方案是對問題進(jìn)行系統(tǒng)分析和解決方案設(shè)計(jì)的一種規(guī)劃工具。制定方案需要靈活和適應(yīng)變化，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。以下范文集錦可以幫助你更好地理解方案的制定過程和要點(diǎn)。
幼兒語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
課件、實(shí)物(竹竿、紙、線繩)
1、導(dǎo)入活動(dòng)
出示竹竿、紙、線繩
2、講述故事前半段
(1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3)
(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問：
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問：
a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
(1)到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。
(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。
誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩?
4、講述故事的后半段
(1)師：我剛才還聽見說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
(2)講故事后半段(出示圖片4、5)5、理解故事后半段。
提問：
a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動(dòng)物們怎樣做的?[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句："大家多快活!"]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名這個(gè)故事真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧!誰來取個(gè)好聽的'名字?
8、體驗(yàn)友好合作的快樂
(1)提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子
(2)玩拼圖
附故事：
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
大家都問"怎么玩"，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩!
幼兒語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二
1、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒喜歡看書。
2、引導(dǎo)幼兒知道看書能增長知識(shí)，提高分析能力。
1、課件-照片：看圖書。
2、圖書區(qū)域。
一、通過課件進(jìn)行引導(dǎo)。
他們?yōu)槭裁匆磿?你喜歡看書嗎?為什么?
二、尋找書中的秘密。
1、幼兒介紹自己喜歡的書。
為什么喜歡這本書，在書里面看到了什么?
2、組織幼兒看書。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖書的擺放：整整齊齊。
要求幼兒看書時(shí)，一定要記住從哪里拿的，看完后再放回到原處，也要整整齊齊的擺放好。
(2)教師選一本故事書，注意用感情和語氣給幼兒講其中精彩的部分，激發(fā)幼兒看書的欲望。
(3)幼兒看書要求。
3、告訴老師，誰想看書?說一說你想怎么看書呀?
提醒幼兒：拿書的時(shí)候記住位置，看完后，再放回原處。看書時(shí)，要一頁一頁的看，不要大聲講話，保持安靜。
4、幼兒看書，教師指導(dǎo)。
三、小結(jié)幼兒看書情況。
通過讀書活動(dòng)，讓幼兒知道，讀書可以增長見識(shí)，可以了解很過很多的事情，讀書可以讓人們變得心胸開闊。
幼兒語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三
1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對方帶來的樂趣，體會(huì)天生一對的美好。
2、感受朋友、親人之間和諧的情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
ppt、標(biāo)志、愛心。
一、理解生活中的各種配對。
1、教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?
小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。
二、分段講述故事。
1、提出問題。
教師:瞧，誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。
幼兒：
教師：這是一個(gè)理由(貼上愛心)，我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。
2、講述第一段故事。
教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)。
教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。
3、講述第二段故事。
教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧!(教師講述故事第二段)。
教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎?
4、講述第三段故事。
教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了，因?yàn)槟銈兇蠹叶加X得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)。
教師：有要換位置的嗎?理由是什么?
5、講述第四段故事。
教師：故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(教師講述故事第四段)。
三、回歸生活。
2、教師：老師要告訴你們一個(gè)秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會(huì)過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。
幼兒語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、初步感受秋天樹葉黃了飄落下來的特征。
1、秋天范畫一張
2、卡紙做成的小樹葉每人兩片（樹葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán)）
一、出示圖片，教師講述圖片內(nèi)容。
教師：小朋友你們看，秋天到了，小樹葉慢慢長大慢慢變黃了，一陣風(fēng)吹過來，
小樹葉搖搖擺擺地下來離開了樹媽媽，隨著風(fēng)飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。
那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里去了？
二、教師邊朗誦兒歌邊表演
1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作
提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的？
2、第二次朗誦表演
三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩，帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作
教師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹葉？那就請你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?/p>
附：兒歌
小樹葉飄呀飄
小樹葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的肩膀上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。
幼兒語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五
