北京教案中班(模板21篇)

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北京教案中班(模板21篇)
時(shí)間:2023-11-20 08:19:17     小編:碧墨

教案的編寫需要充分地調(diào)研和了解教材內(nèi)容和學(xué)生背景。教案的編寫應(yīng)該注重知識(shí)的滲透和跨學(xué)科的融合,促進(jìn)學(xué)科間的綜合發(fā)展。通過(guò)閱讀這些教案,你可以了解到不同教學(xué)環(huán)境下的編寫思路和方法。

北京教案中班篇一

1. 學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。能按田字格里的范字寫字,把字寫端正。

2. 會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

識(shí)字寫字。

指導(dǎo)難寫字。

1. 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。能按田字格里的范字寫字,把字寫端正。

2. 會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

識(shí)字寫字。

指導(dǎo)難寫字。

聽(tīng)寫生字。

(一)認(rèn)真讀書(shū),有不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字認(rèn)真看拼音。

(二)現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間糾正字的讀音,老師相信你能當(dāng)好負(fù)責(zé)任的好老師。

(三)老師現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這篇課文,誰(shuí)愿意把握這個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。希望在他們讀的時(shí)候別的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準(zhǔn)確的地方。

學(xué)生糾正,老師總結(jié)

(四)出示課件,同學(xué)們,老師把一些難讀的詞語(yǔ)請(qǐng)出來(lái),你能認(rèn)識(shí)它們嗎?

讀下列詞語(yǔ):

頤和園、湖畔、奧運(yùn)、連成網(wǎng)

把這些詞放回文中去讀。

指名讀,進(jìn)行指導(dǎo)

咱們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)老師帶著大家讀,如果他讀對(duì)了這個(gè)詞別的同學(xué)跟著齊讀。

(五)詞語(yǔ)我們都認(rèn)識(shí)了,我們把它們放回到課文中再來(lái)讀一讀。

(學(xué)生自由讀兒歌)

(六)生讀兒歌,大家評(píng)議。

每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法和記字方法,下面請(qǐng)用你自己喜歡的方式記住這些字。

(一)你想教大家記哪個(gè)字,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(二)教師范寫,學(xué)生認(rèn)真觀察,并書(shū)空。

(三)說(shuō)說(shuō)你記住了那些字?

(一)出示“漂、亮、場(chǎng)、連、網(wǎng)”。

(二)指名讀,你能用它來(lái)組詞嗎?

(三)打開(kāi)書(shū),觀察田字格中字的重點(diǎn)筆畫和間架結(jié)構(gòu)。(指導(dǎo)寫法)

說(shuō)說(shuō)寫“場(chǎng)”這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么?請(qǐng)觀察好的同學(xué)在書(shū)上描紅一遍,抄寫兩遍。

1.抄寫詞語(yǔ)。

2.在田格本上寫生字

教師課件的引用使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀形象,學(xué)生對(duì)于北京的建筑物能夠更加清晰的了解,有助于對(duì)文章的理解。

1. 學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)習(xí)5個(gè)生字。能按田字格里的范字寫字,把字寫端正。

2. 會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

識(shí)字寫字。

指導(dǎo)難寫字。

成 完 回 要 際 行

1.用自己喜歡的方式讀兒歌,邊讀邊想,兒歌中寫了北京城得哪些地方?

討論:兒歌中寫了北京城的天安門廣場(chǎng)、長(zhǎng)安街、頤和園、故宮、四合院。(找出描寫這些地方的句子,讀一讀。)

2.你還知道北京城哪些漂亮的地方?向大家介紹一下。

有語(yǔ)氣地讀兒歌,感受北京城的漂亮。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京城的情感。

(一)出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞:

(二)自學(xué)生字:結(jié)合熟字、筆順跟隨表自學(xué)。

(三)你用什么方法來(lái)記這些字?(學(xué)生選擇自己喜歡的字來(lái)談自己的記字方法)結(jié)合學(xué)生的見(jiàn)解鼓勵(lì)巧妙的記字方法。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫:

出示生字卡片讀字。 讀詞語(yǔ)。

1.抄寫字詞。

2.和家長(zhǎng)一起到北京參觀漂亮的地方。

教師對(duì)于北京建筑物的講解加深了學(xué)生對(duì)北京的了解,使得自己更加熱愛(ài)自己生活的北京。

北京教案中班篇二

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ),正確美觀地書(shū)寫生字。

1.教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字,正確流利地朗讀課文,理解詞語(yǔ)的意思。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)以朗讀為主線,啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句,體味情感,受到愛(ài)國(guó)熱情的感染。

(2)了解奧運(yùn)會(huì)的由來(lái)、申辦及北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦等相關(guān)知識(shí)。

1.播放視頻歌曲《我和你》。

聽(tīng)到這首歌,你想到了什么?(或:這首歌是什么活動(dòng)的主題歌?)

2.說(shuō)說(shuō)對(duì)奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí)。

(北京奧運(yùn)會(huì)是20xx年8月8日舉行的,歷時(shí)17天。20xx年8月24日,第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)的首都北京圓滿落下帷幕,人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚,在國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”內(nèi),舉行了盛大的奧運(yùn)會(huì)閉幕式。)

3. 奧運(yùn)會(huì)閉幕式上究竟是怎樣的情景呢?請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū),仔細(xì)地讀一讀第2課,注意把字音讀準(zhǔn)了。

1. 檢查自讀情況

(1)齊讀課文,思考:兩個(gè)自然段個(gè)寫了什么內(nèi)容?

(2)教學(xué)生字詞

a出示第一批生字詞。

北京 時(shí)間 五環(huán)旗 表演 幾名

飛機(jī) 場(chǎng)上 運(yùn)動(dòng)員 朋友 外國(guó)

b領(lǐng)讀,指名讀。

注意“京、名、場(chǎng)、朋”是后鼻音。

需要重點(diǎn)理解的詞語(yǔ):

北京時(shí)間:我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)。

五環(huán)旗(插入圖片):奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗,旗面白色,上面有五個(gè)環(huán),分別為藍(lán),黃,黑,綠,紅五種顏色。這五種顏色分別代表著不同的地區(qū):藍(lán)代表歐洲,黃色代表亞洲,黑色代表非洲,綠色代表大洋州,紅色代表美洲。五個(gè)環(huán)套在一起說(shuō)明全世界人民團(tuán)結(jié)在一起。

c逐排出示第二批生字詞。

帷幕 舷梯 仿佛 燃燒 熄滅 友誼

留戀 不舍 絢爛 拋向 卓越 尊重

側(cè)重讀音指導(dǎo),詞語(yǔ)了解一下意思,不需要深入解釋,在下面的學(xué)習(xí)中再學(xué)習(xí)。

2.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子,注意停頓:

a 在“鳥(niǎo)巢”上空/飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗/已經(jīng)緩緩降下。

b 他們深情回望著/熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火,以微笑/告別北京;

c 如同/將一束束絢爛的鮮花/拋向天空

3. 齊讀課文,注意生字詞的讀音。

4. 出示填空,了解資料。

奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗是( )。

北京奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)是“( )”。

奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)熊熊燃燒的火叫奧運(yùn)( )。

“落下帷幕”就是奧運(yùn)會(huì)( )了。

(學(xué)生根據(jù)朗讀與預(yù)習(xí)填寫。)

1.須按筆順描紅的生字。

場(chǎng):共六畫,左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,還要注意左右穿插。重點(diǎn)要記住右邊的筆畫,右邊的第一個(gè)筆畫是橫折折鉤,第二筆和第三筆都是撇。

名:共六畫,上下結(jié)構(gòu)。上面部分起筆是撇,第二筆是橫撇,第三筆是點(diǎn)。

2.其他著重要講的描紅的字。

國(guó):共八畫,全包圍結(jié)構(gòu)。

機(jī):共六畫,左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,還要注意左右穿插,最后一畫的名稱是橫折彎鉤。

3.描紅,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

完成《習(xí)字冊(cè)》生字。

北京教案中班篇三

1.出示童謠:

小孩小孩你別饞,過(guò)了臘八就是年;

臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);

二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

初一、初二滿街走。

2、師:同學(xué)們自己自由讀一讀。

3、師:這首童謠寫的是什么內(nèi)容?自由說(shuō)

4.揭示課題,齊讀課題。

1.認(rèn)真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái)。

(預(yù)設(shè):臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì))

指名交流,根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

2.用較快的速度默讀課文,想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣?

