教案可以提供教學過程中所需要的教學資源和教學方法的選擇。教師要與學生保持有效的溝通和互動，促進學生的思維發(fā)展和交流能力。希望這些教案范文對于教師們的備課工作有所啟發(fā)。
高中足球教案全套篇一
本課以全面推進素質(zhì)教育，深化基礎教育課程改革的精神，提高體育課堂教學效率，樹立“健康第一”的指導思想，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。通過課堂教學，提高體育教學的實用性，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，充分調(diào)動學生的積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也培養(yǎng)學生的體育興趣，養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，形成終身體育。變教師“教”的要求為學生“學”的需要。
足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以鍛煉效果明顯，是學生特別喜歡的運動項目之一。水平四的學生在小學期間接觸過足球，有一定基礎，根據(jù)本階段學生的`身體心理發(fā)展特點，我選擇“腳內(nèi)側傳球”為本課內(nèi)容。傳球技術是足球比賽中運用最多的技術之一，也最為基本的技術之一，是足球戰(zhàn)術配合的基礎。而腳內(nèi)側傳球則是一項非常重要的傳球技術，它也是在比賽中運用最多的傳球技術之一。據(jù)統(tǒng)計，足球比賽中80%的傳球來自于腳內(nèi)側傳球。
為了圓滿實現(xiàn)教學目標，堅持以“促進發(fā)展每一位學生”為中心，體現(xiàn)教學重點，突出教學難點，本課按“導學、點撥、練習、評價”的教學步驟進行，并制定了以下教學策略：
1、根據(jù)杜威“玩中學”的理論指導，本課在練習中采用了一些小游戲競賽的教學策略。通過競賽激勵學生的求知欲和學習興趣，挖掘學生參與足球技術學習的各種潛能，提高技術水平。
2、針對學生心理狀態(tài)的特點，設計了2——4人之間的合作練習策略進行練習，發(fā)揚集體主義精神。
3、為了促進學生的全面發(fā)展，采用了激勵評價策略，盡可能的多鼓勵學生的練習，肯定學生的練習結果，激勵每一位有高質(zhì)量完成練習的愿望，并能把這種愿望付之到團隊練習中去。
在學法的選擇上，主要是引導學生采用了觀察法，自主體驗法，比較分析法，合作探究學習法等，幫助學生完成教學預定目標，同時為學生今后學習體育，鍛煉身體提供學法儲備。
運動量和運動強度達到中等水平，預計平均心率110——130次/分。
1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔任了“導演”，對課堂整體進行設計組織和調(diào)控，而且擔當了這堂課的“參與者”，通過有機的串連，主動的參與，及時點評、鼓勵和調(diào)度，讓學生與老師相融合，讓師生成為運動的和諧伙伴。
2、課堂評價的多元化。評價時采用師生互評、學生自評、學生互評等方式對個人和小組進行評價，更有利于促進學生個體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。
3、預設、生成一體化。在教學過程中密切關注學生的言行，敏感地捕捉偶發(fā)性和隱蔽性信息，隨即應變，即時調(diào)整預案，促進動態(tài)生成。
足球教材共安排6課時。
高中足球教案全套篇二
2、熟悉和了解學生的足球基礎和水平。
3、使學生熟悉控球、傳球、射門等基本教學內(nèi)容和思路。
4、教授簡單的足球知識。
1、糾正學生錯誤的踢球動作和習慣。
2、講解控球、傳球和射門的正確方法，尤其是腳型和身體的協(xié)調(diào)性。
3、使學生通過長期訓練，養(yǎng)成良好的球感。
1、至少每3人使用1個足球。
2、學生必須穿著寬松的'運動服和較為專業(yè)的足球運動鞋。
3、足球場地必須干凈、平整、松軟。
1、個人結合球訓練，主要是控球。
2、分小組傳接球訓練和搶圈訓練。
3、分隊比賽。
4、教師口授足球知識。
5、師生及學生之間討論。
第一次活動。
1、師生初次見面，互相介紹問候。
2、老師講明足球課堂的注意事項。主要有：
（1）衣著方面，要求每次上課必須身穿寬松運動服，運動鞋。
（2）上課期間，注意安全，運動前要做好熱身，運動時不宜過猛，運動后要做放松運動，身體不適要及時向老師說明。
（3）師生和同學之間要互相尊重，學生不得無故曠課，有事需請假。
4、本堂課主要教學內(nèi)容為：
（1）了解學生的足球基礎。
（2）示范正確的控球、傳球、射門動作。
第二次活動。
1、練習上一課時的教學內(nèi)容，使學生基本掌握控球、傳球、射門的基本動作。
2、足球知識教學：本周介紹當今國際足壇的兩大球星。
（2）梅西，生于1987年6月24日，是一名阿根廷足球運動員，司職前鋒同時可以兼任攻擊型中場，現(xiàn)效力于巴塞羅那，他被大眾稱為“新馬拉多納”。2009年12月22日，梅西憑借著08-09賽季帶領巴薩取得西甲、國王杯、歐洲冠軍聯(lián)賽三冠王，榮膺2009年世界足球先生。2011年1月11日，榮獲2010年國際足聯(lián)金球獎。
1、復習本節(jié)課所學內(nèi)容。
2、通過報刊、網(wǎng)絡等了解足球球星和球隊知識。
高中足球教案全套篇三
教學目標1、積極參與活動和練習，能在學習中體驗樂趣，在運動中展示自我，增強自信。2、熟悉球性，鞏固和提高對球的控制能力，發(fā)展個人技術；了解下底傳中的技術要求和動作要領，掌握包抄的時機，培養(yǎng)戰(zhàn)術意識。
3、發(fā)展足球專項身體素質(zhì)，學習利用足球運動鍛煉身體的方法。
學會與同伴合作，發(fā)揮團隊精神，提高人際交往能力。
教學程序教學內(nèi)容教師活動學生活動體驗與探究提示1熱身練習1、課堂常規(guī)。
2、提出分組方案（同質(zhì)分組）。3.監(jiān)督與指導。1、分組。
2.在組長的帶領下進行熱身練習。
1、充分活動關節(jié)和肌肉，逐漸進入運動狀態(tài)。2.探究熱身練習的主要目的？
1、活動范圍：足球場。
2.活動方式：分組進行熱身練習。
2復習個人技術1、提供技術練習的方案：行進間傳接球練習組合；踢定位球；運球射門組合（守門員）。
2.組織練習并提供技術指導。
1、分組。
2、按照練習方案進行練習并輪換。3.小組交流與討論。
1、體驗不同的腳法和踢球力量對球的影響。
2.探究制約自己技術進一步發(fā)展的因素是什么？
1、因人而異，因組而異，有所重點地練習某項技術或技術組合。2.重點：針對性強。
3復習進攻戰(zhàn)術：踢墻式二過一1、提供練習方法：傳球－跑位結合，接球－傳球結合。2、組織分組練習。
3.組織討論并講解、示范。
1、按教師提供的練習方法進行練習。2、討論、總結練習的效果。
3.嘗試用自己的方法進行練習。
1、體驗合理運用戰(zhàn)術獲得成功時的樂趣，在運動中增強自信心2.探究如何提高與同伴間的默契配合1、重點：傳球準確，跑位及時到位。
