方案應(yīng)當根據(jù)實際需求和資源情況設(shè)計，并合理分配各項任務(wù)和責任。制定方案時需要考慮資源的合理利用和風險的可控性。以下是一些成功案例的方案分享，讓我們一起來探索成功的秘訣。
幼兒園中班社會活動方案及反思篇一
1、鼓勵幼兒不怕寒冷，早上起得早。
2、了解冬天早晨工作的人與人們生活的關(guān)系，萌發(fā)對他們的尊敬之情。
中班社會教案：《寒風中的人》
讓幼兒事先觀察冬天人們的活動、一些照片。
1、冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早起，有的還在室外工作。
3、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗談?wù)劊缭缟宵c心店的阿姨，送牛奶的工人，幼兒園廚房的阿姨，開公交車的司機，他們?yōu)榇蠹易鍪?，真了不起?談話中出示一些圖片掛圖)
4、你起得早嗎?為什么?
1、讓幼兒觀看照片，找找“寒風中不怕冷”的人。
2、看看誰是寒風中不怕冷的人?他們在干什么?(如十字路口的警察在指揮交通;晨練的人們;清掃街道的清潔工)
3、講講自己在戶外的感覺。(很冷、風刮在臉上有點疼……
4、在交談過程中，激發(fā)幼兒產(chǎn)生尊敬的情感，制作圍巾和手套送給那些在“寒風中工作的人”。
幼兒園中班社會活動方案及反思篇二
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。幼兒園中班社會活動教案介紹，一起來看看。
核心導讀：
【活動目標】。
1、感受主人公胖胖對角色扮演活動的認真與投入。
2、知道無論是主角、配角，認真努力地表現(xiàn)都值得肯定。
【活動準備】。
故事ppt，角色頭飾：白雪公主、王子、王后、小矮人，一塊地。
【活動目標】。
1、感受主人公胖胖對角色扮演活動的認真與投入。
2、知道無論是主角、配角，認真努力地表現(xiàn)都值得肯定。
【活動準備】。
故事ppt，角色頭飾：白雪公主、王子、王后、小矮人，一塊地墊，一籃蘋果。
【活動過程】。
一、導入。
1、師：小朋友聽過《白雪公主》的故事，故事里有誰？
2、師：你能把話說清楚、說完整嗎？
3、師：如果讓你表演故事，你想演哪個角色？為什么？
6、師：他到底演了什么角色呢？我們一起來聽一聽故事。
二、傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對角色的認真與投入。
1、教師講述故事《胖石頭》，講到“當然演了！你們沒有看見嗎？”時引導幼兒觀察畫面。
2、師：你們知道，胖胖演的是誰嗎？
3、師：胖胖到底演的是誰？我們繼續(xù)往下聽。
4、故事講完后提問：
胖胖演了一個什么角色？
為什么其他小朋友都不愿意演？
你覺得胖胖演得好不好？為什么？
5、教師總結(jié)：大家都不愿意演的角色，胖胖卻愿意，而且演得非常好，告訴我們，不管是主角還是配角，只要我們認真去做，都會值得別人的'肯定。
6、師：如果讓你來演，你能演好大石頭嗎？
7、師：讓我們一起扮大石頭試一試。大石頭從故事的什么地方開始扮演呢？（故事一開始，就要扮演好大石頭不能動了）。
8、師：故事結(jié)束了，請你談?wù)勀惆缪荽笫^的感受。
9、教師小結(jié)：胖胖能夠認真、堅持做好一件事，是一種很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學習。
三、聯(lián)系幼兒生活。
1、師：小朋友在平時活動或游戲中，哪些地方也可以向胖胖學習？
2、師：在游戲中，有的角色沒有人扮演，只要你能認真做好，也會得到別人的表揚與肯定。我要表揚我們這些小朋友。別人在回答問題的時都能認真地聽?；卮饐栴}的孩子是主角，其他小朋友就是配角，能認真聽，也是值得我們表揚的。
四、扮演角色，體驗角色的認真與投入。
1、師：我請幾個小朋友也來演一演這個故事，誰愿意來表演呢？
2、請五個孩子上來，請他們自己商量自己要演什么角色。
師：給你們10秒，商量一下你要演什么角色？
3、師：老師給大石頭準備了一塊墊子，大石頭可以怎么扮演呢？
4、師：當我們在看表演的時候，我們小朋友應(yīng)該怎樣看？（保持安靜，不能講話。）。
5、教師講述故事的大概內(nèi)容，演員按照老師說的順序出場。
6、師：你們覺得大石頭演得怎么樣？
7、師：我們?yōu)樗麄兙实难莩龉恼啤?/p>
幼兒園中班社會活動方案及反思篇三
設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園工作應(yīng)將保障幼兒的生命安全和身體健康放在首位。但隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像車禍、觸電、溺水、拐騙等突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗，辨別是非、認識危險的能力較差，自我保護意識還是比較薄弱，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生。我設(shè)計了本次社會活動《不跟陌生人走》，通過討論交流、創(chuàng)設(shè)情境，游戲比賽等活動形式幫助幼兒了解什么是陌生人，遇到陌生人應(yīng)該怎么辦，增強幼兒的自我保護意識。
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒初步的防范意識，了解一些自我保護的常識。
2.不輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力。
活動準備：
1.故事課件。
