良好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教案的編寫應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。請大家參考下面的教案范本，了解一下如何設(shè)計(jì)一份高質(zhì)量的教案。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思篇一
設(shè)計(jì)意圖：
童話故事深受孩子的喜愛，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對音樂活動(dòng)非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對音樂的理解和感受。
因此，我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué)，將音樂欣賞與文學(xué)欣賞有機(jī)的結(jié)合起來，用四段風(fēng)格各異的音樂對故事中的人物形象進(jìn)行詮釋，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
說目標(biāo)：
幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我制定了：
能力目標(biāo)：是根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。
技能目標(biāo)：是在音樂中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的快樂。
情感目標(biāo)：是在活動(dòng)中體驗(yàn)表演的快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。
說重點(diǎn)：
分析人物特點(diǎn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
說難點(diǎn)：
聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
說準(zhǔn)備：
為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，我在活動(dòng)前進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備。
1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。
2、課件（小紅帽的故事）。
4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾等）。
說教法。
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教學(xué)法中的最大特點(diǎn)。
在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學(xué)方法：首先我運(yùn)用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進(jìn)一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風(fēng)格；并在其中插入了直觀法，運(yùn)用課件為幼兒戰(zhàn)士生動(dòng)、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力。
教師在運(yùn)用討論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達(dá)自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲?yàn)橛變簬頍o限的樂趣。本次活動(dòng)中，我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進(jìn)行表演及游戲活動(dòng)。
說學(xué)法。
物理學(xué)家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。
在活動(dòng)中，我充分運(yùn)用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺?、體驗(yàn)音樂的情境，用自己的方式表達(dá)快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。
說過程。
根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我通過五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入——引起幼兒興趣；
第二環(huán)節(jié)是故事欣賞——分析人物特點(diǎn)；
第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂；
第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)；
第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
為什么要安排著五個(gè)環(huán)節(jié)呢？
首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激，并對參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的.興趣。
設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)是：情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。
在活動(dòng)的開始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了以下這個(gè)活動(dòng)：模仿森林里的樹木花草。
幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行簡單的創(chuàng)編和表演。分析人物性格特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進(jìn)行表演。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)就是：故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。
首先，結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》，設(shè)計(jì)提問：故事中都有誰？
根據(jù)《綱要》中：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求，我又設(shè)計(jì)了提問：小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？通過討論，是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。
聽辨音樂，創(chuàng)編與人物性格相匹配的動(dòng)作，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)就是：聽辨音樂——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂。
分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。
幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和戰(zhàn)士、使每個(gè)孩子都充分體驗(yàn)表演的快樂。
活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)就是：音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
1、商量分配角色。
2、提出要求并進(jìn)行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場。
3、集體評價(jià)。
4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）在活動(dòng)的最后部分，為了使孩子充分體驗(yàn)成就感及成功的快樂。
設(shè)計(jì)的結(jié)束部分是：歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
活動(dòng)的五個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思篇二
1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，初步了解傣族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、通過現(xiàn)場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流等特點(diǎn)。
