總結(jié)是向前看的一個(gè)機(jī)會(huì)，它可以幫助我們更清晰地規(guī)劃未來(lái)的步伐。良好的人際溝通可以幫助我們解決沖突和解散誤會(huì)。最后希望大家在總結(jié)的過(guò)程中能夠找到適合自己的方式和方法，寫(xiě)出優(yōu)秀的總結(jié)成果。
親子共讀家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇一
讀書(shū)最重要的是氛圍，每天晚上散步以后，是我們的讀書(shū)時(shí)間，一家人圍坐在桌旁。白天的時(shí)間總是忙碌而喧鬧，只有在晚上，一家人聚在一起，享愛(ài)這寧?kù)o溫馨的時(shí)光。
孩子的爸爸正拿著《揚(yáng)子晚報(bào)》看新聞。女兒看的書(shū)種類(lèi)很多，有《童話(huà)書(shū)》，《寓言故事》有《智力畫(huà)報(bào)》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等等。最近斷斷續(xù)續(xù)在看《春天的腳印》這本書(shū)。
我和女兒共讀了書(shū)中一篇童話(huà)故事——————《彼得兔的故事》，很有意思。
《彼得兔的故事》是波特的第一部作品，她筆下的這只名叫彼得的小兔子調(diào)皮可愛(ài)。故事的.大概是：兔媽媽家有四只小兔，其中最調(diào)皮的要數(shù)這只名叫彼得的小兔。有天兔媽媽外出買(mǎi)面包，關(guān)照四只小兔可以出去逛逛但是千萬(wàn)不要跑到麥格先生的菜園里。其他三只小兔都乖聽(tīng)媽媽的話(huà)，唯有彼得一溜煙就跑進(jìn)了菜園，于是開(kāi)始了和麥格先生驚心動(dòng)魄的追逃經(jīng)歷。最終彼得兔得以安全回家。
故事完全采用擬人手法，完全符合兒童心理。女兒很感興趣。邊讀邊問(wèn)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)我，或者查字典。我也趁機(jī)給她講一些道理。要她通過(guò)這個(gè)故事學(xué)習(xí)彼得兔的機(jī)智、活潑。也要讓她吸取彼得兔的教訓(xùn)。做事不可稀里糊涂，明知故犯，懂得避險(xiǎn)。
《春天的腳印》這本書(shū)里還有猜謎題，有顛倒歌、有散文詩(shī)。有時(shí)她給我們?nèi)也轮i?！笆裁礀|西很寶貴，我們生活不能少，不洗還好，洗洗不能吃了”。我們都在想，婆婆洗好碗也湊上來(lái)說(shuō)，“謎底是不是———水”。女兒很高興。聲音讀得老高。通過(guò)一天一天的累積，明顯女兒閱讀能力提高了，認(rèn)識(shí)的字也逐漸多起來(lái)。
有時(shí)看了書(shū)上的情節(jié)問(wèn)我們一些問(wèn)題。如火山為什么要噴發(fā)？天牛吃什么食物？我們被問(wèn)得暈暈的，只好自已多查資料。通過(guò)每天半小時(shí)的親子閱讀，不光是孩子讀的書(shū)多了，也讓我們做家長(zhǎng)的有了知識(shí)的更新。走出校門(mén)以后，靜下來(lái)讀書(shū)的機(jī)會(huì)少了?，F(xiàn)在親子共讀，讓我們獲益匪淺。
與女兒一起讀書(shū)，一起成長(zhǎng)。共同感受書(shū)中人物的好壞。體會(huì)。
親子共讀家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇二
參加繪本閱讀活動(dòng)已有半個(gè)學(xué)期多，從剛開(kāi)始質(zhì)疑孩子是否可以堅(jiān)持下來(lái)，到現(xiàn)在寶貝漸漸習(xí)慣和媽媽一起讀繪本，一起完成閱讀繪畫(huà)。這個(gè)改變是我沒(méi)有想到的。每次讀繪本都是我先讀給他聽(tīng)，然后他再給我講。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的把故事聽(tīng)了進(jìn)去，并且試著把它表達(dá)出來(lái)。盡管表達(dá)的不是很準(zhǔn)確，有時(shí)還會(huì)鬧出笑話(huà)，但這對(duì)他的表達(dá)能力也是一種很不錯(cuò)的鍛煉吧!
陪伴孩子讀繪本的同時(shí)，和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。通過(guò)繪本里的一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)觀。與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè)，每次拿著書(shū)給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。
親子閱讀活動(dòng)把孩子與家長(zhǎng)的距離拉的更近了，就像是在“娃娃家”做游戲的好朋友。這個(gè)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)了閱讀的魅力，更讓寶貝愛(ài)上了閱讀!在這里想對(duì)寶貝說(shuō)聲：“夏梓涵，你真棒，加油!”
親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng)，更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī)，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長(zhǎng)，很有必要和孩子一起讀書(shū)，養(yǎng)成共同熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書(shū)習(xí)慣加上興趣，可以使孩子終生受益。感謝幼兒園開(kāi)展這樣的“親子閱讀”活動(dòng)，您們不止給予了孩子關(guān)愛(ài)，更為我們家長(zhǎng)搭建了育兒知識(shí)的平臺(tái)。
親子共讀家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇三
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，下面是本站為大家準(zhǔn)備的親子共讀家長(zhǎng)讀書(shū)心得，希望大家喜歡!
