通過(guò)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、完善自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確與簡(jiǎn)練，不要出現(xiàn)含糊不清或啰嗦冗長(zhǎng)的表達(dá)。以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇一
作為一個(gè)理工直女，對(duì)《三體》完全沒(méi)有抵抗力。用了一周的時(shí)間一口氣看完，感覺(jué)就是過(guò)癮！激動(dòng)！腦力風(fēng)暴不要太爽！而第三部倒是用了將近十天才陸續(xù)看完，一部分是前面燒腦太過(guò)，感覺(jué)需要喘息，還是第三部太過(guò)沉重。讀完后不小心看了部分書(shū)評(píng)，以至于大約知道了結(jié)局。人類的終極命運(yùn)，乃至宇宙的終極命運(yùn)，都將走進(jìn)無(wú)邊的黑暗……深深的無(wú)力感，也可能是我降低讀第三部速度的主要原因。
毋容置疑?！度w》絕對(duì)是本值得收藏的好書(shū)。既有環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，又有縝密有序的邏輯，更有扎實(shí)的自然科學(xué)理論，又始終貫穿著思索和人文關(guān)懷。很少看到科幻作品深度至此。學(xué)理工的大概才能理解，從技術(shù)上要講通一個(gè)科幻故事有多難。而又如此絲絲入扣，不斷突破腦力極限，絕非一個(gè)只靠文字寫(xiě)作的人能夠辦到。
也看了部分書(shū)評(píng)，一些貶低作者的`評(píng)論，一眼就能看穿是玩純文字的。學(xué)文科的看不懂不奇怪，看不明白卻非要標(biāo)新立異挑毛病，用一些所謂的哲學(xué)理念強(qiáng)懟，自以為是……呵呵，只能說(shuō)，夏蟲(chóng)不可語(yǔ)冰，我都懶得懟你。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇二
午后四點(diǎn)的陽(yáng)光一如既往的溫暖，室友們圍坐一起，伴著和煦的陽(yáng)光。放下繁雜的瑣事，捧起一部《三體》，跟隨著作者奇異的想象一起感受不同文明的沖突，探索宇宙的奧秘。白茶清歡，書(shū)香裊裊。
共讀一本書(shū)，同品一卷字，但是大家卻有不同的感悟。
漫長(zhǎng)的歲月里，人類始終對(duì)浩瀚的星空充滿了好奇，乾坤天行，懸若日月。那些閃爍的星光似乎亙古不變，卻又變幻萬(wàn)千，于是人類試圖以自己的方式去解釋這種不可思議的存在——那里或許有神的宮殿，是我們向往的仙境；它們也許是人類死去的居所，靈魂的歸處；又或許是神跡，會(huì)給予人類以吉兇啟示。
在書(shū)中，作者給我們構(gòu)筑了一個(gè)獨(dú)特的宇宙觀：高級(jí)別的文明、高維度的空間、黑暗森林法則、空間維度的跌落、宇宙回歸零維的重生……這些奇特的想象令人拍案叫絕，也讓我們對(duì)外星文明有了新的思考、對(duì)宇宙有了新的認(rèn)識(shí)。
在《三體》中，所有情節(jié)的發(fā)展都有這一絲壓抑的氛圍，從開(kāi)篇的'文革引入話題，到神秘而危機(jī)感重重的“面壁計(jì)劃”，到地球與三體世界的戰(zhàn)爭(zhēng)，再到最后整個(gè)太陽(yáng)系都跌入二維，所有的文明的痕跡都被定格，危機(jī)感與壓抑感一直貫穿全文。但在這個(gè)悲劇感彌漫的文字里，“愛(ài)”卻從未缺席。羅輯與莊顏的純美之戀令人動(dòng)容，云天明和程心“買下一顆星星送你”的絕世之戀令人心痛。除了愛(ài)情還有更廣闊的“愛(ài)”，程心對(duì)人類的命運(yùn)的關(guān)切是博愛(ài)，大史對(duì)工作的負(fù)責(zé)是“熱愛(ài)”，甚至于三體世界的監(jiān)聽(tīng)員在接收到來(lái)自地球的信息后，也被這個(gè)有一個(gè)太陽(yáng)、有藍(lán)天、綠樹(shù)的美麗星球所吸引，讓他回復(fù)這樣一個(gè)善意的信息“不要回答！不要回答！不要回答！”
在浩瀚的宇宙中，不同文明之間有著殘忍的黑暗法則，爾虞我詐，道德似乎被拋棄到了角落，但是人性的光輝，卻一直都會(huì)在，哪怕那光芒很小，很微弱，但是，它一直會(huì)在?！案?jìng)爭(zhēng)”無(wú)法避免，“愛(ài)”卻也會(huì)是永恒。
給歲月以文明。
“給歲月以文明，而不是給文明以歲月”是經(jīng)歷了大低谷時(shí)期人們提出的口號(hào)。它暗示著我們要做出努力，讓活著的有限的時(shí)光變得文明，而不是讓我們的文明延續(xù)下去，我們不惜一切的努力。
從時(shí)間的起點(diǎn)到未知的終點(diǎn)，文明在漫長(zhǎng)歲月的河流里終究只是一葉匆匆劃過(guò)的小船，這小船無(wú)疑給河流增添了些許精彩，但河流的其它河段還有更多人類無(wú)法想象的精彩與奇跡。讓時(shí)間擁有生命，這樣才能體現(xiàn)出時(shí)光和歲月的意義。
清茶暖陽(yáng)，有書(shū)有友，品半盞香茗，讀一卷好書(shū)，清談曉論，歲月可親。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇三
假期期間把自己很長(zhǎng)時(shí)間里都很想讀但是又每次都停止于其篇幅之長(zhǎng)的《三體》，每每拿起書(shū)就覺(jué)得內(nèi)心澎湃，覺(jué)得能有幸拜讀《三體》是一件很開(kāi)心且令人興奮的'事。劉慈欣的三體系列一共有三部，近一百萬(wàn)字的中所描繪的是一個(gè)時(shí)間和空間都跨度非常之大的一個(gè)十分燒腦的故事。首先《三體》的作者劉慈欣應(yīng)該不用更多的介紹了，今年過(guò)年段的賀歲大片中最為出眾的《瘋狂的外星人》和《流浪地球》都是改編于他的小說(shuō)，尤其是《流浪地球》更是整個(gè)賀歲檔的黑馬，一路創(chuàng)下了多個(gè)影史記錄，如今四十多億的票房更是躍居中國(guó)影史總票房第二，所以劉慈欣也就大多數(shù)人應(yīng)該也都是了解一些的。其次呢《三體》是劉慈欣最為出眾的一部作品，然而由于《三體》故事體系十分龐大，《三體》系列每一部的主線不同，筆風(fēng)也不同。所以這次我的讀書(shū)筆記先只寫(xiě)《三體》第一部：地球往事。
地球往事的故事由兩個(gè)主角連接起來(lái)的兩條主線，第一條是中國(guó)的材料學(xué)家汪淼在參加了一個(gè)高級(jí)別的秘密會(huì)議中得知如今的很多科學(xué)家，尤其是各個(gè)領(lǐng)域的物理學(xué)家在研究中都遇到了非常大的問(wèn)題，一些科學(xué)家更是毫無(wú)原因的自殺了。在結(jié)束會(huì)議的一段時(shí)間中自己也遇到了無(wú)法解釋的死亡倒計(jì)時(shí)，直到停止了自己的納米材料的項(xiàng)目，同時(shí)在他通過(guò)地球三體組織進(jìn)入了三體游戲中漸漸地了解到了三體世界，同時(shí)也通過(guò)他引出了第二條主線葉文潔在自己多年的生活經(jīng)歷中看清了人類現(xiàn)有的矛盾考自己是無(wú)法修繕的必須要靠外部力量，于是在她了解到三體世界的存在的時(shí)候，它不僅沒(méi)有停止聯(lián)系或者是報(bào)告給組織，而是與三體人聯(lián)系，并作為了三體人引路人。最終在被抓捕以后交代了所有的三體相關(guān)的信息。也使得人類全面開(kāi)始正式面對(duì)三體即將到來(lái)的挑戰(zhàn)。