2.難點：傳跑配合默契，傳球具有隱蔽性。
4學習進攻戰(zhàn)術：邊路下底傳中，中路包抄射門1、結合學生已有的經(jīng)驗進行講解、示范。2、提供練習的方法和方案：四人一組進行練習。3.提供技術指導并組織討論和展示。
1、分組：四人一組。
2、邊路下底傳中（無防守）；中路三人包抄搶點射門。3.相互交流，小組討論、展示。1、體驗與同伴默契配合獲得成功的感覺，理解團隊合作的重要性。1、重點：傳球的準確性與針對性；包抄跑位及時；對球的狀態(tài)判斷正確。2.難點：在運動中作出正確的判斷并及時調(diào)整。
5專項身體素質(zhì)練習：下肢力量、腰腹肌力量1、提供器材與練習方法：介紹發(fā)展下肢力量和腰腹肌力量的若干練習。2.監(jiān)督與指導。
1、根據(jù)教師的建議進行分組練習。
2.相互交流，嘗試用不同的方法進行練習。
1、體驗肌肉感覺，不同的練習方法和負荷對肌肉的刺激程度與效果。2.探究適合自己的練習方法。
1、下肢練習：各種連續(xù)跳躍和負重練習。2.腰腹肌練習：不同姿勢的仰臥起坐練習。
6放松練習1、介紹放松練習的要領。2、提供若干個放松練習的方法。3.利用放松練習時間小結本課。
1、了解放松練習的要領和作用。2、根據(jù)教師提供的方法進行放松。3.參與小結本課。
1、體驗不同練習對身體放松的效果。2.探究適合自己的放松方式。
1、養(yǎng)成每次較大運動量的活動之后進行放松練習的習[1][2]下一頁。
排球場地器材球場：
排球場地為長方形的平面，長18米，寬9米，場上各線均為5厘米寬，線的寬度包括在場區(qū)內(nèi)。
球：
排球為圓形，外殼用柔軟的熟皮或人造皮革制成，內(nèi)裝橡皮膽。球必須為一色，室內(nèi)比賽須選用淡顏色的球。球的圓周為65—67厘米，球的重量為260-280克，球的氣壓為0.30—0.325千克/平方厘米。
球網(wǎng)：
排球網(wǎng)為深色，長為9.5米，寬1米，網(wǎng)孔10厘米見方，球網(wǎng)上沿有5厘米的雙層白色帆布。要張掛在球場兩側的網(wǎng)柱上。網(wǎng)柱安裝在邊線外，離邊線至少50厘米。球網(wǎng)要掛在中線垂直面的上空，將球場隔開。男子網(wǎng)高2.43米，女子網(wǎng)高2.24米，網(wǎng)高從網(wǎng)中間丈量。球網(wǎng)兩端應各掛上一條寬5厘米、與場地邊線相垂直的白色標志帶。在標志帶外側各樹一根長1.8米，直徑1厘米，而且具有彈性的標志桿。標志桿的上沿高出球網(wǎng)上沿80厘米。桿體每隔10厘米畫上紅、白相間的格紋。
課時：1課時。
課型：美術欣賞課。
教學目的：通過自然中抽象因素的分析、認識，使學生對藝術作品中的抽象形式有所了解，從而提高學生對藝術表現(xiàn)形式的感受及欣賞能力。
教學重點：藝術中的抽象形式。
教學難點：如何理解、評價抽象藝術。
教學準備：計算機、投影機、課件。
教學過程：
一、組織教學：二、講授新課：1、自然中的抽象：圖片：《雪山與湖泊》、《山與云》、《河流》、《雪松》、《樹》、《倒影》、《沙漠》、《農(nóng)田》、《水面》、《水珠》、《云》、《晚霞》、《野花》、《草》、《貝殼》、《樹葉》、《咖啡豆》、《玉米》、《干裂的土地》、《大理石》、《木材》、《火》、《閃電》、2、生活中的抽象：圖片：《建筑》、《禮花》、《鐵軌》、《光纖》、《齒輪》、《電路板》、《鋼筋》、《釘》、《碎紙》、《紙》、《玻璃》、《彩帶》、《布》3、藝術中的抽象：圖片：
（1）波洛克的抽象表現(xiàn)主義繪畫：波洛克（1912—1956年），美國畫家，行為繪畫（又名抽象表現(xiàn)主義）的主要代表人物。他最初對雕塑感興趣，后跟本頓等學畫，1945年，開始了他的行動繪畫的創(chuàng)作。波洛克的作品反映了美國民族不墨守成規(guī)、勇于進取、不斷發(fā)掘宏觀世界和內(nèi)在意識深處的精神，也表現(xiàn)了他們在高度工業(yè)化社會中的憂慮、焦灼和不安。（2）德庫寧的抽象表現(xiàn)主義繪畫：德庫寧（1904—1997年），荷蘭畫家，是與波洛克齊名的抽象表現(xiàn)主義代表人物，與波洛克相比，兩人的藝術存在著很大的差異。波洛克注重創(chuàng)作過程的精神體驗，輕視創(chuàng)作活動的物化結果；而德庫寧不僅注重行為，更不放棄結果，他追求人類表達方式的最大容量，即“行動”與“繪畫”的雙重效果。
（3）康定斯基的熱抽象藝術：康定斯基（1866—1944年），俄國抽象主義畫家，“抽象藝術之父”，其藝術被稱為“熱抽象藝術”、或“抒情抽象”?？刀ㄋ够瞄L油畫、水彩畫和版畫。早期作品采取印象主義技法，1910年開始采用音樂名稱，形象幾乎是用色彩的塊面和線條圖案暗示出來，如《即興曲》等。以后則是純抽象的繪畫，后又轉向幾何的抽象，其畫風充滿著幻想、幽默的趣味。（4）蒙德里安的冷抽象藝術：蒙德里安（1872—1944），荷蘭抽象主義畫家，其藝術被稱為“冷抽象藝術”、或“幾何抽象”。1913年后的繪畫以幾何性符號式的繪畫為主，他在平面上把橫線與豎線相結合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色及灰色。這些新造型主義的抽象藝術及其理論，不僅影響了西方抽象繪畫和雕塑，還對現(xiàn)代廣告、家具、服裝設計、印刷和建筑產(chǎn)生了深遠的影響。
（5）米羅的抽象超現(xiàn)實主義繪畫：米羅（1918—1922年），西班牙超現(xiàn)實主義畫家。其盛期的作品畫人、動物、象征性的物體，都采用了單純的線，色彩干凈、明亮，他似乎用沒有受到任何生活塵埃污染過的、天真無邪的眼睛看世界，但不時對這混亂的世界發(fā)出嘲諷的笑，他作畫隨意、自由，充滿著裝飾的趣味。
（6）克利的抽象藝術：克利（1879—1940年），瑞士畫家。他認為：繪畫或創(chuàng)作活動看作是不可思議的體驗，在這種體驗過程中，藝術家在得到啟發(fā)的時刻，把內(nèi)心的幻想和對外部世界的體驗結合起來，以表現(xiàn)本質(zhì)的真實。
（7）夏加爾的抽象藝術：夏加爾（1887—1984年），猶太人，俄裔法國畫家。從小受到俄國和猶太人民間、民俗藝術的熏陶，后又受到立體主義的影響。他善于把立體構成的因素，自由地融化在富于幽默感和抒情味的表現(xiàn)語言中。
（8）亨利-摩爾的超現(xiàn)實主義雕塑：亨利-摩爾（1898—1986年），英國現(xiàn)代雕塑家。在他的創(chuàng)作中，既沒有實際目標，也不具備具體內(nèi)容的形象。亨利-摩爾的作品為時代創(chuàng)造了一種新的雕塑語言，這是一種與環(huán)境對話的語言，一種充滿人性的現(xiàn)代語言。（9）馬蒂斯的藝術：馬蒂斯（1969—1954年），法國野獸派畫家。他善于以強烈的原色對比和粗獷的線條去體現(xiàn)自己對客觀事物的感受。透視和明暗手段全被拋棄，可是構圖仍是有秩序的生活境界。同時他吸收了非洲藝術的表現(xiàn)風格，對于東方藝術如日本的版畫或阿拉伯裝飾圖案有一種特殊的敏感。
抽象形式。
內(nèi)容具體內(nèi)容不具體。
再現(xiàn)客觀形象表現(xiàn)主觀情感。