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著兒子“接著讀!接著讀!”的催促聲，心里感到很滿(mǎn)足，仔細(xì)想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)很多。
平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。
發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣?？傊?，在與兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，達(dá)到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《快樂(lè)男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開(kāi)始，小孩對(duì)讀書(shū)很不感興趣。因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識(shí)，盡管有拼音注釋?zhuān)珜?duì)于拼音都沒(méi)有完全掌握的情況下，讀書(shū)實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書(shū)，前幾個(gè)故事基本是由我讀完的。但慢慢的兒子對(duì)書(shū)中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書(shū)中故事講述什么事善良，什么是無(wú)私，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是智慧，書(shū)中語(yǔ)言通俗優(yōu)美，內(nèi)容簡(jiǎn)潔洗練，插畫(huà)鮮亮生動(dòng)。通過(guò)觀看書(shū)中的插圖，兒子開(kāi)始詢(xún)問(wèn)這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問(wèn)題。
漸漸地兒子對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是讀完《曹沖稱(chēng)象》這個(gè)故事后，他開(kāi)始嘗試著自己讀書(shū)。在不認(rèn)識(shí)字的情況下，開(kāi)始邊讀拼音邊認(rèn)字，但一個(gè)故事讀下來(lái)要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍，講述故事的內(nèi)容給兒子聽(tīng)，通過(guò)講述故事內(nèi)容來(lái)吸引兒子對(duì)讀書(shū)的興趣。
慢慢地經(jīng)過(guò)鍛煉，兒子對(duì)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來(lái)越多，讀書(shū)較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對(duì)拼音有所掌握，大致了解故事的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理，知道如何做一個(gè)樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)的孩子。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老是的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
我在學(xué)校號(hào)召家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)的活動(dòng)中，我和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，收益頗豐。在陪伴孩子讀書(shū)的同時(shí)，自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，仿佛又重新體會(huì)到了童年成長(zhǎng)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿(mǎn)童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的"為什么"，而為了解決這許多的為什么，她就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了她看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了她的興趣面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿(mǎn)親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!
其次在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要她回答，啟發(fā)她主動(dòng)思考，引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案。可以耐心的解釋?zhuān)梢约ち业挠懻?，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使她接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話(huà)不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū)，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。具體做法為：一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)增加讀書(shū)的趣味性。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。
因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)"愛(ài)和自由，規(guī)則與平等"的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
"行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。"讀書(shū)就是和智者對(duì)話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
親子共讀家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇四
《魯濱孫漂游記》這本書(shū)是由英國(guó)作家笛福寫(xiě)的，記述了本書(shū)的主人公魯濱遜？――克羅索的一生經(jīng)歷記歷險(xiǎn)。
這本書(shū)主要講述了魯濱遜漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上，靠堅(jiān)強(qiáng)的毅力、勤奮勞動(dòng)，戰(zhàn)勝種種困難，在荒島上生活了二十八年。當(dāng)風(fēng)暴和海嘯把她卷入野島。他沒(méi)有自生自滅，反而使他變得更堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的面對(duì)生活。他在那里開(kāi)始尋找各種各樣的生存方法，如，和還收作對(duì)，在山上打獵舞，把一個(gè)雜草叢生，荒無(wú)人煙的海島上建起了“碉堡”，播種種子，種東西……魯濱孫這種堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神，真值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。誰(shuí)擁有這種寶貴的精神，誰(shuí)就能成為生活中的強(qiáng)者，取得生活生活中的勝利。
讀完這本書(shū)，我想到了自己在生活的際遇。當(dāng)我遇到難做的數(shù)學(xué)題，總讓爸爸和媽媽思考，然后跟我講解做法?？墒?，有的題目只要我細(xì)心思考一下，就能想到解決的辦法，為什就沒(méi)有自己去解決總是依賴(lài)你父母，沒(méi)有自己思考。我遇到一點(diǎn)兒小困難都不能自己克服，可魯濱孫遇到了大麻煩，他也知難而進(jìn)，勇往直前。只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能變彩虹，只辛勤耕耘才能有收獲。我以后也會(huì)知難而進(jìn)，像魯賓遜那樣有頑強(qiáng)的只能精神。
親子共讀家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇五
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，達(dá)到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《快樂(lè)男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
通過(guò)親子共讀，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老是的用心良苦開(kāi)展這樣的親子共讀活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
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親子共讀家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇六
導(dǎo)語(yǔ)：下面是小編為您推薦的親子共讀書(shū)家長(zhǎng)感言，歡迎閱讀參考!
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(zhǎng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子，更不要說(shuō)在一起學(xué)習(xí)讀書(shū)了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。
讀書(shū)，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，是一個(gè)不稱(chēng)職的家長(zhǎng)。
由于工作的關(guān)系，我并不能做到每天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀。自從開(kāi)始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中,我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè)在其中，回味無(wú)窮!
我們?cè)谧x《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè)，一起感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存能力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不可以遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。
我在欣賞孩子的成長(zhǎng)中也收獲了快樂(lè)，書(shū)中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
2016年，新的一年新的起點(diǎn)，樂(lè)在其中的我會(huì)將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比!
