演講稿的寫作需要結(jié)合場合、受眾和目的來確定內(nèi)容和風(fēng)格。制作演講稿時，可以使用分節(jié)標(biāo)題和重點標(biāo)記等方式來突出主題和重要觀點。閱讀這些演講稿范文，可以讓我們感受到演講的力量和激情，激發(fā)我們的表達欲望。
閱讀的力量演講稿篇一
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
青春是活力的象征，它如初春的小草，夏日的驕陽，秋天的菊花，冬雪中的熊熊烈火。
我有一個朋友，她美麗大方，學(xué)習(xí)也不錯，我們從初中相識，并結(jié)為知己，臨畢業(yè)時，我們發(fā)誓要一同考進一中，繼續(xù)我們的快樂。老天果然實現(xiàn)了她的承諾，我們一同邁入一中的大門，開始我們的高中生活。可老天似乎又反悔了，好景不長，一天早晨，我的另一個同學(xué)慌慌張張地來找我，說我的好朋友在宿舍已經(jīng)哭了一晚上，早上起來還在哭。我急忙跑上五樓，只見她眼睛紅腫，滿面憔悴的樣子，見了我直哭，問了原因之后，才知道，她是因為學(xué)習(xí)壓力大，班級環(huán)境不熟悉，所以才哭。她說忍受不了了。到中午放學(xué)，我再去找她，她就已經(jīng)離開了。我三番五次地勸說，可她終究還是退了學(xué)。
她的退學(xué)對我的打擊很大，有時遇到挫折或困難時，也想像她一樣，轉(zhuǎn)念一想，這豈不傷了父母的心。父母辛苦了大半輩子，只為了我們好好學(xué)習(xí)，將來不再像她們一樣吃苦受累，不再過大山里的生活，我決不能讓她們傷心，況且，我已經(jīng)這么大了，應(yīng)該有吃苦精神，不能被這點挫折嚇倒，從此我便堅信：有志者，事竟成;苦心人，天不負(fù);ibelieve：icanfly。
青春，活力的代言者，像穿梭在野外的一列火車，雖然里面枯燥，但外面卻勃勃生機。我們應(yīng)該邊探索，邊欣賞路邊的景色，以積極樂觀的態(tài)度去面對生活和學(xué)習(xí)，跟著青春跳動的節(jié)拍，追青春之夢想!
閱讀的力量演講稿篇二
親愛的老師、同學(xué)們：
在我的身邊陪伴我的人很多：爸爸、媽媽、弟弟……但我還有一個無聲的知音—書籍。人們都說“書籍是人類進步的階梯是人類進步的階梯”是的書籍就是讓我永遠進步的階梯它讓我走的更遠，學(xué)得更多。
小的時候我媽經(jīng)常叫我看書可我就是不愿意看，我覺得書一點也不好看，而且我也沒有耐心，所以每次媽媽叫我看書我都會找個借口逃跑。比如有一次，我媽叫我看《西游記》，但我一聽到這個書名我就有點不耐煩，心想：“西游記有什么好看的，不就是一個唐僧，一個豬八戒，一個沙和尚，一個孫悟空再外加一匹白龍馬去西天取經(jīng)嘛，然后不就是路上遇到各種妖魔鬼怪要抓唐僧吃他的肉，然后每次都被孫悟空他們救了出來，最后到了西天取得了圣經(jīng)。我在電視上都看過了一點也不好看，既然這樣還是跑為上策?！彼晕伊⒖叹蛯蠇屨f：“哦對了!媽媽我作業(yè)還沒做完我去書房做作業(yè)了?！比缓缶团艿綍坷锶チ?。(因為我的作業(yè)已經(jīng)做好了所以我進書房是去玩的)嘻嘻，我暗自竊喜我逃過了看書的命運。
但是后來的一次偶然，我卻自己愛上了看書。
那一次，我在書店看到了一本校園小說《巧克力味的暑假》，看了這本書，我發(fā)現(xiàn)里面好多老師講過的修辭手法。比如比喻、擬人、舉例，好多好多。還有一些老師沒有講過的，而且這些手法運用的都非常恰當(dāng)，語句也非常通順，不會像我一樣了是吧作文寫得云里霧里的。還有這本書里有很多很多的成語，還有很多我不認(rèn)識的字，這些知識都是我從未得到過的，因此我喜歡上了看書。
從那天起我接受了這位從我身邊路過無數(shù)次的益友，它教給了我數(shù)不勝數(shù)的知識。它讓我的作文有了很大的進步，在作文本上，老師把越來越多的波浪線劃在我的作文上，把更多的教導(dǎo)寫在了我的作文本上……這都讓我無比的開心。還有，我看了大量的書后我的作文不再前后不通了，不再被爸媽成為“流水賬”了我的作文變得通順，精彩了。雖然還沒有寫的能比過我所有的同學(xué)那么好，但對我來說我已經(jīng)超越了以前的我。
閱讀伴隨著我的成長，是它伴著我從丑陋的毛毛蟲蛻變成一只多人眼球的蝴蝶，我愛書籍，因為它是我最值得永遠珍惜的益友!
