幼兒園科學(xué)公開課教案課(精選18篇)

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幼兒園科學(xué)公開課教案課(精選18篇)
時間:2023-11-20 08:23:14     小編:HT書生

教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)。編寫完美的教案需要教師全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。希望這些教案范例能夠?qū)Υ蠹以诰帉懞蛯嵤┙贪笗r提供幫助和啟示。

幼兒園科學(xué)公開課教案課篇一

1、讓幼兒感知沙子的特性,比較干沙與濕沙的不同,學(xué)習(xí)用沙土造型,充分享受玩沙的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

活動(一)干沙游戲

2、模仿游戲:讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬,小兔跳等。

活動(二)濕沙游戲

2、討論:干沙子與濕沙子有什么不同?

活動(三)小實驗

建議:

活動(一)和(二)可以分開進行,也可以同時進行,玩沙是幼兒最喜歡的活動之一,教師應(yīng)創(chuàng)造條件,擴展以上活動內(nèi)容。

新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

幼兒園科學(xué)公開課教案課篇二

1、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

2、運用多種方式,體驗?zāi)径牟煌兓?,感受快樂?/p>

3、愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗,激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

干木耳、水、盆活動過程:

(一)品嘗木耳菜,感受木耳做菜后軟軟的特性師:今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜。

師:吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺?你的感覺是怎樣的呀?(軟軟的―這個詞語真好聽,我們一起來學(xué)一學(xué);香香的―――這是你品出來的味道!)師:看你們吃得香香的,一定很美味,這道菜吃到嘴里軟軟的,很鮮美。它是用什么做成的呢?(雞蛋,那黑黑的是什么呢?)謎底藏在你們的椅子底下,去找一找吧。

(二)觀察干木耳,了解干木耳的特征師:黑黑的東西是木耳,我們來看看,這個木耳長什么樣子呢?你可以用手摸一摸,搓一搓,也可以聞一聞,說說你的感覺。(硬硬的―――你的感覺和我是一樣的;小小的―――――你是看出來的;黑黑的――――顏色你也看出來了,有味道―――這是木耳特有的香味,我們一起來聞一下?。煟焊尚∧径⌒〉?,硬硬的,我們來學(xué)一學(xué)他的樣子。

師:咦?干木耳小小的硬硬的,剛才吃的木耳卻是軟軟的,為什么不一樣呢?告訴你們一個小秘密,這是生的干木耳,他還會變魔術(shù)呢!

(三)運用多種方式,感知體驗?zāi)径莅l(fā)的有趣變化1、實驗操作,感知木耳泡發(fā)后的變化師:我們請熱水朋友來幫幫忙,把小木耳輕輕的放進盆子里,小心熱水燙,讓小木耳泡一會兒。

(1)幼兒操作,感知。

師:老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水,請你也去試一試,看看木耳會發(fā)生什么變化。

(2)講解觀察結(jié)果,得出干濕木耳的不同師:你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化?你用動作來學(xué)一學(xué)!我們一起學(xué)一下!

師:你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺?誰會用動作學(xué)軟軟的感覺?

師:小木耳泡了熱水澡以后啊,慢慢變大變軟了,在熱水里翻個身子。誰會學(xué)學(xué)它的變化。我們一起來學(xué)一下。

小結(jié):原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大,變得濕濕的、軟軟的,這個現(xiàn)象叫泡發(fā)。

2、體驗游戲"變呀變",感受快樂師:小朋友,你們想做小木耳嗎?我們一起來玩?zhèn)€"變呀變"的游戲,快干干的小木耳快到我身邊來吧!你們泡發(fā)出來了以后,我還會炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象,這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。

師:干干的小木耳準(zhǔn)備洗個熱水澡啦,快跳進水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,慢慢變大啦!這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦!讓我摸下有沒有泡發(fā)開了!老師檢查:真的一個個泡得軟軟的大大的,看來好炒菜了!快讓我撒點佐料,炒一炒?。ɡ蠋熯@里炒一下:這個木耳可真香啊!那里炒一下:這個木耳一定很好吃……(跟著音樂做小木耳,隨著音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。)師:一大盆香香的炒木耳做好了,讓我來品嘗一下吧!啊嗚啊嗚,真好吃!游戲好玩吧!請你們輕輕地回到位置上去。

(四)遷移生活經(jīng)驗,了解其他可以泡發(fā)的食物。

1、通過課件,了解更多泡發(fā)食物。

師:我們的小木耳可真會變魔術(shù),生活中我們還有很多東西一下子吃不了,人們就會把他們曬干,以后要吃的時候就用水把他們泡發(fā)開,再做做吃。來看看還有哪些食物也可會玩泡發(fā)小魔術(shù)的。

2、結(jié)束活動,延伸內(nèi)容師:會玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢,我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術(shù)的,去告訴更多的好朋友!

