教案的編制過程可以幫助教師反思教學經(jīng)驗，提高自身專業(yè)能力和教學水平。教案的編寫要與學生的實際情況和學習需求相匹配。閱讀這些教案范文可以拓寬我們的教學思路，提高教學效果。
三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇一
3．在共同交流的活動中，培養(yǎng)合作意識和實踐能力及創(chuàng)新能力。
教學重點：立體圖形。
學法：操作發(fā)現(xiàn)法。
教法：談話法。
教學準備：長方體、正方體、圓柱、球。
結(jié)構(gòu)程序教學過程及內(nèi)容教師活動學生活動。
創(chuàng)設(shè)請境。
自主探索。
探求規(guī)律二．新課。
讓學生通過摸、擺、說，尋找立體圖形的特征巡視指導。
對學生的展示進行講評，激發(fā)學生的上進心與創(chuàng)新意識。
帶學生透徹分析板書立體圖形名稱及特征。
展示：說說你搭了個什么東西。
用了哪些形狀的物體？
將積木分類，給它起名，積極發(fā)言。
鞏固練習。
提高能力三、練習1．p611。
2．巡視指導。
3．指導學生活動認真分析并舉例，同位互相交流后再比賽。
概括總結(jié)。
條理知識四．總結(jié)這節(jié)課你學習了什么知識？你認為主要是什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？
積極發(fā)言。
板書設(shè)計：
認識圖形。
長方體正方體圓柱球。
三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇二
進一步鞏固用兩步連除計算解決的實際問題，了解題目的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，通過具體練習，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。
1、p15.5。
先讓學生獨立填表，再組織交流。
引導學生觀察表格，發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的'米數(shù)之間的變化規(guī)律，適當滲透一些函數(shù)思想。
2、p15.6。
引導學生聯(lián)系生活實際，理解半價出售的意思，求出每件玩具的半價是多少。
組織討論能買道哪些玩具。
鼓勵學生聯(lián)系生活經(jīng)驗靈活解決問題。
3、p16.9。
組織學生討論第一個問題，明確所買的商品的理由。
組織討論第二個問題的解決方法，需要兩步計算求出問題。
4、p16思考題。
學生分組完成或獨立完成。
左題可先根據(jù)除數(shù)和十位商的商求出它們的積，再根據(jù)十位上的余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位數(shù)，然后根據(jù)個位上的余數(shù)2，填出被除數(shù)個位上的數(shù)9。
右題商的百位上只能是1，十位上只能是0，個位上可以是2~9中任何一個數(shù)。
三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇三
教學內(nèi)容：練習二十三的第5、6、7、8題。
教學目標：進一步理解,掌握用乘法兩步計算解決問題的方法。
教學重難點：形成熟練的技能技巧。
教學過程：
一、基本練習。
口算。
3×86710×2532×44×563×825×678×2310×3。
二、專項練習。
1、一個工人1小時加工零件5個。按這樣計算：
(1)一個工人2小時加工零件多少個?8小時呢?（理解加工零件的個數(shù)與時間有關(guān)系）。
(2)2個工人l小時可以加工零件多少個?（理解加工零件的個數(shù)與人數(shù)有關(guān)系）。
如果是8個工人,那么1小時可以加工零件多少個?
(3)8個工人2小時可以加工零件多少個?（理解加工零件個數(shù)不僅與人數(shù)有關(guān)系,而且與加工的時間有關(guān)系）。
5×8×2=80(人)。
那么5×8表示什么?(解決了什么問題？)5×8×2(再乘2)解決了什么問題?
表示8個工人2小時加工多少個零件。
5×2×2的每一步各表示什么?
2、練習二十三第5題。
（1）學生獨立完成。
（2）全班交流：你是怎樣想的？
教師評價，激發(fā)學生權(quán)極性,增強自信心。
三、課堂練習。
1、課本練習二十三的第6、7、8題。
（2）、交流評價：你是怎樣想的？
四、課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，你進一步知道了什么？
三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇四
義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第2頁至第4頁例1、例2。
1．通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。
一、兒歌鋪墊，引出新課。
同學們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?