在孩子從幼兒園跨入小學(xué)的時(shí)期，當(dāng)家長(zhǎng)的我很是茫然。這時(shí)，老師在校訊通中明確告知了我，在教育孩子中該做什么、怎么做。讓我明白了從心理上，從實(shí)際學(xué)習(xí)中、生活中怎樣教我的孩子。比如老師要求開(kāi)展的親子共讀活動(dòng)。
一個(gè)好的演講家是從說(shuō)話(huà)開(kāi)始的，如同一個(gè)優(yōu)秀的作家是從閱讀開(kāi)始的。不錯(cuò)，沒(méi)有誰(shuí)是天生就會(huì)寫(xiě)出好的文章，咱們的孩子都不是天才，所以沒(méi)有讀過(guò)好的文章是難以寫(xiě)出理想的作文的。同時(shí)閱讀也能豐富我們的生活，開(kāi)闊我們的視野。
在我和孩子看來(lái)，親子共讀不僅僅是為了完成老師每日要求完成的作業(yè)，更多的讓我們感覺(jué)到這是一種游戲、一種樂(lè)趣。我們是在玩親子共讀這個(gè)游戲中學(xué)到了不少東西，剛開(kāi)始我是給孩子講她喜歡聽(tīng)的故事(故事由孩子自己選)，孩子每天都很喜歡聽(tīng)，對(duì)她來(lái)說(shuō)，每天講故事的時(shí)間就是她最開(kāi)心的時(shí)間。一天一個(gè)故事，一本書(shū)不知不覺(jué)地就講完了。每講完一個(gè)故事，我就給孩子提些問(wèn)題，她都能回答出來(lái)，這證明孩子確實(shí)用心聽(tīng)了。后來(lái)在老師的引導(dǎo)下，我開(kāi)始讓孩子參與到讀書(shū)中來(lái)，由開(kāi)始的幾個(gè)字、一句話(huà)到幾句話(huà)。剛開(kāi)始她只是靠記憶和蒙來(lái)完成而且不是一個(gè)完整的故事，到后來(lái)她的拼音學(xué)完了，我就引導(dǎo)并鼓勵(lì)她讀故事，因?yàn)樗呀?jīng)有了閱讀的興趣，讀故事可以增強(qiáng)她的拼讀和認(rèn)字能力。我們一起用手一個(gè)字一個(gè)字的認(rèn)讀和拼讀，她都能完成的很好。
我做了一個(gè)對(duì)比，單獨(dú)的一些拼音，我讓她去認(rèn)，她只能認(rèn)一小部分。但在讀故事中，她能拼讀的拼音就是多半了。確實(shí)如老師所說(shuō)，生活中所學(xué)的東西是有趣的，孩子容易接受，單獨(dú)的枯燥的東西大人都沒(méi)興趣，何況就這么大的孩子!
在教育孩子上，郭老師確實(shí)貢獻(xiàn)太多，從親子共讀到現(xiàn)在增加的小本本(寫(xiě)日記)，老師的每一份付出都受益了孩子，受益了家長(zhǎng)。所謂老師是孩子的第二任父母，我為孩子有郭老師這樣的好老師而感到榮幸。
我們家很喜歡逛書(shū)店,一逛書(shū)店就喜歡買(mǎi)一些《作文》、《故事書(shū)》、《小說(shuō)》、《謎語(yǔ)》之類(lèi)的'書(shū),和孩子一起閱讀、一起學(xué)習(xí)、 一起快樂(lè)、 一起享受親情，這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的。在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng);書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,書(shū)是我們最誠(chéng)摯的朋友,在親子閱讀中我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法.培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣,讓孩子體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣.
(1) 固定讀書(shū)時(shí)間。每天孩子做完作業(yè),預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完家里的家務(wù),就看一會(huì)兒書(shū),例如給孩子講故事,講完讓孩子也講講這個(gè)故事說(shuō)了些什么,從而可以培養(yǎng)她的聽(tīng)力和表達(dá)能力.
(2) 選擇在舒適的沙發(fā)上讓孩子讀書(shū),營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氣氛.
(3) 注意孩子的語(yǔ)調(diào),我們?cè)诤秃⒆幼x書(shū)時(shí)要避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情的朗讀,對(duì)書(shū)中的主要角色采用不同的聲音,有時(shí)和孩子一起分角色朗讀,激發(fā)孩子的閱讀興趣。在讀書(shū)時(shí)或看故事時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字孩子總是會(huì)問(wèn),我們會(huì)在閱讀后要求孩子摘抄書(shū)中的美詞佳句并讓她記下來(lái),讓孩子受益非淺.
當(dāng)然孩子畢竟是孩子，她還有很多不足的地方，比如懶惰、吃飯慢、起床慢,我希望孩子在我們共同閱讀中學(xué)習(xí)更多的知識(shí),改掉身上的缺點(diǎn),使孩子與書(shū)為友,與書(shū)為伴，身體與身心都健康的成長(zhǎng)。
親子共讀家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇七
本是讀書(shū)人，對(duì)書(shū)有一種特別的情愫。有了女兒以后，女兒就成了我永遠(yuǎn)也讀不完的一本書(shū)。在女兒幼兒時(shí)，并沒(méi)有刻意地讓她去看書(shū)，在她的世界里，所有新奇的事物都是可以細(xì)細(xì)閱讀的。
女兒上了小學(xué)后，對(duì)閱讀也有了一些概念，有些時(shí)候也愿意拿一本喜歡的書(shū)，認(rèn)真地看。更多的時(shí)候，我很愿意和她一起讀讀看看，她會(huì)問(wèn)一些心中的困惑，也會(huì)像個(gè)大人一樣，說(shuō)說(shuō)自己的感想。
