四年級教學總結與反思范文(15篇)

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四年級教學總結與反思范文(15篇)
時間:2023-11-20 04:54:42     小編:琉璃

總結有助于我們總結經(jīng)驗,從而更好地應對未來的學習和工作挑戰(zhàn)。在寫總結時,要注意避免模式化的表達,讓總結更富有個性和思考?,F(xiàn)在,我們來一起閱讀一些優(yōu)秀的總結范文,體會其中的寫作技巧和亮點。

四年級教學總結與反思篇一

英語教學涉及聽、說、讀、寫四個方面,讀與平時訓練得比較多,而聽說往往容易受到忽視,我覺得聽說訓練應落實在平時的教育教學中,只要常抓不泄,學生的聽說能力一定會有提高的。

dailytalk的訓練應落實在每節(jié)課上,askandanswer的訓練會使學生應對各種日常問題,從而熟知名字,年齡,愛好等問題的提問和回答。學生間互問互答,形成良好的交流氛圍,使學生在輕松自然的環(huán)境中練了會話,提高了英語進行日常會話的能力,這樣的訓練很有必要;會話并非一種模式,老師可創(chuàng)設一個場景,如生日聚會,相互間見面互致問候等,充分發(fā)揮學生的想象力,學生間三三兩兩自由組合表演一段短小的英語情景劇,其余同學成為很好的聆聽者。

只有堅持不泄,學生的聽說能力才能逐步提高。

四年級教學總結與反思篇二

任教四年級英語以來,我把重點放在課堂教學上,因為英語教學主要是通過課堂教學來實現(xiàn),課堂教學點質量決定了整個英語教學的質量和命運。在教學設計和教學方法的選擇上,我體現(xiàn)了新課標所反映的教育教學理念,強調以學生為主的教學活動方式,營造探究性和任務型的學習氛圍,鋪設形成性的評價線索。在教學中,我通過教學卡片、課件、時鐘模型等創(chuàng)設真實的學習情境,運用歌曲、游戲、合作等多種教學方法,讓學生在玩中學、樂中學。在教學過程中,我努力創(chuàng)設一種輕松、愉悅的課堂氣氛,通過各種手段激發(fā)學生的學習興趣,利用多媒體、及操練游戲活動來充分調動學生的學習積極性。

下面談一下英語教學。

一.談教學設計和教學方法。

在教學設計和教學方法的選擇上,我體現(xiàn)了新課標所反映的教育教學理念,強調以學生為主的教學活動方式,營造探究性和任務型的學習氛圍,鋪設形成性的評價線索。在教學中,我通過教學卡片、課件、時鐘模型等創(chuàng)設真實的學習情境,運用歌曲、游戲、合作等多種教學方法,讓學生在玩中學、樂中學。在教學過程中,我努力創(chuàng)設一種輕松、愉悅的課堂氣氛,通過各種手段激發(fā)學生的學習興趣,利用多媒體、評價鐘及豐富的操練游戲活動來充分調動學生的學習積極性。

二.談教學環(huán)節(jié)。

本節(jié)課的學習內容是時間,所以數(shù)字的復習是一個非常重要的環(huán)節(jié)。我利用多媒體設計了一個鐘,利用鐘面上的數(shù)字來復習,這樣既復習了鐘面上所出現(xiàn)的或隱藏的數(shù)字,同時為后面的時間學習打下了鋪墊。

四年級的學生年齡小,敢于表現(xiàn),學習積極性高,對新鮮的事物特別地感興趣。于是我結合本課的學習內容,設計了以“鐘”為評價的環(huán)節(jié),讓這個環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課的始終,這樣,學生一整節(jié)課的'學習積極性都非常地高,都想成為“winner”。此外,我在本節(jié)課中堅持大量的操練鞏固,通過個別讀、升降調讀、“一觸即發(fā)”讀、小組讀、合作讀等多種操練方式,使學生對這一節(jié)課充滿了新鮮感,從而精神倍加,達到了預定的效果。

本節(jié)課我還結合課文重點,設計了一個“what’sthetime,mrwolf?”(老狼,幾點鐘?)的游戲環(huán)節(jié)。雖然這個游戲有點過時,但對于學生來說,這是熟悉而且有趣的,學生主動地參與到游戲中,在玩中學習,鞏固了本節(jié)課的重點。時間和我們的生活息息相關,我結合地球儀向學生介紹了本課的另一個知識點“時差”,同時教給學生一些和時間有關的諺語,培養(yǎng)學生養(yǎng)成珍惜時間,熱愛生活的良好品質。

下面我談一下課改收獲。

一、走近學生,積極教學。

學生是教學的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教學對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學設計,上了一堂自認為生動有趣的課,認為教學效果會很理想,怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部分同學聽不懂,而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況,沒有備好學生的課。

二、講求方法,豐富課堂。

在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法,豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言,需要多應運。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持到班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生及時消化。上課內容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決課堂中的問題。

三、培優(yōu)轉差,快樂教學。

整個教學過程中由于學生的掌握情況不同,出現(xiàn)了優(yōu)差分層,一方面,有的學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能適應。另一方面,有的同學們比較活躍,上課氣氛積極,成績較好。因此,講得太淺,沒有照顧到整體,所以教學效果不如理想。從而可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時間對優(yōu)秀生進行課外的知識補充,對差生根據(jù)實際情況進行相對應輔導,使學生成績整體提高。從而建立學生自信心。提高學習興趣。

不經(jīng)反思的人生是沒有意義的人生。只有經(jīng)過反思的教學,才是更有效的教學,教學只有更好,沒有最優(yōu)。當然,也存在著很多的不足。比如課堂上語速過快,有些課堂用語,學生聽得不是很清晰,這樣就導致學生不理解教師發(fā)出指令的意思,使一小部分學生在回答問題時無從下手。另外,教學設計過分地注重小組合作,注重培養(yǎng)學生的小組合作精神,而培養(yǎng)學生個體意識的練習只有一兩個。我們應設計一些既能體現(xiàn)個體又能發(fā)揮整體性的教學環(huán)節(jié),使學生個體與整體聯(lián)系起來,達到學以致用的目的。