學生背兒歌：
早晨起來，面向太陽。
前面是東，后面是西，
左面是北，右面是南。
讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）。
二．在生活情境中，探索、體驗新知。
1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？小組同學互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標明方向。允許學生用自己喜歡的符號標注物體。
4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。
引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。
三．分層練習，鞏固新知。
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。
3、你說我做。
5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）。
4、合作完成教科書練習一的第2題。
四．課堂總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇五
學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點。
二、教學目標。
1．通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
2．結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3．使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
三、教學重難點。
對三年級的學生來說，東、南、西、北等方位概念的.掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學時要以學生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，充分調(diào)動學生的積極性，讓所有的學生都參與到活動中來。鼓勵學生自主探索，獨立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法。使學生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學活動中，豐富對方位知識的體驗。
四、課時安排。
認識東西南北方向。
2課時認識東北、西北、東南、西南方向。
3課時認識東、南、西、北方向。
教學目標：
1．通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
一．創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
同學們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）。
二．探索交流，解決問題。
1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？
三．鞏固應用，內(nèi)化提高。
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。
3、你說我做。
4、合作完成教科書練習一的第2題。
四．回顧整理，反思提升。
這節(jié)課你有什么收獲？
三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇六
教學內(nèi)容：教材第104頁，練習二十三第11～13題。
教學目標：
1．學會用兩步計算的除法和減法、除法和乘法來解決問題，提高學生解決問題的熟練程度；培養(yǎng)學生思維的靈活性和應用數(shù)學的能力。
2．學生經(jīng)歷合作交流、分組討論等學習過程，感受并獲得解決問題的方法。
3．在解決問題過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，建立學習自信心。
教學重點：用兩步計算的除法（乘法加法）解決問題。
教學難點：能靈活分析、解決實際問題。
教學設(shè)計：
一、預習作業(yè)：
1．自學書第103到105頁第10到16題。自己讀懂題目，獨立解決問題。
（先解決什么問題？再解決什么問題？用了什么方法？）。
2．描述情境：
2．今天我們繼續(xù)學習用用兩步計算的除法（乘法加法）解決問題。有時也涉及到減法、乘法。大家要靈活運用。（板書課題）。
二、預習反饋、合作交流，解讀探究。
1．練習二十三第11題。
（1）自己讀懂題目，獨立解決問題。
（2）組織交流，訂正。（先解決什么問題？再解決什么問題？用了什么方法？）。
（3）你知道還有什么鳥或小動物能捕捉害蟲嗎？
（對學生進行保護益鳥、益蟲，保護生態(tài)平衡的教育。）。
2．練習二十三第12題。
（1）讀懂題意，怎樣判斷“買哪一種便宜？”
（3）交流、訂正。
（4）本題通過計算單價，用比較的方法可以確定哪一種便宜。
不需要兩步計算。在解決問題過程中要學會靈活處理。
3．練習二十三第13題。
（1）讀懂題意，要解決什么問題？獨立解答。
（2）所一說解決問題的過程和方法。
（3）想一想：他們?yōu)槭裁催x擇租四人船呢？（合理、合算）。
三、應用遷移，鞏固提高。
1．甲種香皂買三送一要16元，乙種香皂買一塊要4·60元，買哪一種便宜？
（1）讀懂題意，甲種香皂買三送一要16元，就是4塊要16元。
（2）分析：買哪一種便宜？只要先算出甲種香皂的單價就可以了。
（3）甲種香皂每塊的價錢是16÷4＝4元，乙種香皂買一塊要4·60元，
因為4元4·60元，所以買甲種香皂便宜。
2．小紅每天早上上學，中午回家，下午上學，晚上回家。兩天之內(nèi)一共走了2880米。小紅家距離學校大約多少米？（考察學生收集對解決問題有用的信息的能力。）。
（1）學生獨立讀懂題意。
（2）分析：小紅一天走幾趟？（4趟）。
（3）先解決什么問題？再解決什么問題？（先解決一天走多少米？
2880÷2＝1440米，再解決一趟走多少米？1440÷4＝380米。
（4）小紅走一趟的路程就是她家到學校的距離是380米。
四、反思，拓展升華。
1、用所學的知識解決實際問題，你覺得快樂嗎？
2、希對實際問題靈活處理，能正確解決實際問題。
3、想一想：周圍生活中有哪些問題可以兩步計算就解決的。
五、布置作業(yè)。
《作業(yè)本》第52頁。
三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇七
三、參加人員：
四、教學目標：
1、認識24個字，會寫37個字;。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
4、在學習中感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛。
五、教學重、難點：
1.學會本單元的生字新詞，讀懂課文。
2.練習有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子。
3.擴大對各民族的了解。
六、執(zhí)筆教師分配：
1、我們的民族小學。
2、金色的草地。
3、爬天都峰。
4、槐鄉(xiāng)的孩子。
5、語文園地一。
七、教材分析：
這一組有4篇課文。課文從側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學生歡樂幸福的學校生活。體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié);有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的;有的通過敘述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟;有的贊美鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。
八、學生分析：
這一組課文對于三年級學生來說，從理解上比較容易，學生讀一遍課文就知道說了一件什么事，但課文中有些詞語難度比較大，需要教師幫助理解。第一組教材是從低年級到中年級的第一組課文。首先要考慮銜接問題。通過本組學習讓學生盡快適應中年級的學習。
九、學情分析及學法研究：
激發(fā)學生學習的興趣，彰顯學生學習的自主性。
1、教學認識的字時，采用學生預習、小組合作學習的方法，讀生字，組詞，換偏旁等，在課文中認識，與生活相聯(lián)系認識。
2、教學掌握的字時，在課文中學習，與詞語和句子相聯(lián)系，培養(yǎng)學生獨立識字的能力，查字典、向同學請教等等。
3、教學課文時，加強詞、句的訓練;重視朗讀的指導和訓練;逐步培養(yǎng)學生的默讀能力和閱讀感悟的過程;給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。才用齊讀、小組讀、個人讀、分角色讀、男女生比賽讀等。
4、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。多采取鼓勵和肯定的方法，先展示后交流誰寫得好，我該怎么寫等。
三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇八
