方案的制定過程需要明確目標，分析情況并制定相應(yīng)的措施和計劃。制定方案時需要考慮長期效益和可持續(xù)發(fā)展，不能只追求眼前利益。以下是小編為大家搜集的方案范例，供大家參考，希望能夠給大家提供一些啟示和思路。
美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計方案篇一
活動目標：
1.正確感知3以內(nèi)的數(shù)量，并按點卡匹配相應(yīng)的實物。
2.能用簡單的語言表達活動的過程和結(jié)果，體驗活動的快樂。
活動準備：
1.音樂《鈴兒響叮當》。
2.紅色和綠色蘋果，蘋果券，上面印有不同數(shù)量的圓點。
3.小橋，小水溝，紅綠籃子各2個。
活動過程：
教師：我們出發(fā)吧，瞧，前面有一座小橋，我們過小橋時候要小心哦。這里還有一條小水溝呢，我們一起跨過去。
(二)撿蘋果，正確感知3以內(nèi)的數(shù)量。
1.走進“果園”，幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒活動。
教師：蘋果園到了，瞧，蘋果掉了一地，我們把蘋果一個一個撿起來夾在衣服上，好嗎?
教師：哈哈，你們都變成了蘋果樹啦!我們一起來唱《蘋果》歌吧!
2.感知蘋果的數(shù)量。
教師：你的樹上結(jié)了幾個蘋果?
教師：誰的樹上也是3個蘋果的請上來，我們一起來數(shù)一數(shù)。
教師：請樹上結(jié)了2個蘋果的小朋友站起來給大家看一看。
教師：請你去找一找還有誰的樹上也是1個蘋果的。
(三)送蘋果，按顏色特征分類。
教師：現(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦，我們把蘋果送回去吧!看，那里有什么顏色的籃子?
教師：紅蘋果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去?綠蘋果呢?
教師：我們來檢查一下小朋友送得對不對?
(四)送禮物，按點卡匹配相應(yīng)的實物。
教師：老婆婆說，小朋友幫他撿回了這么多蘋果，她要謝謝小朋友，這是她送給小朋友的蘋果券，券上面有幾個點，你就可以拿幾個蘋果。拿完后請小朋友說說你的蘋果券上有幾個點，拿了幾個蘋果。
教師：你的蘋果券上有幾個點?
教師：小朋友都拿到蘋果了，嘗一嘗蘋果的味道怎么樣。
(五)結(jié)束活動教師：今天小朋友幫老婆婆做了這么多事情，開心嗎?我們也累了，和老婆婆再見，我們回家休息休息吧。(幼兒隨音樂原路返回。)活動延伸：
數(shù)學(xué)區(qū)：在區(qū)域活動中練習(xí)顏色分類、按數(shù)取物等活動。
美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計方案篇二
教者：
作畫。
活動目的：
1.體驗大膽創(chuàng)作的樂趣。
2.借助想象，初步感受延續(xù)想象畫的風(fēng)格特點，嘗試用豐富的線條和色彩進行表現(xiàn)。
活動準備：
1.多媒體課件。
2.幼兒繪畫工具：記號筆、油畫棒、畫紙。
活動過程：
第一課時。
1.出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。
師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？老師也非常喜歡，你們看我畫了什么？它象什么？
2.演示課件，初步感受延續(xù)想象畫的風(fēng)格特點。
師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨意畫。我在這幅畫的。
上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。
3.欣賞思考，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。
（1）提問：你們從這幅畫里看到了什么？
（2）演示課件，展示從畫中聯(lián)想到的事物。
4.演示課件，隱性示范，幫助幼兒掌握畫線條的要點，進一步展現(xiàn)延續(xù)想象畫的風(fēng)格特點。
（1）出現(xiàn)有基本形狀的畫面，這幅圖畫什么？在上面添加線條，可以是曲線，可以是折。
線、圓圈。
（2）教師強調(diào)要點：從基本形狀出發(fā)，根據(jù)自己的意愿添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。
（3）你們從這幅畫里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種美麗的顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，最后涂上底色。
第二課時。
1、.幼兒創(chuàng)作。
（1）教師提出要求。記住，畫的時候，想怎么畫線條就怎么畫，畫好線條后，看看你們畫的線條里藏著什么，再涂上自己喜歡的顏色。
（2）鼓勵能力較弱的幼兒大膽運用線條進行作畫，引導(dǎo)能力較強的幼兒從不同角度進行想象，豐富畫面。
2、展示作品，分享創(chuàng)作的快樂。
（1）幼兒介紹自己的作品，說一說畫了些什么。
（2）請幼兒講述別人的作品。
感受遠近關(guān)系。
目標：通過觀察、擺放感知物體的遠近關(guān)系，并能嘗試用水粉表現(xiàn)陽光下的樹林，
初步積累寫生經(jīng)驗。
重點：表現(xiàn)陽光下的樹林。
難點：理解近的物體清晰，遠的物體模糊，能初步表現(xiàn)。
準備：
1．各種樹模板（清晰和模糊兩種）。
2．深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片。
過程：
一．觀察：感知各種樹，初步感知物體遠近關(guān)系。
師：你們看見了哪些樹？它們有什么不同？為什么？
二．擺放：理解遠近關(guān)系。
1．實物擺放。
學(xué)習(xí)活動：扇子。
活動要求：1、嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；
2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗成功的樂趣。
活動準備：1、扇子展覽（墻面環(huán)境布置：幼兒帶來的扇子，收集的材料。）2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。3、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。
活動重點：引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體驗成功的快樂。
活動難點：嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；
活動過程：
一、欣賞激發(fā)：
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天到，天氣熱）。
你有什么好辦法，使自己涼快呢？（空調(diào)、電扇、冷飲、洗澡、扇子等）。
第一課時。
一、觀察討論。
導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）。
二、討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的`臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。
2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）。
3、教師示范，幼兒參與。
第二課時。
一、聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來當藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜。
提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）。
