報(bào)告的目的是將所得到的信息和結(jié)論以清晰、準(zhǔn)確的方式傳達(dá)給讀者。報(bào)告需要對(duì)所研究的問題進(jìn)行綜合分析，提出合理的建議和解決方案?？纯匆韵逻@些優(yōu)秀的報(bào)告示例，可以幫助你更好地理解報(bào)告的撰寫方式和技巧。
課堂活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一
一、課堂教學(xué)改革已經(jīng)在全市取得初步成效。
從21位老師設(shè)計(jì)組織的課堂教學(xué)活動(dòng)情況看，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主人、追求課堂教學(xué)樸素實(shí)效等意識(shí)已經(jīng)樹立，各縣區(qū)、各學(xué)校探究的有效課堂教學(xué)模式得到有效推廣。整體而言，課堂教學(xué)改革的效率城區(qū)學(xué)校優(yōu)于農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模較大學(xué)校優(yōu)于規(guī)模較小學(xué)校，知名學(xué)校優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校。
二、在課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)目標(biāo)研究為核心提高課堂效率的研究方向得到了普遍認(rèn)同與探究。
21節(jié)課中，重視并明確提出學(xué)習(xí)目標(biāo)的課有17節(jié)，而且有幾位教師能在教學(xué)過程中恰當(dāng)、明確出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開學(xué)法指導(dǎo)和訓(xùn)練落實(shí)，較為有效地提高了課堂教學(xué)效率。雖然在實(shí)際教學(xué)中存在一定的問題，但這種探究方向和目標(biāo)意識(shí)已經(jīng)有所體現(xiàn)。
三、在課堂教學(xué)中重視提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的認(rèn)知正在得到積極落實(shí)。
21節(jié)課都能從字詞積累、朗讀感悟、表達(dá)交流、讀寫結(jié)合、品質(zhì)培養(yǎng)諸多方面展開訓(xùn)練，力圖全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，基本戒除了老師唱獨(dú)角戲或華而不實(shí)的課堂風(fēng)氣。有7位老師重視寫字教學(xué)，利用教師板書課題的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、正確、美觀的書寫，體現(xiàn)了對(duì)新課標(biāo)的深入領(lǐng)會(huì)。
四、講賽活動(dòng)為教師成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。
這是我們市第一次舉行課堂教學(xué)講賽，對(duì)全市課堂教學(xué)研究現(xiàn)狀是一次檢閱和比較，也搭起了老師們追求進(jìn)步、成就事業(yè)的平臺(tái)，給各縣區(qū)，各學(xué)校提供了一次相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給一線老師提供了一次歷練、成長(zhǎng)、發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)看到各縣區(qū)、各學(xué)校、各位老師在課堂教學(xué)改革做出的努力、取得的成績(jī)，讓老師們有機(jī)會(huì)在這個(gè)平臺(tái)上展示自己的研究成果、素養(yǎng)才華，在比較中發(fā)現(xiàn)自己的差距與不足，從而取得進(jìn)步。
講賽老師通過參加活動(dòng)，展示了教學(xué)水準(zhǔn)，歷練了教學(xué)能力，開闊了教學(xué)視野，促進(jìn)了才干增長(zhǎng)，取得了優(yōu)良成績(jī)，達(dá)到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)研究展現(xiàn)、相互學(xué)習(xí)提高的目的，相信也一定會(huì)促進(jìn)各縣區(qū)、各學(xué)校教育教學(xué)改革的步伐。
五、一批素質(zhì)優(yōu)良、好學(xué)上進(jìn)的青年教師脫穎而出。
這次講賽的老師都是各縣區(qū)選拔推薦的佼佼者，本身就具備了較強(qiáng)的追求精神和虛心好學(xué)的良好品質(zhì)，在講賽活動(dòng)中沒有一個(gè)人驕傲自滿，而是通過各種渠道探尋新理念、新方法、新途徑，不斷修正自己，謀求進(jìn)步。評(píng)委老師們發(fā)現(xiàn)，前一天評(píng)課會(huì)上提出的問題或?qū)蛐砸庖?，在第二天的教學(xué)中立即會(huì)有明顯的改進(jìn)。這是令人欣喜的現(xiàn)象，這是全市課堂教學(xué)、乃至教育改革取得不斷深入的基石和動(dòng)力。
討，我在這里針對(duì)課堂帶賽中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性的問題，提出4條今后我市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革努力的方向，希望能引起大家的深思、研討，促進(jìn)各縣區(qū)、各學(xué)校教育教學(xué)改革的深入。
改進(jìn)方向。
一、進(jìn)一步探究、完善、推進(jìn)各縣區(qū)、各學(xué)校提出的課堂教學(xué)模式從參賽老師課堂教學(xué)和反思交流中，我們看到和聽到各縣區(qū)、各學(xué)校都有明確的課堂教學(xué)模式，也都有不同程度的探究和推廣，但未能深入、成熟和系統(tǒng)，仍停留在概念、名詞和程式這些膚表的層面上，如何進(jìn)一步探究、完善、熟練運(yùn)用和全面推進(jìn)，應(yīng)該是今后努力的方向。以“目標(biāo)教學(xué)法”為例，“目標(biāo)”從哪里來？“目標(biāo)”如何呈現(xiàn)、如何達(dá)成、如何訓(xùn)練？“教學(xué)目標(biāo)”和“學(xué)習(xí)目標(biāo)”有什么區(qū)別與聯(lián)系？都需要仔細(xì)深入地研究、探索、完善，使我們的模式能在課堂教學(xué)實(shí)踐中真正起到指導(dǎo)教學(xué)、提高效率的作用。
言表述、呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生圍繞目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀方面的目標(biāo)歸入隱性目標(biāo)，即不通過語(yǔ)言表述而滲透在知識(shí)能力培養(yǎng)和學(xué)練過程中，通過教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)、點(diǎn)撥激勵(lì)等教學(xué)手段來完成。
總之，如何使已經(jīng)提出的課堂教學(xué)模式的每一個(gè)環(huán)節(jié)都產(chǎn)生效率，還需要進(jìn)一步研究、打磨、完善、推進(jìn)。借用習(xí)總書記的一句話，教育教學(xué)改革“只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)”。
二、進(jìn)一步研究、明確、體現(xiàn)單元訓(xùn)練目標(biāo)在教學(xué)過程的“承遞”關(guān)系。
教材編纂者為什么這樣安排教材，是有一定的道理和目的的。我們?nèi)绻颜n標(biāo)要求、單元訓(xùn)練目標(biāo)、課后訓(xùn)練題、口語(yǔ)交際訓(xùn)練要求、單元習(xí)作訓(xùn)練要求這些內(nèi)容聯(lián)系起來加以分析研究，就會(huì)很清晰地看到這樣一條線索：課標(biāo)要求分解在八組單元訓(xùn)練目標(biāo)中，單元訓(xùn)練目標(biāo)貫穿在本組講讀課文、閱讀課文、口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練之中，課后訓(xùn)練題和課前閱讀提示都是單元訓(xùn)練目標(biāo)的呈現(xiàn)形式和練習(xí)鞏固。明確了這一條線，我們的課堂教學(xué)目標(biāo)就明確了，課堂上一切教學(xué)活動(dòng)就圍繞這個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)和開展，在學(xué)生原有的知識(shí)和能力基礎(chǔ)上推進(jìn)新目標(biāo)的展開，即所謂的“承遞”，高效率、輕負(fù)擔(dān)地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。所以，教師要學(xué)會(huì)“本本分分想”本堂課的主要教學(xué)目標(biāo)是什么，“瞻前顧后想”本堂課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)在哪里、推進(jìn)是什么，“高瞻遠(yuǎn)矚想”達(dá)成本組訓(xùn)練目標(biāo)需要分成幾個(gè)步驟、指導(dǎo)什么學(xué)習(xí)方法。只有這樣，教學(xué)目標(biāo)才能得到落實(shí)，教學(xué)效率才能得到提高，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中上才能“高屋建瓴”“神定氣閑”。
無定法”就是這個(gè)道理。
三、進(jìn)一步探究課堂教學(xué)中教師“主導(dǎo)性”和學(xué)生“主體性”的地位與關(guān)系。
我們覺察到一種模糊認(rèn)識(shí)，似乎教學(xué)活動(dòng)放手交給學(xué)生了，就是在體現(xiàn)學(xué)生的“主體性”。遇到問題，就讓分小組討論；遇到學(xué)生回答正確了，就說“對(duì)”“很好”“說得好，你真棒”；遇到學(xué)習(xí)困難了，就說“再想想”“是這樣嗎”或另叫一個(gè)學(xué)生說。這樣做看是在體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)際上是放棄了教師指導(dǎo)孩子提煉和掌握方法、獲得能力與素養(yǎng)提升的主導(dǎo)作用、良好時(shí)機(jī)，或者叫“教師缺位”“教師不作為”。致使答對(duì)的孩子不知道自己還可以怎樣做得更好，答錯(cuò)的孩子不知道該怎樣獲得這種能力。靜下心來想想，學(xué)生之間的差異，除了先天稟賦以外，是不是就是這樣慢慢拉大的。甚至有個(gè)別教師的課堂，放手之后，竟然不知怎么收拾，造成時(shí)間浪費(fèi)，秩序混亂的局面。
我們認(rèn)為，真正的好課堂就是在老師指導(dǎo)、掌控下的，師生之間、生生之間發(fā)生思想撞擊、認(rèn)識(shí)溝通、能力提升的課堂，在學(xué)習(xí)目標(biāo)帶領(lǐng)下，師生共同合作、共同努力、共同提升的課堂，一切喧囂塵上的浮華都應(yīng)該被剔除和摒棄。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和磨練，努力提升每一位教師的專業(yè)素養(yǎng)這是一個(gè)老生常談的話題，但又是一個(gè)不得不談的話題，不僅僅是新課標(biāo)理念下對(duì)教師的要求，也不僅僅是終身學(xué)習(xí)意識(shí)的要求，而是目前工作現(xiàn)狀的要求。從這次參賽的21位教師的課堂表現(xiàn)情況看，課堂教學(xué)的教案設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、臨場(chǎng)發(fā)揮、課后說課等環(huán)節(jié)都比較成功的教師，本身的理論素養(yǎng)和知識(shí)積淀都比較好，講賽磨練的時(shí)機(jī)都比較多。僅以文本教案為例，格式正確、表述清楚、環(huán)節(jié)完整的教案，教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)也一定不俗。
我們認(rèn)為，教師的學(xué)習(xí)與磨練，主要有兩方面因素，一方面作為青。
年教師要追求上進(jìn)、肯下功夫，樹立當(dāng)能手、當(dāng)骨干、當(dāng)名師的信心和理想，努力學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)與能力，練好內(nèi)功，不斷提高自己的素養(yǎng)，這叫“內(nèi)因”；一方面各校校長(zhǎng)從學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的角度，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，督促青年教師加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，搭建磨練提升青年教師素養(yǎng)的平臺(tái)，讓他們盡快成長(zhǎng)，盡快成為促進(jìn)教育教學(xué)改革的中堅(jiān)力量，這叫“外因”。這兩方面因素相互作用，才能打造出教育教學(xué)改革的新天地。
希望市教科所的課堂教學(xué)講賽能成為培養(yǎng)全市、全省，乃至全國(guó)“教學(xué)新秀”“教學(xué)能手”“名師名家”的搖籃，為教師的成長(zhǎng)架起一座永不生銹的橋梁，為促進(jìn)全市有效課堂探究、教育改革深入搭建廣闊無垠的平臺(tái)；希望各縣區(qū)、各學(xué)校能把講賽作為檢驗(yàn)教師培訓(xùn)、展示改革成果、歷練骨干新秀的良好時(shí)機(jī)，繼續(xù)努力，取得更加輝煌的成績(jī)。
謝謝大家！
課堂活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二
一、比賽靚點(diǎn)：
1.大多數(shù)參賽教師的課堂教學(xué)活動(dòng)都在試圖實(shí)踐新課程理念?？v觀18節(jié)賽課，大多數(shù)教師都在努力放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。從學(xué)生展示來看，效果較好。
2.在教案中都能呈現(xiàn)比較明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的指向性較為明晰。預(yù)設(shè)問題比較精當(dāng)，學(xué)習(xí)導(dǎo)向明確，絕大多數(shù)教師（除個(gè)別人以外）能用“三維目標(biāo)”進(jìn)行表述。三分之一教師的的教案設(shè)計(jì)對(duì)目標(biāo)的表述比較規(guī)范。
3.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思路都比較清晰。從教案來看，大多數(shù)參賽教師制定的教學(xué)思路比較清晰，先做什么，再做什么，這條線還是明晰的。教學(xué)設(shè)計(jì)的思路基本能體現(xiàn)教學(xué)過程循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。在這個(gè)方面從制定到實(shí)施的情況來分析，教師的參賽課比較有代表性。有目標(biāo)、有激情、有互動(dòng)、有效果。這“四有”其實(shí)應(yīng)該就是語(yǔ)文課堂的精髓，語(yǔ)文教學(xué)的境界。
4.都能利用多媒體課件輔助教學(xué)活動(dòng)。位參賽教師都能運(yùn)用多媒體開展課堂教學(xué)活動(dòng)。、、教師制作的多媒體課件能與課堂教學(xué)需要較好的融合，操作比較嫻熟老練。
5.大多數(shù)教師重視師生雙向互動(dòng)。較好地實(shí)現(xiàn)了“長(zhǎng)文短教”的突出特點(diǎn)，找到突破口，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，在教學(xué)中沒有過多暴露明顯的問題,才能保證高效的語(yǔ)文課堂。任甜甜、牛煜在后進(jìn)班級(jí)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，兩位教師給了我們很好的啟示。不拋棄、不放棄，最終調(diào)動(dòng)學(xué)生比較積極地參與學(xué)習(xí)。從學(xué)生展示的情況來看，后進(jìn)生不但參與，而且有效果。
任甜甜教師組織的《組歌》，目標(biāo)、激情、互動(dòng)、效果均有上乘的表現(xiàn)。教師牛煜組織的《》，在后進(jìn)班級(jí)能把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來參與學(xué)習(xí)本就是一大成功之處。
在這個(gè)方面做得比較突出的是和教師組織文言文的《岳陽(yáng)樓記》，最大的亮點(diǎn)是“實(shí)在”，文言文該教什么，該學(xué)什么，一一能夠落實(shí)到位，這也是我們平時(shí)常態(tài)課最應(yīng)該突出和強(qiáng)調(diào)的。因?yàn)樯虾眠@樣的課，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高最有效。平時(shí)的常態(tài)課中，我們首先要思考的就是“鉚得實(shí)在”、“抓得實(shí)在”、“講求效果”。
6.關(guān)注課堂臨時(shí)生成的問題。很多時(shí)候，教師往往只重視預(yù)設(shè)目標(biāo)的完成，而對(duì)課堂臨時(shí)生成的問題缺乏關(guān)注。其實(shí)，某種程度上來說，我們更應(yīng)該關(guān)注課堂臨時(shí)生成的問題，因?yàn)檫@往往是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中暴露出來的問題。教師組織的《》、教師組織的《》，本來有些點(diǎn)并非預(yù)設(shè)，如字詞讀音等，但學(xué)生卻在學(xué)習(xí)過程中暴露問題，課件沒有設(shè)計(jì)，就充分運(yùn)用板書對(duì)臨時(shí)性生成的問題予以解決。
二、存在的不足：
1.對(duì)新課程理念的理解膚淺、片面，甚至還是一片空白，操作牽強(qiáng)、生硬，缺乏目的性和有效性。在這個(gè)方面的極端例子是個(gè)別參賽教師，抬著教案讀完了一節(jié)課，教師讀得平淡無味，學(xué)生聽得懨懨欲睡。這樣的課，往往就是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的根因。
2.教師的基本素質(zhì)還有待于大力加強(qiáng)。
教案的格式錯(cuò)亂；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不規(guī)范，如在括號(hào)后面還加頓號(hào)等。有的教師讀錯(cuò)了字音（）。有的教師寫了錯(cuò)字,學(xué)生反應(yīng)沒有引起關(guān)注，半節(jié)課后，教師終于發(fā)現(xiàn)悄悄做了修正。其實(shí)，人無完人，既然出現(xiàn)問題，不用回避，而應(yīng)該正確應(yīng)對(duì)。讀錯(cuò)音寫錯(cuò)字這是語(yǔ)文教師的忌諱和硬傷。
3.語(yǔ)文課缺乏語(yǔ)文味。值得讀的文章不去好好地讀、美美地讀；值得品的好詞佳句不去玩味。像《水調(diào)歌頭》、《小石潭記》這樣美的篇章，硬是要喋喋不休地把著講，搞得連自己也講不清楚，讓學(xué)生多讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生去品一品，效果肯定要更好。4.多媒體課件的制作和使用不夠嫻熟。部分教師運(yùn)用多媒體開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要么左右不了多媒體，要么被多媒體左右，被多媒體套上了“緊箍咒”。另外，制作的課件大多缺乏新意和吸引力，如果平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常用，庖丁解牛，得心應(yīng)手，不管什么時(shí)候用都能應(yīng)對(duì)自如。
5.生字詞的教學(xué)脫離語(yǔ)境。
生字詞的教學(xué)幾乎沒有放到課文學(xué)習(xí)中去，而是單獨(dú)教學(xué)，甚至在學(xué)生根本沒有讀課文的情況下正音釋詞，教學(xué)效率低。生字詞的教學(xué)一定要關(guān)注具體的語(yǔ)境，純粹識(shí)記字詞其實(shí)意義不大，帶著學(xué)生去讀字詞所在的句子去體會(huì)，做到“隨文識(shí)詞”，效果就更好。
6.缺乏教學(xué)的整體觀。
在教學(xué)中，不能很好地使用課文，不引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本去讀、去悟、去品，而是在學(xué)生只聽或讀了一遍課文，有的甚至一遍都不讀的情況下出示一串問題，生硬地讓學(xué)生回答，學(xué)生只好一點(diǎn)一點(diǎn)地“擠”出來，或試探性回答，根本不是真實(shí)的體驗(yàn)。有的班級(jí)學(xué)生根本回答不出來，老師就代答，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)往往落空。
有的教師課堂評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言蒼白、簡(jiǎn)單、空洞。不利于發(fā)揮評(píng)價(jià)語(yǔ)言的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。
8.有的教師課堂教學(xué)講的多，學(xué)生已經(jīng)講明白的，教師還要重復(fù)講，什么時(shí)候該講，什么時(shí)候不該講，把握不好。
9.有個(gè)別教師還在肢解性的解析課文，缺少對(duì)文章的整體把握。10.有的教師課堂上缺少靈活性，和學(xué)生互動(dòng)生成的不夠好。
11.有的教師問題設(shè)計(jì)雜亂，缺少具有啟發(fā)性和開放性的問題設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的問題不能有效發(fā)展學(xué)生思維。
三、針對(duì)以上不足，提出以下七個(gè)方面的建議1.真正把語(yǔ)文閱讀課上出語(yǔ)文味。
語(yǔ)文課不外乎“隨文識(shí)詞”、“作家作品”、“讀通課文”、“整體感知”、“要點(diǎn)解讀”、“課時(shí)小結(jié)”等幾個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)一篇文章，正音釋詞要過關(guān)，作家作品及需要了解的寫作背景要過關(guān)，采取不同的方式讀通課文要過關(guān)，劃分段落層次、理清行文思路、把握課文主要內(nèi)容要過關(guān)，好詞佳句品讀、人物景物分析、文章主題歸納、寫作特色解讀要過關(guān)，課時(shí)小結(jié)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生明白“學(xué)什么、怎么學(xué)”。教師就應(yīng)該緊緊圍繞語(yǔ)文閱讀課的這幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊扣文章特點(diǎn)，不花哨、不浮躁、講靈活、講實(shí)效，真正把語(yǔ)文閱讀課上出語(yǔ)文味。
2.牢記課堂是語(yǔ)文教學(xué)的主陣地。
牢記課堂是語(yǔ)文教學(xué)的主陣地，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地練，實(shí)實(shí)在在地學(xué)。不要太多依賴學(xué)生預(yù)習(xí)，不能都寄希望于學(xué)生課外學(xué)習(xí)，要好好把握每一個(gè)45分鐘，讓學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)手、多動(dòng)腦，全身心地投入到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
