一個良好的計劃可以使我們更好地掌握自己的生活和工作節(jié)奏。要寫一份較為完美的計劃，首先需要明確目標，確保目標是具體、可實現(xiàn)的。如果你對計劃制定還感到迷茫，不妨參考一下以下范文，或許能有所收獲。
初三語文課外活動計劃篇一
根據(jù)六年級（2）班級學生實際，從了解畢業(yè)班學生的興趣、能力和需要方向著手，結(jié)合學生的'學習和生活經(jīng)驗，遵循學生的生理、心理及審美認知規(guī)律，從健康+健康的兩個健康理念出發(fā)，那就是：一是要學生的身體健康，二是要學生的心理健康。為學生提供感知條件、表現(xiàn)機會、創(chuàng)造自我、學習課外文化知識和形成良好習慣的機會，為學生終生學習和形成健康的人生觀奠定基礎。
在網(wǎng)絡科技發(fā)展迅猛的今天，學生對現(xiàn)代信息技術(shù)的認識和掌握程度，可以說直接影響學生的將來。因此，本班的課外活動將主要以開展現(xiàn)代遠程信息技術(shù)活動為主，以遠程信息技術(shù)的手段，引導學生通過課外活動的渠道，初步認識網(wǎng)絡科技知識，和正確使用網(wǎng)絡技術(shù)，以此達到提高學習能力的目的。作為語文教師，課外活動中將以語文課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)、為基礎，帶動學生其他課程的提高。通過教學及各種生動的知識類活動，培養(yǎng)學生愛好語文的情趣，從小培養(yǎng)和發(fā)展學生對漢語言文學的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，提高學生的語言文字素養(yǎng)，豐富學生通過語言文字傳播中華民族精神的情感體驗，從而達到陶冶高尚情操的目的。
（1）通過網(wǎng)絡進行少兒文學作品欣賞活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生對文學作品的興趣，提高學生對學習和掌握漢語言文字的認識。
（2）開發(fā)漢語言文字的感知力，體驗語言文字的美感。
（3）能自然地、有表情地、有感情的朗讀課文和少兒文學作品，樂于參與學校組織的校內(nèi)、外活動。
（4）培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和團結(jié)友愛精神。
（5）通過播放學生每次活動的實況視頻片段，使學生認識到自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，從而達到提高學生對課外活動的參與興趣。
（6）從小培養(yǎng)學生對文學作品的感受與鑒賞的能力。
（7）通過本人的《綠色原野》網(wǎng)站，展示現(xiàn)代科技信息教學模式和現(xiàn)代信息技術(shù)使用手段。讓學生感受到現(xiàn)代信息技術(shù)的快捷性和可利用性；讓學生認識到現(xiàn)代網(wǎng)絡科技知識的重要性和必要性，激發(fā)學生渴望掌握現(xiàn)代科學技術(shù)的學習興趣，培養(yǎng)學生的認知能力。
（8）通過網(wǎng)絡安全教育專題講座，向?qū)W生疏導正確的網(wǎng)絡使用觀念，有效地強化學生健康的網(wǎng)絡理念，從真正意義上做到“健康+健康”的學生健康理念培養(yǎng)。
（9）每周安排一節(jié)通過電子計算機利用網(wǎng)絡信息技術(shù)向?qū)W生展示班級課堂、課外活動內(nèi)容的活動課。使班級教學活動有條不紊的進行。
（10）具體活動安排是根據(jù)語文課程進展情況和學生的課后掌握情況隨機待定。
初三語文課外活動計劃篇二
語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變?nèi)f化的。它決不是語音、詞匯、語法三要素的機械組合。所以，我們除了平時抓好課堂45分鐘教學之外，還應開展一些豐富多彩的課外活動。這不僅能幫助學生加深鞏固理解課堂所學知識，而且還能拓寬學生視野，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，享受學語文的樂趣，達到學以致用的目的。下面就根據(jù)我個人的實踐，談談幾點看法。
語文課外活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課外活動便失去了意義。因此，我們在安排語文課外活動時，必須考慮學生的年齡特點和語文知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類語文課外活動。
為了開展好語文課外活動，我們每學期在制定個人教學計劃的同時，應該有目的地訂出語文課外活動計劃。語文課外活動計劃一般包括兩個方面：一是較大規(guī)模的課外活動計劃。這類計劃的制定，要以調(diào)動全體同學的活動積極性為前提，因此活動內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學接受，而且活動項目要少而精。
要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數(shù)，并在開學初有意識地向全體同學公布，以便讓他們思想上早有準備。另一個是語文課外小組的活動計劃。語文課外小組的建立，我一般是挑選各班語文成績好的學生參加，而且小組成員不固定，每個學期可以根據(jù)學生的期中、期末考試成績臨時變動。這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機感”，還可以調(diào)動其他同學的學習積極性，增強他們的競爭意識。英語課外小組的活動時間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右?；顒觾?nèi)容除必要的課外輔導，還穿插一些層次較高的語文游戲、比賽、智力測驗等，借以豐富課外小組活動內(nèi)容。
當然，每次開展課外活動，教師都必須事先做充分的準備。要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評分標準及獎勵辦法。同時還應設想到活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。
語文課外活動形式很多，但我們應該選用那些適合于學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。