刻劃真實美反映形式美（線條、形體、色彩）。
三、課堂小結：
自然、生活和藝術中有很多抽象的形式，我們所看到的往往是抽象化的點、線、面、色彩等因素的組合，它們不僅能帶給我們美的感受，同時為我們創(chuàng)造了一個思考的空間。
運動傷害與急救。
教學理念。
1.能以生動、活潑、趣味化的方式，增強學生對‘運動傷害與急救’的認識與了解。
2.游指導學生了解意外傷害的原因。
3.教導學生具備緊急情況處理及正確而適當?shù)募本燃寄?，以降低傷害的嚴重性?/p>
?教學目標。
?能力指標?教學資源。
?教學流程?評量方式?補充資料。
學科領域。
健康與體育。
授課時數(shù)6節(jié)。
教學目標。
1.指導學生具備預防意外傷害的能力。
2.教導學生具備安全概念，應用安全資源，以適應現(xiàn)代生活。
3.教導學生具備運動傷害預防及處理的知能，以減少運動事故傷害發(fā)生并維護身體。
健康。
能力指標。
1-1-4養(yǎng)成良好的健康態(tài)度和習慣，并表現(xiàn)出整體的舒適感。
3-1-4結合一系列的基本動作，表現(xiàn)出簡單的動作技能。
5-1-2說明并演練促進個人及他人生活安全的方法。
5-1-3思考并演練處理危險和緊急情況的方法。
5-1-5說明并演練預防運動傷害的方法。
教學資源。
1.創(chuàng)傷的急救和止血法，光國視聽文教有限公司，健康教育輔助教學錄影帶。
2.骨折、脫臼、扭傷的急救及傷患搬運法，光國視聽文教有限公司，健康教育輔助教學錄影帶。
3.自然科學大百科-第10冊衛(wèi)生與急救，綠地球國際公司出版。
教學流程。
預備活動。
1.請學生事先分組搜集有關‘運動傷害與急救’的資料。
2.老師事先搜集有關‘運動傷害與急救’的圖片及教學資料。
第一節(jié)教學活動。
一、引起動機：引用最近發(fā)生在學生或體壇運動員運動傷害的實例，激起學生的關心及注意。
二、學生分組報告所搜集的資料。
三、歸納整理，配合圖片講授、討論運動傷害的預防：1.何謂運動傷害(運動傷害的定義)：
廣義來說，凡是和運動有關所發(fā)生的一切傷害都可以列入運動傷害的范圍。但是運動傷害的種類太多，僅介紹國小學童在運動中常發(fā)生的傷害。包括：肌肉、肌腱、骨骼、韌帶及其他與肌肉骨骼系統(tǒng)之相關組織的傷害。
2.運動傷害的原因：
（1）暖身運動不夠：運動前沒有做好熱身準備，適當?shù)呐磉\動可以應付突然的運動沖擊，避免傷害，以防肌肉僵硬時，不但肌力減退，而且容易發(fā)生肌肉痙攣或拉傷。
（2）場地不合適：場地需考量的重點包括：地面是否平坦或柔軟、室溫是否過高、濕度是否太過潮濕、空氣是否流通、噪音是否過大、觀眾是否帶來太大的壓力。
（3）運動規(guī)則不熟悉或沒有遵守規(guī)則：不遵守運動規(guī)則，做出危險的動作，以及運動時互相推擠，劇烈碰撞，很容易造成傷害。每項運動都有其規(guī)則，以維持比賽的秩序及進行。一些身體接觸性的運動，常因對手故意或無意的犯規(guī)，而造成運動傷害。
（4）裝備不足：大部分運動皆有其特定的裝備，用以保護運動員，例如：頭盔、鞋子、護膝、護肘、、等，如裝備不足容易受傷。
（5）身心狀況不佳或是過度疲勞：疲勞或是注意力不集中，很容易就會受傷。
（6）運動太過劇烈，錯估自己能力：超過自己的體能負荷，高估自己能力，做出超出體能極限的動作而導致受傷。
（7）器材損壞造成意外事件：使用的器材損壞而造成運動傷害。
四、運動傷害的預防：1.預防重于治療，而‘事先充分準備’是最佳的預防手段。
2.培養(yǎng)鍛煉良好的體能。
3.事前準備并檢查運動器材與設備。
4.適當?shù)臒嵘砼c收操。
五、學生發(fā)問及問題討論、意見交流。
第二節(jié)教學活動。
一、運用實物投影機、圖片介紹、講解國小運動傷害的類別及處理：（一）骨折：骨折是指身體骨骼折斷。骨折是指骨頭因強烈的力量施于其上，而使骨頭失去連續(xù)性，如車禍、跌倒，通常周圍軟組織也會發(fā)生損傷，大多數(shù)骨折是不會致命的，孩童最易引起骨折的部位是肘、手腕、鎖骨、小腿等而老年人跌倒、滑倒或遭遇其他小意外，臀部和股部、腳部及腿部等是最易骨折的部位。多數(shù)骨折的愈合需4至12周。
1.要判斷有沒有骨折，可用下列幾個要點：
高中足球教案全套篇四
知識與技能：學生能夠說出射門動作要領，85%的學生能正確的運用該技術，運用兩種射門技術能準確將球射入球門。
過程與方法：通過分組練習，學練結合，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀：在練習過程中形成團結合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
重點：射門的和基本動作。
難點：射門力量、方向的掌握。
(一)開始部分。
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
導入：同學們，在足球比賽中，射門技術無疑是重點技術動作，因為只有取得更多的進球才能獲得比賽勝利，也可以說我們在球場上一切的技戰(zhàn)術的運用都是為了獲得更多的射門機會，今天，我們大家就一起來總結學習一下足球射門技術，希望大家認真學習，提升自己的得分能力。
2.隊列隊形練習：原地三面轉法，齊步走立定練習。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
(二)準備部分。
1.游戲：運球追捕。
場地器材：標出一塊30×30m的游戲區(qū)域，足球30個。
游戲方法：學生分成人數(shù)相等的兩隊，每人一球，其中有一個隊為追鋪方，另一隊為逃跑方，開始運球時可以不要限制運球的方法，只要控制好運球即可。游戲開始，追捕方的學生運球并設法用手擒捉逃跑方的同學，逃跑方的學生則盡力躲避。被捕捉到的學生要離開球場，到場外練習顛球，直到本方所有同學都被捉到為止。然后互換角色再進行游戲。按照捕捉逃跑方全部學生的時間長短來決定勝負，時間短的一方獲勝。
組織教學：分散站立。
2.配樂韻律操。
伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。
3.專項練習。
組織教學：學生四列橫隊站立，每人一個小足球，做顛球練習。
要求：左右腳連續(xù)顛球，嘗試用不同的部位顛球。
(三)基本部分。
1.示范。
可采用正面示范和側面示范。
2.提問：同學們注意觀察，老師一共用了幾種射門方式?都是什么射門?(4種，腳內(nèi)側、腳背正面、腳背內(nèi)側、腳背外側)。
3.講解。
射門技術的關鍵在于，敏銳的觀察，果斷起腳;選擇好射門的角度;射門必須準確、突然、有力。
4.練習。
(1)定位球射門，將球放在罰球區(qū)線上，用腳內(nèi)側、正腳背射門。
組織教學：體育小組為單位，每組一個球門練習射門。
(2)學生排成一路縱隊，依次運球射門。
組織教學：體育小組為單位。
(3)運球繞桿射門，學生排成一路縱隊，依次運球繞過障礙后射門。
糾錯：對于技術動作的'易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術動作的目的。
