小小帆船音樂(lè)教案(優(yōu)秀20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 07:05:16
小小帆船音樂(lè)教案(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-11-20 07:05:16     小編:MJ筆神

教案的執(zhí)行應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善,及時(shí)反饋和總結(jié)教學(xué)效果,以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以參考其他教師編寫(xiě)的優(yōu)秀教案,借鑒其經(jīng)驗(yàn)和方法。以下教案范文通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)和教學(xué)設(shè)計(jì),能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

小小帆船音樂(lè)教案篇一

1、養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,手口一致點(diǎn)數(shù)的能力,培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

相同的玻璃杯七個(gè),筷子兩只,水若干。

1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上,請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。

2、在杯子里注入不同高度的水,讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)。

3、孩子用筷子敲擊杯沿,聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音?

4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。

5、家長(zhǎng)調(diào)整水量,以便發(fā)出do、re、mi等音階聲音,然后演奏樂(lè)曲,激發(fā)孩子演奏興趣。

6、親子合作演奏歌唱,家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。

7、親子輪流當(dāng)樂(lè)師、歌唱家、舞蹈家。

幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái),在老師的'帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過(guò)一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說(shuō)出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈??傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

小小帆船音樂(lè)教案篇二

1、學(xué)生準(zhǔn)確、完整的學(xué)會(huì)歌曲《我是小音樂(lè)家》。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流。

3、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞表演歌曲。

同學(xué)們好!希望我們能一起度過(guò)這美妙的四十分鐘。首先請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲。

一、音樂(lè)導(dǎo)入:

《玩具兵交響曲》,聽(tīng)完之后你的心情這樣?(放松,高興,輕松…)。

同學(xué)們你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?老師也很喜歡音樂(lè),音樂(lè)可以使我們疲勞的精神得到放松,還可以緩解我們緊張的情緒。這些好聽(tīng)的音樂(lè)都是由樂(lè)器演奏出來(lái)的,不同的樂(lè)器能演奏出不同的音色。今天,有3個(gè)外國(guó)的小朋友給我們帶來(lái)了一段音樂(lè)。

1、初聽(tīng)歌曲。

在音樂(lè)中啊,小朋友們介紹了自己來(lái)自哪里和他們演奏的樂(lè)器。希望同學(xué)們能夠仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真想,看誰(shuí)最聰明。

柏林、倫敦、巴黎,分別在哪個(gè)國(guó)家???是哪國(guó)的首都?

(柏林——德國(guó)倫敦——英國(guó)巴黎——法國(guó))。

那我們中國(guó)的首都是哪???

請(qǐng)同學(xué)們看這三張樂(lè)器的圖片,誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們?提琴有小中大,拉弦樂(lè)器;吉他有電吉他、木吉他,彈撥樂(lè)器;號(hào)從外形上看有長(zhǎng)短圓,長(zhǎng)號(hào),小號(hào),圓號(hào),因?yàn)閳A號(hào)的外形就是圓圓的,所以我們叫它“圓號(hào)”,它還有一個(gè)名字叫法國(guó)號(hào))。

誰(shuí)知道吉他是怎么演奏的?小提琴呢?法國(guó)號(hào)呢?

下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)每種樂(lè)器演奏的聲音。(用電子琴?gòu)棾鲞@3樂(lè)器的音色,彈的時(shí)候彈蹦蹦的地方,然后聽(tīng)辨音色,)。

請(qǐng)大家模仿一下每種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。

同學(xué)們模仿的非常好!那我們?cè)俾?tīng)歌曲,到小音樂(lè)家表演的時(shí)候,希望同學(xué)們都把自己想象成音樂(lè)家,同他一起表演。

非常好,有幾位同學(xué)在演奏的時(shí)的動(dòng)作和表情,很有音樂(lè)家的風(fēng)范。

3、老師為大家彈奏這首歌曲,請(qǐng)大家在心里默唱,在心里,默唱。

4、我猜大家已經(jīng)迫不及待的想唱了吧?那我再?gòu)椧槐?,?qǐng)大家跟著我的速度,輕聲唱一遍。

5、糾正錯(cuò)誤。

6、然后完整有感情的演唱。

小音樂(lè)家演奏的`好不好?他們演奏的時(shí)候是非常有自信,非常自豪的,下面我們?cè)俪槐?,希望大家能把這份驕傲,這種自豪的感情帶到歌曲當(dāng)中。

三、歌曲創(chuàng)編。

欣賞了小音樂(lè)家的表演,大家想不想當(dāng)音樂(lè)家呀?今天我們就一起來(lái)實(shí)現(xiàn)。

這個(gè)夢(mèng)想好不好?

(教師示范)。

你想演奏哪種樂(lè)器?請(qǐng)你模仿一下給大家看。

歌曲中的小音樂(lè)家來(lái)自不同的城市,老師也給大家準(zhǔn)備了好多城市請(qǐng)大家選擇。

請(qǐng)大家選好你的城市和你要演奏的樂(lè)器,把這些加到歌曲中。

單人展示或者小組展示。

四、本課小結(jié)。

同學(xué)們都訴說(shuō)了自己的理想,在這里我也祝愿大家的理想都能夠?qū)崿F(xiàn),帶著心中的那份驕傲和自信,勇敢的去追逐自己的理想。努力吧,祝你們成功!

小小帆船音樂(lè)教案篇三

1.初步了解三拍子樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn),感受歌曲的優(yōu)美意境。

2.樂(lè)意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的.方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。

一、導(dǎo)入師:小朋友們,今天呀!我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的樂(lè)曲,好嗎?

二、欣賞歌曲。

1.第一次欣賞,熟悉旋律。

師:

這首樂(lè)曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過(guò)的樂(lè)曲節(jié)奏有什么不一樣?

師:你覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏是怎樣的?

師:這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn):強(qiáng)弱弱,強(qiáng)弱弱。

師:我們一起來(lái)為這首好聽(tīng)的樂(lè)曲打拍子吧!

(教師播放伴奏音樂(lè),師幼共同跟著音樂(lè)打拍子)師:

聽(tīng)著這么輕柔優(yōu)美的旋律,你想到了什么?

(幼兒自由聯(lián)想)。

2.第二次欣賞,初步了解歌曲內(nèi)容。

師:這首好聽(tīng)的樂(lè)曲還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

歌曲音樂(lè)師:歌曲里唱到了什么?

