總結(jié)是我們前進(jìn)的動(dòng)力和方向標(biāo)。合理運(yùn)用總結(jié)的技巧和方法，使得文章更加有序和有條理。請(qǐng)大家參考以下總結(jié)范文，從中找到適合自己的寫(xiě)作思路和表達(dá)方式。
精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇一
教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。接下來(lái)小編為大家編輯整理了五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《精打細(xì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
1、通過(guò)具體情境，體會(huì)小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。
2、知道小數(shù)除以整數(shù)的方法，能正確計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
：讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。
：弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
課件
同學(xué)們，你們會(huì)購(gòu)物嗎?購(gòu)物的學(xué)問(wèn)可大了，那老師得向你們請(qǐng)教請(qǐng)教。你們平時(shí)接觸最多的學(xué)具就是筆了，那買(mǎi)筆的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?(語(yǔ)速要快)
找1---3名學(xué)生回答。(老師要往精打細(xì)算上引導(dǎo)，如：你在價(jià)錢(qián)方面是怎樣考慮的?)
小結(jié)：聽(tīng)出來(lái)了，你們?cè)谫I(mǎi)筆的時(shí)候，既要美觀的，又要實(shí)用的，價(jià)錢(qián)呢?還要便宜的，你們這些想法可以用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括，那就是精打細(xì)算。(如果學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)老師的意圖，接著引導(dǎo)：那我們?cè)诳紤]價(jià)錢(qián)的時(shí)候，是不是也要貨比三家呀，這還需要我們精打細(xì)算)
同時(shí)板書(shū)：精打細(xì)算
1.既然同學(xué)們?cè)谫?gòu)物方面有這么多好方法，那老師想請(qǐng)同學(xué)們幫一個(gè)忙。今天老師去買(mǎi)牛奶，發(fā)現(xiàn)超市正在搞促銷(xiāo)活動(dòng)，一樣的牛奶在超市的價(jià)格卻不一樣，該買(mǎi)哪家的牛奶呢?這是老師在買(mǎi)牛奶時(shí)遇到的情況：
出示大屏幕：
2.你們從這幅圖中得到了哪些信息?(找1—2名學(xué)生回答。)
3. 要想哪家超市的牛奶比較便宜，應(yīng)怎么辦?
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每袋牛奶的價(jià)錢(qián)。)
4.要想分別求出甲乙兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián)，應(yīng)該怎樣列式?
小結(jié)：用小數(shù)來(lái)表示價(jià)錢(qián)的時(shí)候一般要保留兩位小數(shù)，這是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，人們用貨幣流通的通常要精確到分，而在計(jì)算的時(shí)候?yàn)榱朔奖?，小?shù)末尾的0可以省去。
教師板書(shū)：11.50÷5=
要求出乙超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián)又怎樣列式?
教師板書(shū)：12.9÷6=
預(yù)設(shè)2：當(dāng)學(xué)生直接說(shuō)出11.5÷5時(shí)，教師板書(shū)后問(wèn)，你為什么把11.50這個(gè)小數(shù)末尾的0省去了?(接下來(lái)同預(yù)設(shè)1)
5. 11.5÷5這個(gè)式子表示什么意思呢?單純地看算式，還可以怎樣說(shuō)?
(滲透小數(shù)除法的意義)
6.大家看，這兩個(gè)除式與我們以前的除式有什么不同呢?
原來(lái)我們遇到的是小數(shù)除法問(wèn)題，那我們就來(lái)研究一下它。
同時(shí)板書(shū):小數(shù)除法
再明確點(diǎn)說(shuō)，應(yīng)該是小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法問(wèn)題。
7、下面就請(qǐng)同學(xué)們用我們以前學(xué)過(guò)的估算方法來(lái)估一估兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián)大約是多少?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián)都是2元多一些。)
1、都是2元多一些，看來(lái)要想比較出哪家超市的牛奶比較便宜，還需要我們進(jìn)行精確地計(jì)算。
學(xué)生眾說(shuō)紛紜。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：1、把11.5元轉(zhuǎn)化成115角… 2、用豎式來(lái)計(jì)算…)
2、既然同學(xué)們有這么多好方法，那我們就先來(lái)求一求甲超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián)是多少?你們可能會(huì)遇到些困難，但這也是你們自我挑戰(zhàn)的絕好機(jī)會(huì)，你們有勇氣挑戰(zhàn)嗎?老師也十分相信你們的能力。在挑戰(zhàn)之前，先來(lái)看一看幾點(diǎn)建議。
在學(xué)生看建議的時(shí)候，老師也跟著看，老師看完幾秒后，說(shuō)：大家看懂了嗎?現(xiàn)在我宣布，挑戰(zhàn)開(kāi)始。(大屏幕出示教師的建議)
3、學(xué)生自主探索——交流討論，教師巡視指導(dǎo)。(在學(xué)生交流的時(shí)候，教師尋找典型算法，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么想的，做到交流時(shí)心中有數(shù)。)
4、現(xiàn)在看來(lái)大家已經(jīng)完成任務(wù)了，哪一個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)?在教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下列情況：(1)學(xué)生可能會(huì)將11.5元轉(zhuǎn)換為115角進(jìn)行計(jì)算，等學(xué)生說(shuō)完想法后，教師應(yīng)追問(wèn)：為什么要把11.5元化成115角進(jìn)行計(jì)算?小結(jié)：看來(lái)小數(shù)除法可以按照整數(shù)除法的計(jì)算方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。你的這個(gè)想法非常好!
同時(shí)板書(shū)：小數(shù)可當(dāng)整數(shù)算
(2)也可能有學(xué)生用分解的形式來(lái)闡述：
11.5=10+1.5 10÷5=2 (元) 1.5元=15角 15÷5=3(角)
3角=0.3元 2+0.3=2.3(元)
不做重點(diǎn)研討。(原來(lái)的想法：如果出現(xiàn)這種想法可以這樣引導(dǎo)，你能用豎式來(lái)表達(dá)你這種想法嗎?現(xiàn)在看沒(méi)有必要，因?yàn)閷W(xué)生肯定會(huì)出現(xiàn)豎式算法。)
(3)也可能有學(xué)生直接運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算，此時(shí)應(yīng)做重點(diǎn)研討，并且讓學(xué)生板演豎式，另外教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師再進(jìn)行小結(jié)。引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。
同時(shí)板書(shū)：點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊。
預(yù)設(shè)1、學(xué)生把11.5擴(kuò)大10倍，得到23后再縮小10倍得到2.3
引導(dǎo)：你把11.5擴(kuò)大10倍后變成了115，為什么要這樣做?(小數(shù)可當(dāng)整數(shù)算)現(xiàn)在老師把它變回11.5，商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在什么位置呢?為什么?這一點(diǎn)你做的非常好，你準(zhǔn)確地點(diǎn)出了小數(shù)點(diǎn)的位置?？磥?lái)商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
把小數(shù)點(diǎn)變成紅色
過(guò)渡：其他小組有沒(méi)有也用豎式計(jì)算，但想法和他不一樣的?
預(yù)設(shè)2：豎式
用元角分來(lái)解釋。
預(yù)設(shè)3：豎式
用小數(shù)的意義來(lái)解釋。
后兩種預(yù)設(shè)，教師視學(xué)生回答角度進(jìn)行引導(dǎo)闡釋。
小結(jié)方法：同學(xué)們想法雖然各有千秋，但老師從中發(fā)現(xiàn)三個(gè)共同點(diǎn)：
1用豎式計(jì)算;
2都按照整數(shù)除法的方法來(lái)計(jì)算的;
3都研究了商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的問(wèn)題。
要在師生互討中完成。
過(guò)渡：
同學(xué)們可真行，現(xiàn)在老師發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)一聲，你們挑戰(zhàn)成功了!老師把掌聲送給你們。那就請(qǐng)你們用豎式的方法迅速求出乙超市每袋牛奶的價(jià)格，誰(shuí)愿意到前面來(lái)算。
5拓展應(yīng)用。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。
(2)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。
待學(xué)生說(shuō)完后，教師引導(dǎo)：在計(jì)算的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎?(為什么要添0呢?為了接著除。添上0后由原來(lái)的3個(gè)十分之一變成了30個(gè)百分之一，30個(gè)百分之一平均分成5份，每份應(yīng)該是5個(gè)百分之一，5應(yīng)寫(xiě)在百分位的上面，那么當(dāng)小數(shù)末尾有余數(shù)的時(shí)候，我們可以添0接著除。)
用彩筆把0變成紅色
在師生互討中完成。
當(dāng)黑板上出現(xiàn)正確的算式后，問(wèn)：你們的想法和他的一樣嗎?
過(guò)渡：課下老師可以高高興興地去乙超市買(mǎi)牛奶了，謝謝同學(xué)幫忙。其實(shí)老師還逛了第三家超市。
(1)指名說(shuō)算式;
(2)學(xué)生計(jì)算;
(3)匯報(bào)訂正。
引導(dǎo)：你們又發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎?