3、積累合作舞蹈的智慧，體驗(yàn)其中的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
1、樂器（葫蘆絲、笛子、陶塤），錄音帶。
2、教師用的少數(shù)民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。
1、教師與幼兒一起隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動(dòng)聽。
2、幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器------葫蘆絲。
3、教師現(xiàn)場用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。
4、教師用葫蘆絲現(xiàn)場完整演奏樂曲。
5、教師與幼兒討論樂曲的相關(guān)信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。
6、兩名教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。
7、幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作。
8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演藝術(shù)1-2遍。
活動(dòng)以音樂欣賞為主線，用整合的手段營造了了個(gè)審美的藝術(shù)氛圍，借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場演奏等多種與樂曲相關(guān)的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與，發(fā)展審美能力。不足之處：第一，在雙人舞表演之前，應(yīng)預(yù)先用提問的方式，引導(dǎo)幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的，具體有哪些動(dòng)作或造型，表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試，那么幼兒即興跳雙人舞產(chǎn)效果會更好；第二，在與幼兒討論音樂背景之前，應(yīng)讓幼兒觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)更加直觀、豐富。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思篇三
1、通過語音、身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型：|||。
2、會正確使用樂器，學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
3、體驗(yàn)參與打擊樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、整體圖一幅。動(dòng)物圖片、節(jié)奏圖。
2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴。
1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
教師：小朋友，森林要開聯(lián)歡會，請你們一起去參加，你們愿意嗎？讓我們聽著音樂出發(fā)吧！
幼兒聽音樂有節(jié)奏地學(xué)小鳥飛進(jìn)教室。
2、出示單幅的動(dòng)物圖片，在游戲中用語音和身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型：|||。
（1）觀察節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長短的音值。
（2）與幼兒玩問答游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)節(jié)奏型：|||。
師：現(xiàn)在我來問，你們來回答?；卮鸬臅r(shí)候一定要跟著圖片上的節(jié)奏回答哦！我們拉來比一比，能按節(jié)奏玩游戲的小朋友等會才能參加聯(lián)歡會呢！
教師與幼兒按節(jié)奏玩游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。教師用圓舞板提示幼兒按節(jié)奏回答，掌握節(jié)奏型。
3、播放歌曲《歡樂舞曲》，幼兒感受音樂的旋律及拍子特點(diǎn)，并隨歌曲拍手。
師：聯(lián)歡會馬上要開始了，讓我們準(zhǔn)備一下聽首音樂吧！請小朋友聽聽這首音樂是優(yōu)美抒情的，還是活潑歡快的？我們可以邊聽邊拍手。
幼兒欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn)，初步了解樂曲的節(jié)奏。
師：你們覺得這首曲子是怎樣的？對了，小動(dòng)物們的聯(lián)歡會也在這活潑歡快的音樂聲中開始了。讓我們的小手也跟著動(dòng)物們一起拍起來吧！
4、出示圖譜，幼兒通過語音、身體動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)節(jié)奏型|||。
出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用語音表現(xiàn)節(jié)奏型。
師：老師把小動(dòng)物跳舞的情景，畫成了一張圖。我們來看看誰先出來表演？接著呢？小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎？哪個(gè)地方不一樣？誰來學(xué)學(xué)看。
引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)物的聲音說出|||的節(jié)奏型。
（2）引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿等身體動(dòng)作鞏固表現(xiàn)節(jié)奏型：|||。
師：那讓我們一起來為動(dòng)物們拍手加油，好嗎？
師：除了用拍手為它們加油，還可以用什么動(dòng)作表示呢？
引導(dǎo)幼兒想出各種不同的節(jié)奏動(dòng)作。（如拍腿、叉腰、跺腳等）完整練習(xí)兩遍。
（3）請幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。
5、幼兒用樂器演奏樂曲，學(xué)習(xí)看指揮演奏。
（1）引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物選擇相應(yīng)的樂器。
（2）教師哼唱樂曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。
（3）幼兒分成三組，聽音樂看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
師：今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。
請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習(xí)看著指揮拍手。
（4）幼兒用樂器看指揮演奏兩遍。
師：小朋友們剛才演奏的不錯(cuò)，如果每個(gè)小演奏家都看著指揮員，咱們的演奏一定更出色。
（5）幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思篇四
1、熟悉音樂旋律，感應(yīng)特定音型。
2、樂于嘗試創(chuàng)意造型及律動(dòng)即興模仿。
3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、圖片、唱名卡；
2、各式道具，有：布球、花環(huán)、琴槌、軟墊。
3、樂器：鼓。
1、活動(dòng)重點(diǎn)定位為熟悉音樂旋律，感應(yīng)特定音型。
2、教學(xué)的難點(diǎn)則確定即興動(dòng)作創(chuàng)作。
（一）暖身造型活動(dòng)。
1、幼兒自然進(jìn)場和教師打招呼，坐在椅子上。（運(yùn)用手勢下行姿勢打招呼小朋友好男孩子好等）。
2、教師轉(zhuǎn)身戴上老樹怪的頭飾，口中點(diǎn)數(shù)1、2、3、變，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面。
師：我是老樹怪，跟隨鼓點(diǎn)走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，并詢問幼兒：是什么表情？并請個(gè)別幼兒來試試。
3、老師伴奏，學(xué)生聽鼓點(diǎn)做律動(dòng)。
引導(dǎo)語：我們一起來和老樹怪玩玩，看看誰走的動(dòng)作和大家的不一樣。幼兒造型時(shí)教師可以拍照的形式給予鼓勵(lì)。（可根據(jù)實(shí)際情況，如幼兒掌握不錯(cuò)，可鼓勵(lì)兩人一組造型）。
（二）唱名。
1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。（唱名卡事先貼好在白板上）。
引導(dǎo)語：老樹怪給你們帶來了一個(gè)禮物。