推進(jìn)幼兒園課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，切實(shí)提高幼兒教師的專業(yè)水平，打造一支理念新、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。結(jié)合本期市區(qū)開展的語言領(lǐng)域的教學(xué)展評，在前期教材教法培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)組織開展全園教師開展語言領(lǐng)域優(yōu)秀活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評比活動(dòng)，現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下：
xxx年xx月26日—28日。
幼兒園辦公室。
全園教師以師徒結(jié)對的方式參與活動(dòng)，共12組，24人參加。
1.活動(dòng)內(nèi)容：每組教師以大班語言活動(dòng)《我給好朋友寫封信》為題設(shè)計(jì)一個(gè)集中教育活動(dòng)，活動(dòng)為一課時(shí)。
2.活動(dòng)形式：每組教師應(yīng)在分析理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)，以《指南》精神為指導(dǎo)，在互相討論、研究的基礎(chǔ)上共同設(shè)計(jì)出教學(xué)活動(dòng)方案，并于xx月27日前交到胡曉麗主任處。
3.教案設(shè)計(jì)格式：教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程。教材分析是指對教材的內(nèi)容和教育價(jià)值做簡要分析，并結(jié)合本班幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平，說明此教案設(shè)計(jì)的意圖?；顒?dòng)目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。需要符合教材內(nèi)涵，突出學(xué)科特點(diǎn)。具體、可操作性。重點(diǎn)、難點(diǎn)定位準(zhǔn)確?；顒?dòng)過程要敘述詳細(xì)、流程清晰；提問恰當(dāng)。
4.評比要求。
（1）要體現(xiàn)正確的教育理念，要符合《綱要》精神。
（2）要以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)關(guān)注和尊重幼兒。
（3）格式規(guī)范，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
（4）活動(dòng)過程力求簡單、真實(shí)、自然，體現(xiàn)出常態(tài)性和可操作性。
5.評比方式。
我們將于xx月28日將教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案掛在幼兒園網(wǎng)站上，組織教師進(jìn)行評比，將評出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。
幼兒語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六
1、認(rèn)識(shí)"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會(huì)成功的"。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的'樂趣。
3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
字卡、動(dòng)畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過程：
一、通過猜字，認(rèn)識(shí)成語"守株待兔"教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!
二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：
1、能等到
2、等不到雙方說出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)
3、他等到了嗎?為什么等不到呢?
4、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
延伸活動(dòng)：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"游戲：
幼兒語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七
1、在老師的引導(dǎo)下，觀看戶外春天長出來的小草和樹的嫩芽。
2、學(xué)說詞語：“春天”、“綠色”；學(xué)說短句“小草長出來啦”、“樹葉長出來啦”
1、選擇陽光充足的日子。
2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張。
3、錄音機(jī)，錄有歌曲《春天》的磁帶。
1、組織幼兒到戶外，感受陽光的溫暖，知道春天來了。
師：小朋友，我們一起到戶外走走吧！太陽暖和嗎？在暖和的太陽下，樹兒都有了什么變化？（讓幼兒觀察說出長出新葉了等）說明春天來了。
2、進(jìn)活動(dòng)室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句。
師：這副畫上，樹上長出了什么？（學(xué)說“樹葉長出來啦”）地上長出了什么？（學(xué)說短句“小草長出來啦”）樹葉和小草它們都長出來了，漂亮嗎？那你們看看它們都是什么顏色的？（學(xué)說“綠色”）說明這是什么季節(jié)到了？（學(xué)說“春天”）
3、播放音樂，邊走邊欣賞春天的景色。
師：春天這么美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
幼兒語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)不同職業(yè)的專長推測故事情節(jié)發(fā)展。
2、感知故事的情趣性，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，繪本書。
活動(dòng)過程。
一、故事引發(fā)懸念。
1、教師講述故事開頭。
2、提問：發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測)。
3、設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦?誰來幫他們想想辦法?
二、推測故事情節(jié)。
1、認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠：誰來搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來了。
2、推測：誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結(jié)果怎么樣?
3、感知情節(jié)變化：難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?
田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?
原來這不是石頭，是個(gè)大面包!
三、完整欣賞故事。
1、這個(gè)故事的名字就叫。
2、聽了這個(gè)故事，你有什么想法?
總結(jié)：原來一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，
這就需要大家合作，一起來完成。
幼兒語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說“……我的心里呀，真快樂!”，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。
1、制作“快樂口袋”的電腦課件。
2、用布制作的快樂口袋一個(gè)。
開場：孩子們與教師輕松的一起進(jìn)教室和客人老師打招呼，音樂起，《快樂頌》“你快樂嗎?我很快樂”，大家一起舞蹈。
“讓我們一起大聲的說出我們的快樂口號是什么?——快樂一加一，開心你我他!”
幼兒坐下，教師：“每當(dāng)我們跳舞的時(shí)候，我們大家心里都非常的怎么樣(快樂)?今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于快樂的故事，讓我們一起來聽聽吧!”