訂正過(guò)程中要進(jìn)一步 探討0的作用。
小結(jié)：看來(lái)0的作用可真不小呀，小數(shù)末尾有余數(shù)的時(shí)候可以添上它接著除，當(dāng)不夠商的時(shí)候還可以用它來(lái)占位。
邊說(shuō)邊板書(shū)：0的作用
(2)看來(lái)小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法問(wèn)題，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)的很不錯(cuò)了。那老師出幾道小題考考你們，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。
我是計(jì)算小明星：6.5÷5= 8.06÷2= 58.2÷6= 7.8÷5=
學(xué)生做完后，找一名學(xué)生展示。教師一定要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的錯(cuò)誤，并加以強(qiáng)調(diào)。
結(jié)合學(xué)生回答，教師完善板書(shū)。
希望同學(xué)們記住它，并要靈活運(yùn)用。
今天同學(xué)們表現(xiàn)很精彩，和你們合作老師很愉快。
下課!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
精打細(xì)算
小數(shù)除法很簡(jiǎn)單
小數(shù)可當(dāng)整數(shù)算
點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊是關(guān)鍵
0的作用應(yīng)體現(xiàn)
算式書(shū)寫(xiě)要規(guī)范
精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇二
教材分析：本節(jié)課是屬于本冊(cè)教材第五單元小數(shù)除法的內(nèi)容，屬于小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。教材創(chuàng)設(shè)了比較哪個(gè)商店的牛奶便宜的情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，自然引入除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)本節(jié)課為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算和小數(shù)四則混合運(yùn)算打好基礎(chǔ)。
學(xué)校以及學(xué)生狀況分析：大慶市直機(jī)關(guān)一小，是大慶市教育局直屬的小學(xué)校，有著得天獨(dú)厚的條件，班級(jí)硬件齊全，每個(gè)教室都有先進(jìn)的多媒體教學(xué)輔助設(shè)備。這里的學(xué)生生源來(lái)自城市，受到了較好的教育，具備一定的知識(shí)量，學(xué)生的思維比較靈活。本班的學(xué)生對(duì)于除法計(jì)算知識(shí)掌握比較好,基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),這就為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容奠定的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),另外這個(gè)班的學(xué)生善于獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)也具備一定的自學(xué)能力，相信這些同學(xué)能夠很順利學(xué)好本節(jié)知識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法及其意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生己經(jīng)掌握整數(shù)的除法計(jì)算，所以本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)充分利用舊知，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中要以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合貨幣單位之間的關(guān)系，利用生活經(jīng)驗(yàn)和己有知識(shí)，并要給學(xué)生創(chuàng)造充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過(guò)程，并逐步體會(huì)將沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為己以學(xué)過(guò)的知識(shí)的思想。來(lái)探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。
1、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
2、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。能力目標(biāo)：利用生活經(jīng)驗(yàn)和己有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展推理能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索與交流的情感品質(zhì)。【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
設(shè)計(jì)意圖：
三、教師總結(jié)：
通過(guò)同學(xué)們自己想辦法，小數(shù)除以整數(shù)，就可以按照整數(shù)除法計(jì)算，只要注意商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了，除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添0再繼續(xù)除。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)后，要嘗試讓學(xué)生進(jìn)行歸納性的總結(jié)，雖然學(xué)生的語(yǔ)言可能不夠嚴(yán)密,但是經(jīng)常通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)及概括的能力，同扎實(shí)了本節(jié)課的雙基教學(xué)。
四、鞏固練習(xí)、深化新知。
1、試一試7.427=1.25=13.81。
3、拓展能力！一張課桌的面積是23.4平方分米，長(zhǎng)是5分米，它的周長(zhǎng)是多少米？
設(shè)計(jì)意圖：采用形式多樣的練習(xí)，增強(qiáng)練習(xí)的興趣。通過(guò)多樣的分層練習(xí)，吸引了學(xué)生的注意力，極大地提高了練習(xí)效率。使學(xué)生能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用本節(jié)課知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
本節(jié)課的教學(xué)，主要是根據(jù)學(xué)生已有的舊知構(gòu)建新知，學(xué)生并不是一張白紙，他們有著豐富的情感和具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給他們創(chuàng)設(shè)充分的時(shí)間與空間，讓他們主動(dòng)探索，同時(shí)在教學(xué)中，教師應(yīng)該給予有效的指導(dǎo)。從本節(jié)課的教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生在獨(dú)立思考、及小組合作的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并解決問(wèn)題。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。本節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)小數(shù)除法與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
2、放手讓學(xué)生自主探索小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。
3、引導(dǎo)學(xué)生提出在計(jì)算中遇到的問(wèn)題，如，除到小數(shù)部分有余數(shù)怎么辦，通過(guò)討論由學(xué)生自己解決，這樣做學(xué)生印象深刻。
精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇三
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元小數(shù)除法。
教材分析：本節(jié)課是屬于本冊(cè)教材第五單元小數(shù)除法的內(nèi)容，屬于小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。教材創(chuàng)設(shè)了比較哪個(gè)商店的牛奶便宜的情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，自然引入除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)本節(jié)課為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算和小數(shù)四則混合運(yùn)算打好基礎(chǔ)。
學(xué)校以及學(xué)生狀況分析：大慶市直機(jī)關(guān)一小，是大慶市教育局直屬的小學(xué)校，有著得天獨(dú)厚的條件，班級(jí)硬件齊全，每個(gè)教室都有先進(jìn)的多媒體教學(xué)輔助設(shè)備。這里的學(xué)生生源來(lái)自城市，受到了較好的教育，具備一定的知識(shí)量，學(xué)生的思維比較靈活。本班的學(xué)生對(duì)于除法計(jì)算知識(shí)掌握比較好,基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),這就為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容奠定的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),另外這個(gè)班的學(xué)生善于獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)也具備一定的自學(xué)能力，相信這些同學(xué)能夠很順利學(xué)好本節(jié)知識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法及其意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生己經(jīng)掌握整數(shù)的除法計(jì)算，所以本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)充分利用舊知，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中要以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合貨幣單位之間的關(guān)系，利用生活經(jīng)驗(yàn)和己有知識(shí)，并要給學(xué)生創(chuàng)造充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過(guò)程，并逐步體會(huì)將沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為己以學(xué)過(guò)的知識(shí)的思想。來(lái)探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
2、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。能力目標(biāo)：利用生活經(jīng)驗(yàn)和己有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展推理能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索與交流的情感品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)流程：
三、教師總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們自己想辦法，小數(shù)除以整數(shù)，就可以按照整數(shù)除法計(jì)算，只要注意商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了，除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添0再繼續(xù)除。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)后，要嘗試讓學(xué)生進(jìn)行歸納性的總結(jié)，雖然學(xué)生的語(yǔ)言可能不夠嚴(yán)密,但是經(jīng)常通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)及概括的能力，同扎實(shí)了本節(jié)課的雙基教學(xué)。
四、鞏固練習(xí)、深化新知。
1、試一試7.427=1.25=13.81。
3、拓展能力！一張課桌的面積是23.4平方分米，長(zhǎng)是5分米，它的周長(zhǎng)是多少米？
設(shè)計(jì)意圖：采用形式多樣的練習(xí)，增強(qiáng)練習(xí)的興趣。通過(guò)多樣的分層練習(xí)，吸引了學(xué)生的注意力，極大地提高了練習(xí)效率。使學(xué)生能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用本節(jié)課知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
課后反思：
本節(jié)課的教學(xué)，主要是根據(jù)學(xué)生已有的舊知構(gòu)建新知，學(xué)生并不是一張白紙，他們有著豐富的情感和具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給他們創(chuàng)設(shè)充分的時(shí)間與空間，讓他們主動(dòng)探索，同時(shí)在教學(xué)中，教師應(yīng)該給予有效的指導(dǎo)。從本節(jié)課的教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生在獨(dú)立思考、及小組合作的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并解決問(wèn)題。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。本節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)小數(shù)除法與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
2、放手讓學(xué)生自主探索小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。
3、引導(dǎo)學(xué)生提出在計(jì)算中遇到的問(wèn)題，如，除到小數(shù)部分有余數(shù)怎么辦，通過(guò)討論由學(xué)生自己解決，這樣做學(xué)生印象深刻。
精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇四
教學(xué)內(nèi)容：《書(shū)》第61頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：
（1）、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法的意義。（2）、利用生活經(jīng)驗(yàn)和己有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展推理能力。（3）、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并利用這些方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)被除數(shù)是小數(shù)時(shí)，尤其是遇到還有余數(shù)和整數(shù)位數(shù)不夠除時(shí)，如何試商。教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)鋪墊：
師：今天我們一起探索小數(shù)王國(guó)的奧密?？墒菄?guó)王說(shuō)：在探秘之前，我們必須要闖過(guò)兩關(guān)才可以，同學(xué)們有信心闖關(guān)嗎？師：老師聽(tīng)到你們自信的聲音。
第一關(guān)：下面各數(shù)中哪個(gè)0去掉后，數(shù)的大小不變。(課件1)。
7.10。
15.20。
200。
0.070。
1.010。
2.0師：恭喜大家順利闖過(guò)第一關(guān)，闖過(guò)第一關(guān)你們得到哪些啟發(fā).總結(jié)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變.師：第二關(guān),我說(shuō)你答:。
0.5是()ge0.11.5是()個(gè)0.1。
0.3是()個(gè)0.1也就是()個(gè)0.01。
二、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題。
師：你來(lái)猜一猜，小數(shù)國(guó)王要告訴我們什么?生：告訴我們生活中一定要“精打細(xì)算（課件2）”.