在整個活動中,追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動氛圍,讓孩子在合作中成長,在分享中體驗快樂,在成長中擁有自信?;顒踊具_到預(yù)定的目標(biāo),孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設(shè)計一些能抓住某件事物或某個現(xiàn)象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié),活動效果會更加突出,并會讓延伸活動更加豐富。

幼兒園科學(xué)公開課教案課篇三

1.能與同伴交流自己對動物嘴巴的認(rèn)識,了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知動物的多樣性。

2.有進一步了解動物的興趣和好奇心。

1.收集各種有不同特征的動物(如鵜鶘、啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子、食蟻獸等)嘴巴圖片若干。

2.視頻:《救救蘋果樹》、《鸕鶿捉魚》、《蜜蜂采蜜》。

(一)教師講述故事《救救蘋果樹》,引起幼兒對動物嘴巴的談?wù)撆d趣。

1.出示啄木鳥捉樹蟲的視頻,講述故事。

2.教師有感情地講述故事后提問:是誰救了蘋果樹,為什么啄木鳥能救蘋果樹?

(二)了解動物嘴巴的外形與其生活習(xí)性之間的關(guān)系。

1.教師:啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的'嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

2.教師:你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?它們的嘴巴是什么樣的?

(三)觀察圖片或視頻,引導(dǎo)幼兒了解其他動物嘴巴的神奇用途世界的神奇,感知動物的多樣性。

2. 教師:你還知道哪些動物也有一張奇怪的嘴?它們的嘴巴是什么樣的?(學(xué)習(xí)用詞匯描述)

3.教師:我們還能來模仿小動物的嘴巴呢。(請幼兒用動作模仿動物的嘴巴)

(四)欣賞動物嘴巴的多樣性。

在日常生活中,讓幼兒觀看《動物世界》的錄像,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動物的嘴巴,滿足幼兒對動物的觀察興趣。

在一個果樹林里,有一棵很大的蘋果樹,這棵大蘋果樹每年都會結(jié)出許多又大又紅的蘋果,小動物們都很喜歡到這里摘蘋果。

可是,有一天,小動物們看不到樹上的紅蘋果,樹葉也變得枯萎了。"蘋果樹生病了,快給蘋果樹找醫(yī)生吧!"小動物們非常著急地說。

就在這時,從遠處飛來一只啄木鳥,它輕輕地飛落在蘋果樹身上。先用嘴巴在樹干的不同地方啄了幾下,然后對準(zhǔn)一個地方用力地啄,很快,就啄出了一條大蟲子,蘋果樹又能夠結(jié)出紅蘋果了。

幼兒園科學(xué)公開課教案課篇四

1、認(rèn)識人體的主要消化器官,了解食物的消化過程,重點知道胃與身體健康的關(guān)系。

2、加深幼兒對身體的了解,提高幼兒自我保護意識。

3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。

4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

1、多媒體課件,人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套,小兔布偶一個,食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。

2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料。

3、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)(人體模型、人體各結(jié)構(gòu)圖等)。

一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片,談話關(guān)提出問題讓幼兒猜測,引出課題“食物的旅行”。

1、講述故事“蘿卜的旅行”。

2、利用小兔布偶,重點提問:蘿卜都經(jīng)過了哪些地方?

二、幼兒自選食品(糖、餅、果等),再次體驗食物在身體里的感受。

三、認(rèn)識主要消化器官,了解食物的消化過程。

1、教師演示課件,幫助幼兒認(rèn)識消化器官的名稱。

2、重點講解胃與身體健康的關(guān)系:讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對胃的傷害。

3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒討論:辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護的意識。

四、分組操作活動:加深對人體主要消化器官的理解。

1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片,合作拼成一幅完整的'人體消化系統(tǒng)圖。

2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后,自主選擇大小、長短不一的塑料軟管等材料(做食管、胃、小腸、大腸等)。

3、分享交流:教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中。

附故事:《蘿卜的旅行》。

小兔最喜歡吃蘿卜了,小兔把我放到嘴里,嚼呀嚼,把我弄得癢癢的,一不留神,我就被吞了下去。不一會兒,我到了一條長長的管子里,就像坐滑梯一樣,真好玩!還沒等我玩夠,就滑到了一個大袋子里,這大袋子可神奇了,它會一邊分泌出一些液體,還一邊慢慢地蠕動,把我磨得呀越來越碎,越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里,像迷宮一樣,好不容易出了迷宮,我就到了一條皺巴巴的大管子里,在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了,最后我就被排出了體外。

這一課的教學(xué)重點是了解人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的主要消化過程,并知道如何保護人體的消化器官。探究新課之前,我先引領(lǐng)學(xué)生回顧了食物中有哪些營養(yǎng)物質(zhì),然后引入食物消化的討論話題。學(xué)生很容易說出食物消化的過程:口腔—食道—胃—小腸—大腸—肛門。并且能馬上理解這些器官都是消化器官。但是,學(xué)生對于肝是消化器官卻不是消化道這點不理解,因此,我又加入了消化器官、消化道概念的對比,以及肝的功能的擴充。在了解如何保護消化器官時,學(xué)生也能結(jié)合生活實際舉一反三,比如:飯前便后要洗手、吃飯要定時定量、細嚼慢咽、不吃不干凈過了保質(zhì)期的食物、飯后不劇烈運動等。