其實(shí)總的來(lái)說(shuō)三體的故事是比較容易理解的，但是故事其中的給到我們的一些思想實(shí)驗(yàn)是十分值得我們思考的，這里我們簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)述三個(gè)三體故事中的思想實(shí)驗(yàn)：
一、隨著技術(shù)進(jìn)步和信息時(shí)代的發(fā)展，個(gè)體能在多大程度上破環(huán)系統(tǒng)，這一趨勢(shì)是越來(lái)越明顯的，個(gè)體的力量越來(lái)越能夠完全毀掉一個(gè)系統(tǒng)，《三體》故事中人類一派的葉文潔和三體世界那邊的接收員都只是一個(gè)系統(tǒng)中的一個(gè)普通個(gè)體，但是在他們的一個(gè)個(gè)小小的舉動(dòng)之下都完全能夠?qū)⒁粋€(gè)系統(tǒng)毀滅掉，同時(shí)回看我們當(dāng)下的一個(gè)家庭，一個(gè)組織，一個(gè)國(guó)家這樣的系統(tǒng)中，個(gè)體對(duì)系統(tǒng)的影響和破壞程度越來(lái)越大。
二、打蛇打七寸，那么打一個(gè)文明的七寸應(yīng)該打什么地方，如何下手，很多人會(huì)認(rèn)為是打掉一個(gè)文明的經(jīng)濟(jì)或是政治或是文化，但是其實(shí)隨著這么多年的歷史發(fā)展過(guò)程，其實(shí)我們所看到過(guò)很多的國(guó)家的政治、文化、經(jīng)濟(jì)都遭到過(guò)翻天覆地的破壞，但是之后仍能夠重新建立起一個(gè)新的系統(tǒng)體系。在《三體》故事中作者劉慈欣給了我們一個(gè)全新的視角，那就是基礎(chǔ)物理，三體文明為了抑制人類文明的技術(shù)的發(fā)展或者說(shuō)是文明的進(jìn)一步發(fā)展，他們通過(guò)向地球發(fā)射智子擾亂人類的粒子碰撞機(jī)，使得人類的基礎(chǔ)物理無(wú)法前進(jìn)，也就是出現(xiàn)了我們前面說(shuō)到的大量的科學(xué)家自殺，人類的科學(xué)技術(shù)完全被鎖定。其實(shí)回看我們的人類發(fā)展史我們也能夠看到這樣的情況，人類的從采獵文明到農(nóng)業(yè)文明再到手工商業(yè)文明的幾萬(wàn)到十幾萬(wàn)年中發(fā)展都十分有限，直到近幾百年的物理科學(xué)的發(fā)展過(guò)程中人類文明的技術(shù)和信息得到了前所未有的發(fā)展。
三、一旦系統(tǒng)中出現(xiàn)了叛徒，最應(yīng)該做的是什么事情，小說(shuō)中給到的答案是，要獲得叛徒與對(duì)手的通訊信息，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。人類得知地球三體組織的所有信息以后沒(méi)有直接打草驚蛇或是消滅他們，而是通過(guò)埋伏干掉對(duì)手的同時(shí)拿到了他們與三體世界的聊天記錄，這成了最后人類與三體對(duì)決中的重要武器。
但是《三體》故事第一步只是開(kāi)了一個(gè)頭，后面的故事更加宏大，更有對(duì)人類人性的探考核對(duì)宇宙終極問(wèn)題的思考，而且《三體》系列的涉及面很廣，我相信無(wú)論是誰(shuí)拜讀三體都會(huì)有不一樣的體驗(yàn)，不一樣的收獲。這些都需要你認(rèn)真去看書(shū)，書(shū)中還有很多的當(dāng)前的科學(xué)前沿知識(shí)在其中，比如相對(duì)論、量子力學(xué)等等，所以有時(shí)間一定去認(rèn)真的看看吧。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇四
在距地球大約4.22光年的地方，有一個(gè)由三顆恒星組成的恒星系。那里的人因三顆恒星無(wú)規(guī)律的運(yùn)動(dòng)而苦惱，所以他們?yōu)樯娑鴬^斗……這就是劉慈欣的《三體》中三體人的生存環(huán)境。
《三體》是著名科幻作家劉慈欣的代表作，講的是葉文潔不顧一個(gè)三體人的警告，向他們發(fā)送的消息，導(dǎo)致發(fā)射源坐標(biāo)定位，三體人防止地球科技把他們文明消滅，所以他們用智子鎖死了人類科技，人類所有的東西都一覽無(wú)余，以至于在末日戰(zhàn)役中，地球軍隊(duì)全軍覆沒(méi)，三體人攻占了地球。但是“萬(wàn)有引力”號(hào)啟動(dòng)的宇宙廣播，兩個(gè)文明遭到不同的打擊，最后人類只剩下程心和關(guān)一帆，三體只剩下了智子。
面壁者羅輯悟出了黑暗森林法則，用“咒語(yǔ)”讓187j3__1星系毀滅起到了威懾作用，還創(chuàng)建了“威懾博弈學(xué)”，說(shuō)出了最狠的威懾——與敵人同歸于盡，這讓我看了大聲叫好。
“萬(wàn)有引力”號(hào)啟動(dòng)了宇宙廣播沒(méi)幾天，三體文明遭到黑暗森林打擊，即人類竟冷靜了起來(lái)，人類問(wèn)智子（三體大使）如何防止黑暗森林打擊時(shí)，智子只說(shuō)了一句：“我們?nèi)缤痪酃鉄粽樟恋男▲B(niǎo)，打擊可能來(lái)自各個(gè)方向?！边@讓我覺(jué)得宇宙是多么的殘酷。
這里有一個(gè)情節(jié)要提一下，當(dāng)人類遭到打擊的時(shí)候，程心和aa去博物館領(lǐng)取人類遺產(chǎn)精華時(shí)，為何博物館在冥王星呢？我認(rèn)為，公元20__年，冥王星被踢出了太陽(yáng)系行星行列，雖然大家極其不滿，但是也有苦說(shuō)不出。劉慈欣把博物館放在冥王星，有絕妙的反諷之意。
茫茫宇宙中充滿殺機(jī)，真正的星際戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)人見(jiàn)過(guò)，戰(zhàn)爭(zhēng)的范圍和武器超出了人類的想象，目睹戰(zhàn)場(chǎng)之日，即是滅亡之時(shí)。
最糟的宇宙，最好的地球?！度w》告訴我們，要珍惜、愛(ài)護(hù)地球。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇五
推薦理由：在暑假里，我讀了一套精彩的科幻小說(shuō)，這套書(shū)的名字叫《三體》，作者是劉慈欣，這套書(shū)一共有三部，分別是《地球往事》、《黑暗森林》、《死神永生》。什么是三體呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，我走進(jìn)了書(shū)的世界：原來(lái)，三體是個(gè)游戲，但這不是普通的游戲，與科學(xué)有著重大關(guān)系，尤其是物理學(xué)，只有學(xué)術(shù)水平很高的人，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲的奧秘。