閱讀的力量演講稿篇三
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
動畫片里，有一部名叫《我為歌狂》的嘉作，深受同學(xué)們的喜愛。在那里，我要鄭重地宣布：我為書狂!
書是我的好伙伴。玩電腦太貴，看電視太累，唯有讀書最實惠。前兩者雖然也能夠讓我們獲取知識，開闊視野，增長才干，可是它們都有必須的幅射，時間久了對少年兒童生長發(fā)育不利。所以，他們是不能與散發(fā)著淡淡墨香的書籍相比的。
書，一張張白紙黑字匯成的小精靈，實在太可愛了：白天，書在我的課桌上;晚上，書在我的手心里;夜里，書在我的甜夢中記得有一次，一本《魯濱孫漂流記》讓我入了迷。課間里、吃飯時、睡覺前我簡直像著了魔似的，竟然在書房里看了整整一夜。此刻，我的書都快把書柜擠爆啦!
同學(xué)們，讓我們互動起來，做書的好友。讓我們?yōu)闀癜?
閱讀的力量演講稿篇四
大家晚上好!
我是來自經(jīng)管學(xué)院1202班的熊紹汝，能夠成為一名入黨積極分子，我深感高興和自豪，同時也感到有一些壓力，因為從此以后我將要以一個黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。今天，我很榮幸代表新的一批入黨積極分子站在這里發(fā)言。
我們大學(xué)生是一個朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新精神的社會群體。我們接受高層次的教育，因而在思想道德、科學(xué)文化、創(chuàng)新精神和能力等方面都應(yīng)達到相應(yīng)水準(zhǔn)，在社會各個群體中的特殊重要地位更加突出地顯現(xiàn)出來。改革開放的深入發(fā)展，信息革新的飛速前行。
經(jīng)濟政治的競爭較量，思想文化的交流碰撞，使我們大學(xué)生視野更加開闊，信息更加豐富，思想更加解放，面對的矛盾和斗爭更加復(fù)雜，承擔(dān)的社會責(zé)任也更加重大。入黨有利于我們大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓我們?yōu)閲液兔褡遄龀龈蟮呢暙I。入黨對我來說是一種信仰，我會時刻堅定這個信仰。
而黨員不僅僅是一種身份、是一份榮耀，更是一份職責(zé)。很高興我成為了一名入黨積極分子，邁出了真正成為合格黨員的第一步。人生價值分為兩種，即自我價值和社會價值。自我價值即是索取大于貢獻，而社會價值則是貢獻大于索取。
我認(rèn)為，一個僅僅能實現(xiàn)自我價值的人生是很沒有價值可言的，社會價值才是真正衡量一個人價值的體現(xiàn)，我渴望能夠在實現(xiàn)自我價值的基礎(chǔ)上，將社會價值作為我的人生追求。作為在校大學(xué)生和共青團員，我明白只有將自己的個人理想和愛國熱情付諸行動才能更好的實現(xiàn)自己的人生價值，然而，我個人的力量和智慧是有限的，因此，我真誠的希望成為共產(chǎn)黨的一員，能有一個以為人民服務(wù)為宗旨的組織來領(lǐng)導(dǎo)我、幫助我，實現(xiàn)個人理想與社會理想的統(tǒng)一。
一個人如果凡事只想著自己，心中毫無他人，那他只能是渺小的，他的生命無論如何也不會升華，有的最終會走向腐朽。因此，人的高貴在于精神而不是物質(zhì)，人的價值在于奉獻社會而不是僅僅滿足自己的私欲。生命的意義不外乎兩種選擇：要么燃燒、輝煌，要么平庸、腐朽。
做到前者，就是生命的升華、人生價值的升華。生命要燃燒，人生要有價值，就要融入到時代潮流，為自己所處的社會做點有益的事情。只有創(chuàng)造出社會價值，個人的價值才是有意義的，社會價值才能得以實現(xiàn)，人們也才會真正認(rèn)可你、擁戴你。就我個人而言，我渴望成功，渴望成為一個“高尚的人”、一個“有益于人民的人”，渴望充分實現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，最大限度地追求生命的價值和意義。
閱讀的力量演講稿篇五
親愛的老師、同學(xué)們：
平常看到教室的書架上放著多種版本的《假如給我三天光明》一書，假期里有時間終于拜讀了這本書，讓我們眼前一亮。主人公用她的眼睛，也就是她的心靈觀察人類，歷史，用心靈來閱讀書籍，觸摸世界……要知道，海倫·凱特，一個生活在黑暗中卻給人類帶來了光明的女性。她度過了生命的88個春秋，也走過了87個無光、無聲也無語的日子。但她并不孤單，也不脆弱，她說：“我用整個身心來感受萬物，我的生命充滿了活力，就像那些朝生夕死的小昆蟲，把一生擠到一天之內(nèi)。我遇到了許多人，他們把字寫在我的手中與我交流，我們的思想產(chǎn)生了快樂和共鳴。這難道不是奇跡么?我的心和其他人的心之間，原來是一片草木不要生的荒野，現(xiàn)在卻也花紅草綠，生氣勃勃?！?/p>
看來，用心去生活我們可以得到更多……。
其實，從她的文字里，我也不難看出，她也痛苦過，迷茫過，自暴自棄過!但是，可親的莎莉文小姐，不，應(yīng)該尊敬地稱一聲莎莉文老師，是她，是她的關(guān)愛，寬容，善良讓海倫發(fā)出“世上還有比我幸福的孩子嗎?”這樣的感嘆，也正因為如此，使一個生理上不健全的孩子能保持著一種平和的心態(tài)，寬容地對待著自己殘疾的身體，成為博愛、奉獻與一身的偉人!