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
二、引導(dǎo)講評。
教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不。
同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進行講評）。
剪紙活動。
目標。
1、初步學(xué)會對折剪“春”字，培養(yǎng)幼兒熟練運用剪刀的能力，掌握“春”字的結(jié)構(gòu)。
2、讓幼兒感受春節(jié)的喜悅，了解春節(jié)是我國最大最熱鬧的民間節(jié)日，從而培養(yǎng)幼兒的愛國主義情節(jié)。
材料準備。
大小不一的正方形和長方形彩紙剪刀膠水。
活動過程。
第一課時。
一、回憶與演示。
1、談話活動。
師：你們知道我們中國人最大最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎？
師：那你們說說過春節(jié)時，我們中國人有那些風(fēng)俗？
（結(jié)合主題，讓幼兒從自己已有的經(jīng)驗說說過春節(jié)的體驗，引發(fā)幼兒期待春節(jié)到來的喜悅。）。
師：現(xiàn)在我們來看一段片子，看看過春節(jié)是不是和我們小朋友說的一樣？
（播放過春節(jié)動畫，給幼兒直觀的教學(xué)，吸引幼兒的注意力，提高他們的興趣。）師：在我們中國人過節(jié)時，貼窗花也是一種風(fēng)俗，接下來老師給你們看一些剪紙窗花。
（播放剪紙作品，讓幼兒觀賞，激發(fā)幼兒興趣。）。
師：你們覺的漂亮嗎？
師：想不想學(xué)？
2、欣賞活動。
師：你們看老師這里也有一個窗花，他是一個字，你們認識它嗎？
（識別“春”字，滿足幼兒認讀漢字的興趣。）。
運用“故事”的方式介紹“春”字的剪紙順序。
春節(jié)來了，爸爸媽媽和我三個人在家里迎接客人的到來，我先把窗戶打開，看看。
美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計方案篇三
隨著幼兒美術(shù)教育的改革和發(fā)展，教師教育理念得到了進一步更新和提升，經(jīng)過上次美術(shù)欣賞教研活動的磨練，無論是教師還是幼兒，都覺得受益匪淺。同時，在實踐過程中，老師們對美術(shù)教學(xué)活動家的創(chuàng)新，也產(chǎn)生了很多的問題和困惑。如何突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而更好地實踐新理念？怎樣正確認識與對待激發(fā)幼兒想象力與提升幼兒美術(shù)技能之間的關(guān)系？？針對教師在實踐中的困惑，以教研的方式探討幼兒園美術(shù)活動中“創(chuàng)意”之教學(xué)策略，對教師的實際操具有現(xiàn)實的`指導(dǎo)意義。
二、活動目標。
通過集體研討、小組互動、模擬實踐等，引發(fā)教師對幼兒美術(shù)創(chuàng)意教育的深度關(guān)注和思考，并在研討中積極反思，提煉教師群體智慧，梳理教師實踐經(jīng)驗，為今后的教學(xué)實踐提供支持和幫助。
二、活動人員：
策劃人：樓劍波老師。
教研組人員：樓劍波老師、方義平老師、柳芳芳老師。
參與人員：全體教師。
三、活動準備。
1、參研人員對美術(shù)創(chuàng)意活動進行理解與設(shè)計。
2、自定關(guān)于美術(shù)創(chuàng)意活動的教學(xué)設(shè)計。
四、活動過程。
1、全體教師編寫教學(xué)設(shè)計。
2、教研組成員挑選優(yōu)秀活動設(shè)計。
3、兩節(jié)優(yōu)秀課公開展示及研討。
4、聽課后，挑選一節(jié)比較優(yōu)秀的實踐教學(xué)活動，再次改進。
5、優(yōu)秀活動方案再次進行第二次的公開展示及研討。
五、活動資料。
（1）第一研活動設(shè)計共19份。
（2）第二研活動設(shè)計共2份——李霞《漂亮的小烏龜》，呂明珠《手型創(chuàng)意》。
（3）第三研活動設(shè)計共一份——呂明珠《手型創(chuàng)意》。
（4）活動照片。
美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計方案篇四
教學(xué)目標：
1、了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點。
2、掌握不同的折紙方法及染紙方法，提高學(xué)生動手能力。
3、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師：請所有的同學(xué)都面朝黑板坐。
二、趣味導(dǎo)入。
小魔術(shù)：
師：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個魔術(shù)!
(魔術(shù)過程：教師展示宣紙，折疊——浸染——展示染紙作品。)。
師：神奇嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這個神奇的畫筆第三課美麗的染紙。
三、學(xué)習(xí)新知。
1、了解紙性。
師：我們來做一個小實驗?？?，這是普通白紙，滴上水，怎么樣?
師：再來看看在宣紙上有什么不同效果。
師：看來宣紙具有很強的吸水性能。所以我們要使用它來進行染紙。
師：還有哪些紙也可以用來染紙?
生：(餐巾紙、毛邊紙等吸水較強的紙。)。
2、展示范作。
師：今天老師也帶來了一些作品，想不想看看!(出示作品)。
師：看來，想染出美麗的作品應(yīng)該用什么方法呢?
3、研討制作過程。
師：先請回憶一下，剛才染紙時老師先做的什么?再做什么的?
生：……。
師：先折后染。
教師板書——折、染。
四、研討折法：
(1)、介紹“米字折”
師：老師剛才是先對折，再斜折，展開就像“米”字，我們稱之為“米字折”。
(2)、折紙競賽：還有哪些不同的折法?
師：噓!別說，下面我們要求來一個折紙比賽。
師：好，請坐好，聽比賽規(guī)則：請用紙將你想到的折紙方法折出來。比一比，看誰折得又快!又好!(注意邊要對齊)。
師：不要打開。(為后面的染紙作準備。)。
教師簡單講解，并同時出示板書：米字折、田字折、折扇折、輻射折等。
師：折法很重要，折法不同，決定了染紙的效果。
五、研討染法。
浸染法：剛才老師是將紙直接浸入顏料染色，這種方法稱之為浸染法。
滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進行擠和捏。
點染法：用毛筆點的方法。
師：一點、一滴就行了嗎?如何染透?
小結(jié)：染時筆里要蘸滿色和水，可以將紙進行擠和捏，正反染，中間張開加染等。其實幾種染法可以結(jié)合使用，瞧，剛才這張作品(太空)顏色太淡，我們還可以加染，這樣就豐富，更美麗。
六、研討色彩。
師：我們再來看看色彩，這一張作品有什么特點?
生：都是由一種顏色染成的!
師：我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
單色染紙：質(zhì)樸明快，單色染紙樸素簡潔，清新明快。
師：再看看這一部分的作品，色彩怎樣?誰來用優(yōu)美的語言贊美一下!
彩色染紙：五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等。
師：你們有沒有注意有的地方還是空白，這是為什么呀?
這么多的作品，你最喜歡哪幅作品呀!
說說你的想法!
引導(dǎo)：染色位置、色塊大小、色彩搭配，色彩深淺。
七、染紙作品展。
1、染紙作品真是太美了!那么今天我們自己也來舉辦一個染紙作品展，好不好?請同學(xué)們嘗試用各種折法、染法多染幾張，最后每個同學(xué)選一張自己最漂亮的作品來參加我們的展覽。
2、作品展示。
3、作品評價。
(1)、你最喜歡哪幅作品?美在哪里?
(2)、你認為哪些作品還需改進?怎么改進?
八、課堂延伸。
師：同學(xué)們的作品真是太美了，
那么，這些美麗的染紙有什么用途呢?
瞧!(這衣服)這些書簽、窗花也是用染紙做成的。
這些作品漂亮不漂亮呢?同學(xué)們的染紙?zhí)亮?，課后也用染紙設(shè)計幾幅窗花吧!
