計(jì)劃的良好執(zhí)行需要不斷的反饋和調(diào)整，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。制定計(jì)劃的過程中，我們要考慮到可能出現(xiàn)的變數(shù)和不確定性。計(jì)劃是我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)和完成任務(wù)而制定的詳細(xì)方案。一個(gè)好的計(jì)劃需要明確目標(biāo)、確定步驟和預(yù)估成本。在制定計(jì)劃時(shí)，要充分考慮資源的限制和利用效率。如果你正在制定計(jì)劃，以下是一些建議和要點(diǎn)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃總結(jié)篇一
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生視野雖然比較開闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽課的技巧上還不夠好。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，從實(shí)驗(yàn)方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
三、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)。
本冊(cè)書從知識(shí)方面可以分為六個(gè)方面：
1、科學(xué)在我們身邊：（1———3）課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)，通過親歷活動(dòng)，使學(xué)生“走近科學(xué)”，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。
2、我們?cè)趺粗溃海?——9）課，以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀察、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。
3、水的科學(xué)：（10———14）課，以‘‘學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知”為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層展開，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。
4、天氣與我們的生活：（15——19）課，以“學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)”為線索，進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。
5、我們周圍的空氣：（20—22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。
6、研究與實(shí)踐（兩課）課，以“學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知”為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡(jiǎn)單的器具的拆卸與組裝，簡(jiǎn)單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長(zhǎng)情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長(zhǎng)密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作”、“拆分與組合”的動(dòng)手能力，及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系。
四、本冊(cè)教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，既注重知識(shí)的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獨(dú)立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。
《我們?cè)趺粗馈?、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《我們周圍的空氣》四個(gè)單元。
使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。
五、主要教學(xué)措施與教改思路。
1、從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實(shí)驗(yàn)為主，力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出觀察報(bào)告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。
2、改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法，把學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合能力評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)兩種，每種各占50分。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí)，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃總結(jié)篇二
1、三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。
2、通過一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。
3、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
4、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。
5、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。
6、本年級(jí)共4個(gè)班,有189人。
本冊(cè)教科書，設(shè)計(jì)了大量的探究性活動(dòng)，希望學(xué)生對(duì)每一個(gè)科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有認(rèn)識(shí)、探究所獲得的事實(shí)和邏輯思維加工的基礎(chǔ)之上。同時(shí)希望學(xué)生在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。
在科學(xué)探究方面，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)探究能力和發(fā)展對(duì)科學(xué)探究的理解力是同樣重要的。通過本冊(cè)的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問題的能力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對(duì)比觀察的能力；多次重復(fù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。在對(duì)科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能認(rèn)識(shí)到，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用工具會(huì)幫助我們更精確地獲得事實(shí)。
顯然，對(duì)證據(jù)的重視，理性的思考，大膽的質(zhì)疑，是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)志，也是本冊(cè)教科書中發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的重要內(nèi)容。同時(shí)，由于學(xué)生剛開始科學(xué)學(xué)習(xí)，在小組中友好合作的意識(shí)，積極參與班級(jí)討論的習(xí)慣也是需要加強(qiáng)和培養(yǎng)的。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
1、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。
4.注意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。
5. 組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。
6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。
7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃總結(jié)篇三
經(jīng)過兩年半的科學(xué)學(xué)習(xí)大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。該年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷了五個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，從對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成上看，有具有一定的水準(zhǔn)。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：神奇的機(jī)械，形狀與結(jié)構(gòu)，它們是怎樣延續(xù)后代的，巖石與礦物，人體的“司令部”，交流與質(zhì)疑等。從探究對(duì)象上看，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“簡(jiǎn)單機(jī)械”和“形狀與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容，重點(diǎn)體現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)和功能；“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能；“生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測(cè)量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。