閱讀的力量演講稿篇六
xx：
大家好，我是陶xx，我要為大家講講讀書的好處。
首先，讀書可以減輕壓力，平靜自己的內(nèi)心，更能控制自己的情緒。著名作家伏爾泰也曾經(jīng)說過：“讀書使人心明眼亮?！彼?，讀書不僅可以讓我們更好地控制自己的情緒，還可以使我們增長見識，不出門便可知天下事，比如諸葛亮還未出山便知天下事，可以為劉備出謀劃策，也是因為他多讀書、讀書的方法好。
說到讀書的方法，要是方法不對，那么再多的'書也沒什么意義。葉圣陶曾經(jīng)說過：“讀書忌死讀”，死讀鉆牛角，這證明了讀書方法的重要性。郭沫若也說過：“讀書活，活讀書，讀活書”，一個“活”字，就說明了不能死讀書，與葉圣陶的話不謀而合。這兩位名人的觀點，直接地點出了讀書選對方法的重要性。
那么，到底怎么讀書才對呢？讀書的方法有很多，華羅庚的“猜書法”就是一種獨特又聰明的讀書方法。他拿到一本書，先猜書的謀篇布局，再打開書，如果作者的思路與他的猜想一樣，就不讀了。這種方法節(jié)省了時間，培養(yǎng)了思維力與想象力，一舉兩得，是很好的讀書方法。大思想家朱熹也總結(jié)過讀書的方法：讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。
如果讀書的方法對了，好處就更多了，比如，可以變得更有修養(yǎng)，可以增加知識，也可以開闊視野，有這么多讀書的好處，讓許多名人都沉醉在書海中。比如，聞一多讀書成癮，一看就醉，他結(jié)婚那天，親朋好友卻找不到他，結(jié)果在書房找到了他，他正看一本書著了迷。如此對書的迷醉，才成就了一個如此著名的詩人，足以見證讀書帶來的好處。讀書可以讓我們提高記憶力、提高思考力，可以使我們以后在社會上利于不敗之地。
謝謝大家！
閱讀的力量演講稿篇七
親愛的老師、同學(xué)們：
書是我們生活中不可缺少的營養(yǎng)品，讀好書就會讓我們終身受益!
小時候，我愛讀書?？磮D畫書，童話書。只要我一翻開書本，里面五花八門的內(nèi)容深深地吸引著我的眼球，仿佛令我身臨其境。上了大班后，老師開始教拼音，我就拿起《格林童話選》開始拼音一個一個拼讀起來，品讀一個又一個精彩的小故事。
長大后，我還愛看書。現(xiàn)在，我已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，能閱讀的書也越來越多，其中我喜歡的是《假如給我三天光明》這本書，書的作者是海倫。凱勒。海倫。凱勒是個殘疾人，她從小就雙耳失聰，雙目失明，但是她卻并沒有因為是個盲人就此放棄她的人生;為了求學(xué)，她付出了比常人更多的努力;在莎麗文老師的精心指導(dǎo)下，海倫。凱勒順利地考入哈弗大學(xué)，20歲成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲茸人。她的勇敢和毅力深深地打動了我，一直在激勵著我!
同學(xué)們，愛書吧!生活會因閱讀而精彩!