(1)是怎樣的小船?像什么呀?我坐在小船里看到了什么?

(2)是怎樣的月兒?像什么呀?我坐在月亮船里看到了什么?

(3)誰(shuí)看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀?他坐在哪里看到的?怎樣的小船?像什么呀?

師:原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。

3.第三次欣賞,自由暢想。

歌曲音樂(lè)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

師:哇!你們說(shuō)的這幅畫(huà)面真美!

視頻師:電影中的小朋友看到了什么?

5.第五次欣賞,初步嘗試跟唱。

師:小電影真好看,歌曲真動(dòng)聽(tīng),我想唱一唱,你們想嗎?那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)哼一哼吧!

6.第六次欣賞,嘗試動(dòng)作表演。

師:這樣的夜晚真安靜、真美妙,星星眨著眼睛看著我們,讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧!

幼兒兩兩結(jié)伴,找一個(gè)月亮船坐下,聽(tīng)著音樂(lè)的旋律自由搖擺。

三、結(jié)束部分。

師:今天我們欣賞了一首好聽(tīng)的歌曲“小小的船”,你們喜歡嗎?

那下次我們一起來(lái)用小樂(lè)器給它伴奏,好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我回教室吧!

小小帆船音樂(lè)教案篇四

2、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》。

3、表演《布娃娃彈琴》。

4、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》。

5、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》。

1、通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》,感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的小音樂(lè)家的形象。

2、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》,用做感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。

1、鋼琴《星光圓舞曲》。

《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為g大調(diào),3/8拍子,進(jìn)行曲速度,其結(jié)構(gòu)為變奏曲式。

主題第一次出現(xiàn)時(shí),鋼琴右手彈奏出弱起的,以級(jí)進(jìn)為主,間或小三度進(jìn)行的流暢平滑的旋律,給人以自然松弛的感受,表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧?kù)o。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。

第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個(gè)三度平行的旋律,與單聲部的第一主題相比,音響顯得豐滿,力度有所加強(qiáng)。

第二變奏,改弱起節(jié)奏為強(qiáng)起,旋律在高八度進(jìn)行,旋律向下級(jí)進(jìn),情緒激動(dòng),表現(xiàn)出對(duì)美好夜晚的贊嘆。

第三變奏是旋律加花的樂(lè)段,第2、3小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)的手法,把音樂(lè)逐漸推向高潮。

第四變奏綜合了第二、三變奏的材料,情緒更加熱烈、激動(dòng)。

樂(lè)曲最后重復(fù)了主題作為結(jié)束,情緒又恢復(fù)了平靜安寧,作到前后呼應(yīng)。樂(lè)曲雖短小,情緒的變化卻層層推進(jìn),給人印象深刻。這首樂(lè)曲已成為孩子們喜愛(ài)的初級(jí)鋼琴曲之一。

孩子們通過(guò)這首樂(lè)曲,感受鋼琴的音色及樂(lè)曲音樂(lè)情緒的變化。

2、提琴《會(huì)跳舞的洋娃娃》。

《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力,它出自?xún)晌蛔髑业氖?,匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品,最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫(xiě)的練習(xí)曲。開(kāi)始時(shí)他并沒(méi)有引起人們的重視,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它,這首曲子的'情調(diào)引起了他的興趣,就將它編成了一首小提琴獨(dú)奏曲。從此《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛(ài)的一首名曲。

樂(lè)曲是三部曲式,d大調(diào)3/8,快板。樂(lè)曲開(kāi)始是一個(gè)短小的引子,有鋼琴演奏。前5小節(jié)后,小提琴?gòu)娜跖倪M(jìn)入,用彈跳式的弓法演奏,取得了美妙的效果,把洋娃娃那可愛(ài)活潑又有幾分笨拙,機(jī)械的動(dòng)作描繪的活靈活現(xiàn)。

3、管弦樂(lè)《號(hào)手與鼓手》。

《號(hào)手與鼓手》選自法國(guó)作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂(lè)曲作于1871年,是根據(jù)所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。

《號(hào)手與鼓手》是五首小曲中的第一曲,又叫《喇叭與銅鼓》是一首進(jìn)行曲。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛(ài)形態(tài)。

4、歌曲〈布娃娃彈琴〉。

是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲,結(jié)構(gòu)是有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體,五聲宮調(diào)式,樂(lè)曲中僅使用了五個(gè)音,因?yàn)椴捎昧酥貜?fù)、變化重復(fù)的手法,使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運(yùn)用,即描繪了丁冬的琴聲,又使歌曲充滿了活力。配之級(jí)進(jìn)的旋律,舒展的節(jié)奏,刻畫(huà)了布娃娃彈琴的可愛(ài)形象。

5、歌曲〈法國(guó)號(hào)〉。

〈法國(guó)號(hào)〉是一首法國(guó)萊姆河民歌,3/4拍,大調(diào)式,復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平緩,旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程其句,并有級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙的結(jié)合在一起,最后句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式,改用跳進(jìn)音程波浪式旋律,從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿的結(jié)束了全句。

譯詞很有兒童特點(diǎn),采用自問(wèn)自答的形式,用夸贊的口氣炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào),歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)適合低年級(jí)學(xué)習(xí)與表演。

1、感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短、音的強(qiáng)弱。

1、

二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》。

2、聲音要求干凈而富有彈性,用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

3、自編動(dòng)作表演歌曲。

4、完整聆聽(tīng)歌曲《號(hào)手與鼓手》。

教學(xué)過(guò)程:

一、師生問(wèn)好。

二、表演《法國(guó)號(hào)》。

1、聆聽(tīng)歌曲《法國(guó)號(hào)》,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么,你有什么感覺(jué)。

2、邊聽(tīng)邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面,第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。

3、處理歌唱技巧:“嗡”唱得強(qiáng),“巴”唱得輕巧,“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。

4、自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

三、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》。

1、完整聆聽(tīng)歌曲,聽(tīng)到喇叭聲舉手表示。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

3、分組表演。

四、小結(jié)。

小小帆船音樂(lè)教案篇五

1、猜謎語(yǔ)。

教師說(shuō)出月亮的謎面:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把剪刀?!惫膭?lì)幼兒根據(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底?!币龑?dǎo)幼兒思考:彎彎的月亮像什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)出自己的想法。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)教師完整的演唱歌曲《小小的船》1—2遍,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了那句歌詞,歌曲里唱了什么,幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。