師：在精打細(xì)算時(shí)，我們要用到”小數(shù)除以整數(shù)”的知識(shí)，這也是本節(jié)課所要探討的主題,(板書(shū)小數(shù)除以整數(shù))師：請(qǐng)大家看屏幕，(課件3)仔細(xì)觀察圖片，你從上面發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?生：觀察信息并匯報(bào)。師：你觀察得很仔細(xì)。
生：甲店每袋牛奶多少元？用11.5÷5乙店每袋牛奶多少元？用12.9÷6師:觀察這兩個(gè)算式，它們有什么特點(diǎn)?生：這兩道的被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)。師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子。
師：估一估兩家牛奶的單價(jià)大概是多少元？生：估計(jì)兩元多一點(diǎn)。師：你是怎樣估的？生：
三、探索新知，解決問(wèn)題。
1、我們先算一算甲商店的牛奶價(jià)格，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合已經(jīng)掌握的知識(shí)先嘗試計(jì)算，不僅要會(huì)算還要把道理說(shuō)清楚。
師：這道題有多種解法，有了第一種方法后，再思考其他方法？（可以在小組內(nèi)討論，交流一下想法。）。
學(xué)生：交流，匯報(bào)，指名板書(shū)。
老師：我們來(lái)比較一下各種方法。哪種方法更加簡(jiǎn)便實(shí)用。（教師引導(dǎo)學(xué)生比較的各種方法，認(rèn)為哪個(gè)方法比較簡(jiǎn)便實(shí)用。）。
5、理解算理:師生共同探究，“商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的。
2時(shí)候要注意什么？（讓學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，再進(jìn)行引導(dǎo)。）。
（可能有多種理解：
1、將11.5元平均分成5份，先將11份平均分成5份，每份是2元，還剩下1元，再將1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的單位是角，寫(xiě)成以元為單位的小數(shù)時(shí)，3應(yīng)寫(xiě)在十分位上，因而小數(shù)點(diǎn)在3的前面，正好與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，2也可以從個(gè)位上的1是10個(gè)十分之一，加上十分位上的5十分之一，一共是15個(gè)十分之一，平均分成5份，每份是3個(gè)十分之一，因而小數(shù)點(diǎn)應(yīng)在3的前面，教師視學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)闡釋。）。
2、師：我們來(lái)看大屏幕（課件4）演示計(jì)算過(guò)程，再來(lái)看一看這道題的計(jì)算過(guò)程，思考小數(shù)除法的計(jì)算方法。
（課件1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：明確小數(shù)除法的計(jì)算方法：1按照整數(shù)計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。2商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。）。
7、學(xué)生嘗試計(jì)算乙商店牛奶的價(jià)格，有疑問(wèn)的則小組交流，
師：除到小數(shù)末尾還有余數(shù)時(shí)，我們可以在余數(shù)末尾添0繼續(xù)除。（這個(gè)3表示什么?引導(dǎo)學(xué)生理解3是表示3個(gè)十分之一，30個(gè)百分之一。）。
師：因?yàn)?.30元2.15元,所以乙店的牛奶便宜一些。所以我們要買(mǎi)乙店的牛奶。如果我們不精打細(xì)算，就不知道哪家牛奶更便宜。因此，生活中一定要精打細(xì)算。
9、集體鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法師：思考，小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
（課件）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：a按照除數(shù)除法法則去除。b商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。c除到小數(shù)末尾還有余數(shù)時(shí)，可以添0繼續(xù)除。
師：好了規(guī)則總結(jié)出來(lái)了，那么本次探秘之旅的主要任務(wù)也就完成了。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?實(shí)際上數(shù)學(xué)就在我們生活中，因此我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，以便更好地生活。下面我們就應(yīng)用所發(fā)現(xiàn)的奧秘去解決問(wèn)題。（1）列豎式計(jì)算：
7.42÷7=。
8.2÷5=。
15.9÷15=（2）同時(shí)請(qǐng)三名學(xué)生在黑板上板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。
（3）其他同學(xué)的結(jié)果跟他們一樣嗎？不一樣，認(rèn)真想一想，哪個(gè)地方馬虎？錯(cuò)在哪里？（4）教師適當(dāng)?shù)闹v解，引導(dǎo)學(xué)生明確，當(dāng)被除數(shù)的某一位不夠除時(shí)，商就用0占位。2森林醫(yī)生：
你們看大樹(shù)朋友生病了，急需救治。讓我們來(lái)做一次小醫(yī)生好嗎？誰(shuí)愿意幫助大樹(shù)恢復(fù)生機(jī)了，不要著急，做醫(yī)生可不是那么簡(jiǎn)單的，你一定要仔細(xì)觀察，確診之后，再醫(yī)治。生：找出錯(cuò)誤，解釋原因并改正。
師：看，本來(lái)已經(jīng)枯萎的大樹(shù)，經(jīng)過(guò)你們的醫(yī)治，恢復(fù)了勃勃生機(jī)，你們真能干。3實(shí)際應(yīng)用：
森林醫(yī)生告訴我們，計(jì)算時(shí)千萬(wàn)不能馬虎，否定會(huì)就會(huì)出問(wèn)題，下面我們就以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度解決實(shí)際問(wèn)題。
五、總結(jié)反饋：
今天你有什么收獲？說(shuō)你記憶最深刻的地方。
師：今天我們探討小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，小數(shù)王國(guó)還有無(wú)數(shù)的奧秘有待我們?nèi)ヌ剿?，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，踏實(shí)的學(xué)每一樣知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待每一個(gè)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：
11.5÷5=2.3元。
12.9÷6=2.15元豎式：
精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇五
1.結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法的意義。
2.利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展推理能力。
3.正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。
體會(huì)除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
除到小數(shù)部分仍有余數(shù)時(shí)添0繼續(xù)除;商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。
一、情境引入，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師：生活中李老師總是喜歡精打細(xì)算，讓我們一起走進(jìn)兩家商店：(白板)出示教材主題圖：甲、乙兩商店的牛奶銷(xiāo)售情況。
師：從圖中看到什么了?發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
預(yù)設(shè)：
生：可能會(huì)回答：甲商店5袋牛奶11.20元，乙商店買(mǎi)5袋贈(zèng)一袋，也就是6袋12.9元。
生：很容易會(huì)提出：買(mǎi)哪家商店的牛奶便宜呢?這一問(wèn)題。
生：也可能提出：一袋牛奶分別是多少元錢(qián)?等問(wèn)題(課堂生成)。
師：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們共同解決“買(mǎi)哪家商店的牛奶便宜呢?”板書(shū)課題：精打細(xì)算——小數(shù)除法(一)。
明確目標(biāo)：看到這個(gè)課題和這幅主題圖，你能猜想到我們今天將要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)是什么。
嗎?
預(yù)設(shè)：生：可能會(huì)回答：學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法方法。
從生活情境引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)成為可能。能根據(jù)數(shù)學(xué)信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，巧妙落實(shí)、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“四能”的要求。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)，容易提出多種相關(guān)問(wèn)題，針對(duì)生成的問(wèn)題，老師要積極引導(dǎo)，有效利用課堂生成的資源。積極發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)。
二、自主探究，解決問(wèn)題。
談話：自主學(xué)習(xí)之前，我們共同看“自學(xué)指導(dǎo)”。(白板課件出示自學(xué)指導(dǎo))。
自學(xué)指導(dǎo)：
1.閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中的第1-4題。
2.根據(jù)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，先嘗試自主完成。
3.然后組內(nèi)交流，解決存在的問(wèn)題。
4.小組分工合作，同時(shí)板演、練習(xí)講解，作好展示準(zhǔn)備。
在自主學(xué)習(xí)之前給大家一個(gè)溫馨提示：請(qǐng)你在梳理時(shí)，用最簡(jiǎn)潔的方式，在學(xué)案上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、不懂的用“?”做上標(biāo)記。
預(yù)設(shè)：學(xué)生大約用6-8分鐘時(shí)間自主學(xué)習(xí)。(獨(dú)學(xué)與對(duì)學(xué))。
導(dǎo)學(xué)1：觀察教材第61頁(yè)主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題?要解決這個(gè)問(wèn)題你打算怎么辦?說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè):。
生2：哪個(gè)商店的牛奶便宜?