1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、通過學習，使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
使學生認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測。
出示教材第36頁情境圖。
提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎？
男生最喜歡的活動。
活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲。
人數(shù)。
女生最喜歡的活動。
活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲。
人數(shù)。
學生各自填寫，老師提醒學生應注意核對統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
提問：男生最喜歡什么活動？女生最喜歡什么活動？
指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數(shù)，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表（出示例題中的復式統(tǒng)計表）。
1、談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思？
2、認識復式統(tǒng)計表。
情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計表就是復式統(tǒng)計表。復式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比，復式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。
3、讀復式統(tǒng)計表。
（1）復式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。
（2）豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數(shù)，因此在表頭對應的中間格寫“人數(shù)”。
4、解決問題。
從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應的人數(shù)是多少。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應的人數(shù)是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn)，每個統(tǒng)計表的活動都一樣，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數(shù)，性別（男生、女生）。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數(shù)據(jù)大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個項目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，，對這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。
小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況。
引導：如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱?學生討論后揭題。（板書課題）。
指導完成教材第38頁練習八第1題。
先讓學生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。
1、某書店2014年第二季度的圖書售出情況如下，根據(jù)所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。
四月份：教輔書2631本，文學類圖書3452本，工具書302本。
五月份：教輔書3689本，文學類圖書2478本，工具書352本。
六月份：教輔書5634本，文學類圖書1953本，工具書427本。
2、下面是三（1）班同學飲食情況統(tǒng)計表，想想怎樣填寫表中空缺部分。
三（1）班同學飲食情況統(tǒng)計表。
合計蔬菜魚類肉類豆制品。
總計13。
第一組10331。
第二組406。
第三組40。
看了這張統(tǒng)計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學的飲食習慣有什么建議？
三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇九
第一單元位置與方向。
教學內(nèi)容：
1、學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。
2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。
教學目標：
1.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學重點：
使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學難點：
使學生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學關(guān)鍵：能熟練描述物體所在的八個方向。
課時安排。
教學5課時。
測試1課時。
第一課時認識東西南北。
教學內(nèi)容：p2--3。
教學目標：
1、結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、發(fā)展學生空間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生良好的觀察能力。
教學重難點：
使學生認識東、南、西、北四個方向。能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學關(guān)鍵：培養(yǎng)學生辨認方向的意識。
教學準備：多媒體。
教學過程。
一、導入新課：
2、組織學生面向黑板，指一指前、后、左、右。(用以前學到的知識說明自己與同學的位置關(guān)系。)。
3、師：“誰認得東、西、南、北方向?你是怎樣認識的?”
4、出示課題：東西南北。
二、探究新知：
1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。
3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是。
南。練習用教室的北和南各有什么說一說?
5、自主練習，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：請同學4人為一個小組分別面向東南西北站好，說一說各自面對的方向是哪里?你。
發(fā)現(xiàn)了什么?(東與西相對，南與北相對。東南西北按順時針方向正好是一圈，知道其中的一面就可以找到其他三個面)說說p7指南針資料。
6、完成書本填空和做一做：
(1)觀察例1掛圖：
問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的面。教學樓在操場的()。
面，大門在操場的()面。
(2)完成“做一做”
三、鞏固練習：
1、完成練習一第2題。
先觀察，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西)。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?
4、小組討論：你怎樣記住我們操場的東西南北方向?各個方向各有什么?
5、背兒歌：
早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè)：認方向。
課堂作業(yè)本。
板書：東西南北。
東--西。
南--北。
第二課時認識平面圖上的東西南北和路線圖。
教學內(nèi)容：例2、例3及練習。
教學目標：
1、使學生知道地圖上的方向。
2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
3、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。
教學重難點：使學生學會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學關(guān)鍵：熟練地圖上的方向。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、復習。
1、匯報課外認方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
二、探究新知。
(一)教學例2：
1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?