我深深地感受到,教師應該真真正正的關注每一名學生的發(fā)展,把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調動起來,才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。我還要努力鉆研教材,多學習,讓自己真正地成為一名優(yōu)秀的小學英語教師。

四年級教學總結與反思篇三

一、在課堂教學中,要面向全體。

在我的教學中,要面向全體,要為學生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎。

1、創(chuàng)設各種情境,鼓勵學生,大膽的使用英語,對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學生,通過體驗、實踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)設條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

二、教學中,關注學生的情感。

在我的教學過程,應多關注學生的情感,創(chuàng)設民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己,對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學習的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語的學習效果,還會影響其他發(fā)展,情態(tài)是學好英語的重要因素,因此,我努力創(chuàng)設寬松、民主、和諧的教學空間,要做到:

1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機會結合起來,創(chuàng)設各種合作學習活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學生,盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道,互相鼓勵和幫助,做到教學相長。

三、教學中,注重交際活動。

學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際,兩人之間的交際是活動的重要形式,因此,語言訓練中應常開展二人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話,也可要求學生發(fā)展一個發(fā)指令,另一個做的活動,還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。

兩人活動,很容易在課桌上開展,不需要學生離開課堂,有時為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進行訓練的機會,可以讓前排的學生轉身和后排的學生進行兩人活動。

任教四年級英語以來,我把重點放在課堂教學上,因為英語教學主要是通過課堂教學來實現(xiàn),課堂教學的質量決定了整個英語教學的質量和命運。反思這段時間的教學情況,我認為成功的英語教學應該具備三個基本要素。

第一個要素,語言環(huán)境。語言學習最重要的問題是環(huán)境,如果不解決環(huán)境問題,語言學習就無法獲得成功,無法獲得預期的效應。四年級教學班的課時是每周四節(jié)。沒有英語學習環(huán)境,課時又不多,這就決定了英語教學是一種困難的教學形式,確實需要老師花很多功夫。

課堂教學中我關注的問題是在英語環(huán)境下課堂交流活動怎么組織。因為沒有環(huán)境,全用英語來進行是困難的。有人說教師可以創(chuàng)造環(huán)境,上課教師不說漢語,只說英語,用英語組織教學活動。創(chuàng)造語言環(huán)境需要多年的堅持,不是一天兩天可以創(chuàng)造出來的。

第二個要素是“方法”,即具體的教學方法。以前我們常采用輸出教學,這是本末倒置的。就像沒有經(jīng)過春天的播種,夏天的耕作,到了秋天卻想收割莊稼,這是違背語言教學規(guī)律的。

英語教學中無論教學方法還是教學內容,都要注意顯性和隱性兩個方面。顯性就是顯性知識,是具體的教學內容,包括語言知識和語言技能。我們可以直接地教這些東西,不拐彎。課堂上盡量要多使用英語,當然有的時候也要用母語,講得快,省時間??梢韵冉o定義,后舉例練習;也可以先舉例子,后歸納。但是注意要讓學生學到這些知識和技能,要學到語言本身。如果教學活動沒有明確的教學目標,只是純粹的為了表演,就不做。應該特別注意顯性的、隱性的知識,以及顯性和隱性的教學產(chǎn)生的影響,兩方面不可偏廢。我們學習英語,要學習它與漢語不同的地方。這是我們學習語言的重點之一。

第三要素是要在課堂教學中培養(yǎng)學生的學習策略。學習策略非常重要,因為學外語,雖然教師的主導作用很重要,但最重要的還是學生自己的學習作用,學生要學會怎樣去學習。實際上學生有很多的學習策略,各種各樣的學習策略。學習策略的一個重要方面,是培養(yǎng)學生的學習能力。第一就是對語音的認識能力,就是見到一個音就懂得規(guī)則,知道怎么發(fā)音、使用升調還是降調,會連讀,會濁化、弱化,會用它,懂得它的功能,懂得它在什么時候能用,學習語言要有這種能力;第二是對語法的感受能力。交際能力的一個特征就是語法能力,交際能力里面包含了四個具體的能力,即語法能力、語篇能力、語用能力、策略能力。第三個是掌握歸納的能力,也是歸納學習的能力;第四就是記憶的能力。有人說素質教育應該反對死記硬背。那是不對的,記憶是人的思維認知活動,怎么能反對呢?語言學習最重要就是memory,不記憶就沒法靈活使用。

英語教學受諸多因素干擾,又缺乏語言環(huán)境,所以學習動力是非常重要的。有時你不給學生動力,他們就不學。試想有多少學生學英語是為了交際需要?很多都是為了評比。我的英語游戲、英語競賽,都可以是動力。不僅教學,任何工作都需要動力支持。評價是必須的,只是要看用什么形式而已。當然競賽不能過度使用。過多地開展競賽,每節(jié)課都評比,也容易使學生產(chǎn)生逆反心理。所以在規(guī)定的教學時間內把英語教好,要注意其它學科知識與英語知識的融會貫通。學習英語這門課程的同時,要促進其他課程的學習,其他課程的學習也要促進英語的學習。另外,要處理各學習階段的銜接,不搞無謂的重復。經(jīng)常比較兩種語言文化的差異,比較兩種語言不同的重點和難點,達到融合借鑒,相得益彰。

1、加強四會單詞的聽說讀寫,平時上課時注意復習滾動已學單詞,經(jīng)常聽寫,要求學生多抄多讀多背。

2、加強四會句子的書寫教授。句子正確書寫形式應該開頭字母大寫,句末有標點,單詞之間有間隔。這些要求在平時新授時應該特別強調,讓學生跟著寫一寫,課后再布置作業(yè)去抄一抄,背一背,平時碰到句子就應時時強調。久而久之,堅持不懈,讓學生形成一種習慣,既使到了六年級就要強調句子的正確書寫格式。

3、重點單詞在平時應該強調應用,重點對話在平時強調多操練,以不同的組織形式進行對話操練,例如師生,生生,男女,小組與小組。在重點單詞鞏固的基礎上操練理解句子,在句子的操練中理解應用單詞。