2.請一位不認識的阿姨扮演陌生人。
3.圖片、糖果。
活動過程：
故事梗概：一天中午，瑞瑞在院門口拍球，這是走過來一位不認識的叔叔問瑞瑞幼兒園在哪，并給了瑞瑞很多五顏六色的糖果和一個奧特曼的玩具，請瑞瑞帶他去。瑞瑞很喜歡這些糖果和玩具就帶著陌生的叔叔走了。
引導幼兒討論并回答以下問題：
1.這個叔叔是誰，瑞瑞認識嗎？
2.陌生人對瑞瑞說了什么？給了瑞瑞什么？
3.瑞瑞跟著陌生人走了，這樣做對不對，為什么？
小結(jié)：我們不認識、不熟悉的人是陌生人，不能輕易相信他們的話，也不能要他們的東西，尤其是不能跟著陌生人走。
1.教師接到一個電話里離開了教室，扮演陌生人的阿姨出場利用不同的方法吸引幼兒離開活動室跟她走。
1）帶幼兒去找老師。
2）給幼兒發(fā)糖吃，帶幼兒去廣場玩。
3）爸爸、媽媽有事，帶幼兒去幼兒園大門口等爸爸媽媽。
2、教師帶回離開教室的幼兒，交流討論：
1）請留在活動室的幼兒說說：為什么沒有個陌生人走，
2）我們遇到陌生人能不能相信他的話，應(yīng)該怎樣對他說。
將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。
（1）在商店里，不小心和家人走失里，你該怎么辦？
（3）你一個人在家時，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦？
（4）在幼兒園里玩，有不認識的人來接你？你該怎么辦？
教師根據(jù)幼兒回答情況小結(jié)遇到陌生人自救的辦法。
活動延伸：
1.通過對報紙、電視等媒體中有關(guān)兒童失蹤報道的討論、談話，使幼兒充分認識到跟陌生人走的危害性，從而提高自我保護意識。
2.家園同步，教育幼兒不要隨便開門，不隨便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園接孩子；教會幼兒簡單的自我保護辦法。
活動效果分析：
本次活動針對中班幼兒的身心發(fā)展特點，在活動中利用觀看課件、情景模擬、分組競賽等多種活動形式，由易到難的引導幼兒了解遇到陌生人應(yīng)該怎樣做。在活動環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進。首先利用生動形象的故事課件引導幼兒分析瑞瑞的行為，初步了解什么是陌生人，認識到不能輕易相信陌生人。接下來精心設(shè)置了生動、真實情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害，鞏固了認識。有獎競猜環(huán)節(jié)擴展提升了幼兒的經(jīng)驗，豐富了幼兒應(yīng)對陌生人的保護方法，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗，達到了教育的目的。
活動中為幼兒提供相互交往、共同活動的機會與條件?！毒V要》指出：教師應(yīng)努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動。在活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調(diào)動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。在幼兒觀看完課件和情景模擬后對故事人物和同伴的行為進行討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。讓幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力。
我的整個活動都能以《綱要》為指導，具有重學習興趣、重真實情景體驗、重行為培養(yǎng)三大特點，從認知情感行為三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。
幼兒園中班社會活動方案及反思篇四
談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書包，還見到過爸爸媽媽上班時，也會帶著包包。自己的小書包和爸媽的大包有什么不一樣呢?(教案出自：屈老師教案網(wǎng))里面裝的東西是一樣的嗎?通過看看猜猜，孩子們會了解原來不同的人會使用不同的包，不同的職業(yè)也會使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動引發(fā)孩子們對周圍事物的關(guān)注，對周圍人們生活、活動的關(guān)注，從而了解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。
【活動目標】。
1、了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。
2、根據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進行匹配。
【活動準備】ppt課件。
【活動過程】。
價值分析：引起幼兒學習興趣，激發(fā)幼兒開動腦筋。
1、爸爸媽媽的包：爸爸媽媽上班去的時候，包里可能會有些什么東西?(交通卡、眼鏡等)。
2、嬰兒包：這是一只什么樣的包呢?和爸爸媽媽的包相比有什么不同?(教案出自：屈老師教案網(wǎng))這里面放的是誰用的東西?(都是嬰兒用的東西)。
價值分析：幼兒了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。
1、觀察三種特殊的包：醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包。這些是什么包啊?
