計劃是我們生活中必不可少的一部分，它可以幫助我們更好地組織和安排時間。所有的計劃都應(yīng)該具備明確的目標和可衡量的指標。通過閱讀一些成功人士的計劃經(jīng)驗，我們可以學到很多制定計劃的技巧和方法。
班務(wù)計劃的意義篇一
大學是人一生中最為關(guān)鍵的階段，也是人生歷程的一個新的起點。從入學伊始，大學生對四年的大學
生活
應(yīng)當有一個正確的認識和和合理的規(guī)劃?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！币?guī)劃好自己的學習
和生活才能在大學階段解決遇到的問題和克服碰到的困難，不斷地提升自己的能力和社會競爭力。進入大學需要獨立處置學習和生活中遇到的各類問題，只有盡快地適應(yīng)學校的環(huán)境，才能讓自己順利地進入狀態(tài)。經(jīng)過高中階段辛苦努力的學習和高考奮力拼搏的大學生，進入大學殿堂之后會有同學
會產(chǎn)生放松的情緒，這種現(xiàn)象是普遍存在的，也同時反映了一個值得重視和深思的問題，即如何更好地度過自己大學四年的生活？時間轉(zhuǎn)瞬即逝，生活也會過得很快，合理的規(guī)劃應(yīng)進入學校開始做起。為了在學習中獲得到更多的知識，在實踐中提高自己的能力，所以切實規(guī)劃好自己的大學生活是十分緊迫而必要的。首先，大學生應(yīng)該合理規(guī)劃安排好自己的學習。從高中進入大學階段，在欣喜和新鮮之余有些同學會發(fā)現(xiàn)，聽課之后的大部分時間都由自己安排。大學學習與中學學習截然不同的特點是依賴性的減少，以主動自覺地學習為主。不會像中學那樣全部由教師統(tǒng)一計劃和安排，學生也不會只單純地接受課堂上的教學內(nèi)容，必須發(fā)揮主觀能動性，充分調(diào)動和挖掘個人在學習中的潛力。
合理規(guī)劃好學習有利于提高自主學習的針對性。大學是尋求夢想的殿堂和汲取知識的場所，來到這個環(huán)境的大學生，應(yīng)當樹立一個全新的意識，就是獨立自主地來規(guī)劃自己的大學生活，實現(xiàn)從有人管到自己管轉(zhuǎn)變。這要求學生們積極主動地去學習研究知識，進而鍛煉和提高個人分析問題與解決問題的能力。所以自主性的學習是大學生必須具備和掌握的本領(lǐng)，且將貫穿于大學學習的全過程，并自覺地延伸到大學生活的各個方面。有句諺語是說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人?！痹诖髮W學習其中除了有教師的上課和教授，就學生個人學習的進步和全面素質(zhì)的培養(yǎng)而言，上課之余更多的時間要靠自己去規(guī)劃和安排，去努力和拼搏。比如，要有計劃有系統(tǒng)地閱讀課外
專業(yè)
書，學會創(chuàng)造性地學習?？创罅康臅鴷屇惴e累深厚和廣泛的知識，并從中可以發(fā)現(xiàn)你喜歡的知識領(lǐng)域，明確自己的目標和方向，為日后的應(yīng)用或進一步的深造打下基礎(chǔ)。所以在大學充分利用圖書館是開拓自己知識和提升個人素質(zhì)的一個非常有利的條件。大學學習不僅僅是完成大學里功課和達到了學校的要求就結(jié)束了。大學生不能滿足于現(xiàn)狀故步自封，應(yīng)該時刻鞭策自己努力奮進，不斷學習新的知識。進行自主學習時，可以積極去思考自己在哪些方面的知識還應(yīng)補充提高，訂下合理的計劃并且付諸于行動。在大學，基礎(chǔ)的知識必須要學好，但同時要結(jié)合自己方向規(guī)劃涉獵其他
的知識，而且這種吸納是具有審視性的、思考性的。因此，大學生應(yīng)當更好地把握在校時間，充分利用學校的資源，通過開拓視野和接觸嘗試發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣愛
好，這時就可以去進行積極自主的課外學習。大學是一生中學習能力轉(zhuǎn)變最大的時候，是從基礎(chǔ)學習階段向進入社會階段過渡的重要時期。讓自己成為一個學會學習的人，這是大學四年生活中所取得的最大的收獲之一。其次，大學生應(yīng)該合理規(guī)劃安排好自己的生活。大學生活除了學習之外，還包含很多的內(nèi)容，大學生活是多姿多彩的，度過豐富而難忘的大學生活同樣需要做一個合理的規(guī)劃。規(guī)劃安排好自己的'生活時間，才能充分體會大學的方方面面，度過精彩和有意義的大學生活，同時學習和生活也是相輔相成的，規(guī)劃好自己的生活安排，才能更好的提高學習效率，獲取專業(yè)知識。
樹立好目標是合理規(guī)劃好大學生活的前提。大學生在生活中所面對的現(xiàn)實問題是，很多大學生入校時都是第一次離開父母和老師的安排，獨立面對時間相對自由和散漫的大學生活，茫然失措中很多同學并不能合理規(guī)劃和安排自己的生活。在大學生活規(guī)劃中確立目標充分利用時間并付諸于實踐是關(guān)鍵的一步，對一部分同學來說也是難于把握的一個方面。正確地確立大學期間的發(fā)展目標，不僅直接關(guān)系到能否度過豐富而有意義的大學生活，也關(guān)系到能否在步入社會后取得成果的大小。從大學到社會階段有的人會取得成功，有的人會面對失敗。從成功與失敗者之間的差距來看，成功者在他們成功的過程中正確的樹立了合理的目標，并將這個目標付諸于實踐之中堅持不懈的努力。而失敗者，他們往往沒有目標缺乏合理的規(guī)劃和安排，只是做一天和尚撞一天鐘，不知道到要做什么和怎么去做，所以不會取得成功。
合理的規(guī)劃好自己的大學生活的重要內(nèi)涵是積極參加實踐，并在實踐中培養(yǎng)成熟的心理性格，提高個人行為處事的能力。社會對于人才的要求就會越來越高，我們不僅要學好學校里所學到的知識，也不能對未來的盲目發(fā)展沒有規(guī)劃。在樹立好目標的前提之下，能否積極地進行實踐，并在實踐中不斷提高自己的行為處事能力，培養(yǎng)成熟的心理性格，就成為一個重要的方面。大部分人認為大學生只學到了理論知識社會實踐少，不具備實際解決問題的能力，缺乏團隊合作精神、人際溝通能力等方面。所以就要求大學生規(guī)劃好自己的生活，不斷在實踐中學習其他知識，不斷地從各方面鍛煉自已，不斷完善自我提高綜合能力。通過進行實踐，不僅充分合理規(guī)劃安排了時間，豐富了大學的生活，也更好地促進學習與實踐的結(jié)合。對于所學習的知識在實踐的基礎(chǔ)上做到融會貫通，可以更加深入全面了解所學習的專業(yè)理論知識，可以更加牢固地記住所學過的知識，提高學習效率。在實踐中開拓視野增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，找出自己的不足和差距所在，也正是規(guī)劃豐富而精彩的大學生活的重要內(nèi)容。
大學規(guī)劃最終目標是完成個人的全面發(fā)展，成為一個充分實現(xiàn)個人價值，有用的人才，充分實現(xiàn)大學生活的最終意義。德國哲學家雅斯貝爾斯在談及其大學之理念時說：“大學應(yīng)始終貫穿這一思想觀念，即大學生應(yīng)是獨立自主、把握自己命運的人。他們有選擇地去聽課、聆聽不同的看法、事實和建議，為的是自己將來去檢驗和決定。真正的大學生能主動地替自己訂下學習目標、善于開動腦筋，并且知道工作意識著什么……這是一種精神上的升華?！鄙钚枰约簛砉串?，不一樣的規(guī)劃就有不一樣的人生。要敢于為自己制定努力的目標，規(guī)劃自己的生活，因為一旦有了明確的目標，就有了努力的方向和前進的動力。經(jīng)過大學四年生活，學會在學習中自主尋求知識，從生活中合理把握時間，從實踐中提高綜合能力。只要做到了這些，才能成為一個有思想有價值的人才，度過有意義的大學生活。
班務(wù)計劃的意義篇二
今年的暑假，我要過的有意義，有計劃，有安排，一定要充實、快樂。
一、首先把每天的時間安排好，每天的作業(yè)按計劃完成，玩電腦的時間不超過兩小時！
二、雖然暑假放假我也不能忘記運動，每天早起堅持跑步鍛煉身體，下午可以和同學玩，好開心哦！
三、多看幾本好書，我準備看《20xx年》、《穿救生衣的種子》《我和我的影子》充實我的暑假。
四、媽媽有時間能帶我回老家，我可以和小朋友玩，還可以吃我姥爺家的桃子，這是我最開心的.事，我姥爺?shù)姆N桃技術(shù)不比二十六課文中王大伯差。
五、我暑假計劃中最重要的一項，練習鋼筆字，十幾節(jié)課以來我已經(jīng)有很大的進步，我一定要堅持練下去！
六、利用一些零碎的時間，讀英語，做練習題，回顧一下學過的知識。抽空也要參加一下社會活動！
這些計劃是我必須完成的，因為有了計劃，自己在暑假過程中既能快樂的生活，又能成長，這個暑假我一定會開心快樂充實的。
班務(wù)計劃的意義篇三
“意義”是一個極其普通又普遍使用的詞，但是，它在哲學的發(fā)展中，卻具有不同尋常的地位?！氨臼兰o初以來，對意義的尋求成了西方哲學的一個中心課題”。邁向意義的世界成為本世紀西方哲學發(fā)展的一個基本傾向。
意義是對人而言的，因此，對于意義的理解，總要涉及到事物與人的活動的關(guān)聯(lián)。維特根斯坦認為，“‘意義’這個語詞可以這樣來加以解釋：一個語詞的意義就是它在語言中的用法”。海德格爾認為，“意義是某某東西的可領(lǐng)會性的棲身之所。在領(lǐng)會著的展開活動中可以加以分環(huán)勾連的東西，我們稱之為意義。”這類關(guān)于意義的解釋，雖然解釋者有著不同的哲學背景，但都表達著意義與人、與人的活動的聯(lián)系。
“人是尋求意義的生物，人無法忍受無意義的生活。人對意義的追求和創(chuàng)造，使人與其他生物不同，人不僅生存于物質(zhì)世界中，同時也生活于意義世界中。”人所追求的“不僅僅是物質(zhì)本身，更重要的是事物的意義”。實現(xiàn)這種追求是人的活動。
由此可以得到的一個合乎邏輯的推論，即“離開入與意義的關(guān)系，就無法理解人的活動”。這也是本文寫作的一個理論動機。意義對于理解人的活動之重要，使“許多問題追根到最后，都可以歸結(jié)到意義問題”，甚至被認為成為“社會科學諸領(lǐng)域中各種學術(shù)問題的核心和源頭”。
“意義”的發(fā)現(xiàn)，在胡塞爾看來，無異于解釋了整個西方哲學的.最后秘密，找到了從古代希臘哲人開始要尋求的東西。
人們不是老在尋找絕對的、永恒的“本源”(始基)嗎?人們不是老在追根求源探索那“第一性原則”嗎?人們不是一直在談?wù)摗霸印?、“單子”?人們這種探索精神常為物質(zhì)世界的變動不居、無窮分割和感覺之幻滅而受到挫折，殊不知人們要追求的這個“本源”，既不在“物”，也不在“心”，而就“是”“意義”……純粹現(xiàn)象學邏輯中的“意義”，就像算術(shù)中的數(shù)、幾何學中的空間一樣，是最小的單位，世上萬事萬物都可無限分割，但意義卻不能無限分割，因而它正是“原子”、“單子”的真實的含義所在。