3.教師應(yīng)努力把課堂還給學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，這不是一句空話。教師在解決預(yù)設(shè)目標(biāo)的同時(shí)，還要關(guān)注課堂的臨時(shí)生成問題。學(xué)生能解決的，教師不要耗時(shí)費(fèi)力地去代勞。該讓學(xué)生展示的，就鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示。
4.突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
注意區(qū)分學(xué)生已經(jīng)會(huì)的和對(duì)照課文注釋自己可以學(xué)會(huì)的、在課文中可以輕松找到答案的和學(xué)生有困難的，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用不同的方式教學(xué)。
5.加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念，提高教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂駕馭能力。對(duì)于如何嫻熟地駕馭課堂，教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念的基礎(chǔ)上，扎實(shí)搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，深入了解學(xué)生的基本特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，做到“收”“放”自如、合理有效。既不要搞“飯?zhí)檬健钡膩y而無效的活動(dòng)，也不要搞“教堂式”的嚴(yán)而呆板的講授，應(yīng)該搞的是“論壇式”的教學(xué)相長(zhǎng)。教師有激發(fā)、有引導(dǎo)、有精講，學(xué)生有參與、有思考、有效果。
6.合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，正確引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)習(xí)資料。
對(duì)于課堂教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，一定要講究“合理有效”，切記視頻音頻資料滿堂放。對(duì)于學(xué)生手中的學(xué)習(xí)資料，切忌一提問題，學(xué)生就去翻資料，表面上看，學(xué)生回答很準(zhǔn)確很精彩，但往往導(dǎo)致學(xué)生思維退化，缺失學(xué)生的思維過程，缺少學(xué)生的新體驗(yàn)、新感受、新見解，過度強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資料的依賴性。
7.重視綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。
對(duì)于教材安排的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師要引起重視，認(rèn)真觀摩綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功課例，結(jié)合實(shí)際情況，多實(shí)踐、多探索。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課中，盡量淡化教師的角色，凸顯學(xué)生的地位，在明確目的和要求后放手讓他們自己組織，教師在最后予以總結(jié)。
總而言之，要上好一節(jié)語(yǔ)文課，關(guān)鍵是要念好“實(shí)”“新”“效”三字經(jīng)。“實(shí)”就是是實(shí)實(shí)在在地抓準(zhǔn)目標(biāo)；“新”就是要大膽實(shí)踐新課程理念；“效”就是所有教學(xué)活動(dòng)的終極歸宿要保證效率和效果。首先就是要牢牢抓住“教什么？——搞清目標(biāo)和學(xué)法問題；怎么教？——搞清學(xué)情和教法問題”這條主線。然后就是充滿激情、循序漸進(jìn)、循循善誘、有效組織。
課堂活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三
“弘揚(yáng)文明新風(fēng)，爭(zhēng)做美德少年”活動(dòng)是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和推進(jìn)我市中小學(xué)德育工作的重要舉措。文明學(xué)校高度重視，由政教處負(fù)責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任，各級(jí)部主任、班主任通力協(xié)作，切實(shí)讓中小學(xué)生在參與活動(dòng)中受到教育，促進(jìn)美德的養(yǎng)成和提升。
具體活動(dòng)內(nèi)容：通過班會(huì)、放假會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，教育學(xué)生：1.全力爭(zhēng)做好人好事。在家中，信守家庭美德，做個(gè)好孩子，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，不盲目攀比，做到勤儉節(jié)約；在學(xué)校，恪守學(xué)生道德，做個(gè)好學(xué)生，做到語(yǔ)言文明、舉止得體、關(guān)愛同學(xué)、助人為樂、愛護(hù)公共財(cái)物；在社會(huì)，遵守社會(huì)公德，做個(gè)好公民，做到文明出行、文明上網(wǎng)、禮貌待人，盡心盡力地去扶危濟(jì)困、尊老愛幼、熱衷公益，共同建設(shè)我們的美麗家園。2.善于發(fā)現(xiàn)身邊好人好事。鼓勵(lì)廣大中小學(xué)生立足日常學(xué)習(xí)生活，從同學(xué)、家長(zhǎng)、鄰居以及普通群眾中“找優(yōu)點(diǎn)、學(xué)長(zhǎng)處”，尋找發(fā)現(xiàn)一批在熱愛祖國(guó)、勤奮學(xué)習(xí)、助人為樂、孝老愛親、誠(chéng)實(shí)守信、見義勇為等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生、家長(zhǎng)、教師楷模，以楷模為榜樣，見賢思齊，在比學(xué)趕幫超中提高素質(zhì)，升華美德。
各班級(jí)一學(xué)習(xí)小組、臨近村為單位成立相應(yīng)的活動(dòng)小組，定期收集、統(tǒng)計(jì)好人好事，并按照程序要求推薦到中國(guó)文明網(wǎng)。
我校把這項(xiàng)工作作為考核辦主任的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，督促班主任定時(shí)上網(wǎng)推薦“美德少年”，并將上網(wǎng)推薦情況上報(bào)政教處匯總。學(xué)校把這項(xiàng)工作與“習(xí)慣之星”的評(píng)選結(jié)合起來，推薦結(jié)果將優(yōu)先被評(píng)為習(xí)慣之星。
課堂活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四
2014年平?jīng)鍪姓n堂教學(xué)講賽活動(dòng)（高中歷史）總結(jié)報(bào)告甘肅省華亭縣第一中學(xué)李應(yīng)銳***尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！
備受全市教育界關(guān)注的2014年中小學(xué)課堂教學(xué)講賽活動(dòng)歷史學(xué)科決賽，在市教育局、教科所的大力推動(dòng)和涇川縣教育局、涇川一中的精心組織下，經(jīng)過為期4天的緊張比賽，今天落下了帷幕。
作為一名歷史學(xué)科教師，對(duì)于這次講賽活動(dòng)的舉辦，并且能夠全程參與本次活動(dòng)，我感到非常榮幸、驕傲和自豪：首先，這次講賽活動(dòng)能夠如期舉辦，圓滿結(jié)束，充分體現(xiàn)了市局領(lǐng)導(dǎo)和各界同仁在新課程改革背景下對(duì)于我們從事歷史學(xué)科教育教學(xué)工作者的重視、肯定、支持與鼓勵(lì)。尤其體現(xiàn)出教育行政主管部門對(duì)歷史學(xué)科本身功用的重視（因?yàn)樵谝呀?jīng)過去的相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里歷史學(xué)科是被當(dāng)做小學(xué)科、邊緣學(xué)科、副課來對(duì)待的，沒有真正發(fā)揮歷史學(xué)科在學(xué)生終身發(fā)展過程中的作用）；其次，對(duì)于我個(gè)人來說，能夠得到市局領(lǐng)導(dǎo)的信任，以評(píng)委的身份參與這次活動(dòng)，通過整個(gè)講賽活動(dòng)期間的聽課、評(píng)課、磨課、總結(jié)，完全是一次在零距離觸摸課堂，感受各位參賽教師精彩表現(xiàn)的過程中的學(xué)習(xí)與借鑒，促進(jìn)與提升。下面，我代表評(píng)委組對(duì)這次講賽活動(dòng)做一簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、基本情況：
本次講賽活動(dòng)從2014年11月3日到11月6日，為期四天。來自平?jīng)鍪衅邆€(gè)縣區(qū)10所高中學(xué)校的12名優(yōu)秀教師（參加市級(jí)講賽活動(dòng)的選手均是通過縣級(jí)講賽活動(dòng)選拔推薦的本縣區(qū)從事一線教學(xué)的優(yōu)秀教師）為我們奉獻(xiàn)了12節(jié)異彩豐呈，特色鮮明的優(yōu)質(zhì)歷史課。擔(dān)任本次講賽活動(dòng)的7位評(píng)委也是來自于各縣區(qū)的教學(xué)專業(yè)人員，講賽程序公開透明，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一使用平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)研究所制定的“普通高中課堂評(píng)價(jià)表”，現(xiàn)場(chǎng)公布分?jǐn)?shù)，參賽選手當(dāng)場(chǎng)簽字，當(dāng)天公示成績(jī)，評(píng)判結(jié)果具有較高的信度。講賽課后的說課、評(píng)課活動(dòng)更進(jìn)一步提升了活動(dòng)的品位和品質(zhì)。
二、本次講賽活動(dòng)中值得肯定的方面：
1、絕大多數(shù)教師形象好，教育教學(xué)基本功扎實(shí)，綜合素養(yǎng)過硬。絕大多數(shù)參賽教師注重教師的外在形象，西裝革履，精神振作；舉止得體，充滿激情；笑容溫暖，有親和力；語(yǔ)言表述規(guī)范，準(zhǔn)確，生動(dòng)，情緒得當(dāng)。尤其是在說課、評(píng)課環(huán)節(jié)，每一位參賽教師不論年齡大小、教齡長(zhǎng)短都能夠以一種學(xué)習(xí)和交流的心態(tài)來正確對(duì)待，給人留下了深刻的印象，展現(xiàn)了我們歷史教師的智慧和涵養(yǎng)。
2、新課程改革的理念學(xué)習(xí)及實(shí)踐探索在講賽活動(dòng)中初顯成效。新課程改革的大背景下，參賽教師的教育教學(xué)理念發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，我們的直觀感受有：歷史課堂開始活潑了，教學(xué)形式新潮別致了，教學(xué)手段靈活多樣了，學(xué)習(xí)氛圍也民主和諧了。如平?jīng)龆械馁』萸倮蠋焺?chuàng)設(shè)的課堂氛圍和諧，師生關(guān)系融洽，既充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，更凸顯了學(xué)生的課堂主體地位。在課堂導(dǎo)入上，從以前的單調(diào)、枯燥到現(xiàn)在的創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置疑惑、激發(fā)興趣導(dǎo)入。如靈臺(tái)二中的陶小民老師通過提供視頻，讓學(xué)生了解初步歷史信息和常識(shí)性事件，教師提出在史學(xué)界或者中西方認(rèn)識(shí)觀念上的爭(zhēng)議性問題，帶著解決實(shí)際問題的目標(biāo)進(jìn)入課程學(xué)習(xí)；如莊浪二中岳淑慧老師利用太平天國(guó)電影主題曲導(dǎo)入，從一開始就調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。在課堂評(píng)價(jià)上，從以前的只言片語(yǔ)到現(xiàn)在的激勵(lì)性評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)。如華亭一中的羅文旭老師，不論是對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，還是評(píng)價(jià)內(nèi)容都是從“基于學(xué)生、為了學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的目的出發(fā)，在學(xué)生、評(píng)委和聽課教師中引起了很大的共鳴。在教學(xué)手段上，從以前的一只粉筆、一塊小黑板到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)多媒體、交互式電子白板輔助教學(xué)。本次講賽課的所有參賽教師在課件制作、信息技術(shù)運(yùn)用等現(xiàn)代化教學(xué)手段上都得到了明顯的體現(xiàn)。
件的介紹和典型歷史現(xiàn)象的分析。在這個(gè)主環(huán)節(jié)的演繹過程中開展其他項(xiàng)目?jī)?nèi)容的訓(xùn)練，這是本次講賽活動(dòng)中所有參賽教師的共同亮點(diǎn)之一。如莊浪紫荊中學(xué)魏曉東老師所探索實(shí)踐的“目錄化，模塊主題化教學(xué)”體現(xiàn)了教師對(duì)于新教材編排的一個(gè)最基本理念的準(zhǔn)確理解，就是“圍繞同一個(gè)主題構(gòu)建一個(gè)既有聯(lián)系性又有區(qū)別化的學(xué)習(xí)模塊”。再如涇川一中的劉想君老師在整合單元引言和具體課文內(nèi)容之間有機(jī)聯(lián)系的基礎(chǔ)上，充分利用教材資源，依據(jù)“歷史縱橫”和“學(xué)思之窗”所提供的豐富史料，進(jìn)行史料挖潛和思維拓展，發(fā)揮教科書各環(huán)節(jié)的學(xué)本功能，有效解決一標(biāo)多本的矛盾問題。不僅處理方式好，還在課堂上切實(shí)解答了學(xué)生在理解基本歷史概念和基礎(chǔ)知識(shí)要素中的疑惑。還有靈臺(tái)二中的陶小民老師課堂教學(xué)中所體現(xiàn)的引導(dǎo)學(xué)生快速標(biāo)注，整理筆記，培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣，有助于學(xué)生后期獨(dú)立復(fù)習(xí)和拓展性學(xué)習(xí)；在學(xué)生初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上分析講解《南京條約》條款內(nèi)容的危害性影響，在回答鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因時(shí)學(xué)生對(duì)于歷史背景環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠有效運(yùn)用也是這一教師重視基礎(chǔ)主干知識(shí)這一理念的效果體現(xiàn)。特別是華亭一中羅文旭老師教學(xué)中所采用的“初步朗讀——反復(fù)識(shí)記——復(fù)述檢測(cè)——反饋重復(fù)”的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方法。
4、在備課和教學(xué)設(shè)計(jì)上，絕大部分老師都下了大功夫。注重通過多樣化的史料信息引導(dǎo)學(xué)生在客觀的歷史情境中了解歷史，解讀歷史，感悟歷史。使歷史不再是壓縮餅干，而是有血有肉，飽滿豐富。
史——放大視野看鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的沉淪與覺醒；反思?xì)v史——摘下眼鏡看鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的文明沖突。讓學(xué)生在自我閱讀體味中觸摸、鏈接、反思?xì)v史，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀提取信息和語(yǔ)言概括能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用多種史觀解讀歷史的基本學(xué)科思維。再如崇信一中王潤(rùn)清老師《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)不論是從教學(xué)思路，教材地位分析，還是從課標(biāo)要求，三維教學(xué)目標(biāo)展示，教學(xué)重難點(diǎn)確定都非常的準(zhǔn)確到位，尤其是王潤(rùn)清老師的教學(xué)流程設(shè)計(jì)采用“我的夢(mèng)”，“中國(guó)夢(mèng)”，“天國(guó)夢(mèng)”的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)和新授課環(huán)節(jié)采用“天國(guó)夢(mèng)起”——“天國(guó)夢(mèng)興”——“天國(guó)筑夢(mèng)”——“天國(guó)夢(mèng)毀”這樣的歷史事件發(fā)展篇章式設(shè)計(jì)在保證歷史事件不被割裂的前提下實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)教授和基本方法培養(yǎng)。還有平?jīng)鲆恢腥f小燕老師所設(shè)計(jì)的《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》堪稱此次講賽活動(dòng)中最優(yōu)秀、最有思想的教案。其設(shè)計(jì)流程為：從“‘太平’之夢(mèng)，因何而起？”探討太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景；用“天國(guó)之路，跌宕起伏”介紹太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的過程；借《天朝田畝制度》和《資政新篇》探討“天國(guó)之策，能否實(shí)現(xiàn)”；到“天國(guó)之殤，悲劇溯源”分析太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。教學(xué)方法和師生活動(dòng)設(shè)計(jì)中有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有教師及時(shí)點(diǎn)撥，有典型史料呈現(xiàn)，有師生合作探究，有從感性到理性的知識(shí)升華。這些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)過程中都發(fā)揮了重要作用。
因此，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，注意認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)的協(xié)調(diào)，選擇一些與學(xué)生生活貼切的問題作素材，或充分利用教材中的情境、情理、情趣、情志來激發(fā)學(xué)生的情思，喚起學(xué)生的生活感受，從而使學(xué)生達(dá)到“欲罷不能”的效果。
5、絕大多數(shù)教師注重發(fā)揮史料的引領(lǐng)作用，采用問題探究式教學(xué)，通過靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和高效學(xué)習(xí)方法。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考?xì)v史問題，解決歷史問題和現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)科思維能力。
教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育必須關(guān)心所有學(xué)生的最充分的發(fā)。
展。教師的責(zé)任誠(chéng)如陶西平同志在《由“應(yīng)試教育”向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變》一文中所指出的：教師是“伯樂”，伯樂善于相馬，教師也要善于認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生的個(gè)性。但是，教師又不能只是伯樂，伯樂相馬的目的是挑出千里馬而淘汰其余的馬，教師卻必須對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。講賽的12位教師，課堂教學(xué)的重心都體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，體現(xiàn)出歷史教學(xué)中普遍采用的閱讀法、復(fù)述法、識(shí)記法、歸納法、概括法、練習(xí)法、比較法、表格法等。多數(shù)教師重視史料引領(lǐng)作用，堅(jiān)持論從史出，完全符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律。同時(shí)，特別重視講練結(jié)合，邊學(xué)邊記，努力實(shí)現(xiàn)堂堂清，創(chuàng)造有效、高效課堂。如靜寧威戎中學(xué)師強(qiáng)飛老師緊扣《資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展》課題進(jìn)行解讀，教給學(xué)生閱讀概括、調(diào)動(dòng)表達(dá)的能力和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的史學(xué)原則，以及打破沙鍋問到底的治學(xué)精神。崇信一中王潤(rùn)清老師課堂教學(xué)以問題史料探究為主，“讀史有得”突出歷史學(xué)科的現(xiàn)實(shí)功能?！坝袎?mèng)就有機(jī)會(huì)”，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)從我做起，從現(xiàn)在做起。平?jīng)鲆恢腥f小燕老師引入新的史學(xué)觀點(diǎn)，對(duì)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅開闊了學(xué)生的視野，而且一句“愛國(guó)有情，但不一定有功”的認(rèn)識(shí)，在教育學(xué)生理性愛國(guó)上起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生的教育，教育無定法，適合的學(xué)生的教育就是最好的教育。
二、本次講賽活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題和教育教學(xué)誤區(qū)：
本次講賽活動(dòng)，雖然成績(jī)顯著，亮點(diǎn)頻現(xiàn)，但是不得不承認(rèn)，某些課堂和個(gè)別教師，對(duì)于新課程理念的實(shí)踐，師生角色的定位，教材的挖掘與整合，教法的選擇，學(xué)科思想的滲透，對(duì)于歷史學(xué)科教育教學(xué)功能的理解，還存在著一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和急需要改進(jìn)的問題。學(xué)生到底得到了什么，收獲了多少，提高了沒有，課堂教學(xué)的效率值得我們深思。