組織教學：分散站立，教師巡視指導。
(4)接球射門，學生排成一路縱隊，依次將球傳給教師，接教師回傳球后射門。
組織教學：四列橫隊練習隊形。
5.優(yōu)生展示。
6.教學比賽—射門大作戰(zhàn)，體育小組為單位，每人做運球過障礙相距球門20米射門，學生依次完成，進球得一分，小組成員全部完成后，得分最多的小組獲勝。
(四)結束部分。
1.放松活動—放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：老師引導學生做自我評價和相互評價，最后老師做總結性評價，表揚表現(xiàn)好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
足球場、小足球30個、障礙物8個、障礙竿4根、音樂播放器。
高中足球教案全套篇五
顛球技術是足球運動中用來熟悉球性的最實用的方法，可以很好的鍛煉雙腳對足球的本體感覺，加強對足球的控制能力，為以后的足球技術學習打下堅實的基礎。，熟悉球性是一個長期的過程，須經(jīng)常練習才能熟而生巧。常用顛球的方法有腳背正面顛球、腳內(nèi)、外側顛球、頭部顛球、大腿顛球。
教學內(nèi)容：雙腳腳背顛球。
教學目標：初步掌握雙腳腳背顛球的基本技術動作和要領。
發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強體質(zhì)。
培養(yǎng)學生團結友愛，合作互助的優(yōu)良品質(zhì)和勇敢頑強、機智果斷等精神。
動作方法：
1、身體放松，踝關節(jié)自然彎曲，利用小腿的擺動力量擊球。
2、擊球應在腳背的正面，擊球時應保證腳背向上。
動作重難點：重點：顛球部位準確。
難點：顛球時動作協(xié)調(diào)、自然。
教法：無球模仿、輔助練習、結合球練習、競賽與游戲。
1、在教師示范下，做無球模仿練習，體會顛球動作。
2、用腳顛帶繩的球或裝在網(wǎng)袋里的球，這樣可以增加顛球機會，減少拾球次數(shù)，提高練習趣味，增強自信心。
3、一拋一顛到拋球一次，連續(xù)顛多次。反復體驗，熟悉球性，提高控球能力。
4、顛球比賽，增強練習的興趣。
5、兩人或多人合作顛球，培養(yǎng)合作意識和與人交往的能力。
6、在一定范圍內(nèi)（圓內(nèi)或方陣中）幾個人同時顛球，不許互撞。
易犯錯誤：
（1）顛球腳部位不準確。
（2）顛球用力不均，顛球高度過高，超過髖關節(jié)，不易控制球。
在足球比賽中，為了擺脫對方或戰(zhàn)術配合的需要，常常運用運球技術。運球的方法很多，腳背正面運球是常用的一種方法，適用于直線的.快速突破。
教學內(nèi)容：腳背正面運球。
發(fā)展學生速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強體質(zhì)。
培養(yǎng)學生團結友愛，合作互助等優(yōu)良品質(zhì)和勇敢頑強、機智果斷等精神。
動作方法：
1、直線正面助跑，腳尖正對出球方向，觸球時腳背要繃直。
2、膝關節(jié)微屈，兩臂自然張開，用小腿的加速前擺帶動球向前運行。
3、運球時身體需前傾，運球的中下部，保持球的直線運行。
動作重難點：
重點：運球的用力方法和運直線球。
難點：運球時動作自然、連貫、上下肢協(xié)調(diào)配合。
教法：徒手練習、輔助練習、結合球的練習、運球與搶截對抗練習。
1、徒手模仿腳背正面運球，體會動作要領和節(jié)奏。
2、原地做運球（固定球）動作，體會腳與球的接觸部位。
3、采用實心球（不超過2斤）做運球輔助練習，進一步體會腳與球的接觸部位和用力方法。
4、在走和慢跑中練習有節(jié)奏的勻速運球，逐步過渡到快速跑運球。要將球控制在身體前面約1米左右的距離。
5、運直線球比賽。
6、運球繞過各種障礙物，增加練習難度，提高控球能力和練習興趣。
7、在一定范圍內(nèi)（圓內(nèi)或方陣中）幾個人同時運球，不許互撞。
8、做運球與搶截對抗練習或運球接力賽，進一步提高運球能力。
9、綜合練習：運球與傳球結合，運球過人射門等。
易犯錯誤：
（1）觸球部位不準，造成運球方向不正。
（2）運球力量過大，造成球遠跑，不易控制。
踢球是足球技術中最重要的技術，在比賽中運用得最多，主要用于傳球和射門。腳內(nèi)側踢球（定位球和地滾球）、腳背正面踢球和腳背內(nèi)側踢球是一些比較實用的踢法。學習踢球要貫徹“循序漸進”的教學原則。
教學內(nèi)容：腳背內(nèi)側踢球。
教學目標：初步掌握腳背內(nèi)側踢球的基本技術動作和要領，激發(fā)學生參與熱情和興趣。
發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強體質(zhì)。
培養(yǎng)學生團結友愛，合作互助等優(yōu)良品質(zhì)和勇敢頑強、機智果斷等精神。
動作方法：
1、站在球的側后方，一般和球成45度角斜線助跑，支撐腳踏在球的側后方，離球約20厘米左右，腳尖正對出球方向。
2、觸球瞬間腳背應充分繃直。
3、擺腿以小腿的加速前擺為主，方向要正。
4、踢球后，隨球前進。
動作重難點：
重點：踢球時要踢準、踢遠。
難點：踢球動作自然、協(xié)調(diào)。
教法：無球模仿練習、有球練習（單人、雙人、多人）、競賽、游戲練習。
1、老師示范，學生先無球模仿動作，領會動作要領。
2、對墻踢球或用長凳作擋板向長凳踢球。
3、原地踢球，兩人一組，一人踩球，（或實心球），一人原地或上一步踢球模仿練習。
4、兩人一組相距6——8米，互相踢球練習。
5、距墻6——8米，在墻上1米高處畫一橫線，要求踢出的球擊在橫線以上。
6、兩人面對面站立，相距8——10米，踢活動球，一人拋球，另一人踢球或兩人對踢。
7、踢球比準游戲。
8、踢球比遠游戲。
9、三人三角傳球。三人戰(zhàn)成三角形，彼此相距5——10米，做接球后再踢出和不經(jīng)接球，直接踢出。
10、四人站成正方形，邊長5——10米，使用各種腳法踢球。
易犯錯誤：
（1）支撐腳踏放的位置和方向不準確。
（2）踢球腳與球接觸的位置不準確，踢成斜線球。
（3）觸球時腳繃不直、無力。
傳球是足球的基本技術之一，目的是為了擺脫防守并傳球給他人，在小學最常用的傳球技術有腳內(nèi)側傳球和腳背外側傳球。
教學內(nèi)容：腳內(nèi)側傳球。
教學目標：初步掌握傳球的基本動作技能，會跑動中傳球。
發(fā)展學生的身體靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，發(fā)展基本的活動能力。
培養(yǎng)學生合作與競爭意識和勇敢頑強、機智果斷等精神，提高社會適應能力。
動作方法：傳固定球時一般支撐腳踏在球側方約一腳遠，腳尖對準出球方向，傳球時，支撐腿的膝關節(jié)微屈，重心稍下降，擺動腿髖關節(jié)外展，使腳內(nèi)側對準球，以小腿膝關節(jié)為軸，積極前擺，腳腕保持緊張，腳跟前送，用腳內(nèi)側觸球的后中部，將球傳出。傳出后，隨球跟進。
動作重難點：
重點：傳球準，方向正。
難點：傳球的動作自然、協(xié)調(diào)。