(2)請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《數(shù)星星》第22頁(yè),教師播放歌曲錄音,讓幼兒傾聽(tīng)。提問(wèn):“聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚,坐在月亮船上的感覺(jué)。

(3)再次播放歌曲錄音,讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,鼓勵(lì)幼兒跟唱,感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。

(4)鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作,并讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行表演。

3、繪畫(huà)活動(dòng)。

教師播放音樂(lè)錄音,引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。繪畫(huà)時(shí)提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。

小小帆船音樂(lè)教案篇六

1、 能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地邊唱邊扮演《小小的船》。

2、 能夠用舞蹈、演唱、想象畫(huà)等形式來(lái)表示歌曲《小小的船》的意境。

3、 能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏,用身體動(dòng)作做出比較正確的反應(yīng),并能用色彩表

現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂(lè)情緒。

《小小的船》是一堂音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融為一體的`綜合課。本節(jié)課我始終把音樂(lè)審美活動(dòng)貫穿教學(xué)全過(guò)程來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。從剛踏入音樂(lè)教室的那一刻起,出現(xiàn)在學(xué)生眼簾的就是一幅夜空美景圖,這不但喚起了學(xué)生的審美注意,也激發(fā)了學(xué)生的審美渴望;在歌曲學(xué)會(huì)后,閉眼傾聽(tīng)歌曲旋律,我采用全場(chǎng)黑燈、拉上窗簾來(lái)營(yíng)造寧?kù)o、溫馨的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在寧?kù)o之中展開(kāi)想象,借此來(lái)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)和理解;在最后的聽(tīng)賞表示環(huán)節(jié)中,選擇適合歌曲的彩帶舞起來(lái),通過(guò)運(yùn)用這樣的藝術(shù)通感形式,讓學(xué)生發(fā)生新的審美體驗(yàn),從而發(fā)明出更多的美。

有感情地演唱歌曲。

《小小的船》歌曲意境的掌握。

一課時(shí)

課件、道具(月亮、星星模型)、紗巾、不同顏色的彩帶(紅、藍(lán)、橙、綠)。

1、 走一走

cai:以藍(lán)色背景為基調(diào),出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天、彎彎的月、閃閃的星的夜空?qǐng)D。學(xué)生在《小小的船》的音樂(lè)伴奏聲中走進(jìn)教室。

2、 談話導(dǎo)入

師生問(wèn)好!

cai:湘版音樂(lè)新教材第一冊(cè)第九課《劃船》圖。

師:大家看,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

生:劃船

師:瞧,他們劃得可起勁,看到他們,我們會(huì)想到我們學(xué)過(guò)的哪一首歌呀?

生:《劃船》

師:好,那我們一邊唱著劃船的歌一邊來(lái)劃怎么樣?不過(guò),我想請(qǐng)位小朋友來(lái)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)來(lái)?yè)u旗,還想請(qǐng)位小朋友來(lái)敲鼓助威,你們誰(shuí)愿意來(lái)試試。(請(qǐng)兩人上臺(tái)來(lái)當(dāng)小旗手、小鼓手。)

師:(手劃半弧狀)我們這兒就是一條彎彎的船,你們都是小船員,我們隨著音樂(lè)來(lái)劃船吧!(復(fù)習(xí)歌曲《劃船》)

師:小朋友,你們劃得真不錯(cuò)!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師帶來(lái)了一件禮物。

1、學(xué)習(xí)歌詞

師:(出示彎彎的月亮道具)小朋友們看,這是什么呀?象什么呢?

生:像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮……

師:這只像船的月亮你會(huì)想到我們語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的哪一課呢?

生:《小小的船》

師:那誰(shuí)愿意來(lái)朗誦這首兒歌。

(請(qǐng)一人上臺(tái)朗誦)

師:你朗誦得真不錯(cuò),聲音洪亮、口齒清楚。

cai:出示夜空?qǐng)D。

師:那我們隨著音樂(lè)一塊來(lái)朗誦一遍吧!(朗誦時(shí),請(qǐng)?zhí)貏e投入的學(xué)生到前面來(lái)領(lǐng)誦。)

2、學(xué)唱歌曲

cai:出示《小小的船》歌單。

師:小朋友朗誦得真棒,老師也想為你們扮演呢?

(教師聲情并茂地演唱。)

師:你們想來(lái)唱唱嗎?

師:好,那我們就隨著音樂(lè)來(lái)輕輕地唱一唱吧。

(生輕聲跟琴演唱歌曲1-2遍,師隨時(shí)糾正演唱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。)

師:小朋友,你們能不能邊唱邊隨著這音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)呢?

(生隨音樂(lè)伴奏邊唱邊動(dòng)。)

師:(邀請(qǐng)一位剛才扮演得非常出色的小朋友上臺(tái)來(lái)。)我們請(qǐng)這位小朋友隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。

師:老師覺(jué)得他的動(dòng)作很美,那我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作怎么樣?

(全班隨音樂(lè)來(lái)模仿這位小朋友的動(dòng)作。)

師:還有沒(méi)有不同的動(dòng)作呀?趕快想一想,動(dòng)一動(dòng)。

(學(xué)生自由探索,師善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的、富有個(gè)性化的動(dòng)作。)

師:你們的動(dòng)作真是豐富極了。那你們中間有誰(shuí)敢大膽上臺(tái)來(lái)單獨(dú)扮演呢?

(請(qǐng)生上臺(tái)扮演,然后教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

cai:出示夜空?qǐng)D

師:大家都說(shuō)得非常在理。下面,我們隨著音樂(lè)劃著月亮船到太空去漫游怎么樣?(老師隨《小小的船》音樂(lè)伴奏敲擊碰鈴。)

師:開(kāi)始,我們?cè)诤袆澚舜F(xiàn)在,我們到太空中又劃了船,那這兩次劃船的感覺(jué)有什么不同??!

