只有進行全面的總結(jié)，我們才能真正認識到自己的長處和短處，為自己的進步找到方向。寫總結(jié)時，要注重語言的規(guī)范和準確性，避免使用模糊不清或主觀臆斷的表達方式。下面是一些專家的建議和經(jīng)驗分享，希望能對大家有所幫助。
小學(xué)畢業(yè)的心得篇一
一轉(zhuǎn)眼，五年級就過去了。立刻就要離開母校了；立刻就要和朝夕相處的同學(xué)們分別；立刻就要和教導(dǎo)我們的教師分別；立刻我也要畢業(yè)了！
五年級了，再也沒有像之前那么多的歡聲笑語，更多的是大家奮筆疾書的“沙沙”聲。我即將畢業(yè)了，作業(yè)的壓力，成績的壓力，父母的期待都壓在了我的身上。我明白：僅有考到了好的中學(xué)，教師才能滿意，父母才能欣慰。所以此刻的辛苦學(xué)習(xí)，才能讓以后更加好。
在這快要畢業(yè)的日子里，我要表現(xiàn)得更好，在最終的一年里在學(xué)校留下我美麗的身影。
昨日，競選了大隊委員，我們五年級的同學(xué)都很看重這次機會，努力的把最好的狀態(tài)呈獻給大家。我成功的入選了大隊委員。我暗暗對自我說：這是最終一次在母校戴上大隊委員的標志，我必須要盡全力做一名稱職的大隊委員，讓我在快要畢業(yè)的最終一年里不留下遺憾。
每次我看到操場上那一陣陣歡笑，我都很羨慕一二年級的小朋友，我又一想：人總是要長大，總有一天他們也會要離開母校，俗話說：天下沒有不散的宴席。所以我更要珍惜和同學(xué)們在一齊的每一分、每一秒。
小學(xué)畢業(yè)的心得篇二
在教研室潘林老師的悉心指導(dǎo)下，根據(jù)語文新課程標準和畢業(yè)測試的基本精神，結(jié)合目前小學(xué)語文教學(xué)的實際情況，我把自己在畢業(yè)班語文教學(xué)中的點點滴滴寫下來，與大家共勉!
(一)、關(guān)于積累運用。
新課程改革，特別強調(diào)語言的積累與運用，畢業(yè)測試中占了約40分。因此在教學(xué)中要特別注重字、詞、句、段、篇的積累。
1、徹底落實教材中的積累。
(1)每一篇課文教學(xué)中的字、詞、句、段、篇積累必須做到學(xué)生人人過關(guān)。
(2)教材《積累運用》中的“讀讀背背”學(xué)生要熟練掌握、靈活運用。
(3)積累必須建立在理解感悟的基礎(chǔ)上，盡量避免簡單、機械的抄寫、讀背。
2、分散語文知識的系統(tǒng)積累。
小學(xué)六年級包含了六年的積累運用，量大任務(wù)重，如果都堆積到下期總復(fù)習(xí)，難度很大，因此，要注重平時積累，適度分散系統(tǒng)積累的任務(wù)內(nèi)容，結(jié)合教材教學(xué)，適時安排。比如：每天早上抄一首古詩在黑板角落里，由學(xué)生推薦的干部擔(dān)任此重任。然后各小組的組長組織默寫，默寫起了就算積累過關(guān)了，有的組長還要抽學(xué)生說說從詩中體會到了什么。
3、開展豐富多彩的積累活動。
積累應(yīng)避免單純的抄抄寫寫、讀讀背背。要讓積累活動富有趣味，使學(xué)生感興趣。根據(jù)積累的內(nèi)容，可適時開展一些比賽(書法、朗讀、詩歌吟誦、調(diào)查訪問匯報;成語接龍;描寫人物、環(huán)境、城市等的詞語收集展示等活動)，利用這些活動既激發(fā)學(xué)生積累興趣，又能檢查學(xué)生積累的情況，相互交流。
(二)、積極開展語文實踐活動。
語文能力素養(yǎng)的形成，必須為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的語文實踐機會，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。目前，學(xué)生運用語言、組織語言、表達觀點的能力水平很低，因此，要積極開展語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生組織運用語言的能力。
(2)開辟各種園地，讓學(xué)生實踐鍛煉。
(3)落實教材中的每一個語文實踐活動，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的語言能力、組織能力、操作能力，并更好地展示自我。
(三)關(guān)于閱讀教學(xué)。
閱讀，閱讀，顧名思義就是讀。一堂好課的標準是什么?書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。
1、閱讀是基礎(chǔ)，感悟是升華。
就文字材料，學(xué)生沒懂便是蒙的。
(1)明確讀的目的。教學(xué)中的每一次讀都要向?qū)W生提出明確的要求，讀為悟服務(wù)。
(2)讀的形式多樣化。讀有許多形式，有默讀、朗讀、瀏覽讀;有自由讀、齊讀、分角色讀、比賽讀等。采用什么形式讀，應(yīng)根據(jù)讀的目的確定。六年級多采用默讀與瀏覽讀，一邊讀一邊思考、提問題、做標記。優(yōu)美段落感情讀。對話揣摩分角色讀。激發(fā)興趣比賽讀，讀出意味。初讀宜自由讀。理解感悟階段最好不用齊讀。
(3)培養(yǎng)讀的習(xí)慣。要著力培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊勾畫、提問、批注、書寫、想象的良好閱讀習(xí)慣。
(4)加強朗讀指導(dǎo)。通過評價激勵和技巧指導(dǎo)，讀出課文的特色。如：抒情式的《匆匆》，就要用情去觸摸時間的悄然消逝，用語言去感受作者的惋惜;讀出語言的神韻(古詩有詩的韻味，文言文有文言文的讀法);讀出學(xué)生的個性(沒有兩片完全相同的樹葉)。
2、課堂上學(xué)生就是主人。
教師無論言辭多么精彩，都只是起引導(dǎo)、組織作用，教師應(yīng)盡服務(wù)者的職責(zé)，任何時候都不得喧賓奪主。
(1)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作、探究的機會。給自主學(xué)習(xí)探究的空間，讓學(xué)生自讀自悟。測試中的閱讀題其實就是考查學(xué)生的自讀自悟能力，這需要在平時的閱讀教學(xué)中加強培養(yǎng)。如何落實呢?教學(xué)《窮人》一文時，待解決閱讀障礙后，讓學(xué)生邊讀邊想，并就題目、段落、句子、表達方法等提出問題，在小組里討論交流解決，未解決的有價值的問題在班上交流。同時結(jié)合文中關(guān)鍵性的、最能打動學(xué)生心靈的詞句、段落理解感悟。并通過朗讀來達到內(nèi)容的理解和情感的升華。