這是一部比現(xiàn)實(shí)更真實(shí)，比神話更空靈的科幻小說(shuō)，讀了這本書(shū)，我收獲很大，它讓我學(xué)會(huì)了冷靜思考，遇到困難不能逃避，要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力想辦法解決問(wèn)題。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇六
花費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間才把它讀完，整體分為三部。第一部大致的講述了__中遭受迫害的葉文潔對(duì)人類的絕望，希望引入新的智慧外來(lái)物來(lái)改變自己不看好的人類世界。從而開(kāi)始三體世界的介紹，出現(xiàn)了地球三體組織再到三體組織的破滅，葉文潔的離世。進(jìn)入第二部分人類開(kāi)始進(jìn)入面壁計(jì)劃，在面壁計(jì)劃中羅輯在最后的時(shí)刻頓悟宇宙黑暗森林，用自己的生命作為信號(hào)開(kāi)關(guān)震懾了三體世界。第三部分是基于一顆星星的程心因?yàn)檫@個(gè)星星做了執(zhí)劍人，最終不負(fù)所望的懷著對(duì)人類的母愛(ài)摧毀了人類對(duì)三體的威懾力，將人類陷入困境，宇航地球人公布了三體的具體位置將人類從危機(jī)中解救出來(lái)，第二次的光速飛船的研究在程心的愛(ài)中貽誤了時(shí)機(jī)，在最后的時(shí)刻醒了的程心在此意識(shí)到自己似乎做錯(cuò)了。最后以宇宙的歸零結(jié)束。但我總覺(jué)得一切還沒(méi)有結(jié)束，喜歡第三部，喜歡被愛(ài)的程心，更喜歡云天明。有的時(shí)候簡(jiǎn)單的往往就是真理有的時(shí)候我們往往會(huì)因?yàn)樗暮?jiǎn)單而忽略它，質(zhì)疑它可是這個(gè)就是我們苦苦在尋找一個(gè)答案。
終于看完這本書(shū)，來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人的看法吧。
這應(yīng)該是我看的第一本科幻小說(shuō)。雖然很多名詞會(huì)邊看邊查百度或者看書(shū)友的科普，但是大致意思還是懂了的，當(dāng)然也有一些完全是看不懂的，字是那么幾個(gè)字但是組成句子就都看不懂了。汗顏。
內(nèi)容來(lái)說(shuō)是十分的跌宕起伏，很吸引人。情節(jié)構(gòu)造很棒，埋下的伏筆都是有用的，不像有些小說(shuō)寫(xiě)著寫(xiě)著就圓不回去了，故事完整性很好。
關(guān)于人物，程心真的是看得我想棄書(shū)。程心每次都說(shuō)她別無(wú)選擇，可是至少我在書(shū)中沒(méi)有看到任何強(qiáng)硬的威脅來(lái)逼她做每一個(gè)選擇。反而是她自己在幻想她要怎么做了，人類才會(huì)更好。反觀羅輯做面壁者計(jì)劃，是真的別無(wú)選擇，畢竟老婆兒子都在別人手上，畢竟三體一開(kāi)始就想殺他。如果說(shuō)程心是普通人的縮影，那她也只是個(gè)不稱職的縮影。畢竟在許多普通人的意識(shí)里面是有自知之明和悔改之心這些東西的。程心善良沒(méi)有錯(cuò)，但錯(cuò)在沒(méi)有自知之明和毫無(wú)悔改的心。而且讓別人犧牲達(dá)到自己的目的，還一幅慈悲為懷的樣子，程心只能算個(gè)圣母婊。從文章來(lái)說(shuō)，程心這個(gè)人物刻畫(huà)得非常深入人心了。
還有社會(huì)大眾的形象，雖然很厭惡，但是不得不說(shuō)大部分人就是這個(gè)樣子的，你維護(hù)了我的利益那么我們就是朋友，你損害了我的利益那么我們就是敵人，不僅是敵人我還要打死你，拆你的皮喝你血。當(dāng)然我打不過(guò)你的話，那就另說(shuō)。
關(guān)于女性軟弱什么的觀點(diǎn)，我想插一句話就是軟弱不分男女......
書(shū)挺好看的。
真的很感謝大劉老師能讓我們看到如此精彩的科幻作品!從一開(kāi)始拿起，就舍不得放下，終于讀完了。
宇宙社會(huì)學(xué)基本公理和黑暗森林體系讓人印象深刻并心生敬畏，希望探索外星文明，也擔(dān)心招致黑暗森林的致命打擊。一想到向外發(fā)射的宇宙名片和接收到的外星微弱信號(hào)，就有點(diǎn)小擔(dān)心，或許是杞人憂天，那時(shí)候我早已魂歸大地。
大劉老師在三體中的后部分越來(lái)越多的描述人性，人性的自私、弱點(diǎn)、黑暗被揭露無(wú)疑。
文章中，有很深的兩點(diǎn)體會(huì)。一是，謀略家很難被大眾理解，因?yàn)檠劢缒芰λ季S的不一致。而像程心這樣符合普羅大眾的價(jià)值觀的人選卻一步一步將人類推向深淵。文中，維德明確對(duì)程心說(shuō)過(guò)，“你沒(méi)有完成這種事情的能力和精神”。所以，希望在末日來(lái)臨的時(shí)候，沒(méi)有金剛鉆的人真的就不要攬瓷器活了。在非一般的事情上，期待鐵腕人物的出現(xiàn)。
“前進(jìn)，前進(jìn)，不擇手段的前進(jìn)”
二是，民主是一件好事，是社會(huì)的進(jìn)步和政治制度先進(jìn)的表現(xiàn)。但是民主一定是有條件和限制的，完全民主是會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的混亂。在三體中，人們多次推翻之前的判斷，將“藍(lán)色空間”號(hào)顯示認(rèn)定為人類的叛徒，在三體打擊出現(xiàn)后，追認(rèn)為人類最后的種子，在自我傲慢膨脹后，又將其打上壞人的印跡。對(duì)于羅輯，從救世主到被人類拋棄。人類投票選出程心。再反觀現(xiàn)在的社會(huì)輿論和網(wǎng)絡(luò)輿論，社會(huì)和國(guó)家還是需要少數(shù)精英們的管理。
看《三體》前前后后持續(xù)咯一個(gè)多月，加上繁忙總是中斷。科幻文這是我看的第一本，卻未偏居一隅這兩人心里估計(jì)重負(fù)解開(kāi)了終于可以無(wú)顧忌了。所透露出的各個(gè)領(lǐng)域的思考讓我打開(kāi)了世界觀。拋卻我對(duì)物理知識(shí)方面空白，限制了我的閱讀，但是在整個(gè)浩瀚的宇宙長(zhǎng)河中，塑造了一幅宏偉的宇宙畫(huà)卷。有對(duì)人性和生存的思考;科技與文明;生態(tài)環(huán)保和生存發(fā)展;藝術(shù)審美和人類文明……再到時(shí)間永恒和宇宙空間的的想象。氣勢(shì)磅礴迎面而來(lái)，情節(jié)感最強(qiáng)，閱讀體驗(yàn)感較高自我感覺(jué)是第二部《黑暗森林》;還有整書(shū)中關(guān)于死亡、生存和時(shí)間的哲思。
我當(dāng)然知道你不怕，我只是想跟你說(shuō)說(shuō)話。我知道你作為執(zhí)劍人的經(jīng)歷，只是想說(shuō)，你沒(méi)有錯(cuò)。人類世界選擇了你，就是選擇了用愛(ài)來(lái)對(duì)待生命和一切，盡管要付出巨大的代價(jià)。你實(shí)現(xiàn)了那個(gè)世界的愿望，實(shí)現(xiàn)了那里的價(jià)值觀，你實(shí)現(xiàn)了他們的選擇，你真的沒(méi)有錯(cuò)?！?/p>