2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出c調(diào)的d，練聲2遍，注意勻速。
3、教師有意識以慢速和幼兒逐個(gè)找出d,t,l,s的四音唱名音階練習(xí)上下行兩遍。提問幼兒，幫助鞏固上下行的認(rèn)識。
4、旋律模唱。單個(gè)唱名練習(xí)，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。
（三）故事引導(dǎo)。
（四）律動(dòng)即興模仿。
1、律動(dòng)即興模仿a段。全體圍圈，欣賞樂曲。
1）a段：模仿老師的各種動(dòng)作；（1遍整曲，教師動(dòng)作由易到難，先腳部在加手部）。
間奏：拍手唱請跟我來，拍手由上拍奏到下感應(yīng)下行。
感應(yīng)整曲后，引導(dǎo)語：你們在曲子里面聽到老樹怪的魔咒是什么嗎？對了，他經(jīng)常會唱d,t,l,s。教師再次以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)下行。
2）個(gè)別幼兒嘗試示范，大家跟學(xué)，鼓勵(lì)幼兒做出不同的動(dòng)作。（音樂分小節(jié)播放或哼唱，讓幼兒示范表演）。
3）大家圍圓圈，輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿。交代要求在在下行音d,t,l,s時(shí)換一位小朋友示范，教師以語詞提示請你來做，請你來做。
引導(dǎo)語：你們剛才的動(dòng)作、舞步非常棒，如果臉帶微笑那就更好了，老樹怪的心情會更好，讓我們在來繼續(xù)。
2、即興動(dòng)作創(chuàng)作模仿間奏下行音d,t,l,s的特定音型。
1）個(gè)別創(chuàng)作，全體幼兒模仿，肯定創(chuàng)作。（2遍音樂）。
2）教師也拍手哼唱d,t,l,s，示范出自己的動(dòng)作表現(xiàn)。（頭部以及手部轉(zhuǎn)花兩種動(dòng)作創(chuàng)作）。
3）引導(dǎo)語：非常好！很多小朋友都能及時(shí)聽音樂做出自己的動(dòng)作，但是還要注意表現(xiàn)這個(gè)下行音階時(shí)動(dòng)作從上到下的幅度要大些，這樣會更清楚點(diǎn)。表揚(yáng)自己一下。
4）引導(dǎo)語：那請大家找到一個(gè)朋友，一起來學(xué)學(xué)好朋友的動(dòng)作。
兩人一組，a段時(shí)互相模仿各種舞步。間奏時(shí)輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿。
（五）節(jié)奏練習(xí)。
引導(dǎo)語：謝謝大家！老樹怪今天還帶來了兩件他的玩具，大家看看是什么？出示道具，請幼兒分組有序拿樂器。你們會玩嗎？讓幼兒自由嘗試，并請個(gè)別示范，其他幼兒可隨之模仿。
1、琴槌與軟墊。
1）各種音色與節(jié)奏的探索。
軟墊、地板、琴棰互敲。
a段（即興敲奏與模仿）。
間奏：唱請你來做，幼兒輪流創(chuàng)作，大家模仿。
（六）故事引導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束。
故事：老樹怪看到大家這么開心，他的心情很好哦！小風(fēng)箏也和他道歉后，他決定原諒小風(fēng)箏。但他還是要提醒小風(fēng)箏下次可別自己偷溜出來，會遇到危險(xiǎn)的，而且小主人也會為他擔(dān)心的。
引導(dǎo)語：我們大家的生活中也應(yīng)該注意安全，不能自己偷溜出來玩，應(yīng)該知會大人。那讓我們謝謝老樹怪。今天和他一起玩得很開心，讓我們一起把小風(fēng)箏送回去！
聽音樂跳舞出場。
音樂《請跟我來》是一首很活躍，節(jié)奏性很強(qiáng)的音樂，最主要的目標(biāo)是學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律和樂意用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗(yàn)即興模仿的樂趣，孩子曾經(jīng)接觸過奧爾夫音樂，所以整個(gè)課堂常規(guī)很好，氣氛很活躍，孩子們玩得很開心，就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思篇五
1.能與同伴合作演唱并表演歌曲，做到用動(dòng)作、表情和眼神與同伴交流。
2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.感受維吾爾族音樂的獨(dú)特風(fēng)格，體驗(yàn)其歡快熱烈的情緒。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
材料準(zhǔn)備：音樂《掀起你的蓋頭來》；一塊紅布。
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做新疆舞動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
教師與幼兒一起練聲。
2.欣賞音樂，熟悉、記憶歌詞。
（1）教師播放音樂《掀起你的蓋頭來》，請幼兒欣賞。
提問：你聽了這首歌曲有什么感覺啊？聽到這首歌曲后你想干什么？
請幼兒說一說他聽音樂的感受。
教師介紹維吾爾族并小結(jié)：這首歌曲是維吾爾族的民歌，歌曲風(fēng)格歡樂熱烈，維吾爾族的人民可喜歡跳舞了，不論男女老少，聽到音樂就可以翩翩起舞。
（2）討論歌詞內(nèi)容，記憶歌詞。
提問：你聽到了什么內(nèi)容？唱歌的人想掀起維吾爾族姑娘的蓋頭看她的哪兒呢？唱歌的人覺得維吾爾族姑娘的眉毛（眼睛、臉）怎么樣？他把姑娘的眉毛（眼睛、臉）比作什么呢？教師請幼兒回顧歌詞中的內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解歌詞中的比喻，如將眉毛比作樹梢的彎月亮，將眼睛比作秋波，將臉比作秋天的蘋果。
在回顧過程中，教師盡量引導(dǎo)幼兒將歌詞中的每一句歌詞完整地說出來。
（3）介紹蓋頭的含義，了解歌詞的背景。
請幼兒猜一猜什么是蓋頭教師拿出一塊紅布，介紹蓋頭的意思。
3.用整天學(xué)唱法和分句學(xué)唱法唱歌曲。
提問：怎樣唱才能表現(xiàn)歡快的情緒？
4.分組演唱復(fù)習(xí)歌曲。
（1）分成兩大組演唱歌曲。
教師將幼兒分成兩組，一組扮演掀蓋頭的人，一組扮演維吾爾族姑娘，由扮演掀蓋頭的那組的小朋友演唱歌曲。演唱完后兩組角色交換，由兩組小朋友自己評一評看哪組唱得更棒。
（2）兩兩分組演唱歌曲。
請幼兒分成兩兩一組，一個(gè)幼兒幼兒扮演掀蓋頭的人，另一個(gè)幼兒扮演維吾爾族姑娘。扮演掀蓋頭的人唱歌給扮演維吾爾族姑娘的小朋友聽。然后在兩兩交換角色。
5.創(chuàng)編表演動(dòng)作，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（1）學(xué)習(xí)新疆舞的幾個(gè)基本動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳新疆舞中的幾個(gè)經(jīng)典動(dòng)作，如手腕翻花、托帽手、移頸等動(dòng)作，讓幼兒初步感受新疆舞的特色。
（2）幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
教師一句句演唱歌詞，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容想一想可以用什么動(dòng)作表示，或者將一些學(xué)過的新疆舞動(dòng)作運(yùn)用進(jìn)去。
幼兒討論，并自主創(chuàng)編動(dòng)作。
（3）教師請幼兒用自己所創(chuàng)編的動(dòng)作邊跳舞邊唱歌，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
本次音樂活動(dòng)大多數(shù)幼兒積極參與律動(dòng)，對于維吾爾族的音樂風(fēng)格及新疆舞的特征性動(dòng)作，幼兒們有進(jìn)一步的了解。不足之處：課前應(yīng)該讓幼兒了解音樂背景，了解少數(shù)民族的音樂風(fēng)格及舞蹈，有助于課堂的理解及創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)有難處了，沒能在有效時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編動(dòng)作，需要課后多練習(xí)及引導(dǎo)。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思篇六
1、感受歌曲的歡樂，體驗(yàn)與朋友一起跳舞的愉快情緒。
2、能根據(jù)歌詞自編動(dòng)作，并初步學(xué)會跳邀請舞。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、歌曲錄音。
2、熟悉歌曲，初步會唱。
3、場地準(zhǔn)備一個(gè)大圓圈。
1、熟悉歌曲，演唱歌曲。（幼兒能夠熟悉歌曲的曲調(diào)，會唱歌曲，理解歌詞的含義。為幼兒創(chuàng)編動(dòng)作作準(zhǔn)備。）。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并在此基礎(chǔ)上集體討論，確定邀請舞的動(dòng)作。（從幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作中選取優(yōu)美的動(dòng)作作為集體舞但是動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。）。