(2)要給學(xué)生交流的機會。教學(xué)即對話，閱讀教學(xué)中要特別注意師生之間、生生之間、文本之間的對話交流，讓課堂成為一個聊天室，在對話交流中實現(xiàn)心與心的呼喚，神與神的交融，情與情的相牽，思維與思維的碰撞，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達能力。閱讀教學(xué)中的對話交流形式要多，學(xué)生參與面要廣。語文教學(xué)便是給學(xué)生提供一個交際的平臺，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。
(3)要給學(xué)生質(zhì)疑的機會。閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考、質(zhì)疑問難的意識，要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，指導(dǎo)學(xué)生提出有價值的、關(guān)鍵性的問題。重在方法的指導(dǎo)。測試中?？疾閷W(xué)生閱讀后提出問題，但學(xué)生提出的問題普遍比較膚淺，這都是因為平時缺少訓(xùn)練和指導(dǎo)。04、05、市縣調(diào)考在畢業(yè)測試題中都已涉及到了“提問”“合作”“討論”等新課程標準理念的關(guān)鍵詞。
(4)要關(guān)注學(xué)生。有的教師在教學(xué)中不顧學(xué)生課堂實際情況，“義無反顧”地將事先設(shè)計(甚至是生搬教參教案)的教案執(zhí)行到底，課堂一味求順、求完成任務(wù)。閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)隨時根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題、產(chǎn)生的疑問與困難及時調(diào)整教學(xué)，只有不斷出錯，糾錯的課堂才是鮮活的。不妨在這里給大家提及一點新課程理念：課堂是一種生活，生活充滿了各種變數(shù)，即生成的課堂，因此我們要隨時做到“心中有學(xué)生”。
3、要真正落實語言訓(xùn)練。
語文具有很強的工具性，學(xué)習(xí)語文就是為了培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言的能力，因此，每一篇課文的教學(xué)必須通過課文這一載體，真正落實語文素養(yǎng)的訓(xùn)練。
(1)選好訓(xùn)練點，落實訓(xùn)練內(nèi)容。每一篇課文教學(xué)時，要根據(jù)課文內(nèi)容，落實字、詞、句的理解感悟，聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。根據(jù)近兩三年考題分析：必須掌握十一二冊生字：在語境中寫出生字并能擴兩個詞，還要能選詞造句;積累部分有課文中的、積累運用里邊的、課外的(幾乎是書本的延伸)。如：《林?！范匀欢蔚模骸斑@里的嶺的確很多，高點兒的??”整齊的詞語排列;〈為人民服務(wù)〉自然段“因為我們是為人民服務(wù)的，所以如果??”關(guān)聯(lián)詞的連續(xù)使用，相當特殊、少見。課文中還有好多好多。
(2)把每一篇文章上成不同形式的訓(xùn)練課。不同的文章，可以突出不同的語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方式?！兑灰沟墓ぷ鳌吠怀觯盒〗M合作、討論交流、品味匯報;《桂林山水》突出：美讀感悟、揣摩寫法;《古詩》突出：展示搜集、細讀感悟、賞析品味，切忌一句一句講詩意?！斗e累運用》突出：讀讀背背、說說寫寫、練練。
4、要充分拓展教材。
低年級的教材，都安排有資料袋、寬帶網(wǎng)，六年級安排有實踐活動。向課外拓展，向?qū)W生生活拓展，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象和語言實踐的空間，“文盡意猶酣”。比如：收集春聯(lián)后，我叫學(xué)生自己創(chuàng)意書寫春聯(lián)。結(jié)果五花八門。再通過回家觀察、問家長，把自己了解到的在班上交流，在交流中生成知識，書寫效果特別好，真正體現(xiàn)了“大語文教學(xué)觀”。
5、豐富學(xué)生的閱讀材料，進行適當?shù)拈喿x訓(xùn)練。
農(nóng)村學(xué)生手里的閱讀材料是很少的，有的甚至可以說沒有。閱讀教學(xué)只靠教材中的`文章是遠遠不夠的，教師要想方設(shè)法豐富學(xué)生的閱讀材料。
(1)抓住《積累運用》、《練習(xí)冊》上的閱讀文章。在處理這些閱讀材料時，要注重教給學(xué)生閱讀的方法：讀一遍，大致了解內(nèi)容，查字、詞典解決生字詞;讀第二遍，說說每個自然段寫了什么，需細讀歸納;讀第三遍，找優(yōu)美詞句，抓重點段落，細讀品味;然后小組交流，討論課后問題;最后自己提出問題，集體討論解決。
(2)增添與課文有關(guān)的閱讀材料(主要來源于學(xué)生自己購買的《字詞句段篇》)，既可以加深學(xué)生對課文的理解，又能拓寬學(xué)生知識面，豐富學(xué)生的閱讀積累。
(3)我還經(jīng)常從報刊資料中選擇一些精彩的閱讀材料，推薦給學(xué)生，與學(xué)生分享，并進行適當?shù)拈喿x訓(xùn)練。我一直使用《現(xiàn)代教育報》。先讓學(xué)生回家讀，勾畫優(yōu)美詞句段，積累下來。然后課上交流，還說說讀懂了什么，有什么感想或收獲。并進行習(xí)作方法的指導(dǎo)。目的是為了提高學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(四)、關(guān)于作文教學(xué)。
作文一直是小學(xué)語文教學(xué)的重點之一，也是難點。從04、05、06年畢業(yè)測試來看，學(xué)生作文存在許多問題，特別表現(xiàn)在語言的組織與運用上，表現(xiàn)在具體的描寫中，尤其是寫讀后感。
1、上好教材中的作文課。
(1)激發(fā)興趣。一個人在“情動于中”時，才可能有“欲罷不能”的表達欲望;一個“無動于衷”“心如死灰”的人，是什么也寫不出來的。教師要善于喚起學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生的思緒，鼓勵學(xué)生積極寫作。