4、加強教材中的let'stalk的讀和說。在平時應該鼓勵學生多讀,對程度好的學生應該鼓勵多背??砷_展朗讀能手競賽,必讀課文,必背課文等形式進行鼓勵性與強制性記憶結合的措施,讓學生熟悉教材上的內容。在此基礎上再進行仿演對話,改編對話練習,以達到學以致用的目的。

5、加強對教材中的chant的練唱。在課前3分鐘可安排chant的滾動復習和操練。chant雖不作用教學重點,但不能拋棄不學。

6、本冊的語法重點是單復數(shù)。平時在課堂中教師在特別注意對學生的單復數(shù)錯誤的糾正,多安排做一些練習進行鞏固。明確be動詞在單復數(shù)情況下的變化。

7、數(shù)字和顏色,方位仍是學生的弱項,要繼續(xù)加強練習。

一.談教學設計和教學方法。

在教學設計和教學方法的選擇上,我體現(xiàn)了新課標所反映的教育教學理念,強調以學生為主的教學活動方式,營造探究性和任務型的學習氛圍,鋪設形成性的評價線索。在教學中,我通過教學卡片、課件、時鐘模型等創(chuàng)設真實的學習情境,運用歌曲、游戲、合作等多種教學方法,讓學生在玩中學、樂中學。在教學過程中,我努力創(chuàng)設一種輕松、愉悅的課堂氣氛,通過各種手段激發(fā)學生的學習興趣,利用多媒體、評價鐘及豐富的操練游戲活動來充分調動學生的學習積極性。

二.談教學環(huán)節(jié)。

本節(jié)課的學習內容是時間,所以數(shù)字的復習是一個非常重要的環(huán)節(jié)。我利用多媒體設計了一個鐘,利用鐘面上的數(shù)字來復習,這樣既復習了鐘面上所出現(xiàn)的或隱藏的數(shù)字,同時為后面的時間學習打下了鋪墊。

四年級的學生年齡小,敢于表現(xiàn),學習積極性高,對新鮮的事物特別地感興趣。于是我結合本課的學習內容,設計了以“鐘”為評價的環(huán)節(jié),讓這個環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課的始終,這樣,學生一整節(jié)課的學習積極性都非常地高,都想成為“winner”。此外,我在本節(jié)課中堅持大量的操練鞏固,通過個別讀、升降調讀、“一觸即發(fā)”讀、小組讀、合作讀等多種操練方式,使學生對這一節(jié)課充滿了新鮮感,從而精神倍加,達到了預定的效果。

本節(jié)課我還結合課文重點,設計了一個“what’sthetime,mrwolf?”(老狼,幾點鐘?)的游戲環(huán)節(jié)。雖然這個游戲有點過時,但對于學生來說,這是熟悉而且有趣的,學生主動地參與到游戲中,在玩中學習,鞏固了本節(jié)課的重點。時間和我們的生活息息相關,我結合地球儀向學生介紹了本課的另一個知識點“時差”,同時教給學生一些和時間有關的諺語,培養(yǎng)學生養(yǎng)成珍惜時間,熱愛生活的良好品質。

三.談教學不足。

不經(jīng)反思的人生是沒有意義的人生。只有經(jīng)過反思的教學,才是更有效的教學,教學只有更好,沒有最優(yōu)。當然,本節(jié)課也存在著很多的不足。那就是我的語速過快,有些課堂用語,學生聽得不是很清晰,這樣就導致學生不理解教師發(fā)出指令的意思,使一小部分學生在回答問題時無從下手。另外,我的教學設計過分地注重小組合作,注重培養(yǎng)學生的小組合作精神,而培養(yǎng)學生個體意識的練習只有一兩個。我應設計一些既能體現(xiàn)個體又能發(fā)揮整體性的教學環(huán)節(jié),使學生個體與整體聯(lián)系起來,達到學以致用的目的。

通過這節(jié)課我深深地感受到,教師應該真真正正的關注每一名學生的發(fā)展,把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調動起來,才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。我還要努力鉆研課材,多學習,讓自己真正地成為一名優(yōu)秀的小學英語教師。

一年的英語教學很快就過去了?;仡櫼荒陙淼慕虒W有許多值得我去反思。四年級是學英語的開端,也是一個過渡期,學生以后愛不愛學或喜不喜歡都要從這一個年級開始。這是一個很重要的階段。所以在一開始我就想方設法的去營造學習氛圍,好讓學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。上課前我都會精心備好課。準備好精美的圖片。上課時多玩游戲。及時對學生進行表揚。學生的確有很高的興趣,上課時每個學生都能積極的投入。上課所學內容都能掌握下來。這使我感到很高心。然而考完我卻發(fā)現(xiàn)結果并沒有我想象那么理想。原來是單詞這一塊學生沒有記住。于是我就給學生分好小組,給他們選好組長,讓他們自覺去背。開始一二個單元還不錯,可是后來單詞多了。學生就背不下來了,讓學生在家背又沒有效果。所以每個單元考下都很糟糕。究其原因還是我自己花費的時間不多,沒有親自去抓。這是我最值得反思的地方。當然和家長溝通也很少。以后爭取在這些方面做好。引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學良好的學習習慣。我相信只要我努力去做了我就一定能做到。

四年級教學總結與反思篇四

一、樹立正確的學習觀念,形成濃厚的學習氛圍。

1、抓好課堂紀律,首先作好學生的思想工作,要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次,采取相應的措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作,上課要求學生學會傾聽,及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記,提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系,了解學生的課堂表現(xiàn),并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況,及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰,并肯定學生的點滴進步,提高其重視度。最后,了解學生各學科的學習情況,針對個體制定措施,幫助其把學習成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部,工作實行精細化責任制。

2---。

1,除了正常的教學和其他一些班級事務外,重要的工作就是組織,指導開展各種活動。如何開展好活動,如何在各種活動中立于不敗之地,我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好,多多注意各方面的培訓信息,與家長溝通好,做好家長,學生的思想工作,讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才,無論是出黑板報,還是召開運動會,都讓我省心不少,并取得了不錯的成績。

2,注重學生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學生,帶動起其他對各方面有興趣的同學,組織開展一些小型的班級活動,學生在一起交流,在一起切磋。達到相互借鑒,相互學習,相互提高的目的。

三、每天提前早到校,提前完成各項任務。

作為班主任,很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持,離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通,取得他們的信任支持和幫助。