3、指導(dǎo)幼兒隨音樂邊唱歌邊練習(xí)表演，要求動(dòng)作合拍、優(yōu)美。（給幼兒充分的時(shí)間感受動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)作，為集體邀請舞做好準(zhǔn)備。）。
4、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳邀請舞。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分清樂句，找準(zhǔn)音樂的最后一拍。）。
游戲可以反復(fù)多次，開始的時(shí)候每做一次教師給予評價(jià)，糾正幼兒存在的問題。幼兒熟悉舞蹈以后，可以連續(xù)進(jìn)行。教師參與游戲，增加游戲的歡樂氣氛。
此游戲可以在日常活動(dòng)中進(jìn)行，讓幼兒有更多的機(jī)會和同伴、老師一起游戲。
這是一首活潑歡快的歌曲，可前已經(jīng)聽賞多次，對歌曲的旋律、節(jié)奏已經(jīng)比較熟悉了，所以小朋友在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候是很順利的。在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作探索的時(shí)候，小朋友也能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行嘗試。在活動(dòng)中，很多小朋友出現(xiàn)了這樣的情況：前奏結(jié)束，朋友還沒有找好，慢了哪怕是一小會兒就影響了下面的整套動(dòng)作，因?yàn)橐魳泛芸欤翘魟?dòng)作才能趕上。但是小朋友都只會按部就班地一個(gè)一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行下去。所以活動(dòng)中最主要的還是聽辯前奏，因?yàn)榍白嗖糠质切∨笥颜遗笥训牟糠?，前奏結(jié)束，小朋友必須已經(jīng)找到朋友。歌曲開始就已經(jīng)要開始邀請了。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思篇七
《小熊找家》是一個(gè)規(guī)則游戲，對幼兒來說，能夠自己開展這一游戲其基礎(chǔ)就是掌握游戲人數(shù)與椅子之間多一、少一的數(shù)量關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，因此在整個(gè)游戲活動(dòng)中，把難點(diǎn)人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系作為一條線索貫穿始終，并層層深入、循序漸進(jìn)地解決，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，并把數(shù)學(xué)的內(nèi)容融入其中，寓教育游戲之中。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，以幼兒感興趣的搶椅子游戲作為一個(gè)切入口引出課題，激發(fā)幼兒游戲興趣，并使幼兒感知了解游戲人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)游戲《小熊找家》做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是遷移游戲經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)游戲《小熊找家》，引導(dǎo)幼兒再次感知并探索人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系。第三個(gè)環(huán)節(jié)是再次探索并驗(yàn)證人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系，示范分組游戲的方法，同時(shí)引導(dǎo)幼兒自己解決分組游戲中椅子不同于集體游戲的放法，為幼兒自己開展游戲掃清了障礙。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試分組游戲。
在整個(gè)活動(dòng)中，也存在著一些不足：
1、在活動(dòng)中對時(shí)間的掌控不夠，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過長。在前面的環(huán)節(jié)中，尤其是第一個(gè)環(huán)節(jié)組織較為拖沓，以致后面的環(huán)節(jié)時(shí)間很趕。
2、作為一個(gè)音樂綜合活動(dòng)，在活動(dòng)組織的過程中，對幼兒感知音高及速度還不夠強(qiáng)調(diào)。
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畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思篇八
設(shè)計(jì)意圖：
1、感受體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景，利用生動(dòng)的課件，讓孩子身臨其境，走進(jìn)中華大戲院，真正成為學(xué)習(xí)的主人，幫助幼兒掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)句子。
2、自主學(xué)習(xí)。通過信息技術(shù)與課程的整合，給孩子的自主學(xué)習(xí)提供有力的支持，利用多媒體技術(shù)，變孩子被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成多維互動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，知道不同臉譜代表不同的人物角色。
2、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)京劇唱段《戲說臉譜》。
3、生活經(jīng)驗(yàn)遷移，增加活動(dòng)趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體技術(shù)：設(shè)計(jì)信息豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的課件，便于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、活動(dòng)過程：
一）完整欣賞，感受京劇魅力。
（幼兒坐定）大家準(zhǔn)備好了嗎？你來我來大家來，小戲迷們來看戲。（在大屏幕上播放課件：整體欣賞）。
提問：
1）這些戲好看嗎？他們唱的和我們平時(shí)的歌一樣嗎？（幼兒回答）。
教師小結(jié)：這是我國的傳統(tǒng)戲劇——京劇，只有我們幼教頻道/國家才有，是我國的國粹。中國人是不是特別了不起！
2）我們一起來看看唱的是哪些人物呢？
3）他們是怎么唱的？我們一起來學(xué)學(xué)吧?。ㄔ俅尾シ牛赫w欣賞幼兒自主學(xué)習(xí)）。
4）你學(xué)會了什么？
教師小結(jié)：中國的京劇真神奇，每張臉譜都不一樣。藍(lán)臉的竇爾墩、紅臉的關(guān)公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛，這一段京劇就叫——戲說臉譜。
二）利用媒體，自主學(xué)習(xí)唱腔。
1、教師表演，激發(fā)興趣。
先讓我這個(gè)戲迷來一段戲說臉譜，怎么樣，掌聲鼓勵(lì)。（教師清唱）。
2、你覺得我唱得好嗎？好在哪里？（幼兒說到哪我唱到哪）。
邊說邊描述：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人英勇無比；花臉的的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣大，一發(fā)脾氣就喳喳亂叫，在很遠(yuǎn)的地方都能聽到。
3、幼兒跟著伴奏哼唱。
4、剛才唱的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)你們的聲音不響亮，是不是有些地方不會唱？你覺得哪里最難唱呢？點(diǎn)臉譜一句句學(xué)。
5、集中后提問：1）小戲迷們都學(xué)會了嗎？誰想表演一下？
2）集體表演。
三）結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，趣味創(chuàng)編樂句。
2）集體戲說臉譜。
3）剛才小戲迷們戲說了這些臉譜真高興，我們還可以唱哪些京劇臉譜呢！（欣賞臉譜拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)）下次我們再來戲說更多臉譜吧！
四、活動(dòng)延伸：
拓展：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)了解京劇。
表演：在小舞臺進(jìn)行合作表演。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思篇九
1、 在角色扮演及音樂又習(xí)中感受歌曲旋律（熟悉切分節(jié)奏），理解歌曲內(nèi)容。
