總結(jié)是一個機會，它讓我們重新審視自己的成長和進步?？偨Y(jié)應(yīng)該簡潔明了，重點突出，避免冗長和廢話。以下是一些團隊總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，希望對大家有所幫助。
孩子不會寫辦篇一
做父母難，特別是假期做父母難。
你見不得孩子偷懶，看不慣孩子睡懶覺。
你見不得孩子學(xué)習(xí)不上心，看不慣孩子守著游戲不眨眼。
你見不得孩子邋遢，看不慣孩子做事丟三落四……。
哎，這是普通父母最大的特點。
要像看別人家的孩子來看待自己的孩子。
家里來了新人，他的一切都是閃光點。
你得小心翼翼地待他，否則會讓他有寄人籬下之感。
他的一些缺點是可以容忍的，一個月后他就會離開。
你看他長那么高，他的父母真了不起。
肯定在營養(yǎng)上有與眾不同的方案。
你看他還能自己找時間學(xué)習(xí)，他的老師教得真好。
平時的培養(yǎng)肯定花了大力氣。
你看他的運動天賦那么高，他的父母也一定愛運動。
這點也值得我們借鑒。
你看她還會打扮，她的老師中肯定也有會打扮的，
她這是在模仿。
或者是她的父母，氣質(zhì)肯定也不會差。
你會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象。
你對孩子的認(rèn)可度越高，孩子的表現(xiàn)會越來越好。
孩子對父母的認(rèn)可度越高，父母就會做事更開心。
重復(fù)多了，缺點就會固化。
你想，別人家的孩子來做客。
你是否要做些好吃的來款待，
你是否有些看在眼里的缺點只能點到為止，
你是否在說話的語氣上要注意收斂，
否則傷了孩子，就是做主人的不賢。
假期的父母，多些智慧，你的假期才會快樂。
否則就是相互傷害，于事無補。
假期是快樂的，讓孩子和父母都在快樂中各自向前。
作者：關(guān)二哥。
公眾號：天一學(xué)習(xí)。
孩子不會寫辦篇二
在上學(xué)的時候，讓我們感到最頭痛的就是寫。
作文。
只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：
（1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。
（2）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。
（3）設(shè)問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設(shè)的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護的感受。
1、中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。
2、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點。
材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：
（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。
（2）詳略不當(dāng)，重點不突出，主次顛倒。
（3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點：
要圍繞作文中心思想選擇材料。
要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。
材料的組織包括兩項內(nèi)容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
（1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。
（2）按時間的推移安排材料。
（3）按空間順序安排材料。
（4）按事物幾個方面安排材料。
（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。
提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。如：
作文題目：有趣的蝸牛比賽中心。通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。
過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。
上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。
孩子不會寫辦篇三
寫作水平是一項很重要的技能，不論是升學(xué)還是工作，有一個好的筆桿子，能在許多方面順風(fēng)順?biāo)?。相信很多家長看到別的孩子的。
作文。
頻頻被當(dāng)作。
范文。
給大家傳閱，再回頭看看自己孩子寫的那些不知所云的流水賬，心情一定會十分沉重。下面是小編為大家整理的關(guān)于孩子老覺得作文不會寫怎么辦，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
首先摘錄“標(biāo)本”
文章。
里的好詞佳句，如果這樣的。
句子。
或詞語太多，也可以在文章上用波浪線畫出來，但切記的是不要覺得整篇文章的遣詞用句都很好，從而把整篇全畫上。如果遇到這樣的情況，可以試圖把文章背誦下來，不要全畫，否則看不出重點，而且在視覺上會給人造成很亂的感覺。
上述一步做完以后，接著就要對文章進行一下評析，評析應(yīng)該像。
優(yōu)秀作文。
選后邊的評析一樣，寫出你對這篇文章的看法和認(rèn)識，找出其中的優(yōu)缺點，一一羅列出來，吸收其中的精華部分為己所用，而對存在的不妥之處在自己以后的作文里也要多多注意。
最后，就是自己寫文章，這是最重要的一步，以前所有的一切都是為自己進行創(chuàng)作所服務(wù)的。自己的創(chuàng)作可以隨意，只要是你想寫的，有興趣寫的，都可以試著練筆。細(xì)節(jié)模仿法就是要通過模仿范文相當(dāng)精彩和準(zhǔn)確的細(xì)節(jié)描寫，從而激發(fā)自己觀察生活的興趣，提高自己對生活的理解能力。
指導(dǎo)自己的語言表達(dá)能力，最終達(dá)到獨立創(chuàng)作，寫出好文章的能力。運用細(xì)節(jié)模仿法，具體的辦法如下：選取一篇細(xì)節(jié)描寫較成功的文章為范文。我們在這里用魯迅先生的《孔乙己》為例進行詳細(xì)的講解。首先通讀一遍范文，欣賞作品里的典型細(xì)節(jié)描寫。
對這些細(xì)節(jié)描寫作盡可能深刻的認(rèn)識，如果認(rèn)識不到位，可以參考資料，也可以向老師父母或同學(xué)請教。這樣做的目的就是為了激發(fā)你觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)的興趣。興趣是做好作文的必要前提。準(zhǔn)備一個小本子，隨身攜帶，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某些細(xì)節(jié)是你能夠捕捉并且能夠用語言表達(dá)出來的，就隨時隨地記錄下來。
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，讓孩子們弄懂課本知識，然后，向外延伸，首先，要讓孩子培養(yǎng)。
愛好。
寫作習(xí)慣，孩子喜歡寫作，那他肯定會意識到自己寫作哪方面的不足，從而，向外圍尋找答案。
比如，多看一些美文書，別人的觀點是怎樣一步步深入，怎樣一步步扣動你的心弦，最后，多看一些有益的書，又能促進寫作方面，積累素材，寫作會越來越得心應(yīng)手。
在一二年級時，只要在孩子的寫作中出現(xiàn)了恰當(dāng)?shù)摹?/p>
成語。
詞語。
諺語。
甚至課文中的句子，我們都大加贊賞。當(dāng)寫作中遇到困難時，我們常給他一段時間來學(xué)習(xí)別人寫得文章。
然后根據(jù)老師布置的作文要求讓孩子借鑒寫出來。到了三四年級時，寫作不局限于。
好詞好句。
一般要求有自己的主旨和認(rèn)知有恰當(dāng)?shù)男揶o和一定的寫作技巧。
通過這種基本任務(wù)的完成，讓孩子自然感受到一種需要積累知識和寫作素材的壓力。從三年級開始，我們逐漸引導(dǎo)孩子寫。
日記。
和寫作文時就不打草稿，一般只列提綱，打腹稿。
從此培養(yǎng)孩子寫作的整體意識，大局意識，提高寫作的速度和效率。我們對他平時的寫作一般不進行修改。我們會在老師評閱的基礎(chǔ)上及時篩選他寫作中的諸多亮點，鼓勵他繼續(xù)發(fā)揮。
多做親子閱讀，陪孩子一起讀書。如果你的孩子還識字不多，或者閱讀的情趣還不高，家長可以陪孩子一起讀書。幫助孩子一起分享書中的。
故事。
圖片解答孩子的各種問題和孩子一起討論故事中的人物和情節(jié)。你的孩子就對閱讀更感興趣。
家長要以身作則，做一個愛讀書的家長。很多家長把孩子關(guān)在書房里看書，自己卻看電視，摳手機，打。
麻將。
等等，做一些成人化的娛樂，你的孩子越多半會學(xué)不用心，甚至?xí)７履愕男袨?。?jīng)?？磿募议L，孩子也更喜歡看書。
鼓勵孩子讀書。你的孩子有讀了一個什么故事，讓孩子說來聽聽，或者問一下故事中的情節(jié)。孩子喜歡讀書，每次購物的時候，帶孩子逛逛書店，購買孩子自己喜歡的圖書。
孩子完整的講述了一個剛剛看完的故事，你可以夸獎他們講的真好，等等這些都是鼓勵孩子閱讀的行為。相信自要你關(guān)注你的孩子和閱讀，鼓勵和支持他們讀書，你的孩子一定會愛上讀書。
可以嘗試看看四大名著，中國古典名著，這樣的書本可以選擇孩子喜歡的小說來閱讀，小說情節(jié)起伏大，有吸引力，能夠讓孩子對這類的知識產(chǎn)生興趣，進而有利于語文的學(xué)習(xí)。家長跟孩子一起閱讀，到精彩的高潮部分，可以講解一下，朗讀一下，感受到那種強烈的氛圍。
古風(fēng)歌曲可以了解一下，孩子喜歡流行歌，也可以讓他們多聽聽，里面的知識點可以好好講解一下，弄懂為什么這樣寫詞，含義是什么，意境是什么，好好領(lǐng)悟里面歌詞的魅力，增強對語文的興趣。
歷史電視節(jié)目可以看一下，讓孩子從節(jié)目中了解過去歷史事件，有哪些驚心動魄的瞬間，著名的戰(zhàn)爭，故事情節(jié)怎樣。通過生動形象的電視畫面，讓孩子更能夠記憶住難點，對語文的熱愛能增添很多。
博物館多參加，從古代。
文化。
來啟發(fā)孩子，語文重要性，我們需要傳承自己的文化，好好學(xué)習(xí)。
語文知識。
讓自己能夠為祖國的文化出一份力好好繼承發(fā)揚努力讓自己熱愛語文主動學(xué)習(xí)語文。
孩子不會寫辦篇四
蠟筆是一種物美價廉的繪畫工具，而孩子在使用時往往會出現(xiàn)這些情況：
1、蠟筆握得太靠上，容易斷；
2、涂色不當(dāng)，顏色不夠鮮艷；
3、涂色不勻，有的`地方顏色擠在一起過于濃密，而有的地方顏色過于稀、淺，甚至空白。
造成這些情況主要是使用蠟筆不當(dāng)。那么成人如何指導(dǎo)孩子使用蠟筆呢?