2、對照圖片看一看，不同的包里會放什么?
醫(yī)藥包：針筒、藥、棉球;。
郵政包：信、報紙、廣告、收費通知。
理發(fā)工具包：梳子、剪刀、圍布。
3、這些東西有什么用呢?(醫(yī)藥包里的針筒可以給病人打針，理發(fā)師的剪刀和梳子是給客人剪頭發(fā)的時候用的……)。
價值分析：根據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進行匹配。
1、誰會用到這些包?給他們和使用它們的主人配配對。
2、一起來學做一回醫(yī)生、郵遞員、理發(fā)師。
幼兒園中班社會活動方案及反思篇五
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班社會活動教案《勇氣》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本活動來源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》?！坝職狻笔且环N抽象的意志品質(zhì)需要通過具體行為的呈現(xiàn)，來幫助幼兒理解。
本活動的設(shè)計，我將重點放在讓幼兒萌生勇敢面對困難的意愿上?；顒拥谝画h(huán)節(jié)，我先請幼兒來說一說自己害怕的`事情，引發(fā)幼兒的一個討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過對圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義，知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說一說有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點的所在，激勵幼兒萌生勇敢面對困難的意愿與行為。
1、感知勇敢的行為，理解勇氣的含義。
2、萌生勇敢面對困難的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動重點：
萌生勇敢面對困難的意愿。
活動難點：
理解勇氣的含義。
自制ppt圖片。
一、談話，引發(fā)興趣
請幼兒說說自己害怕的事情
二、什么是勇氣
1、提問：什么是勇氣？
2、觀看ppt圖片，欣賞散文。
3、圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情？為什么這些事情都是有勇氣的？
4、幼兒根據(jù)圖片，逐一描述有勇氣的行為。
5、教師小結(jié)：什么是勇氣，什么不是勇氣。
三、每個人都有勇氣
1、我們都做過有勇氣的事情，請小朋友說給大家聽一聽。
2、鼓勵幼兒講述自己的勇敢行為，教師及時肯定。
3、結(jié)合個別看似與勇敢無關(guān)的表述，進一步理解“勇氣”的含義。
四、我有勇氣，不害怕
1、你現(xiàn)在遇到困難還會害怕嗎？
2、鼓勵幼兒鼓起勇氣，大膽嘗試原來害怕的事情。
本次教學活動，我覺得自己進行得過于倉促，當談到某一話題，就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應(yīng)不過來，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時的停止，并進行適時的引導，但是孩子們的思維還是有個別偏離。其次我覺得自己在教學中的教態(tài)語言也還不夠精煉，如：教學過程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強鍛煉。此外活動最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣，社會活動很重要的一點是情感的體驗，并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學到了什么。因此原先我設(shè)計的時候就打算讓孩子們有一個試一試的實際游戲體驗，但是想了很久都沒想出合適的游戲，因此今天活動就草草地結(jié)束了。
幼兒園中班社會活動方案及反思篇六
1、知道自己長大一歲了，初步感受身體以及心理等的變化。
2、體驗成長的快樂，愿意以唱歌、跳舞、游戲等形式來慶祝。
【活動過程】。
2、教師小結(jié)：小朋友說的都很對，過了一個新年，我們長大了一歲，有了一些變化了。
1、提問：長大了一歲，到底有哪些地方有變化呢？請你們和旁邊的小朋友討論一下。
2、幼兒回答，教師在記錄紙上記錄。
例如：長高了、頭發(fā)長長了、手腳變大了等。幼兒回答，教師用畫簡圖的方法來記錄。
3、繼續(xù)提問：長大了一歲，除了身體上有變化，你還學會做什么事情？有什么本領(lǐng)呢？