(2)指導(dǎo)觀察。教師要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。要熱愛生活，關(guān)心現(xiàn)實，做生活中的有心人;要保持一顆好奇心，樂于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。由愛觀察、好打聽、愿了解、勤思考，漸漸養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。
(3)引導(dǎo)讀書。教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、善讀書、讀名著，不斷增加習(xí)作內(nèi)容方面的、文化方面的、語言方面的儲備。
(4)指導(dǎo)學(xué)生想明白了再寫。指導(dǎo)課上，教師要因需點撥，引導(dǎo)學(xué)生由說到寫，想明白中心、順序、細節(jié)、詳略再寫。
(5)指導(dǎo)講評。在現(xiàn)實中，有的學(xué)生寫完作文，從未讀一讀，更談不上自己修改。教師做了大量的修改工作，既費時又費力，而作文本一發(fā)下去，學(xué)生看都不看一眼，就扔在了半邊。記得從我教書開始，就看到“老革命”些是這樣干的，便跟著做。沿襲了幾十年的作文修改是不是可以改革呢?通過三四年來的實踐，我認為講評更有效。正象葉圣陶說的：“好文章是改出來的!”通過講評使學(xué)生特別是后進生，看到進步，增強信心，并充分肯定習(xí)作中的成功與進步，同時引導(dǎo)學(xué)生找到問題或不足，并知道在今后的習(xí)作中如何加以改進。組織學(xué)生互改和自改，從內(nèi)容、寫法、語言上認真修改，及至養(yǎng)成自改作文的良好習(xí)慣。
2、把練筆貫穿于平時學(xué)習(xí)、生活中。
(1)把練筆輻射到閱讀教學(xué)中。閱讀教學(xué)中要有練筆的意識和策略。要善于挖掘閱讀教學(xué)中的練筆點。從讀到寫，讀寫結(jié)合。大到文章寫法，布局謀篇的仿練，更多則是小到微觀的練筆如：《桂林山水》、《十六年前的回憶》;寫感受啟示：《只有一個地球》、《一夜的工作》;續(xù)編故事：《凡卡》、《窮人》;把課文的內(nèi)容概括寫：《開國大典》、《小抄寫員》;對課文中的對話、動作、心理活動具體描寫：《荔枝》、《窮人》;給寫景的課文擬寫游人須知，寫導(dǎo)游詞，編廣告語：《鳥的天堂》;給寫人記事增加細節(jié)描寫：《游子吟》。
(2)把練筆延伸到生活之中。要指導(dǎo)學(xué)生練隨筆，隨時寫下觀察中的發(fā)現(xiàn)，思維中的火花，讀書中的感受，生活中的體驗，將生活中、學(xué)習(xí)中、讀書中的所見、所聞、所思、所感隨筆寫下。盡量達到一周一次。
(3)按照語文新課標要求，在40分鐘的時間里完成400字以上的作文。平時就要不打草稿地加以訓(xùn)練。
最后，我希望能拋磚引玉，讓我們大家徜徉在新課改的浪潮中，與新課程一起成長!一同成熟!謝謝!
小學(xué)畢業(yè)的心得篇三
小學(xué)時光轉(zhuǎn)瞬即逝，我終于要離開這個充滿歡聲笑語的學(xué)習(xí)天地，邁向新的階段?；厥走@段人生歷程，我不禁感慨萬分，并體會到了許多寶貴的心得和體會。在這里，我想分享一些我在小學(xué)時期所學(xué)到的重要的道理和價值觀。
第一段：勤奮與毅力。
小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，而勤奮和毅力是取得學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵要素。在小學(xué)時期，我學(xué)到了要按時完成作業(yè)，主動請教老師解決問題，不怕困難和挫折。勤奮和毅力不僅可以幫助我養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也讓我在面對人生各種挑戰(zhàn)時能夠堅持不懈。
第二段：友誼與合作。
小學(xué)是培養(yǎng)友誼和合作精神的寶貴時期。在小學(xué)的日子里，我結(jié)識了許多好朋友。我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，互相扶持和鼓勵。在集體活動中，我學(xué)會了與他人相互合作，團結(jié)協(xié)作，共同努力。這讓我認識到，在今后的人生中，友誼和合作是成功的重要因素。
第三段：家庭與關(guān)愛。
小學(xué)時期，我深深感受到了來自家庭的關(guān)愛和支持。每天放學(xué)回家，媽媽總是在家等著我，詢問我這一天的學(xué)習(xí)情況。家人的關(guān)注與支持讓我感到溫暖和安心，在面對困難時給予我勇氣和信心。在小學(xué)階段，我明白了家庭的重要性和家人的愛，這將成為我未來成長的力量和源泉。
第四段：誠實與責(zé)任。
小學(xué)是教導(dǎo)我們誠實和責(zé)任的階段。老師們經(jīng)常強調(diào)：“誠實是做人的基本美德”。在小學(xué)時期，我逐漸明白了誠實的重要性，學(xué)會了真實地表達自己的感受和想法，不欺騙別人。同時，學(xué)校的值日制度也讓我體驗到了責(zé)任的重要性。每次輪到我值日，我會盡力保持教室的整潔和秩序。從小培養(yǎng)誠實和責(zé)任的意識，將幫助我們在未來的人生中保持正確的價值觀。
第五段：積極與自信。
小學(xué)時期，我學(xué)到了積極樂觀和自信的態(tài)度。在班級中，每個同學(xué)都有機會扮演班干部或代表，組織各類活動，并發(fā)表自己的意見和建議。這種經(jīng)歷讓我學(xué)會了相信自己的能力，克服害羞和緊張，勇敢地表達自己的觀點。在小學(xué)的日子里，我明白了積極樂觀和自信對于成長的重要性，這將成為我未來面對未知挑戰(zhàn)時的堅定信念。
綜上所述，在小學(xué)時代，我學(xué)到了勤奮和毅力、友誼和合作、家庭和關(guān)愛、誠實和責(zé)任、積極和自信等重要的道理和價值觀。這些寶貴的心得和體會將成為我人生旅程中的指南和動力，幫助我克服困難、追求成功。即將離開小學(xué)，我充滿了對未來的希望和信心。我相信，我在小學(xué)時期所學(xué)到的一切將會伴隨我一生，成為我追求夢想的翅膀。
小學(xué)畢業(yè)的心得篇四
花開花落話離別（有感學(xué)生畢業(yè)）。
六年前的一天，
一朵朵含苞的花骨朵走入了校園，
在辛勤的園丁面前，
他們都站在同一個起跑線。
六年中的每一天，
一朵朵花骨朵成長在校園，
在辛勤的園丁的照料下，
他們逐漸花開爭艷。
六年中的每一天，
花骨朵經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨的六年。
在每一個園丁的修剪中，
他們不枝不蔓。
六年中的每一天，
花骨朵度過了美好的童年，
在所有園丁的辛勤汗水里，