1、使用新買來的蠟筆時，成人應(yīng)將蠟筆截為兩段，不必?fù)?dān)心兩個筆頭會造成浪費，因為孩子一般能把蠟筆用到最后。
2、成人應(yīng)注意孩子握蠟筆的姿勢。正確的握法應(yīng)是：蠟筆的長度不能長于孩子的虎口，主是要是讓蠟筆完全能在孩子掌心中活動。
3、蠟筆應(yīng)拿在靠近筆尖處，這樣可保證孩子涂色時的力度，手腕應(yīng)離桌面，腕關(guān)節(jié)與指關(guān)節(jié)應(yīng)松動靈活，不宜握得過緊，否則容易斷，而且也難以轉(zhuǎn)動，影響涂色質(zhì)量。
4、涂色時，如果顏色不夠鮮艷，主要原因：蠟筆質(zhì)量不好；孩子用力不夠；下面墊紙?zhí)?；天太冷，蠟筆畫不出顏色。因此最好在畫紙下墊上塑料板，冬天最好改用水彩筆。
5、孩子涂色時，成人應(yīng)指導(dǎo)孩子順著不同物體及物體的輪廓自上而下，或自左而右，或用豎線、橫線、斜線、弧線、曲線進行涂色，這樣就比較均勻，基本上不留空。如給房子涂色，可指導(dǎo)孩子事先選用好顏色：房頂用紅色，墻面用淡黃色，門窗用藍(lán)色。先涂房頂，一般采用斜線一條一條地涂過去，不要重復(fù)涂，多了就容易使顏色重疊起來，間隔太大，會出現(xiàn)空白。涂墻身，一般可在輪廓中自上而下地涂，煙囪可用弧線涂。
孩子不會寫辦篇五
孩子是天真無邪的，他們對世界充滿了好奇和想象力，同時也充滿了對自己能力的懷疑和不自信。所以當(dāng)孩子說“我不會”的時候，他們往往會選擇退縮和放棄。然而，從這種“我不會”的心態(tài)中我們也能得到一些啟發(fā)和反思。是什么造成了孩子說我不會的心態(tài)？我們大人又應(yīng)該如何引導(dǎo)和幫助他們？在親子關(guān)系中，我們需要給孩子們的是什么樣的正能量和成長環(huán)境？下面我將從不同角度探討這些問題。
首先，孩子說我不會是因為他們擔(dān)心自己會失敗。孩子們是天真無邪的，他們總是以理想主義的態(tài)度看待事物，希望每一次嘗試都能取得成功。然而，在成長過程中忍受失敗是不可避免的。當(dāng)他們嘗試做一件新的事情時，他們常常會擔(dān)心自己不能做好，怕在嘗試中失敗。所以他們選擇放棄，說“我不會”。這種擔(dān)心和恐懼無疑阻礙了他們的成長和發(fā)展。作為家長，我們應(yīng)該和孩子一起面對失敗，給與他們正確的引導(dǎo)和鼓勵。告訴他們失敗是成功的一部分，并且失敗并不可怕，只要不擔(dān)心失敗，孩子就能放下包袱，勇敢地面對困難。
其次，孩子說我不會是因為缺乏自信心。孩子們往往對自己的能力持懷疑態(tài)度，缺乏自信心。這種心態(tài)會讓他們害怕嘗試新的事物，對自己喪失信心。缺乏自信心的孩子在面對困難時會選擇退縮，覺得自己做不來。家長應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們相信自己是能夠克服困難的?？梢酝ㄟ^給與他們一些小的挑戰(zhàn)和目標(biāo)來培養(yǎng)他們的自信心，逐漸提高他們在面對困難時的信心和勇氣。
另外，孩子說我不會是因為沒有獲得成功的經(jīng)驗。孩子們還沒有很多經(jīng)歷，很多事情都是第一次嘗試。所以當(dāng)他們遇到一個陌生的問題時，他們往往會不知所措。面對新的事物，他們選擇放棄，說“我不會”。在這種情況下，父母應(yīng)該引導(dǎo)他們通過實踐和積極行動獲得成功的經(jīng)驗。例如，在學(xué)習(xí)上，我們可以讓孩子多動手實踐，不怕出錯。當(dāng)孩子們通過自己的努力獲得成功時，他們會相信自己是有能力做到的，也會有更多的勇氣去嘗試新的事物。
最后，家庭和學(xué)校對孩子說我不會態(tài)度的引導(dǎo)非常重要。孩子們的成長環(huán)境對他們的心態(tài)有直接的影響。如果他們在家庭和學(xué)校中都得不到正確的引導(dǎo)和鼓勵，他們很容易形成一種消極的心態(tài)，對自己失去信心。因此，家長和老師需要關(guān)注孩子的情緒變化和心態(tài)的調(diào)整，給與他們正確的引導(dǎo)和鼓勵。鼓勵孩子們勇敢嘗試，相信自己的能力，做到最好。
總之，孩子說我不會是他們成長過程中普遍存在的現(xiàn)象。我們需要理解和關(guān)心他們的內(nèi)心世界，并引導(dǎo)他們積極面對困難和挑戰(zhàn)。作為家長和教育者，我們應(yīng)該用正確的方法和正確的態(tài)度去引導(dǎo)和幫助孩子，讓他們在成長中不斷進步，成為自信、勇敢去嘗試的人。
孩子不會寫辦篇六
首先，教育要從了解孩子，理解孩子開始，加強與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關(guān)系。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心里想什么，平時主要做什么，交往的人是些怎樣的人等。理解，就是不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發(fā)表意見的一席之地，而不能說“小孩子懂什么”。家中大事應(yīng)聽取他們的意見，建設(shè)家庭民主化，即讓家庭中的每一個成員的權(quán)利和地位得到尊重。尊重兒童在家中的權(quán)利、地位，不是一味德寵愛嬌慣孩子，置于“小皇帝”地位。對孩子百依百順，不是尊重，是溺愛。
其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家長的影響和教育下，在認(rèn)識周圍的世界中成長的，家長對待人生、事業(yè)、生活以及對待他人的態(tài)度，都對孩子產(chǎn)生重要的影響。因此，家長要不斷提高自身素質(zhì)。
最后，是采用正確的教育方法。在上述了解和理解孩子的基礎(chǔ)上，在重視身教重于言教的同時，講究“一把鑰匙開一把鎖”的教育方法，就能收到良好的效果。
1、培養(yǎng)興趣。小孩子在小的時候，學(xué)習(xí)深奧的知識不是重點，最重要的是要開拓小孩的智力，培養(yǎng)她們的想象力、觀察力、記憶力以及口語表達(dá)能力，這些都是為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊的。我們要從培養(yǎng)小孩的興趣愛好著手，這個時間不能急，要一步步的慢慢來。
2、培養(yǎng)好的習(xí)慣。好的生活習(xí)慣和獨立生活的能力都很重要。從小養(yǎng)成好的生活習(xí)慣對以后的生活有很大的幫助。
3、做好溝通。小孩犯錯的時候不要打罵，要試著和她們溝通，告訴她們什么是對的，什么是錯的。交流的時候要放低心態(tài)，要把自己想象成小孩，這樣和她交流的時候，你們之間就沒有代溝，溝通起來就很好，你說的話她也會很容易理解，能明白自己錯在哪里，下次就不會犯錯了。
4、多加鼓勵。這個時候的小孩子，有的已經(jīng)上學(xué)了，那么這時無論他寫的字好不好，或者是成績怎樣，那么你都不要責(zé)怪他們，要鼓勵他們爭取下次寫的更好。大人的鼓勵對小孩就是一種動力，你一味的責(zé)怪會是他們喪失信心的。
5、給孩子自由。小孩子貪玩是難免的，不要一味的克制他們，不讓他們玩，這是不好的。玩是天性使然，不要壓抑，要教會他們安排好時間，比如可以告訴他們，你們做完作業(yè)再玩啊，這樣他們就會很高興的，因為做完就有的玩了。做起作業(yè)也賣力很多的。
6、言傳身教。家長的言傳身教也是很重要的。小孩子還沒有判斷力，家長的一言一行對他們都有影響，家長平時也要注意自己的言行舉止，把他們往好的方面引導(dǎo)。
1、居高臨下。
這可能是傳統(tǒng)遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以父母自居，即使父母的批評有時百分之百正確，孩子們也會“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應(yīng)蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好。
2、求全責(zé)備。