1、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過程，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí)。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義和方法，開始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注時(shí)間的變化，對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系充滿探索的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。
3、科學(xué)知識(shí)：獲得有關(guān)“運(yùn)動(dòng)和力”、“生物與環(huán)境”、“時(shí)間”和“地球運(yùn)動(dòng)”等方面粗淺的科學(xué)知識(shí)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，理解相關(guān)科學(xué)概念。
1、利用過程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。
2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。
4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。
5、在相關(guān)章節(jié)內(nèi)容中滲透法制教育。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃總結(jié)篇四
科學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)研究中十分重要的認(rèn)識(shí)方法，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑。在新課程理念的引領(lǐng)下，結(jié)合我校具體情況，在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定以下實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃：
以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心，加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自行探究的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的積極態(tài)度。
我校五年級(jí)現(xiàn)有3個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生144人，學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力較差，不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。但是該班學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣很濃。
1、繼續(xù)注重培養(yǎng)該班學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣。
2、扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
3、加強(qiáng)該班學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃總結(jié)篇五
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生44人，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間，他們身心健康，活潑可愛，接受知識(shí)的能力強(qiáng)，。由于科學(xué)接近生活，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)很感興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性高。因此，在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，抓住學(xué)生新奇、愛動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種觀察實(shí)驗(yàn)的情景，多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到生活的甜美，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展智力和提高觀察思維能力。
班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)能及時(shí)完成，能大膽積極的回答老師提出的問題，這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，模仿能力強(qiáng)，思維敏捷，反應(yīng)迅速，表演能力強(qiáng)，成績(jī)突出。
中等生同學(xué)好動(dòng)，欠細(xì)心，但能認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)良好。
學(xué)困生：有部分同學(xué)大腦比較靈活，但缺乏吃苦精神，他們有好玩的思想，上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。
針對(duì)以上情況，在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，大面提高教學(xué)成績(jī)和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教材情況分析：
(一)教材分析。
本冊(cè)教材共有25課，分為五個(gè)單元。
“變化的世界”是全冊(cè)的起始課，目的是激發(fā)學(xué)生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣，感受自然界中各種變化的奇妙。同時(shí)也突出本學(xué)期以獲取資料、設(shè)法記錄各種變化的能力為訓(xùn)練重點(diǎn)。
第一單元，“天氣”單元的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣變化，利用自己建立的“小小氣象站”觀測(cè)、記錄天氣變化，并堅(jiān)持做長(zhǎng)期天氣觀測(cè)，了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程，分析天氣與生活的密切關(guān)系，從中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期觀測(cè)、研究天氣變化規(guī)律的興趣和能力。
第二單元，“物質(zhì)的狀態(tài)”通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)，如水的三態(tài)變化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得科學(xué)結(jié)論的能力。
第三單元“生長(zhǎng)與變化”為學(xué)生提供了親歷種植、飼養(yǎng)的機(jī)會(huì)，在觀察、測(cè)量、記錄生物生長(zhǎng)過程和主要變化等活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑獲得生物生長(zhǎng)的資料，利用多種形式展示自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生命的偉大和寶貴。
第四單元“有趣的變化”通過學(xué)生對(duì)日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問，幫助學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究一些物體變化的過程和原因，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能支解決生活中遇到的有關(guān)問題。
第五單元，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊(cè)書的結(jié)束單元，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展帶來的好處，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，暢想未來農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和能力。