預(yù)設(shè)一:生在練習(xí)紙上完成表格,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。

預(yù)設(shè)二:在交流中,學(xué)生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。

(根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。)

1.引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)

2.全班分為12小組,每3個(gè)小組就一個(gè)部分展開(kāi)研究,研究問(wèn)題如下:

(1)詳細(xì)寫了什么,說(shuō)給大家聽(tīng)。

(2)哪里寫得好,讀給大家聽(tīng)。

學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視了解情況。

3.交流研討:分為臘八隊(duì)、除夕隊(duì)、正月初一隊(duì)、正月十五隊(duì)展開(kāi)競(jìng)賽。

(1)解決第一個(gè)問(wèn)題。

小組派代表復(fù)述研討的部分,組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序(臘八是用并列的方式寫的;除夕是用總分的方式寫的;正月初一是用對(duì)比的方式寫的;正月十五是用總分總的方式寫的);反饋評(píng)分。

(2)解決第二個(gè)問(wèn)題。

生生、師生互動(dòng),師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn),必要時(shí)作示范;反饋評(píng)分。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。

1.快速瀏覽,找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方,指名讀。

2.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约捍汗?jié)是怎樣過(guò)的或說(shuō)說(shuō)其他地方的春節(jié)習(xí)俗。

1.總結(jié)全文,復(fù)現(xiàn)童謠。

臘八粥,臘八蒜,色味甜。

二十三,家家戶戶過(guò)小年。

除夕夜,真熱鬧,吃肉喝酒放鞭炮。

年初一,拜年忙,大人小孩廟會(huì)逛。

初六戶戶新開(kāi)張,店里伙計(jì)并不忙。

正月十五鬧元宵,張燈結(jié)彩喜洋洋。

正月十九年一過(guò),大家做事又照常。

2.作業(yè):結(jié)合自己生活體驗(yàn),學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒?,寫寫?dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情(如傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗等),注意詳略得當(dāng)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

6、北京的春節(jié)

臘八

小年

熱愛(ài) 除夕 (家家熱鬧)

認(rèn)同 正月初一 (人人歡樂(lè))

正月十五 (處處紅火)

正月十九

北京教案中班篇四

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人講話的習(xí)慣,使學(xué)生能夠用一句或幾句話介紹自己喜歡的小動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。

你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家。

1.準(zhǔn)備,收集找來(lái)自己喜歡的小動(dòng)物的圖片、照片,也可以自己畫。上課時(shí)帶來(lái),向大家介紹。

2.看圖說(shuō)說(shuō)這是些什么動(dòng)物。

3.提問(wèn):你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?

4.請(qǐng)同學(xué)們按照喜歡動(dòng)物的.種類自愿組成小組,一起說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。

5.小組推薦代表在班里介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

6.評(píng)選介紹最好的小組和個(gè)人。

7.小結(jié):

你們這么喜歡小動(dòng)物,那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們身邊的動(dòng)物朋友呢?

語(yǔ)言是人類最主要的交際工具。在人際交往中,口語(yǔ)交際是最為重要的方式和手段。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,一年級(jí)口語(yǔ)交際必須做到:學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容;聽(tīng)故事,看音像作品,能重復(fù)大意和精彩情節(jié);能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞;與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,有表達(dá)的自信心;積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見(jiàn)。

當(dāng)前小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)和小學(xué)生口語(yǔ)交際能力具有以下特征:

口語(yǔ)表達(dá)的意思不完整、不連貫、前后矛盾;語(yǔ)言重復(fù)或無(wú)話可說(shuō);聲音不響亮;語(yǔ)言不準(zhǔn)確,在說(shuō)話時(shí)常常受方言影響,將不規(guī)范的方言詞摻雜其中;表達(dá)過(guò)程中,容易受干擾、無(wú)意中斷;不能認(rèn)真聽(tīng)他人表達(dá)。而作為教師,在口語(yǔ)交際課中也存在以下不良情況,如:口語(yǔ)交際內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活,缺乏真實(shí)性和實(shí)用性,只局限于優(yōu)等生,缺乏參與的全體性,教師只是言語(yǔ)交際的參與者,缺乏教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)性等等。

低年級(jí)學(xué)生年齡尚小,因此,口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)不能要求過(guò)高,不能急于求成。教學(xué)中,應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、大膽說(shuō),使其愿意交際,在說(shuō)話時(shí)做到舉止得體,態(tài)度大方,彬彬有禮,同時(shí)又言之有理。

通過(guò)這次教學(xué)口語(yǔ)交際課我喜歡的小動(dòng)物一課,我有幾點(diǎn)反思:

此次口語(yǔ)交際,選材是我喜歡的小動(dòng)物,這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生樂(lè)于交流、也比較感興趣的話題。我讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物圖片,然后在課上向大家展示并介紹,學(xué)生在輕松的環(huán)境下更能放松自己,從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。

教學(xué)層次清楚,在平等、自然的交流中初步學(xué)習(xí)如何說(shuō)話。

1、教師先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物園的情境,讓學(xué)生身臨其境產(chǎn)生交流的興趣。然后教師作出說(shuō)話的示范,自然引出這節(jié)課要用到的思維策略訣竅,讓學(xué)生明白說(shuō)話應(yīng)該說(shuō)什么、怎么說(shuō),聽(tīng)話的時(shí)候要怎樣做才是認(rèn)真傾聽(tīng)。這樣就為學(xué)生的交流提供了樣板,讓學(xué)生知道怎樣說(shuō)就是說(shuō)完整話了。

2、學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的畫,學(xué)著老師的樣子向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

思維策略:學(xué)會(huì)說(shuō)話溝通暢

訣竅:1、用心傾聽(tīng)別人發(fā)言。(眼看、耳聽(tīng)、不插話)

2、說(shuō)完整話。(喜歡什么為什么)

通過(guò)思維策略的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步懂得應(yīng)該如何發(fā)言,在別人發(fā)言時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)。這對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常必要的,對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都是有用的。學(xué)生能夠從小掌握如何在眾人面前發(fā)言,如何認(rèn)真地傾聽(tīng)別人的講話,也是一種必要的素養(yǎng)。

學(xué)生在小組內(nèi)表演交際,又在全班實(shí)際交際,覆蓋面廣、交流面廣,使學(xué)生在自由自在的動(dòng)態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語(yǔ)交際能力,更重要的是,學(xué)生在表演的情境中輕松愉快地學(xué)會(huì)了大膽地發(fā)言、大方地交流,依據(jù)策略訣竅學(xué)著老師的評(píng)價(jià),對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià),提高了學(xué)生的交際能力,更為他們?cè)诮窈蟮慕煌性鎏砹擞職夂妥孕?。在輕松地交流過(guò)程中,學(xué)生運(yùn)用思維策略和訣竅進(jìn)行介紹,老師以策略訣竅為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的交談進(jìn)行評(píng)價(jià)。組內(nèi)介紹自己喜歡的小動(dòng)物時(shí),老師加強(qiáng)巡視,依據(jù)策略的三點(diǎn)訣竅進(jìn)行評(píng)價(jià),再引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的評(píng)價(jià)方式,依據(jù)訣竅進(jìn)行評(píng)價(jià),既檢查了學(xué)生是否認(rèn)真傾聽(tīng)了別人的發(fā)言,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。

在一個(gè)學(xué)生介紹自己喜歡的三種動(dòng)物時(shí),用到了有……有……還有……的句式,老師馬上捕捉到,并向全班同學(xué)進(jìn)行了介紹。對(duì)發(fā)言的這個(gè)人來(lái)說(shuō)老師的評(píng)價(jià)是對(duì)她的肯定和表?yè)P(yáng),對(duì)聽(tīng)的人來(lái)說(shuō)也能收獲到一些說(shuō)話的技巧,為以后的說(shuō)話、寫話進(jìn)行滲透、奠定基礎(chǔ)。

1、在教學(xué)思維策略的過(guò)程中,沒(méi)有完成預(yù)想的進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的滲透。