從這一論述獲得啟示，開始探索，是否可以這樣提出問題：以意義為單元理解教育和教師的專業(yè)發(fā)展。意義可能是一個最普遍、最空泛的范疇，但正是這樣的普遍與空泛的品質(zhì)使得它有可能在每一個具體的、個別的實踐環(huán)節(jié)都能夠從最根本處承擔事情本身的豐富。意義為實踐所激活，它依然普遍，但卻不再空泛而具有一種鮮活、生動的實在。這正是我們的探索所期待的。
(二)關(guān)于實踐。
意義就是這樣與實踐聯(lián)系在一起。意義并不是空洞、虛玄，總是陷入相對主義、神秘主義的東西，之所以會以意義為虛玄，是因為它或許難以在認識領(lǐng)域獲得一個確定的表述。但是，“如果我們把解釋人生的意義看作是認識論的任務(wù)，我們就永遠不可能把這個意義揭示出來，因為，這個意義在知識上永遠是個問題?！背姓J知識的局限，并不一定就是消極或悲觀，它也可以走向新的進取。意識到認識的界限，同時也在開啟新的領(lǐng)域——實踐領(lǐng)域。認識領(lǐng)域里不能解決的問題，可以在實踐領(lǐng)域探索。它們之所以在認識領(lǐng)域里未能得到揭示，或許正是因為它原本就是實踐領(lǐng)域的問題。實踐領(lǐng)域并不是認識領(lǐng)域的對立物，它們也不是對等的、并列的關(guān)系。實踐之于認識，具有包容的聯(lián)系。實踐孕育著認識，所以認識源于實踐。實踐比認識豐富，所以實踐領(lǐng)域還有著不同于知識王國的法度。實踐不是一種僅僅在認識結(jié)論支配下的機械操作，而是人以全部信念、情感、認識、智慧和力量投入的具有豐富創(chuàng)造性的行動，認識只是其中的一部分。把實踐領(lǐng)域的問題僅僅作為一個認識問題去解決，往往會因為認識結(jié)論的抽象而失去其原始的豐富，因為認識結(jié)論的固定而失去其新鮮和生動。海德格爾為了尋求對存在的理解，曾經(jīng)追究“存在的名詞化”?！八l(fā)現(xiàn)on在現(xiàn)代德文里寫作動名詞dassein(英譯being)，而不是動詞不定式意義上的sein(相當于英文tobe)”。他認為，“通過從不定式到動名詞的轉(zhuǎn)變，不定式原有的空泛被限死，存在成了嚴格的對象，存在本身也蛻變成存在者。”由此可見，名詞與動詞，在根本的含義上代表著不同的接近問題的態(tài)度和方式。being是動名詞，代表的是一種名詞的方式，傾向于把事情固定下來，是用概念的定義做出規(guī)定，并因而總是指向一個存在者，而存在者僅僅是一個“壓癟了的存在”。作為動詞不定式的tobe，代表的是一種動詞的方式，它總是以一種走向未來的行動去敞開一個總是在發(fā)生的過程。認識也許更多地帶有了名詞的方式，而實踐則是動詞的方式，帶著對意義的追求，展開一個使意義得到發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和實現(xiàn)的過程。
實踐也不是理論的對立物。實踐和理論的含義在起初并沒有涇渭分明地分立著。“‘理論’一詞的最初意義是真正地參與一個事件，真正地出席現(xiàn)場，”這原本就帶有行動、生活的性質(zhì)。從“古希臘意義上的理論與實踐之間的關(guān)系”來理解，“‘實踐’這一語詞和概念置身其中的概念系列，其自身規(guī)定根本不是從與理論的對立中獲得的。正如約西姆·利特爾(joachimritter)在其書中已經(jīng)指出的那樣，“構(gòu)成實踐的，不是行為模式，而是最廣泛意義上的生活”。把理論與實踐對立起來，把實踐僅僅作為一種理論的應(yīng)用和技術(shù)的操作，只是嗣后的西方認識論傳統(tǒng)的產(chǎn)物，只不過是人類思想的一個階段中的一種傳統(tǒng)而已。
胡塞爾以“回到事情本身”的態(tài)度和方式所開啟的現(xiàn)象學運動，改變著這種思想傳統(tǒng)?；氐绞虑楸旧?，意味著關(guān)于事情本身的理解不再僅僅寄托于一個抽象的概念，而需要在一個總是在豐富的整體的聯(lián)系中發(fā)生著的“生活世界”中才能獲得。當這樣一種方式被運用于追問存在本身，海德格爾揭露了“存在的遺忘”，強調(diào)存在不是名詞性的being，而是動詞性的tobe。名詞性的being總是指向一個存在者，而動詞性的t。be卻是一個使存在者敞開、顯現(xiàn)的過程或狀態(tài)。伽達默爾發(fā)揚了海德格爾以理解作為存在狀態(tài)的本體論取向，并最終走向?qū)嵺`哲學?，F(xiàn)象學所帶來的西方哲學的轉(zhuǎn)折，從回到事情本身到追問存在本身到實踐哲學，現(xiàn)象學運動的發(fā)展有著一個與其學理的邏輯相一致的歷史過程。實踐哲學是實踐的理論形態(tài)，它是理論的，但它是一種關(guān)于實踐的理論，是以實踐為取向的理論，它不僅僅關(guān)心人們認識到什么，更加關(guān)注人們實現(xiàn)著什么，而這個為我們所實現(xiàn)的“什么”，正是我們所說的“意義”。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
班務(wù)計劃的意義篇四
9月1日，又是一年一度的開學時間，所有的中小學都舉行了隆重的開學典禮。而且，細心的觀察者不難發(fā)現(xiàn)，這些開學典禮雖然年復(fù)一年，卻似乎一年比一年隆重;而且，開學典禮的內(nèi)容也越來越豐富、越來越有意義。
每個開學典禮都是一個具有象征意義的世界。通過開學典禮，將讓每個從四面八方來的家庭，再次回歸校園的孩子們，認識、感悟、體會這個象征意義的世界。
從本質(zhì)上說，開學典禮就是一種禮儀文化。開學典禮越來越隆重，越來越普遍，意味著禮儀文化的興起和繁榮。傳統(tǒng)文化的形式，和現(xiàn)代教育的內(nèi)容水到渠成地走到了一起。
中國是禮儀之邦，曾經(jīng)是禮儀文化繁榮的國度。古代經(jīng)典中也有“禮儀三百，威儀三千”之說。在幾千年的歷史長河中，從政治生活到日常生活，禮儀文化曾經(jīng)無孔不入。它通過一套文化符號，提供了一套政治、社會和人們的日常生活秩序。
當然，其中也未免糟粕叢生。在中國從大共同體的傳統(tǒng)社會走向個體主義和個性發(fā)展的現(xiàn)代社會過程中，當傳統(tǒng)文化中的`糟粕被無情拋棄時，禮儀的文化形式也在相當大程度上被當作污水中的嬰兒被一起潑掉。
但是，在一個市場經(jīng)濟社會，或者說在一個現(xiàn)代公民社會，同樣需要禮儀文化形式的存在，來提供超越現(xiàn)實生活的價值，當然內(nèi)容會與時俱進。畢竟，禮儀文化的本質(zhì)就是提供一個象征意義的世界，而任何社會都不能缺少這個象征意義的世界。
按照社會學家馬克斯·韋伯的說法，人是懸掛在由自己編織的意義之網(wǎng)中的動物。他們通過禮儀文化來創(chuàng)造意義，利用意義、規(guī)定意義。
具體到承擔教育功能的學校而言，通過開學典禮可以達到對傳統(tǒng)文化(包括校園傳統(tǒng))潛移默化的承接，可以儲存鮮明的時代記憶和社會變遷痕跡，可以在集會中明確學生的角色扮演，增強校園凝聚力等等。這不僅僅是傳達“從今天開始又要上學了”以及“我是這個學校的學生”這么簡單，更重要的是提出了“我從哪里來”以及又要“到哪里去”的追問。
這需要從開學典禮的儀式編排以及內(nèi)容設(shè)置中得到體現(xiàn)。
比如，在回答“從哪里來”方面，國外很多學校的開學典禮，往往邀請家長一起參加，通過這樣的儀式增進親子感情、實施感恩教育，甚至傳承了傳統(tǒng)的家庭文化;而在我國中小學的開學典禮上，也許有一兩個家長代表發(fā)言，卻見不到更多家長的身影。在“到哪里去”的問題上，對中國孩子來說，則應(yīng)該通過文化儀式來樹立一種現(xiàn)代公民意識，以適應(yīng)市場經(jīng)濟和民主社會需要，而不只是停留在簡單的愛國主義和革命英雄主義教育的層面。
重要的是，每個學校都應(yīng)該有自己特色的開學典禮，百花齊放，而不是規(guī)定動作下的按部就班，千篇一律。畢竟，每個開學典禮都是一個象征意義的世界，但不是只有同一個象征意義的世界。
班務(wù)計劃的意義篇五
還是從一開始我們就在這一條路上行走，我們遇到了那么多人那么多事，我們以為自己可能會增長見識，得到很多的收獲，就如同我們看了很多電影，看了很多書籍，然后去寫讀后感和觀后感是一樣的道理。
可是后來當我們真正經(jīng)歷這些事情的時候，才發(fā)現(xiàn)，其實人生從來都不像看書看電影那么簡單，因為人生所經(jīng)歷的事情必須是你自己親切的經(jīng)歷，過去你自己感同身受的那些東西都是在你自己腦海當中形成了記憶的那些定性思維，那些留下來的影響會伴隨著你這一輩子留在你的人生痕跡當中。
以前我總是在想時光軸能夠帶給我們的是什么？它又能給我們留下什么？以前的時候因為年紀小，所以對這些東西印象一點都不深刻，而且從來都沒有認真的去思考過這方面的問題，可是后來漸漸的發(fā)現(xiàn)，其實你越是不思考煩惱就越容易找上你來很多事情，如果你想明白了它的本質(zhì)，想明白了它的來龍去脈之后，你就能夠去安慰自己和自己和解。
漸漸地我們發(fā)現(xiàn)了人生的本質(zhì)，其實也就是這些道理。
從前我們常常聽村里的老人說，不蒸饅頭也要爭口氣，在他們心目中活著的意義就是為了要爭氣一點，他們就是說要和別人去比較，如果比不過別人那又有什么意義？可實際上現(xiàn)在的觀念大家都已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，我們主張不再去和別人去比較，我們實現(xiàn)自己內(nèi)心的價值，實現(xiàn)自己內(nèi)在的競爭力。
班務(wù)計劃的意義篇六
國際婦女節(jié)是在每年的3月8日為慶祝婦女在經(jīng)濟、政治和社會等領(lǐng)域做出的重要貢獻和取得的巨大成就而設(shè)立的節(jié)日。同時，也是為了紀念在19美國紐約三角工廠火災(zāi)中喪生的140多名女工。
設(shè)立國際婦女節(jié)的想法是最先產(chǎn)生于20世紀初，當時西方各國正處在快速工業(yè)化和經(jīng)濟擴張階段。惡劣的工作條件和低廉的工資使得各類抗議和罷工活動此起彼伏。1857年3月8日，美國紐約的制衣和紡織女工走上街頭，抗議惡劣的工作條件和低薪。盡管后來當局出動警察攻擊并驅(qū)散了抗議人群，但這次抗議活動促成了兩年后的3月第一個工會組織的建立。