生3：學(xué)生可能會(huì)想到：可以先分別求出兩個(gè)商店每袋牛奶多少元，再進(jìn)行比較。
生4：學(xué)生可能會(huì)“估計(jì)”出兩個(gè)商店牛奶每袋約多少錢(qián)。(雖然后面安排了這個(gè)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，但針對(duì)學(xué)生生成的問(wèn)題，老師有必要適度、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)。)。
……。
雖然本問(wèn)題在情境引入時(shí)已經(jīng)有提及到，但我們?nèi)匀唤ㄗh學(xué)生要經(jīng)歷這個(gè)信息、問(wèn)題的梳理過(guò)程。本問(wèn)題旨在讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、同桌對(duì)學(xué)、經(jīng)歷完成閱讀文本，讀懂教材，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的過(guò)程，并簡(jiǎn)要記錄在學(xué)案上，培養(yǎng)學(xué)生記錄學(xué)案的能力，創(chuàng)造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間。
精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇六
1、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展推理能力。
3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。
〖教學(xué)重點(diǎn)。
正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并利用這些方法去解決日常生活中的.問(wèn)題。
〖教學(xué)難點(diǎn)。
當(dāng)被除數(shù)是小數(shù)時(shí)，如何試商，尤其是遇到還有余數(shù)和整數(shù)位數(shù)不夠除時(shí)。
精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇七
教材分析：
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)除法的起始點(diǎn)，又是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槌龜?shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，教材創(chuàng)設(shè)“精打細(xì)算”的情境，貼近現(xiàn)實(shí)生活，提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題“哪個(gè)商店的牛奶便宜”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開(kāi)研究，在交流時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)性思差異，使學(xué)生了解在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在總結(jié)比較的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法：與整數(shù)除法的計(jì)算方法相類(lèi)似，只要商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了，如果除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添0再繼續(xù)除。最后將學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)一步與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，鞏固深化。
學(xué)生分析：
本校是當(dāng)?shù)匾?guī)模比較大的學(xué)校，學(xué)生的素質(zhì)總體比較好，大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生能夠進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，但是也有少部分的家長(zhǎng)不能進(jìn)行輔導(dǎo)。針對(duì)這樣的情況，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我對(duì)于學(xué)生的要求是互相幫助的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們班有一少部分學(xué)生喜歡提前預(yù)習(xí)知識(shí)，所以在探究新知的時(shí)候，我采取讓會(huì)的學(xué)生先講解，教師再適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展推理能力。
3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。
教學(xué)關(guān)鍵：弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)乘車(chē)小常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心別人，愿意做一名文明小乘客。
3、在繪畫(huà)和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通安全的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
掌握乘車(chē)的安全注意事項(xiàng)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)系安全帶。
學(xué)習(xí)用具：
課件、a4白紙、油畫(huà)棒。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、放音樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，引出主題。
“我們?cè)诔塑?chē)時(shí)需要注意什么呢？
（1）出示圖1：有個(gè)同學(xué)在公交車(chē)上與其他同學(xué)大聲吵鬧，走來(lái)走去。
――教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？
（2）出示圖2：有個(gè)同學(xué)把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去。
――教師：這樣的'小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？
（3）出示圖3：有個(gè)同學(xué)在公交車(chē)上吃東西，而且把垃圾亂扔。
――教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？
三、討論交流：
候車(chē)時(shí)的注意事項(xiàng)：
1、在等候乘坐公共汽（電）車(chē)時(shí)，要在站臺(tái)和指定地點(diǎn)等候車(chē)輛，不要站在車(chē)道（包括機(jī)動(dòng)車(chē)道、非機(jī)動(dòng)車(chē)道）上候車(chē)。
2、排隊(duì)候車(chē)，按先后順序上車(chē)，不要擁擠。
3、上下車(chē)均應(yīng)等車(chē)停穩(wěn)以后。因?yàn)樵谲?chē)子還沒(méi)停穩(wěn)的時(shí)候，如果大家突然攔在車(chē)前，往往會(huì)使駕駛員措手不及，同時(shí)因?yàn)楹蜍?chē)人的爭(zhēng)搶?zhuān)磺杀蝗藬D倒或把他人擠倒，都可能引發(fā)事故。所以大家一定要記住，先下后上，不要爭(zhēng)搶。
乘車(chē)時(shí)必須做到：
1、上車(chē)后往里走，站在車(chē)門(mén)口容易被人擠下車(chē)。
2、無(wú)論是乘坐公交車(chē)還是火車(chē)，車(chē)輛行駛的過(guò)程中都不要把頭、手、胳膊伸出窗外，以免被對(duì)面來(lái)車(chē)或路邊樹(shù)木等刮傷；也不要向車(chē)窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
3、乘坐小轎車(chē)、微型客車(chē)時(shí)，在前排乘坐時(shí)應(yīng)系好安全帶。
四、學(xué)生繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講述正確的乘車(chē)方法，然后讓全班同學(xué)用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)自己乘車(chē)的行為。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象把自己的想法畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
1、展示學(xué)生作品，講述作品內(nèi)容。
2、組織學(xué)生玩“文明小乘客”的模擬游戲。
首先，我通過(guò)提問(wèn)，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谲?chē)上看到什么？都坐過(guò)哪路車(chē)？公交車(chē)是什么樣子的？車(chē)?yán)锏那芭抛皇橇艚o誰(shuí)坐的……，鼓勵(lì)孩子們能大膽、積極說(shuō)出自己的經(jīng)歷和想法。
在看圖講述的過(guò)程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的同學(xué)的行為對(duì)不對(duì)，為什么做得不對(duì)，這樣做有哪些危險(xiǎn)，從而了解正確的乘車(chē)規(guī)則?；顒?dòng)小結(jié)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己乘坐公交車(chē)有沒(méi)有注意禮貌，遵守交通安全守則，大部分同學(xué)都能積極回答，有的學(xué)生還說(shuō)：“以后我要主動(dòng)為老爺爺、老奶奶、還有行走不方便的人讓座?！痹诶L畫(huà)的過(guò)程中大部分學(xué)生都能將自己的想法用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，但有些學(xué)生的畫(huà)較空洞，沒(méi)有畫(huà)出具體的內(nèi)容，還需要更多的啟發(fā)、引導(dǎo)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我班學(xué)生對(duì)安全乘車(chē)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)則。但是在出示最后一張圖片司機(jī)一只手開(kāi)車(chē)，一只手打電話時(shí)，雖然學(xué)生能說(shuō)一只手開(kāi)車(chē)不安全，但是有學(xué)生說(shuō)“我爸爸經(jīng)常一只手打電話一只手開(kāi)車(chē)”，有的學(xué)生說(shuō)“我爸爸有時(shí)候一只手抽煙一只手打電話，煙抽完后用手扔出窗外再開(kāi)車(chē)”。我根據(jù)這個(gè)情況讓學(xué)生討論怎么開(kāi)車(chē)才安全，學(xué)生說(shuō)了很多，我簡(jiǎn)單總結(jié)后讓學(xué)生回家和爸爸討論怎樣開(kāi)車(chē)更安全，希望學(xué)生能了解更多的乘車(chē)安全常識(shí)，也提醒下爸爸們開(kāi)車(chē)的時(shí)候最好不要打電話、抽煙。雖然本次活動(dòng)還算順利，學(xué)生大多知道了乘車(chē)時(shí)怎么做才安全。但是我通過(guò)本次活動(dòng)我有一個(gè)比較深的感觸，我們大人對(duì)孩子的教育往往只注重了言傳，沒(méi)有做到身教。我們用語(yǔ)言告訴孩子怎么做好，怎么做不好，但是有時(shí)候我們自己卻做不到。這讓孩子學(xué)他們看到的還是他們聽(tīng)到的呢？作為一個(gè)老師，一個(gè)成人，我覺(jué)得自己應(yīng)該更加注意在孩子面前的舉止，爭(zhēng)取不讓他們產(chǎn)生怎么老師說(shuō)一套做一套的困惑！
精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇九
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，北師大版，數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)，第五單元小數(shù)除法：《精打細(xì)算》.