“展示會(huì)”是全冊(cè)書的總結(jié)，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)較完整的設(shè)計(jì)、布置、展示活動(dòng)。目的是通過整理本學(xué)期對(duì)“變化的世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析、總結(jié)、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己確定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納，建立自己的概念系統(tǒng)。并通過展示與同學(xué)交流，達(dá)到分享學(xué)習(xí)成果的目的，從而充分體會(huì)成功學(xué)習(xí)的樂趣。展示會(huì)活動(dòng)，也是對(duì)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)分別從活動(dòng)組織能力、科學(xué)探究能力、概念系統(tǒng)掌握三個(gè)方面，對(duì)各小組給予綜合評(píng)價(jià)。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生：
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)周圍事物的變化過程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察、記錄;能通過多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡(jiǎn)單工具(包括自制的)對(duì)一些變化進(jìn)定量的測(cè)量;能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長(zhǎng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律;能通過親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗試探究、解釋變化的原因。
2、能從自己日常生活入手，仔細(xì)觀察周圍常見的變化，并有興趣提出自己最想研究的問題;愿意參與同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)討論與交流的樂趣;能實(shí)事求是地記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果;愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，尊重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗(yàn);能積極開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
3、能用一些可測(cè)量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動(dòng)物、人生長(zhǎng)發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別;能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆、有的不可逆，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì);而有一類變化則不僅是形態(tài)的變化，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)。
4、能開始意識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的;愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問題，如熱脹冷縮、去銹、去污;能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
(三)本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)奮斗目標(biāo)：
本學(xué)期通過教學(xué)，使學(xué)生掌握本冊(cè)書中所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期力爭(zhēng)使70%的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀之列，100%的學(xué)生及格，期末成績(jī)位列全街道同課前五名。
三、教學(xué)基本思路和方法以及主要措施：
本冊(cè)教材主要是圍繞“運(yùn)動(dòng)與變化”這一組統(tǒng)一概念設(shè)計(jì)編寫的，即四年級(jí)(上冊(cè))圍繞“運(yùn)動(dòng)”、四年級(jí)(下冊(cè))圍繞“變化”統(tǒng)整生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界及科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀的內(nèi)容。因此在進(jìn)行本冊(cè)教學(xué)時(shí)要通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)的分析，幫助學(xué)生初步體會(huì)自然界是變化的，變化的形式是多種多樣的，變化是有規(guī)律的。
提高教學(xué)質(zhì)量的具體教學(xué)措施：
1、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對(duì)大自然的情感。
3、加強(qiáng)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
4、大膽放手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體用。進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。
5、利用一切可利用的條件，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。
6、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。
7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃總結(jié)篇六
新的學(xué)期開始了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教學(xué)任務(wù)。
冀教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)，主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì)，全冊(cè)共有6個(gè)單元，19個(gè)課題。
通過本冊(cè)教學(xué)讓學(xué)生通過調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
二、學(xué)期目標(biāo)。
1、總體知識(shí)目標(biāo)。
能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路，知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和開關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)信息傳遞方式的改變。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在感官和簡(jiǎn)單工具觀察物體，認(rèn)識(shí)物體的性質(zhì)及用途，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、想象、解決問題的能力，從而熱愛科學(xué)。
能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡(jiǎn)圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并能實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。
3、教育教學(xué)目標(biāo)。
能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動(dòng)提出感興趣的問題；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到討論與交流的好處；能體驗(yàn)到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià)，并愿意進(jìn)行改進(jìn)。
能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識(shí)，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類生活方式的改變。
在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。珍愛并善待周圍的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
三、教材分析：
“常見材料”是全冊(cè)書的引入單元，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的材料、關(guān)心新材料。
“聲”“光”“電”“磁”四個(gè)單元分別以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為線索，來研究材料的特殊性質(zhì)。“聲”單元引導(dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)制作等探究能力。“光”單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力。“電”單元通過分析電在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電，有些材料不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè)、驗(yàn)證、討論到交流的完整科學(xué)探究過程。“信息與通信”是全冊(cè)書的綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解都聲光電磁知識(shí)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí)。