譬如，語文朗讀比賽。我們就以課本所學課文為內(nèi)容，要求學生按一定地語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報名。可以組織學生評委進行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學生地語音能力大有益處。再如，語文書法比賽。這對初中低年級學生來說尤為重要。活動先以班級為單位，人人參加，從中篩選出較好地一些參加年級比賽。比賽時，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其它要求。讓參賽者在規(guī)定時間內(nèi)完成，還有英文小報制作比賽?？梢砸髮W生人人參加，比賽前必須向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張地大孝小報內(nèi)容、版面設計及交稿時間和評分標準。開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生地見聞，加強學生對所學語言國家地了解。此外，還可以開展"語文游園會"、"語文詩歌朗誦比賽比賽"、"語文故事會"等活動。這些活動既可調(diào)動大多數(shù)學生地參與積極性，又無須花教師過多時間去準備，而且能達到寓教于樂地效果。
對于一些有一定難度的課外活動，比如“語文智力競賽”，我僅限于在課外小組同學中進行。競賽時，可以以班級為單位將學生分為幾個組，并邀請其他同學觀摩：整個競賽分為必答題和搶答題兩部分。內(nèi)容有：猜謎，趣味問答，實踐活動等?；顒幼允贾两K氣氛活躍，同學們積極思維，爭先恐后答題，效果良好。
每次活動開展之后，首先要算出成績，排出名次，公布獲獎名單，以資鼓勵。
然后再由教師或評委認真總結(jié)，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應對本次活動開展情況進行認真的書面小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出今后改進辦法，以便將來更好地開展此類活動。對參賽者的獲獎作品要及時張貼。做到善始善終。
初三語文課外活動計劃篇三
我們1－6年級閱讀課外活動以學校課外活動精神為指針，認真貫徹落實新課程改革要求，以新穎活潑、形式多樣的語文活動為載體，努力為學生創(chuàng)造一個內(nèi)涵豐富閱讀寫作氛圍，以提高學生的語文素養(yǎng)。
1、整體目標。
通過語文活動的開展，進一步完善學生的文化知識結(jié)構(gòu)，豐富文化知識內(nèi)容，提高全體學生閱讀能力和寫作能力。
2、實現(xiàn)目標。
通過開展語文閱讀與習作活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和習作興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實文化底蘊，促進知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。并幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操。
1－6年級學生根據(jù)自己的興趣愛好自由報名參加。
組長：由學校聘請專人擔任。
組員：由組長聘請各年級有豐富的教學經(jīng)驗，寫作有專長的語文教師擔任。每個年級一位組員。
1、組長需對閱讀活動小組組員負責，要有嚴格的考勤制度和考核體系。
2、每位組員必須有本組活動方案（包括計劃、
教案、實現(xiàn)目標等）。
3、每學期每個小組必須拿出本小組活動成果，并做好匯報工作（如閱讀比賽成績、習作比賽成績）。
4、要求每位組員領(lǐng)導本組的每個同學積極參加市、區(qū)、學校組織的各項語文活動，提高閱讀能力和寫作水平。
5、學校學期末評選最佳活動小組。
6、指導老師要在活動結(jié)束后，寫出案例，并通過案例分析，探索指導學生開展活動的策略，提高教師的指導水平。
每周周二、三、四下午3：30－4：20、周六上午或下午。
初三語文課外活動計劃篇四
語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變?nèi)f化的。
它決不是語音、詞匯、語法三要素的機械組合。
所以，我們除了平時抓好課堂45分鐘教學之外，還應開展一些豐富多彩的課外活動。
這不僅僅能幫忙學生加深鞏固理解課堂所學知識，而且還能拓寬學生視野，給他們帶給一個生動搞笑、形式多樣的語言環(huán)境，享受學語文的樂趣，到達學以致用的目的。
下面就根據(jù)我個人的實踐，談談幾點看法。
一、全面思考，合理安排。
語文課外活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復。
否則，課外活動便失去了好處。
因此，我們在安排語文課外活動時，務必思考學生的年齡特點和語文知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的'地開展各類語文課外活動。
為了開展好語文課外活動，我們每學期在制定個人教學計劃的同時，就應有目的地訂出語文課外活動計劃。
這類計劃的制定，要以調(diào)動全體同學的活動用心性為前提，因此活動資料不能過難，要易于不同程度的同學理解，而且活動項目要少而精。
要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數(shù)，并在開學初有意識地向全體同學公布，以便讓他們思想上早有準備。
語文課外小組的建立，我一般是挑選各班語文成績好的學生參加，而且小組成員不固定，每個學期能夠根據(jù)學生的期中、期末考試成績臨時變動。
這樣做不僅僅能使參加者產(chǎn)生“危機感”，還能夠調(diào)動其他同學的學習用心性，增強他們的競爭意識。
英語課外小組的活動時間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右。
活動資料除必要的課外輔導，還穿插一些層次較高的語文游戲、比賽、智力測驗等，借以豐富課外小組活動資料。
當然，每次開展課外活動，教師都務必事先做充分的準備。
要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評分標準及獎勵辦法。
同時還應設想到活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。
二、形式多樣，寓教于樂。
語文課外活動形式很多，但我們就應選用那些適合于學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。
譬如，語文朗讀比賽。
我們就以課本所學課文為資料，要求學生按必須的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報名。
能夠組織學生評委進行評分。
這種活動對培養(yǎng)和提高學生的語音潛力大有益處。
再如，語文書法比賽。
這對初中低年級學生來說尤為重要。
活動先以班級為單位，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級比賽。
比賽時，務必統(tǒng)一書寫資料，書寫格式及其它要求。
讓參賽者在規(guī)定時間內(nèi)完成，還有英文小報制作比賽。
能夠要求學生人人參加，比賽前務必向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張的大孝小報資料、版面設計及交稿時間和評分標準。
