幼兒園教案集合與模式(通用20篇)

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幼兒園教案集合與模式(通用20篇)
時(shí)間:2023-11-20 03:48:14     小編:QJ墨客

教案的編寫(xiě)要注重課程的連貫性和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。那么我們?nèi)绾沃谱饕环輧?yōu)秀的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)一致。其次,要合理安排教學(xué)步驟,保證教學(xué)過(guò)程的連貫性和有序性。還要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的參與度。同時(shí),教案的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,重點(diǎn)突出,讓學(xué)生更易于理解和接受。此外,教案中應(yīng)包含評(píng)估和反饋環(huán)節(jié),以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園教案集合與模式篇一

1、欣賞幻燈片,感知理解樹(shù)葉和變化的小鳥(niǎo)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、通過(guò)閱讀圖片和標(biāo)記,嘗試為圖片排序,并講述圖片和標(biāo)記所表達(dá)的中心內(nèi)容。

3、參與歌唱表演《大樹(shù)媽媽》,感知大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親情。

1、掃描幼兒用書(shū)制作樹(shù)葉變小鳥(niǎo)的幻燈片。

2、圖片:樹(shù)葉三張、綠色的湖、綠色的鳥(niǎo);白色的云、白色的鳥(niǎo);彩色花叢、彩色的鳥(niǎo),布置在黑板上,參考附圖。

3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

一、欣賞幻燈片,鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述自己看到樹(shù)葉的變化。

2、播放幻燈片,講述故事內(nèi)容,使幼兒理解故事內(nèi)容。

3、教師:畫(huà)面上有一棵怎樣的樹(shù)?誰(shuí)來(lái)了?小鳥(niǎo)停在老樹(shù)上干什么?

4、教師:樹(shù)葉怎么了?飛到了哪兒?樹(shù)葉變成了什么?

5、教師:鳥(niǎo)兒都飛向哪兒了?老樹(shù)變得怎樣了?

二、幼兒觀看幻燈片,教師完整地講述故事,采用留空的方法,鼓勵(lì)幼兒參與講述。

三、出示黑板,引導(dǎo)幼兒觀察圖片和標(biāo)記,閱讀樹(shù)葉變成樹(shù)葉鳥(niǎo)的線索標(biāo)記圖。

1、教師:樹(shù)葉飛呀飛,飛過(guò)綠色的湖,飛著飛著,樹(shù)葉變成了綠色的鳥(niǎo)。

2、啟發(fā)幼兒在黑板上選擇圖片,放在相應(yīng)的標(biāo)記后面,并講述:樹(shù)葉飛呀飛,飛過(guò)……,飛著飛著,樹(shù)葉變成了…色的鳥(niǎo)。

四、幼兒人手一冊(cè)幼兒用書(shū),師生共同閱讀講述故事。

五、音樂(lè)活動(dòng)《大樹(shù)媽媽》。

2、師生一起表演唱《大樹(shù)媽媽》。

幼兒園教案集合與模式篇二

情感目標(biāo):體驗(yàn)同伴合作對(duì)唱歌曲,表現(xiàn)山谷回音的樂(lè)趣。

知識(shí)目標(biāo):了解山谷回聲強(qiáng)弱的現(xiàn)象。

能力目標(biāo):能將聲音、表情、動(dòng)作結(jié)合來(lái)表演歌曲,并唱出“原聲”和“回音”的強(qiáng)弱變化。(重難點(diǎn))

能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前帶孩子了解什么是回聲音

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音頻

一、情境導(dǎo)入,初步了解

“今天天氣真好,開(kāi)上我們的汽車(chē)去美麗山谷里玩吧!”教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)汽車(chē)跟隨歌曲伴奏走進(jìn)活動(dòng)室。

二、游戲啟發(fā),引出主題

(一)“瞧,美麗山谷已經(jīng)到了,山谷里靜悄悄,你到了山谷里會(huì)做些什么事?”幼兒大膽想象講述,隨后和孩子們一起玩山谷回聲游戲。

(二)提問(wèn):“我剛才對(duì)美麗山谷說(shuō)了什么話?我們兩個(gè)說(shuō)的話哪些地方是一樣的,哪些地方不一樣?”教師進(jìn)行游戲小結(jié)。(山谷回聲是大自然的一種有趣的現(xiàn)象,當(dāng)我們的聲音碰到了阻擋它的東西,就會(huì)反彈回來(lái),反彈回來(lái)發(fā)出的聲音就叫回聲。)

三、理解歌詞,完整欣賞

(一)“山谷回聲真好聽(tīng),讓我忍不住想來(lái)唱一唱。”教師清唱歌曲,幼兒完整欣賞。

(二)提問(wèn):“和我們剛才玩的游戲有沒(méi)有一樣的地方?”教師再次完整演唱。提問(wèn):“除了一樣的地方還聽(tīng)到唱了什么”教師再次總結(jié)山谷回聲的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒表演回聲時(shí)可以添加的動(dòng)作。并嘗試完整演唱,感受聲音強(qiáng)弱的變化。

(四)歌詞改編,練習(xí)鞏固

“小朋友們還想對(duì)美麗山谷說(shuō)什么話?”在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒改編歌詞中的回音部分,學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式來(lái)演唱歌曲強(qiáng)弱變化的部分。“怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽(tīng)上去像一個(gè)人那樣?”培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。(有歌詞的部分全體幼兒一起唱,無(wú)歌詞的部分1組小朋友唱強(qiáng)音部分,2組小朋友接唱弱音部分。)

回家后把山谷回聲的游戲教給爸爸媽媽?zhuān)图胰藗円黄鹜妗?/p>

回音較為抽象,孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫(huà)片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。

為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”,我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好,但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí),我只注重了讓孩子去模仿,模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高,一個(gè)聲音低,卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題,讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透,掌握牢固。

