在組織和管理工作中，報(bào)告是評估和決策的重要依據(jù)之一。撰寫報(bào)告時(shí)，應(yīng)該使用簡練明確的語言，避免使用專業(yè)術(shù)語或太多的行話。請大家參考以下報(bào)告樣例，以便更好地掌握報(bào)告的寫作技巧和套路。
閱讀夢飛翔閱讀報(bào)告篇一
5.發(fā)展：)父親把饅頭硬塞進(jìn)了小林子的手里，轉(zhuǎn)身離去。(結(jié)局：)父親跑向了操場，撿起饅頭嚼了起來，小林子抱著父親流淚。
6.(示例)：開頭：交代了人物活動(dòng)的環(huán)境，烘托了父親對小林子無微不至的愛。結(jié)尾：渲染了悲情的氛圍，烘托了人物內(nèi)心的悲涼，收到了“言有盡而意無窮”的表達(dá)效果。
7.(1)神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫。“僵硬”與“活潑”的神態(tài)形成鮮明對比，突出了父親見到小林子后的喜悅之情，拍雪花的動(dòng)作蘊(yùn)涵了父親對小林子的深沉父愛。
(2)運(yùn)用了比喻的修辭手法。突出了小林子內(nèi)心的感動(dòng)、悔恨、尷尬等復(fù)雜情感。
8.(示例)：父親：從父親冒雪趕到學(xué)校，將積攢的二百元零錢和舍不得吃的饅頭留給兒子，又將被兒子扔掉的饅頭撿起來吃幾件事中，可以看出父親是一個(gè)勤儉節(jié)約、關(guān)愛孩子的貧困家長形象。
閱讀夢飛翔閱讀報(bào)告篇二
一個(gè)饅頭對別人來說或許有著重要的意義。下面是本站小編收集整理的《飛翔的饅頭》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。
那是一個(gè)特別寒冷的日子。大朵大朵的雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地在空中飄著。
父親來到學(xué)校的時(shí)候，正是中午。小林子剛吃完飯，正和同學(xué)們一起趴在教學(xué)樓的欄桿上，伸手接著從天空飄落的雪花。小林子看見父親瘸著腿，冒著風(fēng)雪，從校門口一瘸一拐地走向教學(xué)樓時(shí)，愣了一下，手里的雪花慢慢地融化了。
小林子跑下樓，跑到父親面前。父親凍得僵硬的臉?biāo)查g就活潑了起來，笑笑，雙手忙捧到嘴邊，哈了哈氣，隨后伸手幫小林子拍了拍身上的雪花，拍完，從身上掏出一個(gè)布包解開，拿出一大疊的零鈔，說：“這是兩百元，你買點(diǎn)好吃的，不要虧了自己的身體?！闭f完，把錢遞到了小林子的手上。
小林子吸了一下鼻子，拿著錢。看著父親，眼里頓時(shí)就有了濕潤的感覺。
父親伸手摸了摸小林子的臉，又問：“吃飯沒?”
小林子朝父親點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“要吃飽。”父親邊說邊從身上摸出一個(gè)冷得干硬的大饅頭，遞給了小林子。
小林子看著父親，搖搖頭，沒接，說：“爸，你吃!我不餓?！毙×肿又?，那是父親從家里帶來的，是父親的中午飯。
父親說：“我沒事，走快點(diǎn)，早點(diǎn)趕到家，還能吃上午飯。你上學(xué)，正是長身體的時(shí)候，不吃飽咋行?”
小林子看著父親，剛要伸手接，這時(shí)，站在樓上的幾個(gè)同學(xué)朝小林子吹起了口哨。小林子愣了一下，轉(zhuǎn)身看了看樓上，紅著臉，把手縮了回去。
父親發(fā)火了，一把抓住小林子的手，說：“叫你接著你就接著!咋不聽話呢?現(xiàn)在營養(yǎng)不跟上，把腦子廢了咋辦?”說完，把饅頭硬塞進(jìn)了小林子的手里。
小林子拿著大饅頭，站在那里，臉更紅了。
同學(xué)們“轟”的一聲笑了起來?？谏诼?，尖叫聲，起哄聲，響成了一片。
父親抬頭看了看樓上的同學(xué)，臉也微微地紅了紅，嘆了一口氣，又拍了拍小林子肩膀上的雪花，然后轉(zhuǎn)過身，蹣跚著腿，一瘸一拐地往校外走。
小林子看著父親的背影，身體立馬僵成了一根木棍，鼻子酸了酸，想說點(diǎn)啥，嘴張了張，結(jié)果啥都沒說。
同學(xué)們?nèi)芟聵菄诹诵×肿拥呐赃?。同學(xué)們一下來就開始搶奪小林子手上的饅頭。小林子紅著臉，把手中的饅頭高高地舉在了頭頂。同學(xué)們卻不依不饒，緊緊地把小林子圍在了中間。一邊搶奪饅頭，一邊不停地說著一些嘲笑的話語。
小林子舉著饅頭，看著大家嘲笑的眼神，臉上終于掛不住了，轉(zhuǎn)身看了看父親。
父親背著一身雪花，已經(jīng)走到了校門口。小林子轉(zhuǎn)過身，看了看圍在身邊的同學(xué)，重重地哼了一聲，忽然手一揚(yáng)，那干硬的饅頭，就猶如一只飛翔的小鳥，劃著拋物線，直接飛向了教學(xué)樓旁邊的操場。
父親來到校門口。臨出門，想再看一眼小林子，一轉(zhuǎn)身，恰好看見了那飛翔的饅頭。父親愣了一下，臉一下就白了。父親站住了?？戳丝凑驹谕瑢W(xué)們中間的小林子，父親緊緊地咬了咬嘴唇，右手慢慢地就捏成了一個(gè)有力的拳頭。
小林子看見父親轉(zhuǎn)身的瞬間，立時(shí)就嚇傻了，站在那里，不知所措。
父親瘸著腿，忽然朝小林子跑了過來。
小林子忙扒開同學(xué)們，迎著父親跑了過去。
父親跑到小林子面前，推開小林子，跑向了操場。父親撿起饅頭，用手擦了擦上面的泥土，看了看，放進(jìn)嘴里，慢慢地嚼了起來。
小林子跑到父親面前，抱著父親，淚水慢慢地就淌了下來。
此時(shí)，天空的雪花，越飄越大。
(選自《短篇小說(原創(chuàng)版)》20xx年第6期)。
5.請用簡潔的語言將小說的情節(jié)梳理完整。
開端：一個(gè)雪天的中午，父親給小林子送錢和饅頭。
高潮：在同學(xué)們的搶奪和嘲笑中，小林子把饅頭扔向了操場。
6.小說開頭和結(jié)尾都描寫了飄飛的雪花。請你任選一處，談?wù)勂渥饔谩?/p>
7.請按要求賞析下面的句子。
(1)父親凍得僵硬的臉?biāo)查g就活潑了起來，笑笑，雙手忙捧到嘴邊，哈了哈氣，隨后伸手幫小林子拍了拍身上的雪花。(這句話運(yùn)用了什么描寫?有何作用?)。
(2)小林子看著父親的背影，身體立馬僵成了一根木棍，鼻子酸了酸，想說點(diǎn)啥，嘴張了張，結(jié)果啥都沒說。(這句話運(yùn)用了什么修辭手法?蘊(yùn)涵了人物怎樣的思想感情?)。
8.小說刻畫了鮮明的人物形象，請從“父親”與“小林子”中選擇一人，簡要評析。
5.發(fā)展：)父親把饅頭硬塞進(jìn)了小林子的手里，轉(zhuǎn)身離去。(結(jié)局：)父親跑向了操場，撿起饅頭嚼了起來，小林子抱著父親流淚。
6.(示例)：開頭：交代了人物活動(dòng)的環(huán)境，烘托了父親對小林子無微不至的愛。結(jié)尾：渲染了悲情的氛圍，烘托了人物內(nèi)心的悲涼，收到了“言有盡而意無窮”的表達(dá)效果。
7.(1)神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫?！敖┯病迸c“活潑”的神態(tài)形成鮮明對比，突出了父親見到小林子后的喜悅之情，拍雪花的動(dòng)作蘊(yùn)涵了父親對小林子的深沉父愛。
(2)運(yùn)用了比喻的修辭手法。突出了小林子內(nèi)心的感動(dòng)、悔恨、尷尬等復(fù)雜情感。
8.(示例)：父親：從父親冒雪趕到學(xué)校，將積攢的二百元零錢和舍不得吃的饅頭留給兒子，又將被兒子扔掉的饅頭撿起來吃幾件事中，可以看出父親是一個(gè)勤儉節(jié)約、關(guān)愛孩子的貧困家長形象。
閱讀夢飛翔閱讀報(bào)告篇三
山水萬重書3斷絕，念4君憐我夢相聞。
我今因病5魂顛倒，惟夢閑人6不夢君。
【注釋】。
1、樂天：白居易的字。
2、微之：元稹的字。
3、書：信件。
4、念：思念。