美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計方案篇五
《巧巧手》：
授課年級：三年級。
學(xué)生分析：
美術(shù)課是孩子們是非常喜歡的，他們在課堂上總是喜歡動手操作，學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲是很強烈的。本課中所用材料都是學(xué)生所熟悉的，使用單件材料進行拼貼、剪等學(xué)生基本能掌握。但是對于同時運用幾種材料組合設(shè)計，及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學(xué)過程中巧妙的設(shè)計和引導(dǎo)。
教材分析：
樹葉、草、豆類、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上，滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節(jié)課教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且使學(xué)生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)目標：
1、知識目標：引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的'材料。
2、能力目標：收集可利用材料，用拼貼、剪、等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、情感目標：使學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作精神和體驗設(shè)計制作作品獲得成功的喜悅。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作。
教學(xué)難點：多種材料制作作品。
教具學(xué)具：
1、各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。
2、膠水、剪刀、紙。
3、各種貼畫課件。
課時：一課時。
教學(xué)過程。
一、引導(dǎo)階段。
1、謎語導(dǎo)入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算還會畫，團結(jié)合作本領(lǐng)大。
根據(jù)學(xué)生學(xué)生猜出的謎底板書：手。
2、歌曲《巧巧手》。
二、欣賞階段。
1、課件出示圖片，通過讓學(xué)生觀察用植物葉子或植物籽粒等實物做成的貼畫，引發(fā)學(xué)生對這些物體的興趣，使學(xué)生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美。
2、出示精美的實物種子粘貼畫作品：
(引導(dǎo)學(xué)生近距離的觀察種子粘貼畫作品，進一步豐富學(xué)生的想像思維空間及觸覺和審美經(jīng)驗。并且也及時的帶領(lǐng)學(xué)生走出圖片做進一步的觀察，在用手觸摸過程中給學(xué)生一個自由真實的自我體驗。)。
3、觀察這些貼畫所用的材料，他們有什么不同?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)各種植物籽粒色彩、造型的不同，大小也有變化，越仔細看變化越多，使學(xué)生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美)。
4、聯(lián)系實際說說這些材料在什么地方可以找到。
5、說說這些精美的作品是用什么方法做成的。大家討論、交流。
(讓學(xué)生通過自主探究、觀察、比較，使學(xué)生認識點、線、面造型的方式。從而引出設(shè)計制作的步驟，在師生討論交流中總結(jié)方法和步驟。這一環(huán)節(jié)突出了以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動的主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。打破了常規(guī)的教學(xué)空間，使學(xué)生在師生互動中，平等、民主、快樂的接受知識、感悟知識。)。
6、你認為還有那些材料也可以拿來利用。(這一環(huán)節(jié)更實際的落實到制作的設(shè)想)。
(設(shè)計意圖：通過這幾個回合的比拼，讓學(xué)生從本質(zhì)上來認識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學(xué)生的思路和想象。為后面的設(shè)計制作做鋪墊。)。
三、制作階段。
1、教師示范階段————教師為學(xué)生示范一作品。
在經(jīng)過了長時間的感受美之后，學(xué)生也必然會產(chǎn)生強烈的表現(xiàn)美的欲望。但如何表現(xiàn)美呢?學(xué)生光有情感上的欲望可不行，還得有技術(shù)上教師的重點示范。學(xué)生通過剛才的討論對貼畫的制作過程已有了初步的了解，教師示范一幅畫，使學(xué)生學(xué)習(xí)幾種基本的制作方法，如剪，折，貼等，并使學(xué)生掌握點、線、面、的粘貼技巧。
2、奇思妙想階段————學(xué)生根據(jù)實際材料動手制作。
教師提出要求：
(1)要知道做什么?用什么方法做?除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。
(2)可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學(xué)生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。
(4)提醒：告訴學(xué)生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。
(5)學(xué)生制作開始——課件循環(huán)播放各種.種子粘貼畫作品。
(課件播放作品為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作思路和參考依據(jù)，并，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，進行有趣的創(chuàng)造。)。
四、作品展示評價階段。
1、學(xué)生自評：學(xué)生說一說自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想?并評價自己作品的優(yōu)點和不足。
(這樣的目的不但給學(xué)生創(chuàng)造了能夠展示自己的機會，還使學(xué)生共享了他人藝術(shù)成果、共享了快樂、共享了經(jīng)驗。使學(xué)生獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神)。
五、本課小結(jié)：
同學(xué)們在這節(jié)課中表現(xiàn)得真棒，大家用自己的巧巧手創(chuàng)作了這么多幅優(yōu)秀作品，只要我們在生活中認真觀察，勇于實踐，我相信大家在以后的生活中會創(chuàng)作出更多精美的作品，把我們的生活裝扮得更加豐富多彩!
美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計方案篇六
一、活動目標：
1、嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙，感受染紙活動的樂趣。
2、體驗不同折法染紙產(chǎn)生的色彩、圖案變化，感受對稱美。
3、嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。
二、活動準備：
盤子、顏料、紙巾若干。
三、指導(dǎo)要點：
1、活動重點：積極參與染紙活動，嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙，感受其樂趣。
2、活動難點：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。
3、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒觀察不同折法染紙所產(chǎn)生的奇妙變化，掌握染紙的折疊、泡染等方法。
四、活動過程：
1、感知欣賞，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)欣賞印染作品。
(2)感受色彩、圖案的對稱美。
2、談話討論，引導(dǎo)幼兒觀察美麗的印染作品。
(1)這些美妙的圖案是怎樣變化出來的?
(2)為什么它們是對稱的?
(3)我們怎樣才能染出不同的顏色、圖案?
3、嘗試創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽用多種折疊、泡染的方法進行染紙活動。
(1)先將紙折疊，把需要染色的部分泡入顏料中，感受紙泡在顏料中的長短與染色面積大小的關(guān)系。
(2)泡染的面積大，泡染在顏料中的時間就要長;反之，泡染的時間要短些。
(3)染好后慢慢將紙打開，平放在舊報紙上晾干。
4、觀看重疊暈染效果，嘗試進行重疊暈染。
(1)嘗試重疊泡染，感受同一部分先后泡染在不同顏色中會產(chǎn)生奇妙的色彩變化。
(2)為了避免后染的顏色完全遮蓋先染的色，第二次染色可以不要泡染太深，時間簡短些。
5、請幼兒自由嘗試多種泡染方法，并討論自己的心得體會，感受到深色能遮蓋淺色的顏色特性。
6、分享交流。(延伸活動)。
(1)將幼兒作品放置在展覽區(qū)中。
(2)請小朋友互相欣賞并向同伴介紹自己的染紙方法，感受染紙的藝術(shù)美。
美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計方案篇七
系別班級：姓名學(xué)號：
花卉裝飾畫。
教材分析：
《花卉裝飾畫》是義務(wù)教育課程標準《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設(shè)計以“花”的造型變化為切入點，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。學(xué)生分析:。
七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務(wù)。教學(xué)思路：
通過播放花卉幻燈片，引起學(xué)生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。教學(xué)目標：
1.知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。
2.過程與方法目標：能夠運用自己設(shè)計、繪制的裝飾畫，美化生活空2間。
3.情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
教學(xué)重點：運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。教學(xué)難點：嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計花卉裝飾畫課時：1課時教學(xué)準備：
教具準備：多媒體課件、花卉圖案。
學(xué)具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙。
美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計方案篇八
一、活動目標：
1、在游戲中能手口一致地點數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。
2、運用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進行正確分類。
3、通過活動對幼兒進行愛心教育。
二、活動準備：
2、課件：蘋果園景色。
三、活動重難點：
重點：能手口一致的點數(shù)，并按顏色、大小分類擺放。
難點：通過觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特征。按顏色、大小進行正確分類。
四、活動過程：
1、導(dǎo)入：(開車去果園)“秋天到了，果園里的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎?好，那我們就出發(fā)吧?！?音樂起)。
2、“果園到了。看!多美呀!瞧!好多的蘋果掛在樹上呢，聞起來好香啊。寶寶們，想不想摘下來嘗一嘗呢?”
a(出示可操作的蘋果樹)教師示范摘果子。念兒歌：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來…………”
b請幼兒摘蘋果(安老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點數(shù)，并說出總數(shù)。)要求幼兒用食指從左到右有順序的點數(shù)。
c請個別幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)(糾正數(shù)錯的幼兒)。
3、區(qū)別蘋果顏色、大小，并分類擺放“大家看，老師這里也有四個蘋果，它們哪里長得不一樣?”