閱讀的力量演講稿篇八
每個同學(xué)都有自己的愛好，有的愛好運動，有的愛好玩耍，還有的愛好交朋友，我的愛好是讀書。
我愛讀書是從小養(yǎng)成的，是我媽媽幫我培養(yǎng)的。在我小的時候，媽媽愛讀書學(xué)習(xí)，所以每當(dāng)媽媽有空閑看書的時候，我也會拿起一本書來看。
讀書讓我能學(xué)到課本以外的知識，也能讓我懂很多的道理，還會讓我養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讀書對我的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。
在我讀書的時候，我會用一個小本子記下小問題，如“公雞為什么會打鳴?”。語文老師還教我們要把書中的好詞好句摘抄下來，經(jīng)常的讀。這樣可以用在我的作文當(dāng)中。我還會記下書中不明白的問題，去問老師、媽媽、還有同學(xué)，從他們身上我也可以學(xué)習(xí)更多的東西。
讀書對我的學(xué)習(xí)很有幫助，我愛讀書，也愛學(xué)習(xí)，所以我在學(xué)前班到現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績一直都很好，每次都考雙百。但媽媽說我不能驕傲，所以我會更加努力。
我在玩耍之后會讀書，在做完作業(yè)之后會讀書，在吃過飯之后會讀書，在生氣之后會讀書。讀書會讓我忘掉一些事情，也會讓我感到快樂。媽媽常說我鉆到書里了，那我就是一只快樂的書蟲了!
我愛讀書，讀書是我最大的快樂!讓我們一起來讀書。
閱讀的力量演講稿篇九
尼泊爾是一個多山的小國，緊靠著喜馬拉雅山的南邊，和我國的西藏地區(qū)相鄰。因為自然條件的限制和國家的貧窮，很少有外國人來到這兒。
當(dāng)?shù)氐纳顥l件很落后，商業(yè)也不發(fā)達，攝影隊連吃喝都很困難。有一次，幾位攝影師想喝啤酒，就找到了村子里的一個男孩，讓他去替他們買啤酒。買啤酒得去很遠的地方，孩子走了3個多小時才買到啤酒。第二天，攝影隊又讓男孩去買啤酒，這次給了他很多錢。整整一天過去了，男孩一直沒有回來。攝影師們都說，男孩肯定把錢騙走不回來了。
后半夜，攝影師們已經(jīng)睡下了，突然聽到了男孩的敲門聲。他們打開門，只見渾身是泥的男孩抱著幾瓶啤酒走了進來。原來，男孩那天走了幾個小時，只買到了4瓶啤酒。為了買到其他幾瓶酒，他翻過了一座大山又趟過了一條大河，才終于買夠了10瓶酒。可是在返回的路上，因為路遠山陡，累極了的男孩連摔了幾跤，摔碎了幾瓶啤酒。
男孩哭著向攝影師們道歉，并且完整地交還了找回的零錢。攝影師們被深深地感動了，他們?yōu)樽约簩δ泻⒌牟聹y感到十分慚愧。攝影師們回國后，到處向人講述這個小男孩的故事，日本的許多報刊不久都對此作了報道。許多日本人不僅被攝影師拍攝的原始自然風(fēng)光所吸引，更被男孩淳樸的誠實深深地打動了。從那以后，到尼泊爾觀光旅游的日本游客越來越多，極大地推動了尼泊爾旅游業(yè)的飛速發(fā)展。
1.為了買到啤酒，你知道男孩克服了哪些困難嗎?
2.日本攝影師們?yōu)樽约簩δ泻⒌牟聹y感到慚愧，這是為什么?
3.在文中用“——”畫出到尼泊爾觀光旅游的日本游客越來越多的原因的句子。
4.你在生活中做過誠信的事嗎?你在生活中遇到過誠信的人嗎?請把故事用簡單的語句記錄下來。
閱讀的力量演講稿篇十
《》這是一本由枯燥數(shù)據(jù)和生動結(jié)論相結(jié)合的書。作者極力想證明的是自由閱讀(free·voluntary·reading，簡稱fvr)的重要性。fvr就是無壓力閱讀，為了興趣而閱讀，不需要寫讀書報告，不必回答每個章節(jié)后的問題，也不用為每個生字查字典。fvr不僅僅對學(xué)習(xí)母語有幫助，也是讓外語能力登峰造極的方法。與傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法相比，“閱讀是唯一的辦法，唯一能同時使人樂于閱讀，培養(yǎng)寫作風(fēng)格，建立足夠詞匯，增進語法能力，以及正確拼寫的方法”。
《》中提到，直接教學(xué)是兩種程序的組合：技能培養(yǎng)——刻意學(xué)習(xí)一種規(guī)則、詞義或拼寫，然后讓這個規(guī)則變成一種“自動化”的輸出過程;糾正錯誤——當(dāng)錯誤被改正時，老師就希望學(xué)生能意識到自己對規(guī)則、詞義或拼寫的知識都應(yīng)該被改正過來。這不正是我在過去詞語聽寫這一環(huán)節(jié)所采用的方法并期望得到的結(jié)果嗎?爾后，讀了克拉生例舉的許多反對直接教學(xué)的事例后，我才終于明白，學(xué)生在聽寫環(huán)節(jié)的“糟糕表現(xiàn)”是因為我的愚蠢，而非他們態(tài)度不認(rèn)真。