5、?。涸娙嗽谕ㄖ莸眠^一樣嚴(yán)重的瘧疾，病后身體一直很差，記憶衰退，同時(shí)也包含內(nèi)心的苦悶。
6、閑人：不相干的人。
【白話譯文】。
被千萬層山水阻隔使書信來往間斷，今日忽接到你寄來的詩，難得你愛憐我在夢中還打聽我。我現(xiàn)在有病心神錯(cuò)亂，只夢見些不相干的人卻沒有夢見你。
【創(chuàng)作背景】。
唐憲宗元和十二年(817)，白居易和元稹同時(shí)遭貶。白居易寫了四句詩給元?。骸俺科鹋R風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦劇２恢獞浳乙蚝问?，昨夜三更夢見君?！痹懥松厦孢@首和詩。
【賞析】。
元稹的`這首酬答小詩構(gòu)思相當(dāng)奇巧，感情極其誠摯。雖然全詩只有四句，卻把詩人對好友的無限感念之情和內(nèi)心世界的凄苦心境描寫得漓淋盡致。
元稹貶通州，白居易謫江州，兩地迢迢數(shù)千里，通信十分困難。因此，詩一開始就說“山水萬重書斷絕”。此時(shí)好不容易收到白居易寄來的一首詩，詩中告訴元稹，前一天晚上又夢見了他。老朋友感情這樣深摯，使他深深感動(dòng)。詩的前兩句，詩人首先感嘆于由于“山水萬重”的阻隔，常常會使人的通訊斷絕，因此能得到好友的寄詩是不容易的，而從好友的詩中又得知好友連夢中都在關(guān)切著他的境遇，這種人世間珍貴的深摯友情，使詩人感深肺腑。這兩句直敘貶謫之后處境的艱難與郁悶的心情。這種艱難，不光是反映在山水萬重上，更體現(xiàn)在由此導(dǎo)致的音書斷絕上。這種郁悶，不僅僅是因?yàn)樯硖幓钠е氐臒o聊窮困，更多的是因?yàn)楹茈y得到好友的消息。
“念君憐我夢相聞”一句，表面經(jīng)這千難萬險(xiǎn)，詩人終于收到好友的來信，知悉還有遠(yuǎn)在異地思念入夢的情景，不禁感慨萬千，夜不能寐。后兩句，詩人緊扣好友寄詩中的急切詢問，向還有作了深情的回答。兩詩都沒有直接敘述自己對好友的苦苦思念掛牽，而是用寫夢來抒難盡之情，但寫法又各辟蹊徑：白居易的寄詩主要以反問的語氣用如夢后的苦思來表示對還有境遇的關(guān)切;而元稹的詩，雖是從正面回答，但構(gòu)思也同樣精巧，他回答好友自己因病魔纏身又夢到一些閑人而感到痛苦。前者“夢見君”，后者“不夢君”，這一唱一和，表面看去是如此截然不同，可是形成了感情基礎(chǔ)，都是來自兩人彼此苦思相念之情。這既符合酬答詩在內(nèi)容上要彼此相應(yīng)的基本要求，又在構(gòu)思上獨(dú)處機(jī)杼，使人于同中見異。酬答詩在形式上也有嚴(yán)格的要求，它要求和詩與原詩必須題材主題相同、詩體相同、用韻相同，有的甚至連韻腳字詞都相同。而元稹這首詩能在如此短小的篇幅中，依照酬答詩的形式要求，寫得如此深沉蘊(yùn)藉、形神俱肖、富有包孕，為歷代詩評家視為酬答詩中的佳作。
閱讀夢飛翔閱讀報(bào)告篇四
5歲時(shí)，爸爸送了我一本連環(huán)畫《西游記》，這是我獨(dú)立閱讀的第一本書，從此便與書結(jié)下了不解之緣。
隨著年齡的增長，連環(huán)畫再也滿足不了我日益增長的求知欲，于是我開始閱讀古今中外名著。從沙翁到泰戈?duì)枺瑥睦献拥紧斞?，?shù)不清的作家?guī)е麄兊拿鴱臅苌习徇M(jìn)了我的腦海。書中的世界是如此絢麗多彩、鮮活生動(dòng)，引得我或捧腹大笑，或垂淚，或茶飯不思，或浮想聯(lián)翩。閱讀，讓我長上了飛翔的翅膀。
小學(xué)二年級那年暑假，我意外地在一個(gè)小書店發(fā)現(xiàn)了奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，這意外的收獲使我欣喜若狂，沒想到店主告訴我，這本書有人訂了，一個(gè)星期后就會來取，唯一的方法便是天天跑到書店來看。從此，我每天花半個(gè)小時(shí)到書店看書，中午吃點(diǎn)自帶的面包，渴了喝幾口帶來的白開水。遇到警句或不懂的地方，便記在《閱讀隨筆》上，回到家再細(xì)細(xì)琢磨。我就這樣“面包加清水”看了三天，店主十分感動(dòng)，竟破例讓我坐到柜臺邊去看。
第五天，驕陽似火，朋友找我去游泳，可我沒有工夫去享受，眼看“期限”將至，可我還有好幾十頁沒看完呢！我戴上遮陽帽，匆匆出門，向書店奔去。到了書店，我已經(jīng)像從水里撈出來一樣，渾身濕透了?？晌翌櫜坏貌梁梗跗饡妥x，直到夕陽西下，我才讀完了這本厚厚的書，還收集了一本讀書筆記。雖然累點(diǎn)，但我無怨無悔。
書中沒有顏如玉，書中沒有黃金屋，有的只是豐富的知識和閱讀帶來的無窮樂趣。讀一本好書，就是在與一位高尚的人說話。不是嗎？能有這樣和高人說話的機(jī)會，難道不是一件令人興奮和激動(dòng)的事情嗎？我有一種飄然若飛的快感哦。
朋友，你找到這種飛翔的感覺了嗎？
閱讀夢飛翔閱讀報(bào)告篇五
2.舉例子。舉出實(shí)際事例來說明翅葫蘆的種子能夠在空中穩(wěn)定飛行，即使遇到障礙物也能重新飛起來，人類改良版的飛機(jī)正是模仿了翅葫蘆種子的結(jié)構(gòu)原理，得以成功飛行。
3.例如，第7段最后一句“它們兢兢業(yè)業(yè)地生活著，一絲不茍地進(jìn)化著?！边@里使用了擬人的修辭手法，用“兢兢業(yè)業(yè)”和“一絲不茍”兩個(gè)詞來形容植物的種子為了更好地適應(yīng)自然環(huán)境，不斷進(jìn)化生存的情況描寫得生動(dòng)形象，表現(xiàn)了作者對其的喜愛之情。
4.答案略，圍繞關(guān)鍵詞自行發(fā)揮想象即可。
閱讀夢飛翔閱讀報(bào)告篇六
助夢飛翔，出發(fā)前往目的地。
二．活動(dòng)主題。
三．活動(dòng)內(nèi)容。
從長沙市出發(fā)，三．可行性分析。
1.生活組隊(duì)員檢查出發(fā)前所需攜帶的物品是否齊全。
2.李宗燦擔(dān)任向?qū)ьI(lǐng)全隊(duì)出發(fā)前往目的地。
3.男生負(fù)責(zé)保衛(wèi)全隊(duì)路途安全。
四．活動(dòng)時(shí)間。
2014年7月5號。
五．活動(dòng)地點(diǎn)。
湖南省常德市桃園縣熱市中心小學(xué)。
六．參與人數(shù)及參加對象。
全體支教隊(duì)員（18人）。
七.活動(dòng)流程。
(一)活動(dòng)前期準(zhǔn)。
1.由隊(duì)長提前采購好車票。
2.隊(duì)員出發(fā)前準(zhǔn)備齊全物品。
(二)開展活動(dòng)。
1.早上7:30在理學(xué)院門口集合。
2.照出發(fā)照，然后前往。
3.到達(dá)熱市鎮(zhèn)，由李宗燦帶領(lǐng)前往熱市鎮(zhèn)中心小學(xué)。
（三）活動(dòng)后期。
1.到達(dá)宿舍，鋪好床鋪。
2.收拾廚房，準(zhǔn)備好廚具。
閱讀夢飛翔閱讀報(bào)告篇七
那是一個(gè)特別寒冷的日子。大朵大朵的雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地在空中飄著。
父親來到學(xué)校的時(shí)候，正是中午。小林子剛吃完飯，正和同學(xué)們一起趴在教學(xué)樓的欄桿上，伸手接著從天空飄落的雪花。小林子看見父親瘸著腿，冒著風(fēng)雪，從校門口一瘸一拐地走向教學(xué)樓時(shí)，愣了一下，手里的雪花慢慢地融化了。
小林子跑下樓，跑到父親面前。父親凍得僵硬的臉?biāo)查g就活潑了起來，笑笑，雙手忙捧到嘴邊，哈了哈氣，隨后伸手幫小林子拍了拍身上的雪花，拍完，從身上掏出一個(gè)布包解開，拿出一大疊的零鈔，說：這是兩百元，你買點(diǎn)好吃的，不要虧了自己的身體。說完，把錢遞到了小林子的手上。
小林子吸了一下鼻子，拿著錢?？粗赣H，眼里頓時(shí)就有了濕潤的感覺。
父親伸手摸了摸小林子的臉，又問：吃飯沒?
