué)。
示范課。
示范引路是提高教師課堂教學(xué)的有效途徑，今年我校在每個(gè)教研組選拔出一位名師上示范課，要求本組教師共同參與，共同策劃這節(jié)課，當(dāng)日上課當(dāng)日完成教學(xué)研討。研討后，大多數(shù)教師都表示是在學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，不能照搬照抄，要結(jié)合自身實(shí)際，學(xué)其實(shí)質(zhì)，借鑒精華，形成自己的教學(xué)特色。示范課所取得的效果，已超出了預(yù)期的目的。以上幾種教學(xué)研究形式，已成為我校常規(guī)化工作。
4．校本培訓(xùn)。
我校的校本培訓(xùn)以教師自學(xué)為主，學(xué)校印發(fā)培訓(xùn)材料（校本培訓(xùn)講座、學(xué)洋思‘先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練’模式等），通過(guò)教師對(duì)課改理念和名校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使教師轉(zhuǎn)變思路，更新觀念，教師逐漸由勤奮型、苦干型、經(jīng)驗(yàn)型為主向科研型、高效型、學(xué)者型為主轉(zhuǎn)變。除自學(xué)外，我校還有計(jì)劃的組織教師集體觀看課堂教學(xué)實(shí)錄、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹等光盤(pán)，在教研組內(nèi)開(kāi)展籃青工程等幫帶活動(dòng)，還組織教師參加教研室組織的教學(xué)研究活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，有效的提高了我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
我校沒(méi)有申請(qǐng)立項(xiàng)課題，今后的工作中我們將認(rèn)真地向上級(jí)。
申請(qǐng)課題，填補(bǔ)我?？瞻?。
從今年9月，我校啟動(dòng)了校本課題研究。本學(xué)期我校的校本課題是課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，依學(xué)期初制定的《校本教研工作計(jì)劃》實(shí)施課題研究工作。教師在教學(xué)中探求學(xué)生學(xué)法改變的新模式，有效的改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
12月，我校還開(kāi)展了大規(guī)模校本課題研討課，目的在于研究和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)的孫忠麗老師的數(shù)學(xué)課轉(zhuǎn)盤(pán)游戲和張立輝老師的生物課開(kāi)花與結(jié)果都跳出了傳統(tǒng)的教學(xué)框架，學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上真正的體現(xiàn)出了自主、合作、探究、體驗(yàn)、交流，并充分運(yùn)用洋思先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)理念，課后每位教師都寫(xiě)了一份心得，都感到收獲很大。
回顧一學(xué)期的工作，雖然取得點(diǎn)滴成績(jī)，同時(shí)也有一些不足：
1．對(duì)教育研究還缺乏科學(xué)的理性指導(dǎo)，教研活動(dòng)后也不能總結(jié)、升華，形成理論。
2．校本課題研討還只是剛剛起步階段，過(guò)程欠規(guī)范，課改教師和課改過(guò)程檔案不齊全。
3．有些教師寫(xiě)的教研材料只是為應(yīng)付檢查，不能切實(shí)提高教師素質(zhì)，影響了教研質(zhì)量。
4．全體教師搞科研的積極性還沒(méi)調(diào)起來(lái)，有些教師對(duì)課題研究還存在著包袱心理。
在今后的科研道路上，我校將披荊斬棘，克服重重困難，將科研興校，教研強(qiáng)校的理念落到實(shí)處，努力打造一個(gè)獨(dú)具特色的、充滿活力的保安農(nóng)場(chǎng)學(xué)校。
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