實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識(shí)、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的巨大變化。
四、情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：從課外書中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長(zhǎng)偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
全班學(xué)生分析如下：
五、教學(xué)措施：
1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們記憶能力差，反應(yīng)也較慢，面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：
（1）聯(lián)系生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。
（2）幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。采用表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔的教育手段，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
（3）利用課余時(shí)間為其補(bǔ)習(xí)，使他們不被落下。
2、中等生優(yōu)化措施：
（1）、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。
（2）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。
（3）、加強(qiáng)優(yōu)生與中等生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。
3、優(yōu)等生的培養(yǎng)。
（1）采用“一幫一、一對(duì)紅”的政策，尖子生幫助學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心，以求共同進(jìn)步。
（2）每周利用一節(jié)課的時(shí)間，說說自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)的興趣。
（3）對(duì)尖子生的平常學(xué)習(xí)，多觀察，多教育，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。
六、改革設(shè)想：
（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。
（2）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。
(4)、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
七、課時(shí)安排。
（一）、常見材料（5課時(shí)）。
1、身邊的材料2課時(shí)。
2、塑料3課時(shí)。
（二）、聲（7課時(shí)）。
3、傾聽聲音2課時(shí)。
4、物體傳聲2。
5、自制小樂器2。
6、聲音與生活1。
（三）、光（8課時(shí)）。
7、光的傳播2。
8、透明與不透明1。
9、鏡子2。
10、七色光3。
（四）、電（6課時(shí)）。
11、電在我家中2。
12、讓燈亮起來2。
13、導(dǎo)體與絕緣體2。
（五）、磁6課時(shí)。
14、磁鐵的力量2。
15、制作小磁針2。
16、磁的應(yīng)用2。
（六）、信息與通信5課時(shí)。
17、傳遞信息2。
18、通信的發(fā)展1。
19、暢想通信2。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃總結(jié)篇七
四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。
2、使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
3、以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃總結(jié)篇八
為進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，以及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果，更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展。
二、主要任務(wù)及目標(biāo)。
為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，建立良好的教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，順利完成本學(xué)期各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室將從下幾個(gè)方面開展工作：
在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，努力做到建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn);裝備綜合配套;管理科學(xué)規(guī)范;使用注重實(shí)效。
2、按照合格科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)，著重添置配備能滿足現(xiàn)行教材所需的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、設(shè)施。凡與現(xiàn)行教材配套的儀器、器材要配齊配足，做好課堂教學(xué)和課外科技等活動(dòng)的服務(wù)工作。
3、儀器保管責(zé)任到人。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、低值耐用品與低值易耗品的管理，要做到：
(1)定期檢查、核對(duì)、統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，做到帳、物、卡相符;對(duì)丟失、損壞、報(bào)廢的要進(jìn)行登記備案并上報(bào);存放定位存放，取用方便，盡量做到科學(xué)、整齊、美觀。
(2)實(shí)行儀器設(shè)備等入帳、借用登記制度，凡丟失或損壞的要酌情處理。
(3)實(shí)行易耗品入庫、領(lǐng)用登記，嚴(yán)格控制易耗品在使用上的浪費(fèi)。
(4)經(jīng)常維護(hù)保養(yǎng)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，保證儀器設(shè)備完好率，做好使用與維修記錄。
4、科學(xué)學(xué)科是推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力向前發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科。因此，一定要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)有分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查，科學(xué)教師的配備要相當(dāng)集中、相對(duì)穩(wěn)定，另外要配備業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有責(zé)任心的老師當(dāng)兼管員。
5、執(zhí)行好科學(xué)實(shí)驗(yàn)室守則、借還賠償制度、安全保衛(wèi)制度等。
6、配合組織教師開展活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材，研究教法，上好實(shí)驗(yàn)課或公開課，提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，并撰寫論文。
三、具體工作措施。
1、實(shí)驗(yàn)室工作由主任教師直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)兼職管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。
2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)：
分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。
(2)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程，方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。
(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(試驗(yàn)記錄)，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
(5)開學(xué)及時(shí)收取科學(xué)各年級(jí)《教學(xué)工作計(jì)劃》、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》;期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》。
(6)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、材料歸檔。
(1)每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相。
應(yīng)要求。
實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。