畢竟還是個孩子還小，當(dāng)他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應(yīng)苛刻對待他們的表現(xiàn)，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠(yuǎn)呢”，就會有意或無意地傷害到他們的自尊心。
3、頻頻夸獎。
別以為賞識教育就是要不停地夸獎孩子，其實這是一種錯誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵孩子。過度的無謂的夸獎只會使孩子驕傲自滿，而且，聽?wèi)T了父母夸大其辭的贊揚后，在步入社會后他們很可能只能聽好話而聽不進反面意見，由此人生易遭挫折。
4、過多限制。
孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個樣。父母過多的限制會讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。
5、關(guān)心過頭。
“今天誰來了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問個明白。要知道過度關(guān)心，只會讓孩子反感，因為，孩子會感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機會，甚至，引起我的逆反心理。
6、全盤否定。
在批評孩子的時候，有些父母常容易犯的錯是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個像你這樣笨的”等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。
7、是非不分。
“這孩子喝酒快趕上他老爸了。”這句話到底是在表揚孩子還是在批評孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎的成分會更多些吧!所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯在何處。
8、貶損他人。
偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點。這樣的教育，怎能起到好的效果。
9、事事代替。
現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權(quán)利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯誤中學(xué)到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。
10、不作楷模。
許多父母在教育孩子時，自己首先沒做好榜樣，當(dāng)孩子效仿父母的一些不恰當(dāng)行為時，父母又要千番指責(zé)。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個好榜樣，才能起到垂范作用。
1、以身作則，禮貌待人。
對父母來說，正確的做法應(yīng)該從傾聽孩子開始。也許耐心等待一個小孩子表達(dá)自己的想法不是件容易的事兒，但卻值得花費時間。你可以俯下身，直視孩子的雙眼，讓他知道你愿意聽他說想說的話。這是教會孩子認(rèn)真聽你的話的最好辦法。
2、教孩子使用禮貌用語。
孩子可以用禮貌的語言來表達(dá)對別人的喜愛和尊敬。一旦孩子會說話，就能學(xué)會說“請!”和“謝謝!”等禮貌用語。你要讓孩子明白，你愿意在他對你有禮貌的時候答應(yīng)他的要求，而不喜歡聽到他命令你。
同樣，以身作則比單純的說教效果要好得多。你應(yīng)該經(jīng)常對你的孩子(以及別人的孩子)說“請!”和“謝謝!”，這樣孩子就明白禮貌用語是日常交流的一部分，不論是在家里，還是在公共場合，都應(yīng)該講禮貌。
3、避免過激反應(yīng)。
如果你的孩子打了你或者叫你“大笨蛋”，盡量不要生氣(無論如何，你是大人，你知道自己不是大笨蛋)。記住，如果孩子想引起你的注意，他就能干出所有讓你生氣的事兒來。所以，你應(yīng)該面對孩子，平靜而堅決地告訴他：“咱們家里可不能有罵人打人的孩子。”然后，你要教會孩子用禮貌的方式表達(dá)自己的要求：“你要是想讓我和你一起玩，你就得好好說。你說‘媽媽，我想讓你給我講個故事?！托辛??！?/p>
4、容忍孩子的不同意見。
如果我們的孩子總是能高高興興按我們說的做，生活就會輕松多了——可是，這并不是人類的本性。所以，當(dāng)孩子不聽話的時候，你要記住，他并不是不尊敬你，他只是有不同的看法而已。
教孩子明白，用不禮貌的方式表達(dá)要求，得不到好效果(例如“你從來不帶我去公園，媽媽壞!”)。你應(yīng)該教孩子用積極的方式提要求(“咱們?nèi)ド痰曩I完東西以后能去公園嗎?”)。隨著孩子的語言表達(dá)能力的逐漸成熟，他就能自己用禮貌的方式提出要求了。同時，父母也應(yīng)該為孩子做榜樣，言傳身教。
5、設(shè)定底限。
兒童教育專家認(rèn)為，教會孩子懂禮貌的最好方法就是在管教孩子的過程中既和藹又嚴(yán)厲。因為和藹的態(tài)度能表現(xiàn)你對孩子的尊重，而嚴(yán)厲的態(tài)度則能表現(xiàn)你對原則的尊重。
如果你的孩子在超市里大哭大鬧，你想盡辦法也哄不住他，你應(yīng)該怎么辦呢?專家建議你應(yīng)該心平氣和但堅決果斷地把孩子帶出超市，等他安靜下來。然后，你就可以平靜地對孩子說：“現(xiàn)在咱們再進去買東西?！边@樣，孩子就能明白：自己再哭再鬧，媽媽也必須買完東西，才能帶自己回家。
6、表揚孩子的禮貌行為。
盡可能鼓勵孩子偶然的禮貌行為，不過，要讓孩子明白你為什么表揚他。你應(yīng)該在表揚孩子的時候，具體說明你表揚他的原因。父母們往往只說“好孩子!”“真不錯!”，而實際上，應(yīng)該具體地說：“你剛才要糖吃的時候說了‘請!’，真是個好孩子!”，或者“你剛才排隊等其他小朋友領(lǐng)完冰淇淋才自己領(lǐng)，做得真不錯!”你的表揚要具體明確，這樣孩子才知道自己的好表現(xiàn)會得到你的肯定和鼓勵，應(yīng)該堅持下去。
孩子不會寫辦篇七
如果孩子交朋友發(fā)生困難，爸媽不是責(zé)備或代替他處理就能解決問題。孩子不會處理人際關(guān)系怎么辦?下面是本站小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對你有幫助。
1、積極參與。
專家說，大人常犯的錯誤，就是以為孩子會自然地就成為朋友。其實，除非孩子能經(jīng)常與朋友在一起，否則友誼很難增長，有時候，做父母的也許需要為孩子穿針引線。
2、培養(yǎng)自信。
如果孩子在某方面擅長，他們的信心便可以建立起來，并利用這種專長結(jié)交朋友。有位專家說：“友誼是以共同愛好為基礎(chǔ)的。如果你的孩子朋友不多，你可幫助他培養(yǎng)某些愛好，從而認(rèn)識更多的朋友?！备改缚梢詾楹⒆又圃鞕C會，幫助他們發(fā)掘自己的專長。
3、給孩子選擇權(quán)。
孩子需要父母指導(dǎo)，但父母也需要讓孩子對一些事情有自主權(quán)。例如，父母往往會為孩子的打扮或發(fā)型而操心，但專家說，最好是讓孩子在合理的范圍內(nèi)自己作決定。在選擇朋友方面，也需要給孩子某種程度的自主權(quán)。父母都希望自己的孩子多交朋友，但同樣也希望他們不要誤交朋友。
4、尊重個性。
必須明白孩子的社交需要是因人而異的。比方說，并不是每個孩子都希望有很多朋友。數(shù)量和質(zhì)量是兩回事。對有些孩子來說，也許一兩個知己就已經(jīng)足夠。
1.朋友越多越好。
沒有朋友固然不是良好的交往狀態(tài)，但如果孩子有很多朋友，但友誼卻不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了問題。能夠維系較長時間的友誼，即使您的孩子只有一個朋友，您也不必太擔(dān)心。
2、孩子大聲說話就表示會交際。
大聲嚷嚷并不比用溫和的口吻說話更有說服力。在孩子的交往中，能不能維系友誼才是問題的關(guān)鍵。
講禮貌的習(xí)慣不是天生就有的，而是從小培養(yǎng)起來的。您的孩子越早擁有禮貌的態(tài)度，他就越容易被別人接受。
4、認(rèn)識新朋友才是交際。
認(rèn)識新朋友固然可以提高孩子的交往能力，孩子大部分的時間是和家人在一起的，和家人的和諧相處也可以看出孩子的交往能力。