愛(ài)是沒(méi)錯(cuò)的，一個(gè)人不可能毀滅一個(gè)世界，如果這個(gè)世界毀滅了，那是所有人，包括活著的和逝去的，共同努力的結(jié)果。
前段時(shí)間買了一套劉慈欣的《三體》科幻小說(shuō)，我拿起來(lái)之后基本上一口氣讀完?？吹叫≌f(shuō)里提到的超越現(xiàn)在我們世界最高水平的技術(shù)、與地球文明之外的文明的碰撞、先進(jìn)對(duì)落后的技術(shù)封鎖、武器及碾壓式攻擊、高維世界對(duì)低維世界文明的打擊比消滅一只蟲(chóng)子還容易，等等。
從人類希望引入外部更高等級(jí)文明來(lái)改良社會(huì)，結(jié)果引狼入室招致三體人入侵地球，在三體人的智子封鎖與無(wú)死角監(jiān)控下，地球人類的科技發(fā)展能力被封鎖。為了對(duì)抗三體人入侵而不得不啟動(dòng)面壁計(jì)劃，以擺脫智子的監(jiān)控達(dá)到戰(zhàn)略欺騙的目的，進(jìn)而明白了宇宙中的黑暗森林法則，找到與三體世界同歸于盡的恐怖戰(zhàn)略平衡，使之不得不暫停入侵地球。
隨著場(chǎng)面的不斷擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)地球文明和三體文明在宇宙中僅僅是非常初級(jí)的文明——在神級(jí)文明和超神級(jí)文明世界的眼里，最多不過(guò)達(dá)到蟲(chóng)子級(jí)別而已。在神級(jí)文明的降維打擊(把四維變成三維，把三維變成二維，把二維變成一維，等)中，不但毫無(wú)還手之力，而且只能毫無(wú)希望的逃離地球、逃離太陽(yáng)系，如果沒(méi)有光速飛船，根本無(wú)力擺脫整個(gè)恒星系得二維化，除了絕望還是絕望。
雖然有人在接觸到高級(jí)文明后，有了對(duì)抗降維打擊的方法——制造微型黑域以逃脫打擊，但在最終宇宙歸零者和歸零運(yùn)動(dòng)中，這一切看來(lái)都是枉然。
這套書(shū)構(gòu)思新穎，故事情節(jié)力圖結(jié)合人類社會(huì)規(guī)則與思想進(jìn)化、宇宙探索及猜想、耳目一新的技術(shù)、數(shù)學(xué)與物理的一些前沿理論，是非常值得仔細(xì)欣賞的科幻佳作。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇七
廣東的夏天，非雨即曬，只能在家中吹著空調(diào)避暑避雨，友人介紹《三體》頗值得一看，以前沒(méi)有看過(guò)長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)，遂找到電子版抱著打發(fā)時(shí)間的目的打算慢慢讀一讀，不想一個(gè)多小時(shí)以后，即被大劉構(gòu)建的世界所吸引，娘親責(zé)備到：“手機(jī)上那么小的字，彎著脖子一看好幾個(gè)小時(shí)，眼睛和脖子不要啦？”后來(lái)買到實(shí)體書(shū)，又仔細(xì)讀了一遍，微信讀書(shū)這里是買一贈(zèng)一送于友人，只是偶爾點(diǎn)開(kāi)找?guī)讉€(gè)印象很深的橋段略作回味，雖說(shuō)大劉的文字總被戲稱“電工兒童文學(xué)”，不過(guò)讀來(lái)仍是感到蕩氣回腸，仍能重新沉浸到《三體》的世界里。
這次得空看了看第二部和第三部的結(jié)尾部分，一是“黑暗森林”理論的推導(dǎo)與羅輯以命相搏建立威懾，一是太陽(yáng)系的毀滅與程心的滄海桑田。我一直認(rèn)為《三體》第一部算是故事背景介紹，第二部和第三部圍繞“黑暗森林”理論來(lái)展開(kāi)故事，才是整個(gè)小說(shuō)的核心。在現(xiàn)實(shí)中，物理學(xué)家費(fèi)米提出了著名的`“費(fèi)米悖論”，大致意思就是如果確實(shí)存在外星文明，為什么一點(diǎn)蛛絲馬跡都找不到？大劉以獨(dú)特的視角，以讓讀者拍案叫絕的“黑暗森林”在小說(shuō)中對(duì)費(fèi)米悖論進(jìn)行了解釋，同時(shí)又以極宏大的時(shí)空構(gòu)建細(xì)化、延展故事，把人類文明的毀滅和延續(xù)、把以愛(ài)為標(biāo)志的感性和以生存為標(biāo)志的理性、把宇宙“田園時(shí)代”的過(guò)去和不斷降維結(jié)局難測(cè)未來(lái)娓娓道來(lái)，令人嘆息、發(fā)人深省。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)人物。普遍認(rèn)為第二部是寫(xiě)得最好的，我感覺(jué)一個(gè)重要因素是第二部的角色構(gòu)思刻畫(huà)的好，鋪開(kāi)說(shuō)可能會(huì)說(shuō)很多，這里提三個(gè)名字——羅輯、史強(qiáng)、章北海，相對(duì)于第一部的汪淼、葉文潔，第三部的程心，這三個(gè)第二部的主角感覺(jué)更加入戲，更加深刻。
最后再說(shuō)說(shuō)《三體》中的金句。曾經(jīng)關(guān)注過(guò)知乎上的一個(gè)話題，讓大家談?wù)劇度w》中的一些說(shuō)的非常好的話，該話題跟帖無(wú)數(shù)，比如“給文明以歲月還是給歲月以文明”等一些句子確實(shí)有很強(qiáng)的哲理性，第一遍讀的時(shí)候?yàn)檫^(guò)劇情可能會(huì)忽略，但之后再讀看到這些句子時(shí)真的會(huì)讓讀者掩卷深思，我想這也是《三體》成功的一個(gè)因素吧。
真心推薦朋友們閑暇之時(shí)讀讀《三體》，看宇宙之深邃、文明之存亡；感人性之堅(jiān)韌、智慧之光芒；辯偉大與渺小、冷漠與熱腸；思過(guò)往與未來(lái)，蟄伏與翱翔。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇八
小時(shí)候有一個(gè)夢(mèng)想：當(dāng)一名天文學(xué)家。對(duì)那個(gè)充滿神秘的星空，總是有無(wú)限的向往。
長(zhǎng)大了，抬頭遙望星空的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，也漸漸忘卻了星空的魅力。再次抬頭仰望星空，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在工業(yè)高度發(fā)展之后的環(huán)境，已經(jīng)遮蓋了宇宙原本的色彩。這層紗幕背后，隱藏了多少秘密。劉慈欣的《三體》，用科幻，給我們?cè)忈屃擞钪妗?/p>
《三體》共分三部，《三體》、《三體2·黑暗森林》和《三體3·死神永生》。從開(kāi)始，到宇宙終結(jié)為止。討論整個(gè)人類的生死存亡問(wèn)題，從中還是可以看到使命的力量。這種使命感放在現(xiàn)實(shí)生活里是一種悲劇，但是投射在科幻小說(shuō)里卻相得益彰，顯得氣勢(shì)磅礴，尤如史詩(shī)。