4---是強化班級管理意識,鞏固幾個學期的管理成果,將班級管理再上一個新臺階。

又一學年結束了,撫案沉思過去的點點滴滴,我過得平凡、忙碌而又充實。雖然天空沒有。

任課老師的通力協(xié)作下,我們班一直穩(wěn)步向前。我主要做了以下幾方面的工作:

個方面重新規(guī)范。每天有專人負責檢查兩操情況;有專人負責教室及衛(wèi)生區(qū)。

6---。

教室,就書聲瑯瑯了。

下自覺要求自己。

五、注重了后進生的轉化工作在后進生的轉化方面,我分了兩類,一種是王洋、紫月等僅學習成績差的;一種是子墨、8---轉眼又到了自我總結的時刻,回首一學期的工作,有過喜悅也有遺憾,但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進,心中還是倍感欣慰。

接責任人,是做好班級管理的關鍵核心,道德建設的主力軍,是學生個性發(fā)展的榜樣和領路。

人。要做好班主任工作,確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作,把這一崗位當作一項。

崇高的事業(yè)來做,具有無私奉獻精神,因為班主任工作意味著更的奉獻,更多的付出,物質。

方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重,會給你的人生。

10---去培養(yǎng)建立一支有。

責任心的班干部,工作實行精細化責任制。

一定要充分相信學生,許多工作放手讓學生去做,這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力,又使自己。

12---動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優(yōu)。

異的成績。

二、培養(yǎng)學生的興趣,發(fā)展學生的特長,為班級爭榮譽。

1,除了正常的教學和其他一些班級事務外,重要的工作就是組織,指導開展各種活動。

如何開展好活動,如何在各種活動中立于不敗之地,我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。

平時多多注意學生的特長愛好,多多注意各方面的培訓信息,與家長溝通好,做好家長,學。

生的思想工作,讓他們積極的參加培訓。

14---。

望。面對面交談效果非常好,但由于學生多,居住也比較分散,全體學生都家訪,需要占大。

量時間。我一般采取電話溝通,方便及時。家訪工作我堅決做到:困難學生(學習,生活)。

必訪,問題學生必訪,出現(xiàn)波動的學生必訪,有特長的學生必訪,新轉來的學生必訪,家庭。

集體的管理,自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍,不求最好,但求更好。整個。

班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。這一學期主要目的是強化班級管理意。

識,鞏固幾個學期的管理成果,將班級管理再上一個新臺階。

16---合本學生的實際情況,制定了一套。

全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,合理設定了教學進度;根據(jù)本冊。

教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能。

力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課。

文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針。

對性地開展工作。

(二)、精心備課。

備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不。

好,會嚴重影響課堂氣氛與積極性,我明白備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間。

在備課上,認認真真鉆研教材和教。

18---具體的計劃和目標,對這部分學生進行有計劃的輔導。

第二組是肯學,但由于能力不強成績不好的同學,對這些同學要適當引導,耐心教導,慢慢。

提高他們的成績,且多鼓勵,讓他們明白,只要肯努力,成績就一定會提高;第三組是紀律。

松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分同學我采取個別輔導的方法,降低教學要。

求,重點抓基礎知識。我相信,只要堅持輔導,他們肯定有不同的進步。

(五)、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本,將所。

20---。

4、多與學生家長溝通,配合管好學生。

光陰似箭,日月如梭,轉眼間本學期行將完畢,這時又該靜下心來把這學期的工作總結一。

目標,讓學生掌握了新知識,新理念,新方法,新思維,使我受益匪淺。為了激起學生的數(shù)。

總結如下。

一、主要成果和經(jīng)歷。

1、我首先用德律己。恪守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。勤奮學習,刻苦。

22---。

3、在課堂教學中正確處置了“教”與“學”,“學”與“導”的關系,把教與學的重點放。

在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生開展為本,激起學生的求知欲,誘導學生主動探究,主動參與認知構造的過程,促使學生樂學、會學、學會。

4、完成了如下學問教學目標:認識并會讀、會寫小數(shù);認識三角形的角、內角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和太于第三邊;小數(shù)的加減法、小數(shù)的乘法;小數(shù)的除法、商不變規(guī)律的適用;觀察物體、游戲公平;認識方程、解方程。課中,我認真研究教材、教學用書、力圖吃透教材,找準重、難點,上課時力圖抓住重點,打破難點。

從學生實踐動身,留意調動學生學習的積極性和發(fā)明性思想。

24---。

《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生。

常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方。

束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌。

26---這個小集體建立正。

確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取。

心,亦即以面帶面。

四、協(xié)調與科任老師和家長的關系,建立豐富的信息網(wǎng)絡。

主動聯(lián)系和協(xié)調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔。

顯的轉變。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老。

28---。

積極樂觀,愛在四三。

四3班班主任。

陳柯君。

走進四3班教室,聽到的是孩子們的歡聲笑語,內心不由得一陣感慨,這個班級,已經(jīng)帶了一年多了。

三年級的時候,他們就如同猴子一般整天活蹦亂跳,我也被孩子們感染,也變得越來越有活力。

這樣的班級,也許不了解的人會皺眉,這么吵鬧,怎么管理?

30---“我”、“我”······生怕把自己遺漏掉,考場上,有孩子們認真的眼神;舞臺上,有孩子們活潑的身影;運動場上,有孩子們矯健的身姿······也正是這股精神,讓孩子們取得了豐碩的成果,這個學期,四3班榮獲:

國慶詩歌朗誦一等獎;

運動會跳長繩比賽一等獎;

運球比賽二等獎;

數(shù)學口算比賽一等獎;

······。

每個孩子都是一棵充滿生機的樹苗,以后的日子里,我將用我全部的愛心、耐心和責任心去澆灌他們成長,陪伴他們長大。我也有理由相信,孩子們在以后的日子里,會成長為更優(yōu)秀的自己,四3班,也會成為一個更優(yōu)秀的班級!