“傳統(tǒng)的語文教學(xué)僅是測驗，而這種測驗方式只能讓在書香環(huán)境中成長的孩子順利通過，而那些不幸生長在圖書資源不足的環(huán)境中的孩子則會失敗。”細(xì)細(xì)一想，不就是這樣嗎?那些在聽寫中每次能拿全分的學(xué)生態(tài)度確實認(rèn)真，然而他們花在記憶詞語的時間卻明顯比其他人少，而這部分學(xué)生在課外閱讀方面顯然比其他人多得多。曾記得我以往教過學(xué)生的一件事，班級里語文成績最好的一位同學(xué)，肯定不是學(xué)習(xí)最認(rèn)真刻苦的，但卻一定是班里閱讀最多的一位學(xué)生。另有一名學(xué)生，曾經(jīng)因為聽寫不出，單獨就一篇課文中的詞語準(zhǔn)備了近二十分鐘，最后聽寫時也沒有全部正確。而他，平時是最討厭讀書的，每周兩次的讀書筆記，也總是想方設(shè)法與我討價還價，要換成寫隨筆。其實，他所謂的隨筆也就是生活流水賬。但我想，寫總比不寫好，因而也只能這么為此了。
閱讀的力量演講稿篇十一
生活中，書是我們不可缺少的精神糧食之一，從書籍中汲取知識和力量。
我覺得讀書就如同一個藝術(shù)家去看文藝作品;一個詩人去讀某個考古學(xué)家的記錄一樣;讀—是因為喜歡，讀—是因為興趣。有一句話說得好："閱讀不能改變?nèi)说拈L度，但能改變?nèi)寺暤膶挾取?正是這種有興趣地閱讀讓我的生活豐富多姿多彩。
讀書已成為可我生活中的一個樂趣。放寒、暑假時我最愛做的事情就是看各種各樣的書籍，如漫畫書、百科書、和歷史的一些書，從爸爸、媽媽給我訂閱的兒童雜志，到一些文學(xué)歷史名著的書，我都照單全收不肯錯過閱讀的機會。即使是開學(xué)以后，也要在，忙碌的時間中擠出一點時間來看自己喜愛的書本，讓自己的心靈得到些許的休息。拿起一本自己喜愛的書籍，就好像隨手推開一扇窗戶，欣賞窗外的美麗風(fēng)景。
書是生活中必不可少的好朋友。我在書的海洋里漫游，從中得到莫大的快樂，更使我的知識方面寬廣了不少。在生活中，書中的知識還幫了我的不少忙呢!
得一次星期天，我和小伙伴一起玩。忽然，我發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛，我想：蝸牛是益蟲還是害蟲呢?我?guī)е@個疑問立刻去問爸爸、媽媽，爸爸媽媽說："你自己去探索這個奧秘吧!"我馬上去查《十萬個為什么》，這才知道蝸牛是害蟲。
讀書使我增長知識;我愛讀書，讀書使我的人生充實而從容，休閑而舒適，安靜而豐富，讀書使我快樂!
閱讀的力量演講稿篇十二
手捧一本書，嗅著淡淡的墨香，坐在自己溫暖而愜意的小床上，翻過一頁又一頁的書。這就是我所能想起來的最美麗而又最奇妙的境界。
閱讀能培養(yǎng)出一種獨一無二的氣質(zhì)。這種氣質(zhì)是陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適隱秘；是李太白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的大氣磅礴；是李清照的“這次第，怎一個愁字了得”的惆悵迷離；更是周敦頤“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的潔身自好。閱讀所散發(fā)的氣質(zhì)是高潔而神圣的，是不容玷污的。
閱讀背后有一道不容侵犯的光環(huán)，它的名字叫“力量”。沒錯，閱讀是一種力量，一種支撐人積極向上的力量，用現(xiàn)在流行的話說就是正能量。我們能從閱讀中獲得啟迪、明白哲理。有些事情并不適合我們親生經(jīng)歷，但是如果我們不經(jīng)歷就永遠不會知道對錯。所以，這時的我們就需要閱讀，它能正確而又客觀的教我們?yōu)槿颂幨?，教我們辨別是非黑白。
閱讀的品性是雋永，哲理，精巧。像一條源遠流長的大河，一直不亦樂乎地向著人類文明的源泉流淌著，跳躍著。
閱讀中，有春的明媚與美麗；有夏的熱烈和力量；有秋的瀟灑與神韻；有冬的純真與圣潔。閱讀里，記錄了童年的哭和笑，青春的夢與美，成熟的努力和奮斗。
在這個燈紅酒綠，光怪陸離的現(xiàn)代社會，閱讀就好比是陶淵明筆下的世外桃源，把我們引進另一個世界，那里清新自然，鳥語花香，落英繽紛。有著與世隔絕的甜美與寧靜。在那里，我們可以聽小草冒出嫩芽的聲音，可以看花朵綻放花苞的姿態(tài)，可以感受落葉枯零的剎那。
時間就像掌心中的水，無論你松開，還是握緊，終究會一點一滴地流淌滴落，最后消失。但是閱讀不會，它就像你的思想，會一直在腦海長存，不會消失，不會遺忘。它會在你的腦海中，靜了，深了，最后活了。