2、學(xué)生在交流的過(guò)程中老師不應(yīng)滿足于學(xué)生能用完整話說(shuō)出自己喜歡什么動(dòng)物、為什么,還應(yīng)引導(dǎo)喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生互相補(bǔ)充,說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)動(dòng)物的不同原因,為學(xué)生多說(shuō)幾句話進(jìn)行滲透。

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力并不是一朝一夕的事,除了在口語(yǔ)交際課中對(duì)其訓(xùn)練之外,在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該不斷滲透指導(dǎo)。而且學(xué)生千差萬(wàn)別,必須因材施教才能取得成效。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地探索、研究、認(rèn)清實(shí)質(zhì),摸索、總結(jié)出科學(xué)的、行之有效的訓(xùn)練方法,以提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

北京教案中班篇五

北京是我國(guó)的首都是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心,通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京,并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的情感。

有感情的讀課文學(xué)會(huì)字詞。

:了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)。

投影片

2課時(shí)

一、導(dǎo)入:投影出示“天安門”圖片。

同學(xué)們,你們知道這是哪里嗎?天安門在我國(guó)首都北京城的'中央,今天我們共同走進(jìn)第二課“北京”

伸出右手跟著老師來(lái)書(shū)寫課題(強(qiáng)調(diào)北的筆順)齊讀課題。

二、初讀課文、隨文識(shí)字

1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎?好,誰(shuí)能來(lái)為大家介紹一下。生自由介紹。

2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料,那么文章中又向我們介紹了一個(gè)怎樣的北京那?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)。

3、自讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文,注意度準(zhǔn)字音。

4、再讀文,一邊看著字一邊看著音來(lái)讀,要把句子讀通順。

5、瀏覽讀,標(biāo)出自然段,并圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。

6、同桌互讀:互相糾正字音。

7、檢查字音和認(rèn)字情況。

a、開(kāi)火車讀b、給字組詞c、選詞說(shuō)話

8、再讀課文,邊讀邊想,北京有那些美麗的景物。學(xué)生匯報(bào)。

9、放天安門、紀(jì)念碑、大會(huì)堂、柏油馬路、立交橋的圖片,使學(xué)生感受北京的美景。

10、學(xué)生練讀。

三、教師小結(jié):北京是現(xiàn)代的大都市,這里有很多著名的風(fēng)景名勝,全國(guó)各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問(wèn)和游覽。

第二課時(shí)

一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、出示生字卡片認(rèn)讀。

2、同桌互讀。

3、全班比賽讀。

二、寫字練習(xí):

1、知道“北”的筆順。

2、仔細(xì)觀察其余八個(gè)生字。

3、教師范寫,學(xué)生練寫。

三、課外作業(yè):把課讀給你的家人聽(tīng)。

北京教案中班篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

4.了解課文內(nèi)容,感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課題

1.學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后,你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進(jìn)北京,去了解一下這個(gè)美麗的城市。

2.出示投影:(天安門)圖上是北京的什么地方?

二、初讀課文,自學(xué)生字。

1.課文是怎樣描寫圖上的景物的呢?請(qǐng)大家自由讀課文。

要求初步讀通課文。

2.教師范讀課文(或放錄音)。請(qǐng)大家注意字的讀音。

3.學(xué)生再讀課文,劃出本課的生字新詞。

4.學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ),請(qǐng)大家讀一讀。

中央

黃瓦

寬闊

雄偉

紀(jì)念碑

柏油

綠樹(shù)成陰

立交橋

川流不息

古跡

優(yōu)美

矗立

建設(shè)

似的

拼圖

圖案

大廈

教師從旁糾正字的讀音,注意“矗、似、廈”是翹舌音。

5.記準(zhǔn)字形:

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字:

央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

1)學(xué)生自由識(shí)記,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

2)小組討論,交流識(shí)字方法。

3)對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

央:最后一筆是“捺”。

瓦:筆順是,一共四筆。

碑:右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

6.指導(dǎo)書(shū)寫:

闊:“門”要寫得寬大一點(diǎn)。

雄:左右一樣寬,右邊的“”是四橫,不要寫成三橫。

碑:左窄右寬。

三、課堂練習(xí)。

1.學(xué)生自由練習(xí),完成課后2題。

2.作業(yè)展示。

3.師生評(píng)改。

板書(shū):

24

北京

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示生字卡片,指名讀。

中央

黃瓦

寬闊

雄偉

紀(jì)念碑

柏油

綠樹(shù)成陰

立交橋

川流不息

古跡

優(yōu)美

矗立

建設(shè)

似的

拼圖

圖案

大廈

二、整體感知課文。

1.找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文.

2.讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

“美麗”一詞要讀重音。

北京如何美麗呢?通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。

3.讀第五自然段:這段主要寫了什么呢?

(北京真美?。。?/p>

三、講讀第二自然段。

1.放課文錄音,思考:這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物?

2.出示投影:指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

3.指導(dǎo)讀好方位的詞。

4.學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。

四、學(xué)習(xí)第三段。

1.讀了課文后,你了解了北京什么?

2.結(jié)合畫面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。

“川流不息”是什么意思?你能用它說(shuō)句話么?

3.請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。

五、學(xué)習(xí)第四段。

1.指名讀課文,思考:北京有……還有……,說(shuō)明什么?

2.解釋“名勝古跡,”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話。

3.練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話。

4.指導(dǎo)朗讀。

六、朗讀全文。

七、全課小結(jié)。

板書(shū):

北京教案中班篇七

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)。

小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問(wèn)難。

課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。

1.幻燈出示:北京行政圖。

2.師:同學(xué)們,你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎?

3.師:是的,今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

4.板書(shū)課題,齊讀課題。

1.師:讓我們把課本打開(kāi),同學(xué)們?cè)囍颜n文讀一遍,并畫出生字。

2.師:讀生字的字音,再將生字連成詞讀一讀。(幻燈出示詞語(yǔ)。)

3.請(qǐng)“小老師”帶大家讀詞語(yǔ),愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

4.全體齊讀詞語(yǔ)。

1.再讀課文

(1)師:同學(xué)們,你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò),你們能把課文也讀好嗎?

(3)師:說(shuō)說(shuō)看,他讀得怎么樣?

(總結(jié):讀書(shū)要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。)

2.理解課文、指導(dǎo)朗讀。

師:現(xiàn)在你們最想去哪兒看看?

(1)教學(xué)第二自然段。

生:我想去北京的中心看看。

(放幻燈片,展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面和第二自然段文字。)

師:說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

師:讓我們看看課文中是怎么說(shuō)的。(教師范讀第二自然段。)

你讀懂了什么?有什么不明白的問(wèn)題?

理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段,評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

生:我還想去看看北京的馬路。

師:好,剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場(chǎng)的,這一次,老師讓大家自己去看看北京的馬路。

幻燈出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

師:先說(shuō)說(shuō)你看到了什么.?再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?有什么不懂的問(wèn)題。

放幻燈,出示自學(xué)要求:

1.說(shuō)說(shuō)從畫面看到了什么。

2.讀讀這一自然段。

3.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

4.問(wèn)問(wèn)不懂的問(wèn)題。

學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。

理解“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞的意思。

分男、女生比賽朗讀第三自然段,評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

(3)教學(xué)第三自然段,拓展知識(shí)。

生:我還想去看看北京的名勝古跡。

集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說(shuō)話。

放幻燈,播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面,讓學(xué)生感受北京的美。

自由組合,互相討論看到了什么,以某個(gè)景點(diǎn)為例,續(xù)編一個(gè)自然段。

當(dāng)回“小導(dǎo)游”:分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容,教師放幻燈,配上相應(yīng)的圖畫。“游客”有問(wèn)題,也可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)。

評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。

師:北京是我們的首都,她歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚,把你收集來(lái)的關(guān)于北京資料告訴大家。

師:此刻,你最想對(duì)北京說(shuō)什么?

總結(jié):北京,首都,值得我們每個(gè)中國(guó)人驕傲!