(顏色不一樣、大小不一樣)“老師拿來一個不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個筐里，該怎么放呢?”
a請小朋友說一說。
b大家操作，教師巡視指導(dǎo)。
c個別幼兒操作錯誤的，教師加以糾正。
4、“小朋友們真棒!剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什么來分呢?”
a引導(dǎo)大家按大小不同來分。(幼兒操作)。
b老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進行糾正。
(大蘋果放在大筐里、小蘋果放在小筐里)c分組放蘋果，教師檢查4、送蘋果：
“我們今天摘了這么多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊!你想把這些蘋果送給誰呢?”(幼兒自由講述)“好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現(xiàn)在我們一起坐上汽車送蘋果去吧!”(音樂起)活動結(jié)束。
美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計方案篇九
美術(shù)新課程標準對初中美術(shù)（設(shè)計?應(yīng)用）教學(xué)要求：了解主要的設(shè)計類別，功能，運用對稱與均衡，節(jié)奏與韻律，對比與和諧，多樣與統(tǒng)一的組織原理。利用媒材特性，進行創(chuàng)意設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、教材?學(xué)情分析。
教材分析：本課是江西版教材七年級14,屬于“設(shè)計、應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，《真情傳遞》是一堂設(shè)計課，學(xué)習(xí)如何制作賀卡。通過分析教材，我制定了教學(xué)目標。即了解賀卡的種類、形式；掌握賀卡的制作方法；通過自己制作的賀卡，增進與同學(xué)，父母，老師之間的情誼。學(xué)生通過本課設(shè)計制作能力的培養(yǎng)、鍛煉。更有助于以后學(xué)習(xí)設(shè)計制作能力與審美能力的提高。
學(xué)情分析：七年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了基本的美術(shù)素養(yǎng)和動手制作能力，他們有著強烈的求知欲,但是掌握的一些制作方法還需要進一步完善。因此，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生從欣賞賀卡，分析賀卡的藝術(shù)特色，親自實踐制作賀卡，使體驗到學(xué)習(xí)美術(shù)所帶來的快樂。
三、本課學(xué)習(xí)目標。
1.學(xué)生學(xué)會賀卡的基本知識和制作方法。
2.利用卡紙及其他材料初步設(shè)計出有自己格調(diào)的賀卡。
3.增強學(xué)生環(huán)保意識；激發(fā)學(xué)生關(guān)愛身邊的親人朋友，懂得交流感情；增強集體榮譽感。
四、評價活動方案。
以定性為主量化為輔等多種評價方式相結(jié)合，對學(xué)生參與課堂活動過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)能力、收獲與反思進評價性。
1.參與態(tài)度.學(xué)生參與活動的認真程度，以及是否認真思考問題、積極動腦、主動提出疑難點、認真查找資料、準時完成學(xué)習(xí)任務(wù)作為評價的依據(jù)。
2.合作精神。包括積極參與小組活動，認真傾聽同學(xué)的意見，樂于與別人一起分享成果。
3.探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過對學(xué)生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究和實踐能力，及其對探究結(jié)果的表達進行評價。
4.通過師生共同點評，分別對每個人或每個小組完成的情況進行表揚。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課欣賞討論探究嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。
交流體驗感悟。
課堂小結(jié)。
播放音樂《生日快樂》（板書課題）。
激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感，引起學(xué)生制作賀卡的興趣。展示賀卡作品。
1，賀卡的藝術(shù)特點。
賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日等互相贈送具有紀念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛心、表達美好的祝愿，給我們增添歡樂、友誼和節(jié)日的氣氛。賀卡多以熱烈、歡快、優(yōu)雅、溫馨為基調(diào)；內(nèi)容及外在形式高雅大方，莊重喜慶。
2，賀卡的結(jié)構(gòu)樣式。
1）種類：生日卡、節(jié)日卡、謝師卡、友誼卡、公關(guān)卡等。2）結(jié)構(gòu)形式：、立體結(jié)構(gòu)、音響結(jié)構(gòu)、光學(xué)結(jié)構(gòu)等，形式有單頁式、復(fù)頁式等等。
3，賀卡的制作材料和方法1）構(gòu)思起稿，確定主題、內(nèi)容。
2）設(shè)計形式、圖案文字安排。3）選用材料，描繪，配色，制作。嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。
有一定的格調(diào)追求。
教師總結(jié)在音樂中激起情感，調(diào)動制作賀卡的興趣。
欣賞賀卡，回答問題學(xué)生欣賞討論賀卡的藝術(shù)特點。
學(xué)生出示課前收集好的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類學(xué)生探討制作環(huán)保賀卡的工具材料與方法。討論：制作步驟。
四人為以小組，完成“生日快樂”賀卡的制作學(xué)生作品展士。
把親手制作的賀卡送給同學(xué)朋友。
六、板書設(shè)計真情傳遞。
一、賀卡的內(nèi)涵及藝術(shù)特點。
二、賀卡的結(jié)構(gòu)樣式。
三、賀卡的制作材料與方法。
四、設(shè)計與制作步驟。
1）構(gòu)思起稿，確定主題、內(nèi)容。2）設(shè)計形式、圖案文字安排。
3）選用材料，描繪，配色，制作。
其4。
教學(xué)反思。
美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學(xué)生樂在其中。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。打破以前的課堂常規(guī)，放手學(xué)生，學(xué)生積極思考和回答和回答問題，并且動手制作出來漂亮的賀卡，學(xué)生切實體驗到了學(xué)習(xí)帶來的快樂和成就感。
美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計方案篇十
案例背景。