2、 知道蒲公英是春天的植物，在音樂中感受春天的美。
3、 通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
材料準(zhǔn)備：圖片等、小樂器 認(rèn)知準(zhǔn)備：初步了解春天的特點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉理解歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)切分節(jié)奏游戲
一、復(fù)習(xí)《我是小海軍》
間奏戰(zhàn)艦與敵機(jī)配合
過渡：剛剛我們我進(jìn)行一場激烈的海上戰(zhàn)斗，看到了神氣的小海軍，戰(zhàn)斗結(jié)束后，天氣變暖了太陽出來了，啊！春天來到了。
二、春天來了
提：春天來了，春天來了，是什么告訴大家春天來了？
小結(jié)：天氣變暖了，小燕子回來了，小動(dòng)物從冬眠中醒來了······春天真的來了。 過渡：今天我又帶來一段春天的音樂，可能是講什么呢，讓我們聽一聽。
1、 感受旋律特點(diǎn) ·表演春天
提：這段音樂，可能是講什么？
提：小樂器也要來表演春天，請我們仔細(xì)看指揮，想一想有什么樂器你不認(rèn)識。
介紹三角鐵及演奏方法
2、 理解歌曲內(nèi)容
欣賞歌曲
提：這首歌曲講的時(shí)一種春天植物，謎語：春風(fēng)吹來，種子飛飛，打著小傘，小朋友追追。（幼兒泛講）
提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解釋謎語
理解歌詞
——讓我們一起來看看，聽一聽這首歌曲里面講了什么？
小結(jié)：這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情
提：種子為什么飛飛？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒔Y(jié)出來的小絨球上的小點(diǎn)點(diǎn)就是蒲公英的種子，他很輕，能夠輕輕滴飛在空中。
初步跟唱
三、延伸活動(dòng)
聽歌曲看圖片做動(dòng)作
本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過主動(dòng)積極的觀察，充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象，自信、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者，知識的建構(gòu)者?；顒?dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲堅(jiān)定、有力、雄壯的氣氛，唱好附點(diǎn)音符。
2、學(xué)習(xí)用簡單、形象的動(dòng)作配合歌曲，表現(xiàn)出勇敢的小海軍形象。
3、探索學(xué)習(xí)海軍手語，激發(fā)對活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。
4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、海軍、軍旗、軍艦?zāi)Ｐ偷葓D片。
2、海軍系列片、“小海軍”舞蹈視頻。
3、幼兒人手兩面小旗。
4、《小海軍》課件活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能較好地演唱附點(diǎn)音符。
活動(dòng)過程：
一、帶領(lǐng)幼兒在《海軍進(jìn)行曲》的音樂中踏著有力的步伐進(jìn)入教室。
師：小朋友，今天老師帶你們參觀海軍基地，認(rèn)識一下海軍，看看海軍叔叔是怎樣訓(xùn)練的，你們高興嗎？我們出發(fā)吧！
二、看課件，引起對海軍的崇高敬意。（《小海軍》伴奏作為背景音樂）。
1．海軍基地到了，看:海軍叔叔在迎接我們呢，仔細(xì)看看海軍叔叔是什么樣子的啊，你們認(rèn)識海軍了嗎？（出示海軍的圖片）。
2、小朋友想不想?yún)⒂^一下海軍叔叔是怎樣訓(xùn)練的呀？（出示海軍訓(xùn)練圖片）。
3、海軍叔叔開著炮艇每天在海上行駛怕刮風(fēng)，怕海浪嗎？他們表現(xiàn)的怎么樣？
5、如果你是小海軍，你會做什么？
三、欣賞歌曲《小海軍》。
1、小海軍究竟會做什么呢？今天我們也來當(dāng)一回小海軍好不好？老師這里有一首歌曲，名字就叫《小海軍》，我們一起來聽一聽吧?。úシ拧缎『＼姟返膭?dòng)畫）。
四、學(xué)說歌詞。
1、根據(jù)圖片學(xué)說歌詞，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編合適的動(dòng)作。
2、總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說一遍歌詞。
五、學(xué)唱歌曲。
1、師：小海軍多勇敢呀，我們跟上音樂來唱一唱吧！我的聲音響亮一點(diǎn)小朋友輕輕地唱喔?。ㄒ槐椋┱埿∨笥严胍幌?，用什么樣子的聲音，才能唱出小海軍勇敢神氣的樣子呢？（兩遍）。
2、歌曲處理重點(diǎn)教唱符點(diǎn)音符部分的句子、轟……等部分的唱法。
3、師幼互動(dòng)玩接口唱的游戲，師唱一句，幼兒接唱下一句。
4、分組唱師：男小朋友，女小朋友，你們想來比比，誰唱的更像小海軍嗎？
六、動(dòng)作表演歌曲，加深對歌詞的記憶。
七、觀看舞蹈《小海軍》。
1、小朋友，這首歌曲好聽嗎？小朋友們愛學(xué)嗎？是呀，還有許多和我們一樣大的小海軍他們也會做許多海軍的動(dòng)作呢，我們一起來看一看，學(xué)一學(xué)吧。（觀看舞蹈）。
2、小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？他們手里拿的是什么啊？知道是做什么的嗎？
3、航海時(shí)，在距離較遠(yuǎn)的地方，說話往往聽不見，這時(shí)候海軍手執(zhí)旗子，以不同的動(dòng)作來表達(dá)所說的內(nèi)容，我們也來學(xué)習(xí)幾個(gè)簡單的旗語動(dòng)作，然后把這些動(dòng)作放在歌曲里。
八、歌表演第一遍徒手表演，第二遍用簡單的海軍旗語表演。
九、結(jié)束小朋友們，你們表演得非常棒！這節(jié)音樂課你們開心嗎？老師真心的希望你們能像海軍叔叔一樣，學(xué)會勇敢和堅(jiān)強(qiáng)！下面我們唱著歌開著小炮艇到海上去巡邏一下吧！
教學(xué)反思。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，有大部分環(huán)節(jié)是幼兒自己探索和表達(dá)的，這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與言語表達(dá)能力。多樣化的教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。在活動(dòng)過程中幼兒的興趣一直很濃，能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。孩子的思維是無窮的，在活動(dòng)中孩子想象了許多關(guān)于海軍作戰(zhàn)和軍艦樣式、外形的情況出現(xiàn)。本次活動(dòng)的效果很好，還可以隨著孩子的興趣開展一些展開活動(dòng)滿足孩子的好奇，讓他們在快樂的同時(shí)增長知識。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思篇十一
1、感受歌曲aba的曲式結(jié)構(gòu)2、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)分角色唱3、體會歌曲所表達(dá)的情感活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、幼兒用書活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入，熟悉歌詞師：今天老師給你們帶來了一首歌，聽完后，請你們說一說這首歌里唱了什么？1、根據(jù)幼兒的回答，逐句出示歌詞。
2、利用ppt幫助幼兒理解歌詞二、學(xué)唱新歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
3、幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。
4、引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方法演唱。
三、
嘗試創(chuàng)編歌詞幼兒邊欣賞課件邊回憶三年的幼兒園生活，嘗試創(chuàng)編歌詞師：我們小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)游戲了三年，一定還有很多忘不了的事情，來說一說？我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去，忘不了……好嗎？四、完整演唱，升華情感1、有感情地表演唱一次2、學(xué)習(xí)分段唱：女孩唱中間抒情的部分，剩下的男孩唱。
師：是啊，三年的幼兒園生活給了我們太多的太多的回憶，讓我們看著這些美好的畫面，唱著動(dòng)聽的歌曲，給你的小伙伴一個(gè)最熱烈的擁抱吧！