閱讀會讓我們小小的心靈得到滿足。那一個個的樸實無華的文字綴成的優(yōu)美文章，會讓你驚嘆，那一句句感人肺腑的句子構(gòu)成的動人故事，會讓你感動。
閱讀在左，閱讀在右，在我們生命的兩旁，有時開花，隨時結(jié)果，將這一線長途點綴得香花彌漫。使得穿葉而行，拂葉而歌的我們，迎著荊棘，不覺得痛苦，有淚可揮，不覺得悲涼。
我將繼續(xù)譜寫閱讀的贊歌！
閱讀的力量演講稿篇十三
培根曾說過一句話：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯。
閱讀時古往今來許多人提到的詞語，比如上面培根說的那一句話，亦或是中國古代無數(shù)詩句中所提的那樣，但他們都體現(xiàn)出一個共同的特點：閱讀有著巨大的力量。
人們自從有了文字開始，便學(xué)會了閱讀。從閱讀中獲取信息，成了人類的本能。或許，正是因為這種特殊能力，人類才能不斷交流，不斷進步，提高科技，豐富物質(zhì)生活，最終演變成現(xiàn)在這樣的一個繁榮世界。閱讀，在人類的進化中，提供發(fā)了巨大的能量。這種能量，叫做進步。
同樣，人類的能力與物質(zhì)同步，相對的精神也要同步。這種力量從哪里來？正是閱讀。歌德曾經(jīng)說過：“讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話?！闭求w現(xiàn)了閱讀對人類的熏陶作用。試想，如果人類缺少了閱讀，缺少了以讀書為伴，這個世界將會變成怎樣的蠻荒之地，人類的世界將會變得怎樣烏煙瘴氣？這種力量，叫做凈化。
當(dāng)然，讀書還會保持健康。有科學(xué)研究表明，閱讀同時可以刺激大腦的神經(jīng)發(fā)展，是你的大腦不會退化，增強思考能力。而且有另一項研究表明，沒有閱讀的老年人的老人失智癥的概率會比閱讀的人多十四倍。同樣，閱讀會使人充滿樂趣，保證人的心情愉悅，這種力量，叫做健康。
閱讀有著最深層的力量，他會在潛移默化中改變你的人生。閱讀不會改變你的命運，但它卻可以改變你人生的終點。這種力量，叫做影響。
人類離不開閱讀，沒有閱讀，就沒有人類如今的生活。，將會影響著人類，直到永遠。
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閱讀的力量演講稿篇十四
“打死他!……槍斃他!……把這個壞蛋立刻搶斃!……打死他!……割斷兇手的喉嚨……打死他!……打死他!”人群大聲叫嚷，有男人，有女人。
一大群人押著一個被捆綁的人在街上走著。這個人的身材高大，腰板挺直，步伐堅定，高高地昂起頭。
這是一個在人民反對政府的戰(zhàn)爭中站在政府一邊的人。
他被抓獲，現(xiàn)在押去處決。
“有什么辦法呢!力量總不在我們一邊。有什么辦法呢?現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧，看來只能這樣了?！彼?，聳聳肩膀，對人群不斷的叫嚷報以冷冷的一笑。
“他是警察，今天早晨還向我們開過槍！”人群嚷道。
但人群并沒有停下來，仍押著他往前走。當(dāng)他們來到那條橫著昨天在軍警槍下遇難者尸體的街上時，人群狂怒了。
“不要再拖延時間!就在這兒槍斃那無賴，還把他押到哪兒去?”人群嚷道。
被俘的人陰沉著臉，只把頭昂得更高。
但領(lǐng)頭的人決定把他押到廣場上去，去那里解決他。
離廣場已經(jīng)不遠，在一片肅靜中，人群后傳來一個孩子的哭叫聲。
“爸爸!爸爸！”一個六歲的男孩邊哭邊叫，推開人群往俘虜那邊擠去，“爸爸!他們要把你怎么樣?等一等，等一等，把我也帶去，帶去!……”孩子旁邊的人群停止了叫喊，他們仿佛受到強大的沖擊，人群分開來，讓孩子往父親那邊去。
“瞧這孩子多可愛啊!”一個女人說。
“你要找誰呀？”另一個女人向男孩俯下身去，問。
“我要爸爸!放我到爸爸那兒去!”男孩尖聲回答。
“你幾歲啊，孩子？”
“你們想把爸爸怎樣?”男孩問。
“回家去，孩子，回到媽媽那兒去?！币粋€男人對孩子說。俘虜已聽見孩子的聲音，也聽見人家對他說的話。他的臉色越發(fā)陰沉了。
“他沒有母親！”他對那叫孩子去找母親的人說。男孩在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，爬到他身上去。人群一直叫著；“打死他!吊死他!槍斃壞蛋！”
“你干嘛從家里跑出來?”父親對孩子說。
“他們要拿你怎么樣？”孩子問。
“你這么辦?！备赣H說。
“什么？”
“你認(rèn)識卡秋莎嗎？”
“那個鄰居阿姨嗎?怎么不認(rèn)識。”
“好吧，你先到她那兒去，待在那里。我……我就來。”
“你不去，我也不去?！蹦泻⒄f著，哭起來。
“你為什么不去?”