他們已成如花少年。
六年后的一天，
花骨朵早已花開少年，
在培育他們的園丁淚水中，
他們將要花落成才。
在園丁的淚水中，
花兒亂顫葉落紛繁，
但落葉后卻是果實展現(xiàn)。
是呀，
六年的時光，
花開花落彈指一揮間，
小學(xué)畢業(yè)的心得篇五
今天，就是我們的一個轉(zhuǎn)折點了，因為，我畢業(yè)了！！我，一個即將成為小學(xué)生的大班小朋友，在今天的'這個畢業(yè)典禮，我哭了！因為，我不想離開這個幼兒園，不想離開我的小伙伴，不想離開教過我很多年的老師們，謝謝她們！
為了這件事，老師專門給我們排練了一個小小的歌曲，一段短短的散文詩，雖然很小，很短，但是，卻充滿了我們對老師，對家長的感激之情。
在畢業(yè)典禮上，我們?nèi)蟀嘈∨笥呀o老師們唱了這首小小的歌曲，朗誦了這段短短的散文詩，朗誦完以后，我有一種想哭哭不出來的感覺，最后，聽廣播說：“請全大班小朋友們進教室和教師告別！”
我“哇……”一聲哭了，我不想離開，我不想離開……老師把我們叫進了教室，進了教室我還在哭，我想不通我為什么要哭。
郭老師說：“請同學(xué)們畫一幅現(xiàn)在的場面！”我拿起筆開始畫，我好不容易不哭了，畫完了以后，我又開始哭，我不想走，我離開教室以后，又離開了幼兒園的大門，我回頭一直看著幼兒園，直到它消失在我的視線中。
小學(xué)畢業(yè)的心得篇六
讓我談一學(xué)年來教學(xué)畢業(yè)班的感受，我覺得任務(wù)太重了，因為過去的這一學(xué)年是灰色的，這一年我們只能用“苦”和“累”來概括。那是一場苦戰(zhàn)，幾乎是摸索著打完這一場硬仗的。今天借這樣一個機會與大家分享一下我教畢業(yè)班的心得體會吧。我把這概括成了4個關(guān)鍵詞：溝通、分塊、分析、過關(guān)。
六年級，對我們來說重點是畢業(yè)考，對家長來說則是“小升初”，目標都是想使學(xué)生的成績更上一層樓。雖然終極目標相同，但個中原因還是有區(qū)別的。所以我們要做好溝通。
第一，要與家長溝通好。
面臨小升初，許多家長都會焦慮，于是他們會給孩子買各種各樣的教輔資料，特別是諸如名校招生卷等冠以高頭銜的小升初的練習(xí)，而這些太難的教輔資料并不適合我們的復(fù)習(xí)教學(xué)。因為我們教學(xué)的重點——畢業(yè)考是過關(guān)考，而不是選拔考，這些教輔資料對一般水平的學(xué)生作用是低效的，甚至是有負作用的，這會使他們越做越?jīng)]信心。所以這里需要和家長溝通，要告訴他們“欲造高樓先打樁”的道理，要使他們認識到只有這樣才能保護孩子的自信心，才能使孩子有可能舉一反三。
第二，要與學(xué)生溝通好。
與學(xué)生的溝通，首先要讓學(xué)生有緊迫感。過度緊張會影響正常的發(fā)揮，但是松散一定不會發(fā)揮正常。所以我們要讓學(xué)生適度地緊張起來。要告訴他們這一年一定是辛苦的，讓他們有苦戰(zhàn)的心理準備。同時，我們還要讓學(xué)生樹立自信，堅信“我的老師有好的方法教我，我有好的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍，我有能力考出好成績”。
就畢業(yè)復(fù)習(xí)而言，大家都教過畢業(yè)班，一向以來也都是分塊復(fù)習(xí)的。結(jié)合新教材，我們一定會按小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分成“數(shù)的認識”、“數(shù)的'運算”、“量與計量”、“代數(shù)初步”、“幾何知識”、“統(tǒng)計與概率”、“數(shù)學(xué)廣角”和“綜合應(yīng)用”幾大塊去復(fù)習(xí)。而我這里說的分塊還有一層意思，就是分工。幾位任課老師可以根據(jù)自己的長處對這些知識進行分工整理，然后資源共享。這樣每位老師要整理的內(nèi)容少了，但深度一定進一步挖掘了，效果一定也更好了。在整理每一塊內(nèi)容的時候，就像出試卷那樣列一列該部分知識的細目表，這樣就不會有重復(fù)，也不會有遺漏了。同時還應(yīng)該羅列題型，使每一個內(nèi)容的每一種題型都能復(fù)習(xí)到，學(xué)生都能再次鞏固。
分析是畢業(yè)班教學(xué)中很重要的一個動作，它包括兩方面：分析試卷、分析學(xué)生。
分析試卷，要從試卷中分析得出學(xué)生的一般性錯誤，找出錯誤的主觀和客觀上的原因，從而得以有的放矢、改進教學(xué)。
分析試卷，還要分析教研員的模擬試題和以前的畢業(yè)卷，從試卷分析中發(fā)現(xiàn)教研員的命題習(xí)慣，分析得好甚至可以猜準題。
分析學(xué)生，首先要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們知道，學(xué)生在知識掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進步暫時停頓甚至倒退的現(xiàn)象，我們把這種現(xiàn)象叫做“高原現(xiàn)象”。畢業(yè)復(fù)習(xí)一不小心就會變成炒冷飯。天天炒冷飯，學(xué)生難免會厭煩，就會很容易出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。我們批評、動怒、增加練習(xí)量，但效果并不好。其實從客觀上看，數(shù)學(xué)本身是一種抽象的邏輯思維活動，當學(xué)生掌握了最基本的概念、性質(zhì)、法則、公式后出現(xiàn)暫時的停頓甚至倒退現(xiàn)象是正常的，我們不應(yīng)該畏懼或無視這種現(xiàn)象，如何讓這種現(xiàn)象在最短時間內(nèi)過渡這才是我們要做的事情。我們應(yīng)該研讀整套教材，備課時多關(guān)注學(xué)生的興趣所在，還要把各知識點串起來，就像把一顆顆地珍珠串成項鏈一樣，既提升了珍珠的美麗，又使觀賞者心情愉悅。只有自己更好地把握住了教材，只有關(guān)心學(xué)生的興趣點，才能備出學(xué)生喜歡的課，才能教得有深度，教得有創(chuàng)意，學(xué)生復(fù)習(xí)的效率才會高。還應(yīng)該選擇有價值的作業(yè)，重復(fù)的練習(xí)要略去不做，使作業(yè)更有層次性。這些略去的作業(yè)對后20%的學(xué)生很有用，如果哪天作業(yè)質(zhì)量不行，某方面的知識問題很大的話，我們可以在分析大眾錯誤和訂正以后，讓他們再做做這些略去的練習(xí)，以考查他們是否已經(jīng)真正掌握。