開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生的見聞，加強學生對所學語言國家的了解。
此外，還能夠開展"語文游園會"、"語文詩歌朗誦比賽比賽"、"語文故事會"等活動。
這些活動既可調(diào)動大多數(shù)學生的參與用心性，又無須花教師過多時間去準備，而且能到達寓教于樂的效果。
對于一些有必須難度的課外活動，比如“語文智力競賽”，我僅限于在課外小組同學中進行。
競賽時，能夠以班級為單位將學生分為幾個組，并邀請其他同學觀摩：整個競賽分為必答題和搶答題兩部分。
資料有：猜謎，趣味問答，實踐活動等。
活動自始至終氣氛活躍，同學們用心思維，爭先恐后答題，效果良好。
三、認真總結(jié)，以利再戰(zhàn)。
每次活動開展之后，首先要算出成績，排出名次，公布獲獎名單，以資鼓勵。
然后再由教師或評委認真總結(jié)，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提出今后努力方向。
此外，教師自己還應對本次活動開展狀況進行認真的書面小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出今后改善辦法，以便將來更好地開展此類活動。
對參賽者的獲獎作品要及時張貼。
做到善始善終。
初三語文課外活動計劃篇五
古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姟芭d趣是學習的最好的老師?！睂W生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。
1、故事引路——樹立讀書榜樣。有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國外的有：《高爾基救書》……進行對比、教育，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。
2、現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望。教師經(jīng)常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會，或組織班級內(nèi)愛讀書的學生講讀書的收獲，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。
推薦讀物，優(yōu)化閱讀。
在激發(fā)學生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應學的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學生來說，如果不分時間場合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強調(diào)課外閱讀，這不僅不利于學習，還會給學習帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。
1、推薦與教學內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學《祖父的園子》一課后，教師可推薦學生閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學過《冬陽童年駱駝隊》，教師可向?qū)W生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》，學過《小嘎子和胖墩摔跤》，教師可向?qū)W生推薦《小兵張嘎》，學過《草船借箭》，教師可向?qū)W生推薦《三國演義》。課堂學完后，提出一些相關(guān)的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關(guān)的答案。
2、推薦與習作相關(guān)的優(yōu)秀書籍報刊。每個單元大綱都有提出相關(guān)要求的習作，選擇相關(guān)要求的習作范文，從中去找一找，學一學別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學習方法。我曾先后給同學們推薦了《新作文》《小學生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導》等。
1、為了提高閱讀效率，我要求學生讀書要做到“三定”：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，并針對自己的學習生活情況，規(guī)定好課外讀書的時間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完，然后，堅決按計劃執(zhí)行。這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。
2、為了讓學生讀有所得，我要求學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。
通過檢查反饋，不斷地改進閱讀中存在的問題，學生的閱讀水平才能不斷提高，學生獲取的知識才能不斷增長。
1、加強學生家長與老師的互動督促。
2、舉行班級“讀書會”。
3、定期檢查讀書筆記。
總之，課外閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名小學語文老師，我們要積極拓展學生閱讀的渠道，為學生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學生沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。
初三語文課外活動計劃篇六
“讀書是培養(yǎng)語文能力，提高語文素養(yǎng)最簡單有效最經(jīng)濟最根本的方法?！睘榱送貙拰W生的知識面，激發(fā)起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知識能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。根據(jù)我班學生的實際情況、使用的教材、家庭情況，我制定了《五年級課外閱讀計劃》。
古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。
1、故事引路——樹立讀書榜樣。有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》《范仲淹斷齏劃粥》《車胤囊螢照讀》；近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》；國外的有：《高爾基救書》……進行對比、教育，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。