本節(jié)課是屬于本冊(cè)教材第五單元小數(shù)除法的內(nèi)容，屬于小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。教材創(chuàng)設(shè)了比較哪個(gè)商店的牛奶便宜的情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，自然引入除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)本節(jié)課為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算和小數(shù)四則混合運(yùn)算打好基礎(chǔ)。
大慶市直機(jī)關(guān)一小，是大慶市教育局直屬的小學(xué)校，有著得天獨(dú)厚的條件，班級(jí)硬件齊全，每個(gè)教室都有先進(jìn)的多媒體教學(xué)輔助設(shè)備。這里的學(xué)生生源來(lái)自城市，受到了較好的教育，具備一定的知識(shí)量，學(xué)生的思維比較靈活。本班的學(xué)生對(duì)于除法計(jì)算知識(shí)掌握比較好，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，這就為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容奠定的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另外這個(gè)班的學(xué)生善于獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)也具備一定的自學(xué)能力，相信這些同學(xué)能夠很順利學(xué)好本節(jié)知識(shí)。
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法及其意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生己經(jīng)掌握整數(shù)的除法計(jì)算，所以本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)充分利用舊知，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中要以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合貨幣單位之間的關(guān)系，利用生活經(jīng)驗(yàn)和己有知識(shí)，并要給學(xué)生創(chuàng)造充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過(guò)程，并逐步體會(huì)將沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為己以學(xué)過(guò)的知識(shí)的思想。來(lái)探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。
知識(shí)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的`應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
2、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。
能力目標(biāo)：利用生活經(jīng)驗(yàn)和己有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展推理能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索與交流的情感品質(zhì)。
體會(huì)除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引出問(wèn)題。
出示甲、乙兩商店的牛奶銷(xiāo)售情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從圖中都看到了什么？學(xué)生可能會(huì)回答：甲商店8盒牛奶元，乙商店買(mǎi)4盒贈(zèng)一盒，也就是5盒元。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生們看到兩個(gè)商店牛奶的品牌一樣，很容易會(huì)提出：去哪個(gè)商店的牛奶便宜呢？這一問(wèn)題。
二、自主探究、合作交流學(xué)生會(huì)想到：可以先分別求出兩個(gè)商店每盒牛奶多少元，再進(jìn)行比較。
引導(dǎo)學(xué)生列出算式：甲商店每盒牛奶的單價(jià)是：；乙商店每盒牛奶的單價(jià)是：。這兩道題都是小數(shù)除法，怎樣計(jì)算呢？這是一個(gè)新問(wèn)題，同學(xué)們可以結(jié)合生活實(shí)際和你學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己先想辦法，再在小組內(nèi)交流自己的算法，最后全班匯報(bào)。學(xué)生的算法可能有以下幾種：
生1：在計(jì)算甲商店每盒牛奶多少元時(shí)，先把元化成112角。1128=1414角=元。在計(jì)算乙商店每盒牛奶多少元時(shí)，先把元化成72角，725時(shí)有余數(shù)，所以再把元化成720分，7205=144，144分=元。甲商店的牛奶便宜。
三、教師總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們自己想辦法，小數(shù)除以整數(shù)，就可以按照整數(shù)除法計(jì)算，只要注意商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了，除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添0再繼續(xù)除。
四、鞏固練習(xí)、深化新知。
1、試一試。
3、拓展能力！一張課桌的面積是平方分米，長(zhǎng)是5分米，它的周長(zhǎng)是多少米？
本節(jié)課的教學(xué)，主要是根據(jù)學(xué)生已有的舊知構(gòu)建新知，學(xué)生并不是一張白紙，他們有著豐富的情感和具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給他們創(chuàng)設(shè)充分的時(shí)間與空間，讓他們主動(dòng)探索，同時(shí)在教學(xué)中，教師應(yīng)該給予有效的指導(dǎo)。從本節(jié)課的教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生在獨(dú)立思考、及小組合作的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并解決問(wèn)題。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)小數(shù)除法與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
2、放手讓學(xué)生自主探索小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。
3、引導(dǎo)學(xué)生提出在計(jì)算中遇到的問(wèn)題，如，除到小數(shù)部分有余數(shù)怎么辦，通過(guò)討論由學(xué)生自己解決，這樣做學(xué)生印象深刻。
精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用估算的方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。
導(dǎo)學(xué)3：嘗試直接用筆算的方法算一算，甲商店每袋牛奶多少元錢(qián)？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試列豎式：甲商店每袋牛奶的單價(jià)是：11.5÷5;這是一道小數(shù)除法的問(wèn)題，怎樣計(jì)算呢？面對(duì)一個(gè)新問(wèn)題，同學(xué)們可以結(jié)合生活實(shí)際和已學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己先想辦法。
預(yù)設(shè)：
生1：在計(jì)算甲商店每袋牛奶多少元時(shí)，學(xué)生會(huì)列出11.5÷5，并想：先把11.5元轉(zhuǎn)化成115角，115÷5=23，23角=2.3元。
生2：我發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)，就象整數(shù)除法一樣，只要在列豎式計(jì)算時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了。
【設(shè)計(jì)意圖】。
導(dǎo)學(xué)2與導(dǎo)學(xué)3可以同時(shí)進(jìn)行，也可以分開(kāi)進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)統(tǒng)整思考并自主解決問(wèn)題，選擇怎么樣的方法？主要取決于學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。充分運(yùn)用知識(shí)遷移的方法解決新問(wèn)題，導(dǎo)學(xué)問(wèn)題的隱性?xún)r(jià)值注重了對(duì)算理的理解。通過(guò)嘗試筆算，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)小數(shù)除法意義的理解。采用不同方法解決問(wèn)題尊重了學(xué)生差異性的特點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)列豎式，用筆算的方法計(jì)算。
通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)乙商店的牛奶便宜。
生成1：若有學(xué)生繼續(xù)用轉(zhuǎn)化成整數(shù)的方法計(jì)算，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生。
在轉(zhuǎn)化成整數(shù)計(jì)算時(shí)，先把12.9元化成129角，129÷6時(shí)發(fā)現(xiàn)仍有余數(shù)，促使學(xué)生進(jìn)一步思考，可以把12.9元化成1290分，1290÷5=215，215分=2.15元。
生成2：在列豎式計(jì)算12.9÷6時(shí)，除到小數(shù)部分還有余數(shù)，應(yīng)在余數(shù)后面補(bǔ)0再繼續(xù)除，因?yàn)樵谛?shù)末尾添上0，小數(shù)的大小不變。所以可以把12.9看成12.90。
生成3：在列豎式計(jì)算12.9÷6時(shí)，除到小數(shù)部分還有余數(shù)，可能無(wú)法再計(jì)算下去。(因?yàn)椴粔蚍至?。
在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，當(dāng)提出129÷6時(shí)，當(dāng)遇到有余數(shù)時(shí)怎么辦？促使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，做進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，并能順利解決問(wèn)題；當(dāng)遇到豎式計(jì)算仍有余數(shù)無(wú)法繼續(xù)算下去時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生將它繼續(xù)十等分，分得更小的單位。通過(guò)對(duì)生成問(wèn)題的正確把握，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生遷移和運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，進(jìn)而更好的`解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
三、組內(nèi)交流，展示分享。
預(yù)設(shè)1：學(xué)生大約用8分鐘時(shí)間。
合作交流、板書(shū)，組長(zhǎng)分工，準(zhǔn)備展示分享。
預(yù)設(shè)2：教師在學(xué)生準(zhǔn)備好的同時(shí)，采取報(bào)道站的方式確定小組板書(shū)內(nèi)容。
同學(xué)們，自主學(xué)習(xí)時(shí)間到了，準(zhǔn)備好了嗎？下面按報(bào)道站的順序，分享一下我們的學(xué)習(xí)成果吧！
預(yù)設(shè)：各組按導(dǎo)學(xué)問(wèn)題的順序到黑板上展示分享，分工講解自己的思路。
體現(xiàn)在教師幫助下的交流、展示分享，教會(huì)學(xué)生如何分工、如何準(zhǔn)備、如何展示分享……由于學(xué)生還比較小，學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、方式方法需要老師的引導(dǎo)與幫助，教師應(yīng)努力幫助學(xué)生學(xué)會(huì)展示與交流，體現(xiàn)出指導(dǎo)性。
四、學(xué)以致用，反饋提升。
1.完成教材第61頁(yè)“試一試”。
7.42÷7。
8.2÷5。
15.9÷15。
通過(guò)練習(xí)鞏固，進(jìn)一步對(duì)小數(shù)除法意義的理解，鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并加以分析改正，積累錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，鞏固學(xué)生的運(yùn)算能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)、反思能力。
兩袋蘋(píng)果，第一袋9千克，賣(mài)81.9元，第二袋15千克，賣(mài)138元，買(mǎi)哪種更劃算？
預(yù)設(shè)：完成隨堂練習(xí)內(nèi)容，并補(bǔ)充了一道實(shí)際問(wèn)題。確保有限的40分鐘，實(shí)現(xiàn)有效為前提，處理好“學(xué)”與“用”的關(guān)系，追求課堂的高效。
本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么。
還有哪些收獲？我的不足之處有哪些？還有哪些問(wèn)題？在與同伴交流、合作中我有哪些感受？師生總結(jié)。