(1)材料(實(shí)驗(yàn)器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄。
(2)作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，申購(gòu)等工作。
(3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
5、其他相關(guān)工作。
(1)作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作。
(2)如有不足之處，工作中及時(shí)調(diào)節(jié)與補(bǔ)充，使之日臻完善。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃總結(jié)篇九
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
1、全冊(cè)內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：
本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。
“植物的生長(zhǎng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(zhǎng)”營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動(dòng)物的生命過程中，以及從人體特點(diǎn)的觀察中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期。
“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。
“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。
2、主要材料清單：
“植物的生長(zhǎng)變化”單元
大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的植物、植物油等;不同生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花照片等。
“動(dòng)物的生命周期”單元
蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長(zhǎng)階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長(zhǎng)變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。
“溫度與水的變化”單元
氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)(測(cè)量范圍在一20 0c-}-110 0c)、自制溫度計(jì)模型(刻度范圍在一20 0c-}-110 0c)，其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì);觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。
“磁鐵”單元
各種形狀的磁鐵，包括沒有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。
在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主動(dòng)提出問題、思考問題、研究解決問題的意識(shí)和能力有所提升。
1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：從課外書中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
1、提高課堂效率措施：
(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。
(2）、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。
(3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。
(4）、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：
（1）、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。
（2）、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。
（3）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。
（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快 成長(zhǎng)。
3、其它措施：
（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。
（2）、重視活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。
（3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)生活。
搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn)
專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論
種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 競(jìng)賽 科學(xué)欣賞
科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃總結(jié)篇十
本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計(jì)劃如下：
本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生二個(gè)班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生，視野雖然比較開闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽課的技巧相對(duì)不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
本冊(cè)書25課。從知識(shí)方面可以分為六個(gè)方面：
（一）、科學(xué)在我們身邊：（1——5）課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的`事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)，通過親歷活動(dòng)，使學(xué)生“走近科學(xué)“，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。
（二）、我們?cè)趺粗溃海?——9）課，以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀察、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。
（三）、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)”為線索，進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。
（四）、水的科學(xué)：（15——19）課，以‘‘學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知“為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層展開，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。
（五）.我們周圍的空氣：（20.-22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。
（六）.（23、24）課，以“學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知’’為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡(jiǎn)單的器具的拆卸與組裝，簡(jiǎn)單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長(zhǎng)情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長(zhǎng)密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動(dòng)手能力，及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系。
從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)“、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，既注重知識(shí)的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獨(dú)立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。
周次。
日期
內(nèi)容。
1
9月3日—9月7日。
1玩具里的科學(xué)。
2
9月10日—9月14日。
2我們周圍的動(dòng)植物3科學(xué)在我們身邊。
3
9月17日—9月21日。
復(fù)習(xí)。
4
9月24日—9月28日。
4怎樣認(rèn)識(shí)物體5給文具分類。
5
10月1日—10月7日。
6哪杯水熱水7水溫的變化。
6
10月8日—10月12日。
8哪杯水多9有趣的不倒翁。
7
10月15日—10月19日。
復(fù)習(xí)。
8
10月22日—10月26日。
10認(rèn)識(shí)水11有趣的浮沉現(xiàn)象。