幼兒園教案集合與模式篇三

1、樂(lè)于和同伴或家人一起過(guò)節(jié),充分感受節(jié)日的快樂(lè)。

2、知道"六一"兒童節(jié)是自己的節(jié)日,也是全世界小朋友共同的節(jié)日。

3、通過(guò)比較,知道還有許多小朋友生活艱苦,愿意獻(xiàn)出愛(ài)心,幫助他么過(guò)一個(gè)快樂(lè)的"六一"。

1、活動(dòng)前,教師與幼兒一起裝飾活動(dòng)室。

2、各地幼兒歡慶"六一"的錄像。

1、觀察環(huán)境,導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察班內(nèi)環(huán)境和園內(nèi)環(huán)境的變化。

(3)師幼共同小結(jié):"六一"國(guó)際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。每到這一天,全世界小朋友都會(huì)歡天喜地的慶祝自己的節(jié)日。小朋友們?cè)谶@一天都會(huì)收到很多的禮物,爸爸、媽媽還有可能帶小朋友到好玩的地方去玩。今天,我們自己排練了一些好看的節(jié)目來(lái)慶祝節(jié)日,真是開(kāi)心極了。

2、觀看錄像,分享節(jié)日的快樂(lè)。

(1)將收集到的各地小朋友歡慶"六一"的錄像播放出來(lái),請(qǐng)幼兒共同欣賞并感受節(jié)日的快樂(lè)。其中既有中國(guó)小朋友過(guò)節(jié)的錄像,也有外國(guó)小朋友過(guò)節(jié)的錄像,還有福利院或貧困山區(qū)小朋友過(guò)節(jié)的錄像。

(3)引導(dǎo)幼兒小結(jié):"六一"是一個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日,我們雖然可以收到很多的禮物,但是還有很多的孩子需要我們的幫助,如果大家都獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài),他們就可以和小朋友一樣過(guò)一個(gè)快樂(lè)的"六一"兒童節(jié)啦!

3、師幼獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)(1)大家把自己準(zhǔn)備好的禮物送給貧困山區(qū)的朋友,讓那里的孩子也感受到節(jié)日的快樂(lè)和幸福。

4、師幼共同表演節(jié)目,歡慶"六一"。

1、此活動(dòng)已安排在"六一"兒童節(jié)前或當(dāng)天開(kāi)展。

2、活動(dòng)后一定要請(qǐng)幼兒一起家將禮物送給某個(gè)福利院的或貧困山區(qū)的小朋友,然后請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的意愿準(zhǔn)備一件小禮物,并向孩子介紹福利院或貧困山區(qū)的孩子的生活。

2

1、圍繞"六一"兒童節(jié)話題,談?wù)撛诠?jié)目里的活動(dòng)。

2、在交談和結(jié)伴交談時(shí),注意傾聽(tīng)并能?chē)@話題談話。

3、感受"六一"兒童節(jié)的快樂(lè)和幸福。

1、幼兒參與豐富多彩的"六一"活動(dòng)。

2、布置活動(dòng)教室,在班級(jí)中營(yíng)造濃烈的歡度"六一"的氣氛。

1、教師將幼兒帶到組織活動(dòng)的場(chǎng)景中,感受"六一"兒童節(jié)的喜慶氛圍,引出談話話題。

2、教師引導(dǎo)幼兒談?wù)?六一"兒童節(jié)收到的禮物。

3、教師引導(dǎo)幼兒圍繞話題說(shuō)說(shuō)幼兒幼兒園的"六一"慶祝活動(dòng)。

4、幼兒自由結(jié)伴談話,說(shuō)說(shuō)家庭里的"六一"活動(dòng)。

集體演唱"六一"兒童節(jié)的歌曲。

孩子們都非常開(kāi)心、活躍,如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。

幼兒園教案集合與模式篇四

認(rèn)識(shí)我們常吃的糧食,知道糧食對(duì)身體的.作用。

各種糧食做成的食物,如米飯、面包、面條等。

1、請(qǐng)幼兒觀察大米、白面、生面條,并請(qǐng)他們說(shuō)出各種糧食的名稱。

2、將大米、白面、面條煮熟,請(qǐng)幼兒比較與未煮熟時(shí)有什么不同。

3、請(qǐng)幼兒品嘗煮熟的食物。

4、說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆赃@些食物,這些食物對(duì)我們身體有什么益處。

5、小結(jié):我們每個(gè)人都離不開(kāi)糧食,吃了糧食身體才能健康,才能長(zhǎng)大個(gè)。

可以結(jié)合吃飯時(shí)間向幼兒介紹各種糧食。

幼兒園教案集合與模式篇五

大班年齡階段的幼兒,思維發(fā)展特點(diǎn)正處在表象思維向抽象思維的過(guò)渡階段,在認(rèn)識(shí)事物上缺乏對(duì)其本質(zhì)的了解:但是這個(gè)時(shí)期到幼兒有較強(qiáng)的動(dòng)手能力,喜歡通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦獲取新知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),樂(lè)意使用工具和技術(shù)進(jìn)行探索活動(dòng)。汶川大地震不僅牽動(dòng)著全國(guó)人民的心,還牽動(dòng)著我們所有孩子的心。近日來(lái),孩子們常常談?wù)撝约簭碾娨曋锌吹降牡卣鹦畔?。在一次餐后活?dòng)中,我在建構(gòu)區(qū)聽(tīng)到了幾個(gè)男孩子的協(xié)商,他們?cè)谘芯恳w一座防地震不倒的房子。看著孩子那認(rèn)真的神情,我突然產(chǎn)生靈感,何不開(kāi)展一次《不倒的房子》的科學(xué)建構(gòu)活動(dòng)。

幼兒園教案集合與模式篇六

市場(chǎng)上有很多蔬菜、水果、糧食作物,令幼兒眼花繚亂。活動(dòng)中首先組織幼兒走進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),觀察和認(rèn)識(shí)各種真實(shí)的果實(shí)。幼兒在興奮的觀察和討論中會(huì)感受到秋天豐收的喜悅,同時(shí)也會(huì)激發(fā)探究的欲望。