達(dá)標(biāo)反饋，與追求層次化的傳統(tǒng)練習(xí)設(shè)計(jì)有所不同，本課重點(diǎn)隨堂練習(xí)。達(dá)標(biāo)，不僅能檢驗(yàn)知識(shí)目標(biāo)達(dá)成情況，還能為學(xué)生積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，鞏固新知的同時(shí)，更要注重積累分析錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，這是分享式教學(xué)的重要思想之一。反思，傳統(tǒng)教學(xué)通常反思本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)，在分享式教學(xué)中，反思成為學(xué)生個(gè)性與全面發(fā)展的一個(gè)具體表現(xiàn)。反思包括師生共同反思，反思內(nèi)容包括學(xué)到了什么知識(shí)，還包括在研究過(guò)程中情感體驗(yàn)，特別是掌握了什么方法，形成了怎么樣解決問(wèn)題的思維方式等。每節(jié)課可以個(gè)人總結(jié)，也可以小組總結(jié)，同樣包括教師的感受與收獲，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)相長(zhǎng)。
精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十一
1、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法的意義。
2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展推理能力。
3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】除到小數(shù)部分仍有余數(shù)時(shí)添0繼續(xù)除；商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】。
一、情境引入，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師：生活中李老師總是喜歡精打細(xì)算，讓我們一起走進(jìn)兩家商店：（白板）出示教材主題圖：甲、乙兩商店的牛奶銷(xiāo)售情況。
師：從圖中看到什么了？發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
預(yù)設(shè)：
生：可能會(huì)回答：甲商店5袋牛奶11.20元，乙商店買(mǎi)5袋贈(zèng)一袋，也就是6袋12.9元。
生：很容易會(huì)提出：買(mǎi)哪家商店的牛奶便宜呢？這一問(wèn)題。
生：也可能提出：一袋牛奶分別是多少元錢(qián)？等問(wèn)題（課堂生成）。
師：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們共同解決“買(mǎi)哪家商店的牛奶便宜呢？”板書(shū)課題：精打細(xì)算——小數(shù)除法(一)。
明確目標(biāo)：看到這個(gè)課題和這幅主題圖，你能猜想到我們今天將要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)是什么。
嗎？
預(yù)設(shè)：生：可能會(huì)回答：學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法方法。
二、自主探究，解決問(wèn)題。
談話：自主學(xué)習(xí)之前，我們共同看“自學(xué)指導(dǎo)”。（白板課件出示自學(xué)指導(dǎo)）。
自學(xué)指導(dǎo)：
1、閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中的第1-4題。
2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，先嘗試自主完成。
3、然后組內(nèi)交流，解決存在的問(wèn)題。
4、小組分工合作，同時(shí)板演、練習(xí)講解，作好展示準(zhǔn)備。
在自主學(xué)習(xí)之前給大家一個(gè)溫馨提示：請(qǐng)你在梳理時(shí)，用最簡(jiǎn)潔的方式，在學(xué)案上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、不懂的用“？”做上標(biāo)記。
預(yù)設(shè)：學(xué)生大約用6-8分鐘時(shí)間自主學(xué)習(xí)。（獨(dú)學(xué)與對(duì)學(xué)）。
導(dǎo)學(xué)1：觀察教材第61頁(yè)主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題？要解決這個(gè)問(wèn)題你打算怎么辦？說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè):。
生2：哪個(gè)商店的牛奶便宜？
生3：學(xué)生可能會(huì)想到：可以先分別求出兩個(gè)商店每袋牛奶多少元，再進(jìn)行比較。
生4：學(xué)生可能會(huì)“估計(jì)”出兩個(gè)商店牛奶每袋約多少錢(qián)。（雖然后面安排了這個(gè)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，但針對(duì)學(xué)生生成的問(wèn)題，老師有必要適度、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)。）。
……。
導(dǎo)學(xué)2:。
閱讀教材第61頁(yè)“甲商店”，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)如何計(jì)算一袋牛奶多少元錢(qián)？想一想，算一算，說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：（在思考“導(dǎo)學(xué)1”問(wèn)題的基礎(chǔ)上）學(xué)生會(huì)想到“甲商店”一袋牛奶要多少元錢(qián)呢？學(xué)生可能會(huì)想到如下方法：
（1）。
（2）估算方法。
導(dǎo)學(xué)3：嘗試直接用筆算的方法算一算，甲商店每袋牛奶多少元錢(qián)？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試列豎式：甲商店每袋牛奶的單價(jià)是：11.5÷5;這是一道小數(shù)除法的問(wèn)題，怎樣計(jì)算呢？面對(duì)一個(gè)新問(wèn)題，同學(xué)們可以結(jié)合生活實(shí)際和已學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己先想辦法。
預(yù)設(shè)：
生1：在計(jì)算甲商店每袋牛奶多少元時(shí)，學(xué)生會(huì)列出11.5÷5，并想：先把11.5元轉(zhuǎn)化成115角，115÷5=23，23角=2.3元。
生2：我發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)，就象整數(shù)除法一樣，只要在列豎式計(jì)算時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)列豎式，用筆算的方法計(jì)算。
通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)乙商店的牛奶便宜。
生成1：若有學(xué)生繼續(xù)用轉(zhuǎn)化成整數(shù)的方法計(jì)算，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生。
在轉(zhuǎn)化成整數(shù)計(jì)算時(shí)，先把12.9元化成129角，129÷6時(shí)發(fā)現(xiàn)仍有余數(shù)，促使學(xué)生進(jìn)一步思考，可以把12.9元化成1290分，1290÷5=215，215分=2.15元。
生成2：在列豎式計(jì)算12.9÷6時(shí)，除到小數(shù)部分還有余數(shù)，應(yīng)在余數(shù)后面補(bǔ)0再繼續(xù)除，因?yàn)樵谛?shù)末尾添上0，小數(shù)的大小不變。所以可以把12.9看成12.90。
生成3：在列豎式計(jì)算12.9÷6時(shí)，除到小數(shù)部分還有余數(shù)，可能無(wú)法再計(jì)算下去。（因?yàn)椴粔蚍至耍?/p>
三、組內(nèi)交流，展示分享。
預(yù)設(shè)1：學(xué)生大約用8分鐘時(shí)間。
合作交流、板書(shū)，組長(zhǎng)分工，準(zhǔn)備展示分享。
預(yù)設(shè)2：教師在學(xué)生準(zhǔn)備好的同時(shí)，采取報(bào)道站的方式確定小組板書(shū)內(nèi)容。
【展示交流】。
同學(xué)們，自主學(xué)習(xí)時(shí)間到了，準(zhǔn)備好了嗎？下面按報(bào)道站的順序，分享一下我們的學(xué)習(xí)成果吧！
預(yù)設(shè)：各組按導(dǎo)學(xué)問(wèn)題的順序到黑板上展示分享，分工講解自己的思路。
四、學(xué)以致用，反饋提升。
【達(dá)標(biāo)反饋】。
1、完成教材第61頁(yè)“試一試”。
7.42÷7。
8.2÷5。
15.9÷15。
2、
兩袋蘋(píng)果，第一袋9千克，賣(mài)81.9元，第二袋15千克，賣(mài)138元，買(mǎi)哪種更劃算？
預(yù)設(shè)：完成隨堂練習(xí)內(nèi)容，并補(bǔ)充了一道實(shí)際問(wèn)題。確保有限的40分鐘，實(shí)現(xiàn)有效為前提，處理好“學(xué)”與“用”的關(guān)系，追求課堂的高效。
【拓展延伸】。
【學(xué)教反思】。
本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么。
還有哪些收獲我的不足之處有哪些還有哪些問(wèn)題在與同伴交流、合作中我有哪些感受師生總結(jié)。
精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十二
1、通過(guò)具體情境，體會(huì)小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。
2、知道小數(shù)除以整數(shù)的方法，能正確計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。
弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
課件。
同學(xué)們，你們會(huì)購(gòu)物嗎？購(gòu)物的學(xué)問(wèn)可大了，那老師得向你們請(qǐng)教請(qǐng)教。你們平時(shí)接觸最多的學(xué)具就是筆了，那買(mǎi)筆的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？（語(yǔ)速要快）。
找1---3名學(xué)生回答。（老師要往精打細(xì)算上引導(dǎo)，如：你在價(jià)錢(qián)方面是怎樣考慮的？）。
小結(jié)：聽(tīng)出來(lái)了，你們?cè)谫I(mǎi)筆的時(shí)候，既要美觀的，又要實(shí)用的，價(jià)錢(qián)呢？還要便宜的，你們這些想法可以用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括，那就是精打細(xì)算。（如果學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)老師的意圖，接著引導(dǎo)：那我們?cè)诳紤]價(jià)錢(qián)的時(shí)候，是不是也要貨比三家呀，這還需要我們精打細(xì)算）。
1.既然同學(xué)們?cè)谫?gòu)物方面有這么多好方法，那老師想請(qǐng)同學(xué)們幫一個(gè)忙。今天老師去買(mǎi)牛奶，發(fā)現(xiàn)超市正在搞促銷(xiāo)活動(dòng)，一樣的牛奶在超市的價(jià)格卻不一樣，該買(mǎi)哪家的牛奶呢？這是老師在買(mǎi)牛奶時(shí)遇到的情況：
出示大屏幕：
2.你們從這幅圖中得到了哪些信息？（找1—2名學(xué)生回答。）。
3.要想哪家超市的牛奶比較便宜，應(yīng)怎么辦？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每袋牛奶的價(jià)錢(qián)。）。
4.要想分別求出甲乙兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián)，應(yīng)該怎樣列式？
小結(jié)：用小數(shù)來(lái)表示價(jià)錢(qián)的時(shí)候一般要保留兩位小數(shù)，這是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，人們用貨幣流通的通常要精確到分，而在計(jì)算的時(shí)候?yàn)榱朔奖?，小?shù)末尾的0可以省去。
教師板書(shū)：11.50÷5=。
要求出乙超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián)又怎樣列式？
教師板書(shū)：12.9÷6=。
預(yù)設(shè)2：當(dāng)學(xué)生直接說(shuō)出11.5÷5時(shí)，教師板書(shū)后問(wèn)，你為什么把11.50這個(gè)小數(shù)末尾的0省去了？（接下來(lái)同預(yù)設(shè)1）。
5.11.5÷5這個(gè)式子表示什么意思呢？單純地看算式，還可以怎樣說(shuō)？
（滲透小數(shù)除法的意義）。
6.大家看，這兩個(gè)除式與我們以前的除式有什么不同呢？
原來(lái)我們遇到的是小數(shù)除法問(wèn)題，那我們就來(lái)研究一下它。
同時(shí)板書(shū)：小數(shù)除法。
再明確點(diǎn)說(shuō)，應(yīng)該是小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法問(wèn)題。
7、下面就請(qǐng)同學(xué)們用我們以前學(xué)過(guò)的估算方法來(lái)估一估兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián)大約是多少？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián)都是2元多一些。）。
1、都是2元多一些，看來(lái)要想比較出哪家超市的牛奶比較便宜，還需要我們進(jìn)行精確地計(jì)算。
學(xué)生眾說(shuō)紛紜。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：1、把11.5元轉(zhuǎn)化成115角…2、用豎式來(lái)計(jì)算…）。