信息化小學(xué)美術(shù)教學(xué)是時代的需要，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，知識經(jīng)濟的來臨，呼喚著教育必須創(chuàng)新和深刻的變革?，F(xiàn)在教學(xué)是以學(xué)為中心的課堂。在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中，將信息化應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中去。使學(xué)生更為積極主動地去學(xué)，在實踐中理解美，欣賞美，創(chuàng)造美。在上《手形的聯(lián)想》一課中，我在處理教材時運用信息化教育理念，利用學(xué)生的視覺沖擊和故事的情感熏陶和審美情趣有機統(tǒng)一。使學(xué)生在情感上得以升華，并充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，增強學(xué)生對形象的感受力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，有興趣的自主性學(xué)習(xí)，改變過去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強調(diào)形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價值觀。課前準備為了能上好《手形的聯(lián)想》一課，我在網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于手影游戲的視頻，準備了幾張自己畫的范畫和課件，讓同學(xué)們準備了油畫棒，彩筆等。
教學(xué)過程：
一、欣賞與導(dǎo)入通過手影，組織學(xué)生展開討論：
手影游戲（這一過程中，運用多媒體，把學(xué)生帶入一個情境中，激發(fā)學(xué)生的好奇心。）。
二、嘗試與交流。
1、組織學(xué)生體驗，展開聯(lián)想：一起動動手指，看看你的手形像什么？鼓勵學(xué)業(yè)生相互啟發(fā)，找出手形中的有趣形象。播放一段手形游戲的視頻，讓學(xué)生了解，手形可以創(chuàng)造很多形象。
2、請學(xué)生上臺做手形。（在展示臺上學(xué)生進行描繪手形，讓臺下的同學(xué)直觀的看他進行的每一步。）。
3、老師示范描畫手形。（教師進行示范時，一步一步的講清每一個動作要點。）提示：線條要流暢，運筆不要過快，盡量不要把記號筆描畫到自己的手上。
4、學(xué)生練習(xí)描畫手形，交流感受。
三、聯(lián)想與創(chuàng)作。
1、分析、討論手形的組合。小結(jié)：手形的變化和組合都能創(chuàng)造出很美的畫面。
2、課件展示一些手形和其他畫面組合的圖片。（讓學(xué)生根據(jù)已有的畫面，自己創(chuàng)意新的東西到自己的繪畫中去。）。
3．色彩的表現(xiàn)：運用接色法產(chǎn)生漸變，形成豐富的效果。
4、討論作畫步驟，相互啟發(fā)完成畫面。
四、展示與評價。
1、展示學(xué)生作業(yè)，并進行交流評價（展示臺上進行）自評：說說自己的作品中自己喜歡的部分互評：找找同學(xué)作品中自己喜歡的部分。
2、評價內(nèi)容：、手形的聯(lián)想獨特，添加有創(chuàng)意畫面飽滿，有變化色彩鮮艷。
3、教師小結(jié)：肯定學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)意性思維，和獨特的表現(xiàn)力。
課后反思。
美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，一切直觀的東西，都會讓學(xué)生更加了解其中美的奧秘。在教學(xué)過程中通過播放視頻、圖片等多種手段，讓學(xué)生感受，以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融，延伸。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實際，能夠讓學(xué)生輕松參與。為學(xué)生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的機會。
通過玩手、畫手，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在藝術(shù)的天地中翱翔。在繪畫與創(chuàng)作中，享受造型的樂趣，在表現(xiàn)中學(xué)習(xí)最基本的美術(shù)技巧，在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。
美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計方案篇十一
知道我國四大石窟、掌握雕塑的材質(zhì)以及分類、初步掌握云岡石窟的藝術(shù)特色。
【過程與方法】。
通過欣賞，分組探討理解在宗教盛行的歷史時期，宗教對人的精神影響和作用。
【情感、態(tài)度和價值觀】。
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)雕塑建設(shè)，愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，具有保護古建筑意識。
二、教學(xué)重、難點。
【重點】。
四大石窟、云岡石窟的藝術(shù)特色。
【難點】。
能夠簡單評析云岡石窟的雕塑作品。
三、教學(xué)方法。
欣賞教學(xué)法、情境法、體驗感悟法、討論法。
四、教學(xué)準備。
教材、多媒體課件等。
五、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師提問：
a、世界上三大主流宗教是哪三個?(佛教、_、伊斯蘭教)。
b、中國的主流宗教是什么?(佛教)。
c、一提到佛教同學(xué)們首先想到什么?(西游記、敦煌壁畫、佛像等)。(接下來看影片《飛天舞蹈》提升學(xué)生興趣，引入新課。
(二)直觀感知。
1.佛教的產(chǎn)生。(播放ppt誕生圖)。
佛教產(chǎn)生于公元前6—5世紀時古印度的一個小國。釋迦摩尼的母親一天晚上夢見一頭通體發(fā)光的六齒白象飛進了她體內(nèi)，因此受孕。而后在腋下誕生一個嬰兒，就是后來的釋迦摩尼，佛教的創(chuàng)始人。佛教的教義講求轉(zhuǎn)世輪回說，教化人們一心行善，默默的接受人世間一切苦難，來世便會有好的結(jié)果，過上好的生活。
2、佛教傳入中國。
提問：佛教什么時候傳入中國的?
學(xué)生討論，教師小結(jié)佛教是經(jīng)過古代的絲綢之路逐漸傳入到中國的。人間眾生的苦難是多種多樣的，眾生的愿望和需求也是多種多樣的，佛能夠看到并且?guī)椭姸嗍芸嗍茈y的人，并且滿足不同人的愿望。
(三)具體分析。
1、提問：中國四大佛教石窟?通過ppt分別播放四大石窟圖片。
敦煌莫高窟。
麥積山石窟。
洛陽龍門石窟。
大同云岡石窟。
2、討論佛像的一般造型特點?
學(xué)生討論后，教師總結(jié)：肉髻，螺發(fā)，白毫，耳垂。石窟造像，高達寬博，造型平穩(wěn)厚實。體現(xiàn)了當時高潮的雕塑技術(shù)。同時體現(xiàn)了當時佛教在人心目中的無上地位。
(影音欣賞佛像圖片《金剛經(jīng)》)。
3、云岡石窟大佛欣賞。(重點欣賞第20窟大佛)。
a、教師簡介云岡石窟。
位于山西大同的武周山北崖，依山鑿窟，東西綿延一公里，創(chuàng)建于北魏文成帝興安二年。云岡石窟開鑿于公元460年(北魏)，到唐朝達到高峰。云崗石窟作為北魏早期佛教藝術(shù)的中心，給各地石窟藝術(shù)以巨大的影響。現(xiàn)存洞窟53個，窟龕約1100個，石雕造像51000余尊。云岡石窟已成為國內(nèi)各界人士參觀游覽的重要場所也是國際友人傾慕和向往的旅游勝地，有的二十石窟。
b、提問雕塑的分類?
----圓雕、浮雕。
c、雕塑的材質(zhì)?
-----石、陶、木、銅。
d、欣賞云岡石窟佛像后討論藝術(shù)特色·。
-----以壯觀的石刻聞名。
(四)情感升華。
討論：在你旅游時應(yīng)該怎樣自覺保護歷史文物?
(五)小結(jié)拓展。
1、本課總結(jié)：任何一個國家和民族都有自己的宗教信仰，在過去很長一段時期內(nèi)宗教是人們解決生命中一切痛苦的法寶，是進行心靈慰藉的精神支柱。正是由于宗教的強大的精神作用，也被統(tǒng)治者作為統(tǒng)治國家的一個重要手段。但無論怎樣，歷史給我們留下了豐富的宗教美術(shù)作品，能夠讓我們直接面對宗教的神圣與威嚴，宗教到現(xiàn)在仍然是凈化人們心靈的文化產(chǎn)物。
1、拓展：播放ppt配樂欣賞敦煌飛天壁畫圖片。
提問：為什么云岡石窟以石刻佛像著稱而敦煌莫高窟以壁畫聞名于世?