北京教案中班篇八

1、學(xué)會(huì)“幫、助、象”3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“巾”字底。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說(shuō)一句話。

3、由小象的聰明、可愛(ài),對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說(shuō)一句話。

知道小象很聰明、可愛(ài),對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

1.師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友。我們快去看看它是誰(shuí)吧?(出示圖片)然后出示:“小象”二字,學(xué)習(xí)“象”的書(shū)寫。大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它的?(老師范寫象字,學(xué)生描紅后獨(dú)立寫)

2.師:你覺(jué)得這是一只什么樣的小象?(可愛(ài)的小象、聰明的小象)

小結(jié):小象不僅可愛(ài),而且還很聰明,今天我們就來(lái)了解它的一件事(板書(shū)課題:“可愛(ài)的小象”,讓學(xué)生齊讀課題)。

1、要想學(xué)好課文,我們就先要學(xué)好字詞,輕聲讀課文,不會(huì)的字看拼音多讀幾遍

出示字詞:指名讀

馴養(yǎng) 理解 出示句子:聰聰是一只經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)的可愛(ài)的小象。

幫助 家務(wù)活兒 補(bǔ)充句子:小象幫助主人做家務(wù)兒。

能干 可能干啦 讀出語(yǔ)氣

于是 取下 行人 拍拍 高高興興 銅匠 銅匠鋪 修理 舉起 灌水 吸水

2、出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好。

大屏幕出示:有一天,主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的停頓)

字詞學(xué)的真不錯(cuò),把它們放回課文,你還認(rèn)識(shí)嗎?再讀課文,讀正確。

1.再讀課文,讀正確。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎?(明確:修銅壺)

2.有一天,發(fā)生了一件有意思的事,讀讀課文2-4自然段,你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫出來(lái)。(學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況,指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))

3.全班交流

(1)老師跟隨學(xué)生說(shuō)出示相關(guān)的圖片及句子:“有一天,主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過(guò)了一會(huì)兒,聰聰用長(zhǎng)鼻子掛著修過(guò)的壺回來(lái)了。”

師:請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X(jué)的它聰明?(明確:“過(guò)了一會(huì)兒”說(shuō)明小象辦事速度非常的快,它很快就能明白主人的意思,到銅匠鋪修完就回來(lái)了)

過(guò)渡:聰聰幫主人修理漏水的銅壺,完成任務(wù)準(zhǔn)確、迅速,沒(méi)有主人跟著,獨(dú)自去獨(dú)自回,真是聰明!試著讀一讀,讓人聽(tīng)出小象很聰明。(自讀,指名讀)

可是,當(dāng)主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水,主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時(shí)。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)

思考:(1)小象為什么用鼻子吸水,把銅壺灌滿?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。

(2)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷?。”“撲踏撲踏”怎么理?它在說(shuō)明什么?(走得慢,怕水撒了)

(3)指導(dǎo)朗讀:想象聰聰是怎樣做的,讀出來(lái)。

(4)出示:“聰聰來(lái)到銅匠面前,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子高高地舉起銅壺?!?/p>

比較句子:出示句子:“聰聰來(lái)到銅匠面前,用鼻子舉起銅壺?!眱蓚€(gè)句子有什么不同?這樣寫有什么好處?(引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖。)

指導(dǎo)朗讀:看著插圖,讀出聰聰當(dāng)時(shí)的樣子。

過(guò)渡:小象不會(huì)說(shuō)話卻能想出這樣的辦法,小朋友們你想對(duì)小象聰聰說(shuō)些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說(shuō))

(5)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)

(估計(jì):驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)

師:銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)模x一讀書(shū)上的句子。

出示:他用手拍拍聰聰?shù)念^,說(shuō):“你真聰明!”

師:不會(huì)說(shuō)話的小象,能想出這么好的辦法,真是太聰明了!誰(shuí)還愿意夸夸小象。(讓學(xué)生自由發(fā)揮,并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句)

(6)小朋友們當(dāng)你得到別人的夸獎(jiǎng)時(shí)會(huì)有怎樣的感受呢?

(估計(jì):高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)

小結(jié):是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了,而且還得到了別人的夸獎(jiǎng),它是多么的高興和自豪呀!請(qǐng)你也帶著高興、自豪的心情,讀一讀這篇課文的第5自然段吧!

(7)出示:“小象修好銅壺往回走”的圖片。

師:看呀!小象聰聰用長(zhǎng)鼻子掛著銅壺,高高興興地往家走呢,看它多神氣呀!

請(qǐng)小朋友么們?cè)僮x一讀這句話。

出示:它把銅壺舉得高高的,好像在告訴路上的行人:“你們瞧,我多有辦法!”

師:假如你現(xiàn)在就是這只又可愛(ài)又聰明的小象,老師想問(wèn)一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評(píng)讀、再指名)

過(guò)渡:小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù),等它回到家以后,主人會(huì)怎么夸它呢?請(qǐng)小朋友們發(fā)散思維地去想一想。

(明確:你真棒! 你真是我的好助手! 你真能干!……)

(8)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),大家已經(jīng)對(duì)這只小象有所了解了,那現(xiàn)在就來(lái)談一談:你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)出自己的理由)

明確:喜歡,因?yàn)樗貏e聰明能干。

喜歡,因?yàn)樗芸蓯?ài),樣子有趣。

喜歡,因?yàn)樗芟朕k法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。

1、出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀,體會(huì)經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)的象可以為人類服務(wù)。

2、出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學(xué)習(xí)的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明、可愛(ài)。

1.出示“幫助”,認(rèn)識(shí)“巾”字底。

這兩個(gè)字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。

“幫”上面大下面小,上面的“邦”要扁一些,下面的“巾”托住上面的部分。

“助”左右相等,第七筆“撇”要寫的長(zhǎng)一些。

老師范寫“幫”字,學(xué)生描紅后獨(dú)立寫“幫”字,反饋。

指導(dǎo)學(xué)生用“幫助”造句。

北京教案中班篇九

通過(guò)動(dòng)手畫、觀察掌握垂線的畫法,了解和研究垂線、平行線的基本性質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲌D習(xí)慣。

培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

垂線的畫法

掌握畫法

1.對(duì)于直線你都理解了哪些知識(shí)?

2.試畫垂線并思考。

1.在畫垂線的練習(xí)中,感悟平行線間的距離處處相等的性質(zhì)。

2.歸納總結(jié):你知道了什么?

3.通過(guò)動(dòng)手測(cè)量感悟點(diǎn)到直線的所有連線中垂線段最短。

4.認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線距離。

5.在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

今天我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

1.畫垂線時(shí),沒(méi)有三角板,只有直尺怎么辦?

2.若直尺也沒(méi)有了,怎么辦?

3.只有一張形狀不規(guī)則的紙?jiān)趺崔k?

學(xué)生能夠掌握平行線和垂線的畫法,但是缺乏工具的同時(shí),方法不是很靈活很巧妙,缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,今后要加大培養(yǎng)力度。

北京教案中班篇十

1、會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、有熱愛(ài)祖國(guó),為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。

有熱愛(ài)祖國(guó),為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。

會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。

北京圖片的課件。

朗讀感悟法。

一、新課導(dǎo)入

1、你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文北京嗎?

2、可以來(lái)為大家介紹一下北京的美麗景色。

3、上學(xué)期我們?nèi)タ戳税滋斓谋本?,今天,老師要帶你們?nèi)タ纯匆鼓唤蹬R后的北京城。

4、出示課題北京亮起來(lái)了齊讀。

二、讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1、打開(kāi)課本50頁(yè),學(xué)生輕聲自讀課文,并將生字圈出,多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀生字。

3、出示生詞卡開(kāi)火車讀(夜幕降臨,閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)

4、齊讀,這些詞你們知道他們什么意思嗎?

5、交流。

6、詞語(yǔ)大家可以認(rèn)了,那單字呢?

7、開(kāi)火車讀生字。

8、齊讀。

9、生字大家可以認(rèn)了,那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。

10、生齊讀。(如還有讀得不好的教師適當(dāng)領(lǐng)讀)

11、學(xué)生自由讀課文。

12、分小組競(jìng)賽讀。

13、夜晚的北京可真美,下節(jié)課我們?cè)谝黄鹑タ纯从斡我雇淼谋本┏恰?/p>

三、理解課文

1、齊讀課文。

2、請(qǐng)小朋友自己再輕聲讀讀課文,邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長(zhǎng)安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮)

3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?