1.認(rèn)識(shí)秋季收獲的各種果實(shí)名稱及特征,并按糧食、蔬菜、水果、干果進(jìn)行正確分類(lèi)。

2.嘗試購(gòu)買(mǎi)幾種果實(shí),創(chuàng)造性地運(yùn)用各種果實(shí)拼接成有趣的造型。

3.品嘗各種果實(shí),感受秋天豐收的喜悅。

1.全體幼兒分為4組,每組準(zhǔn)備1個(gè)環(huán)保購(gòu)物袋,每個(gè)幼兒準(zhǔn)備5~10元錢(qián)。

2.提前與當(dāng)?shù)剞r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)聯(lián)系,確定參觀地點(diǎn),請(qǐng)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)工作人員盡量將秋季自然成熟的各類(lèi)果實(shí)集中擺放。

3.秋季本土蔬菜、水果多種,牙簽、剪刀、塑料刀、擦手巾若干,蔬果造型范例3個(gè),

舒緩的音樂(lè),“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。

1.參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),認(rèn)識(shí)各種秋天的果實(shí)。

(1)幼兒自主觀察、了解秋天收獲的各種果實(shí)。

(2)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)問(wèn)答情境,鼓勵(lì)幼兒相互交流已知的各種秋天的果實(shí)。

提問(wèn):誰(shuí)能給大家介紹自己認(rèn)識(shí)的水果?不認(rèn)識(shí)的水果可以向誰(shuí)請(qǐng)教?

有目的地引導(dǎo)幼兒分類(lèi)認(rèn)識(shí)各類(lèi)果實(shí)。糧食作物:玉米、大豆、高粱、地瓜、谷子、綠豆、紅豆等;水果:蘋(píng)果、梨、棗、柿子等;干果:栗子、花生等;蔬菜:南瓜、冬瓜、青椒、西紅柿等。

(3)探究各類(lèi)果實(shí)的特征,引導(dǎo)幼兒總結(jié)哪些果實(shí)有共同特點(diǎn)。例如:干果有堅(jiān)硬的外殼和果肉,水果由皮、肉、核組成,蔬菜有根、莖、葉,糧食作物大都是一粒粒的。

(4)請(qǐng)果農(nóng)向幼兒介紹蘋(píng)果發(fā)芽——開(kāi)花一-結(jié)果——膨大——成熟的生長(zhǎng)過(guò)程,回園后可結(jié)合《秋天多美好》第23頁(yè)讓幼兒進(jìn)一步了解蘋(píng)果的生長(zhǎng)過(guò)程。

(5)引導(dǎo)幼兒現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)幾種果實(shí),分類(lèi)放到購(gòu)物袋中。

2、舉辦“秋天果實(shí)”品嘗會(huì),分享秋天果實(shí)。

(1)組織幼兒將購(gòu)買(mǎi)回來(lái)的水果洗凈、去皮。教師幫助幼兒切塊,與幼兒一起做水果沙拉或水果拼盤(pán),共同分享、品嘗。

(2)幼兒一起將購(gòu)買(mǎi)回來(lái)的糧食、蔬菜送去廚房請(qǐng)廚房工作人員烹飪。

3、創(chuàng)設(shè)“秋天蔬果狂歡節(jié)”情境,運(yùn)用各種蔬菜、水果創(chuàng)造性地組成各種有趣的造型。(1)結(jié)合《秋天多美好》第20-21頁(yè),引導(dǎo)幼兒欣賞果蔬造型,激發(fā)活動(dòng)興趣,明確創(chuàng)作主題。

提問(wèn):它們是用什么做的?怎樣做的?你想創(chuàng)作什么樣的作品?請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的果蔬進(jìn)行組合果實(shí)造型。

提示幼兒水果、蔬菜顏色搭配要賞心悅目,組合的果實(shí)造型要有創(chuàng)意、與眾不同,要想辦法把它們插接牢固。

播放歡快的音樂(lè),幼兒圍繞果實(shí)造型自由舞蹈,慶??駳g,感受秋天的“豐收”,抒發(fā)自己的喜悅心情。

結(jié)合《秋天多美好》第15頁(yè),在益智操作區(qū)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行果實(shí)分類(lèi)游戲。

幼兒園教案集合與模式篇七

小班的孩子,剛?cè)雸@,對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟悉,每天都哭著不想來(lái)園。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng),帶幼兒參觀園內(nèi),讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境,使孩子喜歡上幼兒園。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉幼兒園環(huán)境,知道幼兒園的活動(dòng)室、辦公室、廚房、衛(wèi)生間等名稱和主要用途,使幼兒喜歡上幼兒園。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):場(chǎng)所的名稱。難點(diǎn);名稱的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

布置室內(nèi)外環(huán)境[娃娃角、玩具腳],將大量的玩具、材料放置活動(dòng)角內(nèi).

活動(dòng)過(guò)程

1.向幼兒介紹幼兒園的名稱,帶領(lǐng)幼兒看認(rèn)班牌,使幼兒知道自己欽州市偉才幼兒園.小班的小朋友.