接下來的數(shù)年里，幾乎每年的3月8日都有類似的抗議游行活動。其中最為引人注目的是在19，當時有將近15000名婦女走上紐約街頭，要求縮短工作時間，增加工資和享有選舉權(quán)等，并喊出了象征經(jīng)濟保障和生活質(zhì)量的.“面包加玫瑰”的口號。首次慶祝婦女節(jié)是在192月28日，當時美國社會黨發(fā)表了一項宣言，號召在每年2月的最后一個星期日舉行紀念活動。這樣每年的慶?；顒右恢背掷m(xù)到19。19，社會主義國際在丹麥哥本哈根召開首屆國際婦女會議。會上德國婦女運動領(lǐng)袖克拉拉?蔡特金（clarazetkin）倡議設(shè)定一天為國際婦女節(jié)，得到與會代表的積極響應(yīng)。次年3月19日，奧地利、丹麥、德國和瑞士等國總共超過一百萬人舉行各種活動慶祝國際婦女節(jié)。6天之后的3月25日，紐約發(fā)生了著名的三角工廠火災(zāi)，火災(zāi)吞噬了140多名制衣女工的生命，這其中大多數(shù)是意大利和猶太移民。而惡劣的工作條件被認為是導致如此重大傷亡的主要原因。這場火災(zāi)后來還對美國的勞工立法產(chǎn)生了重要影響。
而在第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前夕，歐洲的婦女們也于1913年3月8日走上街頭，通過舉行和平集會等形式反對戰(zhàn)爭。
班務(wù)計劃的意義篇七
“意義”是一個極其普通又普遍使用的詞，但是，它在哲學的發(fā)展中，卻具有不同尋常的地位?！氨臼兰o初以來，對意義的尋求成了西方哲學的一個中心課題”。邁向意義的世界成為本世紀西方哲學發(fā)展的一個基本傾向。
意義是對人而言的，因此，對于意義的理解，總要涉及到事物與人的活動的關(guān)聯(lián)。維特根斯坦認為，“‘意義’這個語詞可以這樣來加以解釋：一個語詞的意義就是它在語言中的用法”。海德格爾認為，“意義是某某東西的可領(lǐng)會性的棲身之所。在領(lǐng)會著的展開活動中可以加以分環(huán)勾連的東西，我們稱之為意義。”這類關(guān)于意義的解釋，雖然解釋者有著不同的哲學背景，但都表達著意義與人、與人的活動的聯(lián)系。
“人是尋求意義的生物，人無法忍受無意義的生活。人對意義的追求和創(chuàng)造，使人與其他生物不同，人不僅生存于物質(zhì)世界中，同時也生活于意義世界中?！比怂非蟮摹安粌H僅是物質(zhì)本身，更重要的是事物的意義”。實現(xiàn)這種追求是人的活動。
由此可以得到的一個合乎邏輯的推論，即“離開入與意義的關(guān)系，就無法理解人的活動”。這也是本文寫作的一個理論動機。意義對于理解人的活動之重要，使“許多問題追根到最后，都可以歸結(jié)到意義問題”，甚至被認為成為“社會科學諸領(lǐng)域中各種學術(shù)問題的核心和源頭”。
“意義”的發(fā)現(xiàn)，在胡塞爾看來，無異于解釋了整個西方哲學的.最后秘密，找到了從古代希臘哲人開始要尋求的東西。
人們不是老在尋找絕對的、永恒的“本源”(始基)嗎?人們不是老在追根求源探索那“第一性原則”嗎?人們不是一直在談?wù)摗霸印?、“單子”?人們這種探索精神常為物質(zhì)世界的變動不居、無窮分割和感覺之幻滅而受到挫折，殊不知人們要追求的這個“本源”，既不在“物”，也不在“心”，而就“是”“意義”……純粹現(xiàn)象學邏輯中的“意義”，就像算術(shù)中的數(shù)、幾何學中的空間一樣，是最小的單位，世上萬事萬物都可無限分割，但意義卻不能無限分割，因而它正是“原子”、“單子”的真實的含義所在。
從這一論述獲得啟示，開始探索，是否可以這樣提出問題：以意義為單元理解教育和教師的專業(yè)發(fā)展。意義可能是一個最普遍、最空泛的范疇，但正是這樣的普遍與空泛的品質(zhì)使得它有可能在每一個具體的、個別的實踐環(huán)節(jié)都能夠從最根本處承擔事情本身的豐富。意義為實踐所激活，它依然普遍，但卻不再空泛而具有一種鮮活、生動的實在。這正是我們的探索所期待的。
(二)關(guān)于實踐。
意義就是這樣與實踐聯(lián)系在一起。意義并不是空洞、虛玄，總是陷入相對主義、神秘主義的東西，之所以會以意義為虛玄，是因為它或許難以在認識領(lǐng)域獲得一個確定的表述。但是，“如果我們把解釋人生的意義看作是認識論的任務(wù)，我們就永遠不可能把這個意義揭示出來，因為，這個意義在知識上永遠是個問題。”承認知識的局限，并不一定就是消極或悲觀，它也可以走向新的進取。意識到認識的界限，同時也在開啟新的領(lǐng)域——實踐領(lǐng)域。認識領(lǐng)域里不能解決的問題，可以在實踐領(lǐng)域探索。它們之所以在認識領(lǐng)域里未能得到揭示，或許正是因為它原本就是實踐領(lǐng)域的問題。實踐領(lǐng)域并不是認識領(lǐng)域的對立物，它們也不是對等的、并列的關(guān)系。實踐之于認識，具有包容的聯(lián)系。實踐孕育著認識，所以認識源于實踐。實踐比認識豐富，所以實踐領(lǐng)域還有著不同于知識王國的法度。實踐不是一種僅僅在認識結(jié)論支配下的機械操作，而是人以全部信念、情感、認識、智慧和力量投入的具有豐富創(chuàng)造性的行動，認識只是其中的一部分。把實踐領(lǐng)域的問題僅僅作為一個認識問題去解決，往往會因為認識結(jié)論的抽象而失去其原始的豐富，因為認識結(jié)論的固定而失去其新鮮和生動。海德格爾為了尋求對存在的理解，曾經(jīng)追究“存在的名詞化”?！八l(fā)現(xiàn)on在現(xiàn)代德文里寫作動名詞dassein(英譯being)，而不是動詞不定式意義上的sein(相當于英文tobe)”。他認為，“通過從不定式到動名詞的轉(zhuǎn)變，不定式原有的空泛被限死，存在成了嚴格的對象，存在本身也蛻變成存在者。”由此可見，名詞與動詞，在根本的含義上代表著不同的接近問題的態(tài)度和方式。being是動名詞，代表的是一種名詞的方式，傾向于把事情固定下來，是用概念的定義做出規(guī)定，并因而總是指向一個存在者，而存在者僅僅是一個“壓癟了的存在”。作為動詞不定式的tobe，代表的是一種動詞的方式，它總是以一種走向未來的行動去敞開一個總是在發(fā)生的過程。認識也許更多地帶有了名詞的方式，而實踐則是動詞的方式，帶著對意義的追求，展開一個使意義得到發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和實現(xiàn)的過程。
實踐也不是理論的對立物。實踐和理論的含義在起初并沒有涇渭分明地分立著。“‘理論’一詞的最初意義是真正地參與一個事件，真正地出席現(xiàn)場，”這原本就帶有行動、生活的性質(zhì)。從“古希臘意義上的理論與實踐之間的關(guān)系”來理解，“‘實踐’這一語詞和概念置身其中的概念系列，其自身規(guī)定根本不是從與理論的對立中獲得的。正如約西姆·利特爾(joachimritter)在其書中已經(jīng)指出的那樣，“構(gòu)成實踐的，不是行為模式，而是最廣泛意義上的生活”。把理論與實踐對立起來，把實踐僅僅作為一種理論的應(yīng)用和技術(shù)的操作，只是嗣后的西方認識論傳統(tǒng)的產(chǎn)物，只不過是人類思想的一個階段中的一種傳統(tǒng)而已。
胡塞爾以“回到事情本身”的態(tài)度和方式所開啟的現(xiàn)象學運動，改變著這種思想傳統(tǒng)。回到事情本身，意味著關(guān)于事情本身的理解不再僅僅寄托于一個抽象的概念，而需要在一個總是在豐富的整體的聯(lián)系中發(fā)生著的“生活世界”中才能獲得。當這樣一種方式被運用于追問存在本身，海德格爾揭露了“存在的遺忘”，強調(diào)存在不是名詞性的being，而是動詞性的tobe。名詞性的being總是指向一個存在者，而動詞性的t。be卻是一個使存在者敞開、顯現(xiàn)的過程或狀態(tài)。伽達默爾發(fā)揚了海德格爾以理解作為存在狀態(tài)的本體論取向，并最終走向?qū)嵺`哲學?，F(xiàn)象學所帶來的西方哲學的轉(zhuǎn)折，從回到事情本身到追問存在本身到實踐哲學，現(xiàn)象學運動的發(fā)展有著一個與其學理的邏輯相一致的歷史過程。實踐哲學是實踐的理論形態(tài)，它是理論的，但它是一種關(guān)于實踐的理論，是以實踐為取向的理論，它不僅僅關(guān)心人們認識到什么，更加關(guān)注人們實現(xiàn)著什么，而這個為我們所實現(xiàn)的“什么”，正是我們所說的“意義”。
班務(wù)計劃的意義篇八
總結(jié)的格式,也就是總結(jié)的結(jié)構(gòu),是組織和安排材料的表現(xiàn)形式.其格式不固定,一般有以下幾種:。
1.條文式。
條文式也稱條款式,是用序數(shù)詞給每一自然段編號的文章格式.通過給每個自然段編號,總結(jié)被分為幾個問題,按問題談情況和體會.這種格式有靈活,方便的特點.
2.兩段式。
總結(jié)分為兩部分:前一部分為總,主要寫做了哪些工作,取得了什么成績;后一部分是結(jié),主要講經(jīng)驗,教訓.這種總結(jié)格式具有結(jié)構(gòu)簡單,中心明確的特點.
3.貫通式。
貫通式是圍繞主題對工作發(fā)展的全過程逐步進行總結(jié),要以各個主要階段的情況,完成任務(wù)的方法以及結(jié)果進行較為具體的敘述.常按時間順序敘述情況,談經(jīng)驗.這種格式具有結(jié)構(gòu)緊湊,內(nèi)容連貫的特點.
4.標題式。
把總結(jié)的內(nèi)容分成若干部分,每部分提煉出一個小標題,分別闡述.這種格式具有層次分明,重點突出的特點.
一篇總結(jié),采用何種格式來組織和安排材料,是由內(nèi)容決定的.所選結(jié)論應(yīng)反映事物的內(nèi)在聯(lián)系,服從全文中心.
(二)工作總結(jié)的構(gòu)成。
總結(jié)一般是由標題,正文,署名和日期幾個部分構(gòu)成的.
1.標題。
標題,即總結(jié)的名稱.標明總結(jié)的單位,期限和性質(zhì).
2.正文。
正文一般又分為三個部分:開頭,主體和結(jié)尾.
(1)開頭。
或交待總結(jié)的目的和總結(jié)的主要內(nèi)容;或介紹單位的基本情況;或把所取得的成績簡明扼要地寫出來;或概括說明指導思想以及在什么形勢下作的總結(jié).不管以何種方式開頭,都應(yīng)簡煉,使總結(jié)很快進入主體.
(2)主體。
是總結(jié)的主要部分,是總結(jié)的重點和中心.它的內(nèi)容就是總結(jié)的內(nèi)容.
(3)結(jié)尾。
是總結(jié)的最后一部分,對全文進行歸納,總結(jié).或突出成績;或?qū)懡窈蟮拇蛩愫团Φ姆较?或指出工作中的缺點和存在的問題.
3.署名和日期
如果總結(jié)的標題中沒有寫明總結(jié)者或總結(jié)單位,就要在正文右下方寫明.最后還要在署名的下面寫明日期.