學(xué)生在這節(jié)課中提了很多與生活有關(guān)的問題,課堂反應(yīng)很積極,他們對于平時看不見的肚子里面的東西充滿了好奇心,跟隨食物一起在消化道內(nèi)旅行時有很多次“原來是這樣的”反應(yīng)。

興趣是最好的老師,相信學(xué)生的好奇得到滿足心的同時,這些知識也能深深的映在學(xué)生的腦海里,并且能積極主動的運用到生活中去,解決生活中的小問題,這樣才達到了科學(xué)課的目的。希望能激發(fā)更多學(xué)生的興趣,讓所有的學(xué)生都能積極主動的探索科學(xué)的奧秘。

幼兒園科學(xué)公開課教案課篇五

1、認(rèn)識生活中常見的卡,初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。

2、觀察、區(qū)別卡的異同點,提高幼兒比較判斷的能力。

重點:能大膽表述卡的名稱、用途

難點:比較、區(qū)別卡的異同點并用符號記錄

賓卡、門卡等,可以粘貼在黑板上)、生活中使用銀行卡的一段視頻(分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景)、5個場景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院)2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點)

一、我認(rèn)識的卡--激發(fā)對卡的興趣

(一)我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡,和你的朋友說說你認(rèn)識的卡?(孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮,在和同伴自由交流中,能主動向同伴介紹并一起辨別卡的名稱,如:交通卡、紀(jì)念卡、書卡、航空卡。。。。。。)

(二)重點提問:

1、生活中的卡可真不少,哪一張是我們每天都要用的呢?(幼兒:接送卡)

2、我們每天都有人來接送,那還要接送卡有什么用?(和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景,知道接送卡對小朋友的重要性。)

3、怎么讓別人知道你今天用過接受卡?老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。

--小結(jié):是啊,有了接收卡,不認(rèn)識的人就不能隨便進來,還能知道今天一共來了幾個人。接送卡可以保護我們的安全,我們要好好保護它,可別丟失哦。

二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用

(一)除了接送卡,生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。(出示做過漢字標(biāo)記的各種卡)

(二)重點提問:

1、哪一張你也很喜歡的,為什么?

--在幼兒說自己喜歡的卡的同時,老師有意識地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系,并適時地追問,如:有孩子說:我喜歡貴賓卡,它可以打折。有孩子問:什么是打折?老師追問:打折是什么意思?在幼兒討論后,讓大家知道有了打折卡,付的錢就比原來少。在和孩子的互動中,要鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。

2、配對游戲:出示5個場景圖片:醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院,請把這5個地方可以用的卡找出來,放到圖片中,看看找得對嗎?(在模擬場景的運用中,幼兒共同尋找和驗證,進一步幫助幼兒了解卡的作用。)

3、幼兒操作,說說理由。

--小結(jié):原來我們的身邊有那么多的卡:銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值 卡、游戲卡??這些卡會帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全,還能節(jié)約我們的時間。

三、觀看視頻--比較卡的異同

(一)重點提問:

1、錄像里的老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)她到哪些地方用過這張銀行卡,(假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機)

--小結(jié):原來有的卡除了在一個地方用,還可以在許多的地方使用,使用的地點越多說明這張卡的作用就越大)

2、錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機上刷一下)所有的卡都是這樣用的嗎?(幼兒:有的是插入機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。)

--小結(jié):原來卡使用的方法不都是一樣的。

(二)重點提問:

1、找個朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,這些卡還有哪些是不一樣的,又有哪些是相似的?用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。

2、幼兒兩兩結(jié)伴組合,觀察比較,嘗試記錄。

3、幼兒交流,老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計表上。

(不一樣的地方:顏色、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。。相似的地方:都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字,在歸納的同時要鼓勵會用語言把自己的記錄完整表達的幼兒)--小結(jié):是??!發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起!小小一張卡就有那么多的學(xué)問,只要我們經(jīng)常多看看,多想想,多比比,就會發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密。

四、設(shè)計卡(延伸:大膽想象)

你還想發(fā)明什么樣的卡呢?