2.帶領(lǐng)幼兒到中、大班教室參觀,到操場(chǎng)、廚房、教師辦公室、衛(wèi)生室、衛(wèi)生間參觀。

3.邊參觀邊介紹名稱、用途。

4.使幼兒知道教室是幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的地方;操場(chǎng)是幼兒運(yùn)動(dòng)、游戲的地方;辦公室是教師工作的地方;廚房是為幼兒做飯的地方;衛(wèi)生室是為幼兒看病、喂藥的地方;衛(wèi)生間是幼兒洗簌、大小便的地方。知道幼兒園的教師、阿姨都是為幼兒做事的,有事可以請(qǐng)他們幫忙,要愛(ài)他們,會(huì)向他們問(wèn)好。

5.欣賞、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》

教學(xué)反思

邊參觀邊介紹名稱及用途,見(jiàn)到別人要打招呼,再運(yùn)用到歌曲我愛(ài)我的幼兒園,讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩的樂(lè)趣。

2、小班社會(huì)活動(dòng)教案:我愛(ài)幼兒園教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛(ài)和對(duì)美好未來(lái)的向往之情。

2、參觀幼兒園環(huán)境,了解各設(shè)施作用,知道優(yōu)美的環(huán)境需大家愛(ài)護(hù)。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.事先準(zhǔn)備好參觀幼兒園的路線。

2.玩具天線寶寶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園。

(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室,向老師問(wèn)好,并請(qǐng)老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花,并學(xué)說(shuō)“老師辛苦了!”

(2)帶領(lǐng)幼兒來(lái)到操場(chǎng),觀看大中班小朋友活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?,并?qǐng)幼兒找一個(gè)小哥哥、小姐姐一起玩。

(3)游戲:小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸就回來(lái)。

(4)帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室,介紹活動(dòng)室環(huán)境,讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和游戲的地方,有許多好玩的玩具,老師要在這里教我們?cè)S多本領(lǐng),還能結(jié)實(shí)很多新朋友。

2.談話,引出課題。

教師:你喜歡我們的幼兒園嗎?今天天線寶寶帶大家開(kāi)著火車(chē)一起去參觀我們美麗的幼兒園。

3.說(shuō)說(shuō)自己的幼兒園

(1)幼兒園里有什么?你最喜歡幼兒園的什么地方?為什么?

4.畫(huà)自己理想的幼兒園。

(1)通過(guò)撕貼、添畫(huà)等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園。可以讓幼兒與家長(zhǎng)共同構(gòu)圖設(shè)想。

(2)展出繪畫(huà)作品。

活動(dòng)反思:

教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境,通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局,從而了解幼兒園,了解幼兒園的設(shè)施,喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí),畫(huà)一畫(huà)幼兒園有一定的難度,幼兒不會(huì)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園,在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。

幼兒園教案集合與模式篇八

1.根據(jù)桃花瓣特征,想象它可以用做什么,為誰(shuí)用。

2.根據(jù)想象出的內(nèi)容,速構(gòu)連環(huán)畫(huà),并創(chuàng)編故事。

3.理解并感受和朋友相互關(guān)愛(ài)的情感。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事《桃花瓣》,理解主要的故事情節(jié)。

幼兒園教案集合與模式篇九

在“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開(kāi)展的過(guò)程中,我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)雞場(chǎng),回來(lái)之后,他們的話題經(jīng)常圍繞著雞媽媽、小雞、雞蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候,吃到鵪鶉蛋,他們會(huì)說(shuō)“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”;西紅柿蛋湯,他們又會(huì)說(shuō)“這是雞蛋寶寶做的”……聯(lián)系到,平時(shí)幼兒看書(shū)時(shí)無(wú)論看到什么蛋,都說(shuō)是雞蛋,于是就產(chǎn)生了開(kāi)展這一主題活動(dòng)的想法。

幼兒園教案集合與模式篇十

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒初步了解一些搭房子的技巧,以及房子的一些簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu),并可讓幼兒收集一些房子的構(gòu)造圖。

2、材料準(zhǔn)備:

a操作性材料:塑料杯、,塑料板,紙皮、紙筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的實(shí)驗(yàn)演示臺(tái),水管、水管接口、細(xì)鐵絲、小木棍。

b輔助材料:雙面膠、透明膠、小剪刀、塑料繩子、細(xì)鐵絲、小型電風(fēng)扇。

幼兒園教案集合與模式篇十一

1、幼兒積極愉快地參加活動(dòng),充分感受圖形給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

2、認(rèn)識(shí)圓形方形,能從多種物品中正確區(qū)分圓形和方形。

魔術(shù)盒1個(gè),圓形片,方形片,娃娃家,(鐘,積木,盒子,杯子,桌子,布)小筐子若干,紐扣,鏡子,瓶蓋等物品。

1、導(dǎo)語(yǔ):小兔子我們開(kāi)火車(chē)大到圖形世界去玩,好嗎?

圖形世界到了,我們進(jìn)去玩玩吧!

咦,這兒有個(gè)魔術(shù)盒,看看里面能變出什么,變變變——它是什么呀?什么形狀——(圓形,方形)

2、小兔子你們找一找說(shuō)一說(shuō)圓形和方形的物品。(桌子,杯子,盤(pán)子,罐子,積木、娃娃——)幼兒自由回答。說(shuō)對(duì)的發(fā)小紅星。

1、出示圓形,方形的實(shí)物。

小兔子,你們瞧,桌子上有什么?我們和它們玩?zhèn)€吧!媽媽說(shuō):“圓形,圓形跳起來(lái),”你們說(shuō):“圓形,圓形跳起來(lái)了,”一邊說(shuō)一邊從筐拿起圓形?!澳欠叫文兀俊备?jìng)賽的形式3"4次。

2、哎呀!玩具累了,我們送它們回家吧!出示圓形和方形的家。一邊送一邊說(shuō):“圓形,圓形我送你回圓形的家?!薄胺叫?,方形我送你回方形的家?!毙⊥米杂刹僮?,兔媽媽觀察。

3、小兔子旁邊有圓形和方形的玩具,你們和它們玩玩吧!邊玩邊說(shuō),“圓形我和你玩一玩”,“方形我和你玩一玩”。

4、結(jié)束:小兔子你們玩的開(kāi)心嗎?我們坐火車(chē)回去吧!請(qǐng)上車(chē),開(kāi)車(chē)嘍——!