四年級教學總結與反思篇五

學生通過“鐘山只隔數(shù)重山”中“數(shù)重山”看出路途比較遠,特別是交通不發(fā)達的古代,要回到家應該不近,但卻說“只隔”說明很近,看起來是矛盾的,卻不矛盾,因為詩人心早飛回家了,再遠也不覺得遠,這里可以看出他是多么想家呀。此時,我再通過圖畫示意、音樂與圖片的渲染、教師的語言描繪,創(chuàng)設多種場景,讓學生感受詩人創(chuàng)作的情境,從而更深刻地領悟作品所表達的情感。

四年級教學總結與反思篇六

語言是人類思維的工具,認識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。而這也是英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視的根源所在。

隨著時代的發(fā)展和社會的進步,英語已從一種工具變成了一種表達個人思想,進行人際交往和交流的有效方式??梢赃@樣說,學會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!因此,小學開設英語課是當代社會發(fā)展的需要,可以有效地提高我國全民的英語水平。

小學生模仿力、記憶力、可塑性強,具有許多成年人甚至中學生不具備的優(yōu)越條件,小學開設英語可以發(fā)揮他們學習語言的潛力。小學開設英語課可以使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),開闊眼界,擴展他們的知識,提高他們的思想品德修養(yǎng),樹立國際意識。

反思一、持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單唱歌游戲去學習,因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語,則只有不斷學到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。單唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞,多學習語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學生的語音和語調。在英語學習中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學習能力,也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

反思二、英語應用能力需要相應的詞匯?!安粚W習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯,英語應用能力就是空中樓閣”。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握詞匯(包括詞組),新研制的“課程標準”要求掌握4000個左右的詞匯。我們應該借鑒國外的經(jīng)驗,盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。而目前在小學的低年級的英語教學中,不要求學生掌握詞匯,而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質無非是要學生們死記硬背,鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起,因而導致了單詞記憶的困難,并成了小學生學英語的瓶頸。

反思三、小學英語教師應有發(fā)展意識。

一向以來,人們小學英語教師的語言知識能力要求不高,認為小學英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進取,那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰。

四年級教學總結與反思篇七

[黃繼光]記敘了抗美援朝時期的戰(zhàn)斗英雄黃繼光,在上甘嶺戰(zhàn)役中為了消滅敵人的一個火力點,為了戰(zhàn)斗的勝利,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口,最后壯烈犧牲的事跡,贊揚了黃繼光為人民利益英勇獻身的偉大的愛國主義和國際主義精神。課文以“上級命令——請求任務——英勇獻身——占領高地”為線索,字里行間流露出黃繼光為革命利益,英勇堅韌奮不顧身的偉大精神,具有很強的文字感染力,同時對學生們樹立正確的人生觀和價值觀有著重要的教育意義。

教學重點:理解課文內容,通過朗讀感悟描寫黃繼光語言動作的詞句,體會黃繼光英勇堅韌的品質。

教學難點:抓重點詞句,體會黃繼光英勇堅韌不怕犧牲的精神。

(一)情境導入,激發(fā)情感。好的開端是成功的一半,因此我在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)進行了精心的設計。開課伊始,我利用多媒體播放了老電影[黃繼光]片段。這不僅觸發(fā)了學生心底深處的感情,也為下文的學習奠定了情感基礎。

(二)問題引領,引導學生自主探究。

在[黃繼光]的電影片段結束之后,我問:“黃繼光為什么要用自己的胸膛去堵住敵人的槍眼?”請同學們認真閱讀課文,從課文中找一找。

(三)抓住要害詞句,小組合作進行探究。

在同學們找到了問題的答案之后,讓他們在小組內交流。因為小組合作學習,他們都非常地投入,交流時也妙語連珠。這樣做,同時也培養(yǎng)了學生們學會學習的能力。

(四)在學生理解課文內容的基礎上,聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗對學生進行愛國主義教育并指導學生有感情朗讀課文。

例如:黃繼光在用自己的胸膛堵住槍眼的時候,他會想些什么?假如你遇到了這種情況,你會怎樣做?請同學們練習課文中描寫黃繼光此時所處的情況來想一想,然后同桌交流一下。我們看哪一位同學說得最好。

(五)立足文本,在學生理解文本內容的基礎上對教材的合理拓展。

在當年那場偉大的抗美援朝的戰(zhàn)爭中,涌現(xiàn)出了無數(shù)的革命英雄人物。他們崇高的愛國主義和國際主義精神激勵著一代又一代人。他們用自己的鮮血維護了祖國的安寧,維護了朝鮮人民的幸福生活。黃繼光和楊根思是中國人民志愿軍軍徽“特級英雄”。

(一)體現(xiàn)了以學生為學習主體的課程新理念,學生在學習過程中不斷地自主探究小組合作,老師在上課過程中只是起到了引導的作用。

(二)運用課文對學生進行了愛國主義教育,讓學生明白了我們此刻的幸福生活是老一輩革命烈士用生命和鮮血換來的。

本節(jié)課的朗讀指導較少,教師講解過多,占用了學生的閱讀時間。

在以后的教學中,我要加強對學生的朗讀指導。因為惟獨真正理解了課文的內容才會把自己的情感融入朗讀課文的過程中,用語言把文本中蘊含的情感或道理讀出來。

四年級教學總結與反思篇八

在《紙帶穿編》一課,首先我認為它是具有情趣性和游戲性特點的,可以看出學生對此課的興趣是很高的。那么,關于這一課的教學我們應該如何去認為它的教學價值性呢,又該如何去拓展開它的意義性呢?通過該課的學習,我們又該如何向學生傳達其中的學習要點呢,只能對此想法,我想應該作一下反思。首先,該課教學目標要求:了解穿編的規(guī)律,運用穿編技能能制作各種生活用品;感受穿編的樂趣,培養(yǎng)動手操作能力。我們可以看出:這一課的活動是與學生的生活相聯(lián)系的',而且通過學習要求學生學會發(fā)現(xiàn)生活和探究生活的能力,因此,我們應該結合該課的教學特點認真總結一下,改如何引導學生學會自己去探索生活的能力。在引入課題時我是這樣設計的:仔細分析“紙帶”和“穿編”應該如何理解,在討論時學生是能夠理解的,隨之,我在黑板上便演示了紙帶的穿編技法,并讓學生分析一下是對是錯,學生能夠辨別而且也能夠指正,通過這樣的導入方式可以看出學生是有一定的基本的生活接觸和生活經(jīng)驗的。那么,這樣的導入方式是否又起到了引領學生參與自己探索的自學能力呢,我認為,對于小學生高年級來說,我們應該注意他們自學能力的培養(yǎng)。