本次活動能結(jié)合幼兒的生活、針對幼兒的興趣特點來設(shè)計生成,在活動中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣,很好地激發(fā)了孩子們對城市中卡的興趣和對卡的探究精神,幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途。

活動的設(shè)計能緊緊圍繞活動目標(biāo)開展,層次清晰,過渡自然。活動的取材來自于孩子的`生活,孩子有一定的生活經(jīng)驗,老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動,所以師幼互動、生生互動能得以良好體現(xiàn)。能運用開放式的提問,讓孩子暢所欲言。

幼兒園科學(xué)公開課教案課篇六

1、啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

1、每組一份操作材料:帶鋸齒的茅草,放大鏡,粉筆。

2、匹配圖片人手一份。

3、鋸子一把,故事圖兩幅。

一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點。

1、出示茅草,要求幼兒輕輕地摸一摸,用放大鏡仔細地看一看,小心地在粉筆上劃一劃,找一找茅草的什么地方很特別。

3、有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒,是不是這樣呢?我們來仔細觀察一下。

4、幼兒再次觀察、操作,教師巡回指導(dǎo),重點引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。

5、剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方,真聰明。古時候也有一個聰明人,他的名字叫魯班。

二、引導(dǎo)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。

1、出示掛圖,有表情的講述故事《魯班造鋸》

小結(jié):魯班受到茅草的啟發(fā),發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實上,我們今天見到的許多機器和工具也是受一些動物或植物的啟發(fā)才造出來的。不信,我們來看一看。

3、出示匹配圖片,引導(dǎo)幼兒比較觀察,找出兩種物體的共同特征,并連線匹配。

小結(jié):大自然中的事物真奇妙,瞧,鳥會飛,鴨會游,蝙蝠會使用超聲波,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點,制造出了對我們?nèi)祟惙浅S杏玫娘w機,船、雷達和潛水艇。

三、通過競猜游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。

1、教師說出一種人造物,請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的。

(1)漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))

(2)母子雨衣(袋鼠)

(3)電鼻子(獵狗)

(4)腳蹼(蛙蹼)

(5)迷彩服(動物保護色)

幼兒園科學(xué)公開課教案課篇七

通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過加工處理是可以再利用的,培養(yǎng)幼兒動手操作能力及觀察能力。

4―5歲幼兒。

洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干,鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色t恤衫(幼兒人手一件)。

看一看:盤子里是什么東西?是從哪里來?

(1)是洋蔥和茶葉渣。

(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

(3)媽媽把這些東西都扔了。

做一做:制作染料。

自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮),將其放人鍋中煮沸。

說一說:我的發(fā)現(xiàn)。

(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。

(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

(4)水的顏色變黑了。

試一試:給手絹染色。

介紹染色材料:除自制的染料外,還需要稀釋過的明礬水。

(1)我們把鍋里的染料水,過濾出來以后,再染手絹。

(2)先把手絹放進染料里浸濕,絞干水分后,浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分,泡人染料水中,反復(fù)三次。

說一說:我的發(fā)現(xiàn)。

(1)我的手絹變紅了。

(2)我的.手絹顏色一次比一次深。

(3)我的手絹顏色變了一點點。

(4)我的手絹變成黃顏色了。

討論分析。

在染手絹的過程中,哪種材料最容易著色?

(1)洋蔥皮煮的染料,最容易著色。

(2)茶葉渣煮的染料,能讓手絹變黃。

(3)咖啡渣煮的染料,幾乎看不出來。

1.材料使用時需要煮沸,因此,適合小組進行,以保證活動安全進行。

2.教師在明礬水的配制時要注意,明礬重量約為織物重量的10%。

幼兒園科學(xué)公開課教案課篇八

1、讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子的形成、變化的具體經(jīng)驗。

2、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的`興趣和好奇心。

一只手電筒或幻燈機光源、手影的圖片。

1、激發(fā)幼兒對影子的興趣。

師:小朋友,你見過影子嗎?什么時候會有影子?

幼兒:有太陽光、電燈光、車燈光等照著我們的時候就有影子。

師:有什么東西有影子?

幼兒:樹、房子等都有影子。

師:為什么會有影子呢?

讓幼兒討論猜測,并用幻燈機或手電筒做實驗,讓幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

2、玩手影游戲。

老師示范做一個手影。讓幼兒猜一猜這是什么,并讓幼兒學(xué)做手影。請幼兒觀看課件各種手影圖片,讓幼兒知道在光下手的不同姿勢會形成不同的影子。

3、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。

讓幼兒到戶外找影子,畫影子,觀察影子的不同及變化。

幼兒園科學(xué)公開課教案課篇九

火車外形的底板,各種顏色、大小、形狀的圖形片。

a。幼兒隨意地在火車上擺放圖形片。

b。幼兒按照一定的規(guī)律在火車車廂上擺放圖形片,如擺放所有的三角形、所有的紅色的圖形等等。

c。幼兒按照要求的玩法擺放圖形片:后擺放的圖片與前一張圖形片有一個方面的不同。

如前面一張是"大的紅色的三角形",后面可以放"小的紅色的三角形"或者"大的紅色的正方形"或者"大的綠色的三角形"等。

開始的時候,教師給幼兒提供一定的活動情節(jié),如建議幼兒往每個火車車廂上裝貨物,要求后一節(jié)車廂的貨物在一個方面要與前節(jié)車廂的不同。在幼兒很熟悉之后,可以要求"使后一張圖形片在兩個方面與。前一張圖形片不同",如前一張為"大的紅色三角形,后一張就可以放大的黃色的正方形。"