幼兒園教案集合與模式篇十二

本次活動(dòng)中,首先我根據(jù)季節(jié)特征,選擇了春天《桃花瓣》的主題,并以此為內(nèi)容,讓幼兒展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。其次,我抓住幼兒的心理特點(diǎn),采用具體、形象的故事,吸引幼兒的注意力。教學(xué)中運(yùn)用看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、比一比等方法,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并注重活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),由易到難,層次深入。孩子們?cè)诨顒?dòng)中自由想象,創(chuàng)編故事,說(shuō)得跟別人不同,用的詞、句也不一樣,效果很好。

通過(guò)這次活動(dòng),我感悟到:語(yǔ)言活動(dòng)中,絕不能以老師說(shuō)、幼兒聽(tīng)、教師示圖、幼兒看那種灌輸式、填空式、一問(wèn)一答式進(jìn)行教學(xué)。這樣,會(huì)束縛幼兒的思維,限制幼兒的語(yǔ)言發(fā)展,扼殺智力的開(kāi)發(fā)。而應(yīng)該注重讓孩子自由想、大膽講述,鼓勵(lì)他們說(shuō)得跟別人不一樣,只有這樣,孩子們的思維才活躍,想象力豐富,語(yǔ)言發(fā)展更快。

小百科;桃花可制成桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價(jià)值,是文學(xué)創(chuàng)作的常用素材。此外,桃花中元素有疏通經(jīng)絡(luò)、滋潤(rùn)皮膚的藥用價(jià)值。其花語(yǔ)及代表意義為:愛(ài)情的俘虜。每年3~6月份,各地會(huì)以桃花為媒,舉辦不同的桃花節(jié)盛會(huì)。

幼兒園教案集合與模式篇十三

1、學(xué)會(huì)隨音樂(lè)表演采茶,體驗(yàn)采茶的快樂(lè)。

2、了解萬(wàn)源的特產(chǎn)之一巴山雀舌,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

錄音機(jī)、優(yōu)盤(pán)、電視機(jī)、圍裙(泡沫紙制作)

1、小朋友們好。

2、今天老師給小朋友們帶來(lái)了好看的圖片,請(qǐng)大家欣賞。剛才,我們從圖片上看到了一片綠油油的茶園,真漂亮。很多很多的茶樹(shù)長(zhǎng)在一起,就形成了這一片綠油油的茶園。那我們?cè)倏纯匆恢瓴铇?shù)長(zhǎng)成什么樣子呢?這一張圖片就是一張茶樹(shù),這是茶樹(shù)的老葉,這是茶樹(shù)的新芽,采茶人就把這些新芽采摘下來(lái),通過(guò)工人叔叔們加工就變成了香氣宜人的茶葉。

3、小朋友們都知道我們的家鄉(xiāng)是萬(wàn)源,萬(wàn)源也出產(chǎn)茶葉,我們?nèi)f源出產(chǎn)的茶葉還含有一種特殊的微量元素——硒,人們把萬(wàn)源的茶葉叫做富硒茶,還給這種富硒茶去了一個(gè)好聽(tīng)的名字——巴山雀舌。

4、我們?nèi)f源的巴山雀舌很有名氣,電視臺(tái)就委托我們幼兒園的老師在我們班找一個(gè)表演得最好的小朋友去拍巴山雀舌的廣告。想不想去呀?想去就要好好表現(xiàn)了!

5、現(xiàn)在老師要開(kāi)始表演采茶了,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看了,待表演結(jié)束老師要看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)采茶。

6、師問(wèn):剛才呀老師都表演了那些動(dòng)作?請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)。請(qǐng)一位小朋友學(xué)表演采茶。教師和一位小朋友邊做動(dòng)作邊敘述:采茶時(shí),有時(shí)快,有時(shí)慢。左邊采采,右邊采采,上邊采采,下邊采采。全體小朋友跟老師一起表演。(教師邊表演邊敘述:左邊采采,右邊采采,上邊采采,下邊采采,快速度的菜,左邊采采,右邊采采,左邊采采,右邊采采,前邊采采,后邊采采。)那你們剛才采茶時(shí),老師還有哪些動(dòng)作,我請(qǐng)個(gè)小朋友學(xué),你來(lái)說(shuō)說(shuō),(還有擦汗的動(dòng)作)真棒,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)(左邊擦擦,右邊擦擦,左邊擦擦,右邊擦擦)汗水擦完,我好像看到見(jiàn)遠(yuǎn)處還有茶葉,于是就撥開(kāi)茶樹(shù),發(fā)現(xiàn)了更多的茶葉了。我看見(jiàn)了很多的茶葉,于是我就用兩只手采茶葉,小朋友跟老師一起學(xué)學(xué)兩只手采茶葉,(左邊采采,左邊采采,右邊采采,右邊采采,前邊采采,前邊采采)兩只手采起來(lái)真快,不一會(huì)兒,就踩了很多很多的茶葉了,我感到又高興有開(kāi)心(做出高興的動(dòng)作)?,F(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了表演采茶嗎(學(xué)會(huì)了)真棒,跟老師一起完整的表演一次。待表演結(jié)束,獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

7、可是后邊的老師還想看看大家表演一次,有沒(méi)有信心表演好,(有)我們班的小朋友真能干,再來(lái)一次,準(zhǔn)備,開(kāi)始。待表演結(jié)束看情況選擇是否再表演一次。

8、老師這里呀還準(zhǔn)備了漂亮的圍裙,因?yàn)槲以陔娨暲镞吙匆?jiàn)采茶姑娘還圍著漂亮的圍裙,我今天也給大家準(zhǔn)備了漂亮的圍裙。

9、我們現(xiàn)在呢要系好圍裙然后表演給客人老師看。(待幼兒系好圍裙)請(qǐng)準(zhǔn)備,完整的音樂(lè)表演一遍)這次呀我又發(fā)現(xiàn)了一些表演得很棒的幼兒,獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花。

10、我現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)你們采茶快樂(lè)嗎?(快樂(lè))可是采茶呀,還要求手眼一致,還要有高興的表情。再來(lái)一次,這次呢,我要看還有誰(shuí)表演的最棒。(和音樂(lè)一起再完整的表演一遍)待結(jié)束,自己表?yè)P(yáng)自己。

12、待幼兒表演結(jié)束,表?yè)P(yáng)全體幼兒并告訴她們老師還有獎(jiǎng)品在教室等你們拿回去呢?