5、孩子應(yīng)該和聰明的孩子交往。
有些父母認(rèn)為聰明就是學(xué)習(xí)好，他們希望孩子結(jié)交聰明”小朋友。他們在無意中也給孩子灌輸了這樣的思想，聰明就是學(xué)習(xí)好，不值得和那些在學(xué)習(xí)上比自己弱的人交往，也不值得對別人付出同情心。
父母應(yīng)該讓孩子知道，每個人都有自己的弱項和強項。即使孩子的小伙伴在某個方面不如您的孩子，但別人的長處仍是值得去學(xué)習(xí)的。除了學(xué)習(xí)上“聰明”，對人有禮貌、能替別人著想等好的品質(zhì)也應(yīng)該學(xué)習(xí)。此外孩子還應(yīng)該對處于弱勢的人(如乞丐、流浪漢)表示應(yīng)有的尊重，一個從小就懂得尊重，懂得對弱者付出愛心的孩子，更容易被別人接受。
6、父母代替孩子交往。
一些父母在孩子交往問題上表現(xiàn)得比較好面子，有時會擔(dān)心孩子不會交往不好，就索性代替孩子交往。
1、學(xué)會與同伴交往。
每天放學(xué)的時候，媽媽可以多在幼兒園(或者幼兒園門外)呆一會兒，讓寶寶和其他寶寶玩一玩。如果寶寶有抵觸心理，媽媽就轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他放輕松，比如問他：“哪個小朋友是你們班的?那個淘氣的小男孩叫什么名字?你看他們在玩游戲，你也去玩吧!”有了媽媽帶領(lǐng)，寶寶會放松并且不再害怕。
2、組織多彩活動，創(chuàng)設(shè)交往氛圍。
家長要注意讓孩子擴大交往范圍。當(dāng)他們能夠接受別人與他交往時，要給予強化鼓勵，并幫助他們主動與別人交往，從與親戚交往，擴大到與親戚的朋友交往;從與一個同學(xué)交往，到與這個同學(xué)的朋友交往，逐漸擴大交往范圍，讓他們走出封閉的自我。
還可以鼓勵他們多參加集體活動，多與同學(xué)交往，并為他們創(chuàng)造在公開場合發(fā)言的機會。組織活動是最好的人際交往心理輔導(dǎo)模式，在豐富多彩的集體活動中讓孩子學(xué)會合作、學(xué)會交往，獲得參與、獲得發(fā)展。
3、及時鼓勵孩子的交往行為。
幼兒都喜歡被表揚。家長對于不合群的幼兒偶然表現(xiàn)出的良好交往行為要及時表揚和鼓勵，對幼兒的進步給予肯定，并經(jīng)常與幼兒交流與朋友在一起的快樂，使幼兒體會到與人交往的樂趣，樹立交往的信心。
4、教給孩子交往的技巧。
一般來說，幼兒都有與人交往的愿望，但往往由于交往的方式方法不當(dāng)，使交往無法繼續(xù)，甚至出現(xiàn)爭吵打架等不良行為，因此交往也需要一定的技巧，首先要教幼兒用語言與他人交流，如：“謝謝”、“不客氣”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“您好”、“……行嗎?(好嗎?)”、“可以嗎?”、“我們一起玩”等，這些神奇的話在與人交往時很有效，其次教幼兒學(xué)會等待、輪流、分享，在交往中待人熱情、主動，遇到困難、矛盾試著自己解決等，逐步學(xué)會與人交往，學(xué)會交朋友。
孩子不會寫辦篇八
從小孩子們就常說“我不會”，孩子們的這句話帶給我們了什么啟示呢？當(dāng)孩子們自己主動說“我不會”的時候，他們表達(dá)的是什么心理狀態(tài)？在這個現(xiàn)代社會，成人往往忽視了這句話背后的深意。本文將通過講述孩子們說“我不會”的體會，探討為什么孩子們說這句話，以及成人們應(yīng)如何給予幫助。
孩子們說“我不會”，最常見的原因之一是因為他們對某項任務(wù)或技能缺乏信心。在成長的過程中，孩子們需要面對許多新的挑戰(zhàn)，他們可能會擔(dān)心自己無法勝任。此外，孩子們還可能缺乏經(jīng)驗，不知道如何解決問題，因此會覺得自己不會。還有一種可能是孩子們害怕失敗，對失敗產(chǎn)生了心理壓力，因此選擇放棄嘗試。
第三段：成人應(yīng)如何幫助孩子們。
面對孩子們說“我不會”，成人們應(yīng)以積極的態(tài)度回應(yīng)。首先，要對孩子們的感受給予理解和關(guān)懷，告訴他們每個人都有成長的過程，沒有人一出生就什么都會，不會是正常的。其次，成人可以給予孩子們實際的幫助和指導(dǎo)，根據(jù)孩子的需求提供相應(yīng)的資源和培訓(xùn)。再者，成人要從成功案例出發(fā)，給孩子們鼓勵和肯定，讓他們相信自己是有能力克服困難的。
第四段：培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力和自信心。
孩子們說“我不會”實際上也是一個成長的機會。如果他們能體驗到自己在付出努力后的成長，他們會逐漸形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和自信心。因此，成人在幫助孩子們克服困難的同時，也要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自信心?？梢酝ㄟ^給孩子們設(shè)定小目標(biāo)，鼓勵他們勇敢地嘗試和探索，從而培養(yǎng)出孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力。此外，成人還可以通過夸獎和肯定來增強孩子的自信心，幫助他們建立正確的自我認(rèn)知。
第五段：小結(jié)。
通過觀察孩子們說“我不會”的現(xiàn)象，我們可以深入了解他們的內(nèi)心狀態(tài)。孩子們說“我不會”并不是消極的表現(xiàn)，而是他們對自己能力的擔(dān)憂和對學(xué)習(xí)的渴望。作為成年人，我們應(yīng)給予孩子們理解和關(guān)懷，并通過實際的幫助和指導(dǎo)來促進他們的成長。培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力和自信心是一個長期的過程，需要成人們的耐心和堅持。只有在成人們的正確引導(dǎo)下，孩子們才能擺脫“我不會”的困境，迎接自我成長的機會。
孩子不會寫辦篇九
孩子們常說“我不會”，這句簡短的話語背后蘊含著無限的可能性和成長的機會。當(dāng)孩子們遇到新挑戰(zhàn)時，他們常會流露出這樣的自卑情緒，渴望得到父母和老師的鼓勵和指導(dǎo)。然而，我們要教導(dǎo)孩子們?nèi)绾蚊鎸Σ?zhàn)勝這種情緒，才能培養(yǎng)他們堅持不懈的品質(zhì)和積極的心態(tài)。
第二段：意識到成長的機會。
孩子們說“我不會”的第一反應(yīng)可能是因為害怕失敗和承受壓力。然而，我們可以教導(dǎo)他們從另一個角度看待這個問題。每次說出“我不會”的時候，孩子們就意識到自己有機會學(xué)習(xí)新的事物，不斷成長和進步。我們要告訴他們，只有通過面對挑戰(zhàn)和克服困難，才能磨煉自己的能力和智慧，獲得更大的成功和成就。因此，要鼓勵孩子們積極面對困難，勇敢嘗試，不放棄。
第三段：尋求幫助與學(xué)習(xí)。
孩子們在面對新事物時，如果能夠主動尋求幫助，就可以更快地學(xué)會和掌握。我們要教導(dǎo)他們不要害怕向父母、老師或其他學(xué)習(xí)伙伴尋求幫助，因為別人經(jīng)驗和知識的分享能夠幫助孩子們更好地理解和解決問題。同時，我們也要教導(dǎo)孩子們?nèi)绾握业阶约簩W(xué)習(xí)的方法和策略，因為每個孩子都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和優(yōu)勢，只有找到適合自己的方法，才能事半功倍。
第四段：堅持不懈，追求成功。
學(xué)會面對自己不會的事情并不容易。很多時候，孩子們在經(jīng)歷一次次失敗后，心灰意冷，不愿再嘗試。然而，我們要教導(dǎo)他們“失敗是成功之母”的道理。只有從失敗中吸取教訓(xùn)，堅持不懈地努力，才能夠取得成功。我們可以通過故事和例子來鼓勵孩子們，讓他們了解到任何成就的背后都需要經(jīng)歷努力和奮斗。
第五段：總結(jié)。
孩子們說“我不會”的時候，我們要怎樣引導(dǎo)他們，幫助他們認(rèn)識到新挑戰(zhàn)的機會和成長的價值。首先，我們要讓孩子們意識到失敗并不可怕，只有通過面對失敗和舍棄的情緒，才能獲得成功。其次，我們要鼓勵孩子們尋求幫助和分享，因為團隊合作和互助是快速成長的關(guān)鍵。最后，我們要教導(dǎo)孩子們不放棄，堅持不懈地追求自己的夢想和目標(biāo)，只有這樣，他們才能成為真正的勝利者。