2、學生同桌合作畫。
3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。
4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。)。
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標上“北”的方向。
6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
(二)教學例3：
1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標有)。
2、兩個小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎?
4、同桌互相說：
去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?
三、鞏固練習。
1、認一認地圖上的方向：(掛圖)。
2、做一做：
從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。
四、綜合練習。
1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁第3題、第7頁第4題：
觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰說得對！講評。
4、引導學生閱讀：你知道嗎?
五、總結(jié)。
作業(yè)：課堂作業(yè)本。
板書：地圖上的東、南、西、北。
上北下南、左西右東。
第三課時認識東北、東南、西北、西南。
教學內(nèi)容：例4以及練習。
教學目標：
使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一。
方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學重難點：
使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，并能用這些詞語描。
述物體所在的方向。
教學關(guān)鍵：能有八個方向詞語描述物體所在的方向。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、復習：
1、畫一畫方向示意圖：
2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來認識。
二、學習新知：
1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間?
2、這個方向稱為“東北方向”。
3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎?
4、我們又認識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向?請你把他們記下來。
5、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。
6、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么?
三、練習：
1、說說生活中什么時候會用到方位的知識?
(學生說說)。
2、第10頁第1題：在黑板上標出自己家的位置。
四、總結(jié)：
這節(jié)課中你有哪些收獲?你會用到這方面的知識嗎?
五、課堂作業(yè)本。
回家跟家里人說說八個方向詞語描述家里的.東西擺放情況。
板書：認識東北、東南、西北、西南。
北
西東。
南
第四課時認識簡單的路線。
教學內(nèi)容：第9頁例5以及練習。
教學目標：
1、使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。
教學重點：
使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。
教學關(guān)鍵：能熟練八個方向的聯(lián)系。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、導入：
1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎?
2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
二、新知：
1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢?(動物園導游圖)。
請認一認圖上畫有哪些動物館?
2、請在圖中指出8個方向：
3、解決問題：
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！
5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。
這就是我們今天要學習的內(nèi)容：認識簡單的路線。
三、鞏固練習：
1、說一說，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題：
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙?。講評。
四、總結(jié)：
說說今天的收獲?指導學生對學習進行評價。
作業(yè)：課堂作業(yè)本。
板書：認識簡單的路線。
東、南、西、北。
東北、東南、西北、西南。
第五課時綜合練習。
教學內(nèi)容：位置與方向的綜合練習。
教學目標：
1、通過綜合練習，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。
2.使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學重難點：
認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。
教學關(guān)鍵：理解方位，能描。
三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇十
教學目標：
1．使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，訓練學生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。2．培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
重點：使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生能用不同的方法解決同一個問題的能力。