2、現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望。教師經(jīng)常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會，或組織班級內(nèi)愛讀書的學生講讀書的收獲，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。
3、欲說又止——引發(fā)閱讀動力。教師要經(jīng)常有目的、有計劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷。時常和同學們一起欣賞一篇篇美文，告訴他們，這些美文來自《學語文》、《新作文》，來自《小學生閱讀》等，激發(fā)學生“欲知詳情，請看原文”的欲望。這樣學生就會被興趣推動，紛紛要求走進故事，認真閱讀，在讀中去感受名著的魅力。
在激發(fā)學生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應學的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學生來說，如果不分時間場合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強調(diào)課外閱讀，這不僅不利于學習，還會給學習帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。
1、推薦與教學內(nèi)容相關(guān)的'書籍。如教學《慈母情深》后，教師可介紹梁曉聲的作品；學過《落花生》，教師可向?qū)W生推薦許地山的作品。課堂學完后，提出一些相關(guān)的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關(guān)的答案。
2、推薦與年齡特點相適宜的書籍。根據(jù)中高年級學生的年齡特點，可適當選擇些篇幅不長的文學名著。許多文學名著結(jié)構(gòu)嚴謹、語句優(yōu)美、立意深刻、層次清楚，學生細讀之后，一定能從中吸取益處。如本學期，我除了向?qū)W生推薦了四本精讀書籍《烏丟丟奇遇記》、《80天環(huán)游地球》、《三國演義》《蘋果樹上的外婆》，還向?qū)W生推薦了自由閱讀書目：《森林報》、《世界恐龍大百科》《我不是壞小孩》電腦帝國》《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國兔子德國草》、《當世界年紀還小的時候》、《時代廣場的蟋蟀》等。
3、推薦與習作相關(guān)的優(yōu)秀書籍報刊。每個單元大綱都有提出相關(guān)要求的習作，選擇相關(guān)要求的習作范文，從中去找一找，學一學別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學習方法。我曾先后給同學們推薦了《新作文》《小學生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導》等。
1、為了提高閱讀效率，我要求學生讀書要做到“三定”：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，并針對自己的學習生活情況，規(guī)定好課外讀書的時間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完，然后，按計劃執(zhí)行。這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。
2、為了讓學生讀有所得，我要求學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。
（1）讀讀，圈圈。要求學生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。
（3）抄抄，寫寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫。
通過檢查反饋，不斷地改進閱讀中存在的問題，學生的閱讀水平才能不斷提高，學生獲取的知識才能不斷增長。
1、加強學生家長與老師的互動督促。因為學生的課外閱讀一般都在家中進行，所以，老師要爭取與家長配合，督促其子女的閱讀，做到“有書可讀”“有時間可讀書”。對于讀書量大，讀書習慣好的學生及時以“校信通”的方式進行表揚，或者在家長會上大力贊揚。
2、舉行班級“讀書會”。學生們在閱讀中，增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。因此，一本書讀完以后，教師可以圍繞這本書舉行“讀書會”，交流讀書心得，還可適當安排故事比賽、朗誦比賽、手抄報比賽等，給他們提供盡量多的機會讓他們展示“才華”，形式不限，但主要來源于課外讀物，以此激發(fā)學生課外閱讀的熱情。
3、定期檢查讀書筆記。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書筆記的時間，教師檢查學生的讀書筆記，不僅統(tǒng)計篇數(shù)更是查看質(zhì)量，總結(jié)筆記中的亮點和不足，然后給予評價指正。通過檢查讀書筆記，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。使學生讀有所得，從而不斷深化學生的讀書效果。
總之，課外閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名小學語文老師，我們要積極拓展學生閱讀的渠道，為學生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學生沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。
初三語文課外活動計劃篇七
我們不但要上好每一節(jié)閱讀課，而且要不斷拓寬學生的閱讀渠道，抓好課外閱讀活動。現(xiàn)根據(jù)本年級學生的實際情況，制訂如下課外閱讀活動計劃。
1、培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，多讀書，讀好書，好讀書，做到在每一天的生活中，我讀書并快樂著。
2、提高品德修養(yǎng)和審美情趣，促進良好個性和健全人格的形成。
3、開拓視野，豐富知識積累，提高整體素質(zhì)。
4、通過學生、老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動書香班級和書香校園的建設。
1、按計劃開展課外閱讀活動，每天課外閱讀（包括做筆記）時間不少于30分鐘，閱讀量不少于20xx字。
2、養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣，閱讀過程中，應適當對文章中的重點、難點、精彩語句作上記號或批注，并將好句、好段或自己感興趣的內(nèi)容摘抄在《課外閱讀筆記本》上，進行長期積累，不斷豐富知識儲備。
3、讀寫結(jié)合，提高作文能力。每周至少要寫一【第讀后感，或以讀某部作品、某篇文章后所想到的事情為內(nèi)容，寫一篇習作。