理想。直接影響教學(xué)過程和教學(xué)效果，制約教育教學(xué)改革的發(fā)展過程。個(gè)別參賽老師的授課與說課及教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計(jì)，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能有效實(shí)現(xiàn)。
以上現(xiàn)象，細(xì)究原因，一是課改意識(shí)淡薄。沒有真正理解教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)效果的重要作用，僅僅認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的敘寫只是教案書寫過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)研究不深入，教學(xué)思維很膚淺，導(dǎo)致教學(xué)水平很低，教學(xué)效果很差。二是沒有充分考慮學(xué)生的主體地位。心中沒有學(xué)生，不考慮學(xué)生的思維特點(diǎn)、知識(shí)水平和心理需要，固守教師為中心的舊習(xí)慣，只追求自己教學(xué)內(nèi)容的完成，不考慮學(xué)生接受的效果。三是對(duì)教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。教學(xué)目的是對(duì)教學(xué)價(jià)值和教學(xué)意義的解說，而教學(xué)目標(biāo)則是能實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)變化的行為。目的深遠(yuǎn)，目標(biāo)具體。新課改要在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都體現(xiàn)出以學(xué)生為本的理念，就必須改變過去教師在備課中只重知識(shí)和技能，忽視學(xué)生的活動(dòng)和感受的現(xiàn)象。而教學(xué)目標(biāo)的敘寫應(yīng)當(dāng)是課改的首要環(huán)節(jié)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的變化。
2、部分老師不能根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)策略，致使教學(xué)預(yù)設(shè)沒有達(dá)到實(shí)際效果。在實(shí)際教學(xué)中教師憑主觀臆斷，缺乏與學(xué)生的交流與溝通，以至于很多學(xué)情分析不能為課堂教學(xué)提供幫助。這主要源自于對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)分析不全面；比較側(cè)重于對(duì)學(xué)生普遍的共性的分析，而缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的重視；側(cè)重于從學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的分析，而缺乏對(duì)學(xué)生其他學(xué)科中相關(guān)背景知識(shí)的了解與分析。
3、小組合作討論探究學(xué)習(xí)流于形式，沒有能夠充分發(fā)揮這一學(xué)習(xí)方式的實(shí)際功能。小組合作學(xué)習(xí)是開放教育中的教學(xué)組織形式。利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高一定時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的效率，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神，也有利于學(xué)生交際能力和解決問題能力的發(fā)展。而本次講賽活動(dòng)中部分老師只安排了學(xué)生討論交流，既未向?qū)W生說明討論的目標(biāo)要求和參與方式，也沒有給學(xué)生表達(dá)、匯報(bào)和展示小組討論成果的機(jī)會(huì)來檢查探究效果。
對(duì)于所設(shè)置的討論問題教師沒有做深度探究，甚至將根本不需要討論的簡(jiǎn)單問題設(shè)置成討論探究。整個(gè)討論探究只是過了個(gè)形式，沒有真正發(fā)揮集體智慧，基本上沒有實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)效果得以體現(xiàn)。
4、板書沒有起到規(guī)范學(xué)生知識(shí)體系的實(shí)質(zhì)性作用。板書是教師在教學(xué)過程中，配合語(yǔ)言、媒體等，運(yùn)用文字、符號(hào)、圖表向?qū)W生傳播信息的教學(xué)行為方式。是教師必備的基本教學(xué)技能。規(guī)范的板書有利于知識(shí)傳授，有利于學(xué)生智力開發(fā)、能力培養(yǎng)，有利于學(xué)生情操陶冶，有利于活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生記憶知識(shí)。而本次講賽活動(dòng)中，我們有的老師，用了課件，忘了板書，講過了才記起還沒板書，才返回來補(bǔ)，使教學(xué)大打折扣；而有的老師只注重了板書的精，卻使板書無法顯示本節(jié)課的主要內(nèi)容和主體線索。
5、歷史知識(shí)的完整性，歷史現(xiàn)象的縱向聯(lián)系、橫向比較深入的不夠透徹。受先期新課程改革實(shí)驗(yàn)地區(qū)學(xué)習(xí)的表象經(jīng)驗(yàn)誤導(dǎo)和我們自身對(duì)新課程改革研究的不深入等因素的影響，我們現(xiàn)階段的歷史課堂教學(xué)割裂了歷史的完整性，把原本真實(shí)生動(dòng)的歷史事件、歷史現(xiàn)象固化成了條條框框。絕大部分老師所采用的“導(dǎo)學(xué)案+小組合作”的學(xué)習(xí)方式在調(diào)動(dòng)部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性上依然有他的優(yōu)勢(shì)，在當(dāng)前的考試制度下，也能讓部分學(xué)生提高相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。設(shè)計(jì)也極符合所任教班級(jí)學(xué)生的學(xué)情，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與和積極性上可圈可點(diǎn)，都值得我們每個(gè)人借鑒。可歷史不是風(fēng)干的臘肉，歷史課不是把這塊臘肉用煎、炸、烹、炒的方式作出一桌美味。本次活動(dòng)中，部分老師在導(dǎo)學(xué)案使用和教材資源整合的過程中，忽視了歷史事件、歷史現(xiàn)象的縱向發(fā)展時(shí)間線索，割裂了歷史事件的整體性和過程性。
沉悶；關(guān)注細(xì)節(jié)不夠，揭示本質(zhì)規(guī)律不透。
7、對(duì)新課程改革下學(xué)生的課程評(píng)價(jià)理論研究不透，方法單一低效。新課程評(píng)價(jià)體系立足于新時(shí)期對(duì)人才的要求，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，即不僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度和價(jià)值觀以及學(xué)生的身心發(fā)展。本次講賽活動(dòng)中，部分老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)依然停留在相對(duì)較低級(jí)階段，主要表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)生所回答問題或者不進(jìn)行評(píng)價(jià)或者評(píng)價(jià)很粗燥，評(píng)價(jià)的方式只是拍拍手、鼓鼓掌，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言只是棒棒棒、你真棒。評(píng)價(jià)既沒有對(duì)個(gè)體學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)，更沒有在全體學(xué)生中產(chǎn)生共鳴。
8、在評(píng)課方面也有需要進(jìn)一步優(yōu)化之處。各位評(píng)委教師通過認(rèn)真閱讀參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，集中注意力傾聽各位參賽教師的精彩演繹，細(xì)心觀察每一位學(xué)生在課堂上知識(shí)與能力的獲取等環(huán)節(jié)，給每一位參賽教師的成功之處給予了充分的肯定，不足之處不僅列舉說明還提出了改進(jìn)的意見和解決問題的方案。評(píng)課能夠深入到問題的實(shí)質(zhì)，在思考評(píng)價(jià)中反思對(duì)照自己的教育教學(xué)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己。但在評(píng)課中教師還是應(yīng)該進(jìn)一步提高自己的評(píng)課藝術(shù)水平，讓評(píng)課活動(dòng)發(fā)揮更充分、更有效的作用。
三、針對(duì)所存在的問題和誤區(qū)，需要從以下幾個(gè)方面探究改進(jìn)。
1、教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)計(jì)，是保證教學(xué)效果的重要前提，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)則是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。新課程制定了統(tǒng)一的“三維目標(biāo)”：知識(shí)與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。這個(gè)目標(biāo)是一個(gè)不可分割的整體，是教學(xué)要求在不同角度、不同層面的反映。一堂課要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題，是教學(xué)工作的終極取向，無論是一節(jié)課、一學(xué)期、一學(xué)年還是一個(gè)學(xué)段，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都是教學(xué)效果的直接體現(xiàn)。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求。
2、充分的學(xué)情分析是開展有效教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師只有尊重學(xué)生“現(xiàn)有發(fā)展水平”與“潛在發(fā)展水平”之間的正處于形成狀態(tài)的心理機(jī)能和活動(dòng)水平，把問題設(shè)在學(xué)生智力的“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”，設(shè)計(jì)出“走在學(xué)生發(fā)展前面的教學(xué)，”才能激發(fā)學(xué)生思考的積極性，那才是良好的教學(xué)，才能有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這應(yīng)該是新課程改革的核心所在。
3、有效實(shí)施學(xué)生自主探究，小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革的重要標(biāo)志，也是提高課堂教學(xué)效率，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的主要途徑。而現(xiàn)階段這一學(xué)習(xí)方式效果不明顯的主要原因在于教師。
首先要增強(qiáng)教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。防止教師對(duì)合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單化、片面化：認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)就是小組討論，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生座位排法與討論形式，而忽視了合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，教師課前準(zhǔn)備、科學(xué)分組、學(xué)生的獨(dú)立思考和分工合作以及最終教師的全面評(píng)價(jià)等；對(duì)合作學(xué)習(xí)應(yīng)用范圍認(rèn)識(shí)的片面化，認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)就是小組討論或角色扮演。
其次，要提高教師開展合作學(xué)習(xí)的技能。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活掌握小組合作學(xué)習(xí)的過程，發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)和個(gè)性的和諧發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要能引起學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣與愿望時(shí)，才能積極主動(dòng)地參與。
第三，教師的角色要適當(dāng)轉(zhuǎn)變。在合作學(xué)習(xí)中，教師的角色應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者，同時(shí)還是共同學(xué)習(xí)的合作者、參與者，總的來說，教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，主要發(fā)揮以下幾方面的作用：協(xié)調(diào)、激發(fā)、合作、監(jiān)控、評(píng)價(jià)。
4、在保持歷史事件的完整性和歷史史實(shí)情境性前提下，重視歷史價(jià)值的演繹和推理，探索科學(xué)的教材處理方式和知識(shí)落實(shí)方法。正確處理學(xué)生的能力培養(yǎng)和歷史課堂的功用性之間的關(guān)系。
民國(guó)史學(xué)家陳衡哲說：“歷史不是叫我們哭的，歷史也不是叫我們笑的，歷史是叫我們明白的”。歷史課是對(duì)過往歷史的闡釋，要緊的是培養(yǎng)學(xué)生的史證意識(shí)，即“論從史出，史論結(jié)合”的意識(shí)。師生無論是對(duì)重大史實(shí)的探究思考，還是對(duì)歷史細(xì)節(jié)的會(huì)心一笑，亦或是對(duì)歷史故事的心馳神往，都會(huì)對(duì)他們以后的生活給予潛移默化的影響。昨天的歷史是今日的借鑒，今天的歷程是明天的教訓(xùn)。以史為鑒，以史為鏡。歷史學(xué)科教育最終的目的是以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)。把新課程要求和考試聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)；在高考與課程改革之間找到一致的正向關(guān)系，讓歷史課堂越來越靠近實(shí)際，貼近生活。還歷史以本來面貌，讓歷史發(fā)揮其真正的社會(huì)功用。
5、要處理好教學(xué)預(yù)設(shè)和課堂生成之間的關(guān)系，允許學(xué)生犯錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的堅(jiān)持。
預(yù)設(shè)與生成是伴隨著新課改而產(chǎn)生的一對(duì)新名詞。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的基本特性，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的基本要求?！靶涫钟谇埃侥芗矔诤蟆?，只有充分的預(yù)設(shè)，才能有生成的精彩。但教學(xué)不只是單純的“預(yù)設(shè)”操作，原有預(yù)設(shè)的展開過程，而更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。葉瀾語(yǔ)：“課堂教學(xué)就像是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能在旅程中發(fā)現(xiàn)意外的欣喜和美景，而不是一切都按照固定線路而沒有激情的行程。”如果我們教師無視課堂動(dòng)態(tài)生成的“資源”，而是一味的按照“預(yù)設(shè)”的程序進(jìn)行，就只能陷入僵化、庸俗、沉悶的泥潭。學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)將無從談起。
學(xué)生學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的智力認(rèn)知活動(dòng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中難免犯錯(cuò)誤，教師在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候一定要善于保護(hù)并鼓勵(lì)學(xué)生哪怕很微小的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。如果教師過分熱心，過于認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生所犯的一切錯(cuò)誤，我們會(huì)無意識(shí)地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、積極性和主動(dòng)性，更會(huì)扼殺學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用能力。他們可能會(huì)開始懷疑自己學(xué)習(xí)能力和天賦，他們開始變得謹(jǐn)慎、小心，越來越少地參加課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以免頻頻出錯(cuò)、頻頻被糾正。作為老師，我們不但要傳授知識(shí)，而且要了解學(xué)生心理。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為了增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信心，不讓他們伴有焦慮情緒，我們要允許他們犯錯(cuò)誤。讓他們坦然地犯錯(cuò)，又要使他們?cè)阱e(cuò)誤中學(xué)到知識(shí)。
制度，把傳統(tǒng)的觀念與做法徹底地改變過來。發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)最重要的特點(diǎn)之一就是評(píng)價(jià)的多元化，包括評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)的多元化、評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)方式的多元化以及評(píng)價(jià)結(jié)果的多元化。
教師的成長(zhǎng)是有階段性的。一堂好課也不是一蹴而就的；只有從實(shí)際出發(fā)，有步驟、分層次地提出要求，循序漸進(jìn)地不斷磨練，才能造就一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能不斷提高課堂教學(xué)的層次和水平。我們希望新教師——力求做一名合格教師：注重基本功的錘煉，觀念的跟進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)積累教育經(jīng)驗(yàn)。青年教師——應(yīng)該給自己更高的平臺(tái)：觀念與行為的轉(zhuǎn)化、銜接更科學(xué)合理；能力與智慧的深度打造。骨干教師——要挑戰(zhàn)自我，做更好的自己！主張智慧潛能的挖掘，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并能夠?qū)⑦@種治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)精神廣泛傳播。
總之，本次賽課活動(dòng)，收獲是主要的，不管是參賽教師，還是評(píng)委和聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)，希望老師們借此次講賽課活動(dòng)這股強(qiáng)勁東風(fēng)，懷著對(duì)提高教育質(zhì)量的執(zhí)著、對(duì)事業(yè)的追求和無私的奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛崗，苦練基本功。說到底，課改的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，落腳點(diǎn)也是學(xué)生。對(duì)于老師來說，套用時(shí)下流行的一句話：課改是福利，且改且珍惜！
最后，真摯感謝老師們的熱情參與，真心感謝評(píng)委組的辛勤工作，真誠(chéng)感謝各部門的配合、支持。
這份總結(jié)，由于時(shí)間緊迫，思考肯定不成熟，見解也肯定有偏頗，認(rèn)識(shí)也肯定有局限，問題，錯(cuò)誤也難免出現(xiàn)，如有不妥，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，專家，同行批評(píng)指正。
評(píng)委組長(zhǎng)：梁興平（崇信一中）。
評(píng)委：劉會(huì)珍（平?jīng)龆校堖B興（涇川一中）。
劉小平（靈臺(tái)一中）牛海明（莊浪一中）。
李應(yīng)銳（華亭一中）馬乾龍（平?jīng)鲆恢校?/p>
課堂活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇五
為了明確作為大一新生的我們，應(yīng)該怎樣才能讓自己的大學(xué)生活過得更加充實(shí)。在輔導(dǎo)員提出以“我的大學(xué)生活”為主題，舉辦一次班會(huì)活動(dòng)的建議下，經(jīng)過將近一周星期的精心策劃和準(zhǔn)備。于 2015 年 11 月 12 日晚上 ，在 a 棟的 a410 教室里，舉行了一場(chǎng)由營(yíng)銷系大一新生自主組織策劃的一場(chǎng)班會(huì)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
為了使同學(xué)們明確，大學(xué)生活的光陰不是用來虛度的，我們的大學(xué)生活到底應(yīng)該怎樣度過才算是有意義和大學(xué)階段的學(xué)習(xí)在自己人生旅程中的重要性等角度，闡訴了我們應(yīng)該抓緊每分每秒，合理安排好自己的大學(xué)時(shí)間，制定好自己的人生規(guī)劃，使自己為以后的人生過得更加精彩而努力奮斗。
三、活動(dòng)之前的準(zhǔn)備
２、提前向教務(wù)處申請(qǐng)活動(dòng)教室，并在活動(dòng)之前布置好會(huì)場(chǎng)，準(zhǔn)備好活動(dòng)的必需物品；
３、提前向全體同學(xué)通知活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。
四、活動(dòng)基本情況
（一）活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)
1 、童年生活的美好憧憬；