教學難點：能根據(jù)圖意列出正確的算式來解決問題。
教學過程：
一．鋪墊孕伏,提出目標。
1.趣味口算(1)進行口算練習。
8+49+67+76+85+10+86+65+815－513－1014－4。
(2)聽算練習。
2.提出學習目標。
（1）自學課本p107的內(nèi)容，能根據(jù)圖意并列式（2）計算時，能用多種方法因題選擇算法。
（3）能運用8、7、6加幾的數(shù)學知識解決實際問題。
二．合作交流,展示成果。
1．自主學習,同桌展示。
(1)獨立學習課本p107的例4與做一做,并根據(jù)圖意列式.(要求先用自己的語言敘述畫面內(nèi)容，再同桌合作交流、探討,教師參與其中,及時幫助。)(2)同桌展示。
2.全班展示，激發(fā)沖突(1)例題展示求一共有多少只兔子，可用以下方法解決。
a、用數(shù)數(shù)算出兔子的總只數(shù)b、按顏色分類計數(shù)后，算出總數(shù)。10+5=15（只）。
c、按左右群分類計數(shù)后算出總數(shù)。8+7=15（只）。
（2）“做一做”展示。
a、樹上有7只小小鳥，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥？7+3=10（只）。
b、草地上原有9個松果，被小松鼠抱走了3個，還剩多少個？9-3=6（個）。
（3）老師和同學隨機質(zhì)疑：a、為什么用加法計算？b、為什么用減法計算？
3．小結(jié)：（1）讓學生評議哪一種解決問題的方法好。
（2）教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學生探索的解決方法，同時特別強調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。
三、深化練習，拓展延伸。
1．練習二十的第1題。
(1)用自己的話說說畫面意思，并填空列式。
草地上有（）只母雞，有（）只公雞。一共有（）只雞?？?口=口。
（2）引導學生從另一個角度思考解決方法。
讓學生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎迹部梢詢扇擞懻摻鉀Q辦法。
（3）交流。請幾名學生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據(jù)學生的發(fā)言，板書9+3=12（只）。
（4）強化認識。讓學生看著8+4=12（只）、9+3=12（只）兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程。強化學生對這兩種解決方法的認識。
2．魚缸里有16條魚，小貓撈走了6條。魚缸里還有多少條？口o口=口。
3．思考題：小紅左邊有6個同學，右邊有5個同學，這一排一共有多少個同學？
四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲。
今天這節(jié)課同學們又學會了一個新新本領(lǐng)，能很好地用數(shù)學知識來解決問題。（出示課題：解決問題）數(shù)學知識可真重要啊，我們一定要學好它，用它來解決更多的問題。
三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇十一
本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認識、千米的認識和噸的認識。
學生對長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認識。在這一單元中，將要學習長度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過學習，學生對常用的長度單位和質(zhì)量單位會有一個比較完整的認識。這部分知識在生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學。因此，本單元的教學不僅是學生今后學習的重要基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
1．使學生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。
2．使學生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇單位。
3．使學生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測量。
4．在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。
1、建立觀念。建立1毫米、1分米和1千米的`長度觀念。建立1噸的質(zhì)量觀念。
2、使學生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇單位。
測量。
毫米、分米的認識2課時。
千米的認識2課時。
噸的認識3課時。
分米的認識。
：教材第4—第6頁的內(nèi)容。
1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。
2、認識分米，建立1分米的長度概念。
3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。
認識分米，建立1分米的長度觀念。
選用合適的單位測量物體的長度。
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
誰來說說我們已經(jīng)學習了哪些長度單位？（米厘米毫米）。
2、請?zhí)钌线m當?shù)拈L度單位。
一只螞蟻長約5（毫米）一只長頸鹿高約2（米）。
一只小花貓高約40（厘米）一頭大灰狼長約8（）。
生：一頭大灰狼長約8（），學過的長度單位都不能用。8米太長，8厘米太短了。
師：當長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計量最好呢？
教師直接指出為了解決這個問題我們必須新認識一個長度單位（分米）。
3、提出學習目標：
1）1分米有多長？伸出你的兩指，比一比多長是1分米？（教科書第3-4頁的內(nèi)容）。
2）1分米等于幾厘米？1米等于幾分米？
1、小組內(nèi)展示。
學生獨立自學、完成例題2和“做一做”
2、全班展示。
(1)1分米有多長？用手勢表示一下。（黑板上貼出1分米長的紙條）。
(2)分米和厘米之間有什么關(guān)系？分米與米之間有什么關(guān)系？(1分米等于10厘米)、(1米等于10分米)。
(3)、匯報課桌的長、寬、高。
(4)舉例說明長1分米的物體，建立1分米的長度概念。
1、自主探索，獨立思考。教師巡視指導（學困生），收集信息（優(yōu)生的創(chuàng)新做法，學困生的錯例）。