鼓勵兩個幼兒一起玩,商量更多的"裝貨物"方法。

活動反思:

課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受音樂,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

幼兒園科學(xué)公開課教案課篇十

探索光與影子的關(guān)系。

愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

培養(yǎng)探索自然的興趣。

理解空間關(guān)系、比較和對比、觀察。

有frankasch編寫的《熊的影子》,手電筒,粉筆。

2?問幼兒是否在教師里看到過影子。問幼兒做些什么才能產(chǎn)生影子。鼓勵幼兒嘗試他們的想法。為他們提供可能需要的材料,如手電筒等。

3?在晴天,帶幼兒到戶外,要求他們在地上留下影子。注意幼兒能不能做到。如果幼兒站在一個較大的影子中間,或站在影子的邊上,會發(fā)生些什么?幼兒是如何變化他們的影子的?他們能否使自己的影子變大、變小、變寬和變窄?要求幼兒用不同的物體產(chǎn)生不同的影子,例如運用傘或書等。注意幼兒是如何改變影子的形狀的。

4?要求幼兒兩兩成對,互相畫出柏油場地上對方的影子。每過2―3小時,回到同一個地方,要求幼兒注意影子有沒有變化,是大了,還是小了。

5?玩抓影子游戲。以抓人者踩住被抓者的影子作為游戲勝利的規(guī)則。用不同的方式制定規(guī)則,如抓人者的影子接觸被抓者的影子,或用抓人者的手碰被抓者的影子等。

1、本活動幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實際,幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題,吸引幼兒的興趣。

2、通過實驗演示,讓幼兒容易掌握知識,不僅獲得的印象深刻牢固,還能引起幼兒對光的極大興趣。

3、將觀察和實驗結(jié)合教學(xué),引導(dǎo)幼兒的觀察,擴大幼兒的視野,激發(fā)幼兒的探究欲望,發(fā)現(xiàn)問題的樂趣。

4、還有幼兒自己動手做“手影”“踩影子”游戲,吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性,加深幼兒的體驗,保持幼兒積極探索的愿望,主動學(xué)習(xí)的積極性。

幼兒園科學(xué)公開課教案課篇十一

該活動為特征的課程組織,強調(diào)活動的價值,注重活動的過程體驗,以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的方式。活動取材源于幼兒的生活經(jīng)驗,臨近畢業(yè),孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽視書包肩帶的寬窄,忽略小書包對自己身體的保護作用。因此,教學(xué)活動--背背小書包,從幼兒身體的自我保護入手,與科學(xué)小知識:壓力不變,受力面積越大,壓強越小相結(jié)合,重在幼兒的體驗探究過程,將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒,并能在生活中去有效運用,進一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。

1、感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗。

2、積極探索,與同伴合作完成任務(wù)。

重點:感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗。

難點:發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

材料:不同肩帶的書包若干、圖書若干

小實驗:兩塊海綿和小椅子

一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同

1、這些都是小學(xué)生的書包,它們一樣嗎?

2、說說它們哪里不一樣?

3、小結(jié):小小書包,有這么多的變化,你一定能找到一個你喜歡的小書包。

二、背背小書包--體驗感受,發(fā)現(xiàn)秘密

2、請你們2人合作,一起完成一個任務(wù)。

小提示:2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包,慢慢繞走一大圈。

3、幼兒合作探索,相互交流。

4、交流分享?說說感受,哪個書包背起來更舒服?

你覺得可能是什么原因?

小結(jié):

細肩帶書包壓在我們的肩上,會刻出深深的痕印,我們背起來會覺得痛,很不舒服,而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼,背起來舒服和輕松。通過小實驗,我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀,讓我們背起來更舒服,所以,我們以后選擇小書包的時候,要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

2、出示加肩帶的書包,加上一個小小的寬肩條,就能讓我們背得更舒服。

教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開,幼兒學(xué)得很快樂、很輕松,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計為教學(xué)活動目標(biāo)而服務(wù),活動的有效性得到體現(xiàn)?;顒幼⒅赜變旱捏w驗和探索;注重科學(xué)小實驗的論證,讓幼兒在即時有效的觀察中,得到論證,達成共識;注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合,將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒,活動中的延伸環(huán)節(jié),讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法,科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

活動取材源于幼兒的生活,過程中注重幼兒的探索和體驗過程,讓幼兒充分表達自己的體驗和感受,將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒,幼兒在快樂中學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗。

幼兒園科學(xué)公開課教案課篇十二

活動目標(biāo):

1、通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。

2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。活動準(zhǔn)備:

水娃娃一個、課件《水娃娃漫游記》、筆、幼兒操作材料活動過程:

一、欣賞故事,自主探索水娃娃漫游的過程。

1、教師出示水娃娃,并介紹故事的名稱。討論:什么是漫游?