教法：無球模仿練習、有球練習（單人、雙人、多人）、競賽、游戲練習。
1、老師示范，學生先無球模仿動作，領會動作要領。
2、對墻傳球或用長凳作擋板向長凳傳球。
3、原地傳球，兩人一組，一人踩球，（或實心球），一人原地或上一步傳球模仿練習。
4、兩人一組相距6——8米，互相傳球練習。
5、距墻6——8米，在墻上米高處畫一橫線，要求傳出的球擊在橫線以下。
6、傳球比準游戲。
7、傳球比遠游戲。
8、三人三角傳球。三人站成三角形，彼此相距5——10米，做接球后再傳出和不經(jīng)接球，直接傳出。
9、四人站成正方形，邊長5——10米，使用各種腳法傳球。
易犯錯誤：
（1）支撐腳踏放的位置和方向不準確。
（2）傳球腳與球接觸的位置不準確。
（3）傳球時腳繃不直、無力。
高中足球教案全套篇六
著重于貫徹“以學生發(fā)展為本”的教學理念，讓學生“玩”中感受足球的樂趣，培養(yǎng)學生對足球的興趣，挖掘學生的潛能，發(fā)展特長，促進學生身心健康發(fā)展。使學生身心健康，重在培養(yǎng)學生愉快、輕松、創(chuàng)新的興趣，使學生對足球的基本技術、基本戰(zhàn)術、基本規(guī)則有所了解及掌握能自己組隊參加比賽。
（一）目標。
1、改革學校足球教學的單一模式，強化學生的足球技能，提高鍛煉實效、形式、內(nèi)容和結構，使學生嘗試多種足球健身的方法并自覺的鍛煉。
2、根據(jù)小學生身心發(fā)展規(guī)律，積極創(chuàng)新，通過身體練習在強身的同時，放松學生身心，健心育智，全面發(fā)展。
3、發(fā)揮教師的體育特長，充分利用學校運動場地設備，實現(xiàn)學校教育資源的優(yōu)化組合。
4、全面提升學校師生的.綜合素質(zhì)，促進師生和諧發(fā)展。
（二）原則。
1、教育性原則。
充分發(fā)揮足球活動對學生進行德育教育的功能，重視活動過程的管理。
2、科學性原則。
遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律、學生行為習慣養(yǎng)成規(guī)律。
3、創(chuàng)新型原則。
根據(jù)現(xiàn)有條件，創(chuàng)新性的組織開展活動。
組長：
（一）活動內(nèi)容安排：足球顛球。
（二）時間安排：20xx年4月1日下午。
（三）地點安排：陳橋小學操場（足球場）。
2、活動時安全第一，各班在比賽活動中應加強安全教育。若發(fā)現(xiàn)存在安全隱患時，應及時停止比賽活動并匯報。在排除安全隱患后才能進行活動。
參賽者原地將球拋起，用腳背正面連續(xù)顛球，球落地則比賽結束，按次計數(shù)。其它部位觸球可計次數(shù)。每名參賽者測三次，記錄三次成績的總和。計數(shù)單位為次。比賽時間：1分鐘。
參賽者可用雙腳交替或單腳連續(xù)顛球。
根據(jù)顛球次數(shù)多少確定名次，多者名次列前，如次數(shù)相等，則以三次顛球中，單次顛球次數(shù)的多少確定，以此類推。
高中足球教案全套篇七
堅持“健康第一”的指導思想，根據(jù)《體育與健康課程標準》的要求，在教學中結合學生對足球運動喜愛與拓展的需求，從水平二學生心理認知發(fā)展、生理發(fā)育成長規(guī)律出發(fā)，在尊重足球項目運動規(guī)律的前提下，結合簡單、高效、有趣的“花頭精”游戲來提高足球課上學生的體質(zhì)健康水平和足球技能。在教學中，力求營造學生自我體驗、自我學練、合作學練、創(chuàng)新學練的良好氛圍，并通過新穎的“花色球墊”教學器具，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主觀能動性，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，形成合作意識與能力。促使學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和思維開發(fā)。在游戲中去體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣，從而達到教與學的和諧統(tǒng)一。
本課選自新版江蘇省學校體育教師備課用書《科學的預設、藝術的生成》小足球與游戲單元的第一課時腳內(nèi)側踢球，同時也是新頒《江蘇省義務教育體育與健康課程實施方案》球類項目中需要學會的內(nèi)容。腳內(nèi)側踢球是一項非常重要的足球技術，它的技術特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準確，是眾多足球技術中最常用，也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學生的奔跑、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)、反應等能力，在克服困難的過程中，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進心理健康。
本課教學對象為水平二的學生，這個階段的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期。這時的學生思維敏捷，觀察、分析和動手能力逐漸成熟，競爭意識也逐漸增強，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學習“腳內(nèi)側踢球”，對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學生來說會面臨相當大的難度，最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及支撐腳的站位等等。綜上所述，教學中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生多接觸球，熟悉球性，且提供簡單易行活潑有趣的課堂組織形式，再結合教師設計的“花頭精”課堂理念和游戲競賽的方式，更好地來滿足學生的學習需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達成學習的目標。
本課首先通過“花頭精”游戲來進行導入，營造氣氛和調(diào)動學生熱情。在一系列熱身后在主教材教學中根據(jù)直觀性教學原則，利用實物和貼紙來讓學生明確部位。通過講解示范，引導學生觀察體驗動作方法、要點，然后分步驟進行實踐練習。在各環(huán)節(jié)的`練習過程中不斷讓學生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結合的方式將課串聯(lián)起來，達到教學、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取“花頭精”游戲法、直觀教學法、領會教學法、談話啟發(fā)法，分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學生的動作技能。利用自主、合作、探究等練習形式激發(fā)和調(diào)動學生的學習欲望和熱情，引導學生相互觀察、學習、分析、交流體驗，共同提高。并通過用球、貼紙等多元評價方法來激勵學生，以達成本次課的教學任務，實現(xiàn)本課的教學目標。