4、教師小結(jié)：長大了一歲，我們有了很多變化，比如長高了、變重了；手腳長大了；變得更懂事了，更能干了。
2、幼兒講述，教師組織游戲。
玩擊鼓傳燈籠的游戲，傳到哪個小朋友手里，()那個小朋友可以說說新年愿望或者表演歌曲、舞蹈等。
教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)，鼓勵孩子們當好弟弟妹妹的榜樣，在新學期力努力學習，多學本領(lǐng)。
幼兒園中班社會活動方案及反思篇七
活動目標：
1、幫助幼兒建立性別認同，了解男、女孩的不同特征與共同點。
2、尊重自己和他人的性別與個性，相互欣賞彼此的優(yōu)點，接納并喜歡異性同伴。
活動準備：
音樂(中國功夫、茉莉花)、ppt課件、不同的玩具、裝飾用品若干、錄像資料等。
活動過程：
一、問候?qū)搿?/p>
2、教師簡單介紹男女性別標志。
二、引導幼兒了解男孩和女孩的外表、性格不同特征。
1、教師運用簡筆畫的方式記錄幼兒講述的內(nèi)容，并做出小結(jié)。(女孩大多數(shù)留著長頭發(fā)，喜歡穿花裙子，男孩子留著短頭發(fā)，穿衣服和褲子等。)。
2、選擇玩具物品，了解男孩女孩喜好的差異。
(1)教師提供各種物品，請幼兒選擇自己最喜歡的一個。
(2)幼兒交流自己喜歡這樣物品的原因，教師給予鼓勵。
3、分別欣賞音樂《中國功夫》、《茉莉花》，了解男孩女孩動作表現(xiàn)的不同。
(1)提問：你們喜歡哪段音樂?為什么?
(2)請男孩子用動作表現(xiàn)《中國功夫》，女孩子欣賞。
(3)請女孩子用動作表現(xiàn)《茉莉花》，男孩子觀看并拍手鼓勵。
三、辯論賽，鼓勵幼兒大膽表述自己的優(yōu)點。
辯題：男孩女孩誰的本領(lǐng)大。
1、介紹規(guī)則。
2、幼兒辯論、教師記錄(男孩女孩圖片上貼“笑臉”)。
四、互相評論彼此的優(yōu)點，激發(fā)幼兒學會彼此欣賞。
1、播放dv--《老師、爸爸眼中的男孩女孩》。
2、互動交流彼此的優(yōu)點：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。
3、教師小結(jié)：互相學習、欣賞，讓每個人的心中都能容納更多的優(yōu)點。
五、提升：了解男孩女孩長大后的理想與角色變化。
2、教師小結(jié)：男孩女孩們，老師相信，只要你們認真學習，努力做好每一件事情，就一定會實現(xiàn)你們的理想。
六、結(jié)束部分。
男孩很有禮貌的邀請女孩做好朋友，一起出去做游戲!
活動反思：
活動設(shè)計符合大班幼兒學習的特點。在游戲中感知男女的不同外形特征，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數(shù)學知識。由于在設(shè)計中關(guān)注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的游戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現(xiàn)了孩子自主探索和學習的過程，既有趣也有效。
雖然是借班上課，但在活動前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較成功的原因。
在活動的組織與互動過程中，我比較關(guān)注游戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調(diào)動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動起來，快樂的學習。
當然，在活動中的回應(yīng)還不夠靈活，當孩子說“男人女人”時，只是直接糾正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。
幼兒園中班社會活動方案及反思篇八
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)、
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力、
1、自制多媒體課件《不說話的朋友》。
2、準備《未來小區(qū)》的畫板、各種公用設(shè)施的小圖片、
(一)激發(fā)參與活動的興趣、
1、利用多媒體課件，引起幼兒興趣、(課件1)。
(二)認識路燈和健身器材的作用，萌發(fā)愛護公用設(shè)施的意識、
1、認識路燈的作用、(課件3)。
2、討論：路燈是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護我們的朋友呢?