小林子朝父親點(diǎn)了點(diǎn)頭。
要吃飽。父親邊說邊從身上摸出一個(gè)冷得干硬的大饅頭，遞給了小林子。
小林子看著父親，搖搖頭，沒接，說：爸，你吃!我不餓。小林子知道，那是父親從家里帶來的，是父親的中午飯。
小林子看著父親，剛要伸手接，這時(shí)，站在樓上的幾個(gè)同學(xué)朝小林子吹起了口哨。小林子愣了一下，轉(zhuǎn)身看了看樓上，紅著臉，把手縮了回去。
父親發(fā)火了，一把抓住小林子的手，說：叫你接著你就接著!咋不聽話呢?現(xiàn)在營養(yǎng)不跟上，把腦子廢了咋辦?說完，把饅頭硬塞進(jìn)了小林子的手里。
小林子拿著大饅頭，站在那里，臉更紅了。
同學(xué)們轟的一聲笑了起來。口哨聲，尖叫聲，起哄聲，響成了一片。
父親抬頭看了看樓上的同學(xué)，臉也微微地紅了紅，嘆了一口氣，又拍了拍小林子肩膀上的雪花，然后轉(zhuǎn)過身，蹣跚著腿，一瘸一拐地往校外走。
小林子看著父親的背影，身體立馬僵成了一根木棍，鼻子酸了酸，想說點(diǎn)啥，嘴張了張，結(jié)果啥都沒說。
同學(xué)們?nèi)芟聵菄诹诵×肿拥呐赃?。同學(xué)們一下來就開始搶奪小林子手上的饅頭。小林子紅著臉，把手中的饅頭高高地舉在了頭頂。同學(xué)們卻不依不饒，緊緊地把小林子圍在了中間。一邊搶奪饅頭，一邊不停地說著一些嘲笑的話語。
小林子舉著饅頭，看著大家嘲笑的眼神，臉上終于掛不住了，轉(zhuǎn)身看了看父親。
父親背著一身雪花，已經(jīng)走到了校門口。小林子轉(zhuǎn)過身，看了看圍在身邊的同學(xué)，重重地哼了一聲，忽然手一揚(yáng)，那干硬的饅頭，就猶如一只飛翔的小鳥，劃著拋物線，直接飛向了教學(xué)樓旁邊的操場。
父親來到校門口。臨出門，想再看一眼小林子，一轉(zhuǎn)身，恰好看見了那飛翔的饅頭。父親愣了一下，臉一下就白了。父親站住了?？戳丝凑驹谕瑢W(xué)們中間的小林子，父親緊緊地咬了咬嘴唇，右手慢慢地就捏成了一個(gè)有力的拳頭。
小林子看見父親轉(zhuǎn)身的瞬間，立時(shí)就嚇傻了，站在那里，不知所措。
父親瘸著腿，忽然朝小林子跑了過來。
小林子忙扒開同學(xué)們，迎著父親跑了過去。
父親跑到小林子面前，推開小林子，跑向了操場。父親撿起饅頭，用手擦了擦上面的泥土，看了看，放進(jìn)嘴里，慢慢地嚼了起來。
小林子跑到父親面前，抱著父親，淚水慢慢地就淌了下來。
此時(shí)，天空的雪花，越飄越大。
1.請用簡潔的語言將小說的情節(jié)梳理完整。
開端：一個(gè)雪天的中午，父親給小林子送錢和饅頭。
高潮：在同學(xué)們的搶奪和嘲笑中，小林子把饅頭扔向了操場。
2.小說開頭和結(jié)尾都描寫了飄飛的雪花。請你任選一處，談?wù)勂渥饔谩?/p>
3.請按要求賞析下面的句子。
(1)父親凍得僵硬的臉?biāo)查g就活潑了起來，笑笑，雙手忙捧到嘴邊，哈了哈氣，隨后伸手幫小林子拍了拍身上的雪花。(這句話運(yùn)用了什么描寫?有何作用?)。
(2)小林子看著父親的背影，身體立馬僵成了一根木棍，鼻子酸了酸，想說點(diǎn)啥，嘴張了張，結(jié)果啥都沒說。(這句話運(yùn)用了什么修辭手法?蘊(yùn)涵了人物怎樣的思想感情?)。
4.小說刻畫了鮮明的人物形象，請從父親與小林子中選擇一人，簡要評析。
答案解析。
1.【解析】概括情節(jié)，要在整體把握文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目中的提示，正確劃分情節(jié)的'開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，然后用人物+事件的形式表述。
答案：(發(fā)展：)父親把饅頭硬塞進(jìn)了小林子的手里，轉(zhuǎn)身離去。(結(jié)局：)父親跑向了操場，撿起饅頭嚼了起來，小林子抱著父親流淚。
2.【解析】本題考查環(huán)境描寫的作用。本文中的開頭和結(jié)尾兩處有關(guān)雪花的環(huán)境描寫，對點(diǎn)明人物活動(dòng)的背景，烘托人物心理，渲染氣氛，都起到了不可替代的作用。解答時(shí)，要具體答出烘托人物的心理與渲染的氣氛。
答案(示例)：開頭：交代了人物活動(dòng)的環(huán)境，烘托了父親對小林子無微不至的愛。結(jié)尾：渲染了悲情的氛圍，烘托了人物內(nèi)心的悲涼，收到了言有盡而意無窮的表達(dá)效果。
3.(1)【解析】人物的描寫方法主要有語言描寫、外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫五種。其作用要圍繞人物的心理或性格品質(zhì)作答。
答案：神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫。僵硬與活潑的神態(tài)形成鮮明對比，突出了父親見到小林子后的喜悅之情，拍雪花的動(dòng)作蘊(yùn)涵了父親對小林子的深沉父愛。
(2)【解析】從身體立馬僵成了一根木棍可以判斷運(yùn)用了比喻的修辭手法，人物的情感要緊扣僵酸了酸等詞語，聯(lián)系上下文作答。
答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法。突出了小林子內(nèi)心的感動(dòng)、悔恨、尷尬等復(fù)雜情感。
4.【解析】評析人物形象，要結(jié)合文中對人物的描寫和與人物相關(guān)的情節(jié)進(jìn)行分析，對人物的性格品質(zhì)要用準(zhǔn)確的語言概括。
答案(示例)：父親：從父親冒雪趕到學(xué)校，將積攢的二百元零錢和舍不得吃的饅頭留給兒子，又將被兒子扔掉的饅頭撿起來吃幾件事中，可以看出父親是一個(gè)勤儉節(jié)約、關(guān)愛孩子的貧困家長形象。
小林子：面對父親送來的饅頭，小林子知道是父親沒舍得吃午飯留給他的而讓父親吃，說明他非常懂得孝順;同學(xué)們嘲笑他時(shí)，他把饅頭扔掉，這里可看出他虛榮心強(qiáng);父親把饅頭拾起來吃時(shí)，他抱住父親哭，說明他知錯(cuò)就改。
閱讀夢飛翔閱讀報(bào)告篇八
我的朋友告訴我一個(gè)真實(shí)的故事。
一個(gè)星期天的早晨，朋友起得很晚，池塘已經(jīng)游滿了大大小小的鴨子，幾只晚來的還拖著肥胖的身體在公路上搖搖擺擺，夾在稀疏的路人中顯得有些滑稽。朋友惡作劇地走近鴨群，突然猛一跺腳，受驚的鴨子四處逃竄，“嘎嘎”地叫著，有的還張開翅膀，撲打著，來個(gè)個(gè)趔趄。
可突然之間，朋友驚呆了，他看到了一只飛行的鴨子！它的飛行姿態(tài)不敏捷，雙翅的每一次撲打都顯得很吃力，很笨拙，簡直像是在空中爬行。它飛得很慢，仿佛隨時(shí)都可能落下來。但是它卻一直在飛著，撲啦撲啦地，越過朋友的.頭頂，一直飛到西面的池塘上空，雙翅一斂，落了下去。
朋友莫名興奮。他不由自主地追過去，一池綠水，半塘灰鴨，一樣的安詳，他辯不出究竟是哪一只鴨子剛剛進(jìn)行了那攝人心魄的飛翔。朋友相信自己決不會看錯(cuò)，它分明就落在了池塘里，它也決不會是一個(gè)普通的家鴨，家鴨不可能會飛，更不可能連續(xù)飛行近200米！他決心要找到這只會飛的鴨子，于是撿起池塘邊的一塊大石頭，用力向池塘中央拋去。隨著“嘩啦”一聲響，鴨群四散天來，其中一只飛起來落到一個(gè)農(nóng)戶家里。朋友緊追到農(nóng)戶家，表示要看一看這只會飛的鴨子。主人漫不經(jīng)心地說，其實(shí)沒有什么好看的，這只鴨子連條腿都沒有。原來，這只鴨子在很小的時(shí)候，就被老鼠咬掉了雙腳，主人以為必死無疑，也沒去理會它。誰知，它不但沒有死，還慢慢長大了，而且學(xué)會了飛行！每天早晨，它就從巢里直接起飛，到200米外的池塘里游泳，晚上再飛回來。
鴨子，沒腿，會飛——鴨子所以會飛，是因?yàn)闆]有腿。確實(shí)，人生之中難免會遇到逆境、困境，甚至致命的打擊，是一蹶不振還是在逆境中奮起而學(xué)會飛翔，全在于我們內(nèi)心的選擇。