幼兒園教案集合與模式篇十四

1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2、體驗(yàn)角色游戲的快樂(lè)

3、嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換兒歌中的飯菜名,發(fā)展創(chuàng)造能力。

活動(dòng)前幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自制的黃米飯、炒青菜若干盤(pán),毛竹筷一雙、小瓷碗一個(gè),螞蟻卡片2-3張,黑板一塊。

一、產(chǎn)生興趣

1.猜一猜

(幼兒猜測(cè)一番后,教師出示政治螞蟻卡片。)

幼:是螞蟻。

2、喊一喊

師:誰(shuí)能把螞蟻喊到身邊來(lái)?

幼:小螞蟻!小螞蟻!

幼:小螞蟻快來(lái),我們有許多小朋友。

(教師扮演小螞蟻邊搖頭邊向前走,但表示拒絕走到幼兒身邊。)

師:螞蟻不肯過(guò)來(lái),我們要想一個(gè)辦法逗逗它,把它引過(guò)來(lái)。

3.逗一逗。

師:我們?cè)鯓雍安拍馨盐浵佉^(guò)來(lái)呢?

幼:螞蟻來(lái)呀來(lái)。

師:拿什么逗它?

師:我們換是一起來(lái)試一試吧。(大家一起招手喊:“螞蟻來(lái)呀來(lái),我給你......”)

二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌

1.逗引螞蟻。

師:咦,今天早晨我們做了什么飯菜?

幼:黃米飯/炒青菜。

師:我們把它拿來(lái)逗逗螞蟻吧。

(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”、毛竹筷、小瓷碗,引導(dǎo)幼兒在此逗螞蟻。)

幼:螞蟻來(lái)呀來(lái)。

師:(扮演螞蟻搖頭):嗯,不來(lái)不來(lái)。

幼:來(lái)吃飯,快快來(lái)吃飯。

師扮演螞蟻):什么飯?

幼:黃米飯。

師:什么菜?

幼:炒青菜。

師:什么筷?

幼:毛竹筷。

師:什么碗?

幼:小瓷碗。

師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前聞聞并吃得很香的動(dòng)作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?

幼:搬回去。

師:搬回去干什么?

幼:留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃.......‥‥‥

幼:高興/快樂(lè)。

(教師一邊做螞蟻搬東西的動(dòng)作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)

師:為什么螞蟻搬米飯是要“哼喲哼喲”的?

幼:它搬得多/它力氣小螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)大,很吃力。

師:它一次能搬多少米飯?為什么?

幼:兩粒/一粒。

師:螞蟻個(gè)頭那么小,還沒(méi)有米粒大,它一次搬一粒還很辛苦呢,所以他們走得很慢,我們一起做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)兒歌,并進(jìn)行表演游戲。

(1)學(xué)習(xí)兒歌、

師:把我們剛才逗螞蟻吃飯的游戲連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是一首兒歌,你們聽(tīng)—(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)

師:請(qǐng)小朋友們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(2)游戲

玩法:先請(qǐng)兩位幼兒和教師扮演螞蟻,一起躲到“洞”里,讓其他幼兒來(lái)逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來(lái)呀來(lái)”,螞蟻說(shuō)“嗯”,大家喊第二句“快快來(lái)吃飯”,螞蟻問(wèn):“什么飯?”大家答:“黃米飯?!蔽浵亞?wèn):“什么菜?”大家答:“炒青菜?!蔽浵亞?wèn):“什么筷?”大家答:“毛竹筷?!蔽浵亞?wèn):“什么碗?”大家答:“小瓷碗。”之后螞蟻慢慢跑出來(lái),來(lái)到餐桌前聞一聞再吃,吃飽后螞蟻問(wèn):“吃不了?!贝蠹艺f(shuō):“往回搬。”于是螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”

邊搬黃米飯。

三、替換兒歌中的飯菜名稱

1.師:大家想一想,如果我們要在請(qǐng)螞蟻來(lái)做客,還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?

幼:白米飯/紅豆飯/黑米粥.......‥‥‥

幼:炒菠菜/紅燒肉......‥‥‥

2.師:小朋友回到家還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。

幼兒園教案集合與模式篇十五

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,知道神奇玻璃的含義。

2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。

3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈鏡里的不同變化。

: 放大鏡一個(gè)、凸透鏡一個(gè)、《神奇的玻璃》掛圖,故事磁帶。

1、師生談話:

(1)小朋友你見(jiàn)過(guò)什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)

(2)小白兔也有一塊神奇的玻璃,你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)

2、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞,老師講述故事并提出問(wèn)題:

(1)小白兔在玩時(shí)撿到了什么?

(2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?

(3)猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法。

3、出示放大鏡。

請(qǐng)幼兒摸一摸,看一看,從而感知“玻璃”的神奇之處,知道放大鏡能將物體放大,然后啟發(fā)幼兒討論:怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

4、看圖書(shū)聽(tīng)故事。

老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)故事《神奇的玻璃》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,然后提出問(wèn)題:

(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?

(2)如果是你會(huì)用什么辦法來(lái)打敗大灰狼?