2 、中學(xué)時(shí)代的叛逆；
3 、大學(xué)時(shí)代的彷徨。
（二）活動(dòng)的過程：
1 、獨(dú)唱《遺失的美好》，街舞的表演；
2 、小品表演、氣球?qū)?duì)碰和水果蹲游戲
3 、 “我的大學(xué)生活”主題發(fā)言
五、活動(dòng)的效果
（一）、表現(xiàn)開展的多樣性，避免了班會(huì)活動(dòng)中的冷場(chǎng)情況。客觀來講，“我的大學(xué)生活”這個(gè)主題似乎較為枯燥，對(duì)于才入學(xué)的新生似乎帶有更多更好的說教味道，但是我們的同學(xué)還是表現(xiàn)得很活躍，在節(jié)目的參加與游戲等各方面都表現(xiàn)得較為熱情，極大的配合了主持人開展各項(xiàng)活動(dòng)。班委們特地地將開展唱歌、小品與做游戲相結(jié)合，避免了常規(guī)的演出形式，極大的豐富了節(jié)目?jī)?nèi)容。
（二）、以幻燈片形式展開，使主題深動(dòng)形象。將活動(dòng)主題“我的大學(xué)生活”一直作為貫穿始終的一條主線。雖然三個(gè)模塊看似毫不相連，但是都從不同側(cè)面講述了我們是如何過度到大學(xué)生活和我們的大學(xué)生活今后應(yīng)該怎樣的度過。以第一環(huán)節(jié)對(duì)童年生活的美好憧憬為例；向我們講述了童年時(shí)代對(duì)我們記憶的絢爛，然后從不同角度詮釋了屬于我們的最美好年代。我們?cè)陂_展活動(dòng)的同時(shí)，利用幻燈片的文體動(dòng)感形象，將童年這個(gè)經(jīng)典主題演繹得更加完美，這樣更直觀的將同學(xué)們帶入了兒時(shí)的純真年代。如我想做什么？我想長(zhǎng)大后去大學(xué)繼續(xù)深造，我希望擁有一個(gè)什么樣的家庭透射出我們童年時(shí)期對(duì)大學(xué)的追求和向往。童年是一段值得回憶的美好往事，古人曾說：“時(shí)間如流水，一去不復(fù)返”。告誡我們應(yīng)珍惜大學(xué)時(shí)間，從今做起，從而引出我們要在大學(xué)生活中把握光陰，努力學(xué)習(xí)，所以我們將其列為了第一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，在大學(xué)這個(gè)為以后的人生打下基礎(chǔ)的重要時(shí)期，我們班委一定會(huì)將學(xué)習(xí)工作列為重中之重，幫助我們的同學(xué)打下一個(gè)扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
（三）、最后對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行了總體性規(guī)劃。李成成和彭三妹同學(xué)對(duì)我的大學(xué)生活發(fā)表了自己的看法。她們?cè)诎l(fā)言中這樣講到：“進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)將近一個(gè)月了，本來對(duì)大學(xué)生活充滿無限遐想。因?yàn)樾≌f里把大學(xué)生活描述得如夢(mèng)境般美麗。但是來到這里有一種夢(mèng)境破碎的感覺。也許這就是現(xiàn)實(shí)。這就是真實(shí)的生活。作為一個(gè)大學(xué)生我是渺小的，但也是充滿生機(jī)的。既然不能改變環(huán)境，那么就讓我們自己來迎接新的生活吧?！弊屛覀兊拇髮W(xué)生活不再暗淡，散發(fā)出屬于我們的青春光彩！彭三妹同學(xué)在自己的發(fā)言中講到： “大學(xué)生活是我人生的一個(gè)臺(tái)階，一個(gè)小站。最重要的是，它是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這是一個(gè)生命的過程。”我們相信，他們熱情洋溢的講話是讓在座的各位同學(xué)都為之動(dòng)容的！他們的眼神可以告訴你“營(yíng)銷系 09 級(jí)的全體同學(xué)已經(jīng)作好了播下理想種子的準(zhǔn)備 ” ?！皩殑︿h從磨礪出”我們渴望這三年的耕耘能讓我們收獲到成功的喜悅。
這三個(gè)部分絲絲相扣，環(huán)環(huán)相連，向我們的同學(xué)展示了一個(gè)更加外事鮮法的大學(xué)?；顒?dòng)的內(nèi)容亦有圈也有可點(diǎn)之處?！拔业拇髮W(xué)生活”這個(gè)主題包含的內(nèi)容其實(shí)很廣泛，對(duì)于從未離開父母獨(dú)立生活的大一新生來講，三年的大學(xué)時(shí)光這頂大帽子很容易使之茫然。茫然總伴隨著無聊，無聊總是與沉淪墮落相連。為此，班委也對(duì)空泛的主題，進(jìn)行了細(xì)微的分割。例如，加強(qiáng)同學(xué)之間的交往，鍛煉同學(xué)們大膽表演的能力····主持人通過做游戲的形式，加強(qiáng)了同學(xué)們之間的溝通、交流與聯(lián)系。然后，我們班會(huì)最有特色的地方是，安排了一個(gè)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們 和 老師自由組合選擇搭檔。在兩人在背后中間放在一個(gè)事先準(zhǔn)備好的打氣球，參與者背著氣球圍繞教室跑兩圈，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將桌上的蠟燭吹滅時(shí)將背上的氣球用力擠爆。經(jīng)過兩輪的比賽，選出三組進(jìn)行決賽，所用時(shí)間最少的一組將是最終的勝利者。策劃這個(gè)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)節(jié)目是為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性。這樣既可以讓自己得到鍛煉，也可以使同學(xué)們 和 老師彼此交流感情。
四、存在問題及建議
（一）問題
1 、節(jié)目之間的銜接不理想；
2 、存在同學(xué)缺席的情況；
3 、主持人之間配合缺少默契，事先準(zhǔn)備不充分等缺點(diǎn)。
（二）建議
1 、完善策劃書的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)活動(dòng)的邏輯連接；
2 、開展活動(dòng)之前發(fā)動(dòng)全體同學(xué)的參與積極性，加強(qiáng)同學(xué)們集體榮譽(yù)感的教育 ;
3 、活動(dòng)之前主持人應(yīng)加強(qiáng)溝通，做好處理突發(fā)事件的準(zhǔn)備。
總之，這次主題班會(huì)使我們班全體同學(xué)進(jìn)一步加深了對(duì)大學(xué)生活的理解，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。同時(shí)也讓大家深深的體會(huì)到大學(xué)生活的美好，同學(xué)們都表示要在這里播下理想的種子，爭(zhēng)取在三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中有所建樹。
營(yíng)銷系營(yíng)銷策劃班
2015 年 11 月 20 日
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南昌大學(xué)數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)書
春末夏初清涼的日子，承接著江西省大學(xué)生數(shù)學(xué)建模模擬聯(lián)賽，帶著對(duì)即將來臨的數(shù)學(xué)建模大賽的憧憬和對(duì)難以預(yù)料的比賽前景的迷茫，我們舉辦了一場(chǎng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流的'平臺(tái)。經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，為一年一度的數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)之一，是我校活動(dòng)的重要組成。它不僅是新老生互相交流學(xué)習(xí)數(shù)模的平臺(tái)，也是使大一大二學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)模的重要平臺(tái)。
在交流之中，大一大二學(xué)子提高自己的眼界和思想高度，使學(xué)生用高漲的熱情提升數(shù)模的能力，完美的開啟大學(xué)競(jìng)賽篇章！
二、活動(dòng)目的
為了五月份的校內(nèi)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的順利進(jìn)行，為參賽者提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，為新生了解數(shù)學(xué)建模做基礎(chǔ)。
提高我社能力、提高社團(tuán)內(nèi)各部門的協(xié)調(diào)能力、豐富社團(tuán)活動(dòng)以及增強(qiáng)我社校園影響力。
三、活動(dòng)大體過程安排
1. 宣傳階段
1) 活動(dòng)前期階段宣傳：通過多渠道宣傳，發(fā)揮宣策部的作用，利用海報(bào)，
展板，橫幅為主要宣傳形式，還可以qq群群發(fā)信息，班委宣傳等等。
2) 活動(dòng)當(dāng)天宣傳：在活動(dòng)當(dāng)天與現(xiàn)場(chǎng)黑板或屏幕展示活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)口號(hào)或名稱，
和派發(fā)本次交流會(huì)內(nèi)容和嘉賓簡(jiǎn)介的傳單。
3) 活動(dòng)后期宣傳：將活動(dòng)當(dāng)天的精彩相片或視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，和由辦公室部
門寫一分交流心得發(fā)表。
2. 交流會(huì)階段
1) 活動(dòng)前期階段：做好宣傳，動(dòng)員，租借教室，嘉賓邀請(qǐng)等工作。
2) 交流會(huì)前階段：
a) 提前45到30分鐘到會(huì)場(chǎng)布置和做簽到工作（工作人員）
b) 提前15分鐘到場(chǎng)協(xié)助接待工作。
c) 會(huì)前5分鐘安排好大一學(xué)生座位。
d) 播放勵(lì)志歌曲（例如i belive i can fly）營(yíng)造輕松地氛圍。
3. 活動(dòng)中期階段
1) 活動(dòng)開始：先由主持人發(fā)言介紹本次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的目的，宣布活動(dòng)開始
以拉開交流會(huì)的序幕，然后介紹到場(chǎng)的嘉賓。
2) 大一學(xué)生感言：請(qǐng)一名學(xué)生代表發(fā)表自己對(duì)數(shù)模的認(rèn)識(shí)及想法。
3) 然后請(qǐng)?jiān)谧拇笠粚W(xué)生舉手發(fā)表感言。
4) 重溫大一：有請(qǐng)每位成功獲獎(jiǎng)?wù)撸v述下自己作為一名大一學(xué)生是怎樣
做得，怎樣去提高自己以及當(dāng)時(shí)的感受。
5) 然后學(xué)生舉手提問。
6) 學(xué)長(zhǎng)有約：將經(jīng)驗(yàn)交流根據(jù)時(shí)間階段分為3個(gè)方面——建模，軟件，論
文。分別給學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分配，每個(gè)都要詳細(xì)講解，盡量讓大一學(xué)生了解多一點(diǎn)。
南昌大學(xué)數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)
7) 交流感言：請(qǐng)大一學(xué)生舉手，來上臺(tái)發(fā)表交流感言（或在座位上，1至3
位）
8) 學(xué)長(zhǎng)諍言：請(qǐng)每個(gè)學(xué)長(zhǎng)或?qū)W姐發(fā)表自己的感言（真摯的建議或感想）
9) 主持陳詞：主持人進(jìn)行交流會(huì)總結(jié)，并宣布交流會(huì)的結(jié)束。
4. 活動(dòng)后期工作：外聯(lián)部做好現(xiàn)場(chǎng)秩序維持和善后工作。
四、活動(dòng)的效果
1. 在社團(tuán)各部門的積極宣傳的努力下，有著許多學(xué)生都參加了比賽并積極對(duì)待
2. 在活動(dòng)期間，社團(tuán)各部人員積極工作，我個(gè)人覺得尤其是辦公室人員，在活
五、存在問題及建議
1. 問題
1) 活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做的不完善（如掛橫幅，本應(yīng)在活動(dòng)開始前一天做好，
結(jié)果是活動(dòng)當(dāng)天操辦，使得許多參加了比賽的社員不能一心準(zhǔn)備比賽，
同時(shí)使得活動(dòng)當(dāng)天工作很緊、氣氛不好
2) 存在許多社員缺席的情況；
3) 問題的存在也體現(xiàn)出社團(tuán)內(nèi)部各部門工作不協(xié)調(diào)、不團(tuán)結(jié)，各部長(zhǎng)等領(lǐng)
導(dǎo)人員之間溝通不到位、工作安排不完善
4) 參賽人員與報(bào)名人員數(shù)量出現(xiàn)差額（許多報(bào)了名的選手都沒有參加比
賽）、這說明社團(tuán)在宣傳工作方面好需要改進(jìn)，據(jù)我所知許多報(bào)了名的
選手其實(shí)并不知道這是個(gè)什么賽事活動(dòng)，有著大部分的選手是湊熱鬧。
這也就說明我社在活動(dòng)宣傳時(shí)對(duì)活動(dòng)的講解不到位。
2. 建議
1) 活動(dòng)前策劃必須寫詳細(xì)，分工明確
2) 積極做好活動(dòng)前的工作（如宣傳方面的貼海報(bào)、掛橫幅等工作）
3) 活動(dòng)過程積極面對(duì)存在的各類問題
4) 各部門應(yīng)積極協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)協(xié)作
總之，這次活動(dòng)的舉行表現(xiàn)出了我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力和有點(diǎn)，與此同時(shí)也反映出社團(tuán)內(nèi)部的問題，因此希望在今后我們社團(tuán)能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，解決當(dāng)前存在的問題，努力實(shí)現(xiàn)社團(tuán)能力水平的進(jìn)一步提高！
2011年05月07日
“走進(jìn)高校感受科學(xué)”志愿服務(wù)行動(dòng)
活動(dòng)總結(jié)
物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 ***
2015年4月8日
志愿服務(wù)是一項(xiàng)高尚的事業(yè)，志愿者所體現(xiàn)和倡導(dǎo)的“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神是中華民族助人為樂、扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德和雷鋒精神的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展。進(jìn)入大學(xué)，我們有更充足的時(shí)間去做些更能鍛煉和證明自己實(shí)際能力的社會(huì)志愿活動(dòng)，且我院領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的開展。
二、活動(dòng)目的
作為物理學(xué)院師范生，在課余實(shí)踐里盡自己的能力以一名老師的身份，在老師的幫助下，聯(lián)合當(dāng)?shù)刂行W(xué)舉辦這樣一個(gè)活動(dòng)不僅能充分的利用我院先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室資源，展現(xiàn)我院學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)風(fēng)采，更可以為我院師范同學(xué)提供一個(gè)良好的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。大學(xué)生畢業(yè)面臨多方面的困難，通過本次活動(dòng)，能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)況和氣氛，全方位多角度的提升自我教學(xué)水平，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和技巧，從而應(yīng)對(duì)畢業(yè)后參加的各類教師考試。讓我院學(xué)子能夠在就業(yè)之路上贏在起跑線上。同時(shí)，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)刂行W(xué)生感受高校學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)中小學(xué)生走進(jìn)科學(xué)世界，感受生活中多彩的物理，培養(yǎng)中小學(xué)生善于觀察，勤于思考，熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
三、活動(dòng)之前的準(zhǔn)備
(一) 趙老師親自聯(lián)系學(xué)校，最后與鋼都小學(xué)聯(lián)合舉辦此次志愿行動(dòng)，并由趙老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總策劃。
活動(dòng)前選拔好參與此次活動(dòng)的志愿者以及相應(yīng)的展示、教學(xué)內(nèi)容，這為此次活動(dòng)的成功舉辦提供了前提保證。
(三) 活動(dòng)之前，在趙老師申請(qǐng)的活動(dòng)教室，布置好會(huì)場(chǎng)，準(zhǔn)備好活動(dòng)的必需物品，如為小朋友展示講解的小制作實(shí)驗(yàn)裝置、簽到表、號(hào)碼牌等。
(四) 提前向活動(dòng)參與者通知活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)；安排相應(yīng)的展示地點(diǎn)。
四、活動(dòng)基本情況
活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)
(一) 走進(jìn)高校
由趙老師親自帶領(lǐng)鋼都小學(xué)二年四班小朋友參觀校園，感受高校風(fēng)采，邊參觀邊簡(jiǎn)單講解我校悠久歷史與教學(xué)文化底蘊(yùn)，最后來到理化實(shí)驗(yàn)樓參觀我院實(shí)驗(yàn)室。
(二) 感受科學(xué)（又分為5個(gè)部分）
１、 院長(zhǎng)講話
趙老師親自為小朋友們進(jìn)行ppt的展示與講解，ppt內(nèi)容為教學(xué)臺(tái)上展示的各類物理實(shí)驗(yàn)裝置，例：電鈴，發(fā)電機(jī)，地球運(yùn)行儀，靜電感應(yīng)，天平，顯微鏡等。
３、 學(xué)生教學(xué)
一共有十個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，十組小朋友，每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)有一到兩名同學(xué)負(fù)責(zé)講解相對(duì)應(yīng)的物理小實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)裝置，例：土電話，沉浮子，萬花筒，潛望鏡，投影儀，顯微鏡，電動(dòng)機(jī)等。小朋友參觀每個(gè)教學(xué)臺(tái)的時(shí)間大致為5分鐘（實(shí)際超過五分鐘）。五分鐘后統(tǒng)一安排調(diào)換實(shí)驗(yàn)臺(tái)。依次進(jìn)行，直至每組小朋友將所有實(shí)驗(yàn)臺(tái)參觀完畢。
４、 教師教學(xué)
當(dāng)學(xué)生教學(xué)完畢后，誠(chéng)請(qǐng)趙-巖老師為所有小朋友演示凸透鏡成像，講解近視眼是怎樣形成的，讓小朋友從物理實(shí)驗(yàn)中記住要注意保護(hù)眼睛。
５、 制作汽車
提前在每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上放好了制作小汽車的器材，讓小朋友自己動(dòng)手完成小汽車的制作，由同學(xué)負(fù)責(zé)各自實(shí)驗(yàn)臺(tái)的小朋友，指導(dǎo)、協(xié)助他們完成小制作。
五、活動(dòng)的效果
（一）完美體現(xiàn)了我校的校園文化，充分的利用了我院先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室資源，展現(xiàn)了我院學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)風(fēng)采。
（二）活動(dòng)從12點(diǎn)開始，各位同學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱情，部分同學(xué)雖然因課程原因未能提前到達(dá)活動(dòng)教室布置現(xiàn)場(chǎng)，但在活動(dòng)開始之前準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，并極力配合，完成之前布置好的任務(wù)。
（三）在宣傳的協(xié)助下布置的活動(dòng)教室，干凈且給人歡快的感覺，很受小朋友的喜歡。
（四）“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”這次活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)，正是因?yàn)橛辛嗽攲?shí)的考慮、周全的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備，這次活動(dòng)才有了成功的前提。
（五）同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后都表示收獲很多，希望以后能再次參加這樣的志愿活動(dòng)，十分有意義。
（六）通過這次活動(dòng)小朋友們第一次感受到了實(shí)踐中學(xué)習(xí)的快樂，獲得了自己動(dòng)手做小制作時(shí)的成就感，對(duì)小朋友今后的學(xué)習(xí)生活起到一定的引導(dǎo)作用，激發(fā)了小朋友們對(duì)科學(xué)探索的興趣。
四、存在問題及建議
(一) 存在的問題
１、 部分實(shí)驗(yàn)臺(tái)老舊，影響了實(shí)驗(yàn)展示的效果。
２、 在學(xué)生教學(xué)環(huán)節(jié)，由于各實(shí)驗(yàn)臺(tái)講解時(shí)間有所不同，導(dǎo)致在小
十分嘈雜。
５、 學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的展示方式不能完全吸引小朋友的注意力，仍需
進(jìn)一步的改進(jìn)與完善。
(二) 建議
１、 完善策劃書的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)活動(dòng)的邏輯銜接。
２、 開展志愿活動(dòng)之前發(fā)動(dòng)全體同學(xué)的參與積極性，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)
社會(huì)實(shí)踐志愿活動(dòng)的重視。
３、 活動(dòng)之前與同學(xué)們及各位老師加強(qiáng)溝通，做好處理突發(fā)事件的
準(zhǔn)備。