2、欣賞故事“水娃娃漫游記”

4、出示操作材料,請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,記錄水娃娃漫游時的過程。

二、介紹、談?wù)摗?/p>

1、幼兒互相介紹自己的記錄,說說水娃娃去了哪里漫游?

2、請幼兒比較各自采用的不同的方式。

3、師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容排列圖片(梳理故事內(nèi)容)。

水娃娃的老家在哪里?(大海)。

他們請?zhí)柟珟褪裁疵??(放出強烈的光和熱)?/p>

水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)。

在天上,水汽娃娃們很團結(jié)抱成一團變成了什么?(白云)。

這時冷空氣爺爺來了,水汽娃娃們冷得發(fā)抖,堅持不住地變成了什么?(小雨點)。

有的水汽娃娃們雖然堅持著,但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么?(冰雹)。

這些小雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)。

這掉到河里的變成了河水娃娃。那掉到江里變成了(江水娃娃),(掉到湖里的變成了湖水娃娃)。

4、小結(jié):

我們把所有的這些叫做淡水娃娃,淡水是有限的,所以我們不僅自己要節(jié)約用水,還要提醒自己的家人朋友也要節(jié)約用水。

5、師與幼兒一起邊看課件邊完整地講述水娃娃漫游的過程。

三、水的小實驗。

1、幼兒分組玩說的小游戲“瀑布”在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞,水從洞里溢出,形成噴泉。

2、說說自己在游戲中有趣的發(fā)現(xiàn)。

活動反思:

1、整個活動從整體的活動效果看,幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過程,大多數(shù)幼兒能說出水娃娃的三種不同形態(tài),并嘗試記錄。但是記錄的順序有點提前了,我覺得可以稍微往后一點,讓孩子們更加了解水娃娃的三種形態(tài)以后再去記錄,這樣可能會讓孩子們影響更加深刻一點,這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間,有些孩子可能還是不太理解,沒有能記錄出來。

2、“水娃娃漫游記”這個故事貼近幼兒生活,能從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中通過圖片的形式導(dǎo)入故事,再請幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過,使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進行探索與學(xué)習(xí),讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。水娃娃的三種形態(tài),孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象,他們看見過水、云,這樣再結(jié)合故事,就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)。

3、活動不足的地方是在水的試驗中,如何引導(dǎo)幼兒之間進行交流和互相合作也是我在本次活動中欠缺的地方。

幼兒園科學(xué)公開課教案課篇十三

活動目標(biāo):

1、通過各種活動,知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力,萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。

3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,引起幼兒探索的興趣。

老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

(評析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗入手,引出課題,顯得自然而親切,一個小小的問題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動主題,又增強了學(xué)習(xí)興趣。)。

二、找種子。

1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)。

(評析:在探索活動中,幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個幼兒都處于積極的探索中。)。

2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

(1)、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?

幼兒一:我找到了蘋果的種子。

師:我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?

幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。

(評析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)。

幼兒二:我找到了西瓜的種子。

師:西瓜的種子是什么樣子的?(評析:當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮,原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽,它可以吃呢。)。

用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

(2)、師:有誰找到香蕉的種子嗎?

幼兒一:香蕉是沒有種子的。

幼兒二:我找到香蕉的這個小黑子。

師:其實香蕉它也有種子,這些小黑點就是它的種子,只不過是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。

(評析:香蕉的種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過單獨提出,幼兒了解香蕉種子的獨特性,達到了教學(xué)目標(biāo)。)。

3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

(評析:在本次探索活動中,幼兒積極討論,主動詢問,了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)。

三、操作活動:種子和果實匹配。

1、師:老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實,旁邊有各種種子,請你們給這些果實找種子,找到后把種子貼在果實的下面。

(評析:教師為幼兒設(shè)計一份記錄表格,表格的上面是各種果實,考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)。

2、幼兒交流活動結(jié)果,并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。

師:誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對不對?

(評析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設(shè)計這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,還使幼兒學(xué)習(xí)知識得到進一步的鞏固。)。

四、活動延伸:

1、種子發(fā)芽實驗。

3、種子貼畫。

幼兒園科學(xué)公開課教案課篇十四

2.使幼兒獲得溫度計如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗,學(xué)習(xí)觀察、測量溫度的簡單技能。

3.培養(yǎng)幼兒對測量溫度的興趣。

每組一只溫度計、其他溫度計活動過程:

1.讓幼兒認(rèn)識溫度計教師引導(dǎo)幼兒觀察溫度計,看看這些溫度計有什么不一樣?