“他們會打你的?！?/p>
“不會，他們不會的，他們就是這樣?！?/p>
俘虜放下男孩，走到人群中那個發(fā)號施令的人跟前。
“聽我說，”他說，“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面?！彼钢改泻ⅲ澳銈兎砰_我兩分鐘，抓住我的一只手：我就對他說，我跟您一起去溜達溜達，您是我的朋友，這樣他就會走了。到那時……到那時你們要怎么打死我，就隨你們。”
領(lǐng)頭的人同意了。
然后俘虜又抱起孩子說：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那兒去?！?/p>
“你呢?”
“你瞧，我同這位朋友一起溜達溜達，我們再溜達一會兒，你先去，我就來。你去吧，乖孩子?！?/p>
男孩盯住父親，頭一會兒轉(zhuǎn)向這邊，一會兒轉(zhuǎn)向那邊，接著思索起來。
“去吧，好孩子，我就來?！?/p>
“你一定來嗎?”男孩聽從父親的話。一個女人把他從人群帶出去。等孩子看不見了，俘虜說：“現(xiàn)在我準(zhǔn)備好了，你們打死我吧?！?/p>
這時候發(fā)生了完全意想不到和難以理解的事情。在所有這些一時變得殘酷，對人充滿仇恨的人身上，同一個神靈覺醒了。一個女人說：“我說，把他放了吧?！?/p>
“上帝保佑，”又一個人說，“放了他。”
“放了他，放了他！”人群叫喊起來。
剛才還在憎恨群眾的他，竟雙手蒙住臉放聲大哭起來。他是個有罪的人，但從人群跑出去，卻沒人攔住他。
(選自《哈吉穆拉特》)。
1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)。
a．“步伐堅定，高高地昂起頭”“陰沉著臉，只把頭昂得更高”等動作和神態(tài)的描寫，生動地塑造了一個臨危不懼、視死如歸的形象。
b．兒子的出現(xiàn)，使事態(tài)發(fā)生變化，不僅讓警察開始意識到自己的過錯，而且也使得憤怒的群眾生發(fā)悲憫情懷。
c．“同一個神靈”是指親情與愛，同情和憐憫，也正是孩子對父親的愛使人們改變了先前的態(tài)度，喚醒了人們內(nèi)心的善良與博愛。
d．“臉色越發(fā)陰沉了”表現(xiàn)了警察內(nèi)心對周圍群眾的仇恨和對兒子的擔(dān)心，“竟雙手蒙住臉放聲大哭起來”表現(xiàn)了他被諒解后內(nèi)心的愧疚悔恨以及驚喜之情。
e．從警察起初的執(zhí)拗到最后的落淚，從百姓起初的怒不可遏到最后的寬容諒解，小說在巨大的落差中凸顯了人性的力量。
2.小說的開頭寫人群大聲叫嚷的情景有什么作用?請結(jié)合全文做簡要分析。(6分)。
3.小說中的警察是個怎樣的形象?請簡要概括。(6分)。
4.“孩子”的出場有什么作用?請結(jié)合文章從主題思想、形象塑造和結(jié)構(gòu)安排三個方面探究。(8分)。
1.選e得3分，選c得2分，選d得1分。
(a項“臨危不懼、視死如歸的形象”錯；b項“兒子的出現(xiàn)讓警察開始意識到自己的過錯”錯；d項“表現(xiàn)了警察內(nèi)心對周圍群眾的仇恨”不當(dāng))。
2.表現(xiàn)了人們亢奮情緒和內(nèi)心的憤怒仇恨之情；為下文警察的出場做鋪墊；與結(jié)尾處人們表現(xiàn)出的寬容善良形成反差，從而突出小說弘揚人道主義的主旨；一開頭就將讀者置身于緊張的氛圍中，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。
(答出4點得6分，答出3點得4分，答出2點得3分，答出1點得1分)。
3.仇恨群眾、冷漠固執(zhí)高傲；維護孩子的尊嚴(yán)、充滿父愛溫情；尚未泯滅人性，最終被感化。(每點2分，共6分)。