４、 將教學(xué)部分進(jìn)一步的完善，把更好的物理實(shí)驗(yàn)展示給大家。 總之，本次志愿服務(wù)活動(dòng)圓滿結(jié)束，讓大家都更加真切的體會(huì)到了奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的快樂。在實(shí)踐中大家的教學(xué)能力也得到了提升，真正體會(huì)到了實(shí)踐見真知。雖然短短一個(gè)下午，但大家都喜歡上了這些可愛的小朋友，希望通過這次志愿服務(wù)行動(dòng)，這些小朋友會(huì)更加熱愛科學(xué)，熱愛生活。大家都表示，希望開展更多這樣的志愿活動(dòng)，為他人，奉獻(xiàn)自己的一份力。
學(xué)生負(fù)責(zé)人 ***
2015年4月8日
課堂活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇六
為了預(yù)防流感，維護(hù)校園衛(wèi)生，保持一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們土木與建筑學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)積極響應(yīng)學(xué)院組織學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生大掃除的活動(dòng)。
這次活動(dòng)以自行動(dòng)手，創(chuàng)建一個(gè)干凈舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境為主要內(nèi)容，以擦桌椅的方式為主，進(jìn)行的義務(wù)勞動(dòng)，帶領(lǐng)青年志愿者成員，積極為學(xué)校作貢獻(xiàn)，為創(chuàng)建更舒適干凈的環(huán)境而努力?，F(xiàn)將具體內(nèi)容向院團(tuán)委及學(xué)生會(huì)匯報(bào)如下：
20xx年11月27日下午12：20，土建青年志愿者協(xié)會(huì)的志愿者們?cè)谛薪ㄜ?前集合完后，一隊(duì)浩浩蕩蕩的朝氣蓬勃的大學(xué)生扛著“長(zhǎng)沙理工大學(xué)土木與建筑學(xué)院”的旗幟，佩戴著“土木與建筑學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)”的會(huì)員證，手拿著盆、抹布、拖布、水桶等勞動(dòng)工具，在領(lǐng)隊(duì)的帶領(lǐng)下，從行建軒1迅速到達(dá)綜合教學(xué)樓，經(jīng)過組織分工，5人負(fù)責(zé)一個(gè)教室，大家開始了打掃綜合教學(xué)樓的工作。
活動(dòng)中，同學(xué)們特別積極主動(dòng)，雖然天氣寒冷，但同學(xué)們?nèi)詮膸騺硪煌巴皾M滿的水，毫不在意的將自己的手伸入冰涼刺骨的水中，認(rèn)真擦洗著桌面上，椅子上，玻璃上以及一切可以清楚的的污垢，用拖布將落滿灰塵的臺(tái)階仔細(xì)拖干凈。同學(xué)們干勁十足，熱火朝天，雖然天氣寒冷，但大部分人已干的是汗流滿面。即使?jié)M臉大汗，大家也毫無怨言，反而把勞動(dòng)當(dāng)作樂趣，有說有笑，不亦悅乎。勞動(dòng)中，有些教室有部分同學(xué)在自習(xí)，這時(shí)志愿者就輕手輕腳的進(jìn)行著勞動(dòng)，自習(xí)的同學(xué)也絲毫不感到打擾，偶爾抬頭看看正在勞動(dòng)的志愿者，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭表示感謝。
活動(dòng)從下午12：30一直進(jìn)行到13：50結(jié)束，經(jīng)過我們擦洗的教室貌煥然一新，同學(xué)和志愿者都露出了笑容。結(jié)束后，志愿者將工具整好，返回寢室。
總體來說，我們這次打掃綜合教學(xué)樓活動(dòng)，各個(gè)階段的活動(dòng)都十分成功，成功的原因我們總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、準(zhǔn)備較充分。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”在這次活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)，正是因?yàn)橛辛嗽攲?shí)的考慮、周全的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備，這次活動(dòng)才有了成功開展的前提。
2、志愿者的配合。
活動(dòng)前志愿者積極響應(yīng)，活動(dòng)時(shí)志愿者積極主動(dòng)干活，相互間合作互樂，使得活動(dòng)圓滿結(jié)束。
3、分工具體安排合理。
在活動(dòng)沒有開始之前，領(lǐng)隊(duì)就已經(jīng)將工具、勞動(dòng)任務(wù)合理分配，同時(shí)也注意到宣傳組織及工作時(shí)間的協(xié)調(diào)。事后，同學(xué)們普遍反映良好。
1、場(chǎng)面有點(diǎn)混亂?；顒?dòng)雖然經(jīng)過具體分工，詳實(shí)安排，但在實(shí)際過程中由于人數(shù)較多，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，個(gè)別成員沒有完成自己的分工。
2、安排上存在不足。主要體現(xiàn)在活動(dòng)中個(gè)別支部成員不夠積極，對(duì)分配的任務(wù)不能及時(shí)保證質(zhì)量的完成，這與管理和分工上的失誤有一定關(guān)系。
3、時(shí)間有些倉(cāng)促。星期五，對(duì)于大部分同學(xué)來說下午還有課，又是中午，大部分人都。
餓著肚子趕來的，多少會(huì)影響到一些同學(xué)的積極性。
活動(dòng)過后，綜合教學(xué)樓煥然一新，為同學(xué)以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)干凈舒適的環(huán)境，以便于同學(xué)以后更好的學(xué)習(xí)。
課堂活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇七
1.從上周團(tuán)隊(duì)精神的大雁比喻到這周創(chuàng)新精神的青蛙比喻，雖然同樣是在動(dòng)物身上挖掘人類原始的共通點(diǎn)，但有一個(gè)本質(zhì)的角色轉(zhuǎn)變：一個(gè)是發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)，一個(gè)是發(fā)現(xiàn)并避免。從市場(chǎng)營(yíng)銷的角度，我們更需要不斷創(chuàng)新和變革。
2.主人翁意識(shí)是指一個(gè)人在企業(yè)工作，在崗位上的心態(tài)問題，好的心態(tài)決定成功的方向，好的方法決定成功的快慢，所以員工的主人翁意識(shí)是決定企業(yè)成功的方向。
3.主人翁意識(shí)的存在需要企業(yè)與員工有雙向的互愛精神，即企業(yè)珍惜員工、重視員工，為員工的生活條件及未來職業(yè)生涯提供全面保障，給員工家一般的關(guān)愛與溫暖。
4.員工表示應(yīng)對(duì)企業(yè)有知遇圖報(bào)的感恩之情，以企業(yè)為歸屬，忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)才是主人翁意識(shí)。
3、成本控制的前提是要健全成本核算機(jī)制疑問：冒險(xiǎn)精神與團(tuán)隊(duì)精神相矛盾。
5、建議多些生動(dòng)的小故事，少些空洞的話語(yǔ)，如大雁的故事。
6、部分門店還只是店管理層學(xué)習(xí)文化內(nèi)容,沒有全員學(xué)習(xí).如**店**店就是管理人員學(xué)習(xí)了.
1、**期間活動(dòng)太多，建議兩期培訓(xùn)一次。
2、不要只是為了節(jié)省一分錢太過于苛刻。如：近幾天買場(chǎng)沒開空調(diào)太悶。
3、員工想組織一些業(yè)余活動(dòng)，比如下班下象棋、打乒乓球都沒有場(chǎng)所，建議考慮。
4、裝肉制品的打包碟黑色的比白色的成本高，顧客反映難看又不環(huán)保，建議更換為白色。
6、超市內(nèi)整扎、整箱銷售的商品太少，可自行組合適合家庭裝的，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。
7、前公司的老顧客日趨減少，要留住老顧客和爭(zhēng)取新顧客方面多做些，比如說掌握顧客的電話，公司有大的活動(dòng)，可以通過很多渠道通知，要不斷學(xué)習(xí)其它商場(chǎng)的長(zhǎng)處，剔除一些不利的短處。
8、加訂生日蛋糕的名細(xì)，以便同顧客更好的溝通，加強(qiáng)顧客的回頭率。
11、建議公司能樹立一些在某些方面表現(xiàn)卓越的典型代表，以身邊的事例來鼓舞自己；
12、建議公司雜志能成為宣傳企業(yè)文化的重要窗口，能夠更貼近員工生活，更生動(dòng)。
課堂活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇八
xx年x月，我們x年級(jí)x班開展了主題為“家鄉(xiāng)美”的班級(jí)第二課堂活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)緊緊圍繞“家鄉(xiāng)美”這個(gè)主題展開，立足學(xué)生實(shí)際，周密部署，精心組織，確保了這次第二課堂活動(dòng)的效果。
我們首先利用班會(huì)制定了詳實(shí)的活動(dòng)方案，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)開展這次第二課堂活動(dòng)的意義，成立了四個(gè)主題活動(dòng)小組，即采風(fēng)組、繪畫組、才藝組和美食組，并制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，明確了各相關(guān)人員的職責(zé)。
為了第二課堂活動(dòng)的深入開展，我多渠道的加強(qiáng)了宣傳。一是利用班會(huì)對(duì)第二課堂活動(dòng)的意義進(jìn)行宣傳;二是利用視頻《丹青石泉》來宣傳家鄉(xiāng)的美，三是教師課堂向?qū)W生宣傳。通過宣傳，營(yíng)造了活動(dòng)氛圍，學(xué)生們積極的融入了活動(dòng)中。
1、學(xué)校德育處高度重視、有周密部署和計(jì)劃，學(xué)生甚至家長(zhǎng)都踴躍參與，使活動(dòng)得以如期進(jìn)行和圓滿結(jié)束。
3、各小組學(xué)生配合積極準(zhǔn)備，采風(fēng)組，制作了精美的ppt，并模擬導(dǎo)游，推薦家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn);繪畫組，用手中畫筆描繪家鄉(xiāng)的美景，才藝小組，排練了快板、唱原生態(tài)花鼓戲，情景劇;美食組，則向大家介紹了家鄉(xiāng)的美食。
4、各班小組利用課余時(shí)間積極排練。
5、班級(jí)形成了活動(dòng)內(nèi)容豐富，人人參與第二課堂活動(dòng)的良好局面。
1、開展的“家鄉(xiāng)美”實(shí)踐第二課堂活動(dòng)使學(xué)生受到了深刻的思想洗禮和教育。
2、活動(dòng)的開展豐富了學(xué)校的文化生活、開拓了學(xué)生的視野、陶冶了師生的情操，使全班學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。
3、們進(jìn)一步了解了，家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，名勝古跡、風(fēng)俗人情。增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野。
4、充分挖掘了學(xué)生潛力，發(fā)現(xiàn)了一批有特長(zhǎng)的學(xué)生，提升了學(xué)生的自信心。
5、班級(jí)凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神師生關(guān)系更加融洽。
6、學(xué)生的交際能力，實(shí)踐能力，與人合作的能力都得到鍛煉。
7、請(qǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來，加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)信任，得到家長(zhǎng)認(rèn)可。
1、在美食組展示環(huán)節(jié)中場(chǎng)面有些混亂。在介紹美食的時(shí)候，參與人員將美食分給部分觀眾，同學(xué)們只顧吃，而沒注意活動(dòng)的進(jìn)行。
2、在這次活動(dòng)中一些平時(shí)不太積極的同學(xué)，沒能參與活動(dòng)。這是個(gè)遺憾，希望以后可以改進(jìn)和完善。
3、某些方面的準(zhǔn)備不足。特別是快板和課本劇，快板沒能脫稿，課本劇的表演還有很大的提升空間。
1、人員安排應(yīng)該更合理。要根據(jù)同學(xué)的時(shí)間以及各自的特長(zhǎng)進(jìn)行安排，讓更多同學(xué)參與到活動(dòng)中來。
2、進(jìn)一步創(chuàng)新活動(dòng)形式，讓活動(dòng)內(nèi)容更豐富，更貼近學(xué)生生活實(shí)際。
3、動(dòng)員號(hào)召更多的家長(zhǎng)參與到活動(dòng)當(dāng)中來。
4、今后一定要做好學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)，讓節(jié)目更精細(xì)一些，讓細(xì)節(jié)更完美一些。
總之，我們的第二課堂活動(dòng)已取得了較好的效果，激發(fā)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的熱情。今后我們會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取下次的第二課堂活動(dòng)更精彩。
課堂活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇九
平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)研究所。
為了進(jìn)一步推動(dòng)我市中小學(xué)課堂教學(xué)改革，搭建全市骨干教師交流和成長(zhǎng)的平臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索符合我市特點(diǎn)的新課程改革之路，按照《2013年平?jīng)鍪薪逃ぷ饕c(diǎn)》安排，市教育局4月下發(fā)了《關(guān)于組織開展2013年全市中小學(xué)課堂教學(xué)講賽活動(dòng)的通知》，各縣區(qū)先后組織開展了校級(jí)、縣級(jí)學(xué)科競(jìng)賽選拔活動(dòng)。在市課堂教學(xué)講賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，11月2日全市中小學(xué)課堂講賽市級(jí)決賽全面啟動(dòng)，包括小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)；初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)；高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等十二個(gè)學(xué)科，來自全市七縣區(qū)（工業(yè)園區(qū)）140所中小學(xué)校（學(xué)區(qū)）的323名參賽教師分別在崆峒區(qū)、靜寧縣、華亭縣的十所承辦學(xué)校參加了課堂講賽，歷時(shí)35天，至12月7日講賽活動(dòng)圓滿結(jié)束。
本次課堂講賽，是近年來我市規(guī)模最大的一次課堂教學(xué)集中展示活動(dòng)，較為全面的展示了我市三年多來全面推進(jìn)課程改革、打造高效課堂的初步成果。經(jīng)過講課、說課、評(píng)課等評(píng)審環(huán)節(jié)，33名教師獲得一等獎(jiǎng)，66名教師獲得二等獎(jiǎng)，92名教師獲得三等獎(jiǎng)。119名評(píng)委參與課堂講賽評(píng)審工作，他們公正誠(chéng)實(shí)的工作態(tài)度，厚重扎實(shí)的專業(yè)功底，協(xié)作配合的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，是本次課堂教學(xué)講賽圓滿完成的根本保障。各承辦縣區(qū)和承辦學(xué)?？朔щy，精心準(zhǔn)備、周到服務(wù)，為講賽活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了人力和物力保障。
通過講賽活動(dòng)，我們欣喜地看到，理念在變，課堂在變，教法在變，學(xué)法在變。大多數(shù)選手對(duì)新課程改革理解到位，充分尊重學(xué)生的主體地位，善于運(yùn)用自主、合作、探究的新教法，課堂組織能力強(qiáng)，教學(xué)效果明顯。一批充滿活力、專業(yè)功底扎實(shí)、勇于探索創(chuàng)新的教學(xué)新秀脫穎而出，代表了縣區(qū)、學(xué)校課堂教學(xué)改革的成果和水平。但我們也清醒地看到，縣區(qū)之間、學(xué)校之間、學(xué)段之間、學(xué)科之間的水平差異明顯存在，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)。
一、講賽活動(dòng)為展示課堂教學(xué)改革成果，推進(jìn)高效課堂建設(shè)搭建了重要平臺(tái)。
新課程改革是基于轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、著眼學(xué)生終身發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校全面發(fā)展的一場(chǎng)深刻的教育變革。我市從2004年義務(wù)教育課程改革全面起步，到2013年第一輪高中新課程實(shí)驗(yàn)結(jié)束，已經(jīng)走過了10年的基礎(chǔ)教育課程改革歷程。課堂是課程改革的主陣地，也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)效率的高低，必然決定著課程改革的成敗和教育質(zhì)量的高低。一個(gè)教師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和教育教學(xué)研究者，一所學(xué)校要真正實(shí)現(xiàn)質(zhì)量立校、內(nèi)涵發(fā)展，一個(gè)縣區(qū)要全面提高辦學(xué)質(zhì)量和水平，核心競(jìng)爭(zhēng)力就是課堂。
（一）教學(xué)理念在改變。
課堂教學(xué)改革的根本是要實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生課堂上的角色轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，在合作探究過程中進(jìn)行師生、生生的平等對(duì)話，使課堂面向全體學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、自我展示的舞臺(tái)；以問題為線索，使發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題成為學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)過程。各學(xué)科參賽教師，尤其是青年骨干教師課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，充分體現(xiàn)了新課程的基本理念。
中，無論是小學(xué)，還是初中、高中的課堂，學(xué)生的主體地位得到了彰顯，課堂互動(dòng)明顯增強(qiáng)；教師逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。大多數(shù)參賽教師能通過情景創(chuàng)設(shè)、自學(xué)指導(dǎo)、問題探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、課堂訓(xùn)練等多種方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與度。
2.教學(xué)方式在變。大部分課堂從不同方面體現(xiàn)了課改新理念，敢于大膽嘗試新的教學(xué)模式，較大程度的關(guān)注學(xué)生，力求在三維目標(biāo)上有所突破。在教案的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)方式上，在教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施和處理上，在課堂節(jié)奏的把握和推進(jìn)上，老師們有意識(shí)地轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，注重了學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，盡可能多地采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，力爭(zhēng)通過學(xué)生課堂表現(xiàn)，使他們更多的體驗(yàn)課堂，感悟課堂，享受課堂。
3.對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和處理方式在變。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，是一個(gè)教師教學(xué)智慧的集中反映和教學(xué)個(gè)性的呈現(xiàn)。同時(shí)，課堂教學(xué)只有吃透教材和學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)才具有更大的針對(duì)性，對(duì)文本的把握和解讀才更為準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)激發(fā)才更有實(shí)效。從本次參賽的323節(jié)課來看,大都能緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，精心研讀教材，及時(shí)挖掘和有效整合來自網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)生活、學(xué)生身邊的各種課程資源并運(yùn)用到課堂教學(xué)中來。通過多種方式較好地把握了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀在教學(xué)流程中的貫徹落實(shí)。教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和單元（模塊）的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計(jì)教法、選擇學(xué)法等，程序清楚、思路清晰、理念清新，一改過去以知識(shí)為主、以教師為主、以灌輸為主的流程設(shè)計(jì)，真正體現(xiàn)了是用教材教而不再是教教材的教學(xué)觀。
（二）學(xué)習(xí)方式在變。
1.激發(fā)學(xué)生主體參與的課堂氛圍。