1、“滑稽”的“稽”用音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部。
2、朋友看到的那一只鴨子是怎樣飛行的！請用“?”劃出來。
3、寫出下面的近義詞：
敏捷——（?）?不由自主——（?）。
4.聯(lián)系上下文，說說下列詞語的意思。
漫不經(jīng)心:。
一蹶不振:。
5、這個(gè)文段主要寫。
6、為什么朋友認(rèn)為“它也決不會是一個(gè)普通的家鴨”？
7、讀了這篇充滿哲理性的文章，你有什么啟示？
答案：
1、“滑稽”的“稽”用音序查字法應(yīng)查j，用部首查字法應(yīng)查禾部。
2、朋友看到的那一只鴨子是怎樣飛行的！請用“?”劃出來。
3、寫出下面的近義詞：
敏捷——（靈活）?不由自主——（情不自禁）。
4.聯(lián)系上下文，說說下列詞語的意思。
漫不經(jīng)心：主人說話隨隨便便，沒把鴨子的事放在心上。
一蹶不振：人生遭受一次挫折以后就再也振作不起來。
5、這個(gè)文段主要寫朋友在星期天去湖邊散步，忽然看到了一只沒有腿但會飛的的鴨子，之后從主人那里了解到它原來是被老鼠咬掉腳才學(xué)會飛行的。
6、為什么朋友認(rèn)為“它也決不會是一個(gè)普通的家鴨”？
以作者朋友的生活經(jīng)歷來看，家鴨是不會飛的，更不可能連飛200米，然而現(xiàn)實(shí)中這只鴨子跟普通鴨子不一樣，因?yàn)樗鼤w！因此朋友認(rèn)為這是一只特殊的鴨子！
7、讀了這篇充滿哲理性的文章，你有什么啟示？
讀完文章，我首先想到一句話“上帝給你關(guān)一道門，便會開一扇窗，只看你愿不愿走了”！的確，當(dāng)我們回首往事，后悔過失去的東西，當(dāng)我們展望未來，怨恨過自己現(xiàn)在的處境！當(dāng)我們失敗了，責(zé)怪過天生的劣勢！現(xiàn)實(shí)中的我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文中的鴨子，不在困境中跌倒，不在逆境中停滯！曾經(jīng)和現(xiàn)在的一切都會成為過去，只要我們奮起努力，不甘心，不退縮，總有一天我們會創(chuàng)造奇跡，總有一天會有一片屬于我們自己的彩色天空！
閱讀夢飛翔閱讀報(bào)告篇九
那是一個(gè)特別寒冷的日子。大朵大朵的雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地在空中飄著。
父親來到學(xué)校的時(shí)候，正是中午。小林子剛吃完飯，正和同學(xué)們一起趴在教學(xué)樓的欄桿上，伸手接著從天空飄落的雪花。小林子看見父親瘸著腿，冒著風(fēng)雪，從校門口一瘸一拐地走向教學(xué)樓時(shí)，愣了一下，手里的雪花慢慢地融化了。
小林子跑下樓，跑到父親面前。父親凍得僵硬的臉?biāo)查g就活潑了起來，笑笑，雙手忙捧到嘴邊，哈了哈氣，隨后伸手幫小林子拍了拍身上的雪花，拍完，從身上掏出一個(gè)布包解開，拿出一大疊的零鈔，說：“這是兩百元，你買點(diǎn)好吃的，不要虧了自己的身體?！闭f完，把錢遞到了小林子的手上。
小林子吸了一下鼻子，拿著錢?？粗赣H，眼里頓時(shí)就有了濕潤的感覺。
父親伸手摸了摸小林子的臉，又問：“吃飯沒?”
小林子朝父親點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“要吃飽?！备赣H邊說邊從身上摸出一個(gè)冷得干硬的大饅頭，遞給了小林子。
小林子看著父親，搖搖頭，沒接，說：“爸，你吃!我不餓。”小林子知道，那是父親從家里帶來的，是父親的中午飯。
父親說：“我沒事，走快點(diǎn)，早點(diǎn)趕到家，還能吃上午飯。你上學(xué)，正是長身體的時(shí)候，不吃飽咋行?”
小林子看著父親，剛要伸手接，這時(shí)，站在樓上的幾個(gè)同學(xué)朝小林子吹起了口哨。小林子愣了一下，轉(zhuǎn)身看了看樓上，紅著臉，把手縮了回去。
父親發(fā)火了，一把抓住小林子的手，說：“叫你接著你就接著!咋不聽話呢?現(xiàn)在營養(yǎng)不跟上，把腦子廢了咋辦?”說完，把饅頭硬塞進(jìn)了小林子的手里。
小林子拿著大饅頭，站在那里，臉更紅了。
同學(xué)們“轟”的一聲笑了起來?？谏诼?，尖叫聲，起哄聲，響成了一片。
父親抬頭看了看樓上的同學(xué)，臉也微微地紅了紅，嘆了一口氣，又拍了拍小林子肩膀上的雪花，然后轉(zhuǎn)過身，蹣跚著腿，一瘸一拐地往校外走。
小林子看著父親的背影，身體立馬僵成了一根木棍，鼻子酸了酸，想說點(diǎn)啥，嘴張了張，結(jié)果啥都沒說。
同學(xué)們?nèi)芟聵菄诹诵×肿拥呐赃叀Ｍ瑢W(xué)們一下來就開始搶奪小林子手上的饅頭。小林子紅著臉，把手中的饅頭高高地舉在了頭頂。同學(xué)們卻不依不饒，緊緊地把小林子圍在了中間。一邊搶奪饅頭，一邊不停地說著一些嘲笑的話語。
小林子舉著饅頭，看著大家嘲笑的眼神，臉上終于掛不住了，轉(zhuǎn)身看了看父親。
父親背著一身雪花，已經(jīng)走到了校門口。小林子轉(zhuǎn)過身，看了看圍在身邊的同學(xué)，重重地哼了一聲，忽然手一揚(yáng)，那干硬的饅頭，就猶如一只飛翔的小鳥，劃著拋物線，直接飛向了教學(xué)樓旁邊的操場。
父親來到校門口。臨出門，想再看一眼小林子，一轉(zhuǎn)身，恰好看見了那飛翔的饅頭。父親愣了一下，臉一下就白了。父親站住了。看了看站在同學(xué)們中間的小林子，父親緊緊地咬了咬嘴唇，右手慢慢地就捏成了一個(gè)有力的拳頭。
小林子看見父親轉(zhuǎn)身的瞬間，立時(shí)就嚇傻了，站在那里，不知所措。
父親瘸著腿，忽然朝小林子跑了過來。
小林子忙扒開同學(xué)們，迎著父親跑了過去。
父親跑到小林子面前，推開小林子，跑向了操場。父親撿起饅頭，用手擦了擦上面的泥土，看了看，放進(jìn)嘴里，慢慢地嚼了起來。
小林子跑到父親面前，抱著父親，淚水慢慢地就淌了下來。
此時(shí)，天空的'雪花，越飄越大。
(選自《短篇小說(原創(chuàng)版)》第6期)。
5.請用簡潔的語言將小說的情節(jié)梳理完整。
開端：一個(gè)雪天的中午，父親給小林子送錢和饅頭。
高潮：在同學(xué)們的搶奪和嘲笑中，小林子把饅頭扔向了操場。
6.小說開頭和結(jié)尾都描寫了飄飛的雪花。請你任選一處，談?wù)勂渥饔谩?/p>
7.請按要求賞析下面的句子。
(1)父親凍得僵硬的臉?biāo)查g就活潑了起來，笑笑，雙手忙捧到嘴邊，哈了哈氣，隨后伸手幫小林子拍了拍身上的雪花。(這句話運(yùn)用了什么描寫?有何作用?)。
(2)小林子看著父親的背影，身體立馬僵成了一根木棍，鼻子酸了酸，想說點(diǎn)啥，嘴張了張，結(jié)果啥都沒說。(這句話運(yùn)用了什么修辭手法?蘊(yùn)涵了人物怎樣的思想感情?)。
8.小說刻畫了鮮明的人物形象，請從“父親”與“小林子”中選擇一人，簡要評析。
閱讀夢飛翔閱讀報(bào)告篇十
5.請用簡潔的語言將小說的情節(jié)梳理完整。
開端：一個(gè)雪天的中午，父親給小林子送錢和饅頭。
高潮：在同學(xué)們的搶奪和嘲笑中，小林子把饅頭扔向了操場。
6.小說開頭和結(jié)尾都描寫了飄飛的雪花。請你任選一處，談?wù)勂渥饔谩?/p>
7.請按要求賞析下面的句子。
(1)父親凍得僵硬的臉?biāo)查g就活潑了起來，笑笑，雙手忙捧到嘴邊，哈了哈氣，隨后伸手幫小林子拍了拍身上的雪花。(這句話運(yùn)用了什么描寫?有何作用?)。
(2)小林子看著父親的背影，身體立馬僵成了一根木棍，鼻子酸了酸，想說點(diǎn)啥，嘴張了張，結(jié)果啥都沒說。(這句話運(yùn)用了什么修辭手法?蘊(yùn)涵了人物怎樣的思想感情?)。
8.小說刻畫了鮮明的人物形象，請從“父親”與“小林子”中選擇一人，簡要評析。
閱讀夢飛翔閱讀報(bào)告篇十一