2、組內(nèi)合作，質(zhì)疑問難。教師參與到學生小組交流活動中，適時調(diào)控合作時空。
3、全班交流，形成共識。
1、書本第６頁第５題。
2、5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米。
400毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米。
3、書本第6頁第6題。
1、在這節(jié)課中你有什么收獲？
2、請同學們回家也做個小小測量員，任選幾樣自己喜歡的物品，先估一估它的長度，再實際測量。
三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇十二
教學目標：
1、讓生經(jīng)歷解決問題的過程，學會運用乘加(或減)除減（或加）兩步計算解決問題。
3、借助11題對生進行環(huán)保教育。
教學準備：口算卡。
教學過程：
一、復習。
1、口算。
600÷207×920÷584÷6。
2、計算。
（說說運算順序）。
二、探究新知。
1、觀察101頁2題畫面收集數(shù)學信息。
2、讓學生自己尋找解決問題的方法。
三、合作學習。
組內(nèi)交流自己解決問題的方法并說出理由（可能有幾種不同的方法，選擇其中一種進行匯報）。
四、匯報交流。
對于不同的'解決方法進行鼓勵。
五、教師提升。
解決問題的方法提示:。
1、整理題目中的信息、并找出問題。
2、尋找解決問題的方法(從不同角度思考)。
3、小組內(nèi)交流。
4、匯報解決問題的過程、結(jié)果。
六、及時反饋。
解決練習二十三9、11、12題(結(jié)合11題對學生進行環(huán)保教育)。
七、學生談收獲。
三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇十三
教材第１０４頁，練習二十三第１１～１３題。
１．學會用兩步計算的除法和減法、除法和乘法來解決問題，提高學生解決問題的熟練程度；培養(yǎng)學生思維的靈活性和應用數(shù)學的能力。
２．學生經(jīng)歷合作交流、分組討論等學習過程，感受并獲得解決問題的方法。
３．在解決問題過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，建立學習自信心。
用兩步計算的除法（乘法加法）解決問題。
能靈活分析、解決實際問題。
1．自學書第103到105頁第10到16題。自己讀懂題目，獨立解決問題。
（先解決什么問題？再解決什么問題？用了什么方法？）。
2．描述情境：
3．今天我們繼續(xù)學習用用兩步計算的除法（乘法加法）解決問題。有時也涉及到減法、乘法。大家要靈活運用。（板書課題）。
１．練習二十三第１１題。
（１）自己讀懂題目，獨立解決問題。
（２）組織交流，訂正。（先解決什么問題？再解決什么問題？用了什么方法？）。
（３）你知道還有什么鳥或小動物能捕捉害蟲嗎？
（對學生進行保護益鳥、益蟲，保護生態(tài)平衡的教育。）。
２．練習二十三第１２題。
（１）讀懂題意，怎樣判斷“買哪一種便宜？”
（３）交流、訂正。
（４）本題通過計算單價，用比較的方法可以確定哪一種便宜。
不需要兩步計算。在解決問題過程中要學會靈活處理。
３．練習二十三第１３題。
（１）讀懂題意，要解決什么問題？獨立解答。
（２）所一說解決問題的過程和方法。
（３）想一想：他們?yōu)槭裁催x擇租四人船呢？（合理、合算）。
１．甲種香皂買三送一要１６元，乙種香皂買一塊要４６０元，買哪一種便宜？
（１）讀懂題意，甲種香皂買三送一要１６元，就是４塊要１６元。
（２）分析：買哪一種便宜？只要先算出甲種香皂的單價就可以了。
（３）甲種香皂每塊的價錢是１６÷４＝４元，乙種香皂買一塊要４６０元，
因為４元４６０元，所以買甲種香皂便宜。
２．小紅每天早上上學，中午回家，下午上學，晚上回家。兩天之內(nèi)一共走了２８８０米。小紅家距離學校大約多少米？（考察學生收集對解決問題有用的信息的能力。）。
（１）學生獨立讀懂題意。
（２）分析：小紅一天走幾趟？（４趟）。
（３）先解決什么問題？再解決什么問題？（先解決一天走多少米？
２８８０÷２＝１４４０米，再解決一趟走多少米？１４４０÷４＝３８０米。
（４）小紅走一趟的路程就是她家到學校的距離是３８０米。
１、用所學的知識解決實際問題，你覺得快樂嗎？
２、希對實際問題靈活處理，能正確解決實際問題。
３、想一想：周圍生活中有哪些問題可以兩步計算就解決的。
《作業(yè)本》第５２頁。
三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇十四
教學目標：
1、讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，學會用兩步乘法計算解決問題。
2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
教學重點：
教學難點：
通過解決數(shù)學中的具體問題感受數(shù)學在日常生活中的作用。
教學準備：
多媒體課件。
例3主題圖。
教學過程：
一、學前準備。
教師：請同學們認真聽、仔細想，看誰能很快解決下面的問題。
三(1)班同學，在做廣播操時需站4隊，每隊12人，三(1)班一共有多少人?
12×4=48(人)。
答：三(1)班一共有48人。
教師引導：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習用乘法解決問題。
二、探究新知。
學習教材第52頁例3.
出示例3.
教師：觀察情景，你從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。
師生共同探究解題思路。學生匯報如下。
(1)可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。
45×12=540(元)540×5=2700(元)。
(2)也可以先算出5箱共有多少個保溫壺，再根據(jù)每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。
教師指名學生列式解答。
12×5=60(個)60×45=2700(元)。
教師：還有其他的方法嗎?
教師引導學生用綜合算式解答。
45×12×5=2700(元)12×5×45=2700(元)。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計。
1、每盒有2個球，每排5盒，求3排一共有多少個球。
2、每輛汽車每次運貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運貨物多少噸?
3、一中高級瓷磚每塊13元，每箱有25塊。小剛家裝修時買了3箱一共要用多少元?
四、思維訓練。
1、菜市場運來5車黃瓜，每車70袋，每袋20千克。一共運來黃瓜多少千克?