根據(jù)學生人數(shù)及場地要求呈散點分布，每人一球，將球分別置于自制“花色球墊”之上。
課前提示學生檢查服裝，有無銳尖物品。準備活動充分，尤其腳膝和踝關節(jié)等部位。
學生用足球41個;教師用球1個;球托33個;擴音播放器一套。
高中足球教案全套篇八
本課以推動校園足球為出發(fā)點，以課程標準為指導，結合學生的身心特點，以足球運動的基本動作“運球”為主要教學內(nèi)容貫穿整個課堂。課堂中通過自主學練、合作體驗的學習方式激發(fā)學生的學習興趣，使學生在寬松、和諧、愉悅的環(huán)境下進行學習和鍛煉，在游戲中體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣。為進一步推進校園足球，全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)奠定基礎。
1、教學重點：提腿屈膝的運球方法。
2、教學難點：運球中對球的控制力。
小學階段的.足球教學，有技術的教學，但并不苛求技術的細節(jié)，主要強調(diào)突出“游戲”二字。本課運球活動，有一定的難度，課上通過設計不同難度的練習方法和游戲來激發(fā)學生參與活動的積極性和主動性，從而達到掌握相關的技術動作及控制球的能力，為下階段的學習打下基礎。
我所授課的班級是三年級學生，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對足球沒有基礎，容易出現(xiàn)很多問題，需要教師不斷的變化教學方法，來引導學生在該階段實施足球的教學，讓學生體驗腳運球的基本動作。
講解與示范、游戲與比賽、評價學習法。學生主要采用的學法：體驗法和自主學練法。學生在教師設計的教學形式下，由簡到難，在難度遞進中反復體驗，鞏固提高。
1、讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。
2、能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。
3、提高學生的協(xié)調(diào)平衡能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
高中足球教案全套篇九
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術行動與提高傳接球技術相結合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。
通過比賽，進一步鞏固和提高腳內(nèi)側踢、接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致，密切配合的集體主義精神。
結束部分(5’)。
1、配樂伸展放松操(3’)。
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，布置收回器材(2’)。
高中足球教案全套篇十
1、講明課堂紀律和注意事項。
2、熟悉和了解學生的足球基礎和水平。
3、使學生熟悉控球、傳球、射門等基本教學內(nèi)容和思路。
4、教授簡單的足球知識。
1、糾正學生錯誤的.踢球動作和習慣。
2、講解控球、傳球和射門的正確方法，尤其是腳型和身體的協(xié)調(diào)。
3、使學生通過長期訓練，養(yǎng)成良好的球感。
1、至少每5人使用1個足球。
2、學生必須穿著寬松的運動服和較為專業(yè)的足球運動鞋。
3、足球場地必須干凈、平整、松軟。
1、個人結合球訓練，主要是控球。
2、分小組傳接球訓練和搶圈訓練。
3、分隊比賽。
4、教師口授足球知識。
5、師生及學生之間討論。
第一課時。
一、師生初次見面，互相介紹問候。
二、老師講明足球課堂的注意事項。
（1）衣著方面，要求每次上課必須身穿寬松運動服，運動鞋。
（2）上課期間，注意安全，運動前要做好熱身，運動時不宜過猛，運動后要做放松運動，身體不適要及時向老師說明。
（3）師生和同學之間要互相尊重，學生不得無故曠課，有事需請假。
三、課前熱身運動主要有手腕腳腕運動、膝關節(jié)運動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側壓腿、沖刺跑。
四、課堂練習。
（1）了解學生的足球基礎。
（2）示范正確的控球、傳球、射門動作。
第二課時。
一、練習練習上一課時的教學內(nèi)容，使學生基本掌握控球、傳球、射門的基本動作。
二、足球知識教學：本周介紹當今國際足壇的兩大球星。
（1）克里斯蒂亞諾·羅納爾多（cristianoronaldo），生于1985年2月5日，身高185cm，簡稱“c羅”或“小小羅”，是一名葡萄牙足球運動員，現(xiàn)效力于西甲俱樂部皇家馬德里，同時身兼葡萄牙國家隊的隊長。
課后作業(yè)；
1、復習本節(jié)課所學內(nèi)容。
2、通過報刊、網(wǎng)絡等了解足球球星和球隊知識。
高中足球教案全套篇十一
初步學習足球比賽的'基本規(guī)則，并能有所體會。
重點：學習足球比賽的基本規(guī)則。
難點：足球比賽的基本規(guī)則。
開始部分約7分。
1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的內(nèi)容和任務。
基礎部分約27分。
（一）慢跑100米。
（二）徒手體操（4節(jié)）。
1、振臂運動。
2、俯背運動。
3、體前屈運動。
（三）請一名學生配合，教師示范、講解如何發(fā)界外球。
（四）請每一位學生依次練習，體會。
（五）請一名學生配合，教師示范，講解如何發(fā)任意球、角球。
（六）學生依次練習。
（七）教師圖板講解手球、推人、抬腿過高、越位等規(guī)則，學生細心聆聽。
（八）500米放松跑。
學生慢跑，學生按教師要求守成體操運動。學生認真聽講，并模仿。
學生練習，學生認真聽講，學生放松跑。
結束部分約5分。
小結，下課。
高中足球教案全套篇十二
知識與技能：
學生能夠說出射門動作要領，85%的學生能正確的運用該技術，運用兩種射門技術能準確將球射入球門。
過程與方法：
通過分組練習，學練結合，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀：
在練習過程中形成團結合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
重點：
射門的和基本動作。
難點：
射門力量、方向的掌握。
（一）開始部分。
1。課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
導入：同學們，在足球比賽中，射門技術無疑是重點技術動作，因為只有取得更多的進球才能獲得比賽勝利，也可以說我們在球場上一切的技戰(zhàn)術的運用都是為了獲得更多的射門機會，今天，我們大家就一起來總結學習一下足球射門技術，希望大家認真學習，提升自己的得分能力。