4、出示課文的掛圖,教師當(dāng)導(dǎo)游,根據(jù)掛圖介紹北京長(zhǎng)安街的景色。

5、哪個(gè)小朋友可以學(xué)學(xué)老師來(lái)介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。(給學(xué)生5分鐘做準(zhǔn)備)

6、小組交流。

7、請(qǐng)生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游。

8、生自評(píng),評(píng)選出最佳導(dǎo)游。

10、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

回去自己搜集北京的圖片和資料。

12、北京亮起來(lái)了

長(zhǎng)安街

環(huán)形路

王府井和西單商業(yè)街

故宮

會(huì)寫束、勾等12個(gè)字。

會(huì)正確書(shū)寫束、勾等12個(gè)字。

小黑板。

練習(xí)法。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、齊讀課文。

3、輪讀課文比比誰(shuí)讀得好。

二、課文擴(kuò)展

小朋友你們自己先讀讀課文,看看有什么問(wèn)題想問(wèn)的?

1、小朋友你們讀讀課文找找,這篇課文里有沒(méi)有那些詞可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢?

2、交流。

3、小朋友你們知道北京這些年有沒(méi)有什么新的變化嗎?并說(shuō)說(shuō)你們從哪里知道北京有這些變化的。

4、全班交流。

5、四人小組交流。

6、小朋友真棒,懂得用很多辦法去收集資料。

三、指導(dǎo)書(shū)寫

1、出示生字(單、奪、宮)

觀察這些字要這么寫。

請(qǐng)學(xué)生講解,示范。

自由練習(xí)。

2、出示生字(扮、爍、雄偉、輝煌)

師出示生字卡,學(xué)生觀察。

請(qǐng)生上臺(tái)教寫旁。

生自由寫旁與市。

出示國(guó) 請(qǐng)生上臺(tái)教寫。

生自由寫國(guó)與圖。

學(xué)生作業(yè)評(píng)講。

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)

把學(xué)會(huì)的生字自己寫一寫,與別人交流記憶方法。

束、勾、府、單、奪、宮

扮、爍、雄偉、輝煌

北京教案中班篇十一

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,知道多音字“假”的用法。會(huì)寫本課9個(gè)生字。

2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開(kāi)始、高潮、結(jié)束”的日子。

3、有感情的朗讀課文,積累詞匯,培養(yǎng)語(yǔ)感,能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情。

了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開(kāi)始、高潮、結(jié)束”的日子。

教學(xué)準(zhǔn)備:.課件

教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

同學(xué)們,我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,是關(guān)于老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎?(孩子孩子你別饞,過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。)

讀了這首兒歌,你有什么感受?

老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過(guò)春節(jié)的情景,題目就叫:老北京的春節(jié)。板書(shū)課題。

1、出示預(yù)習(xí)要求:

(1)自讀課文,劃出生字,想辦法認(rèn)識(shí)。

(2)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(三年級(jí)學(xué)生年齡小,自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí),教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程,不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂,重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法,培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。)

2、小組內(nèi)檢查生字。

3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。(讀寫結(jié)合,分散了寫字的難點(diǎn)。)

1、同學(xué)們,你們能把課文通順的讀下來(lái)嗎?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)?春節(jié)的開(kāi)始、高潮、結(jié)束分別在哪一天?你可以用筆畫下來(lái),用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想,讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。)

2、交流匯報(bào),教師隨機(jī)板書(shū)。

(開(kāi)始)(高潮)(結(jié)束)

3、你覺(jué)得哪些段落寫得最有趣?自己找出來(lái)讀一讀。

2、放映錄像,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想:你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子,請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

(生按照自己的體會(huì)讀相關(guān)句子。)

(這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過(guò)程中,實(shí)際上是在理解課文,而且這種理解是個(gè)性化的,是“感悟性”的,而不是機(jī)械的。)

4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來(lái)嗎?(學(xué)生比較辨析三段音樂(lè),認(rèn)為其中一段活潑歡快,較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂(lè)中朗讀課文。)

5、剛才的錄像非常有趣,你們想不想自己做導(dǎo)演,拍攝一段錄象?請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段,小組之間討論,要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。

6、現(xiàn)在,你們就是導(dǎo)演了,請(qǐng)把你們的.計(jì)劃告訴大家,好嗎?(有趣的情境,親切的話語(yǔ),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)

生1:我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。

師:什么樣的,請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。

生1:這些燈有玻璃的的,有牛角的,有的是紗燈,有的是冰燈,還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍。

生2:還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

師:每樣的準(zhǔn)備一盞,準(zhǔn)備九盞夠嗎?

生(激動(dòng)地):不夠不夠。課本上說(shuō),有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái),應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。

生2:還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。

師:哦,我怎么沒(méi)見(jiàn)書(shū)上寫這樣的燈?

生3:書(shū)上有個(gè)省略號(hào),省略了很多種形狀

北京教案中班篇十二

1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。

2、會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果,能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。

3、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、師:同學(xué)們笑一笑,唉,我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個(gè)牙沒(méi)有了?哪兒去了?

生:我換牙了。

生:誰(shuí)換了1顆牙?2顆牙?3顆牙

師:有這么多情況,大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎?(不能)

1、暢談想法

生1:可以請(qǐng)每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

生2:可以請(qǐng)他們分別舉手表示。

2、引出課題:像同學(xué)們所說(shuō)的數(shù)一數(shù),并且把換牙的人數(shù)記下來(lái),這個(gè)記下來(lái)的過(guò)程就是統(tǒng)計(jì)。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。)

3、小組合作,嘗試統(tǒng)計(jì)

組內(nèi)分工,用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。

4、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果和記錄方法

如學(xué)生想不出,可由老師來(lái)介紹一種方法。

5、比較方法,自我優(yōu)化

剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法,你喜歡哪種方法?為什么?

6、整理各組數(shù)據(jù),把全班情況統(tǒng)計(jì)在黑板上。

7、分析數(shù)據(jù),提出問(wèn)題

說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么?想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù),充分發(fā)表見(jiàn)解。

1、小組活動(dòng),統(tǒng)計(jì)自家人口。

(1)下面我們用先記錄再整理的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下自己家有幾口人。

請(qǐng)大家用自己喜歡的方法把小組中每個(gè)人家有幾口人記錄下來(lái),再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。

(2)交流記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

(3)說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)結(jié)果你能知道什么?想到什么?

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你想對(duì)大家說(shuō)什么。

北京教案中班篇十三

《北京的胡同》屬“綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本可把美術(shù)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),以北京胡同的文化為題,組織學(xué)生進(jìn)行綜合性的探索活動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。北京的胡同是北京人組祖輩輩生存的地方,他是北京地方文化重要內(nèi)容,每一條胡同里都蘊(yùn)藏著豐富的美術(shù)和人文的教育資源。

通過(guò)組織和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“胡同文化”的綜合探索,可以讓學(xué)生拓展美術(shù)的視野,以美術(shù)的角度觀察北京的民居建筑特色,發(fā)現(xiàn)其中的美,體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。此外,通過(guò)綜合性探索活動(dòng)的鍛煉,也可以發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的綜合運(yùn)用各門學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力,還可以讓學(xué)生通過(guò)北京胡同的歷史、民俗、名人典故等受到人文教育,豐富學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣和愛(ài)好。

1、學(xué)生情況:

我校三年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生都是住校生,班里一部分學(xué)生家庭條件較為優(yōu)越,孩子們居住在北京的某某小區(qū)里;一部分學(xué)生是從外地來(lái)京的,大都居住在北京的周邊地區(qū)。這些孩子對(duì)北京胡同的了解太少了,更不用說(shuō)讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)北京的胡同了。再者三年級(jí)的學(xué)生初次進(jìn)行和社會(huì)相結(jié)合的綜合探索活動(dòng),作為教師,知道應(yīng)該具體,準(zhǔn)備應(yīng)該充分,達(dá)到讓學(xué)生了解北京傳統(tǒng)文化的目的。

2、教學(xué)方式說(shuō)明:

本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)北京胡同文化和民居建筑藝術(shù)的特征,擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野和提高學(xué)生審美情趣。因此本節(jié)課采用了大量的圖片和錄像片段,通過(guò)多媒體來(lái)拓展課堂的時(shí)空,觀看北京胡同的景觀,了解北京胡同歷史的變遷、趣聞?shì)W事、名人典故、鄰里社情等文化的內(nèi)容。