4、背誦優(yōu)秀詩文，每周不少于一篇（首）。
1、為學生提供充足的課外讀物。途徑主要有兩條篇】：一是利用好學校圖書館，鼓勵學生到圖書館借閱自己感興趣的圖書；二是辦好班級圖書角，圖書角里的圖書一部分可由學生自愿捐獻，一部分由學生帶來交換閱讀。
2、加強課外閱讀指導。一方面要指導學生選擇適合他們閱讀的圖書，另一方面要指導學生掌握閱讀的方法，如指導學生利用圖書目錄，及時找到自己需要的書，訓練他們迅速閱覽圖書，找出自己需要的資料的能力，以及邊讀邊想邊記的讀書方法等，以便提高閱讀的效果。
3、激發(fā)閱讀興趣，營造良好的讀書氛圍。課外閱讀活動要取得成效，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生持之以恒，堅持閱讀。因此，要根據(jù)學生的心理和個性特點，開展豐富多彩的課外閱讀活動。如舉行讀書匯報會、速讀比賽、美文誦讀比賽、講故事比賽、讀書筆記展評、閱讀之星評選等。此外，還可以邀請家長到校參加讀書活動，增加讀書氣氛，激發(fā)學生的閱讀熱情。
4、重視閱讀評價，抓好檢查落實。教師和家長每周要對學生的閱讀情況進行一次檢查，對閱讀量達到要求，閱讀效果好的學生進行表揚鼓勵，并讓他們在班上介紹自己的讀書經(jīng)驗或心得體會。對暫時達不到要求的學生，要熱情地給予指導和幫助，使他們端正閱讀態(tài)度，改進讀書方法，落實好課外閱讀計劃。
初三語文課外活動計劃篇八
以《語文新課程標準》的理念為指導，在提高語文課堂教學效益的前提下，透過開展豐富多彩的語文課外活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，開拓在生活中學語文、用語文的時間和空間，堅持“語文學習生活化”，“學生生活語文化”的指導思想，注意語文豐富性、開放性、趣味性、創(chuàng)造性等特點。
彌補課堂教學的不足，鍛煉學生才干，培養(yǎng)學生潛力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、活動目標。
1、結(jié)合學校具體實際，開展有針對性的語文渴望實踐活動；
2、各年級學生完成《語文課程標準》規(guī)定的課外閱讀量；
3、學生語文學習興趣濃厚，有課外讀書看報的習慣，用筆表達意見的愿望和潛力；
4、讓學生參加各種競賽的成績逐步得到提高。
三、具體措施。
（一）穿在課文中的活動。
“課后練習“中出現(xiàn)的快速閱讀、復述比賽、口頭作文、查工具書比賽、背誦比賽等，此類活動有助于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的參與意識與競爭意識。
（二）配合課文的活動。
1、課的眉批。
作文評議修改課等教材的旁批，都可要求學生充分利用開展活動。
這樣能夠培養(yǎng)學生語言修改潛力、文章閱讀潛力。
結(jié)合單元語文綜合性學習活動，讓學生放開思維，開拓視野，暢所欲言，談出自己最深的一點感受，組織知識小品賞析會或名著賞析等活動。
如硬筆書法練習、辦手抄報、作文比賽、演講誦讀比賽等。
教科書上有“練習硬筆書法活動“，有寫日記活動，有“擬電報稿活動“，同時，進一步結(jié)合學校舉行的作文比賽、手抄報比賽、誦讀比賽等活動，有利于拓寬學生視野，發(fā)展學生個性，在實際操作中學用語文知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和成功意識，從而提高學生的科學文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)。
（三）透過社會調(diào)查活動活動進行身體心理素質(zhì)培養(yǎng)。
大多數(shù)中學生缺乏交際潛力，不善和陌生人打交道，在生人面前往往臉紅口訥，手足無措。
對這些學生更要鼓勵和引導他們走出校園、走出家門，和陌生人打交道，使他們懂得根據(jù)不同的需要組織語言和選用適宜的詞語知識。
在教師節(jié)、新年等節(jié)日時鼓勵學生自己設計賀卡送給同學、老師或親友，另外還有編繪圖畫。
（五）利用現(xiàn)代科技引導學生正確上網(wǎng)。
學生對網(wǎng)絡世界充滿好奇，教師在課堂教學中還能夠引導學生在課外學會正確上網(wǎng)，這樣既豐富了學生的學習生活，又可幫忙那些沉迷網(wǎng)絡的學生，從而引導學生正確上網(wǎng)。
初三語文課外活動計劃篇九
朱永新教授曾經(jīng)說過：“讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。”古今中外的許多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。為了使我班學生熱愛閱讀，學會讀書，并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想，特制定本活動方案：
1、語文課程標準在總目標中指出：要使學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
2、通過這一活動的開展，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
1、通過活動的開展，在班級形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動的開展，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。
1、制定切實可。
行的讀書計劃。
2、營造良好的讀書氛圍。
（1）要充分利用好班級的黑板報、墻壁等，營造書香氛圍。
（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。
（3）在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學的讀書方法。
（4）在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。
3、認真上好“閱讀課”。要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應在平時，學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：
（1）讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。
（2）班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷，以激發(fā)學生的閱讀興趣。
4、根據(jù)班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。
初三語文課外活動計劃篇十