女兒對(duì)文字一直有興趣。為了讓她能獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的繪本故事書(shū)，只要她有興趣，平時(shí)我和她爸爸會(huì)有意識(shí)教她認(rèn)字。女兒目前認(rèn)識(shí)的字當(dāng)中，有一些就是通過(guò)讀繪本故事書(shū)學(xué)會(huì)的。女兒純凈的世界，慢慢多了一些她喜歡有小伙伴，她會(huì)沉浸在那個(gè)世界里，讓自己變成飛翔的小鳥(niǎo)、暢游的小魚(yú)、河邊的楊柳、美麗的花朵。
女兒喜歡讀圖文并茂的書(shū)，比如《小豬鬧鬧》、《猜猜我有多愛(ài)你》。她在聽(tīng)我講故事的時(shí)候更喜歡看彩圖，看生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)物形象，想著自己能變成那只率真而可愛(ài)的小豬，或者是那只有長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小兔子。特別是對(duì)《小豬鬧鬧》的喜歡，可以說(shuō)是愛(ài)不釋手。一開(kāi)始是喜歡聽(tīng)我講這只小豬的故事、然后是自己看故事，慢慢地可以講出故事的內(nèi)容。其實(shí)，女兒喜歡這本書(shū)是有原因的，這本多次獲國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)的故事書(shū)不僅內(nèi)容貼近孩子，而且在動(dòng)物形象的設(shè)計(jì)上可以說(shuō)是惟妙惟肖，栩栩如生。小豬鬧鬧并不是普通的卡通形象，而是以寫(xiě)真的手法，創(chuàng)造出和真實(shí)生活中很相近的一只小豬。他的名字叫“鬧鬧”，非常貼切地表現(xiàn)出小豬性格中最可愛(ài)最重要的特征，這完全是現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)自由自在的孩子的習(xí)性。孩子們看到小豬鬧鬧，就像看到了自己的小伙伴那樣親近，很容易把他當(dāng)成一個(gè)好朋友，愿意和他一起嬉戲、一起探險(xiǎn)，在一個(gè)個(gè)小小的故事中盡情體會(huì)童年的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
閱讀的過(guò)程中，我會(huì)一個(gè)字一個(gè)字地指著念給女兒聽(tīng)，雖然有些字她看不懂，但也會(huì)很有耐心一起看，這點(diǎn)很重要。母女共讀遠(yuǎn)比家長(zhǎng)讀，孩子只管做自己的事效果好得多。所以，我很注重一起閱讀和討論的氛圍。如果女兒的注意力分散了，我會(huì)讓她讀完一個(gè)完整的故事之后休息一下，有閱讀的意向，才會(huì)有更好的效果。對(duì)于閱讀，我從沒(méi)有強(qiáng)迫女兒一定要讀，或是一定要讀多少時(shí)間。有一段時(shí)間，她迷上《晶碼戰(zhàn)士》，看了動(dòng)畫(huà)片后，買(mǎi)了一本《晶碼戰(zhàn)士》的書(shū)，看得很有味道。而我個(gè)人認(rèn)為，類(lèi)似這種動(dòng)漫的圖書(shū)并非孩子的真正的精神食糧。孩子的世界是很純真的，他們閱讀的故事也應(yīng)該是善良而美好的。所以，孩子閱讀的范圍要由家長(zhǎng)主動(dòng)而積極的引導(dǎo)。
閱讀是一個(gè)終身受益的好習(xí)慣。在家里，要盡量滿(mǎn)足孩子的閱讀的需要，無(wú)論是臥室還是客廳，都要有讓孩子隨手可以拿到的書(shū)。無(wú)論多忙，都要抽出時(shí)間和孩子共讀。讓孩子和家長(zhǎng)一起愛(ài)上閱讀，愛(ài)上豐富多彩的精神世界。
親子共讀家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇八
我是一名三年級(jí)小學(xué)生的家長(zhǎng)，也是一名教師。作為家長(zhǎng)，一直都很重視培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣，也和孩子一起共同度過(guò)了幾年美好的親子共讀時(shí)光。下面和大家分享有關(guān)親子共讀方面的'心得體會(huì)。
金錢(qián)方面的投入在我們家的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支里只有購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍是不用節(jié)省的，而且設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保證投入，從不為買(mǎi)書(shū)而吝嗇。有一次當(dāng)當(dāng)網(wǎng)搞“童書(shū)節(jié)”活動(dòng)，“滿(mǎn)300減100”，我一次就買(mǎi)了600元（900－300）的書(shū)，我覺(jué)得這錢(qián)花的特別值得，經(jīng)常有一種“想把適合他這個(gè)年齡段的經(jīng)典好書(shū)都搬回家來(lái)”的沖動(dòng)，只恨沒(méi)有這么多時(shí)間來(lái)讀。但是我在孩子報(bào)課外班、買(mǎi)衣服、買(mǎi)玩具、買(mǎi)零食方面是有點(diǎn)“摳門(mén)”的，總體上投入并不多。時(shí)間方面的投入金錢(qián)上的投入并不難，難的是時(shí)間上的投入，難的是堅(jiān)持。孩子小的時(shí)候識(shí)字量有限，無(wú)法獨(dú)立閱讀。我給自己提得要求是：工作上的事盡量在孩子上學(xué)期間完成，孩子在家的時(shí)間我的時(shí)間都是他的。這樣可以放松心態(tài)、不急不躁陪伴孩子，陪他戶(hù)外活動(dòng)、陪他畫(huà)畫(huà)、讀書(shū)。每天睡前一小時(shí)左右的親子閱讀時(shí)間是雷打不動(dòng)的，早已成為習(xí)慣。但慚愧的是除了“睡前一小時(shí)”，其它的閱讀時(shí)間并不多，總體感覺(jué)閱讀時(shí)間還不夠，出現(xiàn)了“囤書(shū)太多看不完”的情況。