那是一個(gè)特別寒冷的日子。大朵大朵的雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地在空中飄著。
父親來到學(xué)校的時(shí)候，正是中午。小林子剛吃完飯，正和同學(xué)們一起趴在教學(xué)樓的欄桿上，伸手接著從天空飄落的雪花。小林子看見父親瘸著腿，冒著風(fēng)雪，從校門口一瘸一拐地走向教學(xué)樓時(shí)，愣了一下，手里的雪花慢慢地融化了。
小林子跑下樓，跑到父親面前。父親凍得僵硬的臉?biāo)查g就活潑了起來，笑笑，雙手忙捧到嘴邊，哈了哈氣，隨后伸手幫小林子拍了拍身上的雪花，拍完，從身上掏出一個(gè)布包解開，拿出一大疊的零鈔，說：“這是兩百元，你買點(diǎn)好吃的，不要虧了自己的身體?！闭f完，把錢遞到了小林子的手上。
小林子吸了一下鼻子，拿著錢。看著父親，眼里頓時(shí)就有了濕潤的感覺。
父親伸手摸了摸小林子的臉，又問：“吃飯沒？”
小林子朝父親點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“要吃飽?！备赣H邊說邊從身上摸出一個(gè)冷得干硬的大饅頭，遞給了小林子。
小林子看著父親，搖搖頭，沒接，說：“爸，你吃!我不餓?！毙×肿又?，那是父親從家里帶來的，是父親的中午飯。
父親說：“我沒事，走快點(diǎn)，早點(diǎn)趕到家，還能吃上午飯。你上學(xué)，正是長身體的時(shí)候，不吃飽咋行?”
小林子看著父親，剛要伸手接，這時(shí)，站在樓上的幾個(gè)同學(xué)朝小林子吹起了口哨。小林子愣了一下，轉(zhuǎn)身看了看樓上，紅著臉，把手縮了回去。
父親發(fā)火了，一把抓住小林子的手，說：“叫你接著你就接著!咋不聽話呢?現(xiàn)在營養(yǎng)不跟上，把腦子廢了咋辦?”說完，把饅頭硬塞進(jìn)了小林子的手里。
小林子拿著大饅頭，站在那里，臉更紅了。
同學(xué)們“轟”的一聲笑了起來?？谏诼暎饨新?，起哄聲，響成了一片。
父親抬頭看了看樓上的同學(xué)，臉也微微地紅了紅，嘆了一口氣，又拍了拍小林子肩膀上的雪花，然后轉(zhuǎn)過身，蹣跚著腿，一瘸一拐地往校外走。
小林子看著父親的背影，身體立馬僵成了一根木棍，鼻子酸了酸，想說點(diǎn)啥，嘴張了張，結(jié)果啥都沒說。
同學(xué)們?nèi)芟聵菄诹诵×肿拥呐赃?。同學(xué)們一下來就開始搶奪小林子手上的饅頭。小林子紅著臉，把手中的'饅頭高高地舉在了頭頂。同學(xué)們卻不依不饒，緊緊地把小林子圍在了中間。一邊搶奪饅頭，一邊不停地說著一些嘲笑的話語。
小林子舉著饅頭，看著大家嘲笑的眼神，臉上終于掛不住了，轉(zhuǎn)身看了看父親。
父親背著一身雪花，已經(jīng)走到了校門口。小林子轉(zhuǎn)過身，看了看圍在身邊的同學(xué)，重重地哼了一聲，忽然手一揚(yáng)，那干硬的饅頭，就猶如一只飛翔的小鳥，劃著拋物線，直接飛向了教學(xué)樓旁邊的操場。
父親來到校門口。臨出門，想再看一眼小林子，一轉(zhuǎn)身，恰好看見了那飛翔的饅頭。父親愣了一下，臉一下就白了。父親站住了。看了看站在同學(xué)們中間的小林子，父親緊緊地咬了咬嘴唇，右手慢慢地就捏成了一個(gè)有力的拳頭。
小林子看見父親轉(zhuǎn)身的瞬間，立時(shí)就嚇傻了，站在那里，不知所措。
父親瘸著腿，忽然朝小林子跑了過來。
小林子忙扒開同學(xué)們，迎著父親跑了過去。
父親跑到小林子面前，推開小林子，跑向了操場。父親撿起饅頭，用手擦了擦上面的泥土，看了看，放進(jìn)嘴里，慢慢地嚼了起來。
小林子跑到父親面前，抱著父親，淚水慢慢地就淌了下來。
此時(shí)，天空的雪花，越飄越大。
（選自《短篇小說(原創(chuàng)版)》2011年第6期）。
5.請用簡潔的語言將小說的情節(jié)梳理完整。
開端：一個(gè)雪天的中午，父親給小林子送錢和饅頭。
高潮：在同學(xué)們的搶奪和嘲笑中，小林子把饅頭扔向了操場。
6.小說開頭和結(jié)尾都描寫了飄飛的雪花。請你任選一處，談?wù)勂渥饔谩?/p>
7.請按要求賞析下面的句子。
（1）父親凍得僵硬的臉?biāo)查g就活潑了起來，笑笑，雙手忙捧到嘴邊，哈了哈氣，隨后伸手幫小林子拍了拍身上的雪花。（這句話運(yùn)用了什么描寫？有何作用？）。
（2）小林子看著父親的背影，身體立馬僵成了一根木棍，鼻子酸了酸，想說點(diǎn)啥，嘴張了張，結(jié)果啥都沒說。（這句話運(yùn)用了什么修辭手法？蘊(yùn)涵了人物怎樣的思想感情？）。
8.小說刻畫了鮮明的人物形象，請從“父親”與“小林子”中選擇一人，簡要評析。
答案解析。
5.【解析】概括情節(jié)，要在整體把握文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目中的提示，正確劃分情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，然后用“人物+事件”的形式表述。
答案：（發(fā)展：）父親把饅頭硬塞進(jìn)了小林子的手里，轉(zhuǎn)身離去。（結(jié)局：）父親跑向了操場，撿起饅頭嚼了起來，小林子抱著父親流淚。
6.【解析】本題考查環(huán)境描寫的作用。本文中的開頭和結(jié)尾兩處有關(guān)雪花的環(huán)境描寫，對點(diǎn)明人物活動(dòng)的背景，烘托人物心理，渲染氣氛，都起到了不可替代的作用。解答時(shí)，要具體答出烘托人物的心理與渲染的氣氛。
答案（示例）：開頭：交代了人物活動(dòng)的環(huán)境，烘托了父親對小林子無微不至的愛。結(jié)尾：渲染了悲情的氛圍，烘托了人物內(nèi)心的悲涼，收到了“言有盡而意無窮”的表達(dá)效果。
7.（1）【解析】人物的描寫方法主要有語言描寫、外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫五種。其作用要圍繞人物的心理或性格品質(zhì)作答。
答案：神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫?！敖┯病迸c“活潑”的神態(tài)形成鮮明對比，突出了父親見到小林子后的喜悅之情，拍雪花的動(dòng)作蘊(yùn)涵了父親對小林子的深沉父愛。
（2）【解析】從“身體立馬僵成了一根木棍”可以判斷運(yùn)用了比喻的修辭手法，人物的情感要緊扣“僵”“酸了酸”等詞語，聯(lián)系上下文作答。
答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法。突出了小林子內(nèi)心的感動(dòng)、悔恨、尷尬等復(fù)雜情感。
8.【解析】評析人物形象，要結(jié)合文中對人物的描寫和與人物相關(guān)的情節(jié)進(jìn)行分析，對人物的性格品質(zhì)要用準(zhǔn)確的語言概括。
答案（示例）：父親：從父親冒雪趕到學(xué)校，將積攢的二百元零錢和舍不得吃的饅頭留給兒子，又將被兒子扔掉的饅頭撿起來吃幾件事中，可以看出父親是一個(gè)勤儉節(jié)約、關(guān)愛孩子的貧困家長形象。
小林子：面對父親送來的饅頭，小林子知道是父親沒舍得吃午飯留給他的而讓父親吃，說明他非常懂得孝順；同學(xué)們嘲笑他時(shí)，他把饅頭扔掉，這里可看出他虛榮心強(qiáng)；父親把饅頭拾起來吃時(shí)，他抱住父親哭，說明他知錯(cuò)就改。
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閱讀夢飛翔閱讀報(bào)告篇十二
在遼闊的亞馬遜平原上，生活著一種叫雕鷹的雄鷹，它有“飛行之王”的稱號。它的飛行時(shí)間之長、速度之快、動(dòng)作之敏捷，堪稱鷹中之最，被它發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物，一般都難逃脫它的捕捉。
但誰能想到那壯麗飛翔后面卻蘊(yùn)含著滴血的悲壯?