9
10月29日—11月2日。
12改變浮和沉。
10。
11月5日—11月9日。
13水面的秘密。
11。
11月12日—11月16日。
14水往高處走。
12。
11月19日—11月23日。
復(fù)習(xí)。
13。
11月26日—11月30日。
15天氣與生活16今天的天氣。
14。
12月3日—12月7日。
17我的雨量器。
15。
12月17日—12月21日。
18我的風(fēng)向儀19一周的天氣。
16。
12月13日—12月19日。
復(fù)習(xí)。
17。
12月20日—12月26日。
20空氣在哪里。
18。
12月27日—1月2日。
21空氣的成分。
19。
1月3日—1月9日。
22我們需要清新的空氣。
20。
1月10日—1月16日。
復(fù)習(xí)。
21。
1月17日—1月23日。
復(fù)習(xí)。
22。
1月24日—1月30日。
學(xué)期結(jié)束工作，1月26日（農(nóng)歷十二月二十三）寒假開始。
（一）注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí)，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。
（二）成立互助小組，由班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生輔助學(xué)困生。
（三）建立學(xué)習(xí)組織，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓每個(gè)人盡到自己的努力。
從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實(shí)驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出觀察報(bào)告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。
根據(jù)學(xué)校及教研組的安排開展聽評(píng)課活動(dòng)，采取個(gè)人講課與聽課相結(jié)合的方式，講公開課不少于1節(jié)，聽課不少于15節(jié)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高授課水平。
（二）.第二周學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)教材。
（三）.第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。
（四）.第四周—第二十周學(xué)習(xí)給教師的建議1—17條。
根據(jù)學(xué)校及教研組的安排：第九周拆裝玩具第十四周科學(xué)探索故事。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃總結(jié)篇十一
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作是貫徹教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，以及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果，更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，如動(dòng)手能力、觀察能力、分析解決問題的能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。特制定本校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃。
按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上，我們力爭(zhēng)演示實(shí)驗(yàn)達(dá)到95%以上，分組實(shí)驗(yàn)達(dá)到100%。引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生親歷各個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。
1、實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)與其他學(xué)科密切合配，按照教學(xué)大綱和教材要求，學(xué)期初要制定《實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃》，并認(rèn)真填寫《實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表》，張貼在實(shí)驗(yàn)室。
2、分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，任課教師要認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)通知單，學(xué)生要認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，每次實(shí)驗(yàn)報(bào)告任科教師都要仔細(xì)批改。
3、實(shí)驗(yàn)教師要按照《實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表》認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。若需要藥品和儀器，要提前向?qū)W校報(bào)告，及時(shí)購(gòu)買。同時(shí)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，積極改進(jìn)儀器及自制教具。
4、凡有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，任課教師必須事先講清操作規(guī)程，注意事項(xiàng)，其后必須兩人以上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不得隨便讓非實(shí)驗(yàn)人員操作。堅(jiān)決杜絕學(xué)生將實(shí)驗(yàn)藥品帶出實(shí)驗(yàn)室。
5、做好實(shí)驗(yàn)前后的儀器、藥品檢查和記錄工作。
6、做好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生管理工作。
7、整理好實(shí)驗(yàn)檔案。
實(shí)驗(yàn)室必須將實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例掛放在顯著位置。第一次實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師必須向?qū)W生交待清楚實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度。
1、防火、防電
(1)防短路、漏電。實(shí)驗(yàn)教師要加強(qiáng)防火及防電害意識(shí)，不能麻痹大意，應(yīng)不時(shí)督促檢查學(xué)生的防火及防電害工作。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前必須保證電路及各種電器的完好，認(rèn)真檢查插頭插座是否合適或松動(dòng)脫落，電路絕緣是否良好，有無破損、漏電、短路等情況，各種電器是否能正常工作。如有問題必須及時(shí)排除解決。防止亂拉亂扯電線。
(2)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)易引起火災(zāi)的實(shí)驗(yàn)一定要向?qū)W生講清操作要領(lǐng)，避免事故發(fā)生。
(3)嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室吸煙。
實(shí)驗(yàn)室都配備滅火器，實(shí)驗(yàn)教師要會(huì)使用，并經(jīng)常檢查，保持完好，到期申請(qǐng)更換。發(fā)現(xiàn)火險(xiǎn)隱患及時(shí)報(bào)告處置，一旦發(fā)生火災(zāi)要主動(dòng)撲救，及時(shí)報(bào)警(電話119)。
2、防盜、防破壞
(1)實(shí)驗(yàn)教師每天離崗時(shí)要關(guān)閉應(yīng)關(guān)閉的電源、水源，鎖好門窗。門鎖及門窗插銷要保持完好，發(fā)現(xiàn)損壞，必須及時(shí)報(bào)修。待修好后再離開。
(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢，必須對(duì)所使用的儀器、試劑、標(biāo)本和模型作及時(shí)清點(diǎn)和整理，歸柜保存。
(3)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，如不按實(shí)驗(yàn)規(guī)程和要求做，損壞儀器和標(biāo)本，須按損壞程度，要記錄清楚，作價(jià)賠償。
(4)在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)教師不得離開，以保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，做好儀器藥品檢查記錄和安全存放工作。
(6)學(xué)期結(jié)束，要做好實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)和安全工作總結(jié)
科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃總結(jié)篇十二
為進(jìn)一步提高我?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和儀器使用率，以及實(shí)驗(yàn)室器材、材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理水平和實(shí)驗(yàn)效果突破，更好、更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展。