如何選書(shū)關(guān)于如何選書(shū)可以與其他家長(zhǎng)交流，或者看網(wǎng)上親子論壇中的推薦。我用的最多的方法是上當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，看當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的“當(dāng)當(dāng)童書(shū)榜”排名，看書(shū)的介紹、目錄、書(shū)評(píng)，結(jié)合自己孩子的閱讀興趣選書(shū)。好書(shū)推薦：
1、《貝貝熊》系列（第一至四輯共86冊(cè)）。
2、數(shù)學(xué)幫幫忙系列（全25冊(cè)）。
3、神奇的校車(chē)系列（動(dòng)畫(huà)版10冊(cè)、圖畫(huà)書(shū)版11冊(cè)）。
4、小牛頓科學(xué)館系列。
5、從小愛(ài)科學(xué)系列（神奇的化學(xué)7冊(cè)、有趣的物理13冊(cè)）。
6、斯凱瑞金色童書(shū)系列。
7、法布爾昆蟲(chóng)記系列（共10冊(cè)）。
8、西頓動(dòng)物記系列（10冊(cè)）。
9、《how&why》美國(guó)經(jīng)典少兒百科知識(shí)全書(shū)等等。
1、自主選書(shū)。閱讀最重要的是讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，喜歡讀書(shū)，不要把讀書(shū)當(dāng)成是一種任務(wù)或負(fù)擔(dān)。開(kāi)始的時(shí)候，讓孩子選擇其最?lèi)?ài)看的一類(lèi)書(shū)籍，他愛(ài)看什么，就讓她看什么。在“讀什么書(shū)”的問(wèn)題上要充分尊重孩子的意愿。有時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)同一本書(shū)已經(jīng)反復(fù)讀了許多天，他還是要讀；也有些書(shū)從沒(méi)讀過(guò)或只讀過(guò)一次就再也不愿讀。沒(méi)關(guān)系，聽(tīng)他的！在我家，每天的選書(shū)權(quán)是教給孩子的。
2、固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起享受讀書(shū)的快樂(lè)。
3、選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
4、保證閱讀的流暢性。有時(shí)候，我會(huì)給孩子讀，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè)。我完全按照書(shū)中的原話(huà)有感情的朗讀，哪怕是不好理解的詞語(yǔ)也照讀不誤，除非他問(wèn)我，一般不會(huì)特別解釋?zhuān)员ＷC閱讀的流暢性。他自己讀遇到不認(rèn)識(shí)的字，或者不懂的詞語(yǔ)也不要借助字典，連蒙帶猜讀下去。讀完整本，選其中一個(gè)好詞好句摘抄到一個(gè)專(zhuān)用本子上，以便在寫(xiě)作的時(shí)候，學(xué)會(huì)應(yīng)用。
5、設(shè)計(jì)閱讀問(wèn)題。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，讓孩子養(yǎng)成讀書(shū)，討論，思考的習(xí)慣。提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)會(huì)按照書(shū)中的情節(jié)分角色表演，有時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題讓他回答，看他對(duì)內(nèi)容的理解程度。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。
6、鼓勵(lì)孩子廣泛閱讀。我會(huì)采取“贈(zèng)送”的方式滲透他不太感興趣的書(shū)，贈(zèng)送的書(shū)必須是我選，否則不贈(zèng)送了，他通常都會(huì)答應(yīng)。從而擴(kuò)大讀書(shū)領(lǐng)域，如童話(huà)、漫畫(huà)、科普、歷史、地理，以及一些科學(xué)探秘或其他方面的書(shū)籍，拓展知識(shí)面，有些內(nèi)容暫時(shí)還不能理解，但是可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)、潛移默化的影響他。
7、家長(zhǎng)要給孩子做好表率和榜樣。父母是孩子的第一位老師，要想孩子喜歡閱讀，父母自己肯定要熱愛(ài)書(shū)籍。為人父母，不僅要對(duì)孩子有要求，對(duì)自身也要有要求，即使父母沒(méi)文化，也不可以在孩子面前天天搓麻將、玩游戲、抱著電視看肥皂劇這樣的壞習(xí)慣。要想教育好孩子，家長(zhǎng)必須犧牲自己的一部分時(shí)間來(lái)引導(dǎo)孩子，起到言傳身教的作用。所以一到讀書(shū)的時(shí)間盡力做到和孩子坐在一個(gè)舒適的環(huán)境里，用心去和孩子交流共讀，一定要以身作則，持之以恒。
首先，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。從小讓孩子養(yǎng)成愛(ài)書(shū)、愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，這個(gè)好習(xí)慣會(huì)伴他一生、讓他受益終生。其次，良好的親子關(guān)系是一切教育的基礎(chǔ)，而親子閱讀是建立親密親子關(guān)系的有效途徑。
家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，像朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話(huà)不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。
孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能。最后，閱讀不僅可以增加知識(shí)而且啟迪心靈、滋養(yǎng)智慧。帶給孩子歡喜、智能、希望、勇氣、熱情及信心，使孩子的思維活潑、多元、有彈性。