教學(xué)中首先從學(xué)生熟悉的學(xué)校入手,了解“打磨廠胡同”的歷史與由來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,明確胡同文化概念的內(nèi)涵。其次借助教師精挑細(xì)選的有關(guān)胡同的照片,讓學(xué)生欣賞胡同的景觀,發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)北京胡同的獨(dú)特意境。接下來(lái),學(xué)生分小組討論書(shū)中的圖片,從中發(fā)現(xiàn)北京胡同建筑的不同形制和結(jié)構(gòu),與環(huán)境的搭配結(jié)合、美術(shù)形式的裝飾等的特色,體驗(yàn)不同的審美感受。此后課中多次播放了胡同的錄像,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,使學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、學(xué)、演、說(shuō)等形式,對(duì)胡同文化有了進(jìn)一步的了解。

3、技術(shù)準(zhǔn)備:

北京的胡同和四合院是北京古城風(fēng)貌的特征,其中記錄下許多珍貴的文化遺產(chǎn),蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。通過(guò)本課的綜合探索活動(dòng),對(duì)于豐富學(xué)生的知識(shí),發(fā)展綜合實(shí)踐能力是十分有意義的。教學(xué)前期,教師準(zhǔn)備了大量胡同的實(shí)際景觀照片、錄像《古都深巷》、cd《吆喝》、課件、歌曲磁帶、并查閱了《北京的胡同》一書(shū)等資料,借助這些資源來(lái)滿足上課需要。

顯性目標(biāo):通過(guò)對(duì)北京胡同的觀察、了解,初步認(rèn)識(shí)北京民居建筑的藝術(shù)特征,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美好事物的能力。

隱性目標(biāo):通過(guò)欣賞北京的胡同,感受北京胡同的獨(dú)特風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京文化的熱愛(ài),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn):初步了解北京胡同歷史、文化特征。

教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)胡同的特點(diǎn)。

教師準(zhǔn)備:課件(錄像、照片、動(dòng)畫、音樂(lè)、歌曲)環(huán)境布置。

學(xué)生準(zhǔn)備:北京胡同的圖片資料、表現(xiàn)工具和材料。

(一)辨認(rèn)胡同,拉近距離。

1、出示照片:打磨廠胡同照片

(二)動(dòng)畫激趣,了解歷史。

1、播放動(dòng)畫:大刀說(shuō)話,配清朝人打鐵的背景。

大刀:讓我來(lái)告訴你們吧!這里原先是清朝官家的兵工廠,像我這樣的大刀就是在這里打磨出來(lái)的,胡同也因此得名打磨廠。

教師:原來(lái)小小的胡同里還有這么多值得我們?nèi)チ私狻l(fā)現(xiàn)的地方。今天王老師想請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)北京的胡同,用心去感受她、發(fā)現(xiàn)她。

2、出示課題:北京的胡同

(三)欣賞胡同,感受意境。

1、播放錄像:胡同環(huán)境及解說(shuō)。

教師:同學(xué)們王老師就是在北京的胡同里長(zhǎng)大的,胡同里的一草一木,一磚一瓦,都令我留戀。

2、演示課件:胡同照片(配樂(lè))

教師介紹:夏季里,禪會(huì)在院門口的大樹(shù)上叫個(gè)不停。

婆娑的樹(shù)影里,露出青磚灰瓦。

幽靜的小巷深處,有一位會(huì)講故事的老奶奶。

殘破的院墻,顯示著北京胡同的古老與滄桑。

(四)分組討論,發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。

1、學(xué)生打開(kāi)書(shū),看書(shū)中胡同的照片:

2、分組討論后匯報(bào):精美的石刻、門墩、門環(huán)、門簪、護(hù)門鐵。

3、教師歸納:細(xì)節(jié)成就美麗,北京城的每一條胡同中我們都可以感受到這種美。

(五)聽(tīng)、看、學(xué)、演,呈現(xiàn)老北京。

1、播放錄像:這鐘聲喚起人們對(duì)老北京的回憶。

2、出示課件:圖片配吆喝聲

3、教師:早年間,老北京的胡同里可熱鬧了。

4、學(xué)生看、聽(tīng):磨剪子磨刀的、賣豆汁的、送財(cái)神的、賣蟈蟈的

5、學(xué)生嘗試叫賣并表演:賣蟈蟈的

6、教師:老北京的胡同里一年四季從早到晚,都會(huì)有抑揚(yáng)頓挫、清悠委婉的叫賣聲,就像一首獨(dú)特的交響曲,反映出胡同里老百姓的生活??催^(guò)了老北京人的生活情景,讓我們?cè)賮?lái)看看現(xiàn)如今居住在胡同里的北京人是怎樣生活的。

(六)情景再現(xiàn),體驗(yàn)人情。

1、播放錄像:北京人生活的片斷(貼窗花,放風(fēng)箏,遛鳥(niǎo))(配樂(lè)和歌)

2、學(xué)生欣賞,發(fā)表看法。

3、教師:胡同里的北京人生活得很悠閑、很愜意,他們鄰里和睦,親如一家。

(七)解說(shuō)胡同,提供網(wǎng)址。

1、播放錄像:胡同及解說(shuō)

2、教師:北京的胡同是我們生活的地方,每條胡同都有說(shuō)不完的故事,如果你想了解更多的內(nèi)容,可以登陸這些網(wǎng)站,你會(huì)有更多的收獲。

3、課件:提供網(wǎng)址并進(jìn)入網(wǎng)站

4、教師:今天我們走進(jìn)了北京的胡同,誰(shuí)能談?wù)勀銈兊母邢耄?/p>

(八)作品欣賞,構(gòu)思創(chuàng)作。

1、出示課件:展示表現(xiàn)北京胡同的繪畫作品。

2、教師:你們還想用什么形式來(lái)表現(xiàn)北京的胡同?

3、學(xué)生談自己的想法。

4、教師:想法很好,胡同不僅可以從歷史、景觀方面來(lái)表現(xiàn),還可以表現(xiàn)胡同里的人和事。

5、出示課件:兩幅表現(xiàn)胡同里人和事的繪畫作品。

(九)多種形式,表現(xiàn)胡同。

1、學(xué)生以繪畫、泥塑、剪貼、出小報(bào)等不同形式表現(xiàn)北京的胡同。

2、學(xué)生展示作品,貼在老師創(chuàng)設(shè)的胡同情景上。

3、評(píng)價(jià):你能介紹一下你的作品嗎?

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

(十)胡同變遷,展望未來(lái)。

2、課件展示:鼓樓大街、菊兒胡同、新建小區(qū)

3、學(xué)生談感受。

4、教師:通過(guò)胡同的變遷發(fā)展,可以看到北京城日新月異的變化相信我們的首都北京會(huì)變得更加美麗、繁榮!

5、音樂(lè)歌曲:《我愛(ài)北京》

師生同唱,聲音漸小······

(十一)板書(shū)設(shè)計(jì)

北京教案中班篇十四

1.能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的`密切聯(lián)系。

2.通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的練習(xí)過(guò)程,使他們形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高動(dòng)手操作能力及運(yùn)用知識(shí)的技能。

3.能看懂生活中常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖表。學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖表中數(shù)據(jù)的變化情況,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)的能力。

4.直觀地認(rèn)識(shí)角,會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角并能正確地?cái)?shù)出角的個(gè)數(shù)。

1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個(gè)方向,并能正確辨認(rèn)各個(gè)方向。

2.掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能夠熟練地用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

2.復(fù)習(xí)方向知識(shí) 在地圖上復(fù)習(xí) 上北、下南、左西、右東、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向。 看圖說(shuō)說(shuō)相對(duì)應(yīng)的位置。 在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)完成第3題第(1)小題 每人設(shè)計(jì)出幾條路線,求出長(zhǎng)度,并在小組內(nèi)交流,并進(jìn)行比較哪條路最短。

1.一折并剪一剪回答問(wèn)題 把一張正方形紙沿直線剪掉一個(gè)角后,剩下的部分是幾邊形,它有幾個(gè)角,說(shuō)說(shuō)各是什么角? 讓學(xué)生實(shí)際操作,由于有不同的剪法,就有不同的答案:

(1) 三條邊,三個(gè)角,一個(gè)直角,兩個(gè)銳角;

(2) 四條邊,四個(gè)角,兩個(gè)直角,一個(gè)銳角,一個(gè)鈍角;