《三體》講述了時(shí)期科學(xué)家葉文潔發(fā)現(xiàn)了宇宙人的存在，通過(guò)太陽(yáng)輻射與三體人取得聯(lián)系，從而致使三體世界欲圖毀滅地球文明。三體人能脫水，有三個(gè)太陽(yáng)，能風(fēng)干儲(chǔ)存，作者用獨(dú)特的三體游戲向我們展示了一個(gè)全新而有趣的世界。地球人類為了自救，進(jìn)行了面壁者計(jì)劃，其中的三位面壁者均以失敗告終，只有羅輯最終發(fā)現(xiàn)了黑暗森林宇宙法則，從而威懾了三體文明。而在羅輯之后，程心接受執(zhí)劍者身份，卻在幾分鐘之內(nèi)被三體文明摧毀了地球防御。而章北海引領(lǐng)出宇宙深處的艦隊(duì)，終于執(zhí)行了黑暗森林法則，致使三體文明被摧毀，而地球也面臨了被發(fā)現(xiàn)的危機(jī)。在云天明從三體文明傳回的情報(bào)中，地球文明發(fā)現(xiàn)了三條自救方案，最終以掩體世界作為最終選擇，而托馬斯·維德等人知道這并不是安全選擇，致力研究逃離計(jì)劃，在即將成功的時(shí)候，程心又一次為不暴露掩體世界而選擇放棄。最終在歌者的二維化紙片中，地球文明走向了滅亡。唯有程心與艾aa逃離了地球。之后程心走到宇宙的盡頭，觀看了宇宙的終結(jié)。
對(duì)于整部小說(shuō)，印象最深刻的算羅輯博士。羅輯原是一個(gè)游戲人生、玩世不恭的形象。卻在命運(yùn)的驅(qū)使下成為四位面壁者之一，在其獨(dú)特的思維模式下找到了自己的夢(mèng)中情人，并為愛(ài)激發(fā)了保護(hù)地球，威懾三體世界的勇氣。然后又用盡一生，成為執(zhí)劍者，使用他發(fā)現(xiàn)的宇宙黑暗森林法則保護(hù)了地球。
女主人公算是程心了，這位見(jiàn)證宇宙終結(jié)的人，也兩次放棄了拯救地球的機(jī)會(huì)。心存無(wú)限的善良與愛(ài)，卻也以此背棄了生存法則，使地球人類走向了最終的滅亡。這不禁讓我想起有時(shí)候，錯(cuò)誤的愛(ài)與善良，只會(huì)把生活推向深淵。
小說(shuō)里還有好幾位深刻的人物，葉文潔、章北海、史強(qiáng)、云天明、艾aa、智子、托馬斯·維德等等。每個(gè)人都有獨(dú)特的經(jīng)歷，都在為生存做出各種不同的行為。在《三體》的世界里，主人公并不重要，縱觀全局，比起整個(gè)宇宙，人、地球和太陽(yáng)系實(shí)在太渺小。在無(wú)數(shù)個(gè)宇宙生命面前，地球人類在歌者扔出的一個(gè)小紙片面前就灰灰湮滅了。唯有不斷的強(qiáng)大，才能在弱肉強(qiáng)食的宇宙法則里生存下去。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇九
今年寒假于1月13日開(kāi)始，于2月23日結(jié)束，在這四十天的日子里，我拜讀了我們x草根名師孫明編著的《行走在教育邊沿》。當(dāng)拿起書(shū)，打開(kāi)扉頁(yè)的第一頁(yè)面是教育局秦局長(zhǎng)以“仰望星空”為序，意義遠(yuǎn)大，意味深長(zhǎng)。我把這篇代序讀了幾遍，秦局引用原協(xié)家教委主任柳斌語(yǔ)：教育工作者必須扎扎實(shí)實(shí)做好兩項(xiàng)基本功，一是讀書(shū)，二是思考。這句話給我的觸動(dòng)很大。從教二十七年來(lái)，雖說(shuō)也讀書(shū)，也思考，但所讀的書(shū)遠(yuǎn)一能適應(yīng)當(dāng)今這個(gè)多元價(jià)值的時(shí)代。
回想在教學(xué)中有多少節(jié)課是自己靜下心來(lái)進(jìn)行了獨(dú)立思考，制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)程的，又有多少節(jié)課后將自己的工作進(jìn)行總結(jié)、反叫的呢?很多時(shí)候，正如秦局所言：“在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我們好多教師，多半是以‘匠人’自居，固步于‘教術(shù)’，滿足于‘三尺講臺(tái)’”。讀到這句話時(shí)人想到了在20xx年進(jìn)行專業(yè)發(fā)展規(guī)劃時(shí)，徐校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)道，老師在寫(xiě)自己的優(yōu)勢(shì)時(shí)，都說(shuō)有一定的專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是想告訴老師，我們?nèi)狈I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也就是缺乏對(duì)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)自己在教學(xué)工作中得失的總結(jié)，過(guò)于滿足現(xiàn)狀。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十
很長(zhǎng)時(shí)間了，該是有output的時(shí)候了。看了三體的第一部，有一點(diǎn)淺見(jiàn)和大家分享。
摧毀自己的不是別人，而是自己。一個(gè)無(wú)畏的人不會(huì)被人利用，會(huì)被別人利用的地方，恰恰就是你的弱點(diǎn)。三體中，葉文潔作為代表之所以能成為三體世界摧毀地球計(jì)劃的一部分，是與她的弱點(diǎn)有著巨大關(guān)系。一個(gè)有才華的科學(xué)家，在經(jīng)歷了洗禮，家人、上司的背叛，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的極度失望才轉(zhuǎn)向外太空，想讓三體世界拯救地球，而三體世界的人們抓住了這一點(diǎn)，兩條主線，一條來(lái)自地球人的需求，另一條來(lái)自于三體世界的陰謀，就這么相遇了，交點(diǎn)之處必有火花。
看這本書(shū)之后，讓我不自覺(jué)的聯(lián)想到陳思成導(dǎo)演“唐人街探索2”。兩部作品在人性、神性、獸性方面有著很相似的地方。“當(dāng)你望向深淵的時(shí)候，深淵也在望著你”，科學(xué)家們是最接近真理的人，也是最容易產(chǎn)生“神性”錯(cuò)覺(jué)的人，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法成為神，就會(huì)展現(xiàn)出相悖于科學(xué)的另一面，讀后感.很簡(jiǎn)單的就可以舉出個(gè)例子，我們知道牛頓晚年皈依了宗教。唐探2在電影結(jié)尾的一句話說(shuō)的特別好，“你神性的瞬間暴露了你獸性的一面，你神性的舉動(dòng),卻暴露了你獸性的行蹤?！比w中，被三體世界利用的科學(xué)家們，可能就犯了同樣的錯(cuò)誤。而痞痞的小人物大史卻展現(xiàn)出來(lái)了相當(dāng)智慧的一面。他說(shuō)現(xiàn)在任何超自然現(xiàn)象為人類無(wú)法解釋的現(xiàn)象都是人為的，是有人在故意為之?？赡芎芏鄷r(shí)候，拯救世界的就是這樣的小人物。
無(wú)知者無(wú)畏，可能有知者可以智慧的無(wú)畏，這樣的無(wú)畏更令人傾佩。
三體世界的人不可以隱藏自己的想法，社會(huì)中的法律是絕對(duì)的有罪或者無(wú)罪，但是人是復(fù)雜的，因?yàn)槿丝梢噪[藏自己的思想，這也是我們歷史寶庫(kù)中的素材，背叛、欺騙、詭計(jì)等等，才顯的“真”的珍貴。人可能終其一生，都在與人性、神性、獸性做斗爭(zhēng)，“失去了人性，就失去了很多;失去了獸性，就失去了一切?！?/p>