(生自由體驗(yàn)這兩次劃船的速度和力度。)

生:第一次劃要?dú)g快、有力些;而第二次劃要緩慢、輕柔些……

cai:出示夜空?qǐng)D,循環(huán)播放《小小的船》音樂(lè)伴奏。

師:你們的感覺(jué)真好。好,讓我們閉上眼睛,靜靜地來(lái)欣賞這首優(yōu)美的旋律。

(師熄滅全場(chǎng)的燈光,并拉上窗簾來(lái)營(yíng)造寧?kù)o的氛圍。)

我好像看見(jiàn)了平靜的湖水,嫩嫩的柳條在春風(fēng)的吹拂下飄呀,飄呀……

師:(亮燈)剛才,你們彷佛來(lái)到了哪里?都看到了什么?

(生暢所欲言。)

cai:出示《小小的船》歌單,循環(huán)播放《小小的船》原唱。

師:你們的想像力真豐富。(手指畫(huà)紙、畫(huà)筆)瞧,老師為你們準(zhǔn)備了許多繪畫(huà)工具呢?你們喜歡畫(huà)畫(huà),就把你們所想的畫(huà)出來(lái)吧!

(生自由選擇,現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)。師在學(xué)生中巡視,發(fā)現(xiàn)具有特色的作品,和時(shí)展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

師:你們的感覺(jué)真好!那我們就用這感覺(jué)再來(lái)唱一唱這首歌吧!

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)內(nèi)心的體驗(yàn),心靈的感悟,對(duì)歌曲的掌握會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。】

(學(xué)生暢所欲言)

小小帆船音樂(lè)教案篇七

美工區(qū):小朋友可以在美工區(qū)用硬紙板、彩紙、掛歷、包裝紙等材料去剪貼制作各種各樣的演出服飾、頭飾、樂(lè)器等。

表演區(qū):今天這里有你們制作好的面具、服飾,小朋友可以和好朋友一起去報(bào)名做小音樂(lè)家進(jìn)行表演。負(fù)責(zé)后臺(tái)的小朋友要及時(shí)調(diào)度好節(jié)目順序,制作好海報(bào)和節(jié)目表等。

小小帆船音樂(lè)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。

3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的.快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

教師說(shuō):“這首曲子真好聽(tīng),我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏,可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”

2、請(qǐng)幼兒積極想辦法,來(lái)制作樂(lè)器,聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。

3、請(qǐng)幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?

4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

小小帆船音樂(lè)教案篇九

1.相同重量的橡皮泥,浸入水中的越大越容易浮,它的裝載量也隨之增大。

過(guò)程與方法。

1.探索用橡皮泥造船,不斷改進(jìn)船的形狀,增大船浸入水中的體積。

2.按照自己設(shè)計(jì)的方案制造小船,并不斷改進(jìn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

1.體會(huì)不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響。

2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、小組協(xié)作、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣,體驗(yàn)學(xué)科學(xué)用科學(xué)的樂(lè)趣。

小小帆船音樂(lè)教案篇十

一、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)感知探索音的長(zhǎng)短,并深入到歌曲中體會(huì)長(zhǎng)短不同的音。

二、趣味學(xué)唱“法國(guó)號(hào)”,用歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造能力,提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

音樂(lè)課要突出學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)的情感體驗(yàn),讓學(xué)生開(kāi)發(fā)各個(gè)感知通道感受、參與音樂(lè)。低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好模仿,根據(jù)這一特點(diǎn),教師就更應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)參與、展示的大舞臺(tái),在大量的音樂(lè)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在設(shè)計(jì)中,我主要體現(xiàn)了這些理念:

音樂(lè)課堂生活化原則。

把生活中的音樂(lè)融入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。生活是音樂(lè)的源頭,把生活的經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化,音樂(lè)3問(wèn)題生活化,在音樂(lè)與生活之間架一座興趣之橋,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓音樂(lè)課堂教學(xué)充滿生命活力的目標(biāo)。

游戲是學(xué)生較喜歡的形式,具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲更加可以激發(fā)學(xué)生的課堂積極性,從而創(chuàng)造積極的師生互動(dòng)的氛圍,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

音樂(lè)課堂創(chuàng)造性原則。

在教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的優(yōu)勢(shì),運(yùn)用已有的知識(shí)創(chuàng)造性得,自主得探索和實(shí)踐,在體驗(yàn)中獲得知識(shí),在幾種樂(lè)器或物體上摸索出長(zhǎng)、短音的環(huán)節(jié)時(shí)盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽研究音的敲擊方法,得出不同的答案。

1、喊名字(通過(guò)不同情景時(shí)喊名字,讓學(xué)生初步體驗(yàn)音的長(zhǎng)短)。

教師設(shè)計(jì)幾種情景。

例一:站在高山上喊(教師出示多媒體圖片)。

例二:你在路上遇見(jiàn)一個(gè)熟人,可一時(shí)想不出他的名字,還好想了出來(lái)。(教師出示多媒體圖片)。

例三:在別人熟睡的時(shí)候,你又是怎么叫一個(gè)人的名字(教師出示多媒體圖片)。

學(xué)生喊:陳――玉――琪。

陳――玉琪。

陳——玉——琪。

教師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案。之后讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景,體會(huì)音的長(zhǎng)短。

2、交流。

體驗(yàn)身邊、自然界的音響。

師:小朋友們還知道生活中哪些音樂(lè)長(zhǎng),哪些音樂(lè)短,看看誰(shuí)說(shuō)得最好?

教師:小朋友們,我們說(shuō)話有長(zhǎng)有短,音樂(lè)中的音也有長(zhǎng)短,這樣我們的音樂(lè)才組成了一一個(gè)美妙的世界。

1、要求:根據(jù)聽(tīng)到的長(zhǎng)、短音做“轉(zhuǎn)圈圈”游戲,短音在圈外,長(zhǎng)音到圈內(nèi)。

2、聽(tīng)旋律;初步感受。

3、個(gè)別玩;其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)、短音;

4、全體律動(dòng):這樣先小組律動(dòng),再到全班,每個(gè)同學(xué)都能找出長(zhǎng)、短音,使學(xué)生興趣十足,做第二個(gè)動(dòng)作的時(shí)候,可以再游戲中反復(fù)聆聽(tīng),為歌曲學(xué)唱做了鋪墊,因?yàn)橛螒虻臅r(shí)候,這幫助學(xué)生多熟悉旋律。

1、教師有感情地范唱,不出示“法國(guó)號(hào)”讓學(xué)生來(lái)猜。

2、聽(tīng)錄音,揭示――法國(guó)號(hào)(教師出示法國(guó)號(hào)的多媒體圖片)。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)器的特點(diǎn)(教師介紹法國(guó)號(hào))。