(3)五條邊,五個(gè)角,三個(gè)直角,兩個(gè)鈍角。

2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制統(tǒng)計(jì)圖,再回答問(wèn)題。 讓學(xué)生按要求在方格里涂色,繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。 獨(dú)立想想打算怎樣組織小小運(yùn)動(dòng)會(huì)。 小組交流說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3.小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)本書(shū)中哪些內(nèi)容自己最感興趣,哪些內(nèi)容感到還有困難,提出和大家一起交流交流。

北京教案中班篇十五

1. 在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,通過(guò)數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,感受“數(shù)學(xué)就在我身邊?!?/p>

2. 了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,在活動(dòng)中使學(xué)生對(duì)1-20各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及觀察的能力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察,體會(huì)數(shù)的意義。

一、導(dǎo)入

在我們的.學(xué)校里藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,我們來(lái)找一找吧。

1. 觀察校門口,你看到了什么?說(shuō)一說(shuō),數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。

2. 請(qǐng)你自己觀察學(xué)校操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)诟墒裁矗繑?shù)一數(shù),你是按什么順序觀察的?怎么觀察的?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

3. 你還想觀察什么地方?請(qǐng)你自己觀察,說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生觀察說(shuō)一說(shuō),數(shù)一數(shù)。

4. 請(qǐng)你觀察圖,你還發(fā)現(xiàn)了什么? 校園一共有19名同學(xué),2位老師,3棵蘋果樹(shù),蘋果樹(shù)上一共掛了14個(gè)蘋果。

5. 你是怎樣指導(dǎo)的?

三、數(shù)一數(shù)

我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問(wèn)題,誰(shuí)能找到?(你真會(huì)觀察)

四、課外延伸

數(shù)一數(shù)你家的物品的數(shù)量。

五、課堂小結(jié)

對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)。

北京教案中班篇十六

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。背誦自己喜歡的部分,感受北京的`美麗和巨大變化。

重點(diǎn):識(shí)字、寫字朗讀課文。

難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

教學(xué)方法:引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2.看圖說(shuō)話,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

你看到了北京的哪些美麗的景物,這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)。

1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

(學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)。

2、打開(kāi)課本,學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

(1)讀課文,用橫線畫出生字詞。

(2)借助拼音讀詞語(yǔ),用三角畫出詞語(yǔ)中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

3.出示詞語(yǔ)卡片,領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)。

1.聽(tīng)教師范讀,想一想:課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的?

2.自由朗讀課文。

思考:作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?

3.學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞,師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹(shù)成陰、川流不息……)。

4.指名朗讀課文,大家評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,讀出我們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。

5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。

這節(jié)課你有什么收獲?

1、小組讀。

2、讀喜歡的段。

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)什么特點(diǎn)。

2、教師范寫,有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

本課要寫的字,包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字。

同偏旁的字:壇、城,國(guó)、圖。

突出主筆的字:央(長(zhǎng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍:

觀察字形后,邊示范邊講解:提土旁橫宜短,豎起筆要高;方框不要充滿格子,上下左右都應(yīng)該留出空隙;/article/禿寶蓋的橫宜長(zhǎng),覆蓋下面的“方”字的彎度,就像一把弓。

3、學(xué)生描紅練習(xí)。

搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等,在班上展示、交流。

北京教案中班篇十七

整理與復(fù)習(xí)(一)

1、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),并能正確地計(jì)算。

2、通過(guò)合作交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。

自主探索,合作交流。

紙片

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法,今天這堂課老師想請(qǐng)小朋友們寫一寫我們學(xué)過(guò)的算式??凑l(shuí)寫得又快又多。

二、10以內(nèi)加減算式的整理

1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。2、小組交流:列出的有算式。

3、試著進(jìn)行加法表的整理。

怎么整理?按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。(放手讓學(xué)生小組間合作交流,共同完成。)

每組發(fā)給一張表格,完成表格。

4、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào)。

5、繼續(xù)討論:

根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論:

豎著看、橫著看、斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

讓學(xué)生進(jìn)行自主探索,合作交流。

6、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況?

三、10以內(nèi)的減法算式的整理

1、看61頁(yè)上面的圖,仔細(xì)觀察:圖上畫的是什么地方?有些什么?

2、弄清題意,說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣整理減法算式。

3、小組交流。

4、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。

5、組織學(xué)生進(jìn)行交流:從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。

6、小組匯報(bào)。

四、回顧總結(jié)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō):

我學(xué)會(huì)了____________

我最喜歡____________,你呢?

北京教案中班篇十八

2、學(xué)習(xí)作者用平實(shí)樸素的語(yǔ)言敘事抒情的方式。

朗讀、品味文中生動(dòng)描寫北京胡同的語(yǔ)句,從而了解北京的胡同。

理解作者描寫家鄉(xiāng)小巷的作用。

一、導(dǎo)入:

教師展示北京胡同的照片。

二、學(xué)生自由朗讀課文,交流朗讀感受

三、精讀課文,深入分析

1、請(qǐng)學(xué)生找出文中直接描寫北京胡同的語(yǔ)段。

2、朗讀直接描寫北京胡同的兩個(gè)語(yǔ)段

3、學(xué)生結(jié)合文中作者的描寫談自己對(duì)北京胡同的感受。

(學(xué)生自由言,教師將學(xué)生發(fā)言中的關(guān)鍵詞寫在黑板上)

1、學(xué)生思考并討論:課文的題目是“北京的胡同”,作者為什么要寫自己家鄉(xiāng)的小巷?

2、全班交流,并找出文中能夠表現(xiàn)作者寫作意圖的語(yǔ)句。

3、朗讀課文的第6自然段,感受作者的寫作意圖。

四、作業(yè):

1、仿照例句“如同在電腦上寫字,少了些許麻煩,也少了見(jiàn)字如人的溫情”的格式,寫兩句話。

2、為什么“快樂(lè)并不因?yàn)楦毁F而多一點(diǎn)”,而“胡同里的一切都故舊,卻不因此而少了快樂(lè)和溫情?”寫一段話,談?wù)勀銓?duì)此的看法。

北京教案中班篇十九

教學(xué)反思:注重對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程評(píng)價(jià),通過(guò)學(xué)生在美術(shù)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面予以評(píng)價(jià)突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。

培養(yǎng)觀察歸納的能力

通過(guò)探究學(xué)習(xí),了解瓶子的.設(shè)計(jì)制作方法,滲透顏色的深淺搭配知識(shí),使學(xué)生提高自己解決問(wèn)題的能力。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新并獨(dú)立完成

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)生自主探究,解決教學(xué)重點(diǎn)

拓展思路,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力。

對(duì)學(xué)生加強(qiáng)審美教育,進(jìn)一步突破教學(xué)難點(diǎn)。

評(píng) 述學(xué)生將制作好的小動(dòng)物放到展臺(tái)上進(jìn)行交流(學(xué)生自愿將自己的作品放到前面,師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià))。

板書(shū)設(shè)計(jì)民間泥玩具

反 思在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生們認(rèn)識(shí)了一些民間的泥玩具,并初步了解了民間泥玩具的悠久歷史,知道了很多玩具包含著勞動(dòng)人民對(duì)生活的美好愿望。同時(shí),通過(guò)造型活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)及集體主義的觀念,使他們更加了解自然,珍惜和保護(hù)自然資源。在學(xué)習(xí)民間泥玩具的制作、上色過(guò)程中很有創(chuàng)新,作業(yè)質(zhì)量較高。

北京教案中班篇二十

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容,理解含義深刻的句子。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往之情。

朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子,體會(huì)作者的思想感情。

自主探究 合作交流

多媒體

一、情趣導(dǎo)入新課。

可以播放多媒體課件,北京話的錄音導(dǎo)入。

二、比讀文----正確 流利

1.同學(xué)們自由讀課文,要求做到讀準(zhǔn)字音,正確、流利、有感情。(3分鐘內(nèi)完成)

2.現(xiàn)在我們來(lái)比一比,誰(shuí)的課文讀得最流利正確。請(qǐng)每組的2號(hào)同學(xué) 輪流讀,其它同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),注意幫他糾錯(cuò)喲!