畢業(yè)歌。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境，用語言、歌聲、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場。
二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》。
三、理解歌詞。
1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？
四、感受歌曲中的停頓與連貫。
五、演唱歌曲。
1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌唱興趣。
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。
3幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。
六、欣賞教師舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的美。
活動(dòng)反思：
我的這次活動(dòng)開展的過程，大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒有什么差距，就是在引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環(huán)節(jié)幼兒說的'和我預(yù)設(shè)的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽完一遍這首歌后說出前面的xx是誰吹出的泡泡，沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對歌曲有深刻的印象，對后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的，他們很快的就把歌詞聽出來了，后來在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對歌曲的停頓掌握的還不太好時(shí)，我就讓幼兒多練習(xí)了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)中幼兒都很積極參加我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，很認(rèn)真很主動(dòng)，我所提出的問題，并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個(gè)問題上有許多幼兒回答，而在請他們說說自己的感受時(shí)，許多的幼兒都不敢起來說，只有及少數(shù)的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問的問題做出的回答，這一點(diǎn)很好，但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡單的兩個(gè)字，而對于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達(dá)自己的感受了，今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會，還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力差的孩子，讓他們想說敢說。
對于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會，以往的歌唱活動(dòng)都是理解完歌詞就開始唱，教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo)，而幼兒開口唱后，錯(cuò)的就很難糾正了，而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了，避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過程中，思路很清晰，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間，能讓幼兒掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。
本次活動(dòng)也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng)，但教師的位置沒有把握好，教師在活動(dòng)中的語言感染力還要加強(qiáng)，要用自己的語言來調(diào)動(dòng)幼兒，從而讓課更有氣氛。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思篇十三
1．萌發(fā)保護(hù)丹頂鶴的情感。
2．理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美、動(dòng)人的旋律。
3．能大膽地用口頭語言和肢體語言表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容并會表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)
難點(diǎn)：體會歌曲所表達(dá)的情感
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、磁帶、錄音機(jī)、手工紙人手一張
教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動(dòng)室。
一、無伴奏完整欣賞(教師扮演“風(fēng)兒”表演唱)
提問：聽了風(fēng)兒的演唱，你心里的感覺怎么樣風(fēng)兒給我們講了一件什么事
二、分段欣賞
1．欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。
教師：多么善良的姑娘，讓我們一起來看看她的家鄉(xiāng)(動(dòng)畫放映，老師清唱)。
提問：你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎為什么
2．欣賞歌曲高潮部分。
教師：可是，有一天，一只丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來，可是她自已卻……(引導(dǎo)幼兒回答，引起共鳴。)這時(shí)，白云哭了，風(fēng)兒哭了，還有誰哭了呢(讓幼兒聯(lián)想回答)
3．播放動(dòng)畫，欣賞結(jié)束部分。
教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時(shí)候，人們發(fā)現(xiàn)了什么(有一只丹頂鶴在飛來飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過……”
三、聽錄音，幼兒邊欣賞歌曲邊用動(dòng)作表演歌曲。
四、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己欣賞歌曲后的感受和想法。
教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂角，供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用。
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌，歌曲旋律優(yōu)美，宛如一個(gè)故事向聽者娓娓道來，歌曲感染力很強(qiáng)，能夠激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物、關(guān)心他人、關(guān)注環(huán)境的情感。根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，激起幼兒情感上的共鳴。在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上，采用“整一分一整”的模式，盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的情感和創(chuàng)造。
二、效果分析
本次活動(dòng)所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌，但也能夠被幼兒所接受，而且收到了較好的效果，這可說是幼兒音樂欣賞的一個(gè)大膽的嘗試。在活動(dòng)中，無論是欣賞還是表演幼兒都十分投入，很多幼兒已經(jīng)熟悉了歌曲旋律并會輕輕跟唱，同時(shí)，動(dòng)人的歌曲內(nèi)容和優(yōu)美的旋律讓幼兒的情感得到激發(fā)，特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻(xiàn)身時(shí)，好多幼兒都流露出難過之情。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師只字未提如何愛鳥、愛自然的要求，而是在潛移默化中讓幼兒關(guān)愛動(dòng)物的環(huán)境情感得以熏陶感染。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思篇十四
1、熟悉音樂旋律，通過游戲感應(yīng)樂曲ababa的曲式。