分析學(xué)生，還應(yīng)關(guān)注他們的錯誤，將錯誤集中起來進行分析和指導(dǎo)。如發(fā)動學(xué)生制訂《個性錯題本》、定期讓學(xué)生結(jié)合《個性錯題本》互相出個性試卷、自己記錄學(xué)生的“易錯題”，適時查漏補缺。
出一系列的過關(guān)試題，讓學(xué)生過關(guān)。不過關(guān)的同學(xué)就重做這份卷子，直到過關(guān)為止。這一舉措對后30%甚至更多的同學(xué)都有比較好的復(fù)習(xí)效果。特別適合在臨考前一段時間進行。
一般可以分成這樣幾類過關(guān)：按知識內(nèi)容過關(guān)；按題型過關(guān)；易錯題過關(guān)，將平時學(xué)生的易錯題整理出來，讓同學(xué)們過關(guān)，由于這些題目都是學(xué)生平時易錯的題目，所以對學(xué)生的挑戰(zhàn)性很大，特別要注意保護好學(xué)生的信心；答題習(xí)慣過關(guān)，這一項可以包含在以上幾項當中進行，如答題字跡要求、答題筆的要求、答題位置要求等，不要小看這些細節(jié)，因為這些細節(jié)往往會很大程度地影響學(xué)生的答題仔細程度，也就會很大程度地影響答題質(zhì)量。以上這些是我總結(jié)過去的一年的心得與體會，有些我們復(fù)習(xí)時做了，有些是我們沒做，但反思過去覺得這樣做，效果會更好。一點拙見，在此獻丑了，如果有什么不當?shù)牡胤?，愿與各位同行共同探討。
小學(xué)畢業(yè)的心得篇七
在這個“孟夏之日，萬物并秀”時候，提筆寫起我們二班的畢業(yè)留言，不禁感觸萬千，孩子們的一舉一動，一言一行，一怒一笑，種種往事，歷歷在目。
記得一年級時，我們的小燕子（蔣燕），是那么的弱小，上課回答問題，聲音囁嚅如蠅，可如今明眸皓齒，落落大方；我們的才俊少年李煜，開始表達問題只聽懂頭，找不到尾，到現(xiàn)在討論起數(shù)學(xué)問題，引經(jīng)（數(shù)學(xué)公式）據(jù)典（數(shù)學(xué)概念）思路清晰，條理分明，處處閃爍智慧的火花。直接“導(dǎo)致”有時上課，我“退居二線”；還記得有次學(xué)習(xí)“植樹問題”問題，請李紫瑤和劉梓童這對“黃金搭檔”上講臺給同學(xué)們講解，李紫瑤講解，李梓童板書，到知識難點突破處，李梓童用粉筆畫出線段圖，并在栽樹的位置上畫出了一顆顆逼真的小樹，把美術(shù)特長生的長處發(fā)揮出來。清晰的講解，配上直觀形象的示意圖，以及適時的板書，真真的化難為簡了，此時同學(xué)們都不約而同為這兩人鼓起了掌……學(xué)習(xí)生活中還有很多很多的事情，孩子讓我開心，讓我驚嘆，開心于你們成長，驚嘆于你們的變化！
從剛?cè)胄r“咿呀學(xué)語”懵懂可愛，到如今的強識善辯，青蔥少年，是時間給了你們成長，更是自己的不斷學(xué)習(xí)而變得強大，真的感謝這群精靈們給了我經(jīng)歷、感受、體驗成長的煩惱與快樂，在這中間我也從青年教師逐漸成為中年教師，在時間的長河里，我們彼此見證，彼此成長。
六年說長也不長，說短也不短，它讓勤奮的孩子“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?；讓有抱負的孩子“會當凌絕頂，一覽眾山小”；讓有信念的孩子“窮且益堅，不墜青云之志”。李白曾有詩云：宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少，待它日，孩子們必可“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”！
小學(xué)畢業(yè)的心得篇八
今天陽光嫵媚，我們將在這兒舉行六年級畢業(yè)典禮。我是個轉(zhuǎn)學(xué)生，五年級才轉(zhuǎn)學(xué)到湛江四小六(7)班這個團隊，但是，這里卻留下了我最美好的記憶、最真摯的友誼、最難忘的童年、最真誠的祝福。
再回望一次身后的大榕樹，他依然是那樣枝繁葉茂、和藹可親，有時還會不失風(fēng)度地躬下腰下慰問小朋友們都是在榕樹爺爺?shù)闹θ~下玩耍。有時你見到我們玩得高興，還用手擺出幾個造型逗我們開心。有一次放學(xué)，我在榕樹爺爺?shù)恼趽跸峦孀矫圆?，那時已經(jīng)很晚了，已臨近六點。榕樹爺爺您似乎生氣了，便特意地落下幾片樹葉到我身旁，我這才看了看天色，回家了。榕樹爺爺，我的成長離不開您默默地關(guān)心、呵護。如今，我要與您告別了，我會時刻提醒自己，不讓您再為我操心了。
再回望一次含辛茹苦的老師們，您依然是那樣溫柔端莊、面持微笑。老師，您們還記得嗎?您臉上原來光亮柔滑，可是，因為我的頑皮，一不小心，便在您臉上劃過了一條皺紋。每次當我遇到難題，您便會悄悄地來到我跟前，為我一一排除困難，我才會迎刃而解。每次我遇到不愉快的事情，我向您傾訴，您總會給我指點迷津。老師，沒有您的教育就沒有我的現(xiàn)在。老師，感謝您，您永遠銘刻在我心中。
再回望一次無話不談的同學(xué)們。你們對我的幫助我永遠也不會忘卻。我們守望相助，除了父母，你們便是我最親的人?；蛟S是上帝的安排，或許是命運，或許我們今生有緣做手足。我們形影不離，在中山街上永遠都可以見到我們肩并肩、手挽手的身影?！疤煜聸]有不散的宴席”，我們就要奔向初中，但你們永遠留在我記憶最深處，無論是天涯海角還是朝夕相處，我們的友誼永遠不會改變。
再望一回母校，感謝您，是您栽培了我兩年之久。用您的乳汁養(yǎng)育了我，在您的每一角落都珍藏著我的腳印，如今，我要離開您了，請帶上我最美的祝福。
在這千鈞一發(fā)的時刻，還有一步之遙，我便離開了校園，我不禁淚如雨下。在我臨走之前，我想說：“尊敬的母校，敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，再見了，我們以后有緣一定會重新相聚的，感謝你們?！?/p>
小學(xué)畢業(yè)的心得篇九
六年的小學(xué)生活過去了，我們即將離開親愛的母校。這時，我們才發(fā)現(xiàn)，“畢業(yè)”不是一個輕飄飄的名詞，而是一份沉甸甸的留戀。對于難舍難分的同學(xué)，對于循循善誘的老師，對于朝夕相伴的校園。我們有太多太多的依戀與感恩。
感謝同學(xué)，這六年來，我們一直生活在一起。我們之間留下了太多太多珍貴的記憶——我們曾鬧過的小矛盾，發(fā)生在我們之間的小插曲，我們共同策劃的班隊活動，我們一起談?wù)撝切┻b遠的理想……。這些平凡而樸素的小事，在六年如水的歲月里，將成為我難忘的美好記憶!運動會上我們共同的吶喊，歌詠比賽中我們齊心的努力，隊旗下我們莊嚴的宣誓!六年朝夕相處的情誼是深厚的，是很難說分離的，同學(xué)們，我會記得你們那一張張?zhí)煺娴男δ槨Ｗ屛覟槟銈儬N爛的前途祝福!