2。隊列隊形練習：原地三面轉法，齊步走立定練習。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
（二）準備部分。
1、游戲：運球追捕。
場地器材：標出一塊30×30m的游戲區(qū)域，足球30個。
游戲方法：學生分成人數(shù)相等的兩隊，每人一球，其中有一個隊為追鋪方，另一隊為逃跑方，開始運球時可以不要限制運球的方法，只要控制好運球即可。游戲開始，追捕方的學生運球并設法用手擒捉逃跑方的同學，逃跑方的學生則盡力躲避。被捕捉到的學生要離開球場，到場外練習顛球，直到本方所有同學都被捉到為止。然后互換角色再進行游戲。按照捕捉逃跑方全部學生的時間長短來決定勝負，時間短的一方獲勝。
組織教學：分散站立。
2、配樂韻律操。
伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。
3、專項練習。
足球顛球練習。
組織教學：學生四列橫隊站立，每人一個小足球，做顛球練習。
要求：左右腳連續(xù)顛球，嘗試用不同的部位顛球。
（三）基本部分。
1、示范：
可采用正面示范和側面示范。
2、提問：同學們注意觀察，老師一共用了幾種射門方式？都是什么射門？（4種，腳內(nèi)側、腳背正面、腳背內(nèi)側、腳背外側）。
3、講解：
射門技術的關鍵在于，敏銳的觀察，果斷起腳；選擇好射門的角度；射門必須準確、突然、有力。
4、練習：
（1）定位球射門，將球放在罰球區(qū)線上，用腳內(nèi)側、正腳背射門。
組織教學：體育小組為單位，每組一個球門練習射門。
（2）學生排成一路縱隊，依次運球射門。
組織教學：體育小組為單位。
（3）運球繞桿射門，學生排成一路縱隊，依次運球繞過障礙后射門。
糾錯：對于技術動作的易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術動作的目的。
組織教學：分散站立，教師巡視指導。
（4）接球射門，學生排成一路縱隊，依次將球傳給教師，接教師回傳球后射門。
組織教學：四列橫隊練習隊形。
5、優(yōu)生展示：
6、教學比賽—射門大作戰(zhàn)，體育小組為單位，每人做運球過障礙相距球門20米射門，學生依次完成，進球得一分，小組成員全部完成后，得分最多的小組獲勝。
（四）結束部分。
1、放松活動—放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結：老師引導學生做自我評價和相互評價，最后老師做總結性評價，表揚表現(xiàn)好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
足球場、小足球30個、障礙物8個、障礙竿4根、音樂播放器。
練習密度：35%—40%；平均心率：125—135次/分；運動強度：中等偏上。
高中足球教案全套篇十三
知識與技能：
能夠完成腳背正面踢球的技術，90%踢球比較準確。
過程與方法：
通過分組法、游戲法、探究的學習方法進行教學和練習，發(fā)展學生奔跑、跳躍的能力，提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)身體素質(zhì)。
情感態(tài)度價值觀：
提高合作能力，培養(yǎng)互幫互學、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，增強學生團隊意識。
重點：
腳踢球的部位，身體正對來球，腳背正面觸球。
難點：
判斷來球的路線與速度，膝、踝關節(jié)放松以增強緩沖效果，踢球時全身的協(xié)調(diào)配合。
（一）開始部分：
教學組織：四列橫隊；要求：快速、安靜、整齊。
（二）準備部分：
1。一般準備活動：伸展運動；體轉運動；踢腿運動；踝腕關節(jié)運動；
2。專項準備活動：小步跑、車輪跑、后蹬跑、高抬腿跑；
教學組織：兩列縱隊；要求：動作充分、規(guī)范，防止受傷。
（三）基本部分：
導入：學生復習腳內(nèi)側踢球以及腳背內(nèi)側踢球等技術動作，通過以上技術動作的練習為接下來的新技術的學習奠定基礎。
1、技術動作的示范講解。
“同學們，我們已經(jīng)學習了兩種踢球的方式，接下來我們將再學習一種踢球的方式—腳背正面踢球，大家仔細看老師的動作，老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎么樣的呢？”
學生對技術動作要點總結教師進行補充：直線助跑，最后一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著地，踏在球的后側方10—15厘米處，膝關節(jié)微曲，足尖正對出球方向；擺動腿以膝關節(jié)為軸，大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動，當膝關節(jié)擺置接近球的垂直方上方時，小腿做爆發(fā)式的前擺，使膝關節(jié)處在球的正上方時用腳背正面擊球的后中部。擊球時腳面繃直，踝關節(jié)緊張，上體稍前傾，兩臂配合協(xié)調(diào)擺動。
教學組織：四列橫隊，第一、二蹲下，三、四列稍息。
要求：仔細觀察教師的技術動作。
2、學生兩人一組做踢固定球練習。
兩名學生一組一名學生腳踩足球的上部，另一名學生原地練習模仿踢球姿勢，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學對踢球同學的技術動作進行點評。
教學組織：兩人一組輪換。
要求：體會踢球的部位及擊球點。
3、學生兩人一組做互踢練習。
兩名學生距離大約15—20米，面對面站著，球固定到面前，助跑用腳背正面踢球，將球踢給另一名學生，另一名學生再將球踢回。
教學組織：兩人一組。
要求：注意踢球的準確性。
4、教師巡視指導，糾正錯誤動作。
5。游戲：中區(qū)射桶。
全場使用一個球，在中圈內(nèi)分布10個標志桶，兩隊均在中圈以外，其中一隊控制球為進攻方，另一隊為防守方，進攻方距中圈不得少于15米，防守方防止進攻方射中中圈內(nèi)的標志桶。射擊必須用腳背正面，射擊球穿過中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊失去控球權。防守一方獲得控球權后必須從中圈15米以外開始進攻。比賽進行到全部標志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個標志桶得一分，積分多的隊為勝。
教學組織：分為人數(shù)相等的兩隊。
要求：采用腳背正面踢球的方式。
（四）結束部分。
1、老師針對今天上課的情況進行簡單總結。
2、伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操。
3、值日生歸還器材，教師宣布下課。
場地器材：足球場、標志物、足球。
練習密度：50%；練習強度：中等；平均心率：120—130次/分鐘。
高中足球教案全套篇十四