按國(guó)家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)動(dòng)手技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐能力、觀察能力、表達(dá)能力。
1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任監(jiān)督管理，實(shí)驗(yàn)室管理員具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。
2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)目標(biāo)；
(1)實(shí)驗(yàn)室管理員擬定科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠煌ㄖ髂昙?jí)科學(xué)教師，須按科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，需提前填寫演示實(shí)驗(yàn)通知單、儀器借還登記表、演示實(shí)驗(yàn)記錄表或提前一天填寫分組實(shí)驗(yàn)通知單等表格。
(2)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器、材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程、方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、安全性、實(shí)驗(yàn)效果明顯性。
(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如果需要要求學(xué)生在家里提前準(zhǔn)備的材料或物品的，教師需提前通知學(xué)生。
(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(實(shí)驗(yàn)記錄)，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
(5)開學(xué)及時(shí)收取各年級(jí)的《科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃》、《演示、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》；期末按時(shí)收取《科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》。
(6)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，各科學(xué)任課教師，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、材料歸檔。
(1)每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫相應(yīng)實(shí)驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。
(2)在材料歸檔的過程中，注重材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)與科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃相應(yīng)一致。
實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。
(1)材料(實(shí)驗(yàn)器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄。
(2)作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，申購(gòu)等工作。
(3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
5、其他相關(guān)工作。
(1)做好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作。
(2)如有不足之處，工作中及時(shí)調(diào)節(jié)與補(bǔ)充，使之日臻完善。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃總結(jié)篇十三
四年級(jí)主要圍繞“運(yùn)動(dòng)與變化”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)及科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。本冊(cè)圍繞“變化”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)五個(gè)單元，25個(gè)課題。
本冊(cè)以“變化”為主線，進(jìn)一步幫助學(xué)生意識(shí)到我們生活的世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界，運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生變化，因此我們又生活在一個(gè)不斷變化的世界里。
通過本冊(cè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生：
能根據(jù)以有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)周圍事物的變化過程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察、記錄；能通過多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡(jiǎn)單工具（包括自制的）對(duì)一些變化進(jìn)行定量的測(cè)量；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長(zhǎng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律；能通過親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗試探究、解釋變化的原因。
能從自己的日常生活入手，仔細(xì)觀察周圍常見的變化，并有興趣提出自己最想研究的問題；愿意與同進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)討論與交流的樂趣；能實(shí)事求是的記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果；愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，尊重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗(yàn)；能積極開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性的完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
能用一些可測(cè)量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動(dòng)物、人生長(zhǎng)發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別；能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆、有的不可逆，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類變化則不僅是形態(tài)變化，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)。
開始認(rèn)識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的問題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣、學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法步驟；培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力、操作能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情。落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的素質(zhì)。
用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。搞好各種活動(dòng)，做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃總結(jié)篇十四
教材以學(xué)生科學(xué)探究為核心，通過“科學(xué)在我們身邊”讓學(xué)生了解周圍的生活，初步探索周圍的科學(xué)。“我們?cè)趺粗馈痹谶@里是對(duì)科學(xué)探究方法的初步訓(xùn)練與感知“水的科學(xué)單元”通過以物質(zhì)世界中學(xué)生最熟悉的物質(zhì)水入手，讓學(xué)生了解生活中的物質(zhì)世界。，而“天氣與我們的生活”是學(xué)生通過對(duì)天氣觀察進(jìn)一步將科學(xué)與生活結(jié)合起來。“我們周圍的空氣”體會(huì)和認(rèn)識(shí)空氣的有關(guān)用途和性質(zhì)。以及空氣對(duì)我們?nèi)祟惿畹挠猛竞鸵饬x。從而讓學(xué)生走近科學(xué)感知科學(xué)，科學(xué)方法掌握技能，親歷科學(xué) ---自主探究體驗(yàn)過程 。