2、既然同學(xué)們有這么多好方法，那我們就先來(lái)求一求甲超市每袋牛奶的'價(jià)錢(qián)是多少？你們可能會(huì)遇到些困難，但這也是你們自我挑戰(zhàn)的絕好機(jī)會(huì)，你們有勇氣挑戰(zhàn)嗎？老師也十分相信你們的能力。在挑戰(zhàn)之前，先來(lái)看一看幾點(diǎn)建議。
在學(xué)生看建議的時(shí)候，老師也跟著看，老師看完幾秒后，說(shuō)：大家看懂了嗎？現(xiàn)在我宣布，挑戰(zhàn)開(kāi)始。(大屏幕出示教師的建議)。
3、學(xué)生自主探索——交流討論，教師巡視指導(dǎo)。（在學(xué)生交流的時(shí)候，教師尋找典型算法，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么想的，做到交流時(shí)心中有數(shù)。）。
4、現(xiàn)在看來(lái)大家已經(jīng)完成任務(wù)了，哪一個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？在教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下列情況：（1）學(xué)生可能會(huì)將11.5元轉(zhuǎn)換為115角進(jìn)行計(jì)算，等學(xué)生說(shuō)完想法后，教師應(yīng)追問(wèn)：為什么要把11.5元化成115角進(jìn)行計(jì)算？小結(jié)：看來(lái)小數(shù)除法可以按照整數(shù)除法的計(jì)算方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。你的這個(gè)想法非常好！
同時(shí)板書(shū)：小數(shù)可當(dāng)整數(shù)算。
（2）也可能有學(xué)生用分解的形式來(lái)闡述：
11.5=10+1.510÷5=2(元)1.5元=15角15÷5=3（角）。
3角=0.3元2+0.3=2.3（元）。
不做重點(diǎn)研討。（原來(lái)的想法：如果出現(xiàn)這種想法可以這樣引導(dǎo)，你能用豎式來(lái)表達(dá)你這種想法嗎？現(xiàn)在看沒(méi)有必要，因?yàn)閷W(xué)生肯定會(huì)出現(xiàn)豎式算法。）。
（3）也可能有學(xué)生直接運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算，此時(shí)應(yīng)做重點(diǎn)研討，并且讓學(xué)生板演豎式，另外教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師再進(jìn)行小結(jié)。引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。
同時(shí)板書(shū)：點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊。
預(yù)設(shè)1、學(xué)生把11.5擴(kuò)大10倍，得到23后再縮小10倍得到2.3。
引導(dǎo)：你把11.5擴(kuò)大10倍后變成了115，為什么要這樣做？（小數(shù)可當(dāng)整數(shù)算）現(xiàn)在老師把它變回11.5，商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在什么位置呢？為什么？這一點(diǎn)你做的非常好，你準(zhǔn)確地點(diǎn)出了小數(shù)點(diǎn)的位置。看來(lái)商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
把小數(shù)點(diǎn)變成紅色。
過(guò)渡：其他小組有沒(méi)有也用豎式計(jì)算，但想法和他不一樣的？
預(yù)設(shè)2：豎式。
用元角分來(lái)解釋。
預(yù)設(shè)3：豎式。
用小數(shù)的意義來(lái)解釋。
后兩種預(yù)設(shè)，教師視學(xué)生回答角度進(jìn)行引導(dǎo)闡釋。
小結(jié)方法：同學(xué)們想法雖然各有千秋，但老師從中發(fā)現(xiàn)三個(gè)共同點(diǎn)：
1用豎式計(jì)算；
2都按照整數(shù)除法的方法來(lái)計(jì)算的；
3都研究了商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的問(wèn)題。
要在師生互討中完成。
過(guò)渡：
同學(xué)們可真行，現(xiàn)在老師發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)一聲，你們挑戰(zhàn)成功了！老師把掌聲送給你們。那就請(qǐng)你們用豎式的方法迅速求出乙超市每袋牛奶的價(jià)格，誰(shuí)愿意到前面來(lái)算。
5拓展應(yīng)用。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。
（2）學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。
待學(xué)生說(shuō)完后，教師引導(dǎo)：在計(jì)算的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？（為什么要添0呢？為了接著除。添上0后由原來(lái)的3個(gè)十分之一變成了30個(gè)百分之一，30個(gè)百分之一平均分成5份，每份應(yīng)該是5個(gè)百分之一，5應(yīng)寫(xiě)在百分位的上面，那么當(dāng)小數(shù)末尾有余數(shù)的時(shí)候，我們可以添0接著除。）。
用彩筆把0變成紅色。
在師生互討中完成。
當(dāng)黑板上出現(xiàn)正確的算式后，問(wèn)：你們的想法和他的一樣嗎？
過(guò)渡：課下老師可以高高興興地去乙超市買(mǎi)牛奶了，謝謝同學(xué)幫忙。其實(shí)老師還逛了第三家超市。
（1）指名說(shuō)算式；
（2）學(xué)生計(jì)算；
（3）匯報(bào)訂正。
引導(dǎo)：你們又發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？
訂正過(guò)程中要進(jìn)一步探討0的作用。
小結(jié)：看來(lái)0的作用可真不小呀，小數(shù)末尾有余數(shù)的時(shí)候可以添上它接著除，當(dāng)不夠商的時(shí)候還可以用它來(lái)占位。
邊說(shuō)邊板書(shū)：0的作用。
（2）看來(lái)小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法問(wèn)題，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)的很不錯(cuò)了。那老師出幾道小題考考你們，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。
我是計(jì)算小明星：6.5÷5=8.06÷2=58.2÷6=7.8÷5=。
學(xué)生做完后，找一名學(xué)生展示。教師一定要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的錯(cuò)誤，并加以強(qiáng)調(diào)。
結(jié)合學(xué)生回答，教師完善板書(shū)。
希望同學(xué)們記住它，并要靈活運(yùn)用。
今天同學(xué)們表現(xiàn)很精彩，和你們合作老師很愉快。
下課！
小數(shù)除法很簡(jiǎn)單。
小數(shù)可當(dāng)整數(shù)算。
點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊是關(guān)鍵。
0的作用應(yīng)體現(xiàn)。
算式書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。
精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十三
1、理解小數(shù)除法的意義。
2、掌握小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計(jì)算方法。
小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計(jì)算方法。
商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
1、淘氣打算去買(mǎi)牛奶，你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息？
2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：
11.5÷512.6÷6。
引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式與以往我們學(xué)過(guò)的除法算式有什么不同。（被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)）。
師：我們今天就來(lái)研究小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，看看淘氣到底應(yīng)該買(mǎi)哪個(gè)商店的牛奶。
1、師：兩個(gè)商店牛奶的單價(jià)分別是多少呢？我們先算一算甲商店的牛奶單價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的。生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識(shí)先自己想一想，
并且嘗試計(jì)算，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。
2、學(xué)生交流討論，老師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)小組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果，指名學(xué)生板演。
4、老師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法，認(rèn)為哪個(gè)方法比較簡(jiǎn)便實(shí)用？
學(xué)生可能會(huì)將11.5元轉(zhuǎn)換為115角進(jìn)行計(jì)算，老師應(yīng)追問(wèn)：為什么要化成115角進(jìn)行計(jì)算？讓學(xué)生進(jìn)一步明確將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的思想和方法。也可能有學(xué)生直接運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算，老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。
5、理解算理：師生共同探究“商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。先讓學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，再進(jìn)行引導(dǎo)。將11.5元平均分成5份，先將11平均分成5份，每份是2元，還剩1元，再將1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的單位是角，寫(xiě)成以元為單位的小數(shù)時(shí)，3應(yīng)該寫(xiě)在十分位上，因而小數(shù)點(diǎn)在3的前面，正好與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；或個(gè)位上的1是10個(gè)十分之一，加上十分位上的5，總共是15個(gè)十分之一，平均分成5份，每份是3個(gè)十分之一，因而小數(shù)點(diǎn)應(yīng)在3的前面。教師視學(xué)生回答角度進(jìn)行引導(dǎo)闡釋。
6、引導(dǎo)歸納總結(jié)，明確小數(shù)除法的計(jì)算方法：按照整數(shù)除法的計(jì)算方法；商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
7、學(xué)生嘗試計(jì)算乙商店牛奶價(jià)格，注意商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
1、完成教材第3頁(yè)練一練第1題。
2、我是小小神算手。
精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十四
教學(xué)內(nèi)容：《書(shū)》第61頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：
（1）、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法的意義。（2）、利用生活經(jīng)驗(yàn)和己有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展推理能力。（3）、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并利用這些方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)被除數(shù)是小數(shù)時(shí)，尤其是遇到還有余數(shù)和整數(shù)位數(shù)不夠除時(shí)，如何試商。教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)鋪墊：
師：今天我們一起探索小數(shù)王國(guó)的奧密?？墒菄?guó)王說(shuō)：在探秘之前，我們必須要闖過(guò)兩關(guān)才可以，同學(xué)們有信心闖關(guān)嗎？師：老師聽(tīng)到你們自信的聲音。
第一關(guān)：下面各數(shù)中哪個(gè)0去掉后，數(shù)的大小不變。(課件1)。
7.10。
15.20。
200。
0.070。
1.010。
2.0師：恭喜大家順利闖過(guò)第一關(guān)，闖過(guò)第一關(guān)你們得到哪些啟發(fā).總結(jié)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變.師：第二關(guān),我說(shuō)你答:。
0.5是ge0.11.5是()個(gè)0.1。
0.3是()個(gè)0.1也就是()個(gè)0.01。
二、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題。
師：你來(lái)猜一猜，小數(shù)國(guó)王要告訴我們什么?生：告訴我們生活中一定要“精打細(xì)算（課件2）”.