為落實課標提出的義務教育階段“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料”和第二學段（3-4年級）“養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字”的要求，幫助學生形成豐厚的文化積淀，形成健康的審美情趣和良好的生活與學習習慣，從而促進學生人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和綜合學習能力的可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)制定三年級學生閱讀活動計劃。
二、閱讀目標。
核心目標“讓書籍走進生活,讓閱讀成為習慣?！?/p>
1.讓好書伴隨學生成長，擴大知識層面，培養(yǎng)語感，積累個性語言，提高寫作能力，為其終生發(fā)展奠基。
2.營造良好的讀書氛圍，培養(yǎng)學生課外閱讀興趣。
3.培養(yǎng)良好的讀書、思維、表達習慣，提高閱讀、鑒賞能力。
4.培養(yǎng)學生豐富的情感、積極樂觀的人生態(tài)度和科學的價值觀，學會學習、學會生活。
三、時間安排：
1.讀書指導時間：每周五閱讀課，教師作相應閱讀指導。
2.分散讀書時間：中午到校，上課之前自由閱讀。
3.雙休日：在家閱讀不少于1.5小時。
4.每天晚上：閱讀20—30分鐘。
5.課后零星時間。
6.集中讀書時間：放長假期間，配合教師進行專門的閱讀。
四、活動措施：
1.每個學生根據(jù)自己個人情況制定適合自己的讀書計劃，目標要切合實際，不要好高騖遠。
2.教師根據(jù)學生年齡段和學生的實際情況，選擇思想內(nèi)容健康、語言文字優(yōu)美、有益學生身心發(fā)展的書目來推薦。本學期推薦書目：《夏洛的網(wǎng)》《草房子》《愛的教育》《中華上下五千年》《西游記》《窗邊的小豆豆》《安徒生童話》《伊索寓言》。
3.每周一薦：每周都要有同學選讀一篇好文章，向其他學生推薦，利用閱讀課上5到10分鐘時間讀給全班同學聽。
4.開展形式多樣的讀書活動。朗讀比賽，一人朗讀，其余學生認真傾聽，聽后并指出優(yōu)缺點，老師做出最后的評價。讀書筆記展覽，根據(jù)學生的讀書筆記評出評出“讀書之星”，并在班級評比欄中公示。
5.組建語文興趣小組：學習委員、課代表牽頭負責收集學生文章，或讀給大家或訂成小冊子。
6.期末進行讀書總結(jié)交流會，交流本學期自己的心得體會。
初三語文課外活動計劃篇十一
一、指導思想：
為落實課標提出的義務教育階段“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料”和第二學段（3-4年級）“養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字”的要求，幫助學生形成豐厚的文化積淀，形成健康的審美情趣和良好的生活與學習習慣，從而促進學生人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和綜合學習能力的可持續(xù)發(fā)展，制定三年級學生課外閱讀活動計劃。
二、目標與要求。
實施課外閱讀計劃是為了全面落實語文課程標準關(guān)于課外閱讀的要求，真正讓學生“少做題，多讀書，讀好書，好讀書，會讀書，讀整書”；同時也是為了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養(yǎng)，增加學生的語文積累，做一個有修養(yǎng)的人，這不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的一生奠基，開展好這個活動具有非常重要的意義。
1、通過課外有效的閱讀，讓好書伴隨學生成長，擴大知識層面，培養(yǎng)語感，積累個性語言，為其終生發(fā)展奠基。
2、通過閱讀，營造良好的讀書氛圍，培養(yǎng)學生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達習慣，提高閱讀、鑒賞能力。
３、讓學生在課外閱讀中體驗到讀書帶來的快樂，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極樂觀的人生態(tài)度和科學的價值觀，學會學習、學會生活。
三、方法與措施。
（一)時間安排：
樂趣。
（二）活動方式：
1、師生共讀：利用讀書課與學生共讀書或交流讀書收獲。
2、我的推薦：每周向其他學生推薦一篇好文章，或讀給同學聽，或展示在讀書廊，互相交流。
3、建立班級“圖書角”，“好書輪流轉(zhuǎn)”：節(jié)約每一分錢，養(yǎng)成自覺購書、藏書和讀書的習慣，購買課標推薦的其它課外讀物（文學作品、科普讀物等）；組織同學將自己家里有閱讀價值的書刊（至少兩本）借給班級“圖書角”，定期借閱圖書，實現(xiàn)有限圖書無限共享。
(三)評價措施：
（1）舉行各種讀書活動：讀書報告會、辯論會、賽詩會、演講比賽、優(yōu)秀作文展、手抄報展覽等。
（2）每學期最后評選出“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“最佳讀后感獎”，激勵學生自主讀書。
（3）班內(nèi)閱讀評比欄：充分利用，根據(jù)學生的表現(xiàn)，評比閱讀標兵。每學期檢查一次。
（4）讀書日志：讓學生做好讀書筆記，把看到的好詞好句好段摘抄下來，還可以寫寫讀后的感受。
選讀書目：《我要做個好孩子》《靈性王國》《格列佛游記》《木偶奇遇記》《神奇校車》。
初三語文課外活動計劃篇十二
以《語文新課程標準》的理念為指導，在提高語文課堂教學效益的前提下，通過開展豐富多彩的語文課外活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，開拓在生活中學語文、用語文的時間和空間，堅持“語文學習生活化”，“學生生活語文化”的指導思想，注意語文豐富性、開放性、趣味性、創(chuàng)造性等特點。
彌補課堂教學的不足，鍛煉學生才干，培養(yǎng)學生潛力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
1、結(jié)合學校具體實際，開展有針對性的語文渴望實踐活動；
2、各年級學生完成《語文課程標準》規(guī)定的課外閱讀量；
3、學生語文學習興趣濃厚，有課外讀書看報的習慣，用筆表達意見的愿望和潛力；
4、讓學生參加各種競賽的成績逐步得到提高。
（一）穿在課文中的活動。
“課后練習“中出現(xiàn)的快速閱讀、復述比賽、口頭作文、查工具書比賽、背誦比賽等，此類活動有助于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的參與意識與競爭意識。
（二）配合課文的活動。
1、課的眉批。
作文評議修改課等教材的'旁批，都可要求學生充分利用開展活動。
這樣能夠培養(yǎng)學生語言修改潛力、文章閱讀潛力。
結(jié)合單元語文綜合性學習活動，讓學生放開思維，開拓視野，暢所欲言，談出自己最深的一點感受，組織知識小品賞析會或名著賞析等活動。
如硬筆書法練習、辦手抄報、作文比賽、演講誦讀比賽等。