4、學(xué)唱。

(1)學(xué)生先小聲唱,教師范唱。

(2)教師模仿法國(guó)號(hào)“嗡巴巴”,學(xué)生唱歌詞。

5、齊唱。

要唱出喜愛(ài)之情??磮D譜,有連又有斷……。

(充分運(yùn)用“圖形譜”這一教學(xué)形式,幫助低段學(xué)生更好地理解音樂(lè)。)。

1、教師先模仿表演唱“我心愛(ài)的小琵琶”

2、學(xué)生個(gè)別上臺(tái)表演。

總結(jié):今天,我們還真涌現(xiàn)出了好多“小小音樂(lè)家”,有演奏家,有歌唱家,有舞蹈家,那陳老師希望小朋友們以后每次上課的時(shí)候都可以把自己想成是一名“小小音樂(lè)家”,自信、勇敢地向同學(xué)們和老師展示自己!

小小帆船音樂(lè)教案篇十一

1、初步了解三拍子樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn),感受歌曲的優(yōu)美意境。

2、樂(lè)意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。

1、“小小的船”伴奏曲

2、“小小的船”歌曲音樂(lè)

3、“小小的船”視頻

一、導(dǎo)入

師:小朋友們,今天呀!我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的樂(lè)曲,好嗎?

二、欣賞歌曲

1、第一次欣賞,熟悉旋律。

教師播放“小小的船”伴奏曲。

師:這首樂(lè)曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過(guò)的樂(lè)曲節(jié)奏有什么不一樣?

師:你覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏是怎樣的?

師:這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn):強(qiáng)弱弱,強(qiáng)弱弱。

師:我們一起來(lái)為這首好聽(tīng)的樂(lè)曲打拍子吧!(教師播放伴奏音樂(lè),師幼共同跟著音樂(lè)打拍子)

師:聽(tīng)著這么輕柔優(yōu)美的旋律,你想到了什么?(幼兒自由聯(lián)想)

2、第二次欣賞,初步了解歌曲內(nèi)容。

師:這首好聽(tīng)的樂(lè)曲還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師播放“小小的船”歌曲音樂(lè)

師:歌曲里唱到了什么?

(1)是怎樣的小船?像什么呀?我坐在小船里看到了什么?

(2)是怎樣的月兒?像什么呀?我坐在月亮船里看到了什么?

(3)誰(shuí)看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀?他坐在哪里看到的?怎樣的小船?像什么呀?

師:原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。

3、第三次欣賞,自由暢想。

教師播放“小小的船”歌曲音樂(lè)

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

師:哇!你們說(shuō)的這幅畫(huà)面真美!

4、第四次欣賞,觀看視頻

師:我這兒還有一段小電影呢,看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎?

師:電影中的小朋友看到了什么?

5、第五次欣賞,初步嘗試跟唱。

師:小電影真好看,歌曲真動(dòng)聽(tīng),我想唱一唱,你們想嗎?那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)哼一哼吧!

6、第六次欣賞,嘗試動(dòng)作表演。

師:這樣的夜晚真安靜、真美妙,星星眨著眼睛看著我們,讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧!

幼兒兩兩結(jié)伴,找一個(gè)月亮船坐下,聽(tīng)著音樂(lè)的旋律自由搖擺。

三、結(jié)束部分

師:今天我們欣賞了一首好聽(tīng)的歌曲“小小的船”,你們喜歡嗎?那下次我們一起來(lái)用小樂(lè)器給它伴奏,好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我回教室吧!

小小帆船音樂(lè)教案篇十二

18—24個(gè)月。

1、感受2/4拍歌曲的旋律。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)用樂(lè)器伴奏的'愉悅。

1、星星圖片一張。

2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。

3、家長(zhǎng)已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小星星》。

4、配班教師鋼琴伴奏。

1、教師向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)名稱(chēng)和目標(biāo)。

2、教師邊唱“問(wèn)候歌”,邊拍手示意家長(zhǎng)帶寶寶坐墊子呈半圓型,家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。

3、教師出示星星圖片:今天姐姐請(qǐng)來(lái)了星星和我們做游戲,現(xiàn)在星星要跳舞,姐姐和媽媽唱歌,寶寶們來(lái)拍手,我們一起表演《小星星》的曲。

4、教師:姐姐想要大家表演的更棒一些,瞧!還帶來(lái)了沙球,請(qǐng)寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂(lè)器。家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大膽的上來(lái)拿。

5、第一次活動(dòng)時(shí),需要家長(zhǎng)右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏,左手在寶寶的腿上打拍子。

6、第二、三次活動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)只需左手在寶寶腿上打拍子。

1、在活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)要投入給寶寶營(yíng)造氛圍,多給寶寶鼓勵(lì)和肯定。

2、幫助寶寶打拍時(shí),節(jié)奏要正確,動(dòng)作要輕柔。

1、家長(zhǎng)可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。

2、多讓寶寶聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),并做拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作。

小小帆船音樂(lè)教案篇十三

1、理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美的旋律。

2、學(xué)習(xí)用歌聲、動(dòng)作和繪畫(huà)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和想象。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

小小帆船音樂(lè)教案篇十四

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌詞,學(xué)唱歌曲,感受歌曲的活潑和歡快。

2、隨音樂(lè)即興表演,大膽表現(xiàn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的掛圖,小雨點(diǎn)貼絨。

2、錄有歌曲《小小雨點(diǎn)》《春雨沙沙》的磁帶。

3、花園、魚(yú)池、田野環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

四、指導(dǎo)要點(diǎn):

(一)復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》。

1、教師帶動(dòng)幼兒大膽歌唱,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱。

1、放錄音,幼兒欣賞歌曲,師提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?

2、教師清唱,幼兒再次欣賞。

(三)結(jié)合圖片,幫助幼兒理解歌詞。

結(jié)合圖片,依照歌詞順序提問(wèn):

1、小雨點(diǎn)來(lái)到什么地方,落到哪里?花兒怎么樣?

2、小雨點(diǎn)又來(lái)到什么地方,落到哪里?魚(yú)兒怎么樣?

3、小雨點(diǎn)還落到了哪里?苗兒怎么樣?