親子共讀家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇九
今年寒假期間我和孩子閱讀了《大紅母雞和撿來(lái)的蛋》這本兒童繪本，繪本主要講述一只有愛(ài)心大紅母雞，她像媽媽一樣一直幫大家照顧孩子，她幫忙照顧鵝寶寶、照顧黑水雞寶寶、照顧鴨寶寶以及十個(gè)火雞寶寶，可是她最想要一個(gè)屬于自己的寶寶來(lái)愛(ài)——小雞寶寶，后來(lái)她在灌木叢中撿到了一個(gè)不知名的蛋，她用了二十天的時(shí)間來(lái)孵蛋，在孵蛋的過(guò)程當(dāng)中，她不知道蛋里究竟是什么動(dòng)物的寶寶：是鸛鳥(niǎo)嗎？是天鵝嗎？是海鷗嗎？亦或是貓頭鷹嗎？但不管是什么動(dòng)物的寶寶，大紅母雞都愛(ài)他（她），當(dāng)所有的朋友都來(lái)陪伴她孵蛋看到底是什么動(dòng)物寶寶時(shí)，蛋破殼了，孵出了一只小母雞寶寶，大紅母雞終于有了一個(gè)屬于自己的寶寶，完美的結(jié)局。
理解這些道理，通過(guò)閱讀，孩子收獲了開(kāi)心、快樂(lè)和習(xí)慣，這就足夠了，一個(gè)好的故事可以陪伴孩子半年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，就像這個(gè)大紅母雞和撿來(lái)的蛋的故事一樣，講一百遍或是半年，沒(méi)關(guān)系，每天晚上睡覺(jué)前躺著床上陪伴孩子講一遍兩遍，只要你愿意，孩子都覺(jué)得是新鮮的。
所以，在假期的親子閱讀中，為了達(dá)到我作為家長(zhǎng)的“目的”——讓孩子愛(ài)上閱讀和在閱讀中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字。我著重做了兩件事，一是讓孩子把閱讀當(dāng)作玩，閱讀其實(shí)也是一項(xiàng)游戲，在游戲當(dāng)中培養(yǎng)孩子的閱讀，二是陪著孩子一起閱讀，這一點(diǎn)，我的感觸是比較深的，當(dāng)自己投入多少精力陪孩子一起閱讀時(shí)，孩子就有多大程度愛(ài)好閱讀，家長(zhǎng)和寶寶的感情就有多深。孩子喜歡玩，這是孩子的天性，孩子讀書(shū)也是一種玩，是不帶任何負(fù)擔(dān)，沒(méi)有任何功利性、目的性的閱讀，書(shū)本在孩子看來(lái)也是玩具，男孩子可能喜歡棍棒、喜歡槍、喜歡車(chē)？？所有的興趣愛(ài)好其實(shí)都是父母及家庭的影響，關(guān)鍵看孩子家里是一個(gè)什么樣氛圍，記得有一次帶孩子去昆明，辦完事后，我對(duì)孩子說(shuō)帶他到新華書(shū)店逛逛，想給他一種熏陶，因?yàn)槠綍r(shí)都會(huì)跟他講要愛(ài)讀書(shū)，要把知識(shí)裝進(jìn)腦袋里，于是那天孩子在路上就對(duì)我說(shuō)，爸爸，我們要去書(shū)店看書(shū)，要把知識(shí)裝進(jìn)我們的腦袋，對(duì)不對(duì)？驚得路人目瞪口呆，這件事給了我很多的思考：孩子愛(ài)不愛(ài)閱讀，怎么閱讀，這一切都取決于家庭，一個(gè)愛(ài)閱讀的家庭，孩子無(wú)疑是喜歡閱讀的，反之亦然。
孩子承載著一個(gè)家庭的希望和幸福，閱讀是孩子成長(zhǎng)中最重要的活動(dòng)，不要去要求孩子能做什么，想想在孩子一生的閱讀中我們能做什么，給孩子多少精神食糧，孩子將長(zhǎng)得多結(jié)實(shí)。
親子共讀家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十
孩子是我們的希望，家長(zhǎng)們都很希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，并且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，有了閱讀才能去思考，有了思考才能判斷，這是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念，需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對(duì)話(huà)，逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)!
另外親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣也很重要。在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。在周末時(shí)盡量安排時(shí)間與孩子到書(shū)城看書(shū)，在這種閱讀氛圍下，孩子的閱讀興趣也會(huì)提高。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的'看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
好的讀物能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自已良好的人格。
親子共讀家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十一
我的孩子快九歲了，對(duì)于讀書(shū)學(xué)習(xí)他都不是很積極，以至于他的學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很好，造成這樣的結(jié)果作為家長(zhǎng)我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)楣ぷ鞯脑颍液秃⒆拥膵寢尪己雎粤苏_引導(dǎo)孩子熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