教科書上有“練習硬筆書法活動“，有寫日記活動，有“擬電報稿活動“，同時，進一步結(jié)合學校舉行的作文比賽、手抄報比賽、誦讀比賽等活動，有利于拓寬學生視野，發(fā)展學生個性，在實際操作中學用語文知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和成功意識，從而提高學生的科學文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)。
（三）通過社會調(diào)查活動活動進行身體心理素質(zhì)培養(yǎng)。
大多數(shù)中學生缺乏交際潛力，不善和陌生人打交道，在生人面前往往臉紅口訥，手足無措。
對這些學生更要鼓勵和引導他們走出校園、走出家門，和陌生人打交道，使他們懂得根據(jù)不同的需要組織語言和選用適宜的詞語知識。
在教師節(jié)、新年等節(jié)日時鼓勵學生自己設計賀卡送給同學、老師或親友，另外還有編繪圖畫。
（五）利用現(xiàn)代科技引導學生正確上網(wǎng)。
學生對網(wǎng)絡世界充滿好奇，教師在課堂教學中還能夠引導學生在課外學會正確上網(wǎng)，這樣既豐富了學生的學習生活，又可幫忙那些沉迷網(wǎng)絡的學生，從而引導學生正確上網(wǎng)。
初三語文課外活動計劃篇十三
“書籍是人類進步的階梯。”真正的閱讀能吸引學生的理智和心靈，課外閱讀過程應該是學生能動的.、積極的參與過程，從《語文課程標準》認識到：“現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，根據(jù)我學生特點制定以下讀書計劃。
通過讀書活動，要讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。
讀中外經(jīng)典名篇做博學儒雅少年。
讀書內(nèi)容可讓學生根據(jù)自己的特點和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對六年級學生的年齡特點和認知特點，可以嘗試學習設計讀書手抄報。向?qū)W生推薦的圖書目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。
1.保證課外閱讀時間：每周兩節(jié)的閱讀時間。
2.加強班級圖書角的建立。
3.給學生推薦閱讀材料，為學生選擇合適的課外讀物。
4．指導學生閱讀。
（1）上好閱讀課。
（2）做好讀書筆記。
（3）交流展示讀書方法。
2.有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。
3.加強與寫作聯(lián)系。
4.定期評選讀書能手。
我們相信只要我們堅持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長！
初三語文課外活動計劃篇十四
一、指導思想：
為落實課標提出的`義務教育階段“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料”和第二學段（3-4年級）“養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字”的要求，幫助學生形成豐厚的文化積淀，形成健康的審美情趣和良好的生活與學習習慣，從而促進學生人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和綜合學習能力的可持續(xù)發(fā)展，制定三年級學生課外閱讀活動計劃。
二、目標與要求。
實施課外閱讀計劃是為了全面落實語文課程標準關(guān)于課外閱讀的要求，真正讓學生“少做題，多讀書，讀好書，好讀書，會讀書，讀整書”；同時也是為了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養(yǎng)，增加學生的語文積累，做一個有修養(yǎng)的人，這不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的一生奠基，開展好這個活動具有非常重要的意義。
1、通過課外有效的閱讀，讓好書伴隨學生成長，擴大知識層面，培養(yǎng)語感，積累個性語言，為其終生發(fā)展奠基。
2、通過閱讀，營造良好的讀書氛圍，培養(yǎng)學生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達習慣，提高閱讀、鑒賞能力。
3、讓學生在課外閱讀中體驗到讀書帶來的快樂，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極樂觀的人生態(tài)度和科學的價值觀，學會學習、學會生活。
三、方法與措施。
（一)時間安排：
樂趣。
（二）活動方式：
1、師生共讀：利用讀書課與學生共讀書或交流讀書收獲。
2、我的推薦：每周向其他學生推薦一篇好文章，或讀給同學聽，或展示在讀書廊，互相交流。
3、建立班級“圖書角”，“好書輪流轉(zhuǎn)”：節(jié)約每一分錢，養(yǎng)成自覺購書、藏書和讀書的習慣，購買課標推薦的其它課外讀物（文學作品、科普讀物等）；組織同學將自己家里有閱讀價值的書刊（至少兩本）借給班級“圖書角”，定期借閱圖書，實現(xiàn)有限圖書無限共享。
(三)評價措施：
（1）舉行各種讀書活動：讀書報告會、辯論會、賽詩會、演講比賽、優(yōu)秀作文展、手抄報展覽等。
（2）每學期最后評選出“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“最佳讀后感獎”，激勵學生自主讀書。
（3）班內(nèi)閱讀評比欄：充分利用，根據(jù)學生的表現(xiàn)，評比閱讀標兵。每學期檢查一次。
（4）讀書日志：讓學生做好讀書筆記，把看到的好詞好句好段摘抄下來，還可以寫寫讀后的感受。
選讀書目：《我要做個好孩子》《靈性王國》《格列佛游記》《木偶奇遇記》《神奇校車》。
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初三語文課外活動計劃篇十五
本教學計劃的目標是：
1.幫助學生鞏固和提高閱讀、聽、說、寫能力。
2.幫助學生感受古代文化的魅力，提高文化素養(yǎng)。
3.幫助學生培養(yǎng)語言表達能力和批判思維能力。
1.讀寫教學：
（2）作文：培養(yǎng)學生語言表達能力和批判思維能力；
（3）課外閱讀：提高學生閱讀速度和閱讀理解能力。
2.品格教育：
學習優(yōu)秀的人物的品質(zhì)和行為，培養(yǎng)學生良好的品德和品格。
3.詞語語法教學：
學生深入學習常用詞匯和語法知識，提高漢字和語法運用能力。
本教學計劃將會在五年級的一學期內(nèi)完成。教學計劃貫穿這五年級語文的整個教學過程，主要針對以下幾個主題：
1.傳統(tǒng)文化。
通過傳統(tǒng)文化的展示和解讀，介紹歷史名人和文化經(jīng)典，讓學生了解和感受中國古代文化的魅力。
2.課文閱讀。
通過對《小灰灰》、《冬天的游戲》、《嫦娥奔月》等文學作品的.閱讀，讓學生學習各種文體的特點和技巧，提高閱讀能力和理解能力。
3.搜集資料。