(四)游戲《小小雨點(diǎn)》,感受歌曲的活潑、歡快。

要求:

1、小雨點(diǎn)落到哪,就扮演哪里的角色。

2、邊念歌詞邊跟音樂(lè)做動(dòng)作。

(五)隨音樂(lè)即興表演。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒扮演小雨點(diǎn)表演歌曲。

2、鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

小小帆船音樂(lè)教案篇十五

歌曲《我是小小音樂(lè)家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂(lè)家”。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱起開(kāi)始,四度跳進(jìn)旋律上行,繼而下行,曲調(diào)流暢,情緒歡悅,即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂(lè)家。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù),僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè)句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn),級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè)句突出了“跳、唱”二字,讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。

2、認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解其音色。

本課以唱歌教學(xué)為核心,以音樂(lè)家為主題,以音樂(lè)會(huì)為貫穿,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒,從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,進(jìn)行合作性學(xué)習(xí),通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂(lè)器的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,將課堂氛圍推向高潮。

類(lèi)型新授。

教學(xué)目標(biāo)。

1、技能目標(biāo):能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。

2、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂(lè)器及了解其音色。

難點(diǎn)1、繼續(xù)鞏固十六分音符,并在歌曲中正確運(yùn)用。

2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

準(zhǔn)備鋼琴、課件。

時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一、

一、準(zhǔn)備部分:

1、表演歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

2、導(dǎo)入新課,了解三種樂(lè)器。

師:非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎?

師介紹吉他音色獨(dú)特迷人,表現(xiàn)力極強(qiáng),是世界第三大樂(lè)器。

師:讓我們掌聲請(qǐng)出第二位會(huì)唱歌的朋友,它又是誰(shuí)呢?你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎?

師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮,有“樂(lè)器皇后”的美稱(chēng)。

師:讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三位會(huì)唱歌的朋友是誰(shuí)?

師:你們認(rèn)為這件神秘的樂(lè)器是屬于吹、拉、彈的哪一種?讓老師來(lái)告訴你們,請(qǐng)看圖片。

師:法國(guó)號(hào),哼唱一年級(jí)《法國(guó)號(hào)》,介紹法國(guó)號(hào)是管樂(lè)隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂(lè)器,右手放進(jìn)喇叭里,一可以控制音的.變化,它是用嘴巴吹,吹的時(shí)候兩腮要鼓鼓的。

師:誰(shuí)也來(lái)模仿它的聲音,加上演奏姿勢(shì)。

他模仿的到底像不像?

二、學(xué)習(xí)歌曲:

1、聆聽(tīng)歌曲(第一次)。

師:有幾個(gè)小音樂(lè)家會(huì)演奏這幾樣樂(lè)器,你們想聽(tīng)嗎?(想)。

師:他們來(lái)自什么國(guó)家,演奏的什么樂(lè)器呢?

2、聆聽(tīng)歌曲(第二次),找出樂(lè)器演奏的聲音。

師:讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中三位小音樂(lè)家演奏樂(lè)器所發(fā)出的聲音?

054︱33。

343︱22。

254︱333。

43︱22。

2︱。

師:這種聲音出現(xiàn)了幾次,一樣嗎?

師:這些小音樂(lè)家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣?

3、歌曲學(xué)唱。

1)師:模仿彈琴聲。

2)結(jié)合動(dòng)作模仿。

師:大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂(lè)的小音樂(lè)家嗎?那是需要扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí)的,現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們,能不能和老師配合,以對(duì)唱的形式來(lái)唱譜。

小小帆船音樂(lè)教案篇十六

一、教學(xué)內(nèi)容:

二、教學(xué)目標(biāo):

1、啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的歌聲表達(dá)歌曲《小小花傘》的愉悅歡快的情緒,歌唱各族兒童的的大團(tuán)結(jié)。

2、學(xué)唱此歌曲的譜。

三、教材分析:

《小小花傘》以?xún)蓚€(gè)不同民族的學(xué)生“共撐一把小花傘”為題材,象征著我國(guó)各族人民的大團(tuán)結(jié)。歌曲采用頗有畬族的.民族音調(diào)風(fēng)格的旋律創(chuàng)作而成,親切動(dòng)聽(tīng),形象生動(dòng)。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入:

1、師:“我們偉大的祖國(guó)有56個(gè)民族,莊老師要看看你們班對(duì)民族了解多少?知道多少個(gè)民族?哪個(gè)同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō),說(shuō)不完整的其他同學(xué)來(lái)補(bǔ)充。”

2、學(xué)生回答,教師總結(jié)。

3、出示56個(gè)民族掛圖,讓學(xué)生大略了解一下。

4、師生討論民族音樂(lè)的特點(diǎn),代表作。

如:藏族――《青藏高原》。

蒙古――《我是草原小騎手》。

新疆――《掀起了你的蓋頭來(lái)》……。

5、教師介紹畬族,引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,畬族音樂(lè)。介紹服飾等一些生活習(xí)慣。

6、重點(diǎn)介紹畬族人民酷愛(ài)唱山歌,教師示范唱山歌。

7、揭示課題――畬族兒童喜愛(ài)唱的歌曲《小小花傘》。

8、聆聽(tīng)錄音,感受山歌特點(diǎn)。問(wèn)題:歌曲的中心思想,想表達(dá)的感情?

小小帆船音樂(lè)教案篇十七

歌曲《我是小小音樂(lè)家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂(lè)家”。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱起開(kāi)始,四度跳進(jìn)旋律上行,繼而下行,曲調(diào)流暢,情緒歡悅,即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂(lè)家。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù),僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè)句的五度跳進(jìn)和“”節(jié)奏的連讀出現(xiàn),級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè)句突出了“跳、唱”二字,讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。

2、認(rèn)識(shí)手鼓、小喇叭樂(lè)器及了解其音色。

本課以唱歌教學(xué)為核心,以音樂(lè)家為主題,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒,從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。

1、技能目標(biāo):能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。

2、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)手鼓、小喇叭樂(lè)器及了解其音色。

3、情感目標(biāo):通過(guò)當(dāng)一名小音家,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。