(三)引導幼兒回顧自己熟悉或曾經(jīng)使用過的公用設(shè)施，進一步累積知識經(jīng)驗、
1、幼兒討論，說說自己認識的公用設(shè)施、
2、欣賞各種公用設(shè)施、(課件5)。
(四)我為小區(qū)請“朋友”、
1、展示“未來小區(qū)”畫板，激發(fā)參與活動的積極性、
2、請幼兒為小區(qū)請朋友、幼兒操作，自由交流、
幼兒園中班社會活動方案及反思篇九
活動目標：
1.引導幼兒通過講述身邊的人為自己做的事情，學會用感恩的心情去體會、感受他們對自己的愛。
2.引導幼兒學習通過實踐來關(guān)心他人的技能。
3.引導幼兒學會關(guān)心身邊的人，做個懂事的好孩子。
活動準備：
1.自編小故事：《奶奶和小孫女》。
2.娃娃一個，自理區(qū)中的玩具若干。
活動過程：
1.故事導入，引起幼兒人的注意。(故事內(nèi)容見附件)。
2.借助故事，描述身邊的人為自己做的事情。
師：小朋友們，故事中的奶奶是怎么關(guān)心嬌嬌的?她為嬌嬌做了哪些事情啊?
教師小結(jié)：原來奶奶每天會給嬌嬌扎上漂亮的辮子，穿上干凈又好看的衣服。然后送她去幼兒園，給嬌嬌洗衣服，打掃房間的衛(wèi)生，收拾被嬌嬌扔的到處都是的玩具，去市場買嬌嬌最愛吃的菜。天冷了，給嬌嬌縫一床暖和的小被子等等。
師：那么你們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶也這樣地關(guān)心你們嗎?他們又是怎樣做的呢?(請3-4名幼兒說一說)。
(教師及時進行小結(jié))。
1.通過故事，討論自己應(yīng)當如何關(guān)心他人。
(教師進行歸納)。
2.通過身邊的事例，討論如何關(guān)心他人。
師：爸爸媽媽上了一天的班很辛苦，下班回到家時，你們又會怎么做呢?
教師小結(jié)：我們可以幫助他們拿拖鞋，背助他們捏捏肩，幫捶捶等。
1.滲入角色，操作實踐。
師：假如你現(xiàn)在是爸爸媽媽，你有一個寶寶，你會怎樣去關(guān)心她?為她做些什么呢?(邀請3—4位幼兒進行表演)。
師：寶寶哭的時候，你會做什么?
寶寶餓的時候，你會做什么?
寶寶冷的時候，你會做什么?
2.引導幼兒，提升經(jīng)驗。
師：今天我們班的寶寶真的很能干，我們都學會了如何去關(guān)心別人，希望大家能多多關(guān)心身邊的人，做個懂事的好寶寶。
幼兒園中班社會活動方案及反思篇十
今天我所展示的中班社會活動《我的朋友多》，是根據(jù)我園課題《提高幼兒思想品德教育的策略研究》而開展的，活動中我引導孩子們積極的參與活動，主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長。在第一個環(huán)節(jié)中，從小朋友的臉上我看到我的更改是有效的，孩子們能沮喪地表現(xiàn)一個人的孤孤單單和開心地表現(xiàn)朋友多的快樂。在觀看表演的環(huán)節(jié)中，小朋友們能夠發(fā)現(xiàn)大班哥哥姐姐表演中，大哥哥做的不對，不好的地方，但也許由于語言的貧乏及語言組織能力的不足，小朋友們能發(fā)現(xiàn)，卻說不清楚或說的不完整，表達還很不足，出現(xiàn)了“這里……這里不對。”“搶，不對?！薄昂炔??！钡冗@樣簡單而模糊不清的句式。
另外，可能由于我是第一次給他們上課，平時也沒有見過他們，在活動中一些孩子比較拘束，特別在讓他們討論：朋友之間應(yīng)該怎樣呢?(或怎樣才會有很多朋友?)時，不少孩子沒有討論或只和邊上的一個孩子說話，等我蹲下來想聽聽他們的討論時，他們又笑著不說了。他們的回答也只局限在了“不打架”“不罵人”上面。之后，經(jīng)過多次引導后，才有幾個孩子大膽地走到自己的好朋友前面討論，其他孩子才學他們的樣走開去討論。之后，也是經(jīng)過引導，提示才使個別幾位小朋友說出了：要待人和氣、友好，相互幫助，不霸道等，我活動的目的雖然是達到了，但花在這里的時間相對長了些，而且，在幼兒回答不出，我又不想直接告訴他們時，自己感覺有些急噪和焦慮。