次講賽中，大部分教師能夠以飽滿的教學(xué)狀態(tài)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生在課堂上的有機(jī)融合。一是創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。教師要么以故事導(dǎo)入，讓學(xué)生欣喜不已；要么以圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣；要么以自己對(duì)教材的困惑入手，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維；要么結(jié)合地域特征和校園情景導(dǎo)入；還有用學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨鷮?dǎo)入、新穎有趣的自我介紹導(dǎo)入、播放音頻視頻導(dǎo)入、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入等等。這些精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的興趣、情感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把學(xué)生引進(jìn)課堂情境中來。二是運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的情境。教師成功地運(yùn)用肯定、贊揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等多種激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，消除了學(xué)生怕回答問題的恐懼和答錯(cuò)問題的后顧之憂，讓學(xué)生能夠暢所欲言。許多教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言評(píng)價(jià)有針對(duì)性，切中肯綮，合情合理，既不蒼白又不空洞；有的采用小組比賽積分的形成，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。三是教師恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍。老師們和藹的笑容，活潑的肢體語(yǔ)言，耐心的啟發(fā)，耐心的傾聽，明確的課堂指令，及時(shí)的課堂檢測(cè)，層層遞進(jìn)的問題設(shè)計(jì)，適當(dāng)?shù)难由焱卣梗沟谜n堂呈現(xiàn)積極、健康的推進(jìn)態(tài)勢(shì)，學(xué)生在這樣的課堂自然能夠放飛思維，有所收獲，有所進(jìn)步。
2.營(yíng)造學(xué)生主體參與的課堂機(jī)制。
些無疑都給學(xué)生提供了一個(gè)個(gè)自由發(fā)揮才能、表達(dá)見解的機(jī)會(huì)。二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為課堂常態(tài)。學(xué)生在課堂上不再是單純的依賴模仿與被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)，課堂呈現(xiàn)的也不再是傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽，老師寫學(xué)生抄，而是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主閱讀、勾畫圈點(diǎn)、自主寫作與課堂訓(xùn)練。課堂多了一份寧?kù)o，多了一份自主，多了一份獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與鍛煉。三是合作學(xué)習(xí)形式多樣。在多數(shù)課堂上，不同形式的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)成了課堂教學(xué)的主色調(diào)，學(xué)生討論交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步形成。學(xué)生的閱讀能力、思考能力、概括能力、寫作能力、探究能力得到了不同程度的提高。
通過這次講賽活動(dòng)，我們深切地感受到，十年來課程改革的實(shí)踐，課堂教學(xué)的成效主要體現(xiàn)在“兩個(gè)改變”：一是初步改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。自主探究、合作交流取代了機(jī)械記憶和被動(dòng)模仿；獨(dú)立思考、體驗(yàn)探究培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)；平等尊重、多向思維兼顧了全面成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展。二是初步改變了教師的教育教學(xué)方式。教育理念的更新促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新帶來了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
二、講賽活動(dòng)為分析研究我市中小學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和問題提供了切入點(diǎn)。
通過這次課堂教學(xué)講賽活動(dòng)，我們也看到課堂教學(xué)改革依然存在許多問題：部分教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變不到位；城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間存在差距；教師教學(xué)技能、課堂掌控能力和現(xiàn)代教育技術(shù)手段有待于進(jìn)一步提高；課堂教學(xué)細(xì)節(jié)有待于進(jìn)一步完善；高效課堂教學(xué)模式有待逐步實(shí)現(xiàn)校本化和規(guī)范化；部分縣區(qū)對(duì)課堂教學(xué)講賽等教師成長(zhǎng)和新課程改革整體推進(jìn)的平臺(tái)重視不夠等。
1.關(guān)于設(shè)計(jì)與生成。
失準(zhǔn)，貪多求全，目標(biāo)不清、導(dǎo)向不明；有的雖然確定了教學(xué)目標(biāo)，但課堂操作中卻忽視了目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)不能為達(dá)成目標(biāo)服務(wù)，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)；有的確定了教學(xué)重點(diǎn)，但由于缺乏對(duì)文本的準(zhǔn)確理解和把握，沒有解決重點(diǎn)的措施和手段，教學(xué)環(huán)節(jié)平鋪直敘，教學(xué)重點(diǎn)形同虛設(shè)，成了擺設(shè)。還有部分教師在備課中過分依賴教學(xué)參考和網(wǎng)上下載的課件，在整合教材內(nèi)容和其他課程資源中，忽略了教學(xué)實(shí)際，導(dǎo)致課堂設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)造性，模式雷同、生搬硬套，沒有個(gè)性特色和課堂活力。還有部分教師教學(xué)過程缺乏時(shí)間設(shè)計(jì)，造成課堂前松后緊，環(huán)節(jié)不全，有的甚至完不成教學(xué)任務(wù)。
本次講賽中部分老師們雖然踐行了一些新的課堂理念，注重了學(xué)生的自主和探究學(xué)習(xí)，老師在備課上也下足了功夫，但是在實(shí)際教學(xué)過程中過分依賴主觀預(yù)設(shè)，沒有充分考慮學(xué)情的差異性，過高或過低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平，導(dǎo)致課堂目標(biāo)設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)效果存在差距。尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊。對(duì)生成性課程資源沒有充分的思想準(zhǔn)備，也缺乏機(jī)智靈活的把握能力，學(xué)生暴露出來的認(rèn)知偏差和多維度的奇思妙想，教師要么不能及時(shí)撲捉，要么視而不見，要么搪塞而過，錯(cuò)失最佳教育教學(xué)時(shí)機(jī)。
2.關(guān)于方式與效率。
由于缺乏對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的思辨性認(rèn)識(shí)和對(duì)新課程改革方式方法實(shí)踐運(yùn)用能力上的不足，也由于專業(yè)素養(yǎng)不扎實(shí)、備課流于淺表化只求完成教學(xué)環(huán)節(jié)，貌似課改、實(shí)則守舊的課堂不在少處。多數(shù)課堂雖然在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生活動(dòng)方面進(jìn)行了一系列創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，普遍關(guān)注了師生互動(dòng)，營(yíng)造了一種合作探究的教學(xué)氛圍，但探究的問題要么是淺表性問題，要么是結(jié)論性問題，學(xué)生閱讀課本馬上可以找到答案，甚至可以直接用“是”或者“不是”來回答，不需深入、無需探究。教師關(guān)注形式上互動(dòng)，追求表面上的課堂氣氛，而忽視活動(dòng)的真正效益和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，這些問題主要體現(xiàn)在小學(xué)和初中課堂上。
高中部分課堂把學(xué)習(xí)的自主權(quán)沒有真正還給學(xué)生，也由于教學(xué)。
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)上的合作與交流。課堂上，學(xué)生之間的合作與交流變得頻繁了，給教學(xué)帶來了清新的氣息。但部分教師沒有把握合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和操作方法，不注重對(duì)合作學(xué)習(xí)目標(biāo)、價(jià)值、運(yùn)用場(chǎng)合和實(shí)現(xiàn)形式的研究，導(dǎo)致無目的、無價(jià)值、無組織、隨意性的“合作學(xué)習(xí)”隨處可見，使合作學(xué)習(xí)僅僅成了新課堂的外包裝。一些毫無討論價(jià)值的的問題非要小組“合作探究”一番。有的老師或事事探究，或時(shí)時(shí)探究，或無方向的任意探究。要么個(gè)別小組，個(gè)別學(xué)生“一言堂“，多數(shù)學(xué)生則一言不發(fā)，成為忠實(shí)的聽眾；要么你說我說，大家搶著說，誰也不聽誰的，自顧自地發(fā)表意見，致使課堂熱鬧喧囂。有時(shí)學(xué)生還沒有進(jìn)入合作學(xué)習(xí)狀態(tài)，小組合作學(xué)習(xí)就在教師的干預(yù)下草草收?qǐng)觥Ｓ袝r(shí)提出問題后，或因?qū)W生思考時(shí)間不夠、或因問題設(shè)計(jì)超出了學(xué)生的能力范圍而一時(shí)難以回答，造成冷場(chǎng)。有的課堂學(xué)生自學(xué)與分組合作討論混為一談，在忙亂中完成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
4.關(guān)于素養(yǎng)與細(xì)節(jié)。
這次講賽活動(dòng)多數(shù)縣區(qū)選拔了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、課改意識(shí)強(qiáng)的骨干教師參加講賽活動(dòng)。從講賽過程看，較好地體現(xiàn)了我市課堂教學(xué)改革的基本狀況，展示了課堂教學(xué)改革的成果和教師的教學(xué)技能。
但個(gè)別縣在選手推薦上沒有做到優(yōu)中選優(yōu)，部分參賽教師自身專業(yè)素養(yǎng)和能力不足，對(duì)新課程理解不到位，致使在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)上出現(xiàn)了一些問題。主要表現(xiàn)在：
替板書的獨(dú)特功能。板書的設(shè)計(jì)力求整齊美觀，內(nèi)容精練，層次分明，構(gòu)思精巧，設(shè)計(jì)要藝術(shù)，寓意要深刻，要追求形式美和內(nèi)容美的統(tǒng)一。這次講賽中，不講究板書布局設(shè)計(jì)、書寫凌亂潦草，寫字筆順不對(duì)乃至教師書寫的錯(cuò)別字隨處可見，或者純粹不寫板書的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。四是課堂訓(xùn)練和作業(yè)布臵。在這次講賽中，由于部分教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知特點(diǎn)了解和研究的不夠，致使課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)設(shè)計(jì)不科學(xué)，缺乏針對(duì)性和有效性。鞏固練習(xí)和整齊劃一的作業(yè)多，啟發(fā)學(xué)生思考、發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力和分層分類選擇的作業(yè)少；鞏固訓(xùn)練性作業(yè)多，延伸拓展性作業(yè)少；讀寫性作業(yè)多，實(shí)踐性作業(yè)少。教學(xué)設(shè)計(jì)中的“虎頭蛇尾”現(xiàn)象比較普遍。
5.關(guān)于態(tài)度與成效。
這次講賽活動(dòng)，大多數(shù)縣區(qū)高度重視，參賽選手經(jīng)過層層選拔，是本縣區(qū)課堂教學(xué)改革的引領(lǐng)者，他們對(duì)新課程理念理解到位，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果明顯，得到了評(píng)委們的一致肯定。但個(gè)別縣區(qū)對(duì)講賽不夠重視，所派選手不能代表本縣區(qū)課堂教學(xué)的最好水平，平均成績(jī)與其他縣區(qū)大相徑庭。一方面反映出這些縣區(qū)對(duì)待這次講賽的態(tài)度，也從一個(gè)側(cè)面反映出這些縣區(qū)推進(jìn)新課程改革力度不夠，給教師搭建展示和交流課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)較少，致使教師整體觀念守舊，方法失當(dāng)，成績(jī)整體靠后。
從這次參賽教師的教齡角度看，全市參賽教師教齡整體分布合理，在323名教師中，教齡在5年以內(nèi)的新教師為51人，占參賽教師的14.62%；教齡在6至15年的青年骨干教師201人，占參賽教師的64.76%；教齡在16至25年的中年教師66人，占參賽教師的19.18%；26年教齡以上的老年教師僅5人。從受到等次以上表彰的比例來看，主要集中在青年骨干教師中，受表彰的比例為65.88%，而剛剛參加工作的新教師受表彰的比例較低，為51.96%。個(gè)別縣選派的參賽教師中，新教師所占比例較大，教齡在5年以內(nèi)的新教師占本縣參賽教師的29.69%，有3名參賽教師教齡僅1年。
如果從鍛煉隊(duì)伍，推出新人角度來說還有一定道理，但從實(shí)際講賽成效來看，這些教師受表彰的比例僅為15.79%。體現(xiàn)出態(tài)度反映課改程度、態(tài)度決定講賽成效，不能不引起相關(guān)縣區(qū)的高度重視。
三、講賽活動(dòng)為深化課程改革提供了可資借鑒的路徑和范式。
（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
1.進(jìn)一步掌握新課程教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
新課程改革在我市全面進(jìn)行十年來，我們?cè)诶砟罡隆⒔谭ǜ倪M(jìn)方面做了大量而細(xì)致的工作，取得了許多階段性成效。但由于新舊理念的沖突、教學(xué)實(shí)踐上守正與出新的矛盾交織，因而教學(xué)方法的根本性轉(zhuǎn)變、評(píng)價(jià)體系的完善、高效課堂的教學(xué)實(shí)踐都將是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程。我們深切的認(rèn)識(shí)到，只有改革傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，才能使課堂真正煥發(fā)出生機(jī)與活力。因此，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程理念，探索符合新課程要求、符合本地本校實(shí)際、符合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，始終是推進(jìn)新課程改革的首要問題。
2.重視對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)把握。
這次講賽過程中表現(xiàn)出來的教材理解問題、教學(xué)設(shè)計(jì)問題、學(xué)習(xí)方式問題，歸根到底是教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》研究不多、理解不深造成的。我們鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程，首先必須加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，因?yàn)榛谡n程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)一定高于基于教材的教學(xué)。基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)視野更加開闊，教學(xué)內(nèi)容的增刪以及各種教學(xué)方式的選擇調(diào)整空間更大，從而讓教師有更大的創(chuàng)造性和自由度。只有我們認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解掌握課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)和內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，才能在更高層次上用好教材和各種課程資源，真正使課堂教學(xué)富有針對(duì)性和實(shí)效性。
3.加深對(duì)教材的研究。
“踏板”彈得更高，跳得更遠(yuǎn)。因此，教師必須通讀教材，增強(qiáng)整體觀念，明確課題內(nèi)容在全書或本學(xué)段（模塊）中的地位和作用，理解教材編寫者的意圖，抓住“用教材教”的實(shí)質(zhì)，整合各種課程資源，突破“教教材”的俗套；以學(xué)生為本，以學(xué)情為本，加強(qiáng)合作與探究?jī)?nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。
4.運(yùn)用講賽成果，強(qiáng)化本土培訓(xùn)。
以講賽活動(dòng)涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀選手和優(yōu)秀評(píng)委為基礎(chǔ)，組建全市課改骨干教師隊(duì)伍。各縣區(qū)、各學(xué)校應(yīng)當(dāng)圍繞新課程理念、高效課堂建設(shè)等主題，分學(xué)科輪流開展有針對(duì)性的示范教學(xué)、說課評(píng)課和講座活動(dòng)，用身邊的榜樣引領(lǐng)課改實(shí)踐。
（二）重視教研教改。
1.搭建講賽平臺(tái)，使“五課”教研活動(dòng)常態(tài)化。我們明顯的感覺到，以“備課、賽課、聽課、說課、評(píng)課”為基礎(chǔ)的課堂講賽活動(dòng)開展扎實(shí)有效的縣區(qū)和學(xué)校，教師對(duì)新課程的理解就深、觀念就新、課堂就活、效率就高。華亭、靜寧、崆峒等縣區(qū)已多次組織不同類型、不同學(xué)科的賽課活動(dòng)，更新了教師理念，鍛煉了教師隊(duì)伍，初步探索出高效課堂的基本模式，在講賽中整體表現(xiàn)出較好的實(shí)力。新課程改革在于知，更在于行。各縣區(qū)要抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，在探索和實(shí)踐中收獲更多的課改經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出更多的課改名師，促進(jìn)全體師生的全面發(fā)展。
作用。二是搭建區(qū)域教研一體化平臺(tái)，開展縣區(qū)之間、學(xué)校之間、學(xué)科之間研討交流。三是重視對(duì)農(nóng)村學(xué)校課改工作的扶持，推進(jìn)城鄉(xiāng)課改一體化，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校在教育科研、課堂教學(xué)等方面的互動(dòng)交流。
（三）不斷優(yōu)化教學(xué)模式。
在這次講賽活動(dòng)中，平?jīng)龆械摹叭h(huán)一線、四步一法”教學(xué)法、靈臺(tái)一中的“五步兩段一體循環(huán)穿插”教學(xué)法、華亭一中的“30+15”課堂模式，靜寧阿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的以“個(gè)體自學(xué)、同伴互學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)、訓(xùn)練固學(xué)”為核心內(nèi)容的“學(xué)本課堂”等符合新課程理念、富有實(shí)效的課堂教學(xué)模式得到了充分的展示。這些實(shí)踐告訴我們，在課程改革的視野里，創(chuàng)造性地課堂教學(xué)模式和個(gè)性化的課堂教學(xué)體系，搭建了從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀到師生全面發(fā)展的橋梁。我們必須充分尊重和高度重視基層學(xué)校和縣區(qū)的首創(chuàng)精神，鼓勵(lì)他們大膽探索，勇于實(shí)踐，在吸收和借鑒的基礎(chǔ)上形成富有特色的、符合本區(qū)域、本校特點(diǎn)的課堂教學(xué)新模式，并在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展。
（四）關(guān)注教學(xué)全過程。
生、備教師、備課標(biāo)、備教材、備其他課程資源的有機(jī)統(tǒng)一，從而達(dá)到關(guān)注課堂教學(xué)全程、學(xué)生發(fā)展全程、教師成長(zhǎng)全程的目的。
2.全程目標(biāo)?！敖處熞Ω倪M(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合”。知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)有機(jī)統(tǒng)一于課堂教學(xué)全過程。講賽中部分教師的目標(biāo)設(shè)計(jì)不全、重視雙基目標(biāo)忽視情感目標(biāo)的現(xiàn)象比比皆是。新課改要求教師在日常教學(xué)中，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)施、再到教學(xué)鞏固、教學(xué)反思，必須具備整合意識(shí)和整體意識(shí)，把三維目標(biāo)貫穿教學(xué)過程的始終。既不能因?yàn)椤爸R(shí)與技能”而忽視“過程與方法”；更不能因?yàn)椤爸R(shí)與技能”、“過程與方法”而忽視對(duì)學(xué)生的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng)和教育。有教師認(rèn)為短短四十五分鐘難以解決某個(gè)方法與技能問題，難以實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，否定在一節(jié)課中對(duì)“三維目標(biāo)”的設(shè)計(jì)與實(shí)施，表面上看是割裂了三維目標(biāo)之間的關(guān)系，實(shí)質(zhì)上是在為固守強(qiáng)行灌輸、師道尊嚴(yán)和應(yīng)試教育找托詞。