一、聽一聽——幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫，逐句講述故事前半段“森林里……我有這么多好朋友，我的心里真快樂!”。
故事講述中，讓幼兒進(jìn)行猜想小動(dòng)物對口袋說的快樂，發(fā)揮幼兒的想象力。(依次請小朋友猜想小青蛙、小鳥、小象、小豬的快樂)。
提問：
1、“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?”(快樂口袋)。
2、“哪些小動(dòng)物跑來對著口袋說話了?
3、它們分別說了什么?我們一起來學(xué)學(xué)?！?幼兒依次學(xué)習(xí)小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動(dòng)作表現(xiàn)。)。
二、玩一玩——把快樂告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師：“小動(dòng)物們有這么多快樂的事情，那你們有沒有快樂的事情想對快樂口袋說呢?”讓我們一起把快樂口袋喊出來吧——快樂口袋、快樂口袋!(出示快樂口袋)。
1、分別請幼兒說說自己的快樂。
2、幼兒自由找朋友講講快樂的事情。
3、跳一跳，老師邀請孩子跳快樂的舞蹈。
三、繼續(xù)講述故事后半段，引發(fā)幼兒對快樂的進(jìn)一步理解。(播放課件，觀看故事后半段)。
從“森林里找了一場大火——大家的心里都非常的難過”后提問：
1、“突然森林里發(fā)生了一件什么事?”
2、為什么小動(dòng)物們都不快樂了?你有什么好辦法讓他們快樂起來?
講述故事最后一個(gè)部分，提問;。
1、“小猴想起了什么?它是怎么做的?”
2、“最后小動(dòng)物們怎么樣了?是誰讓小動(dòng)物們又重新快樂起來的?”
五、完整欣賞故事。
教師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個(gè)故事，請小朋友跟著老師一起來講?！?/p>
六、談一談——什么叫快樂，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師：“小動(dòng)物們又重新快樂了，小朋友們對著快樂口袋也說了很多自己的快樂事兒，老師也找到了你們快樂的片段，讓我們來看一看。(在播放的過程中，和孩子一起回憶快樂的片段，并一起說說快樂的事情。)。
教師小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。
結(jié)束：讓我們把我們的快樂也帶給我們的客人老師吧，“快樂一加一，開心你我他”!
附故事《快樂口袋》。
森林里，住著一群可愛的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。
這天，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對著口袋說出來，你的快樂就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!
小青蛙跳了過來，對著口袋說：“我在稻田里提了許多許多害蟲，看到莊稼長得這么好，我的心里呀，真快樂。”
小鳥飛了過來，對著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂?！?/p>
小象走了過來，對著口袋說：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀，真快樂?！?/p>
小豬也來了，對著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了，我心里可真快樂?！?/p>
聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。
小猴撓撓頭說：“你們說了這么多快樂的事情，我也要說一說。”小猴想了想，對著口袋大聲說：“我有這么多好朋友，心里真快樂!”
日子一天天地過去了，小動(dòng)物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹，小動(dòng)物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起一樣?xùn)|西，那就是快樂口袋!
小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說：“大家別難過了，以前我們的生活多么快樂，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子，我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂樂?！薄皩?，對!”小伙伴們一齊答應(yīng)，他們馬上動(dòng)手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，他們又開始種樹、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了。
現(xiàn)在。這些可愛的小動(dòng)物仍然相親相愛地生活在一起，那個(gè)快樂口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂的事情對它講哪!
幼兒語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來社會(huì)的主人，開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起?！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，使他們想說、會(huì)說、敢說、有機(jī)會(huì)說。同時(shí)以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂。
1、懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。
2、體驗(yàn)“感恩”的快樂。
懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。
結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”。
多媒體課件。
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。
1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》。
2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。
2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對老師說什么?
3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么?
小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說)三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”的意思。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說說關(guān)心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各說一句話，感知和體會(huì)“感恩”。
四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。
說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作)。
六、活動(dòng)延伸。
幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫助過自己的人表示感謝。
幼兒語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一
1.認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)故事中的對話語言。
1.小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?/p>
2.小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。
3.事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn)。
4.根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。
1.通過提問引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：小朋友知道小鴨子會(huì)做什么嗎?(如會(huì)游泳、捉魚等)請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應(yīng)動(dòng)作。
教師：如果小鴨子自己去游泳，沒有朋友一起玩，他會(huì)開心嗎?他應(yīng)該怎么辦呢?