師：在精打細(xì)算時(shí)，我們要用到”小數(shù)除以整數(shù)”的知識(shí)，這也是本節(jié)課所要探討的主題,(板書(shū)小數(shù)除以整數(shù))師：請(qǐng)大家看屏幕，(課件3)仔細(xì)觀察圖片，你從上面發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?生：觀察信息并匯報(bào)。師：你觀察得很仔細(xì)。
生：甲店每袋牛奶多少元？用11.5÷5乙店每袋牛奶多少元？用12.9÷6師:觀察這兩個(gè)算式，它們有什么特點(diǎn)?生：這兩道的被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)。師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子。
師：估一估兩家牛奶的單價(jià)大概是多少元？生：估計(jì)兩元多一點(diǎn)。師：你是怎樣估的？生：
三、探索新知，解決問(wèn)題。
1、我們先算一算甲商店的牛奶價(jià)格，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合已經(jīng)掌握的知識(shí)先嘗試計(jì)算，不僅要會(huì)算還要把道理說(shuō)清楚。
師：這道題有多種解法，有了第一種方法后，再思考其他方法？（可以在小組內(nèi)討論，交流一下想法。）。
學(xué)生：交流，匯報(bào)，指名板書(shū)。
老師：我們來(lái)比較一下各種方法。哪種方法更加簡(jiǎn)便實(shí)用。（教師引導(dǎo)學(xué)生比較的各種方法，認(rèn)為哪個(gè)方法比較簡(jiǎn)便實(shí)用。）。
5、理解算理:師生共同探究，“商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的。
2時(shí)候要注意什么？（讓學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，再進(jìn)行引導(dǎo)。）。
（可能有多種理解：
1、將11.5元平均分成5份，先將11份平均分成5份，每份是2元，還剩下1元，再將1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的單位是角，寫(xiě)成以元為單位的小數(shù)時(shí)，3應(yīng)寫(xiě)在十分位上，因而小數(shù)點(diǎn)在3的前面，正好與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，2也可以從個(gè)位上的1是10個(gè)十分之一，加上十分位上的5十分之一，一共是15個(gè)十分之一，平均分成5份，每份是3個(gè)十分之一，因而小數(shù)點(diǎn)應(yīng)在3的前面，教師視學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)闡釋。）。
2、師：我們來(lái)看大屏幕（課件4）演示計(jì)算過(guò)程，再來(lái)看一看這道題的計(jì)算過(guò)程，思考小數(shù)除法的計(jì)算方法。
（課件1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：明確小數(shù)除法的計(jì)算方法：1按照整數(shù)計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。2商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。）。
7、學(xué)生嘗試計(jì)算乙商店牛奶的價(jià)格，有疑問(wèn)的則小組交流，
師：除到小數(shù)末尾還有余數(shù)時(shí)，我們可以在余數(shù)末尾添0繼續(xù)除。（這個(gè)3表示什么?引導(dǎo)學(xué)生理解3是表示3個(gè)十分之一，30個(gè)百分之一。）。
師：因?yàn)?.30元2.15元,所以乙店的牛奶便宜一些。所以我們要買(mǎi)乙店的牛奶。如果我們不精打細(xì)算，就不知道哪家牛奶更便宜。因此，生活中一定要精打細(xì)算。
9、集體鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法師：思考，小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
（課件）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：a按照除數(shù)除法法則去除。b商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。c除到小數(shù)末尾還有余數(shù)時(shí)，可以添0繼續(xù)除。
師：好了規(guī)則總結(jié)出來(lái)了，那么本次探秘之旅的主要任務(wù)也就完成了。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?實(shí)際上數(shù)學(xué)就在我們生活中，因此我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，以便更好地生活。下面我們就應(yīng)用所發(fā)現(xiàn)的奧秘去解決問(wèn)題。（1）列豎式計(jì)算：
7.42÷7=。
8.2÷5=。
15.9÷15=（2）同時(shí)請(qǐng)三名學(xué)生在黑板上板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。
（3）其他同學(xué)的結(jié)果跟他們一樣嗎？不一樣，認(rèn)真想一想，哪個(gè)地方馬虎？錯(cuò)在哪里？（4）教師適當(dāng)?shù)闹v解，引導(dǎo)學(xué)生明確，當(dāng)被除數(shù)的某一位不夠除時(shí)，商就用0占位。2森林醫(yī)生：
你們看大樹(shù)朋友生病了，急需救治。讓我們來(lái)做一次小醫(yī)生好嗎？誰(shuí)愿意幫助大樹(shù)恢復(fù)生機(jī)了，不要著急，做醫(yī)生可不是那么簡(jiǎn)單的，你一定要仔細(xì)觀察，確診之后，再醫(yī)治。生：找出錯(cuò)誤，解釋原因并改正。
師：看，本來(lái)已經(jīng)枯萎的大樹(shù)，經(jīng)過(guò)你們的醫(yī)治，恢復(fù)了勃勃生機(jī)，你們真能干。3實(shí)際應(yīng)用：
森林醫(yī)生告訴我們，計(jì)算時(shí)千萬(wàn)不能馬虎，否定會(huì)就會(huì)出問(wèn)題，下面我們就以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度解決實(shí)際問(wèn)題。
五、總結(jié)反饋：
今天你有什么收獲？說(shuō)你記憶最深刻的地方。
師：今天我們探討小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，小數(shù)王國(guó)還有無(wú)數(shù)的奧秘有待我們?nèi)ヌ剿?，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，踏實(shí)的學(xué)每一樣知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待每一個(gè)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：
精打細(xì)算小數(shù)除以整數(shù)。
11.5÷5=2.3元。
12.9÷6=2.15元豎式：
精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情景活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。
3、通過(guò)自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合具體情景，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，經(jīng)歷與他人交流多種算法的過(guò)程。
教學(xué)具：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、口算練習(xí)：
2、編數(shù)學(xué)問(wèn)題：
（1）加法。
例如：我有3枝鉛筆，又買(mǎi)了2枝鉛筆。一共有幾枝鉛筆？
3+2=5（枝）。
（2）減法。
例如：原有7個(gè)蘋(píng)果，吃了3個(gè)，還剩幾個(gè)？
7-3=4（個(gè)）。
二、創(chuàng)設(shè)情境：
板書(shū)：乘車(chē)。
三、探究新知：
（一）活動(dòng)一：學(xué)習(xí)連加。
請(qǐng)學(xué)生表演：
車(chē)上原有2人，上來(lái)3人，又上來(lái)了2人。
當(dāng)學(xué)生表演完“—”時(shí)，讓學(xué)生提出問(wèn)題：一共有幾人？并列式：2+3當(dāng)表演全結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)表演編一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
車(chē)上原有2人，上來(lái)3人，又上來(lái)了2人，現(xiàn)在汽車(chē)上有幾人？
列式：2+3+2=7（人）取名字：連加。
（二）活動(dòng)二：學(xué)習(xí)連減。
請(qǐng)學(xué)生表演：車(chē)上原由7人，下車(chē)3人，又下車(chē)2人。
讓學(xué)生根據(jù)表演編一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：
車(chē)上原由7人，下車(chē)3人，又下車(chē)2人，還剩幾人？
列式：7-3-2=2（人）取名字：連減。
（三）活動(dòng)三：加減混合。
請(qǐng)學(xué)生表演：車(chē)上原有5人，下去4人，又上來(lái)3人。
讓學(xué)生根據(jù)表演編一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：
車(chē)上原有5人，下去4人，又上來(lái)3人?，F(xiàn)在車(chē)上有幾人？
列式：5-4+3=4（人）取名字：加減混合。
四、鞏固練習(xí)：
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