跳呦|唱呦|節(jié)奏特點(diǎn)的掌握。

電子琴、多媒體、打擊樂(lè)器。

1課時(shí)。

一、組織教學(xué)。

師生問(wèn)好。

二、節(jié)奏游戲。

出示節(jié)奏卡片:oxx、xx、x分別用“da”讀,再次出示節(jié)奏卡。

(1)0xx|xxx0用“da”連讀。

(2)用特隆砰砰砰。

(3)用特隆嘀嘀噠。

(4)0xx|xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxx|。

特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰。

三、學(xué)唱歌曲。

1、導(dǎo)言:

老師今天為大家?guī)?lái)了一首歌曲,它的旋律像山坡一樣有著明顯起伏的特點(diǎn),讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌《我是小小音樂(lè)家》并思考歌曲的情緒是什么。

第一遍聽(tīng)歌曲。(情緒快樂(lè)、活潑)。

2、第二遍聽(tīng)歌曲。師:"讓我們仔細(xì)聽(tīng),歌曲中唱到小音樂(lè)家演奏了哪件樂(lè)器?(手鼓、小喇叭)。

3、播放這兩種樂(lè)器的圖片及唱一唱由這兩種樂(lè)器演奏的旋律:

054|33343|22254|3322|1-|。

學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂(lè)器演奏。

4、第三遍聽(tīng)歌曲。師:"讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小音樂(lè)家在哪個(gè)城市演奏這些樂(lè)器"。(倫敦)。

5、第四遍聽(tīng)歌曲。師:"老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來(lái),請(qǐng)你也拿出小手,跟隨我一起畫(huà)出來(lái)"。(換氣記號(hào))。

(在聽(tīng)歌曲時(shí)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的旋律線。)。

6、第五遍聽(tīng)歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音(如拍手等)為歌曲中"砰砰砰"進(jìn)行伴奏。要求:在"砰砰砰"之前的'八分休止符及襯詞"特隆"在心里默唱。

7、教師伴奏,學(xué)生演唱歌曲第一段。

指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

重點(diǎn)指導(dǎo):

(1)0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰。

聽(tīng)教師發(fā)出的兩種聲響,一種是沉重的,一種是輕快的,問(wèn):哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的"砰砰砰"。教師指導(dǎo)演唱。

(2)跳呦|唱呦|。

指導(dǎo)生手劃彩虹的弧線,讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn),并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。

8、完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理,隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn),表現(xiàn)出小音樂(lè)家自豪的情感。

9、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。注意弱起小節(jié)。

10、再完整聽(tīng)歌曲,并小聲跟唱二段歌詞。

11、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。

五、創(chuàng)編表演。

生自由回答。

師讓生分組創(chuàng)編(每組分幾種樂(lè)器),生表演自己的作品。

六、小結(jié):

師:今天你開(kāi)心嗎,看到你們開(kāi)心我也特別開(kāi)心。我們每位小朋友都當(dāng)了一回小音樂(lè)家。今天的課就上到這里!

小小帆船音樂(lè)教案篇十八

1、體態(tài)準(zhǔn)備。

復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈進(jìn)行熱身。

——聽(tīng),我們的律動(dòng)操音樂(lè)開(kāi)始了,讓我們一起跳起來(lái)把。

2、聽(tīng)辯旋律。

教師播放音樂(lè),幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)旋律。

3、肢體感受。

幼兒自由看節(jié)奏譜,自由模仿動(dòng)作。

教師示范動(dòng)作,幼兒欣賞,感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂(lè)的節(jié)拍、力度、旋律的完美結(jié)合。

幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作含義。

——讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做一個(gè)小小音樂(lè)家,看看誰(shuí)會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂(lè)故事。

4、音樂(lè)游戲。

教師做引領(lǐng)者,集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者,集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

小小帆船音樂(lè)教案篇十九

1、感受和表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

2、感受和表現(xiàn)休止符,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

感受和表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

2、音樂(lè)錄音帶。

播放歌曲錄音,幼兒傾聽(tīng),理解,說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么。

教師與幼兒一起總結(jié)歌詞。

再欣賞一遍歌曲,教師引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌曲中間停頓部分,在停頓的四拍處和幼兒一起說(shuō)"一、二、三、四"。

第三次欣賞歌曲,教師引導(dǎo)喲額為歌曲拍3/4拍的節(jié)奏,并在中間停頓的四拍處和幼兒一起說(shuō)"一、二、三、四"。

教師放歌曲錄音,幼兒跟音樂(lè)一起唱歌,教師在幼兒身后,悄悄地將小帆船藏在幼兒的椅子底下。

歌曲結(jié)束后,幼兒找小帆船,找到小帆船可重新開(kāi)始。

玩法:幼兒扮小帆船,邊唱歌邊模仿小帆船隨意"漂"動(dòng),每唱到歌曲中停頓部分,都要馬上立正站好??凑l(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn),做的對(duì)。

教師作示范,全體幼兒一起邊唱邊表演歌曲。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)首先學(xué)生進(jìn)行思考帆船是考什么進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的?這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,學(xué)生都能夠較好的進(jìn)行回答。但是下個(gè)問(wèn)題,帆船運(yùn)動(dòng)時(shí),帆船的風(fēng)帆面和風(fēng)向的之間的關(guān)系。首先設(shè)想簡(jiǎn)單的問(wèn)題:船向北航行,刮南風(fēng),帆面是怎樣的?如果刮東南風(fēng)或者是西南風(fēng),帆面是怎樣進(jìn)行懸掛的。學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行猜想。在猜想的過(guò)程中,學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的想法,這個(gè)時(shí)候爭(zhēng)論是沒(méi)有用的。需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在課堂上沒(méi)有條件進(jìn)行,進(jìn)行課下進(jìn)行驗(yàn)證。在教學(xué)過(guò)程中,大部分學(xué)生能夠積極活動(dòng)。但是活動(dòng)的參與度還是不夠。這需要更好進(jìn)行引導(dǎo)。還要更好地去設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到探究活動(dòng)之中。我想在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,要更多的從學(xué)生的'角度進(jìn)行思考問(wèn)題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中,能更容易的進(jìn)行進(jìn)入活動(dòng)角色。

小小帆船音樂(lè)教案篇二十

教學(xué)反思怎么寫(xiě)?下面小編為大家推薦一篇一年級(jí)音樂(lè)《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思范文,希望對(duì)大家有幫助。

昨天,進(jìn)行了我校本學(xué)期音樂(lè)組的“同課異構(gòu)”課堂展示活動(dòng),效果還比較令人滿意。但也發(fā)現(xiàn)許多不足之處,在今后的教學(xué)過(guò)程中需要改進(jìn)或引起重視。