四年級教學總結與反思篇九

《長城》是一篇知識性的寫景文章,它的教學重點在認識長城的雄偉,感受長城的偉大,激發(fā)民族的驕傲,激發(fā)對古代勞動人民非凡創(chuàng)造力的贊美。文中蘊涵著對古代勞動人民的智慧的贊嘆,如果單單靠老師講解,學生對課文的理解不會很深刻。因此,朗讀感悟對此篇課文的閱讀理解是很有必要,行之有效的,我在這方面是這樣做的:

1、集體朗讀,用自己喜歡的形式朗讀課文,初步理解課文。

2、同桌朗讀,交流討論自學提示。

3、個別朗讀,學生評價,再點名朗讀。

4、對文章的重點句,中心句加強朗讀。

由于學生年齡閱歷造成的理解力,知識面的深度與廣度,及文本本身與現(xiàn)實在時空上距離,要讓學生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴就更難了。通過課堂的觀察,我發(fā)現(xiàn):觀察,聯(lián)想,贊美是教學的主線。教師通過訓練學生朗讀課文,同時也適時交流課前查閱的有關資料,整個教學過程始終貫穿了學生對全文的理解,如:觀察的對象是長城的遠景和近景圖;聯(lián)想的是人民的血汗和智慧;贊美的是工程的雄偉和奇跡。從全班同學躍躍欲試的發(fā)言中,我們看到了,聽見了,學文后學生為祖國,為長城自豪的情感和要好好學習,自己也要創(chuàng)造奇跡的思想。

我在教學時是以作者的情感為主線組織學生閱讀,即緊扣第三自然段的最后一句話和第四自然段,讓學生在文中找批注,再回到全班交流。學生每談到一處,都回到這兩句話讓學生再讀一讀,談一談新的感受和體會,不斷加深情感體驗,使學生口里讀出感情,眼前浮出畫面,心中悟出情感,并且在教學中,利用各種教學資源進行整合,使學生進一步理解課文內容和體會情感。這種教學思路,應當引導體會長城"在世界史上是一個偉大的奇跡",而要體會到這一點,首先應使學生感受到長城"長"而"高大堅固",接著要讓學生感受到當年修筑長城時,在極其落后的條件下,勞動人民能用自己的雙手去完成這樣浩大的工程,真是一個偉大的奇跡。長城"高大堅固"的特點在第二自然段中描述得非常具體,而這篇課文作為引領學生開始認識祖國的"世界歷史遺產(chǎn)"之旅的第一扇窗口應當充分讓學生理解它的"長"與"高大堅固"的特點,可以讓學生以導游的身份再介紹長城,再充分閱讀,充分理解它的特點的情況下再去體會"奇跡""血汗和智慧"就水到渠成了。作為中華民族的歷史,離學生也許太久遠,學生對時代的產(chǎn)物并不是體會很深,我認為有些句子老師需范讀。

四年級教學總結與反思篇十

這是一篇很有意思的科普知識短文,主要講科學家通過反復試驗,揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機裝上雷達,解決了飛機在夜間安全飛行的問題。反思我的教學過程,有以下幾點感受:

一、注重學習方法的指導。

語文學習方法指導的方式是影響學習方法掌握的重要外部因素,教師在教學過種中,應有較強的指導學習方法的意識,有堅實的語文知識基礎,能憑借學習內容,把指導學生學習語文內容與如何學習統(tǒng)一在同一過程中,寓學法于教學之中,久而久之,學生領悟各種學習方法。

二、注重自主學習,強化合作探究。

這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關系。這既是這節(jié)課的重點,又是難點。因此,我抓住本課課后的主線問題“科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,發(fā)明雷達的?”學生都知道是通過試驗。在學習科學家是怎樣做試驗的這一環(huán)節(jié)時,我所運用的是填表法,以小組合作方式,自主學習。在匯報的同時,注重引導學生的語言訓練,尤其是那幾個動詞:“蒙”、“塞”、“封”,體會用詞的巧妙,不應該是機械的重復,培養(yǎng)學生有思維的想問題,表達自己的想法。

三、抓住訓練點,注重人文教育。

對于這種科普性很強的文章,其實也可以抓住某一細節(jié)對學生進行人文教育。這一課我主要抓住了“反復”一詞,對學生進行人文熏陶??茖W家通過三次試驗證明:蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。那是不是科學家馬上就發(fā)明了雷達了呢?學生馬上就找到了不是,是通過“反復”和“終于”兩個詞看出來的?!胺磸汀本褪恰芏啻?。也就是說做了很多次試驗,可見每一項科研成果都不是一帆風順的,一定都會經(jīng)歷很的困難和挫折,可能是一代人,也可能是幾代人才完成的。但這些都沒有難倒科學家們,他們“終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。”“那么你從‘反復’一詞懂得了什么?”“要想取得一定的成功,必須要有堅持不懈的精神,勇于克服困難的品質。”

四年級教學總結與反思篇十一

一、激發(fā)思考,質疑景觀奇特的天堂《鳥的天堂》教學反思教學反思。

《語文課程標準》要求教師在教學時讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深體驗,有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣;還要求教師珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教學中,一方面靈活地利用教材,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的閱讀興趣。另一方面要引導學生將純凈的目光投向美麗的大自然,投向美好的生活。

二、以讀代講,感悟枝繁葉茂的天堂。

我的整個教學過程由淺入深,注重學生的朗讀感悟:朗讀、品讀、美讀貫穿整個教學過程,力求讓學生在充分閱讀的基礎上抓住關鍵詞句,把握課文的主要內容。

三、以“看不清”與“看清”為教學線條。

教學設計的過程是一個由簡單到復雜,又復雜再到簡單的艱難推進的過程,教學分為(玩具柜臺前的孩子教學反思)“榕樹”和“小鳥”兩部分。我緊緊扣住“看不清”與“看清”這兩個抓手,讓學生在閱讀的基礎上理解看不清“榕樹”的原因是因為距離遠、榕樹太大,“看清”的是茂盛、碧綠、美麗的榕樹;看不清鳥兒的原因是鳥兒的顏色多、數(shù)量多、種類多,看清的是畫眉鳥和一只大鳥,讓孩子們從文字中體會“鳥的天堂”里鳥兒的幸??鞓?。