通過教導(dǎo)孩子們?nèi)绾蚊鎸Σ⒖朔约翰粫氖虑?，我們能夠培養(yǎng)他們積極的心態(tài)和勇敢的品質(zhì)。與此同時，我們也要提醒自己，作為父母和老師，我們可以通過身教和激勵，為孩子們樹立正確的價值觀和面對困難的態(tài)度。只有在相互支持和鼓勵的環(huán)境下，孩子們才能夠真正成長并在未來的人生道路上取得輝煌的成就。
孩子不會寫辦篇十
專家說，大人常犯的錯誤，就是以為孩子會自然地就成為朋友。其實，除非孩子能經(jīng)常與朋友在一起，否則友誼很難增長，有時候，做父母的也許需要為孩子穿針引線。
2、培養(yǎng)自信。
如果孩子在某方面擅長，他們的信心便可以建立起來，并利用這種專長結(jié)交朋友。有位專家說：“友誼是以共同愛好為基礎(chǔ)的。如果你的孩子朋友不多，你可幫助他培養(yǎng)某些愛好，從而認(rèn)識更多的朋友?！备改缚梢詾楹⒆又圃鞕C會，幫助他們發(fā)掘自己的專長。
3、給孩子選擇權(quán)。
孩子需要父母指導(dǎo)，但父母也需要讓孩子對一些事情有自主權(quán)。例如，父母往往會為孩子的打扮或發(fā)型而操心，但專家說，最好是讓孩子在合理的范圍內(nèi)自己作決定。在選擇朋友方面，也需要給孩子某種程度的自主權(quán)。父母都希望自己的孩子多交朋友，但同樣也希望他們不要誤交朋友。
4、尊重個性。
必須明白孩子的社交需要是因人而異的。比方說，并不是每個孩子都希望有很多朋友。數(shù)量和質(zhì)量是兩回事。對有些孩子來說，也許一兩個知己就已經(jīng)足夠。
1.朋友越多越好。
沒有朋友固然不是良好的交往狀態(tài)，但如果孩子有很多朋友，但友誼卻不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了問題。能夠維系較長時間的友誼，即使您的孩子只有一個朋友，您也不必太擔(dān)心。
2、孩子大聲說話就表示會交際。
大聲嚷嚷并不比用溫和的口吻說話更有說服力。在孩子的交往中，能不能維系友誼才是問題的關(guān)鍵。
講禮貌的習(xí)慣不是天生就有的'，而是從小培養(yǎng)起來的。您的孩子越早擁有禮貌的態(tài)度，他就越容易被別人接受。
4、認(rèn)識新朋友才是交際。
認(rèn)識新朋友固然可以提高孩子的交往能力，孩子大部分的時間是和家人在一起的，和家人的和諧相處也可以看出孩子的交往能力。
5、孩子應(yīng)該和聰明的孩子交往。
有些父母認(rèn)為聰明就是學(xué)習(xí)好，他們希望孩子結(jié)交聰明”小朋友。他們在無意中也給孩子灌輸了這樣的思想，聰明就是學(xué)習(xí)好，不值得和那些在學(xué)習(xí)上比自己弱的人交往，也不值得對別人付出同情心。
父母應(yīng)該讓孩子知道，每個人都有自己的弱項和強項。即使孩子的小伙伴在某個方面不如您的孩子，但別人的長處仍是值得去學(xué)習(xí)的。除了學(xué)習(xí)上“聰明”，對人有禮貌、能替別人著想等好的品質(zhì)也應(yīng)該學(xué)習(xí)。此外孩子還應(yīng)該對處于弱勢的人(如乞丐、流浪漢)表示應(yīng)有的尊重，一個從小就懂得尊重，懂得對弱者付出愛心的孩子，更容易被別人接受。
6、父母代替孩子交往。
一些父母在孩子交往問題上表現(xiàn)得比較好面子，有時會擔(dān)心孩子不會交往不好，就索性代替孩子交往。
1、學(xué)會與同伴交往。
每天放學(xué)的時候，媽媽可以多在幼兒園(或者幼兒園門外)呆一會兒，讓寶寶和其他寶寶玩一玩。如果寶寶有抵觸心理，媽媽就轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他放輕松，比如問他：“哪個小朋友是你們班的?那個淘氣的小男孩叫什么名字?你看他們在玩游戲，你也去玩吧!”有了媽媽帶領(lǐng)，寶寶會放松并且不再害怕。
2、組織多彩活動，創(chuàng)設(shè)交往氛圍。
家長要注意讓孩子擴大交往范圍。當(dāng)他們能夠接受別人與他交往時，要給予強化鼓勵，并幫助他們主動與別人交往，從與親戚交往，擴大到與親戚的朋友交往;從與一個同學(xué)交往，到與這個同學(xué)的朋友交往，逐漸擴大交往范圍，讓他們走出封閉的自我。
還可以鼓勵他們多參加集體活動，多與同學(xué)交往，并為他們創(chuàng)造在公開場合發(fā)言的機會。組織活動是最好的人際交往心理輔導(dǎo)模式，在豐富多彩的集體活動中讓孩子學(xué)會合作、學(xué)會交往，獲得參與、獲得發(fā)展。
3、及時鼓勵孩子的交往行為。
幼兒都喜歡被表揚。家長對于不合群的幼兒偶然表現(xiàn)出的良好交往行為要及時表揚和鼓勵，對幼兒的進步給予肯定，并經(jīng)常與幼兒交流與朋友在一起的快樂，使幼兒體會到與人交往的樂趣，樹立交往的信心。
4、教給孩子交往的技巧。
一般來說，幼兒都有與人交往的愿望，但往往由于交往的方式方法不當(dāng)，使交往無法繼續(xù)，甚至出現(xiàn)爭吵打架等不良行為，因此交往也需要一定的技巧，首先要教幼兒用語言與他人交流，如：“謝謝”、“不客氣”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“您好”、“……行嗎?(好嗎?)”、“可以嗎?”、“我們一起玩”等，這些神奇的話在與人交往時很有效，其次教幼兒學(xué)會等待、輪流、分享，在交往中待人熱情、主動，遇到困難、矛盾試著自己解決等，逐步學(xué)會與人交往，學(xué)會交朋友。
孩子不會寫辦篇十一
對于初次學(xué)習(xí)游泳的小孩來說,他們很擔(dān)心水嗆入口中和鼻子中,因此很害怕,在家長教授的時候,總是也許不會,這時候家長們就要有耐心了,先讓孩子掌握一些基本功,如先嘗試在淺水區(qū)域用鼻孔吹氣的方式,感受一下腦袋沒在水中的感覺,憋氣入水的時候,其實讓孩子知道水是不容易進入鼻孔的,而只有在慌張的時候水才會入口,鼻子呼吸的時候?qū)е挛ｋU,所以多嘗試水下憋氣,這樣能夠消除他們的恐懼心理,就能輕松的學(xué)習(xí)游泳了。
耐心教授完基本功之后,就要幫助他們多做一些俯漂練習(xí)在水中你可以觀察到,那些游得好的人,他們的身體基本上是平直的,象一枚水平滑行的魚雷。而那些游速緩慢初學(xué)的人,他們的身體幾乎都毫無例外的是傾斜的,與水平面的.夾角較大。所以家長要多度幫助孩子練習(xí)俯漂的動作,讓他們練好身體平衡的能力,這樣就掌握到了精髓,學(xué)起來就容易多了。
俯漂練習(xí)完之后,家長就要傳授給孩子一些游泳的小技巧了,要讓孩子知道水中呼吸是截然不同的兩個概念,因為呼是要注意水里用口或鼻子,或口鼻同時將余氣呼出。吸是在水面上用口,大膽的吸氣。知道這些之后,就需要練習(xí)呼吸了,先在泳池邊,扶池邊,頭部入水練習(xí)呼、吸。結(jié)合漂行,練習(xí)呼、吸。結(jié)合泳式,練習(xí)呼、吸。這些就是練習(xí)游泳的小技巧,多加練習(xí)之后,你就能自己游泳了。
為什么很多家長要讓孩子學(xué)會游泳呢,這是因為游泳有很多好處,游泳能有效地增進孩子大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,激發(fā)孩子的潛能,為提高孩子的情商、智商打下良好的基礎(chǔ)。由于嬰幼兒游泳的動作比較復(fù)雜,而這一系列的復(fù)雜動作是在大腦的支配下完成的,所以游泳鍛煉就可以提高孩子大腦的功能,可以增進大腦對外界環(huán)境的反應(yīng)能力和智力發(fā)育。
游泳時,水的按摩作用會讓孩子的身心得到撫慰,孩子就會感覺身心舒適和精神放松,還可以消除幼兒孤單、焦慮、恐懼等情緒。加上游泳會消耗一定的體力,所以,游泳后的孩子會情緒穩(wěn)定,睡眠質(zhì)量較好。除此以外,游泳有益于幫助孩子養(yǎng)成有規(guī)律的睡眠習(xí)慣。此外,對培養(yǎng)孩子開朗活潑的個性也有非常大的幫助。游泳對于孩子來講是一種安全、自然的運動方式,堅持一段時間以后,媽媽就會發(fā)現(xiàn)孩子的胸廓發(fā)育和肺活量的提高明顯優(yōu)于同齡嬰兒。