2.教師講述故事，幼兒欣賞。
教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?，完整地講述故事。
3。圍繞故事內(nèi)容提問。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
教師：最后誰和小鴨子一起去游泳了?
教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳?
4。第二次講述故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽并重復(fù)角色之間的對話。
教師第二次完整講述故事，講到對話時(shí)，請幼兒跟隨老師學(xué)說角色的`對話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“對不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧!”
教師：當(dāng)小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時(shí)，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑?小兔和小鳥說：“對不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧!’’小龜說：‘‘好啊!我和你一起玩!
教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復(fù)角色對話。
5.故事表演。
請幼兒分別戴上不同小動(dòng)物的頭飾，角色。體表演故事，幾個(gè)小朋友可同時(shí)扮演一個(gè)。
幼兒語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的`內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。
1、輕緩的鋼琴曲
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
1、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走(蝸牛)
(1)、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)
(2)、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
(1)、請幼兒暢談四季的不同特征
(2)、講述故事《小蝸牛走過四季》
(3)、請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》
a、個(gè)別復(fù)述
b、集體復(fù)述
c、比賽復(fù)述
(4)、角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?
4、創(chuàng)編故事
5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
幼兒語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三
對于小班第一個(gè)學(xué)期的孩子來說，最明顯的個(gè)性特點(diǎn)就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人，更沒有那種團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的'興趣，跟老師學(xué)念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動(dòng)中同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時(shí)怎樣解決，同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
《小螞蟻搬食物》。
1．初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容，讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系，使幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
2．初步培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中樂意與同伴交流，團(tuán)結(jié)互助的精神。
1．兩幅畫圖（螞蟻搬運(yùn)食物），設(shè)一個(gè)螞蟻洞；
2．音樂磁帶《螞蟻》；
3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。
1.出示圖片引入課題。
（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問好：小朋友們好！你們知道它是誰嗎？（幼兒：小螞蟻）教師：對了，今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。
（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。
教師：提問幼兒看到了什么？看到小螞蟻干什么？請幼兒仔細(xì)觀察圖片回答問題。
提問：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來了嗎？為什么？”
幼兒語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四
4、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活；
內(nèi)容要求。
1、建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
2、與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。
3、教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、注意保持個(gè)人和生活場所的整潔和衛(wèi)生；
4、密切教會(huì)幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。
5、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。
6、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
7、在體育活動(dòng)中心，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的態(tài)度。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的`心理健康。
2、既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦替代，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。
3、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
4、培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。
幼兒語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十五
1、閱讀圖書，感知畫面中人物的動(dòng)作，知道菲菲與顧客進(jìn)行商品買賣和交換的過程。
2、通過觀看情景表演和討論活動(dòng)，感知理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)菲菲與顧客的對話。
3、樂意在集體面前講述自己的想法，體驗(yàn)買賣交換和滿足關(guān)心他人的快樂。
1、幼兒用書人手一本，實(shí)物投影儀一臺(tái)。
2、教師扮演角色和一個(gè)小朋友扮演菲菲，排練情景故事表演。
3、布置商店背景和貨架，并將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。
4、實(shí)物：手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。
(一)、幼兒自主閱讀故事。
2、請幼兒自主閱讀小圖書，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
(二)、觀看故事表演，初步感知表演內(nèi)容。
1、展示貨架，感知貨架上的物品，告訴幼兒這是菲菲開的小店。
2、教師分別扮演買東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內(nèi)容。
(三)、通過提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事的內(nèi)容。
2、第二個(gè)買東西的是誰?他要買什么?爺爺是拿什么跟菲菲換東西的?
3、后來，又有誰來買東西?他們想要什么?他們給了菲菲什么?
(四)引導(dǎo)幼兒閱讀放大的《幼兒用書》故事畫面，理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀畫面，傾聽故事《菲菲的小店》。
3、完整閱讀，啟發(fā)幼兒用"來了，菲菲給他什么，給他什么。"的句式和老師一起講述畫面內(nèi)容。
(五)談話擴(kuò)展活動(dòng)。
1、菲菲和買賣東西的顧客開心嗎?你是從哪里知道的?他們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
2、鼓勵(lì)鼓勵(lì)個(gè)別孩子通過動(dòng)作、表情、語言展示菲菲、家人和朋友開心的樣子。
3、假如你開一個(gè)家庭商店，你想買哪些東西?你想得到爸爸、媽媽的為什么呢?
4、你去過哪些商店，你是怎么買東西的?感覺怎樣?
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