2、大膽創(chuàng)編洗澡動(dòng)作，并按音樂節(jié)奏變換動(dòng)作表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)洗澡游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道洗澡時(shí)需要的一些用品及洗澡的流程。
2、材料準(zhǔn)備：故事圖片、音樂《呼嚕呼嚕洗澡歌》、鈴鼓、積木、毛巾人手一份。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)樂曲ababa曲式結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同樂段大膽創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：按節(jié)奏變換部位做洗澡動(dòng)作。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“洗澡”游戲，引導(dǎo)幼兒通過肢體動(dòng)作、道具表演等方式，循序漸進(jìn)地感應(yīng)全曲曲式。
1、入場律動(dòng)。
幼兒隨“洗澡歌”的音樂和教師一起做律動(dòng)入場。
2、 故事引入。
提問：你們喜歡洗澡嗎？不洗澡會變成什么樣呢？（教師引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊講述故事。）
故事講述：這是一只既貪玩又懶惰的小貓。整天在草地上踢球、打滾、捉蝴蝶，回到家還懶得洗澡。看看它現(xiàn)在的樣子，小動(dòng)物都不喜歡它，它走在大街上大伙都捂著鼻子離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都沒有人愿意跟它玩，小貓這下子可著急了，趕緊跑回家洗澡，小貓洗澡有個(gè)習(xí)慣，就是邊聽音樂邊洗澡，洗澡后的小貓真漂亮，走在大街上大家都贊美它。
3、用肢體感應(yīng)曲式。
（1）完整欣賞樂曲。（教師隨音樂做拍手、洗澡等動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感應(yīng)）
師：聽了這首《呼嚕呼呼清潔歌》，你有什么感覺?
（2）創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。
師：小朋友，你們在家是怎樣洗澡的？（引導(dǎo)幼兒相互模仿并創(chuàng)編洗澡動(dòng)作）
（3）梳理洗澡順序。
師：洗澡的時(shí)候，我們先洗哪里，再洗哪里？（引導(dǎo)幼兒說出洗澡的順序）
（4）隨音樂做洗澡動(dòng)作。
a段：帶領(lǐng)幼兒用肢體各部位做各種洗澡動(dòng)作。（教師注意用語言動(dòng)作引導(dǎo)幼兒換部位做洗澡的動(dòng)作）
b段：肢體不同部位抖動(dòng)，做沖水動(dòng)作。
4、樂器感應(yīng)曲式。
師：洗澡的時(shí)候我們需要用什么？（引導(dǎo)幼兒說出洗澡的用品，并自主選擇樂器，想象代替洗澡工具進(jìn)行律動(dòng)游戲。）
（1）鈴鼓（臉盆）
a段舀水：拍子的感應(yīng)/鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，可有前、旁、后各個(gè)方位。
b段抖動(dòng)：顫音感應(yīng)/身體抖動(dòng)做沖水的動(dòng)作。
（2）積木（香皂）
a段香皂輕搓：四拍的感應(yīng)/積木當(dāng)香皂，輕擦身體洗澡。
b段抖動(dòng)：顫音感應(yīng)/砂蛋當(dāng)痱子粉撒痱子粉動(dòng)作。
（2）毛巾
a段：拍子的感應(yīng)/用毛巾在身上大面積刷洗。（注意洗澡的順序）
b段：抖動(dòng)：顫音感應(yīng)/抓住毛巾兩端，搓洗背部。
5、合作表演洗澡。
（1）請兩位幼兒示范表演雙人洗澡。
（2）自主選擇伙伴，嘗試練習(xí)雙人合作洗澡。
（3）隨音樂雙人合作表演洗澡的律動(dòng)。
6、小結(jié)評價(jià)。
提問：小朋友洗澡好了，感覺怎么樣？
小結(jié)：洗澡有利于身體健康，小朋友們要做勤洗澡、講衛(wèi)生的好孩子
通過今天的活動(dòng)，讓我更加了解了音樂教育活動(dòng)，提高了自身音樂教育技能素養(yǎng)，了解到了自身教學(xué)的不足。在今后的工作中，多多努力，把今天的收獲實(shí)踐開來，使音樂活動(dòng)更好的促進(jìn)孩子的快樂發(fā)展。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒參與音樂打擊樂活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力，發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看樂譜打節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒合作演奏能力，發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒合作演奏、學(xué)看樂譜打節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏樂譜：
2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。
活動(dòng)過程：
（二）欣賞打擊樂《我?guī)湍棠倘ベI菜》激發(fā)幼兒參與打擊樂活動(dòng)的興趣。（教師播放歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》教師隨音樂進(jìn)行一種樂器打擊。）注意：教師極力表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
（三）出示打擊樂圖譜，師幼共同分析節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試正確的打擊節(jié)奏。
（四）請幼兒自由選擇樂器，分組學(xué)習(xí)用樂器打擊節(jié)奏，逐漸到四種樂器合奏演奏。
鞏固練習(xí)：師幼輪流做指揮者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受樂曲的情緒。
活動(dòng)延伸：把樂器投放在表演區(qū)，讓幼兒自由演奏。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
2、對幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
3、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。
活動(dòng)過程：
1、幼兒自由活動(dòng)，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。
2、集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音。請小朋友每人跟著一個(gè)吹出的.泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音。
3、用聲勢表現(xiàn)，集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。
4、二部練習(xí)，幼兒分成兩組，當(dāng)泡泡吹出時(shí)，一組小朋友跟一個(gè)泡泡，邊拍手邊發(fā)出“啊”的聲音，泡破停聲；另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡，在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出“啪”的聲音。
5、出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn)，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。
7、幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個(gè)大泡泡，或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到“咦”，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱“泡泡不見了”，要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同，每一次的動(dòng)作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思篇十七
1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
音樂磁帶或cd
悄悄出來的小老鼠
我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽a段音樂，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
教師合著a段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。
小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什么地方玩一玩?