——“我選擇人性?！?/p>
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十一
讀書(shū)，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛(ài)人類，愛(ài)和平。為此談?wù)勎覍?duì)讀書(shū)的心得與體會(huì)。本文是讀書(shū)的。
心得體會(huì)。
歡迎閱讀。
讀了《鹿與海》有感_250字。
我讀了一個(gè)故事，它非常的有教育意義，使我懂得了一個(gè)深刻的道理。
故事是說(shuō)：有一頭鹿，在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。從此它只能看見(jiàn)一側(cè)的情況，而對(duì)另一側(cè)的情況卻不得知。于是，這頭鹿腦子一轉(zhuǎn)，想了一個(gè)辦法，自己到海邊吃草，把好的眼睛對(duì)著草地，把壞的眼睛對(duì)著大海，就不會(huì)有危險(xiǎn)了。起初，這只鹿是很幸運(yùn)的吃到了草，它覺(jué)得自己的主意太棒啦!終于有一天，有人乘船從海邊駛過(guò)，發(fā)現(xiàn)了這頭鹿，然而鹿卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人，對(duì)于人的逼近，一點(diǎn)兒反應(yīng)都沒(méi)有，結(jié)果船上的人射死了鹿。
可憐的鹿到死也不會(huì)明白，原本以為危險(xiǎn)會(huì)來(lái)自陸地，總在防范中，而把大海作為依靠，卻付出了生命的代價(jià)。這個(gè)故事告訴我們：世界上的事情是復(fù)雜多變的，在做任何事情之前，都要三思而后行，一意孤行，總會(huì)付出慘痛的代價(jià)。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就像沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀?！绷袑幰苍f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是巨大的力量?！薄皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”這是高爾基的一句名言。不管怎么說(shuō)，這些。
名人名言。
都充分表現(xiàn)了書(shū)對(duì)人類的重要性。的確，書(shū)對(duì)人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書(shū)而變得熱愛(ài)生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書(shū)而變得無(wú)比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書(shū)而變得心胸?zé)o比寬廣。作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書(shū)籍，這樣不但可以讓我們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力，而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！睂?duì)，書(shū)籍是知識(shí)的源頭，是人類的精神食糧。書(shū)籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。讀書(shū)，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛(ài)人類，愛(ài)和平。
書(shū)是有價(jià)的，但又是無(wú)價(jià)的。世上的書(shū)那么多，價(jià)錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內(nèi)存的知識(shí)是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的。書(shū)對(duì)人類的影響有多大，自然不言而喻了。
為了歷史的前進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展，人們渴求知識(shí)。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是生產(chǎn)力。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。
努力讀書(shū)吧，它是知識(shí)的源泉。好讀書(shū)的人們，讓我們一起讀好書(shū)吧!
《我要做個(gè)好孩子》讀書(shū)心得體會(huì)。
這個(gè)寒假里，我和媽媽一起讀了《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)。
這本書(shū)主要講了主人公金鈴和她的爸爸、媽媽、同學(xué)、老師之間以及中考的故事。
讀完了這本書(shū)，我知道了許多好孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，我從金鈴身上知道了各種好行為。比如：助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、關(guān)心同學(xué)……，這些金鈴都做到了。比如：《最后一個(gè)兒童節(jié)》里金鈴關(guān)心同學(xué)、《我可以養(yǎng)蠶了》里金鈴愛(ài)護(hù)動(dòng)物、《獲獎(jiǎng)專業(yè)戶》里為媽媽爭(zhēng)光、《老師病了》里關(guān)心老師……。我覺(jué)得金鈴太值得我們學(xué)習(xí)了，與她比起來(lái)，我覺(jué)得我做的還不夠。不過(guò)，我有信心做的和她一樣好。好事先從一點(diǎn)一滴開(kāi)始做，比如：1。洗完手及時(shí)關(guān)閉水龍頭2。定期給樓下小樹(shù)小草澆澆水3。同學(xué)有困難積極幫忙4看到有人摔倒，幫忙扶起……，只要我持之以恒，肯定能趕上金鈴。
讀完這本書(shū)，更讓我知道了做人要充滿愛(ài)心，懂得每時(shí)每刻都為他人著想。比如：1。你高興時(shí)別人正在傷心，你要去安慰她。2。被人不小心弄壞了你的東西，你要去理解他。這些金鈴都做的非常好，我決心也要做的和她一樣棒。
我非常喜歡這本書(shū)，愛(ài)里面的主人公，是她讓我知道好孩子是多么重要。最后，我祝金鈴考個(gè)好成績(jī)。
開(kāi)卷有益，讀書(shū)有愛(ài)_“重讀了《賣火柴的小女孩》的心得”_500字。
我愛(ài)書(shū)，媽媽給我起了個(gè)名字叫“書(shū)蟲(chóng)”。雖然不雅，但卻真實(shí)地反映了我在讀書(shū)時(shí)能夠忘掉一切的神態(tài)。
盡管我只是個(gè)小學(xué)生，但我業(yè)余讀書(shū)的書(shū)齡已有8年之多了!