3.全程改革?；A(chǔ)教育課程改革是一個(gè)學(xué)段之間相互銜接的有機(jī)整體。新課程改革十年來，尤其是推進(jìn)高中新課改三年來，我市積累了一系列成功的經(jīng)驗(yàn)。從這次講賽展示的323節(jié)課改課來看（其中高中93節(jié)，初中150，小學(xué)80節(jié)），不同學(xué)段的課堂明顯呈現(xiàn)著不同的特點(diǎn)。從課堂氛圍看，小學(xué)熱鬧有余，高中活力不足。從思維水平來看，小學(xué)注重感性認(rèn)識(shí)，高中注重理性思維。從課堂立意上看，小學(xué)注重活動(dòng)設(shè)計(jì)，高中注重知識(shí)與技能設(shè)計(jì)。從課堂掌控上看，小學(xué)課堂注重氛圍營(yíng)造，從而使教師的課堂掌控難度增加，甚至個(gè)別課堂處于失控狀態(tài)；而高中課堂絕大多數(shù)則牢牢地掌控在教師手中，相對(duì)來說教師掌控有度。初中課堂則介乎小學(xué)與高中之間。這些特點(diǎn)一方面體現(xiàn)著我市課堂教學(xué)改革推進(jìn)的成果，另一方面也反映出現(xiàn)階段“外化型”課改的現(xiàn)象普遍存在。
全市高中教育質(zhì)量工作會(huì)議上指出的：“高中教育是基礎(chǔ)教育的出口，是義務(wù)教育的延伸。義務(wù)教育質(zhì)量好壞直接關(guān)系高中教育質(zhì)量的高低，要實(shí)現(xiàn)高中教育高質(zhì)量，唯一的出路就是老老實(shí)實(shí)抓好義務(wù)教育階段的質(zhì)量。各縣（區(qū)）要按照“低重心、高起點(diǎn)、厚基礎(chǔ)”的工作思路，做到“三抓”、“三重”：抓起始年級(jí)，抓課程改革，抓學(xué)段銜接；重常規(guī)，重過程，重細(xì)節(jié)?！蔽覀儽仨殘?jiān)決克服在課改問題上的“三種傾向”（一是“不改”，打著繼承傳統(tǒng)的招牌，繼續(xù)滿堂灌；二是“假改”，有人聽課就是“課改課”，沒人聽課就是“老一套”；三是“半改”，羞羞答答搞課改，扎扎實(shí)實(shí)抓應(yīng)試）和“一個(gè)認(rèn)識(shí)”（將課改和高考對(duì)立起來，認(rèn)為抓了課改會(huì)誤了高考）。各縣區(qū)必須整體設(shè)計(jì)新背景下的基礎(chǔ)教育課程改革，有效融合小學(xué)、初中和高中的課程改革，在改課中推進(jìn)課改，在教研中推進(jìn)課改，使我市基礎(chǔ)教育課程改革真正駛?cè)肟燔嚨?，結(jié)出新成果。
課堂活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十
為了響應(yīng)xx教委辦《關(guān)于開展2019年秋季“家長(zhǎng)開放周”活動(dòng)的通知》文件精神，我校于2019年11月14日—11月18日舉行了家長(zhǎng)開放周活動(dòng)。在教師們的精心準(zhǔn)備和家長(zhǎng)們的大力支持下，活動(dòng)圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
11月16日，學(xué)校組織召開期中家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上，首先許榮照校長(zhǎng)在廣播中代表學(xué)校感謝家長(zhǎng)一直以來對(duì)學(xué)校的大力支持，然后向全體家長(zhǎng)介紹了學(xué)校近年來所取得的成績(jī)，并且分析了目前學(xué)校的情況，并向家長(zhǎng)們提出了一些教育孩子的建議，希望家長(zhǎng)加強(qiáng)與學(xué)校的溝通、加強(qiáng)與子女的溝通，為共同教育好孩子而努力。隨后，各班班主任和任課教師介紹了學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況，并就如何正確引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣以及如何注意安全等與家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流與溝通。
11月17日各班班主任和科任教師就未出席家長(zhǎng)會(huì)的’家長(zhǎng)進(jìn)行家訪或電話家訪。向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)政策、學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)，深入了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、生活經(jīng)歷，指導(dǎo)家長(zhǎng)有效地進(jìn)行家庭教育。
由許虹萍、謝麗婷兩位老師開設(shè)《風(fēng)》、《立定跳遠(yuǎn)》兩節(jié)觀摩課，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，聆聽教師上課，親身感受教師課堂教學(xué)全過程，并于課后對(duì)課堂教學(xué)情況提出意見和建議。
11月17日，學(xué)校召開了以“拒絕有償家教”為主題的專題會(huì)，組織全體教師集中學(xué)習(xí)了《晉江市教育局關(guān)于重申禁止有償補(bǔ)課的通知》，簽訂了《拒絕有償家教承諾書》，并開展了師德承諾宣誓活動(dòng)。11月18日學(xué)校把全體教職工的承諾書上傳到班級(jí)群中，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。
這次家長(zhǎng)開放周活動(dòng)不僅給家長(zhǎng)留下了深刻的印象，更重要的是促進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通，搭建了通暢信息橋梁，多方位促進(jìn)了學(xué)生和諧、快樂、健康成長(zhǎng)，增進(jìn)了學(xué)校、教師和家長(zhǎng)理解、互信、支持與合作，營(yíng)造了更為良好的育人氛圍。
課堂活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十一
為調(diào)動(dòng)師生積極向上的熱情，展現(xiàn)良好的精神面貌，推動(dòng)學(xué)校教育的良性發(fā)展，我們結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，長(zhǎng)期成立了以文體活動(dòng)為主的各類學(xué)生社團(tuán)10多個(gè)，包括籃球、田徑、音樂、舞蹈、信息技術(shù)、科技制作、書畫等方面內(nèi)容。通過參加課外社團(tuán)活動(dòng)，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了較大的提升，一批批特長(zhǎng)生不斷涌現(xiàn)。社團(tuán)活動(dòng)，為許多學(xué)有余力的學(xué)生提供了又一個(gè)平臺(tái)，為他們的終身可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
近幾年來，我校社團(tuán)活動(dòng)始終堅(jiān)持從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)校日常教學(xué)工作，因勢(shì)利導(dǎo)，活動(dòng)經(jīng)?；?、多樣化，學(xué)校體育、藝術(shù)2+1活動(dòng)蓬勃開展。如小歌手比賽、校園集體舞展示、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、書畫比賽等，為學(xué)生提供了許多自我展示的機(jī)會(huì)。而一年一度的慶六一“嘉年華”活動(dòng)，涉及項(xiàng)目多達(dá)30來個(gè)，更是成了許多社團(tuán)成員脫穎而出的舞臺(tái)。在眾多的社團(tuán)中，籃球、制作、舞蹈社團(tuán)是相對(duì)突出的3個(gè)。
一、玩轉(zhuǎn)籃球，讓學(xué)生在陽(yáng)光的沐浴下茁壯成長(zhǎng)。
籃球是我校傳統(tǒng)社團(tuán)項(xiàng)目之一，苗子的選拔，梯隊(duì)的建構(gòu)，訓(xùn)練的落實(shí)，我們都有一系列專門的制度予以保障和實(shí)施。成熟的培養(yǎng)機(jī)制，很大程度上得益于我校多名體育教師地辛勤付出。特別是俞益軍和鄭偉飛老師這兩名體育教師，為創(chuàng)建學(xué)?；@球強(qiáng)隊(duì)立下了汗馬功勞。雖然俞益軍老師已經(jīng)被借調(diào)到教體局工作，但他和鄭偉飛老師一起多年的籃球執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)已在我校形成了鮮明的風(fēng)格，在歷次嵊州市中小學(xué)籃球比賽中，我?；@球隊(duì)，尤其是我校女籃隊(duì)員的表現(xiàn)更是可圈可點(diǎn)。在每年的市中小學(xué)生籃球比賽中，多次挺進(jìn)前三強(qiáng)，如在去年的聯(lián)賽中，我校女子籃球隊(duì)就取得了女子甲組第二名的好成績(jī)。以籃球社團(tuán)為龍頭，我校其它體育活動(dòng)也開展得紅紅火火，在全市體育工作條例檢查和大課間活動(dòng)檢查中，我校的工作都被當(dāng)作典型得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，2005年，我校被評(píng)為“紹興市群體工作先進(jìn)集體”。
二、科技制作，開啟孩子智慧的又一扇門。
以小制作、小發(fā)明為主題的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)又是我校的科技特色社團(tuán)活動(dòng)之一。組建這一特色社團(tuán)，主要基于我校有一個(gè)較為有利的師資條件，即我校的美術(shù)教師陳敏柯老師，他不僅有這個(gè)方面的特長(zhǎng)，而且具有廣泛的興趣，更為難能可貴的是他有一股肯鉆研會(huì)創(chuàng)新的韌勁，因此，在他的指導(dǎo)下，我校學(xué)生的創(chuàng)作才能得到了極大地提升。在比賽中，航模、車模、海模，小制作、小創(chuàng)造、小發(fā)明，均在紹興市一級(jí)獲得了較好的名次。陳敏柯老師也曾被評(píng)為紹興市科技制作優(yōu)秀指導(dǎo)教師。學(xué)校獲團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。由于我校在科技、制作方面的諸多亮點(diǎn)，嵊州市電視臺(tái)教育在線欄目還專門以“小制作中我成長(zhǎng)”為主題來我校制作了一期節(jié)目。為鼓勵(lì)師生多創(chuàng)新，多突破，學(xué)校方面也給予了有力的經(jīng)費(fèi)保障。如在2005年的元宵節(jié)燈展中，陳敏柯老師設(shè)計(jì)了兩盞大型彩燈臉譜和化蝶，構(gòu)思巧妙，意蘊(yùn)深刻，但制作這兩盞燈的預(yù)算也大概需要五、六千元錢，學(xué)校二話沒說，專門撥出專項(xiàng)資金支持該項(xiàng)活動(dòng)。最終這兩件作品都獲得了市一等獎(jiǎng)，學(xué)校也榮獲團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。
由于我校的科技創(chuàng)新教育方面的出色成績(jī)，2007年，學(xué)校被嵊州市教育體育局、嵊州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)定為青少年科普教育特色網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。
三、群舞蹁躚，捕捉百花園中舞蹈的精靈。
“東圃精靈”舞蹈隊(duì)是我校文藝社團(tuán)的中堅(jiān)力量。在每年市藝術(shù)節(jié)上，學(xué)校舞蹈隊(duì)的表現(xiàn)總是讓人耳目一新，多次榮獲一等獎(jiǎng)，并被推薦參加市里的各種文藝匯演。如2007年的群舞喜結(jié)兒，參加了嵊州市教育體育局主辦的市元旦文藝匯演;2008年的群舞紅是紅，綠是綠參加了市宣傳部主辦的慶改革開放30周年大型晚會(huì)，這也是教體系統(tǒng)參加此次晚會(huì)的唯一一個(gè)舞蹈節(jié)目。
豐富多彩的特色社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)校增添了活力，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的全面發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
經(jīng)過為期兩個(gè)月的黨校課堂學(xué)習(xí)，我們進(jìn)入了黨校學(xué)習(xí)的尾聲——社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)是由我院分團(tuán)委、黨校領(lǐng)導(dǎo)小組組織策劃，此次黨校的全體學(xué)員共同參與，我們是黨校學(xué)習(xí)第三支部的同學(xué)，這次我們社會(huì)實(shí)踐的主題是貫徹落實(shí)胡錦濤總書記的科學(xué)發(fā)展觀之城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，我們經(jīng)過重重努力最總決定對(duì)成都明華實(shí)業(yè)有限公司進(jìn)行調(diào)查了解。
當(dāng)天上午12:20我們的第一支小分隊(duì)便早早地來到東靜康庭進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作。大家先把我們精心制作的調(diào)查表拿出來分析準(zhǔn)備。
然后我們進(jìn)入了明華企業(yè)，開始了我們活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，在明華有限公司的大門口由一位機(jī)械工程師接待我們。因?yàn)辄h支部的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)很關(guān)注，也安排了一些領(lǐng)導(dǎo)來監(jiān)督我們，所以大家對(duì)這次活動(dòng)也是充滿激情。
我們這組成員進(jìn)入企業(yè)后就對(duì)相關(guān)的工作人員進(jìn)行細(xì)致的`了解。
在嚴(yán)峻的金融危機(jī)下，明華企業(yè)為了能跟上國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的節(jié)奏，企業(yè)的員工也是加班加點(diǎn)的為企業(yè)生產(chǎn)工件。我們對(duì)其中一些員工了解時(shí)，他們正時(shí)在加班時(shí)間。從他們的話語(yǔ)中，我們的得知到了現(xiàn)在的情形到哪里都不好找工作。因?yàn)楣べY不高的原因，大多數(shù)員工都不愿意接受企業(yè)為他們提供的一些社會(huì)福利、社會(huì)保險(xiǎn)等等。
其實(shí)明華企業(yè)的發(fā)展情況還是很好的，我們從員工的口中得知大多數(shù)員工的工資還是1000左右，自我感覺還行，只是想先適應(yīng)下社會(huì)情形，所以還是不會(huì)很快換工作。
由于社會(huì)生活的壓力，大多數(shù)員工反應(yīng)還是很想到沿海一帶去工作;但是因?yàn)楣αΣ桓?，?jīng)驗(yàn)不多，還是先在內(nèi)地工作，在明華企業(yè)先學(xué)好技能，再換工作。
在企業(yè)里也有許多中老年員工，據(jù)調(diào)查了解都是一些當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。為了提高當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，政府在這方面也做了調(diào)整，企業(yè)為了扶持當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，也大量動(dòng)用了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，希望能起到一定的幫助。對(duì)一些中老年的員工都鼓勵(lì)積極買公司為他們準(zhǔn)備的保險(xiǎn)，這些都是為了做好安全工作。
在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，大家都積極響應(yīng)黨校的安排，在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們對(duì)企業(yè)辦公室的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了采訪調(diào)查，了解到企業(yè)有自己的一套管理體系，對(duì)員工要求都比較嚴(yán)格，說到一個(gè)成功的企業(yè)都很重視對(duì)企業(yè)的管理系統(tǒng)。還說到大學(xué)生就業(yè)的情況，如今大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻，鼓勵(lì)我們成大的學(xué)生畢業(yè)后到明華企業(yè)去面試工作。
經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的調(diào)查了解，我們的黨校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就要結(jié)束了。大家在采訪的過程中都表現(xiàn)的很積極，總的來說，我們還是很成功的。
在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我們?nèi)w學(xué)員積極參與，大家團(tuán)結(jié)一致，熱情洋溢，通過這次活動(dòng)，首先是我們自己學(xué)到了很多企業(yè)的知識(shí)，然后用自己的行動(dòng)讓更多的同學(xué)學(xué)習(xí)到了相關(guān)知識(shí)，引起了他們對(duì)當(dāng)前社會(huì)下許多學(xué)校以外事情的關(guān)注。這次活動(dòng)不僅加深了我們對(duì)黨的宗旨全心全意為人民服務(wù)的理解，更讓我們?cè)趯?shí)踐中感受到肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任之重，也充分體現(xiàn)了我們成大學(xué)子的風(fēng)采!
課堂活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十二
在過去的半個(gè)學(xué)期中，書法協(xié)會(huì)為慶祝本協(xié)會(huì)成立十周年，開展了一系列活動(dòng)：書法作品鑒賞、書法講座、書法作品展等。無一不豐富了我校同學(xué)的課余生活。而在本次活動(dòng)中我們舉辦了為期兩周的書法大賽。本著豐富校園文化生活、繼承和弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)這一宗旨，我們的活動(dòng)開展得有聲有色。對(duì)于此次活動(dòng)不論是規(guī)模還是產(chǎn)生的影響都是空前的。現(xiàn)將具體內(nèi)容向院社聯(lián)及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)回報(bào)如下：
一、活動(dòng)過程。
本次書法大賽于20__年4月8日正式面向全校同學(xué)征集書法作品，并于4月15日截止作品的征集。在此期間我們組織書法協(xié)會(huì)全體成員通過各種途徑進(jìn)行活動(dòng)宣傳和拉贊助工作。隨后我們進(jìn)入作品評(píng)選階段。至4月21日活動(dòng)結(jié)束，優(yōu)秀作品展出。
二、活動(dòng)自我評(píng)估。
(一)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”這句話在這次活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)。
1、準(zhǔn)備充分：
本次大賽從上學(xué)期開始醞釀，并于本學(xué)期一開始就著手準(zhǔn)備，本學(xué)期書法協(xié)會(huì)開展的徐州博物館書法作品鑒賞、書法講座兩次活動(dòng)，均是為這次書法大賽做鋪墊、做準(zhǔn)備。而這次書法大賽又將經(jīng)過兩周的時(shí)間，在此期間我們緊鑼密鼓地做了一系列工作。可以說這次活動(dòng)我們是做了相當(dāng)充分的準(zhǔn)備。
2、分工具體安排合理。
在活動(dòng)之前書法協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)姜東明就對(duì)此次書法大賽的人員安排作了具體分工?；顒?dòng)過程中書法協(xié)會(huì)成員各司其職、井然有序。這是本次活動(dòng)圓滿成功的關(guān)鍵所在。
3、活動(dòng)影響大。
我們?cè)诨顒?dòng)策劃階段就定位于規(guī)模大、聲勢(shì)高、影響深的層次。我們做到了，規(guī)模上我們開展的書法大賽面向全校同學(xué);聲勢(shì)上我們找到五家公司贊助我們的活動(dòng)、請(qǐng)了六家媒體報(bào)道這次比賽;影響上我們收到了近百份書法作品和尚未統(tǒng)計(jì)數(shù)量的現(xiàn)場(chǎng)即興作品。
4、活動(dòng)最大收獲月21日是活動(dòng)的最后一天、是優(yōu)秀參賽作品展出的日子、更是活動(dòng)最具震撼力的一天。是結(jié)尾更是高潮：我們將評(píng)選出的50多份優(yōu)秀參賽作品與書法協(xié)會(huì)收藏的珍品通常展出，是書法大賽更是書法作品展;我們請(qǐng)了包括揚(yáng)子晚報(bào)、徐州日?qǐng)?bào)、都市晨報(bào)等六家媒體進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，是社團(tuán)活動(dòng)更像是新聞發(fā)布會(huì);我們組織優(yōu)秀參賽選手及其他書法愛好者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書法演示，并特別邀請(qǐng)?jiān)瓡ㄖ笇?dǎo)老師趙士弘進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，是比賽也使實(shí)訓(xùn)。
(二)在成功的背后，我們也認(rèn)真反省思考了我們的不足。作品展出時(shí)遇大風(fēng)，部分書法作品受損。媒體因事誤時(shí)導(dǎo)致書協(xié)成員急躁，從而出現(xiàn)一時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)混亂。
活動(dòng)結(jié)果表明我們做的很多決定是正確的。我們收到了很大的成效：有同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)咨詢書法協(xié)會(huì)能否給他們提供練習(xí)書法的平臺(tái)、有同學(xué)讓我們書法協(xié)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)字、有同學(xué)借此良機(jī)現(xiàn)場(chǎng)揮毫……，所有這些都值得書法協(xié)會(huì)每個(gè)人為之欣慰的。
四、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)結(jié)算宣傳板塊：
80元宣傳條幅：100元筆墨紙硯;120元照片：30元送與媒體紀(jì)念品：120元礦泉水:15元打印及其他：30元合計(jì)：495元。
課堂活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十三
9月9日至10月30日，我在xx市第六中學(xué)七(2)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。
“師者,傳道授業(yè)解惑也!”