四、工作總結(jié)寫作的基本要求。
不論何種格式的工作總結(jié),其寫作都應(yīng)遵循以下要求:。
(一)掌握客觀事實,廣泛占有材料。
班務(wù)計劃的意義篇九
我家里養(yǎng)了一只小雞，在我和奶奶的精心照顧下，小雞終于變成了大公雞。我每天都為大公雞準備一碗小米和一碗綠豆湯。一日三餐精心照料，所以大公雞的身體特別好。
有一次，我看見一大群麻雀正在吃大公雞的食物，我大喊一聲，一跺腳，嚇得麻雀“撲楞”一聲都飛到了樹上，那樣的情景真是太壯觀了。這時我弟弟霖霖對我說：“姐姐，我喜歡小麻雀，咱們一起捉上兩只行嗎?”，我說：“好啊，趕緊準備”，我和弟弟找出一個鳥籠子，放進一個裝有小米的碗，把籠門打開一大半，然后我和弟弟輕輕地躲在門后。
唉呀，請小家伙們自投羅網(wǎng)的時間可真漫長，過了好一陣子，有三只麻雀陸續(xù)鉆了進去，在籠子里歡快的吃起了我們給它準備的美食，嘿嘿，它們可不知道兩個獵手正在悄悄臨近，說時遲，那時快，我飛快的把籠門一關(guān)，三只小麻雀都被關(guān)在里邊了，我和弟弟興高采烈的叫了起來，高興了一陣子。這時，我們發(fā)現(xiàn)小麻雀嚇得在里面亂飛亂撞，麻雀的小腦殼撞得砰砰響，我突然想到了什么，對弟弟說：“你看小麻雀多可憐啊，我們老師不是一直教育我們要保護小動物，保護地球、保護環(huán)境嗎，我們應(yīng)該放了它們”，弟弟也似懂非懂的點了點頭，然后我們打開籠門，三只小麻雀先后飛了出去，看到它們歡快的飛到樹上，我也覺得我又學到了什么，那就是對小動物的愛心。
通過這件事，我得到了捉麻雀的樂趣，還增強了保護環(huán)境的意識，這真是我暑假里最有意義的一件事。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
班務(wù)計劃的意義篇十
1.分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關(guān)系。
2.真分數(shù)與假分數(shù)。
3.分數(shù)的基本性質(zhì)。
4.最大公因數(shù)與約分。
5.最小公倍數(shù)與通分。
6.分數(shù)與小數(shù)的互化。
1.知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的`，理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關(guān)系。
2.認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。
3.理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小。
4.理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進行約分和通分。
5.會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。
三、編排特點。
1.多側(cè)面地展現(xiàn)了分數(shù)的來源。
現(xiàn)實需要和數(shù)學需要。
2.把因數(shù)、倍數(shù)的有關(guān)知識與分數(shù)的相關(guān)知識結(jié)合起來教學。
3.關(guān)注數(shù)學的抽象過程，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學問題，得出數(shù)學知識。
4.部分內(nèi)容作了適當?shù)木喬幚砘蚓幣耪{(diào)整。
1.充分利用教材資源，用好直觀手段。
2.及時抽象，在適當?shù)某橄笏缴?，建?gòu)數(shù)學概念的意義。
3.揭示知識與方法的內(nèi)在聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上掌握方法。
五、具體安排：略。
班務(wù)計劃的意義篇十一
對占有世界1/5人口的中國人民，將永遠銘記這一天--中華人民共和國成立的日子，每年我們都會舉行盛大的慶典來慶祝他。
在我們回憶與緬懷先輩們的豐功偉績的慶祝中，我們分享了他們的快樂，體驗了他們痛苦，同時也繼承了他們那種追求民主、自由、獨立、富強的不屈不撓的犧牲精神和創(chuàng)造智慧，這種精神是我們形成強大的民族自信心和自豪感的不竭的源泉，是中華民族的民族精神和國家的凝聚力的現(xiàn)實體現(xiàn)，值得我們后人傳承并繼續(xù)發(fā)揚光大。
節(jié)日意義。
國家象征。
國慶紀念日是近代民族國家的一種特征，是伴隨著近代民族國家的出現(xiàn)而出現(xiàn)的，并且變得尤為重要。
它成為一個獨立國家的標志，反映這個國家的國體和政體。
功能體現(xiàn)。
國慶這種特殊紀念方式一旦成為新的、全民性的節(jié)日形式，便承載了反映這個國家、民族的凝聚力的功能。
同時國慶日上的大規(guī)模慶典活動，也是政府動員與號召力的具體體現(xiàn)。
基本特征。
顯示力量、增強國民信心，體現(xiàn)凝聚力，發(fā)揮號召力，即為國慶慶典的三個基本特征。
國慶節(jié)的精神含義。
9月，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議決定每年的10月1日為中國的國慶節(jié)。
國慶節(jié)作為我們偉大祖國的特定節(jié)日，其時間性內(nèi)涵就是指1949年10月1日那個特定的時間——中華人民共和國的成立，我們現(xiàn)在以閱兵、游行、歌舞等方式加以慶祝，記住并分享1949年10月1日那一天，我們的先輩們是如何歡心鼓舞地告別了他們苦難的過去并憧憬著美好的未來。
而想要全方位地分享和體驗他們的快樂的必要前提條件就是能夠充分地體驗他們曾經(jīng)的苦難。
勤勞、勇敢、智慧的他們長期追求自由、民主、獨立、富強的道路，在經(jīng)歷了無數(shù)次的農(nóng)民起義和資產(chǎn)階級改良與革命后，他們終于認識到，只有在堅持以工人階級為領(lǐng)導的、工農(nóng)聯(lián)合的、團結(jié)一切可以團結(jié)的力量的政權(quán)形式，才是他們獲得徹底的自由與解放的唯一出路。
從意志考驗上來說，我們的先輩們付出了無數(shù)的血的代價，經(jīng)過一百多年的反復(fù)斗爭終于取得了最后的勝利;從情感體驗上看，各民族各階層的先輩們在長期的血雨腥風的反抗斗爭中，結(jié)下了深厚的兄弟般的友誼。
這些認知、意志和情感的精神結(jié)晶就是中華人民共和國這個最高實體的誕生，它是我們先輩們每一個華夏兒女一百多年血淚與智慧換來的成果，也是中華民族幾千年民族文化和精神綿延的產(chǎn)物。
拓展閱讀：
關(guān)于國慶節(jié)的祝福語【2】。
我是個窮人我沒錢，我是個粗人我不識字，但是我愣是用血汗錢買了個手機，熬了三天三夜學會發(fā)短信就是為了讓你能收到我的祝福，國慶快樂。
普天同慶的日子里，送出最真的祝福，祝祖國繁榮昌盛，祝朋友事業(yè)有成，祝父母身體健康，祝愛人永遠開心，祝所有人幸福平安。
十全十美金秋月，一心一意慶佳節(jié)?？烊丝煺Z送祝福，樂在其中齊歡騰。十一快樂。
盡快閱讀并轉(zhuǎn)發(fā)本條信息將有可能重大獎，獎品是世界上最為珍貴的，最為難尋的，最為獨一無二的'真誠祝福，十一快樂。
天一片晴朗海一片蔚藍，你是一種牽掛我是一種守候，留一份真心送一份祝福，露一個微笑，灑一抹陽光，編一條短信送一句問候，十“一”快樂。
朋友總是心連心，知心朋友值千金。燈光之下思賢友，小小訊兒傳佳音。望友見訊如見人，時刻勿忘朋友心。祝節(jié)日愉快!
我歌頌祖國，愿她永遠年輕，我播撒祝福，愿您幸福安康。我發(fā)送問候，愿看到短信的你露出最燦爛的笑容。
看到這條信息你必須認真地按照我的要求去做，第一，對著鏡子向自己微笑，第二，對著親友向他們微笑，因為今天是節(jié)日，我們都要開心度過。
用最深情的文字編寫問候，用最真誠的心靈送去祝福，用最燦爛的笑容迎接節(jié)日，用最美麗的心情面對世界。祝你節(jié)日快樂。
今天我要做一件簡單而有意義的事，那就是用我靈巧的手指和真誠的心靈通過我的手機為你編織一件祝福的衣裳然后送給你作為節(jié)日禮物。
舞動你的指尖，送出最美的祝福，點亮你的笑容，制作一份最好的禮物，放飛你的心情，裝飾節(jié)日的歡樂，愿你在舉國歡慶的日子開心幸福。
我是個窮人我沒錢，我是個粗人我不識字，但是我愣是用血汗錢買了個手機，熬了三天三夜學會發(fā)短信就是為了讓你能收到我的祝福，節(jié)日快樂。
普天同慶的日子里，送出最真的祝福，祝祖國繁榮昌盛，祝朋友事業(yè)有成，祝父母身體健康，祝愛人永遠開心，祝所有人幸福平安。
十全十美金秋月，一心一意慶佳節(jié)?？烊丝煺Z送祝福，樂在其中齊歡騰。十一快樂。
盡快閱讀并轉(zhuǎn)發(fā)本條信息將有可能重大獎，獎品是世界上最為珍貴的，最為難尋的，最為獨一無二的真誠祝福，十一快樂。
我想飛上天空，可是我沒有翅膀，我想照亮黑夜，可是我沒有萬丈光芒，我想做很多的事但都失敗了，但是今天我想你開心，你不會讓我再失敗吧。
天一片晴朗海一片蔚藍，你是一種牽掛我是一種守候，留一份真心送一份祝福，露一個微笑，灑一抹陽光，編一條短信送一句問候，十“一”快樂。
十一節(jié)，天蒼蒼，野茫茫，暴富的希望太渺茫。樓高高，人忙忙，今夜相約搶銀行。接頭暗號：國慶將至，提錢快樂!!
十一已到，你要是敢國慶不快樂，我就把你的臉打成彩屏的，腦袋打成震動的，耳朵打成和弦的，全身打成直板的，你再郁悶就打成折疊的，如果還敢就把你打成二手的。
噓!別說話!今天什么日子，猜?不猜?好好想想吧?普天同慶，鑼鼓聲聲!哦!國慶節(jié)了!瞅著短信發(fā)什么愣呢?趕緊的，請我吃飯慶國慶唄!
十一假期，旅館爆滿，航線擁擠，為什么度假比上班還要累?而且……還很貴。我現(xiàn)在是在家一族，估計你也是，來找我吧!
十一國慶體驗家庭一日游，公車往返，活動包括清洗我家地板和廚房油污，刷洗鍋碗瓢盆，洗滌衣物和床上用品，自備午餐，二百一人，報名從速。
國慶十一即將來到，我用祝福捻制成的絨線，燭光下為您織起一件紅色的毛衣：前身是平安，后身是幸福，吉祥是厚厚的肩，如意戴在袖子里，領(lǐng)子蘊藏著體貼，口袋把快樂盛滿，穿在身上讓溫暖包裹著您，讓我的心陪伴您度過假期。
相逢是首悠揚的歌，相識是杯醇香的酒，相處是那南飛的雁，相知是根古老的藤。心靜時總會默默地祝福您，愿幸福與平安伴隨著您甜甜蜜蜜的一生。十一國慶好心情!
摘一千顆星星照亮您的前程;種一千朵玫瑰陶醉您的心情;折一千只紙鶴放飛您的歡樂;找一千種理由讓您幸福安寧;說一千個句子祝您國慶團圓喜慶!
如果我是你眼中的一顆淚珠，我會順著您的臉龐滑落到您的心靈深處。如果你是我眼中的一顆淚珠，我今生為不愿意失去您而寧肯不再哭。每逢佳節(jié)倍思親，祝福遠方的您十一國慶愉快幸福!