當(dāng)一只幼鷹出生后，沒享受幾天舒服的日子，就要經(jīng)受母親近似殘酷的訓(xùn)練，在母鷹的幫助下，幼鷹沒多久就能獨(dú)自飛翔，但這只是第一步，因?yàn)檫@種飛翔只比爬行好一點(diǎn)。幼鷹需要成百上千次的訓(xùn)練，否則，就不能獲得母親口中的食物。第二步，母鷹把幼鷹帶到高處，或樹邊或懸崖上，然后把它們摔下去，有的幼鷹因膽怯而被母親活活摔死。但母鷹不會因此而停止對它們的訓(xùn)練，母鷹深知：不經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，孩子們就不能飛上高遠(yuǎn)的藍(lán)天，即使能，也難以捕捉到食物進(jìn)而被餓死。第三步則充滿著殘酷和恐怖，那些被母親推下懸崖而能勝利飛翔的幼鷹將面臨著最后的，也是最關(guān)鍵、最艱難的考驗(yàn)，因?yàn)樗鼈兡钦诔砷L的翅膀會被母鷹殘忍地折斷大部分骨骼，然后再次從高處推下，有很多幼鷹就是在這時(shí)成為飛翔悲壯的祭品，但母鷹同樣不會停止這“血淋淋”的訓(xùn)練，因?yàn)樗壑须m然有痛苦的淚水，但同時(shí)也在構(gòu)筑著孩子們生命的藍(lán)天。
有的獵人了惻隱之心，偷偷地把一些還沒來得及被母鷹折斷翅膀的幼鷹帶回家里喂養(yǎng)。但后來獵人發(fā)現(xiàn)那被喂養(yǎng)長大的雕鷹至多飛到房屋那么高便要落下來。那兩米多長的翅膀已成為累贅。
原來，母鷹“殘忍”地折斷幼鷹翅膀中的大部分骨骼，是決定幼鷹未來能否在廣袤的天空中自由翱翔的關(guān)鍵所在。雕鷹翅膀骨骼的再生能力很強(qiáng)，只要在被折斷后仍能忍著劇痛不停地振翅飛翔，使翅膀不斷地充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀則似神話中的鳳凰一樣死后重生，將能長得更加強(qiáng)健有力。如果不這樣，雕鷹也就失去了這僅有的一個(gè)機(jī)會，它也就永遠(yuǎn)與藍(lán)天無緣。
沒有誰能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。
閱讀夢飛翔閱讀報(bào)告篇十三
小城有家賣飾品的小店，店名叫得極有意思，叫“偶遇吧”。小店開在一條古舊的街道上。店里賣的都是小飾品：精美的鑰匙扣，拙樸的香水瓶，會唱歌的玻璃小人，五顏六色的發(fā)圈……每一樣，都是精致小巧的。一間再普通不過的小屋，被裝點(diǎn)得像童話。讓人頗感意外的是，店主是個(gè)六十開外的老婦人，穿大紅的衫，戴貝殼串成的手鏈，笑容燦爛，舉手投足間，自有一段風(fēng)情。年輕時(shí)，她迷戀小飾物，一直沒有機(jī)會開這樣的店。退休了，她重拾舊夢，天天守著一堆“寶貝”，把日子過得如花似玉。
那條街道我不常去，自然不知道這間偶遇吧。那天突然撞見，歡喜莫名。后來的一些天，我腦子里不時(shí)會蹦出那家小店來，一屋的小飾品，丁丁當(dāng)當(dāng)，丁丁當(dāng)當(dāng)。與老婦人的優(yōu)雅，竟十分的般配。我不由自主地微笑，歲月里，我們會漸漸老去，夢想?yún)s不會。
也是這樣的偶遇，在武漢。當(dāng)?shù)匚挠牙胰ス涔夤炔叫薪?。天橋之上，我被一朵一朵怒放的玫瑰花牽住了腳步。確切地說，那不是花，那是一堆橡皮泥。可它分明又是花，瓣瓣舒展，鮮艷欲滴。
捏橡皮泥的，是個(gè)矮個(gè)子男人。眼睛細(xì)小，皮膚黝黑，滿臉滄桑。滄桑中，卻有種淡定的平和。他在眨眼之間，把一小坨橡皮泥，捏成一朵盛開的玫瑰。我蹲下去，看他捏。他十指扭曲，嚴(yán)重殘疾，卻靈活。手像被施了魔法似的，在橡皮泥上輕輕一按，一瓣花開了。再輕輕一按，一朵花開了。
我挑起一枝，紫色，典雅大方。想買。他說，這個(gè)不賣，人家預(yù)定好了的，你要買，我再給你捏。我驚訝了，我說，你可以重捏一個(gè)給預(yù)定的人啊。他卻堅(jiān)持不賣，說他答應(yīng)過給人家留著的，就一定得留著。一會兒，他給我捏出另一朵來，灑上熒光粉。他關(guān)照：你回去對著燈光照上十來分鐘，它會發(fā)光的，很美，很溫暖的。
從武漢回來，別的東西沒帶，我只帶了那枝花回來?？匆娝?，我總要想一想花后的那個(gè)人，生活對他或許有諸多不公，他卻能夠做到心境澄清，讓花常開不敗。
人生還有多少這樣的偶遇？在時(shí)間無垠的荒野里，我們都是跋涉的旅人，卻因這偶然的相遇和眷顧，布下溫暖的種子。日后，于某一時(shí)刻，不經(jīng)意地想起，那些溫暖的種子，早已在記憶深處，生根發(fā)芽，抽枝長葉。
(選自2月24日《今晚報(bào)》)。
1．“小屋被裝點(diǎn)得像童話”、“日子過得如花似玉”，老婦人營造出怎樣的生活氛圍？
快樂、溫馨、幸福、美好。
老婦人的`夢想就是開個(gè)小飾品點(diǎn)，活出自己的本真狀態(tài)；男人的夢想是創(chuàng)造生活的藝術(shù)美，營造生活的溫暖。他們都樂觀、淡定，堅(jiān)守夢想，為夢想而活，并努力創(chuàng)造生活的美好與溫暖。
3．按照要求品析詞句。
(1)下面句子中的“牽”字的有何妙處？
天橋之上，我被十朵一朵怒放的玫瑰花牽住了腳步。
一個(gè)“牽”字，既形象地寫出了手工藝術(shù)品玫瑰花的美，也為下文烘托出人物美好心靈作鋪墊。
(2)下面這句話在全文中的表達(dá)作用是什么?
在時(shí)間無垠的荒野里，我們都是跋涉的旅人，卻因這偶然的相遇和眷顧，布下溫暖的種子。
揭示了文章的主旨，深化了作者的感情。
夢想之花，快樂之花，溫暖之花；美好的生命應(yīng)該多一份樂觀、淡定，多一份溫暖與幸福，多一份對夢想的堅(jiān)守與執(zhí)著。
5．文章標(biāo)題為“偶遇”，有什么深意?