教學中滲透寫作方法的指導,作者按照時間的順序,由遠及近,詳細描寫了傍晚的大榕樹,接著又詳細地描寫了早晨鳥的天堂,作者又運用了靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫,采用對比的寫法,細膩地表達了作者兩次經(jīng)過鳥的`天堂的感受。

四、拓展延伸,欣賞如詩如畫的天堂。

1、課文結束時,我安排了一個“我是小小導游”的活動:假如你是“鳥的天堂”的一位小導游,你會怎么向游客介紹“鳥的天堂”呢?導游詞的要求:向游客介紹時要有禮貌,盡量口語化,可以加上自己查閱的有關資料。

2、鳥的天堂就像一首詩,出示田漢的詩歌《鳥的天堂》,這首詩是著名劇作家田漢1962年到廣東天馬河,游覽鳥的天堂時即興而作《鳥的天堂》教學反思《鳥的天堂》教學反思?!叭倌陙黹乓徽?,濃蔭十畝鳥千雙。并肩只許木棉樹,立腳長依天馬江。新枝還比舊枝壯,白鶴能眠灰鶴床。歷難經(jīng)災從不犯,人間畢竟有天堂?!?/p>

3、鳥的天堂就是一幅畫。出示茂密的大榕樹圖片,讓學生看著大榕樹說一句話。(這美麗的南國的樹)。

四年級教學總結與反思篇十二

《水鄉(xiāng)歌》這首詩歌的形式鮮明,采用一問一答的句式,讀起來朗朗上口,非常適合進行模仿,遷移。教學中,我主要是讓學生反復誦讀,在誦讀中感受詩歌明快的節(jié)奏和水鄉(xiāng)的美景。在反復誦讀過后,我讓學生說說從哪些詞感受到了水鄉(xiāng)水多、船多、歌多的特點,學生找到了“千條、萬條、一個連一個、處處”等詞語,在此基礎上,我啟發(fā)學生思考:水鄉(xiāng)還有什么多?學生的思維非常踴躍,一下想到了水鄉(xiāng)的樹多、花多、魚多、橋多等等。接著,我指導學生聯(lián)系句式,模仿詩歌的句式進行寫詩訓練,并舉行了全班詩歌創(chuàng)作大賽。學生興趣盎然。這樣不僅結合文本作了適當?shù)耐卣?,讓學生的思維得到了一定的培養(yǎng),同時在一種美的意境中適當?shù)剡M行了語言文字的訓練。

附學生仿寫小詩:

水鄉(xiāng)什么多?

花多。

千朵花,萬朵花,

開滿河岸開滿莊,

處處花香飄四方。

水鄉(xiāng)什么多?

魚多。

千條魚,萬條魚,

裝滿一籮又一籮,

樂得漁民笑開懷。

水鄉(xiāng)什么多?

橋多。

千座橋,萬座橋,

座座小橋像彩虹,

架起水鄉(xiāng)新生活。

四年級教學總結與反思篇十三

《三角形分類》是本單元教學的重點內容之一,新教材在本單元的設計意圖是希望通過學生對圖形的分類來加強對各圖形特征的理解。為了增強學生借助現(xiàn)代化的學習的平臺來學習數(shù)學知識,我設計了本課的教學思路。

分解,把組成的各三角形分類。此處在預設的時候是希望學生能發(fā)揮自己的想像力去分類,所以并沒有一開始就限定學生一定要按角的大小去分類。學生很可能根據(jù)自己的理解把形狀比較接近的分成一類,我設想在生成的時候,能根據(jù)學生分類中不同的分法引導到按角分類。

但實際情況是在這個地方我的引導很不到位,有點生拉硬拽,最終是硬生生地把學生拉到我設定的按角分類的思路上去的,失去了引導生成的意義。第二個環(huán)節(jié)是猜一猜,這個環(huán)節(jié)的目的既是為鞏固剛才按角分類而準備的又是為下面按邊分類而作準備的。

所以我在猜一猜這個環(huán)節(jié)中準備的大部分三角形都是比較特殊的等腰三角形或等邊三角形。我先藏住兩個角只露出一個角讓學生猜,當露出的角是直角和鈍角的時候學生能夠很快猜出是直角三角形和鈍角三角形。在猜銳角三角形的時候,我先露出一個銳角,學生不能立即猜出是什么三角形,再露出一個銳角,大部分同學不用看第三個角就知道是銳角三角形,于是有的學生就想當然地認為只要兩個角是銳角就可以判定為銳角三角形。

最后我又故意露出一個鈍角三角形的兩個銳角讓他們猜猜看還是不是銳角三角形?學生從猜一猜中認識到僅憑兩個銳角不能判定就是銳角三角形而要三個角都是銳角才行。在完成了對按角分類的認識之后,我再讓學生仔細觀察剛才猜出來的幾個三角形,要求他們不按角而是按其他的方式再分一次類。

從教學實際來看,直接叫學生這樣再分一次類很多學生還是有困難的,仍然有相當?shù)膶W生按剛才的角進行了分類。真正能自己想到按邊去分類的并不多,而且在電腦上操作的一個大問題是學生沒辦法去量各條邊的長度,雖然mp-lab上帶有測量工具但要求每個學生能靈活操作還是不太現(xiàn)實。

在學生最終分出等腰三角形和等邊三角形之后,我及時設置了若干判斷題鞏固對以上分類的認識。最后的兩個環(huán)節(jié)是分別要求學生自己動手的環(huán)節(jié),一個是畫一畫,要求學生運用mp-lab工具在電腦上畫出銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

1、在長方形中剪出兩個三角形

2、在長方形中剪出一個等腰三角形

3、在一個正方形中剪出四個等腰三角形。這幾個問題逐層深入,對學生的空間思維能力以及對三角形各特征的理解提出了較高的要求。

但通過實際的教學效果來看,這堂課上出來的效果很糟糕。仔細總結至少存在以下方面的不足:

一、對于在電腦室上數(shù)學課缺乏足夠的心理準備。教師在電腦操作過程中,因為對于機器的使用不熟練,導致在課堂中有相當長時間因為機器操作不當而導致課堂幾乎失控。

二、教師的引導不到位,預設的情況沒有出現(xiàn)的時候,教師欠缺足夠的機智去引導生成,而是機械地照搬教案,使課堂失去了本來的活力。

三、本班的學生表現(xiàn)力不是很強,大部分學生不敢大膽而準確地表達自己的想法,學生中從眾心理突出,不能真正發(fā)揮自己的思考力。

以上教學中暴露出的種種問題,使我清醒地看到自己在各方面所存在的不足之處,尤其是在教學基本功方面的欠缺更是亟待解決。在電腦室上數(shù)學課本身是一個有益的嘗試,能積累這方面的第一手教學經(jīng)驗未嘗不是一個可喜的收獲。

四年級教學總結與反思篇十四

從一年級到四年級已整整地四年了,看著學生們由小到大,一步一步地成長,內心感慨萬分。尤其四年級的語文教學,使我感受很大,我曾經(jīng)歷過失敗的痛苦,也嘗試過成功的喜悅。四年級語文教學的經(jīng)驗歸納起來有這么幾點:

興趣是最好的老師。興趣產(chǎn)生熱愛,熱愛創(chuàng)造奇跡。學習也是如此,樂趣對學習活動起著駕馭作用。在教學中,教師要采用多種方法激發(fā)學生學習興趣。如游戲法,多媒體創(chuàng)設情境法,編排課本劇等??傊?,只有充滿"樂趣"的知識,學生才樂于接受、理解、記憶和運用,知識傳遞伴隨著濃烈的趣味,才能達于學生的心靈深處。因此,教師在教學過程中,讓教學充滿樂趣,讓教育對象在歡樂中游弋,用樂趣來激發(fā)學生的思維活動,培養(yǎng)學生的學習能力。

每一篇課文我首先讓學生自學,自學的過程,分角色讀課文,劃出問題:包括不認識的字詞多音字,同義詞反義詞可讓學生在自學中享受自由,無包袱,無心理負擔,自由自在的翻閱著字典,查閱著資料。讓同學交流自己的成果,取長補短。教師的作用是:點撥、鼓勵、表彰,看誰發(fā)現(xiàn)的問題多,看誰解決的問題多。在交流中相互幫助,相互學習。采取了這些方法后,好玩的學生不玩了,班內自發(fā)的形成了一個“比、學、趕、幫、超”的風氣。在學習中鼓勵優(yōu)秀,激發(fā)差生,采取一對一,或多對一的形式幫助差生,看哪個學習小組的失誤少,差生就減少了。這樣把全班學生的積極性調動起來,人心齊,泰山移。一年來我班的差生數(shù)量越來越少,學習熱情也越來越高,不懈的努力最終換來豐厚的回報。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生對課文進行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認識,填補空白。

一年來,我鼓勵學生自讀一些報刊和一些書籍,定期檢查他們的閱讀成果。利用講故事的形式,把他們學習的知識,以講故事向全班同學匯報,看誰講的故事多,看誰講的故事好。這樣一來,學生閱讀的能力就提高起來了,積極性也調動起來了。養(yǎng)成隨讀隨記的好習慣,讓學生寫讀書筆記,做到有布置有檢查每周一次總結,展示各自的成果。鼓勵落后表揚先進,建立起以班長為中心的`學生組織,并維持這個活動的持久性和長期性。

合作共處,相互協(xié)調,是各科教師共同搞好班級工作的重要保證。在平日的教學中,做到不占用學生的課外時間,不占用學生的音,體,美等課,真正使課改成為新時期教育發(fā)展的體系。

2、讓更多的同學體驗班干部的崗位,讓他們真正為班級發(fā)光發(fā)熱。

3、每學期要組織三至四次班干部學習會議。(由班干部執(zhí)行)促使班干部快速地成長。

4、家校配合要緊密,盡可能獲得家長的支持。

5、班科任更好地進行配合。

“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”,“提高兒童文化品位和審美情趣”,“教學要注意在誦讀過程中體驗情感,領悟內容,培養(yǎng)語感”……這是新課程改革非常強調的理念。

四年級教學總結與反思篇十五

本課是小學二年級上冊第3課,屬于“設計應用,造型表現(xiàn)”領域,以裝飾學生自己的名字為主要教學目標。學生在一年級的學習黃總了解了包括識字在內的許多基本知識。本課借助學生已有的知識,以裝飾自己的名字為主題進行教學。

開課我請學生們介紹自己名字的由來,并談談自己名字的意義,再請一個孩子上黑板寫上自己名字,讓后我在這個孩子名字上進行了裝飾和設計,在對比的過程中,孩子們頓時這樣的改變讓名字變得漂亮而有趣,激發(fā)了孩子們對自己名字的創(chuàng)作興趣。

在課中我以“吳”字介紹了“戴帽子”、“穿花衣”“找朋友”三種不同的的裝飾方法給學生進行創(chuàng)作引導和啟發(fā)。但是在第一個班上完課后,我發(fā)現(xiàn)但是講解這幾種方法,孩子們的創(chuàng)作作品總感覺少了一點什么,有些地方還是不能夠放飛他們的想象力,我反思后發(fā)現(xiàn)孩子們沒有創(chuàng)作的'基礎,想象比較局限于我講解的三種方法中“吳”字的具體操作方法。于是我在課中加了一個引導環(huán)節(jié),就是給孩子們進行了筆畫的想象引導,比如說“點”可以想象成什么?可以想象成“水滴、蘋果、太陽?!贝蠹腋魇慵阂?,孩子們的想象力得到了充分的發(fā)揮,接著我又有意識的引導了“橫、豎、折”孩子們的創(chuàng)作靈感馬上得到了激發(fā),個個躍躍欲試的要動筆了。這時讓孩子們開始創(chuàng)作,我發(fā)現(xiàn)孩子們的作品變得豐富多彩了很多,我知道這次的嘗試得到了好的收獲。

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