板書設(shè)計：
解決兩步計算的連乘應用題，要根據(jù)已知。
條件找間接量，確定好先算什么，再算什么。
教學反思：
本課引導學生學習解決乘法兩步計算的實際問題，讓學生明確了三步解決問題的方法;。
1、閱讀與理解;。
2、分析與解答;。
3、回顧與反思。在仔細分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，想好先解答什么，再解答什么，再讓學生自己列出綜合算式，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。
三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇十五
一、導入新課：
（出示掛圖）你們看，四個小朋友在干什么？
他們正在看《動物趣聞》呢！讓我們和他們一切去了解一下動物的知識吧！
二、講授新課。
（一）觀察：
1、他們從書中了解了哪些關(guān)于動物的知識？
2、你能提出什么問題？
（二）新授：
出示問題：1克有多重？
1、你知道1克有多重嗎？聯(lián)系你平時見過的東西，估計一下。（與你的同位互相交流一下）。
2、全班交流：多重是1克。
（估計：一片口香糖大約是1克；一粒花生米大約1克；一枚2分硬幣大約重1克……）。
3、用天平演示操作，認識1克。
（出示小博士的話：平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質(zhì)量是多少。表示較輕物品的質(zhì)量，常用克作單位，克用“g”表示。）。
你還知道哪些物品的質(zhì)量常用克作單位？
4、拿出自己準備的較輕的物品，自己掂一掂，估計一下它有多重，同位可以互相交流一下。
最后，再稱一稱，驗證一下。
5、如果物品比較重，我們還用克作單位嗎？
出示問題：1千克有多重？
6、聯(lián)系自己的生活實際，先在小組內(nèi)估計一下。
（估計：1暖瓶水約重1千克；兩袋鹽重1千克……）。
個人補充意見。
7、認識1千克：
（出示小博士的話：表示較重物品的質(zhì)量，常用千克作單位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。）。
8、克與千克是什么關(guān)系呢？
1千克=1000克。
9、哪些物品的質(zhì)量常用千克作單位？（全班交流）。
10、你知道自己的體重是多少嗎？（小組內(nèi)交流）。
三、鞏固與應用：
1、看圖說說這些物品有多重？（自主練習1）。
2、實踐活動：掂一掂，稱一稱（自主練習3）。
四、小結(jié)。
今天我們認識兩個表示物品質(zhì)量的單位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節(jié)課我們一起交流。
個人補充意見。
練習題設(shè)計。
1、找一找，說一說，在我們教室里，哪些物體的面是我們今天學過的圖形。
2、想一想，生活中還有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓。
設(shè)計板書。
認識克與千克。
克g。
千克kg。
1千克=1000克。
作業(yè)布置自主練習1、2、3題。
課后反思。
聯(lián)系生活實際，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關(guān)系是本單元教學的重點；噸的認識是本單元的難點。
課前小研究設(shè)計1、查資料看課本了解1噸有多重？2、噸與千克之間有什么關(guān)系？
一、復習：
1、上節(jié)課我們認識了兩個常用的質(zhì)量單位，誰記得是什么？
2、它們之間有什么關(guān)系呢？
3、小練習，看誰做的又對又快。
3千克=（）克5000克=（）千克。
（）千克=8000克（）克=4千克。
4、下面的物品可能有多重？填上合適的質(zhì)量單位。（自主練習2）。
二、新授：
1、出示：19xx年在大西洋捕到的一條藍鯨重15噸，它的腎重1噸。
你知道1噸有多重嗎？
2、出示小博士的話：1000千克就是1噸。計量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸用“t”表示。
1噸=1000千克。
3、感受1噸。
4、請幾位學生抬一袋大米，感受一下，這袋大米重25千克，那么40袋大米大約重1噸。
5、什么物品一般用噸作單位？
個人補充意見。
三、鞏固練習。
1、自主練習4先看圖，弄清圖意再回答。
2、自主練習5學生自己完成練習同位互相你問我答。
3、自主練習6指名說說圖意自己完成：這艘船能一次將貨物運完嗎？
全班交流。
4、自主練習7出示圖畫：認識它們嗎？自己試著填一填。
說說為什么填寫這樣的單位說說你對這些動物的了解。
個人補充意見。
練習題設(shè)計。
自主練習4—7題。
設(shè)計板書。
認識噸（t）。
1噸=1000千克。
作業(yè)布置。
課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量。
課后反思。
1、通過練習，進一步加深對三個常用質(zhì)量單位的認識。
2、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重難點進一步加深對三種常用質(zhì)量單位以及他們的關(guān)系。
課前小研究設(shè)計自主練習10題中的前4個小題。
一、談話導入：
同學們，今天讓我們一起來復習一下我們學過的質(zhì)量單位。
二、鞏固練習。
1、自主練習8。
出示掛圖：認識這幾種球嗎？
說說它們分別是多重？哪種球最重？哪種球最輕？排球比籃球輕多少克？
你還能提出什么問題？
2、自主練習9小組競賽，開火車。
要求：書寫端正，速度快，正確率高。