在時(shí)間無垠的荒野里，我們都是跋涉的旅人，少了一份樂觀淡定，少了一份最真的執(zhí)著。而像老婦人和那個(gè)捏玫瑰花的男人，才活出了生活的應(yīng)有之態(tài)。以“偶遇”為題，啟發(fā)人們更好地思考生活的真諦。
閱讀夢飛翔閱讀報(bào)告篇十四
16歲，她念初四。懼怕物理，老考不好。物理老師大怒，命她擎了自己的考試卷子，在班上有走。一圈一圈走下來，她的自尊，被碾成了碎末。從此懼怕上學(xué)，收拾書包離開學(xué)校。
她在我跟前說這段往事時(shí)，是笑著的。她的笑容，一直很燦爛。我卻聽得心疼我想起三毛，同樣的境遇，三毛的數(shù)學(xué)考試不及格，老師在三毛臉上上用毛筆畫了圈，讓她站在教室外的走廊上示眾。結(jié)果，三毛從此患了自閉癥。經(jīng)年之后，提起往事，三毛還是心有余悸。
她不同，她的性格里，更多的卻是果敢。她沒有患上自閉癥，她走上了一條自立的路。小小年紀(jì)，去飯店給人端盤子，這一端就是一年，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。適逢家鄉(xiāng)新建開發(fā)區(qū)，她在開發(fā)區(qū)租了房，自己開店。小店被她經(jīng)營得紅紅火火，引起了當(dāng)?shù)仉娨暸_的注意，電視臺特別報(bào)道了這個(gè)自強(qiáng)不息的小姑娘。她的人生，如果沿著這條路走下去，肯定會花開繁盛。
可是她偏偏愛好文學(xué)。只念過初中，卻拿起筆來寫小說。難說當(dāng)時(shí)她是一種什么心理，或許，是為了排解生活中的煩惱；或許，是不想讓自己的青春消耗在凡俗里。她前后花費(fèi)四年時(shí)間，寫了第一部長篇小說《多夢季節(jié)》。這一年，她20歲。
她把寫好的小說，給一家出版社寄去，心里也沒抱太大希望。在她，只是完成了一次心靈的放飛。放飛了，她的心事，也就了了。
她第一次慎重地考慮將來。將來，也許她會成為腰纏萬貫的商人，嫁一個(gè)男人，安穩(wěn)地過一生。可是，她的夢想不是這個(gè)，她決定為她的夢想孤注一擲。在出版社的推薦下，她只身一人，去了魯迅文學(xué)院學(xué)習(xí)。這時(shí)，前途對她來說，是茫茫復(fù)茫茫。世界真大，她不過是萬頃碧波上一片漂浮的葉，漂向哪里，在哪里靠岸，是個(gè)未知數(shù)。
在魯迅文學(xué)院，她拼命汲取知識，讀書，寫作，沒日沒夜。在那里，她又寫出一部長篇小說《雨后的陽光》，被出版社隆重推出。
這樣安靜無憂的日子，很快被打破，她畢業(yè)了。擺在她面前的，是很現(xiàn)實(shí)的生存問題。多少人成為北漂后，轉(zhuǎn)頭是空。她一個(gè)初中畢業(yè)的女孩子，要想在北京城撿拾她的夢想，難。再加上這時(shí)的她，囊中羞澀，當(dāng)初開店所賺的錢，除去上學(xué)所用，已所剩無幾。去，還是留，已是無可避免的一道選擇題。若回去，她可以再創(chuàng)生意輝煌，過著錦衣玉食的生活。但最終，她選擇了留下。
吃的苦，不必說。幾番碰壁之后，她硬是憑著一股闖勁，進(jìn)了媒體圈，做了一名娛記。后來，她應(yīng)聘到《現(xiàn)代教育報(bào)》任編輯、記者，成了《現(xiàn)代教育報(bào)》很厲害的一支筆，出版了教育專著《精英之門》。這期間，她獲獎(jiǎng)無數(shù)。現(xiàn)在，她已經(jīng)在北京買下兩套房，僅憑借她的一支筆。
她說：“我的夢想還沒完呢，我要帶著我的筆，走遍萬水千山?！彼驹谖腋?，張開她的雙臂，仰天歡笑，目光放逐得很高很遠(yuǎn)。
我想，如果有一天，這個(gè)叫解淑萍又名解小邪的小女子，突然從南美洲給我發(fā)來信息，我一定不會詫異。因?yàn)樵谒砩?，永遠(yuǎn)洋溢著一種活力——只要給夢想插上飛翔的翅膀，它總能到達(dá)它應(yīng)到達(dá)的地方。這對飛翔的翅膀，一個(gè)叫堅(jiān)持，一個(gè)叫努力。
1．根據(jù)原文有關(guān)信息，下列對文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是。
a．作者通過“物理老師”和“數(shù)學(xué)老師”傷害學(xué)生自尊的做法，揭示了應(yīng)試教育片面追求高分的弊端。
b．解淑萍寫作長篇小說《多夢季節(jié)》，只是為了表達(dá)對文學(xué)和人生的熱愛之情，并沒有做作家的奢望。
c．解淑萍的成功固然離不開自己的堅(jiān)持和努力，但與外界的幫助也密不可分，從編輯的鼓勵(lì)可見一斑。
d．一分耕耘一分收獲，解淑萍?xì)v經(jīng)痛苦的碰撞和艱難的拼搏，終于實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村姑娘在北京購房的愿望。
e．“張開她的雙臂，仰天歡笑，目光放逐得很高很遠(yuǎn)”生動(dòng)地表現(xiàn)了解淑萍正向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)。
2．文章第2段插敘了三毛患自閉癥的事情，作者這樣寫的目的是什么？（4分）。
3．本文的標(biāo)題為“飛翔的翅膀”，試作簡要賞析。（6分）。
參考答案：
1．a(chǎn)d（a曲解文意，從“‘物理老師’和‘?dāng)?shù)學(xué)老師’傷害學(xué)生自尊的做法”中，確實(shí)可以看出“應(yīng)試教育片面追求高分的弊端”，但這不是作者寫作的意圖；d無中生有。）。
2．這是一種反襯的手法。三毛的“自閉”和“心有余悸”與解淑萍在同樣的挫折面前的態(tài)度形成鮮明的對比，凸顯了解淑萍的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。
3．這一標(biāo)題運(yùn)用了比喻的修辭手法。“飛翔的翅膀”具體是指“堅(jiān)持”和“努力”，這一比喻，生動(dòng)地表現(xiàn)了“堅(jiān)持”和“努力”在解淑萍實(shí)現(xiàn)“夢想”的奮斗歷程中巨大作用，具有啟發(fā)性，同時(shí)也是對文章主要內(nèi)容的精辟概括。
閱讀夢飛翔閱讀報(bào)告篇十五
作者充分發(fā)揮自己的想象，賦予鳥窩以人的動(dòng)作行為、思想感情，生動(dòng)地?cái)⑹隽艘恢圾B窩不顧路途遙遠(yuǎn)和環(huán)境艱難努力尋找兩只鳥的故事。鳥窩堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、不畏艱難的精神品質(zhì)給我們留下深刻的印象。
且讀且思。
2.最后一段能否刪去?為什么?
3.請簡要概括鳥窩在飛翔途中聽了烏鴉、天鵝、風(fēng)箏的話之后的心理共同表現(xiàn)。
4.按要求進(jìn)行賞析。
(1)鳥窩聽了，只是小聲說：“不，不，這不可能!”轉(zhuǎn)而大聲說：“不，不，這不可能!”轉(zhuǎn)而又小聲說：“這不可能!這不可能!人類不可能傷害這么漂亮而高貴的鳥!不可能……”(揣摩“小聲”“大聲”所包含得感情。)。
(2)鳥窩離開了風(fēng)箏，繼續(xù)朝前飛行著。天下雨了。鳥們都飛至茂密的樹枝下躲雨去了。不知已經(jīng)飛行了多少天的鳥窩，卻還在天空。(寫“鳥們”起什么作用?)。
閱讀夢飛翔閱讀報(bào)告篇十六
一條大河。大河邊有一片樹林。樹林里，有許多鳥窩。其中有一個(gè)很漂亮的鳥窩。它是由花瓣、羽毛、金色的草絲和檀香樹的樹枝精心編織成的。
它的主人是兩只不知名的鳥。它們是母女倆。這是兩只羽毛豐滿，色澤鮮亮的鳥，神態(tài)高貴。
這一天，女兒獨(dú)自飛了出去?？墒牵鼌s再沒有飛回來。母親站在窩邊，望著天空，焦急不安地等著。
月亮很亮。天空只有一朵朵的云在無聲地飄動(dòng)著。
這天早晨，一只綠頭鴨正在水中撩水清洗自己的羽毛，看見水中飄過了鳥窩的影子——它側(cè)著腦袋去看天空，隨即大叫起來：“瞧啊!有一個(gè)鳥窩飛起來了!”綠頭鴨們從水面起飛了，它們伸長了脖子：“瞧啊!有一個(gè)鳥窩飛起來了!”它們的叫聲傳遍了整個(gè)樹林。所有的鳥都看到了正在天空中飛翔的鳥窩。
空中飛的真的不是鳥，而是一只鳥窩!所有的鳥都感到很新鮮，全都飛上了天空。各種各樣的`鳥，五顏六色的鳥，飛行在鳥窩周圍。但飛著飛著，它們便對鳥窩失去了興趣，一只一只地落到樹上、水上或地上。
現(xiàn)在，天空中又只剩下了鳥窩。它遇到了一只烏鴉?！澳闳ツ膬?”“我去找它們母女倆?！睘貘f說：“你還是回去吧!”“為什么?”烏鴉告訴它：“聽說，它們母女倆被一伙老鷹滅殺了?！彼惑@，差一點(diǎn)掉了下去。但它很快又飛得高高的了。它對烏鴉說：“不，它們還活著!”
鳥窩繼續(xù)向前飛去。它遇到了一只白色的天鵝?！澳闳ツ膬?”“我去找它們母女倆?！碧禊Z說：“你還是回去吧!”“為什么?”天鵝告訴它：“聽說，那天有暴風(fēng)雨，它們母女倆的羽毛被雨打濕了，掉在了大河里，被滾滾的大水沖走了。”鳥窩渾身顫抖了一下。那一刻，它覺得自己快要散架了。但它對天鵝說：“不，它們還活著!”