說(shuō)實(shí)話(huà)，如果不是學(xué)校要求家長(zhǎng)寫(xiě)親子共讀的文章，我們都還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己與一些很優(yōu)秀的家長(zhǎng)們對(duì)孩子培養(yǎng)好習(xí)慣的差距和不足，從網(wǎng)上查資料才知道優(yōu)秀孩子成功的背后是離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)孩子的言傳身教，他們都能堅(jiān)持陪著孩子讀一些好的文章、好的課外書(shū)籍。
我的孩子生性好動(dòng)，自覺(jué)性很差，做作業(yè)效率也不是很高，每次放學(xué)做完作業(yè)都已經(jīng)很晚了，對(duì)于老師要求的每天課外閱讀半小時(shí)就打了折扣，很多時(shí)候都是要求孩子認(rèn)真完成，卻沒(méi)能陪著他去讀，這樣孩子就養(yǎng)成了不愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。身教重于言教，毋庸置疑，要想培養(yǎng)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，我們家長(zhǎng)就要持之以恒的堅(jiān)持陪著他或者與孩子共同去讀一本書(shū)，這樣我們不僅能督促孩子讀書(shū)，又能使孩子從書(shū)的海洋中吸取知識(shí)，從優(yōu)美的文章中體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，更能不斷的提高他們的寫(xiě)作能力。
孩子在學(xué)校訂課外閱讀時(shí)，他總是看訂那種書(shū)送的玩具多，那一種送的玩具他最喜歡，并不是覺(jué)得訂那一種課外書(shū)對(duì)自己有幫助就訂哪種。拿到書(shū)他首先不是去閱讀書(shū)籍的內(nèi)容，而是看送的什么玩具，對(duì)訂回來(lái)的`書(shū)也只是偶爾翻閱一下就算讀過(guò)了，卻對(duì)贈(zèng)送的玩具愛(ài)不釋手。
親子共讀不是孩子一個(gè)人的事，這需要我們家長(zhǎng)的循循善誘，更需要家長(zhǎng)的共同參與，為了孩子的進(jìn)步，在以后的生活中我和孩子的媽媽決定每天無(wú)論再忙都要在孩子入睡前半小時(shí)，與孩子一起閱讀幾篇文章，讓孩子享受到閱讀的樂(lè)趣，從而豐富孩子的心靈，拓展孩子的視野。
親子共讀家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十二
當(dāng)拿到老師發(fā)給我的《弟子規(guī)》親子讀本時(shí)，如獲至寶。說(shuō)實(shí)在的，我本來(lái)對(duì)文科就發(fā)怵，更何況之乎者也就更不感興趣了。但這本書(shū)老師解釋的淺顯易懂，并結(jié)合了孩子的實(shí)際，非常適合兒子和我的共同學(xué)習(xí)，所以打心眼了喜歡。
隨著孩子的長(zhǎng)大，對(duì)孩子的教育方面時(shí)常感到力不從心。特別是遇到王東這位老師后，深感自己的差距很大。再?gòu)暮⒆由砩险凵涑龅姆N種不足，經(jīng)常使自己無(wú)地自容。于是決定要從自己做起，從現(xiàn)在做起，身體力行，和孩子共成長(zhǎng)。
圣然是一個(gè)活潑開(kāi)朗的陽(yáng)光男孩。面對(duì)太貪玩、甚至經(jīng)常玩起忘記回家的缺點(diǎn)，分析原因，第一，家人忙，沒(méi)時(shí)間管第二，家里除了電視、電腦能吸引他外，基本沒(méi)別的吸引點(diǎn)。面對(duì)這種情況，我禁不住拿起了久違的課本，參加有關(guān)證書(shū)的考試。耳熏目染，他也喜歡上了讀書(shū)，尤其近期能一口氣讀完《三國(guó)演義》的上下部，這是他有史以來(lái)的讀得最快、最完整的一本書(shū)。特別是看書(shū)的內(nèi)容及感想能在期中考試中的作文中表現(xiàn)出來(lái)，可想而知，他受益匪淺。我真的為孩子高興，因?yàn)樗麖臅?shū)中找到樂(lè)趣了?？吹剿倪M(jìn)步，我真的太高興了，這也更堅(jiān)定了自己“活到老，學(xué)到老”的信念，讓孩子和我共同分享成功總是在苦苦攀登后，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”的喜悅。
面對(duì)孩子的個(gè)性鮮明，非常任性，脾氣大的缺點(diǎn)，我深深地認(rèn)識(shí)到，這他的成長(zhǎng)是極其不利，非常著急。當(dāng)孩子發(fā)作時(shí)，我會(huì)提醒他，《弟子規(guī)》是怎么說(shuō)的來(lái)?他就會(huì)立刻背到“事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧?！边@時(shí)我會(huì)自然成為合格的學(xué)生，搖頭晃腦的來(lái)上幾句。這時(shí)是幸福的、是快樂(lè)的，這也是對(duì)他最大的認(rèn)可和鼓勵(lì)。
我家住在一個(gè)大院里，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有利也有弊。有利的一面是，孩子同齡朋友多多，不孤單，玩得很快樂(lè);不利的一面，孩子的素質(zhì)參差不齊，“同是人，類(lèi)不齊，流俗眾，仁者希，果仁者，人多畏，言不諱，色不媚”。在孩子不能明辨是非的的情況下，出現(xiàn)了污言穢語(yǔ)比較多的壞習(xí)慣。我非常頭疼，為此，我制定了家庭管理?xiàng)l例，相互監(jiān)督，現(xiàn)在初見(jiàn)成效，看到孩子的進(jìn)步，沉重的心情稍微舒緩了一些。
《弟子規(guī)》在約束我們改正陋習(xí)時(shí)，可能感到?jīng)]必要，其實(shí)這是在放縱自己，改掉壞習(xí)慣是需要付出代價(jià)的，包括孩子和我們自己，這時(shí)我都會(huì)想到孩子的雙眼時(shí)刻在盯著自己，就在不斷地進(jìn)步。《弟子規(guī)》能時(shí)刻約束著自己和孩子，并且能和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，我認(rèn)為是很幸運(yùn)的事，常誦常讀，經(jīng)常反思，會(huì)受益終生的。讓我們共同學(xué)習(xí)，來(lái)陶冶我們的情操，凈化我們的心靈吧!