首先,在歌曲處理上,我只是用語(yǔ)言去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該用怎樣的聲音去表現(xiàn)“小小雨點(diǎn)”,學(xué)生通過(guò)回答“輕聲的、親切的”然后直接去演唱,結(jié)果有部分同學(xué)沒(méi)有用弱的力度去表現(xiàn)“小小雨點(diǎn)”的形象,與處理前沒(méi)有差別,效果不很理想。如果我及時(shí)對(duì)學(xué)生的聲音進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo),通過(guò)我的范唱讓學(xué)生去模仿、去對(duì)比、去表現(xiàn)的話,我想這樣效果肯定要好。

其次,在歌曲表演環(huán)節(jié)中,由于低年級(jí)學(xué)生年齡小、自控能力差,課堂有點(diǎn)失控。這就要求我們教師要通過(guò)使用激勵(lì)性的語(yǔ)言、通過(guò)多種手段和方法吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,保持一個(gè)良好的課堂紀(jì)律,這樣才能使教學(xué)任務(wù)順利完成。當(dāng)然,我認(rèn)為更是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),今后教學(xué)中還要加強(qiáng)。

最后,小濤老師提出一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的欠缺之處,就是第二句與第四句的音準(zhǔn)問(wèn)題,我誠(chéng)懇接受。今后的教學(xué)中,要注重學(xué)生音高音準(zhǔn)的培養(yǎng),尋求循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,更有利于學(xué)生掌握與學(xué)習(xí)音樂(lè)。

以上是我對(duì)本次公開(kāi)課的一些教學(xué)反思,有不當(dāng)之處請(qǐng)大家指正,一定虛心接受。在今后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)教學(xué)中的不足,使自己的教學(xué)水平更加完善。

這節(jié)課是想讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言感知歌曲的動(dòng)感和美妙之處,近而幫助學(xué)生記住歌詞,達(dá)到學(xué)后不忘的效果,以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿美的感情.音樂(lè)課若是枯燥無(wú)味是令人無(wú)法容忍的。有位音樂(lè)教育家曾經(jīng)講過(guò),一段富有啟發(fā)性的話,他說(shuō),如果把流行歌曲放到教材里,用我們舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),先識(shí)譜再學(xué)歌詞,那么流行歌曲可能是流行不起來(lái)的。

這真是一語(yǔ)道破了我們教學(xué)中的迂腐做法,如果我們花多些心思變通教學(xué)形式,研究如何抓住孩子的注意力,改善教學(xué)細(xì)節(jié),哪怕是帶感情的演唱演奏,抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)人的身體語(yǔ)言、充滿關(guān)切和詢(xún)問(wèn)的眼神等,真情的投入與調(diào)動(dòng),總是能吸引孩子的,讓孩子們?cè)谄降取⑸鷦?dòng)、活潑和充滿音樂(lè)美的環(huán)境中去學(xué)習(xí)音樂(lè),就會(huì)使孩子們今后永遠(yuǎn)熱愛(ài)音樂(lè),使音樂(lè)教育的內(nèi)容在廣度和深度上不斷得到擴(kuò)展,從而最終達(dá)到音樂(lè)教育的目的。

人們?cè)诼?tīng)音樂(lè)時(shí),手舞足蹈是人之常情,把律動(dòng)、舞蹈加入到歌曲教學(xué)中去,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,還能加深對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)容的理解。音樂(lè)是聲音語(yǔ)言、舞蹈是人體語(yǔ)言,歌和舞是自古以來(lái)就緊緊的結(jié)合在一起的,在音樂(lè)教學(xué)中融入舞蹈,能加深對(duì)音樂(lè)的感受。在《小小雨點(diǎn)》一課中,就充分地借助了舞蹈的基本功能,在歌教學(xué)后,為了幫助學(xué)生記住歌詞模仿小雨落在花園里,落在魚(yú)池里、落在田野里,那栩栩如生的畫(huà)面,我編了一段律動(dòng)加舞蹈,“小雨”做著擴(kuò)指動(dòng)作向花園里灑水,“小花”托腮擺頭“樂(lè)的張嘴巴,”“小雨”擴(kuò)指灑水,落在魚(yú)池里,“小魚(yú)們”雙手一前一后做“搖尾巴”動(dòng)作,腳走小碎步,“小雨”落在田野里,“苗兒”做發(fā)芽拱出土動(dòng)作。“向上爬”分開(kāi)雙手,舒展身體等這些基本舞蹈和律動(dòng)動(dòng)作,讓同學(xué)們邊唱、邊舞,即記住了歌詞,又深動(dòng)形象地感受植物的生長(zhǎng)過(guò)程,使學(xué)生情緒處于自然、歡快的氣氛中。

神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想,更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛(ài)大自然的動(dòng)力。天空中的云從哪來(lái)?為什么云有各種顏色?云里面裝了什么?雨從哪里來(lái)?......這些為什么,經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們腦海里。

本節(jié)課課題注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中,了解、喜愛(ài)自然,更加熱愛(ài)生活。

在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,通過(guò)聽(tīng)雨聲、賞雨景、擬雨聲、演雨景,加深學(xué)生對(duì)雨的感受。通過(guò)賞雨景、唱雨景、編雨景、演雨景,從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面給學(xué)生藝術(shù)感受,使學(xué)生體驗(yàn)雨給我們帶來(lái)的快樂(lè),從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,從中感受大自然的美,激發(fā)他們創(chuàng)造美、感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力。

本節(jié)課是云的延續(xù)。運(yùn)用了創(chuàng)造性的教學(xué)方式。課題注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中,了解、喜愛(ài)自然,更加熱愛(ài)生活。

在教學(xué)手段上,教師采用了課件與表演相結(jié)合的手段,利用聲、形、色相結(jié)合的手法,以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生置身于大自然中,盡情發(fā)揮想象,感受雨為我們帶來(lái)的快樂(lè)。

通過(guò)設(shè)疑,不僅發(fā)展了學(xué)生想象力,而且也培養(yǎng)了學(xué)生探索新事物的能力,從而創(chuàng)造力也得到提高。

最后,以小組為單位畫(huà)雨景,創(chuàng)編歌詞、演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲,不僅培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。

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