感謝敬愛的老師!是你們，讓我學(xué)到了許多的知識。盡管你們總是把對我們的愛深深埋在心里，盡管你們每天盡力扮出嚴肅的樣子，但是，我還是從你們的眼神里發(fā)現(xiàn)了你對我們的愛!
感謝你們，親愛的老師們!您幽默新潮的語言深深地吸引著我們，您辦公桌上的一大沓作業(yè)帶給了我們激勵與感動，您的每一次鼓勵都給予了我們莫大的支持!
師恩如山，老師，你們給予了我們生命的色彩，我們將永遠銘記!請允許我們道一聲：“老師，您辛苦了!”
感謝母校，感謝哺育了我們六年的成長搖籃!那寬敞明亮的教室，那高大挺拔的玉蘭，那日夜為我們操勞的母校領(lǐng)導(dǎo)們!感謝你們!校園里的每一條路，都留下了我們的汗水和足跡。校園內(nèi)的每一朵花，都即將變成最美好的記憶!
說真的，晃眼間就過了六年，而這六年中我也學(xué)到了許多知識，而且在這母校中，我也感受到了許多的歡樂。如今我即將要畢業(yè)了，我現(xiàn)在這里談?wù)勎业漠厴I(yè)感想。
這六年來我最感謝的就是我的語文老師。是她，是她將我從一個不認識世面不聽話的頑皮男孩教育成了一個得體大方的小“紳士”。這六年來我受到了老師的多少關(guān)愛啊，也許我是算幸運的，因為遇到了這么一位好老師。她教我學(xué)習(xí)知識，教我認識字，還教我人生的哲理，是多么一位堅守執(zhí)教的好老師啊!
再次我將感謝我的同學(xué)，因為在這六年中是他們帶給了我歡樂，帶給了我學(xué)習(xí)的動力，如果他們沒有在我的身邊陪伴我的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)就會變得枯燥無味了，那樣我的學(xué)習(xí)也將變得一塌糊涂了。
再來我要感謝我的父母，雖然在這六年中他們一直在工作，并沒有給我多少學(xué)習(xí)上的輔佐，但是我依然覺得他們對我的關(guān)愛，也許覺察到這種感受是每個子女的天性吧!我感謝他們把我從這個世界中誕生，還給了我這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我能夠舒舒服服地投入到書的世界中，學(xué)習(xí)到更多的知識，以后可以成為一個知識淵博的學(xué)者。
六年了，整整六年了，我已經(jīng)在母校中學(xué)習(xí)了六年了，在這六年中我留下了童年中的美好的回憶，但是我即將離開這可親可愛的母校了，但是我想，如果以后我有做成什么大事，這其中絕對少不了母校中的老師跟同學(xué)的幫助，自然還有家長的幫助!
小學(xué)畢業(yè)的心得篇十
我拿起了這本書，仔細端詳著。一只背著背包在草地上奔跑的小兔子下面，有一段話：“有好時光，也有壞時光，但未來總是充滿希望，年少雀躍的心總是向著陽光!”我喜歡這句話。是啊，人生事事難料，但是未來由自己決定，所以一定會對未來有所憧憬吧!
這本書主要以擬人的手法講述了山坡上小動物們對新搬來山坡上的大房子的人充滿好奇，而他們的猜測也多種多樣：新來的人類居民是莊稼人嗎?他們會與動物和平相處嗎?大家往后的日子會比現(xiàn)在更好，還是更加艱難?羅伯特。羅素在書中創(chuàng)造了一個完整的新鮮、有趣而生動的世界。
而書中的動物們像人一樣自由自自在地生活在小山坡上。作者以自家后院的山坡為原型，塑造了這些充滿個性的動物，講述了動物們牽動人心的歷險故事。相信讀了這本書的所有人都會喜歡上小兔子喬吉、田鼠威利、臭鼬菲威……作者塑造角色的功力是那樣深厚，筆下的動物性格夸張而不失真實。
動物之間對話的特點也很是新奇：土撥鼠波奇的固執(zhí)、田鼠威利的善良、紅公鹿的莊重、阿納達斯叔叔的倚老賣老，都在他們的語言間自然而然地流透出來;而兔爸爸對于“早熟禾王國”的牽念，臭鼬菲威對垃圾的執(zhí)著，更令人忍俊不禁，不禁贊嘆作者描寫得也太可愛了!
這本書中最令我感動的就是第四章中阿納達斯叔叔那段長長的獨白。阿納達斯叔叔是一位有趣的老單身漢;他不愛干凈，家里亂七八糟，不識字還死要面子，說話粗野，虛張聲勢，思路夸張，總會想到事情最壞的可能性……但他同時又是一位經(jīng)驗豐富、熱愛生活的老居民，他告訴喬吉：“有好時光，也有壞時光，但它們都會過去……總會有新時光到來?！边@是一個樸素的道理，但其中卻包含著人生全部的智慧——等待和希望。
讓我們一起跟隨著樂觀活潑的小兔子喬吉，勇敢地面對挑戰(zhàn)，迎接新希望吧!