很多家長看到了游泳的好處之后,就紛紛想讓孩子學(xué)習(xí)游泳,其實學(xué)游泳也是有最佳的年齡的的,小孩子七八歲學(xué)習(xí)游泳是最佳年齡,也就是上小學(xué)一二年級的時候,這個年齡段的孩子更容易接受教練對動作的講解,理解得也更加透徹,學(xué)起來自然得心應(yīng)手。
游泳教練建議5歲到7歲先培養(yǎng)孩子對游泳的興趣,不要強迫,以興趣為主,不一定要學(xué)會。7周歲以上再正式學(xué)習(xí)各種泳姿,或者提高速度等。這樣才不會適得其反,才能讓孩子有了興趣還強身健體了。
這下大家對于孩子總學(xué)不會游泳怎么辦都清楚了吧,先要讓孩子愛上游泳在教孩子學(xué)游泳就會輕松很多,愛上游泳就是讓他們不再怕水,克服心理障礙,此外家長在教授的時候一定要耐心。
孩子不會寫辦篇十二
她們可以前一秒哭，后一秒就笑。
她們白天可以很樂觀，一副沒心沒肺的模樣，
可夜晚，她們會一個人偷偷地躲在被窩里撕心裂肺地哭。
她們在陌生人面前很安靜，
在熟人面前很放肆，很瘋癲。
面對不熟悉的人，她們只會很客氣很禮貌。
面對很熟悉的人，她們會像個瘋子一樣陪你瘋。
她們也許會偶爾脫口而出地罵你，
但是，這并不是她們的惡意。
她們只是單純地相信你不會生氣。
這種女孩子并不輕易就談戀愛。
她們害怕自己付出一切后，又換來滿身傷痕。
即使沒有男朋友，她們也會讓自己很開心。
她們會和好姐妹一起打鬧，她們有自己的驕傲。
朋友問她們怎么了，她們只會笑著說沒事。
其實她們只是累了，只是需要一個擁抱。
一個無聲的擁抱，對于她們來說已經(jīng)是千言萬語了。
這種女孩子一旦戀愛了，會比珍惜自己更珍惜對方。
她會寬容對方的一些小毛病，但她絕不允許對方的背叛。
她會原諒對方的一些小錯誤，但如果對方做了對不起她的事，
她一定會狠下心地離開，絕不原諒。
不要怪她的絕情，她其實還愛著，
只是變質(zhì)的愛情，她不要。
時而大笑，時而落淚。
時而善良，時而邪惡。
時而快樂，時而憂傷。
時而堅強，時而脆弱。
你們也許會認(rèn)為這種女孩子是個瘋子，是個傻子。情感日志。
但是，她們只是想像刺猬般保護好自己。做她們認(rèn)為對的事。
孩子不會寫辦篇十三
一次美術(shù)活動中，我示范講解完手指點畫“穿珠子”讓孩子練習(xí)時，孩子們便接二連三地大叫著“老師，我不會”，很自然我便挨個地去幫助這些孩子一個活動，我光指導(dǎo)這些孩子忙得不亦樂乎，其余孩子跟本無法顧及。指導(dǎo)得多了，心情和煩躁，想想為什么現(xiàn)在的孩子動手能力越來越差了……活動結(jié)束后，我反復(fù)思考：是我的示范講解不夠清楚呢？還是孩子不感興趣？為什么有那么多孩子說“我不會”？孩子說“我不會”時我應(yīng)該怎樣做？……一連串的問題令我整夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)：孩子不會時敢對老師說，他們沒有錯?？墒侵v解得那么清楚還是不會，是真不會還是假不會呢？其實孩子對手指點畫是感興趣的，孩子也不僅是在這次的美術(shù)活動叫不會，以前的美術(shù)活動也經(jīng)常這樣。于是，我對這些叫“不會”的孩子進行逐個分析，這些孩子中有：
（1）真正不會的。
（2）缺乏信心不敢動手的。
（3）不假思索有惰性的。
（4）想引起老師注意的。
要想改變這一現(xiàn)象，我改變了美術(shù)活動的'教學(xué)模式和指導(dǎo)方法，我運用了“先試后導(dǎo)，先練后講”，注重“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的嘗試教學(xué)法。在語言上我更多的是用“誰來玩玩？”“誰想來試試？”“誰來教大家？”等商量、激勵的語氣鼓勵孩子大膽嘗試。這樣做讓老師了解到哪些孩子是真正不會的，需要老師啟發(fā)誘導(dǎo)和幫助的，也讓老師下一步的示范講解的重點把握得更準(zhǔn)確；對不敢動手的孩子，因為沒有老師完美的范例和作畫前的約束而放下了思想包袱；對不假思索有惰性的孩子無機可乘；那些想引起老師注意的孩子有了表現(xiàn)的機會。同時使孩子有體驗、嘗試、探索的機會，為孩子營造了積極、輕松的活動氛圍，讓孩子體驗到平等、尊重，更多地感受到自主、愉快，從而激發(fā)了孩子的主動性、參與性，豐富的想象力和創(chuàng)造力。
一段時間后，我發(fā)現(xiàn)我們的美術(shù)活動中“我不會”的聲音逐漸被孩子積極參與活動的氛圍所取代，孩子在活動中體驗到動手嘗試的樂趣。在工作中我也意識到要使孩子在美術(shù)活動中表達(dá)、宣泄自己的情感，并從中體驗到快樂，很重要一點就是選擇的活動內(nèi)容要貼近孩子的生活，并是孩子們感興趣的。
孩子不會寫辦篇十四
我們常常說文學(xué)給全人類提供了精神養(yǎng)分，那么經(jīng)典文學(xué)就是人類精神世界的脊梁。經(jīng)典文學(xué)包括多種，而這套《我愛讀大獎小說》系列，就包括了九種不同藝術(shù)風(fēng)格的兒童大獎文學(xué)，可以讓孩子在品讀名家大獎小說的同時，學(xué)會思考，懂得感受成長帶來的啟發(fā)。
這套《我愛讀大獎小說》系列適合八歲以上兒童閱讀，均為長篇兒童小說。還記得《怪醫(yī)杜立特歷險記》中里那個能和動物交流的醫(yī)生嗎？怪醫(yī)生杜立特的能力讓孩子歡喜不已。而《我愛讀大獎小說》系列里《不會笑的孩子》中也有這么一位奇怪的醫(yī)生，他就是布加洛醫(yī)生。
在開篇，首先進入我們眼中的是一個非常與眾不同，有些奇怪的候診室。這里有一個男孩，他左耳朵里塞著一根香蕉，右耳朵里，塞著一個芝士三明治。天哪，這簡直太奇怪了。作者這樣描述，很容易引起孩子的興趣，想要知道原因，就會繼續(xù)讀下去。后面就講了，原來這個男孩子是感官錯亂，原因是之前沒戴頭盔摔倒了。
這本書用非常直觀的方式，為孩子呈現(xiàn)了各種壞習(xí)慣的后果。就像那個沒有戴安全頭盔的男孩子受傷了，孩子在故事中就很容易代入自己，在閱讀時，就會理解：為什么不可以這樣做，這樣做了后果，以及應(yīng)該如何做。故事中布加洛醫(yī)生治病的手段有些奇特，他使用音樂來治病。而整個故事里的主人公藍(lán)藍(lán)就是因為不會笑，被送到這里來治病。
1944年美國某大學(xué)正式把音樂治療列為學(xué)科，經(jīng)過這么多年的發(fā)展，音樂治療確實已經(jīng)成為一個成熟的學(xué)科，臨床治療方法有很多。所以故事里的布加洛醫(yī)生用音樂來治病，是真實存在的。
《不會笑的孩子》整個故事的語言特別生動形象，比如：“活像一條被砍下來的蜥蜴尾巴?！薄八男β曄駲C槍一樣，不停地掃射著整間屋子”
通過作者的這些描述，故事的畫面感瞬間撲面而來，文字立體起來，有了動感。作者使用的都是兒童能理解的描述，用兒童的語言講兒童的故事。比如：“牛奶巧克力色的皮膚”“布加洛醫(yī)生活像一支嶄新的大鉛筆。”
而刻意去迎合別人，做自己就可以。
同樣，唯有有趣的故事才能吸引孩子，孩子就有可能養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣，每個孩子都可以從中找到自己喜歡的書去閱讀，才會在書海之中快樂航行。再來看看這本《不會笑的孩子》的作者是澳大利亞的麗莎尼科爾。
作者麗莎尼科爾不僅是作者，還是一位電影制片人。最為有意思的是，她的很多作品都以音樂為中心。書中的插圖是由一位從醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)插畫師的丹尼爾格雷巴尼特繪制，同樣也是一位喜歡音樂的人。
一本好的兒童小說不僅是孩子獲得知識的地方，更是快樂閱讀的源泉。通過閱讀一本書，讓孩子學(xué)會思考，獲得成長的力量。
正如巴爾扎克所言，一個能思考的人，才真是一個力量無力的人。
孩子不會寫辦篇十五
連續(xù)兩課——《船長》和《愛之鏈》的語文練習(xí)冊上都要求學(xué)生續(xù)寫，一個是想象被救的見習(xí)水手克萊芒在十年后來到船長墓前，他會說些什么？做些什么？一個是以”喬伊醒來……“為開頭，展開想象寫一段話。
對學(xué)習(xí)力弱一點的孩子來說，這樣兩課的作業(yè)是讓他們頭疼不已的。
面對學(xué)生的困難，老師的任務(wù)是幫助他們學(xué)會戰(zhàn)勝困難的`方法。