“教師是人類靈魂的工程師?！?/p>
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,近兩個(gè)月的時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實(shí)起來。剛開始實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，一直在給七(7)班學(xué)生上語(yǔ)文課，直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束。
現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
現(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
一、教學(xué)工作。
安順市第六中學(xué)給我安排的是七(2)班的語(yǔ)文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外知識(shí)，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，《論語(yǔ)》是要重點(diǎn)講的課文，我在給學(xué)生講《論語(yǔ)》(十則)的時(shí)候，就給學(xué)生所了這樣的一個(gè)故事：清朝時(shí)有個(gè)文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見一位小和尚在念經(jīng)，于是就問他：“小師父，請(qǐng)問一部《法華經(jīng)》共有多少個(gè)‘阿彌陀佛’?”小和尚說：“回大人，我是個(gè)蠢人，不知道這個(gè)。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語(yǔ)》有多少個(gè)‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因?yàn)椤白釉弧睂?shí)在太多了，誰也沒有統(tǒng)計(jì)過。我用這個(gè)故事來說明孔子的言論之多，不想有個(gè)學(xué)生下去動(dòng)手查了查，說有201個(gè)左右。在對(duì)“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時(shí)候，我就順便對(duì)古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡(jiǎn)單分析，學(xué)生也饒有興趣。在后來的教學(xué)活動(dòng)中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛?？偟脕碚f，在整個(gè)教學(xué)過程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。
在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是......總之，對(duì)于寫的好的.作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們尋找亮點(diǎn)，以資鼓勵(lì)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí)。
教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí),課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)武老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。
課堂活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十四
活動(dòng)總結(jié)是指某個(gè)單位或者機(jī)構(gòu)對(duì)組織或者參與者的活動(dòng)進(jìn)行的一項(xiàng)詳略得當(dāng)?shù)奈淖中缘目偨Y(jié)和歸納的文稿，對(duì)于活動(dòng)的舉辦和經(jīng)驗(yàn)的積累都具有非常有價(jià)值的意義。下面小編給大家?guī)碇驹阜?wù)活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀!
五十三中學(xué)青年志愿者活動(dòng)，是以倡導(dǎo)和推動(dòng)愛心助人、奉獻(xiàn)社會(huì)為宗旨，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和傳統(tǒng)美德教育的重要途徑，并成為我校共青團(tuán)工作和青年工作的有機(jī)載體。充分調(diào)動(dòng)青年學(xué)生志愿服務(wù)的積極性，立足校園，走進(jìn)社會(huì)，開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。
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五十三中學(xué)青年志愿者活動(dòng)由校團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)，具體工作由青年志愿者協(xié)會(huì)和學(xué)生會(huì)外聯(lián)部策劃、組織和實(shí)施。建成以校團(tuán)委為總站，志愿者協(xié)會(huì)為龍頭，以23個(gè)班級(jí)為分隊(duì)的多層次的服務(wù)體系，組成了一支不斷壯大發(fā)展的有序的青年志愿者隊(duì)伍。
目前有我校共有青年志愿者128人，在學(xué)校形成了“人人都是志愿者”的良好活動(dòng)環(huán)境。其中有四支常年服務(wù)的青年志愿服務(wù)隊(duì)：“愛校護(hù)?！敝驹阜?wù)隊(duì)29人，“一助一”青年志愿服務(wù)隊(duì)31人，“3月文明月”青年志愿服務(wù)隊(duì)41人，“保護(hù)市政設(shè)施”青年志愿服務(wù)隊(duì)55人。
由于青年志愿者服務(wù)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的活動(dòng)，是一項(xiàng)不斷進(jìn)步的事業(yè)，在服務(wù)過程中，志愿者、服務(wù)對(duì)象、以及社會(huì)環(huán)境等幾方面，都在不斷地變化，因此，必須提高志愿者服務(wù)技能、服務(wù)水平和認(rèn)識(shí)程度等，才能有助于服務(wù)開展，服務(wù)水平的提高。
1.結(jié)合高初中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大、課外活動(dòng)時(shí)間較少的實(shí)際特點(diǎn)，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方法，邀請(qǐng)社會(huì)各界的先進(jìn)青年志愿者到我校為志愿者做講座，增加了我校的志愿者對(duì)青年志愿者活動(dòng)的熱愛，極大地調(diào)動(dòng)了志愿者的積極性。
2.將志愿者以班為單位開展理論學(xué)習(xí)與實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合的方式，共同學(xué)習(xí)、探討志愿者活動(dòng)方向以及自身的感受;以活動(dòng)為基礎(chǔ)，以志愿者的.交流為紐帶，創(chuàng)立專題討論學(xué)習(xí)制度，充分鼓勵(lì)并大力支持志愿者發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。
我校在進(jìn)行青年志愿者培訓(xùn)的過程中，一直把加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，倡導(dǎo)尊老愛幼、勤儉節(jié)約的道德風(fēng)尚，關(guān)心他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神作為培養(yǎng)青年志愿者思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)。
我校開展的青年志愿者服務(wù)活動(dòng)充分體現(xiàn)了“自主教育”的特點(diǎn)，各項(xiàng)活動(dòng)均以學(xué)生為主體，獨(dú)立策劃、組織和開展活動(dòng)，讓學(xué)生在參與志愿者社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，接觸了社會(huì)、了解了現(xiàn)實(shí)，磨練了意志，展現(xiàn)了青年學(xué)生蓬勃向上、敢于實(shí)踐的積極的精神狀態(tài)，提高了與人交流、懂得妥協(xié)、善于協(xié)作等方面的能力，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)了追求，對(duì)于青年志愿者的內(nèi)涵的理解也隨著活動(dòng)和實(shí)踐的深入而不斷加深。
課堂活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十五
為了慶祝中國(guó)人民解放軍94周年，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展軍政軍民關(guān)系，__市通過召開軍政座談會(huì)、雙擁文藝演出和走訪慰問等形式開展了一系列內(nèi)容豐富的雙擁活動(dòng)，加深了軍地之間的了解和溝通，增進(jìn)了彼此之間的友誼。全市慰問駐軍(駐訓(xùn))部隊(duì)、優(yōu)撫事業(yè)單位、優(yōu)撫對(duì)象贈(zèng)送慰問金和慰問品?，F(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)情況總結(jié)報(bào)告如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，分級(jí)負(fù)責(zé)，慰問活動(dòng)計(jì)劃周密。
今年是我市實(shí)施推進(jìn)“1559”發(fā)展思路開局之年，同時(shí)也是爭(zhēng)創(chuàng)全區(qū)雙擁模范城“三連冠”的關(guān)鍵一年，為認(rèn)真搞好中國(guó)人民解放軍建軍_周年慶祝活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展全市軍民“同呼吸、共命運(yùn)、心連心”的大好局面，努力開創(chuàng)__市雙擁工作新局面，市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)高度重視，于7月25日，__市雙擁工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織駐市和臨河區(qū)軍警部隊(duì)官兵現(xiàn)場(chǎng)觀摩了全市重點(diǎn)項(xiàng)目臨河區(qū)示范點(diǎn)。
7月26日，市委書記、__軍分區(qū)黨委第一書記何永林，市長(zhǎng)段志強(qiáng)，市人大常委會(huì)主任李存梓，市政協(xié)主席張永勝，市領(lǐng)導(dǎo)馬麟、斯慶、張明中、紀(jì)強(qiáng)、周玉林以及__軍分區(qū)參謀長(zhǎng)翟吉云帶著市幾大班子的親切關(guān)懷和全市各族人民的深情厚意，冒雨來到駐前旗空軍某部隊(duì)，親切看望并慰問廣大官兵，向子弟兵致以節(jié)日的祝賀和誠(chéng)摯的問候，為他們送去電視機(jī)、洗衣機(jī)、凈水器等生活用品，共價(jià)值5萬元。
從7月下旬開始，__電視臺(tái)一套新聞聚焦欄目循環(huán)播放《雙擁花兒別樣紅》專題節(jié)目，將我市雙擁個(gè)工作取得的豐碩成果和涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型家喻戶曉，形成人人參與雙擁工作，人人重視雙擁個(gè)工作的濃厚氛圍。8月1日在__日?qǐng)?bào)頭版頭條刊登了《慰問信》市委、政府和全市各族人民，向駐市中國(guó)人民解放軍和武警部隊(duì)全體官兵，全市紅軍老戰(zhàn)士、軍警離退休干部、烈軍屬、殘疾軍人和轉(zhuǎn)業(yè)、復(fù)員、退伍軍人致以誠(chéng)摯的問候和美好的祝愿!
二、全市聯(lián)動(dòng)，深入宣傳，營(yíng)造良好擁軍氛圍。
各旗縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)分別組成慰問組，對(duì)駐地基層連隊(duì)和老紅軍、老英模等重點(diǎn)優(yōu)撫對(duì)象進(jìn)行了走訪慰問，向部隊(duì)官兵、重點(diǎn)優(yōu)撫對(duì)象贈(zèng)送了慰問品和慰問金。在走訪慰問的同時(shí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)采用座談會(huì)、談心等形式與涉軍群體進(jìn)行面對(duì)面的溝通，傾聽他們的要求，并盡最大可能解決他們的問題。針對(duì)個(gè)別重點(diǎn)維穩(wěn)群體和個(gè)人，組織人員多次上門做工作，講解宣傳國(guó)家政策，盡力為他們排優(yōu)解難，預(yù)防上訪尤其是集體上訪事件的發(fā)生，確保了我市的涉軍群體保持相對(duì)的穩(wěn)定。
三、嚴(yán)密組織，全民參與，雙擁活動(dòng)開展有聲有色。
在“八一”建軍節(jié)來臨之際，各級(jí)黨委、政府紛紛邀請(qǐng)部隊(duì)官兵參加座談，征求對(duì)地方黨委、政府的意見和建議，解決部隊(duì)訓(xùn)練、工作、生活中的實(shí)際困難。“八一”期間，市雙擁成員單位、各旗縣區(qū)的成員單位、企事業(yè)單位組織召開了轉(zhuǎn)業(yè)、復(fù)員、退伍軍人、傷殘軍人、軍烈屬慶“八一”座談會(huì)并慰問了駐軍部隊(duì)。旗委宣傳部、旗雙擁辦、旗文明辦還專門組織了駐軍部隊(duì)開展了“軍民聯(lián)誼活動(dòng)”，使部隊(duì)廣大官兵度過了一個(gè)美好節(jié)日，同時(shí)增強(qiáng)了他們獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的信心;“八一”晚上，后旗旗委宣傳部、旗文聯(lián)在政府廣場(chǎng)舉行了《軍民團(tuán)結(jié)心向黨.慶祝“八一”建軍節(jié)》文藝演出，極大地豐富了官兵和廣大市民的文娛生活。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市共組織座談會(huì)9場(chǎng)，組織慰問演出8余場(chǎng)，參加觀看的部隊(duì)官兵及優(yōu)撫對(duì)象20__余人。
駐軍部隊(duì)牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，積極實(shí)踐擁政愛民光榮傳統(tǒng)。各部隊(duì)大力開展“1+1”扶貧幫困活動(dòng)，組織人員走訪慰問了駐地貧困戶、特困戶、軍烈屬和傷殘軍人，同時(shí)深入到敬老院、光榮院等地看望慰問孤寡老人，與他們共慶“八一”。各部隊(duì)結(jié)合實(shí)際，在履行好自身職責(zé)的前提下，以舉辦軍民聯(lián)歡會(huì)、軍地聯(lián)誼會(huì)等形式，深入開展軍民共建活動(dòng)，活躍了駐地文化生活，營(yíng)造了和諧喜慶的氛圍，增進(jìn)了軍民魚水情誼。
通過建軍94周年“八一”慶典活動(dòng)的開展，進(jìn)一步密切了我市軍政軍民情誼，激發(fā)了廣大人民群眾參與雙擁活動(dòng)的積極性，加強(qiáng)了軍政軍民團(tuán)結(jié)，有力地推進(jìn)了我市雙擁工作“融合式”發(fā)展，為__市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會(huì)，做出了新的貢獻(xiàn)，為__市爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)雙擁模范城“三連冠”奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十六
我校圍繞慶祝新中國(guó)成立60周年，以建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，把愛國(guó)主義教育貫穿主題活動(dòng)的始終，使廣大師生在參與活動(dòng)的過程中接受了愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)了愛國(guó)情感，樹立了報(bào)國(guó)之志，在校園唱響了共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、改革開放好、偉大祖國(guó)好的時(shí)代主旋律。
首先，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，派專人負(fù)責(zé)，精心策劃，為活動(dòng)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，學(xué)校加強(qiáng)了宣傳力度，開展豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的節(jié)日氛圍。我們通過少先隊(duì)板報(bào)欄、紅領(lǐng)巾廣播站、國(guó)旗下演講的形式，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)及其意義，做了大力宣傳，充分弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。各班開展了生動(dòng)活潑的中隊(duì)會(huì)，例如一年級(jí)的“什么是端午節(jié)”，五年級(jí)的端午節(jié)與屈原，六年級(jí)的端午節(jié)隨想等，既突出了主題，又學(xué)到了知識(shí)，受到了教育，起到了預(yù)期效果。六一兒童節(jié)快到了，我校將端午節(jié)融入到慶六一活動(dòng)中，突出“端午”主題，增強(qiáng)主題活動(dòng)的覆蓋面和影響力。
通過我校主題活動(dòng)的開展，使學(xué)生銘記的，不僅是屈原刻骨銘心的詩(shī)句，更是他矢志不移的愛國(guó)精神，不與奸佞小人同流合污的高風(fēng)亮節(jié)。五千年的中華文明史少不了屈原，燦爛的中國(guó)文學(xué)史少不了屈原。屈原的精神是不朽的。不管時(shí)光如何變遷，他永遠(yuǎn)生活在歲月的長(zhǎng)河里，永遠(yuǎn)銘記在人們的心中！
在xx年5月27號(hào)晚8點(diǎn)，松花江岸上，二十多位身著漢服的青年男女將一盞盞荷燈放入松花江，這些荷燈載著哈爾濱漢服愛好者對(duì)屈原的崇敬和緬懷慢慢的向遠(yuǎn)處飄去。至此，黑龍江首屆端午節(jié)傳統(tǒng)祭祀活動(dòng)圓滿結(jié)束。
在哈爾濱有一群熱愛國(guó)學(xué)，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)的國(guó)學(xué)愛好者，他們對(duì)國(guó)學(xué)以及中國(guó)的傳統(tǒng)文化有著特殊的熱愛和激情。他們中有大學(xué)生，有老師，有自主創(chuàng)業(yè)者??他們中有中文專業(yè)的，也有理工專業(yè)的??他們唯一的共同點(diǎn)就是對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。
我很榮幸的成為這些人中的一員，在這里，我叫琉璃。
從開始準(zhǔn)備活動(dòng)到活動(dòng)正式開始，準(zhǔn)備時(shí)間只有兩星期。蘿卜（活動(dòng)發(fā)起人）和我的任務(wù)分的很清晰，我負(fù)責(zé)整個(gè)的活動(dòng)流程和策劃，聯(lián)絡(luò)人員;蘿卜負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)贊助，音響，聯(lián)系漢服。
活動(dòng)場(chǎng)地最后定在萬達(dá)影院，萬達(dá)影院對(duì)這次活動(dòng)給予了大力的支持，不但免費(fèi)提供了場(chǎng)地也贊助了活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，整個(gè)活動(dòng)萬達(dá)影院的支持是活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。在確定場(chǎng)地和祭祀時(shí)間后，我開始著手準(zhǔn)備祭祀流程，祭祀對(duì)于我們來說已經(jīng)很陌生了，除了在文學(xué)作品和影視劇里能看到以外，在日常生活中已經(jīng)很少看到了。但是，祭祀是整個(gè)活動(dòng)的核心和主題，一定要嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，同時(shí)還必須顧及到群眾的反映和理解能力。我上網(wǎng)查了很多資料以及其他地區(qū)端午祭祀的報(bào)道和視頻，盡力做到祭祀程序符合古制，同時(shí)簡(jiǎn)潔明確的向群眾展示整個(gè)祭祀過程。我多次和劉斌老師探討祭祀流程，修改了很多次，最終確定下來的祭祀流程可以說是基本符合古制，但也根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況做了一些修改，使之也可以適用于將來的端午祭祀。之后就是活動(dòng)的其他節(jié)目，古琴表演，端午歷史和漢服文化介紹，楚辭朗誦以及幾個(gè)小游戲。李敬東老師老師答應(yīng)古琴表演，劉斌老師也同意不僅擔(dān)任主祭，也愿意進(jìn)行漢服介紹和端午歷史講解，老年大學(xué)的學(xué)員可以朗誦楚辭。這樣活動(dòng)內(nèi)容就基本確定，游戲也是按照端午節(jié)的古制，選擇了刺五毒和投壺兩個(gè)游戲。這種小游戲，不僅使活動(dòng)氣氛可以活潑一些，也可以拉近和群眾的距離，讓她們參與進(jìn)來?；顒?dòng)當(dāng)天的情況也證明了游戲的重要性，是活動(dòng)場(chǎng)面有張有弛，也讓很多群眾親自參與到端午的傳統(tǒng)活動(dòng)中來。
所有的流程定下來之后，我和蘿卜就開始準(zhǔn)備所有需要物品，我們盡量一次買齊所有物品，因?yàn)楫?dāng)時(shí)離活動(dòng)開始只有不到一周的時(shí)間。之后，我們還要集中服裝，聯(lián)系參與人員，安排彩排。漢服群的朋友都很支持，彩排當(dāng)天就來了20多人，簡(jiǎn)單的過場(chǎng)后，我們確定了最后的流程。
本來打算一切都按照彩排的情況進(jìn)行，然而很多漢服愛好者得到端午祭祀的消息。包括，吉林的徐光俊老師和陳春暖老師，他們主動(dòng)表示要來表演古琴和琴簫合奏，這樣又為活動(dòng)增加了一抹亮色。工大的國(guó)學(xué)愛好者也聯(lián)系到我，表示要來參加，而且甘愿當(dāng)義工。這讓我們很感動(dòng)，也激勵(lì)著我必須要把活動(dòng)做好，這樣才不會(huì)辜負(fù)這么多的支持。
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