小學(xué)畢業(yè)的心得篇十一
今年3月29日清晨，一輪紅日從東方升起，萬道金光給大地披上了一件黃金似的大衣。萬物醒來了，快樂的小鳥用響亮的歌聲迎接初生的太陽，我們一家高高興興地去登黃山。
登黃山?你可別以為是去登安徽的黃山，我們是去登離老君洞不遠的重慶黃山!它在南岸，是南山群峰中一座風(fēng)景秀麗的大山。
我們坐148公交車來到大石壩。外公說;“咦，怎么不對勁呀!”外公外婆去過大石壩，他們說：“怎么會是這個模樣呢?找個人問問再說?！苯?jīng)過交警叔叔細心地解釋。我們才知道了重慶有兩個大石壩。我們現(xiàn)在在渝北區(qū)大石壩，黃山是在南岸區(qū)大石壩，我們走錯了路!我認為路牌上不應(yīng)該有重復(fù)的地名，應(yīng)該寫清楚是哪個大石壩，這樣大家就不會走錯路了。
到了黃山腳下，我們抬頭望了望高高的峰頂，絲毫沒有向大山屈服，反倒添。
了一股登山的豪情。
我們開始爬山了，四個人談笑風(fēng)生，沿著古人用巧手鋪成的石板路，欣賞著美風(fēng)景，森林深處傳來一陣陣丁丁冬冬的泉水聲和鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌聲……讓我們深深陶醉。
漸漸地，我累得氣喘吁吁、汗流滿面，雙腿像灌了鉛一樣，要用上渾身的力氣才能向前挪一步，真想放棄。我不禁異想天開：要是我能飛起來，該多好啊!
快到山頂了，我們看見杜鵑花紅似火，馬蹄蓮白如雪。我箭一樣地沖到山頂，往下一看，松樹、柏樹、槐樹……幾百里連成一片，就像一片綠色的海洋。
我們?nèi)⒂^了蔣介石官邸“云岫樓”，宋美齡舊居“松廳”，宋慶齡舊居“松籟閣”，美軍顧問團舊居“蓮青樓”等十三處抗戰(zhàn)遺址。
參觀完，我才知道抗戰(zhàn)時期，重慶作為戰(zhàn)時陪都、世界反法西斯戰(zhàn)爭遠東指揮中心，留下了許多珍貴的遺址。重慶黃山是抗戰(zhàn)遺址中規(guī)模最大、保存最完好的遺址群。
太陽落山了，我們戀戀不舍地離開了黃山，走上了回家的路。
小學(xué)畢業(yè)的心得篇十二
我戀秋，我亦悲秋。
我戀秋，戀它的多情。它將它的種子深深地埋藏在那五彩繽紛的色彩里，埋藏在那芬芳撲鼻的果實里，埋藏在那孕育希望的泥土里。
秋風(fēng)將谷子吹得金黃，秋氣將高粱染得通紅，秋霜將棉花打得銀裝素裹，秋雨將松柏洗得青翠醒目。
多彩的秋，讓我們體會了它的深情，也讓我們感受到了它的獨特魅力。
秋天，成熟的果實低下了頭，它們不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己將跌落枝頭，它是在感謝秋。是秋的風(fēng)吹雨打和光照日曬，讓它有了今天的成熟。
秋天的蘋果是香的，秋天的甘蔗是甜的，秋天的槐籽是苦的，秋天的紅果是酸的，秋天的青椒是辣的。在秋天的收獲里充滿了酸甜苦辣各種味道。
如果你種下的是葵花，秋土給你的定是一片金黃，如果你種下的是秕子，秋土給你的定是一把糟糠，如果你什么也不種，秋土給你的定是一方空白。誠實的秋土正用收獲證明播種者的品格。
我的心是一枚堅硬的種子，深深地埋藏在地下，當秋風(fēng)吹過的時候，它就會生根、發(fā)芽、開花，而又一陣風(fēng)又會將它的種子吹向未來，吹向希望。
我悲秋，感傷它的離別。秋天的落葉，一片，兩片，在空中打轉(zhuǎn)，依依不舍地離開生長一季的枝頭。盤旋的秋葉在離開枝頭之前似乎憂心忡忡。
一片，兩片，盤旋的秋葉還在空中打轉(zhuǎn)，但它似乎不再留戀憂慮它的命運，而是在尋覓它自己的歸宿。它是在想：既然已經(jīng)奉獻過，何必在乎生命的長短呢!那些樹枝已經(jīng)不是昨天那些嬌嬌女了，它已經(jīng)在葉子一季的庇護下長大了，既然生命已有了一個不尋常的開始，就讓它不尋常的結(jié)束吧。
小學(xué)畢業(yè)的心得篇十三
“我學(xué)會了游泳，我學(xué)會了游泳，我終于學(xué)會了游泳……”啊，當你看到我在水中開心地游泳時，怎么會想到我學(xué)游泳時那“痛苦”的日子呢。學(xué)游泳時那種酸、甜、苦、辣，只有經(jīng)歷過了才知道學(xué)之不易呀!
我沒下水時，總感覺很容易，當下了水，卻感覺到困難重重，不過我早有防備了—穿了救生衣，我學(xué)那些哥哥姐姐劃來劃去，可是我卻怎么也前進不了，我“喝”著河里的水，在水里掙扎著，我好不容易上來了，卻嗆得直咳嗽，我躺在大石頭上休息，真是痛不欲生呀!我為了不再痛苦，決定不游泳了。
可是我望著那些哥哥姐姐在水里自由自在地游的時候，我的心又癢癢的，我不服氣，難道我會比他們差嗎?于是我又下水去?？晌乙坏剿锞褪タ刂频哪芰?，于是我便去叫爸爸叫我游泳，爸爸爽快地答應(yīng)了，我們便趕緊操練起來。
爸爸叫我在水中游10分鐘，我根本就不會游，只是在水里亂劃而已，爸爸看了看，跳下來有給我看，并把一些竅門教給我，說“學(xué)游泳，要注意將呼吸、劃臂和腿部動作配合起來。腿部動作占整個游泳動作的百分之七十，學(xué)蛙泳，腿部動作更重要。第一，收腿;第二，小腿向上翻;第三，弧形蹬夾”。我按著爸爸的話去做，有時也會喝上幾口水。幾天下來，我可以自己慢慢游了。我學(xué)會了蛙泳又開始學(xué)仰泳了。我學(xué)會仰泳后便開始不穿救生衣有，雖然差點沉下去。
經(jīng)過一段時間的練習(xí)，現(xiàn)在我可以不穿救生衣有了，啊，太好了。今年6月在我們親戚之間舉行了一次比賽，從“滑坡”游到山那邊，我獲得了第一名，告訴你們，我游的時候還拖著不會游泳的媽媽呢。
啊!經(jīng)過這次學(xué)游泳，我明白了學(xué)什么都要有耐心，俗話說得好心急吃不了熱豆腐嘛!而且站在岸上也不會游泳的。
小學(xué)畢業(yè)的心得篇十四
而我，卻單方面的認為這次考試很簡單，因為我前兩次模擬考試都考出了好成績，所以當真正的考試來臨時，就沒有把它放在心上，沒有認真的在復(fù)習(xí)功課，只是敷衍了事。
于是呼，考試，確實也如預(yù)料中的那般簡單。但是我呢?考的很好嗎?不!一點兒也不好!雖然，不是那么的一敗涂地，但是，這對我來說，無疑是一個沉重的打擊。為什么?因為我從來都是班上的前3!