《船長》一課，學(xué)生們先寫，我再指導(dǎo)了一番：想象當(dāng)時的畫面，運用才學(xué)過環(huán)境描寫法、細(xì)節(jié)描寫法，同時要注意想象的合理性；學(xué)生自改評議后，才在練習(xí)冊上當(dāng)堂重寫。二十分，學(xué)生們輕松地完成了這項作業(yè)。
收上來一看，不僅合格，而且不乏精彩的描寫。
今天上完《愛之鏈》，出示想象說話時，教室里沒有嘆息與糾結(jié)，一片唰唰的聲響，代表孩子們不再畏懼想象說話。
背誦、寫話、習(xí)作，對學(xué)生來說困難的作業(yè)都應(yīng)該當(dāng)堂完成，否則這些問題帶回家里，有能力的家長也許會輔導(dǎo)，沒有時間或能力指導(dǎo)的家長，孩子只會被班級越拉越遠(yuǎn)，這也是班級學(xué)生兩極分化的原因。
正視學(xué)生的問題，幫助他們掌握解決問題的方法，我們能做的還很多。
孩子不會寫辦篇十六
人們都說，教育孩子是一場馬拉松。不能著急，起跑的慢，并不意味著一定會落后。但是，你也許不知道“教育孩子是場馬拉松，開始跑快的一定輸”。
人生是一條沒有回程的單行線，上帝不會給你一張返程的票。
人們都說，教育孩子是一場馬拉松。不能著急，起跑的慢，并不意味著一定會落后。也許，很多時候，作為初為父母者，我們很焦慮。焦慮孩子走路比別人晚，說話比別人晚。關(guān)于孩子起跑，他說，“教育孩子是場馬拉松，開始跑快的一定輸”。
孩子不會寫辦篇十七
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，低年級主要以識字為主。由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，掌握著學(xué)習(xí)的主動權(quán)，在教學(xué)中，教師主要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，教會學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音。教師首先讓學(xué)生借助拼音自己練習(xí)讀，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請同桌幫助。再看田字格中有幾個生字，并要求他們從文中一個一個地找出來拼讀。這樣，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán)，也為課堂上學(xué)習(xí)生字做好了心理準(zhǔn)備。為了達(dá)到拼讀準(zhǔn)確，通過教師范讀，同桌互讀等形式，來規(guī)范字音。為了更好的調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性，我經(jīng)常開展“找朋友”、“幫動物找家”等游戲性的活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，這樣既補充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動了學(xué)生的主動意識和探索精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
對于生字光會讀是不夠的，還要牢固字形、字義。教師要教會學(xué)生聯(lián)系上下文，在具體的語言環(huán)境中理解字義，啟發(fā)學(xué)生說說你怎樣記憶這些生字，并用組詞的方式學(xué)會應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生同時運用眼看老師寫在黑板上的字及筆順；用耳聽老師指出的'重點；用腦牢記字的讀音、字義、字形，加深對生字的記憶。例如在講《客人到家我說請》時，我訓(xùn)練學(xué)生用“？+青”組成什么的練習(xí)，幫助學(xué)生記憶生字，并在朗讀課文的過程中，說說字義。同時開展“詞語搭配、選詞填空、猜字游戲”等豐富多彩的練習(xí)形式，讓學(xué)生在練習(xí)中復(fù)習(xí)所學(xué)的生字，并在相互合作中學(xué)會了如何與人團結(jié)合作，體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強，更重要的是提高了學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力。
總之，低年級識字?jǐn)?shù)量多，難度大，要使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，教師要教會生字，又要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，怎樣鞏固生字，實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，獲得生字學(xué)習(xí)的主動權(quán)和高效率。
孩子不會寫辦篇十八
1、環(huán)境熏陶：父母有必要為子女創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女在良好的熏陶之下快樂成長。家庭是除學(xué)校以外孩子最主要的成長環(huán)境，因此父母要保持和諧的家庭氛圍，保持有序的生活秩序，讓孩子在被愛所包圍的家庭中快樂成長，有助于孩子學(xué)會愛和責(zé)任。
2、適當(dāng)?shù)墓膭睿含F(xiàn)在的孩子不少具有逆反心理，直接講大道理可能難以達(dá)到應(yīng)有的效果，父母可以多引導(dǎo)和鼓勵，同時也要經(jīng)常反思自己的言行。孩子做了正確的事或者在學(xué)習(xí)上取得了好成績，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?，以精神鼓勵為主，也可以滿足孩子少量的物質(zhì)需求。通過肯定和好評，可以加強孩子的進取心和榮譽感，爭取更大的進步。
3、父母的表率作用：父母在生活中應(yīng)當(dāng)言傳身教，通過自己的行為把事情的各個方面展現(xiàn)給孩子，讓孩子學(xué)習(xí)和選擇正確的處事方式。通常父母的行為會引起孩子不自覺的模仿和學(xué)習(xí)。因此父母的作風(fēng)、興趣、愛好、習(xí)慣等都會對孩子產(chǎn)生深刻的影響，有的父母甚至成為孩子終生效仿的榜樣。
4、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣：可以在家里放置一個書柜，放上一些書籍，引領(lǐng)子女閱讀書報雜志，從中吸取有益的精神營養(yǎng)。利用周末時間和孩子一起讀書，探討書中有趣的人和事，以此來幫助孩子增長知識，開擴眼界，受到精神陶冶。
5、帶領(lǐng)孩子進行適當(dāng)?shù)膽敉忮憻挘荷眢w是革命的本錢，父母除了要關(guān)注孩子思想上的培養(yǎng)外，也不能放松對孩子身體素質(zhì)的提升?？梢远嗪秃⒆舆M行戶外鍛煉，如打球，跑步，利用周末時間去野外徒步登山等都是不錯的選擇。既可以提升家人身體素質(zhì)，還可以增進家人之間的親密關(guān)系。
6、培養(yǎng)孩子與人交流的能力：有時間多帶孩子出門，與人交流。有不少父母在孩子小的時候讓他們出去買報紙，這當(dāng)然不是為了讓他們?nèi)ベ嶅X，而是培養(yǎng)孩子與人交流的能力，增強孩子的自信。
1、居高臨下。
這可能是傳統(tǒng)遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以父母自居，即使父母的批評有時百分之百正確，孩子們也會“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應(yīng)蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好。
2、求全責(zé)備。
畢竟還是個孩子還小，當(dāng)他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應(yīng)苛刻對待他們的表現(xiàn)，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠(yuǎn)呢”，就會有意或無意地傷害到他們的自尊心。