這是我對你的祝福：遙遙的夢亮起一盞燈，聽我心愿一聲聲，但愿你的人生再也沒有傷痕，但愿你平安一程又一程，但愿所有的美好裝滿您的夢，祝福您節(jié)日快樂快樂永恒!
山脈能阻隔天高地遠，卻阻隔不住深深思念;經(jīng)緯可以拉開距離，卻擋不住真摯的情感;歲月可以流逝華年，朋友再遠也會親密無間。國慶十一來臨送去我的祝福片片!
以感謝為圓心，以真誠為半徑，送給您一個圓圓的祝福，讓愛您的人更愛您，您愛的人更懂您!祝福您和親人和和美美，祝福您的父母健康幸福!
山河壯麗，江山不老。歲月崢嶸，祖國常春。
夜夜的相思，天天的思念，遠方的你，國慶節(jié)，你雖然寂寞，但卻如此美麗!因為有我真心的祝福!
愿你國慶假期天天都有好心情，夜夜都做甜蜜夢，讓你時時有人關(guān)心、處處受人呵護!美夢成真，幸福快樂!
把握時令，創(chuàng)造時運;成龍成鳳，要有自信;態(tài)度端正，不要賣命;身體要緊，不要生病;好吃好玩，歡度國慶!
好久不見，十分想念。在這漫漫的國慶長假里，常常憶起共處的歲月。找點時間，約個地點，帶上祝福，來個非常體驗!
金秋的歲月,豐收的季節(jié)愿我最真摯的笑容伴隨你最美的國慶節(jié),深深的祝福你,國慶節(jié)快快樂樂事業(yè)輝煌騰達!
我們可以用鮮花來慶賀你的生日，我們可以用心靈來歌唱你的偉大。但我更愿用一片赤子之情來建設(shè)你——祖國，母親!
國慶又逢仲秋月圓，偉大祖國大好河山，蒸蒸日上繁榮富強，神州共奔富麗康莊!
國慶中秋相聚，親朋好友相聚，情人戀人相聚，你我他相聚，大家一起為明天更好而相聚吧!
班務(wù)計劃的意義篇十二
本班這學期新插班幼兒有六位，兩位教師35名幼兒進入中班上學期的學習、生活。幼兒在小班第二學期里,各方面都有了很大的進步。大部分幼兒都喜歡音樂活動，唱歌聲音基本統(tǒng)一，舞蹈動作也有所協(xié)調(diào)，表現(xiàn)能力有了明顯提高，節(jié)奏感增強了，表現(xiàn)出愉快的情緒。 語言表達連貫性和思維能力都有所提高，但思維還不夠廣，膽量和自信心及表現(xiàn)欲望有待加強。在美術(shù)活動中，幼兒都能有興趣的作畫，但畫面布局不夠豐富，色彩也不夠鮮艷，能夠積極參與體育活動，拍球、雙腳跳等技能掌握得較熟練，幼兒的體質(zhì)有所增強。
二、五大領(lǐng)域教育目標
（一）、健康
1 在群體生活中，保持愉快情緒。準時來園，不隨便缺勤。
2、愉快進餐，餐后能將自己的餐具和桌面整理好。
3、養(yǎng)成盡快入睡的良好習慣，會整理自己的衣物和床鋪。
4、形成愛護公共衛(wèi)生的意識，做事有條理。活動后能迅速收拾、整理物品。
5、幼兒有一定的自制、合作、遵守紀律、秩序的意識，有初步的責任感及自我保護的能力。
6、能關(guān)注自己的健康，不舒服時能及時告訴老師，樂意接受醫(yī)生的治療。
7、有關(guān)心他人的意識。
8、養(yǎng)成坐立行等姿勢和輕聲交流的習慣。
9、積極主動參加體育鍛煉。基本動作達到靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢正確
（二）、語言
1、大方、樂意地進行語言交談，能大膽地表述自己的意見和需求，同時能安靜而專注地傾聽別人的說話。
2、培養(yǎng)幼兒有條理地敘述日常經(jīng)驗和見聞，有一定的口語表達能力。掌握一定的詞匯量及常用句子。
3、能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。
4、養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。
（三）、科學
1、幫助
幼兒了解四季的特征及其人們生活的關(guān)系，觀察簡單的理化現(xiàn)象，獲取感性經(jīng)驗。
2、引導幼兒了解周圍生活中的某些科技產(chǎn)品及其人們的關(guān)系。
3、對周圍環(huán)境中的事物、事件和現(xiàn)象有強烈的好奇心，喜歡提問，愿意用實驗工具去探索和體驗。
4、了解、關(guān)心和熱愛我們生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識和責任。
5、教幼兒學習按物品的特征或特征進行分類。
6、教幼兒認識10以內(nèi)的數(shù)。
（四）、社會
1、能正確評價自己和他人，樹立自信心。
2、能愉快、主動地參加各類游戲活動和社會活動，并關(guān)心社會重大事件。
3、待人有禮，理解接納他人，認識、尊重社會人物。
4、有愛心，關(guān)心、愛護自己、他人及動植物。
5、引導幼兒初步學會評價自己與同伴并勇于承認錯誤、改正缺點。
（五）、藝術(shù)
1、能積極參與音樂活動，形成對音樂的敏感及其表演欲望，并在活動中學習與他人默契合作、互相欣賞。
2、能感受不同風格的音樂。
3、能用領(lǐng)唱、齊唱、簡單二聲部合唱的形式來表現(xiàn)不同風格的音樂作品。
4、基本掌握3/4和2/4拍的指揮方法。
5、對周圍環(huán)境中的事物敏感、好奇。能綜合使用各種美術(shù)材料、工具創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品，用不同的美術(shù)手段和形式表現(xiàn)自己的感受、體驗和經(jīng)驗。
7、了解、掌握各種手工材料和工具，并能用剪、貼、折、疊等方法創(chuàng)作不同形式的美術(shù)作品。
8、能正確評價自己和他人和作品，并能分享和交流。
三、家園工作
做好家園聯(lián)系工作，引導家長投入到班級的主題教育活動之中。開展相關(guān)的講座、活動，使家長能及時了解本班的活動情況，繼續(xù)發(fā)揚家長助教的優(yōu)勢，歡迎有志的家長隨時參與班級的各項工作。悠閑的暑期生活已經(jīng)結(jié)束了，新的一個學期在緊張而又有序的氛圍中開始了。本學期我們將繼續(xù)認真學習并深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，關(guān)注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發(fā)展。
一、班況分析
本學期我班插了6名新生。通過小班一年的學習，幼兒在學習和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，對人有禮貌；語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發(fā)展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規(guī)還需加強。本學期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎(chǔ)之上，認真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人；尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。
二、保教工作：
以《規(guī)程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據(jù)園務(wù)工作計劃，扎扎實實做好保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動常規(guī)，增強幼兒體質(zhì)，做好品德教育工作，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確的美感。促進幼兒身心和諧發(fā)展。
1、保育工作
督促生活教師搞好班級衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風工作；預(yù)防傳染病的發(fā)生；嚴格執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔舒適、健康安全的生活學習環(huán)境。
幼兒園中班班務(wù)計劃
兒學習整理自己的床鋪。
細心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關(guān)愛幼兒，特別是年齡小能力稍弱的孩子。彭若晨、孫佳婧等幼兒體質(zhì)較弱，易受涼感冒，發(fā)燒。還有肖國振、周澤宇小便次數(shù)較多，針對此情況我們將更多給他們關(guān)愛，消除他的緊張感。日?；顒又屑毿年P(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。注意幼兒良好睡姿的培養(yǎng)，對幼兒的睡眠情況做好記錄。
積極配合醫(yī)務(wù)室做好幼兒體檢、打蟲等各項保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長。
2、教育教學工作
尊重幼兒在學習活動中的主體地位，根據(jù)中班幼兒的興趣和發(fā)展目標結(jié)合我們新的建構(gòu)式課程內(nèi)容增加五大領(lǐng)域的教學內(nèi)容，制定好每月、每周、每日教學計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動性。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數(shù)學邏輯智能、自我認識智能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發(fā)展。進行賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當?shù)谋頁P，對于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，對他們的進步更應(yīng)及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。
繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學秩序，從而影響孩子的發(fā)展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則。
在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神。根據(jù)每周活動目標，及時在各區(qū)域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導幼兒自主解決在活動遇到的問題。
重點培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致內(nèi)容。訓練幼兒講述故事的能力，利用空余時間開展故事比賽活動。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒動手操作能力，建立本班特色。我班特色定為手工。通過一年的學習培養(yǎng)，幼兒已經(jīng)對這個活動非常感興趣。他們一有空就會自覺地拿手工紙折各種東西。本學期我們還將在折的同時增加一些剪貼等技能訓練，使我班的手工在學期末的展示中真正成為班級特色。
結(jié)合節(jié)日開展好各個慶祝主題活動。本學期的節(jié)日很多：教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等，我們將根據(jù)不同的節(jié)日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動。積極邀請家長參與我們的活動。特別是我們將結(jié)合國慶節(jié)開展“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”創(chuàng)新主題親子活動；結(jié)合元旦開展“迎新年”親子游園活動。
本學期我們還將開“秋季家園運動會”。我們將早作準備，積極開展訓練活動。
這樣即能增強幼兒體質(zhì)，又在比賽中取得好的成績。
三、安全工作
我們始終都要把安全工作放在首要。 加強日?；顒又械陌踩芾?。重視幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持接送卡的使用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。對上鋪幼兒要加強管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。
四、班級管理
1、每月定期召開班務(wù)會，總結(jié)上個月的工作情況，共同討論自己工作中遇到的困難，找出解決的辦法。布置好本月的工作內(nèi)容。
2、認真制訂好月、周、日計劃。嚴格按計劃開展各項活動。幼兒一日活動科學合理、動靜交替地安排好。
3、認真督促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。
4、管理好班級財物，每天檢查門窗是否關(guān)好；不讓班級財物丟失；平時注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費。
五、家長工作
做好家長工作，提高家園共育的效果。
1、根據(jù)中班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關(guān)幼教知識，讓家長及時了解幼兒在園情況。
2、認真填寫家園聯(lián)系冊，使其充分發(fā)揮橋梁作用。