三、比識(shí)字——讀準(zhǔn)、記牢

課文我們能讀正確了,接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比比誰(shuí)最先把這些字詞讀準(zhǔn)、記牢。

1.課件出示詞語(yǔ)。

2.這些詞我們都能讀準(zhǔn),那么這些字你還認(rèn)識(shí)它嗎?(課件出示字)

四、比分段——理順

這些字詞我們都能讀準(zhǔn)、記牢,現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行第三場(chǎng)比賽。課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,課文共有幾個(gè)自然段?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,比比看誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?指名檢測(cè)。再同桌說(shuō)說(shuō)。

五、比說(shuō)話——讀懂

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo):感受北京話的魅力。

2.出示自學(xué)指導(dǎo):自由讀文,畫出“我”是怎樣學(xué)習(xí)普通話的相關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)作者的思想感情。

六、遷移練習(xí)

作者喜歡北京話的原因是什么?

七、作業(yè)

朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.正確流利有感情朗讀課文。

2.正確美觀書(shū)寫生字。

3.學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn):正確美觀書(shū)寫生字。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)方法:

自主學(xué)習(xí) 合作探究

教具:

多媒體課件

教學(xué)流程:

一、回憶課文,導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京話》,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?

指名檢測(cè)。指名輪流朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《北京話》一課,板書(shū)課題。

二、比說(shuō)話——體會(huì)寫法

我們繼續(xù)走進(jìn)《北京話》,一起了解北京話的特點(diǎn)。

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法。

3.生自學(xué),交流匯報(bào)

三、比寫字——美觀正確

1.接下來(lái)我們比一比誰(shuí)會(huì)寫的字寫得美觀、正確。

2.課件出示自學(xué)指導(dǎo): 請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫。(3分鐘后聽(tīng)寫)

四、總結(jié)

你愛(ài)上北京話了嗎?現(xiàn)在,我們一起聽(tīng)一段北京話,體會(huì)北京花的魅力。

五、作業(yè)

抄寫會(huì)寫的字每字3遍。

板書(shū)設(shè)計(jì):

北京話

好聽(tīng) 易懂 深遠(yuǎn) 廣博 不朽

北京教案中班篇二十一

1.學(xué)會(huì)本課書(shū)的13個(gè)生字,能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2.能夠比較有感情地朗讀課文。

3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠,了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽(yáng)出來(lái)、露珠消失的自然想象。

4.學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中的一些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)理解,如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”,學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想,并積累詞語(yǔ)。

1.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法,牢固掌握生字認(rèn)讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到文中的詞語(yǔ),理解體會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法,積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

在一個(gè)晴朗的早晨,樹(shù)林里飛來(lái)了一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)。,它們飛來(lái)飛去,可熱鬧了。突然,一只小鳥(niǎo)趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道它看見(jiàn)了什么嗎?(知道,是露珠;不知道)于是小鳥(niǎo)們議論開(kāi)了,你們猜:“它們說(shuō)了寫什么呢?”(是珍珠;是水珠;是淚滴;是下雨的雨水)

好,讓我們一起去問(wèn)問(wèn)小花、小草吧!

1. 讀讀課文,你有哪些字不認(rèn)識(shí),把它畫下來(lái)吧。

2. 把你不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音認(rèn)真拼讀,看看你有什么好方法記住它呢?

3.把你自己剛剛學(xué)會(huì)的生字在小組里面交流一下,說(shuō)說(shuō)你的好方法,介紹給小組同學(xué)吧。

4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況:當(dāng)個(gè)小老師,給大家講講怎樣記住生字呢?(給小老師發(fā)小印章)

5.檢查自學(xué)生字的效果:

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀。

(2)打炮游戲。

(3)找朋友,連線。

(4)猜字謎。

1.小鳥(niǎo)是怎樣問(wèn)小草和小花的呢?

有感情地讀一讀。

同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。

說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀,你是怎樣理解的呢?

(老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)“亮晶晶”“一串串”“水靈靈”一顆顆”)學(xué)生說(shuō)出自己讀書(shū)的感受和理解.

2.太陽(yáng)公公出來(lái)啦,小露珠又不見(jiàn)了,小鳥(niǎo)們,你們知道小露珠跑到哪里去了呢?

(體會(huì)“藏起珍珠”的“藏”,“抹去淚滴”的“抹”)

3.學(xué)生欣賞露珠的圖片,在看的時(shí)候可以用你學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)描述,也可以抒發(fā)情感。

1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)一個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“門字框”。

2.能力目標(biāo):

(1)能正確、流利、有語(yǔ)氣的朗讀課文。

(2)學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,請(qǐng)小朋友回答。

3.情感目標(biāo):通過(guò)朗讀課文,知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠,知道太陽(yáng)出來(lái)了,露珠蒸發(fā)了,是一種自然現(xiàn)象。

1.能正確流利、有語(yǔ)氣的朗讀課文。

2.通過(guò)朗讀課文,知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠。

有語(yǔ)氣的朗讀課文。

今天,王老師給大家?guī)?lái)一個(gè)伙伴,快看,它來(lái)了(出示小鳥(niǎo)圖);仔細(xì)聽(tīng),它在說(shuō)什么呢?(教師范讀)小鳥(niǎo)真是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的好孩子,我們能不能也向它那樣也來(lái)問(wèn)問(wèn)小草,問(wèn)問(wèn)小花呢?(邊說(shuō)邊貼出小草、小花)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課。

邊說(shuō)邊板書(shū)“問(wèn)”,這個(gè)字念什么?

1.讀音

2.學(xué)習(xí)新偏旁:“門字框”

3.你怎么記住這個(gè)字?

4.觀察“問(wèn)”在田格中的位置,說(shuō)一說(shuō)。

5.看老師怎么寫。(師范寫)

6.學(xué)生描紅、臨寫。

7.詞語(yǔ)積累

1.打開(kāi)書(shū)《課問(wèn)小草,問(wèn)小花》看拼音初讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2.同桌對(duì)讀:聽(tīng)聽(tīng)字音讀準(zhǔn)了嗎?

3.再讀課文,在課文中找出課后生字認(rèn)真拼一拼記一記。

檢查讀音:(1)出示生字卡片(2)出示詞卡

4.現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里,再小聲讀一讀課文,看你能把它句子讀通順嗎?

5.數(shù)一數(shù)這篇課文一共有幾句話,看一看哪幾句話寫的是問(wèn)小草,哪幾句話寫的是問(wèn)小花 。

指名回答。

(一)讀“小草”一部分看,小草在向你招手,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。

1.小聲自由讀:

2.現(xiàn)在你的小鄰居就是小草,你快點(diǎn)問(wèn)問(wèn)他。(同桌對(duì)讀)

3.教師:我想當(dāng)小草(師戴上頭飾),誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)我呀?(指名讀)

4.誰(shuí)想當(dāng)小草,誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)他?(指名讀)

剛才小鳥(niǎo)小草提了一個(gè)什么問(wèn)題?

“你掛著什么?”

5.出示“什么”你能用這個(gè)詞提一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們回答嗎?

學(xué)生自由提問(wèn)并回答。

6.揭示答案:?jiǎn)枺盒〔輶斓氖鞘裁茨兀?/p>

估計(jì)學(xué)生能回答出是露珠。

(根據(jù)回答可出示“露珠”一詞)

7.露珠什么樣,你再讀讀書(shū)體會(huì)什么叫亮晶晶。

8.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎?

估計(jì)學(xué)生回答:水晶 冰塊 鉆石 星星等

(二)讀“小花”一部分 小草掛著的一串串的,亮晶晶的是——露珠,那小花捧著的又是什么呢?快去問(wèn)問(wèn)小花吧!

1.自由讀

2.這回你的小鄰居變成小花了,你快點(diǎn)問(wèn)問(wèn)他。(同桌對(duì)讀)

3.小花捧的是什么呀?

4.誰(shuí)想當(dāng)小花?誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)他?(指名讀)

1.你快小聲讀讀吧!(自由讀)

2.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),小草小花怎么了?(指名讀)

3.理解詞語(yǔ):

(1)什么樣子是“羞羞答答”?

(2)“藏”“抹”什么動(dòng)作?

(3)那你能加上動(dòng)作再讀讀嗎?(自由讀)

(4)指名讀

看,小鳥(niǎo)又飛來(lái)了,這次你們和小鳥(niǎo)一起再問(wèn)問(wèn)小草小花吧!(齊讀課文)

今天,我們通過(guò)問(wèn)小草問(wèn)小花,知道了什么?原來(lái)小草掛著的、小花捧著的是露珠。下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課的生字。

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