隨著年齡的增長(zhǎng)，我閱讀的范圍也越來(lái)越廣泛了.我讀過(guò)四大名著;我讀過(guò)雨果的《悲慘世界》、《海上勞工》;我讀過(guò)老舍的《駱駝祥子》。至于《格林童話》和《安徒生童話》之類的故事早已被當(dāng)作少兒讀物了。然而在最近一次整理書(shū)籍時(shí)，我隨手抽出了《賣火柴的小女孩》這本書(shū)。雖然是曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)，但當(dāng)我再一次讀起時(shí)，又重新被吸引了。
我陪著小女孩在凜冽的寒風(fēng)中一路走來(lái)。當(dāng)一切無(wú)助時(shí)，我又陪同小女孩一起點(diǎn)兩了一根又一根的火柴。當(dāng)微弱的火焰升起時(shí)，我又陪同小女孩憧憬著美好的未來(lái)。陪同小女孩尋找給予小女孩保護(hù)的、慈祥的奶奶。我終于看到小女孩臉上露出了微笑，但這是一種凄慘的小，死亡來(lái)臨時(shí)的笑。我為小女孩的悲慘遭遇淚流如雨。她的悲慘遭遇是當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度造成的，注定了她悲慘命運(yùn)的結(jié)局。
當(dāng)我合上這本書(shū)，眼前忽然浮現(xiàn)出貧困山區(qū)孩子在求學(xué)路上蹣跚求學(xué)的身影。我們每天都能在寬闊、明亮的教學(xué)樓里收獲園丁撒下的果實(shí)，并且享受著陽(yáng)光的沐浴。而貧困山區(qū)的孩子卻只能在沒(méi)有窗戶、沒(méi)有陽(yáng)光的草房里學(xué)習(xí)。
和賣火柴的小女孩比，和那些貧困學(xué)生比，我們可以說(shuō)是享盡了人間的愛(ài)和幸福。但愿從此人世間消除貧困，讓每一個(gè)孩子都能享受到燦爛的陽(yáng)光。這是我重讀了《賣火柴的小女孩》的感受，也是我最真切的體會(huì)。
共
2
頁(yè)，當(dāng)前第。
1
頁(yè)
1
2
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十二
《三體》一共有三部，共長(zhǎng)達(dá)90萬(wàn)字，是中國(guó)科幻作家，劉慈欣的巨著，被稱作中國(guó)科幻的頂峰之作。我很贊同這樣的評(píng)價(jià)，一想到“三體”，我就思緒萬(wàn)千，充滿敬意，不僅是對(duì)作者，還對(duì)萬(wàn)物生靈。每次閱讀，都會(huì)深深地被書(shū)中描繪的景象折服，我小小的腦力完全跟不上一幅幅“漫過(guò)天際”的科幻世界。讀《三體》，無(wú)時(shí)無(wú)刻不懷著敬畏之情。
一是被《三體》描繪的神奇物理世界深深吸引，二是想更好地理解《三體》中的“物理情節(jié)”，所以期間閱讀了史蒂芬·霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》(此書(shū)的更多介紹見(jiàn)本人公眾號(hào)的歷史文章^.^)?？梢哉f(shuō)“簡(jiǎn)史”是大多科幻小說(shuō)的重要參考教科書(shū)，“三體”中涉及了此書(shū)中的很多理論。對(duì)物理學(xué)、宇宙有了更進(jìn)一步了解，再觀三體，明朗了許多，趁著這股“科學(xué)勁”，打算繼續(xù)“三體3”的小說(shuō)閱讀之旅。
三部共有90多萬(wàn)字，是一千二百多頁(yè)，看完了前面兩部，很想回味一下，便做了如下簡(jiǎn)記。
三體1：
回顧了三體1，很精彩，故事歷歷在目，但在這里，我就不再詳述了，故事內(nèi)容很龐大，即便是概述也要寫(xiě)很多，所以還是建議直接看原著吧。當(dāng)三體與人類相互知道彼此的存在后，便開(kāi)始了各自的推測(cè)，面對(duì)已知與未知，有著無(wú)限可能，最終三體人與地球人將會(huì)有怎樣的接觸呢……無(wú)限遐想、好奇，一切將在《三體2：黑暗森林》中，慢慢揭曉。
三體2：黑暗森林。
雖然地球世界與三體世界有著懸殊的科技差距，但是人類憑借“謀略”，開(kāi)啟了“面壁計(jì)劃”，目的是為了找到對(duì)付三體艦隊(duì)入侵的方法。為此，展開(kāi)了一場(chǎng)精彩絕倫的歷史。
在相比地球十分強(qiáng)大的入侵著(人體艦隊(duì))面前，地球文明經(jīng)歷了“大洗禮”，從“大低谷”中慢慢站了起來(lái)，最后成功建立了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的地球艦隊(duì)。至此地球人信心十足，以為能與三體艦隊(duì)抗衡?？墒牵谒信炾?duì)去“攔截”三體世界發(fā)射的微小探測(cè)器——“水滴”時(shí)，突然被“圣潔”的水滴襲擊，整個(gè)艦隊(duì)瞬間覆沒(méi)，地球世界再次陷入絕望。
再說(shuō)面壁計(jì)劃，幾乎都是失敗告終，但其中的面壁者——邏輯，在“先驅(qū)”葉文潔老師的指導(dǎo)下，慢慢理解到“黑暗森林法則”。為此他發(fā)出了一份“恒星咒語(yǔ)”，在地球艦隊(duì)被毀滅后，絕望的人們發(fā)現(xiàn)，邏輯的咒語(yǔ)竟成功了，被“詛咒”(暴露位置)的恒星被一種高級(jí)武器毀滅。于是人們?cè)俅我赃壿嫗樯?，重建希望，?jīng)過(guò)一系列掙扎，在最終時(shí)刻(特別是邏輯的努力)，建立了“威懾系統(tǒng)”，成功“抵擋”了三體艦隊(duì)的入侵。
從此，地球與三體世界，又開(kāi)始嶄新的篇章，一切處在“威懾平衡”之下。不過(guò)，冥冥中，所有的一切都被推向了更危險(xiǎn)的宇宙。
回顧了三體2，真的太棒了，面對(duì)強(qiáng)大的三體世界，人類的掙扎、努力、責(zé)任……人類可能很弱小，但也能很強(qiáng)大。驚嘆于“水滴”撞擊地球艦隊(duì)的“華麗”，“面壁計(jì)劃”的斗智斗勇，黑暗森林法則的殘酷宇宙，人類文明的生生不息……從中，不僅是思維的享受，更是宏大精神世界的建立和洗禮，無(wú)比嘆服。
《三體》中描繪的故事與景象，都是異常的宏大，精彩絕倫，一面被未知章節(jié)吸引著，想一看究竟結(jié)局會(huì)怎樣，是否會(huì)和自己期望的一樣;一面對(duì)已看的章節(jié)，記憶尤新，久久不能平靜內(nèi)心的波動(dòng)，消化“宇宙尺度”的故事。所以，在我看完第一部后，用了半年來(lái)回味;看了第二部后，又用了半年來(lái)品味;現(xiàn)在拾起第三部，必將再次遨游科幻的宇宙，任思維沖擊無(wú)邊無(wú)際的奇幻世界，直達(dá)想象力的極限!