通過搜集資料和研究，深入了解某些話題，如“節(jié)約用水”、“垃圾分類”等，引導學生關(guān)注社會生活，增強社會責任感和文化自信。
4.語法知識。
重點學習基礎語法知識，如主謂一致、語序、時態(tài)等，讓學生掌握基礎的漢字和語法運用能力。
本教學計劃采用多元化的教學方法和評價方式，如課堂問答、閱讀筆記、作業(yè)整理等，從整體和個別層面評價學生的語文能力和綜合素質(zhì)，鼓勵學生注重語文學習的自我管理和不斷完善。
初三語文課外活動計劃篇十六
本班共有學生45人，其中男生21人，女生24人。絕大部分學生的語文成績比較穩(wěn)定，10人左右的成績很不理想，時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、學習習慣差有著密切的關(guān)系。
本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生。以訓練促思維，促進學生語文水平的提高。
(一)教材結(jié)構(gòu)：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，第二組永遠的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回顧拓展四部分組成。在每組課文之后設詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點：
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。
3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
5、順應兒童心理發(fā)展特點，口語交際習作的類型發(fā)生一定的變化。
(三)單元重點、難點。
第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的`能力，并不斷積累語言，增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
(一)識字與寫字教學。
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。
(二)閱讀教學。
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
(三)口語交際教學。
1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。
2、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
(四)習作教學。
1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
(五)綜合性學習。
綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
(一)識字與寫字教學。
1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。
2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。(二)閱讀。
1、在以前的基礎上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。
2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。
3、教師根據(jù)課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。
(三)口語交際。
1、首先要激發(fā)學生興趣，
2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。
3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進行交際。
(四)習作。
1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。
2、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。指導，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。放開了，學生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。
3.觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
4、加強平時練筆的指導。
(五)綜合性學習。
1、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。
3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。
初三語文課外活動計劃篇十七
為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識能更好地相結(jié)合，本學期要求四年級學生以閱讀《愛的教育》這本書為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。所要達到要求如下：
1.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
2.在老師的指導下，進行閱讀做出筆記，每學期不少于16次。
3.通過開故事會、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力和口頭表達能力。
1.必讀書目：配套課文的課外讀物《愛的教育》。
2.選讀書目名稱：
三類：《西游記》《童年》《愛的教育》《中外探險故事》《格列佛游記》《三劍客》《哈利玻特》《凡爾納科幻小說》《三國演義》《格列特的女兒》《安妮日記》。
1.閱讀時間：中午休息時間13:00----13:30分為自由閱讀時間。每一周星期四下午二節(jié)課為大閱讀課。語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。
2.活動要求：
閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記，
讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。
1.選出一些認真的筆記向大家進行展覽。
2.每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄交流。
3.班級可開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動。
4.學期結(jié)束評出一些知識小博士進行表彰。
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