教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、掌握科學(xué)、探究科學(xué)、設(shè)計(jì)了“用感官判斷玩具的特征”、“認(rèn)識(shí)周圍常見的動(dòng)植物”、它們都與學(xué)生平日生活相關(guān)，便于學(xué)生直接感受“科學(xué)在我們身邊”的道理，能引起學(xué)生的探究興趣。更重要的是教科書在培養(yǎng)學(xué)生方面層次性強(qiáng)，較好的樹立了開放教學(xué)觀念，科學(xué)課不僅局限于教室，而是將學(xué)生領(lǐng)入到家庭、社會(huì)和大自然中去學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
三年級(jí)的學(xué)生剛剛開設(shè)科學(xué)課，重要的是他們對(duì)科學(xué)這個(gè)詞有著神秘感，同時(shí)生活中的許多為什么也激起了他們對(duì)科學(xué)的興趣，我希望通過我的科學(xué)課學(xué)生能夠熱愛科學(xué)，培養(yǎng)起他們濃厚的興趣。
三年級(jí)學(xué)生視野雖然比較開闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽課的技巧相對(duì)不如高年級(jí)的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
《科學(xué)在我們身邊》《我們?cè)趺粗馈贰ⅰ短鞖馀c我們的生活》、《水的科學(xué)》、《我們周圍的空氣》五個(gè)單元。
使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。
三年級(jí)上冊(cè)【10個(gè)分組 2個(gè)演示】
三年級(jí)下冊(cè)【12個(gè)分組 5個(gè)演示】
科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃總結(jié)篇十五
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的.學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
按國(guó)家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。
1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)兼職管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。
2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)；
（1）實(shí)驗(yàn)員必須擬定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。
（2）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程，方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。
（5）開學(xué)及時(shí)收取科學(xué)各年級(jí)《實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃》，期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《實(shí)驗(yàn)開出情況記錄表》等。
（6）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、材料歸檔。
（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；
實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。
（2）作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，申購(gòu)等工作；
（3）每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃總結(jié)篇十六
為進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，使實(shí)驗(yàn)室的利用率達(dá)到最大化。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室材料科學(xué)化分類、分檔以及檔案管理，提高實(shí)驗(yàn)水平和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，更好、更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，為推進(jìn)教育的健康合理發(fā)展做出貢獻(xiàn)，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下。
根據(jù)科學(xué)學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的安排開齊開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，務(wù)必使實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。
1、實(shí)驗(yàn)室設(shè)專門管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作，協(xié)助任課老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)
（1）實(shí)驗(yàn)員必須擬定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。
（2）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程，方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。
（3）在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
（4）引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、材料歸檔
（1）每學(xué)期（學(xué)年）按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。
（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求。
4、實(shí)驗(yàn)室器材管理
實(shí)驗(yàn)室管理人員在管理好實(shí)驗(yàn)室的器材的同時(shí)，也必須要管理好材料收發(fā)、入檔等工作，維護(hù)好實(shí)驗(yàn)室的'日常工作秩序。
（1）實(shí)驗(yàn)器材的管理工作包括器材的每日發(fā)放和回收，記錄器材的使用情況以及損害、修理等情況。在某些器材損壞或缺少的情況下，要做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)、采購(gòu)工作，保障實(shí)驗(yàn)室工作的順利進(jìn)行。
（2）每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，儀器室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃總結(jié)篇十七
為進(jìn)一步提高我校實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，使實(shí)驗(yàn)室的利用率達(dá)到最大化。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室材料科學(xué)化分類、分檔以及檔案管理，提高實(shí)驗(yàn)水平和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，特制訂本期實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃主要任務(wù)、目標(biāo):。
根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的安排開齊開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，務(wù)必使實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。
具體工作措施:。
1、實(shí)驗(yàn)室設(shè)兼職管理員，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)器材的借還登記以及實(shí)驗(yàn)器材的日常管理，并協(xié)助三位專職科學(xué)老師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
(1)實(shí)驗(yàn)器材的管理工作包括器材的每日發(fā)放和回首，記錄器材的使用情況以及損害、修理等情況。在某些器材損壞或缺少的情況下，要做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)、采購(gòu)工作，保障實(shí)驗(yàn)室工作的順利進(jìn)行。
(2)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo);。
(1)實(shí)驗(yàn)室管理員必須擬定實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃，安排實(shí)驗(yàn)室使用課表，及各年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，各科學(xué)教師教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。
(2)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程，方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。
3、材料歸檔。
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求;。
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