深化教育改革，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為學生的終身體育奠定基礎。對現(xiàn)有的教學模式進行探索，通過課程教學，培養(yǎng)學生的體育興趣，使其養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，培養(yǎng)終生體育。讓學生對一至二項運動技術知識，技能技巧以及理論知識進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一些運動技術、技能。
足球運動的特點是：趣味性、集體性強、競爭激烈、鍛煉身體效果明顯，是學生特別喜愛的運動項目之一。初中學生在小學階段已經(jīng)初步接觸了足球，有了一定的足球基礎，根據(jù)本階段學生的生理和心理的發(fā)展特點，我選擇“腳內(nèi)側踢球，腳內(nèi)側停地滾球”作為本節(jié)課的主教材。
本次課的授課班級為高二年級，共40名男生。學生對足球有過接觸，有一定的技術基礎。學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1、知識目標：90%的學生掌握腳內(nèi)側踢、停球的要領及要求。
2、技術技能目標：70%的學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側踢、停球技術。
3、情感目標：利用游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
重點：支撐腳的位置和腳觸球的部位。
難點：支撐腿的彎曲，主動迎球后撤時間的掌握。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創(chuàng)設情景教育等，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。
（一）導入與熱身階段（10’）。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求。
（二）實踐與提高階段（15’+15’）。
1、嘗試性踢、停球練習。
2、腳內(nèi)側踢、停球。
3、（1）兩人一球相距5米踢、停球練習。
（2）拓展與延伸練習。
4、游戲（點球射門）。
（三）結束與評價階段（5’）。
1、放松操。在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，布置收回器材。
運動密度約為50%，運動負荷為中等。
足球40個。
足球場。
訓練背心。
標志盤若干。
高中足球教案全套篇十五
（一）開始部分（2’）。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求。
（二）準備部分（8’）。
2、熟悉球性（5’）。
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
高中足球教案全套篇十六
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內(nèi)側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位。
難點：腳型固定。
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習。
教法：
1.講解腳內(nèi)側正面?zhèn)鞯貪L球。
2.給學生做正確示范動作。
3.學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作。
要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。
(1)踢固定球，做腳內(nèi)側踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習。
(2)兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側擺腿練習。
為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
高中足球教案全套篇十七
深化教育改革，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為學生的終身體育奠定基礎。對現(xiàn)有的教學模式進行探索，通過課程教學，培養(yǎng)學生的體育興趣，使其養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，培養(yǎng)終生體育。讓學生對一至二項運動技術知識，技能技巧以及理論知識進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一些運動技術、技能。
足球運動的特點是：趣味性、集體性強、競爭激烈、鍛煉身體效果明顯，是學生特別喜愛的運動項目之一。初中學生在小學階段已經(jīng)初步接觸了足球，有了一定的足球基礎，根據(jù)本階段學生的生理和心理的發(fā)展特點，我選擇“腳內(nèi)側踢球，腳內(nèi)側停地滾球”作為本節(jié)課的主教材。
本次課的授課班級為高二年級，共40名男生。學生對足球有過接觸，有一定的技術基礎。學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1.知識目標：90%的學生掌握腳內(nèi)側踢、停球的要領及要求。
2.技術技能目標：70%的學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側踢、停球技術。
3.情感目標：利用游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
重點：支撐腳的位置和腳觸球的部位。
難點：支撐腿的彎曲，主動迎球后撤時間的掌握。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創(chuàng)設情景教育等，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。
（一）導入與熱身階段（10’）。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求(二)實踐與提高階段（15’+15’）。
1、嘗試性踢、停球練習。
2、腳內(nèi)側踢、停球。
3、（1）兩人一球相距5米踢、停球練習。（2）拓展與延伸練習。
4、游戲（點球射門）。
（三）結束與評價階段（5’）。
1、放松操。在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，布置收回器材。
運動密度約為50%，運動負荷為中等。
足球40個。
足球場。
訓練背心。
標志盤若干。
小球門4個。
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