親子共讀家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十三
劉懿瑾是縣幼兒園中一班的學(xué)生，作為一名家長(zhǎng)，我很高興孩子能夠在這里接受良好的教育，能夠得到老師的的精心培養(yǎng)。最近給孩子找了一個(gè)《三只蝴蝶》的故事，與她一起閱讀，竟然發(fā)現(xiàn)孩子能夠就著圖片把故事給讀完，心中甚感欣慰。
古人云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋?！比缃?，讀書(shū)不再是為了美女與富貴，但是“知識(shí)改變命運(yùn)”卻是真理，能夠讓人在人才競(jìng)爭(zhēng)之中處于優(yōu)勢(shì)地位?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”多讀書(shū)，讀好書(shū)，可以陶冶孩子的情操，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉多得。做為一名教師，我深知閱讀的重要性，下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，拋磚引玉，希望與大家共同分享。
首先，進(jìn)行親子閱讀很有必要，家長(zhǎng)可以給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣，言教不如身教，而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，身教的魅力是不可低估的，孩子與家長(zhǎng)朝夕相處，家長(zhǎng)就必須事事以身作則，只有自己喜愛(ài)閱讀，孩子才能喜歡上閱讀，所以做為家長(zhǎng)應(yīng)和孩子一起讀書(shū)，共同成長(zhǎng)。其次，閱讀貴在堅(jiān)持。在孩子很小的時(shí)候，我就給她買(mǎi)了各種圖書(shū)、字卡之類(lèi)的閱讀物，并適當(dāng)?shù)挠枰灾笇?dǎo)，但受到網(wǎng)絡(luò)、電視的影響，使這些東西沒(méi)有得到更及時(shí)、有效的利用，收效甚微，所以，作為家長(zhǎng)，應(yīng)能夠制定出一個(gè)合理可行的培養(yǎng)目標(biāo)，將閱讀進(jìn)行到底。
再次，我們要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)。閱讀不能局限在學(xué)校和家里，也不僅是閱讀書(shū)籍，走在大街上見(jiàn)到的標(biāo)志牌，隨手拿到的一張小紙條，都可以作為孩子讀的內(nèi)容，讓孩子感覺(jué)到閱讀是生活中必不可少的一件事。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，要想方設(shè)法地采用各種有趣的方式，吸引孩子的注意力。
總之，閱讀能夠給孩子帶來(lái)成功的喜悅，能夠擴(kuò)大孩子的視野，豐富孩子的心靈。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)不斷思考，如何引領(lǐng)孩子走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，希望通過(guò)我們的努力，能夠培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造孩子良好的人格。
親子共讀家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十四
翻開(kāi)《小王子》這本書(shū)，我不由自主地跟著小王子一起旅行。故事中的小王子對(duì)日常生活抱著嚴(yán)肅的態(tài)度。他勤勤懇懇地挖好坑，拔出猴子包著的樹(shù)苗。然而，小王子是孤獨(dú)的。心情低落的時(shí)候，他會(huì)拿著凳子追著太陽(yáng)看日出。只享受夕陽(yáng)下深情的余暉是他唯一的享受。幸運(yùn)的是，一朵玫瑰進(jìn)入了他的日常生活。玫瑰有安靜的溫柔。謊言被揭穿后，她反復(fù)咳嗽。她是一朵非常美麗驕傲的花。她愛(ài)著傷心的小王子，小王子也真心的愛(ài)著玫瑰，但是一件小事最終還是分開(kāi)了他們。敏感的小王子因?yàn)槊倒宓膽嵟鴮?duì)愛(ài)情又氣又疑。他離開(kāi)了自己的星球，離開(kāi)了玫瑰，開(kāi)始了他孤獨(dú)的旅程。
小王子在旅途中接觸了新的人和事。小王子看到了世間的種種，在物欲橫流的社會(huì)里，各種各樣的人都失去了本性。權(quán)利，虛榮，貪婪，懦弱，都是在群眾心中產(chǎn)生的。我們向欲望屈服，向事物致敬；因?yàn)閴櫬涠纯?，因?yàn)橥纯喽絹?lái)越墮落；背負(fù)著知識(shí)的包袱，失去了思考的能力，“群眾根本沒(méi)有想象力。他們只是重復(fù)別人對(duì)他們說(shuō)的話(huà)……”，“只有用心才能看清楚。實(shí)質(zhì)性的東西用眼睛是看不見(jiàn)的?！薄?/p>
我們努力追求幸福，卻常常粗暴地把幸福從身邊趕走。雖然感覺(jué)像做夢(mèng)，但是感覺(jué)很盲目。"群眾永遠(yuǎn)不會(huì)滿(mǎn)足于自己的現(xiàn)狀。"“這里的人在同一個(gè)花園里種了5000朵玫瑰。然而，他們找不到他們要找的東西……”但是他們要找的東西可以在一朵玫瑰或一點(diǎn)水中找到……”。
直到來(lái)到地球，他遇到了狐貍，在狐貍的倡議下馴養(yǎng)了它。小王子終究會(huì)離開(kāi)它，但它滿(mǎn)足了。它擁有的小麥變成金黃色?？吹禁溩泳蜁?huì)想到小王子的金毛，孤獨(dú)的心有了一絲希望。在和小狐貍在一起的日子里，小王子學(xué)會(huì)了愛(ài)玫瑰，學(xué)會(huì)了對(duì)玫瑰負(fù)責(zé)，因?yàn)樗Z養(yǎng)了玫瑰，他會(huì)一直負(fù)責(zé)。狐貍把小王子打發(fā)走了，并告訴他用眼睛是看不到真東西的。
在和小狐貍在一起的日子里，小王子學(xué)會(huì)了愛(ài)玫瑰，學(xué)會(huì)了對(duì)玫瑰負(fù)責(zé)，因?yàn)樗Z養(yǎng)了玫瑰，他會(huì)一直負(fù)責(zé)。
但最終，小王子知道自己回不去了。他徘徊著，錯(cuò)過(guò)了玫瑰。在他滿(mǎn)腦子想法卻回不去的日子里，小王子是脆弱的，他受不了思想的孤獨(dú)。他不得不回去，卻用毒液結(jié)束了自己的生命，這樣他才能放下自己笨拙的身體，迅速回到羅絲身邊。最后，小王子放開(kāi)了自己笨拙的身體，卻永遠(yuǎn)失去了看玫瑰的機(jī)會(huì)。小王子像樹(shù)一樣輕輕的倒了下去，軟軟的沙地上沒(méi)有一點(diǎn)聲音。
小王子是否活著，是否回到了自己的家，是否過(guò)著幸福的日常生活。我們不懂，但我們會(huì)在心底祝福，就像?？怂拐f(shuō)的：眼睛里什么都看不到，要專(zhuān)心找。
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