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

(1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處:看近的物體時(shí),物體變大,離得遠(yuǎn)就會(huì)變小,而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。

(2)組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述:小朋友還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的鏡子,請(qǐng)幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。

6、師生進(jìn)行討論:

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,想一想你們還見(jiàn)過(guò)其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結(jié):平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎?那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識(shí)一下它吧,鞏固對(duì)哈哈鏡知識(shí)的掌握。

幼兒園教案集合與模式篇十六

1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)提問(wèn);小朋友因?yàn)榈卣鸷芏喾孔佣嫉沽?,你們想幫助?zāi)區(qū)的小朋友嗎?你們想蓋一間怎樣的房子呢?。

(2)幼兒根據(jù)老師所提供的材料自由地搭建不倒的房子。

2、感知材料,提升認(rèn)知。(重點(diǎn))(1)幼兒在實(shí)驗(yàn)測(cè)試區(qū)域利用操作材料自由地探索,并在活動(dòng)中初步(2)了解房子不倒的各種要素,了解要讓房子不倒必需要用框架進(jìn)行支撐與固定。

發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題:讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)把框架固定在實(shí)驗(yàn)臺(tái)中會(huì)有更好的固定效果。

提問(wèn):怎樣才能把我們做好的框架固定在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,不移位呢?

3、動(dòng)手操作,掌握技術(shù)。(難點(diǎn))(1)激發(fā)幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽地利用各種方法構(gòu)建房子的墻體,并與框架連接起來(lái)。

提問(wèn):小朋友,有什么辦法把墻體和框架連接起來(lái)呢?

(2)學(xué)習(xí)在操作中作出簡(jiǎn)單的記錄。(附記錄表)4、展示與檢查,體驗(yàn)成功。

(1)師幼合作利用風(fēng)扇和一起拍打泡沫實(shí)驗(yàn)臺(tái)檢驗(yàn)構(gòu)建的不倒的房子是否成功,分享成功的快樂(lè)并和同伴交流分享自己成功的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園教案集合與模式篇十七

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快樂(lè)情緒。

2、愿意跟著老師和同伴一起“玩”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:吹泡泡玩具一套、音樂(lè)磁帶。

1、欣賞歌曲:

隨音樂(lè)自由拍拍聽(tīng)聽(tīng)《吹泡泡》的歌曲,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

2、吹泡泡:

(1)教師吹泡泡,幼兒捉泡泡。

(3)教師邊做動(dòng)作邊念誦兒歌二遍。

(4)幼兒嘗試著跟念兒歌、做動(dòng)作。

4、游戲:吹泡泡

5、延伸:

寶寶本領(lǐng)真大,以后我們自己來(lái)吹大泡泡、小泡泡好嗎?

在活動(dòng)中,孩子興趣高,很投入,幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做游戲,如有吹出大泡泡的泡泡玩具,對(duì)孩子觀察大與小效果更好,兒歌還可選擇簡(jiǎn)短二句為妥。

幼兒園教案集合與模式篇十八

1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)量詞。

2、通過(guò)自己創(chuàng)編量詞歌,進(jìn)一步鞏固使用量詞。

3、提高幼兒的語(yǔ)言理解能力。

1、ppt課件:量詞歌

2、一封信(內(nèi)裝圖片)

3、幼兒用各種圖片,膠棒,白紙。

1.配班老師送來(lái)一封信:寄給大一班的一封信。

2.教師打開(kāi)信:我看看是誰(shuí)給我們班小朋友寫(xiě)的信。

讀信:

親愛(ài)的小朋友,我是紅紅,周末,媽媽帶我到城了去了,

給我買(mǎi)了一個(gè)衣服,一個(gè)褲子,還有一個(gè)鞋子。

媽媽還買(mǎi)了很多好吃的呢,有一條雞腿,二只魚(yú),三兩黃瓜,四把蘋(píng)果,

請(qǐng)你們到我家來(lái)一起吃,好嗎?

3.聽(tīng)了這封信,你想笑嗎?為什么?

它可笑在哪里?把什么詞說(shuō)錯(cuò)了。(量詞)

1.我們一起來(lái)幫紅紅糾正一下吧,指導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出量詞。

一件衣服

一條褲子

一雙鞋

一根雞腿

兩塊魚(yú)排

四根黃瓜

三個(gè)蘋(píng)果

一枝香蕉(解釋?zhuān)阂恢Γ?/p>

2.量詞能不能說(shuō)錯(cuò)???說(shuō)錯(cuò)了會(huì)怎樣?

(量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò),說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話。)

1.說(shuō)量詞

(1)你們會(huì)不會(huì)也把量詞說(shuō)錯(cuò)呢?讓老師來(lái)考考你們。

(2)出示量詞歌里涉及到的物品

請(qǐng)幼兒逐一把正確的量詞說(shuō)出來(lái)。

2.誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法幫助紅紅也學(xué)會(huì)說(shuō)量詞呢?

現(xiàn)在,我們用這些圖片來(lái)編一首量詞歌吧, 請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了。

(教師示范念兒歌)

3.老師編得好嗎,你們聽(tīng)清楚了嗎?老師編的兒歌里用到了哪些數(shù)字,

1.量詞有許許多多,我們剛剛念到的只是其中的一小部分,

如果想學(xué)會(huì)更多的量詞,就要編更多的量詞歌,你會(huì)編嗎?

2.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看,是怎樣編的?

要把數(shù)字1-10都要放進(jìn)去,最后結(jié)尾時(shí)要加上一句什么話?