小老鼠除了來到我們身體上，還會來到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
機(jī)靈的小老鼠
引導(dǎo)幼兒聆聽b段音樂，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子。
提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。
小老鼠放松下來很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來。
引導(dǎo)幼兒聆聽音樂，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。
跟隨b段音樂，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。
快樂玩耍的小老鼠
播放c段音樂，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。
幼兒在位子上隨c段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
隨著c段音樂，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。
欣賞d段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。
草叢中的小老鼠
幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。
這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂進(jìn)行游戲。
幼兒跟隨音樂進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo)。
《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡娛、跳躍，恍如將你帶進(jìn)一個(gè)高枕無憂的叢林童話全國。全部音樂分段清晰，節(jié)奏理解.
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思篇十八
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)。
2.體驗(yàn)多種形式演唱的快樂。
3.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編樂句中的歌詞。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
歌曲圖譜;音樂。
一、感受、理解歌曲。
1.欣賞歌曲第一遍(音頻)，交流：這首歌曲聽起來什么感覺?為什么是這種感覺呢?
2.欣賞清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請誰來表現(xiàn)?(根據(jù)幼兒回答教師清唱并出示相應(yīng)的圖譜。)
3.清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。
4.幾個(gè)樂句?
二、學(xué)唱歌曲。
1.請小指揮點(diǎn)圖譜集體演唱。(哪里還有問題?)
2.接唱。(覺得自己唱得怎么樣?)
三、創(chuàng)編歌曲。
1.我今天陪爸爸帶著全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下”，看見“躲著一只小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過哪里，看到了什么?(集體討論—個(gè)別仿編——集體試唱)
(請個(gè)別幼兒仿編時(shí)，可以用簡易圖譜幫助記憶。)
2.結(jié)合仿編完整表現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動(dòng)作)。
1.歌曲的截選。(設(shè)計(jì)意圖中具體談到)
2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過圖譜方式
呈現(xiàn)，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。
3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我
主張讓孩子們多聽、仔細(xì)聽，并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”、“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問題，為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感，也為最后的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實(shí)際執(zhí)教過程中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆?dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚，情感表現(xiàn)真實(shí)，師幼互動(dòng)比較有效。
但是通過展示，也折射出一些問題值得探討：
1.如何使圖譜更有效?因?yàn)樵谖业膱D譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面，但是沒有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個(gè)樂句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的，也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中，但是就是設(shè)計(jì)不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜，糾結(jié)了好久。
2.創(chuàng)編是否需要在第二課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)，在實(shí)際執(zhí)教中，時(shí)間比較緊張，而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。如果沒有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn)，對整個(gè)歌曲的把握會更好。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思篇十九
1、通過圖譜的幫助，感受三段樂曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。
2、為樂曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演，通過創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。
3、在理解樂曲基礎(chǔ)上，嘗試用樂器為樂曲伴奏。
圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴等）、音樂磁帶
1、《握手舞》
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
（一）欣賞第一樂句
1、傾聽音樂感受：小男孩去找寶貝，是騎馬上山還是走路上山的？為什么？
2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（教師根據(jù)音樂畫圖）
3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。
4、傾聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作。在這首音樂里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想可以做什么動(dòng)作。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。
（二）欣賞第二樂句：
1、傾聽音樂：上了幾個(gè)臺階？
2、用動(dòng)作表示上臺階。
（三）欣賞第三樂句：
1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語？（庫、庫、庫齊齊）
2、邊做聲勢邊說咒語。
3、創(chuàng)編動(dòng)作，變換山洞方位。
1、完整欣賞樂曲，師小結(jié)。
2、表現(xiàn)音樂：
（1）傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。
2、自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫齊齊動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
3、老師參與到游戲中來，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點(diǎn)為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。
你認(rèn)為山洞里會有什么寶貝？
拿出“寶貝”——書，并說說為什么是書？進(jìn)行品德教育，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。
這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏?；顒?dòng)的開始，我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，感知四分音符和八分音符，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力。
當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣，自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。
孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開?！本蛯⒆犹岢隽藢氁?。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會自覺遵守。
孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣來引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。
在使用打擊樂器時(shí)，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。
為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗(yàn)快樂，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思篇二十
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1、活動(dòng)前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。
2、紙和筆。
3、音帶。
1、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。
師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!
2、練聲：和小魚問好。
師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個(gè)好吧!
1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小朋友們你們好!小魚小魚你們好!
3、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
(1)為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。
(2)這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動(dòng)作。
三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。
三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?
4、理解歌詞。
(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!
(2)完整朗誦歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師示范清唱歌曲。
師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了!
(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。
(3)放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。
5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
6、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
(2)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。
(3)請個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
(4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動(dòng)作。
7、為歌曲伴奏。
(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。
(2)全體幼兒用樂器齊奏。
(3)為歌曲取名。
小魚的夢
1=f3/4
3555︱65316︱512332︱2——︱
魚兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。
32565︱65316︱512332︱1——︱
天上星星，星星落下來，為它蓋條珍珠被。
535—︱313—︱2225︱122—︱
嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲，
5635︱122—︱35565︱65316︱
輕輕吹呀，慢慢吹，魚兒夢中夢中看見了
512332︱1——︱535—︱313—︱
媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——
51233︱321—‖
媽媽在親它的嘴。
《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢，滲透識字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個(gè)夢，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學(xué)生的注意力會高度集中，學(xué)習(xí)的效率會大大提高。
2、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長。一句激勵(lì)的語言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情?！?/p>
1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。
2、針對本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?，如何去運(yùn)用。
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