3、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時與家長溝通。
班務(wù)計劃的意義篇十三
結(jié)合學校本學年的德育工作計劃和初三年級的特殊性，在初三的第一學期，班級將繼續(xù)強化紀律、學習、責任意識，真正做到關(guān)心學生，關(guān)愛每一名學生的每一方面。要以學生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設(shè)等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度，從日常學習生活的每一點小事抓起，營造濃厚的學習氛圍。
二、班級情況分析。
本學期我班，共有45個學生，其中男生23人，女生22人。(其中26個留守兒童)從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，但是少數(shù)留守兒童一些自控力較差的學生，在班級管理上有一定的難度。這部分學生的學習自覺性比較差，學習主動性不強。作業(yè)不能按時完成，上課不能專心聽講，自控力比較弱。本學期仍應(yīng)進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，順利完成各科學習任務(wù)。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個守紀、進取、勤奮、活躍的先進班集體。
三、目標任務(wù)。
1、培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。使每位同學進入自己理想的學校讀書。
2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，增強學生的集體榮譽感，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3、加強學風建設(shè)，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率，力爭期末統(tǒng)考各科成績再上一個新臺階。
4、與學生融洽相處，建立的新型師生關(guān)系。
四、具體措施。
(一)、加強班風建設(shè)，形成一個健康積極的班集體。
1、借助“學校德育教育活動開展”之際，盡快對學生進行各種行為習慣養(yǎng)成教育，從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行要求，加速學生班級觀念，增強學生班級凝聚力。
2、加快培養(yǎng)班干部，定期召開班干部會議(每星期由班長負責召開一次班干部會議;每兩個星期由班主任主持召開一次班干部會議)，聽取班干部對本班情況的匯報和建議，及時調(diào)整，確定下周行動方案。
3、迅速制定班紀班規(guī)。由學生自行確立班級發(fā)展目標，制定班級公約，作為每個學生言行的準則，師生共同遵守。
(二)、加強學風建設(shè)，營造良好的學習氛圍。
1、加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態(tài)。
2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業(yè)的完成情況，對拖、欠作業(yè)的學生及時進行教育。
3、利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。
4、在班級建立“小組互助學習”模式，開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。
5、加強對學困生和后進生的幫助，由班委會和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實行一幫一。
(三)、繼續(xù)加強法制教育，綜合整治管理。
1、加大安全、法制教育。加強宣傳教育，學習貫徹青少年保護等條例，培養(yǎng)學生法制意識，增強自我保護意識。
2、把禁毒教育納入班會課計劃，開展“上好一堂課、閱讀一本書、舉行一次報告、參觀一個展覽、觀看一部錄象、向父母教育一次的“六個一”活動，使學生了解毒品的危害和預(yù)防毒品的基本知識，養(yǎng)成健康文明的生活方式。
3、加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，自覺抵制外來誘惑，培養(yǎng)學生的自我保護能力。
4、積極主動地加強學校周邊環(huán)境建設(shè)，教育學生做到“三不”，即：不買小攤販的物品、不吃不潔食品、不在家長陪同不上網(wǎng)吧。
5、進一步加強學生的心理健康教育培養(yǎng)學生具有健全的人格。要多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息，及時幫助學生解決心理障礙。
6、續(xù)開展好“學雷鋒、獻愛心”活動，幫助貧困學生，升華愛心教育。
(四)、與家長保持正常、經(jīng)?；臏贤?，力爭家長的配合，共同管理好學生。
五、本學期工作具體安排：
1、開學前三周加強紀律教育。組織學生重溫《守則》《規(guī)范》，使每一名學生能夠重新對照檢查。
2、組織一次以“自尊、自強、自立、自愛”為主題的教育活動。
3、對“雙差生”進行個別談話。
4、配合團委搞好團員正面引導工作。
5、遵照學校安排開好“家長會”。
6、紀律方面：發(fā)揮班團干部的功效，正面加強引導，繼續(xù)推行班干部輪流值周制。開好每周日的班會和每周四的安全教育。禁止“曠課”，盡量減少“遲到”“早退”現(xiàn)象。
7、利用半學期形成良好的學習風氣。科代表、及時與科任教師取得聯(lián)系，服務(wù)于學習。辦好本學期的四期板報。
班務(wù)計劃的意義篇十四
新的一學期又開始了,為了使學生能夠及早的進入角色，班務(wù)工作計劃的制定能夠讓師生門更快的進入到學習的氛圍中來。 通過小班一年的學習，我班的幼兒在學習和生活上都有一定的進步，我們的班務(wù)計劃得到了較好的實施，使得班級管理工作取得了一些成績。新的學期開始了,我們?nèi)焕蠋煂訃栏褚笞约?，認真總結(jié)上學期的工作，吸取經(jīng)驗，反省不足。在新《綱要》指導思想的引導下，本學期我班根據(jù)班級的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論，特制定了具有本班特色的班務(wù)工作計劃如下：
本班幼兒29名，其中男孩14名，女孩15名。經(jīng)過小班一年的學習，幼兒對幼兒園的生活、學習活動已基本適應(yīng)，在生活自理能力、行為習慣、學習興趣等方面有了明顯的進步。他們樂意參加集體活動，能初步有禮貌地與同伴、老師交往，愿意與同伴合作，關(guān)心同伴等等，能在各項活動中體驗成功的快樂。
但仍有一些薄弱環(huán)節(jié)，如：有部分幼兒比較任性、霸道，不能和其他幼兒友好的相處，對尊敬長輩也較缺乏。幼兒常規(guī)較差，注意力分散，良好的行為、學習習慣還沒形成。幼兒的合作和規(guī)則意識不強。針對以上情況，我們將有計劃有目的的開展活動，幫助幼兒有所改善。
本學期,我們將以園工作計劃為核心，繼續(xù)深入領(lǐng)會和把握《綱要》精神，進一步實踐新《綱要》倡導的教育教學理念，全面實施新教材，以推進課改為工作核心，以主題活動為實施途徑，以培養(yǎng)幼兒的生成問題能力為活動抓手，根據(jù)幼兒的自身發(fā)展規(guī)律，進一步改善幼兒生活環(huán)境。在愉快自主的環(huán)境中嘗試不同的學習方法，體驗社會生活，鍛煉合作交往，在生機勃勃的各項活動中從不同層面促進幼兒發(fā)展。
堅持以“幼兒發(fā)展為本”的精神為指針，認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，認真把握專業(yè)理論學習的機會，求真務(wù)實地開展教育教學研究工作，班級三位老師齊心協(xié)力做好班級工作,創(chuàng)設(shè)幼兒良好的學習生活環(huán)境, 本學期，我班將主要以幼兒進餐為重點。首要工作是讓幼兒盡快適應(yīng)就餐地點的更換。以此為基礎(chǔ)，逐步訓練幼兒的常規(guī)，培養(yǎng)他們良好的進餐衛(wèi)生習慣。
根據(jù)《綱要》指導思想并結(jié)合本班幼兒年齡特征和個性差異，從實際出發(fā)認真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學內(nèi)容，在本學期我們主要培養(yǎng)幼兒以下幾個方面的能力：
1、根據(jù)我們的班級情況這學期我們共制定了《我升中班了》《奇妙的球》《特別的我》《我喜歡》《去旅行》《豐收的季節(jié)》《生肖真有趣》等主題活動，根據(jù)這幾個主題制定相應(yīng)的學科活動，認真鉆研教材、備課、制作教具，認真準確的分析出重點和難點。
2、教學上采用小組、分區(qū)、集體等教學模式。大膽嘗試新的教學模式，仔細觀察孩子們的活動情況，做好觀察分析。發(fā)展幼兒的觀察能力、動手操作能力及培養(yǎng)幼兒學會自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
班務(wù)計劃的意義篇十五
時光飛逝，兩個月的暑假生活很快過去，我們的孩子長大了，迎來了新的幼兒園生活。而且他們成了幼兒園的哥哥姐姐呢。本學期，由我擔任大二班的班主任，大班是與小學銜接的一個重要時期，所以對孩子們在各方面的要求也都有所提高，本學期大2班班務(wù)工作計劃如下：
一、班級情況分析。
本學期幼兒總數(shù)為41人，其中5人為插班生，班中有男孩24名，女孩17名。大部分幼兒能較快適應(yīng)新集體，有很強的探索學習愿望，喜歡問為什么;大部分幼兒能關(guān)心集體，活動中許多幼兒能主動謙讓學用禮貌用語。本學期我們將給予他們更多的肯定與鼓勵，使他們飽嘗成功的喜悅，從而大膽、大方地展示自我。
二、教育教學。
(一)從育開始。
通過從以前老師那里的了解和自己這段時間對孩子的了解，我把班里的孩子分為四種類型——樂觀型、急躁型、內(nèi)向型、膽小型。并采取了不同的措施因材施教。
1、對于樂觀型的孩子，要給愈多一點的關(guān)注，在他們還沒在上課搗亂之前，先用激將法來鼓勵他們做一些事情，吸引他們的注意力。
2、對于急躁型的孩子，多給他們做小組長的機會，從而約束自己的行為。
3、對于內(nèi)向型的孩子，不能過于指責和批評，要極力維護他們的尊嚴，給予充分的鼓勵和肯定，并幫助他們大膽的表現(xiàn)自己。
4、對于膽小型的孩子要給與足夠的耐心，通過施加壓力幫他們完成各類任務(wù)。
(二)學無止境。
1、認真?zhèn)湔n，上課以及做好課后反思。
2、培養(yǎng)各個領(lǐng)域的教學目標。
3、圍繞主題，開展好豐富多彩的主題(《你變我變大家變》、《中國娃》、《亮眼看世界》、《七彩世界》、《動物，我們的朋友》、《開心一刻》、《“克隆”專家》)活動。
4、根據(jù)本班幼兒的興趣以及本園特色，重點加強幼兒對集體舞等方面的能力培養(yǎng)。
5、努力提升保教質(zhì)量,出勤率達到95%以上。
6、加強安全意識,杜絕重大意外事故的發(fā)生。
7、幼兒一同開展活潑有趣的戶外活動,保證幼兒有兩小時的活動時間。
8、每月有兩篇教育筆記,并保證記錄的多樣性,將幼兒在園的一日生活情況及時的與家長進行交流。
9、共同討論每月主題,各班設(shè)計與主題相關(guān)的活動,月末形成主題網(wǎng)絡(luò)圖,發(fā)動家長及幼兒共同收集有關(guān)主題的資料,并鼓勵家長與幼兒一起參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。
三、安全工作。
本學期，我們將合理安排幼兒的一日生活、靜交替，抓住生活中的每一個教育契機，做到保教有機相結(jié)合。發(fā)揚上學期的優(yōu)點，繼續(xù)做好日常保健工作。
1、嚴格執(zhí)行幼兒園的各項保育制度，如消毒制度，衛(wèi)生制度。
2、培養(yǎng)孩子主動跟老師反映身體情況的習慣，不舒服時及時地跟老師說。
3、在一日活動的各個環(huán)節(jié)當中，幼兒自己能完成的，教師決不代勞。讓孩子通過自己動手服務(wù)，從而提高各方面的能力。
4、適時適當?shù)慕o幼兒介紹各種保健知識，讓孩子形成初步的自我保健意識。
5、繼續(xù)對孩子進行安全教育，培養(yǎng)孩子的安全意識，不安全的地方不去，不安全的事情不做。
四、家長工作。
1、照顧和教育好每一名幼兒。
孩子的進步對家長來說是最有說服力的，孩子帶好了，就容易取得家長的理解和配合。通過面談、家訪、電話、校訊通聯(lián)系等多種方法與家長交流孩子在幼兒園的情況。家長與教師統(tǒng)一教育觀點，共同教育好幼兒。
2、有原則的對待每一位家長，報喜亦報憂。
向家長如實的反映孩子在園的情況，較少孩子在幼兒園取得的每一個進步，對于行為習慣不太好的幼兒，也用委婉的語氣如實地反映。
3、向家長介紹我們的工作。
利用家長開放日、家長會，向家長介紹我們的工作流程，說說我們是怎樣照顧、教育孩子的。讓家長對我們的工作有個整體的認識，以取得家長對我們工作的支持和信任。
4、本學期召開一次家長會并準備一次家長開放日活動，讓家長參與幼兒園活動，真正做到家園互動。
5、期末對幼兒進行普訪，對幼兒及幼兒的家庭教育環(huán)境進行初步的了解，為下學期班級教育教學的順利開展打好基礎(chǔ)。
6、開設(shè)班級家委會，推薦園級家委會成員參加園級舉辦的各項活動。