也許你會說：“這有什么?不就是一次考試嗎?不就是發(fā)揮失誤了嗎??等下次再努力不就行了嗎?”
這，到底是為什么呢?是因為身體不舒服?心情不好呢?還是因為其他什么別的原因。問我，我也不得而知。歸根究底，問題還是出在我的身上。
考試真是幾家歡喜幾家愁?？扇缃瘢疽殉芍?，米已成炊，事情已經(jīng)到了這個地步，說再多責(zé)怪的話葉柄沒有用了。只得在新學(xué)校里好好的努力，認真學(xué)習(xí)，把考試失誤這件事連本帶利討回來!
小學(xué)畢業(yè)的心得篇十五
時間過得好快啊，轉(zhuǎn)眼間，又要畢業(yè)了。仰頭凝視蔚藍的天空，一縷清風(fēng)吹散易碎的白云，回想起當初，心中的傷感頓時涌起......
“喂，我們就要畢業(yè)了!”“是啊，就要畢業(yè)了，再過幾個月，我們就是中學(xué)生了!”“對呀!”我和他躺在草地上，心中懷想著多彩的中學(xué)生活，發(fā)出天真的笑聲。樹梢上的鳴蟬似乎也在替我們高興，那有規(guī)律的鳴叫聲是那么的動聽?！翱墒?.....”他忽然停住了，我知道這件事最終是躲不了的，可我還是忍住，不想傷心。“我們不在同一學(xué)校?！痹捯魟偮?，我的高地一下子被炸得體無完膚了，心中的憂傷在腦海這泛起層層浪花。四周仿佛都靜了下來。
“恩......”“我明白?！北瘋脑捯粝蛩闹苌㈤_，所有的事物仿佛都激起了離別的失意。雖然我們不再說話，但我始終都能感覺到他那緩慢而沉重的呼吸這透露出的難過。許久，他說道：“我們也不必那么難過，不是還有假期嗎?我們可以一起出來玩啊。”我轉(zhuǎn)過頭，他的目光充滿希望，讓人感到很溫暖。我堅定地點了點頭：“我們還可以出來玩，我們一定能再見面?！彼α?，爽朗的笑聲是么的富有感染力，剛才的憂傷好象從未存在過。于是，我們有了一個約定，快樂的約定。
后來，我們都上了各自的學(xué)校。我終于明白了現(xiàn)實與夢的差距。迎面而來是繁重學(xué)業(yè)。如雨的習(xí)題傾瀉下來，我一下子變得手足無措，無奈之下，我被淋得寒氣徹骨。漸漸地，我習(xí)慣了習(xí)慣那機械般的生活，心這的那個約定也漸漸遺忘了。
再次見面，是在去書店的路上。那天我見到了他，他也見到了我。起先，我心里充滿愧疚，因為我忘記了我們的約定，我怕他責(zé)備我，我怕他投來充滿希望的眼神，而我卻只能迎時光冷漠的目光?？墒?，當我看著他是，他的眼中不再有那種眼神，有的竟是與我一樣的'目光。一絲害怕，一絲冷漠。在對望片刻后，我們都從彼此的眼神中明白了，我們已不再是小孩子了。
在相互一聲問好后，我與他擦肩而過。雖是近在咫尺，卻遠在天涯。此時，心中有的不再是重逢的喜悅，而是無限的悲哀。
清風(fēng)習(xí)習(xí)，吹散了易碎的白云，卻吹不散我內(nèi)心的傷感......
小學(xué)畢業(yè)的心得篇十六
漫長而又快樂的6年小學(xué)生涯即將結(jié)束，戀戀不舍的我有很多的話，難以吐盡。但我最想對母校說的是：“多謝!”
老師是園丁，花叢中的花兒便是那同窗的同學(xué)了。
舒暢的空氣正如母校的氣味，美麗的花朵正如母校培育的花兒。母校，您的美與舒，我只能告聲：“多謝!”
多謝你母校，在您的懷抱里我無比快樂，我想大聲的呼喊，讓全世界都能聽到：“母校，多謝了!”
小學(xué)畢業(yè)的心得篇十七
達爾(1916——1990)，英國著名兒童文學(xué)家，創(chuàng)作的兒童讀物一共有18本，比較著名的有：《女巫》、《瑪?shù)贍栠_》等。而我最喜歡的是達爾另外的一部兒童讀物——《好心眼巨人》。
故事主要的內(nèi)容是這樣的：在一個深夜，一個叫“好心眼兒巨人”的巨人來到孩子們睡覺的地方，把捕捉來的好夢吹進孩子們的頭腦里。沒想到他被一個叫索菲的女孩發(fā)現(xiàn)了。好心眼兒巨人怕被別的巨人發(fā)現(xiàn)，就把索菲帶到了巨人國。
巨人國里的其他巨人都以吃人為共同愛好，為了阻止其他局人繼續(xù)吃人，他們聯(lián)合英國女王，終于制服了吃人巨人。
看完這部小說，我對好心眼兒巨人的敬佩之情油然而生：好心眼兒巨人生活在惡劣的環(huán)境中，卻能出淤泥而不染，不受其他巨人的影響，做個好巨人。雖然他長得有點可怕，但他卻具有人類最美好的品質(zhì)：善良、好學(xué)、有愛心、平和等。我相信讀過這本書的人，都會被好心眼巨人的這些可貴的品質(zhì)所感動。
讀完這本書，我想起了一件事：那天放學(xué)，我看見一個騎著三輪車的老伯于一個叔叔的寶馬汽車相撞了。三輪車的前輪刮花了寶馬汽車車頭的油漆，這件事引起了路人的注意，大家紛紛竊竊私語、駐足觀看。從衣著上看，這位大伯的家庭并不寬裕，只見大伯的頭上出了汗，雖然只是刮花了油漆，但是人家的'車畢竟是名牌的啊。就在大家等待那位叔叔然老伯伯賠錢的時候，出人意料的是，只見那位叔叔從車里走出來，看了看車頭，對大伯說：“大伯，沒關(guān)系，我有汽車保險，待會兒讓保險公司來賠償就行了?！贝蟛犃?，激動的淚水奪眶而出，一個勁地向叔叔道謝。
《好心眼巨人》告訴我們：無論何時何地，都要做一個善良的人。對他人多一些寬容和理解，就能使人與人之間相處得更加融洽。
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