2.教幼兒怎樣測量氣溫

a:幼兒小組測量,教師巡回指導(dǎo)。幫助幼兒正確使用溫度計和讀數(shù)。

b:引導(dǎo)幼兒將溫度計拿到戶外,觀察溫度計的變化。

1.小組進行,將溫度計分別放入冷水、熱水中,觀察溫度計的變化

2.教師指導(dǎo)并參與記錄?;顒咏Y(jié)束。

因孩子們對溫度計的認(rèn)識有了一定的前期經(jīng)驗(班級內(nèi)有,孩子們已早就觀察過)所以接受起來較容易些,孩子們的興趣較濃厚,觀察到了溫度計在不同水溫中的變化,但數(shù)字記錄不是很理想,因溫度計上的數(shù)字過小,分格過小,有些幼兒看不清楚。建議進行此次活動時,教師可將溫度計的小格放大,畫在紙上使用,效果會更好些。

幼兒園科學(xué)公開課教案課篇十五

1、培養(yǎng)幼兒觀察天氣變化的興趣,嘗試多種記錄的方法。

2、學(xué)畫晴天、陰天、雨天、雪天、刮風(fēng)、下冰雹等畫面。

3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的欲望。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

1、活動前引導(dǎo)幼兒觀看電視上的天氣預(yù)報,豐富知識經(jīng)驗。

2、紙張、彩筆等。

1、放天氣變化的錄像,看后請幼兒講講不同天氣的特點,為接下來描繪天氣變化做好準(zhǔn)備。

2、如果沒有錄像,教師出示不同天氣的范畫,便于幼兒認(rèn)真觀察并學(xué)習(xí)記錄。

3、幼兒自己學(xué)及氣象日記,在畫面上表示出來。幼兒相互學(xué)習(xí),交流氣象日記。

4、延伸活動:教師為幼兒提供不同的材料,便于幼兒用不同的方法,做氣象日記,教師注意提醒幼兒在科學(xué)區(qū)堅持做好氣象日記,每個月都與幼兒一起分析天氣變化的規(guī)律學(xué)會根據(jù)天氣變化及時增減衣服。

練習(xí)早操

本節(jié)活動基本上能達到所設(shè)的目標(biāo),幼兒能自己畫出晴天等畫面,但在交流的時候有的幼兒不能大膽的表現(xiàn)出來。

棋類區(qū):指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)下圍棋,知道:(1)兩個人依次下棋子(2)棋下在十字線上(3)學(xué)習(xí)吃子。

《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計來做氣象記錄。想要給每個小朋友準(zhǔn)備個溫度計來進行操作好象不能實現(xiàn),于是我就將這篇教案來個大整容。

教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個地方,小朋友人不認(rèn)識這四處地名???”“當(dāng)時候我來給孩子豐富一下,花點時間讓孩子認(rèn)識一下這四個地名就可以了吧!大班了孩子的認(rèn)知能力還是可以的?!蔽曳判牡卣f道讓她不用擔(dān)心這個。想來想去總認(rèn)為有點簡單,上的時候不要一會兒就上完了,于是我又選擇了幾個氣象標(biāo)志,如果真的一會兒就上好,可以讓小朋友認(rèn)識一些其他的氣象標(biāo)志來充實一下課堂的內(nèi)容。

星期五上午展開了實際行動?;顒右婚_始,ppt天氣預(yù)報錄像的導(dǎo)入,吸引了所有孩子的眼球,孩子們對這個活動的內(nèi)容看來還是感興趣的。當(dāng)我問到:“為什么要聽天氣預(yù)報呢?”孩子們各抒己見,爭著表達自己的觀點。接下來的環(huán)節(jié)應(yīng)驗了一句話,“計劃永遠趕不上變化?!蔽矣X得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因為小朋友們有的還是不認(rèn)識這四處地名,他們不知道城市與表格的對號入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣,其他三個城市讓小朋友們記錄,但是有的小朋友還是沒有對起來。我覺得如果每個地名上分別標(biāo)上1、2、3、4,那效果一定會比現(xiàn)在好的多,或是以圖片展示,讓幼兒看圖片記錄會更好。

另外,幼兒的注意沒有成人注意的長,他們聽了天氣就不會去聽溫度,聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時候有的小朋友喊到我沒聽到天氣,有的小朋友喊到我沒有聽到溫度,非常亂。這也關(guān)系到視頻展示時的時間太快,孩子一下子不能全都記住。因為小朋友記錄這一環(huán)節(jié)超時所以導(dǎo)致下一個環(huán)節(jié)不能按計劃進行,最終還是無法把“山羊老師”請出來。

幼兒園科學(xué)公開課教案課篇十六

活動目標(biāo):

1、在玩玩講講等活動中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了解掛鎖,鑰匙的外形特點和開關(guān)方法及多種多樣的鎖及其用途。

2、在活動中進一步發(fā)展幼兒的探索能力。

3、通過小游戲,進一步培養(yǎng)幼兒的集體意識。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒每人一把掛鎖(配匙),老師一把大掛鎖,各種各樣的鎖若干。

2、鑰匙一串。金鑰匙(紙質(zhì))7-8把。

活動過程:

一、參觀各種各樣的鎖的展覽會,幼兒自由認(rèn)認(rèn)講講這叫什么鎖,在哪里見過的。

二、學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖。

(1)幼兒自由玩掛鎖。

(2)以老師不會玩掛鎖,幼兒來教老師的方法學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖。

a、開鎖、找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)。

b、關(guān)鎖、掛鎖對準(zhǔn)小孔――往下按。

c、再練一次開、關(guān)掛鎖。

三、引導(dǎo)幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖,并得出結(jié)論、一把鑰匙只能開一把鎖。

四;觀察鑰匙,了解鑰匙的結(jié)構(gòu)。

齒、觀察齒像什么?把手、觀察把手的形狀。

小孔、出示一串鑰匙,了解小孔的作用。

五、介紹一些現(xiàn)代的高科技的鎖、指紋鎖,密碼鎖,聲控鎖。

六、游戲“金鎖、銀鎖”

1、集體學(xué)兒歌?!敖疰i、銀鎖,咔嚓一鎖,看看誰先打開鎖?!?/p>

2、講解游戲規(guī)則、

一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中,大家一起念兒歌,當(dāng)念到最后一個字時,這個幼兒把鑰匙灑在桌上,每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖,一組五個最快開出者為勝,得獎品金鑰匙一個。

3、幼兒商量輪流分工。

4、游戲3-4遍。

活動反思:

在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

幼兒園科學(xué)公開課教案課篇十七

1、知道兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。

2、激發(fā)幼兒動手操作和對顏色的興趣。

3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

紅、黃、藍三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍、綠、紫等眼力的盤子。

活動一:

1、出示紅、黃、藍的玻璃紙,讓幼兒說出顏色的名稱,在說一說活動室里及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。

2、幼兒自由擺弄、重疊色紙相互交談自己的發(fā)現(xiàn)。

3、師以變魔術(shù)形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色,激發(fā)幼兒興趣和好奇心。

4、組織幼兒自己動手將兩種顏色混合,倒在一起,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。

活動二:噴焰火

1、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。

2、教師介紹玩法。

4、指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色噴焰火,提醒幼兒不弄臟衣服、桌面。

自由觀賞、評價同伴的作品。

幼兒園科學(xué)公開課教案課篇十八

下午起床,仁雅在喝水時隨口說了一句“好熱呀”,浩新小朋友馬上對我說:“你用嘴多吹一下就不燙了?!蔽覇柡⒆觽儯骸澳銈冞€有沒有辦法使我這杯熱水快點變冷?”孩子們一口氣說出了很多辦法。幼兒在這方面已有一些生活經(jīng)驗,其實平平常常的生活往往蘊涵著豐富的科學(xué)知識。因此我設(shè)計這一活動來引領(lǐng)幼兒運用各種辦法讓熱水快點變冷,關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

【活動目標(biāo)】。

1、能用多種方法探究熱水快點變冷的秘密。

2、樂意參加科學(xué)活動,體驗活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

【活動準(zhǔn)備】。

1、杯子,內(nèi)裝有熱水;。

2、溫度計(6)、冰塊、冷水、扇子、筷子、空杯子、臉盆(內(nèi)裝有冷水)、毛巾等;。

3、“熱水快點變涼”實驗操作記錄大表、每組一張記錄卡。

【活動過程】。

一、開始部分。

1、《小豬喝水》故事導(dǎo)入,提出問題:用什么方法能讓熱水快點變涼些?

(1)組織幼兒討論,讓熱水變涼的快捷方法。

(2)請幼兒一起來分享交流經(jīng)驗。

2、教師小結(jié),找出生活中易于操作的方法,記錄在“熱水變涼”的實驗操作表中。

(1)引導(dǎo)幼兒猜想:提出問題:哪種方法可以讓熱水的溫度降的最低呢?

(2)請幼兒分別在并記錄表中記錄。

二、操作部分。

1、提供操作材料,幼兒分組進行“熱水變涼”的實驗操作。

(1)提供操作材料,請幼兒商量,每組選用其中一種材料進行實驗。

(2)教師講述實驗操作的要求。

(3)實驗在3分鐘內(nèi)讓熱水快點變涼。

(4)幼兒實驗,教師巡回指導(dǎo)。

(5)教師計時,3分鐘后停止實驗活動,請每組幼兒來測量熱水降溫的度數(shù),并記錄在卡片上。

2、交流分享,討論“熱水變涼”的實驗結(jié)果,并記錄在實驗操作表中。

(1)請幼兒觀察:實驗后,哪組熱水溫度降的是最低的?并記錄在操作表中。

(2)集體討論:為什么這種方法能使熱水涼的快?

三、結(jié)束部分。

教師小結(jié):

(1)小朋友幫助小豬找到了能使熱水最快變冷的方法,小豬在這里要謝謝小朋友。

(2)如果使用不同的降溫方法,熱水降溫的速度也不同。我們在生活中發(fā)現(xiàn)問題后,要學(xué)著自己去想辦法解決問題。

整理操作用具,結(jié)束活動。

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