班務(wù)計劃的意義篇十六
以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，全面提高教育教學質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生技能，優(yōu)化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，使語文教育面向全體學生.為學生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。"不同的人在語文上得到不同的發(fā)展"等基本教育理念，使學生學會語文、會學語文。培育學生創(chuàng)新能力，使學生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才。
二、教材分析。
本冊共八個單元，每個單元都有課文、口語交際、習作、語文活動組成。課文內(nèi)容既有大自然的美景，又有人物的美好心靈;既有古詩，又有成語故事;既有科學知識，又有童年趣事;既有語文知識，又有教育意義?？芍^內(nèi)容豐富，多姿多彩。本冊教材共30篇課文，其中22篇講讀課文，8篇略讀課文。講讀課文教師要重點講解，并教給學生分析課文的方法，略讀課文主要由學生自學，教師從旁協(xié)助。
三、學生情況分析。
本班共26人，其中女8人，男18人。只有一小部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學習語文的能力.絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改.大部分只會跟著老師走。個別學生基礎(chǔ)知識差對語文不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。
四、目的要求。
(1)知識與技能。
學習本各單元生字、新詞，并能正確書寫部分生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的畫面。能按要求完成各單元的口語交際、習作訓練和語文活動。
(2)過程與方法。
以朗讀感悟為主，充分利用小組合作探究的學習優(yōu)勢，理解課文內(nèi)容，解決學習上的疑難。
在讀懂題目的基礎(chǔ)上，充分挖掘課外資源，結(jié)合教師的指導完成學習任務(wù)。在讀中感悟，在討論中明確，在表達中鍛煉，在寫作中提升，充分利用各種資源，全面積累，靈活運用。
邊讀邊想畫面，抓住重點句子、段落、朗讀感悟。
(3)情感態(tài)度與價值觀。
通過學習課文，讓學生感受到大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然、親近大自然的感情，提高對美的鑒賞能力。培養(yǎng)學生的語文興趣，激發(fā)學生積極參與活動的意識。養(yǎng)成良好的語文學習習慣，激發(fā)學生的語文學習興趣。培養(yǎng)學生認真觀察生活，深入思考問題，勇于探索發(fā)現(xiàn)的習慣。培養(yǎng)自信、樂觀的人生態(tài)度，學會珍惜、善待生命。教育我們應(yīng)勇于挑戰(zhàn)失敗，有戰(zhàn)勝失敗的勇氣和毅力。敢于堅持自己正確的判斷。能正確面對困難，學習文中人物面對困難的精神。
五、教學措施。
1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關(guān)注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。
2、注重教學過程，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。
3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。
4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法，每節(jié)課均有機會讓學生都動腦、動口、動手學習。
5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在語文的學習實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學的語文知識。
6、在作業(yè)設(shè)計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
7、引導學生完成新課標規(guī)定的閱讀量。
8、注意優(yōu)生的培養(yǎng)和潛能生的轉(zhuǎn)化。對于優(yōu)生要提高要求，額外補充營養(yǎng)，讓他們成為班內(nèi)的榜樣。榜樣的力量是無窮的。對于潛能生要發(fā)現(xiàn)其閃光點，多鼓勵，讓他們找到自信。多輔導和幫助他們，讓他們體驗成功，愛上學習。當然也不能忽視中等生。
班務(wù)計劃的意義篇十七
一、真誠、耐心，培養(yǎng)學生良好的習慣。
對于一年級的小朋友來說，學習是其次的，最重要是培養(yǎng)良好的習慣和品德。
一開學，我就向小朋友們提出將“安靜、干凈、尊敬、競爭”作為班級公約，希望大家能共同遵守。為了幫助大家達到這些要求，我利用班隊、晨會和同學們一起學習《小學生日常行為規(guī)范》，并組織討論，明確小學生該做到哪些，不該做哪些。在班內(nèi)開展“雛鷹爭章”活動，每月評比，樹立學習榜樣。使學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，形成守紀、整潔、尊師、向上的良好班風。在班中選拔班干部，定期召開班干部會議，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助老師完成一些工作。同時，我認識到，無論哪一種習慣的養(yǎng)成都需要一定的過程，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。
二、關(guān)愛、賞識，真誠為友。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望給理解，被尊重。教師要以朋友的身份平等地與孩子交流，傾聽孩子的心聲。班里有個叫談伊琳的小朋友，性格內(nèi)向，父母離異，母親改嫁外地。身邊沒有人關(guān)心她的生活和學習，孩子產(chǎn)生了強烈的自卑感，并影響到學習成績。我了解情況后多次找她談心，并及時與家長溝通，漸漸地她對學習樹立了信心，成績穩(wěn)定了，性格也開朗了，還會主動幫助同學們打掃食堂衛(wèi)生。
班務(wù)計劃的意義篇十八
本班共有34名學生，通過上學期的努力，全體同學的精神風貌有了一定改變，良好的日常行為習慣正在養(yǎng)成。但和好的班級比還有很大的差距，針對畢業(yè)班的特點，即將進入中學讀書，但是思想還不夠成熟、學習目的不是太明確,以及男生較多的特點，制定以下工作計劃：
二、本學期基本工作要點
1、要求學生嚴格遵守學校規(guī)章制度，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。班內(nèi)有一部分同學平時對自己放松要求，在學習方面不抓緊，導致期末考試成績不良。針對上學期末的考試成績，要求成績差的學生進一步端正學習態(tài)度，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學習;日常表現(xiàn)差的同學,期初確立目標,并努力達到要求.
2、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加學校班級的活動，如繪畫、作文片斷寫作等比賽。我班有幾位同學在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓勵他們在學好功課的同時，多參加校內(nèi)外活動，把班級氣氛搞得更活躍。
3、發(fā)掘?qū)W生特長，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要進入中學就讀打好基礎(chǔ)。這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。
4、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。
5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。在學期初，對原有的班委進行調(diào)整，每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。
6、做好弱勢學生工作。我班弱勢學生主要對象是對學習不重視和有智力障礙的學生，在這方面我準備多與他們的家長聯(lián)系，雙方共同來督促其認真學習，培養(yǎng)其積極向上的學習態(tài)度,培養(yǎng)學差生的自尊心和自信心。
二、具體措施：
1、抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀律，提高效率。
2、提高板報、墻報質(zhì)量，營造良好的學習氛圍，構(gòu)建良好的班級文化。
3、利用班級刊物對學生進行思想教育，發(fā)揮學生的主觀能動性，激勵學生。
4、通過組織班級活動培養(yǎng)學生的集體觀念，增強班級凝聚力。
5、定期開展學習活動，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和方法。
6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發(fā)展。
7、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。
8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導解決學生的問題。
班務(wù)計劃的意義篇十九
一、指導思想：
1、根據(jù)學校對高二學生的管理目標和方法制定本班工作的基本任務(wù)、要求和措施。為高三打好基礎(chǔ)。
2、加強學法指導，有針對性的、具體的分析學生的學習情況，尤其是臨界學生的學習情況，完成各項教育教學任務(wù)。
3、養(yǎng)成良好學習生活習慣，確保身心健康。
二、班級學生基本情況分析：
高二*班班現(xiàn)有學生**人，其中男生*人，女生**人,稱的上是一個女子班。因為是剛組建的文科尖子班,大部分學生學習態(tài)度比較端正，有較強的組織紀律觀念，衛(wèi)生習慣良好，學生之間開始形成了互助合作、有序競爭的學習氛圍。但是部分學生的紀律與學習意識還不強。
三、班務(wù)工作重點。
1、尊重和發(fā)展學生的人性和個性，逐步提高學習的自律和自主意識、競爭意識、責任感和集體榮譽感。
2、協(xié)調(diào)科任老師，做好橋梁紐帶工作，確保教學工作正常進行。
3、做好優(yōu)生的拔高及部分差生的轉(zhuǎn)化工作。
四、班務(wù)工作目標有穩(wěn)定的教育教學秩序，建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。具體工作內(nèi)容如下：1、用完整的思想行為規(guī)范條例約束學生，努力促成學生盡快形成規(guī)范意識，逐步達成完善的學生自我管理。
2、開展多樣式的班級學生活動，樹立積極進取、敢于拼搏的良好學風，敦促所有學生早立志、早努力、早成功。
3、配合學校政保處和年級組開展的德育中心工作，有步驟、分階段地開展塑造學生美好心靈的工作。
4、發(fā)現(xiàn)、確立并培養(yǎng)本班的特長生，努力促成學生的個性化發(fā)展。五、授權(quán)班委會召集學生代表共同商議制定出本班文明公約，民主討論通過后張貼上墻，全班學生要認真領(lǐng)會本班文明公約的內(nèi)涵，并牢記本班文明公約條款，認真執(zhí)行。
班務(wù)計劃的意義篇二十
生產(chǎn)計劃是一個公司生產(chǎn)經(jīng)營活動的重要組成部分，它直接關(guān)系到公司產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，關(guān)系到一個公司的成本和利潤，甚至決定一個公司的生死存亡。市場競爭越激烈，生產(chǎn)計劃的重要性越突出。
生產(chǎn)計劃一般是指公司對生產(chǎn)活動的計劃、組織和控制工作。狹義的生產(chǎn)計劃是指以產(chǎn)品的基本生產(chǎn)過程為對象所進行的管理，包括生產(chǎn)過程組織、生產(chǎn)能力核定和資源平衡、生產(chǎn)計劃制定執(zhí)行以及生產(chǎn)管控等工作。廣義的生產(chǎn)計劃是指對一個公司整個體系的管理，是對所有與產(chǎn)品的制造過程密切相關(guān)的各方面工作的管理，包括從原燃料采購開始，經(jīng)過生產(chǎn)組織，直到產(chǎn)品產(chǎn)出交到用戶手中相關(guān)的生產(chǎn)、技術(shù)、質(zhì)量、產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)備、人力、銷售、運輸、信息化建設(shè)等等所有相關(guān)專業(yè)。