六、板書設(shè)計。
凈化心靈的文化產(chǎn)物----云岡石窟。
一我國四大石窟。
二雕塑的分類，材質(zhì)。
三云岡石窟佛像藝術(shù)特色-----以壯觀的石刻聞名。
七、課后反思。
美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計方案篇十二
知識與技能：
通過教學(xué)使學(xué)生認識到每個家庭成員的責(zé)任，感受父母對自己的愛心和撫養(yǎng)，尊重父母的勞動和情感，并承擔起自己對家庭的責(zé)任。這里滲透權(quán)利與義務(wù)的意識。
教學(xué)重點：感受父母對我們的關(guān)愛，感受家庭的溫暖，理解父母，感恩父母。教學(xué)難點：學(xué)會理解父母，感恩父母，以實際行動孝敬父母。
聯(lián)系實際問題，讓學(xué)生在生活情境中感受父母對我們的關(guān)愛，感受家庭的溫暖，理解父母，感恩父母。
課件、圖片。
1課時。
播放音樂《?；丶铱纯础穼?dǎo)入新課。學(xué)生邊聆聽音樂，邊欣賞全家福。音樂因其美妙深得學(xué)生喜愛，圖片因其溫馨喚起美好回憶。
（一）“回憶愛”——分享童趣的溫馨。
1．學(xué)生講童趣。因勢利導(dǎo)，先采用了同桌互助法，邊欣賞全家福，邊互講呵護情。在大家的講述中，父母的呵護，成長的快樂，家庭的溫馨，無間的`親情伴隨全家福一一定格。
2．總結(jié)：在溫馨甜蜜的氣息中小結(jié)，深化對家的認識。
（二）“感受愛”——暢談父母的貢獻。
采取了“收集資料感知、體味父母明理、案例分析深化”的三步來突破難點。
1．第一步：收集資料感知——填寫表格。在學(xué)生填寫完表格后，教師引導(dǎo)學(xué)生去甄別“哪些事應(yīng)當自己做，而不能由父母所包辦？”
2．第二步：體味父母明理——“夸夸自己的父母”
3．第三步：案例分析深化——借助鏈接“丟丟的故事”
讓學(xué)生參與到丟丟的故事的討論中：“丟丟有家嗎？丟丟的爸媽愛她嗎？”
（三）“走進愛”——讓愛永住我家這一部分是本課的重點，要讓學(xué)生真正感受到家庭溫暖，重在讓他們感悟和體驗。
1．表演情景劇：《快樂的周末》。
2．感受家庭溫暖。
3．朗誦詩歌，揚起愛的風(fēng)帆。在欣賞了有趣的表演，體會家庭溫暖之后，全班有感情地朗誦詩歌《家》。
4.課堂小結(jié)：多媒體展示小結(jié)內(nèi)容。
（四）“分享愛”——制作溫馨卡片。
制作家庭溫馨卡這一活動，我借用了背景音樂《讓愛住我家》，讓學(xué)生在充滿親情的音樂中動手制作：一個個風(fēng)鈴，一張張信箋，一只只千紙鶴，一束束鮮花，在學(xué)生手中完成。板書設(shè)計：
我愛我家爸爸+媽媽+我=家。
課后作業(yè)。
1.給父母寫一封信或用詩歌、散文表達對父母之情（要求感激父母的養(yǎng)育之恩，表示今后的努力方向。）。
2．落實行動計劃：每天1—5分鐘家務(wù)。
美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計方案篇十三
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。
發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到實踐當中去。教學(xué)方法：講解、討論、欣賞。教具準備：
多媒體電腦、凡·高的代表作、課本等。導(dǎo)入新課。
提問：這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么？給我們什么樣的感受？師生共同小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺不同?！鄙实倪@一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。（通過提問，激發(fā)學(xué)生的想像力。通過回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情，具有強烈的感情性。六個基本色相（紅、橙、黃、綠、藍、紫）的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。）。
欣賞凡·高的《向日葵》。
提問：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點。他為什么要這樣用呢？講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應(yīng)?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。（總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達情感的重要手段。
簡介荷蘭畫家凡·高的生平及后印象派的特點。簡介俄國畫家康定斯基的繪畫風(fēng)格。
（1）既抓住四季色彩的共性，同時也要有個性的發(fā)揮。如秋天，有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實，畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉，畫面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。
（2）注意畫面筆觸的變化，筆觸與色彩的結(jié)合。）紅色。
在可見光譜中紅色光波最長，處于可見長波的極限附近，’它容易引起注意、興奮、激動．緊張，但眼睛不適應(yīng)紅色光色光的刺激，可它善于分辨紅色光波的細微變化。因此紅色光很容易造成視覺疲勞，嚴重的時候還會給人造成難以忍受的精神折磨。
紅色光由于波長最長，穿透空氣時形成的折射角度最小，在空氣中軸射的直線距較遠，在視網(wǎng)膜上成象的位置最深，給視覺以逼近的擴張感，被稱為前進色。
在自然界中，不少芳香艷麗的鮮花，以及豐碩甜美的果實，和不少新鮮美味的肉類食品，都呈現(xiàn)出動人的紅色。因此在生活中，人們習(xí)慣以紅色為興奮與歡樂的象征，使之在標志、旗幟、宣傳等用色中占了首位，成為最有力的宣傳色。若裝潢商品便成為暢銷的銷售色。
火與血人類視之以寶，均紅色。但縱火成災(zāi)、流血為禍，這樣的紅色又被看成危險、災(zāi)難、爆炸、恐怖的'象征色。因此人們也習(xí)慣地引作預(yù)警或報警的信號色。
總之，紅色是一個有強烈而復(fù)雜的心理作用的色彩，一定要慎重使用。黃色。
黃色光的光感最強，給人以光明、輝煌、輕快、純凈的印象。
在自然界中，臘梅、迎春、秋菊以至油茶花、向日葵等，都大量地呈現(xiàn)出美麗嬌嫩的黃色。
秋收的五谷、水果，以其精美的黃色，在視覺上給人以美的享受。在生活中，在相當長的歷史時期，帝王與宗教傳統(tǒng)上均以輝煌的黃色作服飾；家具、官殿與廟宇的色彩，都相應(yīng)地加強了黃色，給人以崇高、智慧、神密、華貴、威嚴和仁慈的感覺。
但由于黃色有波長差不容易分辨輕薄、軟弱等特點，黃色物體在黃色光照下有失色的現(xiàn)象，故植物呈灰黃色，就被看作病態(tài)，天色昏黃，便預(yù)告著風(fēng)沙，冰雹或大雪，因而有象征酸澀，病態(tài)和反常的一面。
橙色。
橙色又稱桔黃或桔色。在自然界中，橙抽、玉米、鮮花果實，霞光、燈彩，都有豐富的橙色。因其具有明亮、華麗、健康、興奮、溫暖、歡樂、輝煌、以及容易動人的色感，所以婦女們喜以此色作為裝飾色。
橙色在空氣中的穿透力僅次于紅色，而色感較紅色更暖，最鮮明的橙色應(yīng)該是色彩中感受最暖的色，能給人有壯嚴、尊貴、神秘等感覺，所以基本上屬于心理色性。歷史上許多權(quán)貴和宗教界都用以裝點自己，現(xiàn)代社會上往往作為標志色和宣傳色。不過也是容易造成視覺疲勞的色。
上述紅、橙、黃三色，均稱暖色，屬于注目、芳香和引起食欲的色。綠色。
太陽投射到地球的光線中綠色光占50％以上，由于綠色光在可見光譜中波長恰居中位，色光的感應(yīng)處于“中庸之道”，因此人的視覺對綠色光波長的微差分辨能力最強，也最能適應(yīng)綠色光的刺激。所以人們把綠色作為和平的象征，生命的象征。郵政是撫慰著千家萬戶的使者，因此她的代表色也是綠色。
在自然界中，植物大多呈綠色，人們稱綠色為生命之色，并把它作為農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)的象征色。由于綠色體的生物和其他生物一樣，具有誕生、發(fā)百、成長、成熟、衰老到死亡的過程，這就使綠色出現(xiàn)各個不同階段的變化，因此黃綠、嫩綠、淡綠就象征著春天和作物稚嫩、生長、青春與旺盛的生命力；艷綠、盛綠、濃綠，象征著夏天和作物茂盛、健壯與成熟；灰綠、土綠、褐綠便意味著秋冬和農(nóng)作物的成熟、衰老。
藍色。
在可見光譜中，藍色光的波長短于綠色光，而比紫色光略長些，穿透空氣時形成的折射角度大，在空氣中輻射的直線距離短。每天早上與傍晚，太陽的光線必須穿越比中午厚三倍的大氣層才能到達地面，其中蘭紫光早已折射，能達到地面的只是紅黃光。所以早晚能看見的太陽是紅黃色的，只有在高山、遠山、地平線附近，才是藍色的。它在視網(wǎng)膜上成像的位置最淺。如果紅橙色被看作前進色時，那么藍色就應(yīng)是后退的遠漸色。
藍色的所在，往往是人類所知甚少的地方，如宇宙和深海。古代的人認為那是天神水怪的住所，令人感到神秘莫測?，F(xiàn)代的人把它作為科學(xué)探討的領(lǐng)域。因此藍色就成為現(xiàn)代科學(xué)的象征色。它給人以冷靜、沉思、智慧和征服自然的力量。
現(xiàn)代裝演設(shè)計中，藍與白不能引起食欲而只能表示寒冷，成為冷凍食品的標志色。