鳥窩繼續(xù)向前飛去。它遇到了一只藍(lán)色的風(fēng)箏。“你去哪兒?”“我去找它們母女倆?！憋L(fēng)箏說：“你還是回去吧!”“為什么?”風(fēng)箏不想說，只是說：“你還是回去吧!”“為什么?”“你還是回去吧!”風(fēng)箏說著，飛走了。鳥窩追了過去：“為什么?”風(fēng)箏告訴它：“聽說，它們母女倆被人用槍打死了!”鳥窩聽了，只是小聲說：“不，不，這不可能!”轉(zhuǎn)而大聲說：“不，不，這不可能!”轉(zhuǎn)而又小聲說：“這不可能!這不可能!人類不可能傷害這么漂亮而高貴的鳥!不可能……”
鳥窩離開了風(fēng)箏，繼續(xù)朝前飛行著。天下雨了。鳥們都飛至茂密的樹枝下躲雨去了。不知已經(jīng)飛行了多少天的鳥窩，卻還在天空。它在雨絲中穿行著。雨停了。但鳥窩還在不住地滴著晶瑩的水珠。
兩只野鴿飛過。一只對另一只說：“那個(gè)鳥窩好像在哭呢!”
它飛著，頂著火熱的陽光飛著，披星戴月地飛著……這天傍晚，突然刮起颶風(fēng)，鳥窩一下子失去了平衡。它拼命想穩(wěn)住自己，但還是控制不住地在颶風(fēng)中旋轉(zhuǎn)著。即使在那一刻，它還在想著它們母女倆：你們到底在哪兒啊?更加劇烈的風(fēng)，一下子將它吹散了。落了一地的羽毛、花瓣、金色的草絲和檀香樹的樹枝。
第二天早晨，飛來了兩只美麗的鳥。它們將地上的花瓣、金色的草絲和檀香樹的樹枝，用嘴巴一一撿起來——它們在一棵高高的大樹的樹頂，又編織了一個(gè)十分好看的鳥窩。
(選自《曹文軒美文朗讀叢書·遠(yuǎn)山，有座雕像》)。
閱讀夢飛翔閱讀報(bào)告篇十七
《飛翔的鳥窩》充分發(fā)揮自己的想象，賦予鳥窩以人的動(dòng)作行為、思想感情，生動(dòng)地?cái)⑹隽艘恢圾B窩不顧路途遙遠(yuǎn)和環(huán)境艱難努力尋找兩只鳥的故事。鳥窩堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、不畏艱難的精神品質(zhì)給我們留下深刻的印象。下面一起來跟小編看看這篇文章吧。
曹文軒。
一條大河。大河邊有一片樹林。樹林里，有許多鳥窩。其中有一個(gè)很漂亮的鳥窩。它是由花瓣、羽毛、金色的草絲和檀香樹的樹枝精心編織成的。
它的主人是兩只不知名的鳥。它們是母女倆。這是兩只羽毛豐滿，色澤鮮亮的鳥，神態(tài)高貴。
這一天，女兒獨(dú)自飛了出去?？墒?，它卻再沒有飛回來。母親站在窩邊，望著天空，焦急不安地等著。
月亮很亮。天空只有一朵朵的云在無聲地飄動(dòng)著。
這天早晨，一只綠頭鴨正在水中撩水清洗自己的羽毛，看見水中飄過了鳥窩的影子——它側(cè)著腦袋去看天空，隨即大叫起來：“瞧啊!有一個(gè)鳥窩飛起來了!”綠頭鴨們從水面起飛了，它們伸長了脖子：“瞧啊!有一個(gè)鳥窩飛起來了!”它們的叫聲傳遍了整個(gè)樹林。所有的鳥都看到了正在天空中飛翔的鳥窩。
空中飛的真的不是鳥，而是一只鳥窩!所有的鳥都感到很新鮮，全都飛上了天空。各種各樣的鳥，五顏六色的鳥，飛行在鳥窩周圍。但飛著飛著，它們便對鳥窩失去了興趣，一只一只地落到樹上、水上或地上。
現(xiàn)在，天空中又只剩下了鳥窩。它遇到了一只烏鴉?！澳闳ツ膬?”“我去找它們母女倆?！睘貘f說：“你還是回去吧!”“為什么?”烏鴉告訴它：“聽說，它們母女倆被一伙老鷹滅殺了。”它一驚，差一點(diǎn)掉了下去。但它很快又飛得高高的了。它對烏鴉說：“不，它們還活著!”
鳥窩繼續(xù)向前飛去。它遇到了一只白色的天鵝。“你去哪兒?”“我去找它們母女倆?！碧禊Z說：“你還是回去吧!”“為什么?”天鵝告訴它：“聽說，那天有暴風(fēng)雨，它們母女倆的羽毛被雨打濕了，掉在了大河里，被滾滾的大水沖走了。”鳥窩渾身顫抖了一下。那一刻，它覺得自己快要散架了。但它對天鵝說：“不，它們還活著!”
鳥窩繼續(xù)向前飛去。它遇到了一只藍(lán)色的風(fēng)箏?！澳闳ツ膬?”“我去找它們母女倆?！憋L(fēng)箏說：“你還是回去吧!”“為什么?”風(fēng)箏不想說，只是說：“你還是回去吧!”“為什么?”“你還是回去吧!”風(fēng)箏說著，飛走了。鳥窩追了過去：“為什么?”風(fēng)箏告訴它：“聽說，它們母女倆被人用獵槍打死了!”鳥窩聽了，只是小聲說：“不，不，這不可能!”轉(zhuǎn)而大聲說：“不，不，這不可能!”轉(zhuǎn)而又小聲說：“這不可能!這不可能!人類不可能傷害這么漂亮而高貴的鳥!不可能……”
鳥窩離開了風(fēng)箏，繼續(xù)朝前飛行著。天下雨了。鳥們都飛至茂密的樹枝下躲雨去了。不知已經(jīng)飛行了多少天的鳥窩，卻還在天空。它在雨絲中穿行著。雨停了。但鳥窩還在不住地滴著晶瑩的水珠。
兩只野鴿飛過。一只對另一只說：“那個(gè)鳥窩好像在哭呢!”
它飛著，頂著火熱的陽光飛著，披星戴月地飛著……這天傍晚，突然刮起颶風(fēng)，鳥窩一下子失去了平衡。它拼命想穩(wěn)住自己，但還是控制不住地在颶風(fēng)中旋轉(zhuǎn)著。即使在那一刻，它還在想著它們母女倆：你們到底在哪兒啊?更加劇烈的風(fēng)，一下子將它吹散了。落了一地的羽毛、花瓣、金色的草絲和檀香樹的樹枝。
第二天早晨，飛來了兩只美麗的鳥。它們將地上的花瓣、金色的草絲和檀香樹的樹枝，用嘴巴一一撿起來——它們在一棵高高的大樹的樹頂，又編織了一個(gè)十分好看的鳥窩。
(選自《曹文軒美文朗讀叢書·遠(yuǎn)山，有座雕像》)。
且讀且思。
2.最后一段能否刪去?為什么?
3.請簡要概括鳥窩在飛翔途中聽了烏鴉、天鵝、風(fēng)箏的話之后的心理共同表現(xiàn)。
4.按要求進(jìn)行賞析。
(1)鳥窩聽了，只是小聲說：“不，不，這不可能!”轉(zhuǎn)而大聲說：“不，不，這不可能!”轉(zhuǎn)而又小聲說：“這不可能!這不可能!人類不可能傷害這么漂亮而高貴的鳥!不可能……”(揣摩“小聲”“大聲”所包含得感情。)。
(2)鳥窩離開了風(fēng)箏，繼續(xù)朝前飛行著。天下雨了。鳥們都飛至茂密的樹枝下躲雨去了。不知已經(jīng)飛行了多少天的鳥窩，卻還在天空。(寫“鳥們”起什么作用?)。
1.題目充滿了想象色彩，給讀者以閱讀的興趣;是全文的敘事線索。
2.不能。交代了鳥窩艱辛付出之后的回報(bào)，結(jié)尾含蓄包含深意，揭示付出有回報(bào)的主題;與開頭形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。
3.共同表現(xiàn)：不相信所說話是真的，堅(jiān)信鳥兒活著，有繼續(xù)尋找的堅(jiān)定信念。
4.(1)第一個(gè)“小聲”表明鳥窩對風(fēng)箏的話不相信但有疑慮、擔(dān)心的心理;“大聲”表明鳥窩堅(jiān)信母女倆還活著;第二個(gè)“小聲”進(jìn)一步表明鳥窩堅(jiān)信自己的判斷。(2)對比和襯托的作用，從側(cè)面反映鳥窩頑強(qiáng)執(zhí)著、不怕艱難的形象。
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