生產(chǎn)計劃是公司生產(chǎn)管理的依據(jù)，它對公司的生產(chǎn)任務(wù)作出統(tǒng)籌安排，規(guī)定著公司在計劃期內(nèi)產(chǎn)品生產(chǎn)的品種、質(zhì)量、數(shù)量和進度等指標，是公司在計劃期內(nèi)完成生產(chǎn)目標的行動綱領(lǐng)，是公司編制其它計劃的重要依據(jù)，是提高公司經(jīng)濟效益的重要環(huán)節(jié)。要使公司有較強的競爭能力和應(yīng)變能力，且使公司生產(chǎn)的產(chǎn)品與市場需求相適應(yīng)，使公司能引導和開發(fā)潛在的市場需求，就必須加強公司的生產(chǎn)計劃管理。
生產(chǎn)計劃包括三個方面：
1.1 生產(chǎn)計劃的編制
生產(chǎn)計劃在編制時要具備合理性和可操作性。為了使計劃更合理，而且更具有操作性，首先，在編制計劃之前要充分掌握市場信息，并依據(jù)已經(jīng)掌握的市場信息作出科學準確的預(yù)測?？茖W準確的預(yù)測是編制高水平計劃的重要前提，在市場經(jīng)濟條件下，只有準確掌握產(chǎn)品的市場供求狀況，制定切實可行的生產(chǎn)計劃，才能生產(chǎn)出適銷對路的產(chǎn)品，提高公司的競爭力和效益;其次，深入基層，了解實際生產(chǎn)狀況，掌握第一手資料，是編制生產(chǎn)計劃非常重要的依據(jù);再次，結(jié)合市場預(yù)測情況和生產(chǎn)狀況，分析研究，提出初步生產(chǎn)計劃，生產(chǎn)計劃要從市場需求與實際生產(chǎn)能力出發(fā)，量力而行，留有余地，統(tǒng)籌合理安排計劃指標。
1.2 生產(chǎn)計劃的實施和控制
生產(chǎn)計劃的實施和控制，是生產(chǎn)計劃落實過程中的具體工作，要圍繞計劃所制定的目標來組織均衡穩(wěn)定的生產(chǎn)，完成計劃目標。
生產(chǎn)計劃實施和控制的最高境界是未雨綢繆，在問題發(fā)生之前，制定有效的措施規(guī)避問題，化解問題于無形。這也是生產(chǎn)計劃專業(yè)與技術(shù)攻關(guān)和質(zhì)量攻關(guān)等專業(yè)工作最大的區(qū)別。
1.3 生產(chǎn)計劃的統(tǒng)計與分析
生產(chǎn)計劃的統(tǒng)計與分析工作，屬于生產(chǎn)的事后總結(jié)、分析、提高的階段。通過對計劃的統(tǒng)計分析，可以認真總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出不足及失敗的原因，為下一步的計劃編制工作提供改進依據(jù)。
在市場經(jīng)濟環(huán)境下，生產(chǎn)計劃具有效益性和戰(zhàn)略性兩個特點。
效益性是指隨著市場對產(chǎn)品的要求越來越高，需求不斷地向更高端產(chǎn)品發(fā)展。這就需要我們根據(jù)市場需求，不斷地調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，保證產(chǎn)品質(zhì)量，增加品種比例，以使公司立于不敗之地。例如，大宗原燃料采購計劃，要充分結(jié)合市場行情，科學預(yù)測未來市場的變化趨勢，制定最有利的采購計劃，對產(chǎn)品成本起到至關(guān)重要的作用，最終體現(xiàn)在公司整體效益的增加。
3.1 生產(chǎn)計劃是日常生產(chǎn)活動的依據(jù)，可使公司各生產(chǎn)環(huán)節(jié)和全體員工統(tǒng)一、協(xié)調(diào)運作，充分利用人力和設(shè)備，使公司各環(huán)節(jié)有組織地、系統(tǒng)地進行生產(chǎn)。
3.2 生產(chǎn)計劃可使公司均衡的、有節(jié)奏的組織生產(chǎn)。均衡穩(wěn)定的生產(chǎn)，是提高勞動生產(chǎn)率，保證產(chǎn)品質(zhì)量，降低產(chǎn)品成本，保證安全生產(chǎn)的重要手段。均衡穩(wěn)定的生產(chǎn)是生產(chǎn)計劃組織工作的原則和任務(wù)，各生產(chǎn)環(huán)節(jié)只有按生產(chǎn)計劃組織生產(chǎn)，才能使生產(chǎn)均衡地進行，同時編制生產(chǎn)計劃也可以綜合反映公司技術(shù)、質(zhì)量、研發(fā)等各專業(yè)的管理水平。
3.3 生產(chǎn)計劃是聯(lián)系產(chǎn)、銷、研、運等日常專業(yè)工作之間的紐帶，圍繞生產(chǎn)計劃，各環(huán)節(jié)要想完成計劃，就必須具備一定的工藝、技術(shù)、設(shè)備等方面的條件，通過生產(chǎn)計劃可以把公司日常生產(chǎn)經(jīng)營活動組織起來，使各專業(yè)、各環(huán)節(jié)圍繞生產(chǎn)計劃的時間節(jié)點要求組織工作。
3.4 生產(chǎn)計劃是組織公司生產(chǎn)活動不斷平衡的手段。公司在生產(chǎn)活動過程中，各部門、各生產(chǎn)環(huán)節(jié)之間會經(jīng)常出現(xiàn)新的情況、新的矛盾，即經(jīng)常會打破原來建立起來的相對平衡。生產(chǎn)計劃充分體現(xiàn)了p-d-c-a的閉環(huán)管理模式，它可以根據(jù)這些新情況、新矛盾和新問題來調(diào)整安排各生產(chǎn)環(huán)節(jié)的`任務(wù)，建立起新的相對平衡關(guān)系，保證生產(chǎn)的順利進行。
總之，生產(chǎn)計劃工作的基本任務(wù)是，通過生產(chǎn)計劃的編制和實施，以及在計劃實施過程中對生產(chǎn)技術(shù)的控制挖潛和充分利用公司資源，實現(xiàn)公司的均衡穩(wěn)定生產(chǎn)，并全面完成生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)。
作為公司經(jīng)營目標的生產(chǎn)計劃制定完成以后，落實生產(chǎn)計劃的生產(chǎn)組織工作至關(guān)重要，生產(chǎn)組織涉及從原燃料采購，直到產(chǎn)品產(chǎn)出交到用戶手中相關(guān)的生產(chǎn)、技術(shù)、質(zhì)量、研發(fā)、設(shè)備、人力、銷售、運輸?shù)鹊人邢嚓P(guān)專業(yè)。生產(chǎn)組織工作最主要的特點是時間性和空間性。
時間性是指在計劃期內(nèi)，完成生產(chǎn)計劃目標過程中相關(guān)各個環(huán)節(jié)的時間節(jié)點要求，只有各個環(huán)節(jié)在時間節(jié)點內(nèi)完成工作才能保證總體目標按時間完成。
空間性是指保證生產(chǎn)過程中的物料暢通，避免出現(xiàn)庫存過低造成斷料或者庫存升高造成堵庫等問題。
4.1 產(chǎn)品質(zhì)量對生產(chǎn)組織的影響
從表觀來看，產(chǎn)品質(zhì)量與生產(chǎn)組織互相之間的關(guān)系并不十分清晰，但當你實際組織協(xié)調(diào)生產(chǎn)任務(wù)時，就會發(fā)現(xiàn)他們之間存在著密切的聯(lián)系，互為因果，互相牽制，牽一發(fā)而動全身。尤其是在以鋼鐵公司為代表的制造業(yè)中，生產(chǎn)組織工作幾乎每時每刻都在進行著，是一項工作量很大的日常管理活動。生產(chǎn)組織與質(zhì)量密切相關(guān)，如因質(zhì)量控制不善，產(chǎn)生了不合格品，勢必要進行修復(fù)、取樣、檢驗等工作，甚至是重復(fù)做第二次、第三次。這些都是額外的成本浪費，同時也會損失產(chǎn)能，影響整體的生產(chǎn)進度。只有一次性產(chǎn)出合格產(chǎn)品，才能真正降低生產(chǎn)成本，才能保證正常的生產(chǎn)周期和生產(chǎn)進度。這正是向質(zhì)量要效益的真正意義。
穩(wěn)定的工藝技術(shù)是一個公司能夠生產(chǎn)出合格產(chǎn)品的重要保障，可靠的工藝技術(shù)決定能否實現(xiàn)低制造成本生產(chǎn)，能否提高產(chǎn)品的附加值。另外，合適的工藝技術(shù)，可以避免質(zhì)量過剩的問題。
工藝技術(shù)與產(chǎn)品質(zhì)量以及生產(chǎn)組織工作密切相關(guān)，工藝技術(shù)是質(zhì)量合格的前提，質(zhì)量合格是生產(chǎn)穩(wěn)定的前提。在實際的生產(chǎn)過程中，有質(zhì)量沒產(chǎn)量，通過加強培訓，規(guī)范操作，整體水平可以慢慢提高，但是有產(chǎn)量沒質(zhì)量，整體水平是無法提高的，因為已經(jīng)失去了保障和基礎(chǔ)。
4.2 銷售合同對生產(chǎn)組織的影響
市場經(jīng)濟條件下，根據(jù)市場的需求組織生產(chǎn)，是多數(shù)生產(chǎn)企業(yè)執(zhí)行的以銷定產(chǎn)的組織模式。與用戶簽訂的銷售合同是我們公司生產(chǎn)組織過程中的現(xiàn)實依據(jù)，是我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)組織工作的載體，通過銷售合同的執(zhí)行，生產(chǎn)組織工作的落實，整體協(xié)調(diào)，將相關(guān)各專業(yè)有機結(jié)合起來，按時將產(chǎn)品交付用戶使用。銷售合同的品種結(jié)構(gòu)以及組織進度都會對生產(chǎn)組織、產(chǎn)能釋放，甚至是公司效益造成很大的影響。
銷售合同的品種結(jié)構(gòu)是根據(jù)每個工序的生產(chǎn)能力以及工序特點制定的，合同品種結(jié)構(gòu)不合理對生產(chǎn)組織工作造成很大的難度，甚至影響正常的生產(chǎn)組織。以煉鋼廠為例，當lf爐的精煉能力是一個固定的、剛性的限制條件時，如果需要經(jīng)過lf爐處理的合同量超過煉鋼廠實際的處理能力，造成生產(chǎn)緊張的同時，合同也無法按時交付。
銷售合同的組織進度也會對生產(chǎn)組織造成很大的影響。合同組織不及時、數(shù)量不足，無法滿足連續(xù)、穩(wěn)定生產(chǎn)的要求，造成各工序生產(chǎn)能力的浪費。即使后期全部合同組織到位，由于生產(chǎn)時間和生產(chǎn)能力不足無法按時完成生產(chǎn)任務(wù)。只有合同數(shù)量充足、及時到位，才具備優(yōu)化生產(chǎn)組織的條件，才能釋放各工序的生產(chǎn)能力。
4.3 產(chǎn)品研發(fā)對生產(chǎn)組織的影響
產(chǎn)品研發(fā)是公司在激烈的技術(shù)競爭中賴以生存和發(fā)展的命脈，是公司實現(xiàn)“生產(chǎn)一代，試制一代，研究一代和構(gòu)思一代”的產(chǎn)品升級換代宗旨的重要階段，它對公司的發(fā)展方向、產(chǎn)品優(yōu)勢、提高經(jīng)濟效益等方面起著決定性的作用。因此，產(chǎn)品研發(fā)必須嚴格遵循產(chǎn)品研發(fā)的科學管理程序，即構(gòu)思、調(diào)研、方案論證、實驗室試制、工廠試制、工廠批量生產(chǎn)等流程。
產(chǎn)品研發(fā)要對市場做好足夠的分析，只有真正的了解市場和客戶的需求，才能把握住市場。在產(chǎn)品研發(fā)的過程中，市場調(diào)研非常重要。如果研發(fā)出來的產(chǎn)品，受用戶設(shè)備能力的限制無法使用，那么研發(fā)出來的產(chǎn)品就沒有市場，就不會創(chuàng)造效益。另外，產(chǎn)品研發(fā)應(yīng)該考慮實際的生產(chǎn)規(guī)模，產(chǎn)品研發(fā)的小批量試制與工業(yè)大生產(chǎn)之間的矛盾非常突出，只有做好前期的市場調(diào)研、方案論證、實驗室試制才能保證在工廠試制時減少損失。
加強生產(chǎn)管理，提供生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，使生產(chǎn)均衡有序，按照客戶要求，保質(zhì)保量地按時完成生產(chǎn)任務(wù)。
銷售部：審核客戶訂單以及產(chǎn)品價格；組織訂單評審及訂單交期的回復(fù)；訂單樣品制作指令；客戶的溝通協(xié)調(diào)工作。
技術(shù)部：根據(jù)訂單要求制定出相對應(yīng)的bom清單以及提供相關(guān)參數(shù)。
工程部: 負責客戶訂單樣品的制作；負責治具/模具制作；負責制作作業(yè)指導書；負責生產(chǎn)現(xiàn)場的技術(shù)支持。
品質(zhì)部: 負責計劃執(zhí)行過程中監(jiān)測產(chǎn)品質(zhì)量和監(jiān)視生產(chǎn)過程的符合性，確保生產(chǎn)計劃順利實施。
物控部：負責物料采購的跟進；負責外協(xié)安排及跟催；
生產(chǎn)部：制定生產(chǎn)計劃；按計劃要求（在規(guī)定時間內(nèi)）按質(zhì)、按量、按期或提前完成任務(wù)。
（詳見附頁）
1、銷售部根據(jù)現(xiàn)有訂單和預(yù)測訂單制定月銷售計劃并保證其準確性。
2、物控部物料申購的準確并跟蹤，做好信息溝通。
3、采購部采購計劃中物料到貨時間的確認。并保證物料及時到貨。如有特殊情況。要提前告之相關(guān)部門。
4、生產(chǎn)部組織各生產(chǎn)車間按計劃完成并上服生產(chǎn)報表，做到準確、按時。
5、各部門異常突發(fā)事故時溝通要及時，以便于及時調(diào)整、調(diào)度。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13575403.html】