在平時的實踐中我們發(fā)現(xiàn)，我們農(nóng)村的孩子不大愛展示自己，特別是在眾人的面前。為了給孩子們創(chuàng)設(shè)展示自我的平臺，在第三環(huán)節(jié)中讓幼兒來演一演，給了孩子們一個展示自我的機會，讓孩子們能在眾人面前勇敢地表演。
我們農(nóng)村孩子在這方面常顯得比較膽小，他們害怕表演、害怕展示自己，有的即使上來表演了，聲音也很小，在活動中我發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友還是很積極地參與活動的，但只有個別幼兒參與不是我想達到的目標，我希望能通過多方面的`引導、訓練，讓更多的孩子愿意在眾人面前展示自我，主動展示自我。這通過一堂課是看不出來的，需要在日后的活動中，有針對性地進行引導、訓練。
幼兒園中班社會活動方案及反思篇十一
活動過程：
一、教師出示幼兒用書中劃龍舟的圖片，引出活動主題。
教師出示圖片：小朋友，你們知道圖片上的.人在干什么嗎?什么節(jié)日。
人們會舉行劃龍舟比賽呢?(引導幼兒知道是端午節(jié)。)。
二、引導幼兒了解端午節(jié)的來歷與習俗。
1、教師：你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?
2、教師請幼兒說一說。
3、教師講述《屈原的故事》，讓幼兒了解端午節(jié)的由來。
4、教師：端午節(jié)為什么要劃龍舟呢?教師講述劃龍舟的來歷。
5、教師：你們知道端午節(jié)初了吃粽子、劃龍舟之外，還有什么風格習慣嗎?教師展示艾草圖片，讓幼兒初步了解艾草的原因。
6、帶領(lǐng)幼兒學習簡單的端午節(jié)兒歌。(兒歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，劃龍舟呀真熱鬧。)。
三、讓幼兒完整聽屈原的故事。
1、故事中的屈原是一位什么人呢?
2、他為什么要跳江自殺呢?
3、人們?yōu)槭裁匆兆印⒊园雍蛣濤堉勰?
幼兒園中班社會活動方案及反思篇十二
隨著獨生子女的普遍化和高層住宅的增多，孩子們大多時間都是孤獨地面對電視機、陪伴著電動玩具，與同伴的交流合作的機會也減少了。在這樣的環(huán)境下，有的孩子性格任性、霸道，常常與同伴發(fā)生沖突，或者不愿意、不善于與同伴交往等。
幼兒社會性中的交往、合作能力的發(fā)展是一個長期的過程。開展社會活動《我的新朋友》其目的就是幫助幼兒學習交朋友的方法，增進與人互動的良好關(guān)系;激發(fā)幼兒交新朋友的愿望，感受新朋友的快樂;能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作?；顒娱_始為了喚起幼兒認識新朋友的欲望我以“猜猜我是誰”游戲?qū)耄⒆觽儏⑴c活動的積極性一下子被激發(fā)了。然后我們小朋友帶著各自從家里帶來的玩具、圖書來到中二班，先由中二班小朋友輪流介紹自己的名字，然后我班孩子輪流介紹自己的名字，通過與鄰班老師、小朋友的介紹，使幼兒了解交朋友的正確方法。
介紹完后讓幼兒自由找朋友，親身參與交朋友的活動中，互換玩具、交流。在活動中，孩子們認識了很多新朋友，有的是孩子以前就認識的，有的是通過本次活動才認識的。在交朋友過程中大部分幼兒能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作，感受到結(jié)識新朋友的樂趣。本次活動是一次班際間的交流活動，通過此活動幼兒情感、態(tài)度、認知、行為都有一定的發(fā)展。但在活動中也發(fā)現(xiàn)了很多問題，有的孩子性格不開朗，不會進行交往，沒有認識到新的朋友，有的在老師的幫助下，只是跟新朋友拉拉手，沒有問新朋友的姓名等等，我想交往新朋友的活動有待在平時多多進行交流與互動。
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