如果把它作為食欲色的陪襯色時，效果是相當不錯的。紫色。
在可見光譜中，紫色光的波最短。尤其是看不見的紫外線更是如此。因此，眼睛對紫色光的細微變化的分辨力很弱，容易引起疲勞。紫色給人以高貴、優(yōu)越、幽雅、流動、不安等感覺?；野档淖仙皇莻?、疾病、以及尸斑的色，容易造成心理上的憂郁痛苦和不安。不少民族都把它看作是消極和不祥的色。淺紫色則是魚膽的色，容易讓人聯(lián)想到魚膽的苦澀和內(nèi)臟的腐敗。因此，紫色還具有表現(xiàn)苦、毒與恐怖的功能。但是，明亮的紫色好象天上的霞光，原野上的鮮花，情人的眼睛，動人心神，使人感到美好，因而常用來象征男女間的愛情。
黃色和棕色調(diào)的色彩以及技法都表現(xiàn)出充滿希望和陽光的美麗世界。1888年8月文森特·凡·高開始描繪向日葵。在保羅·高更到達阿爾之前，凡·高開始構(gòu)思向日葵系列作品。在給埃米爾·伯納德的信中他寫到"我在用半打向日葵裝飾我的工作室時想到，這未經(jīng)粉飾的鉻黃燃燒在藍色的背景之上，從孔雀綠到品藍。
凡·高在阿爾居住期間，強烈地愛上了遍地生長的巨大的金色向日葵的千姿百態(tài)，既有緊閉的苞蕾，也有盛開的花盤，花朵的黃色呈現(xiàn)出豐富的色調(diào)，從深橙色到近乎綠色都有。
在這幅作品中，再也看不到自畫像里那種短促而筆觸，在這里，他的筆觸堅實有力，大膽恣肆，把向日葵絢麗的光澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。他大膽地使用最強烈的色彩，因為他清楚地知道："歲月將使它們變得暗淡，甚至過于暗淡。"盡管采取了種種保護措施，這些色彩仍然消褪了原有的光澤。
此畫以黃色和橙色為主調(diào)，用綠色和藍色的細膩筆觸勾勒出花瓣和花莖，簽名和一朵花的中心也使用了藍色。籽粒上的濃重色點具有醒目的效果，纖細的筆觸力圖表現(xiàn)花盤的飽滿和紋理的婀娜感覺。
"在黃色背景前面的一幅十四朵花，好像我以前所畫的一樣。不同之處是這幅畫更大一些，它有一種相當特殊的效果，我認為這一幅是以更加簡練的手法畫出來的。"（凡·高）凡·高用簡練的筆法表現(xiàn)出植物形貌，充滿了律動感及生命力。整幅畫仍維持一貫的黃色調(diào)，只是較為輕亮。這幅畫被認為是凡·高在黃色小屋里面的最后一幅大型《向日葵》。
美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計方案篇十四
教學(xué)目標：
1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。
2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。
3、體驗學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。
教學(xué)重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。
教學(xué)難點：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。
教學(xué)準備：課件陶泥。
教學(xué)過程：
一、走進教室看一看。
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細觀察。
教師提問：你看到了什么?
2、學(xué)生回答(引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”)。
教師小結(jié)并揭示課題。
二、做個泥人試一試。
1、師生一起隨意捏個外形。
教師在視頻展示臺示范講解。(強調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點)。
2、指名展示，師主共同調(diào)整。
三、捏捏泥人動一動。
1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢?
教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。
四、美化泥人樂一樂。
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問：你覺得他們美嗎?美在哪里?你能看出是用什么方法做的?
師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點評、調(diào)整。
五、合做泥人玩一玩。
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現(xiàn)。
六、展示泥人評一評。
美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計方案篇十五
欣賞——教師指導(dǎo)學(xué)生討論與評述。
初二、初三學(xué)生（第二學(xué)期）。
共68課時。
1、理論知識目標：以環(huán)境電腦設(shè)計圖片展示直觀性為思維探索和擴展的突破口。
2、審美能力培養(yǎng)目標：加強學(xué)生對環(huán)境電腦美術(shù)設(shè)計作品的審美能力和城市景觀設(shè)計的審美能力。
3、德育目標：加強學(xué)生作為現(xiàn)在公民的環(huán)境意識。
以環(huán)境受現(xiàn)在工業(yè)污染為現(xiàn)突破口，以sketchup（草圖設(shè)計大師）為學(xué)習(xí)載體，教會學(xué)生會運用sketchup的基本操作工作——做一些簡單的環(huán)境電腦美術(shù)設(shè)計的創(chuàng)作。
學(xué)生對sketchup載體中工具的運用和渲染能力。要求學(xué)生作品要體現(xiàn)環(huán)境保護的創(chuàng)新性。
經(jīng)過近一年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和相關(guān)的電腦美術(shù)作品展示和灌輸，要求學(xué)生根據(jù)生活中常見到的環(huán)境污染問題，進行比較有創(chuàng)新性獨立的批評，加上他們的知識結(jié)構(gòu)和年齡，學(xué)生在學(xué)習(xí)中是有一定的難度的，所以教師——就應(yīng)該多展直觀探索性思維能力。
多媒體課件、安裝適合學(xué)生運用的電腦軟件。
(一)開始階段：欣賞導(dǎo)入課題：
1、多媒體播放一些優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在付有詩意的音樂渲染下，悠然的進入課堂課題：同時向?qū)W生展示一些優(yōu)美的環(huán)境電腦美術(shù)設(shè)計作品。
設(shè)計意圖：
a、體現(xiàn)輕松愉快的教學(xué)原則。
b、切合實際的.音樂輔墊和優(yōu)美環(huán)境圖片。為下一步教學(xué)做好鋪墊。
c、時間限制在十分鐘左右。
屏幕展示建議如下：
優(yōu)美的室外環(huán)境設(shè)計、優(yōu)美的室外建筑設(shè)計、優(yōu)美的室內(nèi)建筑設(shè)計、藍色的海洋或綠色的草原、夕陽西下蔚藍色的海灘邊、綠色的草坪上一棟精美別墅、一些優(yōu)美花園、巴西亞馬遜美麗的植物和動物、中國的黃果樹等等。
2、多媒體播放一些憂傷沉重的音樂作為情感鋪墊，同時向?qū)W生展示一些受工業(yè)污染比較嚴重的環(huán)境圖片。
設(shè)計意圖：
a、嚴肅的教學(xué)態(tài)度。
b、切合實際的圖片展示我們的環(huán)境所經(jīng)受的污染程度。
c、時間限制在十分鐘左右。
屏幕展示建議如下：
由于石油泄漏——一些海洋生物正掙扎垂死邊緣圖片、最近幾年因海嘯所產(chǎn)生的災(zāi)難和相關(guān)圖片、我們的溫室氣體升高所產(chǎn)生的一系列反季節(jié)問題及相關(guān)圖片等等。
(二)進行階段(音樂解除)。
第一部分。
a、教師：電腦環(huán)境設(shè)計是多種載體形式當中的一種(包括電視、影視、報刊、櫥窗廣告、招貼廣告等多種載體)針對適合在課堂里進行，用sketchup軟件做環(huán)境設(shè)計時，應(yīng)該注意到：
(1)必須以此軟件具體功能傳達鮮明的主題。
(2)負有感召力創(chuàng)意環(huán)境設(shè)計的生存點，它能鮮明的主題展示我們的環(huán)境文化。
(3)具有快捷、鮮明的展示效果。
3、b、教師：請同學(xué)們仔細看好屏幕上的這些圖片，并加以思考，這節(jié)課我們將以環(huán)境為創(chuàng)作主題，具體的學(xué)習(xí)sketchup(草圖大師)這個美術(shù)設(shè)計軟件。然后要求大家運用這個軟件進行獨立的環(huán)境設(shè)計。
1、教師分析。
教師要對上述的一些比較直觀和主題鮮明的圖片要加以詳細講解，其目的就是要以人與環(huán)境、人與自然的心里感化，用科學(xué)的角度去分析我們的環(huán)境、去創(chuàng)造我們環(huán)境，理性的喚起人們從人的良知點出發(fā)，去保護好我們的環(huán)境，設(shè)計好我們的環(huán)境。
2、教師提問：
看了上述的這些圖片，你心里有什么感受，特別喜歡其中的哪一幅，特別同情其中的哪一副，什么原因?(屏幕顯示)學(xué)生：觀察、思考、討論。