《三體》雖是長(zhǎng)篇巨著，但是語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，有種科普論文既視感，但除了美妙無(wú)比的科幻物理世界外，文中表達(dá)出的“情”更耐人尋味。這里沒(méi)有“微觀”的“情”，大劉(即作者劉慈欣)把“情”放在歷史長(zhǎng)河中，放在無(wú)邊宇宙中，讓我們看到的，是文明史變遷，是宇宙學(xué)全貌。在我讀小說(shuō)時(shí)，感到的是“宏大”，是超越一切世界的“宏大”。但在這樣的“宏大”下，更加感受到了自己的渺小，甚至全人類的渺小——就像萬(wàn)千地球艦隊(duì)在小小“水滴”攻擊下，不堪一擊一樣……最后，緬懷我內(nèi)心的，更多的還是這兩個(gè)字——敬畏，對(duì)一切萬(wàn)物生靈的敬畏!
三體3：死神永生。
這一部，大劉以《時(shí)間之外的往事》的節(jié)選，來(lái)引領(lǐng)整部小說(shuō)，每一小章都是歷史長(zhǎng)河的“大事件”，要說(shuō)起來(lái)，就一言難盡了。每一小篇章，都包含了太多的知識(shí)，我一直沉浸在對(duì)新知的理解和消化中，所以雖然有很多新鮮的感想，但是很難下筆，因?yàn)闀?huì)發(fā)覺(jué)不管自己寫(xiě)出什么，與書(shū)中的文字比起來(lái)，都十分遜色。這是一部高質(zhì)量的科幻小說(shuō)，意味無(wú)窮。里面太多新鮮的概念，讓我著迷，如引力波、中微子的信息傳輸(中膜)，如“地球生物造就現(xiàn)在的地球形態(tài)”的理論，如未來(lái)人類會(huì)女型化、冬眠技術(shù)改變?nèi)祟愂澜绲鹊?，都是很有意思，很有深度的設(shè)想，讓我向往與佩服。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十三
親子共讀就是以閱讀為紐帶，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)父母與孩子之間溝通的一種方式。親子共讀有助于父母與孩子之間的雙向溝通，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，在閱讀中得到樂(lè)趣，在樂(lè)趣中增長(zhǎng)知識(shí)。
在親子共讀活動(dòng)中讓我讓感觸最深的是要持之以恒，堅(jiān)持每天都要讀。作為家長(zhǎng)平時(shí)工作都比較忙，加上各種家務(wù)及孩子作業(yè)，平時(shí)讀書(shū)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)本身就少。加上家長(zhǎng)本身存在惰性，平時(shí)很少讀書(shū)。即使平時(shí)有點(diǎn)時(shí)間也只是在心情好時(shí)才看一點(diǎn)書(shū)，可以說(shuō)是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，給孩子沒(méi)有做出一個(gè)好榜樣。這次學(xué)校組織親子共讀活動(dòng)，作為家長(zhǎng)為了配合學(xué)校做好家庭教育與學(xué)校教育同步進(jìn)行，我不得不每天抽出固定時(shí)間陪孩子讀書(shū)。我的孩子本身就愛(ài)閱讀，每次買到新書(shū)總是在很短時(shí)間內(nèi)讀完。這次親子共讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀，讓孩子的閱讀積極性更高了。每次我們讀完一篇文章，孩子總能提出這樣或那樣的問(wèn)題。作為家長(zhǎng)只有自己讀明白了書(shū)中內(nèi)容，才能更好的正確引導(dǎo)孩子，讓孩子明白書(shū)中的道理。對(duì)書(shū)中好的詞、句向孩子做出詳細(xì)的講解，讓孩子在閱讀中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累新知識(shí)，做到積少成多，滴水成河。
通過(guò)親子共讀，孩子的閱讀、理解能力得到了進(jìn)一步提高，不得認(rèn)識(shí)了更多的字，明白了更多的道理，并且通過(guò)親子共讀讓家長(zhǎng)與孩子之間的溝通更加親近。現(xiàn)在雪瑤的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高，更主要的是通過(guò)親子共讀，讓我更加了解自己的孩子，明白孩子心理需要，為孩子的健康成長(zhǎng)和今后正確的教育方向奠定了基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)能有這些感觸和體會(huì)，感謝學(xué)校和老師提供的這次學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)，你們不但給予了孩子們更多關(guān)愛(ài)，而且為家長(zhǎng)搭建了與孩子學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解。
書(shū)，陶冶了我的性情;書(shū)，豐富了我的知識(shí);書(shū)，開(kāi)闊了我的視野;書(shū)，給予了我人生的啟迪。以書(shū)相伴，人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧，但不可以無(wú)書(shū)。博覽全書(shū)的人，往往知識(shí)豐富，能集眾家之所長(zhǎng)于其身，因此能使人喜歡讀書(shū)，將使他終身受益。
雖然我們都知道要多讀書(shū)，讀好書(shū)?？扇匀挥幸恍┤藳](méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，究其原因，那是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣，興趣才是最好的老師!
讀書(shū)不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí)，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一起讀書(shū)，既能留出一些時(shí)間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，一舉兩得。
經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考，知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的方法。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì)亂說(shuō)話，言必有據(jù)，每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出，而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。
讀書(shū)的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的能力，培養(yǎng)自信心，形成實(shí)踐能力。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī)，一個(gè)人養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不知所措。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就像沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀。”列寧也曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是巨大的力量?！薄皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！边@是高爾基的一句名言。不管怎么說(shuō)，這些。
名人名言。
都充分表現(xiàn)了書(shū)對(duì)人類的重要性。的確，書(shū)對(duì)人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書(shū)而變得熱愛(ài)生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書(shū)而變得無(wú)比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書(shū)而變得心胸?zé)o比寬廣。作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書(shū)籍，這樣不但可以讓我們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力，而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！睂?duì)，書(shū)籍是知識(shí)的源頭，是人類的精神食糧。書(shū)籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。讀書(shū)，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛(ài)人類，愛(ài)和平。
書(shū)是有價(jià)的，但又是無(wú)價(jià)的。世上的書(shū)那么多，價(jià)錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內(nèi)存的知識(shí)是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的。書(shū)對(duì)人類的影響有多大，自然不言而喻了。
為了歷史的前進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展，人們渴求知識(shí)。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是生產(chǎn)力。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。
努力讀書(shū)吧，它是知識(shí)的源泉。好讀書(shū)的人們，讓我們一起讀好書(shū)吧!
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三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十四
讀了《一份特別教案》這本書(shū)心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。
教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。
教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見(jiàn)了教師不說(shuō)話，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
教師要經(jīng)常自省。我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
教師必須樹(shù)立平等對(duì)待觀。我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā)。作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
書(shū)是一位知識(shí)淵博的老師，它帶我暢游世界，領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，了解大自然的奧秘，它能讓我懂得許多人生哲理。書(shū)，用它豐富的知識(shí)甘露澆灌了我求知的心田。
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，沒(méi)有書(shū)，我們不可能一步一個(gè)臺(tái)階攀向科學(xué)的高峰。讀書(shū)，充實(shí)了我知識(shí)的寶庫(kù)，豐富了我的生活，也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；讀書(shū)，讓我感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣，讓我有了前進(jìn)的方向。
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