3、頻頻夸獎。
別以為賞識教育就是要不停地夸獎孩子，其實這是一種錯誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵孩子。過度的無謂的夸獎只會使孩子驕傲自滿，而且，聽?wèi)T了父母夸大其辭的贊揚后，在步入社會后他們很可能只能聽好話而聽不進反面意見，由此人生易遭挫折。
4、過多限制。
孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個樣。父母過多的限制會讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。
5、關(guān)心過頭。
“今天誰來了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問個明白。要知道過度關(guān)心，只會讓孩子反感，因為，孩子會感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機會，甚至，引起我的逆反心理。
6、全盤否定。
在批評孩子的時候，有些父母常容易犯的錯是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個像你這樣笨的”等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。
7、是非不分。
“這孩子喝酒快趕上他老爸了?！边@句話到底是在表揚孩子還是在批評孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎的成分會更多些吧!所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯在何處。
8、貶損他人。
偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點。這樣的教育，怎能起到好的效果。
9、事事代替。
現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權(quán)利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯誤中學(xué)到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。
10、不作楷模。
許多父母在教育孩子時，自己首先沒做好榜樣，當(dāng)孩子效仿父母的一些不恰當(dāng)行為時，父母又要千番指責(zé)。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個好榜樣，才能起到垂范作用。
1、以身作則，禮貌待人。
對父母來說，正確的做法應(yīng)該從傾聽孩子開始。也許耐心等待一個小孩子表達(dá)自己的想法不是件容易的事兒，但卻值得花費時間。你可以俯下身，直視孩子的雙眼，讓他知道你愿意聽他說想說的話。這是教會孩子認(rèn)真聽你的話的最好辦法。
2、教孩子使用禮貌用語。
孩子可以用禮貌的語言來表達(dá)對別人的喜愛和尊敬。一旦孩子會說話，就能學(xué)會說“請!”和“謝謝!”等禮貌用語。你要讓孩子明白，你愿意在他對你有禮貌的時候答應(yīng)他的要求，而不喜歡聽到他命令你。
同樣，以身作則比單純的說教效果要好得多。你應(yīng)該經(jīng)常對你的孩子(以及別人的孩子)說“請!”和“謝謝!”，這樣孩子就明白禮貌用語是日常交流的一部分，不論是在家里，還是在公共場合，都應(yīng)該講禮貌。
3、避免過激反應(yīng)。
如果你的孩子打了你或者叫你“大笨蛋”，盡量不要生氣(無論如何，你是大人，你知道自己不是大笨蛋)。記住，如果孩子想引起你的注意，他就能干出所有讓你生氣的事兒來。所以，你應(yīng)該面對孩子，平靜而堅決地告訴他：“咱們家里可不能有罵人打人的孩子?！比缓?，你要教會孩子用禮貌的方式表達(dá)自己的要求：“你要是想讓我和你一起玩，你就得好好說。你說‘媽媽，我想讓你給我講個故事?！托辛??！?/p>
4、容忍孩子的不同意見。
如果我們的孩子總是能高高興興按我們說的做，生活就會輕松多了——可是，這并不是人類的本性。所以，當(dāng)孩子不聽話的時候，你要記住，他并不是不尊敬你，他只是有不同的看法而已。
教孩子明白，用不禮貌的方式表達(dá)要求，得不到好效果(例如“你從來不帶我去公園，媽媽壞!”)。你應(yīng)該教孩子用積極的方式提要求(“咱們?nèi)ド痰曩I完東西以后能去公園嗎?”)。隨著孩子的語言表達(dá)能力的逐漸成熟，他就能自己用禮貌的方式提出要求了。同時，父母也應(yīng)該為孩子做榜樣，言傳身教。
5、設(shè)定底限。
兒童教育專家認(rèn)為，教會孩子懂禮貌的最好方法就是在管教孩子的過程中既和藹又嚴(yán)厲。因為和藹的態(tài)度能表現(xiàn)你對孩子的尊重，而嚴(yán)厲的態(tài)度則能表現(xiàn)你對原則的尊重。
如果你的孩子在超市里大哭大鬧，你想盡辦法也哄不住他，你應(yīng)該怎么辦呢?專家建議你應(yīng)該心平氣和但堅決果斷地把孩子帶出超市，等他安靜下來。然后，你就可以平靜地對孩子說：“現(xiàn)在咱們再進去買東西?！边@樣，孩子就能明白：自己再哭再鬧，媽媽也必須買完東西，才能帶自己回家。
6、表揚孩子的禮貌行為。
盡可能鼓勵孩子偶然的禮貌行為，不過，要讓孩子明白你為什么表揚他。你應(yīng)該在表揚孩子的時候，具體說明你表揚他的原因。父母們往往只說“好孩子!”“真不錯!”，而實際上，應(yīng)該具體地說：“你剛才要糖吃的時候說了‘請!’，真是個好孩子!”，或者“你剛才排隊等其他小朋友領(lǐng)完冰淇淋才自己領(lǐng)，做得真不錯!”你的表揚要具體明確，這樣孩子才知道自己的好表現(xiàn)會得到你的肯定和鼓勵，應(yīng)該堅持下去。
孩子不會寫辦篇十九
如果開始就拼命跑，即使甩其他人再遠(yuǎn)，最后的結(jié)果很可能就是跑到最后面，后勁不足啊，別人很容易就追上。其實教育孩子就是一場馬拉松，陪孩子成長就是一場馬拉松。
很多人教育孩子特別急，小小年紀(jì)就教認(rèn)字背長篇詩詞，加減乘除(當(dāng)然，有些孩子是自己主動要求學(xué)的，那不在我說的范圍里)。補習(xí)班，興趣小組輪番上陣，總怕落后于人。打的旗號是“不要輸在起跑線上”。
起跑線是什么?不是自己孩子比別人孩子早會了多少本領(lǐng)，而是是否有一個教育理念正確的`父母。如果父母教育方法就是隨大流，或根本沒適合自己孩子的方法，隨性來，那這個孩子已經(jīng)輸在了起跑線上。
孩子早早學(xué)會的這些技能，體現(xiàn)的這些超長智商，也是有代價的。代價就是消磨了孩子的天性，天性包括想象力，好奇心，童真，對學(xué)習(xí)的發(fā)自內(nèi)心的原動力。
這些早學(xué)會的技能除了給父母帶來一些虛榮，給孩子帶去一點言過其實的夸獎，沒任何好處。
用那些背詩歌的時間，應(yīng)該多讓孩子去大自然，去小區(qū)商城公園隨便探險式的走走，隨他們能走多慢就多慢，想停就停想看就看，讓孩子跟對他們友好打招呼的人聊聊天。
在家的話，讓孩子用色彩繽紛的畫筆在紙上隨意的圖畫，拿起樂高隨意的拼接，在書的海洋里任意翻閱看圖畫。
在這些過程中，培養(yǎng)孩子語言表達(dá)的能力，培養(yǎng)他們的好奇心，培養(yǎng)他們的交際能力與友善，也能培養(yǎng)他們面對困難時的頑強與樂觀，害怕時的勇敢，在不同場合下的禮儀，等等。
當(dāng)孩子擁有了頑強樂觀的性格，友善寬大的心懷，還怕未來不會背書做算術(shù)嗎?可是，如果從小消磨了孩子的好奇心，想象力，養(yǎng)成了攀比虛榮心，長大再想板回來可不太可能了。
俗話說，殺豬先磨刀，這些品質(zhì)性格的塑造就是一個磨刀的過程，它需要慢慢來，耗費時間和精力，需要大人的耐心與智慧。不要急著殺豬，逼孩子學(xué)習(xí)是簡單粗暴的人都能做到的，即使孩子早年會了，真的不值得高興。
陪孩子一起慢慢跑這場馬拉松吧，給他們指指方向，遞杯水，擦擦汗就可以，千萬別催他們一開始就拼命跑啊。
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