教師小結(jié)：以上的這些圖片是教師從電腦中下載的一些相關(guān)的圖片，只要有利于課堂內(nèi)容，就多去尋找。這樣有利于學(xué)生多開拓眼界，當然學(xué)生看了以后會有不同的見解，因為人的理性認識和感性認識都是不相同的，在欣賞圖片中、在教師講解中、在學(xué)生自己的討論中，他們就已經(jīng)確定了自己創(chuàng)新意識，為下一節(jié)課他們了解sketchup的運用工具以后，為他們今后的設(shè)計好作品埋下伏筆。
第二部分。
(教師以多媒體詳細講解四十五分鐘)。
第一課sketchup草圖大師的界面與繪圖環(huán)境。
1、sketchup的安裝及工作界面設(shè)置。
2、sketchup簡介與小實例應(yīng)用。
3、sketchup簡介與小實例應(yīng)用。
4、sketchup視圖的各操作。
5、sketchup的六種顯示方式。
6、sketchup的六種顯示方式。
7、邊線顯示設(shè)置。
8、物體的選擇方式。
9、物體的選擇方式。
10、陰影的設(shè)置。
(教師以多媒體詳細講解四十五分鐘)。
第二課：sketchup草圖大師的繪圖工具。
1、矩形工具。
2、直線工具。
3、直線工具。
4、直線工具。
5、圓形工具。
6、多邊形工具、徒手畫筆工具。
7、圓弧工具。
(教師以多媒體詳細講解四十五分鐘)。
第三課：編輯工具。
1、移動和復(fù)制物體。
2、移動和復(fù)制物體。
3、旋轉(zhuǎn)和復(fù)制物體。
4、縮放工具。
5、縮放工具。
6、縮放工具。
7、偏移復(fù)制工具。
8、偏移復(fù)制工具。
9、小房子實例。
10、小房子實例。
第三部分。
a、教師指導(dǎo)學(xué)生進行一些簡單的環(huán)境設(shè)計。(限制時間二十分鐘)。
b、教師對學(xué)生的作品逐個點評。(限制時間二十五分鐘)。
c、教師課后等待學(xué)生提出問題，教師加以詳細解答。教師小結(jié)：電腦在美術(shù)環(huán)境設(shè)計中，它只是一種載體，一種工具，它本身沒有思想，更談不上什么創(chuàng)意，我們只有在不斷的學(xué)習(xí)過程中不斷的去摸索和開拓自己審美能力，在實踐中努力的去研究自然和環(huán)境，運用我們所學(xué)到的有效手段。才能更有效的實現(xiàn)我們理想的思維空間和精美的設(shè)計理念。
1、通過這節(jié)課的實際學(xué)習(xí)吼．移學(xué)生所學(xué)到的程度和各自審美的特點，是完全不會相同的，教師應(yīng)該對有的學(xué)生不應(yīng)要求他們急于求成，應(yīng)該認識到這樣的多樣性的學(xué)習(xí)方法是真正體現(xiàn)以學(xué)生為主導(dǎo)地位，幫助他們在“提示中”“設(shè)立中”“選擇中”“學(xué)習(xí)方法中”“樹立人生觀中”去尋找到自己想要找到的答案。
美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計方案篇十六
第一課時。
一、說陶。
1.了解我國有關(guān)陶文化的知識。
2.學(xué)生講述知道的陶文化。
二、賞陶(媒體展示陶文化。
1.欣賞彩陶文化：
(1)半坡型。
(2)廟底溝型。
(3)馬家窯型。
(4)半山型、馬廠型。
2.欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。
3.彩陶文化運用的藝術(shù)法則。
4.欣賞現(xiàn)當代陶文化。
媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風(fēng)格。
媒體出示黑陶圖片。
媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品。
三、玩陶。
1.提問：這些作品分別運用了什么方法?
2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。
3.a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
b、手捏的大泥團應(yīng)注意什么?
c、盤條法又是怎樣做呢?
4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?
6.拍泥板應(yīng)該注意什么?
7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8.欣賞學(xué)生作品。
媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。
四、用陶。
老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。
第二課時。
一、對比導(dǎo)入。
1.出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?
2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝作品。
二、探究方法。
1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。
2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3.同桌或小組間交流。
用泥板拼接法做成的陶藝作品。
三、驗證方法。
1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。
2.歸納制作方法、步驟及注意事項：
(1)拍泥板——泥板厚度適宜;。
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;。
(3)裝飾——方法不限;。
(4)燒制。
制陶工具和泥巴。
四、教材賞析嘗試制作。
1.觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。
2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
1.作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
2.教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評。
1.自評、互評、師評相結(jié)合。
2.教師小結(jié)全課。
美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計方案篇十七
教學(xué)重點:制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。
教學(xué)難點：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。
1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。
2、a4白紙每人一張水彩筆每人一盒剪刀每人一把。
3、a3白紙教師備用。
1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說出是什么小動物，小馬試著讓幼兒說出其特點。
2、引導(dǎo)幼兒觀察制作小馬的辦法。
3、教師用a3的大紙演示在室內(nèi)來回走動便于幼兒看得清楚。
1、教師講解制作小馬的方法和步驟。
2、鼓勵小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時間自由討論其制作方法。
3、引導(dǎo)幼兒認識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。
4、讓接受快的小朋友可以充當‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經(jīng)驗畢竟孩子之間有更好的交流方式。
5、鼓勵幼兒將折好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。
6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給小馬畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。
7、最后將自己的作品裝進自己的袋子內(nèi)活動結(jié)束。
1、折紙屬于純手工作業(yè)，幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。
2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。
3、但由于此次活動幼兒剛剛才接觸，出錯最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對基本常識的理解和認識，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經(jīng)常練習(xí)，相信以后對此類活動會逐步熟練的。
4、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思，也或許是對此活動的陌生所導(dǎo)致的因素。
5、在以后的教學(xué)中會經(jīng)常開展手工課程，在講解的時候說慢一點、示范時的動作也要慢一點。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。
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