3、自主練習10自己完成，同位互相檢查，看誰做的又對又快。
全班交流：錯誤出現(xiàn)的主要原因。
買5千克大米，你想怎么買？需要多少錢？
你還能提出什么問題？
5、自主練習12小組內(nèi)交流自己的課外調(diào)查情況。
每組派代表，全班交流。
個人補充意見。
6、自主練習13師生、生生做游戲：猜體重。
7、你知道嗎？出示小知識，自己讀一讀。說說你了解到了什么？
8、小常識：認識各種各樣的秤。
學生交流：你見過這樣的秤嗎？在哪兒見過的？一般用它稱什么物品？……。
三、小結(jié)。
個人補充意見。
練習題設(shè)計。
自主練習8—13題。
設(shè)計板書。
克、千克、噸的練習。
1千克=1000克。
1噸=1000千克。
作業(yè)布置學習樂園。
課后反思。
聯(lián)系生活實際，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關(guān)系是本單元教學的重點；噸的認識是本單元的難點。
課前小研究設(shè)計1、看教材第10頁情景圖回答問題。
一、導入：
看，今天我們準備了這么多東西，我們把它們整理一下，開個小超市，怎么樣？
師生動手整理。
聘請超市小營業(yè)員。
二、我學會了嗎？
1、小超市開業(yè)了！先請我們的營業(yè)員來介紹一下里面的商品吧！
（重點放在物品的質(zhì)量）。
2、估一估，多少個香蕉大約重1千克？（估計后，可以稱一下進行驗證。）。
3、你喜歡的食品重多少克？
4、一個西瓜大約重5千克。10個、20個……200個呢？
5、還可以提出什么問題？
三、豐收園。
1、談談你學習這一單元的收獲。
2、評價一下你的小伙伴。
個人補充意見。
個人補充意見。
練習題設(shè)計。
學習樂園。
設(shè)計板書。
克、千克、噸的認識。
作業(yè)布置。
課小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量。
課后反思。
三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇十六
1、在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。
通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
自制課件。
一、復習。
1、口算。
12÷48÷214÷724÷635÷772÷9。
2、口答。
(1)70里有幾個十?500里有幾個百?
(2)25里有幾個十和幾個一?39里有幾個十和幾個一?
3、教師談話收入課題。
二、教學例1。
1、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題?怎樣運算?
2、出示例1。
(1)趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱?
觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實踐操作，得出結(jié)論。)。
3、分好后在小組里交流一下自己分的.方法。
4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢?結(jié)合學生匯報，
5、教師板書：這樣算6÷3=260÷3=20。
6、試一試。(學生獨立完成)80÷460÷2。
(1)口算寫出結(jié)果。
(2)說說口算方法。
1、出示第二個(2)問題600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學生匯報，出圖驗證并板書。
這樣算6÷3=2600÷3=200。
3、試一試。
360÷6640÷8。
四、教學例1第三個問題。
1、出示第三個問題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學生匯報，出圖驗證并板書：這樣算24÷3=8240÷3=80。
五、鞏固練習。
1、口算下列各題，并說說口算的方法。
40÷5640÷8。
2、課堂小結(jié)。
在這堂課上你學會了什么?你有什么收獲?
六、作業(yè)。
17頁1.2。
三年級數(shù)學第一單元解決問題教案篇十七
教學內(nèi)容：第36頁例3、“試一試”“練一練”和練習七第6－10題。
教學目標：理解與表內(nèi)除法相應的一位數(shù)除幾百幾十和幾千幾百的口算方法，并能正確地進行口算。
教學重、難點：培養(yǎng)學生初步的分析、綜合和類推等思維能力。
教學具準備：小黑板、投影片。
教學過程：
1．口算。
18spanide;424spanide;212spanide;3。
2．填空。
210里面有（）個十，
1200里面有（）個百。
120里有（）個百和（）個十，也可以看作（）個十。
1．教學120spanide;3。
（1）學生擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想？
（2）把12個十平均分成3份，每份是幾個十，就是幾十？
（3）說一說120spanide;3你是怎樣想的`？
（4）口算。
做“練一練”第1題。
學生口算，并說一說想的過程。
2．教學“試一試”。
（4）出示1200spanide;3。
說一說，1200spanide;3口算要怎樣想？
（2）做“練一練”第2題。
學生算出得數(shù)。
指名口答是怎樣想的？
1．練習七第6題。
學生先獨立完成，集體訂正。
2．練習七第7題。
學生先獨立完成，集體訂正。
本節(jié)課你學會了什么？
練習七第8、10題。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13516102.html】