4.從主題思想上看：孩子的出場有利于展現(xiàn)文章主題。孩子的出現(xiàn)促成仇恨雙方再次審視自己，改變了先前的態(tài)度，尤其是人們從起初的憤怒仇恨到最后的寬恕諒解，前后態(tài)度的反差突出了文章的主題：放棄殘酷仇恨，回歸友善純真。
從形象塑造上看：孩子的出場使得人物形象更加真實豐滿。原本冷漠高傲的警察，也有父愛溫情；原本充滿仇恨的人們，心底深處卻是善良仁愛的，人物形象本身看似矛盾卻是真實的再現(xiàn)。
從結(jié)構(gòu)安排上看：孩子的出場推動了故事情節(jié)的發(fā)展。孩子的出現(xiàn)打破了雙方的對立，使文章情節(jié)從起初的劍拔弩張逆轉(zhuǎn)為后來的充滿溫情，情節(jié)跌宕起伏，懸念迭出，吸引讀者。
(觀點3分，能結(jié)合文本探究、理由充分3分，探究思路清晰2分，共8分)。
閱讀的力量演講稿篇十五
書里的知識讓我渡過了一個又一個的困境，也讓我解開了許多生活中的疑問。
那天我和弟弟在門口玩，一只蚊子叮了他一下，弟弟反應(yīng)很迅速，低下頭張開手掌“啪”的一聲就把蚊子拍死了。他往腿上一看，連忙問我：“哥哥，這是什么東西，紅紅的？”我回了一句：“這個呀，是血?！彼趾闷娴膯柕溃骸罢l的血呢？”我繼續(xù)答道：“這是你腿上的血?！钡艿苡终f：“它為什么要吸我們的血？”我想了想說：“吸血的是母蚊子，母蚊子吸我們的血是因為它體內(nèi)的卵需要營養(yǎng)物質(zhì)，才能長大，恰好我們?nèi)祟惖难獎偤镁陀心菢拥臓I養(yǎng)物質(zhì)。”弟弟一副打破沙鍋問到底的勁頭，又問道：“為什么它們只吸我們的血，而不吸其它動物的血，難道我們的血好喝一些？”我說：“蚊子不是因為我們的血好喝，而是因為我們體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)比其它動物多一些，它吸我們的血只是想讓卵快一點長?！钡艿苈犃苏f：“哥哥你真厲害！你怎么知道的？”我笑了笑說：“這沒什么，這都是，只要你多看書，你也會知道的?！钡艿苈犃它c了點頭。
還有一次考試時，我被一道題難住了，那題目是讓我們介紹書中你最喜歡的人物？我平時看的書大多都是漫畫書，寫漫畫里的人物好像不太好吧！我忽然間眼前一亮，暑假時老師讓我們看了《三國演義》的，對！就寫《三國演義》里的人物，我高興的拿起筆順利的做完了這道題。
是偉大的！
閱讀的力量演講稿篇十六
蘇聯(lián)作家高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯?！蔽覈纬笪暮捞K軾也曾說過“讀萬卷書，行萬里路。”可見，書影響著我們的方方面面，對我們的影響很大。
小時候，我接手的第一本書就是連環(huán)畫。精美的圖片加上生動的文字，使每個人物都“活”了起來：面對困苦的生活仍報有對生活的信心的丑小鴨;面對愛情執(zhí)著追求并勇敢付出的美人魚;面對后母的多次打擊卻最終贏得了幸福的白雪公主，都在我的心中留下了難以磨滅的印象。
長大后，看的書就不局限于這些了。我開始追求更高層的書：如老舍的《駱駝祥子》，《茶館》，四大名著《三國演義》，《紅樓夢》，《西游記》，《水滸傳》等。最近我又迷上了儒勒凡爾納的科幻小說和冒險小說，特別是他寫的，《海底兩萬里》和《地心游記》更是百看不厭。
讀書不僅可以豐富我們的知識還是我們的精神支柱。閑暇時，拿起一本書，兩三個小時就會不知覺地過去了;傷心時，拿起一本書，馬上就會忘記所受的委屈;煩悶時，拿起一本書，就好像有一位老師在和你交談。
讀書帶給我的就好像一個繽紛的世界，那里鶯歌燕舞，鳥語花香是一個世外桃源。讀書帶給我快樂，我愛讀書。
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