3.桌子上準(zhǔn)備了一些圖片,請(qǐng)小朋友兩人一組合作創(chuàng)編一首量詞歌。

可以兩人商量一下,然后把圖片貼紙上。

編好了,就把你們編的量詞歌老師聽(tīng)。

自然結(jié)束。

幼兒園教案集合與模式篇十九

1、能用完整、連貫的語(yǔ)言介紹自己的物品,并清楚的表達(dá)自己的想法。

2、嘗試運(yùn)用不同的方法與同伴進(jìn)行溝通,換得自己需要的物品。

3、在互換中充分體驗(yàn)交往與成功的快樂(lè)。

1、活動(dòng)前向幼兒提出倡議。(倡議書(shū)另附)

2、活動(dòng)前與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng),發(fā)出通知(內(nèi)容另附)。

3、幼兒在主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通的前提下,在自己心愛(ài)的、珍貴的玩具和圖書(shū)中,準(zhǔn)備出閑置的、愿意拿出交換的,數(shù)量不限。

讓幼兒在活動(dòng)中盡情的彰顯主動(dòng)與人交往、有主見(jiàn)、大膽表達(dá)自己想法的能力。

能靈活地運(yùn)用各種語(yǔ)言交往策略應(yīng)對(duì)自己遇到的問(wèn)題。

1、活動(dòng)倡議,請(qǐng)幼兒介紹自己的物品。

誰(shuí)來(lái)介紹一下你帶來(lái)的是什么物品?你想換什么?

在換物活動(dòng)中你要注意哪些問(wèn)題?

2、討論互換活動(dòng)的規(guī)則:(活動(dòng)前小朋友和老師共同制定的)

(1)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論:怎樣換到自己喜歡的東西?

(2)、當(dāng)別人不愿意與你交換的時(shí)候你怎么辦?

(3)、大家要愛(ài)惜換來(lái)的物品。

3、進(jìn)行互換活動(dòng)。(教師觀察、記錄活動(dòng)情況并適時(shí)指導(dǎo))

4、活動(dòng)小結(jié)。

(1)、在這次活動(dòng)中那些小朋友換來(lái)了自己喜歡的物品?你高興嗎?

(2)、在交換過(guò)程中有哪些好的經(jīng)驗(yàn)?遇到困難了嗎?是怎樣解決的?

此次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的交往情境,給孩子們提供了一個(gè)交流和展示的平臺(tái),在活動(dòng)中,幼兒各個(gè)積極主動(dòng)的運(yùn)用有序、清楚、連貫而又帶有互動(dòng)性的語(yǔ)言介紹著自己的玩具,只為了讓大家能夠喜歡自己的、記住自己的玩具。同時(shí),真實(shí)的換物過(guò)程,充分地鍛煉了幼兒用協(xié)商的語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力,提高了幼兒的交往能力。其次,畢業(yè)之前的換物活動(dòng)也讓孩子們之間的那份友誼得以了延續(xù)。即使是一張簡(jiǎn)單的照片,但是,孩子卻表達(dá)出了希望大家能夠永遠(yuǎn)記住他、想起他的情誼。

“快樂(lè)我作主”的換物活動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的需要,更是每一個(gè)家庭,每一個(gè)孩子的需要。物盡其用,玩具換真情,友情最珍貴。在“成人”的眼里,“平等”是成交的前提;而在孩子的眼里,“高興”就是交換的理由。為此,我們每一位成人請(qǐng)勿用“等價(jià)”交換的準(zhǔn)則去評(píng)判幼兒,而應(yīng)該給予他們充分的肯定,支持他們的想法,鼓勵(lì)他們與周?chē)娜诉M(jìn)行交往,嘗試自己解決遇到的各種問(wèn)題,即使經(jīng)歷失敗和挫折,也會(huì)給他們留下美好的回憶。

幼兒園教案集合與模式篇二十

1.充分利用助跑跨跳,發(fā)展幼兒的腿部力量,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏性。

2.勇于嘗試、不怕困難。

3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。

故事、長(zhǎng)短不同的紙棍、塑料棍、高低不同的皮鞋盒。

扮演運(yùn)動(dòng)員,穿有劉翔畫(huà)像的衣服,在教師帶領(lǐng)下,做舉重、打排球、打乒乓等上肢模仿動(dòng)作。

小運(yùn)動(dòng)員選擇一根紙棍或塑料棍,再選擇兩個(gè)相同的皮鞋盒,找一個(gè)地方去嘗試跳過(guò)有一定高度的障礙物,幼兒自由選擇。

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示交流,并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)入新的運(yùn)動(dòng)方式。

2.請(qǐng)幾名小運(yùn)動(dòng)員示范。

3.這幾個(gè)小運(yùn)動(dòng)員,他們跨跳的方法和我們有什么不同(教師示范并講解,同時(shí)引發(fā)小運(yùn)動(dòng)員一起參與討論跨跳要求:助跑要中速、短距、自然放松、跨跳時(shí)單起單落)

4.小運(yùn)動(dòng)員嘗試練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。(全體小運(yùn)動(dòng)員再次嘗試助跑跨跳的動(dòng)作,可以單獨(dú)跳,也可以合作跳。)

1.出示比原來(lái)再高一點(diǎn)的障礙物(兩個(gè)皮鞋盒重疊,用紙棍或塑料棍擱在上面),引導(dǎo)幼兒自由選擇跳。

2.可選擇原來(lái)高度的障礙物進(jìn)行垮跳,也可選擇更高障礙物垮跳。

跳過(guò)有一定高度的障礙物,跑到運(yùn)動(dòng)商場(chǎng)去購(gòu)一樣物品(皮球、繩子、圈、飲料瓶等),然后返回。

1.相互交流本次跨跳的情況。

2.跟著音樂(lè)節(jié)奏做放松動(dòng)作。

3.一起整理運(yùn)動(dòng)器械,物歸原處,活動(dòng)結(jié)束回教室。

興趣是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,大班健康活動(dòng),對(duì)孩子們進(jìn)行跑,跳,跨的練習(xí),跨越障礙過(guò)程中,部分幼兒對(duì)障礙產(chǎn)生恐懼,在練習(xí)中給予指導(dǎo)與鼓勵(lì),幫助幼兒戰(zhàn)勝恐懼,讓他們感受到教師的關(guān)注,增強(qiáng)跨越障礙物的自信心。發(fā)展孩子們的運(yùn)動(dòng)技能,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

小百科:障礙是一種體育競(jìng)技術(shù)語(yǔ),是阻擋前進(jìn)的東西。

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